五年级音乐京调教案

五年级音乐京调教案（共9篇）

五年级音乐京调教案篇1

教学目标：

1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

2、学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。教材分析：

这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家的甜美生活的热爱情感。教学重点、难点：

1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

2、弱起小节的学习；长音的延长时值。

3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。教法：

听唱和视唱结合；引导与自学结合。教学准备：课件、手风琴。教学过程：

一、组织教学。

二、谈话导入。

我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看 ①看他们家到底在哪里？

②他们家有什么美景？观看课件。

师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂。）这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！（出示课题：牧场上的家。）

三、新授歌曲

聆听录音范唱。让学生感受歌曲。〈一〉学习曲调

1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全„„）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。

2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。

3、先学第一部分。

（1）听琴、划拍、自学曲调。（2）老师有重点地辅导。

（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱。）（4）完整唱一遍。

4、学第二部分。用同样方法学习。

5、完整、准确唱全曲。〈二〉歌词教学

1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）

2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。

3、完整、准确唱歌曲。〈三〉歌曲处理

1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？

2、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。

3、创编歌词。和同桌合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。

手表“丢失案”五年级作文篇2

“咦?我的手表去哪儿了!我明明记得才还放在桌上的。”听声音就猜到是我又丢东西了。

这次东西丢的非常古怪，因为在这场“丢失案”的.前几分钟，我才将我的手表放在桌子上!

“完了!完了!要是让老妈知道我的手表丢了，我就完蛋了!”我一想到老妈的“暴脾气”就开始慌了。“不能这样‘坐以待毙’!我一定要把我的手表给找到!”我坚定地对自己说。

于是，我开始了大搜查。首先，我把目标锁定在我的书包上。我将我的书包从最大的一层找到最小的一层，没有。接着又不甘心地拿出铅笔盒一层一层地翻。我找得非常仔细，把东西一样一样地拿出来看，把所有怀疑的地方全找了个遍，可还是沒有。

五年级音乐京调教案篇3

诗意的童年是彩色的――五年级下册语文第二单元教学策划案

文/段天喜

【单元概述】

本单元围绕“诗意童年”这一主题，安排了31篇文章，其中“一主”人教版教材中课文5篇，《同主题拓展阅读・校本教材》文章16篇，《主题式・经典诵读》诗文10篇。

教学这组教材的目的：(1)让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;(2)通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;(3)丰富语言积累;(4)交流和描绘自己的童年生活。

【设计理念】

以单元主题――“诗意童年”为主线，以单元主题――阅读教学法策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读、情感式诵读”为重点，完成31篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，让学生感受诗意童年的美好和难忘。

【教学目标】

1.读背单元导读。

2.精读《儿童诗两首》，感知本单元主题“诗意童年”.

3.阅读《主题式・经典诵读》校本教材《同主题同步拓展阅读》中的《班长的苦恼》等。积累背诵《童年》。

【教学重点、难点】

1.让学生感受童年生活的幸福。

2.学会怎样表达诗意童年。

【教学准备】

PPT课件、MP3音乐《童年》

【教学流程】

课前预习：自学《儿童诗两首》中的生字、词语，熟读诗歌。

一、单元导入(方法：读一读，背一背)

1.师：这节课我们一起走进“诗意童年”这一主题单元，首先我们来读一读单元导读(出示单元导读：童年，是充满纯真和情趣的时光)，那么，童年是什么呢?()让我们来读一首优美的小诗《诗意童年》。

2.诵读单元导读(全班读、男女生读、个人读)，进行批注式阅读。

3.背诵单元导读。(限时2分钟)

二、批注式阅读学习《儿童诗两首》，精读指导《我想》

(一)导读引入，激发兴趣

(指名读导读部分的前三句)

师导：今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

(二)诵读诗歌，感悟想象

1.读一读：生自由读诗、指名分小节读诗。

2.想一想：想想每个小节写什么。

3.说一说：指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

4.议一议：自己最喜欢哪一个小节，为什么?

5.品一品：学生自由品读诗句。

(屏显：“我”为什么想把眼睛装在风筝上?“我”为什么想把自己种在春天的`土地上?)

(方法：引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。)

6.生展示读，说说自己在读的过程中似乎看到一幅怎样的画面。

7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

(三)回归全诗，感受意境

1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿的?这首诗在表达上有哪些值得我们借鉴的地方?

2.生谈自己的发现。(教师引导学生小结：每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小节里都有一个叠音词，如，“悠呀，悠――”“长呀，长──”这样的语句。)

3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

4.全体齐读。

三、自主略读，迁移运用

小组内自主批注式阅读学习《童年的水墨画》。

(一)自读自悟，理解大意

屏显：1.请同学们进行批注式诵读全诗，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如，“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2.划出优美的词语，写上自己的感悟。

3.指名读诗，交流自读所得，概括全诗大意。

4.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句，教师有必要加以解释。如，“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么?

(二)赏读诗句，学习借鉴

1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。

2.欣赏交流佳句。如，“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。

(三)比较鉴赏，模仿习作(师生互动、生生互动)

1.默读两首诗，想一想两首诗在表达方式上有什么区别。

2.生探究、发现。

3.交流感悟。

4.师小结：第一首每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

5.想一想自己的童年生活，是否也曾有过无数的梦想，也曾有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。

6.生动笔习作，教师巡视。

7.交流作品，师生互动点评。

四、同主题阅读链接，自主略读与分享

《主题式・经典诵读》让我们一起走进《班长的苦恼》(课件出示)(齐读、对读，积累背诵)。

师：请同学们进行批注式诵读，划出优美的词语，写上自己的感悟。想一想，你从哪一句中体会到班长的苦恼的?读一读。

五、总结谈话，结束教学(略)

六、作业超市，课后“延学”

1.搜集歌颂童年的名言或诗句。

2.积累背诵《主题式・经典诵读》中的《童年》;预习《古诗词三首》。

五年级音乐京调教案篇4

教学目标

：

知识与技能：学生能用轻巧、甜美的歌声演唱歌曲，学习简单的二声部合唱，能做到声部和谐、层次清楚。

过程与方法：学生能通过听、念、唱等活动，感受歌曲的情绪。

情感态度价值观：学生能感受夜晚的情景和幻想的情趣。

教学重点

：

1．有后半拍休止符的音符要唱的短而轻盈。

2．顿音要唱的短促而有弹性。

教学难点

1．有后半拍休止符的音符的唱法。

2．低声部的准确进入。

教学用具

钢琴、多媒体课件、打击乐器等

教学过程

一、师生问好

二、创设情境，谜语导入

（多媒体画面：迷人的夏夜）

导语：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？

师：杨老师也喜欢夏天，尤其喜欢夏天的夜晚，你们眼中的夏夜是什么样子的呢？

预设：宁静的。

提问：听，迷人的夏夜里，谁在歌唱呢？

预设：青蛙，蟋蟀。

提问：还有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？

（多媒体展示）谜语：

夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼？

小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。

那不是灯，也不是星，那它是什么？

预设：荧火虫

一、感受歌曲

过渡：有一位作曲家，他把这首谜语改编成了一首好听的歌曲——板书课题《夏夜》，我们一起来听一听。

1、初听歌曲，感受情绪、节拍

要求：边听边思考，歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）

预设：欢快、活泼

2、复听歌曲，感受节拍

过渡：小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时近时远。你们听听萤火虫是按几拍子的节奏在飞舞的呢？

（播放歌曲，师引导生做声势动作）

预设：三拍子，强弱弱

师：瞧！优美的音乐把谁给吸引过来了，听！

师：原来是小青蛙，谁能来模仿一下他们的声音！

生：呱-

你模仿的真棒，让我们一起来试试！

可爱的小青蛙们站在美丽的荷叶上唱歌，唱着唱着忽然下起了小雨，你听！

0沙沙沙

我们来试试，小雨轻轻的下着，我们的声音要轻轻的0沙沙沙

0沙沙沙

这么好听的蛙声和雨声，如果交织在一起一定会好听极了！杨老师想请同学们来试一试！

请这两组同学模仿小青蛙，这另外两组的同学来模仿小雨点，可以吗？杨老师来给你们伴奏（出示图谱）

呱呱

沙沙沙

二、学唱歌曲

师：同学们的表现棒极了！杨老师也情不自禁的想唱一唱，你们要仔细听哦！

1、教师示范演唱歌曲

师：可爱的萤火虫很调皮，他们在我们的身边飞得忽高忽低，一闪一闪的，同学们，你们能找出歌曲中哪些地方表现了萤火虫在闪烁吗？

预设：歌曲的前两句。

2、学习歌曲前半部分歌谱

师：说对了，你们的小耳朵可真灵！萤火虫是怎么飞的呢？伸出你的小手我们一起来学一学吧！(完)

（1）唱歌谱

跟钢琴唱谱,手随着萤火虫的走向画旋律线.师：萤火虫一个个飞的地方你们来唱，飞到一起的地方杨老师来唱好吗？）

生唱：5

师接：3

生唱：5

师接：6

师：唱的不错，再来一次（唱第二遍）

师：唱的真棒！那现在我们来交换一下，你们能唱一唱杨老师唱的部分吗？

师生交换演唱

（2）指导演唱前两句：

师；你们真厉害！那你们有没有发现杨老师唱一个个飞的萤火虫和你们唱的有什么不一样吗？

生：老师唱的是有停顿有间歇的，我们唱的是连贯的。

师：那你们觉得哪种唱法更能表现萤火虫闪烁轻盈可爱的样子呢？

生：老师唱的。

出示PPT

萤火虫一闪一闪，时亮时暗，这里出现了什么音符？——八分休止符。

所以八分休止符前面的音我们要唱的短促、跳跃、轻一点，像萤火虫一样轻盈的飞舞。

师：好的，那你们能模仿一下吗？

钢琴伴奏学生完整演唱这两句歌谱。

师：唱的真不错，杨老师跟你们，合作你们还是唱这两句，剩下的杨老师把它唱完好吗？

生唱：前半部分歌谱，师唱：后半部分歌谱

师：有些同学也情不自禁的跟着老师唱了起来，那现在请你们来唱一唱这两句。

（3）跟钢琴伴奏学生唱后半部分歌谱。

师：最后一行有很多的低音，请同学们把它唱准，又出现了什么呀八分休止符，我们演唱的时候要注意哦！我们再来一次！

跟钢琴伴奏学生唱后半部分歌谱（第二遍）

师：我们的最后一句：“教师边做高低动作，边唱歌谱3

566”’萤火虫飞高啦，1

233

萤火虫又飞低了，最后落在一处隐蔽的地方33

5656521

”

师：我们完整的把它唱出来好吗？（钢琴伴奏学生完整的演唱歌谱）

师：这么好听的旋律，加上歌词一定更好听，下面杨老师来唱歌词，你们轻轻的跟唱!

钢琴伴奏教师示范演唱，学生小声跟唱。（第一遍）

师：挺不错了，这一遍你们自己来唱了，有没有信心？（第二遍）

钢琴伴奏学生完整填词演唱。

（4）歌曲情绪处理

师：同学们都知道这是一首谜语歌曲,我们的前三句在谜底没有揭示前,要用怎样的表情怎样的声音来演唱？

预设：要用神秘,疑惑的心情,，因为不确定是什么，所以音量不要太高

师：最后一句在揭示谜底时又要用怎样的情绪,音量来演唱呢？

生：用肯定的语气,音量要比以前高一些。

师：好的，我们完整的有感情的来唱一遍！（第三遍）

根据学生的情况而定是否需要再唱一遍

师：好的，让我们跟着伴奏音乐一起来唱一唱！

（5）全体跟音乐伴奏完整演唱歌曲一声部三、二声部学唱

过渡：你们的歌声这么美妙，一时间吸引了其他的小伙伴，听听他们是怎样重复红色的歌词给萤火虫进行伴唱的？

(播放歌曲)

（1）听范唱

预设：啊小灯笼、啊亮晶晶、不是灯、不是星（把每句的最后三个字进行了重复，像不像我们在山谷中说话时听到的回声呢）

（2）跟范唱唱第二声部

要求：下面你们来做萤火虫的好朋友，跟着萤火虫来小声唱一唱。

（3）生唱一声部，师接二声部

过渡：下面我来做你们的好朋友，看看我能不能跟上你们的舞步。

生唱一声部，师接二声部

（4）师唱一声部，生接二声部

要求：下面，你们来做我的粉丝。

生唱第二声部，师唱一声部

*提问：萤火虫的回声伴唱的声音是怎样的？

预设：跳跃的，短促的，轻盈的师小结：是的，我们要用短促跳跃的声音模仿萤火虫的回声效果，这里出现了我们学过的（断音记号）。（出示PPT）

（5）师领生跟伴奏唱

要求：萤火虫的歌声就是小朋友的回声，在演唱时它的歌声要弱一些。我们跟着伴奏再来试一试。你们来做粉丝。

（6）生生合作

一二组一声部，三四组二声部（第2遍交换）

四、拓展；打击乐器伴奏

师：同学们演唱的真棒！这一遍你们两个声部合作再唱一遍，杨老师为你们来伴奏好吗？

师：同学们知道这是什么吗？（三角铁）

师:我是怎么敲得？（在第一拍重音的地方敲）

师：同学们这又是什么吗？（串铃）

师:我是在第几拍敲得？（在第二拍和第三拍的地方敲）

出示PPT

师：好的，现在我请有打击乐器的同学，把它拿起来试一试。

师：现在我们要合作了，一声部、二声部、打击乐器组合作

五、课堂小结

五年级音乐京调教案篇5

课前预习

1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍

2、给会认的字组2个词，并注音

3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词

4、理解课文中的词语，运用词语连词成段

5、概括课文内容不超过50个

介绍自己喜欢的小动物

学习目标

1、学会本课的生字

2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特征写的方法，了解列数字、打比方的说明事物特点的方法重难点：

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特征写的方法，了解列数字、打比方的说明事物特点的方法

2、了解鲸的进化过程课时安排；2课时

第一课时

三分钟说话介绍自己喜欢的小动物

学习目标：读通读顺课文，自学生字生词

启发谈话，导入课题出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.自学目标一：初读课文，感知课文内容

自学要求：读通读顺课文

自学方法；

1、自由读课文，借助拼音读准子音，不认识的字多读写两遍

2、联系上下文或查字典理解词语

3、标出段序，画出课文中你原来不知道的鲸的知识交流展示：

jīng

fãizhū

shàngâ

bǔrǔdîngwù

lǜchūlái

读准字音

鲸

肥猪

上腭

哺乳动物

滤出来

dùzǐfâitāishēng

肚子

肺

胎生理解词语：上腭哺乳胎生

判断

滤出

自学目标二：感知课文内容

自学要求：

1、通过读课文，鲸给你留下了怎样的影响

2、课文讲了鲸哪些方面的内容

3、给课文分段并概括段薏交流展示：

1、课文讲了鲸的（体形）（种类）（进化）（习性）

2、第一段：（1）写鲸的体形庞大

（2）是哺乳动物

（3）他的种类

（4-7）生活习性

课前预习

1、有感情的朗读课文要求：做到四不，并有感情

2、对感受最深的句段写出自己的体会，要求：以批注的形式

3、完成课文后面相关的作业及相关的练习三分钟说话

家乡美

第二课时

三分钟说话；介绍自己喜欢的小动物

学习目标：朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特征写的方法，了解列数字、打比方的说明事物特点的方法

自学目标一：自主探究，共同学习

自学要求：

1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，句子1：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

句子2：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自学方法：自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.交流展示：

1、作者运用了（作比较）和（举数字）的方法把鲸的大描写得

非常具体.2、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.3、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.自学目标二；研读第二段

自学要求：自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.自学方法；读——找——同桌介绍交流展示：

学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.自学目标三；

自学要求；快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.自学方法：读——找——读

自学目标四；了解鲸的生活习性

自学要求；

1、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)

2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.交流展示；

吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)

须鲸

齿鲸

共同点（都吃鱼虾）（用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸）

3、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.4、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么? 回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.出示资料，延伸扩展

1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.10松鼠课前预习

1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍

2、给会认的字组2个词，并注音

3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词

4、理解课文中的词语，运用词语连词成段

5、概括课文内容不超过50个

三分钟说话；介绍自己喜欢的小动物

一、学习目标

1.学会本课的11个生字.2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.3.了解本文的说明顺序，方法.4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.课前准备

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.教学过程

第一课时激发兴趣，导入新课

出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.自学目标一：学习生字，读顺课文

自学要求：

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，2、需要注意.读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，自学方法：读通顺——划出不理解的词语——注意容易写错读错的个别字交流展示

1、读课文

xùnliángzhēnzǐjǔzǐxiànglìjiǎojiàn2、我来教生字驯良榛子榉子橡栗矫健

màoyīngxínglínglïngduî

táixiǎnmiǎnqiáng

帽缨形

玲珑舵

苔藓勉强

重点指导 “肺”字右边不是“市”，而是“市”，3、不理解的词语.4、连词说话

乖巧

驯良

矫健

玲珑蛰伏

警觉

自学目标二：读课文，概括课文内容

自学要求：看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?小组读

课文，检查是否读得正确、流利

自学方法：读——概括——标段序

交流展示：概括课文内容

第二课时

课前预习

1、有感情的朗读课文要求：做到四不，并有感情

2、对感受最深的句段写出自己的体会，要求：以批注的形式

3、完成课文后面相关的作业及相关的练习

三分钟说话；介绍自己喜欢的小动物

学习目标

1、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.2、.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.自学目标一：整体感知，了解内容

自学要求；默读课文，边读边思考，课文中哪儿告诉我们松鼠是一种怎样的动物，课文从那几方面描写松鼠的你对鲸有了哪些了解? 自学方法；划出相关的句子交流展示

在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.1、松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领（概括）全文的作用.2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.自学目标二：阅读感悟.体会写法

自学要求：松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.自学方法：

1、自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.思维拓展.练习表达

交流展示：

1、读自己喜欢的句子

2、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

11、新型玻璃

课前预习

1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍

2、给会认的字组2个词，并注音

3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词

4、理解课文中的词语，运用词语连词成段

5、概括课文内容不超过50个

三分钟说话；介绍自己喜欢的小动物

学习目标

1、学习本课的生字生词.2、朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.3、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.教学过程

第一课时揭示课题，激发兴趣

1、同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?学习课文后我们就明白了.自学目标一：自学生字.读顺课文

自学要求：

1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.3、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.自学方法；读——找——请教

dàoqiâ

xiányí

ānránwúyàngzàoyīn

fâishuǐ交流展示：

1、认识生字

盗窃

嫌疑

安然无恙

ǒuduànsīlián

藕断丝连

噪音

废水

2、读一遍课文.3、看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.理解词语；企图嫌疑问世吃音分贝

自学目标二；初读课文，了解大意

自学要求；读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)自学方法；读——找——小组交流

◆书写本课的生字、生词.◆自己练习朗读课文.课前预习

1、有感情的朗读课文要求：做到四不，并有感情

2、对感受最深的句段写出自己的体会，要求：以批注的形式

3、完成课文后面相关的作业及相关的练习

第二课时

导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解.◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特

点和作用的关系.(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗

玻璃”的作用是由它的特点决定的.)

◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子.(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”)

谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?)利用表格.自主学习

◆除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格.新型玻璃名称

特点

作用

夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用，安全变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线

吸热玻璃

使房间冬暖夏凉

阻挡强光和冷气

吃音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音

哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!

◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法 9

将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.)课外延伸，鼓励创新

同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?

假如没有灰尘

课前预习

1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍

2、给会认的字组2个词，并注音

3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词

4、理解课文中的词语，运用词语连词成段

5、概括课文内容不超过50个

一、学习目标

1.认识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3.巩固本单元学到的说明方法.课前准备 ◆生字卡片.◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程

谈话导入，创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也

有着很重要的作用呢.初读课文.整体感知

◆自由读课文，要求做到读得正确、流利.◆出示生字生词，引导学生正确认读.◆指名读课文，检查读书情况.精读课文.自主学习

◆出示自学提示.a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.b．与同组同学互相交流.◆全班交流汇报.a．灰尘的特点：

(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.b．灰尘的作用：

(1)反射光线.(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

出示句式：假如没有灰尘，__________________.小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)

第三单元学习目标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程

第一课时

口语交际激发兴趣

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备

◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买

◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.班级特卖场

◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结

◆评出最佳“推销员”.◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)第二、三课时

习作

确定习作内容

◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.◆确定习作内容.作文指导，怎样写说明文

◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.◆写说明文常用的方法有哪些?

◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)

◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作回顾•拓展三学习目标

1.学习用表格的方式做单元小结.2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.课前准备

学生准备一张白纸，学习列表格.教学过程导入

本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)

说明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

做比较

打比方

除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.说明的方法

习作或课外书中的例子

举例子

用数字

做比较

打比方

除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.日积月累

◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.课外书屋

五年级音乐京调教案篇6

教材分析:

本课是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦国赵国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。通过学习本文，使学生从中受到一定的情感教育，培养他们阅读的兴趣。

学情分析：

对于名著的一些书目学生并不陌生，但是对于名著的内容特别是文中人物形象的特点学生一定体会的不到位，这就要求教师在备课时要细，自己首先对名著内容有较为全面而深刻地解读，其次在教学设计上，既要精准，又要符合五年级学生的认知水平和理解能力，不要成人化，专家化。

教学目标：

1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

2.了解事情的前因后果。

3.有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义。

教学重点：

1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

2.有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义。

教学难点：了解事情的前因后果。

教具准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

1.谈话引入

上节课，我们知道了题目的意思是廉颇和蔺相如和好了，这说明他们之前有过____？(不和)这节课我们重点来学习他们是怎样由不和到和好的过程的。

二、体会不和之处

1.快速阅读课文，找出造成两人不和的原因的句子。

2.课件出示句子：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”

3.指导朗读

4.出示练习：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是（）,而蔺相如得到重用靠的是（）。

5.说说造成两人不和的外部原因。课件出示：因为蔺相如在（）立了功，在（）又立了功，职位比廉颇高。

6.小结原因所在三、交代学习任务，自主探究，合作学习

1.质疑：蔺相如立功，是仅仅靠一张嘴吗？(课件出示)

2.带着问题选择自己喜爱读的故事，找出相关的句子来体会蔺相如的能耐，与小伙伴一起来交流。

3.汇报

故事一：完璧归赵

(1)课件出示重点句：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”(临危不惧)

(2)指导朗读

(3)质疑：蔺相如会不会真撞碎这块璧？从中感受到蔺相如的足智多谋。

(4)引导学习其他句子，进一步感受人物特点。

故事二：渑池之会

(1)

课件出示重点句：蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”(视死如归)

(2)指导朗读

(3)我们体会一下蔺相如当时的心情和场面，给他加一个修饰的词语说一说。课件出示：蔺相如（）说

：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

(4)引导找出其他句子来表现蔺相如的特点。

(5)讨论：在这场较量中，秦王为赵王击缶，前面赵王为秦王鼓瑟，这样是不是扯平了呢？

(6)引导得出：秦王乃一国之君，一个是大夫，秦王真是：哑巴吃黄连---有苦说不出；搬起石头---砸自己的脚……

(7)综合思考

：同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？

他靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。(课件出示)

故事三：负荆请罪

是啊，蔺相如维护了赵王的利益，维护了赵国的利益，你说这仅凭一张嘴能做到吗？他该做上卿吗？将相**也由此而起，就有了“负荆请罪”这千古佳话。谁来抓住最后的机会说一说蔺相如立功是不是仅靠一张嘴？

(1)课件出示重点句：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”(识大体、顾大局)

(2)指导朗读

(3)引导找其他句子体会

四、梳理全文，了解各个故事之间的联系。

(1)质疑：既然蔺相如有这么多优点，我们是不是可以把题目改成《蔺相如传》了？

(2)课件出示：前两个故事是后一个故事的原因，后一个故事是前两个的结果。

五、联系故事内容，谈谈你最喜欢的人物是谁，为什么？(课件出示)

六、品古诗(课件出示)

1.赞蔺相如

秦庭搏命发冲冠，便使枭雄气血寒。

为问书生真本色，千秋莫作等闲看。

2.赞廉颇

回车示弱总心安，谁识负荆低首难。

真是将军胸胆在，始留佳话后人看。

七、提出希望

历史，波澜壮阔，出现许多像廉颇、蔺相如这样的英雄。希望同学们多看看书，走进历史，走访名人，在历史中明理，在名人中睿智!

八、板书设计

将

廉颇

百战百胜

将不服相

负荆请罪

和

团结

相

蔺相如

完璧归赵

渑池之会

国家利益

九、教学反思：

在教学中，我分两个课时进行教学。在第一课时主要让学生认识、理解本课的生字、新词，梳理好文章的主要内容，给故事分好段落，写上小标题。第二课时主要引导学生去研读每个小故事，做好指导朗读，从各个故事中得到认识，最后弄清三个小故事之间的内在联系，并对人物作出评价。

这一节课我进行的是第二课时的教学。首先，通过解析课题，产生疑问，然后用填空的形式激起学生寻找造成将相不和的方方面面原因。接着质疑：蔺相如立功，是仅仅靠一张嘴吗？激发学生去研读自己喜爱的小故事的兴趣，完成自主探究，再通过合作讨论来裁决，从而感受到了人物的特点。在汇报交流这环节中，我重点引导学习第一个故事“完璧归赵”，在此，主要通过指导朗读来进一步感受人物的品质。“渑池之会”的教学中，除了做好指导朗读外，再结合人物当时说话的心情和场面，给他加个语气修饰词，进一步引导学生在阅读中动心动情，产生积极的情感体验。接着讨论：在这场较量中，两国是否扯平了？从而更深刻地体会到了蔺相如的精神品质。“负荆请罪”中朗读蔺相如的肺腑之言和体验廉颇的言行，使两者的精神品质得到了统一。第三，学完所有的故事后，以将课题改为《蔺相如传》释疑。弄清了三个故事之间的内在联系，以此来突破难点。第四，以课后思考练习二为线索，鼓励学生说出自己喜欢的人物，并陈述理由，体现了语文的个性阅读。最后我设计了品读古诗环节，通过诵读《赞蔺相如》《赞廉颇》这两首诗，使学生的情感得到进一步升华，受到了教育，体现了语文教学的人文性。

五年级音乐京调教案篇7

[教学内容]

唱：《八只小鹅》

[教学目标]

1、能有轻松、有弹性的声音演唱歌曲《八只小鹅》。

2、通过节奏故事巩固掌握音符时值，并能根据故事情境的发展进行创编。

3、合唱时基本做到声音和谐，能看懂老师的指挥手势。

[教学重点]

指导学生用轻松愉快，有弹性的声音演唱歌曲。

[教学难点]

歌曲中相同歌词不同旋律的能唱准。

[教学具准备]

钢琴、电脑、光盘、多媒体课件等

[课时安排]

第2课时

[教学过程]

一、故事导入

师：今天老师想跟小朋友们从节奏故事开始，请大家配合故事角色的变化进行。

清晨，鹅妈妈跟往常一样准时叫醒小鹅宝宝们：

－

︱

－

‖

师：小鹅们睁开惺忪的睡眼慢慢地走出鹅舍：

︱

‖

师：鹅妈妈说：今天天气晴朗，我们一起出去游玩吧！小鹅们开心极了，纷纷加快脚步跟着鹅妈妈向郊外走去：

××

︱××

××

‖

师：它们一边走着一边唱着，瞧!它们正从远处向我们走来了！

1、听师范唱一遍

师：小鹅们的歌情绪怎样？（高兴的）这么有趣的歌曲咱们也来跟着学一学吧！

这个歌的名字叫《八只小鹅》

2、听录音范唱一遍

师：听完以后说一说，这首歌你最喜欢哪一句？我们学唱的时候有哪些特别注意的地方？

3、学生回答

二、新授歌曲《八只小鹅》

1、根据学生的选择学唱各乐句

︱

‖

呷呷

呷呷。

︱

‖

它们

态度

优

雅

看来

架子

很

大。

︱

‖

它们

态度

优

雅

看来

架子

很

大。

︱

‖

八

只

小

鹅

快

活

在玩

耍。

－

︱

－

︱

–

︱

–

︱

八

只

小

鹅

︱

‖

快

活

在玩

耍。

2、跟琴学唱

A、有问题及时纠正解决

B、同词不同旋律利用科尔文手势帮助学唱，试唱乐句歌谱

C、加歌词学唱

D、试跟琴完整学唱

3、合唱

师：这些小鹅中有几只特别有创意，听它们唱得跟其它小鹅有什么不同？

A、师跟录音原唱配合二声部

B、学生说不同

C、生跟师随音乐配合二声部

D、师生配合二声部

E、师指挥学生跟着音乐完整进行二声部

4、检查学生熟练程度

师：下面老师换一种方式看看小朋友们这首歌学得怎样！请小朋友们按老师出示的顺序试着演唱

A、图片展示不同顺序的歌曲，师先示范

B、分四小组打乱顺序演唱

C、请部分学生用这种方式演唱

5、师总结

师：小鹅们继续一边走着一边唱着，慢慢向郊外走去，越走越远！这时候音乐应该有什么变化？

生跟音乐伴奏完整演唱

五年级音乐京调教案篇8

教学设计方案

课题名称：一对好朋友

姓名：

工作单位：

学科年级：

二年级

教材版本：

人民音乐出版社

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

<<一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲。四个乐句构成的一段歌曲，歌曲优美，旋律活泼，节奏紧凑，风趣地刻画两位小朋友结伴一起劳动，一起欢乐的情景，歌颂了小朋友之间真挚朴素的友谊。让学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐，并潜移默化地帮助学生树立与他人合作的意识。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

目标

知识与技能：能用自然、轻松的状态、欢快活泼地演唱歌曲。

过程与方法：通过唱、玩、演体会分享与合作的快乐。

情感态度与价值观：通过在聆听和学唱歌曲过程中，感受歌曲中朋友之间的乐趣和之间的友谊。

重点：能富有感情地演唱歌曲（活泼、欢快）

难点：能清晰的吐字来唱好一字多音的旋律、倚音。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

该阶段的学生小，好奇、好动、模仿能力强。但有意注意的时间较短，才接触时间短，不太理解。在教学方法上应贴近生活，采用游戏的形式，让学生玩中学，理解内容。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

导入

《找朋友》

问:1你们找到朋友了吗？

2你们和你的好朋友一起都干些什么？

学习新课

初听音乐，感受情绪

再次聆听

认识反复记号

学习歌曲中的节奏

学唱

解决难点

复唱

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

导入

听一听，动一动

边听边动

感受欢乐

问题

交流

回答

了解朋友

新课

学习

掌握

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

能完整的演唱了吗？

2知道歌曲是什么情绪，歌曲几拍？

五年级音乐总结篇9

马光福

任冰雪再冷漠，在阳光中也会悄然融化；任路途再遥远，在征程中也渐见曙光。任音乐教师已有三年的时间，教育教学路上我在不断摸索中学习着，内心由迷茫到清晰，渐渐明白，从自己踏进音乐教师队伍那天开始，便开始了自己对教育事业的这份执着。于是我在春季播撒着希望，在秋季里收获着快乐，在冬里又孕育新的期望！忙碌而紧张的教学工作即将接近了尾声，现将这一学期教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。

我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。

音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的、内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用下面的教学方法，教学效果显著。