《青春万岁》的演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
你们好！
5月4日，对于中国青年公民的我们来说，不是一个能随意淡忘的普通日子。让我们追逐历史的长河，去追寻英雄历史的篇章——八十一年前的今天，一群中国青年公民高举民主科学、团结进步的爱国主义旗帜，用愤怒的热血迸发的呐喊，树立起东方大国不屈的民族尊严，捍卫了祖国领土完整，维护了不可侮的国家主权，奏响了自一八四0年以来近代中国外交史上第一首胜利的凯歌，也从此揭开了中国历史的新篇章——中国新民主主义革命的序幕。为纪念这一特殊意义的日子，新中国把5月4日定为中国青年节！
今天，我们用心思索祖国八十一年风雨历程，可以清醒地看到：因领土问题和战争而起的外交争端并未消失。走向新世纪的中国仍面临着战争的威胁：印度侵我陆上国土；东南亚小国掠我蓝色岛礁；日本觊觎我钓、赤二岛；美、日阻我台湾回归；美帝用导弹炸我使馆；西方反华势力亡我之心不死„„战争离我们并不遥远，我们不能没有战争的忧患意识，因为缺乏战争忧患意识、忘记战争威胁的民族，必然会沦为战争的牺牲品！
我们要让和平鸽飞翔在祖国上空，就必须有驱散战争乌云的力量。历史启示我们，“五·四”英雄瞩目我们：世界上从来没有免费的午餐，民族胜利的庆功午宴要靠我们自己来摆下！今天中国的安全与利益要靠我们来维护！祖国在新世纪的地位需要我们去争取！——我们要用英雄的人格凝聚起热爱东方国度的巨大力量，我们要用英雄主义的旗帜开创“振兴中华”的全新伟业！
“振兴中华”是几代英雄们的梦想与追求。历史告诫民族传统继承者与祖国未来开拓者的我们，不仅要懂得和平安宁生活的来之不易，更要全身心地致力于国家的建设与发展，艰苦奋斗，自强不息，无畏奋进，忘我拼搏——以强我中华的使命感，只争朝夕的紧迫感，凭着求知若渴的痴迷和执著，战胜一切怯懦和诱惑，锻炼身体，奋力学习，掌握保卫祖国和建设祖国的过硬本领！用我们坚定的信念、不懈的追求，强我青春中国！用我们燃烧的热血、火红的青春，卫我华夏神州！用我们勤劳的汗水书写祖国强盛的绚丽画卷！用我们创造性的智慧计算共和国灿烂的光明未来！实现“五·四”英雄血写的誓言、未竟的事业——振兴中华！实现中华民族在21世纪的全面复兴！
让我们用爱国激情召唤共同理想，用爱国精神激发民族意志，用爱国主义创造和实现人生的最高价值；让爱国旗帜飘荡在我们生命的天空——用我们沸腾的热血、激昂的热情，迸发出我们生命的最强音：“青春万岁！祖国万岁！”
谢谢大家！
一、从小说创作的文本层面看
《青春万岁》和《恋爱的季节》都属于“青春体”小说创作实践的范本。根据董之林《论青春体小说—————50年代小说艺术类型之一》一文所说, 我们可以将“青春体”小说看成是特定历史年代的文化产物。它以特定时域下作家的诸种青春心态, 反映该时段社会范围内的青春风貌, 所以这一类型的小说创作需要作者突出青春对生活的干预, 肯定并表现青春改变生活、预示未来的潜在能力。
首先, 叙事上需要不拘格套的情感表达方式, 要着力凸显造成文化冲突的理想化场景。《青春万岁》和《恋爱的季节》, 一个写于20世纪50年代, 一个写于20世纪90年代, 整整跨域了四十年。尽管时间跨越幅度巨大, 但是两个文本具有如出一辙的背景、题材和结局设定, 这就决定了文本在叙事风格上并无大的差异。正如《青春万岁》开篇的诗所言:“所有的日子都来吧, 让我们编织你们, 用青春的金线, 和幸福的璎珞, 编织你们。”王蒙用一种喷薄式的情感表达方式, 将文本中青年人革命激昂的姿态嫁接在淡然的失落感上, 催生一种适合展现文化冲突的理想化场景。
其次, 在人物塑造上, 需要建构具有进取、激进、热情的青年人形象。无论是《青春万岁》中的以郑波、袁新枝、杨蔷云等为代表的少共中学生, 还是《恋爱的季节》中以赵林、周碧云、萧连甲、祝正洪、高来喜、卞迎春等为代表的中年轻的区团委干部, 这些人物设定都以新中国成立前夕加入共产党的“少年布尔什维克”作为参照。他们都亲历了推翻旧政权建立新中国这一由黑暗到光明的进程, 自觉地遵守当时主流话语的要求, 同时基于知识分子的文化素养和理论基础, 他们还肩负着建构并推广主流话语的职责。
二、从当下语境的受众群体看
当文学作品流入市场之后, 文学批评之标准在文化消费的过程中会相应调整, 其中干预力量之一就是“受众”。然而不同时代语境具有不同层次的受众群体, 这些层次不仅涵盖政治走向、经济能力、文化程度, 还包括年龄构成。从这一角度来说, 《青春万岁》和《恋爱的季节》对当代语境下特定的受众群体具有深远的启示意义。
从《组织部来了个年轻人》开始, 到《如歌的行板》, 王蒙似乎有意赋予这些小说近乎一致的故事设定模式, 即都是将青年人放置在青春迷失的界域内。如果《青春万岁》对青春迷失的设定还是不自知不自觉的, 那么《恋爱的季节》却是在时空距离被拉开后作者对青春的理性反思和冷静思考。尽管当下的读者会在阅读完这些文本后觉得落寞和心灰, 但是抛开结局设定, 文本中的青年人所具有的立志投身祖国、以饱满的热情报效祖国、时刻准备为集体利益牺牲一己利益的“大我”, 却是“80后”和“90后”受众群体普遍缺失的觉悟和情怀。从这一层面上说, 《青春万岁》和《恋爱的季节》无疑为我们提供了认知“大我”和“小我”的平台。
教师应该首先寻找并建立符合“80后”和“90后”这一特殊年龄构成受众群的认知模式, 循序渐进地引导他们对社会主义价值观进行认知。除此之外, 还要从实际出发, 对这一群体的学生进行集体主义知识的教育和普及, 以便有效消除他们对“大我”的集体无意识, 逐渐培养他们对“大我”和“小我”的合理取舍和科学认知。
三、结语
以《青春万岁》和《恋爱的季节》为参照的小说创作, 不仅丰富了中国当代文学史“青春”系列人物图谱, 而且具有超越文本意义层面的时代价值。这种时代价值的超越性使得当 代受众在 受益之余 , 又反过来 加快了王 蒙以《青春 万岁》和《恋爱的季节》为代表的“青春体”小说走向经典化的脚步。
摘要：《青春万岁》和《恋爱的季节》是王蒙的两部长篇小说, 也是受众接受度和认知度相当高的两部作品, 虽然两个文本间隔四十多年, 但是作为“青春体”小说创作的典范, 对当代语境下的年轻读者仍具有不可低估的启示意义。文章从小说创作的文本层面和当下语境受众群体两个维度对两部作品进行解读, 揭示这两部时隔四十年之久的作品在当下具有的不可替代的文学史意义和文本价值。
青春，是绚丽多彩的；青春是朝气蓬勃的；青春期的我们对未来从满无数的想象与期待。青春，有苦有涩，也有甜；有欢笑也有泪水。这半个月来对我们来说就像是几个世纪一样的难熬，好想为自己找一个逃避的理由。教官教我们：“想尽一切办法，克服一切困难，完成一切任务，争取一切荣誉，我的思想开始转变，考入大学并不意味一劳永逸，人生中有好多的关口要过，有好多的责任等，有好多的义务要我们去尽。大学知识万里长征的第一步，那种‘船到码头车到站，兵器入库马放南山’的思想对当代大学生的成长是不健康的。
军训不仅仅是对我们身体的考验，更多的是对我们意志的磨练。同时提高我们的思想水平和团队精神，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”人是在不断的磨练中成长，就像一棵小树一样经历风雨之后才能变成参天大树。军人的气质和钢铁般的意志给我深刻的印象，正如一首军歌里唱的‘还硬比钢还强。’在我们军训中，我们军人、学生一家人，了解不少军中生活，体会到了军人的艰辛，感受到了军人的豪迈气概，他们肩负着保卫国家的重任，苦中的乐观，教官说：“当兵后悔二年，不当兵会后悔一辈子。”军人的奉献精神和大公无私深深的打动了我们每一个人。在这里有酸楚的泪水，有苦咸的汗水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声，这些就不灭的音符，跳动不已，我们是充实的，我们是快乐的，苦与累已化作美与甜，军训——我们不后悔！
岁月光辉 青春万岁
高二（13）班贾川东
离开时基地里响起了家驹的“光辉岁月”。
当汽车缓缓发动，再回首那个美丽难忘的地方，四天的光景历历在目浮现不尽，每一个人都是洋溢着笑容，灿烂的阳光下疲惫的身躯依旧自信地昂首阔步，用最意气风发的姿态告别这段短暂却深刻的时光。
清晰的纹路从指尖划过，石头摒弃了它一贯的冰凉生硬，在奇幻的灯光下即便是揭开了神秘的面纱，溶洞依旧能迷离我们的双眼，这是自然的力量，这是自然的艺术，感叹惊呼之余渐渐地便有了一种取一瓢清泉畅饮无限的冲动，只要愿意去感悟去体会，杂念横生的心灵也还是能得到几许平静的。
当多米诺在每一个人的瞩目下倒牌的时候，我听见那仿佛压抑了冗长一段时间的激动和兴奋喷薄而出的强音。多米诺精神，是需要个人的信心、耐心、恒心、细心和小团体的协调合作，来共同成就整个团队的胜利。没有人能保证不出错，就像风云难测的人生道路，曾有过的懊悔，失落甚至泪水，都在最后成功的那一刻消散不见，我们用胜利为失败过后的从容镇定奏响凯歌。
掌心还残留着淡淡的紫砂泥的香气，最幸福的的事莫过于看着自己亲手打造的作品，虽不精美也已经成型，花了时间和精力，付出了辛勤劳动，只要有收获都会很欣慰。
龙池山的风景很美，山路很崎岖坎坷，拉得很长的队伍里几个班级的人杂在一起，从信心满满到疲惫再到更疲惫，没有人选择放弃，踏出了上山的第一步就是为了征服它。我看见少男少女间的搀扶，无论是不是同班，这些站在成年门前的男孩子们开始懂得自己的责任，替女生背个包、拿件衣服或是拉一把，遗失了多少年的最本初的同学之间的情怀终于找回。野炊的时候，褪去了娇气，卸下了高傲，我们都经得起考验，不管过程有多少波折，再简单的饭菜都吃得出香甜，多少年第一次不再是妈妈的味道，却一样那么熟悉，青春和成长的气息绕在唇齿间良久不去。
陡峭的岩壁只是表面上的高不可攀，当我们选择凌驾于它之上，原来它是那样渺小。断桥融去残雪，留给我们惶恐不安，那一步很艰难，也就铸就了勇敢的那一步。是一个人在攀爬，但我们不是一个人在战斗，在那不曾尝试过的高空，一样有同学挚友的呼喊和鼓励陪伴，没有人孤单。毕业墙黄的底蓝的边在春日白云的映照下给人一种雄壮的感觉，我们用看似弱小却很坚强的身体，用我们的双肩和臂膀，用我们的热情和疯狂，用我们的誓言和力量，翻越了它。重要的不是我，而是我们！再强烈的酸痛也磨不去坚定的意志，信念只有一个就是为了集体的胜利而在所不惜，为了担负起对其他人的责任而义无反顾。淹没在自己的掌声里，每一个人都是胜利者，每一个人都是胜利的缔造者。
拔河比赛的呐喊助威气势磅礴，篮球场上英姿飒爽器宇轩昂，文艺演出载歌载舞呼声嘹亮。星空下的我们，怀揣着从未有过的激情，用我们最青春的方式仿佛要宣告世界：这是我们的时代！
有人说，回来之后感觉自己一下子长大了。也许长大真的只是转眼之间的事，有了这些弥足珍贵的经历和情怀，都会褪下些青涩收获些成长吧。
十八岁，我们走过了年少的叛逆与傲慢，多了几分理解与谦卑!
十八岁，我们脱去了年少的轻狂与稚嫩，多了几分稳重与成熟!
十八岁，我们真正的长大了!
十八岁，是人生成长的垫脚石。从此，我们要学会谦卑，学会理智，学会负责!年少轻狂，我们张扬过，我们放纵过，但那一切将写进成长的历史。苏轼年少时同样轻狂过，说自己“读遍天下书”，最终在老者的启示下，懂得了学海无涯，从而“立志读遍天下书”。十八岁就像这名睿智的老者，告诉我们，从今开始，我们要放下几分轻狂，真正地追求人生的意义。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从今天开始，我们要少说多做，纸上谈兵没有意义，真正长大的人懂得实践出真知。
十八岁，是实现人生理想的方向标。随着我们的逐渐长大，我们懂得了更多，也有了更多的理想。从今开始，我们不但要去立志，还要开始去实现它。齐威王年轻上荒废国政，但最终顿悟，“不鸣则已，一鸣惊人!”，最终在金戈铁马的年代成为一代明君。十八岁，正赐予了我们实现人生理想的力量。从前，我们为理想之船做帆，今天，我们将扬帆起航。
十八岁，是承担社会民族责任的新起点。从今开始，我们有了所有合法的权利，也有了更多的义务。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”从此，“年少”不再是我们的借口。我们是中华民族新崛起的一代，我们将接过前人手中的重担，勇敢地承担。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”我们将用我们刚刚成熟的肩膀，载着对父母，对朋友，对社会，对民族的责任，迈向更加精彩的人生。
诗人说：“只要友情的绿叶不凋落，青春就常留在我们身边。”正是因为有了青春的朋友，才使我们每天都会很精彩。难忘以前那些有着共同思绪的朋友，我们曾一同祈祷：愿世界的每个角落都充满阳光;我们曾坐在台阶上面对蓝天共同规划我们的未来。昨天已不在重要，重要的是我们要抓住今天，把握现在，才是明智的选择。难忘那些昔日的对手，我们常常会为一个问题争论得面红耳赤，会为谁考第一而暗中较劲。他们曾给我带来不少烦恼，也带来过不少快乐。随着年龄的增长，让敌意如过眼烟云，伸出彼此的手，握紧令人羡慕的韶华与纯真。
青春犹如朝阳喷薄在东方，犹如骏马奔驰在草原，犹如雄鹰展翅在蓝天。
刘静远 读《青春万岁》这本书，觉得身上暖烘烘的。《青春万岁》讲述了北京一个中学毕业班中一群女生的故事，生动细致的描写了我国实行第一个五年计划大规模建设前期，青年学生对美好生活的向往，为祖国献身的渴望，以及在她们追求这个美好目标过程中的成长。
这是多美丽的一群女学生啊！纯真、善良、真诚、热情、正义相互交汇着，在她们身上闪耀出美丽的光芒，青春的光彩。她们大胆、浪漫、有思想，对任何错误一针见血的批评，对有困难的同学诚心诚意、尽心尽力的帮助，她们不断交流思想，批评、改正错误思想，欢乐不断，小摩擦也有。这一切组成了充满激情的生活，这样美好，这样沸腾。她们之间充满了友谊，充满了爱，她们欢悦在洒满阳光的道路上，使我禁不住要感叹青春——她这样的生机勃勃，热血沸腾，它有它的苦恼，也有它独一无二的美丽。
但在新中国的光辉照亮了大地的时候，旧社会留下的阴影还没有完全消散，这些女生当中也不乏有受了旧社会巨大伤害的人。她们比其他人心中有更多的痛苦，但她们依然背着沉重的心里包袱坚持生活了下来。比如家况复杂的女生苏宁，她不仅坚持生活了下来，在最后还与敌人做了勇敢的斗争，后来在同学的帮助下从旧社会的阴影中走了出来！我们在困难时要乐观，要向着太阳，要有勇气。我觉得，比起她，我真是太幸福了，她给了我多少勇气啊，每次在我难过时，眼中总会幻出苏宁向我伸出手来，苏宁看上去是个软弱女生，其实还是很有力量的。
书中还有一个受了旧社会影响的女生——先丧父后丧母的郑波。但她没有因痛苦而夸下，而是积极地为祖国尽力，用一颗真诚的心帮助同学。她的乐观、她的坚强，使我明白了“眼泪无法洗去痛苦”及“化悲痛为力量”的道理。
她当即劈头问我：“为什么说到小吃店吃早点是体验生活?”
我花了几分钟在脑子里理这个逻辑，大概我能给出的解释就是，1952年相对于以前来说是一个崭新的时代，在这个新时代里我们有充分的信心确信可以用崭新的生活方式和观念替代以前一切旧的东西。这个未来不久就会到来。我们正站在这个时代的入口处呢。也因此，以前的一切，包括那个龙嘴大茶壶，灌肠爆肚之类的，都没有存在的必要了。当然杨蔷云的态度还是相当宽容的，做为一个团员，她没有上来就把小吃店砸了，而是心平气和的坐下──我们要做的是把这店里的人一块带上，一块带到新时代里去，而为了做到这一点，我得先来看看你们是什么样儿的，你们是怎么和这些旧时代的产物一块儿颓废的，心里有了底才知道带着你们该怎么走。在小吃店里“体验生活”这个说法大概由此而来。
让我对这个电影印象深刻的也是这一点，片子里的人物都对那个即将到来的，新的，愉悦无比的，幸福到了顶点的未来如此确之凿凿的坚信不疑(相同的情感我只在另一位王朔王老师的作品中瞥见过)，以至于把谁落下了都是对集体对个人的极端不负责任。必须向前走，这是无庸置疑的。
要说原作者王蒙还是很厉害的，他在这本不算长的小说里，把所有旧时代新时代的代表人物都放了进去，最后下了一个无法辩驳的定论: 所有人都是可以甩开包袱重新上路的，未来就在触手可及的前方，你们就等着享受幸福吧。
这个正在等待幸福的无限美好状态，我想也正是《青春万岁》最吸引人的地方。
黄蜀芹做为一个那时候还很年轻的导演，她可能不能像陈凯歌之类的人物能生拔出那么高的境界。但她能在对社会主义制度毫无保留赞扬的外衣下，抓住了人本身在现实中最热切希望所达到的那个纯粹的精神状态，这个状态很难说它本身是不是现实，却永远是每个人精神生活的一个美好幻想部分。“理想主义”这个词儿，是不是就是这么来的?
A：不要问我，青春是什么？
B：青春是草长莺飞的江南美景
C：青春是枝头上一抹跳跃的新绿
D：青春是牛背上牧童一曲清脆的笛音
E：青春是腊梅报春时的嫣然一笑
A：不要问我，青春是什么？
B：青春是冰封千里的北国风光
C：青春是大漠里死而不倒倒而不朽的千年胡杨
D：青春是可爱的小百灵在树丫上跳啊跳啊跳啊
E：青春是晶莹的小雪花追逐狂风飞啊飞啊飞啊
A：青春是一首歌——慷慨激昂、催人奋进
B：青春是一条河——奔腾咆哮、永不停歇
C：青春是东方黎明喷薄而出的朝阳——美得壮观、美得妖娆
D：青春是西边E昏缓缓而落的晚霞——美得成熟、美得绚烂
合：“桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声” 是青春
“老骥伏枥，志在千里”是青春
朝气蓬勃、斗志昂扬、无怨无悔是青春
老当益壮、雄心不已是青春
A：青春不是年轻人的专利
B：青春不是老年人的曾经
C：青春不是苦涩、C扬、疯狂
D：青春不是幼稚、无知、狭隘
E、C：青春是热情后的冷静
B、A：青春是成功后的淡然
A: 青春是一种对待生活积极乐观的心态
B：青春是一种不畏艰险自我鞭策的精神
C：拥有青春的人将拥有生命的支点
D：拥有青春的人将拥有幸福的资本
E：年轻的朋友，请记住
B、C：在青春的路上难免会摔跤
其间的痛苦悲伤将接踵而来
E、A：那么请用你的激情点燃信心的火把
用你的生命唱响青春的赞歌
A：年老的朋友，请记住
B：只要心中怀揣希望，青春将为你驻足
E：积聚生命的力量 未来充满阳光
A：青春是登上万里长城俯瞰江山壮景 豪情地说——
A、C：年轻真好
B：青春是再次踏上探寻人生奥秘的征程 欣慰地说——
B、D：我还年轻
E：青春是立于泰山之巅胸怀天下 振臂一呼——
E、C、D:青春万岁
D：青春是站于风口浪尖笑看风云变幻 仰天高呼——
B、A、E：青春万岁
青春是呼唤友谊的先锋。最珍贵最重要的是自己的良师益友，优秀的老师会视自己的学生如儿女，真诚的益友是你学习生活中的姐妹弟兄，他们是你前进旅途中的铺路石，奋力冲刺的催化剂。与他们一道共同创造一个轻松而高效的学习环境，塑造一个热情而沉稳的友谊氛围，于你是一种互补、一种冶炼、一种酝酿、一种升华。像书中所描绘的一般，团结、善良、纯真的友谊和无私的精神，就像一首动听的旋律令人沁透心脾。感谢青春让我们萍水相逢，感谢友谊让我们共同进步。
在书的结尾有这样一段话
“明天给我们的到底有多少阳光和花朵，多少责任和期待，这，我们不太清楚，但是我们都确定的知道了未来的生活道路，这道路就是为了祖国，为了社会主义献出一切!”
《青春万岁》教案
教案示例
一、教学目标
(一)知识目标
1．领会作者对音乐的理解和感悟。
2．学习作者描写音乐的优美词句。
3．理清本文线索。
(二)能力目标
1．领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。
2．培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。
(三)情感目标
“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。
二、重点、难点、疑点及解决办法
1．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解文章内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。
2．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。
五、教学步骤
(一)明确目标
教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。这节课，我们要“在声音的世界里”懂得：(投影素质教育目标)
素质教育目标
1．领会作者对音乐的理解和感悟
2．学习、积累优美的词句。
3．领会文中含义深刻的句。
4．理清线索。
(二)整体感知
1．了解作者及其创作动机
王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。音乐 是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听 到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统—，既多样又和谐。音乐在我的作品里是—个非常重要 的、头等重要的部分。”
2．自读课文，考虑以下问题，时间五分钟。
(1)圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。
(2)画出你认为写得好的句子。
(3)找出中心句，理清文章是按怎样的顺序来记叙的?
(三)重点、难点、疑点的学习及目标完成过程
1．检查课前预习及课堂白读字词情况，要求学生读出生问并加以解释，集体订正。
娇憨 如泣如诉 时过境迁 左右逢源
奔放 俯拾即是 行云流水 五体投地
雍容 水银泻地 通畅爽洁
2．找出文章的中心句，说说本文是按怎样的顺序来记叙的?
每段段首第—句基本都是中心句。文章按时间的先后顺序记叙了作者不同时期对音乐的接触、了解和感悟。
3．作者的音乐启蒙来自于何时、何人、何故?
孩提时代，—个寒冷的冬夜，—位算命瞎子吹奏的一声无依无靠的笛子，如泣如诉，应情应景，听之泪下，至今还记忆犹新。
4．“在声音的世界里”，孩提时代的作者喜欢哪些音乐?
听雨声、学唱歌、听单弦、听梅花大鼓、河南坠子、河北梆子等地方戏曲。
5．大自然的声音也是—种优美的乐音，作者细腻地描绘了大自然的雨声，写了哪几种类型的雨声?它们带给作者的感悟相同吗？
有小雨声、中雨声、大雨声，它们带给作者的感悟各不相同。
6．你怎样理解：“风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。”
突然的风声让人感觉到萧瑟、惶恐，大雨声则让人豪情满怀，风雨混合在一起则让人时而惴惴不安、思虑万千时而又满怀豪情，让人跃跃欲试。
7．所以作者认为“声音是世界上最奇妙的东西。”全班齐读第2自然段。
8．作者孩提时代对声音的喜好往往带着淡淡的忧郁，你能从文中找到例证吗?
如第4自然段中的“我学唱歌，所有动人的歌曲似乎都带有—点感伤……即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越故乡，你太压抑又太奔放，你太古老，又太孩子气了。”
9．联系上下文推测一下原因。
作者的孩提时代是很不幸的，父母失和、家庭不睦。从小身体瘦弱，很难和同龄的男孩玩到一起。七岁那年还独自到棺材店闲逛，询问价格。当他听到算命瞎子如泣如诉的笛声，引发了强烈的共鸣，至今难忘。所以孩提时代对音乐的感受充满矛盾和忧郁。
10．到了青年时代，作者的视野更为广阔，对音乐的理解和感悟有所变化，他接触了哪些音乐呢？
有西洋音乐、苏联歌曲，还有流行歌曲、通俗歌曲。
11．对这些音乐，作者持什么态度？找出你认为写得好的句子加以说明。
喜爱、肯定如第8自然中的“一首接一首明朗、充实、理想、执著的苏联歌曲掀起了我心头的波浪，点燃了我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅。”……
12．第9自然段“所有他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。”联系上下文，你如何理解这句话？
随着年龄的增长，社会阅历的日渐丰富，思想的日趋成熟，作者在音乐的熏陶下，对音乐、对人生的理解更加积极向上，充满激情，感受到了人生的美好和生命的神圣。
13．作者说“艺术是属于弱者、失败者的”，然后又说“艺术又是属于强者的”，这两者有没有矛盾?你认为艺术(音乐)属于什么样的人?
二者没有矛盾，这实际上是作者不同时期、不同经历的人生感悟的反映。同时也说明音乐对人的影响和教化作用。音乐应该属于每个人，从哭闹的婴孩凝神聆听母亲的儿歌到垂暮老人随身携带的收音机，让我们感受到生命因为有了音乐而更加精彩。
14．如果我们用两个词分别概括作者不同时期对音乐的感悟的话，你会怎样概括?
孩提时代——彷徨、感伤、消极；青年时代——激越、明朗、积极等
15．作者为什么喜欢音乐?结合课文最后—段话，说说你对音乐的认识和体会。
音乐伴随着作者成长，让他体会到了人生的美好和生命的神圣，(或者用文中的话答)
(四)总结、扩展
1．总结：实际我们每个人都会有这样的人生经历
儿童时期的天真烂漫，少年时期的莽撞和彷徨，青年时期的激情、豪迈和自信，中年时期的稳健和平和，老年时期的豁达和安详。“音乐能给人洗澡，使人净 化”，“给人以更好的享受和休息”。让我们更多地去了解音乐、欣赏音乐、热爱音乐吧!因为“—个没有音乐的生活是不完全的生活，—个不爱音乐的人也算不上 完全的爱着生活。”(王蒙的话，可以投影出来。)
六、板书设计
青春万岁 王蒙
19岁 《组织部来了个年轻人》
意象 鲜明
激情 饱满
语言 豪迈
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