XX年大学生创业项目计划书（共12篇）
一份优秀的创业策划书往往会使创业者达到事半功倍的效果，创业策划书是创业者计划创立的业务的书面摘要。以下是小编分享的大学生创业项目计划书，欢迎大家借鉴!
一、项目名称：茶叶产业发展
二、项目地点：xx村xx—大学生村官创业基地
三、创业项目背景：为了积极响应中央和太湖县委组织部鼓励、支持大学生村官创业的号召，使大学生村官扎根基层、增强自身使命感，实现大学生村官的社会价值。在乡党委和政府的正确领导和悉心关怀下，刘畈乡乐盛村以大学生村官创业为契机，引导广大农民积极创业增收，建立茶叶种植基地，带动的群众共同致富，同时开辟就业的道路，以创业带动就业。
2、我村土壤肥沃，适宜茶叶生长，全村合计种植茶叶面积达1080亩，是刘畈乡主要的茶叶产地，乐盛茶叶也具有一定的知名度。然而，由于我村茶叶大多比较分散，缺乏统一化、规模化的经营与管理，带动和辐射能力不强，卖出的价格低廉，导致茶叶产品销售不畅、效益低，直接影响了我村茶叶在市场上的占有率和茶叶产业的整体经济效益。为引领全村茶叶产业向优质、高效化方向发展，提升乐盛茶叶的知名度，打响xx茶叶的品牌，特申请xx村大学生村官创业基地，着力发展我村茶叶产业。
四、项目规模：改造乐盛老茶园100亩;
2、新建茶叶种植基地100亩，培育期为3年;
3、技术设备：现有杀青机、理条机、烘干机、提香机等茶叶机械14部，生产乐盛茗茶、绿茶、禅茶三条生产加工线。准备继续新加茗茶烘干机、传送带、揉捻机等设备。
五、资金规划：
资金来源：自筹资金。合伙人按照份额出资,享有自己的权利和履行应尽的义务。
2、申请大学生村官创业基金。
3、其他组织投资等。
资金投入：茶园改造100亩，每亩XX元，共计20万元;
2、新建茶园土地租金每年约万元;
3、前期土地整合、翻垦20万元;
4、买进茶苗600元每亩，共计6万元;
5、人工养护和肥料每年5万元;
6、产品宣传与推广5000元;
7、准备流动资金30万元;
8、共计万元。
六、效益分析
第一，经济效益。创业基地投入使用后，培育期内投资回报较小，培育期过后预计成年茶树每亩年纯收入在3000元左右，创业基地可以有效地带动我村农民脱贫致富，通过茶厂与附近茶农的收购关系，为广大茶农建立了稳定的经济收入渠道;增加就业岗位，本项目建成投产后，可向本村提供近50多个工作岗位，解决了我村部分剩余劳力的就业问题，减轻政府的负担。
第二，社会效益。增强基层发展信心，我村大学生“村官”创业基地的建设是党中央、县党委、政府富民工作的深入推进，也为农村经济社会发展增添了新的变化。我村经济相对薄弱，缺乏能“带头富、带领富”的“双强型”带头人，群众对实现跨越式发展缺少办法、缺乏信心。大学生“村官”创业富民的实践，能让知识和能力在农村舞台上体现出了价值，“信心比黄金更贵重”释放出来的基层干群对加快发展的信心是当前最突出的社会效益，大大增强了基层干部群众加快实现全面建成小康的信心和勇气。
一、开展大学生创新创业训练计划项目的重要性及意义
大学生创新创业训练计划项目的实施的目的是使高校的教育思想观念和人才培养观念得到一定的转变, 在研究和实践型课程的教学模式方面有所改革。大学生创新创业训练计划项目是用课堂内外的理论与实践有效结合的方式, 培养学生创新创业的能力, 不断地强化大学生的创新创业实践的体验过程, 在增强大学生创新思想和创新能力的基础上进一步提高他们的创业能力。
高校大学生创新创业训练计划项目的实施一方面可以吸引一大批优秀的拥有积极性的学生提前进入所述的科研领域进行科研训练, 在自己所掌握的学科知识的基础上, 进一步深入的研究学习新的学科知识, 在扩展自己的视野增长见识的同时为今后的深造打下坚实的准备基础。另一方面是通过该计划项目的实施使学校的教学资源得到了优化和创新, 使教师运用多元化的教学方法和创新型的教学理念不断地提高学生的自主创业能力和科研创新能力, 培养现代社会需求的专业素质和专业能力较强的综合型人才。
二、大学生创新创业训练计划项目实施现状及存在的问题
1. 相关的指导教师缺乏经验和指导能力
指导教师在学生创新创业训练计划项目实施中所起的作用是不可忽视的, 指导教师在此计划项目中主要是正确的管理和监督学生, 在创新创业训练项目中引导和帮助学生。指导教师需要具备研究能力和研究经验, 拥有较强的分析能力和指导能力, 但目前大学生创新创业训练计划项目的指导教师缺乏一定的经验和能力, 在指导过程中存在着很多问题, 一方面是一部分的指导教师在指导学生申报项目的时候没有根据学生的兴趣爱好和擅长出发, 而是直接从自己的课题中选取, 这样一来就会使学生在实践的过程中不仅缺乏积极性和主动性, 而且还会使学生不能对项目认识透彻, 不利于他们创新能力的培养。另一方面由于指导教师缺乏经验和创新能力, 不能更好地引导学生, 从而使整个指导项目的效果大大降低。
2. 大学生创新创业训练计划项目相关的评价体系不够科学和完善
随着时代的发展, 大学生创业成功的案例也越来越多, 但大学生创业和科研失败的例子也非常多, 现实中对于成功案例宣传的过多, 缺乏对失败案例的总结分析。此外大学生创新创业训练计划项目的考核方式过于侧重对结果的评价, 忽略了项目实施的过程, 这就导致了一部分学生会注重发表一些学术性的论文、申报专利等, 不重视项目实施的过程, 大学生每一个创业的项目和创新项目的特点和需求都不尽相同, 因此它们的评价系统也不能完全一样, 要根据实际情况, 分类科学合理的进行项目的评估考核, 但目前实施较多的是没有分类的评估考核体系。
3. 训练教育的方式缺乏整合性和互动性
目前大部分高校在开展大学生创新创业训练计划项目时, 相关的部门有很多, 形式也多种多样, 但在一些讲座和竞赛活动中缺乏资源的整合, 是以部门为基础, 而不是以全校的资源为基础。
三、落实大学生创新创业训练计划的有效途径
1. 加强对项目实施的过程管理
大学生创新创业训练计划项目实施的过程中, 要注重项目实施的整个过程, 注重学生在此过程中所吸取的经验教训以及创新能力、创新意识的提高, 而不是一味地注重其结果, 因此, 提高大学生创新创业训练计划项目的整个过程的管理水平是非常有必要的, 具体管理过程中要加强项目的过程性的评价, 在实施的过程中, 注重对大学生综合素质和创业能力的提高, 使每一个学生在项目实施之后都能有所收获, 得到进步。学校可以开展一些相关的交流活动、专题报告会、讲座等等, 使学生们在活动中通过互相的交流不断地进步, 增强团队的协作能力和人际交往能力, 还可以建立专门的大学生创新创业的网站, 网站的内容涵盖要全面完善, 使项目的实施和管理功能集于一体, 形成一个完善的系统, 进一步提高其管理水平, 此外学校还可以创建相关的大学生创新创业论坛, 定期的进行项目的交流和展示。
2. 建立多元化的项目的考评体系
要建立一套完善的评价体系, 这样才能不断地促进项目更有效的实施, 在具体制定的过程中, 既要重视鼓励优秀的人才从中脱颖而出, 也不能忽视对那些具有较强的创新能力和创新意识的学生的培养, 考核评价的方式要具有灵活性和多样性, 根据不同的项目制定不同的评价机制, 实行分类别的考核方式, 根据学生的具体情况建立一套科学合理又公正的评价体系。具体来说, 对大学生创业训练计划项目的考核要着重对学生解决方案和相关调查报告的效果质量的考核, 而对大学生创业项目的考核则是要注重创业实践的最终效果和具体的商业计划书。此外在评价的过程中, 评价的主体也要多元化, 一方面是要发挥指导教师在该项目中的引导、监督、评价以及激励的作用, 另一方面是相关的专家委员会对于项目的专题立项以及对结题的鉴定作用。学校还可以邀请一些创业成功的企业家及成功人士来校与学生进行面对面的交流和指导, 吸引一些企业家投入大学生创业训练计划项目的建设和实施中, 为大学生的创新创业教育提供一个良好的实践环境。
3. 加强对项目指导教师的培训
管理部门要制定一系列培训方案和培训计划, 定期的对指导教师开展专业的培训, 具体的培训内容可以包括相关的理论知识和实践方面的知识, 也可以组织一些指导教师之间的交流活动, 使指导教师们在活动中互相交流和分享经验, 互相取长补短, 进一步的促进大学生创新创业训练计划项目的顺利实施。
4. 建立一套完善的可持续发展的激励机制
建立一套完善的项目激励机制, 主要分为三个方面, 第一方面是在进行分阶段和分层次的项目引导和监督管理时, 对于那些按规定日期结题且完成效果较好的教师给予一定的奖励, 可以是公开的表彰, 也可以是一定的实物补助, 对于优秀的指导教师在评定职称和岗位考核的时候可以拥有一定的优先权。第二方面是对于那些按时完成相关项目任务, 按时提交研究报告或论文等的学生给予一定的奖学金奖励或者相应实践学分。第三个方面是学校可以设置一些优秀组织奖项, 对于那些先进的管理组织, 按照他们的管理效果给予相应的奖励和激励。
5. 成立项目专家委员会
为了更好地实施大学生创新创业训练计划项目, 要成立和完善大学生创新创业训练计划项目的专家委员会, 委员会的主要组成部分应该包括学校相关的学科专家、创业教育专家和督导等, 他们组成的专家委员会主要负责的是大学生创新创业教育相关方面的研究, 对大学生人才培养机制的体系和模式等进行创新分析, 并为大学生创新创业训练计划项目提供一些先进的具有创新性的理论研究支撑, 此外还负责对此项目的指导和培训工作, 立项评审和中期检查以及最后的结题验收工作。
大学生创新创业训练计划项目的实施是一项集实施和管理为一体的系统工程, 在具体的实施过程中, 学校应该注重学生创新能力与创新意识的培养, 注重项目实施的过程和管理, 不断地提高学生的研究分析问题的能力和解决实际问题的能力, 为国家培养出更多创新型和综合型的社会人才。
摘要：大学生创新创业训练计划项目是高等院校本科教育质量和教学改革工程的重点建设项目之一。落实大学生创新创业训练计划项目要加强对大学生创新创业训练计划项目实施的过程管理, 建立多元化的大学生创新创业训练计划项目的考评体系, 加强对大学生创新创业训练计划项目指导教师的培训, 建立一套完善的可持续发展的激励机制, 成立大学生创新创业训练计划项目专家委员会。
关键词：大学生,创新创业训练计划,实践
参考文献
[1]郭莉, 王菡, 王栩楠, 等.探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式[J].现代教育技术, 2012, 22 (6) :118-121.
[2]秦洁琼.大学生创新创业训练计划与实验室开放项目一体化探索[J].福建电脑, 2012, 28 (4) :22-24.
[3]刘长宏, 李晓辉, 李刚, 等.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索, 2014, 33 (5) :163-166.
[4]李海燕, 吉东风, 李俊龙, 等.大学生创新创业训练计划项目信息化管理模式的探索与实践[J].现代企业教育, 2014 (22) :186-186, 187.
[5]钱小明, 荣华伟, 钱静珠, 等.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J].实验技术与管理, 2014 (7) :21-24.
[6]陈寅平, 孙晓红, 章刘成, 等.大学生创新创业训练计划开展的实践与探索——以哈尔滨商业大学为例[J].新经济, 2014 (34) :23-24.
[关键词]大学生创新创业计划；平衡计分法；生命周期；BSC
[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）05-0175-03
一、引言
鼓励和引导大学生创新创业是教育部“十二五”期间的一项重要工作。《教育部、财政部关于“十二五”期间实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》[1]等文件的出台，启动了全国各地方高校开展大学生创新创业训练计划（以下简称“大创计划”）的帷幕。从2012年教育部首次开展“大创计划”以来，资助项目数量从2012年的15465项，到2013年的23305项，再到2014年的25474项。资助力度逐年增加，资助范围提高了65%。
针对大学生的创新创业计划项目如何提高效率，避免出现重立项申报、轻过程管理的现象，仍然存在管理方式上的挑战。根据中国科技信息统计显示，我国近10年（2004年-2014年）发表的国际论文平均引用率为7.57次，尚达不到全世界11.05次的平均水平。[2]可见我国科研的投入与产出并未形成正比。当前大力投入推进的“大创计划”如何能更好地实现提升大学生创新能力和创业能力的目标，仍然需要在项目的过程管理上进行实践和探索。本文基于生命周期视角，借鉴平衡积分卡（BSC）的方法应用于当前“大创计划”的过程管理，以期为实现创新和创业训练目标提供帮助。
二、相关理论概述
（一）生命周期理论
“生命周期”最早是作为生物学领域的术语，描述某种生物从出现到灭亡的演化规律和过程。随后，这一概念也广泛地延伸到自然、社会等领域，形成诸如企业生命周期、产品生命周期、家庭生命周期、旅游地生命周期等术语，用来描述类似的变化过程。
对于“大创计划”的项目而言，其生命周期是指从项目申报立项开始直到项目验收结束的全过程。一般而言，对于大多数大学生，“大创计划”是一次性的训练项目。为了确保项目达到预期的训练效果，可以将项目分成若干阶段，并进行相应的过程管理。各阶段包括：申报立项阶段、实施项目阶段、结题验收阶段、成果转化或后期连续立项阶段（参见图1）。进入后期连续立项阶段，则意味着整个项目将进入一个全新的生命周期。部分成效显著的创新训练项目将使学生有机会在本科后续阶段、本连硕阶段、硕连博阶段持续获得训练支持。
（二）平衡计分卡（BSC）
平衡记分卡最初是由哈佛大学Robert Kaplan与诺朗顿研究院的David Norton提出的一个绩效评价体系。该体系的设计包括：财务角度、顾客角度、内部经营流程、学习和成长四个维度，显然有利于超越单一的财务量度的绩效评价模式。目前该体系已广泛地应用于上市公司、国有企业等机构。而随着高等院校科研的发展，已有学者提出应借鉴该评价体系，加强科研项目管理水平的提升，提高科研投入产出。“大创计划”作为各地方高校负责具体实施和管理的项目，同样可以引入平衡积分卡的理念与模式。通过适度改良，达到提升“大创计划”过程管理的目的。
三、生命周期视角下 “大创计划”的BSC过程管理
（一）控制指标设计
为了加强“大创计划”的过程管理，地方高校可通过构建具体的控制指标体系进行精细化管理（参见表1）。该体系依据“大创计划”的生命周期阶段，融合BSC指标的评估理念并进行提升与改良，力求使控制指标具有系统性、客观性和可操作性。其中，二级指标完整包括“项目经费”、“委托方需求”、“项目内部管理”、“学习与成长”四个维度。三级控制指标（KPI）则既可以仅做出单项评估，也可采用定性与定量相结合的层次分析法实施综合评估。其中，定量部分KPI充分考虑数据的可获取性；定性评价认定部分则采用专家组评价打分的方法确定权重和分值。为了突出可操作性，避免评估体系过于复杂，每个项目阶段二级指标下只设置不超过5个控制指标，整个体系共设置17项三级评估指标。
（二）生命周期各阶段的管理要求
立项阶段是“大创计划”项目遴选和确定的首要环节。一方面，各地方高校应制定好具体的管理办法和鼓励措施，并通过多种渠道和方式，加强宣传工作，提高学生的参与积极性。另一方面，遵循自愿的原则，学生自发组织成为团队，在指导老师的带领下填写项目申报材料。各高校组织专家组对各项目申报书进行评价和筛选。该阶段应着重将研究方案的规范性、创新性、预算的合理性、项目成员分工的明确性等方面进行评价。经过相关程序后，评选出国家级、省级和校级等不同级别的项目进行公示并立项。
实施阶段是“大创计划”从立项申报至最终结题的关键阶段，也是项目生命周期管理的核心，可采取平时抽查与中期考核相结合的方式进行。在项目立项之后，项目指导教师与项目负责人应进一步完善具体的工作方案、调研方案、实验方案，组织团队成员明确目标和分工，按照计划及时、合理开支。团队可利用“大创项目”提供的经费条件，做好相关的培训、学习及实习计划，增强团队成员的知识储备。项目进行过程中，项目组可采用例会等方式进行思想的交流与碰撞；也可利用各种信息化平台，如地方高校搭建的创新创业平台、微信平台、微博平台等，定期发布团队的工作进展和图片，营造出地方高校创新创业的良好氛围。
结题验收阶段是“大创计划”研究训练过程的尾声，重点是按照项目申报的承诺条件考核项目的最终成果。这一阶段着重评价项目预算执行率、提交成果质量、结题验收的及时性和规范性以及团队成员能力和素质等各方面的提升情况。只有强化实施阶段的进度管理，才能确保创新创业项目在结题验收阶段做到高质量完成。
成果转化阶段是目前我国科研制度的短板，也是“大创计划”应不断尝试和探索的领域。创新的关键在于将新的知识和技术转化成为生产力，创业的关键则在于将商业企划书付诸实践并进一步探索和修正。因此，应借助“大创计划”搭建科研成果转换平台，完善科研成果转化的奖励机制。在管理评价创新创业团队时，应从转化经费预算、成果的实用性、成果转化的方案及实效等方面开展评估。
四、“大创计划”过程管理的策略思考
（一）团队自我管理与高校监督管理相结合
在各地方高校行政资源相对有限的条件下，应鼓励开展团队自我管理与学校监督管理相结合的方式推进“大创计划”的过程管理。让大学生在项目实施过程中体验创新、实践创新，是创新创业项目的重要原则。参与“大创计划”的大学生团队应该树立重在过程的理念，并且在各种项目的考核要求指标引导下，进行团队的自我管理训练。这就要求团队成员之间分工明确、责任到人，并能够按照既定的时间表完成既定研究训练任务，并相互督促。在“大创计划”实施的过程中，还可定期开展相同学科的创新团队一对一交叉互评的活动，以评估促进项目推进，并形成你追我赶的良好氛围。高校的教务处等业务部门则应在立项、实施环节、结题验收、成果转化等关键节点组织专家把关，并对各团队在过程管理中的相关资料进行备案。
（二）提高经费使用的规范性与灵活性
各地方高校应该加强“大创计划”项目经费的使用规范性管理，同时兼顾“效率性与公平性”，将考核不合格的项目的经费向优质项目倾斜，突出灵活性。项目经费是项目开展的有力保障，应通过前期严格预算，明确经费使用范围；实施过程中按照预算执行开支，以确保项目经费使用的严肃性。同时，应以基本面上的有限经费为依托，以动态调节为杠杆，鼓励创新团队认真推进，不断形成新的成果。对于在中期考核中不通过或有其他违纪行为的“大创计划”项目，应予以撤销，并将收回的经费用于扶持优秀的项目，通过经费的动态平衡，不断提升项目执行过程的质量和效率。
（三）发挥信息化平台的作用与影响力
在信息化技术和互联网高度发达的今天，地方高校及各创新团队应充分利用各类信息化平台实现管理、沟通、交流、分享等作用，搭建统一的大学生创新创业信息管理平台，有利于高校教务部门及时了解和掌握项目的进展情况，并进行全过程电子化管理；有利于学生在统一的平台上交流心得、分享经验；也有利于指导教师跟进指导并保留指导记录。同时，也可以使用微信、微博等流行的社交网络及APP作为分享项目推进情况、展示相关信息的平台，并将作为参考计入考核。
[ 注 释 ]
[1] 教育部.教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[EB/OL].http：//education.news.cn/2012-03/12/c_122823222.htm.
[2] 喻思娈.我国国际科技论文被引次数世界第四[N].人民日报，2014-09-27（003）.
（试行）
一、结题操作流程：
1、根据通知的结题日期，学生填写《大学生创业训练及创业实践计划项目结题申请表》，交学院。
2、学院按照“适当集中、扩大影响、严格过程、重在训练”的原则，安排“大学生创业训练及创业实践计划项目”结题。
3、学院聘请不少于3名副高级及以上职称的院内外或校内外专家、骨干教师，组成结题答辩专家组，对结题项目完成情况进行评审、对学生答辩进行打分。
学院聘请的结题答辩专家组中，本项目指导教师不计算入专家组人数中，也不参与对自己指导的项目进行打分。
4、学院在确定了结题项目答辩日期后，提前2天将结题项目名称清单、结题答辩日期、答辩地点、专家组名单报学生处大学生就业指导服务中心备查。
5、项目组全体学生都必须到场，并参加答辩。由项目负责人作为主答辩人。
二、项目结题时，学生需准备向结题答辩专家组提供的资料：
1、《大学生创业训练及创业实践计划项目合同书》
2、《大学生创业训练及创业实践计划项目结题申请表》
3、大学生创业训练及创业实践计划项目结题总结报告（根据结题总结报告撰写要求撰写，结题总结报告撰写要求见附件一）
4、已经制作完成的展板含psd格式电子版（展板格式及要求见附件二）
5、每名学生撰写的《大学生创业训练及创业实践计划每月小结》（项目组每名学生的小结单独装订成册）
6、经费支出清单（学生根据项目经费簿中已经发生的经费，罗列一份清单）
7、项目合同书“结题提交成果”中应提交的各类成果（包括创业计划书、应提交的实物、发表论文的期刊原件、专利证书影印件或专利受理通知书等）
8、学生结题答辩时汇报用PPT电子版
9、其他与本项目相关的资料
10、结题答辩结束后，学生将上述资料的电子版刻制成一张光盘，与书面资料一 同交学院（《每月小结》等没有电子版的资料只交纸质版）。
三、结题答辩形式：
1、项目组全体学生都必须到场，并参加答辩。由项目负责人作为主答辩人。
2、学生用10分钟左右时间，以PPT形式，向结题答辩专家组专家汇报： ①项目内容 ②项目创新点
③学生在项目过程中获得的创新、创业体验 ④学生的最大收获 ⑤项目成果
3、专家用5分钟左右时间，向项目负责人及项目组所有学生，提出相关问题，由学生答辩，或指出存在的问题、期望及建议。
4、专家组成员对结题答辩的项目进行评审、打分。以项目为单位进行评审和打分。
四、结题答辩结束后，学院向学生处提交的资料：
①每个结题项目的《大学生创业训练及创业实践计划项目合同书》 ②每个结题项目的《大学生创业训练及创业实践计划项目结题申请表》 ③每个结题项目，每位专家的《大学生创业训练及创业实践计划项目结题答辩评审表》
④本次结题答辩项目《大学生创业训练及创业实践计划项目结题答辩评审汇总表》
⑤每个结题项目的“大学生创业训练及创业实践计划项目结题总结报告”（根据结题总结报告撰写要求撰写，结题总结报告撰写要求见附件一）
⑥每个结题项目已经制作完成的电子版展板（展板格式及要求见附件二，展板制作成“X展架”）
⑦每个结题项目的《大学生创业训练及创业实践计划每月小结》（项目组每名学生单独装订成册）
⑧每个结题项目，按照项目合同书“结题提交成果”中应提交的各类成果（包括创业计划书、应提交的实物、发表论文的期刊原件、专利证书影印件或专利受理通知书等）
⑨每个结题项目的经费支出清单 ⑩其他与本项目相关的资料 另外，还需交给学生处：
①学生上述资料的电子版光盘（应由学生在结题答辩前刻录完成）（《每月小结》、《项目合同书》、《结题答辩评审表》、《结题答辩汇总表》等没有电子版的资料只交纸质版）。
②学生结题答辩时汇报用PPT电子版（可以由学生刻录在上面的同一张光盘内）③本次结题答辩的现场照片，每个结题项目2张左右（电子版）
五、出席结题答辩的学生：
尽可能多安排其他学生旁听结题答辩，激发学生参加“大学生创业训练及创业实践计划”项目的兴趣和热情，扩大项目在学生中的影响面。
超市创业计划书要怎么写呢有什么优秀范文可以借鉴的
一、基本情况：
1、企业名：百货超市
2、行业类型：零售
3、组织形式：个体工商户
主要经营范围：自己家乡的镇中心，这里是人流的中心集合处
4、经营地点：广东省清远市阳山县七拱镇
面积：占地大概150平方米
选择该地点的理由：因为镇中心处没有一间较大的超市，该地点是人流车流的集中地带，交通方便，市场前景非常广阔。
5、创业者个人情况：
姓名：张文健
性别：男
年龄：21
文化程度：大专
相关工作经历：曾经在商店里卖过东西，懂得一点怎样经营，但在日后的日子里本人会增加社会实践的，学习与这方面的知识的。
二、立项概述：
我是一名大学生，专业是计算机专业，从小对经营方面感兴趣。现在将要大学毕业了，凭着自己对经营的爱好和向往，一直希望在自己的乡镇开一间超市，用此来发展自己乡镇的经济，是广州市的许多超市吸引了我，我去超市购物时的启迪，使我对此产生极大的兴趣。根据本人的经验，资金情况及对当今社会的了解，决定要谨慎从事，三思而行，因为这有非常大的风险的，加上自己的经验不足。
随着居民生活水平的不断提高，追求环保，健康的消费已成为一种生活时尚，所以我打算要销售一些绿色的产品，以保证人民的身心健康，顾客至上，这是我们的宗旨。
三、市场调查(见表)
商圈范围
潜在的消费群体
消费能力
竞争情况
市场潜力
徒步商圈(200—500米半径范围内)
居民区
消费能力高
附近只有一间不算很大的超市
人们生活水平提高，需要的物质有所增加，生活方式改变，大多数消费观念增强，消费结构合理
居民住宅
消费能力中等
附近有一间中学
生活商圉
(500—1000米半径范围内)
邻近有几个村子
消费观念增强，消费水平提高
有较多的商店，但销售的东西比较少
四、对其它大型超市的调查：
1、店铺硬件调查。主要包括：竞争店的选址、店铺外观形象、建筑物构造、停车场的设计、经营设施配置等方面的调查。
2、店堂陈列布局调查。主要包括：竞争店的楼面构成、平面布局、面积分割、商品陈列及店堂气氛营造等方面的调查。
3、商品能力调查。对竞争商店商品品种齐全的程度、商品的价格带、商品的品质、货源供应等情况进行调查分析。
4、顾客层次的调查。主要从年龄层次和收入层次进行调查。
5、店铺运营管理调查。对促销、补货、陈列及环境卫生等方面的调查。
需求与供给的关系有以下几种类型：①需求旺盛，供给偏低型;②需求旺盛，供给旺盛型;③需求不旺，供给也不旺型;④需求不旺，供给旺盛型。从仓储式超市选址看，其立地商圈内需求与供给关系呈现出第一种类型最佳，第二种次之，第三、第四种类型要尽力回避。对需求和供给的调查，要注意对潜在需求和供应的调查，要特别留意可能会引起供需变化的一些因素的发展趋势。
6、仓储式超市的调查：
在仓储式超市选址时，除了对以上大的项目调查外，具体地点选址还必须对以下几个虽属细节问题但又颇为重要的几个因素进行调查。
可见度。可见度是商店被往来行人或乘车者所能看到的程度。场所可见度越高，商店越容易引起客流的重视，他们来店购物的可能性越大。因此仓储式超市选址时要选择可见度高的地点，如两面临街的十字路口或三岔路口。
适用性。如果要征用土地建房子要考虑土地面积形状与商店的类型是否相符，如果租用现成的房子则要考虑建筑的构造、材料、立面造型及其可塑性，仓储式超市货架比一般商场的高，相应地要求建筑物的层高也比较高。同时还要了解有关城市建设发展规划要求，详细了解该地点的交通、市政、绿化、公共设施、住宅建设或改造项目的近期、远期规划。
交通便利性。主要了解两方面的情况：
a、是该地是否接近主要公路，交通络能否四通八达，商品从火车站、码头运至商店是否方便，白天能否通过大型货车，因为大城市普遍对大型货车实行运输管制，中心区许多街道不允许通货车，有的只允许夜间通车。
b、是该地是否有较密集的公交汽车路线经过，各条公交路线的停靠点能否均匀全面地覆盖整个市区，当前我国私家车普及不广，这点显得尤为重要。因为这直接关系到顾客购物的便利程度。
五、开业前的市场调查 ：
在开超市之前我得访问一些超市和商家，仔细观察了消费者购物的情况，并询问了一些消费者，比如： 不同年龄、不同职业、不同收入水平的消费者，有着不同的购物习惯和消费需求，我认为精明的商家在经营过程中要不断的揣摩各种消费群的心理变化和需求变化。
(一)高收入消费群的消费行为及心理特征：
1、品牌偏好明显，受文化需求的影响大于价格上的诱惑。高收入群体多为高学历、高品位、高消费需求的“三高”消费群体，易于接受新事物和大品牌，并会由此产生相应的品牌偏好。
2、购买数量较大，购买频率和次数较少。高收入群体忙于工作，因而他们在生活上表现出极大的不规律性。除周末以外，逛街购物对他们来说只能是一种“奢侈”。但是若进商场购物，他们购买的数量很多，从吃的、喝的到用的，一消费就是数百元。据了解，这种“集中购物”的消费者并不少，在周末购物群中占了很大的比例。
3、购物期望值较高。高收入消费者受其社会地位的影响，在购物时也期望商家能给予其特殊的关照，比方如售前服务和售后服务方面等等。我访问过许多消费者，他们一致认为，购物时他们最重视的是商家的服务态度。
(二)低收入消费群的消费行为及心理特征：
1、注重价格。很多人都有过手头拮据的经历，没钱的日子，他们总不得已掐算着一分一厘的支出。对低收入消费群而言，在这方面表现得尤为突出。用最少的支出满足尽可能多的消费需求是他们最为“奢侈”的美好愿望。在调查中，我发现商场的特价处，大多数是低收入群。因为对他们来说，低价是实惠。很多外面大城市的超市就以这样的实惠吸引了众多的市民。
2、注重质量。目前，城镇里的低收入群中。在调查中，我发现他们的消费习惯远远不同于农村消费者。他们已经具有了消费过程中的自我保护意识和对健康生活、营养饮食的追求。即使他们为了节俭而去购买肉菜市场里的低价肉菜，但他们仍然担忧肉菜的质量，并渴盼“放心肉菜”的到来。因为质量是实在，东西在便宜的同时还要中用、中吃。
3、购物数量少，购物频次多。下岗工人尤其是其中的家庭主妇，生活很有规律，每天基本上是按时起、按时睡，按时买东西，按时看电视……他们的单次购物数额很小，但是购物频次很多，有时一天就会发生数次购买行为。
六、超市市场调查目的及内容：
做好市调，提升竞争力——
一次好的市调，可以提升本身的竞争力，掌握自己的发展方向，了解竞争者的动态，做到知已知彼，百战不殆。
零售业，一个商品平凡不能平凡的商品交易场所，她带给的人们的一些期望，没有负于其它行业。如何在这一块新型的圣地发挥商品的潜能，如何驾驭商品的成功之帆这就要学会如何做到商品正确市场调查。
七、商品分类：
1、主妇商品，这种商品的价格如有轻微的变动有些顾客即有相当的关注。顾客对这种商品的价格敏感度最高。同时在销售时应注意此类商品的质量。例：生鲜的商品更应注意鲜度及陈列的量感，妈妈菜蓝商品是每家店以生鲜为主，一般是用来吸引顾客，走低价位及市场鲜度较强的商品，此类商品市调时要非常注意价格的幅度。
2、红色商品：顾客对此类商品的价格敏感度次之，这一类商品销量一般比妈妈菜蓝那一类商品销量大，价格也一般比妈妈菜蓝商品高些。此类商品一般都适应中层消费者。所以对此类商品要注重品牌及质 量，这种商品也称之为价格商品，畅销品排行榜上经常有此类商品。绿色商品：顾客对绿色商品的价格敏感度最低。
3、市调完商品后要做商品的整理，要将营业额商品.毛利商品.敏感性商品.季节性商品.形象商品区别，做一次整理。包括排面和价格。
一次完善的市调你会注意到我们的很多商品属于畅销商品还是属于滞销商品，可以让你在最短的时间里调整你的商品。
市场调查表明：客户十分重视产品的质量，重视产品的价格，我个人认为市场潜力还有的，如果加大宣传，使人们的消费观念改变——消费就等于让社会发展，适度的消费能够促进社会经济的发展，使社会进步;所以通过多种手段和广告宣传，让人们改变以前封建的思想，是非常重要的，也是当务之急。超市的销售产品要丰富多彩。
八、产品与服务：
产品方面：
(一)产品分类：
1、大分类的分类原则：
在超级市场里，大分类的划分最好不要超过十个，比较容易管理。不过，这仍须视经营者的经营理念而定，业者若想把事业范围扩增到很广的领域，可能就要使用比较多的大分类。大分类的原则通常依商品的特性来划分，如生产来源、生产方式、处理方式、保存方式等，类似的一大群商品集合起来做为一个大分类，例如，水产就是一个大分类，原因是这个分类的商品来源皆与水、海或河有关，保存方式及处理方式也皆相近，因此可以归成一大类。
2、中分类的分类原则：
A、依商品的功能、用途划分：
依商品在消费者使用时的功能或用途来分类，比如说在糖果饼干这个大分类中，划分出一个“早餐关连”的中分类。早餐关连是一种功能及用途的概念，提供这些商品在于解决消费者有一顿“丰富的早餐”，因此在分类里就可以集合土司、面包、果酱、花生酱、麦片等商品来构成这个中分类。
B、依商品的制造方法划分：
有时某些商品的用途并非完全相同，若硬要以用途、功能来划分略显困难，此时我们可以就商品制造的方法近似来加以罗划分。例如：在畜产的大分类中，有一个称为“加工肉”的中分类，这个中分类罗了火腿、香肠、热狗、炸鸡块、薰肉、腊肉等商品，它们的功能和用途不尽相同，但在制造上却近似，因此“经过加工再制的肉品”就成了一个中分类。
C、依商品的产地来划分：
在经营策略中，有时候会希望将某些商品的特性加以突出，又必须特别加以管理，因而发展出以商品的产地来源做为分类的依据。例如：有的商店很重视商圈内的外国顾客，因而特别注重进口商品的经营，而列了“进口饼干”这个中分类，把属于国外来的饼干皆收集在这一个中分类中，便于进货或销售的统计，也有利于卖场的演出。
(二)、小分类的分类原则：
1、依功能用途分类：
此种分类与中分类原理相同，也是以功能用途来作更细分的分类。
2、依规格包装型态来分类：
分类时，规格、包装型态可做为分类的原则。例如：铝箔包饮料、碗装速食面，都是这种分类原则下的产物。
(三)、以商品的成分为分类的原则：
竞争对手都是谁他们的产品是如何工作的竞争对手的产品与本企业的产品相比，有哪些相同点和不同点竞争对手所采用的营销策略是什么这些都要进行一份详细的策划书方案的，下面由fwdq就由小编为大家整理的XX年完整的个人创业计划书范文，欢迎大家阅读!
【XX年完整的个人创业计划书范文一】
一、创业指导思想
坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持以人为本，城乡统筹，全民参与，多业并举，最广泛地调动一切积极因素，最大限度地激发全社会的创造活力;坚持以科学发展观统揽全局，以“政府创造环境、人民创造财富”为指导方针，以市场引导、政府调控、全民参与为基本原则，紧紧抓住发展这个第一要务，进一步解放思想，深化改革，放宽政策，改善环境，优化服务，激活民间资本，动员广大劳动者积极行动起来，创办实业，新上项目，投资经营，谋划发展，形成人人争先创业、企业竞相发展的局面;坚持“四创三化两提高”的基本思路，即：创新观念、创优环境、创办实业、创造财富，以项目为支撑、以改革为动力、以党建为保证，加快工业化、农业产业化、城市化进程;提高城乡居民收入水平、提高全镇综合经济实力。
二、创业任务目标
1、完成创业任务要实施“83411”工程
以项目为载体，投资劳动为支撑，合作经济组织和行业协会为纽带，实施全民创业。充分利用党城湾镇中心镇和水、电、路基础条件优势，整合全镇社会、人力和物质，实施“83411”工程，使全民创业方案落到实处。其具体内容是：积极创办一批能够带动全镇经济发展的骨干项目，集中力量扶持8个产业项目：①完成300农户沼气池及配套设施建设;②建成东山村年处理xx吨洋芋淀粉厂;③建成年存栏1000头奶牛、乳牛饲养场;④建成青山道村“千头”养猪场;⑤建成年加工100吨鲜奶加工厂;⑥建成年产5000只獭兔养殖厂;⑦建成饲草料综合加工厂;⑧ 建成总面积达5000m2温棚种植项目;大力发展舍饲养殖业，三年内再扶持300户舍饲养殖户，并抓好质量，加快周转，以量促产，以产促销，真正让农民尝到“赶着牛羊奔小康”的甜头;抓好社区经济发展，努力推动第三产业全面发展，紫亭、巴音两个社区要发动城镇居民和县城周边流动人口住户以“一业为主，多业发展”的思路，启动家庭创业工程，采取能人带动，培育扶持的办法，引导城镇家庭依据市场需求，以家庭为单位发展投资额在5000xx0元规模的小修理、小加工、小制造、小经营、小作坊、小餐饮、小服务、小养殖、小牧场、小农场等“十小项目”,不图形式，不拘内容，宜工则工，宜农则农，宜商则商，创建400个镇级创业示范户，以示范带动，实现全民创业富民战略。
吸纳大中专毕业生和留职带薪的创业职工领办或带办，并发展11个专业经济合作组织、中介组织、行业协会，即养羊协会、养牛协会、养兔协会、养猪协会、洋芋协会、物流运输协会、劳务输转服务中心、法律援助中心、农畜产品流通信息中心、牧农科技服务中心、家政服务中心，更好地服务全民创业。专业经济合作组织，实行自我管理、自我发展、自我经营、自负盈亏的“四自”运营机制，为全民创业提供周到服务，积极利用电视、新闻、络、信息中心等现代传媒工具和社会关系，三年内向外输出1000名劳动力。要富裕农民必须减少农民，要减少农民必须抓好农民的职业培训和劳务输出。
因此要坚持做到正确引导、政策鼓励、搞好服务方式。为此，首先要对五个农业村住户人口、土地、收入等家庭经济状况进行逐户登记、摸底调查、排队的基础上确定输出劳务人数、工种、类别，再拿出切实可行的劳务输出方案。其次要搞好劳务输出对象的培训工作。培训的内容主要是切实抓好各类实用技术培训，以此推动全镇技能型劳动者的输转工作。第三，要把全镇的劳务输转的重点放在促进农村劳动力向城市转移，第一产业向二、三产业转移。第四，要进一步加强与我县新办项目和单位的沟通联系，在协调配合实施重大建设项目时，要充分发挥党政组织领导和专业协会的职能作用，主动与用工单位和工程所在地政府沟通联系，建立相对稳定的劳务输出关系，以完成全镇劳务输转目标。
2、通过实施83411工程，要达到的创业目标
经过三年的努力，到xx年年，使全镇国内生产总值达到8178万元，年均增长%,其中农业总产值达到万元，年均增长6%,工业总产值达到万元，年均增长13%;农民年人均纯收入达到5000元，城镇居民可支配收入达到10000元，年;三年内培训各类输转劳务人员达1200人(次)，输转劳务1000名;全镇城市化率达到80%;基本普及高中阶段教育，为全镇全面建设小康社会目标奠定坚实的基础。
三、创业的主体对象及要求
培育一大批有组织、有作为的创业主体，是实施全民创业的关键所在，因此我们要积极挖掘和整合现有人力、分层次培育好创业主体。已经上马和准备上马的(沼气池及配套设施建设、东山洋芋淀粉厂、500头奶牛饲养场、千头养猪场、獭兔养殖场、饲草料综合加工厂、温棚种植项目、鲜奶加工厂)等一批骨干产业项目业主;二是300户舍饲养殖户投资者;三是申请创建示范户投资者;四是实现再就业的下岗职工;五是自主择业的退转军人和大中专毕业生;六是领办、带办城乡非公企业和离职创实业的机关干部和事业单位工作人员;七是成功招商引资、输转劳动力、开发新就业岗位者。
【XX年完整的个人创业计划书范文二】
一、创业目标
根据市场需求，针对现代年轻人的消费心里，利用合理有效的管理与投资，建立由中等规模逐步走向大规模化的情侣主题餐厅连锁公司。
二、产品简介
在青田开一家主要为情侣精心设计的主题餐厅，餐厅内装修、摆放设备都以浪漫为主题，并且每对情侣的用餐空间都是独立并相互隔开的。除此之外情侣特色细微到餐具以及餐桌上，虽然餐厅是主要针对情侣开放，但是也欢迎社会上单身或者休闲类一族。
三、创业分析
俗话说的好，民以食为贵，这足以说明餐饮也的重要性。随着社会经济的不断发展，餐饮业近几年的发展突飞猛进，大街上各式各样的中餐、西餐、快餐或是特色小吃层出不穷，所以怎样能在如此激烈地竞争之中脱颖而出，占领市场份额，是我们需要解决的问题。我们认为，情侣餐厅解决这一问题的关键之处在于抓住消费者的心理，并以餐厅舒适、温馨、浪漫的整体环境与氛围，优质的服务吸引消费者，外加一些精微的细节之处为情侣之间准备特色的服务，增进情侣之间的感情，以达到双赢的目的，使情侣高兴而来，满意而归，使情侣餐厅业务不断的推广扩大。根据调查发现，目前青田还没有专门针对情侣设计的餐厅，然而only two 餐厅 是以情侣为主的餐厅，符合消费者的要求。许多情侣们以前只能去面向所有人的餐厅吃饭，不能感受到浪漫的气息，并且有时候吃饭还被人打扰，这是每个情侣都忌讳的。当今市面上的餐厅有的价格偏高，无法到达大众所能接受的程度，因此门庭冷落，不得不面临倒闭;有的为追求低价位吸引消费者，使得菜品质量与餐厅的整体环境下降，情侣去之后的感觉是庸俗、没有情调、没有品位、显得很廉价，这样情侣餐厅的存在反而失去了意义。现在大街上情侣一抓一大把，而这里竟然没有情侣专属的餐厅，这并不是人们不需要，而是没有被人开发，由此看来此处为市场空缺，潜在的市场非常广泛。
四、经营范围
餐厅初步主要以中餐餐为主西餐为辅的经营策略，以及配合销售各种饮料酒水。经营种类会根据餐厅发展过程中所遇到的情况而做出符合消费者的调整。
五、营销策略
主要目标市场为青田中心地带以及围绕中心地带的情侣们。可通过墙面广告和横幅的形式先进行开业前的宣传，等一切准备就绪后用传单络的形式再次进行宣传，宣传的内容为餐厅的特色开张日期以及举行各种开业优惠活动来吸引顾客。开张期间服务尤为重要，几乎决定了餐厅以后的命运，所以在这期间要严格把关各项工作，不求做到最好只求更好。为了使餐厅能够长远发展，在情人节、七夕、中秋、春节等重要节日期间推出各种符合特色的活动以及优惠方式。
六、经营细节
餐厅内部就餐设计可分成两层，楼上以大小包厢组成内部设计和ktv差不多，分成两边一边设置唱歌功能提供给一些喜欢热闹奔放的情侣们，一边则不设置唱歌功能提供给喜欢安静的情侣们。楼下则设计为大厅，用来举办一些活动。这里所有的墙都具有很强的隔音效果。大厅设有播放器可播放轻音乐，也可提供给客人点歌。平时没有活动则把大厅预留给散客。若情侣同时到达，则可直接由服务生为其服务就餐。若一位先到一位后到先到者需记录自己身份信息，并且登记部分对方身份信息，等待对方来是达对双方身份信息时方可入内。二楼以上则是客房，酒店将与小舟山合作，去小舟山的游客来这里可以享受十分优惠的待遇。
七、企业竞争
从长远来看，随着对外开放的扩大和经济持续稳定快速曾长，城乡居民收入增加，生活水平不断提高，我国餐饮业发展非常迅速，近几年餐饮业的增长率比其他行业高出十个百分点以上可以说我国迎来一个
本文针对某高校近几年大学生创新创业项目的执行情况, 对项目中出现的典型问题进行总结、分析, 并提出了一些促进创新创业项目有效实施的改进措施和建议。
1 大学生创新创业项目选题要以学生兴趣为主, 充分发挥学生的主观能动性
参加大学生创新项目的学生一般为1-2年级本科生, 他们虽然对科研有浓厚的兴趣, 却仅具备初步的动手能力, 且专业知识较为薄弱, 大多无法提出研究课题, 课题基本都由指导教师来定, 这就使大部分学生只是被动的接受课题内容, 很少再有变化。
年甚至高达30.6%, 项目退出的原因有很多, 如部分学生感觉学习任务比较重、在课余时间做创新实验很吃力、项目进展缓慢或者成果甚小, 也有学生在项目申报时没有做好心理和时间上的准备, 申报的时候热情满满, 项目开展后却发现困难重重, 很多项目甚至没进行到中期检查就申请退出。问题的根本原因是大多数学生对项目初期的选题、方案设计等参与程度有限, 对项目的研究内容没有充分了解, 对项目的实施过程及可能遇到的问题没有理性的估计。只是被动的接受创新项目研究内容, 个人兴趣、参与的积极性和主动性没有被充分调动。
2 指导教师要自始至终起到辅助指导作用
大学生创新创业项目管理中发现有部分项目的学生动手能力不强。项目从申报、中期检查到结题的材料基本都是由指导老师执笔完成, 实验过程也是由教师全程指导。还有部分项目的指导教师平时工作忙, 教学和科研任务很重, 在指导学生创新创业项目上无法保证时间和精力, 影响项目指导作用的发挥, 平时和学生联系不密切, 老师甚至没有学生的联系方式, 如何给予学生指导更不得而知。学生由于专业知识薄弱, 实施项目的整个过程都需要指导教师提供必要的指导和有效的帮助, 教师指导学生需要张弛有度, 不能彻底放养, 更不能越俎代庖。教师对学生的指导应根据创新项目的不同阶段有序进行。创新创业项目申报阶段, 应注重培养学生的自主能力, 协助学生提出他们感兴趣的课题;在项目实施阶段, 对学生进行具体科研方法和创新方法的教育和训练;论文撰写阶段, 向学生介绍期刊论文的撰写格式、方法和技巧, 让学生不仅得到创新锻炼, 更能潜移默化的学习到教师严谨的治学精神, 参与项目的学生能从中感受到创新的乐趣, 获得挑战自我的成就感, 增强完成项目任务的毅力。为以后的学习乃至科学研究奠定良好的基础[1]。
3 大学生创新创业训练计划项目管理要完善激励机制
大学生创新创业项目完成的质量不仅仅依靠学生的兴趣和指导教师的责任心, 还要在项目的管理上加大奖惩力度。在学生方面, 学校可以将创新创业项目纳入本科教学环节中, 目前很多高校都已将其作为个性课程或一门选修课。可以根据兴趣自由选择, 这样做对学生做创新项目有一定的限制作用, 但是仍有退出的自由。如将创新项目作为本科教学计划中的必修课, 并根据项目实施中的表现出的创新能力、综合素质及成果给出最终成绩, 甚至将其纳为是否具有报送研究生资格的参考指标, 会对学生有比较强的管束, 学生也会愿意花跟多的时间和精力来完成。创新项目从侧面反映了学生科研和动手能力, 对学生今后是否能从事科研工作也是一个锻炼和考验;同时也要给指导教师相应的激励措施, 建立科学的教师教学质量评价指标体系, 把提高创新能力作为教师教学效果的重要评价标准, 可以在教师正常的工作量的基础上, 根据教师指导创新项目实施的表现和成果给教师工作量乘上相应的系数。在经费支持上, 一般都按照校级和国家级两个级别提供资助, 可以对实施较好的创新创业项目实行经费的连续支持, 甚至优秀的校级项目第二年可以作为国家级项目来资助, 对完成较好的创新创业项目的大力支持不仅能改善项目的实验条件, 还能大大增加指导教师和学生热情和积极性。
4 结语
针对以上问题, 在创新创业项目申请的初期, 可以鼓励学生通过查阅资料、前期研究和学习, 自己开动脑筋设计选题, 选题要求思路新颖、目标明确, 具有创造性, 选题的范围和形式力求多样。指导老师需根据能够利用的实验室设备及项目资金等方面综合考虑选题的可行性, 必要时可做部分改动, 尽量将学生的想法和兴趣变成可以具体实施的研究课题。在此过程中可以充分发挥学生主观能动性。应关注不同类型的学生多样化的需求, 对于缺乏研究经验的学生, 学校可以通过开设课程、设立一些入门型的研究项目, 不定期的举办相关讲座或培训等方式, 让学生对项目研究逐渐加深了解, 切身感受科研的方法与魅力。基于学生兴趣开展的创新创业项目, 中间指导教师给予必要的监督和指导, 将使创新创业项目的有效实施具有最大的可能性。
参考文献
[1]基于国家大学生创新性实验计划的思考[J].黑龙江高教研究, 2010, (6) ;136-138.
[2]我国研究型大学“大学生创新性实验计划”的现状与反思[J], 2011, (3) ;81-87.
真神奇！黑发象洗头一样简单！洗出来的水还是清水！
传统染发工序繁琐，起码也得1小时，染发剂用上之后，手、头皮、衣服，粘哪黑哪，而且还有刺鼻的气味，洗出来的水像墨汁，时间长了甚至会致癌。
草本植物润黑露，采用天然印度海娜花、何首乌、黑芝麻、当归、牛膝等名贵植物提取，散发淡淡的芳香，往头发上揉一揉，白发立即变黑，和洗头发一样简单，方便快捷，洗出来的水还是清水，不黑衣领不黑头皮！持久黑发不掉色！是国家卫生部批准的不含间苯二胺的乌发育发产品，改善头皮环境，益气养血，根源黑发。能对头发进行充分调理，补充头发所需的氨基酸和維他命，修复毛鳞片，黑发、护发、固发、修复、保湿，一步到位。令头发顺滑亮泽、色泽自然持久。相比发廊染黑一次花费上百元，使用草本植物润黑露每次费用只要几块钱，而且不用再去理发店排队等候，在家就能黑发。
记者证明产品效果，支招销售方式
公司寄来了样品，记者当即让母亲亲身体验下效果，真的很神奇，就象平时用洗发水洗头一样使用，头发一会就变黑了，用水一冲，洗出来的水还是清水，头发飘逸自然！母亲连说：“黑得自然，黑得放心，太方便了，一定要推荐给朋友用用！”
白发、脱发人群多，市场大，特色产品销售更火！抢占先机无疑就是抢占财富。据公司杨总介绍，经营草本润黑露，经营方式灵活，资金不大，可以发展商店、商场超市、药店、日化店、发廊等经销商，也可以在菜市场、公园等人流多的地方做体验式销售，月挣上万不成问题。
公司承诺：不能当场黑发全额退款。同时清水洗出栗棕、葡萄红、咖啡等12种颜色，任君选择。
广州菁菁原商贸有限公司推广
招商热线：020-38035949
招商经理：杨经理18665046429
肖经理13060685517
大学生创新创业训练计划项目工作通知
医学部、各教学单位：
根据北华大学《大学生创新创业训练计划项目管理办法》，学校研究决定启动2014年北华大学大学生创新创业训练计划项目申报、评审工作。具体安排如下：
一、项目申报
（一）申报内容
大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
（二）申报要求
1．申请人原则上为学有余力，具备初步科研和动手能力的我校在读全日制本科学生（以大
二、大三学生为主）。
2．参与项目同学须聘请指导教师，指导教师负责项目的指导、监督和管理工作。
3．项目可以由学生自己提出，也可由学生和指导教师共同提出，或由指导教师提出，学生选择。
4．创新训练项目和创业训练项目研究时间原则上不得超过2年，起始时间从立项之日起计算，项目负责人应在毕业前完成项目。创业实践项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，或是在能继续履行项目负责人职责的情况下，以大学生自主创业者的身份继续担任项目负责人。创业实践项目结束时，要按照有关法律法规和政策妥善处理各项事务。
5．项目结束后，由学校组织项目验收，省级以上项目须将验收结果报吉林省教育厅备案。验收材料包括项目总结报告和论文、设计、专利等相关支撑材料。吉林省教育厅将在指定网站公布项目的总结报告。
（三）申报指标
1．指标划分原则
（1）有利于调动全校学生参与大学生创新创业训练计划项目的积极性。
（2）充分鼓励前期基础工作扎实的学院。
（3）适当考虑学院及学科专业之间的平衡。
2．指标划分办法
（1）一个教学单位基础指标3个。
（2）基础积累较好、取得成绩突出的学院适当增加指标，具体按学院12、13年获得大学生创新性实验计划国家级项目数量最多年份计算增加，参加全国大学生创新论坛的教学单位增加2个指标。
（3）有省级大学生创新实践基地学院增加2个指标
（4）学院学生数量超过1000人的增加2个指标。
3．指标分配明细及要求
各学院申报创新创业训练项目计划指标见附表1，报送项目超过5项（包括5项）的要有创业训练项目，创业实践项目不做具体要求，学院可根据实际情况酌情申报。学院要储备报送数量2倍左右的训练项目作为院级项目管理。
（四）申报程序
1．各学院要向全体教师、学生进行宣传、动员，积极组织项目申报、立项工作。
2．项目申请人需填写《吉林省高等学校大学生创新创业训练计划申请书》（见附件1，以下简称“申请书”），经导师签字同意后报所在学院领导小组。
3．各学院应组织专家对申报项目的成员、指导教师进行资格审查，对申报的项目进行论证，确定推荐的项目，并按排序填写《2014北华大学创新创业训练项目信息统计表》见附表2。
4．学校将对学院推荐的项目进行遴选，在评选出校级项目的基础上向省教育厅推荐省（国家）级项目。
（五）项目经费
学校对确定的各级项目按照修订的《北华大学创新创业训练计划项目管理办法》的有关条款执行。
（六）时间安排
5月7日前，学院提交确定推荐项目的《申请书》附件
一、《2014北华大学创新创业训练项目信息统计表》附表2电子版发送至教务处实践教学科，邮箱beihua013@126.Com。
二、项目评审与报送
（一）评审办法
本次评审采用学院初评排序和学校评审两级评审方式。学校分组评审后将结果排序，根据省教育厅下达国家级和省级项目数量按比例报送。其余项目为校级项目。
（二）分组情况
校级评审分为医学组、综合一组和综合二组，三个小组进行。
1、医学组：第一临床医学院、医学检验学院、药学院、公共卫生学院、口腔医学院、护理学院；医学组由医学部组织答辩。
2、综合一组：教育科学学院、马克思主义学院、经济管理学院、信息与传媒学院、化学与生物学院、物理学院、数学与统计学院、文学院、历史文化学院、法学院、外语学院、体育学院、音乐学院、美术学院、公共外语教育学院。
3、综合二组：电气信息工程学院、机械工程学院、计算机技术学院、汽车与建筑工程学院、林学院、工程训练中心。
（三）评审时间与地点
评审时间为5月10日上午8：20分开始，5月11日结束。具体地点、答辩时间与顺序见学校OA网5月9日教务公告。
（四）答辩要求
项目负责人带好《申请书》一式五份，现场交与评审专家组，采
用PPT汇报答辩，答辩时间为5分钟/项目（包括现场提问）。
（五）评审结果公示与报送
教务处将在5月14号，将各组评选出的项目排序结果，在学校OA网教务公告上公示3天，无异议后，确认评审结果。
学院组织指导教师和项目组成员将《2014北华大学创新创业训练项目信息统计表》附表2和《申请书》附件一按专家意见修改后，电子版于5月20日前发送到教务处电子邮箱。
学校将根据省教育厅通知确定报送国家级项目和省级项目数量。联系人：王继忠王营杨智博
联系方式：邮箱：beihua013@126.com
电话：64608013
教务处
2014-4-9
附表1：学院创新创业训练计划项目分配指标
附表2：2014北华大学创新创业训练项目信息统计表
1、普遍性：关于科技立项，每届学生参与度都非常高，基本达到100%，另外学校学院也大力推进，鼓励本科生进实验室。
2、必要性：科技立项是本科期间为数不多的基础科研的机会，便于认识自我，认识科研，了解专业。
3、重要性：每年通过科技立项发表论文的本科生数量庞大，所以参与后发表论文概率很大，特别是评选奖学金中，有一篇自己的论文非常重要！同时对于日后保研，考研复试，找工作面试都具有很强的说服力。
4、有意向的同学请读懂附件1、2后进行报名立项。
5、科技立项确定后要保证结题，往年有同学立项后不参与项目试验，或者因为懒散消极等原因立项后无作为，导致无法结题，造成特别不好的影响，请大家引以为戒。
关于组织申报天津大学2014年大学生创新创业训练计划项目的通知 各学院（部）：
根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高„2011‟6号）和《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函„2012‟5号）要求，学校决定启动天津大学2014年“大学生创新创业训练计划”项目申报工作，现将有关事宜通知如下。
一、项目类型
本次项目包括创新训练、创业训练和创业实践三个类型。
1.创新训练项目
资助对象是具备初步科研和实践能力，对研究或发明创造有浓厚兴趣的本科生。项目要求学生在导师指导下，完成创新性研究项目设计、准备研究条件、实施项目、撰写研究报告等工作。项目申请者可以是个人，也可以是不超过5人的团队，完成期限一般为一或二年。
2.创业训练项目
资助对象是不超过5人的本科生团队，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，要求学生在导师指导下，完成商业计划书的编制、开展可行性研究、模拟企业运行，参加企业实践、撰写创业报告等工作。项目完成期限一般为一或二年。
3.创业实践项目
资助对象是不超过8人的本科生团队，要求学生在学校导师和企业导师的共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
二、相关对象
1.学生
凡我校全日制本科生均可申请，原则上以四年制本科生的1至3年级学生和五年制本科生的1至4年级学生为主，要求项目负责人在毕业前完成项目。每位申请人同期至多参加2个项目，且至多作为1个项目的负责人。其他年级学生可
作为项目组成员参加，但一般不能作为项目负责人。鼓励不同专业、不同年级、不同背景的本科生组成团队。
2.指导教师：
指导教师必须具有一定的业务能力和可靠的时间保证，要定期组织学生讨论和交流。每位指导教师指导的项目数量一般不超过3个，每个项目的指导教师一般不超过3人。其中，创业实践项目至少需配备2名指导教师，1名为校内指导教师，1名为具有创业实战经历的企业指导教师。
三、项目经费与立项数量
1.项目经费
2014年中央财政经费支持我校130个国家级项目，平均每个项目1万元，共计130万元。我校配套经费130万元，用于校级项目。
项目获批的学生在指导教师指导下自主使用经费，不得挪作他用。如项目未能通过中期检查、结题，学校将回收经费。
2.立项数量
学校会对申请的项目进行审核，确定最终的项目数量。化工学院大约33项。
3.项目评审
创新训练、创业训练项目和创业实践项目分开评审，由校级评审委员会评出国家级、校级项目，并确定项目资助金额。
四、申报方式与时间安排
为了提高我校大学生创新创业训练计划工作质量，我校定制开发了“天津大学大学生创新创业训练计划项目管理系统”（办公网右侧—教学服务—创新计划，办公网账号密码登录），今年在全校推广使用。
04月11日—04月18日 发布项目申报通知，进行课题征集，指导教师登录系统申报课题、或者学生自行网上申请课题；
04月18日 学校对征集到的课题进行审核，并开放课题查询；
04月18日—04月25日 项目负责人登录系统申报项目（可以选择“开放项目申报”，也可以选择“自选项目申报”），项目组成员只可查看信息，不可操作；
04月25日—04月30日 学院安排项目评审会，进行院级评审，院级管理员登录系统对项目进行审核。并将项目申报书、学院申报统计表（院级管理员从系统中“统计—申报统计—通过学院审核”导出）签字盖章后（一式一份），报送教务处（9-204室）；
05月04日—05月12日 校级评审；
05月12日—05月19日 发布立项名单；
05月19日—05月23日 整理材料，上报教育部。
附件：天津大学大学生创新创业训练计划项目管理系统用户手册
天津大学大学生创新创业训练计划实施办公室
2014年04月
（联系人：教 务，王曼玲；联系电话：27405554
自从《创富指南》、《科学致富》、《大家文摘报》、《生意经》、《新财路》、《百姓创业》等多家知名媒体对尉氏县蓝天生物科技发展中心的农副产品加工项目进行报道后，大量读者朋友、下岗职工纷纷来电来信不计其数，张厂长就广大读者关心的大豆加工问题统一进行答复如下：
1、市场前景
精制豆磷脂是从大豆中提取分解的，它是一种非常优秀的乳化剂和保健食品及药用原料。在食品加工领域中可作为乳化剂、速溶剂、脱模剂、抗氧化剂和防尘剂等，在保健品、药品中起到健脑益智、调节血脂，用于慢性溃疡，慢性湿疹、脚癣、神经衰弱、能明显增强人体的细胞免疫功能，所以引起人们的极大关注。国内外需求量大，供不应求，市场前景广阔，价格长期稳定性比较大。
2、投资
投资大豆深加工项目的市场前景十分看好，运营成本相对较低，国内生产加工已有几十年的历史了，生产精制豆磷脂，技术非常简单，手工加简单的机器均可加工。大豆中提取豆磷脂后，下脚料还可以加工优质腐竹，一举两得。有无文化两天即可学会。设备投资400元(一台磨浆机，一台搅拌机)加几个大盆、大桶即可在家中加工，不分农村及城市都可加工，加工中无毒、无味，设备全国都有，每百斤大豆可提取价值1100元的豆磷脂，一人6天可加工大豆200斤，提取豆磷脂1公斤，可获纯利1000元左右，学员人厂亲手操作，学会为止，长期合作，回收价2600-3500元/公斤，现款结账(也可上门回收)，法律公正。
3、学习方法
为实现“创业计划”，为使全国更多的贫困户、下岗人员，也为做其他项目受骗的人们提供一次创业致富的机会，我厂免收任何费用(不收加盟费、押金、信誉保证金、技术转让费等)无偿提供全套加工技术，免除加工户的一切后顾之忧，如加工量大，我厂可提前支付30％的产品回收定金，我厂在全国范围内率先推出不收任何费用的举措，受到全国投资者的大力赞扬，切切实实为投资者着想。
学员到我厂参加培训，我厂不收任何费用，但是学员在培训期间实习所用的化工原料，自费到化工市场去购买，本厂不提供化工原料。全国、县市化工店都有。为保证加工户的利润，我厂推出限额发展计划，即在全国范围内每个县转让一家，每个市转让二家，确保发展一家，成功一家。
4、本厂利益
我厂推出免收任何费用发展加工户的计划是以分散加工产品、集中销售为原则，达到互惠互利的原则。在广大投资者中有一个特殊的群体不容忽视，他们就是下岗失业人员、待业青年、农民、贫困户，他们最渴望自己创业当老板，却又担心上当受骗。我中心深切体谅这一类投资者的实际情况，推出不收任何费用转让技术计划，得到了社会的普遍好评。云南的单双建是个下岗工人，怀着满腔抱负，下岗后尝试了很多项目。考察过很多项目都以失败告终。在一次偶然的机会，他到朋友家去做客，发现书上介绍我厂的情况，抱着最后一搏的心情来到我厂进行了考察，通过认真分析、比较，创业的坎坷告诉他，选对项目是关键的一步。但要学到真正技术，选择一家国家认可、证照齐全的合法单位才是成功的唯一保障。最后下决心参加了培训，回家后马上投入运作，第一个月利润就达到六千多元，比上班的收入高几倍。单先生信心倍增，计划下个月增加几名员工大干一场……
像新疆的邢书彦每个月纯利润都非常可观，所有的加工户都可以电话查询。在市场经济大潮下，生产技术的快速发展，人们对纯天然、绿色产品的需求日益增加。缺口越来越大，市场会越来越好。
喜讯：中心张厂长又获荣誉，被国家《商品与质量》投诉受理中心、《商品与质量》消费市场调查中心评为“全国产品质量、服务质量无投诉、用户满意品牌”，被中国中轻产品质量保障中心检测评为“国家权威检测，质量合格产品”金牌企业。成为该厂创业道路上的又一里程碑，在这荣誉的背后，其所创造出来的社会效益更是无法估量的。
一、国学经典诵读教学活动开展的现状
(一) 学生对于经典诵读教育与语文教学的区分比较含混
三所小学课堂教学的情况表明, 有两所学校在语文教学与国学经典教学的区分度上不明显。在课堂教学上, 教师对于二者在教学方法、教学过程与教学策略上基本相似, 学生很多时候感觉上国学课与上语文课区别不大, 甚至把国学经典诵读课当成是语文的附属课。同时, 国学经典的主要呈现方式是古诗文, 背诵古诗文加重了学生的学习负担。久而久之, 这容易让学生对经典诵读形成不正确的认识态度, 从而难以进一步激发他们的兴趣与热情。
(二) 教材缺乏, 学生的经典读物来源比较单一, 数量较少
表1是根据学生日常学习生活中的经典诵读读物来源的调查。
从表1可以看出, 绝大部分的学生所背诵的经典诗文主要来自课本, 只有24%来源于课外读物和其他渠道。据了解, 三所学校为学生订购的经典诵读教材都只有一本。以上表明学校或者家庭提供的经典读物数量较少, 学生所接触到的国学经典读物有限, 学校在教材采用的多样性和对学生知识领域拓宽等方面做的探讨不够, 对经典诵读的认识程度还不够高[1]。
(三) 经典诵读活动形式较单一, 课堂缺乏活力
结合表2、表3的调查数据来看, 课堂是学生经典诵读开展的最主要平台, 但活动形式以学生朗诵及教师讲解为主, 形式单一, 课堂枯燥, 缺乏活力。学生在课外进行经典诵读的主要场所为家庭, 反映出大部分家长注重家庭的人文熏陶, 支持经典诵读的开展。而学生课后进行经典诵读的时间仅有23.84%, 说明学校极少在课外安排经典诵读活动, 但开展课外活动能很大程度地激发学生的积极性与参与性, 使学生由被动接受变为主动认可[2]。例如, 课题组通过参与赣州市滨江第二小学组织的校园经典诵读活动, 明显感觉到, 活动对小学生很有吸引力。在活动过程中, 学生们通过朗诵、舞蹈、歌唱等方式, 展现出对经典诵读极大的热情。
(四) 学生个人对于国学经典诵读的态度
从表4和表5可以看出, 学生对国学经典内容本身是感兴趣、不抗拒的, 学生喜欢国学经典, 而且能正确认识到国学经典将会给他们带来正面的影响。表5中学生认为国学经典教学能提高应试能力的比率并不高 (12.16%) , 可见学校对经典诵读的态度是宽容的, 没有往应试教育方面进行“助推”。但是我们从表6学生对背诵国学经典的态度数据来看, 喜欢背诵的学生只占一半。在排除掉一些可能由于其他科目带来的背诵困扰和负面迁移的影响后[3], 我们认为, 单一的背诵形式, 可能使学生由喜欢国学到谈“背”色变。
二、改进国学经典诵读教学活动的几点建议
(一) 既要注重与语文教学的紧密结合又要注意区别对待
国学经典教学与语文教学相辅相成, 语文教学为经典诵读活动的开展奠定基础, 经典诵读活动的开展又对语文教学产生积极影响。国学的知识点用在语文教学过程中, 既能加深学生对国学知识的记忆, 又能提高他们的语言思维能力以及文化修养, 从而保持对经典诵读的兴趣与热情[4]。与此同时, 在国学经典诵读教材的编排与选择上, 还需考虑其与现行语文课本间的相似性与区别性。
基于上文提到的含混的现状, 需要学校和教师在经典教学与语文教学之间保持一个平衡点, 在有效结合二者的前提下突出国学经典诵读的特色, 避免给学生造成其教学与学习性质相类似的错觉。因此, 需要加强小学师资队伍建设, 提高教师对经典诵读的正确认识, 最好配备专门的国学教师, 形成一套与语文教学既有交叉又特色鲜明的教学风格与教学策略。
(二) 注重教材的科学性、定向性与立体性
教材是教师进行教学的重要工具, 是承载学生所学知识的载体, 教材的质量对经典诵读的教学有很大的影响。其内容的选取无疑是一份巨大的工作, 如何在浩如烟海的中华经典作品中选取出适合中、小学生诵读并与其身心发展规律相适应的材料, 是一项值得探讨的工作[5]。国学经典诵读小组根据几所学校的现状及在实践中发现的问题进行分析, 并结合所学专业理论知识, 认为教材的编排选取应该更突出科学性、定向性与立体性的特点。为此, 本课题组围绕上述特点进行了大胆尝试, 编写了一本《国学经典诵读》试用教材, 目前正在相关学校进行实践试验。
科学性, 是指内容的正确性和正面性、各单元的层次性与衔接上的递进性以及整体的系统性。对于刚接触国学经典作品的学生来说, 其教材的内容应该是极具经典与代表性的, 并且内容朗朗上口, 易于背诵;文章的篇幅不应过长, 以精简凝练为主;教材的版式设计应该活泼, 色彩多以鲜艳为主, 科学的教材应该与学生的认知水平相适应, 遵循由浅入深、循序渐进的教学原则[6]。
定向性, 就是要确定所编教材的基本走向, 即针对何种教学类型、规定教材所编的容量、为怎样的教学对象而编写、需要多少学时学完等一系列问题, 有针对性地进行解决。
立体性, 即要求教材编写向立体化方向发展。教材设计和编写不应仅限于一两本教科书, 而应同时考虑配套的教学用具和用书, 尤其是考虑声像文本的制作与现代教育手段的利用, 激发学生的学习兴趣。因此, 我们在教材编写的过程当中, 增设了著名诗词曲目的推荐学习网站以及具有代表性的歌曲作品, 希望从视、听结合的角度让学生有更为深刻的记忆[7]。
(三) 注重输入形式的多样性与输出的有效性的统一
输入是指将国学经典诵读的内容教授给学生。在经典诵读形式方面, 应该结合中、小学生身心发展的阶段性特点, 开展丰富、多样的经典诵读活动来增加他们的兴趣, 加强学生对注意力的保持。
虽然经典诵读的主要内容是以古诗文的形式呈现的, 但是学校和教师在对于如何给学生教授知识的形式上应该是要多样性的。例如, 可以充分调动学生的听觉、视觉等感官, 将古诗文配以古今中外名曲, 以视频、音频、动画的形式呈现;将文章编成各种有趣的节目, 让学生分组进行表演;进行吟诵、接龙、讲故事、游戏, 激发学生的兴趣;早上、中午、放学时分的吟诵, 以及结合室内与室外的场所进行教学, 让学生在玩中学, 寓教于乐。
输出是学生对所习得的经典诵读知识的理解与运用, 是对学生知识的吸收与习得的一个检测。根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线, 对于学习到的新知识如果不及时进行复习很快就会忘记[8], 因此在对学生进行一定内容的输入之后, 要求他们进行复习、巩固, 而小学生的自控力往往是不高的, 因此这一环节可以由学校或者课堂教师进行指导, 此阶段多是学生进行各种比赛、讲故事、表演, 并评选出“先进学生”“诵读之星”“最佳进步奖”“故事大王”等来鼓励学生。
我们认为只有将教师对学生所进行的知识输入与学生的自觉输出相结合, 不断地进行交互强化, 才能取得学生对经典诵读知识内化的效果。
(四) 根据内容的有效吸收与否, 分阶段开展国学经典教学
各阶段学生的学习基础和认知能力是不同的, 因此我们主张形成阶段性教学模式与策略。根据行为主义学习理论的特点, 在学生低年级阶段可以主要通过反复背诵国学经典, 只注重强化对知识的记忆, 达到“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”的效果[9]。对低年级阶段的学生来说, 通过各种形式开展经典诵读活动来激发与保持学生的兴趣是很重要的。
根据认知学习理论, 在学生的智力水平已进一步发展的前提下, 主张在教学中加入学生的认知意识。例如对高年级阶段的学生, 可以通过讲解相关的背景知识、细化知识的讲解, 提高学生的理解能力, 扩大他们的知识面, 让学生学会自己思考。同时还应注重提高学生经典作品的阅读能力, 指导他们深入理解与领会国学经典作品的内涵。
(五) 形成校园、班级、家庭三位一体的格局
环境对小学生性格的塑造有极大的影响, 尤其是课堂、校园与家庭三者的有机结合可以对学生的品行起到耳濡目染、潜移默化的影响。
学习与习得在教学中是两个很重要的概念, 学习是指在课堂环境中通过教师的指导, 有系统、有组织、有意识地获得知识的一种方式, 目前学生所学的大部分经典诵读的知识都是以这样的形式获得的;而习得是指在自然环境下的无意识学习, 对学生施加潜移默化的影响。国学经典诵读的教学, 不仅需要课堂的有序输入, 同样也需要整个大环境下学校和家庭的无意识输入, 让学生“沉浸”在经典诵读的环境中[10]。改善小学生诵读经典的现状, 不能依赖于他们的自觉性, 而应该给他们创造一个处处见得到、时时摸得着的人文环境, 以此潜移默化地教育学生, 使学生轻松愉快地学习并理解经典。
此外, 应获得学生家长对经典诵读活动的大力支持, 激发他们本身对经典诵读的学习兴趣, 让广大的学生家长也融入到经典诵读的浪潮中来, 在家庭生活中给予学生经典诵读氛围的熏陶。
三、结语
水滴石穿贵在坚持。全面推进经典诵读、发挥其对学生身心健康的积极影响是一个长期的过程, 任重而道远, 这与社会、学校以及家长的通力合作分不开。在进行经典诵读教育教学时, 应该考虑到不同阶段、不同水平的学生对知识的接受能力, 因材施教。学生才是教学活动的主体, 经典诵读教育教学的成功与否是经由学生检测的, 应将教师的教与学生的学紧密结合, 充分发挥学生的主观能动性, 构建和谐而充满诗性的经典诵读课堂, 从而为学生创设浓郁的书香氛围, 架设起传统与现代的桥梁, 让中华文明与华夏优良传统在中华儿女的身上代代相传。
参考文献
[1]王路江, 马俊杰, 王志诚, 等.测量愿望[M].北京:中国人民大学出版社, 2001
[2]刘虎平.大众文化语境下小学生经典阅读策略探微[J].语文建设期刊, 2016 (14) :7-8
[3]温小军.对实现经典诵读有效性的必要追问[J].语文建设, 2012 (9) :73-75
[4]程红霞.让经典伴随孩子成长[J].华夏教师期刊, 2015 (s2) :81
[5]刘旭相, 孔涛.传承国学经典助推素质教育[J].中国学术期刊电子出版社, 2012 (4) :46-49
[6]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语言大学出版社, 2000
[7]张晓军.浅谈信息技术在国学经典诵读教学中的运用[J].学周刊, 2016 (1) :147
[8]莫雷.教育心理学[M].北京:教育科学出版社, 2007
[9]邱美容.浅谈经典诵读语文校本课程的研究[J].新课程 (中学) , 2015 (10) :56-57
【XX年大学生创业项目计划书】推荐阅读：
XX年大学生创业实训心得体会06-14
大学生自己创业项目09-20
五个毕业大学生创业项目06-26
修正版-大学生创新创业训练项目心得体会07-27
XX年大学生村官个人总结09-26
XX年大学生寒假实践活动小结09-19
火锅店创业计划书——大学生创业网11-08
xx年大学毕业实习总结10-18
