四清工作计划

四清工作计划（通用7篇）

四清工作计划 篇1

一、指导思想与工作目标：

为使“先学后教，目标教学”的教学模式在我校全面持久贯彻落实下去，真正发挥学生自主学习，合作探究的积极性。本着对学生负责，保证全体学生每堂课、每阶段、每学期都能及时掌握应知应会的知识与技能，使其能力和态度得到充分的发展；同时为使每个教师坚信“堂堂清”，“日日清”，“周周清”，“月月清”是教好每个学生的必由之路，是办好的人民满意教育的必由之路的信念，特拟定“四清”实施方案。

二、“四清”工作的原则

(1)坚持堂堂人人清，日日人人清，周周人人清，月月人人清的原则。(2)坚持课本上所学的基础知识和基本技能达到人人过关的原则。(3)坚持面向全体学生，重点是中差生，让差生逐步赶上来的原则。(4)坚持一切教学活动为“四清”服务的原则。

三、“四清”工作的标准及方法

(1)“堂堂清”：教师要严格按“先学后教，目标教学”课堂结构进行教学，全力以赴完成教学目标。课堂上充分发挥学生的能动性，进行大量的自学，探究，练习，背诵。作业当堂完成，使学生将当堂所学知识基本掌握并能运用。力争80%以上学生达到“堂清”。教师填写 “堂清”表张贴到后黑板上，对没有“堂清”的学生记下名字，落实“日清”。

(2)“日日清”：是为了使师生养成“今日事今日做”的工作、学习习惯，为“周周清”做保障，工作的重点是“堂清”不过关的学生。教师的工作方法是：利用安排的时间反复督促，指导，检查未过关的学生直到学会，掌握，按要求过关。使学生对当天所学知识学会、弄懂，该背的背会，该用的会运用，错了的更正到改错本上，不仅要改正错题，同时要写清错误原因。老师要给予批改讲评。务必达到100%的学生“日清”。

(3)“周周清”： “周周清”实行周五验收制度，是“四清”的核心。普查本周及前面各科所学知识的掌握情况。内容主要是课本上的基本概念，公式，例题，课后习题，要求背诵的篇目，字词，练习册上的内容。由学生自查—小组互查—教师复查— 教导处抽查四步完成。前三查由科任教师，教研组长完成，科任教师要全力以赴在教务处验收前组织指导学生完成周清任务，达到验收条件后方可申请验收。过关标准为：验收有严格的制度，验收后都要统计，填写验收表，先汇总到教研组长，教研组长再上报教务处。

(4)“月月清”：以月考的形式进行。主要是对本月内四周知识进行阶段性考测。月考由学校命题，教师统一监考，统一阅卷，组织评估。评估按照学校月考考核办法进行。教导处还要对各教师的教学质量进行定量。

（5）做好试卷分析工作，认真自我剖析，查找不足之处，并制定有效地补救措施，一定确保实施到位。对于差距大的班级，由教研组长组织教师深入该班听课，逐步进行解剖，分析原因，拿出整改措施，限期整改。

全体教师要统一思想，形成共识，深刻领会“先学做铺垫，后教是关键，训练不可少，四清是法宝”的内涵并准确把握，不断学习各种教改材料，文件。学校及各班要营造“四清”及竞争、竞赛的氛围，倡导、鼓励竞争，以争优秀、争第一、争过关为荣。我校要将“先学后教，目标教学”所获得进步的班级、教师、学生进行宣传表扬。对教改活动中遇到的师生思想心理障碍要及时疏导。我们相信，只要全体师生统一认识，积极进取，持之以恒，我们的工作一定会取得丰硕的成果。

郭庄小学：魏星

我眼中的“四清”运动 篇2

“四清”运动的起源

1962年9月，党的八届十中全会召开，根据会议精神，一些地区（如湖南、河北等地）开始在农村进行整风整社，对基层干部和群众进行社会主义教育。河北保定地区以清理账目、清理仓库、清理财务、清理工分为内容进行整风整社，查出一些干部多吃、多占、贪污盗窃等问题，解决了一部分干部在作风和经营管理上存在的问题。毛主席肯定了这些做法，在1963年2月的中央工作会议上推荐了湖南省开展社会主义教育运动和河北省保定地区“小四清”的经验。这次会议决定在农村普遍进行“四清”（清理账目，清理仓库、清理财务、清理工分）为主要内容的社会主义教育运动。

1963年5月上旬，杭州会议制定了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）（即“前十条”）》。这个决定讲：“当前中国社会中出现了严重的尖锐的阶级斗争”，有些社队领导权实际上已落在地主、富农手里，其他机关的有些环节也有他们的代理人。文件提出：“阶级斗争，一抓就灵”，要求重新组织革命的阶级队伍，向着正在向我们猖狂进攻的资本主义势力和封建势力作尖锐的针锋相对的斗争。

而此时，根据评剧《夺印》改编的电影《夺印》也正在全国广大的农村反复上映。《夺印》的故事讲，江南有个名叫小陈庄的地方，反革命分子陈景宜冒充贫农，勾结大队会计，腐蚀生产队长，偷窃粮食，欺压群众。新来的支书何文进扎根串连，深入群众，调查研究，争取了被陈景宜逼迫偷运稻种的贫农陈有才，教育了生产队的干部，最后清除了干部队伍中的坏人，夺过“印把子”，使小陈庄面貌焕然一新。

1963年9月，中共中央在北京召开工作会议，又讨论制定了《关于农村社会主义教育运动中一些具体政策的规定（草案）》（“后十条”）。11月14日，中共中央发出《关于印发和宣传农村社会主义教育运动问题的两个文件的通知》，规定将两个“十条”印发全国农村每个支部，并在党内外宣读。四清运动的内容，后期在城乡中表现为“清思想、清政治、清组织和清经济”。

1963年冬天，“四清”运动在全国展开。1964年12月，中共中央规定，城市“五反”和农村社会主义教育运动统一简称为“四清”运动。1965年1月，中央又下发了《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题（即二十三条）》的文件，指导全国“四清”运动的顺利进行。

我村当时的社会状况

我村位于平遥县城南的半丘陵地带。全村有4000余口人，分为15个生产小队。自然条件一般，农作物夏秋粮各占一半。除交足公粮，留够种籽外，人均口粮达不到温饱，其余以瓜菜补充。家庭条件好一点的，设法到黑市上购买一些粮食，虽然以粗粮为主，但也能填饱肚子，家庭人口多，劳动力少的，或有病人在家的，就只有多吃瓜菜充饥了。

合作化以后，从初级社到高级社，直至生产大队、生产小队，我村的干部除少部分人是贫下中农、复退军人外，其余大部分由中农、富裕中农担任。因为他们在解放前家庭经济状况较好，都上过几年学，比之贫下中农有见识、有胆略，也能说会道。

当时的年代，社会风气不知比现在强多少倍，人也比现在老实许多。但是，人的私心是与生俱来的，只要有适合的条件，人总会展示他贪婪的一面。刚分生产队的时候，队里没有打谷场，收回来的农作物都要放到队长、副队长院子里，由他们来看管。这样，就给他们大肆将集体的财物盗为己有带来了极大的方便。事实上，根据“四清”运动中揭露出来的问题，也证明了这一点。

3年自然灾害中，许多贫下中农家里饿死过人，但是，当权的大、小队干部家一个都没有饿死的，甚至他们的亲戚都有跟上沾光的。一些社、队干部利用职权欺压百姓，有个别的还吊打普通社员，为非作歹。大多数老实巴交的农民对于个别干部的不良行为，敢怒不敢言，忍气吞声。

工作队进村开展工作

上级派来的“四清”工作队进村以后，真正做到了和贫下中农同吃、同住、同劳动。现在老百姓说起来，还对当年的“四清”运动工作队赞不绝口，说：从土改工作队以后，“四清”运动工作队是至今为止最好的工作队，以后几十年中，有无数次工作队进村，但没有一个工作队（组）像他们的。我村的工作队由北京大专院校的学生组成，我们生产小队有俩人，一男一女，都姓张，社员们把他们都叫“老张”。实际上，他们当时只有20多岁。

他们住在贫下中农家里，吃在贫下中农家里，白天和社员一起下地干活，晚上和社员一起开会。访贫问苦，和大家交心，宣传党的政策。

广大的社员对这场运动非常拥护，因为涉及到他们的切身利益。他们希望有一个好的社、队干部队伍；有一个好的财务民主管理制度；有一个好的农业生产条件；有创造经济效益的好副业项目。

工作队深入细致调查摸底，掌握了第一手资料，在此基础上广泛地发动群众，激发大家参与运动的热情。大、小会向大家宣传“二十三条”，宣传党的政策，使有经济问题的大、小队干部放下包袱，主动交待自己多吃、多占，侵占群众利益的行为。广大社员群众在他们自我检查的同时，积极起来揭发其未交待的问题，做到不留死角。

随着运动的开展，让原有的大、小队两级干部继续工作已不合适，这时，便由工作队和大家选出来的贫下中农协会（简称贫协）主持日常的生产和正常工作的开展。

运动取得了较好的成果

运动中以正面教育为主，以思想教育为主，着力提高广大社员和干部的觉悟，收到了很好的效果。首先，有问题的干部在认识自己错误的同时，将多吃、多占，乱拿集体的财物等折款进行了退赔，有的一时拿不出如数的现款，便将家里的自行车、缝纫机等退给公家。接着，在充分发扬民主的基础上，选出了新的社、队干部。新上来的大、小队干部以贫下中农、复退军人为主体，根红苗正。重新定每户社员的成份，也是运动中的一项重要内容。根据中央一系列文件精神，工作队和新领导班子发动群众，认真核对各家各户解放前的土地占有情况和经济状况，重新核定、划分了每户的成份。对极个别村干部，如裴某，由于他在运动中被社员揭发出来的问题太多，性质太恶劣，运动后期即给扣上了“坏分子”的帽子。社员王某，平时天不怕、地不怕，我行我素，干一些不合规矩的事，也被扣上了“坏分子”的帽子。历史上有问题的刘XX，解放前为国民党、阎锡山的政权干了些老百姓不能容忍的坏事，在运动中被县政法机关抓走，判了几年徒刑。

工作队在领导大家搞运动的同时，积极和社队两级新干部研究发展生产，大搞副业；带领大家大力兴修水利，平整土地，拉土在荒滩中造田；并安装了弹花机、磨面机；使一个劳动日的分红从几角钱达到了一元左右。

占领农村的思想文化阵地，也是运动中的一大成果。多少年来，旧的思想，旧的习惯势力，封建迷信一直左右着人们的行为。工作队在各队搞了文化活动室，教育大家读好书、唱好歌、办好事，破除封建迷信，树新风，讲文明。在当时及很长一段时间，封建迷信等陋俗在农村抬不起头来，社会主义新风气在许多地方得以倡导。但很可惜，有些不良的风气近些年来又沉渣泛起了。

工作队还积极地培养后备力量，在全村培养了十多名社员，将他们吸纳到共产党组织里。这些人以后在生产劳动中，在大队、村支部基层组织建设中都发挥了积极的作用。可以说，“四清”运动对于加强干部联系群众，克服官僚主义，消除腐化现象等方面是有很大积极作用的。它客观上降低了文化大革命中农民对基层干部的批判程度，稳定了社会，也消除了一些潜在的、不安定的因素。

和历次政治运动一样，“四清”运动也在一些地方不可避免地有一些扩大化的现象，但这不能否认它的积极作用，它对于引导农民们走社会主义道路有着良好的教育作用。人们，尤其是从事农村工作的干部们，应该认真地反思历史，认真地总结“四清”运动的经验、教训。建设社会主义新农村是当前我党的一项战略任务，有许许多多的工作需要我们当代共产党人去做，而用先进的思想，先进的文化占领农村阵地尤为重要。可以说，“四清”运动就是一面镜子。

五上数学四清工作总结 篇3

六一班 赵爱丽

本学期，我校根据实际情况，制定了一系列新措举，以提高教学质量，其中一项为要求全体教学做好“四清”工作。一学期以来，我认真将“四清”工作落到实处，下面我将自己在教学中的“四清”工作总结如下：

一、堂清工作情况

六（1）班数学学科在每一节的课堂教学过程中，我分别给与不同类学生不同形式的关注，如：在学生自学过程中，我到学困生旁边观察，注意学困生和中等生的自学反应，在展示时，我让学困生和中等生汇报，更多的暴露问题，找准教的内容，在教的过程中，尽可能的发挥了优等生和中等偏上的学生的作用，让他们在学习小组中与中等偏下学生、学困生结成帮扶对子，共同进步。

二、日清工作情况

我在日清中的具体的做法是：一种是亲自清理堂堂清没有过关的学生，其他学生按老师的要求训练（如做题等）或预习新课。另一种形式是让优秀生和一部分中等生帮老师清理堂堂淸没有过关的学生，其他学生做老师布置的另外任务。在批改作业与个别辅导中，我更是当日事当日毕，不将问题留到第二天。

三、周清工作情况 我将周清的时间定在学生周五中午第三节课进行。周周清的检测题我是从各次堂堂清的内容中节选一部分，学生是否达到周周清的要求与堂堂清的要求相同。对于周周清没过关的学生，我会在放学后60分钟内进行清理，仍不能过关的，由学生家长帮助清。

四、月清工作情况

月清我主要就是通过测试方式检查学生一月的掌握情况。月月清的试题我分为整段性试卷和平行性试卷两种，组织学生先用诊断性试卷进行月月清，即月考。月考后，我及时讲评了月考试卷，然后对于月考中没有达标的学生再用平行性试卷进行进一步的测试，再次检验是否达标，对仍不能达标的学生继续辅导直至达标为止。

推进“四知四清四掌握”工作机制 篇4

近几年来，****乡党委进一步创新基层党组织建设工作体系，积极探索新形势下加强基层组织建设的有效途径，着力加快推进规范化、超前化、科学化工作进程，先后创新并建立了诸多新的工作机制，使全乡基层组织建设得到有效激活。为加强社会管建设、创新社会管理，扎实推进‚四知四清四掌握‛工作机制，主要采取以下措施：

一是建立基层党组织‚党建工作目标责任制‛。为确保各级基层党组织抓党的建设工作责任制落到实处，年初乡党委与15个村党支部书记签订党建目标责任书，对党建工作进行责任分解，任务分工，确定工作目标和基本任务，落实考核制度。

二是建立基层党组织‚党建工作例会制‛。结合****乡实际，乡党委定期召开党建工作例会制度，每季度末听取各村党支部本季度开展党建工作的情况汇报，掌握基层党组织党建工作动态，相互借鉴和学习党建工作方法。

三是建立‚村级规范化建设与管理办法‛。对村级组织加强村干部队伍建设、制度建设、党员队伍建设和宗教事务管理、处理‚两委‛班子关系等工作作了详细的要求，明确了村党支部、村委会和村干部的工作职责，形成了村级组织工作目标明确、措施具体、责任到位和村干部‚责、权、利‛相统一的工作格局。同时，对乡村两级有关配套组织建设提出明确要求，进一步细化乡村两级配套组织的工作职能，使乡村两级配套组织建设目标明确、措施健全、责任到位、职责落实。

四是建立村级组织落实‚四会制‛。为进一步规范农村工作模式和管理体制，乡党委严格落实县委下发的《关于在村级组织中实施‚四会制‛的意见》和《***县农村‚四会制‛记录本》，村级每月第一周组织召开党员大会、第二周组织召开妇女大会、第三周组织召开团员青年民兵大会、第四周组织召开‚十户长‛大会，对各级重大决定、重要会议精神、有关政策向村民进行通报并组织学习；对本村各项事务进行研究、安排和部署，加强村级组织民主集中制建设，进一步密切党群干群关系。

五是建立驻村干部‚评星‛机制。乡党委结合本乡实际，制定了《关于建立驻村干部‚评星‛机制的实施意见》，采取驻村干部自评、包村领导直评、党员代表齐评、村干部参评的方式，定期对驻村干部进行‚评星‛。驻村干部‚评星‛机制设十个星，即：政策形势宣传星、科技文化推广星、村民事务代办星、矛盾纠纷调解星、文体娱乐组织星、牵线搭桥项目星、弱势群体关爱星、工作任务完成星、社情民意掌握星、综合治理稳定星。

六是建立‚村干部考核管理办法‛。结合全乡村干部队伍建设实际，制定了《****乡村干部考核管理办法》，对村干部平时、半年、考核。按照公平、公正、公开和群众公认、注重实绩、民主集中、依法办事以及奖惩结合、挖掘典型、报酬挂钩的考核原则，采取‚考、测、查、访‛四种方式对村干部政治素质、理论功底、工作能力、工作作风、汉语水平和民主管理、廉洁从政、工作实绩、带富能力、服务群众十个方面进行考评、量分，考核结果定等为优秀、称职、基本称职、不称职四个档次，考核结果与工资报酬、评选选优、任职使用等相关利益工作挂钩运用。

七是建立乡干部‚村民事务代办制‛。针对部分农民群众居住偏远分散、想办事不会办、不便办事的实际问题，出台了《关于在全乡干部队伍中推行‚村民事务代办制‛的意见》，要求广大村干部立足各自工作实际，深入村组一线，了解掌握社情民意，对群众很难办、不会办、不便办的事务逐一进行登记，并作出承诺，定期帮助予以办结，使广大农牧民群众最期盼、最难办、不便办、不会办的事务及时得到帮助办结，赢得了群众的高度赞赏。

八是建立‚党员承诺制‛管理机制，认真做好发展党员工作。制定了发展党员计划，二年来，共培养农民积极分子**多名，每年发展农民党员近**名，没有连续三年未发展党员的村。在全乡实行发展党员‚公示制‛，严把‚入口关‛，保证了新发展党员的质量，新发展党员的文化程度和年龄结构有所改善。制定了《关于在全乡村级党员队伍中实行承诺制的意见》，组织党员每年初结合‚党群连心区‛活动，在群众大会上就履行党员职责义务、保持共产党员先进性、为群众办好事做实事、充发分挥先锋模范作用等情况上对党组织、下对群众进行‚双向承诺‛，公开接受群众监督。

十是建立 ‘四老’人员管理制度。制定了《****乡 ‚四老‛人员管理办法》，每名乡领导分别联系一个村，每名村级领导联系一个村民小组。同时每名乡领导、村级领导在相应的联系村、组中联系1-2名‚四老‛人员，随时掌握‚四老‛人员的思想动态和现实表现，引导他们发挥作用。

十一是建立‚十户联合、共建和谐‛防范机制。制定下发《****乡开展‚十户联合、共建和谐‛活动的实施意见》，结合本乡实际，推行 ‚党群连心区‛新型工作机制，将居住就近或相邻的十户村民编为一个联建小区，选任一名党员担任‚十户长‛，在农村各项事务中共同出谋划策、共同团结协作、共同承担责任。

四清工作计划 篇5

整改措施

根据*****文件，关于落实“四知四清四掌握”工作机制第一季度检查情况的通报，社区将按照“四知四清四掌握”工作实施方案，对社区存在的不足进行整改，现将整改措施制定如下：

一、社区建立和完善 “一岗双责”、分片包户、走访入户、分析研判、信息登记等30余项制度，坚持用制度管人管事，用制度规范 “四知四清四掌握”工作，做到善于抓、严格管，树立了良好的工作作风，营造了团结干事的工作氛围，二、社区9个片区，每个干部包一片区，两委班子书记主任每人包200户，其他社区干部包50户，对每位工作人员实行“三包”即包户、包商业网点、包辖区单位，实现了正真意义上的分片包片，做到街不漏店，巷不漏户，户不漏人，人不漏项全面覆盖局面。

三、每位工作人员手中有一本工作日志，一本民情日记，一本学习笔记，一本《社区工作者读本》，一本片区居民基本情况台帐，做到对负责区域每个家庭、流动人口、出租房屋、社情民意等情况底数清、动态准、情况明。

四、通过党建联席会，与驻区单位签定《共建协议书》，密切与驻区单位的联系和合作，不断增强共驻共建意识，组织辖区单位通过召开联席会议，共商社区建设工作，帮助解决问题。结对帮扶贫困家庭的生活问题，不断加深与人民群众的联系和感情，为辖区居民切切实实解决实际困难。其次,广泛开展 “在职党员亮身份”活动，明确在职党员工作职

责，对在职党员参与社区活动情况进行记载，每季度向所在单位反馈一次，每年组织一次居民评议，将评议考核结果纳入党员评先评优的重要内容。通过活动，不断丰富社区党建的内容和形式。

*****社区党支部 ****年四月十五日

*****社区落实“四知四清四掌握”半年检查

整改措施

根据*****[2009]99号文件，关于落实“四知四清四掌握”工作机制半年检查情况的通报，社区将按照“四知四清四掌握”工作实施方案，对社区存在的不足进行整改，现将整改措施制定如下：

一、实行“五步法”扎实推进“四知四清四掌握”工作机制。

坚持把“四知四清四掌握”工作机制作为抓党建工作、维护稳定、服务居民的第一抓手，党支部与党员干部签订责任书，建立并认真落实社区干部划片包户制度、居民登记制度、一岗双责等制度，使社区9个片区的包片包户干部，对居民群众深层次的思想动态都做到“四知四清四掌握”。

坚持晨例会：每日晨会认真听取信息员反应的问题，及时予以解决。

突出周研判：每周五上午，召开社区社情民意研判会。对于那些不能解决、难以解决的问题上会研讨，提出好的解决办法，并指定专人负责。

落实月公示：每月底公示一次“四知四清四掌握”工作落实情况，将居民群众反映的问题和办理结果反馈给居民群众，并在公示栏中进行公示。

抓好季评比、年考核：为确保每位社区干部清楚所包片区的状况，熟记每个家庭的情况，社区组织开展了“每周一赛”活动，通过书面答卷、现场提问、入户调查核对等形式每周开展一次“四知四情四掌握”岗位大练兵活动，对评选出的“四知四清四掌握”红旗手每月上评比台，每季度进

行表彰奖励，对考核末位人员进行经济处罚。年终对社区工作者进行考核测评，对工作漂浮，入户不及时、信息收集不实、入户知晓率达不到90%的不予评先评优。

二、全力打造文化型社区，建立了千人文化活动广场，并投资购置了整套影响，安装了健身器材和文体、照明等设施，组织居民开展各种文化体育活动，丰富居民的业余生活增强社区党支部的凝聚力和向心力。营造以文聚人、以文育人、以文促和谐的良好文化氛围。

三、扎实开展“双语”学习，把“双语”学习作为干部学习、教育的必修课。

一是利用每天晨会时间组织开展“每日一课”、“每天一句”的学习安排。

二是注重学习方法，坚持集中培训与个人自学相结合，采取分类、分层次、因材施教等学习方式。

三是采取结对帮学，集中学习、民汉交流和民汉干部“一帮多”、“多帮一”等方式开展学习。

*****社区党支部 二00九年六月十八日

*****社区落实“四知四清四掌握”工作检查

整改措施

根据*****[2009]159号文件，关于落实“四知四清四掌握”工作机制半年检查情况的通报，社区将按照“四知四清四掌握”工作实施方案，对社区存在的不足进行整改，现将整改措施制定如下：

一、社区党支部采取走访单位、调查摸底、深入住户等形式，及时收集情况，对居民实行分类管理，合理确定重点人员的范围，边走访边整理和完善社区常住户居民家庭情况、五类人员情况、流动人员情况、出租房屋情况等各类台帐，按照“放心户、基本户、重点工作户、重点管控户”进行分类管理，做到底数清、情况明，二、对划分的1001户放心户实行引导服务；对458户基本户实行关爱服务；对304户重点工作户实行跟踪服务；对14户重点管控户实行监控管理；不断促进服务多元化、管理网络化、维稳前沿化。制作分区包片亮身份牌，将工作人员的姓名、职务、职责、联系方式和监督投诉电话等基本情况悬挂在各小区醒目位置，接受群众监督。

三、认真落实365日、24小时服务，开展了“一站式”全程代办服务制和“错时工作制”，形成“全天候、全方位、全覆盖”的社区服务新格局，满足社区居民“八小时外办事”的需要。为便于错时工作，实行结对工作制和ＡＢ岗，使社区干部在熟知社区本职业务工作外，熟悉1个以上其他岗位的工作。

*****社区党支部

四清工作计划 篇6

—— 胜利路社区工作组深入推进 “ 四知四清四掌握 ” 机制工作汇报

根据巴党办(2010 19号文件精神,县派巴楚镇工作队 胜利路社区工作组于 6月 29日按时到点开展工作, 按照 《巴 楚县关于选派工作队到农村、社区深入推行 “ 四知四清四掌 握 ” 工作机制的实施意见》和《巴楚镇关于派工作人员到社 区推行 “ 四知四清四掌握 ” 工作机制的实施意见》要求,通过 加强组织领导、采取有效措施、健全各项制度、狠抓责任落 实,促使社区党支部在掌控社会、维护稳定、服务群众、促 进和谐等方面不断取得成效,为促进巴楚镇经济发展和社会 和谐稳定做出了应有的努力。

一、胜利路社区基本情况

胜利路社区位于县城南,辖区面积 5万平米;社区有 17名 工作人员(其中 12名干部, 5名自愿人员,党员 7人, 团员 8人,民兵 24人;辖区有居民 1061户 5203人,分 4个责任区、4个居民管理站、4个工作站, 有 32名巷道长, 57个 “ 十户长 ”;有低保户 510户 1490人(其中城市低保 户 452户 1312人,农村低保户 58户 178人;放心户

607户、基本户 349户、重点工作户 46户、重点管控户 14户;辖区有清真寺 5座(居买寺 3座 ,宗教人士 6名;重点人员 2人, 刑释解教人员 9人, 七五解脱人员 3人;戴 面纱妇女 13人;现有出租房屋 57间,出租户 33户,流动 人员 103人。

二、加强组织领导、健全各项制度、采取有效措施、狠抓责 任落实(一加强组织领导,健全各项制度,确保工作落到实处。工作组进点以来,按照要求,成立胜利路社区推行 “ 四知四 清四掌握 ” 工作机制领导小组,领导小组下设办公室,及时 召开领导小组办公会议和联系会议,进一步统一工作人员的 思想,提高对在社区全面推行 “ 四知四清四掌握 ” 工作机制重 要性和紧迫性的认识,切实增强了工

作人员的责任感和紧迫 感,工作人员都表示要按照自治区党委、地委、县委的安排 部署,扎实搞好 “ 四知四清四掌握 ” 工作。

完善制度是确保各项工作顺利开展的坚强保障,如何使 “ 四 知四清四掌握 ” 工作机制推行工作的效果达到最好,是工作 队驻社区以后第一个要思考的问题。在制定了实施意见和工 作计划的基础上,针对社区居民大部分文化素质较低,时间 观念和组织纪律较差等现实问题,工作队决定从建立健全自 身各项制度入手,加大推行 “ 四知四清四掌握 ” 工作力度。面 对眼前情况,工作队第一件事就是把建立健全自身制度的话

题摆在了工作队召开的第一联系会议上,在经过讨论后,建 立健全了推行 “ 四知四清四掌握 ” 工作机制工作的各项制度, 并针对胜利路社区的实际情况, 制定工作队工作学习、工作、考勤和会议等制度,确保各项工作有序开展。

(二积极做好宣传动员,营造强大宣传声势。能否做好宣 传发动工作直接关系到胜利路社区推行 “ 四知四清四掌握 ” 的 全盘工作。工作队深刻明白宣传动员工作的重要性,一进社 区就积极开展各种形式的舆论宣传工作,进行面对面宣传, 力争使宣传动员工作做到不忘一户,不漏一人。

一是工作队紧紧围绕巴党办 19号文件精神,加强舆论宣传 教育。通过悬挂悬挂横幅、张贴标语,同时通过办板报、墙 报、电化教育等形式向党员、居民宣传动员。向广大人民群 众表明了工作队进社区全面推行 “ 四知四清四掌握 ” 工作的目 的意义、总体要求和方法步骤等。二是召开推行 “ 四知四清 四掌握 ” 工作动员大会及分层、分批召开推行 “ 四知四清四掌 握 ” 工作宣讲会。工作队进社区后就召开了在社区全面推行 “ 四知四清四掌握 ” 工作动员大会,并分层、分批组织召开社 区班子、党员、团员、民兵、、宗教人士、买曾、“ 两劳 ” 刑 释人员、重点人员及七五解脱人员工作动员及宣讲会。在召 开会议时,主要向他们宣讲开展推行 “ 四知四清四掌握 ” 工作 目的、时间、方法、主要任务、各种要求、阶段和步骤,同 时表明开展推行 “ 四知四清四掌握 ” 工作的态度和决心。三是

因人而教,确保宣传教育到位。在开展宣讲会中,在向与会 人员说明推行 “ 四知四清四掌握 ” 工作目的、时间和方法的同 时,根据不同人员的结构,采取不同的动员、教育方式。一 是对党、团员、民兵学习党、团的知识及重温入党、入团誓 词等方式增强政治信念,教育干部和党、团员;二是对刑释 解教人员、帮教对象等进行逐条讲解《非法宗教活动》 24条界定及法律知识,引导和教育他们端正态度,做遵纪守法 的公民;三是对宗教人士、买曾通过重点学习《非法宗教活 动 24条界定》、党的民族宗教政策等,强调非法宗教活动 的危害性,教育他们在法律规定的范围内开展宗教活动。宣讲坚持用通俗易懂的语言开展,讲清了县委选派工作组到 社区深入推进四知四清四掌握工作机制的目的意义、总体要 求、主要职责任务、工作措施和方法步骤。宣传内容主要是 巴党办(2010 19号文件、中央新疆工作座谈会、自治区 党委七届九次全委(扩大会议精神及中央、自治区党委、地委、县委的安排部署。为了达到宣传无死角、全覆盖的要 求,工作组还和社区工作人员一道利用入户走访了解社情民 意的机会对因各种原因没有到会参加动员和宣讲的居民进 行宣传发动,使社区居民都知道了工作组入驻的原因,基本 达到了宣传动员的目的。据初步统计,目前参加面对面宣传 动员的居民达 1250人(次 , 入户走访宣传动 860户 4220人, 宣传面达到 99%;召开座谈会 2次, 受教育 130人, 组织宣讲团 宣讲 4次 , 受教育 1800 人, 制作宣传版面 1面, 挂横幅 1幅, 入户走访 180户, 清查出租房屋 33户, 清查流动人口 104人,重点人员 4人, “ 七五 ” 解脱人员 3人,刑释解教人员 10人。

(三扎实开展摸排调查,积极开展社情民意走访调查。为 认真开展好第二阶段调查摸底工作,工作组加强组织领导, 统一工作组人员思想,坚持把争取民心、凝聚民力的工作落 到实处,按照 “ 区不漏站、站不漏巷、巷不漏户、户不漏人、人不漏管 ” 的要求,结合宣传教育深入开展调查摸排走访工 作。在开展摸排调查工作中,工作组分和社区干部分成四个 小组,按照 “ 四类管理法 ” 分层次摸排走访重点掌控户、重点 工作户、基本户和放心户,重新登记并核实基础性信息,不 断进行修改,及时更新十五册内容。通过与居民谈心、聊天 及走访调查等形式积极开展社情民意调查,摸排有无影响社 区社会稳定、影响社会和谐的深层次问题,深入发动群众, 广泛征求、收集居民意见,以便准确了解和掌握社区的各种 情况。同时,进一步了解居民的思想、工作和生活等基本情 况,掌握其思想动态。在入户调查谈话中,工作组根据制定 的内容对调查对象的思想状况、近期活动情况、现实表现等 内容逐项逐条进行严格调查、摸排,并对重点人员、刑释解 教人员、七五解脱人员、流动人口的基本情况进行认真填写, 根据调查情况填写其现实表现,以便进一步掌握其思想动态

和活动情况。通过以上工作,达到了对辖区情况和社情底数 清、情况明、动态信息掌握准的要求。做到了信息在一线收 集,情况在一线掌握,问题在第一时间解决,基本信息和情 况 “ 一口清 ”。目前,共出动干部 18 人次,入户摸

查 950 户(其中放心户 607 户、基本户 349 户、重点工作户 10 户、重点监控户 4 户,走访谈

话 1750 人(其中流动人员 133 人 , 收集各类信息 28条(其中反映社会稳定和和谐的信息 3条。

(四目标明确,特色突出地指导社区开展创先争优工作。根据县、镇两级党委的统一部署和要求,胜利路社区根据自 身的具体情况,全面深入地开展了创先争优活动。社区按照 镇创先争优工作会议精神,制定了工作方案,成立了领导小 组,召开了创先争优活动动员会议,明确活动开展的目的、具体要求、方法步骤等,并进行详细的安排,为争创活动顺 利开展提供了保障。社区支部以当前的中心工作为目标,从 社区维稳、计生、矛盾纠纷、困难救助、下岗失业人员服务 等为民办实事工作着手,将创先争优工作促步推向深入,突 出了争创活动以社区服务为主的争创特色,以 “ 五个强化, 五百服务 ” 为载体,开展社区党员争做 “ 五个模范 ”(勤奋学习的模范、服务群众的模范、遵纪守法的模范、争创佳绩的模 范、促进和谐的模范。充分发挥了党组织在建设文明和谐社 区中的领导核心作用,着力打造平安型和服务型社区,推进

文明和谐社区建设。

社区在 7月底前全部完成了支部和党员的公开承诺并上墙公 示。通过调研提诺、支部审诺、组织定诺、宣誓承诺、公开 示诺、认真践诺、多方评诺的 7个程

序,对不符合实际、达 不到标准的承诺事项, 进行调整和修改, 坚决杜绝了走过场、流行式的不良现象。社区党委将辖区内的重点纠纷、棘手矛 盾、群众最直接、最关心的问题因人进行了分解,在深入走 访调研的基础上研究提出承诺事项,;党员根据自身能力特 点,认真听取群众意见和建议,有针对性地提出承诺事项。社区利用板报、宣传栏、党员座谈会、每周面对面宣传等形 式认真宣传创先争优活动的重要性,扩大群众知晓率。关心 帮扶困难群众 72人, 做好事 8起。帮助零就业家庭就业 18 户,解决零就业工作 18人。

居民对党员的认可度加深了,党员群众关系有了明显的改 善,党员的凝聚力和号召力明显提高。强化了党员责任。有 效加强了党员干部队伍的日常教育和管理,提高社区的服务 功能、激发了广大党员的积极性、主动性,提高了党员们参 与社区社会事务的激情,强化社区党员干部的大局意识、责 任意识、时间意识、服务意识,基层组织的战斗力堡垒作用 有了新的加强。创先争优以来胜利路路社区调处矛盾纠纷 8 起, 上门入户调解 6余次, 进行了普法宣教 6次, 发放了宣 传资料 1200 余份, 严格落实了党员承诺制, 切实加强对辖

区内环境的整治,以打造平安社区为目标,完善了社区、巷 道和十户联防三级综治维稳网络,有效发挥联勤联动作用, 扎实开展对外来流动人员的排查,全面加强了小区内拆迁建 房户的纠纷调解力度,严格落实安全生产工作责任制,为维 护一方社会稳定,建立和谐社区作出了一定的贡献。

(五协助社区扎实开展 “ 热爱伟大祖国,建设美好家园 ” 主 题教育活动。根据县开展 “ 热爱伟大祖国、建设美好家园 ” 主题教育的实施意见和镇党委的工作安排,结合胜利路 社区实际,就主题教育,主要围绕贯彻落实中央新疆工 作座谈会、自治区党委七届九次全委(扩大会议精神来开 展,引导社区干部职工深刻学习领会会议精神,强化解放思 想、抢抓机遇、加快发展的意识,增强推进我县跨越式发展 和长治久安的信心和决心。在开展主题教育中着重围 绕强化党员干部贯彻落实党的基本理论、基本路线、基本纲 领、基本经验的自觉性坚定性,围绕正确认识新疆历史、民 族发展史、宗教演变史,结合创先争优、提升为民服务等活 动,有针对性地开展宣传教育。在主题教育中,抓好了 以下重点工作:一是重点抓好党员干

部的学习教育。围绕 推进我县跨越式发展和长治久安的中心任务,深化思想认 识,强化责任意识,进一步理清抢抓机遇、加快发展的思路 和措施。二是开展新疆 “ 三史 ”、“ 四个认同 ” 的专题学习教育 活动。明是非、强信念、作表率,在社区中广泛开展学习新

疆历史、民族发展史、宗教演变史活动,增强在党的领导下 走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性。三是深入开 展民族团结进步创建活动。把民族团结进步创建活动与精神 文明创建活动有机结合起来,作为精神文明创建的重要验收 指标;深入开展 “ 民族团结先进单位 ” 创建活动;积极组织学习民族团结先进事迹。据统计,社区面对面宣传动员的居民 达 1800人(次,入户走访宣传动 950户 5200人,宣 传面达到 98 %;召开座谈会 12次,受教育 456人,组 织宣讲团 宣讲 11次 ,受教育 520人,制作宣传版面 4面,挂横幅 6幅。

(六工作组协助社区做好人口普查整顿摸底工作。目前, 全国第六次人口普查正式登记前的户口整顿和摸底工作已 经正式启动,工作组合社区干部在公安部门发放的附表基础 上, 一是巧制表格, 化繁就简。自制 《户籍资料情况登记表》 , 一户一表,为下一步分类录入及正式普查工作留下第一手资 料,减轻了普查员分类查找的工作量。二是巧做工作,化整 为零。充分发挥巷道长,十户长熟悉人员优势,陪同社区普 查员上门登记;对部分户在人不在的住户采取电话通知、确 认的方式进行登记;对上门多次无人、缺少联系方式的住户, 采取门上留条的方式, 约定下次登门时间。三是面对人口多、任务重、工作量大的特点,采取 “ 三要 ” 措施,确保人口普查 数据准确、打牢人口普查基础:一要思想重视,强化 “ 责任

心 ” ,树立自己工作质量好坏直接关系到此次全国人口普查 的成功与否。二要周密计划,科学分工、统一领导。普查员 要对自己所管辖的小区进行逐门逐户核对,登记户籍人员、人户分离人口、暂住人口等并编制户主姓名底册。三要资源 共享、工作方法灵活多变,真正把人口普查工作作为重中之 重。普查员要利用流动人口管理站现有资料提前与暂住人口 户籍核对并结合小区居住特点采取白天抄表晚上入户核对 等方法,并做好等统计工作。

三、加强自身建设,不断把 “ 四知四清四掌握 ” 工作机制引向 深入

工作组驻社区开展工作以来, 始终坚持优良的工作作风, 按 照县委的统一安排,各项工作分工明确,各司其职、各负其 责,确保了社区深入推进 “ 四知四清四掌握 ” 工作机制工作有 组织、有计划、有条不紊的开展。为了使深入推进 “ 四知四 清四掌握 ” 工作机制工作不走过场、抓出实效,工作组在深 入居民,认真开展调查研究工作,掌握本区域内的社情情况 的同时,积极地加强自身政治理论的学习,坚持每周留一个 上午的自身政治学习,对一周工作中出现的一些新情况、新 问题进行共同研究,并制定出相应的解决措施,促进了 “ 四 知四清四掌握 ” 工作机制工作的顺利开展。

四、采取的措施和取得的成效

所采取的措施是以 “ 三化 ”、“ 四率 ” 为切入点全力深化 “ 四知四

清四掌握”工作机制。工作组在落实“四知四清四掌握”工作 中，积极探索新方法，为保证“四知四清四掌握”工作机制的 有效运行，量化干部管理，完善奖惩制度，以“三化”、“四率” 为切入点，努力提高社区干部的工作能力，更好地发挥社区 干部维护稳定和服务群众的作用。“三化”指的是细化月考核、细化督查方案、细化责任。进一步完善《社区工作流动红旗 月考核季评比年总结办法》、《社区工作人员一岗双责月考 核季评比年总结办法》、《机关工作人员月考核季评比年总 结办法》，做到三个纳入：把干部在意识形态反分裂斗争中 的表现纳入到考核范围；把干部在大事大非面前的政治立场 纳入到考核内容；把社区日常管理纳入社区考核中，使月考 核更加趋于完善。“四率”指的是干部包巷包户率、入户率、知晓率、辖区动态掌控率。干部包街包户结合网格化管理方 法，做到应包尽包，达到辖区片区 100%分片包户，对新入 住的居民，社区要在第一时间分解到责任干部。进一步落实 干部双包制度，合理编组，完善包户办法，使包街包户制度 更加趋于合理。入户按照社区干部“五带”入户的要求，抓好 社区干部入户工作，重点在三个方面下功夫。一是抓好“四 责管理法”工作的落实； 二是抓好“三库十五册”的填写录入更 新工作。三是抓好社区干部工作日志的规范工作。“四知四清四掌

握”工作机制的开展，使我社区的各项工作取 得了很大的成效，主要有：

1、服务群众形式多样性，群众 11 文化生活进一步丰富。社区通过开展为居民义诊活动、军民 联谊活动、社区文体活动等等进一步丰富了群众的业余文化 生活，体现了社区服务群众的多样性。

2、提供优质服务，构筑为民服务体系。积极推行“错时工作”、“业务代办”等便 民制度，落实让群众得实惠这一根本点，社区积极推行“错 时工作”、”业务代办”制，即使工作人员不在岗，其他工作人 员也能为居民提供优质服务，使社区每个工作人员都成为 “全能选手”，不会再出现“办事人员不在，对不起，暂时不能 办理”等让群众等候现象的发生，确保了为民服务的连续性，消除了服务的“盲区”和“死角”，赢得了群众的欢迎和支持，使社区真正成为居民温暖的家。

3、群众对社区认同感逐步 增强。通过全面推行 “四知四清四掌握”工作机制，不但增强 了社区组织、团结、服务群众等的工作能力，也使社区成为 反映社情动态和不稳定因素的“警报器”。通过包站包巷包户 和建立居民基本情况登记底卡等措施，干部工作推诿、不愿 深入群众、对来访和办事群众态度冷漠等不良作风得到根本 转变，责任心和事业心明显增强。居民对社区基层组织和干 部的信任度逐步提升，主动向社区干部反映问题，积极协助 社区调解纠纷和处理问题，拉近了社区干部与群众之间的距 离，居民群众对社区的认同感得到明显增强。

五、几点体会

（一）找准了党建与维稳工作的“结合点”，社区党支部掌控 12 敌社情动态的能力进一步提升。通过“四知四清四掌握”工作 机制的深入开展，构建了一个能够及时了解掌握敌情、社情、民意的维稳信息网络，对各类影响稳定的问题能够早发现、早报告、早处置，及时把影响稳定的各种隐患消除在萌芽状 态，把各种矛盾纠纷化解在最基层，增强了社区党支部掌控 敌社情动态的能力。

（二）搭建了干部服务群众的“新平台”，党群干群关系进一 步改善。通过社区干部包站包巷包户，社区干部责任心明显 增强，社区干部对辖区群众的基本情况、家庭状况、经济来 源、社会活动情况做到了底数清、情况明，群众反映的一些 热点难点问题以及弱势群体的实际困难得到及时和妥善的 解决，党群、干群关系进一步密切。

（三）创新了基层党建工作“新载体”，党组织凝聚力、战斗 力

四清教学 篇7

关键词：先学后教

当堂训练

以学生为主

研究 内容提要：

先让学生自己学习，预习课堂的相关知识，这不仅培养了学生的自学的好习惯同时也扩大了学生的课外知识丰富了阅读量。对学生今后的学习有很大的益处。

一、问题提出

素质教育要求面向全体，促进学生的全面发展。课堂教学作为实施素质教育的主阵地，在教学设计与实施中必须面向全体学生，全面提高学生的素质。在我们现行的教学中,传统教学所固有的弊端依然存在,“满堂灌”、“填鸭式”没大改变;教师讲,学生听,一 如既往;高耗费,低效率,让人心酸。为学生的终身学习与发展奠定基础。奠定基础的关键是培养学生的良好的学习习惯，而好习惯之首就是预习的习惯。因此我校确定了此课题来提高教学质量

二、概念的界定

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都肯学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。所谓“先学”，是指学生在课堂教学的开始阶段，按照教师所揭示的教学目标和要求，自己学习教材内容并尝试回答有关的问题。所谓“后教”，是指教师针对学生在自学过程中暴露出来的问题进行适当的整理、评价并进行必要的补充。所谓“当堂训练”，是指教师给学生留出一定的时间，让他们在课堂上独立完成本节课的作业。因此，从总体上看，这一模式充分体现了学生在学习活动中的主体地位，同时也恰到好处地注意到了教师对学生进行必要的指导和补充，真正体现了学生主体和教师主导的双向互动和内在结合。

三、研究目的、意义

洋思中学构建了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，在明确教学目标的前提下，使课堂教学过程成为在老师指导下学生自主学习的过程。在洋思人眼中，课堂教学目标真正实现了才是好课。学生能读懂看懂的老师不讲，“不讲”和“精讲”成了洋思中学的“秘密武器”，从而确保课堂能有更多的时间留给学生，这样，学生才会展开想象的翅膀，才会更好的掌握学习的主动权，从而让学生在学习中学会学习，学会合作。

我们学校之所以学习洋思经验，一不是学时髦，不是一窝蜂跟别人走，二不是流于形式，我们是把“先学后教，当堂训练”作为我校教科研的一个实验课题来研究的。多年来，我们一直在寻找农村初中如何大面积大幅度提高教学质量的方法和路子，以确保大多数学生合格成才，确保他们能够打下坚定基础，顺利上入高一级学校，确保他们将来能够成为社会有用之才。经过在部分班级，部分学科的实验，我们发现“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式与新课程倡导的“自主学习，探究学习，合作学习”的学习方式是完全一致的，是完全符合新课程理念的。这也是我们把“先学后教，当堂训练”作为实验课题在全校推开的进行实验的一个主要原因。

同时，我们学习洋思不是目的，不是为了完全照搬洋思的一套，我们因地制宜，对“先学后教，当堂训练”作了适当的调整，各年级各学科都作出了不同要求，我们最终目的，还是要创出一条适合我们学校实际发展的课堂教学模式，走内涵发展之路。

四、研究内容：

（一）先学后教。包括先学学什么、后教教什么，如何教学生学。

（二）培养学生学习能力、习惯。包括课前预习、当堂学习。

（三）进行科学的四清。包括怎样清、对什么样的学生清。

研究的切入点：探讨小学学科先学后教，当堂训练的教学模式。

主要问题：分析如何培养小学生课前预习习惯及其提高课堂训练的问题。

重要观点：学生的学习习惯应该从小学阶段培养，不论是数学、语文、英语还是科任学科。预习不仅仅是当堂课的内容要将预习的范围扩大。压缩课堂教师的讲授时间，教师真正起到点拨的作用，将课堂还给学生，同时加大训练的力度，训练的梯度性从而提高课堂效率。

五、研究对象及研究方法

（一）研究对象：四~六年级的学生

（二）研究方法：

行动法：每个课题组的老师根据自己所教学科的不同进行对学生先学的训练，再由老师们共同研究找到最佳的方法。

观察法：教师及时了解学生的动态，掌握自学的程度，以便及时调整预习的内容和方法。

六、课题的实施过程：

本课题的研究分三个阶段完成 第一个阶段准备阶段

（一）成立课堂组：

（二）确定子课题：

第二阶段：课题研究实施阶段

语文、数学、品德与社会展示课的观摩、评课

问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论教育教学等科学有效的方法。第三阶段：总结阶段

进行课题研究情况总结、交流，征集成功的教育教学案例，撰写结题报告和课题研究论文。具体做法

我们组始终坚持全体任课教师共同参与研究，由组长负责具体工作，学校校长负责组织、督促、布置任务的方式进行本课题的研究。每学期开始制定研究计划，坚持每学期四次活动，其中有一个人负责撰写研究报告，报告出台后全体讨论，再修改，最后定稿。各实验教师根据自己制定的实验计划开展实验研究，从备课到上课，都力求能体现课堂文化创新。期间学区的校长、主任等领导非常支持我们进行课题研究活动，对我们研究给与有针对性的指导。根据课题组的计划每个课题组成员都要尝试新的理念。先学后教，当堂训练”真正做到了以学生为主体，参加课题研究的老师已经明显从过去的单向灌输转变为师生双向互动，老师们的教学行为发生了根本性的改变。

例如：我们组的金长虹老师，她以前上课总是“不放心”自己把所有的知识都不止一遍地灌输给学生，使得听课的老师感到她的课太琐碎，其实她的这种讲课模式不是个体行为我们课题组针对这种现象进行研讨，和金老师交流帮助她找到问题的所在，提出合理的建议然后让她在课堂上实施、实践。在第三个阶段我们组的老师再次听她课时（尤其是数学课）使得我们耳目一新，不但课前作业布置的量适中，梯度适当，课堂上带领学生自学更是有张有弛。我们的语文课一改以前的满堂灌，每个单元的第一、二篇课文重点由老师带领学生学习，第四、五篇文章学生利用这种学习方法进行自学这样在考试时我们的学生就不惧怕阅读思考题了。极大的提高了学生自主学习的能力。经过三年来的研究和实践我们课题组不但在语文、数学两个学科的课堂教学结构上有所改变，而且在科任学科也有所体现，课题组的三名科任教师都能根据本学科的学科特点进行课堂教学改革，收到了很好的教学效果，其中我组的品社教师吴晓娟还专门为我学区的所有教师做了一节公开课，受到了领导和教师的认可，同时也尝到了研究、探索的甜头。

七、研究成果及取得成就。

（一）访谈形式调查学生的年读书量；老师搞清课堂讲授时间过长的主要原因及其完不成课堂训练的主要因素。1.年读书量低于2本。

2.课堂讲授时间过长的主要原因是学生没有进行课前预习，另外学生的课外知识匮乏不能在课堂上和教师产生互动，再有就是老师总是“不放手”。没有把课堂真正还给学生。

3.不能完成课堂训练的主要因素是讲授时间过长。

（二）课前预习学习习惯的培养策略 1.从教师的自身原因找起，转变教师课堂教学的观念。深入学习洋思的教学经验。认真分析小学生学习的习惯的特点，他们的依赖性比较强，要培养学生的自学习惯不是一蹴而就的事情，所以我们先从给学生布置预习题开始，开始先带着学生学习。

课堂上老师尽量压缩讲授的时间，给学生创造交流的机会，先采用小组形式，先让学生在小范围内发言、交流和研究。

2.学校配合教师加大对图书室开放时间和借阅读书量。低年级主要由班主任负责每天早读和学生共读一本书，另外和家长联系提倡家长给孩子购买图书，给孩子营造读书的氛围。

3.从学生本身抓起，尤其是中高年级的学生提倡他们阅读，科普、历史等图书的借阅。另外就是提倡健康上网以便开阔眼界。

（三）具体做法：

我们课题组从06年9月到现在已经形成了5个阶段性报告。分别是李云丽的《人人都会学，人人都好学》；金长虹的《独立自学发现疑难和问题》；周丽红的《今日事今日毕》；吴小娟的《适时温故知新，巩固提高》；胡宝珍的《培养学生自我批改作文的能力》。

这些老师将自己的研究课题带到课堂上去实践，取得较好的效果，尤其是在交流期间老师们互相借鉴、吸取经验取长补短，都感到辛勤的劳动收获。实践证明，“先学后教，当堂训练”的教学模式与运作对学生阅读能力的形成与提高具有较显著的促进作用，具体表现为以下几个方面：

1.学生的自学能力得到了提高

由于课堂上给予学生充足的时间自学、思考、讨论、训练，同时创设学习情境，充分调动学生的学习主动性与积极性，激发了学生学习的内动力，从而培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的自学能力，培养了学生良好的学习习惯，特别是课外的自主阅读、自主学习，拓宽了学生的视野，自由涉猎文学、哲学、史学、社会学等领域。在课堂教学中，或独立思考、或分组讨论、或正文答辩，目的不仅仅在于寻求合理的答案，更在于让学生投入探究的过程，体会知识带来的乐趣。如胡宝珍老师的一节数学课：

教学内容：求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

教学目标：使学生掌握“求一个数是另一个数的百分之几”应用题的结构特征、数量关系和解题方法，能正确地、较熟练地解答这类应用题，培养学生的自学能力。

教学过程：

一、复习

1、百分数的意义是什么？ 2、15是20的几分之几？120千克相当于480千克的几分之几？

3、六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，占六年级学生人数的几分之几？

二、明确自学重点：

1、学习“求一个数是另一个数的百分之几”应用题的解题方法。

2、弄清数量关系和解题方法与求一个数是另一个数的几分之几应用题的联系与区别。

注意解题步骤 ：

1、自学：第112页 例1

2、讨论四人小组进行讨论，教师巡视。

讨论顺序：①对自学重点问题的理解情况进行交流；

②对有疑问的问题进行分析；

引导小结：通过这节课的自学和讨论你有什么收获？（根据学生的回答教师给予积极的评价或引导。）你认为还有什么问题应该讨论一下？教师对在讨论中善于发表创见、倾听别人意见、学会平等商榷、勤于笔记等好习惯的学生进行赞赏性评价。

点拨自学得失。（6分钟）（针对具体情况进行补正、拓展、生成的点拨）巩固自学成果（8分钟）

1、苹果是梨的百分之几？标准量是（），比较量是（）

2、已经修了这条公路的百分之几？标准量是（），比较量是（）

3、红星小学有学生1300人，其中三好学生156人。三好学生占学生总数的百分之几？

4、山后农场去年计划造林700公顷，实际造林800公顷。实际造林是原计划的百分之几？

5、小明从家到学校，已经走了500米，还有2000米就到学校。小明已经走了全程的百分之几？

请教不懂的问题，整理自学笔记，本节课通览性复习。

胡宝珍老师的这节数学课，百分数应用题与分数应用题联系紧密，分析、解题方法相同，很合适引导学生通过自学、讨论获得新知识。在本课的自学讨论中学生态度积极、发言踊跃、思维灵活，基本掌握了百分数应用题的数量关系、分析、解题方法，教师的积极评价、引导，又激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力和自信心，自学效果良好。

但根据学生年龄和数学学科的特点，复习不可缺少。由于学生自身的程度不同，自学的效果也不同。所以，根据学生的具体情况进行补正性、拓展性的简明点拨很有必要，以促进全体学生都能在自己的基础上得到发展。象动手操作、画图分析、假设、列举、观察比较等数学思想和方法在平时的教学中当教则教。教师在真正领会何炳章先生提倡的“培养学生自育自学”教改精神的基础上，自学的内容、时间的安排应灵活掌握，逐步做到放得开，让学生自学、探索、讨论、求知；收得住，最基本的知识、疑难问题教师在适当的时间讲解，以达到较好的培养学生自育自学能力，同时又使人人都能在自己的基础上得到发展的新课改教学目标。

2.学生的阅读能力得到了提高

阅读能力的提高，来自于运用策略意识的增强，面对不同的阅读材料，学生知道运用不同的阅读策略，进行分析领会、深入探究，并能把握材料的主要信息，无论是阅读速度，理解探究能力，还是分析概括等方面的能力，实验组明显优于对照组。在教学中，教师还在满足学生合理需要的同时，培养学生高层次的需求，追求一种动态的平衡，使学生的思维品质和阅读品位、阅读能力得到了一定的提高。张桂凤老师的语文阅读教学课是这样设计的： 教学过程：

师：请同学们把《金色的草地》这篇文章自由地朗读一遍。

学生读。书声此时像一曲交响乐在教室里奏响„„书声渐渐稀落，从学生脸上的表情可以看出他们对这篇文章所叙述的情节很有兴趣。

师：通读文章之后，从同学们的表情中，想必大家已经感受到了兄弟间的浓浓的亲情。那么，现在请同学们说说你从哪些语句中，体会到了他们兄弟间的亲情？ 思索片刻，有些学生高高地举起了他们的手，有些用怯生生地眼神看看教师，更有的学生又一次深深地把头低了下去„„看来有很大一部分学生不自信。师（鼓励）：大家要相信自己的能力，请大胆地举起你们的手吧！又多了几双手„„ 生1：我找到的是这一句话：“‘谢廖沙！’——我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我，假装大呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”从这句话当中我感受到了他们兄弟的亲情。生2（迫不及待）：还有！这一句话：“常常是这样，我们随便到什么地方去狩猎——他在前面，我跟在他后面。”特别是“常常是这样”，从这里我感受到了他们兄弟的亲情。

底下学生暗暗点头默许。

师：让我们一起把刚才同学找出来的两句话齐读一遍。学生读。

师：你们读了这些句子有什么感受呢？ 有学生底下说：很开心。其他学生笑

师：我们可以用“怎样的亲情”这样的填空的形式来回答。生3：从这些描写中我感受到了他们之间和谐的亲情。生4：我感受到了欢快的亲情。师：从哪个情节感受到的呢？ 生4：他们一起玩蒲公英。

生5：我从他们一起去狩猎这个情节中感受到了充满关爱的亲情。生6：我从他们玩蒲公英中感受到了天真无邪的亲情。

师：刚才几位同学的回答有理有据，注意到了从原文中提取信息。那么请问蒲公英是童年的我的最爱吗？让我们再来读读这篇文章，然后和你同桌轻声交流。学生开始动起来，拿起笔认真的边读边划，与同桌轻声交流，颇有兴致。不久，开始有学生举手，较前一个问题，举手的同学明显增多。

生7：我认为蒲公英不是童年的我的最爱。因为文章最后一节中写到“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”。

这个学生的回答显然是偏颇的，他还没有完全读懂这句话的意思，还没有看清楚“最喜爱的花”和“最喜爱的花的一种”的关系，但他的自信勇气可嘉。我听了他的理由微笑不语。下面马上有了反驳的声音：“最喜爱的一种那也是最爱啊”。刚才回答的学生意识到了自己的理解错误，露出了羞涩的神情。

师：刚才两个同学，他们一个勇敢地发表自己的见解，一个大胆地提出质疑和反问，都表现不错，这个小插曲可以提醒我们语句要读透。还有谁来发表一下自己的看法？

生8：我认为蒲公英是童年的我的最爱。因为文章中两次写到了“因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床“，从这里我感受到了我和我的兄弟已经把蒲公英当成了朋友，充满了对他的喜爱之情。

学生已经学会斟词酌句地找依据了，我肯定了他的看法。

生9：我认为蒲公英是童年的我的最爱。因为在文章中两次写到了“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”，反复强调了这一点，可见蒲公英是童年的我的最爱。

师：那么“从那时起”是哪时呢？ 生10：应该在文章第三自然段。

师：范围确定，但我们应该学会概括。那就请你把第三自然段朗读一下，其他同学思考并概括是哪时？

学生10很自豪地开始朗读，读毕。

生11：有一天，我们发现蒲公英会发生奇妙的变化，从那时起，蒲公英才成了我们最喜爱的花的一种。

师：说得很好。那么我们再来看看前面的段落，看看起先蒲公英是否是童年的我最喜爱的花的一种。学生浏览。

生12：在第一节中，我认为起先蒲公英也是童年的我的最爱。因为文章第一节写“蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟最开心的日子”。

师：那么，为什么蒲公英成熟的时候，是我和我的兄弟最开心的日子呢？ 生12（略加思索）：“我们总是为了寻开心，揪掉这么不引人注意的小花”。底下一阵细语。

生13：他们不仅揪掉，而且说这小花是不引人注意的。这应该不是最喜爱的一种表现。

师：是啊！最喜爱应该会精心的呵护，不会这么残忍地去做吧！

学生14：不是一直都最喜爱蒲公英，后来经过自己的观察发现了蒲公英的奇妙变化，蒲公英才成了我们最喜爱的花的一种。学生点头。

师：通观全文，在“从那时起”中找寻突破口是解决这个问题的关键。刚才有不少同学了断章取义，在阅读的时候同学们决不可以忽视了对文章整体的把握。学生高兴地点头。

„„

通过张老师的这节语文阅读教学课，让我们看到了学生们的潜力。

在传统的阅读教学中，教师饶有兴趣地讲，学生兴味索然地听；教师的激情遇到的多是拒绝点燃的心灵，教师的真诚疑惑如何拭亮蒙尘的眼睛？其实，我们应该认识到阅读材料是载体，学生是获取语文知识、提高能力、提升素养的主体。教师的任务是如何能让学生从材料中获取知识、提高能力、提升素养。通过这一教学实践，深切地体会到阅读理解是学生独立的学习活动，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。在这一活动中，我们的角色是向导，导引是关键。教师这座桥就是让学生走进阅读材料，与阅读材料交流，我们的任务就是解决学生与阅读材料交流时出现的障碍和导引学生怎样更好理解材料。教师应该激活学生的思维和情感，并主动积极地活动。加深对文本的理解和体验，有所感悟，获得启迪。教师的“导”应为学生提供解读文本的必要思路，使学生顺着正确思路去理解。阅读讨论过程中，教师还要及时了解学生反馈的信息，“不愤不启，不悱不发”。针对学生讨论中存在的问题，适当给予提示、点拨、导引。最后师生在问题上达成共识，提示阅读探索出来的新方法、新知识，以触类旁通。在语文学习活动中，作为教师，我们必需不断丰富自己的知识，充分理解教材把握教材，才能有效地在引导解读文本的过程中游刃有余，才能成为学生阅读活动的积极促进者。作为课堂教学的组织者的教师，在学生的学习过程中不仅要肯定他们的优点，更要适时地指出他们思维的不足的，进行恰如其分的点拨引导。在这次阅读教学中，对于第二个问题，当有学生提出“从那时后起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”的时候，我抓住“从那时起”作文章，让学生抓住这个关键的信息，由节到段进行点拨引导，撞击学生思维的火花，促使学生认识深化，从而透彻地理解文章，完整地理解问题。我想当学生思考不全时要导引，在以后的教学中当学生的思维陷入模糊的时候更要积极导引，让他们走出困惑。

学生是语文学习的主人，对文本的解读能力是终身学习必备的知识技能。课堂上许多同学思维活跃，积极主动地阅读理解，在讨论中独立思考，形成了自己独特的情感体验，从而达成了共识。在相互切磋中加深理解，共同提高。这既是一种合作化学习，也是一重个性化阅读。但在这次的阅读中，还有相当一部分学生只是听他人言，面对问题低头、胆怯、茫然„„自己并没有进入到积极主动地学习状态。未上战场之前，就惧敌于千里之外，定然不战而败，古时曹刿的“击鼓论”可以给我们很好的启发。阅读理解比较灵活，学生经验不足，以至于处理问题的时候犹豫不决，心理一紧张，考虑不周全，思维一混乱，就会有不少的学生对于阅读失去耐心与信心，久而久之，学生就会习惯于被动的状态，能力的提高是一个渐进的过程，方法的运用必须由外到内逐步转化，这种被动状态对提高他们的阅读能力，提升他们的语文素养是无益的。我们老师在教给学生一定的阅读理解方法的同时，更应该不时地鼓励，帮助他们树立战胜困难的自信心，让他们要有成功感。

但反观学生的这次阅读教学，仍存在着不少的问题：

1、有些学生没有立足文本，以至于答非所问，或者主观臆断，或者随意作答；

2、有些学生重视了局部的分析，却忽视了对文章整体的把握；

3、有些学生对语言文字的感悟能力还欠强，以至于理解偏颇；

4、本次阅读中学生的阅读心理存在一定的问题。这些反映出来的问题让我深切地意识到在课堂教学过程中老师导引的必不可少。这些问题是我们今后课堂教学中需要改进和完善的。3.学生的成绩有了提高

伴随着学生阅读兴趣的增强，阅读能力的提高，学习成绩也得到提高。4.教师的素质得到了提高

教师在实践研究过程中，不仅要阅读大量的专业理论知识，而且尝试训练多种阅读方法，日积月累，自身素质也在知识的熏陶中走向升华。

八、本课题研究中存在的问题。

（一）低年级段不适合这种教学模式，她们的识字量有限家长的文化水平又不高，课余时间自学有苦难。

（二）农村学生不适合这种教学模式因为他们课外获取知识的渠道少。很少有机会去大型的图书馆，学校的图书有限，上网的家庭更是少之又少。

（三）从网上看到洋思的作息时间都安排的满满的，不适合走读的学生另外这样会不会影响学生的身心健康？