捉泥鳅教学设计（共12篇）
永丰中心小学王丽丽
教学目标：
1.知识目标：结合音乐课程标准上的音乐与相关文化，以台湾校园歌曲为主线贯穿始终。指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《捉泥鳅》，同时听赏其他的几首台湾校园歌曲，从而了解歌曲不同的演唱形式，也让学生对台湾校园歌曲有一个简单的认识，同时，在认识了四二拍四三拍的基础上，认识四四拍，知道其含义。2.能力目标：根据音乐课程标准中的运用现代教育技术手段，制作多媒体课件，同时不以多媒体而制作多媒体，而是让学生体验情感，相互合作，让多媒体真正的为学习歌曲而服务。培养学生乐曲的欣赏能力，对不同拍号的鉴赏能力，用不同的演唱形式来表现歌曲的能力以及用打击乐器的相互合作能力。
3.情感目标：通过学唱《捉泥鳅》欣赏其他台湾校园歌曲让学生对台湾校园歌曲充满喜爱之情。
教材分析：
1、《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味和生活情趣的台湾校园歌曲，歌曲通过对孩子捉泥鳅欢快情景的描写，展现了一幅动人的田间嬉戏图。全曲共6句，是自然小调式，旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩童田间嬉戏的形象。
2、引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
3、复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍，知道其含义。教具：
为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、等教学工具。
教学方法：
1）采用了音乐欣赏法和音乐体验性教学方法； 2）采用了演示和实践性的教学方法；
3）采用了游戏教学法以及学生活动与老师评价相结合的教学方法。教学过程： 引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
3：复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍，知道其含义。教学重难点解决：
1）附点节奏的掌握。每一个乐句都有附点节奏，全曲共六个乐句，其中五个乐句的附点节奏在前半乐句，只有一个乐句的附点节奏在后半乐句，老师通过聆听和比较的方法让学生掌握；
2）高音do的同音反复。第五乐句有一个高音do的同音反复，同时又是唯一一句附点音符在后半乐句的，老师通过自己范唱和反复练习，乐句比较的方法解决； 3）四四拍的强弱规律。老师通过节奏游戏和情绪的启发来解决。
一、导入
1、师：同学们，今天老师想带你们去领略乡村的风光，欣赏乡村歌曲给我们带来的清新和欢乐。（点出要求）请同学们边听边思考这样的问题你能听出这首歌曲的拍子和演唱形式吗？（听《乡间的小路》师生可以互动为歌曲打拍子。）
2、师：谁来告诉我这首歌曲是几拍子的？（2拍子）它运用了怎样的演唱形式？（独唱）（提示：这首歌曲是由几个人唱的，学生回答）
3、师：请同学们再欣赏一首歌曲《垄上行》这个垄字就是田埂，就是走在田埂上，你知道它是几拍子的吗？它又是用了什么形式来演唱的呢？（听歌曲，师走到学生中间起立原地用身体动作感受3拍子。回答问题提示：它也是一个人唱的吗？说一说合唱的意思：由许多人共同演唱，他们演唱的旋律又是不同的，但合起来听非常和谐好听，就是合唱。）
二、学习四四拍
1、师：老师还请同学们欣赏一首描写乡村小朋友在田间嬉戏时欢乐情景的歌曲《捉泥鳅》。（学生要静心听，保持安静。）
2、师手点拍号问：这首歌曲是几拍子的？（学生看着拍号回答四拍子的。）
3、师：是的，这就是我们今天要学习的新拍号四四拍。（出示四四拍，老师读一读含义，揭示以四分音符为一拍，每小节有四拍。）
三、节奏游戏
1、师：（铃鼓拍出一个节奏型）同学们，我用铃鼓在哪两拍上拍的阿？（学生回答，让一排同学用铃鼓拍一拍，没有铃鼓的徒手敲，给速度，老师哼唱歌曲若干句。）
2、师：我这里有三角铁，你们能用和我不同的方法敲出来吗？（学生自己动脑筋设计不同的节奏型。以此类推，将其余的乐器分别设计出节奏型，各小组跟琴练习几次，没有乐器的徒手做，并用声音摹仿。）
3、各小组用自己设计的节奏型为歌曲伴奏，老师放慢速度弹《捉泥鳅》。
四、学习歌曲
1、师：同学们，《捉泥鳅》这首歌曲给了你们怎么样的感觉啊？（欢快，活泼）
2、师：让我们带着这样的感觉用“LA”把旋律唱一唱。（出示歌谱）师示范两句，唱的短促，跳跃。
3、师：这首歌曲是表现了乡村的小朋友田间嬉戏的快乐情景的，让我们带着这样的心情把歌词读出来吧！（出示歌词，用快板边敲边读，师领两句，读出情绪。）师：同学们，这地方各有两个小眼睛是什么记号啊？（反复记号提一提）
4、师：同学们读的很好，请你们跟着老师的琴声，用你们的歌声把这份欢乐的心情表现出来。（师弹生唱，我们慢速唱，但每个音要唱的短促。）
5、师：你们觉得哪些地方还唱的不够好呢？ 歌曲进行处理：老师注意到了这几个地方
1）这里（点出附点音符，老师用脚玩水的动作引导）我们来唱一唱，唱的轻巧跳跃些，把他们玩水的活泼表现出来。（师唱前两句示范，学生一齐唱。第五乐句的附点在后面的，老师用捉泥鳅滑掉的动作边做边唱，来形象的引导学生唱）2）在“等着你捉泥鳅”这一句容易唱不准，唱歌谱。
3）（点出高音之处）这里是一个高音，在唱的时候不能喊叫，（用骑在牛背上高高的感觉来引导）。
4）这首歌是一首活泼的歌曲，怎么唱才能表现出来呢？（每个音唱的短促，轻巧些。）
6、请同学们跟着琴声将歌曲完整的唱出。
五、拓展，总结
1、师：同学们唱得真好，刚才我们是全班同学一齐唱的，这种叫什么演唱形式啊？（提示：我们这么多同学唱同一个旋律叫齐唱。）你还知道哪些演唱形式吗？（出示演唱的各种形式）请你们选择一种和齐唱不同的演唱形式来唱《捉泥鳅》。（放伴奏师生合作。）
记得那天,天边忽地起了大片黑云, 一阵狂风过后,下起了黄豆大小的雨点。 转瞬间, 雨点连成了一条条粗绳, 织成了一张天罗地网,把整个天地罩得分不清东南西北。雨过天晴,树木和田野越发显得苍翠欲滴,空气清新得总让人忍不住深吸几口。
我和几个小伙伴赤着脚来到了池塘边,只见池塘里的水满得快溢出塘坎了。 微风中,水面漾起一圈圈粼粼的波纹。我们开心地踩着塘坎上大大小小的水洼,感受着童年的快乐。原本被太阳晒得坚硬的泥土,被雨水浸过后变成了软软的泥巴,它们从脚趾缝隙间调皮地钻到脚面上。我们开心地叫着、跳着。
突然,我看到塘坎的一个豁口处,有一圈圈黑色的波光闪动。 定睛一看,原来是许多泥鳅正争先恐后地从池塘里溯水而上,往田地里钻呢! 只见大大小小的泥鳅挤满了塘坎的豁口处,翻起了阵阵小水花。 我大喊一声:“快过来,那儿有好多泥鳅, 我们去捉泥鳅! ”几个小伙伴嘻嘻哈哈地跑到豁口处,争着捉水里的泥鳅。 我用手捉住了一条小泥鳅,它浑身滑滑的,在我手心里钻动着,感觉痒痒的。 当觉着它快要溜走时,我就用力一握。 谁知,它一下子就从我手指缝里滑落到水里了。我们扑向一条条泥鳅,可是越是用力捉,偏偏越捉不住它们。
于是, 我们改变了策略: 用双手轻轻地合拢捂住泥鳅。 这个办法果然有效,我们每个人捉的泥鳅都越来越多。因为没带工具,我们便用泥巴在靠近田埂的地方围了一个 “小池”, 把捉到的泥鳅暂时放在里面。 我们顾不上满身的泥污,快乐地喊叫着、追逐着捉泥鳅。
不大一会儿,我们每个人的“小池塘”都有了几十条泥鳅。伙伴们各自把捉来的泥鳅往口袋里装,泥鳅在口袋里不停地跳动, 弄得身上痒痒的。 大家都快乐地往家跑,因为又可以做可口的泥鳅蛋汤大饱口福了。
兰开始还为斌的体谅感动着，时间一长，寂寞和空虚开始煎熬她。有人说，男人有钱就变坏，女人变坏就有钱。那女秘书年轻漂亮又有才华，兰怀疑斌抵挡不住诱惑。兰最终还是相信了她自己的判断，她悄悄打听斌在公司的一些情况，趁他熟睡时查看他的短信和手机通话记录。
尽管这一切都是在悄无声息中进行的，时间一久还是被斌发现了。想到兰即将临产，斌选择了隐忍，只是提醒妻子不要这样，他不会花心的。在这以后斌推掉了公司的许多应酬回来陪她，为此耽误了不少生意。兰顺利产下一个男婴后，斌为他们母子聘请了保姆，自己则又回到生意上。兰再次受到“冷落”，这次她坚信“男人变了心，最后一个知道的是他的女人”这句话。
兰开始了电话跟踪，一天无数个电话问斌在哪里，然后再打他旁边人的电话进行核实。“我不能失去他！”兰每次都这样说，好像她不那样做，斌就会从她手里跑掉似的，后来用斌的话说，我怕她，才索性夜不归宿的。
兰的经历让笔者想起小时候捉泥鳅，为了不让泥鳅从我手里溜走，我使劲抓，结果它因挣扎，溜走得越发快。相反，给它一定的空间，它反而稳稳地呆在我的手心里。
设计意图：
泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，孩子们常常喜欢站在旁边看泥鳅，但却不敢给泥鳅换水，换水的时候泥鳅跑出来了，有的女孩子吓得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鳅。根据孩子们喜欢观察又害怕泥鳅的特点，我设计了科学活动《捉泥鳅》，消除幼儿对动物的恐惧心理，鼓励幼儿大胆勇敢地与动物交往。
活动目标：
1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。
2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。
3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、泥鳅每组五到六条，2、操作材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)，3、实物投影仪，塑料筐、记录表格
活动过程：
一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
1、师：今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁?
小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅。
2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅不可怕，从而激发幼儿捉泥鳅的兴趣和勇气。
3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。(教师肯定孩子的想法。)
二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住。
1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有……(逐一介绍材料)，请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。
2、幼儿操作。(放背景音乐《捉泥鳅》)
3、互相交流捉泥鳅的经验。
师：你捉到泥鳅了吗?你用什么方法把泥鳅捉起来的?
出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。
看着记录表集体说说操作结果。
4、教师小结：
毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来;
而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。
三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便。
1、设疑：用哪种方法捉泥鳅最快最方便?(幼儿自由猜测)
2、幼儿第二次操作(放背景音乐捉泥鳅)，教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。
3、幼儿交流操作经验。
师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗?到底哪一种最快最方便呢?
4、捉泥鳅比赛。
根据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。
5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。
四、简单认识泥鳅。
1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。
师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(减少摩擦、保护自己)
2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。(采用实物投影仪)
头上有眼睛、腮(呼吸)
身上有花纹、鳍
3、简单了解泥鳅的生活习性。
泥鳅喜欢生活在什么地方?
五、设疑，结束活动。
师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。
教学反思：
通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：
1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。
活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。
2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。
活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。
一、说课内容：
小学音乐课本第5册第三课《山野童趣》中的一节课，这是一节以歌曲《捉泥鳅》为主的综合课。
二、教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏，通过听、唱找出节奏相同、旋律相同的乐句。
三、目标制订依据：
1、内容分析：
本课出自人教版三年级上册第三单元“山野童趣”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。
一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层
2．学生分析：
三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：
（一）谈话导入
从和学生谈话彼此熟悉入手，和学生谈到最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，引入故事情节，有效地把课程整合起来进行教学，而且更好地调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（二）闯关活动——第一关：听一听，拍一拍
在这一环节主要是设置过关活动来调动学生学习的积极性，通过让学生听、模仿来熟悉歌曲的节奏型。
（三）闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
歌曲共有六个乐句，其中部分节奏、旋律相同。为了在教学中培养学生的音乐素养，我让学生通过听、模仿、试唱等形式来认知歌曲的旋律。在处理六个乐句时，我把第一、二个乐句作为重点进行教学，通过听来辨别音符，试唱旋律，通过比较来感知八分附点音符的节奏。在学习第三、四、五、六乐句时，我把重点依然放在附点节奏，以及找相同小节的节奏、旋律上。在整个学习节奏、旋律的过程中，我始终坚持通过让学生听、模仿等形式来培养学生感受音乐，体会音乐，学习音乐。
（四）闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
昨天晚上雨下了一宿一直没有停，心里想着明天早晨又可以去河里捉泥鳅了，一大早起床之后雨还在微微的下着，但是特别小叫上几个小伙伴穿上雨鞋，一起跑到村外的大河坑里去捉泥鳅了。
捉泥鳅也是有技巧的，如果你直接做的话，因为泥鳅身上非常的光滑，根本坐不住，所以一定要有方法。我和几个小伙伴一个人拿了两个装饮料的瓶子，把瓶子放到水里边，在瓶子里边放上一些泥鳅爱吃的东西，你只要静悄悄的将瓶子放到哪里，然后另一只手轻轻地搅动泥土通过泥土的搅动里面的泥鳅就全都跑出来了，当泥鳅跑出来以后，他们闻到瓶子里面有他们喜欢吃的食物，就全部钻到瓶子里面去了，让他钻到瓶子里去的那一瞬间，马上把盖子盖住，这样你就能做到好几条泥鳅。
这一天我和几个小伙伴在水里呆了半天，我们一共抓了有50多条泥鳅，其中大部分都是一些中等大小的，几个小伙伴非常开心。我们几个不仅做到了泥鳅，还捉到了几只青蛙。
今天最有趣的是一个小伙伴在捉泥鳅的时候，一不小心脚踩空了，自己整个人都躺到了水里，而且被呛到了，其他所有的小伙伴都哈哈大笑起来，说他笨死了。他自己从水里出来，用手抹了一把脸上的水，也笑了起来。
我们今天可谓是收获满满，带着我们的“收成”回家了，然后把这些泥鳅放到家里的缸里面，泥鳅就在缸里面游来游去，看着很是开心。
捉泥鳅，这也是我和小伙伴们雨后最主要的娱乐方式，每次抓泥鳅身上又会有好多伤，因为不是被瓶子滑到，就是摔到泥里边，所以每次回来，妈妈都会训斥我，尽管是这样，捉泥鳅的乐趣依然消减不了。
午睡过后，教官把我们带到了屋前的池塘边进行捉泥鳅比赛。这是一个水泥浇成的三角形的池塘，约有一个教室那么大，水面漂着许多绿色的水葫芦，盖住了大半个池塘，水清清的，隐约可见泥鳅躲在水葫芦的根须里一动不动。教官说了比赛规则：一连和一连比，30分钟之内，哪连捉的泥鳅多就哪连获胜。
轮到我们了，教官一说“下水”，我们就“扑通扑通”地跳下水去。我下到水里，发现池水只有膝盖那么深。我心里边很紧张，因为我从没捉过泥鳅。我小心地把手放到水底，耐心地等着泥鳅游到我的手里，我心中暗暗说道：“泥鳅啊泥鳅，你快来吧!”等了10分钟左右，果然功夫不负有心人，一条10公分长、棕黑色的.圆滚滚的小家伙游到了我的手里，这可是我盼星盼月亮才盼来的，我心里好兴奋。我快速一捏，把泥鳅给捏住了。泥鳅像个小捣蛋，在我手中滑来滑去，弄得我的手痒痒的。我急忙往桶里扔，不料它从我手中溜走了。我被惹烦了，走来走去，走到哪就用手在水中拼命乱抓，手还碰到好几只泥鳅，刚回过神来，那小机灵早已溜走了。
一招不行，我变换招数。我看见朱洁雅已经用袋子捞起了两只泥鳅，我灵机一动，向岸上的人要来塑料袋。看见一条泥鳅露出水面呼吸时，说是迟，那时快，我赶紧用塑料袋一舀，结果舀了一袋水，那机灵鬼又跑了。
我煞费苦心，却招招失败，我心灰意冷，把袋子打开，往水里一放，塑料袋整个浮在水面，我往旁边一站，静观其变，想不到一只奄奄一息的泥鳅慢悠悠地漂进袋子里，我马上一提袋子，这回终于抓到了一只泥鳅。我把泥鳅放到桶里，心中才吁了一口气。
那是一个夏天的傍晚，我和弟弟去家门口的一条小水沟里捉泥鳅。
我们点燃了火把，拿着钳子，拎着小竹篓来到了小水沟旁。听大人们说，泥鳅一般都藏在杂草丛生的地方，于是我和弟弟来到了杂草丛中，轻轻地拨开杂草，开始寻找起泥鳅来。真是功夫不负有心人，不一会工夫，我们就发现了一条肥大的泥鳅，于是我屏住呼吸，拿起钳子猛地往水里一夹，由于心里紧张，夹泥鳅时不小心手一松，“吱溜”一下，泥鳅被惊到了，一下子钻进泥里不见了。我心情一下子变得沮丧起来，手拿着钳子呆呆地站在那里，不想再捉了。弟弟看到我的表情，跑过来说：“没关系，哪有做一件事一下子就成功了的，等会你看我怎么捉吧!”于是，我们俩又一起找起泥鳅来。“啊，好大的一条泥鳅。”我惊喜地发现草丛中有一条又长又肥的泥鳅，它正想往泥理钻呢，只见弟弟拿起钳子，以迅雷不及掩耳之势，夹住了那条仓皇逃串的泥鳅，那条落网的大泥鳅还不停的挣扎，我们迅速地把它放到竹篓里，又开始寻找下一个目标。后来，我学着弟弟的样子，也终于捉到了一条泥鳅。“钳住了”我高兴地手舞足蹈。
夜深了，该回家了。看着竹篓里一个个肥大的泥鳅，心里充满了胜利的喜悦。
国庆节，我们一家人回老家度假。吃了午饭，我刚想躺下休息一会儿，突然听见妈妈喊：“去捉泥鳅了，爸爸捉到泥鳅啦!”我一听高兴得跳起来。《捉泥鳅》这首歌我听过，可我还没真正捉过泥鳅呢!我精神倍增，问道：“在哪?”“在往桔子山的路边。”说话间我已经跑出了家门。
来到了田边，我果然看到爸爸在泥沟那儿捉泥鳅，爸爸两腿跪着，一手扶着地，另一只伸到沟里面去捉泥鳅。爸爸看到了我，说：“哎，你来啦，你要不要来捉一下?”“我，我……”我看着黑乎乎的泥土有点不敢下手，“它……它不会咬人吧?”“不会的，来试一下吧。”爸爸笑了笑说。我小心翼翼地跪下来，把手伸进泥里面点了一下又缩了回来，我太怕了。“好吧，好吧，那你帮我看一下那个桶。”爸爸说。我才发现爸爸的身边有一个小桶，里面是水和泥鳅。我蹲下来看爸爸捉泥鳅，泥鳅生活的泥土不算干也不算湿，有点软，泥鳅在里面钻来钻去，弄得一个洞一个洞的。我又看看桶里的泥鳅，这泥鳅黑黑的又不失光泽，我试着抓了一把，仔细看起来。嘿!它的头像一个小小的鱼头，不过这尾部像蛇一样，大约有三四厘米长。我又试着多抓了几次，这个小东西滑滑的，真机灵。如果你抓了一大把上来，有一部分会跟着水一起滑走，另一部分会从你的手指间的缝隙里逃走，几秒后你的手上便一只泥鳅也没有了。
捉泥鳅，真有趣。
那是一个风和日丽的下午，我和哥哥一起到田里去捉泥鳅。在这水田中，有许多黑不溜秋的泥鳅，它们可是别具风味的美味佳肴啊!不管是煎、炸、烤还是焖、蒸、煮都很好吃!哈，今天我就要尽情地捉……
挽起裤角，脱掉臭鞋子，甩去臭袜子，“咕咚”一声跳进田里，不管污泥“跳”在腿上，还是裤子，只管在田里寻找着泥鳅的踪迹。
我们用双手在田深处摸来摸去，终于发现了一条，我利用泥鳅身体滑的特点，一握一收，一握一收，把它从“家”里给逼了出来。我虎视眈眈地望着它，它却不慌不忙，摇摆着身子，然后趁我不备之际，一溜烟逃掉了!
它不仅让我扑了空，还害得我全身上下都是污泥，弄得跟黑脸包公似的。
俗话说，有仇不报非君子，所以，这个仇我一定要报，我要把它一家老小全捉了炖汤喝，烤肉吃!我寻着“脚印儿”一路找来，发现了一条小树枝大小的泥鳅，欣喜若狂之间，我乱了分寸，摔了个四脚朝天，翻不过身来。然而我也不是轻易放弃之人，我和哥哥分两路包抄，他左我右，一起又来了个“饿虎扑食”，想不到，他个头虽小，却还挺灵活，一转身，便没影了，我和哥哥头撞在了一起，栽进了田里，成了两条“活泥鳅”。
天色渐渐晚了，我们却连泥鳅的“毛”也没有扯到，空着手回家了。忙活了半天，不说没捉到吧，还被泥鳅给捉弄了一番……
捉泥鳅是我幼年最初记忆的一段碎片。因为当时年纪小，我不知道年份也不知道自己当时的年龄。只记得那是唯一一次我跟着两个哥哥和姐姐一起在小镇西头的池塘里捉泥鳅。捉泥鳅既好玩又刺激。那天我们在池塘里弄了满身泥巴，捉了半桶泥鳅，回家后母亲给我们做了一顿泥鳅大餐，让我们很少尝到腥味儿的舌尖美美地爽了一次。
我家住在河北邯郸一个贫穷的古镇。小镇西街末尾处就是我家祖屋。土坯垒起的围墙。三间瓦房坐南朝北。院子大门朝南，出门就是街道。从我家出来西行走过四户人家之后就到池塘边上了。我家门前的马路由西到东是小镇的一条主街道。西街尽头的马路两边各有一个池塘。只要连着下几场雨，池塘就蓄满了雨水。常有人在池塘边洗衣服，噗噗噗的棒槌声一直伴随着我走过童年的那段时光。一到夏季，很多男孩会到池塘里游泳、打水仗玩。女孩和年纪小的孩子都会来到池塘边的树荫下玩耍。遇到天旱的时候，池塘水位比较低，年纪小一点的`孩子才敢跳到池塘里戏水玩。冬天池塘结冰了，孩子们在冰上打陀螺、溜冰玩。小镇两个池塘一年四季都是孩子们玩的地方。
那一年大旱，很久没有下雨，庄家地干的裂缝。两个池塘的水也干枯见底了，露出了乌黑的淤泥和杂物。这天清早，大哥提着木桶对我们说：“走吧，咱们去捉泥鳅。”哇，捉泥鳅呀，好玩!我欢蹦乱跳的跟在大哥、二哥、姐姐后面屁颠屁颠朝池塘走去。
在儿时的记忆里，池塘总是水泊涟漪，从来没见过池塘干枯的样子。此时的池塘赤裸裸的露出了淤泥。一脚踩下去，人的身体往下陷，淤泥一下子到我的小腿肚子了。行走在淤泥里深一脚浅一脚，脚下不住地打滑，一不小心就会摔倒。在这样的环境下捉泥鳅很刺激。先不说到底有多少泥鳅，但看池塘里到处都是抓泥鳅的人就够热闹的。因为满手泥巴本来就很滑，加上泥鳅全身滑溜溜的，即便捉到手了也有可能被它逃掉。无论是捉到泥鳅，还是被泥鳅逃掉了，都会引发一阵骚动。那一天上午两个池塘里的欢笑声、尖叫声、唏嘘声、谩骂声此起彼伏，场面既滑稽又热闹。
说是去捉泥鳅，其实我纯粹是瞎凑热闹，我根本就捉不到那些狡猾的滑溜溜的泥鳅。就是捉到手一条泥鳅，还没等我放进桶里，泥鳅在我满是泥巴的小手里挣扎几下就逃到淤泥上了。泥鳅一旦落到淤泥上，瞬间就钻到下面看不见了。眼看着哥哥姐姐捉了一条又一条，我急的直冒汗，心里一百个不服气。正郁闷的时呢，突然感觉脚丫子碰到了滑溜溜的东西，伸手就捉到一条大泥鳅。哇!我高兴地不知所措，两只小手紧紧地抓着那条泥鳅喊道：“哥，我捉到一条大泥鳅……”话音未落，那条泥鳅在我手中三拧两拧就钻出了我的掌控跳到了脚下，哧溜一下钻到淤泥里了。眼看着战利品又跑掉了，我哇的一下咧着嘴哭了起来。二哥走过来用手指着淤泥表层的一个小圆洞说：“别哭，它没跑远，就在这个小圆洞里藏着呢，看我给你捉住它。”说着两只手顺着那个小圆洞四处摸索了一小会儿，果真抓到那条大泥鳅。二哥迅速将泥鳅丢进大木桶里。咯咯咯……我破涕而笑。嘴里还不住的嚷嚷着“这是我的大泥鳅，是我捉的那条大泥鳅……”
那一天池塘里有好多小伙伴来捉泥鳅。两个池塘积聚了小镇东南西北四条街道的孩子们，但是，谁也没有我们家兄妹四人捉的泥鳅多。哥哥把大半桶泥鳅提回家，母亲高兴得合不拢嘴。母亲说泥鳅肚子里面有很多泥巴，要用淡盐水养一两天，让泥鳅把脏东西吐出来才可以吃。啊?现在还不能吃呀?我馋得直咽口水。没办法，只好等两天了。一想到两天后就可以美美地吃了一顿泥鳅大餐让我兴奋不已。那两天我常常蹲在水桶旁边看着泥鳅在水中钻来钻去上下翻腾。我想找出自己捉住过的那条大泥鳅。可是这太难了，那些泥鳅黑不溜秋的长得都一样，根本无法辨认。不管了，反正在我心里认定最大的泥鳅就是从我手中逃跑的那一条。
终于熬到了第三天中午。我从外面玩耍回家，还没进院子就闻到了奇特的香味儿。母亲破例做了油煎泥鳅，外焦里嫩，吃起来好香啊!这对于常年闻不到肉星儿的农村孩子来说，能吃一顿油煎泥鳅简直比过年还快乐呢!更何况这是我们亲手捉来的泥鳅，吃着香，心里美，很有成就感呢!
去年暑假的时候，我和爸爸学会了捉泥鳅，至今还上我记忆犹新。我们专程到光明市场买了一把手电、钳子和一个小竹篓，准备到孟庙离二姨家村边不远的沟里去捉泥鳅。那时候是晚上，没有一丝风，空中青碧如一片海，月光洒满了大地。我们来到了一条沟渠边。我轻轻的拨开水边的杂草，瞪着眼睛搜索着。忽然，我发现眼前有什么东西在摆动，我借着手电筒的灯光仔细一瞧，哇，原来是一只肥大的泥鳅，我屏住呼吸，张开钳子就往水里插，眼看就要钳住泥鳅了，这时我的心快要跳出了胸膛，手不由地抖了一下，泥鳅被我惊动了警觉地夺路而逃，转眼间钻进污泥不见了，这时，我好像泄了气的皮球。
这时爸爸我说;“捉泥鳅不要紧张，眼睛要看准，动作要敏捷，等会你看我怎么捉的”。找呀找呀，我们有发现了好多条泥鳅。机不可失，只见爸爸慢慢的把钳子插入水中，又慢慢的接近泥鳅，然后闪电般一夹，就把它给逮住了。我学着爸爸的样子，一下子捉住了很多条泥鳅。我的心里美滋滋的。夜深了，要不是爸爸催我回家，我还想再捉几条呢!
小时候呀，小时候，你为什么过得那么快，你在我记忆的长河里，永远都是金色的，美丽的。
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