天津市五区县五年级

天津市五区县五年级（精选8篇）

天津市五区县五年级篇1

小学五年级科学参考答案及评分标准

一、填空题（每空1分，共20分）

1．浮增大2．向上重力3．变大（膨胀）不变4．热（高）冷（低）

5．1分钟1小时（或60分钟）6．方向长短（大小）7．泄水型受水型

8．地心说日心说9．24自西向东（或逆时针）10．极昼极夜

二、判断题（每小题3分，共30分）

11．×12．√13．×14．√15．×

16．√17．√18．×19．√20．√

三、选择题（每小题3分，共30分）

21．A22．C23．C24．B25．A

26．C27．A28．B29．C30．A

四、问答题（共10分）

31．答出“改变了体积”或“增大了排开的水量”即可。（2分）

32．答出“防止受热膨胀，使啤酒或饮料溢出”即可。（2分）

33．答出“容器的形状，滴水的速度”即可。（2分）

34．答出“地球的公转，地轴的倾斜”即可。（4分）

五、实验题（10分）

35．（6分）

（1）实验步骤：

用红水注满烧瓶，瓶口塞入带有玻璃管的胶塞，用皮筋标注玻璃管上红水的最高水位；（1分）

将烧瓶放入冷水中，观察红水液面，用皮筋标注玻璃管红水最高水位；（1分）将烧瓶放入热水中，观察红水液面，用皮筋标注玻璃管红水最高水位。（1分）对三个皮筋的高度进行比较。（1分）

实验结论：

在热水中水位上升，在冷水中水位下降。（1分）证明液体具有热胀冷缩的性质。（1分）

36．（4分）答案略

（1）取个名字。（1分）（2）写出材料。（1分）（3）画出草图。（2分）

天津市五区县五年级篇2

《义务教育数学课程标准(2011年)》在总目标中提出了“养成数学学习的自信心和良好的习惯的要求”,并在教学建议中再一次重申了注重培养学生自主学习的意识和习惯的观点。小学五年级学生对于常规性学习习惯已经基本掌握,而与探索实践相关的非常规性学习习惯的形成才刚刚起步,也是习惯形成的关键期。

学习习惯是学生主体在学习过程中经过反复练习形成的、并发展成为个体的一种需要的自动化学习的行为方式。(1)在小学数学教学过程中,培养学生良好的数学学习习惯是教师教育教学任务的重中之重。本文将小学高段学生数学学习习惯的现状特点与数学成绩相结合,从而探寻此学段数学学习习惯对数学成绩的影响因素,并结合一线教师建议,总结养成良好数学学习习惯的教学建议。

二.研究方法与过程

本研究以《小学数学课程标准(2011版)》中所划分的“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四个维度为研究基础,参照“小学生学习习惯问卷的编制”制订了《天津市小学高段学生数学学习习惯现状》调查问卷。该问卷按照程序分法将数学学习习惯分为“常规性数学学习习惯”和“非常规性数学学习习惯”。其中常规性数学学习习惯分为“预习习惯”“听讲习惯”和“复习习惯”,非常规性数学学习习惯分为“反思质疑习惯”与“合作探究习惯”。正式问卷中预习习惯主要调查学生课前预习的频率及预习的自主性;听讲习惯主要调查课堂听讲表现及笔记情况;复习习惯主要调查复习的及时性及自主性;反思质疑习惯主要调查学生在课堂中反思质疑的频率;合作探索习惯主要调查学生合作的频率。

为了探究影响学习成绩的因素,研究将样本根据学生学习成绩分为五组,包括优(90分以上);良(80~89分);中(70~79分);合格(60~69分);不合格(60分以下,不包含60分),以此区分出成绩差异。根据调查问卷的分析,拟定教师访谈提纲,教师访谈对象为各学校的优秀教师,访谈时长在15~90分钟,访谈问题会根据受访者的具体情况及学生问卷的数据分析而有所改变。

三.小学高段学生数学学习习惯对数学成绩影响的分析

1. 预习习惯

调查结果显示不同预习频率的学生成绩差异是非常显著的(克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为12.037,渐进显著性值为0.007<0.05):1)成绩优的学生中每次都预习的学生占45.3%;成绩良的学生中每次都预习的学生占33.8%,随着成绩的下降,每次都预习的占比率大致呈下降趋势;2)在不预习的学生中随着学习成绩的下降,占比率逐渐升高。

数据表明该不同预习自主性的学生成绩差异是显著的(克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为13.515,渐进显著性值为0.004<0.05):1)在自己进行预习方面,成绩优秀的学生所占比例最高,为60.8%,随着学生成绩的下降,占比率基本呈下降趋势;2)受同学的影响才预习的学生中,成绩不合格的学生所占比例最高,为33.3%,随着学生成绩的下降,占比率基本呈上升趋势;3)在“家长的要求”和“老师的要求”下才预习的学生中,成绩合格的学生占比率分别为40.0%和50.0%。

2. 听讲习惯

克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为9.415,渐进显著性值为0.024<0.05,表明不同听课表现的学生成绩是有显著差异的:1)成绩优、良、中的学生在课堂中能经常举手回答问题或提出问题,学生占比率分别为47.2%、43.1%及46.7%;2),在“经常走神”这一维度中,成绩优的学生占2.8%,成绩中的学生占3.1%,成绩不合格的学生占50.0%。有了良好的听讲习惯并不能让学生对知识保持长时间的记忆,记录下上课的重点及自身的难点,在未来的学习中经常翻看笔记以加深对知识的巩固才能使其成为永久性记忆。

成克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为31.773,渐进显著性值为0.000<0.05,表明不同课堂笔记表现的学生成绩差异是显著的:1)有70.3%的成绩优秀的学生记录重点,而成绩不合格的学生无人记录笔记重点,这表明成绩优秀的学生在记笔记的过程中有自己独立的思考;2)从图表中得知,记笔记的学生比重很多,表明他们具有好的记数学笔记的习惯,但是通过对比发现,成绩优、良的学生在“记录重点”这一维度比重较多,分别为70.3%和53.8%,而成绩中、合格、不合格的学生多会照抄笔记,分别为73.7%,70.0%和66.7%,这表明能划分课堂重点、自身难点并将其计入笔记的学生往往更优秀。

3. 复习习惯

克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为11.795,渐进显著性值为0.008<0.05,表明不同复习及时性的学生成绩差异是显著的,在“当天进行复习”和“考试前统一复习”这两个维度之间学生成绩存在显著差异。根据数据分析:1)在“当天进行复习”这一维度中成绩优及良的学生比重较多,分别为59.4%和58.5%,在“考试前统一复习”这一维度中成绩中、合格、不合格的学生比重较多,分别为53.3%、70.0%和50%,这表明复习不及时是造成学生成绩低的原因之一。

克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为25.467,渐进显著性值为0.000<0.05,表明不同复习自主性的学生成绩差异是显著的:1)成绩优、良的学生在“自觉复习”这一维度比重较多,分别为74.1%和63.1%,而成绩中、合格、不合格的学生在“老师或家长的要求”这一维度比重较多,分为6.7%、30.0%及50.0%,这表明能够自主复习的学生,成绩更优秀。2)成绩合格及不合格的学生往往是在老师或家长的要求下才进行复习,通过访谈了解到,他们在复习的过程中缺乏思考,多数是草草复习来应付老师或家长的要求,在复习过程中缺乏思考及自主性。

4. 反思质疑习惯

克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为32.176,渐进显著性值为0.000<0.05,表明不同反思质疑表现的成绩差异是非常显著的。通过统计图对比,“有疑问,主动提出”和“有疑问,下课找老师解决”之间,学生更倾向于后者成绩,但是在“有疑问,下课找老师解决”这一维度中,成绩优、良的学生所占比重并不高,可见即使具备了“有疑问”的反思质疑习惯,如果不在课堂上表现出来,那么它对提高成绩的作用也非常小,可见在“有疑问”的基础上在课堂解决问题对提高成绩有帮助。

5. 合作探究习惯

克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为16.390,渐进显著性值为0.001<0.05,表明不同合作探索表现的学生成绩差异是显著的:在小组学习中,成绩优、良的学生以讨论学习为主,有部分学生合作探索习惯不好,在小组学习中讨论其他方面多余学习,尤其是成绩合格及不合格的学生,甚至有50%的成绩不合格的学生在小组学习中不讨论学习。这表明有良好合作探索习惯的学生成绩在平均水平以上,说明良好的合作探索习惯对学生的学习成绩有积极作用。

四、培养小学高段学生数学学习习惯的探讨及建议

本文针对“预习习惯”、“听讲习惯”、“复习习惯”、“反思质疑习惯”、“合作探讨习惯”展开调查,试图找到学习成绩与上述五种学习习惯间的关系及影响,并通过访谈尝试总结培养学生良好数学学习习惯的建议。

1.培养学生数学预习习惯的探讨及建议

数学是一门注重学习内容连贯性,前后知识紧密相连的学科。预习可使学生在课前对新知识有一定的认识,并可以与之前学过的旧知识产生联系,更关键的是学生可通过预习发现不能理解的知识点,从而有针对性的听课,由此进一步提高学生的课堂效率。小学数学课本的难度并不大,且课本上的提示是完全可以让学生顺利自学一节新知识的,那么听讲在一定程度上来说对学生便可称之为“复习”了。通过调查发现大部分学生虽然有良好的数学学习行为,但并不能称之为习惯,所以老师应加强巩固部分学生良好的数学学习行为,使之成为习惯;矫正部分学生不良的数学学习行为,使其向良好的数学学习行为发展。针对以上问题,我们建议对待预习作业不仅要坚持留,更关键的是要坚持检查,但是预习作业相对来讲是一个抽象的作业,这就要求教师要把抽象的作业具体化,即将预习和简单的练习结合在一起,这样既能反映学生的预习情况,又能让教师提前了解学生的预习情况,以便在教学过程中能有针对性的进行授课。教师的表扬对于学生来说是学习的动力之一,在检查学生预习作业后,教师要做到及时表扬,在讲课的过程中,也要针对他们的预习内容进行提问,从而使学生觉得自己的劳动被认可,让他们有预习可以正确回答教师提问的体验,这样会更好的促进他们以后的预习。

2.培养学生数学听课习惯的探讨及建议

课堂是学生学习的主要途径,是学生获取知识、提高成绩的最根本且最有效的途径。课堂上全神贯注的听讲可以提高学生的听课效率,所以听讲习惯首先要培养学生的“听”,但在培养“听”之前,教师要利用学生的无意注意,严格的控制周围环境,为学生创造一个良好的听课环境。然后再有针对性的培养学生专心听讲的习惯,通过调查发现,部分学生并不是不想参与进课堂教学,而是教师的讲题方法学生并没有理解,在学习新知时也就无法继续下去,导致他们失去了学习新知的动力,注意力也就随之下降,这就要求教师在备课的过程中,对每一个知识点都要准备不同的讲题方法,以确保学生理解新知。

五年级数学没有太多需要记录的重点,并且对于刚接触笔记的学生来说,他们不知道应该记什么,此时教师就可以通过他们在预习时发现的疑、难点来引导他们记笔记,教会他们记笔记,尤其是在课堂上没有听懂的知识。

3.培养学生数学复习习惯的探讨及建议

部分学生一到考试就手忙脚乱,书、练习册、笔记不知道该复习什么,或者面临着大量的知识而复习不到位,表现出对学习不自信、考试成绩低、消极学习等现象,这种现象被称为“临时抱佛脚效应”。家长也常常由此对教师的教学能力产生怀疑。所以将复习计划与教学计划结合,将复习任务分散下去,帮助学生形成一套完整的“预习—听讲—复习”的学习体系,是教师帮助学生培养良好复习习惯的方法之一。但是由于每个人的发展都存在显著差异,部分学生无法明确掌握复习的重点内容,造成学生即使有复习的习惯,也不能有效的提高他们的成绩,所以要求老师明确每节课的复习内容。在最初培养学生良好复习习惯的阶段,部分学生并不会听从教师建议,所以严格的监督学生的复习情况,也能有效的帮助学生培养良好的复习习惯。

4.培养学生数学反思质疑习惯的探讨及建议

反思质疑习惯的形成标志着在课堂教学中学生的主观能动性得到了极大地发挥。在学习中遇到困难时,反思质疑习惯引导学生主动探寻方法解决,尤其在处理较为棘手的数学问题及掌握数学概念中效果极为明显。通过问卷调查发现,掌握反思质疑习惯的学生成绩往往更出色,在解决较为困难的数学问题时更加得心应手。通过学生访谈了解到大部分学生在课堂上表现发言不积极、回答问题犹豫是因为担心自己的回答不正确而被同学嘲笑,所以在上课时他们多表现为不自信等。对于帮助学生培养回答问题的信心及勇气,部分优秀教师会在教学过程中培养全体学生鼓励行为,即对于在课堂上回答错误的学生,教师不仅会耐心听完学生思考的过程,而且会带着全班同学夸奖该名学生回答问题的勇气,让学生感受到在课上即使回答错了也不会被嘲笑,帮助他们克服心理障碍,增强上课发言的信心,从而培养学生良好的反思质疑习惯。

5.培养学生数学合作探索习惯的探讨及建议

小组合作学习是学生在组内以完成一项共同的任务,有职责分工明确的相互学习。在新课改的背景下,小组合作学习被认为是最有效的学习方式之一,将教学过程建立在以学生为主体,主动探索的基础上,培养学生的实践能力和创新精神。在课前教师可以让学生提出待解决问题,然后帮助他们优化问题,待解决的问题要有意义、接近他们的最近发展区,是对他们有一定难度的问题,老师可以发挥在教学过程中的主导作用,带领学生共同解决问题。分组活动时要合理安培组员构成,根据每位组员的特长来确定其在组内的职务,并且小组内成员的职能要经常轮换,使他们各方面的能力均衡发展。

摘要：培养学生良好的学习习惯,是提高学习质量进而提高教学质量的重要途径。本文通过对天津市某小学五年级学生数学学习习惯现状进行调研,从“常规性数学学习习惯”和“非常规性数学学习习惯”两个维度进行诊断性研究,分析数学学习习惯对数学成绩的影响,结合一线教师建议,总结养成良好数学学习习惯的教学建议。

关键词：学习质量,数学学习习惯,小学高段学生

参考文献

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[2]胡先红.初中预备年级学生学习习惯现状调查与对策研究[D].上海:华东师范大学,2008.

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[7]陈倩.小学生学习习惯的差异与策略研究[D].桂林:广西师范大学,2011.

天津市五区县五年级篇3

关键词：五大道，保护试验区，历史风貌建筑

中图分类号：TU984文献标识码：B

文章编号：1001-9138-（2016）10-0071-76收稿日期：2016-07-13

1 引言

五大道历史文化街区作为中国历史文化名街，其历史风貌建筑密集，街区保护完整，是展示天津文化魅力、提升城市影响力、带动城市经济发展的重要载体。2010年，五大道被国家文物局评为第二批“中国历史文化名街”。2013年，“五大道近代建筑群”被国务院批准为全国重点文物保护单位。五大道建筑作为20世纪建筑遗产的集中代表，其建筑形式多为折衷主义风格，同时兼具中西合璧的特点。由于其建筑风貌特色鲜明，极具时代和地域特征，数量众多且集中成片，因此五大道历史建筑群蕴含着巨大的保护价值。

2009年，原国家文物局局长单霁翔率领建设部和国家文物局联合调研组在天津调研五大道历史风貌建筑保护情况时，提出将先农地块、庆王府地块和民园西里地块作为“五大道保护试验区”的建议。2010年，单霁翔同志在检查庆王府修缮工程时，肯定了试验区保护方案中的5种模式，指出按照5种模式进行探索，五大道试验区一定会成为中国历史街区保护利用的示范区。

2015年，以五大道试验区为主要案例的“天津历史风貌街区保护与利用”项目荣获“第十三届中国土木工程詹天佑奖”，成为该奖设立以来，全国首例历史文化街区及建筑保护类获奖项目，表明了天津市历史文化街区和历史风貌建筑保护与利用工作顺应了未来城市建设和发展方向，更在保护理念、科技创新、运营管理等方面走在了全国前列，得到了全国建筑行业最高专业领域的肯定。

2 基本情况

五大道保护利用试验区位于五大道桂林路以东，毗邻天津小白楼CBD，包括先农地块、庆王府地块、民园体育场周边和民园西里文化创意街区。其中，先农地块由洛阳道、湖南路、河北路、重庆道围合，规划建筑面积2.4万平方米，共有建筑16幢，包括10幢历史风貌建筑（其中包括市级文物保护单位1处）；庆王府地块由重庆道、河北路、津南里以西，义生里以北围合，规划建筑面积1.9万平方米，共有建筑12幢，其中历史风貌建筑8幢（包括国家级文物保护单位1处）。

该区域具有以下特点：一是历史人文资源丰富，区内建筑始建时多为名门望族或大企业投资建造，曾居住过许多历史名人和当时典型的中产阶级。二是区城内肌理丰富，各种形态的建筑，形成了许多宜人的小尺度公共空间，与中国传统的居住空间、街区空间风格迥异。三是建筑形态丰富，区内保护建筑较多，保存较好。一般建筑虽然有改建和拆建，但大部分保存了历史形态，包括英式联排住宅、西式里弄、中西合璧的贵族府邸、花园住宅等形态丰富。四是建筑材质富有特色，建筑材料采用天津地方特色的琉缸砖、红草砖、青砖和大筒瓦，建筑肌理丰富。

为加强该地区及全市历史风貌建筑保护和利用工作，天津市专门成立历史风貌建筑保护机构和整理公司，致力于保护和整理历史风貌建筑资产，利用和盘活历史风貌建筑资源，挖掘和注入历史风貌建筑内涵，促进天津绚丽多彩的城市文化与厚重久远的历史文脉和谐共生。

3 工作理念

目前，我国部分城市在建筑遗产保护利用过程中，逐步暴露出思想认识不充分、保护理念分歧大、运营管理向钱看、资金渠道难突破等问题，甚至出现了一些遗憾的案例，主要表现在以下几个方面：如过度开发，“拆旧”“仿古”等破坏式开发导致古城陨落，仿制古街遍地开花；随意嫁接，缺乏规划，无法有效传承历史文脉；过度商业化，有表无里，调性丧失；冰冻保护，不许动、不愿动、不敢动，也冻住了历史文化价值；资金匮乏，资产难以盘活，成为年年提、年年解决不了的老大难。

为避免以上问题的重现，有效实现历史风貌建筑和街区的可持续发展，在实践过程中，确立了以下工作理念：

一是始终坚持从“活保”到“保活”的保护利用理念。根据天津历史风貌建筑16字原则“保护优先、合理利用、修旧如故、安全适用”，在具体工作中提出了“以文化为灵魂，以商业为基础，以旅游为载体”的利用原则，摒弃“冰冻式”的静态保护和“透支式”的过度开发，注重体现城市文化精神，注重项目可持续发展，形成独具特色的整理体系。

二是始终坚持整体保护、价值回归的整修运营思路。遵循“街区整体保护、建筑微循环利用、社区功能回归”相融合的工作思路，通过资源整合、金融嫁接、综合服务“三位一体”的全新模式推动天津市历史风貌建筑保护利用工作融入城市发展、融入社区生活。

三是始终坚持高效适用、灵活多样的资金运作模式。充分发挥金融杠杆的作用，用市政府累计投入的3亿元货币资本金撬动了近54亿元金融资金支持，并累计获得国家财政部贷款贴息5000万元。

四是始终坚持以民为本，实现文化与经济共同发展。通过对伙用历史风貌建筑的抢救性腾迁，1600余户居民提高了居住水平；通过高品质招商和精细化管理，近10万平方米历史风貌建筑成为展示城市文化软实力，激发就业岗位、创业平台和促进城市高端产业发展的重要引擎。

4 实践模式：PPIS

五大道试验区保护模式指建筑保护利用的标准样式，从时间层面看，它涵盖了试验区从策划设计、腾迁整理到招商运营、后期服务等保护利用的全过程；从空间层面看，它包含了物质空间与非物质空间的全部内容。因此试验区保护利用模式是具体的，具有代表性、典型性和可操作性。在实践过程中，逐渐摸索出涉及建筑保护利用的意识、本体、技术等各个层面的“PPIS”模式。

4.1 “push”——推模式

即自上而下的保护模式，通过顶层设计，建立科学合理的价值评估体系和针对性强的保护策略，这种模式有利于统一认识，使试验区在合理的功能定位基础上，资源得到高效整合，更好地兼顾经济、文化及社会效益。

第一种是对于文物建筑、特殊保护级别历史风貌建筑，依据《中华人民共和国文物保护法》《天津市历史风貌建筑保护条例》受到严格保护，修旧如故，按历史原貌整修复原，如庆王府。

第二种是对于一般保护级别历史风貌建筑，依据《天津市历史风貌建筑保护条例》受到严格保护。外貌按历史原貌复原整修，内部加固，平面结构依据新的功能做局部调整，如山益里、民园西里、先农大院中的历史风貌建筑、小光明里。

第三种是对于保留建筑，有一定历史价值的非保护类建筑，外貌按历史原貌复原整修，内部结构体系及空间布局按新的功能进行调整，如先农大院中的非历史风貌建筑。

第四种是对于局部保留建筑，有一定历史价值但较残破的建筑，保留部分有价值的历史遗存，将现代使用空间与历史遗存结合，形成新的城市空间，如润兴里。

第五种是对于重建建筑，残损严重、结构适修性差，且在保护规划中属于引导拆除类建筑进行重建。重建建筑不能破坏街区原有尺度，同时尽可能符合现行防火、节能规范要求，如燕安里、燕翼里。

4.2 “pull”——拉模式

即与“推”模式相对应，是一种自下而上的保护模式。通过实践探索，不断试错、试验，创新建立符合本地区实际的实操规范，有效实现试验区规划理念提升、修缮技术集成、资本活化利用，使试验区建筑保护利用形成良性自循环系统。

4.2.1 坚持“整体保护、价值回归”的规划理念

坚持对五大道的整体保护。2006年以来，先后邀请了包括RTKL、SURV、上海章明建筑设计所、天津大地天方建筑设计有限公司等在内的10余家国内外知名规划设计公司参加试验区规划方案的设计甄选，从不同视角进行规划方案的论证，以保证规划方案的前瞻性和全局性。

坚持微循环的利用方式。试验区的建筑更新方式以渐进式更新为主导原则，做足前期建筑查勘工作并建立详细建筑档案，应保必保，能保则保。截至目前，实际拆除面积较计划拆除面积减少近四成，充分保留了历史信息的原真性。

坚持社区功能的价值回归。五大道原是按照“花园城市”理念建设成的高级居住区，但是在历史过程中演变为居住、办公、教育、体育等多种功能的区域。规划过程中，提倡五大道的价值回归，通过人口、功能的置换与重构从本质上提振城市中心的经济与文化。目前，试验区内保留居住功能空间占试验区总面积40%以上，有效地保留了五大道区域历史人文信息的延续。

4.2.2 在工程修缮上，坚持领先和全面的技术手段

在整修工艺具体施工上，通过细致的历史调查和现场踏勘，明确历史街区和历史风貌建筑保护的历史价值、人文价值、城市景观价值和建筑特征价值，并据此细化、明确街区历史肌理、每一幢历史风貌建筑保护的内容，确定整修方案并加以实施。

在试验区整修施工中，多项新技术新工艺得到大规模运用特别是获得国家发明专利的“微损防潮层化学修复方法”，成功解决了老建筑墙体受潮、酥碱等棘手问题。防潮层修复是老建筑修复的关键。传统技术需掏空原墙上的老砖，换上新的钢筋混凝土防潮板。而新技术则是采用无压力化学注射工艺，从砖缝处斜45度角钻出孔距12厘米的小孔，再向孔内注射专业防水剂，把水阻挡在墙体之下。不仅大大节省人力、更完整保留了建筑墙体，还能够有效降低成本、提高建筑使用年限。

此外，碳纤维布加固技术利用碳素纤维布和专用结构胶，能对建筑构件进行加固处理；“火眼”视频图像火灾探测系统，可以实时探测摄像区域内可能发生的火焰或烟雾，并发出报警信号；一体化密闭式污水提升装置，能够改造建筑排污系统，改善建筑环境，提高节水效能；外檐墙面清洗技术，能清除墙体表面污垢，实现建筑外檐的统一协调。

4.2.3 在资金利用上，坚持高效性和灵活性

充分发挥金融杠杆的作用，最大程度减少了财政资金的前期投入。在利用传统项目贷款保障资金需求的基础上，积极开拓融资渠道。其中，与兴业融资租赁公司合作的融资租赁业务成为我市房地产融资租赁先行先试的成功案例，创新内容亦成为我市修订鼓励金融租赁业务发展文件的主要内容；与国开行合作的22亿元文化产业类银团贷款，成为我市单笔融资额度最大的文化产业类贷款，同时成为2013年以来我市唯一连续3年入选财政部文化产业专项资金贷款贴息支持的项目。2015年，项目入编《2015年度中国文化产业重点项目手册》，并成功入选2015年中央文化金融合作项目库（天津市仅2个项目入围）。

4.3 “interact”——交互模式

所谓“交互”模式，就是搭建交互平台，使试验区产业植入、功能布局、品牌落位呈现双向交互选择，实现试验区既引领城市文化消费前沿，又能够有效促进多元文化融合和生长，并在运营管理上坚持社区营造理念，避免过度开发和过度商业化。

4.3.1 坚持全局观和前瞻性的产业融合策略

理想的历史街区的产业复兴一般经历三个阶段，财政投资旅游及配套商业设施拉动人气——引导新产业进入，投资多元化——新产业沉淀，与居民共生共存，良性互动。五大道现在已经基本走完第一阶段，进入第二阶段，即积极认真研究和落实天津关于经济转型升级所大力提倡的新型产业形态，探索互联网经济、文化创意等新兴产业与历史风貌建筑资源相结合的模式，瞄准上升空间广阔，助推本地民生、就业及转型效果显著的新业态，由单一、分散的项目和产品经营向产业整合方向迈进。

4.3.2 在功能布局上，坚持共生性

坚持文化-旅游-商业-居住的动态平衡。以历史为积淀，重构五大道的文化价值体系，以社区深度旅游作为窗口，以商业作为价值提升的手段，强调体验性和参与性，最大程度保护居民的生活形态。目前试验区内居住、商业、办公三类功能的面积占比达到4：3：3，实现了政府压力小、企业有盈利、商户能发展、居民得实惠的良性循环。

业态种类上坚持层次丰富、功能互补。试验区内既有商务办公、精品零售、特色休闲餐饮等多种高层次、高收益的业态，也有社区博物馆、游客服务中心等满足游客需要的业态，覆盖人群实现了高端商务和旅游人群的差异与互补。

4.3.3 在管理运营中坚持社区化

注重商户高度自治、互助共赢。试验区内民园西里文化创意街区从2009年开业至今，始终坚持“商户选商户，商户帮商户”的“新社区”理念，商户成为社区的活力元素，充分发挥其主动性和自发性，从推广活动到客户资源都以商户为主体，实现了良好的互动发展。经过四年的发展，首期入驻商户的保有率达到60%以上，真正实现了“品牌扎根、人气扎根、文化扎根”。同时，混业复合的多样化经营创造了市场并延伸产业链。充分吸收各种文化背景、各种业态品牌的商户，同一物业包含多种品牌、同一品牌包含多种业态以及多种产品集合店等混业、跨界、复合型的经营模式在这两个项目中占到42%，有效地实现了客群的错位，在多样性中实现了经营的可持续。

坚持做到在保护中发展、在发展中保护。以保护为前提进行利用，杜绝与历史文化街区氛围不协调的经营内容，避免过度商业化，在与商户签约中加入“历史风貌建筑保护责任书”，明确规定商户对历史风貌建筑应尽的保护责任，并在运营过程中给予监督。

4.4 “service”——服务模式

所谓“服务”模式，即是对试验区服务人群进行分类，依据周边居民、市民、旅游者对试验区不同的使用需求，提供不同的服务模式，兼顾不同人群的使用感受，如通过腾迁安置改善既有居民人居环境，通过社区化服务为各类人群提供便捷高效的体验，通过多种公益活动纾难解困，并有效提升城市形象。

4.4.1 发挥腾迁安置工作的先导作用

采取货币、房屋双向安置方式，充分利用储备的优质房源，在对被腾迁人安置过程中，大力推行实物安置，尽可能提升被搬迁人的居住水平。在腾迁安置工作中，摸索出一套以“集体协商、统一标准、整体打包”为代表的腾迁新途径，一是加大市场收购比例，在尝试变司法腾迁为整体置换的方式解决伙用历史风貌建筑的人口疏散问题的同时，显著提升了居民居住环境；二是尝试开展与居民合作经营的多种保护利用方式，在进一步扩大保护利用范围的同时，提升居民收入水平。

4.4.2 强化社区服务功能

在试验区业态多元化与品牌运作上探索尝试，在产业植入的基础上，培养内生性人群，推进街区内人口置换，重构社区生活，注重五大道内人群内生活性需求的满足，如以合作的方式推出的天津首家街区生活体验店missmeal简良社区店，推出主打应季健康食材的沙拉产品、甄选咖啡及白领工作餐，并引进“市集买手店”的概念，售卖倡导健康生活的生活好物，满足了周边高端白领日常生活的多方位需求。

在既有业态布局基础上进一步强化公益性社区服务功能，健全社区服务体系。如先农大院展览馆，除主题展览外，馆内还设立游客服务中心，为市民及游客提供纪念品销售、旅游咨询、导游导览等多项便捷服务。

4.4.3 坚持社会形象的公益性

试验区项目都十分注重社会形象的树立，如发起成立了“暖风爱心公社”，结合项目运营，定期举办慈善拍卖会，筹集善款用于社会公益活动。

创办《风物》杂志，内容涵盖人物专访、特色店铺、生活方式、历史故事等诸多方面，旨在向公众传播五大道的历史背景与文化内涵，让读者更深入地感受老建筑与新生活方式的融合。

倡导“绿色理念”，绿色施工，推广使用生态节能技术和产品，实现集成适宜的保护利用技术，降低对环境的不利影响。

5 实践效果

10年来，历史风貌建筑保护利用工作采取“政府统一规划，企业市场运作”的模式，依法认定877幢历史风貌建筑，并实施全方位保护，115幢历史风貌建筑经整理后得到了科学合理的保护利用。

以五大道为例，2015年，五大道获评国家4A级旅游景区，并入选第一批中国历史文化街区，辖区税收贡献过亿，在和平区内连年保持第一。先农大院入选天津市第二批文化产业示范园区（全市共两名）、2015年天津市旅游业重点支持项目。庆王府山益里精品酒店荣获中国最佳设计酒店大奖、中国最佳精品酒店和100家中国风景最美酒店称号，发起并组织成立了中国精品酒店联盟。民园西里文化创意街区连续四年入选“中国文化创意产业最具特色十大园区”。

6 结语

天津市五大道保护试验区运用社会机制共同来推动历史风貌保护事业，通过政策倾斜、法律保障、财政拨款、企业融资、公众参与等手段将历史风貌保护事业作为城市更新的一项重要职能，最终形成历史风貌建筑保护利用的独特模式，有效实现建筑、经济、文化三者的和谐统一。

试验区导入新产业范围广泛、历史文化遗迹丰富、具有国际化街区潜质，其成功经验将对未来五大道乃至天津其他历史风貌建筑保护性利用和街区复兴产生示范效应。

参考文献：

1.文化部文化产业司.中国特色文化产业案例集.社会科学文献出版社.2015

2.天津市国土资源和房屋管理局天津市历史风貌建筑整理有限责任公司.庆王府大修实录.天津大学出版社.2014

3.天津市国土资源和房屋管理局.中国文物学会20世纪建筑遗产委员会.问津寻道.天津大学出版社.2016

作者简介：

天津市五区县五年级篇4

小学四年级英语试卷参考答案及评分标准

一、听力部分

I.请听录音，选择听到的内容，将其序号填入题前括号内。

（每小题1分，共10分）

1.A2.A3.B4.B5.C

6.B7.A8.C9.A10.B

II.请听录音，按听到的顺序标出朗读顺序号。

（每小题1分，共10分）

725106

41389

III.请听录音，根据听到的问句选择正确的选答语，将其序号填入题前括号内。（每小题1分，共5分）

1.B2.A3.C4.B5.C

IV.请听每组对话及问题，选择正确答案。（每小题1分，共5分）

1.B2.B3.A4.C5.A

二、笔试部分

I.看图写出下列单词。（每小题1分，共10分）

kitetwelvesingpigchair

bearpenclockriceMonday

II.看图，从方框中为下列图片配上正确的短语，将其序号写在横线上。（每小题1分，共10分）

BEDIC

JGHAF

Ⅲ.选择题。（每小题1分，共10分）

1.C2.A3.B4.A5.B

6.C7.B8.A9.A10.B

IV.情景会话。（每小题1分，共10分）

1.B2.C3.C4.C5.B

6.A7.A8.A9.A10.B

Ⅴ.按要求完成句子，每空填入一个单词。（每空1分，共10分）

1.computer, desk2.These, are3.one hundred

4.don’t like5.they are

VI.选择合适的选项补全对话。将其序号写在横线上。

（每空2分，共10分）

DBEAC

Ⅶ.阅读短文，判断正（√）误（×）。（每小题2分，共10分）

1.×2.√3.×4.√5.√

天津市五区县五年级篇5

小学四年级品德与社会参考答案

一、填空（共16分，每空1分）

1、方向、比例尺、图例

2、种植、饲养、捕捞、原材料

3、铁路、公路、水路、航空、管道

4、报纸、电视、广播、网络

二、选择（共16分，每题2分）

1、C2、A3、B4、A5、C6、C7、B8、B

三、判断（共28分，每题2分）、√

2、√

3、×

4、×

5、×

6、×

7、√

8、√

9、√

10、×

11、×

12、√

13、√

14、√

四、连线（共15分）

①②③A④E⑤

五、排序（共10分）

黑白电视彩色电视大屏幕彩色电视高清晰彩色电视低辐射电视

六、简答题（第一题5分，第二题4分，第三题6分）

1、答：有道理。修好路以后，可以将本地的东西运送出去获取收入，也可以将外边的东

西运入本地，满足本地的需要，使这里的生产和生活都获得变化。

2、答：寄信、打电话、发传真、发电子邮件等。

3、（此题答案不是唯一，答出某一点展开即可。答出其中一个要点给3分，展开给3分。）要点提示：⑴交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便；

⑵交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会；

⑶交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离；

⑷交通使我们有可能品尝到其他地方的特产；

⑸交通不仅为我们带来所需要的物品，而且也为我们提供了更多的选择。

注：以上答案仅供参考，不是唯一，只要学生在表述中说出了该题的主要点即可，如有其他情况，请酌情处理。

天津市五区县五年级篇6

高一英语试卷参考答案

听力

1—5 AACBB6—10 CBC AC11—15 C BACA

单选

16—20 ADBCA21—25 DCCAB26—30 ADACD

完形

31—35 BADDC36—40 ACCBD41—45 CBADC46—50 DCBBA阅读

51—55 ACCAD56—60 DBBCA

阅读表达：

66.suggested / advised（首字母大写亦可）

67.Through going on the Internet.68.To avoid watching TV.69.He was staying in his bedroom.70.Watching less TV is of great benefit to us.For example, we can spare more time to

read books and do something we like.(其它合适答案亦可)

书面表达

One Possible Version

Dear Editor,These books have many advantages.One of them is that we can find a variety of topics, such as science, culture and history.What’s more, along with the texts there are many beautiful and colorful pictures, which can help improve students’ interest in English.Besides, during the process of learning, students can take part in lots of activities, so the textbooks are popular with us.However, some of the texts have too many new words and expressions which are hard for us.Therefore, I’d like to suggest changing them into easier ones.Best regards,Li Hua

高一英语参考答案第 1 页（共 3 页）61—65 AABCA

天津市五区县2013～2014学第二学期期末考试

高一英语试卷听力原稿

Text1

W: Will you watch TV or see a film after school, Tony ?

M: Neither.But I will play basketball.Text 2

W: How much is the jacket?

M：It was 120 doll1ars last week.But you can pay only half for it now.Text3

M: It’s hot today.Do you have something to drink?

W: Sorry, but there is only hot tea left.Text4

M: Stop talking.Miss Smith is coming.W: But the class hasn’t begun yet.There is still five minutes left．

Text5

W: Why not go to the theater tonight?

M: Let’s go to the movies instead.W: But how do we go there?

M: My car has gone wrong.How about taking the subway?

Text 6

M：Hi，Mary, how was your day?

W: It couldn’t be better.I spent the whole day with some little kids.It was really fun.M: Where did you meet all the kids? In the park?

W：No.I didn’t go to the park today.M: In the garden behind the building?

W: No.I met them at the primary school down the street.I visited some of their classes in

the morning, and then taught them some simple English in the afternoon.M: Is English difficult for them?

W: Actually they can speak some very simple English.It seems that they have been

learning English all the time.M: I guess you are right.Now in big cities of China, many kids start learning English in

kindergarten．

W: No wonder.So when did you start learning English?

M: About six years ago.I didn’t learn it until I entered middle school.Text7

M：Anna，you don’ t look all right.Are you sick?

W: No.I’m just upset.I lost something.M: You’ve always been careful.What happened?

W: Tony and I broke up.I was really upset and didn’t notice I had left my purse in the

taxi.M：That’s too bad.Did you have a lot of money in it?

W: About fifty dollars.And my credit card is in it.But I really don’t care about the cash

or the credit card.What I really care about is a photo I took with my grandfather before he died.It can not be replaced．

M: Don’t worry.The taxi driver may find you and return it to you.W: How?

M: Your credit card is in it.He can find some information about you and return the purse

to you.W: I hope he is kind enough to do that.Text8

天津市节能工作落实到区县篇7

本刊讯:2015年2月5日, 天津市和平区召开了节能工作总结部署暨节能工作目标签约大会。市和平区节能降耗工作领导小组负责人总结了2014年节能工作, 部署了2015年节能任务。会议表彰了2014年度节能工作先进单位和先进个人, 各节能降耗责任单位向区政府递交了节能工作目标责任书, 区主管领导向有关单位拨付并兑现了2014年度节能项目补助专项资金。

2015年3月10日, 天津市河东区召开了万家企业2014年度节能目标责任现场评价考核工作会议。会议完成了对河东区万家企业———河东房管供热服务中心2014年度节能目标责任的现场评价考核。考核组综合被考核单位自评和现场考核意见, 确定天津市河东房管供热服务中心2014年达到并超额完成天津市下达的“十二五”节能量进度目标任务, 节能措施 (包括组织领导、节能目标责任制、节能管理、技术进步、节能法律法规标准等) 落实基本到位, 考核结果为完成等级。

天津市五区县五年级篇8

会上，市慈善协会副会长兼秘书长佟树海向与会人员传达了市慈善协会2014年工作要点，并就总的思路和工作目标，以及实现路径进行了重点说明和提示。

河东、宝坻、西青、武清、津南、滨海新区和宁河县的慈善协会结合工作实际，分别就加强自身建设、争取领导支持开展慈善月活动和发挥慈善救助补充作用等方面的情况和做法作了介绍。

市慈善协会副秘书长张兆亮就《发挥上下联动机制优势，做好慈善救助项目》发言。市慈善协会常务副会长王学富作了题为《深化对慈善事业的认识努力加强自身建设》的讲话。

最后，市慈善协会会长曹秀荣发表讲话。她在讲话中强调，第一，党和政府越来越重视发展慈善事业，党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》中六次提到慈善事业及相关工作，发展慈善事业不仅是完善社会主义保障体系的需要，也是培育和弘扬社会主义核心价值观的践行活动。我们要从这个高度来认识做好慈善工作的意义，并将这种认识转化为慈善文化的宣传，让社会各界接受慈善理念，进而形成慈善的社会风尚。第二，慈善事业要依靠党和政府的领导，慈善组织民间化不是脱离党的领导，慈善工作需要党和政府的大力支持。第三，慈善组织要加强自身组织建设，特别是要加强基层组织建设，针对近两年新人走上区县慈善协会领导岗位，适当时候开展培训工作。第四，要重视和加强市区县上下联动的协作机制，发挥市区县的合力，共同将慈善公益工作做好。♡

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4月23日上午，天津市区县慈善协会会长联席会在宁河县富利大酒店召开。市级老同志、市慈善协会会长曹秀荣主持会议并讲话。宁河县县委书记李树起、副县长李润得出席会议。市慈善协会常务副会长王学富、副会长兼秘书长佟树海，副秘书长王明儒、张兆亮、曹建华以及本市十八个区县慈善协会的会长、秘书长等相关负责人出席会议。

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