中学教育教学视导汇报材料

中学教育教学视导汇报材料（推荐8篇）

中学教育教学视导汇报材料 篇1

我校现有92名教职工，1442名学生，26个教学班，是一所乡镇初中，地处**西北部，交通不便，百姓以农为主，经济相对比较落后。多年来，镇党委政府对教育倾注了巨大心血，所以学校在发展过程中有着一个良好的社会环境。同时，也取得了长久不衰的良好教学质量。用镇政府主要领导的话来说：“**镇的亮点不是很多，但教育就是其中的一个亮点，并且这个亮点长久不衰，尤其是今年达到了前所未有的亮度。”领导的肯定是对学校工作的鼓励和鞭策。我们认为，一个乡镇的教育某种程度上来说主要看中学的教学，中学的教学着要看毕业班的教学。在今年的中考中，我校共有320名毕业生，91名学生升入重点高中，考取率28.5%，一举创造了历史新高，受到了市教体局党委和镇党委政府的高度肯定，得到社会各界的广泛赞誉。成绩的取得凝结了全校师生的辛勤汗水，也聚集了全校师生的超群智慧，也是全体教职工无私奉献精神的必然结果。总结所取得的成绩，我们的做法主要是：牢固树立和落实科学发展观，以贯彻党的教育方针，规范办学行为，实施素质教育为纲；以全面提高教育教学质量为目；以加强三支队伍建设为主线。

一、科学决策，建章立制，规范管理，运用人文关怀与制度约束并重的原则，充分调动教职工的积极性。

年初，面对新的形势、新的要求，学校领导班子应该以怎样的理念，怎样的思路去面对在长期工作中累积的矛盾？应该怎样摒弃有背素质教育的要求，不折不扣地贯彻省规范办学四十条？应该怎样在原有的基础上再进一步提升整个学校的管理水平等问题。针对这些，我们将“省规范办学四十条”及有关素质教育的要求及时地印发给全体教职工，让教职工利用理论学习时间进行学习，当明白人，说明白话。然后我们以省办学规范为依据将我校所有制度进行了修订，开齐课程，上足课时，科学合理安排教育教学活动，保障了广大师生法定休息日的休息权。在机制上体现了多劳多得，优教优酬的分配原则，极大调动了广大教师实施素质教育的积极性、主动性，增强了责任感和使命感。成绩优秀的教师不仅在经济上得到了实惠，在政治上也得到了荣誉，学校呈现出争先创优、不甘落后的局面。除此之外，学校在教职工管理上处处体现人文关怀，将人性化、情感化注入管理过程中。学校认为，人文关怀、情感管理是一种无形的力量，它具有极强的辐射性，在现代管理中，它是一种不可缺少的手段。班子会上，学校明确提出班子成员要做到查民情，知民想，解民忧，聚民心，用民智的工作方法，要深入调查老师们的思想动态，了解他们对学校的现状和今后发展方向的想法，当好教师的服务员，教师有困难，要尽最大可能解决，绝不应付拖拉，要凝聚全体教师的意志，做到七股绳八股紧，心往一处想，劲往一处使，要多采纳教师们的合理化建议，将老师们的合理化建议视为学校加速发展的动力。

学校通过“三八妇女节”，“母亲节”，“教师节”，“中秋节”“老人节”等传统的节日，为老师们购买纪念品，召开教师座谈会，大家畅所欲言，为学校的管理献计献策，让老师们真正以学校主人姿态参与学校管理，发挥主人的作用。平日，如果有教职工身体生病，学校派车接送到医院，需住院的帮助办理住院手续，有教职工外出考试，学校也派车接送，对因病在家休息的教职工，学校领导经常登门看望，老教师退休了，我们送上一份微薄的纪念品，写上几句饱含深情的话语，以感谢几十年来他们对学校做出的贡献。这些做法看起来微不足道，但实实在在解决了教职工的困难，凝聚了民心，这些做法也说明，学校在教职工的管理中，不是将人文关怀停留在口头上，而是落实在具体行动中。

二、加强三支队伍建设，全面提高教育教学水平。

1．突出抓好领导班子队伍建设，做到各司其职，各负其责，各尽其才。我校领导班子共有11名成员，我们认为班子成员是学校各项工作的领头雁和排头兵，班子的思想建设是整个学校工作的灵魂，它决定了教师师德水平的高低，一个具有开拓创新，无私奉献的班子，一定能够带出一支同样的教师队伍。鉴于此，年初，我们将班子的思想建设摆在首位，第一次办公会上就提出，班子成员的思想觉悟主要在学习中、实践中、评比中得到提高，规定除在办公会上集体学习之外，班子成员每人都要制定学习计划，每月至少学习两篇有助于提高思想觉悟和业务素质的文章，明确党和国家对教育工作提出的新要求，知道做为一个管理者应具备的基本管理素质和管理方法。要结合上级的安排积极开展学政治、学理论的读书活动，争做学习型的管理者。要向周围的典型和标兵学习，要向身边的好人好事学习，要向在各项评比中成绩高的同志学习。这些措施的实施，激发了班子成员的学习积极性，整体上提高了班子成员的思想觉悟，为进一步贯彻和实施学校的工作思路和决策提供了有力的保障。

班子的作风建设是学校工作的关键，在各项制度建立后，领导干部的工作作风在整个管理工作中就起到了决定性的作用。我们把领导干部的工作作风比喻为中国的一句古话——“盂圆水圆，盂方水方。”干部的作风好比是一个盛水的器皿，教师好比是水，器皿是圆的，水也是圆的，器皿是方的，水也是方的。这也进一步说明干部的作风是一种环境，是一种风气，这种环境，这种风气直接影响教师的工作，直接影响学校的一切。在进行的调研过程中，教师对值班、学生中午在校的管理等问题反映强烈，这些问题也困扰学校多年，在某种程度上也给学校的管理带来了很大困难，要解决它，领导干部必须以身作则，率先垂范。决策定下来之后，我们成立了由校级领导为带班领导，以中层领导为值班主任，二名班主任为值班教师的值班小组，每天佩带袖标，按时上下岗，负责学生管理，常规检查、学校安全。这一措施的实施规范了学生的行为，整洁了校园，维持了校门口的交通秩序，受到了全校师生和社会各界的广泛赞誉。

班子成员业务素质的提高是管理好学校的条件，在现在的领导层中，每位同志都兼任一门课程，大多数主任在初三毕业班第一线任课，二位副校长分别担任八年级信息技术和九年级思品课，他们既要在教学方面带着教师干，又不能松懈自己分管的工作，这就意味着不但要比别人多付出，而且还要不断提高自己的业务素质，做好管理工作。为达到两全其美，我们每次办公会都会安排分管领导对自己的工作进行总结汇报，我们认为汇报就是学习的过程，可以取长补短，共同提高。学校还要求班子全体成员不但要完成学校布置的任务，而且要主动和创造性的在分管的范围内开展工作，对于这一方面做的好的同志，我们在班子会上进行表扬，达到树标立旗、以示方向的作用。

2．重点抓好班主任队伍建设，努力造就一支高素质的班主任队伍。经验告诉我们，一个好的班主任就是一个好的班级。班主任工作千头万绪，他是学校决策的主要实施者，学校的一切意图都要通过他们贯彻到 学生中去，他还是连接学校和家庭的桥梁，担负着家校沟通的任务，担负着向家长宣传素质教育、了解素质教育的任务，担负着社会、家庭对学校办学行为监督信息的反馈与搜集的任务。因此，学校非常重视班主任队伍建设，可以说学校的大多数活动都是围绕为造就一支高素质的班主任队伍开展的。上学年，我们大刀阔斧的调整了全校班主任中的一部分工作能力强，事业心强的班主任放到基础年级，要求他们起带头作用；将一部分情绪高、缺乏实践经验的班主任安排在毕业班，要求他们加强锻炼，尽快成为全才，改变了以往毕业班班主任超优而基础年级班主任弱的现象。

对于学校班级管理，我们采取检查促进法、骨干带动法、比赛激励法。我们每天依据学生量化条例对班级进行检查，一周一小结，然后在周一升旗仪式上公布全校排列名次，每月一总结，全校评出一名标兵班，每个级部评出一名优胜班，由学校颁发锦旗，进行表彰。对量化成绩相对薄弱的班级，学校规定，第一个月由级部主任靠上督导整改，第二个月再垫底，由分管校长靠上督导整改，第三个月由校长亲自靠上督导，务必摘掉落后的帽子。另外，我们还每月举行一次班主任经验交流会，由标兵班和优胜班的班主任做经验介绍，将自己的治班方略，管理经验交流出来，供大家借鉴。在开会时，我们发现发言者精心准备，旁听者仔细记录，我们还倡导，优胜班和薄弱班结成对子，以优带弱，以优促弱。这些措施的出台，极大调动了班主任的积极性，全体班主任在班级管理方面，想点子、出主意、强措施，八仙过海，各显其能，惟恐成绩落后。

除重视班级常规管理之外，我们还特别重视班主任在学生学习方面的管理。我们觉得，常规是学习的保证，在常规到位的情况下，要全力以赴抓好学生的学习，突出成绩这条主线。学校出台了贯彻省规范，争取好成绩三个“严格”的做法。即严格规范学生的学习时间；严格规范学生的学习课程；严格规范学生的教辅材料。号召全体班主任要带头执行规范，带头实施素质教育，追求绿色升学率。另外，每个级部在抓学生学习方面要有不同侧重点，突出自己的特色，强调教育活动的有效性、连续性和持久性。七年级以感恩教育为突破口，利用班会、黑板报、宣传栏等形式对学生进行教育，让每一个学生明白，自己今天能够幸福快乐地在学校上学求知，是社会的关怀、家长的关心和教师的关爱。教育学生要珍惜每一秒每 一分时间，倍加努力，千万不要辜负了所有人的期望。八年级突出了理想教育和学法指导，在教育学生迈好初中阶段第二个台阶上下功夫，要求全体学生打好基础，在教师的指导下，为了实现自己的理想而奋力向前。九年级主要加强了学生的信心教育，让学生知道，我们是为了理想而来，为理想而学，为实现理想，首先要有充足的信心，要用信心去面对挑战。这些活动的实施，有力的调动了学生的学习积极性，达到了全面贯彻党的教育方针的目的。

另外，我们还特别重视班主任的心理健康，针对班主任中普遍存在心理压力过大，心理负担过重的现象，经常举行有关的讲座，讲授减压的方法，利用班主任节等活动组织班主任外出参观学习，有时间的话，我们还组织班主任参加登山健身活动，心理上释放在校工作中产生的压力，使班主任心情舒畅，以便能够更加轻松去面对新任务。

3．着力抓好教研组长、备课组长队伍建设，全校掀起一股向教研要成绩、向教研要质量的热潮。

大部分学校教学活动的开展是由教研组和备课组组织的，全校性的由教研组统一安排，级部则由备课组统一安排，我校也不例外，教研组和备课组在提高教学成绩中起的作用至关重要。这两个组的活动主要由组长来协调完成，由此可见，组长在这里面起了主导作用，怎样才能发挥组长的有效作用，调动教研和集备活动的积极性，达到人人愿意参与教研，人人向教研要成绩的目的？我们的做法是首先在全体教师进行动员，讲明道理，在时间这个常量一定的情况下，谁的教研活动开展的好，谁的成绩就一定高，哪个组的集备活动搞得有声有色，哪个组的成绩就高。等大家统一认识后，教导处牵头以备课组为单位，集体制定教研组活动计划和备课组活动计划，根据市教研室的进度安排、制定学校教学进度和安排，然后有条不紊的进行教研和集备活动。学校要求教研组每二周活动一次，活动时分管领导要参与，既要注重形式，又要关注实效，每次活动都要有详细记录，记录分为教学小结、教学心得、对下阶段教材的看法、应该采取的教法等内容，存档后，教导处将各教研组的活动定期进行评比，以分数的形式将各组的活动情况列出来，表扬先进，激励后进，找出优点，指出不足，制定整改措施，同时，也为考评教研组长提供了依据。在集备方面，学校采 取了统一时间、统一地点、统一人员、统一内容的做法。四统一规范了集备的形式，发扬了团队精神，提高了集备的效率，为整体作战、共同进步奠定了有力的基础。

校本教研和校本培训是我们为教师的发展和成长提供的两大平台，一年来，学校通过不断完善教学研究制度，针对规范办学对课堂教学的新要求，在备课、上课、考试等方面都不断地完善和创新，科学规范地开展校本教研活动。以“两课两评一反思”和“以考为镜，反馈教学”的研究为平台，树立问题研究、问题解决意识，切实将教研活动置于教学工作的全过程，把解决学校教学的实际问题作为校本教研的核心。形成了有利于教师专业发展、质量提高、特色鲜明的校本教研机制。

本学期，青岛初中教学工作会议结束后，我们认为28中推出的“和谐互助”策略教学模式可以弥补我校的平均分相对低下的缺憾。鉴于此，我们组织了部分学科教研组长到28中听课学习，印发了相关的学习材料，确立了七年级数学、八年级数学、八年级物理三个备课组为试点，先在组内学习这种教学模式，研究如何搞好我们自己的“五步十环节”，在互相听课的基础上，确定一人出观摩课，从而争取在本学期取得试点的成功，然后明年在全校推开。

在新教师的成长方面，我们采取了师徒结对；在弱科教师的优化方面，我们采取强弱结对等一系列行之有效的方法，加快了教师成长和优化的过程。

理论学习卡制度是我们为推进教师专业发展的又一个有力措施，学校要求每位教师每月学习二篇业务理论文章，并将感想以卡的形式记录存档。这些措施的实施，充实了教师的教学理论，有力地指导了教师的教学实践，全体教师教学实践中也尝到了甜头。全校的教学成绩有了大幅度提高。

中学教育教学视导汇报材料 篇2

尊敬的各位领导: 大家好，首先我谨代表重坊中学全体师生，对各位领导莅临检查指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！重坊中学现有教学班14个，在校生426名，任课教师58名。

一年来，我校依据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》文件精神，进一步开齐开全课程，并紧紧围绕课堂创新主题，大力推进教学管理制度创新、科研创新、学生管理创新，教育教学质量有了一定的提高。按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，下面，我主要从课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价、课程效果等方面等方面做以下汇报，不当之处，敬请批评指正。

一、课程开设从开齐开全向提高质量迈进

（一）强化学习培训，不断更新教学理念。我校认真贯彻省教育厅关于全面落实义务教育课程方案、扎实推进义务教育素质教育的系列文件精神，以及教育局《普通中小学教学工作意见》，狠抓观念转变，进一步规范办学行为。组织教师暑期全员培训，同时组织中层以上人员外出学习。今年以来，分别组织各年级、各学科教师多次到临沂、日照、沂南等地方就提高课程实施水平1

和打造有效课堂等进行考察学习，教师教学理念得到进一步提升。

（二）开齐开全课程，达到省厅《指导意见》要求。配齐了艺术、体育、信息技术、综合实践活动等课程的专任教师。部分物理教师经培训后兼任通用技术学科老师。

（三）精心设计分层教学方案，认真实施分层次教学，促进了学生全面发展。

（四）严格遵守上级规定，规范学生的课业要求。我校严格落实教育部、国家体育总局《学生体质健康标准》《<学生体质健康标准>实施办法》，以及《山东省普通中小学管理基本规范》，走读生、寄宿生每天在校学习时间和睡眠时间符合上级要求，根据国家和省厅规定按时放假，保证了学生身心健康发展。

二、积极搞好教学研究，大力实施教学活动创新。通过集思广益，反复磋商，制定了“学校五年发展规划”，即“一年夯实基础，二至三年实现突破，五年内赶上县教学先进 学校标准”。同时，狠抓教学创新活动，为实现五年规划目标注入强劲动力。

（一）大力加强教师队伍建设，形成整体合力。一是积极开展“青年教师教学大比武”活动，大赛分预赛、复赛、决赛三个阶段，历时两个月，涌现出一大批教学骨干。二是大力开展“拜师结对”活动。每名青年教师与教学经验丰富的教师结为对子，互相听评课，促青年教师快速成长。此外，组织教师参加县教育

局组织的各项教研活动，并从课程安排和经费上给予支持和保证，实现了新任教师“一年适应、二年胜任、三年骨干”的培养目标。三是进一步改进教师评价方式。进一步完善《重坊中学教师评价方案》，着重强化了对教师职业道德考评，增加了学生和家长对教师评价的权重；结合三个年级实际情况，对教学效果情况制定了评价标准；根据工作环境不同，对管理工作量、出勤率考评等进一步细化，从而调动了教师工作积极性，增强了学校吸引力，提高了社会认可度和满意度。

（二）充分发挥备课组作用，狠抓高效教研。一是集体备课。采取集体备课和个人备课相结合的模式，每周开展两次学科集中教研，集体有通案，每人有个案。集体通案由主备人提方案，备课组集体研讨，最后形成通案。主备人在备好教案时必须同时准备好课堂随堂练习、典型例题、变式训练等。每人的个案则不强求形式统一，教师可根据各班学生特点，因人施教，灵活处理。二是推门听课。实行领导推门听课制度，即各年级分管校长和年级主任事先不打招呼，课前随机选择听课。课后深入备课组与本组教师进行分析并及时反馈，帮助老师找出改进办法。三是不断学习先进教研经验。备课组统一组织向教学期刊学，向兄弟学校学，向丰富的网络资源学。同时，把参加教学研讨会和请专家具体指导相结合，把教研部门指导和积极投身教学创新相结合，不断提高教研水平。四是学校评课。每周固定时间在教师会上点评听课情况，重点说不足，提出改进意见。

(三)各年级积极行动，大胆进行教学创新。根据课堂教学内容与学生实际情况，将教学时间和教学活动划分为“352”三个部分，即：课堂30%的时间为老师讲解、引导、点拨时间，50%的时间给学生自主学习、合作探究，20%的时间让学生对所学内容进行巩固、吸收。二是七八年级推行“小组分层合作教学”。班主任参考学生成绩，综合学生各种能力，确定小组组长，然后由组长根据不同学生情况组建高效学习小组。教学中采用小组合作学习的方式，师生之间、学生之间的全方位、多层次、多角度交流，使学生感受到学习是一种愉快的事情，满足了学生的心理需要，促进了学生智力因素和非智力因素的和谐发展，提高了教学质量。

（四）、打实基础，做好“小升初”衔接教育。由于优质生源的流失，使得新入学的七年级新生学习成绩参差不齐，为了更好地接受初中课程，学校专门抽出一个月左右的时间对七年级新生开展“小升初”衔接教育，复习小学课程，打下良好的初中学习基础。

（五）立足学校，成立学校家长委员会，家校携手共育未来。制订了家长委员会章程，家长委员会成员通过参与管理，充分发挥各自的特长，从不同侧面为学校献计献策作出贡献。家长委员会的成立使家长能够了解学生在校表现和学习情况，搭建学生家长和老师的平台，变家访为来校体验和交流学生学习情况。更注意到农村学生家长太分散，对孩子的交流和关注少等一系列问

题，特采取了以下措施：（1）家长走进晚自习，走读生的家长到班级与孩子共同成长，陪伴孩子读书，维护好班级秩序，并做了具体的家长进教室的具体规定。（2）家长预约走进课堂听课。（3）家长走进宿舍，让住宿生的家长了解孩子，与班主任共同到宿舍查看学生的住宿情况，使学校的工作更加透明化，增强了学校与家庭的合作与交流。家长们对这种活动给予了极高的评价和充分的肯定，也感谢学校提供给家长一次走进课堂、走进学生的机会。

三、面对现实，加强优秀生培养工作

针对我校优秀生生源偏少的实际，近年来，我校在优秀生培养方面进行了一些探索。校和各年级都制定了优秀生培养方案，确定了优秀生培养从基础年级抓起，九年级进一步强化，实现高分生、名校生新突破的工作思路。同时，通过对学生进行综合分析，共确定20名同学作为我校优秀生培养对象。优秀生培养工作具体措施为：一是依据暑假考试成绩、平时质量检测结果、学生平时课堂反应、学习习惯等进行选拔，确定优生名单。二是召开优秀生会议，深入了解优秀生心理需求，征求他们的意见和建议并及时落实。三是实行导师制度。依据薄弱学科实际，结合学生性格与个人需求，确立指导教师，并形成辅导、交流、评价等完整体系。四是建立探究小组，开拓知识领域。在教师综合考察及学生自愿基础上建立探究小组，并抽出专门教师作为指导教师，通过座谈、培训、讲座等形式，拓宽视野，提高能力，教会

学生学习。五是重优等生心理健康发展，不宠，不捧，不哄，激发他们奋勇向前的勇气，培养他们坚强的意志品质和抗挫折能力。六是培养学生学会自主管理，特别是加强学习计划性、科学性、条理性的自我管理。

四、依托乡村学校少年宫，办好留守少年之家。

针对重坊镇留守少年多的特点，学校充分挖掘潜力，对留守少年实行寄宿制管理。学校依托乡村学校少年宫，让学生完成学业的同时，开设各种兴趣小组，发展其特长。比如让写作爱好者加入校文学社，让书法爱好者参加书法兴趣小组，让音乐爱好者加入学校器乐小组等等。实行培优辅差制度，做到责任到人，挂钩到位。学校确立“五定”法则，通过定时间、定地点、定学生、定老师，定内容，于晚饭后在学生辅导室培优辅差，以实现对学生“精细化管理、个性化教育”。

新形势新变化，使我们清醒地认识到，只有创新发展才是硬道理。在今后的教学工作中，我校将继续贯彻落实好上级文件精神，进一步规范办学行为，推进教学管理制度创新，积极探索内涵式发展之路；继续加大培训学习力度，促进教师的专业发展，建设专家型教师队伍；建设教师考评长效机制，激发教师工作积极性；狠抓家校沟通，强化家庭教育和社会教育，营造良好的氛围，形成教育合力，不断提高教育教学质量，为社会培养更多有用人才。

教学视导汇报材料 篇3

——立足校本真教研，行稳致远启新篇

教研是教育教学质量的支撑。不坚持教研的教师终究是没有思想的教书匠，不注重教研的学校必定是没有品质的加工厂。在教育改革的大环境下，几乎所有学校和教师都在大兴教研之风，但应景式教研、应付式教研、被动式教研、浅表式教研、功利式教研等混杂其中，严重制约了教育教学的发展。作为一所农村学校，我们詹店中学坚持科研强校的传统不变，信心不减，切实做到了变被动教研为自觉教研，变浅层教研为深度教研，变随机教研为主题教研，变单层教研为分层教研，变常规教研为课题教研，初步形成了良好的教育教学教研生态。

一、以德促教，激活发展内需，永葆教研热情

教研是一辈子的事，不是一阵子的事。年轻教师不会教研，中年教师不屑教研，老年教师不愿教研，教研并没有成为大部分教师发展的内在需求和自觉行为。为了让教研进入状态，成为常态，我校把教师是否长期坚持教研作为师德师风考核的重要指标，凡是不遵循教育规律和学生成长规律、不赞成课程改革和课堂改革、不参与校本教研、不注重个人研修、不完成教研任务等行为均属于师德缺失的表现。每学期开始，所有教师都要签订教学责任状和承诺书，明确教研职责，每学期中间，我校都要开展学生评教活动，让学生给教师教研打分，每学期末，所有教师都要写教研总结反思，查找教研不足。在每师德考核中，我校严格按新时代“四有”教师标准，把教师教研成果作为是否有“扎实学识”重要依据，把争做科研型教师作为教书育人的最高境界。到目前为止，我校有湖北省特级教师一名，黄冈市学术（学科）带头人5人，黄冈市、红安县骨干教师8人，他们都是把教研作为一种品质而矢志不渝，他们的示范引领让我校教育科研充满活力，绽放魅力，学校先后被评为部级、省市县级教科研先进单位。

二、以管促训，夯实教学环节，遵守教研规范

备教辅批查等教学环节是教师的日常工作，年复一年，不少教师会因重复的工作而倦怠，教学环节大打折扣。如一年备课管几年，一种教法用到底，辅导学生没实效，作业批改为检查。如何通过教学管理来优化教学环节，提升教学水平，把教研渗透到教学过程中的每一步是不二选择。我校坚持用完善的教研制度来规范教学环节。学校关于校本研修的制度已成系列化，如《常规教学教研管理制度》、《课题研究管理制度》、《课堂改革管理制度》、《传帮带管理制度》、《绩效考核管理制度》等，特别是在落实这些制度的过程中，我们及时根据教育改革的新要求和学校面临的新问题，坚持做到两年一大调，一年一小调，半年一微调，始终保持校本研修的稳定性和新鲜感。在“备”上，我校推行集体备课，先研后备，坚持纸质备课，不鼓励电子备课。在“教”上，我校力推有效课堂，先学后教，开放课堂，推门听课。在“辅”上，我校聚焦学困生转化，先立德后培智，抓两头促中间，关注每一个学生的全面发展。在“批”上，我校要求作业批改人性化，先看亮点后找问题，力求作业训练减负不减效。在“查”上，我校坚持自查、互查、抽查、突查、督查、考查等形式，查漏补缺，即查即改。

三、以点促面，加强队伍建设，打造教研梯队

农村学校教师成长空间较窄，优秀教师流失现象较严重。近五年来，我校进城的骨干教师超过30人，但学校的教学质量丝毫没有收到影响，这完全得益于我们在校本研修中大力推行同行互助的人才培养机制。面对越来越多的新机制教师，我们为他们量身定制了“三年打通关、六年成骨干、十年当名师”成长计划，通过“青蓝”工程落实传帮带，以老带新，指导教师从备课、上课、辅导、批改、命题、阅卷、课改、课题等方面对年轻教师进行全方位指导，不断淬炼年轻教师的教研能力。针对教师老龄化日益加剧的现象，我们狠抓落实信息技术提升工程，发挥青年教师的优势，以新促老，让现代化的教学手段助推老年教师的课堂效率。我校定期举行各种教学比武活动，通过新进教师讲过关课、骨干教师讲示范课、外出学习教师讲汇报课、疑难内容讲研讨课，用赛课促全员晒课，营造天天有人讲、人人都想讲、课课都能讲的教研氛围。在校本教研中，我们已建立了骨干教师先飞、师徒结对双飞、全体教师齐飞的发展模式，始终保持了教研队伍结构合理、教研储备后继有人的良性循环态势。

四、以课促课，开展课题研究，提升教研品味

用课程促课堂，用课改促课题，这是我校提高教研品质的一贯做法。在开齐课程开足课时的基础上如何开好课程用好课时，课堂改革是关键。我们倡导学—展—点—练的共生课堂模式行之有效。课题研究 是实现由“教书匠”向科研型教师转变的必由之路。一是积极申报课题，近十年来，我们先后完成了省级课题“语文综合阅读”、部级课题“综合实践活动”、市级课题“优化课堂教学模式”、市级课题“基于学科背景的综合实践活动”的实验研究，省级课题“学困生转化与策略的研究”，学校先后被评为课题研究全国先进实验学校、湖北省课题研究先进学校、黄冈市课题研究先进学校，二是主动生成课题，自觉把教育教学中发现的困惑当作校本课题来研究。三是倡导微型课题。对一节课的评议，对一个考点的探究，对一种题型的解答，对一套试卷的分析，对某种现象的观察，对一般规律的总结，不限人数、不限时间、不限地点，知无不言言无不尽，微型课题的“短平快”的特性让我校每位教师有话语权，有成就感,从而形成了人人有课题，个个搞科研的局面。

五、以改促效，紧跟时代步伐，彰显教研创新

教学视导汇报材料 篇4

——教学视导汇报材料2012.12.4

我校是一所老牌的国家重点职业学校，计算机专业和电子专业是学校的两个传统品牌专业。有过辉煌，也经历过低谷。走入低谷的原因，固然有办学理念、管理、政策等多方面的因素，同时也在于学校对职业教育的价值取向存在着困惑，到底是加强化文化课程以增强学生长期可持续发展力，还是重视操作技能以确保学生短期就业竞争力，这一问题长期困扰着中职教育工作者；更在于学校没有根据社会和经济发展需要及时调整专业设置和人才培养模式，以至于使学校遇到了可持续发展的瓶颈。

经过调查研究，我们认为：其一，从职业教育服务于社会经济发展的层面来看，我国的经济发展的水平决定了中等职业教育在较长一段时期内仍会在职业教育中占有重要的一席之地；其二，中职的专业设置和课程体系现状与社会和企业的需求有一定差距；其三，从教育自身的发展规律来看，中职教育已经从规模发展转入内涵建设，有特色的专业建设和课程体系建设对中职学校尤其重要。其四，学校可以通过创新人才培养模式、优化专业设置和创建精品课程体系，抢抓机遇，改革创新，全面推进学校的软硬件建设。

理清了思路，学校经过进一步研讨达成共识，提出了“分类选择，夯实基础→递进选择，明确方向→就业选择，突出特长”的人才培养模式，其模式构建的基本思路是：①重视学生思想道德素质和人文素养的培养，提高学生的综合素质。②坚持以市场为导向的原则，紧密依托行业优势，根据市场需求和行业指导，确立科学的人才培养方案。③改革专业课程，以全面提升学生技能水平为主要抓手，推广普及“双证制”考核制度，促进技能水平的提升。④加强教师队伍建设，培养更多的专业骨干教师和“双师型”教师，保障专业课程的实施。⑤重视实践教学环节，学校提供实习实训的指导和条件。⑥加强校企合作、工学结合和顶岗实习的力度，使人才培养模式更加彰显职业教育的社会性和就业性特色，为社会培养更多具有职业能力、实践能力和创业能力、能与就业岗位无缝过渡对接的中职学生。

为达成以上目标，学校已经或拟从以下几个方面开展工作：

一、不断优化教学管理体制

根据对市场区域经济情况的研究调查，结合我校的办学资源优势条件，调整学校的专业设置，将原来的专业重新组合调整为计算机应用技术专业、计算机网络技术专业、电子商务专业和财会专业。为更好地推动专业建设和便于进行教学管理，学校将传统的教务处、政教处管理模式，改变为三个专业教学部管理模式与政教、教务管理模式“双轨运行”的管理模式，下设计算机应用教学部、电子信息与网络工程教学部、财经商贸教学部。为优化课程结构，重组教学内容，专业教研组也随之调整为视觉传达、网站建设与管理、电子信息技术、网络工程、会计电算化、电子商务等六个教研组，由公共基础文化课教师组建基础教学部。另外，学校还以专业部为单位成立专业建设指导委员会；就业培训处建立了毕业生跟踪调查体系，对毕业学生进行至少为期两年的跟踪调查，对每一个专业毕业生的就业率、就业对口

率、岗位职业要求做出调查，形成有翔实数据说明的调查报告，为优化专业布局和课程设置、更好地对接人才市场需求提供了第一手资料。

二、加强实习、实训基地建设

学校不断建立健全校内外实训基地。在市教育局的支持下，学校不断加大资金投入，建立起设施完备、功能保障的校内外实训体系。目前学校已建成1万多平米的实训楼，并先后投入500余万元更新设备，所有教室、实训室均配备多媒体设备，大大优化了育人条件。一是学校逐步更新实训设备，保证学生的实践教学与市场接轨。同时，充分利用多媒体资源，采用现代化的教学手段，优化老师技能示范的教学效果。第二，提高实训场地设备的使用率。第三，加强沟通，建立稳定的校外实训基地。在聘请行业专家、下企业实训、共建实训室等方面加强合作，为学生技能水平的提高和与工作岗位无缝过渡衔接尽最大可能的努力。学校已与二十几家企业签订了实习实训和用工合同。

三、加大师资培训力度，打造高素质教师队伍

今年，我校又有30多人次教师参加了市、省、国家级培训和境外培训。学校还组织参加培训的所有老师，通过多种形式分别在教研组、教学部和学校大会等多个层面上进行汇报交流，使暑期培训工作落到实处，真正收到“一人参加培训，大家共享资源”的培训效果。截至目前，各级各类培训已覆盖全部专任教师，他们在各类教学活动中的作用日益凸显。

四、扎实推进学校专业建设和课程体系建设

学校以推行中职精品课程建设和电子备课为引领，构建模块化课程体系，推进学校专业和课程体系建设。结合职业岗位工作、学生和学校的实际，以学生的基本素质、基础能力和专业技能的合格标准为目标，按照行动导向、项目引领、任务驱动的能力本位方法，整合规范学校教育教学行为。通过精品课程建设不断构建、实施和完善模块化课程体系，努力提高教育教学质量，为学校的改革发展、区域经济和社会发展的需要服务。目前，第一批精品课程建设项目已有校本教材出版，第二批精品课程建设项目已经启动。精品课程建设同时已经成为开展有效教研活动的重要途径。

五、多维度、多渠道谋求提高课堂教学质量

学校的办学理念和老师们的教学理念主要是通过有效的课堂教学得以贯彻的，学校从各方面因素思考谋求提高课堂教学质量的方法，收到良好效果。

1.加强教研，从增强课堂吸引力上下功夫。学校组织教师通过 内学科教研、组内教研、参加市教研室网上教研等活动，不断开阔思路、丰富教学方法、选择和整合教学内容，增加课堂内容的吸引力。

2.加强师生交流，改善师生关系，使学生亲其师信其道。近两年，学校通过实行导师制、走进学生宿舍、教师心语征集、承诺服务、家校合作等活动的开展，畅通师生沟通渠道，使师生关系走上良性循环的轨道，也为提高课堂教学质量奠定了良好的师生关系基础。

3.加强课堂监督，助推课堂教学质量提高。学校通过教学部和教

务处的推门听课、动态评教、学生座谈、评选优秀教案和作业、评选最受学生欢迎的老师等系列活动加强日常教学监督，对学生满意的老师进行表彰奖励，对存在问题的老师进行谈话和帮扶，极大地调动了老师们的积极性。

六、重视学生动手能力培养，开展经常性的师生技能竞赛活动推动 技能训练水平的普及和提高

学校除推行“双技能证书”（计算机等级证、专业技能证）外，为普及师生计算机基本操作能力，引导师生重视和规范指法的养成，提升中英文录入的水平，分别于上、下学期举行师生中英文录入比赛（教师赛、学生赛，师生对抗赛）；各专业部还不定期组织具有本专业特色的各种形式的技能比赛，以赛促练，效果显著。今年我校仍然承办了济南市职业院校技能大赛（中职组）并取得较好成绩，学生取得市级一等奖6人次、二等奖8人次、三等奖11人次、省级三等奖2人次，教师取得3个项目第一名、2个第二名、2个第三名。

另外，近两年参加全国文明风采展示活动取得优异成绩，去年共获得一等奖5人次，二等奖10人次，三等奖5人次；今年共获得一等奖4人次，二等奖19人次，三等奖32人次。

七、鼓励教师参加各级各类教学比赛活动、进企业实习和教育科研 活动，增强教师的可持续发展能力

1.上学期，我校经过教研组、教学部选拔推荐和学校说课选拔，最终推荐12名优秀教师参加了全市的优质课展评活动。经过参赛选手的积极准备和全体教研组老师的共同努力，使得我校在本次活动中

成绩优异，充分展示了我校一流教师队伍的风采。8名老师获市优质课一等奖，其中有7名老师在本学期代表济南市参加了全省优质课比赛。另外，李芳和田雪两位老师代表济南市参加了全省的说课选拔赛并脱颖而出，将代表山东省参加全国说课比赛；谢夫娜、张冉和隋扬老师设计的教学辅助软件获得参加全国信息化教学设计大赛的资格。

2.除参加上级安排的各级各类培训以外，学校要求和教师必须利用假期到企业实习，了解企业动向、企业文化和行业标准以丰富课堂教学内容，增加教学的针对性和课堂吸引力吸引力。

3.学校鼓励老师承担各级教育科研课题。目前我校老师共有两个省级课题组，三个市级课题组，两个名师课题组。老师们在进行教育科研的同时，也大大提升了自己的教育教学能力。

以上是我们已经或正在进行的探索，有些工作已经初见成效。当然，我们深知我们仍然面临诸如生源区域狭窄、生源质量相对较低、专业相对单

教学视导汇报材料_ 篇5

教学视导汇报材料_范文

各位领导: 上午好！xxx中学真诚欢迎各位领导的点评和指导。2009—2010学年，xxx中学共有17个教学班，学生850人，教职工76人，在一线教学的任课教师共61人。

学校始终以“办人民满意的教育，为学生终生发展奠基”为办学理念，以“张扬个性，让每一位学生得到充分发展”为培养目标，以“质量立校，科研兴校，以人为本，规范管理”为管理思想。一年来，学校领导班子带领全体教师群策群力，努力探索素质教育新形势下提高教学效益的新途径，素质教育工作开展得蓬蓬勃勃，办学特色日益鲜明，文化品位迅速提升。

2009年5月，xxx中学的制度建设、课堂教学改革、作业改革、文化建设、家校共建等方面的经验和做法作为教育典型在《潍坊日报》发表„„2009年10月,在全县范围内举行的素质教育工作项目点评中，我校的许多做法受到了县教育局领导和点评小组成员的肯定和赞扬，取得了全县第五名的好成绩。2009年11月，我校承办了昌乐县作业改革现场会，省教科所领导亓殿强、陈培瑞、市教科院领导刘培正，县教育局领导赵长忠、孟令华等参加会议。在会议上，我校的“三维三化”作业改革项目研究受到了与会领导的一致好评。下面我就具体介绍一下我校的工作是如何开展实施的。

一、解放思想，更新观念，从领导开始，致力于教学改革。

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为了促进学校老师解放思想，更新观念，致力于教学改革，我校独辟蹊径，采取多种措施让学校领导起模范带头作用。首先，学校校委会成员按所学专业（专长）全部任课，并与其他教师一样，共同进行理论学习、编制导学案、参与集体备课、进行达标录像课、以‘蓝’带‘青’；其次，校委会成员包靠学科，做到全程管理，全程指导，引领学校教师向骨干型、名师型教师方向发展。

（一）解放思想，更新观念

学校领导班子通过调查、座谈、交流等多种形式，研究近几年基础教育发展变化特点，进行分析研究，最后确定了提升教育教学质量的“四加四减”法。即：减轻教师烦琐的事务性工作，加强作业设计的创新与管理；减轻教师对学生的硬性指导和束缚，加强学生的自主学习与探究；减轻师生过重的教学心理负担，加强相关主题心理辅导与交流；减轻学校单方承担的教育职责与压力，加强家校教育公约探讨与实施。通过改革，实现真正意义上的“减负增效”，确保学校的教育教学沿着正确的轨道发展。

1、确定自主互助教学思想，全方位创新学习方式。

为了更好的进行课堂教学改革，学校利用一切机会，派学校教研组长以上人员外出学习，更新理念。通过培训学习，学校领导班子认识到了“自主互助学习型”课堂的优势及潜在的教学理念的更新，认识到作为教师要在课堂教学中着眼于引导，变苦学为乐学、变死学为活学、变学会为会学，把培养学生灵活解决问题的能力作为教学重点，把思考、合作、探究、自信带入课堂。努力探索“以课时学案为依托，以学生为主体，以问题为主线，以合作探究为基础，以问题解决为目的，以能力培养为核心”的自主分享

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合作问题式学案教学模式。

2、全面推行导学案教学，优化作业设计。

为打造“高效”课堂，校委会成员包靠学科组织开展教研会、集体备课会。在全校推行导学案，要求教师上课必须使用导学案，提高课堂效率，并积极进行作业改革的探索。一年来，我们在导学案的编制和使用、作业的布置和评价、教师备课等方面都有了丰富的经验。

（1）导学案编制由包科领导审核，力争做到“四精四必”。“四精”是：精选，指精选教学方法、内容、习题，落实在集体备课上。精讲，指学生可自学的不讲，学生自己能理解的问题可不讲，不要满堂灌，落实在启发解惑上。精练，指课上多练，落实在以练助讲的课堂教学上。精批，指通过精批发现学生共性的错误，及时弥补教学中的不足，落实在全班抽批、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”为：有编必用、有发必收、有收必评、有评必纠。

（2）针对导学案使用情况，我校因科制宜，确定了与导学案使用相适应的学科作业。

首先，学校依据县教育局作业改革精神，本着量少、质优、效高布置原则，大幅度削减学科作业数量，变学科课堂常规作业本为“纠错本”。纠错本主要有二个功能：其一是导学案纠错，其二是典型题目（内容）积累。纠错本学校统一规定了纠错格式和要求，学生把每堂课课前自主学习导学案中出现的问题改正在“纠错本”上，并写出错因分析，然后交给学习组长或教师批阅。这样做，增强了知识巩固的针对性；“多错多纠，少错少纠，无错不纠”，千人千面，量少效高，避免了传统学科作业的重复性、分享

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低效性。

其次，对于实践作业我们实行“菜单”式自选。学校充分发挥全体教师、学生的智慧，征集实践性探究性作业题目，内容力求涉及学生生活的各个领域，突出原生态、草根性。然后归类整理成一份作业“菜单”；学生以学习小组为单位，进行任务“认领”，开展实践和探究。整个操作流程，即：“题目学生认领，调查学生组织，结论学生得出”。学校通过评价机制激发学生参与的内在动力，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

（3）确定了与学案相适应的教师学科备课。根据县教研室下发的学科指导意见精神，结合本校教学实际，各学科明确了导学案的编制样式，统一标注校徽、学科、主备人、审批、课题、日期、序号；明确了导学案的设计内容，包括教学目标、重难点、教材分析、学情分析、课堂检测等，规定了备课程序和日期，要求教师个人编写出导学案后，按照个人备→集体议→个人改→学科负责人审核→再修改→打印的流程，将备课材料于学校规定的时间上交专门负责备课的学校管理员处存档备用。

（二）校委会成员带头上好课改示范课

为积极落实潍坊市教科院“三四五”课堂教学模式和昌乐县“自主互助学习型”课堂精神，学校校委会成员带头上好课改示范课，大力促进课堂教学。为了保障听课评课工作扎实进行，学校采取三项原则：一是“领头羊”原则。学校充分发挥学科带头人的先锋模范作用，要求每人出示一节高质量的校公开课，让学科教师共同评课，让教师们看在眼里，学在心里，从思想和行动上向领导们看齐，人人都参与录像课活动。二是“天平”原分享

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则。学校精心部署本学期县优质课报名评选工作，成立由教导处和教科室组成的评课领导小组，对报名参评的14名教师，本着公平、公正、公开的态度，进行听课打分，筛选出7名教师参加县优质课评选，力求让每一位参评的教师心悦诚服。三是“持久战”原则。本学期，由教导处统筹安排全体上课教师的听课计划，保证教师每周每学科都有课听，有课评，把听课评课作为一项常规教学工作落到实处。

（三）学科领导积极参加各类培训，提高学科教学指导能力。无论是市、县级教研会学科领导均带队参加；2009年暑假学科领导积极参加省市县三级培训；2009年8月20日至22日，级部教研组长以上人员共16人参加了昌乐二中校本培训，学习新的教育教学理念；10月29日、30日，以上人员又参观考察了昌乐二中初中部，重点考察了备课、上课、作业等教学环节。

二、搭建教师成长的平台，引导教师专业发展。

为打造一支思想过硬、业务精良的高素质教师队伍，xxx中学非常重视教师专业发展的引导，并积极为教师成长搭建平台。

在加强教师专业素质建设方面，我们以细化管理、张扬个性为目标，要求全体教师制定个人成长三年计划，寻思路，求实效，力争发挥自身优势，张扬个性，形成自己的教学特色。在教学研讨过程中我们着力突出“学、研、练”三字方针。

一是注重一个“学”字。俗话说：“智出于学，慧源于习”。平时，我校不间断的组织教师参加各级教研培训、读书活动，并撰写心得体会或读书笔记，以提升教师理论素养。我校提升教师素质采取的最主要的方法就是分享

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形成制度，促进读书学习。根据《xxx中学青年教师读书计划》，在青年教师中开展读书活动，要求教师每学期至少阅读一本教育专著，撰写两篇读书心得，开展读书心得交流，建立教师个人博客。同时，由教导处组织评审组每学期组织一次读书笔记的检查，检查结果纳入年度岗位考核。要求每位教师理论学习做到“四有”即：有学习计划安排，有教育专著读本，有学习笔记，有学习心得。读书活动的开展使教师养成了工作学习化、学习工作化的良好习惯。在2009年暑假山东省初中教师远程研修学习中，我校教师全员参与，认真参与听课交流，汲取经验，高质量完成培训作业，积极参与主题研讨，与专家零距离互动交流。在研讨中，老师们对“什么样的课堂是高效课堂？如何构建高效课堂教学模式？如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？如何实现自主高效课堂？如何有效开展小组合作学习？如何进行“导学案”课堂教学模式教学？课堂教学中教师常用的激励性评价语言有哪些？课堂教学如何确保学生的主体地位？新课堂教学策略中如何体现教师的主导作用？”等有了更高、更深层次的感悟和理解。我校的经验做法有一百多篇被昌乐县公文传输系统采用，我校的一些实际做法还在山东省教育电视台、昌乐县电视台等媒体上播出。本新闻共3页,当前在第1页 1 2 3 二是突出一个“研”字。学校要求教师高度重视教研工作，以集备教研为基础，以教研组为单位，以研究高效课堂为切入点，把教科研融入日常的课堂教学之中，把教科研融入教学常规管理余校本教研之中。

注重通过日常教学发现人才、培养人才。要求包科领导对教师的专业发分享

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展进行更为细致到位的指导，打造教师展示与提升的平台。通过丰富多彩的形式打造名师是我校教科研工作的重中之重，如“学校十佳教师评选”、“课堂教学大赛”、“教坛新秀”，“校级公开课”等都是我们活动的一部分。为了更有效地提高课堂授课效率，最大限度的调动学生参与学习的积极性，我校在2009——2010学年加大教育投资，专门配备了摄像机，在全校范围内开展“小组合作学习达标录像课”活动。活动中做到：（1）全员参与。每位教师无论教龄，无论学科，全部参加达标录像课活动；（2）过程规范。课前有集备、课中有听课、课后有评议、教者有反思。每一位教师讲完课后，各教研组利用教研活动时间集中评课。“有讲必评，知无不言，言无不尽”是xxx中学一贯坚持的评课原则，无论是授课者还是评课者都受益匪浅。（3）资源共享。自从活动开展以来，本学期已录像80余节，所有录像课都存放于学校教学资源库中，各个教研组、个人都可以利用教研活动时间或空余时间观看录像课，品评得失，取长补短。

注重教学的日常反思与课堂实践的研究。在常规教学中开展新课程研究、管理研究、课堂教学研究等。学校不仅定期开展教学的研究活动，如每周定时开展的听课与评课活动、教材研究活动、课堂某环节研究活动等，坚持推行集体备课模式，立足分层教学，进行集体备课活动，而且通过课题研究、学术交流、教师论坛等活动，促进教育教学研究工作的深入开展，营造浓厚的教科研氛围。实事求是地说，新的教研模式，增强了教研组、备课组同伴的互动、合作，集思广益，博采众长，实现了资源的共享，既减轻了教师个体繁琐的备课负担，又提高了教研的效能，一定程度上也提高课堂教学效率。

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三是狠抓一个“练”字。学校要求全体教师认真钻研教法，围绕“自主互助学习型”课堂进行探讨，利用并创造机会反复训练提高授课技能。为了充分发挥我校名师优势，发挥名师辐射作用，给更多的教师以勤练苦练教学技能的动力和支持，我校制订了《xxx中学2009—2010学年“青蓝工程”实施计划》，将“共同探索、无限交流、双赢合作、幸福人生”确定为我校青蓝工程的理念，着手实施“青蓝工程”、加快青年教师成长步伐。青--教龄三年以下的教师，蓝--市县教学能手、优质课获得者。组合方法是：采取“一对一”形式，双向选择，挂钩结对；工作目标是：“一年打基础、两年上水平、三年成骨干”；开展形式是：轮流听课，互学共进；成果展示方式是：举行青年教师汇报课；评价手段是：捆绑评价；保障措施是：制度倾斜，团体奖励。通过青蓝工程的启动，充分发挥了学校名师群体的优势，老教师的经验帮助新教师在教育教学上少走弯路尽快上正轨，新教师的工作激情与新思路也会促使老教师克服职业倦怠，促使其在教育教学上精益求精。以老带新，以新促老，教学相长共同提高的好局面。2009年5月，市、县教研部门领导来到xxx中学，对语文、数学、英语、物理、化学、历史等学科的课堂教学进行了调研。张校长就校园文化建设、课程开设与实施、课堂教学改革、作业与考试、师生发展等方面的创新性做法进行了汇报。各位领导深入课堂，通过听课、座谈、交流等形式对我校近十位教师的教学情况进行了全面调研，并从新课程理念、教学设计、教法、学法、作业批改等方面进行了面对面的辅导。专家们对我校教师认真负责的教学态度、教学功底、教学技艺给予了充分肯定，同时也指出了个别教师的不足和努力方向。对我校教师转变课堂教学理念，提高课堂教分享

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学效率，促进学校教育教学水平的提高起到了重要的作用。

三、学生学习方法指导和习惯养成教育

（一）学习方法指导

1、学习方法靠养成

（1）利用班会、自习、社团的组织和引导，培养学生逐步养成制定计划的习惯、预习的习惯，适应教师的习惯、“学就要专心地学，玩就要投入地玩”的劳逸结合的习惯。

（2）充分利用导学案中“导”的作用，引导学生掌握各科学习的方法，养成“堂堂清、日日清、月月清”的习惯、自主学习与合作学习相结合的习惯。

（3）每天早上第一节课之前，播放“美文欣赏”，晚自习第一节课前十分钟组织学生临摹字帖，使学生养成背诵朗读美文的习惯、认真书写的习惯。

（4）开放图书室，上好主题阅读课，定期举行“读书沙龙”、“名著点评”等活动，培养学生读书的习惯、写作的习惯、勇于展示自我的习惯。

“教是为了不教，要教给他们良好的学习习惯”这句话现在已成为xxx中学所有教师的共识。

2、以社团为载体，激发兴趣，拓展知识，促进个性发展。

（1）学校保障。学校从提升生命质量，丰富人生阅历，培养写作技能，进而提高学校教育效能的高度认识社团建设的重要性，做到了社团活动系统化、规范化、课程化。制定了《xxx中学学生社团活动实施方案》、《社团活动综合测评细则》等制度，明确了社团活动的指导思想、宗旨、管理分享

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及考评等方面的要求，有效保障了学校社团建设工作的规范组织。

（2）机构健全。通过学生“自行申报、自我组织、自主活动”与学校“登记——申批——管理”相结合，纳入学校社团管理体系。

（3）阵地创新。如文学社对室内场地进行美化布置，着重体现文化气息；师生共同编辑文学社刊物，除收录习作之外，加入“亲近名家”、“活动留影”、“你说我评”等栏目，使刊物新颖别致。

（4）活动精彩。丰富而有个性的活动是社团的生命力所在，也是激发学生的学习兴趣、自动优化学习方法、促进个性发展的有效渠道。社团负责教师采取多种形式的活动开拓社员的视野，吸引学生兴趣，如文化讲坛、校外采风、文集展览、社会调查、旅游考察、演讲朗诵、辩论会等。今年，我校的体育节、艺术节举办得红红火火，社团活动开展得如火如荼，涌现出了电脑爱好者协会、“锦绣前程”等名优社团。科技节及艺术节中，学生的作品异彩纷呈，科学幻想画、科技小论文、手工制作尽显学生才能和智慧。2009年11月16日，山东教育电视台播出了以《xx中学：加强学生社团建设，推动教育科学发展》为题的专题报道。

（二）习惯养成教育

“管理打造习惯，习惯决定性格，性格成就一生”，我校以作业为活动载体，在“全、细、实”上下功夫，使习惯养成教育规范化、持久化。

1、“文明素养伴我行”活动。学校利用国旗下的讲话、校园广播站、宣传栏等多种途径和手段，开展“文明素养伴我行”活动，引导学生尊敬师长，团结同学，语言文明，行为文明，思想文明，带动全体学生养成讲文明的好习惯。无论是课上交流、课下交往，还是打饭排队、离校排队等各分享

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个方面都文明礼让。

2、“消除白色垃圾，靓我可爱校园”活动。学校发出倡议书，把“消除白色垃圾”作为班集体作业，倡导同学们讲好班级卫生、校园卫生。学校政教处定期对班级卫生以及卫生区进行检查，并打出成绩进行公示。实行“卫生流动红旗”制度，每周对各班卫生情况进行汇总，评选优胜班级予以表彰。

3、“向乱写乱画说不”活动。一是摆现状，明道理，立说立行。组织学生查看教室墙壁、阅览室桌面、多功能厅座椅等处被乱写乱画后的“惨状”；开展讨论，从个人素养、爱护公物角度写观后感，深入剖析思想根源，引导学生树立“勿以恶小而为之”的思想意识；在黑板报中开辟专区，开展“倡议留言”和“表决心”签名活动，倡导在乱写乱画方面“天天说不”，引导学生“天天不做”；组织“我的地盘我清理”行动，动员学生行动起来，集中清擦乱写乱画的痕迹，营造干净整洁的学习环境。二是“堵”、“疏”结合，为学生提供展示才艺的平台。学校在每个教室门口墙壁上安装一块小黑板，分发了彩笔，学生轮流在小黑板上书写励志格言，按自己的爱好选择书写内容和进行版面设计，尽情展示自己的才艺。本新闻共3页,当前在第2页 1 2 3 对于我校的这一系列措施，昌乐县公文传输系统多次介绍我校的经验做法： 2008年11月21日《xxx中学开展“文明素养伴我行”活动》；2008年12月5日《xxx中学开展“向乱写乱画说不”主题教育》；2009年3月20日《xxx中学：开展“消除垃圾，靓我校园”活动》；„„

四、加强教学过程管理，向管理要质量。

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好的教学质量不是一日之功，而是日常积累的结果。为此，学校着重做了三方面的工作：一是注重建章立制，学校相继制订了《xxx中学教师教学常规建设指导意见》、《xxx中学教育科研暨教育宣传实施办法》等制度，坚持“实用、创新、开放”的原则，对备课（教学设计和导学案）、作业、听课、校本研究（集体备课、教研活动）等教学环节作出基本要求。二是加强检查督导。我校的做法是坚持随时检查与定期检查相结合。随时抽查每周一次，教导处组织，由考评小组实施检查；定期检查每学期对教学常规进行期中、期末二次检查，检查结果计入教师学期教学档案。三是实行教学常规责任事故认定和责任追究制。对不按时备课、不按时批改作业等教学事故做出限期改正、暂停上课、扣减量化考核分数等处理。

以上是xxx中学在2009—2010学年教育教学方面的一些做法，竭诚欢迎各位领导莅临我校，对各项工作进行指导，我们定会藉此视导东风，主动创新发展，使我校的教育管理和教学工作再攀新高！

本新闻共3页,当前在第3页 1 2 3

官庄小学教学视导汇报材料 篇6

一年来，在上级领导的大力支持指导下，全体师生共同努力，教育教学工作又上了一个大台阶。现在我把学校一年来在教育教学管理方面所做的工作向领导汇报。

一、主要工作和措施

1、确立科学发展观的办学思想

我校领导老师都有一个共识，那就是“给孩子创造一个良好的教育教学环境，让孩子愉快健康地成长发展”，让学校走可持续发展的路子。我们确立了“让每位学生都得到充分发展，让每位教师都得到充分提高”的办学理念，建设“尊师爱生、文明守纪、严谨务实、积极进取”的校风，明确“品学兼优、身心健康、特长显著、素质全面”的育人目标，大力加强学校文化建设，努力实践“求真、崇善、创美、尚勇”的校训精神，在教育教学中严格执行课程标准，开齐课程，开足课时，面向全体学生，全面实施素质教育，使学生在德、智、体、美各方面都得到发展，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。

认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》。每位教师都建立了学习笔记，掀起了轰轰烈烈的学规范用规范热潮。教导处科学地编排了符合要求的课程表，调整充实音体美信及地方校本课程的教师。积极创造条件，改善教学环境。全体教师树立了全面育人的思想，全面提高学生的素质，学校不再有主科副科之分，要求教师认认真真地上好每一节课。针对学校实际，开设了书法指导课和写字课，培养学生的良好学习习惯。语文教师组织成立了校园小广播站，通过黑板报、手抄报等形式展示学生的多样才华，锻炼了学生，培养了学生多方面的素质。

2、建设团结务实的教干队伍

倡导班子成员做学习型、专家型领导，定期组织教师学习、讨论、交流，积极参加上级教育行政部门组织的培训，通过学习，把培训学习成果内化，结合工作实际活学活用，切实提高了领导班子成员的思想素质和理论水平，形成了一个团结务实奋进的领导集体。

3、强化管理目标的落实

建立完善了一整套科学合理实用的学校管理制度，做到岗岗有职责，人人有要求。在实际管理中不断完善和改进，尽最大努力体现民主和人性化管理，做到“规章共定、制度共守”，变“人治”为“法治”，实现了依法治教。教师的评估方案、奖励制度、教科研制度等的制定符合民意，措施得力，对学校的发展起到了很好的促进作用。

4、建设能学、会教、善研的教师队伍

积极参加上级部门和本校组织的培训工作。学校要求教师参加培训要做到“三要”：要准时参加培训，要认真参与培训，培训要有收获。参加培训的教师实行汇报制度，训后与组内教师进行交流，智慧共享，然后把培训心得形成书面材料，教导处存档。教师在培训中更新了观念，转变了工作方式，让培训发挥了最大的功能。

我们一直把“科研兴校”作为立校之本，积极开展校本教研活动。成立了校长为组长，主任、教研组长和骨干教师为成员的教科研领导小组，加强教科研的领导。学校要求学科组、骨干教师每学年要有研究课题。

教师通过写“教学反思”和“教学小故事”，在教学实践中思考，在思考反思中提高。积极撰写教学论文，教师在市级以上教育教学刊物上发表论文十几篇。

5、规范教学过程管理

（1）规范教师的教学行为。教导主任和值班领导通过不定期的检查、抽查，学生座谈、问卷等形式，强化教学秩序的调控，使全体任课教师都能严格执行“三表”（时间表、课程表、课外活动安排表）规定，认真落实教育方针。

（2）认真落实“三级督查、两级监控”的管理机制，充分发挥教导处、年级组、备课组的职能。教导处每学期至少两次全面检查教师的过程材料，综合评估教师的工作，及时发现问题及时解决问题。（3）加强备课的管理，认真落实集体备课制度。集体备课做到“四定”——定时间、定地点、定内容、定主备人。校长、主任分工到各备课组参加活动，听取并指导教师的备课。备课的重点在于备学生备学法备内容，从课堂的结构安排到学生兴趣的培养，从单元测试的订正到学习习惯的养成，备课组都进行充分的酝酿、讨论，由主备人说课，组内成员补充，形成精典案例，为提高课堂教学效率奠定了良好的基础。

（4）抓实课堂教学。学校领导对教师的课堂教学实行不定时抽查，发现问题、及时整改。领导实行听评课制度，校长每周听课2节，教导主任每周听评课2节，能做到听后评课，不断学习掌握先进的教学方法。

二、主要成绩

2014年我们积极准备省级均衡县验收工作，校容校貌得到了彻底的改善。学校整体水平不断上升，现在我们将借这次县视导之东风，进一步解放思想，同心同德、共同努力，强化科学管理，大力推行素质教育，是学校水平真正有质的飞跃。决不辜负各位领导的期望，真正让学生满意、让家长放心、让社会信赖。

以上汇报，不当之处，恳请各位领导指正。最后，再次感谢各位领导莅临指导。

城南街道官庄教学点

中心小学教学工作视导汇报材料 篇7

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！感谢各位领导对我校工作的指导、关怀！

我校是一所在镇党委政府高度关心支持，服务于保田镇下保田村、居委会、务工子女、其他村寨及外乡镇适龄儿童，它凝聚了各级领导和社会各界的殷切期望和诸多心血。

迎着新课程改革的东风，我校以省、市、县、镇教育工作会议精神为指导，以新课程改革为中心，按照“抓改革、促发展、提质量、树形象”的基本思路，着力做好本职工作，积极创建课堂教学新模式，并取得了点滴成效。下面，我从以下几方面向各位领导作具体汇报：

一、坚持科学管理，全面提高工作效率

多年来，我校牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，本着“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标，坚持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不断完善管理制度，健全管理体系，优化管理方法，努力提高工作效率。

1、努力提高学校领导班子的整体水平。

校长坚持带头学习，带头上课，坚持深入教学第一线，全学年平均听课均不少于40节，多的达到50多节，学习笔记不少于两万字，写心得不少于两篇。

2、健全完善的管理制度 制度是管理的保障。没有健全的制度，管理就会出现漏洞，工作就会露出缺陷，为此，学校先后研究制定出台了《 》、《 》、《安全教育十条基本要求》以及“路队三做到、五个不”（快、静、齐。不推拉、不打闹、不嬉戏，不掉队、不插队。）等相关内容，力求达到规章制度细，管理要求明，考核内容实，执行效果好。

二、坚持以教学为中心，不断提高教学质量

课堂教学是学校教学的主渠道，我校一直坚持以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，创建了“三三五课堂教学模式”促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现了学习方式的根本转变。

1、加强教学研究，坚持集体备课，集中群体智慧。本学期周一的集体备课时间各备课组教师能在备课组长的带领下，合理充分利用时间，学习新的教育教学理论，共同研究教材，集思广益，讨论教法，努力做到“四定三统一”（即：备课组活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一重难点、统一教学要点），着力提高课堂教学质量。

2、改革完善课堂教学模式。我校定期开展了骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动，在汇报课上，真正体现了学生是学习的主体，学生充分表现出乐学、好学、会学，敢于发表见解，敢于提出问题，学生们通过提出问题、自主探究、合作交流等，获取了知识。在每节公开课后，坚持集体评课，从教师教、学生学，教学内容的选择、教学目标的确立，到教学方法、手段的运用及教学成果诸方面进行了科学的具有指导性的评价。上课人受益，听、评课人共勉，对于提高广大教师的课堂教学水平起到了积极作用。

3、发挥示范作用，举办“区域联谊，城乡合作”等大型观摩研讨活动，和枣庄师范院校结成帮扶对子，较好解决了我校师资困乏等教育教学方面的难题。通过组织骨干教师上展示课，派教师学习并送教到兄弟学校等形式，既有力地促动了教育教学改革的大力推进，又为年青教师的成长提供了平台。近两年来，我校先后组织送教到山城、西集、水泉等乡镇，得到了广大教师的一致好评。

4、完善考评办法，过程和结果并重。对教师和学生评价，采取平时抽查、专项检测、质量调研、学科竞赛、艺体活动等手段促进教师站好课堂，学生全面发展，取得理想成绩。在平时的教育教学工作中，全体教师付出了辛勤的劳动，学生也以优异的成绩回报老师，回报学校。一年来，在国家、省、市、区组织的作文、读书、书画等各类竞赛中，我校有近20多人次获奖。

5、坚持教学开放，践行互助制度。并请家长对学校的工作、教师的教学提出宝贵意见，参与学校管理。并每学期召开一次家长会，进一步缩短学校与家庭、学校与社会的距离，促进家校联系，为展示学校风貌，教师施展才华提供一个舞台，参加活动的家长也为学校的发展献计献策，取得了良好的效果。

6、加强教学常规检查，有效的促进了广大教师做好本职工作。针对工作中存在问题，及时查漏补缺，不足的地方及时纠正，以期规范执行上级有关规定。

三、坚持科研为先，竭力提升科研层次

（一）、抓学习，提高教师的理论素养。

本学期，继续组织老师学习新课程标准及相关教育理论，将学经验与学枝能相结合，不断增强教师的事业心和责任感，不断提高教师业务素质和工作能力。主要通过“导学、自学、互学”等形式，加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。

（二）、搞活动，提升教师的业务水平

1、编写资料。上半年，我校组织老师，系统回顾，整理课改以来的认识和体会，在省市举办的素质教育论坛活动中交流并出版发行，为我校及全镇的课改实验工作起到积极的引领和促进作用，得到了市、区教育局、教研室领导的好评。

2、撰写论文。我们组织广大教师积极撰写教学论文，王敏、姚付玲等老师的论文获国家级一等奖，张广岩、张兆兰等老师获省一等奖，周永生、孙贻成等教师在中国教育学会组织的教学论文评比中分获一、二等奖等。

（三）做课题，提升教师的科研能力。

1、积极申报。目前承担的省级课题有：“ ”。

中学教育教学视导汇报材料 篇8

聚精会神抓质量 凝心聚力求发展 铁力市第一小学

一小学现有学生2082人，其中学前班191人；共有教学班40个，教师104人。

一 2010年工作回顾

2010年学校一直坚持按学校总体工作思路运行工作：抓住一个中心（教育教学），突出一个重点（教师队伍），带动学校全面工作的开展。下面我从三方面简要总结2010年工作。

（一）学生活动丰富多彩

一年来，我们利用班队会开展了每周养成一个好习惯，改掉一个陋习的活动。借助“美德少年”评选活动，学期末每班评出了“小帮手”，“小标兵”，“小卫士”等称号，展现了少先队员的风采，辐射了学校的文化和文明。“环保社团”开展了“亲近自然，快乐成长” 活动，在我校第24届运动会上再现风采，发挥了很好的公益引领作用。学校还开展了“书香暖人心，祖国在心中”经典诵读心得体会活动，进一部培养了学生的综合能力和素质。

（2）8月份开展了3--6年级的“少年军校”军训活动磨练学生意志，在军旗下茁壮成长。

（3）11月中旬举行了“爱心 点亮希望，携手共创未来”感谢张小龙国际小学募捐活动。

（4）诵读“红色经典”一直是我校的固有特色。第三届中华经典诵读以“以诗怡情，诗意人生”为主题，教师，学生，家长同台齐诵，把诵读活动推向了高潮；第三届“读书节”，又把全校师生古诗诵读推向了凌夷个高潮。（5）认真开展“阳光体育运动”，认真组织学生上“两操”和大课间活动，确保学生每天锻炼一小时提高学生身心健康水平。在全市小学篮球比赛中，我校获得男蓝第一名，女蓝第二名；舞蹈社团的“木兰诗”被选送教育局参加展演；五名同学在伊春市围棋大赛 获奖，并获得乙组第一名的好成绩。

（二）教师的综合素质明显提高

（1）2010年学校成立了三个教师社团。“梅艳芳菲”文学社团开展了优秀文章撰稿评选活动；“幽兰师德”社团举行 举行了教师师德体验快乐活动，收到了很好的效果；在教师网络社团中，有13位教师经常参加网络教研并跟帖教研，发展和提高了自己。

（2）鼓励教师承担“送教下乡”活动，不断促进教师教学能力的提高。2010年4--5月，我校有7名分别到王杨和双丰送课，展示了一小教师的风采，受到了与会者的好评，也促进了我校教师教学能力的提高。

（3）充分利用网络教研平台，提高教师的业务素质。我校在开辟教师博客网网络研究平台的基础上，今年又被批准为小学数学网络教研合作体学校，朴成火老师在“小学语文精英杯大赛”中获得省特等奖；律国华老师的语文综合实践课“寻访四君子”在教学展示中受到省专家的高度评价。

（4）学校积极为教师搭建平台，在伊春市“名师送教，互帮互学，提高质量”教研活动中，我校语，数，英学科有9名教师作了研究课；在铁力市“有效教学，聚焦课堂”的活动中，我校五位老师在五个学科中做了特色课展示，杨晓娟等年轻教师脱颖而出，青年教师的教育教学能力明显提高，为一小积蓄了后续力量。

（三）学校有了长足的发展

（1）2010年我校三级课题相继结题。国家级课题“传统文化与语文教学”，省级课题“针对特殊群体子女的典型心理问题学校采取的教育对策研究”和铁力市的“小学语文数学教学分科实验”都业已结题。

（2）2010年我校再次被评为伊春市基础教育名校；学校代表铁力市迎接了伊春市的“五五”普法检查；我校党员教师在“创先争优”活动中„立足本职工作，争做岗位先锋“，被评为铁力市先进党支部。

（3）年末我校代表教育局迎接了伊春市“争先创优”检查工作，受到了好评。同时为学校各项工作的完善奠定了良好的基础。

在原有工作成绩的基础上，下面我从教师发展，学生发展和学校发展三方面汇报学校2011年工作打算：

二 2011年工作打算：

（一）教师发展

没有教师的发展，就没有学生的发展，更不会有学校发展

（1）关注教师的心理健康发展

教师是学校发展的核心推动力量，教师的工作状态直接决定学校教育质量的高低和学校发展的成败。

关注教师心理健康，提高教师的心理素质是当前比较受关注的教育热点问题。我们从本校实际出发从三个方面为教师减压，加强教师的职业幸福指数。首先进一步改革和完善管理制度，创设宽松的工作环境，学校制定了“教师发展手册”，“德育工作手册”（班主任篇）使教师行动有方向，操作有方法。在完善和运行“学校考勤制度”时，本着对教师的人文关怀，采取无情制度有情管理。例如：对50岁以上老教师给予每月一天的假期照顾；教师子女参加中高考，职工享受等同于考试天数的休假。学校改进教师评价体系先后制定了“教师工作目标及考核细则”和“星级教师评选管理办法”，科学的评价教师的工作。其次是开展丰富的课余活动，改变教师“教室，办公室，卧室”三点一线的工作生活模式。同时利用排球比赛，趣味运动会等各种活动的开展，激发教师的内驱力，引导教师追求更高层次的需要。开学初学校幽兰师德社团开展了全体教师参与的心理减压方面由秦红梅做的“教师自我压力管理”讲座，教师互动参与，并给学校提出了12条具体建议。“梅艳芳菲”文学社团组织了“教师假期读书交流汇报会“，大家的思想在交流中碰撞，从而使每位教师保持良好的情绪状态，促进其身心健康发展。三是工会利用”三八“节开展了”魅力女性，快乐巾帼“联欢会，倡导全校教师快乐高效的工作，健康轻松的生活。政教处将本校优秀教师的感人故事编成”我的教育故事“，党支部把在”创先争优“活动中表现突出的党员教师的事迹编辑成”党员教师先进事迹集锦“，作为班主任培训内容而进一步弘扬，以身边的人和事加强教师的自我教育和自律能力。

（2）教师专业成长发展

为教师的可持续性发展，不断端正教师的教学行为，加强教师校本培训，认真开展教科研活动，本学年主要着力抓以下二项工作：不断加强教师的基本功训练

（1）坚持不懈的抓“两笔字”训练，教导处坚持检查记录指导，每周例会业务校长进行点评，极大激发了教师要写好字的热情。

（2）为进一步加强教师对“班班通”和远程教育资源的利用率，学校对全体教师进行计算机等级分层培训，并采取等级测试和晋级方式考核。对50岁以上教师和不会使用课件上课的教师进行查找资料，利用现成课件上课的一级培训；对能够使用课件上课，可以有效使用远程教育资源但不会自制课件的教师进行学制PPT课件的二级培训；对自己能独立制作PPT课件的教师进行对远程教育资源或网上教育资源学会截取和插入的三级培训。目前班主任中有百分之九十，科任教师中有百分之四十五可使用课件上课。

（3）学校组织教师学课标，解课标，测课标和学科知识测试。同时要求班主任写“下水文”以提高作文教学实效性，不断提高教师的专业知识。2 不断提高教师的专业能力

（1）以学校和上级教育部门组织的教师培训为契机，加强教师的业务和政治学习，更新观念，形成新的饿教育理念，使一小教师从“工匠型”教师向“专家型”教师转变。开学初，两位业务校长组织教师重温国培教师袁南南老师的精彩数学课，并结合本校实际进行解读，引领教师运用于平时自己的课堂上。新学期伊始学校为班主任教师购买了“班主任的55个鬼点子”，并为教师编辑了“课堂管理的66个细节”和“课堂激励评价语集锦”，在教师中形成了读书的热潮。

（2）学校派专人管理“良师益友”备课百宝箱，有效观课，议课等优秀课例光碟及远程教育备课资源，鼓励教师相互借阅，在名师引领下提升自己，共享有效教学资源。

（3）坚持推行“师徒结对”互帮共进制度和利用体育大课间时间进行年组集体备课的制度，并充分利用校园博客群，教师进行网上思想碰撞，方法交流，形成良好的学习风气和工作作风。

（二）学生发展

学校一直坚持以“读百卷经典，促学生健康成长‟的养成教育为办学特色，对学生的好习惯养成采取„低起点，小步伐，分层训练”的方式。政教处制定了“养成教育好习惯培养低，中，高分层培训目标”，并制作了提示板，以加强学生的自律能力培养，主要做法如下：（1）学校利用重大节日，升旗讲话和班队会进行好习惯训练；并充分利用雏鹰社团和“雏鹰之声”红领巾广播站，以活动的形式宣传和推广‟好习惯明星“的先进事迹；本学期学校把”新三好“评比作为学生争星夺星活动的契机，采取自下而上推选制，层层推荐选举，公示，并在”雏鹰之声„广播站大力宣传其先进事迹，起到榜样引路的作用。

（2）结合“关于开展经典诵读和童谣传唱活动‟的通知，少先队组织同学自发编写童谣，唱童谣，各班形成了不同特色，互相传看，资源共享。

（3）”雏鹰文学社“计划在四月份开办”雏鹰天地“校报，以扩展其辐射作用；进一步加大”环保社团“的宣传作用，鼓励学生多参加社火实践活动，为社会公益事业和提高师生环抱意识加大宣传力度。

（4）有效利用学生评价手册，利用班队会互评，与星级学生评比挂钩，并有效利用好学生成长记录袋。要求有特色的个人和班级的成长记录袋和学生评价手册要在学生家长会上展示，促进学生的自我管理和家长的教育意识。

（5）人人养成好习惯如今正成为师生的共识，学生中午和下午放学路队“诵经典，促养成”已成了学校特有的风景；优秀学生干部只周生的严禁工作态度也成了校园一道亮丽的风景线。

（6）“读百卷书，行万里路”，让阅读成为学生的好习惯，让运动成为学生健康成长的源泉已经成为教师关注学生发展的热门话题。春季长跑和在课间开展传统游戏活动将成为校园学生活动的主打项目。做“国操”，“儿童柔韧韵律操”和自编“好习惯养成童谣手语操”将成为学生每天愉快的精神大餐；为进一步开发学生潜能，张扬其个性，学校将在每月月末举办“校园吉尼斯特长大比拼活动”，以激发学生的好奇心和创造力。三 学校发展

（一）开展有效的教师评价，促进学校德育发展

为进一步加强师德建设，落实教育党委有关禁止“三乱”的规定，校长与全体教师签定了师德承诺书，并利用不定期的召开家长座谈会和“家长接待日”等形式由社会和家长监督教师师德师风问题。同时通过“教师工作目标考核细则”，“教师成长记录袋”及“星级教师评比””教学质量奖励规定“等丰富了对教师的综合素质的全面评价。

（二）开发校园名师的引领作用，促进学校教学发展

我校有一部分教师经过多年的锻炼基本已经形成了自己独特的教学风格。学校讲充当助推器，为这些教师创造研究条件，帮助他们梳理提升教育思想和教学风格。通过”师徒结对‟和课题研究等形式，打造和推广校园名师，以“名师”立校，以“名师”兴校。，促进学校的快发展。

（三）开展快乐大阅读活动，促进“书墨飘香”特色校园建设

（1）以教育局提出的“读百卷书，行万里路”活动为契机开展学生‟快乐大阅读„活动，“让读书滋润我们的心灵”，“让读书成为习惯”已成为我们读书行动口号。以“五个一”和“三项共读”工程为方式，在四月初开展“点燃读书激情，营造书香校园”第四届读书节启动意活动；通过阅读积分星级晋级制，推动全校读书热潮和书香气氛。

（2）坚持开好阅读课和每周一和周三第7节的课后20分钟的学生自主读书时间；各班创建读书日记，好书推荐，每日经典一句话集锦等特色版块；教导处定期以读书交流和特色读书等活动，以活动促进读书活动的持续开展。

（3）通过精彩过动，促进读书活动的升华

在全校开展“捐书，献书表深情”活动。在读书启动仪式上，六年级同学举行“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动；一至五年级同学开展“献一本看百本„的献书建班级图书角活动；在班与班之间和同学之间开展”换书赏读共进步“活动，并由教导处在六月份举办“图书交换市场”，实现图书资源共享。

（4）开展“建设书香校园”展评活动

通过班级内部的读书交流会，逐级推选出学校“诵读大王”“读书状元”以及“书香班级”等称号，并定期召开“家校共读”展示会，在全校进行推广和宣传，以达到典型引路的良好作用。

（四）发展教师，打造有效课堂，促进学校大发展

结合教育局有效课堂建设年，我校把“聚焦课堂，发展教师”列为2011年学校重点工作目标，突出“双主体为本”的教学理念，立足课堂教学研究，促进教师角色和教学方式的转变，围绕三维目标从课堂教学的各个环节训练入手，穿件有效课堂，培养学生自主的学习习惯和技能，提高课堂效率，形成具有我校特色的有效课堂教学模式。

（1）开学初，通过听课和座谈研究讨论适合我校课堂教学的模式，确定了以抓实“有效集体备课”为依托，以教研组为单位开展“同课异构”教师观课，议课为评价方式；以“小课题”研究推进有效课堂建设；以开展“微格教学课堂模式”展示推广有效课堂教学。学校制定了“有效课堂建设实施方案”和各种评价标准及评价表。并就我校语数有效课堂教学模式进行了强力推进，同时根据学校实际制定了一小学“有效课堂教学建设年”活动运行表。

（2）通过加强校本研修，为有效课堂建设奠定基础；通过开展“同课异构”和“有效课堂微格教学展示”及“教师有效课堂风采杯大赛”和“有效交流”，“有效反思”和“有效教学设计”评比等活动，向有效备课要质量，向有效管理要质量，向有效学习要质量，向有效教科研要质量。