日语初级上册翻译练习（精选8篇）
2、房间里有桌子和椅子。
3、教室里谁也没有。
4、下午、小李和小王乘公共汽车去了百货商店。
5、现在几点？
6、小李每天在家里喝茶或喝咖啡。
7、今天早晨什么也没有吃。
8、请给我笔记本和铅笔。
9、小李正在在房间里看电视。
10、小李还没有结婚。
11、夏天北京和东京都很热。
12、比起日语更擅长英语。
13、在班级里小李比小王受欢迎。
14、我不太懂乒乓球的规则。
15、我不太会电脑。
16、买药之后回家。
17、我一星期有两次日语课。
18、请在这里写你的名字。
19、在这宾馆里有会议。
20、去图书馆看书，然后再去百货商店买东西。
21、因为没有钱，所以必须回家取钱。
22、因为是星期六，所以不用早起。
23、因为工作很忙，不能早回家。
24、天气转凉爽了。
25、孩子成为老师了。
26、我的工作是教日语。
27、我会说法语。
28、我未曾去过日本。
29、因为下雨，所以最好带伞。30、感冒了，所以最好不洗澡。
31、关于日语你怎么想？
32、根据成绩分班。
33、你不知道他已经毕业了吗？
34、是否知道今天有没有日语课。
35、暑假我在家看书或看电视了。
36、（在饭店）我要喝啤酒。
37、日本怎么样？城市干净而且很安全，但东西很贵。
38、田中先生和家里人一起住在东京。
39、森先生是什么样的人？ 40、我想要新的西服。
41、今天我谁也不想见。
42、哪里也不想去。
43、请你随时打电话。
44、这件事情谁都知道。
45、这件事情谁也不知道。
46、这项工作今天之内完成。
47、房间还是宽一点好。
48、口渴了，喝了好几杯水。
49、每天睡觉之前洗脸。50、我的理想是在外国工作。
51、来这里之前请打电话。
52、我不知道这个汉字的读法。
53、结婚典礼的形式因国别而异。
54、小王想去日本。
55、我想去图书馆，请问怎么走？
56、小王在公园里划了船。
57、不能在教室里吸烟。
58、顺这条路一直走，再过那座桥。
在国内众多的初级日语教材中, 由日本3A公司编写、外语教学与研究出版社出版的《大家的日语》, 以其生动、实用、地道等鲜明的风格吸引着大批日语学习爱好者。该教材着眼于提高学生的日语实践运用能力, 所设计的对话场景贴近日常生活, 选用的词汇使用频率较高, 在日本国内各日语学校广泛使用, 并逐渐影响到日本海外的日语培训、教学机构。我校商务日语专业也曾把它作为本专业启蒙教材, 使用时间长达五年之久。
与国内其他主流教材相比, 《大家的日语》也存在着不足, 如语法讲解不够详细、内容与国际日语能力考试等主要等级考试的要求契合度不够……但是, 它在对话内容、场景和登场人物设定方面独具匠心, 几乎所有的对话都是以外国人和日本人在各种场面中沟通、交流为背景。这些对话短小精炼、生动流畅, 读起来朗朗上口, 同时反映了日本风貌和日本人的日常生活、社会生活。
二、“不符合”日本人语言习惯表达的列举
有趣的是, 我们在如此实用、地道的对话当中, 也能发现几处非“日本式表达”, 也就是“不符合”日本人传统语言习惯的地方:
[1]第2课中桑托斯带着咖啡去拜访邻居。
山田:はい。どなたですか。 (哪位?) サントス:408のサントスです。 (我是408的桑托斯。)
(山田打开门)
サントス:こんにちは。サントスです。これからお世話になります。どうぞよろしくお願いします。 (你好。我是桑托斯。今后还请您多关照。)
山田:こちらこそよろしく。 (彼此彼此。)
日本人习惯在搬家后带着小礼物拜访新邻居, 此时大家往往才第一次见面。对话中桑托斯和山田互通了姓名, 也说明他们确实是初次见面, 那么桑托斯为什么不说「初めまして」 (“初次见面”) 而是说「こんにちは」 (“你好”) 呢?
[2]第7课中桑托斯夫妇登门拜访山田夫妇。
山田友子:コーヒーはいかがですか。 (来杯咖啡怎么样?)
マリアサントス:ありがとうございます。 (谢谢)
单纯的一句“谢谢”, 在此处不足以表示到底喝还是不喝。日本人一般更习惯先感谢, 再加上一句「お願いします」 (“那就拜托了”) 。
[3]第8课中的对话为上一课家庭拜访的后半部分。双方的谈话进行了一会之后:
山田友子:コーヒー、もう一杯いかがですか。 (再来一杯咖啡怎么样?)
マリアサントス:いいえ、けっこうです。 (不, 不用了)
用一个斩钉截铁的“不”来拒绝主人的热情招待, 是否合适?
[4]第9课中米勒邀请木村去听音乐会:
木村:金曜日ですか。金曜日の晩はちょっと…。 (星期五吗?星期五的晚上有点…)
ミラー:だめですか。 (不行吗?)
木村 :ええ、友達と約束がありますから、…。 (嗯。和朋友约好了, 所以…)
ミラー:そうですか。残念ですね。 (是吗。真遗憾。)
米勒的这句追问“不行吗?”, 听上去有些刺耳。
[5]第13课中米勒和山田一起去吃饭。
店の人:1680円でございます。 (一共是1680日元)
ミラー:すみません。別々にお願いします。 (对不起。请分开结帐。)
店の人:はい。てんぷら定食は980円、牛どんは700円です。 (好的。天妇罗套餐980元, 牛肉盖浇饭700元)
日本的服务业素以礼貌、敬业闻名。在不确定的情况下, 服务人员一般不会擅自认为两位客人是一起结账。这里如此编排, 是店员台词设计上的疏忽, 还是编者们认为由美国人米勒直接提出“AA制”更合乎他的身份设定而特意为之?
[6]第21课桑托斯和松本预测当天晚上日本队和巴西队的足球比赛结果。
松本:サントスさんはどちらが勝つと思いますか。 (桑托斯, 你认为哪一队能获胜?)
サントス:もちろんブラジルですよ。 (当然是巴西了!)
对日本人这么直接地说对方的国家队会输, 是否合适?
三、修改和分析
上述几处“不符合”日本人语言习惯的地方, 根据性质可以分为两类。[1]和[2]属于表达不够到位, 稍微替换或增加即可解决。而[3,4,5,6], 通过分析可以发现, 在维持原有学习顺序的前提下, 这几处都可以改成更符合日本人语言习惯的表达, 如:
[3]山田友子:コーヒー、もう一杯いかがですか。 (再来一杯咖啡怎么样?)
マリアサントス:もう けっこうです。 (不用了)
去掉了“いいえ” (“不”) , 加上“もう” (“已经”) , 说明已经够了, 不必增加。
[4]木村:金曜日ですか。金曜日の晩はちょっと…。友達と約束がありますから、…。
(星期五吗?星期五晚上有点……。和朋友约好了, 所以……)
ミラー:そうですか。残念ですね。 (是吗。真遗憾。)
去掉“不行吗”, 上下文仍然可以保持自然、顺畅。
[5]店の人:ご会計はご一緒ですか/どうなさいますか。 (请问二位是否一起结帐?)
ミラー:別々にお願いします。 (请分开结帐。)
[6] 松本:サントスさんはどちらが勝つと思いますか。
サントス:そうですね、やはりブラジルだと思いますけど。 (嗯, 这个啊, 我觉得还是巴西吧。)
不难看出, 修改后的表达更加含蓄。表达含蓄、暧昧是日语的一大特点。上溯到十六世纪中期, 住在长崎的传教士路易斯·弗罗伊斯就曾指出:“在日本, 暖昧的语言是最优美的语言, 最受重视。” 1994年领取诺贝尔文学奖时, 大江健三郎的演讲题目为《曖昧な日本のわたし》 (《暧昧的日本中的我》) 。他还评论前一位诺贝尔文学奖获得者川端康成的讲演《美しい日本の私》 (《美丽的日本中的我》是“極めて美しく、また極めて曖昧なもの” (“极其优美、极其暧昧的”) 。
日语中暧昧的表达, 常以省略、委婉的陈述等形式来体现。
省略这种语言现象在任何语言中都存在, 但由于日本人特有的“以心传心”等文化特点, 日语中的省略现象尤为突出。对话[3]中, 面对主人的热情邀请, 日本人一般不会以明确的“不”来拒绝别人的好意。虽然“いいえ” (“不”) 是一个最基本的日语单词, 但在实际的生活当中, 日本人会谨慎使用。同理, 对话[4]中木村以“星期五的晚上有点……”来婉拒米勒的邀请。这种将自己不好说或者不愿意说的话省略掉的表达, 在日语中非常多见, 因为日本人“相手に対する思いやりが行き届いている” (很顾及对方的感受) 。
对话[5]中, 在不清楚两位客人是否一起付账的情况下, 服务生往往会先确认, 以免和客人的意愿不符而让客人尴尬。这可以用中山治的“過剰配慮” (“过多地考虑”) 来解释。所谓“過剰配慮”, 是指日本人在人际关系中极其关注、在意对方的感情、心理, 为对方着想。同样, 对话[6]中巴西本是足球强国, 桑托斯又是巴西人, 理所当然会希望自己的国家队获胜。但按照日语的表达习惯, 此时仍然需要采取委婉、柔和的表达方式, 从而尽量不伤害、少伤害对方、和对方继续保持良好的关系。
四、教学上的应用及在教材编写方面的借鉴意义
在一本如此经典、地道的原版日语教材中, 为什么会有上述这些“不符合”日本人语言习惯的表达存在?我认为可以换一个角度来理解:它们的存在并不是编者的疏忽造成的, 而是编者将出场人物设定为“在日本的外国人”, 所以并未刻意掩饰、或者为了彰显其“外国人”的特征而特意如此编排的。这样一来, 不仅内容更加真实、富有生活气息、进一步增加了教材的趣味性, 还给教师留下了一个教学上的空间:我们可以像上文中那样, 通过分析这些非“日本式”的表达, 引导学生理解、掌握符合日本人语言习惯的表达, 并从中获得日本文化的相关知识, 从而达到更好的教学效果。
耐人寻味的是, 随着教材内容难度的加大, 初级下册的对话中再也找不到诸如此类的表达。是否可以理解为出场人物说的日语越来越符合日本人的语言习惯, 编辑们在这个时候也就没必要刻意留下值得推敲的表达了?!
不难看出, 该教材的编者们在考虑词汇、语法编排是否合理, 对话、文章表达是否自然, 练习是否实用、充分等方面之外, 还顾及到了人物性格的描写, 同时拓宽了教师教学的空间, 并巧妙地通过它从侧面突出了自己的特色。真心希望这样的教材编著风格能够流行开来, 实用性与趣味性相得益彰的优质教材能够层出不穷。
参考文献
[1]森本哲郎.「日本语表と裏」.新潮社, 1985, 2.
[2]大江健三郎.「あいまいな日本のわたし」.岩波新书, 1995, 4.
[3]金田一春彦.「日本語」.岩波新书, 1992.273.
[4]外山滋比古.「日本語の論理」.中央文库, 1987.72.80-82.
[5]中山治.「日本人の言語生活」.講座日本語Ⅳ, 1985.
[6]株式会社スリーエーネットワーク.《大家的日语》初级1、2.外语教学与研究出版社.
1.本合同用中、英两种文字写成，每种文字正本两份。两种文本具有同等效力，签字后双方各执中、英文本一份为凭。
译文：The Contract is made out in both Chinese and English, two originals for each language. Each language is legally of equal effect. Each party keeps one Chinese version and one English version after signing the Contract.
2. 我们已向一些国家出口了少量技术，更多的项目正在洽谈中。我们愿意在平等互利的基础上, 逐步扩大技术出口。
译文：We have exported a few items of technology to some countries and more projects are under discussion. We are willing to enlarge gradually exportation of our technology on the basis of equality and mutual benefits.
3. 很多人都认为美国的教育在世界上是一流的，但美国教育的一个严重问题是不教孩子如何尊重和继承人类的文化遗产。这里主要调查的是初等教育。
译文：Most people believe that American education is of the highest quality in the world, but one serious problem in American education is that children are not taught how to respect and inherit cultural heritage of human begings. Here it mainly states the situation of primary education.
4. 中国有近20000个美国投资的项目，总投资达260亿美元。其中大部分使用了先进技术。利润的不断增加，让大多数美国公司非常高兴。
译文：There are close to 20,000 US-funded projects in China, involving a total investment of US $26 billion. Most of them are technologically advanced. As profits keep rolling in, most American companies feel satisfied.
5. 在丰富悠久的北京历史文化中，胡同建筑文化占有重要地位，而城区里为数众多的胡同中，四合院的门楼是最引人注目的建筑。
日语学习，日语初级文章学习（3）
课文
三、わたしの趣味は、切手を集めることです
本课词汇
词汇Ⅰ
集める(あつめる)(3)[动2] 收集
くれる(0)[动2] 给(我)
おかげ(0)[名] 多亏(您)
過ごす(すごす)(2)[动1] 过，度过
丁寧だ(ていねいだ)(1)[形动] 有礼貌，小心翼翼
礼(れい)(1)[名] 道谢，行礼
記念(きねん)(0)[名] 纪念，留念
売り出す(うりだす)(3)[动1] 出售
手帳(てちょう)(0)[名] 手册
挟む(はさむ)(2)[动1] 夹
移動する(いどうする)(0)[动3] 转移，移动
日(ひ)(0)[名] 日子
お世話になりました(おせわになりました)(3)+(3)[寒暄] 给您添麻烦了 どういたしまして(1)+(4)[寒暄] 别客气
市内(しない)(1)[名] 市内
観光(かんこう)(0)[名] 观光，游览
思い出(おもいで)(0)[名] 回忆
実物(じつぶつ)(0)[名] 实物
銀閣寺(ぎんかくじ)(1)[专] 银阁寺
～にとって
词汇Ⅱ
マッチ(1)[名] 火柴
訪問する(ほうもんする)(0)[动3] 访问
きる(きる)(1)[动1] 切，割，截，剪
うれしい(3)[形] 高兴
複雑だ(ふくざつだ)(0)[形动] 复杂
本课重点：
１~は ……ことです
２~をくれます
３形容词的副词用法 / 形容动词的副词用法
（１）
昂立日语官方网站：http:///
わたしの趣味（しゅみ）は、切手（きって）を集（あつ）めることです。
友達（ともだち）が、わたしにこの切手（きって）をくれました。
「おかげで、東京（とうきょう）で楽（たの）しく過（す）ごすことができました。」李（り）さんは、田中（たなか）さんに、丁寧（ていねい）にお礼（れい）を言（い）いました。
（２）
「わたしの趣味（しゅみ）は、切手（きって）を集（あつ）めることです。
これは、旅行（りよこう）の記念（きねん）に、日本（にほん）で買（か）った切手（きって）です。」
李（り）さんは、田中（たなか）さんに切手（きって）を見（み）せました。
「それは、新（あたら）しく売（う）り出（だ）した記念（きねん）切手（きって）ですよ。
黒（くろ）いのは、清水寺（きよみずでら）の切手（きって）です。
青い（あおい）のは、銀閣寺（ぎんかくじ）です。
どちらも、京都（きょうと）にある有名（ゆうめい）なお寺（てら）です。」と、田中（たなか）さんは言（い）いました。
「こちらの大（おお）きいのは、どこの切手（きって）ですか。」
と、田中さんは李さんに聞（き）きました。
「これは、フランスの切手（きって）です。フランスに行（い）った友達（ともだち）が、くれました。」
李さんはそう言（い）いながら、切手（きって）を丁寧（ていねい）に手帳（てちょう）に挟（はさ）みました。
（３）
田中：明日（あす）は、京都（きょうと）に移動（いどう）する日（ひ）ですね。李：ええ。いろいろお世話（せわ）になりました。おかげで、楽（たの）しく過（す）ごすことができました。
田中：どういたしまして。
李：ところで、田中（たなか）さんの趣味（しゅみ）は何（なん）ですか。
田中：映画（えいが）を見（み）ることです。李（り）さんも、いつか日本（にほん）映画（えいが）を見（み）てください。おもしろいのが、ありますよ。
李：ええ、ぜひ見（み）たいです。
田中：土曜日（どようび）は、京都（きょうと）の市内（しない）観光（かんこう）の予定（よてい）です。有名（ゆうめい）なお寺（てら）や、庭園（ていえん）がありますから、ぜひ見（み）てくださいね。李（り）さんにとって、きっといい思（おも）い出（で）になるでしょう。
李：ええ、楽（たの）しみにしています。特（とく）に、清水寺（きよみすでら）と銀閣寺（ぎんかくじ）を見（み）たいです。どちらも、切手（きって）の絵（え）になっていますからね。
田中：そうですね。実物（じつぶつ）は、絵（え）よりもっと美（うつく）しいですよ。课 程 译 文
第29课 我的爱好是集邮
（1）
我的爱好是集邮。
朋友送给我这张邮票。
小李有礼貌地对田中道谢：“多亏了您，我们在东京过得很愉快。”
（2）
小车让田中看了邮票。他说：“我的爱好是集邮，这是为了旅行留念在日本买的邮票。”田中说:“这是新出售的纪念邮票。黑的是清水寺的邮票，蓝的是银阁寺。两个都是京都有名的寺院。”
田中问小李：“这个大的是哪儿的邮票？”小李说：“这是法国邮票。到过法国的朋友给我的。”
说着，把邮票小心翼翼地夹到手册里。
（3）
田中：明天该去京都了吧。
李：对，给您添了很多麻烦。多亏您，我们过得很愉快。
田中：别客气。
李：哎，田中先生，您的爱好是什么？
田中：看电影。李先生也找个时间看看日本电影吧。有的很有意思呢！
李：是啊，我真想看。
田中：预定星期六在京都市内观光。请一定去看看有名的寺院、庭园。对先生来说，一定会成为美好的回忆。
李：是啊，正盼着呢。我特别想看清水寺和银阁寺。因为邮票上有它们的 画。
田中：对啊。实物会比画更美的。
遣隋使和遣唐使
如今，日本和中国之间，一天里飞机往返好几次。从成田机场到北京机场，只需要4小时左右。
可是，古时候，从日本到中国去是非常艰难的。根据记载，从7世纪到9世纪，日本的使节曾几次远渡到中国。这些使节就是遣隋使和遣唐使。
他们的目的是学习当时中国的文化和制度。并把政治、法律、艺术、宗教等大量的先进文化带回日本。此外还有家鉴真那样东渡日本大有作为的中国人。
用小船渡海是很危险的。对他们来说，是性命攸关的旅途。不过，遣隋使和遣唐使带回的中国文化，对日本文化产生了重大影响。
现在，交通工具发达了，可以很容易到外国去。但是，永远不应忘记很久以前漂洋过海到外国去的那些人的勇气和探求精神。
课程讲解
第(だい)29課(か)私の趣(しゅ)味(み)は，切(きっ)手(て)を集(あつ)めることです。
一．単語
名：お陰(かげ)，礼(れい)①，記(き)念(ねん)，手(て)帳(ちょう)，日(ひ)，市(し)内(ない)①，観(かん)光(こう)，思(おも)い出(で)，実(じつ)物(ぶつ)，マッチ①专：銀(ぎん)閣(かく)寺(じ)①
形：うれしい③
形动：丁(てい)寧(ねい)だ①，複(ふく)雑(ざつ)だ
动： ① 過(す)ごす②，売(う)り出(だ)す③，挟(はさ)む②，切(き)る①
② 集(あつ)める③，くれる，③ 移(い)動(どう)する，訪(ほう)問(もん)する
寒暄：お世(せ)話(わ)になりました③+③，どういたしまして①+④
二．句型、语法解说
① 授受关系--见附页
② ～は???ことです--“???”是动词句，后面加上“こと”，使之变成名词句
* 私の趣味はテニスです。--> 私の趣味は，テニスをすることです。
* 彼女(かのじょ)の仕事は，小(しょう)説(せつ)を書くことです。
* 明日の予定は，映(えい)画(が)を見ることです。
③ 形容词的副词用法--词干＋く
* 私は，いつも早(はや)く寝(ね)ます。（早い--> 早く）
* 李さんは，東京でとても楽しく過ごしました。（楽しい--> 楽しく）
* 桜の花(はな)が，美(うつく)しく咲(さ)きました。（美しい--> 美しく）
④ 形容动词的副词用法--词干＋に
* 李さんは，田中さんに，丁(てい)寧(ねい)にお礼(れい)を言いました。（丁寧だ--> 丁寧に）
* この箱(はこ)は，静(しず)かに運(はこ)んでください。（静かだ--> 静かに）
三．词语与语法说明
① お陰(かげ)で--“貴方(あなた)のお陰(かげ)で”的省略法
お陰様(かげ)様(さま)で--更加礼貌的说法
? お陰(かげ)：名词(A)多亏（您）；因为（好的方面）
(B)因为（你），都怪你（怪别人，不好的方面）
② ます--> 出(だ)す--表示“???起来”“???出”“开始???”的意思
* 売(う)り出す，走(はし)り出す，読み出す，食べ出す，笑(わら)い出す
③ 黒(くろ)いのは，???です--避免重复相同的对象（名词），有时用“の”代替* 大(おお)きいのは，王さんの辞書です。小(ちい)さいのは，張さんのです。④ ろいろお世(せ)話(わ)になりました--一般用于长时间分手前的告别
日常生活中，也用它向在工作上或个人关系上对自己有帮助的人表示感谢
? 世話 ： 照顾 ? 子供(こども)を世話する。世話を掛(か)ける。
⑤ どういたしました--“别客气，没什么”，是一种谦逊的表示
? “いたす”是“する”的自谦语。
⑥ 何時(いつ)／何処(どこ)／誰(だれ)＋か--可以表示不定的时间、地点、人* 何処か，静かな所へ行きたいです。
* 誰か，この本を運んでください。
⑦ 聞(き)く--“听”，“询问”
⑧ ～にとって--“对～来说”“从～来看”
（表示后句所说的事项，是以前句中的名词为对象的。）
* 私にとって，この映(えい)画(が)は，とても面白(おもしろ)かったです。
⑨ ～しています--表示持续状态的形式，强调现在及今后仍继续持有的心情* 楽しみにしています
中(ちゅう)日(にち)交(こう)流(りゅう)標(ひょう)準(じゅん)日(に)本(ほん)語(ご)初(しょとう)等(とう)下(した)第(だい)29課(か)
こんにちは。はじめまして。趙(ちょう)です。ぼくは、武漢(ぶかん)の出身(しゅっしん)です。大学(だいがく)では、経営学(けいえいがく)を専攻(せんこう)していました。カラオケが好(す)きなので、みなさんぜひいっしょにいきましょう。どうぞよろしく。
初级日语自我介绍2
私は**大学の20xx级の卒业生 (そつぎょうせい)です。私の専门は＊＊です。私の性格は外向(がいこう)で、人との付き合いが好きです。私の最大の兴味（きょうみ）は読书（どくしょ）で、他は旅行、水泳、インターネットにも兴味を待つ。大学4年の中に、成绩（せいせき）がよくて、连続して学校级の奨学金を获得（かくとく）し、多くの社会実践（じっせん）活动に参加した。＊＊＊＊＊＊＊。とても苦しい仕事だけと、同时に私も多くの贵重（きちょう）な経験（けいけん）を学んだ。今后の目标としては、仕事にまじめで、诚実（せいじつ）で、中身（なかみ）のある人になりたいと思います。お忙しいところ、お邪魔いたしたしました。最后に、贵社のご繁栄（はんえい）をお祈り申し上げます。
初级日语自我介绍3
私..... と申します、1990年＊＊で生まれ、今年...歳です。今＊＊大学の＊＊学部に所属（しょぞく）しています。私は.....がすきです。性格は好奇心が强くいろいろなことを体験（たいけん）してみたいです。将来の梦は社长になる事です。いつかは自分で会社を経営し、社会に贡献できるような仕事をしてみたいと思っています。それは単（たん）に出世（しゅっせ）したいとか、お金をもうけたいと言う事ではなく、自分の能力で人や物や金を动かしたいと言う意味です。それにはまず深く研究して社会人として成长することが必要です。その上で、一人の人间として高い见闻（けんぶん）を持った人物（じんぶつ）にならなくてはなりません。そのためには、日々（ひび）をしっかり勉强しながら、大切に生きていこうと思っている。
初级日语自我介绍4
贵重なお时间をいただきまして、ありがとうございます。 では、自己绍介させていただきます。 わたしは＊＊と申します。今年は＊＊歳です。中国の＊＊省出身です。现在は×××大学在学（ざいがく）中です 専攻は日本语です。自分の専攻が大好きなので勉强も热心（ねっしん）の持ち主（もちぬし）です。 中学时代から、コンピュータに趣味を持って、ソフトウェアエンジニアを目指（めざす）していました。 自分の特徴を言わせれば、やる気があり、责任感が强く学习力（がくしゅうりょく）が高いことです。 今回システム开発を参加机会をいただければ、必ず顽张っていい仕事をしたいと思います。 ぜひ よろしくお愿いします。 以上です
初级日语自我介绍5
私（わたし）は***と申（もう）します。日本语学科（がっか）の生徒（せいと）です。私は静（しず）かで穏（おだ）やかな女（おんな）の子（こ）です。趣味（しゅみ）の幅（はば）は広（ひろ）く、书道（しょどう）を爱（あい）し、本（ほん）を読（よ）むのが好（す）きです。私の特长（とくちょう）は歌（うた）うことです。日本语の勉强（べんきょう）を通（とお）して、沢山（たくさん）の友达（ともだち）が出来（でき）ることが嬉（うれ）しいです。そして、先生（せんせい）も本当（ほんとう）に可爱（かわい）いです。日本语(にほんご)の読み书き（よみかき）は问题(もんだい)がありませんが、聴解（ちょうかい）と会话(かいわ)は少し(すこし)苦手(にがて)です。今后(こんご)努力(どりょく)して能力(のうりょく)を高(たか)めるつもりです。
初级日语自我介绍6
みなさん、はじめまして。張麗(ちょうれい)といいます。中国(ちゅうごく)の上海(しゃんはい)から来ました。趣味(しゅみ)は読書(どくしょ)と音楽(おんがく)です。早(はや)く日本語(にほんご)を覚(おぼ)えてみなさんと話(はなし)しができるようになりたいと思(おも)っています。どうぞよろしくお願(ねが)いします。
初级日语自我介绍7
私は＊＊＊と申します、専门は日本语です。有名な大学ではありませんが、大学四年の间に、いつもしっかり勉强していて、成绩もよく、奨学金を取っただげでなく、大学英语も独学（どくがく）しています。二年ぐらいの勉强を通して，日本语の読み书き（よみかき）能力は绝えずに（たえずに）上达（じょうたつ）してきました。いま、一级能力试験は合格。また、何とかして会话の能力をアップしようと思っています。コンピュータといえば、わたしが大好きですから、日常（にちじょう）的な操作は问题ないと思います、その関连试験にも合格済（ごうかくずみ）です。そして、わたしの性格が明るくて、人と付き合いが好きなんです。负けん気（まけんき）の强い人で、好奇心（こうきしん）が旺盛（おうせい）、あたらしいことに挑戦（ちょうせん）すること好きです。わたしの趣味はピアノです、なぜかと言うと、それは苦労を恐れなく（おそれなく）、负けん気の强い性格が育てられるん（そだつ）ですから。多くの社会実践活动に参加し、何をしてもちゃんと自信を持っています。そのうえ、クラスの一员として、いつも仕事をよりよくしようとすることにしています。ちょっとした社会経験を持ちですが、まだまだ浅い（あさい）です。今后の目标としては、仕事にまじめで、诚実（せいじつ）で、中身（なかみ）のある人になりたいと思います。
初级日语自我介绍8
本试卷考试时间90分钟，共5页，共三大题。
分值：满分100分，第一大题四十个单词，每个0.5分，共20分。第二大题三十个单项选择题，每个1分，共30分。第三大题阅读理解共20个选项，每项2.5分，共50分。第一大题
(1)请将下列汉字写成假名
夜 中
夏 休み
電 車
帰る
卵
手 紙
動 物 園
窓
野 菜
運 転
上 手
緑 茶
最近
風
駐 車 禁 止
水 筒
建 築 家
間 違い 申 込 書 乗る
（2）请将下列假名写成汉字
こうこく
かたち
さいふ
えき
せいと
でんわ
きぎょう
きょうじゅ
でむかえ
せんげつ
（3）请写出下列外来语语义
ノート
ハンカチ
ビデオ
アパート
コンサート
ボールペン
スプーン
ニュース
シーズン ハンサム
第二大题：日语知识运用——从A,B,C,D4个选项中选出最佳选项。
（1）暑いので
をあけてください
A へや
B なつ
C かぜ
D まど（2）今日は
です、明日はみっかです。
A ふつか B はつか C よっか D ついたち
（3）弟は部屋
掃除をしました。
A が
B を
C に
D の
（4）あなたは毎日何
会社へ行きますか。
A に
B で C へ D から（5）リンゴ
イチゴを買いました
A が
B や
C は
D へ（6）ごはんを食べた後は「______。」といいます。
A ごちそうさま
B いただきます
C しつれいします
D おねがいします（7）昨日＿＿＿へいきました。
A スプーン
B ストーブ
C デパート
D ニュース（8）ここからホテルまで＿＿＿ですから、あるいていきましょう．
A ちかい
B ながい
C とおい
D みじかい
（9）_____えいがをみにいきませんか。
A．ゆうべ B．きのう C．あした D．おととい（10）わたしはいつも_____を聞きながらべんきょうします。A．ぺん B．ラジオ C．テープル D．ストーブ（11）学生は教室で山田先生に日本語を_____います。
A．ならって B．つくって C．おぼえて D．べんきょうして（12）わたしたちは 駅まで バス＿＿＿＿ 行きましょう。
A．を B．に C．が D．で（13）「あなたのかばんはどれですか。」「わたしのかばんはあのくろい＿＿＿＿です。」
A．の B．に C．か D．と（14）郵便局＿＿＿＿どこですか。
A．で B．に C．は D．を
（15）わたしはきのう公園＿＿＿＿写真をとりました。
A．に B．へ C．が D．で（16）あの 人は どこ＿＿＿ 来ましたか。
A．だけ B．など C．から D．でも（17）「にほんごは ＿＿＿ですか。」
「とても難しいです。」
A．どう B．なん C．どこ D．だれ（18）なのかの次は_____です。
A．とおか B．ようか C．むいか D．よっか（19）私のうちに猫が_____います。
A．二つ B．二人 C．二台 D．二匹（20）さかながかわを_____います。
A．およいで B．はしって C．あるいて D．とんで（21）わたしは昨日おとうと＿＿＿テニスをしました。
A．と B．や C．を D．か（22）このテストは ＿＿＿。
A．むずかしいないです B．むずかしいではないで C.むずかしくないです D．むずかしくなくです
（23）ここではタバコを ＿＿＿はいけません。
A．すわないで B．すって C．すわない D．すわなく（24）
かばんが欲しいですか。
A．どこ B．どちら C．どれ D．どんな（25）きょうは友達は ＿＿＿＿ 来ませんでした。
A．どんな B．いくつ C．だれも D．いつも（26）それはとても_____問題です。
A．たいせつな B．いろいろな C．じょうぶな D．にぎやかな（27）きのうは、朝から晩まで掃除や洗濯で_____です。
A．たかかった B．あぶなかった C．おもかった D．いそがしかった（28）来週京都へりょこう＿＿＿＿ 行きます。
A．と B．が C．を D．に（29）「＿＿＿しごとをやすみましたか。」 「びょうきだったからです。」
A．どこの B．どなたが C．どうして D．どのぐらい（30）Ａ「おにいさんはおげんきですか。」 Ｂ「＿＿＿＿。」
A．はい、おかげさまで B．あ、どういたしまして C．いいえ、ありがとう D．ええ、すみません
第三大题：阅读理解——阅读下列短文，从A,B,C,D4个选项中选出符合文章内容的最佳选项，填在括号内。
先週、新しいアパートに入りました。私の部屋は2回です。隣には、今誰も住んでいません。1階には、おばあさんと男の大学生が住んでいます。
問1 2階に誰が住んでいますか。
()
A だれも住んでいません。
B 「わたし」が住んでいます
C おばあさんがすんでいます
D 男の大学生が住んでいます
サングラスというのは普通夏の天気のいい日にかけるめがねだが、わたしは冬によく使う。日本では冬に風が強いから。
問2 この人が冬にサングラスをかけるのはどうしてですか。
()
A 風が強いからです。
B 寒いからです。
C 天気がいいからです。
D 厚いからです。
昨日、本を買って、夜3時間ぐらい読みました。250ページの本ですが、まだ100ページぐらいあります。面白い本です。
問3 この人は、何ページ読みましたか。()
A 50ページぐらい
B 150ページぐらい
C 200ページぐらい
D 250ページぐらい
昨日、友達のみどり子のうちへ行きました。場所がよくわかりませんから、出かける前に、みどり子に電話をかけました。みどり子は「電車に乗って、中川駅で降りてください。それからまっすぐ行くと、右に郵便局があります。家はその後ろのマンションの中にありますよう」といいました。
問4 その後ろは何を指しますか。
()
A 電車の後ろ
B 中川駅の後ろ
C マンションの後ろ
D 郵便局の後ろ
わたしは奈良へ言ったことがあります。奈良はきれいな町です。車や人が少なくて、静かです。
京都と大阪は奈良から近いです。京都と奈良は古いお寺や神社がたくさんありますから、外国人も遊びに来ます。
大阪は人が多いです。とてもにぎやかです。大阪に空港が2つあります。新しい空港は海の上にあって、広くて、きれいです。
問5 奈良はどんな町ですか。
()
A 人が多くて、にぎやかです。
B お寺や神社が少ないです
C 古くて、きれいな町です。
D 外国人がとても多いです
問6 大阪はどんな町ですか。()
A 車や人が少ないです。
B お寺や神社が多いです。
C 人が多くて、にぎやかです。
D 静かな町です
日本の街に自動販売機がたくさんあります。水やジュースを買うことができます。タバコやビールも買うことができます。
きっぷも自動販売機で買います。お金を自動販売機の中に入れると、きっぷが出ます。3
とても便利です。しかし、自動販売機が多くなると、人がさびしくなります。
問7 自動販売機で何を買うことができます。()
A 飲み物だけ買うことができます。
B 切手を買うことができます
C きっぷだけ買うことができます。
D飲み物やきっぷを買うことができます
あなたは花見をしたことがありますか。日本人は花見が好きです。桜は日本で一番有名な花です。桜のとき、日本人は桜の下で、歌を歌ったり、お酒を飲んだりします。とてもにぎやかです。
問8 「花見」はなんですか。()
A 桜を見ます。
B 歌を歌います
C お酒を飲みます
D 花を見ます。
わたしのおばあちゃんは79歳で、とても元気です。一人で田舎に住んでいます。毎日家を出て、運動します。
休みのとき、両親とわたしいつも来るまで尾バア茶に会いに行きます。おばあちゃんが好きなお菓子を買ってあげます。おばあちゃんは私たちにおいしい料理を作ってくれます。みんなで食べたり、話したりします。とても楽しいです。
問9 おばあちゃんは何が好きですか。()
A 田舎が好きです。
B お菓子が好きです。
C おいしい料理が好きです。
D スポーツが好きです。
昨日図書館へ言って本を借りました。面白い話ですが、難しいです。
今日も明日も忙しいです。読む時間がありません。あさってまた読みます。問10 いつ本を読みますか。
()
A 明日
B 今日
C あさって
D 昨日
日本の京都は古い町です。そして、とてもきれいです。特に、日本で京都の紅葉が一番すばらしいです。京都のラーメンも有名です。問11 京都はどんな町ですか。
()
A 静かな町です。
B きれいな町です。
C 有名な町です
D 古くない町です
光君は小学生です。げつようびから金曜日まで学校へ行きます。学校は4時半までです。学校の近くに公園があります。光君はいつも友達とその公園で遊びます。5時に学校のバスで家へ帰ります。それから、晩御飯を食べます。晩御飯はいつもご飯と野菜と肉です。光君は肉が好きです。7時から宿題をします。
明日は土曜日ですから、光君は学校へ行きません。お父さんと一緒に遊園地へ遊びにいきます。
問12 光君はいつ休みますか。
()
A 水曜日と木曜日です。
B 木曜日と日曜日です。
C 土曜日と日曜日です。
D 金曜日と土曜日です。問13 光君は公園で何をしますか。
()
A 宿題をします
B 勉強します
C 遊びます。
D 肉を食べます。
太郎君のうちに犬がいます。犬の名前はポチです。ポチは毎朝太郎君と散歩に行きます。それから、家へ帰ります。九時ごろ太郎君のお母さんと買い物に行きます。午後学校へ太郎君を迎えに行きます。
週末は太郎君の学校は休みです。太郎君の家族は車で郊外へ遊びに行きます。ポチも一緒に行きます。
ポチは毎日朝から夜まで忙しいですから、とても疲れます。問14 ポチは土曜日何をしますか。()
A 太郎君のお母さんと買い物に行きます。
B 太郎君を迎えにいきます。
C 郊外へ遊びに行きます
D 何もしません
問15 ポチは学校へ何をしに行きますか。
()
A 勉強します。
B 太郎を迎えます。
C 散歩します。
D 遊びます。
今夜の11時です。今日は仕事が忙しかったです。九時に晩御飯を食べてお風呂に入りました。いつもはお風呂に入ってから7時ごろご飯を食べます
問16 正しいものはどれですか。
()
A いつもはもっと早く寝ます。
B いつもは9時ごろご飯を食べます
C いつもは7時ごろまで仕事をします
D お風呂に入る前に、ご飯を食べました
私の趣味は写真をとることです。休みの日はいつも公園や郊外へ言って、写真を撮ります。時々美術館へすばらしい写真を見に行きます。
先週の土曜日、美術館の前で、本田さんに会いました。本田さんは高校生のと時の友達です。本田さんも美術館へ写真を見に来ました。二人で一緒に写真を見ました。それから、近くの喫茶店へ行きました。今週の土曜日、ホンダさんと一緒に公園へ写真を撮りに行きます。
問17 「ふたり」はだれとだれですか。
()
A 「わたし」と高校生
B 「わたし」と友達
C 本田さんと「わたし」
D 本田さんと高校生
問18 「私」は今週の土曜日、何をしますか。()
A 喫茶店へ行きます。
B 友達に会います。
C 美術館へ行きます。
D 写真を撮ります。
夏休みに、家族とホワイへ行きました。ホワイは暑かったですが、海がとてもきれいでした。旅行の人が多かったです。
昼間は泳いだり遊んだりして、楽しかったです。夜はみんなでパーティーで歌を歌ったり、踊ったりしました。とてもにぎやかでした。そして、食べ物もおいしかったです。
国へ帰る前に、有名なデパートへお土産を買いに行きました。いろいろなものがありますが、おいしいお菓子を買いました。問19 ホワイでしなかったことは何ですか。()
A パーティをすることです。
B ダンスをすることです。
C 水泳をすることです。
D 船に乗ることです。問20 何のお土産を買いましたか。()
A 有名なお菓子
B おいしいお菓子
C いろいろなもの
D安いもの
一：よなか
なつやすみ
でんしゃ
かえる
たまご
てがみ
どうぶつえん
まど
やさい
うんてん
じょうず
りょくちゃ
さいきん
かぜ ちゅうしゃきんし
すいとう
けんちくか
まちがい
もうしこみししょ
のる
広告
形
財布
駅
生徒
電話
企業
教授
出迎え
先月 笔记本，记事本
手绢
录像机 公寓
音乐会
圆珠笔
汤匙
新闻
季节
帅气 二：BABDC CDABC BCCBD DCDDB 三：ABBD ACAA
BCCD
很多人都是自学日语，如果您打算开始学习日语，但几乎还没什么基础的朋友，那您如果有兴趣可以看看这篇文章。
首先是明确自己学习日语的目的，哪怕只是为了兴趣也没关系，并制定自己的阶段计划，比如大约学半年去考4级，学1年考3级，学两年后考2级，有目标方向才能有动力，以后学习中请经常提醒自己的目标尚未实现，仍需努力。
第二是选择教材，一般可以选择“标准日本语”，该教材的特点是难度适中，适合自学，并有配套自学辅导教材，还有配套vcd教材。或者也可以选择“新编日语”，这套教材难度稍大，知识比较系统，动词均注明自他性，日后不会混淆。不过我还是比较倾向于选择前者，毕竟我本人就是学的就是这套教材。去买齐标准日本语初级上下册，最好也顺带买上大连出版社的标准日本语自学指南，这本指南系统的补充了课文中不曾提到但是很重要的知识点。
第三就是选择一本好的字典。我没有对世面上的各种字典做过比较，但是我觉得我手头用的这本外研社的《现代日汉汉日字典》不错，价格也不贵，定价44元，而且现在好多地方买书（比如南京的长三角）可以打八折的。
好了，可以开始了。首先就是日语学习的第一关，五十音图，如果连这个您都没毅力搞定的话，那我还是劝您早点放弃学日语的念头，一门语言的学习将可能是很枯燥的，您可能不太适应的，也或许您还有其他重要的事情，还是别在日语上浪费时间吧。可以先听一下本站提供的五十音图发音，可以参考。在学五十音图一定要平假名片假名对应着记，不少人学了很久都不认识片假名，就是刚开始学习假名的方法不对造成了。刚开始可以每天学习两行，第一天学习あ行5个和か行5个，自己找张纸多练练，熟能生巧的道理再简单不过了吧。注意要能把平假名和片假名对应起来。边写嘴里边念，加深印象。等到学到了一定的行数，自己可以找后面课文里的单词，自己组成词写，比如わたし，あなた，这样边练习假名的书写记忆，边熟悉一些日后要学习的单词。
当然复习很重要，不复习恐怕学得都没忘的快，我就不多说这个了。在学习完五十音图之后，就要开始学习课文了，可以开始说出一些象样子的日文整句了，令人振奋是不是啊，每课的学习步骤大致是先学习生词，再学习课文，学习课文中，对应语法可以参考语法讲解，学习完课文后做课后练习。如果有条件的话，可以听一听课文的mp3（在本站标准日本语初级类中可以下载到），因为日语能力考试包含了听力考试，其实听力并不是很难，也不是生词很多，但是如果你听的少，就是答不出来，听听课文，对于课文的掌握和语感的训练也很重要，因为学习一门语言有的时候是不需要知道为什么，只需要知道
怎么说就可以的，就象学习英语，讲到I那么自然就脱口而出am或者was，不需要知道为什么一样。
那么一旦入门以后，就跟盖房子一样，一层一层的向上积累，只要时间花上去了，总归能学得会的。
此外，适当的背诵课文中的常用句子也是有必要的，这些记住的句子将来都会成为你口语内容的重要来源。
如果有问题不懂有条件一定要及时请教，否则越学越糊涂。多看原版日剧、听日文歌曲看歌词，喜欢玩游戏的，弄台psssdc玩玩，有对话的情节仔细看看，是不是跟课本中学习的能对得上号。毕竟语言学习任重而道远，不是几个月就能精通的，贵在坚持。
说得好的日语和说得不好的日语，感觉相差很多。日语对于语态、语法、用词等的讲究远远超过英语。因此，日语是一门与文化很息息相关的语言，虽然适合东方人学习，但是，要用心学，才可以学好。否则学出来的日语，有点不伦不类。要么太正式，很死板；要么就像卡拉OK里面打工的小姐说的日语啦。大家一定打好基本功！不要盲目模仿。想学好，当然是先去找一个学校先读日语啊，等差不多学会了，那时候再去日本生活一年就可以了，如果是直接去日本那么日子就难过了，因为你一点都没学过就去日本读书，这样只会给你带来负担而不会学好的 一来是多看一些原版的片子，然后到外面的学校去学习去，日文和英文是差不多的，主要是读说，多看，和多写，多记,多读,首先,买一本配有磁带的日语书 如 《标准日本语》或上外的《新编日语》
然后,跟着磁带 学习日语平假名和片假名的发音和书写,同时 还要 按行和段分别背诵假名.还要学会日语中的 促音 长音 拗音 拗长音等.要如何学好日语的五十音图呢？
这里归纳了几点，日于的字母称为假名（かな），有平假名（ひらがな）和片假名（かたかな）两种．平假名和片假名是对应的，有多少平假名就有多少片假名．记假名的时候，只需把平假名记住就可以了．片假名以后学单词的时候再记．也就是学一个单词，有几个片假名就记几个．如ァメリカ（美国）是4个片假名，那么就记住这4个就可以了．随着单词量的增加，片假名就全认识了．
我们都知道的五十音图表，这个表的横向是称为”行”，纵向称为”段”．一定要按行或段记，因为以后动词活用要用到．在图表假名旁边的是罗马字母，我们尽可能的把他们也记住，因为以后在电脑上写文章要用到它们．
我们学五十音图时，不要想一下子全记下来，而要慢慢的来，下面我来谈谈物品是如何记五十音图的．
首先，要把ぁ行和か行的假名都会读，然后不要忙于往下学，因为打下学日语的基础是很重要的．
然后是单词，我们在读单词的时候，要在练习本上一遍遍的写它们．写的同时，嘴里要大声地念．这样手，嘴，耳就都练习了．
学会了发音和假名,就可以按照课本 学习日语语法和其他的知识了.如果 你学习日语 是出于爱好 学日语是 为了 作为 特长 不想在日语上有太大发展的话 你就买 《标准日本语》 如果 你学习是为了 工作需要 或学习需要 就买 《新编日语》这样就可以在短时间内学好日文，如果想学的更快的话，那只有你到日本去生活这样学起来就会更快了
初级日语随堂笔记
と：接在体言后面表示动作，行为的共同者或对象。格助词 と：并列助词，接在体言后，表示并列关系，译为 和、跟、同、与 で：工具 へ：目的
疑问词（誰何処どれ何）+も＋否定
/全盘否定
よ：
他动词：及物动词。
自动词：不及物动词。不带宾语。
を：宾格助词。接在表示宾格的词汇（体言）后，动词在其后。体言+を+动词。
します：既是独立的动词，又可以与一些汉字词汇及外来语一起构成动词。
で：格助词。接在体言后表示动作，行为的场所。可译为”在“
なんなに：た、だ、な行的假名，及量词时读なん其他场合读一般
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なに尤其后续が，を时必须读なに
ませんか：劝诱、邀请对方做某事时的客气说法。表示提议者虽然非常希望对方能接受提议，但是绝对尊重对方的决定，不会勉强。是以询问的语气提出劝诱、邀请、所以语气非常客气。
ましょう：语气不如ませんか客气。又提议者非常主动，积极的语感。同时也用于对劝诱，邀请积极响应时。回答对方的邀请。
それから：接续词，接在第二句 的开头，表示1）其次，接着，然后2）累加，又，还有，而且。
で：格助词。表示手段，方式，方法，材料，工具等，可译为：用，通过，靠，以。
あげます：我方给他方。
うちのお母さん 我的母亲
父（ちち）母（はは）兄（あに）姉（あね）妻（つま）丈夫（しゅじん）お名前（おなまえ）しんがくおめでとうございます。進学
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に：格助词，接体言后表示归着点，动作，作用要落实到に前面的对象。
本を友達に貸しました。
に（から）格助词，表示物品，信息，动作，作用的出处。に个人，から集团
それを誰に聞きましたか。
に接受者主动（问谁），から给于者主动些（谁告诉的）
接受动词：
あげます／もらいます あげます：我方給他方，给出去
给于者は 接受者に 物を あげます。もらいます：领受。
接受者は 给予者に（から）物を もらいます
もう／まだ
もう：副词与过去时呼应，表示已经完成。
まだ：副词，表示尚未...，表示与现在进行时的否定谓语（未学）呼应。可以简单地以まだです来表达。日本へ行きましたか。いいえ、まだです。はい、もういきました。
まだ始まります。非意志性动词，没开始与まだです相同
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まだ食べません。意志性动词，翻译有变化，不吃而不是没吃。与まだです不同。
まだまだです。还差得远呢.暑い（あつい）只指天气
熱い（あつい）指温度
寒い 天气
冷たい 东西
用言：包括动词，形容词，形容动词，有词尾变化。可以独立作谓语。不能直接做主语及其他句子成分。
形容词动词相当于中文中的形容词，但在日语中因为词尾形式以及变化与形容词不同，自成规律，因而称为形容动词。词尾为”です“”だ“
形容词以”い“为词尾
描写句：以形容词，形容动词作谓语的句型。
体言は形容词です
体言は形容动词词干+词尾（です）形容词否定式:いー＞く＋ない＋です
形容动词否定式：ですー＞で（は）ありません いい よい 词尾变化用よい
不变化用いい あまり：＋否定性谓语
表示不太......精心收集
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形容词，形容动词的连体形（定于形式）形容词：原形+体言
形容动词：词尾ですー＞な+体言
きれい
接续词が：逆接。接在前句句末，表示转折。可意为：虽然....但是....この町は小さいですが、有名です。
お酒は（を）飲みますが、タバコは（を）吸いません。は：表对比
接续词そして：接在后句的句首，表示累加，并列，递增等意义。可译为：而且，还有等等。
毎日新聞を読みます。そして、テレビも見ます。
分かりました：我明白了
分かります：我懂得，有这个能力。
とり：可以是鸡或鸟，鸡一般读“にわとり”，口语中简化为“とり”
よく：表示程度很充分或表示频率很高
对象语：表示感情的好恶，技能的精拙，能力，愿望（ほしい），拥有等语义的对象时，需用表示对象的助词が、而中文中往往是以宾语
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形式出现，因此需要加以注意。拥有感情，技能，能力等的主体为主语用は来表示。感情，技能，能力等的对象语用が来表示。句型：体言は体言が．．．.感情的主体及对象均为人时注意”は、が”的用法，其他场合，如表示对比的，区别的，强调的语感时可用は替代が。は、が的区别：
疑问句中疑问词在谓语部分时，主语用は表示，疑问词在主语部分时，主语用が表示，回答时也同问句。
あの人は誰ですか。
どこがあなたの部屋ですか。
は表示大主语，可以与最后的谓语呼应；が表示小主语仅跟与其后的谓语有关。例：今日は天気が寒いです。此类句型也称为主谓谓语句，即谓语部分是由主语与谓语构成。
は除了表示主语外还可以提示（表示）其他句子成分；が仅是主格助词。
は还含有区别，对比，强调等语感。
から：接续助词，接在前句的句尾，表示原因，可译为：因为。也可以直接结句。只表示原因，不涉及（省略）结果。或因果倒装。
存在动词：”ありまう“”います“
あります表示无生命或有生命但不会运动的物体。います表示人或动
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物有生命而且可以活动的生命体。用日语来划分的话，是以是否有”心（こころ）“
有心用います无心用あります 後ろ：表空间后；あと（後）：表時間
格助词に：接在表示场所的体言后，表示存在的场所。
存在句型1“存在主体は＋存在场所に＋存在动词（あります、います）”也可以用“です”替换“あります”和”います”、”に”要取消掉。
助词や：表示并列。与と意义相近。但是と表示把所有的内容都并列地举出，而や只举出几个重要的例子，言外还有存在着其他未举例的内容。
どのくらい：询问时间，金额，数量。ぐらい：左右。接在表示数量词的词汇。数量词直接修饰谓语。放在谓语之前。シャツを一枚買いました。
～ほん（本）：修饰长圆的东西。笔，瓶子，柱子。１円（が错）あります。数量词后不接助词が、を等。
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副助词だけ：接在体言后，表示限定事物的数量，范围，程度等，可译为：仅，只，可以替掉が、を、は
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