小学儿歌教学

小学儿歌教学（精选9篇）

小学儿歌教学 篇1

1.”hello”

Hello , hello ,hello everybody, good morning ,good morning

good morning to you, Good morning ,good morning to you!2.Good morning to you , good morning to you, good morning dear

teacher good morning to you!’

3.hello ,hello hello, hello , how are you, how are you, I am fine thank

you ,I am fine thank you, how do you do? How do you do ? 4.If you are happy.If you are happy and you know clap your hands，if you are happy and you know clap your hands, if you are happy and you know never be afraid to show it, if you are happy and you know clap your hands!5.I am so happy , I am so happy ,I am so happy ,happy all the time.I am so sad, I am so sad , I am so sad sad all the time!6.Good morning how are you ,I am fine thank you ,good morning how

are you ,I am fine thank you!7,How old are you? How old are you, I am five years old!8.Hello, mum, hello dad, hello baby one two three, mum dad baby me，happy happy family（适用于启蒙级）

9, I am marry how are you , how are you ,I am fine how are you ? I am

fine too!I am fine too!we are fine too（适用于启蒙级）

10.Come together, say hello.It’s so good to see you!

Go away and say goodbye, we’ll meet again soon.适合warm up 的歌曲有

1.Walking walking walking jump jump jump ,running running running now can stop!2.You are my sunshine ,my only sunshine ,you make me happy ,when skys are grey, you never no idea , how much I love you ,please don’t take my sunshine away!3.If you are happy 4.Hokey pokey

You put your right hand in, you put your right hand out, you put your right hand in, and shake it all about.Do the hokey pokey, and turn yourself around.That’s what it’s all about!5．One little, two little, three little children, four little, five little, six little children, seven little eight little nine little children ten little children playing 6.The wheels on the bus go round and round, all through the town.The horn on the jeep goes beep, beep, beep.All through the town.The police car siren goes ooo, ooo, ooo, all through the town 7．Marry has a little lamp, little lamp, little lamp, marry has a little lamp little lamp so white.8.Twinkle, twinkle little star, how I wonder what you are, like a diamond in the sky

教数字的歌曲有：

1.show me one show me two , show me three ,show me four , show me …

2.one little two little three little children ,four little five little six little children seven little eight little nine little children ,ten little children playing!3.one two three four five six seven eight nine ten

4.one finger one finger turn turn turn ,turn to an ant.ant ant oh so small.Two finger two finger turn turn turn ,turn to a rabbit jump jump jump Three fingers three fingers turn turn turn ,turn to a cat miao miao Four fingers four fingers turn turn turn ,turn to a bird fly fly fly Five fingers five fingers turn turn turn ,turn to a tiger ,…

5, Mosquito one, mosquito two, mosquito jumping on my shoe, mosquito three, mosquito four, mosquito jumping on the door.6.BINGO

教颜色的歌曲有：

1.what color is it? What color is it ? It’s red.It’s red.The marker is red 2.purple yellow green and blue green and blue ,purple yellow green and blue green and blue, black, white, brown, red, orange, too;purple yellow green and blue, green and blue.教五官的歌曲

Head shoulder knees and toe ,knees and toe ,eye nose ear and mouth 两种唱法

教动物的歌曲

1.lions,tigers,seals,and bears;seals and bears, seals and bears.Lions, tigers, seals, and bears;they’re all zoo animals.2.see the seal, see the seal.What can it do in our zoo? It can swim in the water.It can swim in the water.Swim like a seal, swim like a seal.3.Old MacDonald has a farm, E-I-E-I-O.And on this farm he has a dog,E-I-E-I-O, with a bow wow here, And a bow wow here, Here a bow, there a wow.Everywhere a bow wow.Old MacDonald has a farm.E-I-E-I-O.4．Bingo 教句型： 1.where is …

where is father where is father do you know do you know ,father is in the kitchen ,father is in the kitchen, sing song sing.(或者把father 换成小朋友的名字)TOT---where is the window ,where where where ,it’s over there ,It’s over there over there!Where is the table ? where is the table … 2,I like …

I like ice-cream, I like ice-cream ,cold and sweet, cold and sweet I like ice-cream cold and sweet!(2)I like bananas, cookies, and oranges, tomatoes, hot dogs, and sandwiches, hamburgers, lettuce, bread, and carrots.Yummy yummy I like to eat!

3.Where is the toy shop? Where is the toy shop? Do you know ,do you know? The toy shop is on Green street.The toy shop is on Green Street.thank you so.Thank you so

教运动场所时的歌曲

Oh, she is swinging on the swing in front of me.Oh, she is swinging on the swing in front of me.Oh, she is swinging on the swing , she is swinging on the swing, she’s swinging on the swing in front of me.教职业的歌

Do you know the salesperson, the salesperson, the salesperson? Do you know the salesperson? She works on Brown Street.教水果的歌有：

1.Apple red, apple round, apple juice apple sweet, apple apple I love you, apple sweet I like to eat!2.Apple, apple, pear, pear, orange, orange, peach, peach, I want an apple , you want a pear , I want an orange, you want a peach 教星期的歌：

1． Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday!2． La la la Sunday ,la la la Monday.lalala Wednesday, Thursday ,lalala Friday ,lalala Saturday lalala 教日期的歌：

小学儿歌教学 篇2

一、教师要会说一定数量的儿歌

小学生学习的内容虽然单一, 但却丰富多彩。《英语课程标准》在对于小学英语教师的语言技能目标的要求中明确规定, 教师要能表演歌谣或简单的诗歌30—40首。那么教师为了能更好地教学生学习英语, 自身必须要会唱一定数量的英语儿歌, 而且要是各类儿歌。例如, 在教儿童数字时, 可以教授数字歌。数字歌是着眼于培养儿童数字概念的儿歌, 它把初学的数字概念和具体可感的形象结合在一起, 能激发儿童积极的思维, 有效培养儿童对英语及数字的认识。教师在教授儿童认识数字时可用儿歌“Little Indians”:

One little, two little, three little Indians.

Four little, five little, six little Indians.

Seven little, eight little, nine little Indians.

Ten little Indian boys.

同时教师作为一个引导者应该以积极的情感鼓舞感染学生。小学英语教学中的活动比较多, 尤其是儿歌中大多含有活动, 如果在唱英语儿歌时, 教师神情漠然地站在一边, 那么即使歌曲轻松愉快, 儿童也不会有欢快之感。如果教师和学生一起尽情欢唱, 并能自然地运用身体语言配合教学, 通过手势、肢体动作、面部表情吸引学生, 带领学生一起做。则学生的情绪很快就能被调动起来, 并且加深了学生的记忆, 也活跃了课堂气氛。

二、教师应会自己创作英语儿歌

儿歌的歌曲固然很多, 可是也有些歌曲的情景与内容并不完全适合课堂教学内容, 有些歌曲的节奏较为复杂, 学生无法在课堂上掌握。这时, 就需要教师进行改编。改变所选的歌曲大多应该是学生熟悉的童谣的音乐, 可以是过去的老歌谣, 并且编写时还要注重节奏感, 即歌词读上去要朗朗上口;歌曲也要配合手指和肢体动作, 这能增加趣味性, 同时也符合儿童好动及爱玩的心理, 更重要的是肢体动作可以帮助学生记忆和理解, 对于英语学习有事半功倍的效果。

三、儿歌教学方式多样化

1. 情境教学法

情境教学法是近年来比较成熟的一种教学法。情境的核心是把学习的语言内容通过不同的情景呈现出来, 将语言教学从单词的文字描述中解放出来, 使学生在特定的情景中学习和运用语言, 儿歌中情与境的结合恰好使儿童处于一种宽松、自由且贴近儿童生活的氛围中。它的主要特点是新的英语儿歌通过情境进行教学和操作, 能够使学生在情境中兴趣高、理解快、记得牢。那么, 如何创设这种轻松愉快的情境呢?教师可以从以下两方面入手。

首先是利用自然环境, 创设游戏情境。丰富多彩的自然界是儿童学习英语儿歌的活的“教材”。自然界中的花草树木、游鱼爬虫、高山流水、日出日落等美丽景色, 都能让学生身临其境, 让学生在观察的过程中利用自然界中的素材学习英语儿歌。例如儿歌“They Are Cute”:

Panda, panda, black and white, you are lovely, you are quiet.

Zebra, zebra, black and white, you are nice and fast.

Monkey, monkey, brown and grey, you are clever, you are funny.

Tiger, tiger, yellow and black.you are cute and great.

教授这首儿歌时, 教师可出示图片或利用多媒体课件制作一个动物园, 先让学生观察动物的颜色, 然后可以让学生把自己对着些动物的观察都描绘出来, 最好再由教师总结, 这样能使学生较快地记住各个动物的特点。

其次是利用角色扮演, 创造模拟情境, 在教师创设的模拟情境中, 儿童扮演儿歌中的角色, 通过表情、动作, 理解和表达所学的内容。例如儿歌“Traffic Lights”:

Traffic lights, are at the crossroads,

tell us when to stop, and when to go.

yellow means“wait”;

red means“stop”;

green means“go”,

and we should keep the rules.

在学习这首儿歌之前, 教师可先让学生观察生活中红绿灯的变化规律, 学习了儿歌以后, 学生可以根据儿歌内容扮演交通警察和汽车司机, 以满足模仿的乐趣。

2. 英语韵律操

韵律操人人都喜欢做, 人人都会做, 选定一定的旋律, 将英语单词短语填成歌词, 让学生在教师的指导下边唱边跳, 这样的效果非常好。首先, 人人都要动起来、参与进来;其次要将难记的短语、句型都记住, 要能够达到熟能生巧。最重要的是这种韵律操启动了各种学习的器官, 可以说达到了多元智教学的要求, 这里主要介绍多通道活动法。

利用儿歌促进小学语文识字教学 篇3

关键词：儿歌；小学；识字教学

对于小学低年级的学生而言，采用儿歌识字教学法，而教师采用这种寓教于乐的教学方法，可以使小学生能够逐渐学会认字识字，可以培养学生的识字能力和激发学生对识字教学的兴趣。关于利用儿歌促进小学语文识字教学进行了研究。

据心理学研究表明，小学生的心智还未完全成熟，小学生在成长的过程中有着强烈的好奇心和爱玩的特点。在小学教学课堂中利用儿歌教学，说明儿歌具有短小精炼的特点，学生也能对儿歌中的词句朗朗上口，这样学生就会乐于学习儿歌、朗读儿歌，从而从儿歌丰富的内容中，提升自身的识字能力。

一、教师要能够合理的安排教学顺序

儿歌的内容较多，语言浅显，学生在朗读时能够通俗易懂，教师要能够安排好教学顺序，教师要让学生朗读诗歌，对不认识的字词标记出来，然后教师再让学生通过查阅字典，找到不认识汉字，这样就会加深学生对陌生汉字的记忆力。

二、教师要激发学生识字兴趣

学生只有对儿歌产生足够的兴趣，才会积极主动朗读儿歌，从而为了有效地提升自身的朗读能力。在朗读儿歌时，对不认识的汉字主动的研究，这样学生才能提升自身的识字能力。

三、小学生的心理特点

小学生是正在成长的人，他们还没有完全接触到世界上的所有事物，因此他们对每一件物体和所发生的事情，都会对其产生强烈的好奇心和探究心理，可以根据小学生的这些心理特点进行教学，激发学生对识字教学的好奇心和兴趣，使学生能够通过儿歌对识字教学积极主动的探索研究，提升自身的识字能力。

总之，在小学语文识字教学中，教师采用儿歌的教学方法，使学生能够通过对儿歌的朗读提升自身的识字能力，学生也是在趣味的儿歌中发现识字教学的重要作用，因此，这是学生学习的目标。教师采用趣味性的儿歌教学，也可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与到教学过程中，这样教师也可以提升语文识字教学的效率。

参考文献：

吴晓芳.识字教学点滴体会[J].科学咨询：教育科研，2012（04）：12-23.

小学儿歌教学 篇4

前言：语文是中华文化瑰宝的浓缩，从幼儿园至大学都在我们的教学中有着不可低估的地位。语文教学是小学教育中的重中之重，是提高学生表达能力，阅读能力等各方面能力的基础，有利于开发学生思维，提高学生综合素质。而作为基础学段的小学低年级，如何使语文教学深入学生，则是一个值得研究的问题。儿歌作为比较容易被儿童接受的一种形式亦十分有利于投入到小学语文低年级课堂中去。本文意在对前人将儿歌与在小学语文低年级教育运用的研究成果进行整理分析，为新时期提出有价值的小学语文教学策略提供理论依据。

关键词：小学语文 低年级 儿歌

从幼儿园进入小学，是每个孩子成长的转折点。学习时间的增多，学习内容的增加，学习方式的规范，都让孩子们感到有些不适应。尤其是语文教学，抽象枯燥的拼音，结构多变的汉子，意义深刻的课文，潜意识里，孩子们总是觉得很难接受，这种抵触的情绪容易造成他们厌学，弃学。

《语文新课程标准》指出：“学生心理，生理以及语言能力的发展具有阶段性特征。不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”低年级学生活泼好动，注意力集中时间短，自觉性差。教师应该尽可能有趣味，有情境，姥姥抓住他们的情绪，吸引他们的眼球。儿歌是文学中一种比较独特的艺术形式，它短小精悍，节奏感强，形象丰富，具有丰富的语言艺术情趣。顾名思义，儿歌与儿童有着必然的练习，孩子从牙牙学语开始就接触到儿歌。基本上童年伴随的就是儿歌与游戏。所以，对于刚进入小学阶段的低年级学生来说，儿歌或许能成为帮助他们学习语文的一种很好的工具。从儿歌在小学语文低年级课堂中的运用角度来看，我们应该从以下几个方面出发。

一、充分利用教材中的儿歌进行教学

在低年级语文教材中，编排很多儿歌。这些儿歌，每一首读起来都很优美动听，韵味十足，充满美感，给学生学习带来无限快乐。在这过程中，首先教师要加强朗读，感受美。因为儿歌篇幅短小，内容浅显，语言活泼，精炼有趣，不用教师讲，只要大声朗读，在一次一次的朗读 中，学生自然会发现美感受美。其次要整合学科，品味美。儿歌把色彩美、画面美、人物美、意境美融为一体，有着特殊的审美功能。在教学时，可以通过图画、音乐、表演这些艺术形式来再现儿歌描写的、表现的、蕴含的没。激发学生进入儿歌所描绘的景象，引导学生用笔画，配乐诵读，创设情境表演，学习兴趣会更加浓厚。再者是启发想象创造美。学生学习儿歌的时候，对儿歌有了美的认识。伴随着审美的愉悦，学生的思维在美的情境中自由驰骋，处于积极的最佳状态。这时，教师适时引导，就能让学生体验到成功的快乐。

二、充分借助教材外的儿歌进行教学

学说儿歌是训练和提高语言表达能力的好办法。它既有趣又有效，还能使孩子的思维变得灵敏。它能帮助学生锻炼口语，辨别音韵，矫正发音部位，高效，准确的练习语言，是训练普通话的极好形式。所以，在平时借助教材外的儿歌对学生进行教学时十分有必要的教学行为。且学生对儿歌的热爱十分强烈，教材中的儿歌根本不能满足学生的需求。为了让学生对儿歌有更深的了解，教师最好提供大量的儿歌，这些儿歌通俗易懂，朗朗上口。通过儿歌教学亦可起到规范言行的作用，因为儿歌内容与学生生活密切相关，不用刻意强调，只要经常诵读，学生在这种潜移默化的影响下就会 学到很多做人、生活的知识。生活是学生成长的摇篮，在生活中，有许多有趣的事物，美好的情感。教师要善于发现，抓住时机，引导学生把有趣的人、事、物编成儿歌。儿歌和日记相比，虽然简单，但用词精炼，概括性强，读起来更有味道，学生很乐于接受。儿歌魅力在于潜移默化，润物无声。它不是对学生进行生硬的说教，而是让学生在听、赏、念中接受知识，在快乐中接受教育，在兴奋中获得美感。

三、在教学生学说儿歌的时候应该注意的问题

1、要注意一个“慢”字。慢，就是要循序渐进。具体来说就是指，说的时候节奏适度，学的时候步步深入。对于低年级学生来说，学儿歌就要练唇舌，练语言，练记忆，练思维，要能将整个段子说的清楚，流利，连贯，完整。过于求快，一来造成低年级学生吐字发音含糊不清，令人不知所云；二来也会加重他们的心理负担，结果适得其反。

2、要注意一个准字。即发音准确，吐字清楚。儿歌作为一种有趣的语言游戏，同时也是一项复杂的语言活动。一方面，大量的字同音异调、字叠句重，稍不注意便会出差错。另一方面，说儿歌需要唇舌口等器官的整体协调，舌头的部位，嘴唇的形状，口腔的开闭等稍不规范就会直接影响发音的准确。

3、要注意一个勤字。勤就是勤于练习，坚持不懈。

4、要注意一个适字。要根据教学的需要适量的选择儿歌，切不可贪多，那样反而会让学生产生厌学情绪。

综上所述，在低年级的语文教学中，儿歌的运用是十分有必要的。在教学过程中让学生朗读儿歌，感受到身临其境，愉快的，创造性的学习氛围。真切体会到语文作为主要学科以及中华文化之基石的深刻意义并感受语文的乐趣。以上几个方面为儿歌在语文低年级课堂中运用的研究提供了充分的理论依据和值得借鉴的经验，但现实的教学活动中，我们仍可能遇到诸多问题，所以，儿歌在语文低年级课堂中的运用这方面研究我们还需要在具体实践中不断加深。参考文献

小学环保小儿歌 篇5

卫生清洁要做好，环保工作更重要。伸伸手，弯弯腰，保护环境会更好。果皮纸屑不乱丢，废旧电池要回收。卫生清洁身体好，大家一起做环保。

绿

一棵树，一点绿，十棵树，一行绿，百棵树，一片绿，我们都是小树苗，装扮祖国添新绿。

如果我会飞

如果我会飞，我想飞上天，给星星扫去身上的灰尘，让星空更明亮。如果我会飞，我想飞上天，给白云洗个澡，让云朵更亮洁。如果我会飞，我想飞上天，给天空抹去浓烟，让空气更新鲜。

环保儿歌

儿歌串串烧小学日记 篇6

小雪花

小雪花，

小雪花，

你到底在哪里呀？

你知道吗？

大地妈妈可想你啦！

妈妈的话：今年的雪真是难请，到现在一点也不见动静，桐桐早都着急的不行了。

我给天公打电话

喂！喂！

天公爷爷您好！

给您商量件事好不好？

您能否让雪娃娃下来玩一玩？

哪怕一会会也好，

一会会也好。

妈妈的`话：这几天桐桐对雪是着了迷，老是盼着下雪，昨天突发灵感要给天公打个电话问问到底什么时候下雪，孩子就是孩子呀，天真可爱，满脑子的奇思妙想。

小露珠

小露珠，

真调皮，

早上还见你在花朵上，

中午你又跑到了哪里？

哈哈哈......

桐桐笑着回答说，

太阳公公领走了，

没关系，没关系

明天早上还会回来的。

小学儿歌教学 篇7

一、儿歌运用于小学英语课堂教学的理论基础

1. 儿歌的主要特点

儿歌具有鲜明的特征:语言简单、韵律优美、富有动感、表演形式多样等。英语儿歌主要是将学生所学的语言知识, 运用简单的形式, 将其和优美的韵律相结合, 其不仅简单易学, 短小精悍, 节奏愉悦, 使得语言知识更富动感, 而且具有形象性, 将枯燥的英语语言变成学生乐于接受和易于接受的语言材料;同时, 儿歌特有的反复的表现方式会让学生对儿歌所涉及的语言形式留下深刻的印象。

2. 儿歌对小学生英语学习的促进作用

《英语课程标准》指出:小学生要能够根据所学的内容表演对话和歌谣, 能唱简单的英语歌曲, 说简单的英语歌谣。由此可见, 英语儿歌是英语教学的重要内容和目标。同时, 英语儿歌具有鲜明的音韵性、口语化、愉悦性、表演性等特点, 具有其他教学形式所不能比拟的独特魅力。生动活泼的英语儿歌是有效提高学生学习兴趣的手段之一, 明快的韵律节奏很容易激活学生的内在动力, 让学生充分感受到英语课堂的愉快有趣, 让学生迅速融入英语课堂;儿歌语言的反复性也有助于学生内化所学的语言知识。如果教师能够引导学生借助所学的语言知识进行儿歌的创编, 也能有效地培养和发展学生运用英语知识的能力。

二、儿歌在小学英语课堂教学中的具体应用

在小学英语的课堂教学中, 若能恰当运用儿歌不仅能有效地激发学生的英语学习兴趣, 陶冶学生的性情, 同时将语言学习和这样活泼生动的形式相结合, 让学生乐于开口、大胆开口, 可培养学生的语用意识, 促进学生英语能力的发展。

1. 利用儿歌创设语言学习的情境

英语教学中不管是词汇、句型还是语篇的教学都离不开具体的语言情境, 只有将真实的生活情境带进课堂, 让学生置身于语言的环境中, 学生才能真正关注到英语语言, 学习语言的表现形式, 了解英语的语言文化, 让学生真实、自然地感知、习得英语语言知识。英语课堂教学的效果很大程度上取决于教师能否为学生的语言学习创设恰当的情境, 为学生的英语学习扫除障碍。而将儿歌带入英语课堂, 在夸张的动作和富有节奏的韵律带动下, 轻松地让学生为之振奋。同时, 儿歌丰富的表现形式也为语言交流和学习创设了生动趣味的情境。例如, 在牛津小学英语6A Unit 5On the farm的教学中, 笔者就通过两首儿歌巧妙地调动起学生高昂的学习兴趣, 创设了农场这一主题情境。首先笔者通过一首《Good morning, Mr Rooster》, 给学生展示了一幅清晨农场的美丽景象, 然后通过一首自编的Chant:duck, duck, quack, quack, quack;dog, dog, woof, woof, woof...让学生在轻松愉快的说唱表演中感受英语学习的乐趣, 同时也有效地将学生的视线转移到农场这一课题主情境中去, 为学生新知的学习创设了良好的语言情境, 促使学生在儿歌的帮助下迅速进入角色, 学生学习兴趣高, 对新知的理解也更快。

2. 利用儿歌突破语言学习的难点

小学生的形象思维是其主要学习方式, 枯燥的读背和讲解不适合小学生, 这只能严重挫败学生英语学习的积极性。但是英语作为一门语言, 中国学生课后缺少语言环境, 学生在课堂之外几乎没有机会练说英语, 对于一些教学中的难点词汇和句子的教学就成了课堂教学的“老大难”问题, 没有一定量的练习学生掌握不了, 一旦加大练读又怕学生感觉索然无味。但如果老师能够结合学习内容将节奏明快、优美的儿歌引入英语课堂教学, 将难读的词汇和句子以儿歌的形式进行改编或创编, 让学生通过多重感官来体验语言, 给学生多方位的信号刺激, 可以帮助孩子有效地掌握语言学习的重难点, 帮助教师有效突破教学的重难点, 加深学生对所学知识的记忆和巩固。例如在教学牛津小学英语2B Unit 2 At the zoo时, 笔者发现一遍又一遍的领读:What do you like?I like monkeys.学生不仅声音越来越低, 参与的积极性明显消退, 同时教学效果也很差强人意。但是笔者灵机一动, 将B部分的词汇和这一句型进行了整合:Monkey, monkey, panda, panda, lion, lion, tiger, tiger, What do you like?I like monkeys.根据老师手中的图片, 不断变化答句。学生在这种生动的说唱形式中感到愉悦而满足, 不仅有效缓解了低年级学生难以长时间集中注意力的问题, 同时这一生动的形式也有效地帮助学生掌握、并熟练运用所学的英语语言。

小学儿歌教学 篇8

关键词：儿歌；小学语文；识字教学；教学方法

在小学低年级语文教学中，识字教学是重点也是难点，教师需要运用不同的教学手段和方法提高学生识字学习的效率，而儿歌是一种较为新颖的识字教学方法，这一教学手段的运用可以让小学生对生字有一个深刻的印象，同时，这样的教学方法也非常容易被小学生接受，进而更好地帮助学生完成识字的学习任务。本文立足于教学实践并结合实际教学经验对儿歌在小学语文有效识字教学的应用价值以及儿歌在小学语文有效识字教学的应用方法进行浅析。

一、儿歌在小学语文有效识字教学上的应用价值

（一）儿歌促进小学语文有效识字教学的必要性

目前小学生字教学中将汉字的音形义结合在一起，并要求学生正确地识记、书写汉字，这对于刚接触汉字的低年级小学生来说有一定的难度，而儿歌可以将枯燥的汉字生动、具体地展现在学生面前，有助于学生更好地学习。

（二）儿歌促进小学语文有效识字教学的可行性

儿歌具有短小精炼、韵味十足和朗朗上口的特点，小学生对其学习的积极性和主动性均较强，同时学生也可以在朗读诗歌的过程中记忆一些生字，提高学生的学习兴趣，因此，运用儿歌促进小学语文有效识字教学具有一定的可行性。

二、儿歌在小学语文有效识字教学上的应用方法

（一）通过儿歌的运用激发小学生对识字的兴趣

兴趣是最好的老师，在实施小学语文生字教学中，激发学生的学习兴趣对提高学生的学习效率和质量有十分重要的作用，儿歌作为一种具有审美性和节奏性的语言更加符合学生的心理和思维特点，可以更好地吸引学生的注意力，让学生对教学的内容充满好奇和兴趣，通過这样的方法可以更好地实现生字的有效教学。

例如，教师在对《小竹排在画中游》这一教学内容进行讲解的过程中就可以激发学生对生字学习的兴趣，首先，教师在课前准备好有关这一儿歌的视频，在授课前让学生观看，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，之后，将文章与视频共同播放，并带领学生朗读，让学生熟悉文章中的“儿、米、顺、流、唱、南、鸟、鱼、乡”等生字，让学生在兴趣中更好地学习。

（二）运用儿歌实现为学生创设识字情境的目的

与单纯的汉字学习相比，儿歌更具有形象性和具体性，可以更好地吸引学生的注意力。在教学中，每一首儿歌都是对生活中事物或者是现象的描述，它可以帮助学生更好地理解生字的含义，在学生的头脑中形成一个有关生字的具体画面，进而帮助学生创设识字的良好情境，让语文识字学习更加符合小学生的需要，进而达到让学生爱上生字学习的目的。

例如，教师在对《比尾巴》这首儿歌进行讲解的过程中，就可以通过为学生创设识字情境的方法达到生字教学的目的。授课前教师先对文章中出现的小动物“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等制作名字卡片，并让几个学生带在脑袋上展示，说到某个动物的时候这位学生就站出来，并做出相关的动作，这样可以吸引学生的注意力，让学生对这些动物名称的生字有一个直观的观察，有助于学生对生字的掌握。

（三）充分应用儿歌教学实现对生字整体快速认读

在传统的小学语文识字教学中，教师会讲解这个汉字的字形和字义以及组词，甚至会与写作教学结合在一起，这样的学习对于学生来说难度较大，学生接受得也相对较慢，而儿歌教学应用的是整体认读的方法，让学生在儿歌学习的过程中对汉字、词汇以及句子有一个整体性的掌握，达到了快速认识生字的目的，提高了小学生生字学习的效率和质量。

例如，教师在教学《小小的船》这一儿歌的过程中就可以对“头、里、看、见、星、船、弯、尖、坐、闪、蓝”等生字进行快速整体认读，这首儿歌相对较为短小，学生读起来又朗朗上口，因此，教师就可以带领学生对这首儿歌进行反复阅读，并给学生充足的时间进行自主朗读，之后教师将生字做成字帖，一个个地展示给学生，并让学生正确读出来，检查学生生字的掌握情况，这样的教学方法可以提高学生对生字的掌握程度。

小学生养成教育儿歌 篇9

良好卫生习惯歌，讲究卫生身体好。同学个个会说了，会说其实不重要。是否真的能做到，比比赛，谁起早。懒觉习惯先改掉，叠被穿衣把地扫。洗漱锻炼不能少，身体棒棒不感冒。小

学生养成教育儿歌（之二）

走进教室打开窗，空气新鲜没病毒。厕所人人离不了，便后洗手要做到。手上接触细菌多，清水一洗它就逃。尤其餐前更重要，洗手避免生病了。

八月十五月儿圆，像是空中的大玉盘。人们称它天上灯，照得大地亮晶晶

（一）交通安全

走路要走人行道，过路要走横行道，红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。上下车辆不争抢，乘车文明要做到，身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。

（二）课间安全

遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

（三）运动安全

课外活动到操场，检查场地和器械，运动服装先换上，手表饰品要摘掉，锻炼前，做准备，伸伸胳臂弯弯腰，动作规范讲文明，危险动作杜绝掉，活动全部结束后，整理运动做做好。

（四）饮食卫生

饮食卫生记心头，饭前一定要洗手，用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好，无证摊贩东西脏，不洁食品不进口，自带午饭要加热，生吃瓜果要洗净。

（五）上学放学歌

下课铃声响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢； 楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺； 快乐做游戏，个个守规章；安全记心上，时时不能忘。

放学回到家，别摸刀与叉；插座里有电，千万别碰它； 阳台很危险，能看不能爬；煤气有巨毒，别把火来打； 一人在家蹲，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧； 假如生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最害怕； 坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！

（六）：溺水自救歌

溺水勿自慌，迅速离现场。

清除口鼻保畅通，拍打后背让肺畅。若无呼吸人工上，若无心跳挤心脏，赶紧换上干衣裳，尽快送到病床上。

（七）：火灾自救歌

同学们，快快来，我们都来讲安全。

不玩电器不玩火，把住预防这一关。火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱，千万不要贪财物，千万不要跳下楼。听从指挥快速跑，乘坐电梯不安全。浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面，弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援，快快拨打“119”，消防队来保平安。

如果实在逃不掉，跑到阳台再呼救。

（八）：地震自救歌

地震来了不要慌，跑到屋外空地上。

如果逃跑来不及，躲到桌下或床底。洪水洪水低处流，来临之前高处走。

高山大树要抓牢，天气预报要看好。

火灾来了真无情，千万不要玩火星。

发现拨打一一九，远离火源再呼救。

放学要走人行道，十字路口看信号。独自在家锁好门，生人叫门莫应声。

狗咬猫抓毒蛇咬，及时就医才最好。

（九）：烫伤自救歌

小朋友，被烫伤，莫要荒。手指伤，有点红，摸耳朵。

面积大，冷水冲，涂膏药。无膏药，用酱油，搽蜂蜜。

烫得重，送医院，莫犹豫。一冲洗, 二护送，小朋友，要牢记。

三字经：

入校门、衣冠整；情绪昂、步履正。见师长，问您好；遵校纪，护校风。

铃声响，进课堂；互致礼，起勿响。坐姿正，勿摇晃；专心听，细心想。

要发言，先举手；起立答，声洪亮。写作业，贵独立；老师见，心欢喜。

课间时，要活动；文明玩，会放松。遇老师，要让路；与师谈，要谦恭。

花儿美，草青青；爱校园，护环境。班集体，是个家；同学们，爱护它。

同学间，互关心；善理解，乐助人。要诚实，懂谦让；团结紧，有力量。

敬人者，人恒敬；集体荣，我才荣。食堂里，有规矩；勿喧哗，食不语。

爱公物，惜粮米；讲卫生，防病疾。节水电，当仔细；好习惯，在自己。

有集会，守时间；明纪律，姿态端。入有序，位有方；好风格，要发扬。

升国旗，要庄重；身肃立，情感浓。降国旗，止步行；爱祖国，记心中。

少先队，是先锋；红领巾，飘在胸。手高举，把礼敬；红火炬，伴我行。

论语

第一则: 为人处事

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)

【译文】

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)编辑本段第三则:学习方法

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)

诗词

回乡偶书（其一）

唐·贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

回乡偶书（其二）

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

秋浦歌

唐·李白

白发三千丈，缘愁似个长！

不知明镜里，何处得秋霜？

凉州词

唐·王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

早发白帝城

唐·李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

一字诗

清·陈沆

一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。

一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。大林寺桃花 唐·白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。前出塞（九首之六）唐·杜甫

挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。竹里馆 唐 王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。游园不值 南宋·叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

清明 唐·杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

小儿垂钓 唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

遗爱寺 唐·白居易

弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。

枫桥夜泊 唐·张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

塞下曲

唐·卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

小池

南宋·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

元曲：（中吕）喜春来 春 宴（四首）元好问

春盘宜剪三生菜，春燕斜簪七宝钗。春风春酝透人怀。春宴排，齐唱喜春来。梅残玉靥香犹在，柳破金梢眼未开。东风和气满楼台。桃杏拆，宜唱喜春来。梅擎残雪芳心奈，柳倚东风望眼开。温柔樽俎小楼台。红袖绕，低唱喜春来。携将玉友寻花寨，看褪梅妆等杏腮。休随刘阮到天台。仙洞窄，且唱喜春来。

（南吕）干荷叶（八首之一）刘秉忠

干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡。减了清香，越添黄。都因昨夜一场霜，寂寞在秋江上。

（南吕）干荷叶（八首之五）刘秉忠

南高峰，北高峰，惨淡烟霞洞。宋高宗，一场空。吴山依旧酒旗风，两度江南梦。

[双调]蟾宫曲（四首）刘秉忠

盼和风春雨如膏。花发南枝，北岸冰销。夭桃似火，杨柳如烟，穰穰桑条；初出谷黄莺弄巧，乍衔泥燕子寻巢。宴赏东郊，杜甫游春，散诞逍遥。

炎天地热如烧。散发披襟，纨扇轻摇。积雪敲冰，沉李浮瓜，不用百尺楼高；避暑凉亭

静扫，树阴稠绿波池沼。流水溪桥，右军观鹅，散诞逍遥。

梧桐一叶初凋。菊绽东篱，佳节登高。金风飒飒，寒雁呀呀，促织叨叨；满目黄花衰草，一川红叶飘飘。秋景萧萧，赏菊陶潜，散诞逍遥。

朔风瑞雪飘飘。暖阁红炉，酒泛羊羔。如飞柳絮，似舞蝴蝶，乱剪鹅毛；银砌就楼台殿阁，粉妆成野外荒郊。冬景寂寥，浩然踏雪，散诞逍遥。

（双调）拨不断 大 鱼 王和卿

胜神鳌，卷风涛，脊梁上轻负着蓬莱岛。万里夕阳锦背高，翻身犹恨东洋小。太公怎钓？

（双调）蟾宫曲 盍志学

陶渊明自不合时，采菊东篱，为赋新诗。独对南山，泛秋香有酒盈卮。一个小颗颗彭泽县儿，五斗米懒折腰肢。乐以琴诗，畅会寻思，万古流传，赋归去来辞。

[越调]小桃红 临川八景（选四）盍西村

江岸水灯 万家灯火闹春桥，十里光相照，舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波问涌出蓬莱岛。香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。

客船晚烟 绿云冉冉锁清湾，香彻东西岸，官课今年九分办。厮追攀，渡头买得新鱼雁。杯盘不干，欢欣无限，忘了大家难。

戍楼残霞-戍楼残照断霞红，只有青山送，梨叶新来带霜重。望归鸿，归鸿也被西风弄。闲愁万种，旧游云梦，回首月明中。

市桥月色 玉龙高卧一天秋，宝镜青光透，星斗阑干雨晴后。绿悠悠，软风吹动玻璃皱。，烟波顺流，乾坤如昼，半夜有行舟。

[越调]小桃红 临川八景（之八）莲塘雨声 盍西村

忽闻疏雨打新荷，有梦都惊破。头上闲云片时过，泛清波。兰舟饱载风流货，诸般小可齐声高和，唱彻采莲歌。

（双调）快活年 盍西村

闲来乘兴访渔樵，寻林泉故交。开怀畅饮两三瓢。只愿身安乐，笑了重还笑，沉醉倒。[中吕]喜春来 张弘范

金妆宝剑藏龙口，玉带红绒挂虎头。旌旗影里骤骅骝。得志秋，喧满凤凰楼。

（越调）天净沙 梅梢月（二首）张弘范

黄昏低映梅枝，照人两处相思，那的是愁肠断时。弯弯何似，浑如宫样眉儿。西风落叶长安，夕阳老雁关山，今古别离最难。故人何处，玉箫明月空闲。

[仙吕]一半儿 四景（之三）胡祗通

荷盘减翠菊花黄，枫叶飘红梧干苍。鸳被，不禁昨夜凉。酿秋光，一半儿西风一半儿霜。

[中吕]阳春曲 春 景（三首）胡祗通

几枝红雪墙头杏，数点青山屋上屏。一春能得几清明。三月景，宜醉不宜醒。残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。绿窗春睡觉来迟。谁唤起，窗外晓莺啼。一帘红雨桃花谢，十里清阴柳影斜。洛阳花酒一时别。春去也，闲煞旧蜂蝶。

[中吕]快活三过朝天子 赏 春 胡祗遗

梨花白雪飘，杏艳紫霞消。柳丝舞困小蛮腰。显得东风恶。野桥，路迢，一弄儿春光闹）夜来微雨洒芳郊，绿遍江南草。蹇驴山翁，轻衫乌帽，醉模糊归去好。杖藜头酒铫，花梢上月高，任拍手儿童笑。

（双调）沉醉东风（二首）胡祗遥

月底花间酒壶，水边林下茅庐。避虎狼，盟鸥鹭。是个识字的渔夫。蓑笠纶竿钓今古，一任他斜风细雨。渔得鱼心满愿足，樵得樵眼笑眉舒。一个罢了钓竿，一个收了斤斧，林泉下偶然相遇，是两个不识字渔樵士大夫。他两个笑加加的谈今论古。

[黄钟]人月圆 刘 因