职称材料要求（精选11篇）
关键词：职称评审,信息化,职称材料归档
职称评审信息化是时代的要求, 全国不少地方进行多方面的有益探索和实践, 有的在开展职称申报评审工作中建立申报人员基本信息和申报信息数据库, 有的建立职称评审结果信息数据库, 还有的将以往的职称申报评审材料进行数字化扫描, 建立职称材料数据库等, 但首先进行真正意义上的职称申报评审工作全程信息化的是广西职改部门。广西职称信息化建设于2007年启动, 2008年在广西柳州市进行了探索性试点, 在取得经验和改进后于2009年对广西全区各系列高级职称全面实施信息化申报评审, 广西区职称评审信息化, 这在全国人事系统职称管理工作中是一个首创。然而, 职称评审信息化进程却影响了2009年职称材料及时全面归档, 面对这一缺失, 有必要对信息化背景下职称材料归档保管工作进行思考。
一、职称评审信息化内涵及特征
职称评审信息化就是以计算机和网络为平台, 以信息技术为基础, 利用职称申报评审管理系统, 实现职称申报、评审、数据管理和服务等职称工作数字化、现代化。职称评审信息化有如下特点。一是无纸化、数字化。在个人职称申报、评审以及数据管理过程中, 所有信息, 包括个人申报信息、资格类和业绩成果类证明材料信息、鉴定和评价意见、盖章、信息处理等, 全部数字化, 整个流程全部通过计算机和管理系统处理, 全部信息通过计算机检索、浏览。二是规范化、标准化。通过职称申报评审管理系统, 对各项信息内容格式、大小、含义, 以及信息处理流程、要求等作了统一要求。三是现代化、高效化。对于申报职称的个人, 利用管理系统, 可以方便填写、修改、打印申报材料信息, 不再需要复印大量的申报表、资格和研究成果等辅助证明材料;对于组织申报和评审的基层单位, 大大节省了材料管理、审核意见处理、盖章等工作所需要的时间和人力;对于评审专家, 实现评审信息化后, 所有的申报材料都存储在评审管理系统里, 每个专家通过评审管理系统“快速完成材料检索、审阅分析、在线讨论、网上表决等一系列操作。”另外, 各种统计分析数据的处理和职称资格审批均可在评审管理系统上完成。四是网络化、共享化。基于网络开发的职称评审管理系统, 满足了个人、基层单位、省级各系列职称评审组等各个层次的应用需要, 也实现了大范围内的组织申报和评审工作协同开展, 以及各项数据系统内共享。
二、职称评审信息化对档案工作的影响
职称评审信息化对档案工作的影响是深刻的、多方面的, 主要影响表现在职称材料归档、存储、管理和档案工作者等方面。
1.信息化对职称材料归档的影响。职称申报评审全部信息和申报材料的数字化, 实现全程“无纸化”, 对档案工作会产生诸多方面的影响。一是与现行档案工作规范不接轨。职称申报评审材料主要有三类:申报表类、资格证明类、业绩成果类, 不同的档案管理部门, 需要将不同的职称材料归档。作为省级主管职称评审工作的职改办, 需要保存全部各类职称申报评审材料, 作为基层单位, 一般需要保存获得晋升人员的职称申报表, 一份归入个人人事档案;一份归入单位的综合档案。目前, 人事档案材料普遍以纸质文件材料归档, 职称材料无纸化将使传统人事档案工作难以适应。二是归档对象的变化。职称评审信息化后, 归档的对象变成电子文件, 电子文件的归档工作, 如收集、整理、分类、编目等必然采用新的工作规范和标准。三是职称材料信息存储安全受到挑战。因为职称材料信息存储介质稳定性不足, 容易受保存环境的影响, 网络可能会受到病毒或黑客的攻击, 这些因素都影响职称信息的长期安全保存。
2.信息化对归档管理模式的影响。传统的职称材料归档管理对象是纸质档案材料, 已有完整、规范的管理模式, 职称评审信息化后, 职称材料归档管理的对象将是电子文件, 文件材料信息的载体变成光盘或磁盘, 它必然对归档管理提出一系列新的要求。
3.信息化对档案干部的影响。信息化时代需要档案管理人员具备较高的综合素质, 他们不仅仅要拥有档案管理的专业知识, 还需要熟悉和掌握包括计算机和网络技术在内的各种相关知识和技能。职称评审信息化建设, 也对档案管理人员提出了新的要求, 包括观念上和技术上的要求。
三、面对职称评审信息化职称材料归档保管的策略
职称评审信息化是大势所趋, 档案工作必须主动适应, 积极探寻信息化背景下职称申报评审材料归档管理的策略。基于信息化背景、当前技术条件和工作实际需要, 笔者认为, 职称申报评审材料归档保管应采取如下策略。
1.双套制策略。在实际工作中, 电子文件在信息传输、处理以及信息共享方面所具有的优势是纸质文件所无法比拟的, 而纸质文件的法律凭证效用、原始记录性以及长期安全保存的优势又是电子文件目前还无法体现的。基于此, 大多专家、学者认为, 电子档案和纸质档案将在相当长的时期内共存互动, 形成良性循环。因此, 采取“双套制”将是在相当长时期内解决信息化背景下职称申报评审材料归档保管的有效办法。所谓“双套制”, 是指电子文件及其打印制作成的纸质文件同时归档, 二者共存。“双套归档可使同一份文件的电子版本和纸质版本共同处于存储和可利用状态”, 发挥各自在管理服务和存储方面的优势。双套制既保证了职称材料的安全保存和法律凭证作用, 又满足职称材料的科学管理和信息共享的需要。为了实现这一策略, 职称评审管理系统中需要植入档案管理模块, 以实现如下两大功能。一是实现职称材料归档工作的规范化。将档案管理模块植入职称评审管理系统中, 作为职称申报评审工作的一个必要环节, 从工作流程、工作内容等方面将职称材料归档工作作为必选项, 以有效保证职称材料及时归档和齐全完整。二是实现职称材料信息脱机保存。职称材料归档是职称申报评审工作最后的环节, 在经过档案管理人员对归档信息进行审核后, 利用档案管理模块的功能, 按照不同的要求, 制作职称材料纸质文件, 制作数据光盘, 该数据光盘在脱离评审管理系统后, 仍可以实现职称材料信息数据查阅、打印等功能, 既方便各单位归档保存, 又可进行有效的职称材料信息管理和服务工作。
2.分级保管策略。目前, 国家对职称材料有归档要求的是综合档案和人事档案两类。针对这一要求和目前的现状, 职称材料归档保管应采取省级职改部门的档案室、基层单位的档案室和人事档案室三层次归档保管模式。对于省级职改部门, 作为一个省的职称评审工作的最高机构, 承担职称政策制定、申报和评审工作的组织、有关违法违规问题的裁决等职责, 汇总的职称材料最全面, 最权威。所以, 从安全保存职称档案, 发挥凭证作用、做好服务工作的需要出发, 应该为每一位申报者打印制作一套纸质职称材料, 包括职称申报表、资格证明材料、业绩成果材料等, 按照纸质材料归档规范, 按年度分系统一人一卷归档保存。另外, 考虑到现实需要, 可对不同人员的材料划分不同的保管期限, 即对于获得晋升或认定的申报者的职称材料规定长期保存, 而对于未获得晋升的申报者的职称材料规定短期保存, 到期及时鉴定销毁。对于基层单位综合档案管理部门, 作为申报者的工作单位, 为了保存职工的历史记忆, 做好有关档案服务工作, 需要采取双套制职称材料归档保管, 一是保管省级职改部门为各单位制作的仅包含该单位当年申报者的职称材料的数据光盘;二是保存利用彩色激光打印机打印的本单位获得晋升或认定的申报者职称材料, 按照纸质文件材料立卷归档。对于基层单位人事档案室, 职称申报评审材料是人事档案的重要组成部分, 是个人成长和发展的历史见证, 是组织人事工作要求归档的重要材料, 但由于人事档案工作性质和档案材料归档要求与综合档案的管理要求有较大差别, 服务对象和要求不同, 特别是人事档案工作基本保持传统做法, 基层单位人事档案室仅保存纸质职称材料即可。
3.前端控制策略。在职称评审信息化建设中, 需要有超前的档案意识和观念, 把档案工作的前端控制原则落实到工作制度、归档规范和管理系统设计等方面, 保证职称档案材料归档和管理服务工作有效开展。为此, 一要提高认识, 更新观念, 强化档案意识。各级职改部门的领导干部, 特别是省级职改部门的领导干部, 要充分认识到职称档案的重要意义, 要把职称材料归档工作作为职称信息化工作的组成部分, 把它纳入到有关工作计划当中, 融入到职称评审管理系统功能里, 从思想上、技术上保证职称材料归档工作有效进行, 将前端控制理念落到实处。各级档案工作业务指导部门, 面对新情况, 要积极研究信息化背景下职称材料归档保管有关问题, 提出指导性意见和建议, 使职称评审信息化与职称材料归档工作同步规范进行。档案管理干部要提高素质, 更新观念, 树立档案管理现代化的意识, 要充分认识职称申报评审信息化的发展趋势及其对档案工作的影响, 自动面对, 积极探索信息化背景下适合当前形势和未来发展需要的职称档案材料归档的办法, 最大限度地把握主动。二要完善规章制度, 强化工作职责和规范。职称评审信息化是信息技术在职称工作领域的新举措, 面对新的工作流程、新的管理模式和新的管理对象, 传统意义的档案管理方式必然需要改变。
参考文献
[1]刘南劭, 刘江.职称评审信息化建设初探[J].广西大学学报 (社科) , 2009 (9) .
[2]李志远, 胡金洪.职称信息化改革研究[J].科技信息, 2010 (14)
一、材料的投放应有目的性
区域活动中，材料的投放是有的放矢的，是与我们所要达成的教育目标紧紧相连的。将教育目标隐性地体现于材料之中，是区域角活动的一大特点。也就是说，材料投放应有目的性。
材料投放的目的性是指教师在选择投放材料时，能够把握本年龄段幼儿的基本特点，考虑材料对本年龄段的幼儿的适宜性，并以本班幼儿的实际情况出发。同时，力求使材料能够满足幼儿现阶段的实际发展的需要。如大班的幼儿，他们的交往能力、表现欲都比较强，为了满足他们的表演欲望，更好地展现他们的特长，我便在活动区中有目的的投放了一些材料。如“娱乐小天地”的区域活动中，以前只是为孩子们提供了小话筒、帽子等，同伴间表演的节目类型比较局限，而且与其他主题游戏间的交流也甚少。后来，我又添置了许多可表演舞蹈的音乐、小主持人的节目单、可用来做广告的小物品等，不但鼓励了幼儿在同伴面前展示自己的舞姿，还可以体现小主持人的风采，增进了与其他游戏的联系，极大的满足了幼儿表现、交往的需求，孩子们大胆、自信多了。又如设置的手工剪贴区中，以往只是提供了一些彩纸、剪刀、胶水等，孩子们之间的交流比较少。后来，我将很难修补的破旧图书利用起来，让幼儿找找自己喜欢的小图案，进行剪贴、组合，变成一幅幅新的画面，然后进行看图讲述。废物利用的游戏材料很受孩子们的喜欢，孩子们在操作的过程中不但锻炼了动手能力，口语表达的连贯性、用词的丰富性也得到了提高。
在幼儿园，区域角活动是实现教育目标的重要途径。当然，并不是一个目标只能与一种材料对应。一般，某一个目标可以通过若干材料的共同作用来实现，一种材料也能够为达成多项目标服务。教师能否了解各个区域角中的各种材料所隐含的不同教育功能、将幼儿发展目标与这些材料的教育功能较确切地对应起来，有目的地引导幼儿进入到区域角活动中，通过幼儿的操作活动，使幼儿逐步接近预定的目标是非常关键的。因此，教师要积极地充分挖掘材料在不同区域活动内的多种教育，进一步提高材料投放的目的性。
二、材料的投放应体现丰富性
材料投放的丰富性首先是指在数量上能够满足幼儿自由选择不同和相同材料的需要。只要是符合此年龄段玩的，我们就准备足够的数量，不让幼儿因无操作材料而妨碍其创造。如小班，是以角色游戏为主的，就为他们准备大量的长毛玩具和娃娃家具；中班的角色游戏从反映家庭生活经验发展到反映社会生活经验，角色游戏与超市游戏的结合也更为紧密，因此除娃娃家外，我们还应准备超市、菜场等游戏的材料，以适应幼儿的发展；到了大班，幼儿有了具体形象的思维，可以提供大量的立体搭建玩具，让幼儿学看图纸、理解构建的步骤，进行立体造型等等。区域活动中材料投放的丰富性还应该考虑的是教师为幼儿提供的选择材料的多样性，能够从我们的教育目标和幼儿发展所涉及的各个方面的需要出发，促进幼儿全面出发。如我们可以为孩子们投放以下各类材料：有表现表达类的材料，以满足幼儿的表现表达的欲望，使幼儿有一种愉快地情感体验；有探索发现的材料，让幼儿积极探索、思考，充分分析、比较，解决问题，学到本领；有各类手部小肌肉活动为主的材料，以提高幼儿的动手能力，增强操作技能等等。
三、材料的投放要富有层次性
材料投放的层次性，主要是教师在选择、投放操作材料时，能够预先进行思考，将所要投放的材料，按照有浅入深、从易到难的要求，分解出若干个操作层次，能够适应不同发展水平幼儿的需要。幼儿在活动时选择与自己的能力水平适宜材料，用自己愉快地情绪投入活动。如大班创设了一个以“冬天来了”为主题的区域活动，其中有一个活动区是围巾、手套装饰区。我为幼儿设置了多个组别：彩纸粘贴组、蜡笔绘画组、有规律的排列组、颜料粉刷组等，同一区域中有不同的操作重点。孩子们可以根据自己能力的高低、兴趣爱好的不同，自主地选择用何种材料和方法来装饰围巾、手套。又如，中班有一个探索“水的秘密”的活动区，我先首先提供的是各种材质的纸，引导幼儿自由地探索不同纸的吸水性。接着，我再提供沉浮材料，指导幼儿开展沉浮实验。最后，活学活用，进一步思考：如何让沉下去的物体浮起来？让浮起来的物体沉下去？等等。由此可见，我们为幼儿提供的材料随着幼儿的操作、探索过程的发展而不断的变化，这些满足幼儿不断深入游戏的材料才是具有可发展性。
在投放区域游戏材料的过程中，教师要做个有心人，从孩子的视角去观察、去发现，从而增添、调整区域活动的材料，让幼儿园的区域活动真正成为孩子们的天地，使“玩中学，学中玩”能更好的得以体现。
一、材料袋封面的填写要求
1．材料袋封面“工作单位”一栏填写为“曲靖医学高等专科学校”。
2．材料袋封面的“专业”栏应填写申报人现从事的具体教学学科或教研学科名称，如从事语文教学的应写成“语文”，不可填写成“教育”、“教学”等一类模糊词语。如果同时从事几门学科的教学，则填写本人主要从事并确认申报的一门学科名称，不可填写几门学科，原则上应与现有职称资格证书上的专业吻合。
3．材料袋封面认真填写后贴于材料袋上。
二、推荐评审表的填写要求
表一至表十由本人填写。
封面的填写方法：
1、“职务系列”填写为“高校教师”；
2、“现任专业技术职务”填写为“助教、讲师、实验师、高级讲师、高级实验师、副教授””；
3、“申报何职务任职资格”填写为“讲师、实验师、高级实验师、副教授、教授”；
4、“工作单位”填写为“曲靖医学高等专科学校”；
5、“主管部门”填写为“曲靖市卫生局”。
表一的填写方法：
1、“身体情况”填写为“健康”；
2、“何时获何职称”填写为“××年×月，××”，如“2006年7月，讲师”；
3、“现任专业技术职务履职时间”填写为“×年×月”；
4、“现从事专业及年限”填写为“××学，××年”，如“预防医学，9年”；
5、“属何种申报”正常晋升填写为“正常”，高级讲师转副教授填写为“变更系列”。
表九的填写方法：
1、“考核时限”填写为“××年1月至××年12月”；
2、“单位考核等次”填写为“合格”或“优秀”； 后面几列不填。
表十的填写方法：
在自我鉴定中应包含以下几项内容：
1、是否符合《高校教师职务试行条例》的要求
2、履现职多少年
3、职称英语、职称计算机是否合格（免考的要说明原因）
申报中级职称有关材料要求
一、各县（市、区）、市直属单位的申报时间
（一）市直属单位申报对象的收件时间是温州市住建委文件规定的时间，逾期不予以受理。
（二）各县（市、区）由各（市、区）住建局统一收件，时间是温州市住建委文件规定时间的1周内，拖延1天，年底职称申报工作排名考核将扣1分，以此类推。
二、评审对象送审材料
1.评审材料清单1份，贴在资料袋的封面
2．《专业技术资格评审表》（需贴照片，）1份。
3.由单位组织人事部门填写的《晋升（推荐）级专业技术职务任职资格人员情况综合表（公示表）》一式5份，并加盖单位公章。
4.近期免冠白底1寸彩色照片2张，背面写上姓名,并夹在评审表的左角。(制作证书和准考证用）
5．《专业技术资格评审材料真实性保证书》1份。
6.申报对象身份证、学历、现任专业技术资格证书、聘任证书、荣誉证书及获奖证书原件和复印件各1份，集体项目须提供本人系主要贡献者依据。
7.职称外语考核成绩合格证书原件及复印件1份，计算机应用能力考核合格证书原件及复印件1份，如符合外语或计算机应用能力免试条件或不作为必要条件的，则应分别填写《职称外语免试（或不作为必要条件）审核表》、《计算机应用能力免试审核表》，并附有关证明材料（年龄免试需提供身份证复印件；专业（学历）免试需提供毕业证书复印件；乡企人员免试需提供企业注册地证明材料；野外作业免试需申报单位出具长期从事野外工作证明及《中标通知书》、《工程施工承包合同》、《竣工备案表》等证明材料等；转评、兼评需提供工作变动证明。经单位和市或省直单位人事部门审核盖章。
8.从事工程技术、工程技术管理工作的经历1份。
9.从事现专业技术职务的专业技术工作总结1份。
10.任期考核材料（至少近三年来考核材料）1套。
11.任现职以来的有关著作、论文、项目可行性研究设计报告、成果鉴定材料复印件1套，若提供的论文已发表的，需复印有杂志或著作的封面、刊号、目录及所写文章。项目可行性研究设计报告需提供本人执笔依据。
12.工作单位证明材料1份。提供近一年社保缴交证明。
三、材料装订要求
除《专业技术资格评审表》、《推荐评审高级工程师任职资格人员情况综合表》、规定不装订，其他资料必须装订成册并编制目录、页码，附在第一页。
四、填报注意事项
（一）《专业技术资格评审人员花名册》是制作资格证书的依据，必须按规定准确无误、实事求是填写。
1.身份证号码：身份证号码在资格证书制作系统中用于身份的识别字段，请务必准确填写。
2.工作单位：务必用全称，要完整准确，与单位图章一致。
3.单位性质栏：统一按下列分类填写：“社会公益类事业”、“监督管理类事业”、“中介服务类事业”、“生产经营类事业”、“国有企业”、“集体企业”、“私营企业和个体工商户”、“外商投资企业”、“港澳台投资企业”、“其它类企业”。尽可能不要填其它类，如确要填其他类，需在备注栏说明情况。
4.花名册上“取得时间”、“聘任时间”等栏目，时间栏填写格式统一按6位阿拉伯数字格式填写，如“200808”。
5.学历：是指工程技术专业学历，如果最高学历填了非工程技术类专业学历，则必需再填写工程技术专业类学历情况。最高学历按照以下要求规范选择性填写：“研究生”、“本科”、专科”、“中专”、“高中”。毕业时间和学校及专业要与提供毕业证书一致。
6.从事专业栏：指申报相应专业技术资格时所从事的专业。
7.专业工作年限：是指从事工程技术工作的年限，须填写实足年限。
8.外语和计算机成绩：填合格或省线合格；符合免试的填年龄免试、译著免试、专业毕业、乡企人员等；符合不作为必备条件人员的填“野外作业”等。
9.单位考核情况：指任期内考核情况，填“优职”、“称职”，至少有近三年考核资料；结果应与考核登记表一致。
（二）.除评审表和综合表外，其他材料必须按顺序装订成册，且编制目录与页码，目录与页码与提供材料必须一致。
1.保证书：申报对象工作单位变动了，保证书要写清楚原来的单位，现在的单位要清楚情况，可以给保证，不清楚情况的要到原单位盖章。
2.毕业证书、资格证书、外语合格证、计算机合格证必须由主管部门验证盖章，并由验证人签名；工作总结、工程技术管理工作的经历由单位确认，要保证真实，签署“情况属实”并由检验人签名，单位盖章；论文发表的要提供封面、目录、文件的复印件，有单位确认签属“核对无误”并要求核对人签名，单位盖章，未发表的论文由单位保证是申报人所写，签署“此文系**所写”并要求核对人签名，单位盖章。
3.提供的聘书单位要于工作的业绩和经历及考核要相
符。
一、申报条件
在履职考核为合格以上，本人自然条件符合下列要求。1.学历：初中教师在大专以上，小学教师中专、高中以上。
2.资格：分为职称资格、教师资格。
3.履职年限：中一4年（2007年11起），中二：2年（2009年11月起）；小高5年（2006年11起）；小一3年（2008年11月起）。
4.继续教育培训学习：
（1）教育部门：按规定的履职年限平均每年不少于4个学分计算（即“中一”16个学分“中二”8个学分；“小高”20个学分，“小一”12个学分），申报当年必须有继续教育培训学分。学历（函授）提高培训学习者，每年至少取得一门单科合格成绩（如外出学习、培训与继续教育考试时间相冲突的凭证件减免4个学分）。
（2）人事部门：2004年《WTO与涉外知识培训》考试合格，2005年《专业技术人员素质读本》考试合格，2008年《成功学读本》和《突发事件应对法》，考试合格，2009年《危机管理》考试合格，2010年《低碳经济知识读本》考试合格。5.职称论文：中高2篇4名专家，中级1篇2名专家鉴定合格。
6.论文发表获奖：高级省级以上刊物发表或获奖；中级职称（小高、中一）城区教师在州级以上、乡镇中心小学、中学教师在县级以上刊物发表或获奖。
二、申报材料
1.专业技术职务任职资格推荐评审表2份。2.最高学历证书（毕业证）复印件1份。3.教师资格证书复印件1份。
4.专业技术职务资格证书复印件1份。
5.聘书复印件和履职期间考核证书复印件各1份。（聘书和履职考核证书在乡中心学校）
6.继续教育考试学分成绩单和人事部门考试合格证复印件各1份。
7.有关获奖证书复印件（按国家、省、州、县、乡级顺序清理）1份。
8.教育教学论文1份。（如履职期间有教育教学论文获奖也可用）。
9.教育教学论文在正规刊物上发表的刊物封面、目录、封底和本文复印件1份。
以上材料1和9项为单行材料，2－8项按顺序清理在左上角用订书机装订。
三、下列情况者不予推荐申报 1.自然条件不符合规定要求的。
2.申报材料填写不认真、不完善，申报者对自己不负责，教学实绩不突出。
3.个人业务自传看不出教学实绩，缺乏工作实绩的证明材料作支撑，显得申报材料假、空。
4.对教学实绩的陈述不规范、不准确、含糊其辞、事是而非。
5.教研能力不强，教育科研成果少（无文章、证书），水平层次低和职称论文鉴定不合格的。下载论文的2年不准申报（2009年文件规定）。
四、评审费（个人支付）] 高级（中高）560元，中级（中
一、小高）370元，初级（中
二、小一）260元。评审未通过的所交评审费不予退回。
中学教师申报材料及评审费于2011年8月20日前上交乡中心学校刘明林处。
小学教师申报材料及评审费于2011年9月10日前上交乡中心学校刘明林处。
联系电话：6540206
*** QQ:1014149340
八布乡中心学校
据《北京晨报》消息, 在流行“握着鼠标忘记笔杆”的今天, 写一手好字似乎变成了“稀缺品”。能否写手工整漂亮的好字悄悄纳入大学自主招生考察申请学生的法眼。人大2012年自主招生简章要求, 个人申请由考生本人手书, 通过个人申请全面展示考生本人的申请理由、性格特点、爱好特长、学习能力、未来规划等各方面情况。北理工对此的规定简明扼要———“个人自述材料, 1000到1500字, 学生本人撰写, 并手抄”。北邮规定, 考生个人陈述应说明申请理由、爱好特长、性格特点、学习能力、自身成长经历及体会、进入高校的努力方向及设想等方面情况, 必须由考生本人手写。“细节能看出考生素质。”北邮招办有关负责人说。据了解, 为挽救中小学生的汉字书写, 教育部近日下发通知要求小学三至六年级每周须安排书法课。汉字书写艺术教育家、北京市校外系统硬笔书法教研组组长袁强介绍, 写手好字本是学生的基本素养, 但他在多所学校调查时发现, 学生年级越高, 书写的问题就越严重, 目前形成文化越高字写得越难看的现象。教师的书写能力明显不足, 一些年轻教师的板书能力相当薄弱, 甚至不能为学生示范书写。有关中学教育专家表示, 在书写能力普遍下降的背景下, 能写手好字的学生在高考中更有优势, 如高考作文印象分拿得更高, 自主招生更能凸显个人特点。
关键词：应变； 发展需求； 游戏； 幼儿
中图分类号：G614 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）03-114-002
以人为本是科学发展观的核心，教育固然要坚持以人为本。作为幼儿教育工作者，必须树立以幼儿发展为根本的教育理念，必须应幼儿的发展需求，对幼儿进行有效的教育和引导。
游戏是幼儿最喜欢的活动，是符合幼儿身心发展特点、有益于幼儿身心发展的活动，能有效地满足幼儿的需要，促进幼儿的发展。由于幼儿的发展需求是多元的，是持续发展的，而且即使是同一年龄段的个体，他们的发展需求也是不尽相同的。所以教师在实际操作中要做到灵活应变，应幼儿的发展需求，变游戏的材料与要求。
一、应幼儿发展需求的多元化
加德纳的多元智能理论提出的新的智力观，已为越来越多的心理学家和教育学家所赞同，同时也得到了广大教师的拥护，并对学校的教学改革产生了日益深刻的影响。
多元智力理论的核心思想是：人的智力是多元的，教育的起点不在于儿童原来有多聪明，而在于教师怎样使儿童变得聪明，在哪些方面聪明。幼儿对周围的一切都充满着好奇，有着强烈的求知欲和探索欲，他们迫切地想从外界汲取多方面的营养，所以我们应该满足幼儿多元化的发展需求，促进幼儿全面和谐发展，为他们一生的发展打好坚实的基础。
1．目标的多元
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园的教育应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，游戏作为幼儿在幼儿园中的主要活动，应责无旁贷地担负起实现这个多元目标的重任。
为了实现多元的目标，必须创设多个游戏区域和提供多种操作材料。为幼儿创设的游戏区域有日常生活區、语言区、阅读区、数学区、美术区、益智区、建构区、科学探索区、表演区、角色区等，为每个游戏区域准备的游戏材料也是丰富多样的。在与如此多种多样的游戏材料的不断互动中，幼儿能从中得到多方面的锻炼，获得多元的发展。
当然，每次游戏具体开设哪些区域,要根据幼儿当前的发展需求来定，需要教师细致观察，分析把握幼儿的游戏动向，预设孩子可发展的目标并采取有效措施，而不是每一次游戏都必须开设所有区域。这样可以更有针对性地促进幼儿的发展，切实推动孩子游戏水平的发展，提高幼儿游戏的兴趣。
2．内容的多元
随着《纲要》的颁布，综合主题活动已成为幼儿园新的课程模式。根据《纲要》要求，结合节日特点、季节变化、地区特色等预设一些主题，如对刚入园的小班幼儿实施主题活动《高高兴兴上幼儿园》，发现幼儿对马路上的车辆感兴趣,就开展《大马路真热闹》的主题活动，等等。随着活动主题的更换，游戏的材料和要求自然也就随之变换和更新。
不同的主题，所要提供的材料和提出的要求是不同的。而且不仅如此，相关的主题在不同年龄段实施，由于侧重点不同，主题的总目标也不同，所以游戏的材料和要求也是不同的。这些多元的内容、多样的材料，满足了幼儿多元化的发展需求，幼儿从中可获得多元的发展。
二、应幼儿发展需求的持续化
《纲要》指出，应以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其最近发展区。维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平，而应适应“最近发展区”，从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。
我们应该遵循循序渐进的原则，应幼儿持续化发展的需求，不断提出恰如其分的要求，更新适宜的材料，促进幼儿向最近发展区迈进，并实现超越。
1．材料不变，要求提升
人都有挑战心理，当对某个工作已经到了了如指掌的地步之后，他就会对其失去兴趣。幼儿在游戏中也是这样，他对某个操作活动能得心应手地完成以后，他对此的兴趣就淡了。这就需要给孩子增加难度，有的材料只要直接通过提升操作要求就能满足不同发展需求的幼儿，最大限度地发挥了材料的功效。
2．增添材料，增加难度
有的操作材料可以在材料不变的前提下，通过直接提升要求来增加操作难度，就能满足幼儿的发展需求。而有的操作材料不行，但是还有其利用价值，就可以通过增添部分材料来增加难度。
3．替换材料，更新要求
当发现幼儿在游戏中对某些操作材料不再感兴趣了，教师要分析原因。如果是因为幼儿已经完全掌握、足够熟练了，那就要及时撤掉，替换上新的材料，这样可以启发幼儿发挥想象，使游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。
三、应幼儿发展需求的个体化
《纲要》指出：应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿。由于幼儿个体的现有发展水平不一，所以他们各自的发展需求不同，我们要帮助不同个体找到适合其成长的最近发展区。
1．提供难易不一的多种操作材料
游戏中，幼儿可以自主选择，根据自己的喜好选择游戏区域，根据自己的发展需求选择适合自己的材料。幼儿不会选择难度太大的材料，同时也不会选择太容易操作的材料。所以在准备材料的时候，要考虑到幼儿发展需求的个体化，为幼儿提供难易不一的多种操作材料，促进每一位幼儿在其原有水平上获得不同程度的发展。
2．提出高低不一的分层要求
幼儿的发展水平参差不齐，他们发展需求自然是有层次的，所以对他们的要求也必须是高低不一的。根据不同个体的发展需求，提出分层要求，更有利于幼儿到达自己的最近发展区。
因人而异，提出分层要求，对一些能力比较弱的幼儿的要求是在教师的指导帮助下完成任务；对一些能力一般的幼儿的要求是独立完成任务；对一些能力比较强的幼儿的要求是独立地、出色地完成任务。当然，这并不能一概而论，要看幼儿所选择材料和所担任角色的操作难度来定。另外，对于一些有“特殊倾向”的幼儿，可以提出有针对性的要求。
3．作出标准不一的动态评价与分层要求想对应的评价方式是分层评价，分层评价对不同发展水平幼儿的评价标准是不同的，它更关注于幼儿自身的纵向发展，是一个动态评价。它把评价看成是一个持续的过程，它对幼儿的分析包含了过去、现在和未来，它关注孩子个体所能实现的潜能成长。
此文获2011年江苏省“师陶杯”论文评比三等奖。
参考文献：
［1］加德纳．《多元智能理论》
［2］维果茨基．《最近发展区理论》
一、申报人申报材料袋要求：
材料袋使用规格34×24厘米、竖式（带墙边）、背面带拉线的档案袋。袋子正面贴好“业绩档案封面”，并按要求将封面各栏目如实填写清楚（本人姓名要与户口、身份证、申报表、评审名册及其有关材料的姓名要一致）。
二、申报人材料袋内装所需的职评材料：
1、新填写的《教师职务评审申报表》一式2份（原件）,并在申报表右上角用铅笔写清档案号。*
2、取得现专业技术职务后本人的代表作（含著作、论文、教材、经验、总结等，用A4纸打印）。
3、教育、教学或管理工作的自我分析、自我评价的千字文（用A4纸打印）。
4、申报中学高级职务人员，需要近一学期的教案（担任初
三、高三年级课教师可带一学年教案“原件”，但字迹清楚整齐）。
5、申报人员如为课外活动指导教师，需有课外活动情况的教案及有关材料（原件）加盖单位行政章。
6、专业技术人员业绩档案必备以下材料：
（１）任现职称申报表即《教师职务评审申报表》（原件）和职称证书复印件。（２）单位与本人签署的聘约或聘用合同书（原件或复印件）。
（３）学历证书复印件；
（４）全国职称外语考试成绩证明复印件（只限申报中学高级人员）；（５）计算机考试成绩合格证复印件；
（６）专业技术人员各年度考核表（原件）；
（７）有关获奖证书复印件；
（８）相应类别教师资格认定申请表原件和相应类别教师资格证书复印件；（９）个人接受72学时继续教育情况证书（复印件）和继续教育登记表（原件）；“十五”继续教育有关材料。
注：
1、材料袋内装材料的2、3、4、项为申报中学高级职称必报材料。
为提高效率，确保材料质量，请各位申报的老师严格按照申报材料要求，规范整理。
一、不装订部分
《专业技术职务任职资格评审表》一式一份
二、装订部分。专业技术职务任职资格评审表证明材料（封面——由文教印刷厂统一印制）
1、业务工作总结一式一份（必须打印）。
2、证书类：教师资格证书、专业技术职务任职资格证书、最高学历证书（是后学历的教师，还需附后学历《毕业生登记表》复印件，是自考学历的，需县自考办审查并加盖公章的《达州市教育系统后学历查证登记表》）、普通话等级证书（1954年1月1日前出生的提供身份证复印件和原件）、职称计算机考试合格证书或免试表（免试表由本人到教育局办公室加盖教育局公章，城区教师因年龄理由符合试免的，需提供身份证复印件和原件）、校长岗位或提高培训合格证书复印件，共6类证书复印件各一式一份。
3、考核表原件或复印件（提供近三年的《教师考核登记表》，按2008到2006倒序排列）。
4、文章复印件（科研成果，附课题获奖成果报告复印件及其获奖证书原件）发表的文章复印刊物封面、目录（有刊号和自己名字的所在页）、文章、封底。获奖文章复印证书和文章。
5、班主任和做学生思想政治工作证明材料。有证书的附证书复印件，无任何证书和材料的由学校书面写出这方面的工作情况和成绩，加盖学校公章。
9、任现职以来教学工作量、统计表。公开课证书复印件，公开课教案。（使用统一设计的表格，表的样式规格不得任意 1
改变。）
10、《继续教育证书》复印件。规范性学时证明（从2009
年起，倒序排列），继续教育登记手册（小学）；继续教育登记
卡（中学），至少三个，《职业技能等级证书》、其它继续教
育材料。
11、公示材料（申报人到教育局办公室加盖好公章）。
12、城区中小学教师支教（农村中小学任教）证明材料，2000年及以后参加工作的城区学校教师填定此表；
说明：页码的编写从《工作总结》首页开始，在每一张材
料的右下角编页码，并在目录中将材料的份数、页码填写准确，目录中只填起始页码，最后再装订，再填写档案袋。所有复印
件，学校必须审查真实性，并签注“材料真实，复印属实”，审
查人需签名，签注时间，加盖学校公章，印章需为红色。
三、需本人提供的原件材料
1、毕业证书，后学历需提供《毕业生登记表》；
2、职称资格证书；
3、教师资格证书；
4、普通话水平证书；
5、城区教师的《职称计算机考试合格证书》，符合试免年
龄的交身份证；
6、发表文章的刊物原件（另用一个档案袋，填写好封面及
目录），规范性培训学时证明原件，一律用教育局发给的中式信
封装好，并在信封上写明学校、姓名，提交的原件名称和份数。
四、凡按规定需参加答辩的人员，请用在《一览表》中填
写清楚，并用红笔在档案袋右上角注明“答辩”字样。
五、除表上应贴的照片外，另交两寸照片一张（在背面写清姓名、单
位、申报的资格，用于办证），以上材料交齐后再到人事股报《…
一、涂抹环氧树脂基液
1、为了使老混凝土表面充分被环氧树脂浆液所湿润, 保持良好的粘结力, 在涂抹环氧砂浆或浇环氧混凝土时, 应先在表面涂一层环氧基液。
2、在涂刷基液时, 力求薄而均匀, 对于凹凸不平难于涂刷的地方, 应反复多刷几次, 基液厚度应不超过1毫米为宜。涂刷基液后, 须间隔一定时间, 使基液中的气泡消除后, 再涂抹环氧砂浆或浇环氧混凝土, 间隔时间一般为30—60分钟。
3、涂刷方式:可用毛刷人工涂刷, 将基液均匀刷在混凝土上, 或用喷枪喷射, 将基液直接喷射在混凝土面上, 为便于涂匀, 可在基液中加入少量丙酮 (3%—5%) 。已涂刷基液表面, 应注意保护, 防止灰尘及杂物掉在上面。
二、涂抹环氧砂浆
1、平面涂抹时应摊铺均匀, 每层厚度不宜超过1.0—1.5厘米, 底层厚度应在0.5—1.0厘米, 并用铁抹反复压抹, 使表面翻出浆液, 如有气泡必须刺破压紧。
2、斜、立面涂抹时, 由于浆液流淌, 应用铁抹不断的压抹, 并适当增加砂浆内的填料, 使环氧砂浆稠度增大, 厚度以0.5—1.0厘米为宜, 如过厚应分层涂抹, 超过4厘米时最好立模浇筑。采用立模浇筑时, 每层模板高10厘米, 内侧贴聚氯乙烯薄膜, 边立模、边浇筑, 以保证密实。
3、顶面涂抹时极易往下脱落, 在涂刷底层基液时, 可使用粘度较大的, 并力求均匀, 环氧砂浆涂层的厚度以0.5厘米为宜。如超过0.5厘米时, 应分层涂抹, 每层厚度可控制在0.3—0.5厘米, 每次涂抹均需用力压紧。
三、浇筑环氧混凝土
环氧混凝土的工艺要求与普通混凝土基本相似, 铺筑时应注意防止扰动已涂刷的环氧基液。平面浇筑时须充分插捣, 再用铁抹反复压抹。侧面及顶面浇筑时须架立模板, 并插捣密实。
四、环氧砂浆粘贴
1、把需要修补的混凝土部位涂一层基液, 补平环氧砂浆并压实, 再将粘贴的橡皮或金属片上也涂一层基液, 然后平铺在环氧砂浆表面上压紧, 使橡皮或金属片与环氧砂浆紧密相贴, 不能有空隙。
2、盖一层塑料布, 塑料布上加重物压紧。待环氧砂浆硬化后拆除塑料布, 在橡皮或金属片边缘上涂一层基液, 然后用环氧砂浆封住。
五、环氧材料的养护
1、环氧砂浆、环氧混凝土的养护与水泥砂浆、混凝土不同, 最重要的是控制温度。夏天工作面向阳的, 应设凉棚;冬天温度太低, 应加温保暖。一般养护温度以20±5℃为宜, 养护温差不宜超过5℃。
2、养护期:夏天一般2天即可, 冬季则须7天以上。养护前的前3天, 不应有水浸泡或其它物体冲击。
六、使用环氧材料应注意的事项
1、环氧材料要随配随用, 一般一次配量应小于1公斤, 在室温条件下保存适当时, 可以使用2小时左右。拌好的环氧材料, 必须分散堆放, 切勿成桶成堆放置, 以免提前硬化, 配料时宜采用广口浅底器皿, 易于散热, 并需不断搅拌。
2、环氧材料的组合成分大都易挥发、有毒, 因此施工现场必须通风, 避免有害气体对人体的不良影响。施工操作时, 必须注意防火和劳动保护, 操作人员须戴口罩和橡皮手套, 如果人体与环氧材料接触, 可用酒精、肥皂与清水多次清洗, 但严禁用有机溶剂清洗, 以免有机溶剂将环氧材料稀释, 更易于渗入皮肤。
3、施工工具要清洗。未硬化的环氧材料, 可用丙酮、甲苯、二甲苯等溶剂清洗, 若环氧材料硬结在工具上, 可加热刮掉, 但不要燃烧, 以免有毒烟气危害人体健康。
4、施工中不允许将用过的器具以及残液等随便抛弃或投入河中, 以防水质污染和发生中毒事故。
摘要：环氧材料具有强度高、粘结力大、收缩性小、化学稳定性好和施工工艺简便等优点, 因此, 环氧材料在水利、建筑部门、机械工业部门得到了广泛应用。
根据省市职称办有关文件和工作要求，我市2014年报送高级工程师评审材料和有关要求如下：
一、范围与条件
申报对象应遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，任现职期间工作表现良好，符合专业技术资格条件的机械（农机）、电子信息、化工（医药）工程专业技术人员。
（一）学历、资历要求
申报高级工程师职称须首先取得工程师职称。
1．博士研究生毕业（学位），取得工程师资格后，从事工程师工作2年以上； 2．硕士研究生毕业（学位），取得工程师资格后，从事工程师工作4年以上； 3．本科（学士学位）毕业，取得工程师资格后，从事工程师工作5年以上；
4．大专毕业后从事本专业技术工作15年以上或大专毕业（后学历）累计从事本专业技术工作20年以上，取得工程师资格后，从事工程师工作5年以上；
5．省（部）级科技进步、科技成果三等奖（或相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）；
6．取得发明金奖，经本专业专家审定，该发明为解决技术难题，对技术发展起到重要作用。以上所述从事本专业工作及工程师任职年限，统一计算到2013年年底。
（二）继续教育要求
专业技术人员要按照《苏州市专业技术人员继续教育实施意见》的要求，自觉完成继续教育任务。中级专业技术人员每年接受继续教育的时间不少于12天或72学时（公共知识为1/3，专业知识为2/3）。
（三）专业理论知识要求
系统掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，掌握相关专业知识；熟悉国家有关的法律、法规和政策；熟练掌握本专业的标准、规范、规程、规章；及时了解本专业国内外技术状况和发展趋势；能对重大和关键的技术问题进行分析、研究和总结提高，并能结合本单位实际情况，提出技术发展规划。
（四）专业技术工作经历(能力)要求 取得工程师资格后，具备下列条件之一：
1.作为主要技术骨干，完成过市（厅）级以上科研项目或课题。
2.完成对行业发展有重要影响的重点项目或系列产品的主要研究、设计、制造和技术管理工插作。
3.完成1项大型或2项中型工程新建、扩建或技术改造成套项目的研究，方案的制定、设计，机电设备的安装、调试工作。
4.完成本企业主导产品的开发、设计、制造和技术管理工作。5.完成高性能、高技术的关键部件或技术密集的复杂部件的研究、设计、制造和技术管理工作。
6.完成本专业的重大技术分析和市场分析。
7.承担或主持国家、行业、地方技术标准或企业主导产品技术标准的制定，重大项目技术规范的编写，并获批准、发布、实施。
8.完成对重大项目有指导作用的有关情报资料的搜集、整理、汇编，提出系统报告。9.完成1项大型或2项中型成套工程项目国内外投标、承包、施工、验收任务。10.完成大中型企业中精密、大型、稀有、关键设备等复杂设备维修工作的全过程或重要成套设备的维护、维修，保证设备正常运行。
11.作为主要技术负责人推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料3项以上，并经市级以上主管部门鉴定认可。
（五）业绩、成果要求
取得工程师资格后，具备下列条件之一：
1.市（厅）级科技进步三等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
2.市（厅）级以上重点项目或对行业发展有重要促进作用的重点项目的研究、设计、制造、技术管理及相关任务的主要完成者，成果通过鉴定或验收。
3.负责完成1项大型或2项中型工程成套项目的研究、设计、安装调试任务，并通过鉴定或验收。
4.负责完成2项技术难度较高和复杂的机械产品或关键部件的研究、设计、制造和技术管理，经同行专家评审或鉴定，达到行业先进水平，取得较大经济效益和社会效益。
5.负责完成2项省（部）级以上或3项市（厅）级以上科技进步推广项目，并转化为生产力，经验收，取得较大经济效益和社会效益。
6.负责完成2项省（部）级以上确认的定型或优秀产品，并转化为生产力。7.取得发明专利1项，并转化为生产力，取得较大经济效益和社会效益。
8.提出1项科技建议，为省（部）级以上有关部门采纳，经同行专家评议认为对科技进步和行业发展有重大促进作用。
9.负责制定的本行业或大、中型企业发展规划、计划，经实施取得显著效益。
10.负责完成1项国家、地方、行业技术标准及1项产品标准的制定，或3项企业主导产品标准的制定，并获批准、公布，用于生产实践。
11.负责完成2项省（部）级以上或3项市（厅）级以上重大项目的情报资料的搜集、整理、汇编，对实际工作有较强的指导作用。
（六）论文、著作要求
任现职期间，撰写本专业有较高学术价值的学术论文（第一作者）、著作（主要编著者），具备下列条件之一： 1．出版本专业著作1部。
2．在省级以上专业期刊公开发表或在省级以上学术会议上宣读有较高学术价值的本专业论文2篇以上。
3．为解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的研究报告或有较高水平的重大项目的立项研究（论证）报告3篇。
二、延期申报对象
任现职期间出现如下情况之一，在规定的年限上延迟申报：
1.考核基本合格(基本称职)及以下或受警告处分者，延迟1年以上。2.受记过以上处分者，延迟2年以上。
3.重大工程质量、安全事故的主要负责人，延迟3年以上。
4.伪造学历、资历，伪造申报材料，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟4年以上。
三、报送材料的内容
1．“专业技术资格评审申报表”一式三份。
2．“申报高级工程师职称人员情况简介表”一式两份。
3．任职期内的专业工作情况，考核情况、业务学习及继续教育证书。4．任现职以来的技术业务工作总结。
5．任现职以来的专业技术成果及其获奖情况、专业技术项目完成情况、高新技术成果转化情况以及新技术新产品开发、推广和应用等方面的材料（证明）。
6．任现职以来的本专业（学科）论（译）著1部或省级杂志发表的论文2篇或研究报告等3篇以上。未发表的，同时提供Word文档（文件名格式：+级别+系列+单位全称+姓名。例如：2014年高级机械工程苏州第一建筑集团有限公司张某某），一档多篇，并在每篇文章的标题下标明工作单位及作者姓名。
7．全国、省职称计算机应用能力考试合格证原件。
8．学历、学位证书，现职称评审表或批文、专业技术资格证书、所从事专业的培训上岗证书、职业证书的原件和彩印件。
9．有效劳动合同、聘约、劳动手册、社保交费单、养老保险手册等原件和复印件。10．身份证原件和彩印件，大一寸免冠照片一张。11．面试答辩表一份。
12．材料目录及评委会需要的其他材料。
申报材料应当按要求提供原件，各市、区、局应对各类证书、作品复印件的原件进行核对后在复印件上签署核对无误的字样，验证人签字并加盖公章。
上述材料除1、2项外，其余均按规定装订在“专业技术职称评审材料”内。增补材料作为附件另外装订。
四、报送评审材料的要求
1．各单位、各部门要严格按照省市职称办有关文件的规定，认真做好评审材料的核实工作。学历、资历、职称计算机成绩等都必须真实且符合省职称工作领导小组印发的资格条件规定。材料书写要清晰、工整，材料装订要规范。原件审核后在复印件上盖章，留下复印件，退还原件。手续要完备齐全。按照属地原则，无主管部门单位的专业技术人员的评审材料应报所在市、区职称办审核盖章后送苏州市职称评价中心（个人申报凭本人身份证自行办理；单位统一申报凭单位介绍信、经办人身份证、经办人社保编号办理。不得委托中介公司代为办理）。
2．技术业务工作总结要全面、真实客观地反映申报人任职以来的工作情况、业务能力、技术水平和工作业绩。总结一般可分为五个部分：一是个人简历；二是参加过何种继续教育（培训、进修、学习）及目前的学术水平；三是主要工作业绩奖励情况；四是论文、论著等作品及证明材料情况；五是申报理由。
3．非本系列中级职务晋升高级工程师资格，须经工程中级评审委员会推荐。凡申报高级职称人员必须参加评委会组织的面试答辩，面试结果交市职称评价中心保存。申报材料和各类表格式样必须按规定要求准备和装订。
五、职称计算机要求
申报晋升高级工程师资格者计算机应用能力要求应符合下列条件之一： 1.参加全国、省职称计算机应用能力考核，取得合格证。2.计算机大类（含软件、网络管理）专业大学专科毕业以上。
3.参加全国计算机技术和软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格者。
六、材料报送时间及地点
材料报送时间：具体参照《2014年苏州市职称评审工作计划一览表》执行。
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