家长联系制度

家长联系制度（精选8篇）

家长联系制度 篇1

1、成立家长委员会，定期召开会议，校长负责向家委会汇报有关工作，听取家委会成员的意见，保证家长委员会参与学校管理。

2、办好家长学校，通过定期上课、讲座、校报、测试等多种形式，帮助家长树立正确的教养观念，创设良好的家庭环境，学习科学的教养方法。

3、建立家长宣传栏，定期向家长宣传科学知识和现代家族教育观念及方法。黑板报两周一期、橱窗一学期更换三次。

4、每学期召开班级家长会一次及家教经验交流会等种种类型的家长会。向家长介绍教育计划，交流教育经验，探讨教育方法，听取家长意见。

5、每学期举行家长开放半日活动一次，各年龄班根据教育需要开展家校联谊活动，使家长了解并参与学校各类活动，了解孩子在校的各方面情况及能力，促进家长科学教育。

6、办好家长园地、建立家校联系册，同时通过面谈、家访，密切家校联系。与每个学生家长面谈联系每月不少于一次。学生缺席2天，要及时了解情况，新生普遍家访，特殊情况及时家访，并记好家访、联系记录。

7、设立家长信箱，请家长及时反馈对学校工作的意

见或建议。定期向家长进行问卷查，征求家长对学校管理、服务、教工保教态度与保教重的意见，发挥家长的监督作用。

家长联系制度 篇2

家校联系簿已成为当下很多教师了解学生的“得力助手”,作业记录、班务管理、家校沟通等工作都可以通过联系簿来进行。家长签字可以促成家长对孩子的了解与监督。尽管如此,两年多了,班里那几个习惯丢三落四的孩子依然没能养成每日完整记录与签字的习惯。一天,王老师在批改备忘录时,发现小米同学当天的备忘录页面上没有任何记录,但却明晃晃地签着家长的名字。王老师很恼火也很纠结,是否该就这一情况与家长进行沟通交流。小米挺有上进心,成绩也在不断进步,可就是那丢三落四的习惯总也改不了,甚至几次出现不交作业也默不作声的情况。老师多次与家长进行沟通,讲明丢三落四的坏处,但效果甚微。针对这次情况,选择沟通是否有责怪家长的意思,能否起到效果?不沟通,孩子是否会受家长影响,学会敷衍应付?

各位老师,您怎样看待这个问题?你认为小米同学丢三落四毛病改不了的原因何在?您有什么好的建议?

家长联系制度 篇3

关键词:新时期 教师 家长 传统联系方式

“新时期”知识已经成为影响经济发展的主要因素,知识和信息的生产、分配和使用成为现代社会生产的标志。知识经济带来网络的迅速普及,通讯方式的改变,不可避免地会影响到教育的内容和形式。教师与家长的联系作为教育必不可少的环节,其方式在新时期也发生了具体的变化。具体表现为传统联系方式的种类重新洗牌;新的联系方式不断涌现;联系方式的科学性提高,灵活性增强。

所谓传统方式指的是知识经济时代到来之前已经存在的方式,包括家长会、家访、写信、请家长到校、打电话、印发通知、学生手册等等。随着时代内容的不同,这些方式对于教师来说,运用的便利性和效率与以前相比是不同的,因此需要对这些传统联系方式甄别使用。

一、停止使用的联系方式

在30年前,写信是人们联系的主要方式,也是教师与家长联系的重要手段。在时间成本很低的情况下,人们有足够的时间写信,也有足够的耐心等待一两个星期才可以看到的信件。信件往来相对于教师家访和家长去学校来说,虽然效果差一些,但是双方可以选择自己空闲的时间书写和阅读,自由度比较强。同时,信封和邮票的价格比电话费要便宜,况且电话在当时很难找到。因此,写信虽然不是教师与家长联系的最主要手段,但也为众多教师所使用。

随着新时期的到来,人们生活节奏加快,写信无疑是时间成本最高的一种联系方式。教师需要利用最短的时间将最多的信息传递给家长,而用一两个小时写一封信也不过几页,传递信息少,而传递到家长那里需要时间又长,根本无法及时反馈。因此,写信这种教师与家长的联系方式基本上已经为教师们所淘汰。

二、经过改进的联系方式

家长会、家访、学生手册、打电话等联系方式仍然为教师所使用,但是具体使用过程更加适应新时期的要求,科学性也增强了。

传统家长会通常被开成批判会,所以家长们通常不愿意参加。虽然我国长期以来一直提倡素质教育但仍难以彻底脱离应试教育的窠臼。教师在家长会上仍以成绩为核心,但部分教师已经开始站在更科学的角度上来完善家长会,使其继续成为家长和教师联系的主要方式。首先,家长会以双方信息沟通为主。很多教师给每位家长充分的时间发言,教师从中了解家长的基本情况和教育理念,从而和家长共同分析孩子问题产生的原因。其次,家长会以解决学生问题确定最佳培养方案为目的。很多教师把家长会的一部分时间作为家长培训时间,既让家长具备宏观理念,又让家长掌握针对学生具体问题应该使用的正确教育方法。再次,家长会作为大规模的班级活动已经为许多教师以管理学的方法科学化、规范化。从搞好发动工作、通知家长、安排会场、引导家长入座、多媒体运用、任课教师发言、学生发言、具体互动活动、总结发言到家长离席等都有周密的策划,充分利用时间的同时达到良好的沟通效果。

家访是教师与家长联系的一种重要的传统方式,也是教师了解学生家庭教育环境的重要途径。有些教师把到学生家中造访的传统家访形式进行了变通,改为在家长和教师工作外的时间找一个方便的公共场所进行交流,这样气氛比较轻松,既不用像在学校内那样郑重,也不必像在家中那么不便。通常教师会约家长在回家的路上,或周末在公园散步聊天,这样双方都节省时间,沟通效果也很好。还有些教师采用QQ、电子邮件、博客、班级论坛等新方式与家长进行沟通,称为电子家访。

传统学生手册把学生在校分成若干个学期,每学期教师书写学生评语,家长填写家长意见。通过这种方式,双方沟通信息量小,而且往往泛泛而言,难以达到良好效果。目前学生手册已经被教师们设计成学生的全方位信息档案,教师和家长联系的时间也缩短为以周为单位,学生的表现被量化为作息、劳动、作业、品德等多个方面,家长逐一给予评价。这样教师就可以掌握学生在家中各方面的表现,并做动态的观察,从而针对家长提出的问题做出及时的解决。学生手册成为频繁往来于家长和教师手中的鸿雁,起到了重要的沟通作用。

打电话作为传统联系方式中最现代的方式,过去使用频率较低,因为那时电话少而费用高。现在由于人们收入水平的提高,电话已经成为寻常百姓家必不可少的通讯工具,而且由以前的固定电话发展为款式多样、功能齐全的移动电话。教师需要和家长沟通时,随时都可以和家长联系。甚至有的学校还专门为每位班主任配备一部移动电话,每月充值,专门作为班主任与家长的联系工具。

三、继续沿用的联系方式

请家长到校、印发通知这两种联系方式的使用前后没有发生多少变化。所不同的是请家长到校的人次较之以前有了很大的增加。这既是教师责任心强的体现也反映出新时期学生出现的问题种类多,需要不断地与家长进行沟通才能共同解决。印发通知以前只是在期末时才下发一次,告知家长孩子放假时间及假期注意事项。但新时期的学校正努力走向素质教育和科学管理,因此下发通知的内容也纷繁多样,有关于开展各种竞赛活动的,也有关于学校收费项目的,还有关于为学生上保险等各种事项的。

传统方式的改进,丰富了教师与家长联系的途径,增强了沟通的效果。需要注意的是,在这些联系方式的运用过程中,也存在一些问题。我们继承下来的教师与家长的传统联系方式都是适合新时期特点的行之有效的联系方式,但这些方式的使用却没有发挥出其最佳效果,这主要是由于其运用没有达到科学化。首先表现为使用方法缺乏科学化,随意性强。其次表现为使用目标缺乏科学化,多呈以学习成绩为中心的众星拱月型目标架构。

总之,任何联系方式都是在使用中不断完善,而且所有联系方式的使用都要以尊重家长为前提,对所有家长一视同仁,尊重家长的人格,尊重家长对学校和教师提出的意见,这样才能鼓励家长沟通的积极性,增强沟通效果,从而使学生健康、快乐地学习和生活,成长为时代所需的人才。

参考文献:

1.经济合作与发展组织(0ECD).以知识为基础的经济[M] (杨宏进,薛澜译).北京:机械工业出版社,1997,1-6

2.朱塞红.教师与家长关系的现状分析——从几则案例说起.[J].当代教育科学,2004,2:12-14

3.王淑群.如何开好家长会.[J].班主任,2002,6:18-19

4.周俊.家访:不拘形式,注重实效.[J].教书育人(校长参考),2005,9:47-50

社会、家长、学校工作联系制度 篇4

一、少年儿童是祖国的未来、家庭的希望，学生的安全状况直接决定学校教学的正常开展与家庭的幸福。为了更好地加强学校教育教学工作，密切与家长的联系，建立学校、家庭、社会和谐管理，促进学生健康成长的良性机制，特建立社会、家长、学校安全工作联系制度

二、安全工作是学校工作的一个重要方面，是保证学生健康成长，顺利完成义务教育的前提。班主任是本班学生在学校安全的第一责任人，发现学生在校表现异常及时与家长取得联系。

三、学生家长是学生的法定监护人，要求对学生不在校期间的安全进行全面监护，有及时和学校及班主任联系的义务。

四、定期召开学生家长会。原则上每学期至少召开一次，以班为单位，统一组织召开。班主任及课任教师与家长认真交流学生在学习、生活、安全等方面的表现。

五、学校要在学期初与班主任签定安全责任书，假期要与班主任、学生及学生家长签定安全责任书，学生写出安全保证书。

六、家长和社会要积极配合学校完成对青少年学生的安全教育和良好行为养成教育的培养。

班主任与科任老师与家长联系制度 篇5

现代社会的教育已不再是学校单方面的责任，而应该由学校、社会及家庭共同承担起教育学生的责任，只有三方面有机结合起来，加强联系才能培育出合格的人才，为此，特制定本制度：

一、学校与社区（学校所在的行政辖区）的联系制度。

1、由当地派出所在开学、放假等学生群集来校或重大活动时派民警到校帮助值班。

2、学校建立多处德育基地，长期对学生进行爱国主义教育。

二、教师与家长的联系制度。

1、每学期向家长阐明学校本学期的举措，在教育学生方面求得家长的配合2、学校每学期召开一次家长会，让家长了解学生学习、生活情况，与家长代表商讨学校各项重大决议。

3、班主任每学期跟学生家长联系一次。

4、当学生在学校某方面取得成绩时，班主任应与家长联系，让家长分享子女成功的喜悦。

5、当学生在校严重违纪时，班主任应与家长联系，让家长和老师一道来教育和帮助学生。

6、在每年的暑假和寒假期间，由班主任与科任教师一道有针对性地对学生进行电话访谈。

7、学校设立接待室，直接接待来访家长。（书记办公室）

8、学校每学期将学生的综合评定成绩和学期评语以通知单的形式寄给家长，并让家长签署意见后由学生开学时带回学校。

三、班主任与家长联系制度。

1、班主任应积极主动与学生家长联系，及时沟通学生在校期间的学习、工作和生活情况。

2、要建立学生家长档案，即“电话、通信地址、工作单位、家庭住址”等。

3、经常同学生家长反映学生在校情况。

4、在条件允许的情况下，组织学校、家长、学生的三方座谈。

5、在寒暑假期间，应与家长密切配合，组织学生深入社会，开展社会实践和调查活动。

6、学生出现特殊情况，如患病、受伤、留级、退学等，应及时与家长联系。

7、学生在校期间的奖惩情况，特别是受到批评时，应及时通知其家长。

8、如有可能的条件下，走访个别学生家长，坚持把工作做实、做细。

9、对于家长来访、来信，应认真接待或迅速给予答复。

四、科任教师与家长联系制度。

1、任课教师每学年与任教班学生家长普遍交谈一次以上。做到家长与学校统一要求，协同教育，寻求有效的教育方法与措施。

2、对学习态度差、纪律性不强，问题较多的学生，教师应视学生的表现情况，采用多种方法及时与家长联系，共同采用有效的方法帮助

学生解决和克服存在的问题。

3、家长对教育学生有不同意见或提议，除找班主任外，还可以向该年级组长和各级主管部门反映，也可直接向校长室反映情况。

大班家园联系册家长评语 篇6

大班家园联系册家长评语

1李兆涵：你活泼好动、聪明伶俐、做事认真。教育活动中你很专注，老师最喜欢听到你那响亮，有感情的回答。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处，是大家的“开心果”。老师希望你表现得更坚强些、自信些、大方些，成为一名勇敢的小男子汉，好吗!2孔涵：你是个活泼，开朗的小姑娘。活动时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处;你舞跳得很好，大家都乐意欣赏您精彩的表演。本学期，你在各方面均取得了较大的进步。老师希望你今后能表现得更好!3依依：你的眼睛充满乖巧和懂事。你每天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的向老师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。上课能认真听讲，虽然年纪小但适应性却很强，但你平时还不够活泼，老师更希望听到你欢快的笑声。得再自信些、勇敢些，只要努力，老师相信你!4敬萱：你是个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。教育活动上你能认真地听老师讲课，然后细声细气的回答问题。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。如果你能表现得再活泼些，大胆些，就更好了!5肖润哲：你是个活泼好动，顽皮又爱说话的小朋友。热爱劳动，经常主动帮老师抹桌子、收拾碗筷。小朋友们都喜欢与你相处。如果你能对自己要求再高一点儿，学习再主动些儿，老师会更喜欢你!6张森：你是一个聪明、机灵、能说会道、还带点调皮的孩子。活动中常能听到你响亮清脆的发言。如果你在下一学期的活动中“调皮劲儿”能收敛些儿,随便说话的毛病能改掉些儿，你会更加出色的。老师相信你!7冯钰茹：你是一个文静、可爱的女孩子，不爱讲话，做事认真的孩子。活动中能较认真思考老师提出的问题，但很少举手发言。新的一年，如果你每天都能高高兴兴来上学，改掉哭鼻子的毛病，老师会更喜欢你的!加油!8李志有：你是一个活泼又调皮的男孩，好动是你的天性。你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。活动中你总是敢想、敢说、敢问、敢辩。老师希望你今后回答问题时，要多想想，想好了再说，可以吗? 9孔一西：你聪明、伶俐、活泼可爱，平时乐意帮老师收拾碗筷、抹桌子。每当小朋友们有困难时，你总能主动热情地伸出友谊之手，帮着穿衣服拉拉链。大家都喜欢听到你那小鸟般动听的声音。老师希望你能发挥自己的聪明才智，活动时更专心些、更认真些，争取更大的进步，好吗!10崔喆：你善良、诚实，从来不和小朋友打闹。活动时，你总是静静地坐在自己的位置上，很少举手回答问题，老师知道有的问题你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和以前相比，你的性格稍微有一点活泼了，课下经常看到你和你们那一组小朋友在一起开心地玩。我想，你能变得活泼些、开朗些，勇敢些，就更好了!加油吧!11张庆宇：刚来我们班时，你爱哭鼻子，想家，想找妈妈，老师拿你真没办法。可是不久，你发生了很大化：到班后不哭了;午休时睡觉了;还乖乖吃饭了!放学时会主动跟老师说再见了!如果你能在学习上再用点心，就更棒了!好吗? 12州州：你是一个懂事、细心、爱学习的小帅哥，课堂上经常听到你主动、精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷，常常能说出很多小朋友不知道的事情。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩!13刘锦钊：虎头虎脑的帅小伙子，你有着小男子汉的坚强，也带着孩子般的任性。你热情、大方、尤其是课堂上你表现的积极，勇敢!更棒的是你是非感明显，经常听到你对老师说：“他说脏话了，她趴着睡觉了!”如果你能坚持午休好好睡觉，就更好了!老师相信，你能做到!14子芮：优秀的你一直是老师的骄傲，小朋友们的好榜样。总能看到你活动中积极、机智的发言;你有领导天赋，小朋友们都喜欢围着你转;歌唱比赛时你的精彩表演，都足以说明，你是最棒的。在此，老师想送你一句话：没有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充满阳光!我最爱的小姑娘，愿下学期的你更优秀、更出色!15慧乔：你文静、乖巧可爱。每天衣服都干干净净的，大家都喜欢和你交朋友。活动时，你总是静静地坐在自己的位置上，很少举手回答问题，老师知道有的问题你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和以前相比，你的性格稍微有一点活泼了，课下经常看到你和你们那一组小朋友在一起开心地玩。我想，如果新学期，你在活动中能积极大胆发言，你将是我们班最出色的。老师期待着你成为最出色的那一天!16硕硕：你知道吗?你的进步让老师和小朋友感到吃惊。课堂上你不像以前那样到处跑了;作业，你开始做了;更让老师高兴的是你变得较以前有礼貌，放学时，能主动跟老师再 大班家园联系册家长评语

1李兆涵：你活泼好动、聪明伶俐、做事认真。教育活动中你很专注，老师最喜欢听到你那响亮，有感情的回答。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处，是大家的“开心果”。老师希望你表现得更坚强些、自信些、大方些，成为一名勇敢的小男子汉，好吗!2孔涵：你是个活泼，开朗的小姑娘。活动时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处;你舞跳得很好，大家都乐意欣赏您精彩的表演。本学期，你在各方面均取得了较大的进步。老师希望你今后能表现得更好!3依依：你的眼睛充满乖巧和懂事。你每天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的向老师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。上课能认真听讲，虽然年纪小但适应性却很强，但你平时还不够活泼，老师更希望听到你欢快的笑声。得再自信些、勇敢些，只要努力，老师相信你!4敬萱：你是个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。教育活动上你能认真地听老师讲课，然后细声细气的回答问题。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。如果你能表现得再活泼些，大胆些，就更好了!5肖润哲：你是个活泼好动，顽皮又爱说话的小朋友。热爱劳动，经常主动帮老师抹桌子、收拾碗筷。小朋友们都喜欢与你相处。如果你能对自己要求再高一点儿，学习再主动些儿，老师会更喜欢你!6张森：你是一个聪明、机灵、能说会道、还带点调皮的孩子。活动中常能听到你响亮清脆的发言。如果你在下一学期的活动中“调皮劲儿”能收敛些儿,随便说话的毛病能改掉些儿，你会更加出色的。老师相信你!7冯钰茹：你是一个文静、可爱的女孩子，不爱讲话，做事认真的孩子。活动中能较认真思考老师提出的问题，但很少举手发言。新的一年，如果你每天都能高高兴兴来上学，改掉哭鼻子的毛病，老师会更喜欢你的!加油!8李志有：你是一个活泼又调皮的男孩，好动是你的天性。你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。活动中你总是敢想、敢说、敢问、敢辩。老师希望你今后回答问题时，要多想想，想好了再说，可以吗? 9孔一西：你聪明、伶俐、活泼可爱，平时乐意帮老师收拾碗筷、抹桌子。每当小朋友们有困难时，你总能主动热情地伸出友谊之手，帮着穿衣服拉拉链。大家都喜欢听到你那小鸟般动听的声音。老师希望你能发挥自己的聪明才智，活动时更专心些、更认真些，争取更大的进步，好吗!10崔喆：你善良、诚实，从来不和小朋友打闹。活动时，你总是静静地坐在自己的位置上，很少举手回答问题，老师知道有的问题你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和以前相比，你的性格稍微有一点活泼了，课下经常看到你和你们那一组小朋友在一起开心地玩。我想，你能变得活泼些、开朗些，勇敢些，就更好了!加油吧!11张庆宇：刚来我们班时，你爱哭鼻子，想家，想找妈妈，老师拿你真没办法。可是不久，你发生了很大化：到班后不哭了;午休时睡觉了;还乖乖吃饭了!放学时会主动跟老师说再见了!如果你能在学习上再用点心，就更棒了!好吗? 12州州：你是一个懂事、细心、爱学习的小帅哥，课堂上经常听到你主动、精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷，常常能说出很多小朋友不知道的事情。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩!13刘锦钊：虎头虎脑的帅小伙子，你有着小男子汉的坚强，也带着孩子般的任性。你热情、大方、尤其是课堂上你表现的积极，勇敢!更棒的是你是非感明显，经常听到你对老师说：“他说脏话了，她趴着睡觉了!”如果你能坚持午休好好睡觉，就更好了!老师相信，你能做到!14子芮：优秀的你一直是老师的骄傲，小朋友们的好榜样。总能看到你活动中积极、机智的发言;你有领导天赋，小朋友们都喜欢围着你转;歌唱比赛时你的精彩表演，都足以说明，你是最棒的。在此，老师想送你一句话：没有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充满阳光!我最爱的小姑娘，愿下学期的你更优秀、更出色!15慧乔：你文静、乖巧可爱。每天衣服都干干净净的，大家都喜欢和你交朋友。活动时，你总是静静地坐在自己的位置上，很少举手回答问题，老师知道有的问题你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和以前相比，你的性格稍微有一点活泼了，课下经常看到你和你们那一组小朋友在一起开心地玩。我想，如果新学期，你在活动中能积极大胆发言，你将是我们班最出色的。老师期待着你成为最出色的那一天!16硕硕：你知道吗?你的进步让老师和小朋友感到吃惊。课堂上你不像以前那样到处跑了;作业，你开始做了;更让老师高兴的是你变得较以前有礼貌，放学时，能主动跟老师再

见了!在生活上也很少让老师为你操心了，老师坚信，硕硕的路一定会走得更精彩!17李武耀：你是一个聪明又顽皮的小男生，有时让老师生气，有时让老师快乐。老师知道你是我们班级特别聪明的一个特别最聪明的你能接受老师的几点建议吗?活动时少做点小动作，多发点言;生活上少一点恶作剧，多和小朋友友好相处。我相信，下学期的你一定是我们班最出色、最优秀的一员，好好加油呀!18佳萱：你给老师的印象是-聪明、稳重、细心、善解人意。老师很喜欢你。聪明的你，作事认真，手工、画画做得更好，生活自理能力很强。如果活动时能变得积极、大胆些，提高自己的语言表达能力就更好了!加油呀!19：崔田浩懿：勇敢好动的你，像个小猴子，什么事情都喜欢学，但是你一定要知道，有些不好的东西是不能学的，学好本领的同时，一定要用心学习呦。你是个聪明的孩子，老师相信你。

20：闫嘉怡你是一个懂事、能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的画画得真好，上课你能专心听讲，爱动脑筋，能积极举手发言。值日工作认真负责。老师希望你在下学期参加课外活动锻炼时，大胆些，勇敢些，好吗? 21：程国和，你是一个聪明又调皮的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。平时你喜欢交流，和每个小朋友都很亲近。如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢!22奕宁：你是一个聪明、可爱的小姑娘。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。如果你能严格要求自己，早上不迟到。那你就一定是个最棒孩子。

23刘玉茹：你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。老师给你提出小小建议：遇到什么事情要学会自己解决。相信你，你能做到。

24崔姿羽：你是个天真，可爱的小朋友，每天早上来幼儿园能主动向老师问好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!课间你能和小伙伴们一起合作玩游戏。老师希望你在上课时能够主动举手发言。相信你。加油!25任淑婷：你是一个活泼、能干的小朋友，上课能认真的听老师讲故事，念儿歌，还能积极地举手发言，而且自己动手折叠被子，整理玩具，还能帮助老师收发学习用具，课间也能和小朋友一起快乐地玩耍、做游戏。遇到事情也能主动与老师交流。希望你能继续努力，相信你一定会变得更能干的。

26李玉涵：你是一个可爱，懂事的小朋友，你画的画，做的手工可真棒。你的数学操作能力也不错，平时你能与小朋友在一起快乐地游戏，如果你中午睡觉的时候能安静的入睡，遇到困难能主动与老师交流，你的本领就会变得更大了。

27马广轩：你是一个内向，懂事的小朋友。下课能与小朋友一起快乐地游戏。但是你上课不喜欢积极举手发言，遇到困难不能主动与老师交流。新的一年，又长一岁，老师希望你能改掉这个不好的习惯，加油，好吗? 28韩子钧:你是一个文静、内向的小朋友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作品做得特别精巧。上课你能认真听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师、小朋友交流，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗? 29.奥威，你是一个活泼好动的小男孩，喜爱体育运动，胃口好的不得了，每次午餐总是第一名吃完。如果你在活动时能积极举手发言，作业本再整齐些，那就更好了!老师相信你!30王丹，你是一个文静、乖巧的小女孩，能和小朋友一起合作游戏。做事认真，老师每次看到你的作业，感觉非常舒服。但是，你不喜欢主动与别人交流自己的见解，老师希望你能大胆得去展示自己，表现自我。

31苑林柯：文静，细心是你的优点，尊敬老师，做事认真，能够自己穿脱衣服，叠被子也很棒。但不爱讲话是不好的，老师希望你以后大胆些、自信些和小朋友快乐地成长，希望能听到你响亮的声音。加油!32崔浩然：你是一个憨厚，懂事的小朋友，生活处理能力很好，和朋友相处友好，尊敬老师，热爱积极参加各种活动。但上课讲小话是不对的，老师希望你上课认真点好吗?做一个爱学习的人。

33任碗怡:文静、细心是你的优点，尊敬师长、做事认真，能干的你、能够认真的把衣服穿好，按时完成作业，但是回答问题声音有点小，老师希望你以后你能够大胆些、自信些、和小朋友快乐的成长，34訾英涵：你是个天真、带点调皮的女孩，你喜欢唱歌、跳舞，但汉字的书写应加强练习，努力!老师希望你上课认真点，多练练写字。老师希望你努力些、认真些好吗?做一个最棒的好孩子。

35魏德纲：你是个聪明的男孩，和小朋友相处较好，上课较认真，但胆量不够大，活动时不够

积极，自理能力较强我是希望你早上来园早一点好吗?老师相信你一定能行，你是最棒的!36程少杨：课堂上，你总是静静地在自己的位子上，不敢举手回答问题，老师知道你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和刚开学相比，你的性格稍微有点活泼了，活动时经常看到你和大家一起开心地玩。老师想，如果新学期，你在课堂上能积极发言，你将是我们班最出色的。老师期待着你成为最出色的那一天。

37李广云：你是一个懂事、细心、爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你的发言，虽然年龄小。做起事情来却像个小大人似的有模有样的，但是你很少和小朋友交谈。老师希望你下学期能够大胆些，勇敢些，相信你，能做到!38孔留艺轩：女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，男孩子的大大咧咧，这就是你，精彩十分。在我们这个班集体里，你没有女孩子娇气。自理能力也很强。但在活动时，老师希望能够听到你的发言声，做任何事情不要去计较，好吗?相信你一定能!39李旭阳：你是一个活泼、好动、，顽皮的孩子，老师非常钦佩你的适应能力，在各项活动中，你都很优秀，特别是跳绳，特别出色。但是，有一点上课时的小动作特别多，老师希望你改掉，你就更棒了。40李宗城：你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。你有较好的劳动习惯，并愿意帮助别人。在午睡、进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。你做事认真、细心、对绘画、手工有一定的兴趣。但是在集体活动中没有听到你响亮的声音，望下学习努力、加油!41崔发凯：你瘦小、乖巧不像大班小朋友，正因为这每位老师看到你不由总想对你多份关心;小朋友们也总是大哥哥、大姐姐般照顾你!让老师高兴的是：现在在活动中时不时能看到高高举起的小手喽!再勇敢些，大胆些，老师会更喜欢你的!42李佳乐：你看上去不爱说话，相处时间长了，知道你是个活泼、开朗的小男孩。在班上的每个角落，都能听到你开心的笑声!如果能砸活动中大胆认真些，再认真些，就更好了!加油!43李志：你是个较懂事的孩子，不善言辞;做事认真，课堂上你能较专注地听老师讲课，与小朋友们相处友好;但是老师最想听到你响亮的声音，你能做到，对吗? 44崔艺晨：你是个文静，秀气的小姑娘。踏实自觉是你的特点。上课时能较认真地听讲，但集体活动时却看不到你的身影和响亮的声音。新的一年，又长大一岁。老师希望你在下学期活动时能够积极点，大胆点，独立完成作业，你能做到对吗? 45孔凡森：课堂上，静静地坐在你的位置上，不敢举手回答问题。尊敬老师，与小朋友们相处较好。虽然年纪小但在自理方面很强，你平时不爱讲话，老师希望你能主动与老师交流与沟通。好吗? 46程雨晨：腼腆、稳重是你的个性。活动时，很少看见你高高举起的小手。你书写非常工整，但需要提高速度。你面对困难，常常用哭鼻子解决。如果你能改掉这些小毛病，变得勇敢些、坚强些，那就好了!你说呢? 47李兴刚：

你是一个外向、调皮的男孩。什么时候都能与小朋友一起快乐地游戏。但是你上课很少认真听讲，从不喜欢举手发言，遇到问题不愿主动解决，不乐意让老师帮助。老师希望你能改掉这个不好的习惯，加油，好吗? 评语二

1、你是一个聪明，活泼能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子，每次上课回答问题，你想得总是和别人不一样，而且说得特别棒!遇到问题你喜欢主动与老师讨论交流。就要上小学了，如果你能在课间好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戏，那样老师将更加喜欢你。

2、一个活泼懂事的小女孩。这学期你的进步很大，能主动关心别人。上课时也能专心听讲，积极举手回答老师的问题，画画和泥工方面也有了很大的进步。就要上小学了，老师希望你能不挑食吃好饭，养成良好的生活习惯。你能做到吗?

3、你是一个活泼可爱聪明能干的小朋友，上课能认真地听老师讲故事念儿歌，还能积极地举手发言，你的手工做得很棒!但你中午睡觉的时候，喜欢和别的小朋友讲话。就要上小学了，如果能改掉这个毛病，老师相信你一定更加能干，加油吧!

4、你是一个机灵可爱的小男孩，这学期你的进步很大，能认真听讲，有时还能积极举手发言，绘画比以前有进步，你的手工做得很棒!，不过，有时候还比较淘气，不能管住自己。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那就会更能干了。

5、你是个心灵手巧的孩子，你特别喜欢画画，画得画也很棒!舞蹈表演时你真投入!你有时还能帮老师做事情，你懂得谦让，能主动关心别人，能和小朋友一起快乐地玩耍。就要上学了，如果你上课能积极举手发言，那进步就会更大了。

6、你是个天真，活泼的小朋友，每次都能认真的完成老师布 置的任务，你的小手真能干，会自己折叠被子收拾玩具，你能和小朋友一起快乐地游戏，上课的时候你能专心听讲，积极举手发言。就要上小学了，老师希望你能继续努力，争取更大的进步。

7、你是个聪明，可爱的小朋友，你爱动脑筋，上课时不但能认认真真地听老师讲课，还能积极举手发言。你的歌唱得很动听，你的画画得很美。但是，有时你不能主动关心别人，帮助别人。就要上小学了，如果你改掉这个缺点，就更好了。

8、你是一个有爱心的孩子，平时能主动关心班级体，乐于帮助别人。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。上课比以前专心了而且经常发言，能主动表现自己。和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓紧时间。希望磊磊到小学后能改掉这个坏毛病，做任何事情都能抓紧时间做的又快又好。

9、你是一个独立又有主见的孩子。平时善于观察，爱动脑筋，好学好问，是个有上进心的孩子，在幼儿园对老师和小朋友都很有礼貌，懂得谦让，深得小朋友的喜欢，你喜欢音乐活动，爱唱歌和跳舞，喜欢在同伴中展现自己。你有较好的生活卫生习惯，做任何事情都不用老师操心，是个全面发展的孩子。希望到小学后，能不断努力，做个小班长。

10、你是一个性格开朗的孩子，有着良好的情感，能主动关心帮助同伴，从不与同伴发生争吵，深得小朋友的喜欢。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。但由于是插班生在教学进度方面还有一定的距离，所以导致在计算方面有了一定的差距。希望辉辉能加强计算方面的练习，做个全面发展的孩子。

11、你是个聪明能干，有礼貌的孩子。在幼儿园的三年时间里，你对老师和同伴都很有礼貌。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你乐于帮助别人，平时主动关心班级体是一个有爱心的孩子。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题，但主动性还很不够。希望琪琪到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。

12、你是个聪明能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。你能主动参加各种活动，上课专心。希望晓霞到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。

13、你是一个活泼开朗可爱的孩子。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。原来上课坐不住的你，现在能够认真听了，还改变了贪玩散漫的坏习惯。你现在懂事了，和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了。午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规。希望冬冬进小学后要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。

14、你是个聪明能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢绘画活动，每次的绘画作品构图都很饱满，颜色搭配的也很协调，并多次获得各种绘画的荣誉。你乐于帮助别人，平时能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你能认真听讲，有时也能回答问题。你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。望敏敏到小学后，能不断努力，做全面发展的好孩子。

15、你是一个勤劳善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望萍萍到小学后能努力学好每领，做个全面发展的好孩子。

16、时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你对老师同伴有礼貌，不论在幼儿园还是在园外，你看到老师总能主动的打招呼。你能认真参加各种活动，上课专心偶尔也能发言。你的小手也变得能干了，画画手工写字进步都很飞速，对学习兴趣也有了较大的提高。希望凡凡进小学后能更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。

17、你是个聪明能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你乐于帮助别人，平时能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你能主动参加各种活动，上课专心能发言动脑筋。你思维敏捷，有自己的想法和见解，你善于观察，喜欢问为什么。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。希望进入小学后能加强计算方面的练习，做个全面发展的孩子。

18、你是一个热心的孩子，平时能主动关心班级和小朋友，喜欢帮助别人。你调皮好动，在行

家长联系制度 篇7

1 建立职工代表联系制度的初衷

随着企业民主管理工作的不断加强, 关系到企业发展、职工切身利益的的重大决策需要通过职代会审议, 在这种形势下, 职代会的重要性就鲜明地突显出来。然而在工作实践中, 一些职工代表没尽到应尽之责, 职代会前没有深入职工中进行收集意见, 造成管理层和职工群众信息流通的迟缓。拟定的政策方案, 提交职代会讨论, 会上连声好一致通过, 而会下情况却大相径庭, 职工代表没有真实地把职工的心声反映上去和传达下去, 对普通职工不理解、不明白的地方没能进行正确、细致的宣传和引导, 存在会议期间“见面时握握手, 开会时拍拍手, 表决时举举手”, 闭会后“决议精神全没收, 任凭谁问不开口”这些现象, 辜负了大家的信任。这种情况的屡屡发生, 不仅不利于企业的民主管理, 而且对企业的健康发展和职工权益的维护也产生了许多消极的影响。为此, 更好地发挥职工代表作用, 要从代表的选拔、培养、使用出发, 不断提高职工代表参与民主管理的积极性, 解决部分职工代表地位不突出、作用不明显的问题, 实现职工代表参与民主管理从想参与到能参与、会参与的转变。

2 职工代表联系制度的内容及特点

《职工代表联系制度》从年初开始运作, 先后征求了厂职工代表、基层工会主席和局工会相关部室的意见后实施。该制度分总则、工作形式、工作的效果评价与奖惩等七章共十六条内容。具体操作时由各单位在职工代表中优选综合素质较高的代表, 作为本单位联系制度职工代表, 实行挂牌上岗。为加强联系制度职工代表的管理, 促进其作用更好地发挥, 进一步明确了他们的权利和义务, 联系制度职工代表具有知情权和参与权, 有权利参加本单位领导班子会议和民主议事会, 了解掌握单位的生产经营情况。并为每名职工代表划分了区域, 要求他们深入职工群众开展调查研究工作, 及时倾听职工群众的呼声和要求, 负责收集、了解职工对我厂深化改革、生产经营、降本增效、推进科技进步、提高队伍素质、加强企业管理和加快我厂发展等方面的意见和建议, 坚持每月向厂工会上报有价值的意见、建议, 搞好上情下达, 下情上报工作。

俗话说:万事开头难。制度出台后, 如何落实好制度内容, 取得预期的效果才是最终的目的。我厂认真做好制度宣贯和代表的素质提升工作, 积极引导全厂职工提高对实施职工代表联系制度的认识。为规范活动的开展, 厂党委下发了《职工代表联系制度实施方案的通知》, 厂工会组织了一期“一事一训”专题职工代表培训班, 并为每名联系制度职工代表印发了履职记录本, 设计了意见反馈情况表, 以写实的方式, 全程记录、跟踪代表的活动情况, 便于检查、考核。开展述职报告制度, 将代表的工作情况每月在本单位公开栏公示或以职工大会的形式向全体职工报告。引入了激励机制, 代表享受每月50元的补助, 由本单位在绩效工资考核中给予兑现。厂工会通过与职工走访、座谈或在开展职工代表巡视时对代表的工作效果进行评价, 出现代表不能按要求履行职能, 单位职工代表联系制度流于形式, 造成本单位存在大量积压问题的, 扣回每月50元补助。纳入到单位精神文明建设检查考核中, 对未组织实施的单位扣10分。对职工提出的优秀建议, 经组织实施后成效显著, 纳入每半年厂创新成果和合理化建议评审, 给予表彰奖励。通过有效的管理, 进一步促进了联系制度职工代表作用的发挥。

3 实施职工代表联系制度取得的效果

经过近一年的实施, 初见成效。实行职工代表联系制度拓宽了职工民主参与渠道, 保证了职代会闭会期间职工代表作用发挥的连贯性。全厂累计征集各项意见和建议71条。职工代表收集反映的这些问题得到了厂党政领导的高度重视, 每月召开专题会议研究解决。如准备大队职工希望加快落实厂七届四次职代会上报的《关于修复车间噪音污染治理》的提案, 厂里责成安全环保监督科、装备科、计划科进行了现场调查, 对修复车间进行了噪声监测, 制定了整改措施, 将落实情况向职工进行了答复。同时, 增强了职工代表的参与意识, 有利于充分调动广大职工的积极性, 促进生产经营任务的完成。通过运作联系制度, 代表明显感觉到自身的压力和动力, 参政议政热情高涨, 增强了代言能力, 拓宽了代言渠道, 提升了代言水平。在日常工作中, 职工代表在“听、问、查、议、写”方面下工夫, 针对集体合同落实、工资集体协商、劳动安全卫生、安全生产和涉及职工切身利益的重要问题提出诸多切实可行的意见和建议, 进一步畅通了职工诉求表达的渠道, 实现了“事事参与、时时建言”。

4 深化职工代表民主管理参与能力的设想

评价单位民主管理质量水平的高下, 与职工代表的素质、能力有直接的关系。职工群众既然选举其当代表, 就是希望职工代表能够积极履行赋予的职责, 单位要营造宽松的民主环境, 要鼓励和调动职工代表的积极性, 让他们愿意参与并且能够参与到企业的管理中来。一是要注重职工代表的选拔。为了克服“在其位不谋其政”的问题, 对职工代表的选拔, 应该建立相对比较严格的程序, 实行竞选制, 把竞争机制引入到职工代表的选举过程, 实施竞选后, 当选的职工代表都有自己的“施政纲领”, 为履职做好了充分的准备, 从“要我当”转为“我要当”。不断提高职工代表的经济待遇, 设立“优秀职工代表”奖励, 把“优秀职工代表”奖项放在单位先进集体先进个人评选项目中, 奖金标准至少应当与厂先进工作者一样。二是注重职工代表的培训。有些代表长期从事一线生产工作, 知识结构、看问题的角度有其固有的局限, 就应该对这类职工代表进行必要的思想灌输, 帮助他们跳出原有的视角去思考问题, 树立全局观念, 大局意识。应该采取办班培训、“一事一训”和交流考察等相结合的形式对职工代表进行“充电”, 让职工代表有能力胜任此项工作。三是要不断完善工作机制。有效发挥职工代表的作用, 有很多载体和形式, 通过结合本单位的实际, 推行职工代表巡视制度、职工代表述职报告制度、职工代表联系会民主议事会等制度, 才能更有效地发挥职工代表的作用, 增强职工代表参与企业管理的使命感和责任感。

摘要：本文结合基层实际, 分析论证了建立职工代表联系制度的目的、内容、效果, 在此基础上提出了深化职工代表民主管理参与能力的设想。

浅析不动产登记与公证制度的联系 篇8

关键词：不动产登记；公证制度；可行性与必要性

孟子曰：无恒产者无恒心。这句话现代法律学者大多将其与财产私有联系在一起，认为只有法律将人们所拥有的财产权利进行确认并予以保护，使得物有其主，并有排除他人对自己财产的侵犯或者夺取，财产所有者才会有信心和动力投入财富创造财富。此处的财产体现物权法上，主要是指不动产。不动产对个人而言属于安身立命之本，对社会而言属于社会财富的基础和积淀，对个人及社会的重要性不言而喻。按照我国物权法的规定，不动产物权和交易均以物权登记作为公式方法。我国《物权法》将债权行为和物权行为进行了分离，既当事人之间订立有关设立、变更、转让、消灭不动产物权的合同，除法律另有规定或者合同另有约定外，自合同成立时生效，未办理物权登记的，不影响合同效力。但我国物权法等法律法规明确规定了不动产的登记部门，但法律上并未将不动产公正制度引入物权登记制度中。

一、不动产物权登记前的公正制度的涵义

不动产物权登记也称不动产登记，是指权利人向国家专职部门申请将有关申请人的不动产物权事项记载于不动产登记薄的事实；是权利人向不特定的第三人告示其权益的法律行为，此权益一旦被授予具有排他的公信力。法定公正就是法律强制性规定某种行为或事实必须经过公正才生效，或规定公正是某种行为或事实成立的前提条件即把公正作为必经程序强制性作出规定。不动产物权登记前的公正制度就是法律规定在不动产登记前应当对引起不动产权变动的民事法律行为或其他原因行为进行公证，把公证作为不动产物权登记前必须程序的法律制度。

二、大陆法系国家不动产物权登记前的强制公证制度

从立法实践看，很多大陆法系国家通过专门的民法典规定法定公证制度，使不动产权登记与公证制度紧密衔接起来，把公证制度很好地引入不动产物权登记立法之中，从民事基本法上确保公证是不动产物权登记前实质审查不可或缺的一环，充分发挥公证人造不动产物权变动中的作用。如《德国民法典》第313条规定“以当事人一方负担让与土地所有权义务的契约，需有公证证书。“其他有类似规定的国家有法国、意大利、瑞士等。

上述国家和地区为了预防纠纷，减少诉讼，在不动产物权登记前均强调公证制度的配合及公证人的参与，从某种程度上来说，公证人的实质审查比登记机关的形式审查更加重要。各国为了保证合同自由原则与保证不动产物权登记真实的两种利益之间的平衡，就把公证制度引入，形成不動产物权登记前的法定公证制度，即在不动产物权登记前由公证机关通过当事双方合同（协议）、赠与、遗嘱（继承）等引起不动产物权变动的民事法律行为或其他原因行为的确认，并对申请人与相对人的上述行为的真实性、合法性进行实质性审查，并与物权登记机关的形式审查相互衔接，形成法定公证制度。我国和大陆法系国家在法律渊源上基本一致，公证机构的定位和上述国家也相似，所以物权法应当合理地吸收、借鉴上述国家不动产物权登记前的法定公证制度的合理经验和做法。

三、我国的不动产登记制度

我国不动产登记的审查方式不论是偏形式还是具有实质性的审查，学届和实务届的看法均莫衷一是。此种主要的原因是《物权法》第12条规定，一般情况下不动产登记采取窗口审查即根据当事人申请时提交的材料进行形式式审查，只有在必要时可以实地查看。如果不动产登记机关对每一个物权的变动都去实地的进行审查，登记薄和实际情况随时保持统一，固然是不可能做到的，实际中我国不动产登记审查方式为形式审查。如要随时保持一致无形中也增加额时间和成本，登记薄的登记效率也会降低，从而商品交易的迅捷和流转也会受到不同程度的影响。

《物权法》第21条规定了因登记机构登记错误导致他人损害的，登记机构应当承担赔偿责任。虽然有规定，但是不够明确，“对登记机构的赔偿责任性质、原则、责任范围等均未作明确的规定，而且缺乏统一的司法救济制度。“当事人因善良信赖登记机构公示的错误信息，造成损失的责任认定及救济机制是不动产物权登记制度饱受部分学者及实务者非议，并呼吁引入公证制度的一个重要原因。

我国《物权法》采取登记生效主义，即债权行为与物权行为相分离，不动产交易合同成立时成效（除法律另有规定的或合同另有约定外），不登记不影响合同成立并生效，只是不产生物权变动的效果。那么债权合同成立并生效后，在不动产物权登记之前存在真空地带。大多持引入公证制度的学者认为，此阶段可以引入公证制度，由公证机构对不动产交易进行实质性的审查，确保物权登记与实际权利相一致，保证交易安全。

四、不动产物权登记前引入公证制度的可行性与必要性

1.不动产物权登记前引入公证制度与公证性质相符

公证法规定公正机构是依照法定程序证明民事法律行为、有法律意义的文书和事实的真实性、合法性，并不以营利为目的，依法独立承担民事责任的，这一法定证明职能最适合成为不动产登记前实质审查的机构。公证文书具有极强的三大法定效力：一是证据效力；二是使法律行为成立或生效的效力；三是强制执行的效力。公证机构作为国家公共证明权的统一行驶者，以公共职能与公共权威出具证明，并凭借法律赋予特有的三大效力定位，发挥着”证明、沟通、监督、服务“的多元化功能，承担着行政机关无法担当的职能。而且公证定性于中介行、中立性、公益性、非盈利性，它以维护公共利益、交易安全、市场秩序为之己任，因而它有能力做到真正的中立，尊重当事人的意思自治原则实现公平公正、平等有序、自由竞争、安全交易，起到预防纠纷和公立救济的作用。另外现在经过公证制度的改革，大多数公证处与司法行政机关已经脱钩，具有独立的法人地位，这从制度上保证公证人不受行政机关的非法与不当干预，这也与大陆法系国家公证人的中立地位相似。

2.公证人员能够胜任不动产物权登记前实质性的需求

由于我国实行的是登记生效主义，这除了要建立一套好的登记制度外，对负责实质审查的登记人员素质要求也很高，只有高素质的法律专业人员才能保证从审查到批准、许可到发证整个登记过程才能顺利完成。而现在的公证机关在全國范围内基本实现全部覆盖，公证制度已经为越来越多人认识和接受，公证制度的社会公信力在不断增强。现有的公证员均受过法律专业知识培训，新实施的公证法更是提高了新进入公证队伍的门槛：必须从通过国家统一司法考试的人员中任用。公证员作为法律职业共同体的成员，已经具有很强的法律思维能力和判断能力，其结果也更能获得交易双方的认同和接受。再说由公证处担任物权的登记机构在我国的《担保法》已有明确的规定，公证机关作为其他财产的登记人已经积累了相当丰富的经验，完全可以胜任对不动产登记前实质性审查的工作需要。所以不动产物权登记前引入公证制度具有较高法律素养的公证员对不动产物权登机前的法律风险是完全可以控制盒把握的。

3.公证制度严格监督和保障机制健全

我国对公证程序有极其严格的规定，可以保证公证的质量；公证机构是实行双重管理的国家证明机构，一方面接受四方行政部门的监督管理；另一方面公证机构还实行行业自律管理，成立了自律性质的公证员协会，它对公证机构及人员进行日常业务指导、管理与交流。为了防范公证执业过程中的各种风险，公证法特别要求公证机构必须参加执业责任保险。

五、结论

不动产物权变动登记前引入公证制度与大陆法系国家的通常做法和国际法学新发展趋势是相符的。应该全面的理解不动产物权变动登记引入公证制度，公证制度引入我国不动产物权变动登记之前具有客观性和必要性以及优越性，科学合理的将公证机构加入了不动产物权登记前进行实质审查，该部门就具备了健全严格的公证制度，同时也是不动产物权登机前的实质审查的最佳部门。

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