儿童英语小故事图（精选8篇）
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We are friends(我们是朋友)Tommy is turtle.He has no daddy, no mummy and no friends.Tommy 是一只乌龟。他没有爸爸、妈妈和朋友。
He is crying.A bird comes.She says: “I can fly.Let’s fly!”
他在哭。一只小鸟过来了。她说：“我会飞，让我们一起飞吧。”
Tommy says: “ no,no, I can’t fly!”
Tommy 说：“不，不，我不会飞。”
A rabbit comes.He says: “ I can jump.Let’s jump!”
一只兔子过来了。他说：“我会跳。让我们一起跳吧。”
Tommy says: “no, no.I can’t jump!”
Tommy说：“不，不。我不会跳。”
A monkey comes.He says:“I can climb the tree.Let’s climb the tree!”
一只猴子过来了。他说：“我会爬树。让我们一起爬树吧。”
Tommy says: “ no, no.I can’t climb the tree!”
Tommy说：“不，不。我不会爬树。”
A duck comes.He says: “I can swim.Let’s swim!”
一只鸭子过来了。他说:“我会游泳，让我们一起游泳吧！”
Tommy smiles: “ we are friends!”
鸭子笑了：“我们是朋友！”
/ 8 启点教育
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Little mouse(小老鼠)It’s a sunny day.A little mouse wants to go out and play.这是一个晴朗的一天。一只小老鼠想要去外面玩 But he is afraid of the cat.so he peeks and peeks.但是它害怕猫。
所以左看看右看看 He peeks to the left and peeks to the right.它看了左边又看右边
Suddenly, the mummy mouse shouts.突然，老鼠妈妈 叫道：
“watch out!Watch out!The cat is here , the cat is here.” “小心！小心！
猫在这里，猫在这里”
/ 8 启点教育
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Let’s play(让我们一起玩吧)It’s dark outside, the cat doesn’t want to sleep.外面已经天黑了，可是小猫不想睡觉 “rabbits,rabbits!Let’s play!” “兔子，兔子！让我们一起玩吧” “no,we are sleeping.” “不，我们要睡觉” “birds,birds!Let’s play!”
“小鸟，小鸟！让我们一起玩” “no, we are sleeping.” “不，我们要睡觉” “bears,bear.Let’s play!”
“小熊，小熊，让我们一起玩吧” “no, we are sleeping.” “不，我们要睡觉”
No one wants to play.The cat has to go home and sleep 没有人想要玩。小猫只要回家去睡了
/ 8 启点教育
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In the forest(在森林里)It’s a sunny day.The animals are meeting in the forest.天气晴朗。动物们正在森林里开运动会 The deer can run fast.The frogs can jump high.小鹿能跑得很快。
青蛙能跳得很高 The elephant can carry wood with their noses.大象能用它们的长长的鼻子搬运木头 The snakes can swim on the land and in the river.蛇 能在地上走，也能在水里游 The cats can climb the tree.猫能爬树 The lions can walk 狮子能走
They are having a sports meeting.它们正在举行运动会
/ 8 启点教育
优秀，从“启点”开始！电话：26519082 Are you…?(你是。。？)The animals are playing hide-and-seek in the forest.动物们
正在森林里玩捉迷藏
“Where are you ,rabbits?”
the rabbits are hiding.“你们在哪，小兔子们？”
小兔们藏起来了。
“where are you, chicks?”
the chicks are hiding.“你们在哪，小鸡们？”
小鸡藏起来了
“where are you,tigers?”
the tigers are hiding.“你们在哪，老虎？”
老虎藏起来了
Suddenly, the fox caught someone，突然，狐狸 抓住了一个
“ are you a tiger?” the fox asked.“你是老虎吗？” 狐狸问道
“no,no,no!”
“are you tall?”
“不，不，不！”
“你很高吗？”
“no，I’m short”
“不，我很矮”
“oh, you’re the rabbit!”
“哦，你是兔子！”
Ooh!啊哦
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启点教育
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Three butterflies(三只蝴蝶)There are three butterflies in the garden.花园里有三只蝴蝶
One is red, one is yellow, and the last is white.一只是红的，一只是黄的，最后一只是白色的 They’re playing and dancing in the garden all day.他们整天在花园里玩耍、跳舞
They are very happy.他们非常开心
Suddenly, it rains!突然，下雨了
They fly to the red flowers and ask.他们飞向红色的花丛，问道
“we’re so cold.Can we hide under your leaves?”
“我们好冷啊，能让我们躲在你叶子下吗”
The red flowers answer:“ red butterfly, please come in.the others go away!”
红花们说道: “红蝴蝶，近来吧。其它的蝴蝶走开！
The three butterflies say together: “we are good friends, we must stay together”
三只蝴蝶一齐说：“我们是好朋友，我们必须呆在一起”
/ 8 启点教育
优秀，从“启点”开始！电话：26519082 It’s raining harder.They fly to the yellow flowers and ask.雨越下越大。他们飞向黄色的花丛，问道：
“we’re so cold.Can we hide under your leaves?”
“我们好冷啊。能让我们躲在你们的叶子下吗？”
The yellow flowers answers: “ yellow butterfly,please come in.the others go away!”
黄花回答道：
“黄蝴蝶，过来吧。
其它的蝴蝶走开”
The three butterflies say together: “ we are good friends.We must stay together”
三只蝴蝶一齐说：“我们是好朋友。我们必须呆在一起。”
It’s raining harder and harder.They fly to the white flowers and ask.雨越下越大，它们飞向白花丛，问道：
“we’re so cold.Can we hide under your leaves?”
“我们好冷啊。能让我们躲在你们的叶子下面吗？”
The white flowers answers:”white butterfly, please come in.the others go away.白花说道：“白蝴蝶，进来吧。其它的蝴蝶走开”
The three butterflies say together: “ we are good friends.We must stay together”
三只蝴蝶一齐说：“我们是好朋友。我们必须待在一起”
They fly under the rain.They are cold and afraid 他们飞到雨中。
他们又冷又怕
/ 8 启点教育
优秀，从“启点”开始！电话：26519082 But they don’t want to leave their friends.但是他们不想离开他们的朋友
Just then, the sun comes out.正在那时，太阳出来了
He smiles and stops the rain.他微笑着，让雨停了
It’s sunny now.The butterflies dance and play in the garden.天 晴了。
蝴蝶们又开始在花园里跳舞和玩耍了
They are happy!他们
非常 开心
英语是一门基础性和实用性都很强的学科, 也是现在社会进行交流交际的工具。既然是交流的工具,就像汉语一样, 如果不会说、不会表达,就成了“哑巴”,也就是我们所说的“哑巴英语”。儿童期是学习英语的黄金时期,儿童对英语有着直观的感受,不会受思维方式的阻碍。儿童如果掌握良好的口语交际能力,就会对其未来的英语学习大有裨益,也会养成用英语进行交流的习惯,相应的会建立学习的兴趣和自信心,对儿童未来的长远发展有积极的意义。故事教学法为实现以上的愿景提供了条件,奠定了基础。
一、故事教学法能够激发儿童学习英语的兴趣
儿童较多使用形象思维和感性思维,他们对外界的认识, 不是来源于对以往类似事物的回忆和加工, 而是直接对外界刺激作出反应。这样的思维方式在学习英语、培养口语交际能力方面有显著的成效。 儿童较多对形象具体的事物和故事感兴趣,听故事是他们兴趣的所在,也是集中精力的焦点。在英语口语交际中引入故事教学法, 让儿童在轻松愉快的故事氛围中产生学习英语的兴趣。
兴趣是成功的一半,是学习成功的一半。儿童期是学习语言的黄金时期,此时他们表现出惊人的形象力和模仿力,也会显现出不同于成人的独特表达力,但是他们一般比较好动、注意力难于集中,更会在自由交际时搞小动作、随意说话,这就需要教师在指导口语交际的过程中注重运用故事教学法抓住儿童的兴趣,让儿童不知不觉地融入故事情境中,积极完成老师交给的口语交际训练作业。可以在教学设计中,穿插寓言故事或者神话故事,让学生在故事的氛围中,发挥想象力:如果你是故事中的主人公,你会怎么说,然后指导儿童用英语表达出来。
二、故事教学法能够为儿童提供口语交际的环境
故事教学法就是在讲故事的过程中训练儿童的口语交际和表达能力。一般故事会围绕几个主人公和主要的事件展开, 这就会自然而然地创设出一种情境, 这种情境氛围加上儿童的想象力,就会成为一种口语交际的环境。教师可以指导儿童扮演故事中的人物,用自己的语言、自己的思维交流交际。故事教学法使用的故事要易于被儿童理解和接受, 只有他们懂得故事的内容,才会积极主动地参与故事的再创造,也才能激发用英语表达的热情。
故事教学法为儿童进行口语交际和口语能力的提升提供一个良好的环境, 老师不必为了创设一个可供儿童英语口语交流的氛围而煞费苦心, 也不必为了组织一场口语交际活动而苦思冥想,只要有一个合适的故事,运用故事教学法就可以实现教学任务。
三、故事教学法在设置情境中培养儿童英语语感
英语语感是英语环境中与生俱来的一种感觉, 就像我们对汉语有强烈的语感一样。身在英语环境之外,通过不断地英语交际交流能使语感得以增强。英语语感对于学好英语有至关重要的作用,我们有的时候会说一种语言,但是我们并没有在开口之前复习一遍语法, 我们会理解语言表达的意义, 也不用将每个单词翻译出来再拼接成一个完整的句子, 这就是语感。英语语感就是理解英语、运用英语的感觉,不会将英语转化成汉语或者其他语言进行理解,而是听到英语就会直接与实物对应。故事教学法就是在培养儿童的这一能力,培养儿童与生俱来的语言反应力。教师在利用故事教学法进行儿童英语口语交际能力训练时,就要利用故事创设情境,让学生多开口说英语,看到实物直接反应成英语,把英语语感练出来。
四、故事教学法能够增强儿童学习英语的自信心
因为故事教学法运用故事将教学内容联系在一起, 故事的趣味性会使儿童产生强烈的好奇心和学习热情。在故事创设的情境中,儿童会发挥语言天赋和想象空间,当他在英语口语交际中取得到一些进步,教师会适时予以鼓励,就会极大地增强儿童学习的欲望和表现的欲望, 进而增强儿童对于英语学习的自信心。故事教学法给予了教师更广阔的发挥空间,教师可利用故事营造教学环境,也可将故事本身当做教学内容。教师在轻松的环境下,其教学能力会得到良好的发挥,教学状态也会高涨。儿童受教师的影响,就会产生对英语学习和研究的积极性,也会受到教师情绪的刺激,对学好英语、掌握口语交际能力充满信心。
英语口语交际能力是在大声说英语、大胆说英语中逐步培养的,在非英语环境中能够开口大声、大胆说英语就是一种自信心的表现,只有敢于说出来,才能让别人知道你要表达的内容,也会让他人听出你在口语表达上的错误和不妥之处,才能不断改正、不断提高。鉴于儿童的认知水平,他们不会产生让他人接受自己意见或者寻求他人给予自己英语口语纠错帮助的想法,他们需要的是对英语的兴趣和说英语的自信心。教师在运用故事教学法的过程中, 就要善于激发学生英语口语交际的自信心,多给他们鼓励和帮助。
结语
故事教学法因其趣味性浓、接受度高,在指导儿童英语口语交际教学中,起着重要的作用和积极的影响。又因为故事教学法简单易施,颇受学前英语教学老师的欢迎。故事教学法在儿童英语口语交际中的显著作用, 值得学前英语教育实践者推广使用。
摘要：儿童时期是学习语言的黄金时期,在这一时期进行儿童英语教育,会极大地调动儿童学习英语的积极性,也可培养他们终身学习英语的习惯。儿童学习英语有着得天独厚的条件,但是儿童英语不同于成人英语,儿童不会将英语转化成母语在进行理解和记忆,而且儿童较多采用形象思维,这就对儿童英语特别是英语口语交际的教学方法提出要求。故事教学法就是针对儿童的认知水平和思维方式设置的教学方法。本文针对故事教学法对培养儿童英语交际能力的价值进行了思考。
关键词：课堂导入；教师创编；立体视听；学生自编
中图分类号：G623.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-033-2
新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异。为了达到这样的目的，越来越多的老师在课堂上尝试运用英语故事开展教学。笔者也进行了有益的尝试，由借英语小故事导入，到教师编写英语小故事，到立体视听英语故事，到学生课外自编英语小故事，层层深入，英语教学渐入佳境，学生能力不断提高。结合平时的课堂教学，笔者将从以下几个方面来阐述实践心得。
一、借用“英语小故事”导入，精彩课堂由此开始
学生学习动机中最活跃最现实的部分是兴趣。小学生在不同的年段都对故事充满着浓厚的兴趣。因为故事本身往往具有人物性格鲜明、情节曲折生动的特点，英语故事同时也蕴含着一定的语言知识，其中的人物，谈话、读物和视听资料等能为学生提供真实、自然、丰富的语言输入，符合小学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。因而在英语教学过程中教师可以运用不同的英语故事来激发学生的浓厚的学习兴趣，由此开始精彩的一堂英语课。
例如，新译林6A unit1 The kings new clothes（皇帝的新装）就是一篇大部分孩子小时候就曾读过的安徒生童话故事。当教师出示课题的一瞬间，学生们就兴致勃勃，接着教师让学生用中文大致复述了这个故事的内容，几乎每个孩子都举手想回答这个问题。孩子们的学习兴趣被激发了。那么接下来的课堂也自然会吸引着他们。笔者用问题“Do you know what does the king like？ Who makes the new clothes？ What happened at last？”等一系列的问题来引出本课的中的单词、词组和句型结构。孩子们学得不亦乐乎。如Ghost and mystery stories（幽灵和神秘故事）， Single incidents from longer biographies and novels（长传记和小说中的小故事）， versions of stories you read in the newspapers or magazines（在报纸或杂志上读到的故事版本），Soap operas or TV shows（肥皂剧或电视节目）， Fairy tales（童话故事）， Legends（传说）， Fables（寓言）等等。这些，都可以结合具体的单元，引入英语课堂，课一开始，便牢牢地吸引住学生，从而很好地解决学习兴趣和学习动机问题。
二、教师创编英语小故事，扎实单词句型练习
故事教学能丰富学生各方面的知识：故事本身可能包括生活常识、历史地理等方面的知识，而进行故事教学的同时，也能对学生进行情感、行为习惯等方面的教育。在教授新译林版6B 《Unit8 Our dreams 》第二课时，笔者创编了《Jimmys dreams》这样一个小故事：
Jimmy wants to be a singer. Because he likes music and he is good at singing. To make his dream come true， he goes to a music school and works hard. Now he is a famous singer. His songs are very popular.
He wants to be a racing driver. He likes cars. It makes him excited. To make his dream come true， he learns a lot about driving cars. A driver should be brave and strong. So he does lots of exercise. Now he becomes a good racing driver.
He wants to be a good father. He plays games with his son. He tells him stories. He takes him to travel. To make his dream come true， he will do more and more...
以Jimmy这个人物为主线，通过谈论他的三个梦想，让学生学习更多的语言知识，并让学生学会使用句型To make my dream come true， I will...来表达如何实现自己的梦想。整个故事分为三部分：Dream1：A singer（梦想1：歌手）。在教授第一段故事时，笔者通过一段视频引出Jimmy这个人物，让学生猜猜他的梦想。学生非常积极地用学过的职业来猜测，借此巩固了职业类单词和句型。接着通过听力来得知Jimmy的梦想是一名歌手。于是笔者用日记的方式呈现了Jimmy的梦想，让学生通过阅读日记回答问题，用句型来谈自己的梦想。最后让学生根据日记内容来填空回答What will he do to make his dream come true？最后出现林志颖的演唱会视频，一首学生耳熟能详的歌曲《十七岁的雨季》揭示Jimmy就是林志颖，课堂气氛达到高潮。Dream2：A racing driver（梦想2：赛车手）中出现的林志颖赛车视频以及Dream3：A good father（梦想3：好爸爸）中出现的《爸爸去哪儿》片段都是学生们非常喜爱的话题，其乐无穷中，达到把本节课所学的单词和句型巩固的目的。
三、立体视听英语小故事，建构语言，促进语感
整体式语言教学理论认为，应在“自然”、“真实”、“完整”的语言环境中进行学习，让学生感知整个语篇的“意义”。学生在感知语篇意义的过程中，建立起外语的语感。教师可以采用录音、录像或口述等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，使学生对整个故事有一个大致的、生动的了解。在感知的过程中，教师要引导学生思考，并激发学生去想象，让学生根据已有的知识经验和先前的准备工作，边听边猜测，从而主动建构语言知识。
例如，新译林版6B《Unit1The lion and the mouse》的课文内容就是狮子和老鼠的故事，要求学生能听会说读单词和词组， large， strong， angry， weak， one day， walk by， wake up， some day， the next day， in the forest，catch... with a large net， bite... with his sharp teeth， get out， just then， make a big hole， from then on.六年级学生对童话故事还是很感兴趣的，笔者充分利用视频，动画为学生展示这一个故事，通过问题What happened then？来引导学生使用故事中的语言回答，能够让学生在预设的故事情节中感知故事中的句型所要表达的含义，更可以通过故事这个情境了解句子所能应用的语境，使他们更好地掌握故事中情节的语言点。学完故事后笔者让学生跟读模仿，提醒学生在朗读中注意语气、语调的变化，并做到有情感地朗读。通过这一系列活动，帮助学生加深对故事的理解，更好地感知和运用语言，很好地提高了他们的英语语感。
四、学生自编英语小故事，拓宽英语学习大空间
通过前面，丰富多彩英语小故事学习，学生听，说，读的能力以及对故事的理解力得到了很大的锻炼。英语故事教学也可以延伸到课外，教师利用学生对故事的热爱，指导学生可以将学到的英语知识通过理解后，创造性地自己或合作尝试编一些小故事。可以是想象的，也可以是描述身边的事或物品，更可以是用画画的形式表现出来，创作自己的英语小漫画等等。学生创编故事中可以灵活运用课本知识、并以课本内容为主题扩展学习面，扩大词汇量、句型量，同时充分发挥学生的自主学习能力、合作能力、交际能力和创造能力。最后达到培养学生的创新能力和语言综合运用能力的目的。
例如，在学完新译林版6A unit1 The kings new clothes后，学生理解了故事内容，掌握了过去式的表达方式。于是笔者就让学生尝试着用过去式来编写小故事。有位学生就写了这样一个有趣的故事《A Story about a Rabbit》
Long long ago， there was a big forest. In the forest， the trees were tall and big. It looked very old. There were a lot of interesting stories about the forest. The most popular story is about a rabbit. The rabbit was the queen. Her job was to protect this forest.
Ten years ago， the forest was a warm and big place. The animals here worked hard and enjoyed the happy life. It looked like the heaven in the world. But a war in the forest hurt this happy and safe life. This queen of the forest was the rabbit. But the fox in the forest thought， “Why can she be the queen？ Im clever and more beautiful than her.”
So she began a war. There were a lot of people dying in the war. Then the forest was very dirty and had no smile. The rabbit cried for a long time. Her eyes turn red. She thought， “she should kill the fox and say sorry to the forest and the big family. She will study hard in the future to be a good queen.
This was the story about the rabbit. I dont like wars. And you？
故事中，学生把过去式运用得非常好，故事情节也是非常吸引人，可见学生的创造力是无穷的，运用生动的小故事将单词、句型灵活的运用起来，从而很好地巩固知识，整合知识点，为这堂课画了一个圆满的句号，而且起到了画龙点睛的作用。
英语小故事极大地满足了孩子们的好奇心理，保持孩子学习英语的兴趣，为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入和输出练习，有效地提高其语言综合表达能力。一个个鲜活的英语小故事换来的是英语学习一个个佳境。
[参考文献]
[1]许红娜.学生学习兴趣的培养之我见[J].课外阅读：中下，2012.
Teacher:Can you make a sentence with the word ”egg“?
Student:Yes.I ate a piece of cake yesterday.
Teacher:Then where is the “egg”?
Student:In the cake,Sir.
鸡蛋在哪里?
老师：你能用“鸡蛋”一词造句吗?
学生：可以。我昨天吃了一块蛋糕。
老师：“鸡蛋”在哪?
学生：在蛋糕里，先生
Very Pleased to Meet You
During World War II, a lot of young women in Britain were in the army. Joan Phillips was one of them. She worked in a big camp, and of course met a lot of men, officers and soldiers.
One evening she met Captain Humphreys at a dance. He said to her, “I‘m going abroad tomorrow, but I‘d be very happy if we could write to each other.” Joan agreed, and they wrote for several months.
Then his letters stopped, but she received one from another officer, telling her that he had been wounded and was in a certain army hospital in England.
Joan went there and said to the matron, “I‘ve come to visit Captain Humphreys.”
“Only relatives are allowed to visit patients here,” the matron said.
“Oh, that‘s all right,” answered Joan. “I‘m his sister.”
“I‘m very pleased to meet you,” the matron said, “I‘m his mother!”
很高兴认识你
在第二次世界大战中，有许多年轻的妇女在军营中服役。琼.飞利浦斯是其中之一。她在一个大军营中工作，当然遇到了许多男士，包括军官和士兵。
一天晚上她在舞会上遇到了军官汉弗雷斯。他对她说，“我明天就要出国，但如果我们能够相互写信，我会很高兴。”琼同意了，于是他们几个月里一直通着信。
后来，他再没有来信。她收到了另一个军官的信，告诉她，他受伤了，住在英格兰的某个部队医院里。
琼到了医院，她对护士长说，“我来看望军官汉弗雷斯。”
“这里只有亲属可以探望病人。”护士长说。
“噢，是的，”琼说，“我是他的妹妹。”
“很高兴认识你，”护士长说，“我是他的母亲。”
Naughty Brother
顽皮的弟弟
Donny is my little brother. He is a naughty boy.
东尼是我的小弟弟，他是个调皮的孩子。
On Sunday morning Donny went into the yard and played with a dog. Sometimes a bird would come down to stay on the top of the dog’s house. Then Donny threw a stone at it. Suddenly the little boy began crying. Mother ran to Donny and asked him what was wrong. He said, “I’ve broken sister’s plate. She has beaten me.” “Why?” “I threw it at a bird, and it went straight to the plate.”
星期天早晨，东尼跑到院子里跟小狗玩。恰巧，一直小鸟落在狗舍上，东尼就用石头砸它。突然，这个小男孩哭了起来。妈妈跑过去问出了什么事。他哭着说：“我姐姐盘子摔碎了，她打了我!”“为什么?”“我拿石头砸一直小鸟，但是却打碎了姐姐的盘子。”
Such was my naught brother.
聪聪是幼儿园中班的小朋友。爱说爱笑、活剥可爱他，总是能吸引大家的目光。可是聪明能干的聪聪也很挑食，每到吃饭的时候，他便撅起小嘴说：“青菜我不爱吃，这种豆子我不爱吃，这个菜长得像毛毛虫，我也不敢吃呀。。。。。。”所以聪聪总是长不高，长不大，而且最近聪聪经常身体不舒服。
这天，聪聪刚躺在床上，就觉得自己被什么东西包了起来，怎么也挣不开，被一群又黑，又瘦、又丑的小人抬到了一个满是鲜花的地方。这里很漂亮，有各种各样的鲜花，五彩缤纷，争相开放，聪聪被这样的魅力景色吸引住了。正当他陶醉在这美景中的时候，又有一些长得很奇怪的小人来到他的面前，他们个个都像生了病一样，有的很小很瘦，有的很矮很胖，有的头发白白的，脸没血色，个个都没精神，说话也没力气。聪聪正奇怪的时候，只见一个老一点的小人走过来说：“小朋友不要怕，这里是挑食王国，只要是挑食的人都会被送到这里来，看来你也是挑食的小朋友呀。”聪聪这才发现自己也变成了又矮又瘦、没有力气，可怜的病人了。
“唔。。。。。。不要，我不要成为这种挑食的小人，我要变成原来的我，我再也不挑食了，我要吃蔬菜，我要吃那些我不曾吃过的青菜了，快放我回去吧。”聪聪说着说着，快哭了起来。
小青蛙在土里伸(shēn)了伸四条腿(tuǐ)，打了一个呵(hē)欠(qiàn)。
“你好呀，小青蛙，你终(zhōnɡ)于醒啦!”一个细小的声音说。
这是谁的声音呢?小青蛙睁(zhēnɡ)开了两只大眼睛一看，啊，原来是一条小蚯(qiū)蚓(yǐn)!
“你好呀，小蚯蚓!”小青蛙高兴地说，“你比我醒来得还要早啊!”
“是呀，是土里的草根妹妹把我叫醒的!”小蚯蚓一边说一边使(shǐ)劲(jìn)地把身子拱(ɡǒnɡ)呀拱的。
小青蛙高兴地说：“是这样呀，我好像刚(ɡānɡ)刚做了一个梦(mènɡ)，梦一醒，春天就来啦!”
小蚯蚓一边拱着身子一边说：“我正忙(mánɡ)着给草根妹妹松(sōnɡ)土呢，你也忙自己的事情去吧!”
【导语】短篇幼儿哲理故事，是一种把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的文学样式，作者通过用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。东星资源网整理了相关内容，快来看看吧！希望能帮助到你
【篇一】儿童哲理小故事
鸭先生的小屋前有一条长长的小路。小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，小路的两旁开着一朵朵漂亮的鲜花。
兔小姐慢慢地从小路上走过来，说：“呵，多美的小路呀！”
鹿先生轻轻地从小路上走过来，说：“呵，多美的小路呀！”
朋友们都说鸭先生有一条漂亮的小路，他们都喜欢在漂亮的小路上散散步，说说话。可是过了不久，漂亮的小路不见了。一堆堆的垃圾堆在小路上，苍蝇在小路上嗡嗡地飞着。这里发生了什么事呢?原来是鸭先生把吃剩下的饭菜，随手往小路上一扔；把泥巴、菜叶和小瓶子也都往小路上一扔。
兔小姐馒慢走来，说：“呀，漂亮的小路不见了！”
鹿先生也轻轻走来，说：“咦，漂亮的小路哪儿去了?”
“天哪！我的漂亮的小路哪儿去了?”鸭先生也叫起来。他看着看着，忽然一拍脑袋说：“我一定要把漂亮的小路找回来。”
这天，鸭先生早早起来了，他推着一辆小车，拿着一把扫帚，用力地扫着小路上的垃圾。兔小姐和鹿先生看见了，也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
不一会儿，啊，一条干干净净的小路又出现了，兔小姐说：“嗯，漂亮的小路好香啊！”鹿先生也说：“嗨，漂亮的小路好亮啊！”
鸭先生对朋友们说：“让漂亮的小路一直和我们在一起吧！”
这个故事告诉我们：漂亮的小路其实一直都在，但是如果不爱护环境，随意破坏，那么再漂亮的小路也不能长久的存在。
【篇二】儿童哲理小故事
森林里住着许多居民，有聪明的发明家猫头鹰；有心灵手巧的蜘蛛；有制帽能手乌龟；有产蜜高手蜜蜂；有……大家过着幸福的生活。
有一天，大熊为自己建了一座美丽的花园，花园里有许多花鸟鱼虫美丽极了！可它却不想让其他居民进来，大熊为了不让它们进来，大熊建了围栏，还在花园里建了一座金碧辉煌的城堡住进去看守花园……
日久天长，大熊遇到了一个小麻烦。它想吃美味的蜂蜜却又吃不到，它便想着：去问问好友吧，它们知道怎样能吃到蜂蜜吧?
大熊抱着希望向发明家猫头鹰发明店狂奔而去。到了发明店，大熊上气不接下气地说道：“猫头鹰，我有一个小麻烦，我想吃蜂蜜怎样才能……”还没等大熊说完，猫头鹰就把话抢过去：“我要给你装一对翅膀，这样你就可以飞进去偷蜜吃了！”大熊缓缓接过翅膀，心想：“这不是我想要的，我想和它们坦诚相处。”
大熊又急忙走向服装店，急切地问道：“蜘蛛太太，我遇到了一个小麻烦，我想要吃蜂蜜怎样才能……”没等大熊说完，蜘蛛太太就拿出一条美丽的围巾温柔地说：“女人最爱美了，你送蜂王一条围巾，它肯定会给你蜂蜜的。”大熊挂上围巾向帽子店走去。心想：我不通过这种走后门的方式取得蜂蜜，我要用劳动换来蜂蜜。
大熊又去了帽子店、装饰店、鲜花店……每个人都给了它一样物品，可这都不是它想要的。走在回家的路上，大熊向丢了魂似地在森林里漫步，依依不舍地从蜂蜜店前走过，迎面装上了一只小苍蝇，它叫道：“怎么你也来烦我?”小苍蝇微笑了一下，说：“大熊，你有什么烦恼可以告诉我吗?我来帮你。”大熊惊呀地说：“真的吗?你能帮我?”小苍蝇点点头，大熊把苦水一股脑地倒了出来。小苍蝇告诉大熊，好的东西要与人分享，可以请蜜蜂们到你的花园了采蜜呀！大熊恍然大悟向蜂蜜店跑去……
【篇三】儿童哲理小故事
今天下午，放学后我回到家里，做在书桌前，想快点做作业。我刚想打开文具盒，就听见里面传来乱糟糟的声音。我轻轻地打开一看，原来是文具盒里的文具在互相争吵。只见它们一言一语，争论不休。
铅笔自豪地说：“主人用我的时候最多：画画、写字、画线、画图，们谁都比不上。”
削笔刀不服气地说：“照这么说我才是最棒的呢！铅笔，必须靠的帮助才能用呢。”
“你们给我安静，削笔刀，你很辛苦。但是我比你更辛苦，铅笔写错了字，我必须帮它全部整理干净，它才能继续工作；说累不累?”橡皮实在忍不住了，激动地说。
钢笔看大家都在表现自己，也插了进来：“我才是最棒的，因为主人只有用才能练好字，提高写字水平。”
“钢笔，也太自夸了吧。难道用们就不能练好字吗?”圆珠笔也不甘示弱。
尺子见大家都说得差不多了，不耐烦地说道：“行了，大家都不要吵了，听我说一句，你们画线的时候，哪一次不是用我呀?我不能说我自己是最棒的，但是们大家离了是万万不行的。”
看见它们争论不休，感到有些好笑，原来文具们也有吵架的时候啊！
正想着，文具盒站起来说道：“大家安静一下，谁再吵闹，我就把它从我屋子里赶出去。”结果它们谁都不听，扰得文具盒捂着耳朵直皱眉头。我实在看不下去了，就对它们说：“你们都有各自的优点，在我的学习中，你们都是功臣，大家都一样，缺了谁都不行。我离不开们每一个。”大家听这么一说，一下子安静了下来。
到了第二天早上，我刚起床，就听见文具盒里又传来一种声音。我心想：坏了，该不会是它们又吵起来了吧?我急忙走到书桌旁边，轻轻打开文具盒一看：哦，原来文具们在互相表示友好，并为昨天的事互相道歉呢：“昨天的事情我们真是太不应该了，因为我们都是为主人服务的，应该永远不分离，不排挤，这样才能更好地为主人服务，让们的主人认真地学习呀！”
我听了非常地感动，悄悄地合上文具盒。心想：就连文具们都这么关心我，为我着想，又有什么理由不好好学习呢?
【篇四】儿童哲理小故事
森林里有一只可爱的小狐狸。
每天早上，蜜蜂们出门采花蜜的时候，都会跟小狐狸打招呼：“早上好，可爱的小狐狸！”
小狐狸站在草地中央，朝蜜蜂们点点头，微微笑，算是回答。
蜜蜂们说：“小狐狸的笑真甜啊，比1000朵茉莉花的花蜜加在一起还甜呢！”
有一天，小狐狸的外婆病了，妈妈让小狐狸到白鹳[guàn]大夫家取药，给外婆送去。
白鹳大夫开的药苦极了，外婆不喜欢吃。并篓說：“我不吃药。”
小狐狸说：“不吃药病怎么好得了呢?”
外婆说：“你先给我蜜糖吃，我就乖把药吃了。”
外婆家里没有蜜糖，出门找蜜蜂去买吧，小狐狸又没有钱，怎么办呢?
突然，小狐狸有了一个主意，她站在外婆跟前，对着外婆微笑：“我的笑比1000朵茉莉花的花蜜加在一起还甜呢，外婆，你尝尝我的微笑吧！”
外婆说：“我很愿意尝尝比茉莉花蜜更甜的微笑。可是，小狐狸，你首先得告诉我，它们装在哪个杯子里。”
小狐狸对着镜子仔细找，马上就找到了：“在这儿哪，外婆！”
外婆睁大眼睛朝小狐狸的脸上看，哈，可不是吗！小狐狸脸上有两个小酒窝，每个酒窝里面都装满了蜜糖般的微笑。
外婆把尖尖的嘴贴到小狐狸的脸颊上，亲一亲，高兴地说：“呀，我尝到了，真甜哪！”
然而有一天，这位父亲到附近拾柴火去了，男孩取来弓箭去射一只正向窝里飞去的`鸟儿。但他瞄得不准，只是把那只鸟射伤了，它拍打着翅膀在地上跑。男孩跑去抓它，虽然他跑得很快，而鸟拍打着翅膀似乎跑得很慢，但他始终没能追上它。
它总是只领先那么一点点。他一心一意地追赶着鸟，没有注意到自己已经跑到了森林深处，这是一个他从未来过的地方。这时他觉得再往前走很愚蠢，便转身返回。
他原以为原路返回是一件非常容易的事，但不知怎么的，那条路总是岔向意想不到的方向。他四处张望，希望能看到一座房子，以便停下来问一问路，但周围连房子的影子都没有。他不敢停下来，因为天气很冷，而且那片森林里发生过很多狼的故事。夜幕降临了，每个声音都会吓他一跳，就在这时候一位魔法师突然向他跑来，一群狼紧紧跟在他身后撕咬着。这时男孩恢复了所有的勇气。他拿起弓箭瞄准那只最大的狼，一箭射穿它的心脏，接着他又射出几支箭，就把其余的狼射得仓皇逃窜了。魔法师对他的救命恩人充满感激，许诺说如果小伙子愿意跟他一起回他家去，他就要对男孩的帮助给予酬谢。
“的确没有什么比住上一夜更让我高兴的，”男孩回答，“我在这座森林里游荡了一整天，不知道怎样才能回家。”
“跟我来，你一定又累又饿，”魔法师把他领回了家。一到家里，这位客人就躺在床上呼呼大睡起来。主人则回到森林里去找吃的，因为食品贮藏室里的东西已经吃光了。
魔法师不在家的时候，女管家走进男孩睡的房间想弄醒他。她在地板上使劲地跺脚，摇他，叫他，想告诉他他处于巨大的危险之中，必须立刻逃走。但没什么能唤醒他，他睁了一下眼睛后又立即闭上了。
不久，魔法师从森林里回来，叫女管家给他们弄点东西吃。晚饭很快就准备好了，魔法师叫男孩下楼去吃饭，但叫不醒他，于是他们只好自个儿坐下来吃晚饭。
没过多久，魔法师又到森林里继续打猎去了，回来时他再次试图叫醒男孩，但发现根本不可能，于是他第三次回到森林里。
魔法师不在家时，男孩醒来了，他穿好衣服，然后下楼跟女管家说起话来。女管家听说他救了她主人的命，便不再提叫他逃走的事，而是告诉他说如果魔法师让他选择给他的奖赏，就提出要关在马厩中第三个栏位里的那匹马。
不久，魔法师回来了，他们一起坐下吃饭，饭后魔法师说道：“现在，孩子，告诉我你想得到什么，作为对你勇敢行为的奖赏呢?”
“把关在你马厩中第三个栏位里的那匹马给我吧，”小伙子回答。“我回家要走很远的路，我的脚走不了那么远。”
“啊，孩子，”魔法师回答，“你想要的那匹马是我马厩中最好的!难道你没有其他什么中意的东西吗?”
小伙子声明他中意的就是那匹马，而且他只想得到那匹马。最后魔法师让了步。除了那匹马，魔法师还送了他一把齐特琴①、一把小提琴和一支笛子，并告诉他：“要是遇到危险，你就弹这把齐特琴;要是没有人前来帮助你，你就拉这把小提琴;要是那样做都没有奏效，你就吹这支笛子。”
小伙子谢了魔法师，把那几件宝贝牢牢地系在身上，骑上马离开了。就在他已经走了好几英里时，令他非常吃惊的是那匹马说起话来，他说道：“你现在回家是没有用的，你父亲只会打你一顿。咱们先去游览几座城市吧，我们肯定会交上好运的。”
这个建议使男孩感到很高兴，因为此时此刻他觉得自己差不多已经是个男子汉了，并认为这正是自己去看看大千世界的大好时机。他们来到这个国家的首都，每个人都停下来称赞那匹漂亮的马。就连国王都听说了有关马的事，亲自前来观看这匹漂亮的马。他确实想立即把它买下来，于是告诉小伙子不管出什么价钱他都愿意付。小伙子犹豫了一会儿，没等他开口马就设法对他耳语道：
“别把我卖了，叫国王把我牵到他的马厩里并把我养在那里。到那时。他的马都会变得跟我一样漂亮。”
小伙子把马说的这番话转述给国王，国王非常高兴，立即把马牵进他的马厩关进他专用的栏位里。果然，那匹马刚从马槽里吃下一口谷米，其余的马似乎就发生了变化。那些马当中有几匹是国王在很多场战争中骑过的特别喜爱的老马，它们显得既年老又劳累的样子。但现在它们都高高地昂起头，像很久以前所习惯的那样用细长的腿刨着地。国王高兴得心里怦怦直跳，但照管马的那位马夫却生气地站在旁边，憎恶而又忌妒地看着这头神奇动物的主人。他没有哪天不向主子说小伙子的坏话，但国王对个中缘由了如指掌，并没有放在心上。最后，马夫声称年轻人自夸能够找到国王几年前在森林里走失的一匹战马，那匹战马走失后就杳无音信了，到现在，国王还一直怀念着它，于是这一次
次国王听信了马夫捏造的谣言，派人去把小伙子叫来。“在三天之内给我把那匹马找回来吧，”他说，“否则你就要遭殃。”
听到这个命令，小伙子如遭五雷轰顶，但他只是鞠了个躬，就立即向马厩走去。
“别烦恼，”他自己的那匹马说道，“请国王给你一百头牛，把它们杀掉并砍①齐特琴：一种由扁形音箱和大约30~40条弦组成，平放着用指尖或拔子来演奏的乐器。
成碎片。然后我们马上起程一直骑到某条江边。那里会有一匹马向你走来，但不要理会它。不久会出现另一匹马，你同样一定不要去管它，等第三匹马出现时就把我的缰绳套在它身上。”
一切都像那匹马所说的一样发生了，第三匹马被稳妥地套上缰绳。接着他自己那匹马又发话了：“我们骑马离去的时候，魔法师的那只大乌鸦会企图吃掉我们，扔些牛肉给它，然后我就会像一阵风一样飞奔而去，驮着你安全地逃出恶龙的利爪。”
年轻人按照他的吩咐行事，把那匹马带回国王身边。
老马夫听说了这件事，非常妒忌，很想知道自己怎样才能毁掉小伙子在他高贵的主人心目中的形象。最后他忽然想出一个办法来。他告诉国王说那个年轻人夸下海口能把国王几个月前突然消失没有留下丝毫踪迹的妻子带回家。于是国王叫年轻人前来觐见他，要他把王后重新带回家来。并说既然他夸口吹嘘自己能够办到这一点，如果失败了就要遭到杀头的惩罚。 可怜的小伙子听了这话，心都停止了跳动。找到王后?既然王宫里没人能够找到她，他又到哪里去寻找呢!他没精打采地走到马厩里，把头靠在那匹马的肩头上说道：“国王命令我把他妻子带回家来，她那么久之前就失踪了，而且没人能够告诉我有关她的任何情况，我又怎么找得到她呢?”
“振作起来!”那匹马回答，“我们会设法找到她的。你只需骑着我走回我们昨天去过的那条江边就行了，我会跳进江里恢复原形。因为我就是国王的妻子，我被魔法师变成一匹马，你从他手中救下了我。”
年轻人万分惊喜地跳上马鞍骑着马来到那条江的岸边。然后从马背上跳下来等待着。那匹马则跳进江水里。在马头浸入水里的那一刹那，它的黑皮肤就消失了，一位世界上最漂亮的女人浮出水面。她微笑着向小伙子游过来，并向他伸出手。他握着她的手，把她领回王宫。国王看见他失踪的妻子站在自己面前，感到非常惊奇和高兴。为了感谢救她的人，国王送了他很多礼物。
你或许以为在这之后，这个可怜的年轻人就得到安宁了。但事实并非如此，他的敌人，也就是那个马夫，仍然憎恨他，秘密策划出一个新的阴谋要毁掉他。这一次，他来到国王面前说小伙子很得意于自己的功绩，声称要夺取王位。
听到这个消息国王大怒，命人立即架起绞刑架，不经过审判就要把年轻人绞死，甚至不允许他为自己辩护。在绞刑架的阶梯上，他请人捎信给国王，请求国王准许他在自己的齐特琴上弹一支曲子，作为最后特许给他的权利。得到准许后，他从斗篷下拿出那把乐器并触动了琴弦。第一个音符刚刚响起，刽子手和他的助手就开始跳起舞来，乐曲弹得越响亮，他们就跳得越高，最后他们求起饶来。小伙子根本不理会，把乐曲弹奏得比刚才更欢快了。到太阳落山时两人都精疲力竭地瘫倒在地，绞刑只好推迟到明天举行。
那把齐特琴的故事不久传遍那座城市。第二天早晨，国王和他的全体朝臣以及一大群公民聚集在绞刑架脚下观看小伙子被绞死的情景。他再次请求国王给自己一个特许的权利，让他拉一拉小提琴。国王也欣然同意。第一个音符一响起，人群里每个人的腿就高高地抬起来，他们伴随着音乐跳了一整天舞，直到夜幕降临时才停下。那时候光线已经很暗，没法绞死这位年轻人了。
第三天来临，小伙子请求国王允许他吹一吹自己的笛子。“不，不，”国王说，“昨天你让我跳了一整天的舞，要是再跳上一天我必死无疑。你不能再吹奏任何曲子了。快!把绳子套在他脖子上。”
听到这话，年轻人显得非常悲哀，于是朝臣们对国王说道：“他年纪轻轻的就要被绞死了，要是吹笛子会使他感到愉快，就让他吹奏一曲吧。”国王很不情愿地同意了。但他怕音乐声再次使自己跳起舞来，便先把自己绑在一棵大冷杉树上。
他将自己绑牢以后，年轻人开始轻轻地吹起笛子。国王虽然被绑住了，但他的身子还是随着音乐声活动起来。他在那棵冷杉树上爬上爬下，把衣服都磨成了碎片，背上的皮也快磨掉了。但小伙子并不同情他，继续吹着笛子，最后那位老魔法师突然出现在他眼前，问道：“孩子，你召唤我前来，遇到什么危险了?”
“他们想绞死我，”年轻人回答，“绞刑架已经准备好，刽子手只等我停止吹奏了。”
魔法师拔起绞刑架把它扯得粉碎抛向空中。没人知道绞刑架会从哪里掉下来。
“谁命令绞死你的?”他问道。
年轻人指了指仍然绑在冷杉树上的国王。魔法师二话没说，抓住那棵树一使劲，便把冷杉树和绑在树上的人举起来抛上天空。树和人旋转着穿过天空跟随绞刑架消失在云层里。
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