初三语文模拟试卷2（通用8篇）
语文试题
班级：考生姓名：学号：
一、积累与运用
1．下列词语字形及加点的字注音完全正确的一项是（）
A．旁骛（wù）庇荫（yìn）忍俊不禁（jīn）销声匿迹（nì）．．．．
B．酝酿（liàng）烦燥（zào）姗姗来迟（shān）冥思遐想（míng）．．．．C．校对(jiào)臀部(tún)食不裹腹（ɡuǒ）莽莽榛榛（zēn）．．．．D．告罄（qìn）蜷伏（quán）相形见绌（chù）山青水秀（qīng）．．．．2．下列句子中加点的词使用有误的一项是（）A．小朋误解了朋友话中包含的意思，事后眼里饱含热泪，请求朋友包涵。．．．．
B．我们的原则性必须是坚定的，我们也要有为了实现原则性的一切许可的和必需的灵．．．．活性。
C．他写作善于揣摩过渡段、过渡句，有时为之劳累过度。．．．．
D．这位女电影演员化装起来，淡妆浓抹总相宜，回头率极高，化妆后表演，演谁像谁，．．．．技高一筹。
3．下列句子中没有语病的一项是（）
A．从调查的结果来看，该校学生的课余活动主要有班级野炊、年级文体比赛、校际联
欢会等，内容丰富，形式多样。
B．教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严
查处并依法打击。
C．教育的根本使命，不仅仅是传授给学生在未来生存发展的知识和能力，更重要的是
构建学生健全完善的人格。
D．中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙
述方法自由活泼。
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）
A．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣„„等等，到
处呈现祥和、热闹的气氛。
B．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
C．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
D．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。5．下列说法有误的一项是（）
A．我国古典文学四大名著，按时间先后顺序排列依次是：罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。B．科举制度起于隋唐。正式的科举考试分为乡试、会试和殿试三级。《范进中举》一文中范进是参加乡试得中“亚元”，这一级别考试的第一名被称为状元。
C．《伊索寓言》是一部寓言故事集，大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
D．乔纳森·斯威夫特是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。他的小说名著《格列佛游记》以清新的文字把读者带进了一个奇异的幻境。
6． 将标有序号的句子重新排列顺序填在文段中的横线上，恰当的一项是（）一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地
拒斥劣书，倾心好书。一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。
①只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。②这种能力部分地来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够开启你的心智。
A ．①③④②B．②③④①C．②④③①D．④①②③ 7．根据提示，用作品原句填空。
⑴绿树村边合。（孟浩然《过故人庄》）⑵，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）⑶僵卧孤村不自哀。（陆游《十一月四日风雨大作》）⑷宫中府中，俱为一体，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）
⑸仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，杜甫有“，”的愿望。（用《茅屋为秋风所破歌》中的句子填空）
⑹《鱼我所欲也》中体现作者舍生取义生死观的名句是：
“。” 8． 综合性学习。
岁月如歌,仿佛还是昨天，我们兴高采烈地路过初中大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去，今天，朝夕相处的同学，老师，依依不舍地相聚在离别的路口，让我们再次回眸那些一起欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永远存于心的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来吧！
（1）离别难免伤感，请你写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗送给朋友，以激励 或劝慰他（她）。
（2）毕业在望，分手之际，你最想写给老师的赠言是：
（3）、离别前，九（1）班同学计划于6月10日19时到21时举办“共话友情，畅想未 来”的师生联欢晚会，如果大家推选你负责，请你设计活动实施的步骤。
第一步：；第二步： 第三步：；第四步：。（4）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？
②很多人认为在陆地上行驶的交通工具，不管汽车还是火车，如果遇到机械故障，一般可以停下来检修，等待故障解除或救援，而飞机就不同了。其实这种担心有些杞人忧天，现代化的民航客机一般都有2—4台涡轮风扇发动机，即使在飞行中一台发动机停工，也可以使用另外的发动机，安全地降落在附近的机场。相反，如果你认为地面上的交通工具可以在行驶中随便停车检修，那真是大错特错了。近年来无论是在公路上还是在高铁上，都出现过因停车而造成的重大事故。
③颠簸在飞行中比较常见。遇到气流颠簸，飞机就变成了一个载着几百人的过山车，比喻，以“雨打萍”比喻。
忽上忽下，乘客轻则心惊肉跳，重则人仰马翻„„我们不得不承认，飞机颠簸起来可不像10．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句。它的意思是什么？抒发了诗人怎
汽车在路面上颠簸那样。大型客机飞行在大气对流层的上部，接近平流层的底部样的思想感情？
（8000—11000米），对流层就是风雨雷电的所在之处。还好，现代客机一般都装备气象雷
达，通过雷达回波图可以准确判断前方的雨云，再加上地面航空气象部门的预报，基本上
可以避开恶劣天气。
（二）阅读下面两段文言文，回答文后问题。④不过，阳光明媚时，你也别洋洋得意，高空中才真是“无风三尺浪”。即使在没有【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天云的高空，飞机也经常遇到“晴空颠簸”。这是大气活动造成的，通常出现在6000米以上大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余，余的高空，是与对流云团无关的乱流，气象雷达也监测不到。遇到这种颠簸也不可怕，飞行
因得遍观群书。(节选自《送东阳马生序》)
员有足够的反应时间和处理预案，乘客只要乖乖地听从空乘人员的要求，在座椅上系好安
【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔(zhuàn)何物？
全带，感受一下肾上腺素上升的刺激就好了。
濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对
⑤有些第一次坐飞机的乘客会问：为什么不给我降落伞？万一„„我还可以跳伞！跳
曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
伞这事可不是一般人能完成的，跳伞这项运动可不像街头篮球一样，随随便便找个地方就
(选自《明史•宋濂传》)
可以开展。从几千米高、－40℃左右的空中跳伞，呼吸着稀薄的空气、面对未知的着陆点，【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。
你还有勇气和自信吗？而且几百人从4—6个舱门跳出飞机，你以为你是空降兵吗？
11．用“/”标出下面句子的朗读节奏。(标两处)
⑥实际上，在绝大多数航空事故中，飞机仍然是可控的。在可控的情况下迫降，成功．．．．录 毕 走 送 之 不 敢 稍 逾 约。
二、阅读
（一）阅读下面一首诗，完成9—10题。
过零丁洋文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
9.诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”12.解释下列句中加点词的意思。
（1）余幼时即嗜学嗜：（2）弗之怠弗：（3）宋濂尝与客饮尝：（4）间问群臣臧否臧：13．翻译下列句子。
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(2)诚然，卿不朕欺。
14．甲文段在读书方面给我们的启示是_________________________； 乙文段在做人方面给我们的启示是___________________________。15．请选用一句诗或对联来概括【甲】文字体现出来的意思，并简要说明理由。
（三）阅读下面的短文，完成16—20题。
安全的空中旅行
①现在，长途旅行乘坐飞机是最节省时间的方式，但总有些人会认为飞机不安全。即使不得不乘坐飞机出行，整个飞行过程也是惶恐不安的。为什么人们会觉得乘坐飞机不安全呢？他们在担心什么？
率非常高。与其盲目惊慌地跳出飞机，还不如把身家性命交给经验丰富的飞行员，让他从容地化险为夷。
⑦无数事例证明：。据统计，民用飞机造成多人伤亡的事故率约为三百万分之一。也就是说，要积累三百万个航班，意味着你每天坐一次飞机，也要8200年才有可能遇到一次飞行事故。
16．通读全文，说说为什么空中旅行是安全的。
17．本文的说明内容是“安全的空中旅行”，第②段却花了大量笔墨写陆地上的交通工具，请谈谈这样写的好处。
18．第⑥段中加点的词语“绝大多数”有什么表达效果？
19．给第⑦段横线处填上一句恰当的话。
20．上飞机时有乘客要求发放降落伞。如果你是空乘人员，该怎样向乘客解释？
（四）阅读下面的短文，完成21—25题。
点燃一个冬天游 睿
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”
女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕„„孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”
这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”
女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”
“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。“看到啥了？”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”
女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗啵啵摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。”
“可我们没有煤了，准备着冻死？” “我们不是有干柴吗？怕什么呢。” “那点干柴能维持多久？”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” “你„„”女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧
扑哧的声音。接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？
女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了，“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”
原来„„
这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。” 孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。”
21．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。
早上：
下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上：
第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。
22．从全文看，孙老师是一个而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱
怨，实际上却是一个心地善良、、理解丈夫的好女人。23．文中【B】处画线句环境描写有何作用？请简要回答。
24．请对【A】处画线句作简要点评。
25．请写出本文题目“点燃一个冬天”的表层含义和深层含义。
三、写作（50分）
26．阅读下面的材料，根据要求写作文。
“中国梦”是国家梦、民族梦和人民梦，中国梦不仅是实现民族复兴之梦、强国之梦，更是实现人民幸福生活之梦，也是每个人的美丽梦想。“中国梦”归根到底是人民的梦，这个梦想是中国各族人民的心声，也是每一位中华儿女的共同期盼；“中国梦”既是宏伟的国家梦，也是具体而微小的个人梦。
请以“中国梦”为话题写一篇作文。
在新课程背景下, 笔者积累了一套试卷讲评课的实施策略, 激发了学生的学习兴趣, 掌握了“踩点”答题的规律, 并能触类旁通, 达到提高学习效率的目的。
第一, 认真独立地评估试卷。
上好试卷讲评课, 教师首先要深入钻研, 对试卷作出客观而合理的评估。
比如, 针对我校九年级第一次阶段检测, 笔者得出的评估是:1.试卷基本符合扬州市2010年中考语文试卷的命题模式, 题型规范, 赋分合理。2.考查全面, 重点突出。如第5小题对文学常识的考查, 涉及的都是《诗经》《史记》以及法国作家莫泊桑等名家名篇。3.试题有一定的区分度。如第9小题对联题, 考查的要求高出一般学生的实际水平, 因此可以区分出学生语言运用水平的高低。又如第6小题“结合语境选择填入横线处最恰当的一项”, 这个小题考查学生对语句衔接正误情况的判断, 语言感悟能力较低的学生是不容易选对的。4.试卷设计具有正确的导向, 有利于培养学生良好的情感、态度和价值观。如第26小题“结合这篇《田野上的白发》的内容, 联系生活实际, 谈谈如何回报母爱”, 就具有一定思想教育性, 让学生在做了这道阅读题后, 能有所触动与认识, 懂得珍惜与感恩。
第二, 重视并及时统计分数。
对学生答题的状况及时准确地统计并深入地分析, 得出平均分、及格率、优秀率、低分率、高低分以及学生进退情况等能够反映班级整体情况的数据, 这是上好试卷讲评课的重要前提。当然, 还要进一步统计各小题的得失情况, 这样的试卷讲评, 针对性更强, 教师也能及时发现、校正自己教学中的不足。
为了这次试卷讲评课, 笔者设计了下面四份统计表, 前三份由教师填写。
(一) 全班总体数据
(二) 各大题得分情况
(三) 各小题得分情况
最后一份由学生自己在试卷讲评课之前填写。
要求每个学生在试卷讲评课前就答题得失情况进行评价, 将试卷中考查到的知识点整理归纳, 摘要写到“错题集”中。同时也要求学生自查自纠, 分析原因, 制定下阶段学习措施和达成目标等。
第三, 抓住关键进行讲评。
试卷讲评课绝不能面面俱到, 蜻蜓点水, 而要抓住关键, 突出重难点, 弥补薄弱点。每节试卷讲评课都应根据教学进度和学生答题的实际情况确定一两个重点, 采用近乎专题式的精讲模式。
一般来说, 试卷讲评课要选择以下几点来讲:1.得分率低的题目。分析出现的原因:有的是知识掌握得不扎实, 答题的“点”没有踩准;有的是教师未讲到 (进度快或教学疏忽) 、学生未复习到;还有的是试题太难, 超出了新课标的要求和考试范围。虽然失分多的地方不一定是教学重点和难点, 有的是题目迷惑性大, 有的是学生审题失误、粗心大意造成的, 但教师必须讲析, 尽量让学生深入掌握。2.试卷中考查的重难点, 讲评时必须突出, 使学生明确重点和难点之所在。3.学生的共性、典型错误。要结合学生的答题步骤, 诊断症结, 究查根源。4.考场作文是学生在一小时内完成的习作, 问题可能较多。评讲时不必面面俱到, 可抓住一个层面, 如重点抓选材、组材或层次结构等, 其他问题可以避开不谈。
第四, 补充知识, 传授方法和规律。
一节好的试卷讲评课, 教师要跳出试题桎梏, 纵横比较, 适时补偿, 总结同类试题的解题方法、思路和规律, 重视对学生学习能力的培养。试卷中的题目仅仅是个例子, 而题海无边, 教学的终极目的就是“授之以渔”, 让学生用这把钥匙去开启知识宝库的大门。如应对试卷第9小题对联题的考查, 就需要一些有关对联的知识。我们要让学生知道:对联是由两串等长、互相对仗的汉字序列组成的独立文体。创作对联、欣赏对联, 都必须懂得对联的格律。对联的基本格律, 离不开如下六要素:字句相等、句式相称、平仄相谐、词类相当、结构相应、内容相关。名对名, 动对动, 实对实, 虚对虚, 数字上下两相望, 词类相当结构同。上下两句字数等, 之间莫有重字现。
第五, 讲评课要上得生动活泼。
1.充分调动学生的自主性、积极性。
语文试卷讲评课要体现“教师是主导, 学生是主体, 训练是主线”的原则, 避免教师越俎代庖的“一言堂”, 而要形成多元交流的“群言堂”。教师讲评的起点要低一些, 多给予学生表述自己思维过程的机会, 多增加讨论问题的时间。学生通过积极主动参与, 相互得到启迪, 在整个讲评过程中, 情绪紧张又亢奋, 容易接受大量的有关知识及解题的信息, 有助于知识的掌握和解题能力的增强。
讲评时, 教师要以鼓励和表扬为基调, 少批评, 多提醒, 让学生自主归纳出解题的规律, 总结经验教训。要学会欣赏学生考试中一些精彩的答案 (也许他的总分并不高) , 表扬、激励那些解题思路清晰又有创新意识的学生, 千万不可因试卷的明显答题失误, 而埋怨指责、讽刺挖苦那些考得差的学生, 以致挫伤他们的自尊心和积极性, 要防止他们产生破罐子破摔的心理。要激发学困生正面的、积极的情感, 点燃他们智慧的火花, 发掘他们内在的潜能。
2.灵活采用多种方式进行评讲。
上好语文试卷讲评课必须符合学生的认知与心理规律, 讲究技巧, 综合运用方法, 机动灵活地进行讲评。如学生互问互答法、重点题型的研讨法等。这里重点讲一讲小组的合作探究法。教师可以按照题型把全班分成选择题组、名句默写组、语言运用组、诗歌赏析组、文言文阅读组、课外现代文阅读组、作文组和试卷总体答题情况分析组来讲评试卷。由组长组织研讨, 综合评估———命题特点与思路, 答案要点与步骤等。最后派代表在全班交流。小组合作学习, 既能调动学生的积极性, 增强试卷讲评课的趣味性, 也使讲评更贴近学生, 有利于学生之间优势互补, 合作双赢。
新开中学九（8）班罗军
“今天是您的生日，我的中国……”哼着小曲，心里还沉浸在国庆喜庆的回忆之中，想着我们的祖国繁荣昌盛，国富民强，心里觉得作为一名教育工作者的自豪感、使命感……
十月的天气，秋高气爽，听着树上小鸟的歌唱，闻着田里的稻香，看着棉田雪白棉花的绽开，心里头涌出美妙的感受，惬意极了。回味刚从学生家家访时的情形，我又踏上了另一学生——邓先强家访的路途了……
该名学生在校学习刻苦、努力，可与同学不大合群，穿着朴素，甚至于有些寒碜。事先并没有通知这位学生，我决定来个突然造访，一探究竟，还未进墩，便发现棉田里一老一少两个身影进入眼帘，仔细一看，却是他，我走上前去，他也看见了我，叫了一声老师，他的奶奶听见后，便停下来热情地相邀到他家中。这是个怎样的家呀，低矮而破旧，进门连插脚的地方都找不到，孩子端茶递水，很礼貌地端来椅子在外面坐下，听他奶奶介绍了情况，原来他父亲长病在床，母亲天亮就出去做小工，家里就由奶奶照料，孩子很乖，双休日就帮奶奶做帮手……说话间，他奶奶眼里满是泪花，临别时他奶奶拉着我的手说：“感谢老师，即使我们再苦，也不会苦了孩子的教育……望着这一老一少那坚定的神情，我心头一阵颤动，多么淳朴的语言，多么真挚的情感，这是一个家庭的希望，也是全社会的希望啊，她的话，让我陷入了一种沉思。
学生答卷情况统计表
学校 十七中学科 语文年级 初二班级1班统计人数 3
42012－2013学年第一学期初一期末学业水平测试试卷分析表 学校十七中学科 语文年级 初二填表人李文芹
说明：
1、本表由同学科教师研究讨论后由一人执笔填写，不够可加附页。要求打印，不得报送手写稿。
2、“试题评价”一栏，应写清题型、题量、题度、难度、考查意向等内容。
3、“学生答卷得失”一栏，应分条写清得与失各有哪些方面，每个方面具体表现为哪些情
况，要有典型例子和必要的数据，并对失分原因做出分析。
导游词、颁奖词、对联、广告
【导游词】导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具。一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语，开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面；概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”
（应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略；重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成部分。
【颁奖词】颁奖词是为了表彰个人或集体的先进事迹或感人故事而写的总结性语言，具有言简意赅、生动形象的特点。写作时语句首先要带有散文与诗歌一样的气质，二要阐
述颁奖的理由（即为什么要把这个奖颁给他，必须结合人物事迹）。
【示例1】2004年感动中国人物——刘翔：12秒91,他实现了一次伟大的跨越,100年来的记录成了身后的历史,十重栏杆不再是东方人的障碍,因为中国有刘翔,亚洲有刘翔!这个风一样的年轻人,他不断超越,永不言败,代表着一个正在加速的民族。他身披国旗,一跃站在世界面前。
【示例2】2004年感动中国人物——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。
【示例3】2006年感动中国人物——季羡林：智者永，忍者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。
【示例4】2008年感动中国人物——钱学森：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗臶，是中华民族知识分子的典范。
【示例5】2011年感动中国人物——钱伟长：赤子从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国
【对联】中考对联试题形式主要有,给出上联,补对下联；给出下联,补对上联；给出上联或下联限定条件补对；结合语言情境,限定条件自创对联；修改病联。一副对联的标准可简单归为:1.上下联字数相等；2.上下联同位词性相对；3.上下联结构相同；4.上下联平仄相协；5.上下联联旨相关(相反)；简称“五相”。这是应对的规则,也是评分的依据。应对方法与步骤1.判明词性,对联要“实对实,虚对虚”,即名词对名词,动词对动词,副词对副词等。第一步把词性判断准确至关重要.如出句:品千古美文。动词数词名词形容词名词2.解析结构,对联是汉语的“独家产品”,节奏美增添了艺术美,上下联结构一致才能读出美来。如:品/千古/美文,可断为“1/2/2”式。补对出的上联也必须是“1/2/2”式,否则便是失对。再来解析其语法结构:如:品千古美文。句中“千古”、“美文”、“千古美文”
【广告词】广告词的考查有两类，一是赏析，而是拟写。近几年来中考多以拟公益广告词的形式，来考查学生的语言综合能力。主要是语言运用的简明、连贯、得体的能力。借此引导学生关注社会、认识社会，从而规范自己的道德行为，提升人格修养。拟写公益广告词应注意：内容具体，指向明确；语言简洁精练，朴素平易；构思新颖，富有创意；语气亲切温馨，充满人文关怀。对于商业广告，拟写时要注意：扣住产品名称、特点、功用等；语言要精练简洁、表意明确，适当运用修辞如对偶、比喻、双关、夸张等，要具有 美感。赏析时也要扣住这几方面。
真题演练：
1．历史是根，文化是魂。沭阳，一座有着1000多年建城史，具有丰富的历史文化遗存和多彩的文化传统、名人辈出、文脉悠长的城市，2000年5月，我县颜集镇被国家林业局、中国花卉协会命名为首批“花木之乡”。假如你是一位业余导游，接待一批游客，相信你一定会做得非常出色。⑪在欢迎仪式上，请你致一段简洁得体的欢迎辞。
2地.方民俗文化是游客最感兴趣的内容，请你向游客介绍家乡的一种表演艺术或社会风俗、礼仪、节庆或传统的手工艺技能，并用一句话概括其特色。
______________________________________________________________________________ ⑬仿照示例，把你最钦佩的一位沭阳名人介绍给游客。要求既能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。
_______________________________________________________________________________ 3.游客要返程的那天，请你向他们推荐一种家乡的土特产，并说明推荐的理由。
________________________________________________________________________________ 4.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
____________________________________________________________________________ 【相关链接】2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。导游词：
____________________________________________________________________________ 5.安徽将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联： 。
教师办公室对联： 。
6．20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，上联时“孙行者”，要求学子答出下联。以下时学生们的回答，请你选出最合理的一个，并说明理由。A．猪八戒、B．沙和尚、C．牛魔王、D．祖冲之、E．胡适之。你认为最工整的下联是（选项），理由：
7．请拟一条以“文明用语”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
8．目前，我校正在创建规范汉字书写教育特色学校，请你拟一条以“写规范字”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
9．读苏教版九年级下册语文课本我们通过《藤野先生》认识了一位良师、通过《出师表》了解了一位名相，事迹精神，感人肺腑，请你分别为他们写一段颁奖词。藤野先生 诸葛亮
10．平凡孕育伟大，俊杰出于草根，榜样就在身边，孔子曰：三人行，必有我师焉。他山之石，可以攻玉，你能虚怀若谷，取长补短吗？首先请你睁开慧眼，找到身边的榜样，发自内心的给他写一段颁奖词。
1. 及时批阅, 统计分析
学生考试的主要目的就是检测学生对知识点的掌握情况, 及时批阅试卷, 做好试卷分析是上好讲评课的基础。中考前学生要进行大量的模拟练习, 每次考试一结束, 教师就要尽快地完成试卷的阅卷工作, 统计出考试成绩和每题做对、做错人数, 可能的话, 最好用列表统计出每题的正确率, 这样更利于比较。教师自己还要仔细认真阅完试卷主观题, 包括填空、阅读填空和书面表达。在备课时要分析主观题中都出现了哪些错误, 从中知道学生知识点的缺陷及教学中忽视的问题。备课时根据所统计的数据确定对哪些题进行略讲, 哪些题需要细讲, 采用什么教学策略, 讲到什么程度才能使学生真正解决疑惑。另外, 对试卷的讲解一定要及时, 当学生对自己的答题过程的记忆还很清晰, 而考试的结果对他们就是一种刺激。选择合适的时候进行即时讲评, 这样才能收到预期的效果。
2. 主次分明, 重点突出
南京市英语中考试卷的题型是相对固定的:单项选择 (15分) 、完形填空 (10分) 、阅读理解 (20分) 、填空 (21分) 、阅读填空 (20分) 、书面表达 (15分) 。其中词汇填空可以利用早自习时间让学生背诵默写, 书面表达可以作为家庭作业, 这样可以节省上课时间。剩下的部分应重点花时间讲解的是单项选择、完形填空和阅读填空, 因为这三项侧重基础语言知识的掌握, 对于大多数学生都掌握的题型可以很快带过, 需要重点讲解的是大多数学生容易出错的地方。阅读理解考查的是学生的词汇量与阅读技能, 针对学生难以理解的选项, 教师可以帮助他们找出文中的线索, 掌握一些阅读技能, 没必要通篇翻译。一份试卷的合理结构应是考题难度逐步深入, 但基础题还是占大部分比例的。因此, 讲评时没有必要面面俱到, 而应针对学生在答题中存在的主要问题, 以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评。对一些较为灵活、有一定难度的题目, 教师应重点讲解解题思路, 教会学生解题方法, 使学生能够举一反三。总之, 在讲解时一定要突出重点, 主次分明, 不能从第一题一直讲解到最后一题, 时间分配不合理, 这样会导致学生产生听觉疲劳和厌学情绪, 不利于发挥他们学习的积极性和主观能动性。
3. 联系教材, 启发思考
在英语学习的过程中, 有很多学生觉得课本不重要, 背诵课文更是多此一举。因为他们觉得考试中根本碰不到书上的原句。实际上, 学生语言知识的积累还是源自课本, 考试中有些句子是书本原句照搬, 有的是在课本原句基础上稍加改动。因此, 教师如果能在讲解试卷时指出某一知识点出自教材某一单元某篇课文, 启发学生通过回忆课本知识找出正确答案, 这样学生会明白背诵课文其实是很有用的, 从而在平时重视课本知识的熟悉与背诵。比如雨花区一模时有这样一道题目:
[例题]11.Pop star Whitney Houston, a 48-year-old singer, dead on February 12th, 2012, the eve of the Grammy Awards.
A.foundB.was found
C.has been foundD.had found
这一题的正确答案B“was found”, 其实源自于《牛津初中英语》9A Unit 4 TV Programmes这一单元的reading部分的“In the film, a doctor was found dead in his house”一句话的变形。而笔者对所带的一个班的试卷统计分析时发现, 这一题的正确率不到50%, 这就反映出很多学生对书本内容的忽视。通过这一题的讲评, 学生意识到自己对课本内容不熟悉, 很多学生在复习阶段甚至完全脱离课本孤立做题, 其实很多题目都能在课本中找到类似的句子。语篇能为学生提供运用语言的真实环境, 因此在总复习阶段应要求学生进一步熟悉课文。
4. 跳出“陷阱”, 启发思维
中考有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。这就要求学生除了语法、词汇等基本知识要过硬外, 在解题过程中还要通读全题, 把握具体语境, 一定要正确理解句子含义和句子结构。近几年来不少中考题目有些是有意为“定势思维”而设置的“陷阱”, 教师在讲解试卷时要提醒学生不要因为思维定势而掉入了命题者所设的“陷阱”。比如白下区一模时有这样一道题目:
[例题]55.You always do what you can (stop) bad things happening at the beginning.
正确答案应该是“to stop”, 而考生容易写成“stop”, 也就是说在这题上可能会产生思维定势, 很多同学认为是在考查情态动词的用法, 情态动词后面跟动词原形, 而实际上是在考查动词不定式作状语的一个用法。所以教师在讲评时一定要提醒学生仔细判断, 不能凭感觉, 受思维定势的影响。通过详细的分析与讲解帮助学生形成正确的解题思路和习惯, 体会命题者的意图, 跳出所设的“陷阱”。
5. 学生主体, 同伴互助
学生是学习的主体, 在课堂上可以尝试让做错的学生提出理由, 让做对的解释, 这样可以澄清学生的模糊知识点, 应试能力得到进一步的提高。一些难度大的题目可以让做对题目的同学先向其他学生解释, 教师可以先不参与其中, 等到学生解释完之后再进行补充说明, 这样可以充分调动学生参与课堂的教学活动, 也能帮助他们更好地掌握解题的要领。
6. 整理错题, 模拟出题
在讲评完试卷内容之后, 为进一步检测讲评效果, 教师应该采取必要的手段促使学生消化讲评内容。整理错题集是一个可取的做法, 通过学生自己总结与反思可以加深印象, 可以避免下次出错, 更有利于二模以后的复习。教师要求学生对错误进行归纳、总结, 这有助于他们进行比较、梳理、提炼, 形成知识体系, 成为最适合学生自己的复习资料。今年一模考试后, 笔者对学校全体初三学生做了一项关于纠错的调查, 具体见表1。
通过数据可以看出, 学生只有一半左右能及时订正。针对这种情况, 笔者尝试安排学生根据讲评中的重点难点以及学生自己出错频率高的题目编辑成集, 或换角度设计题目, 可以自己检测, 也可以提供给大家测试。这种做一方面能使讲评的试卷内容得以巩固, 另一方面也让学生的整理归纳能力不断提高。
7. 错误归类, 建立档案
中考前的两个月学生往往很盲目, 不知道如何复习, 整天做各种模拟题, 但效果并不好, 下次考试可能还会出现上次的错误。归结原因还是因为学生并没对自己所做错的题目进行分类和反思。其实学生所犯的错误离不开审题不清、粗心大意、思维定势、复习不足而出错等。因此学生应对各种原因的错误进行分类整理, 在教师的指导下进行总结反思, 这比做多少套模拟题都有效, 只要能从错误中彻底反思, 注意自己容易出错的几个方面, 考试成绩一定会有所提高。学生自己可以建立一个考试档案, 把常犯的错误记录在上面, 有空就拿出来翻阅, 加深印象, 这样对于应试能力的提高是大有益处的。
一．选择题
C D D B A B
二．按要求答题
7．继近抉 猝
8．略
9．(1)首联明写春风不至，实际暗寓皇恩不到，透露出诗人被贬后的忧郁之情。
(2)一个“欲”赋予竹笋以知觉，以地下竹笋正欲抽芽之态，生动形象地把一般人尚未觉察到的“早春”描绘了出来了。
(3)尽管题目冠以“戏”字，全诗抒写的其实是作者由早春物候而感发的特定境遇下的深切感慨：既有谪居山乡的抑郁、寂寞，又有排遣内心苦闷的自我宽慰，更有身处逆境而不甘消沉的乐观、豁达。
10．漫画表面上虽然是一个“人”字，但骨子里却缺失“人格”。漫画剑锋直指那种冷漠、自私、高谈阔论却懒于动手的可悲世相，呼吁人性回归，构建和美“真人”世界。
11．(1)鲁达拳打镇关西倒拔垂杨柳大闹野猪林
(2)急躁莽撞、疾恶如仇、好打抱不平、粗中有细
(3)母夜叉孙二娘
12．(1)很多人汉字书写不正确、不规范
(2)走近汉字、汉字的魅力、书法欣赏、我与汉字、汉字的倾诉、猜字谜„„
(3)称呼1 分，讲清汉字书写的重要性，并做到得体连贯2分
13．(1)来，用来；(2)聪明；(3)告诉；(4)使„„显耀
14．(1)孝道是道德的根本，是教化产生的的基础
(2)孝道，从奉事父母开始，以奉事君主作为继续，修身处世能够忠孝两全就是孝道的最终归宿。
15．围绕以下内容回答即可：爱自己，爱父母；加强自身修养；努力学习„„
16．举例子，说明凯氏定氮法作出巨大贡献的同时，也有不足之处。
列数字，作比较。说明三聚氰胺含量很高，却不是蛋白质。
17．不能，“据推测”表猜测，说明三聚氰胺在体内造成的危害，仅仅是推算猜测的结果，若删去，就变成了客观事实，不准确。
18．三聚氰胺在体内不能被代谢，得经过肾脏排出。富集在肾脏肾小管中的三聚氰胺浓度 升高，便引起自身或其他易致结晶的物质析出。
19．因为三聚氰胺的含氮量很高，而检测食品的蛋白质含量的国际规定方法只能检测氮含 量，并不能鉴定蛋白质真伪。
20．因为这种曲调总掩不住悠远、苍凉的韵味，总叫人想起古人笔下凄凉的边塞和征战的铁骑，想起阳关依依不舍的送别。
21．具体指“大气”“沉稳”“高贵”
22．运用对比，突出埙强大的生命力，悠久的历史在今天得以靠它传播自己的声音；为下
文铺写埙是“黄土火中淬炼之后升腾起来的灵魂”伏笔。(意思对即可)
23．古老贫瘠、缺少生命滋润感的黄土，在有着坚韧的意志的子民锤炼下诞生的埙，已升
华为一种生生不息、奋力前行的精神。(意思对即可)
班级 姓名
一、阅读《真理誔生于一百个问号之后》，回答问题
有一句著名的格言：“真理誔生于一百个问号之后”。这句格言本身，也是真理。
人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双 敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“？”拉直，变成“!”，找到了真理。
就拿洗澡来说，这是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡，由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转，北半球的台风也是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡便朝顺时针方向旋转，在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么？这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布，作为例证之一，写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
最有趣的是一位奥地利医生，他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了一个梦。这位医生想，眼珠子转会不会与做梦有关？于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡觉正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。
洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。然而，善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
科学史上，这样的事例岂止三个？它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。
1、表述本文中心论点的一项是（）
A、真理诞生于一百个问号之后。B、要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。
C、善于“打破沙锅问到底”的人，就能有所发现、发明、创造、前进。
D、科学并不神秘，真理并不遥远。
2、本文采用的最主要的论证方法是（）
A、举例论证 B、对比论证 C、类比论证 D、引证法
3、本文谈到发现真理必须具备的三个条件是什么？
4、第三自然段中加点的“发现者”与“创造者”的位置不能互换，原因是：
5、第三自然段中画直线的句子的含义是什么？
6、“科学史上，这样的事例岂止三个？”在这句话中，“这样的事”是指怎样的事？
7、在上题中提到的“这样的事”，除了文中已列举的事例外，你还能举两例 吗？
二、阅读《以德治国与读书求知》，回答问题
①高尚品德的形成，是离不开读书的，只有精于读书的人，才能使自己的品德高尚，成为“以德治国”的模范。
②读书，既是对人类知识营养的吸收，又是对自己人格的完善。读书，是人生的艺术享受，其乐无穷，美不胜收。要做到自觉地读书，既是一种文明的习惯，又是一种境界。进入新世纪后，新问题层出不穷，知识领域不断更新，经济全球化和科学技术的迅猛发展，正在给人类社会带来一声深刻的变革。不读书，就跟不上时代的发展。国际科学竞争，实际上是人才竞争。要在这种竞争中抓住机遇，发展自己，就必须读书求知。
③读书求知，对道德大厦的塑造，更是必不可少的“心灵工程”。《今世说》上有名言曰：“静坐自无妄为，读书即是立德。”读书与德，确实不可分开。无德是一种愚昧，“书犹药也，善读之可以医愚”（刘向《说苑》）。不读书的人，只会在黑暗中摸索，不可能脱离愚昧的苦海。无德，是一种邪恶的品性，是兽性的一种表现。“学则正，否则邪”（杨雄《法方学行》）；“学则治，不学则乱”（黄宗羲《明儒学案》）。由此可见，读书对人的道德品质的形成，有着重要的作用，我们要成为“以德治国”的模范，必须认真读书。
④当然，读书要有选择。我们不仅要读书，而更重要的是要读好书。“法轮功”痴迷者的一个沉痛教训，一是不读书，心灵愚昧；二是虽读书，但读的是李洪志《转法轮》一类鼓吹邪说的坏书。陈果、刘思影就是受李洪志歪理邪说的毒害而走上绝路的。到目前为止，已有239名“法轮功”练习者为上“天国”而自杀身亡。这种悲剧的产生，便是愚昧的产物。事实证明，读好书，能使人走向光明，进入德的境界；读坏书、邪书，会使人走向绝路；不读书则会导致人进入黑暗的深渊。只有多读好书，才能治邪、治恶，促使美善之树长出文明的花朵；无德，是灵魂的卑鄙，是干坏事、办错事的一种动因。“读一切好书，就是和许多高尚的人说话”（笛卡尔语）。“种种蠢事、在每天阅读好书的影响想下，仿佛烤在火上，渐渐融化”（雨果语）。“腹中有书气自华”，多读好书，可以使自己的人格高尚，灵魂伟大，不干坏事，少办错事。孙中山、毛泽东、周恩来等革命先驱和鲁迅、茅盾、邓拓等有作为的作家，都是一生手不释卷，博览名著的知识渊博者；反之，历史上那些昏君奸臣、邪恶歹徒、民族败类一类人物，很少有喜欢读书的，更谈不上读好书。例如：慈禧太后丧权辱国。如果这些人能够读点好书，他们会成为历史罪人吗？“常玉不琢，不成文章。君子不学，不成其德”，要培养高尚的道德，应当从读书开始。一个不读书的国家，只能是一个愚昧的国家，而愚昧的国家是不能进行“以德治国”的。
⑤要落实“以德治国”的战略思想，须营造好“以德治国”的社会环境。而倡导读书求知，使读书成为国人的“国风”，便是营造好这种环境的根本途径。让我们人人都拿起书本，汲取人类宝贵的精神营养吧！
1、读完全文，你以为中心论点是什么？选出对中心论点概括恰当的一项（）
A、时代的发展要求我们读书求知。B、读书对人的道德品质的形成起着重要作用。
C、读书要有选择，必须读好书。D、以德治国必须读书求知。
2、第③自然段主要采用 的论证方法，阐明了 关系。
3、第④自然段主要采用、的论证方法，阐明了 的道理。
4、请你为第③自然段另外选择一条有关读书的名言作为论据写在下面：
5、选出引号内加点的词语在感情色彩上与其他三项不相同的一项（）
A、成为“以德治国”的模范。
B、更是必不可少的“心灵工程”。
C、已有239名“法轮功”练习者为上“天国”而自杀身亡。
D、使读书成为国人的“国风”
6、请你从历史上或现实生活中选取两个典型事例填在下面空白处，与上下文意思相联接，构成一个排比句，作为第④段的论据。
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