四年级春的作文（精选12篇）
冬婆婆呼啸着寒风走了，春姑娘却迈着轻快的步子来到了人间，来到了大地，来到了校园……大自然更美了，特别是那充满生机与活力的校园。
太阳高高地挂在天上，对着我们微笑，正在欣赏着校园里的一片绿。一簇簇小草，终于忍不住大自然的诱惑，从松软的泥土中拱出头来，像娃娃一样，向着春天，向着太阳，向着人们微笑。柳树姑娘在河边梳着自己细长的.秀发。校道旁那一棵棵樟树，是一位位强壮的士兵，在守护着我们这美丽的校园。迎春花也开放了，长出一朵朵黄茸茸的小花，可爱极了。山茶花像一位害羞的小姑娘，慢慢地绽开那粉红的笑脸。
小鸟在枝头给同学报喜，因为春天到来了。燕子从远方飞回来了，它们又度过了一个美好的冬天。蜜蜂和蝴蝶也迫不及待地赶来赏花，为我们的校园增添了一份生机。
你听，教学楼里欢笑不止，那是同学们在歌唱希望的春天;操场上热闹非凡，那是未来的花朵在茁壮成长;教室里书声朗朗，那是我们在和春天诉说理想。
从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。
◎教学目标
知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。
过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。
情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。
◎教学对象
此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。
◎教学平台
在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。
IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。
教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。
后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。
平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。
在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。
◎教学过程
本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。
试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:
1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣
教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。
学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。
反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。
2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论
学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。
反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。
3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲
教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。
学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。
反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。
4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改
学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。
教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。
5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识
师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。
反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。
◎总结
本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。
关键词：语文；作文
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-318-01
四年级学生写作文是最令头痛的事，接触写作时间不长，词汇贫乏，视野狭隘，作文成了他们语文学习上的难题。我在教学中，对此深有感受，我认为要提高学生的写作能力，让学生写出好作文，除了教给学生写作方法外，更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事，这样写出的文章才有真情实感。结合我的教学工作，我觉得应该从以下三点入手：
一、培养兴趣、多引导
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”，“知识竞赛”等。因此，在作文教学中，应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力，引导学生留意生活。第一步让孩子画出来、第二步让孩子说出来、第三步让孩子写下来。学生写作文不好，心理上必然会产生一种恐慌感，再加上教师或家庭给的压力，时间长了，就会产生逃避甚至逆反心理，也就对写作失去了主动探索的欲望，这个结果是非常失败的。然而，要调动学生积极探索的因素，并非一朝一夕可以实现，要靠教师多留“心眼”，多给予肯定和鼓励，控掘他们内在和外在的积极因素，并持之以恒。特别是学生有点滴进步迹象时，就不要让这微弱的希望之火种熄灭，要循序渐进，我教的一个学生，虽然成绩都很好，是三好学生，但是我接教她的半年里，发觉她的语文成绩有后退的迹象，作业不能按时完成，一上课时，精神不集中，而她的数学教师则反映，她的数学学习劲头则很好。后来，从家访中得知，她是怕写作文，每当家长叫她完成语文家庭作业时，她总是躲开语文科，学习数学。这都是作文惹的祸。有次，我叫学生以《我家的***》为题，写一篇描写动物外形的文章，我把她写的作文在班上作范文念出来，而且三次都念，指出每一次修改获得的成功之处，让同学们自己比较，向她学习多修改作文；以示给她的夸奖和鼓励。果然，渐渐地她对作文的热情越来越高涨起来，变得不是怕写作文而是爱写作文了；而且写作文时还常常要我给她指点，多提点子，上课时，也由原来的心不在焉的样子变得用心听讲和积极思考了，而且性格也变得开朗了许多。在第二学期的期末考试里，她的成绩又挤进了班中的前三名。所以教师要耐心地引导，抓住学生每一瞬间的亮光，调动学生的积极因素，让学生迈进写作的大门。
二、多读书，多练笔，多修改
作文需要积累，所以在教学过程中要注重学生对好词、好句的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们有词可用、有话可说、有段可模。
作文内容写得好不好，文章思想反映美不美，三分在写七分在改。修改有利于学生之间的合作交流，有利于学生之间取长补短。例写作《最美的人》写作时由于选材的不同， 孩子们写出的人物不同，反映出来的思想感情也不一样。有反映助人为乐的美，有反映勤奋努力的美，有反映无私奉献的美……形形色色的美不可能通过一个学生的作品来反映，但可以通过同学之间的互相修改，小组交流让孩子们欣赏到，感染到。指导学生进行修改、评价，不但纠正了文章中出现的标点，词句，段落的详略、条理等方面的文章语病，提高了学生的写作能力，也提高了文章从遣词造句到文面整洁的形式美，更使学生的思想受到了多方面的教育，进一步提高了他们明辨是非，发现生活真、善、美的能力。 培养学生健康情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育是美育。而只有抓住时机，利用各种途径进行美的教育，才能使学生热爱美、追求美，成为行为美、心灵美的人。作文是对学生进行美的教育的好途径。我总认为学习写好日常应用文；特别是周记是个提高写作的好方法。因为周记要记的这些事或物就发生在他们身边，与他们的最贴近，他们认识也最深刻。从周记中不但可以显露出学生的写作优缺点，而且还往往反映学生思想情感发展的倾向，为教师和家长提供了第一手指导材料。教师可以将训练目标分解成若干个相互关联的写作知识点，有目的、有计划，有步骤地让学生进行写作训练，这样不但使达到练笔的目的，而且又能使教材的知识得到巩固和迁移。认真修改是写好作文重要一环，特别是让学生自己来修改，教师往往忽略了这一点，如果作文只由教师来修改，再把作文本子交还给学生，让学生自己来“参考”，就算是教师修改得多么详尽，批语写得多么完美，这样对提高学生写作能力是收效基微的，因为学生写作时高涨热情早已冷却，再要他们认真看作文，他们只会敷衍了事，即使有个别同学认真看了，也只会过目就忘。在我的教学过程中，我总感到復式法是比较奏效的，即多次评，多次改。
三、调整学生心理，诱导其身心融入
因为作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
春姑娘的脚步到了公园里。瞬间，她帮柳树换了装束，真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”一条条长满绿色新芽的柳枝在风雨中飘摆着，就像柳树姐姐在梳洗着她那碧绿的长发，也仿佛在向大家招手：“来呀，来呀，来和我玩吧。”小草弟弟听到了柳树姐姐的召唤，慢慢地露出了脑袋，东瞧瞧，西望望，好奇地打探起这个焕然一新的世界。没过多久，整个大地都铺满了绿地毯。春姑娘来了，公园里就充满了绿色的生机。
春姑娘的脚步进了花园中。顿时，她使百花竞相开放。不必说娇艳欲滴的桃花，不必说飘飞似雪的樱花，单说那亭亭玉立的山茶花便让人情有独钟。你看，山茶花有的含苞待放，好像初生的婴儿被红色襁褓裹得严严实实;有的半开半合，好像害羞的小姑娘躲在树叶底下;还有的完全盛开，好像十七八岁的少女露出了灿烂的笑容。春姑娘来了，花园就变得美不胜收了。
春姑娘的脚步去了田野上。立刻，她让大伙都充满了干劲。瞧!大水牛拉着犁，在卖力地耕着一丘丘的水田。农民伯伯们哼着歌，在欢快地插着一株株绿色的秧苗;油菜花犹如奔涌的春潮席卷而来，在奋力地勾勒着一幅幅美丽的画卷。春姑娘来了，田野上也更加朝气蓬勃了。
春姑娘的脚步踏遍人间的每一寸土地，她唤醒了万物，送来了生机，扮美了世界!你发现了吗?
陈思语 横店小学 四年级
春姑娘带来了伙伴——小鸟。小鸟们欣喜地跟随着春姑娘播洒春天的希望，小鸟愉快地和柳条姐姐打招呼，柳条姐姐弯着娇柔的腰害羞地说：“你好，小鸟，你要上哪里去呀？”小鸟自豪地说：“去有春天的地方，去和春姐姐一起播洒春天的种子。”柳条姐姐笑着说：“你去吧，再见。”小鸟随着春姐姐的脚步飞去了。
春姐姐带来了三个姐妹，一个是春风，一个是春雨，还有一个是春雾。
春风姐姐带来了温暖而又柔和的风，让人们纷纷出来，站在温暖的阳光下，沐浴着，吸收着，欣喜着。春风吹在他们的身上，暖呼呼的。春风解开了河流的绳索，河流高兴极了，飞快地奔向自己的终极目标——大海。在柔和的春风里，笋芽在人们不经意间钻出了地面，渲染了大地回春的气象，使人不禁想起了“生命之力”。
春风渐渐地感觉到有点精疲力倦了，便让春雨姐姐来接替，春雨姐姐欣然地接受了。
春雨姐姐接替后，杨柳姐姐披洒着一头乌黑的秀发。隐隐约约，
我们可以看到鹅黄色的柳芽。春雨播撒在漫山遍野的土地上，大地也被春雨唤醒了，雨滴露珠般撒在土地上。有一朵小花冒出来，欣喜地说：“我终于可以洗澡了，春天终于来了，我终于可以在这个季节尽情地舞动了。”她万分激动地唤醒了她身旁的姐妹们，让她们一起沐浴这上天赐给她们的水源，春雨看了看她们，满意地笑了。
春风，春雨完成了任务，春雾姐姐挥舞着她的白纱，婀娜多姿地在山野上舞动，给山蒙上了颜色——白色。春雾姐姐的心思谁也不懂，山野里的动植物们在这个春天尽情地玩耍，嬉戏。
春，迈着她轻盈的步伐来到了人间，她撒下的花瓣和绿叶让建筑师—春风做成了装满生机与梦想的乐园……
春姑娘喜欢跳舞，总把舞会装饰得漂漂亮亮;春姑娘爱笑，一笑就笑出个大太阳;春姑娘爱哭，一哭就是细雨沙沙;春姑娘爱唱歌，听，在电线杆上排列成音符的小燕子也在唱歌呢!你想知道它们在唱什么?虫鸣将会告诉你。
黄莺的歌谣惊醒了熟睡的小河，小河揉揉自己惺忪的眼睛，便又开始了自己的旅程。小草打打哈欠，从土地里探出嫩绿的头来，微风还不时地抚摸着它。大树的枝上冒出了许多嫩芽儿，像是一位羞涩的姑娘睁开了绿宝石般的大眼睛。柳树姐姐爱美，总是把自己柔嫩的`发丝伸入水中清洗。小鸭子从水中悄悄地探出头来，眼前的生机勃勃让它陶醉着。它或许不知道，自己也融入了这幅春景之中呢!
鸟语花香弥漫在大自然中，春天为神州大地绣上了五颜六色的鲜花，春风再放声高歌一曲，春雨将会为它伴奏，它们准备合奏什么乐曲呢?就是它——《春天交响曲》。歌声迷住了花朵，滋润了我的心田。
一、永成追忆的春天
先从那首耳熟能详的《虞美人》说起:
“春花秋月何时了 , 往事知多少。小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在, 只是朱颜改。问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。”
东风又起, 春天如期而至, 夜阑人静, 明月晓风, 幽囚在小楼中的不眠之人只能仰天长叹:自然界的春天去了又来, 为什么人生的春天却一去不复返呢?这苟延残喘的残生又将何时了却呢?
不愿回忆, 却无法挣脱, 那迷人的春色总会偷偷溜进梦中:
“闲梦远, 南国正芳春。船上管弦江面渌, 满城飞絮滚轻尘, 忙杀看花人!”
春光明媚的南国大地, 万紫千红, 百花争艳。画舫中丝竹悦耳, 春意融融, 这正是往日里作者游春踏山所见所享的景象。作者本是“看花人”, 但此情此景如今只能“闲梦”中才可见, 于是:
“多少恨, 昨夜梦魂中:还似旧时游上苑, 车如流水马如龙。花月正春风。”
梦里欢喜, 因为“梦里不知身是客”;醒来更添伤痛, 因为“流水落花春去也, 天上人间”。那曾是怎样的春天啊!只有不堪回首的追忆!
二、自由洒脱的春天
李煜出身皇族, 可是对皇权全然不感兴趣, “心疏利禄, 乐日月以优游”。且看两首《渔父》:
“浪花有意千重雪, 桃李无言一队春。一壶酒, 一竿纶, 世上如侬有几人?”
“一棹春风一叶舟, 一纶茧缕一轻钩。花满渚, 酒满瓯, 万顷波中得自由。”
在春风中, 划一支长桨, 荡一叶小舟, 浪花如白雪, 岸上桃花竞放。时而放下一只轻钩, 时而看着沙洲上的春花, 心满意足地品尝美酒。“自由”二字使得作者意趣畅然而出。管你什么勾心斗角、尔虞我诈, 管你什么江山社稷、祖宗天下!
诚然, 真正的渔父并非都如此悠闲, 这只是李煜寄托理想的一种写意生活, 不过从中我们不难看出少年李煜生活的洒脱自由、无拘无束!
三、放浪形骸的春天
阴差阳错, 李煜还是稀里糊涂地登上了南唐国主之位。即位之后, 他每日谱词度曲, 以风流自命。春天到来时, 他将殿上的梁栋窗壁, 柱拱阶砌, 都装成隔筩, 密插各种花枝, 称之为“锦洞天”;令身边的宫女都绾高髻, 鬓上插满鲜花, 在锦洞天内饮酒作乐。
看这一首《菩萨蛮》:
“铜簧韵脆锵寒竹, 新声慢奏移纤玉。眼色暗相钩, 秋波横欲流。雨云深绣户, 来便谐衷素。宴罢又成空, 魂迷春梦中。
乐美人更美, “性骄侈, 好声色”的李煜怎能不春心荡漾?两人“暗相钩”“谐衷素”却不能任性撒欢, 也许这只是个宫女, 皇后在侧, 纵使再风流总得顾些礼数吧。宴会后情意转眼“成空”, 可是心中仍然恋恋不忘啊, 所以在无限追想中, 美人再入春梦。
再看《子夜歌》:
“寻春须是先春早, 看花莫待花枝老。缥色玉柔擎, 醅浮盏面清。何妨频笑粲, 禁苑春归晚。同醉与闲平, 诗随羯鼓成。”
酒美、人美、春光美。春来春归本是自然现象, 不以人的意志转移。但是在纵情欢饮、恣意享受的李煜的感觉中, 许多美好的景色似乎永远不会消亡, 他也一直以为如此放浪形骸的春天会一直陪伴于他。
四、闲愁满怀的春天
不过, 放浪形骸、骄奢淫逸的生活下久了, 李煜也是有些闲愁的:
“别来春半, 触目柔肠断。砌下落梅如雪乱, 拂了一身还满。雁来音信无凭, 路遥归梦难成。离恨恰如春草, 更行更远还生。” (《清平乐》)
这首词有人认为是李煜思念入宋为人质的弟弟从善而作。春光已半, 亲人未归, 愁绪就象白雪飘飞的阶下落梅一样零乱, 把它拂去了又飘洒得一身满满。雁来了, 信没来;雁归了, 而人未归。心中所怀的离恨, 就好比越走越远还生的春草那样无边无际。李煜与从善兄弟情深, 曾多次请求让弟弟回国, 赵匡胤始终不答应, 因而这种思念便会化作离恨绵绵不绝了。
他也曾赋词一首《阮郎归》, 专“呈郑王十二弟”:
“东风吹水日衔山 , 春来长是闲。落花狼籍酒阑珊, 笙歌醉梦间。佩声悄, 晚妆残, 凭谁整翠鬟?留连光景惜朱颜, 黄昏独倚阑。”
该词借写女子伤春闺怨, 暗喻自己盼弟归来。正如俞陛云之谓:“此词暮春怀人, 倚阑极目, 黯然有鸰原之思。煜虽孱主, 亦情性中人也。”
有人说“青春这个东西，只会走不会来”，可美妆界偏不信这个邪，无论你贵庚几何，就是要想尽一切办法让你看上去更年轻。2012年的春天，这股“轻”风愈吹愈有味道—— 青、轻、清，每一种都洋溢着独特的腔调。
代言青春派
《青春》刚出版那会儿，很多人大喊学习韩寒“坏”榜样，可见这位新青年代表的号召力有多强。在美妆界，近期也刮起了新青年代表的“轻”风。
“轻”春直播：
从《哈利·波特》走出的新生代女王艾玛·沃森成为Lancome兰蔻全球形象代言人。这位1990年出生的优等生，头顶着“英国最佳穿着女明星”、“2011年时尚达人”、“2011年全球最美人物第一名”以及“2011年英国帝国奖最佳女主角”提名的众多光环。她活力、自然、随性，仿佛再清新动人的词汇都不足以描绘她的可人。Lancome这次的选择，无疑是向“青春”迈进了一大步，这朵优雅的法兰西玫瑰，以更清新活力的姿态，夺人眼球。艾玛代言Lancome后采访时表示：“能够成为Lanc?me的新任形象代言人，我真是有些受宠若惊。主要是因为和其他几位形象代言人相比，我那么年轻，事业成就又刚刚起步……”
美国宝洁集团近期大爱1989年出生的嫩模女神Angelababy。从沙宣日本区代言人，伊卡璐大中华区代言人，到Olay水漾动力系列代言人，这位中德混血的多栖艺人，以青春无敌的甜美姿态，演绎着宝洁不老的“青春”传奇。
相继推出年轻线
萧亚轩的《最熟悉的陌生人》非常适合用在如今的美妆界，近期很多品牌都打破自己原有成熟形象，推出了更适合年轻肌肤使用的产品线。
“轻”春直播：
以奢华低调闻名的Giorgio Armani阿玛尼，继“黑钥匙”系列大获成功后，今年又推出了银钥新肤舒颜精华液，这款精华除了秉承品牌一贯的经典气质外，更以“有型、有采、有力”来诠释所能带来的质感美肌的动人理念。很明显，这款精华是一款适合年轻肌肤使用的肌底液，它的出现是否预示着未来Giorgio Armani会推出更多年轻线的产品？大家可以拭目以待。
刚过了20岁生日的Yue-Sai羽西，继旗下护肤系列生机之水、白玲珑、凝无痕和赋颜萃之后，又迎来一位重要新成员“雪耳沁润系列”。这个以中药保湿成分雪耳多糖为明星成分的系列，主要的功能是补水保湿，而这，正是年轻肌肤日常护理的重点。
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刚过了20岁生日的Yue-Sai羽西，继旗下护肤系列生机之水、白玲珑、凝无痕和赋颜萃之后，又迎来一位重要新成员“雪耳沁润系列”。这个以中药保湿成分雪耳多糖为明星成分的系列，主要的功能是补水保湿，而这，正是年轻肌肤日常护理的重点。
Giorgio Armani银钥新肤舒颜精华液1180元/30ml
Yue-Sai 雪耳沁润锁水均衡乳160元/120ml
文艺风回到童年
去年底改编自几米绘本《星空》的同名电影，以清新写意的绘本风引发热议。近年来美妆界也风靡绘本风，从2012的新品中，就能感受到这股童稚、安静的自然“轻”风。
“轻”春直播：
Benefit强效眼霜，这款与眼睛邂逅的可爱小绿瓶，是Benefit护肤线的新品，依旧延续可爱的少女风，软木塞的盖子，绘本风的标贴以及眼霜的米色质地，都在你的眼旁吹拂着清凉又惬意的舒缓轻风。
Origins水润畅饮保湿面膜2012地球日限量版，是热爱大自然的Origins为了响应4月22日“世界地球日”特别推出的限量版。这款为了全球性环保活动设计的明星限量品，采用了环保树图案及手写字体，延续了品牌一贯的可回收材料包装，突出绿色环保主题，绘本风绝对自然。
KENZO KI花妍舒柔眼霜，包装依然延续莲花的纯净感，只是这次又搭配了一支特别的眼霜刷，让眼部可以享受特别的轻抚。
Origins水润畅饮保湿面膜2012地球日限量版 新品未定价
KENZO KI花妍舒柔眼霜 800元/15ml
时装周上嫩模红
时装与美妆总有着千丝万缕的关系，如果说彩妆品牌喜欢赞助时装周是一种商业联合，还不如说是因为T台上那些活力四射的年轻脸庞，能够把绚丽的妆容演绎得更生动夺目，令人心动。从目前品牌大爱时装周的新面孔，就能看出这种抢鲜的趋势。2012年3月16日雅诗兰黛宣布，签约来自美国的23岁超模艾利桑娜·缪斯（Arizona Muse）。今年时装周一开锣，各大品牌的彩妆师团队就奔赴现场，活跃在各大时装秀的后台。
“轻”春直播：
巴黎欧莱雅沙龙专属相继赞助纽约、伦敦、米兰、柏林、东京时装周，而这次成为2012年巴黎时装周官方发型赞助，并将在未来3年内持续作为官方合作伙伴。
Shu Uemura植村秀在2012年秋冬的伦敦时装周，支持例外（EXCEPTION de MIXMIND）、依文（EVE CINA）两大中国本土时装品牌联合呈现的“山水· 2012中国服装秀”。
轻盈裸妆正风行
护肤年轻化，彩妆一样需要青春焕发。一个漂亮的妆容，先要打好无瑕底妆。所以，近几季以“轻”为美的裸妆风行，轻松、清新又透气的底妆，让肌肤享受清水出芙蓉的青春质感。
“轻”春直播：
Pantene全球品牌大使发型教父Sam McKnight，独家呈现引领2012秋冬造型趋势的丰盈发妆，以空气感十足的蓬松发妆预告未来的时尚趋势，而这次发布的主角是潘婷丰盈润泽秀发凝萃液。这款含丰盈养分的头皮头发精华，最适合沐浴后用，边看电视边给头皮和头发做按摩，然后睡上一觉，第二天就能看到发丝饱满，发量丰厚。这对头发细软量少的女孩来说，绝对是个大大的惊喜。
Rene Furterer舒敏清润油，一款针对敏感头皮的植物油，含冷精油和紫锥菊提取物，每周一次给头皮松松土，抗菌止痒，享受头皮轻快透气，飞起来的好感觉。
Head-Shoulders丝源复活头皮净化洗发露，是海飞丝开始关注头皮健康以来，推出的头皮净化新品。可在每天洗发的过程中，深层净化头皮头发，帮助净化堵塞的头皮毛孔，从根本改善油头皮，感受年轻无压的头部肌肤。
CHANEL保湿隔离修饰乳SPF30/PA+++ 580元/30ml
Guerlain幻彩流星美颜蜜粉饼 530元/9g
Maybelline New York BB慕丝SPF30/PA+++ 129元 /65g
轻舞飞扬的今天
还记得13年前痞子蔡小说中，那个一头长发的轻舞飞扬吗？时间走到今天，轻舞飞扬仍是对秀发的最美赞扬。而护发也发展到呵护头皮，让生长秀发的土壤变得更轻快、清透的时代。
“轻”春直播：
Maybelline New York BB慕丝，这款空气感慕丝质地的BB霜，轻薄没负担，为年轻女生带来裸妆的全新体验。
Guerlain幻彩流星美颜蜜粉饼，第一眼看去貌美如花的蜜粉盒，不但粉质细腻轻盈，更含有很多珍贵花朵的护肤成分，让每一次使用，都仿佛沐浴在清晨的花园。添加的轻微亮闪分子，令妆效更明亮健康。
CHANEL保湿隔离修饰乳，这是一个特别的产品，集舒缓、保湿、隔离、抗老、修饰5大功效，特有米色（Beige 20）的色调，使用后立刻能看到均匀、透亮、清新的无瑕“裸肌”。
Head-Shoulders丝源复活头皮净化洗发露 39元/20ml
Rene Furterer舒敏清润油 380元/50ml
春姑娘的气息洒下整个田野后，大地像着了魔似的，展现出勃勃生机。
花朵迎着明媚的春风像春姑娘羞涩的脸蛋微微低垂。小草调皮捣蛋的好似一个小孩子，悄悄从地底下钻出，期待春姐姐的滋润。你看！柳树就更加迫不及待了，换上新容貌，在春风的伴奏下跳起优美轻快的婀娜舞姿；时不时还轻抚自己细长的小辫子，生怕万一有什么闪失会将辫子吹乱。千朵万朵姹紫嫣红的名花吸引了无数五彩缤纷、美丽的蝴蝶，只见蝴蝶爱怜扇动翅膀、翩翩起舞，与花朵达成了默契，与花朵融为一体。
蓝天敞开胸怀，白云悠悠流动。
蓬松的大树上，鸟儿叽叽喳喳产期了清脆迷人的歌谣，仿佛是为了迎接春天准备的`开场曲。小鸟儿一刻也不得安宁，一会儿沾沾水面，一会儿翔驰天空，像是交响曲后余下的兴奋。活泼的鸟，娇艳的花，难道不成对比？简直是鸟语花香、春意盎然！
小河上荡漾着晶莹剔透的冰块，在阳光透射下，冰块化解的水盈盈欲滴，闪烁出万丈光芒；缝隙间，无数条小鱼儿优哉游哉，恨不得马上跃出水面，出色展示自己的风度，使水平面漾起轻扣心弦的涟漪。
看，春天的使者来了!远远望去，迎春花像满天的星星，像金色的瀑布，更像维吾尔族小姑娘发辫上戴了许多金色的发卡。走近一看，有的花瓣全都展开了，像精致的高脚酒杯，又像金色的铃铛，更像可爱的小喇叭。
微风吹来，迎春花枝条摆动，好像在向我们招手呢。一根根绿色的枝条像是垂柳一般，虽然比不上“万条垂下绿丝绦”的景观，但它也确实让人喜欢。瞧，那嫩绿的枝条，黄色的花朵，灰褐色的根部，自然构成了一幅淡雅别致的水墨画。
迎春花的根深深扎在土壤里，依靠主干输送水分和养料，使迎春花得以熬过寒冷的冬天。它的主干粗而短，上面长满青绿色的枝条，枝条柔软而又有弹性，均匀地向四周披泻下来。每根枝条上生着许多花苞，一些青绿色的小花苞，如果你不仔细看，还以为是小刺儿呢;欲开的花苞像一个个小茄子，绿中带黄。开出的花朵呈黄色，每朵花有六片花瓣，还有四片和五片花瓣的。花朵中有黄色的小花蕊。每朵花有五分钱硬币大小，形似一只只小喇叭在吹奏一首首优美动听的乐曲，又如一个个小广播，正在向人们播送春的消息呢。
听妈妈说关于迎春花这个名字还有一个小小的故事!在很久很久以前，迎春花是一种小野花，满山全是，可无人问津。在一个冬末，一位药师到上山采药，偶然发现这种小野花，根据它在冬末初春时开放的习性，经过尝试，发现它还是一味清热解毒的良药，又由于它是春天最早开放的花，像在迎接春天一样，于是就把它叫做“迎春花”。
“一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”——写燕子的外形部分是一个精彩的开头，像幅剪贴画一样，抓住了燕子羽毛、翅膀、尾巴的特点，把燕子的形象展现在我们眼前，同时也教会了我们一种抓住主要特点描写事物的写作方法。
课文第二自然段1到3句描写了美丽的春光。“二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔枝展开了鹅黃色的嫩叶。”——春风唤醒了柳树，她张开了矇眬的睡眼，打量着这个崭新的世界。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”——就像农村赶集似的:人们从四面八方涌向集市,摩肩接踵,熙熙攘攘,一派热闹景象。在这里，作者运用比喻手法，突出春天花开草长、万木齐发的景象,充满热闹欢快的气氛。而燕子是这美丽春色中最动人的一笔，它“从南方赶来了，为春光增添了许多生趣”。——“赶”字有“及时到达”的意思，它告诉我们好像燕子事先已被邀请，是赶着来赴约的，传神地表现出燕子是候鸟，它们的到来是春天来临的象征；“赶”字带有急切的意思，比“飞”更突出了动作的快捷，使燕子轻快、灵巧的形象跃然纸上；用“赶”字更增添了春日的生趣。作者用“赶”字更将燕子拟人化了，比“飞”字富有感情色彩。它展现了燕子从南方出发时的兴致勃勃、赶路时的匆匆忙忙、赶到时的兴高采烈，联系全文来看，更使人感到春意盎然、生机勃勃。看着这幅美丽的春景图，我们不由想起了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”等诗句，也激发了我们用手中的画笔画春天的欲望。
三、四自然段动静结合，描写了燕子飞行和憩息时的特点。“掠过”“‘唧’的一声”“沾”这些词语让我们体会到了燕子飞行轻快的特点，就像演员在翩翩起舞一样，给人一种动态的美。“痕”字使得细线更具美感，远远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。“在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱哇。”——比喻手法的运用，使得句子更加生动形象。作者把燕子比作音符，把电线比作五线谱，更具体形象地写出了远看燕子、电线所组成的画面时的情景。看着这“曲谱”，我们可以展开无限遐想：是大地万物正上演着一曲《春之歌》呢，还是小燕子在寻找《春天在哪里》？
苏联著名作家高尔基写过一篇《海燕》，两者比较，高尔基的《海燕》用海燕象征俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。他综合地运用了比喻、拟人、烘托的修辞手法，语言色彩浓烈，感情激越，气势磅礴。而郑振铎的《燕子》只是通过状物来传情，用细腻的笔触，借写燕子来抒发爱恋故国故土的深厚感情，寄寓着作者一定要返回故国的期望和信念。语言委婉多情，有如轻烟，弥漫缭绕。
肖素华:给学生一个完整的春天
照片中的女教师, 叫肖素华, 重庆南开中学一名普通的体育教师, 1983年从北京师范大学分配到该校至今, 在体育教师这个平凡的工作岗位上, 尽职尽责;在出色完成好教学工作的同时, 在课余训练方面, 做出了不平凡的成绩, 大写了一个女体育教师的光荣与使命。这期间为了搞好教学和训练工作, 她曾经放弃了担任学校体育卫生处主任的工作, 后来在校领导的劝说下, 为了全面提升学校的体育、卫生、艺术, 从1999年开始, 她才开始担任学校的体卫艺处主任, 2005年开始担任学生处主任。但无论在什么位置上, 她都坚持在完成本职工作的同时, 把课余训练工作搞上去, 将课余训练和全面育人结合起来。
与所有在中学带课余训练的教师一样, 她面临着项目杂、年龄分布大、比赛周期长的现状, 也面对着学习和训练之间、家长和班主任之间诸多压力, 但在近三十年的工作实践中, 她勤勉努力, 面对压力知难而上, 她带的学生不仅多次在国内外中学生比赛中表现出色, 更重要的是, 她通过自己细心的呵护与严格要求, 让自己的学生真正做到了德智体全面发展。
封面照片是肖素华老师带领学生参加2008年底的泛太平洋世界中运会时拍摄的, 在那届中运会上, 肖老师的学生们之所以受到更多的关注, 不仅因为她们出色的运动成绩, 也因为她们流利的外语, 可以轻松地跟国外的教练和对手交流, 询问后才知道, 基本上都是初三和高一的学生, 夸赞其英语, 学生们的答案一致:“肖老师要求很严, 要求我们不仅要好好训练, 更不要忘记了学生的本分是学习, 她经常会拉着班主任了解我们的学习情况, 央告班主任为我们训练和比赛落下的课程补课。所以, 在我们队里, 训练和学习都必须出色, 否则肖老师肯定会盯着你不放的!”
在肖老师的育人理念中, 她认为作为田径运动训练给人最大的目标是超越极限, 因此, 自己很注重在这一方面引导学生, 学生跟着老师学、跟着教练练是没什么问题的, 但要把学的知识、练的技能以及这个过程中的体验转化为自己的实际能力, 并且表达出来, 这是自己这个“桥梁”搭建、沟通得较好的一种模式, 而事实也证明学生的潜力是无限的。
相信学生的潜力无限, 在“盯着不放”间, 一个教师的责任和使命跃然而出。记得在世界中运会后曾向肖老师约一篇关于如何抓好课余训练工作的稿子, 一来二去, 竟然一年才写完, 原因, 当然是将几乎所有的时间给了学生, 而自己的事情只能往后放放。
谈及获奖, 肖老师坦然告知, 的确获了很多全省、甚至全国优秀教师、骨干教师的头衔, 但真是记不清了, 但可以记得清的是近几年自己指导一些青年教师参加全国体育、美术评奖, 有好几个获得了一等奖, 一再强调这些年轻教师都很有潜力, 希望有机会让这些年轻人也有机会展示一下。
在采访过程中, 她一再强调, 自己很害怕个人的张扬, 只希望教育的理念更广泛地传播, 把当女讲师的快乐让大家共享!
春节时, 一个体育成绩原本很差, 后来在她的鼓励下开始喜欢上体育课的孩子给肖老师发来这样一则短信:老师, 当我走近您时, 只想要一缕阳光, 您却给了我整个春天。
“我现在最大的成就是每年都有体育特长生考入清华、北大这样的名校, 且有相当一部分因为品学兼优, 后来读了硕士、博士, 开始了自己幸福的生活!”
那一刻, 肖老师原本被阳光晒得略显黝黑的脸上渐渐泛起红色, 幸福的表情溢满开来, 让在场所有的人尽情分享一个女体育教师最真实的快乐!
蒋幼筠:在人生幕后, 托起个精彩的舞台
“相由心生”, 见到肖老师的第一面, 看到她幸福的笑容, 便很有亲切感, 神情谈吐让我想起自己的启蒙教练蒋幼钧老师, 我想这或许是那些发自心底将大爱于学生的女教师的共同的感染力吧。
与肖老师一样, 甚至不如肖老师的是, 蒋老师任教的学校是西北国棉五厂子弟中学, 一所比较成规模的厂办中学。但在这样的岗位上, 在选材严格受限的子弟中学, 她的学生在80年代到90年代的陕西学校体育中可谓表现出色:每年在陕西和西安市这样级别的中学生比赛中, 拿下的第一不会少于十个, 多名学生被输送到省队, 多名学生被高校特招或考上体育院校
对于一名普通的女体育教师而言, 没有谁会去统计到底取得了怎样的成绩, 不爱表白的她也很少对学校每年做一个统计, 担心颇有表功之嫌。我也曾试图问过那些师姐和师哥, 统计一下到底拿了多少省市中学生运动会的金牌。时间流逝, 或者确实每年都夺得数量颇多, 师兄师姐只能告诉我, 有些找不到了, 但现在家里的柜子和抽屉里还有一堆。
今天, 作为《中国学校体育》的副主编我无法用量化的方法去介绍自己的恩师, 但大抵可以从一个专业的角度去总结一下她的特征:
在女体育教师这个平凡的岗位上, 寄托下自己全部的梦想与爱恋
至今我依然清晰地记得, 过去我们每周训练是六天, 只有周日会休息, 但蒋老师要求我们必须自己在家拉拉韧带, 让身体充分休息。每年我们的训练都会到大年三十才停训, 在大年初三则又开始新的一年训练, 中间的休息时间只有三天。每次训练她从来都是早我们先到, 晚我们后走。原因和肖老师一样, 带的项目多。记得我们那一批就有练短跑的、长跑的、跳跃的、全能的、跨栏跑的等等, 她都必须先到落实场地、核实每个人的训练计划。当然, 和所有从事课余训练的老师一样, 这些工作都是“业余”的, 首先她们必须完成日常的教学任务。
想想看, 就这样日复一日, 年复一年, 在我们每个学生的背后, 她究竟付出了什么
将学生的成长放在第一位, 为学生的明天负责成了她的责任与使命
每次训练结束后, 她都会强调, 动作快一些, 晚自习不要迟到, 要把下午训练的时间找回来。否则, 拿再多的省市第一, 文化课跟不上, 都无法真正走入社会。因为蒋老师带队出色, 一些考体院的学生都愿意跟着她练, 实际上, 和许多学校一样, 我校一般考体院的学生都应该由该年级的任课老师来带, 最后的奖励和成绩则归属于该任课教师。但既然学生和家长信任, 又不和同事产生矛盾, 蒋老师通常的做法, 则是她只负责带学生, 荣誉和奖励归属其任课的体育教师。多年之后, 我曾经问过她, 不觉得这样不公平吗?蒋老师笑了笑:“哪有那么多公平的事情, 对得起学生就好!”
蒋老师对学生未来的负责还表现在自己的训练方法的科学性上。众所周知, 对于青少年时期短跑和跳跃选手来说, 增加力量是提高成绩的重要环节, 最快捷的办法就是采取成人化的杠铃训练, 这样往往会很快出成绩。但蒋老师却绝不会采取这种拔苗助长的方法, 她采取各种跳跃练习、跑上坡练习来增加学生的腿部力量。她告诉我们, 一切都要循序渐进, 过多采用杠铃练力量, 虽然增加得很快, 但力量消退得也很快, 而且与骨骼、韧带的发展不平衡, 而通过跳跃练习发展起来的力量, 则会和韧带、骨骼一起发展, 尤其在成年之后, 会帮助你们少受伤害多年后, 蒋老师告诉我:虽然那时候, 学生们拿了不少省里和市里的冠军, 但作为最基础的教练, 她的主要目标是输送人才, 保障输送出去的人才有一个最健康、最全面的基础, 所以, 她绝不会做任何拔苗助长的事情, 老师就要对学生的一生负责!
当然, 说蒋老师对学生的未来负责绝对不是仅指我们几个学生运动员, 她更注重在体育教学中将这一理念惠泽更多学生。在蒋老师任教师的年代, 体育教师基本上是按照体育大纲和课本的要求上课的, 多是铅球、双杠等竞技色彩较重的项目, 但蒋老师在体育课上却绝对不是这样, 她会在自己的课前准备活动、课后的调整, 以及课外活动时, 安排女生以健美操、男生以篮球游戏做准备活动。要求毕业班的学生一定要掌握二十四式太极拳。她告诉学生:“学会和掌握这些运动, 你们一辈子都受用!”
为了学生的明天, 对学生的未来负责。这也在一定程度上让蒋老师在生活中失去了很多, 她经常忙于工作没有时间给孩子做饭, 于是, 她的两个儿子则成了厂集体食堂的常客, 小笼包子成了她的两个儿子主要的食物, 除了过年或者周末, 几乎很少能吃到蒋老师做的饭菜;为了所从事的事业, 她的付出甚至得不到原本是市体委管理干部的丈夫的理解, 最终, 两人各奔东西。但之后的日子, 蒋老师一人带着孩子继续忙于自己的事业, 依然如故, 勤勉付出, 虽然她的儿子并没有多少体育特长, 但她总会让孩子有空的时候跟我们一起训练, 她始终认为:健康的体魄可以使一个人更加热爱生活, 更加自信!
生活最终没有辜负蒋老师, 在以后, 她的豁达、健康、自信, 为她赢得了一段美满的婚姻, 在临近退休之年, 她与西安某高校的副校长相识, 蒋老师的真诚吸引了这名副校长, 他们最后走到了一起, 于是, 我们看到蒋老师生活的幸福, 蒋老师教会了这个副校长打网球, 而每晚, 这位副校长则会亲自给自己的爱妻打来洗脚水。见到我们, 他会说:“你们蒋老师是一个很热爱生活的人, 她带给我更多对生活的爱与情趣!”
现在他们均已退休多年, 奥运会结伴来北京看比赛, 我去给蒋老师送田径比赛门票时, 发现蒋老师的爱人现在也成了十足的体育迷, 不再是当年初见面时校级领导特有的严肃表情, 而能愉快地和我们这些学生交流。“前几天, 在小区活动, 有随机采访的电视台记者, 看你们蒋老师, 一下子能做一百多个俯卧撑, 惊呆了, 非要采访她, 她拒绝了, 你们蒋老师呀, 啥事都喜欢在幕后!”
喜欢在人生的幕后默默付出, 却将精彩的舞台给予学生展示, 我想这该是对一个普通女体育教师最佳的评判。顺便说一下蒋老师的孩子于熠镭, 受其母影响, 在外语学院毕业后成了一名体育记者, 现在担任《中国日报》体育部主任, 后来在采访中遇到, 谈及以前的日子, 于熠镭笑着说:“那时候, 家里经常就是你们这帮运动队的学生, 聊的话题又都是训练, 我都觉得没地方呆着, 没想到耳濡目染, 我也最终参与到了体育工作中, 缘分啊!”
无论是肖老师、还是蒋老师, 她们是那么多认真工作的普通女体育教师的代表, 无论对于现在的学生, 还是曾经的学生, 与她们相遇都该是命运厚赐的缘分!
“好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声”
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