高级研修培训班

高级研修培训班（精选14篇）

高级研修培训班 篇1

中疃二小校长

李伟

校长高级研修培训反思

中疃二小校长李伟

为期五天的上海名师举办的“利辛县小学校长高级研修班”校长培训已经结束，本次培训收获颇多，不仅使我的教育理念有了深刻的变化，同时也获得了实现理念的技术路径。今后，我将积极践行这些管理理念，并在实践中进行改进、完善和提升，努力形成学校的办学特色。

一、要加强学生的品德教育，培养学生健全的人格

华东师范大学文新华教授认为基础教育首先是品德教育，没有健全的人格就没有健全的经济和社会。因此，我们要牢固树立德育为先的意识，加强学生的德性教育，先成人再成才。要通过有效载体培养学生的规则意识、法制意识、责任意识、感恩情怀，使我们的学生向上向善，走上社会后能主动融入社会，而不至于成为社会的对立面，为社会和谐、国家安定作出我们应有的贡献。今后，我们将具体要做到以下几点：一是要关注学生的身心健康。学校教育的根本目的是促进学生全面发展，培养具有健全人格的学生。我想首先应该是身心要健康，身心健康就是要能正确悦纳自我，宽容他人，融入社会。能在学校的学习生活中学会与他人合作，正确处理同学关系、师生关系，为今后走向社会处理、协调同事关系打下基础。要有诚实正直的做人品质，勇于担当的社会责任感，永不言弃的进取心，以及平和的心态。二是要关注学生的身体健康。身体素质是我们今后从事各项事业的基础，没有

良好的身体素质，学习再好也不会有幸福的生活，更不能为国家做应有的贡献。所以，我们要坚定不移地推进阳光体育运动，让学生在繁重的学习中坚持每天锻炼一小时，养成自觉健身的良好习惯。三是要加强规范教育。要以《中小学生日常行为规范》为基础，建立适合校本的学生行为规范，并通过各种载体加以落实，不断进行强化，使规范成为学生的习惯，成为自我教育的良好基础。要加强法制教育。要让学生从小就知道国家基本的法律法规，这是我们进入社会要遵守的基本规则，只有知法、懂法，才能守法、用法，维护自身的合法权利，做一个遵纪守法的好公民。四是要加强国学经典教育。要不断深入地让学生学习我国的优秀传统文化，如弟子规、三字经、论语、道德经等，让优秀传统文化的精髓深入学生内心，从小向上、向善，使心灵更为沉静，行为更为优雅。五是要加强红十字教育。它所倡导的是“人道、博爱、奉献”精神，要通过红十字精神的教育，让学生更加珍惜生命、尊重生命、善待生命、激发生命，世界因为有爱而更加和谐。

二、要创新校本研修形式，提升教师专业水平

教师是学校发展的第一资源，如何使第一资源成为一条常流常新的小河，要不断地唤醒教师，激发教师自我规划、自我发展。通过本次培训，我们认为一条有效的校本研修途径就是冯大鸣博士介绍的课例研究，要以课例研究为载体唤醒教师的问题意识、反思意识、研究意识。要关注课堂，要关注课堂中的关键事件：教学重点、学习难度、学生获得。要关注学生的学习效果，运用

工作单分析学生的学习效果；运用前后测了解学生的学习效果；运用分层访谈抽样了解学生的学习效果。要把教师日常教学中的问题上升到课例研究的主题进行研究，一个一个问题地破解，在研究中共享共生，教师实现有效课堂，学校实现有效发展。教师上课要注意三件事：倾听：学生的发言与教科书的联系——对教材的理解；与其他同学的联系——了解差异；与他自己以往的联系——了解成长情况；串连：把不同学生的回答串连起来，了解掌握情况；反刍：教师对上述情况要不断回味反思。要关注教师有效学习，我们以往每个学期都要给教师发书，而且，书都是学校精心选择的，每次周期会是办公室安排教师谈读书心得的。通过这次培训，我悟出了一个更有效的促进教师的读书办法是“个人自学、骨干领学、集体共学、交流促学”，努力打造学习型校园。

三、营造反思文化，促进行为改进

新课程倡导教师要学会反思，但我们的教师往往是不知道从哪里进行反思，反思变成一种行政要求，由此反思甚至成为教师发展的一个包袱。通过这次培训，我深刻认识到反思是可以有效进行的。一是让教师在做“三课两反思”的课例研究中通过同伴的帮助找到反思点，结合课例进行反思。二是让教师在阅读中反思，学校开学初发给教师的书都是非常有针对性的，教师通过一定阶段的阅读，然后结合工作实际进行反思。三是学校要为教师提供反思的资源和素材，让教师根据提供的案例，结合自己的教学经

验进行反思。四是帮助教师制定专业发展规划，让规划引领教师在昨天、今天和明天的专业发展中建立逻辑联系，让规划成为教师反思有效载体。五是要引导教师在对比中反思，反思往往发生在强烈的对比之后。要引导教师与同伴对比、与原来的同学对比、与自己的过去对比。通过对比明辨是非优劣，认清努力方向。在对比中建立学习模型，激发赶超的动力，从而促进自己不断发展，实现从平凡走向优秀，从优秀走向卓越。

四、坚定不移地推进任务单下的课堂教学模式

通过本次培训，我深深感到我校实践的课堂学习任务单是完全走学生路线的课堂教学模式，是完全符合现代课堂教学理念的教学模式。关键是我们要进一步深化，要不断提高教师对任务单的价值认识，提高任务单的设计质量和使用效率。让学生通过每个任务的完成来建构知识，而不是传统的将知识告知学生，它的实践会极大地提高课堂教学效率，实现轻负高质的教学目标。

五、加强校本课程的开发

校长要把自己的教学理念转化为教师的教学行为，其中一个很好的途径就是通过校本课程的开发去实现。校本课程是国家课程的必要补充，是基于学校、为了学校、为了学生发展的课程，是学校办学特色形成的重要载体。

行动，一切将成就精彩！改变，一切将阳光灿烂！

高级研修培训班 篇2

《研修,让我遇见更好的自己》这个标题,我清晰地记得,是我一位感情特别细腻、才情很丰富的同事写的。当时,她参加完培训后,离开美丽的同升湖畔,回到家后,写了一篇培训日志,发表在我们《安化教研》这本刊物上。如今,我且“盗用”她的标题,抒写自己的感触,因为我觉得这个标题也一样适合我。

从2003年调入安化县教师进修学校到现在,我从事培训工作已经整整十一个年头,从事教研工作也有九个年头。也许,我的性格并不适合做培训,我太内敛、太安静,个性单纯,也不擅于察颜观色,更没有很好的口才。不过,我也有我的优势,我的朋友们总是这样评价我:你很真诚、很善良、做事很认真。

有人读了我的空间日志后给我留言,说:读你的日志,让人感觉你的幸福很真实、很具体。我知道,其实朋友只是指我的日志从来都只用第一人称,我的幸福来自些很微小的事情,细微到我的记录只是某一刻某一很小的感动而已,而这种微小的感动却让我很快乐。

前面说了这么多,只是为了引出今天的主题。今天陶佑钦教授的讲座是《走向幸福的教育人生》,正如主持龙万国教授点评的,这是一个老调重谈的话题,也是个常谈常新的话题。陶教授借用视频这种形象的手段,借用媒体的一些采访,借用著名的教育家或者有一定影响力的名师的一些案例,让他的讲座充满着无限的生机与新意。

我不是第一次听陶教授的讲座,在益阳市的国培辅导老师培训上,我也听过陶教授的指导讲座,我还依稀记得陶教授前几年在我们的国培班里布置过的话题或作业,就有他今天最后留给我们的话题:1你认为教师的幸福指数应该包括哪些内容?2追求幸福是每个教师的权利,请问,精神幸福与物质幸福孰轻孰重?一个教师应该从哪些方面追求精神上的幸福?

这是两个有得讨论的话题,那一次我带的国培班就讨论得非常的积极,后来,换一次培训,换一批人,我也依旧在沙龙中提出陶教授的这两个话题,学员朋友们依然积极活跃。有两次,这两个话题还成为热点沙龙,得到湖南省阶段性的表扬。

安化县有42所初中,我认识绝大部分的初中英语老师。有时,我也会利用教学视导、区域教研的平台与机会,了解我们的老师所认可的幸福感。深入了解与接触,我觉察到我们英语老师较其他学科的老师更快乐、更幸福。他们如我一样,会因为获得别人的认可,会因为某一句赞扬的话、某一个令自己感动的事件而幸福快乐,我常常也因为他们而觉得幸福与快乐。

今天,我听了陶教授的讲座,感触更深,或许以后在同老师们交流的时候,我会更多地与他们分享教师幸福的意义:教师的幸福有利于学生快乐成长;教师的幸福有利于自身专业发展;教师的幸福有利于师德水平提高;教师的幸福有利于身边的每一个与之相关的人———父母、爱人、孩子、朋友……我也在听讲座的时候反思自己,我应当多一些宽容:在工作中,对老师的宽容,在家庭中对孩子的宽容……

2014年有参加校长培训的同事向我介绍了“破冰之旅”,她当时神采飞扬的神情,我至今记忆犹新。2015年,先于我们参加了小学语文与初中数学培训的两位同事,再次向我介绍了陈娅老师的“破冰之旅”,他们说,这个“破冰之旅”很神奇,可以让陌生的人一下就变得亲切,变得愿意彼此交流。曾经参加过很多次的培训,市里的,省里的,可是,我很期待这次培训,期待能够“遇见”陈娅老师的“破冰之旅”。

果然,我如愿了。陈娅老师确实很“神奇”,好像真的只能用这个字眼来描述她与她的“破冰之旅”。能让如我般放不开自己的人打开自己的心门,快速地融入集体之中,与大家一起跳、一起玩、一起乐,然后敞开心扉,积极地投入到小组合作中。

在合作中,我很想感谢我们二小组的伙伴们,其实,今天我的身体状况不是很好,有我们的小米组长给我加油,由于我身旁的小红老师与“熊猫”老师给我勇气,全组成员的加油鼓励让我有了拼了命也不能给小组丢分的力量,在最后一轮的关键时刻,我肚子疼得厉害,在我想要放弃的时候,我支撑住了,我坚持下来了。

我们不论输赢,我们需要战胜的是自己,二小组的亲们,给我们自己点一个赞吧!在研修中,我们做好了自己,那个更好的自己。

高级研修培训班 篇3

3月22日上午，在上海国际工业设计中心，中国工业设计协会秘书长刘宁主持了高研班开班仪式。中国工业设计协会会长朱焘、中国轻工业联合会副会长陶小年、工业和信息化部人才交流中心党委副书记张晓峰、上海市文创办、上海市设计之都推进工作办公室副主任贺寿昌出席了开班仪式并致辞。中国工业设计协会会长朱焘在致辞中说：这次研修班，是由政府出面，列入国家计划的，设计界的第一次高级研修班，很重要。针对当前形势和本次高研班的意义，朱焘会长强调了三个观点：第一点，打造中国经济升级版，工业设计要打头阵，要做开路先锋。第二点，企业要有设计管理，重点是在企业内部形成大家都来参与设计创新的小气候。第三点，工业设计是一把手工程，CEO要亲自抓，这是由工业设计的特点决定的，工业设计是集成性的创新活动，需要协同创新。

开班仪式结束后，学员们参观了中国工业设计博物馆和上海陶瓷科技艺术馆，随后参观了上海同捷科技股份有限公司、上海商用飞机有限责任公司、上海八号桥创意产业集聚区。学员们了解了同捷领先的汽车设计开发流程和标准，如何用创新的汽车平台技术、项目管理制度、质量控制体系成为国内最大的汽车设计公司。上海商飞科学、严谨的创新管理，以及勇于承担、甘于奉献的企业精神，给学员们留下了极其深刻的印象和启迪。在八号桥创意产业集聚区，学员们了解了传统的夕阳老工业企业如何转变为现代都市产业创意园区，开阔了眼界。

3月23日24日，学员们接受了高强度的案例式理论课程培训。课程围绕如何打造企业创新能力而展开，主题为“企业创新管理系统”。曾任海尔集团、三一重工集团等大企业CEO特别顾问的陈广乾先生讲授了“中小企业管理创新聚焦核心能力建设”；IBM特聘企业创新管理系统专家蒋涛的授课题目是“研发有道，创新无限”；浙江大学国际设计研究院常务副院长应放天教授讲授了“设计与企业家精神”；联想集团创新设计中心高级总监李凤朗传授了联想的产品创新之道“垂直创新”；中国工业设计界泰斗级人物、清华大学美术学院柳冠中教授讲授了他的系统化研究成果“制造型企业的设计创新机制研究”。3月24日下午，高研班组织了互动交流。围绕课程主题，学员们就本企业的管理需求中面临的难点和问题向授课老师讨教，同时，师生之间，学员之间也展开了热烈讨论，甚至不乏争论。在畅所欲言、各抒己见的讨论中，学员们彼此分享着难得的经验和鲜锐的观点。在结合学员企业管理需求的彼此的思想碰撞中，无形之中，一些学员还收获了相互之间资源互补的合作信息和意愿，这让很多学员兴奋于学习之外的意外收获。

总结三天的培训，全体学员一致高度评价本次高研班组织的复合式的培训，使大家更好地理解和加深了对工业设计的作用和价值、理念和方法的认识。不少学员提出请求，让他们企业的其他高管人员也能加入高研班学习，一些省市政府工业设计主管部门及行业组织的领导也提出申请，希望来充电。大家对高研班下一期的学习充满期待。

辅导员高级研修班培训心得 篇4

作为一名辅导员，我有幸于2010年11月21日—27日在赣南师院参加了省教育工委、省教育厅主办的第十六期高教优秀辅导员高级研修班，非常感谢学院领导给我这样一个宝贵的学习机会，让我和全省来自不同院校的优秀辅导员们共同学习，探索。在为期5天短暂而充实的学习中，通过听取专题报告、分组交流讨论、参观、案例分析等形式，对当前高校如何加强辅导员队伍的自身建设、学生工作中的热点、疑点问题进行了学习和探讨，以下是我的一些体会和收获。

学习内容：

本次辅导员研修班围绕着新形势下加强和改进大学生思想教育的实践与探索以及幸福观与辅导员工作这些主题开展培训。专题报告主要内容有：大学生思想政治教育工作的新形势和新要求、做好当前大学生思想政治教育工作的新要求、强调教育的根本目的、明确大学生思想教育工作的任务、提出进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的核心任务、学生寝室工作思路、辅导员的幸福观、正确认识辅导员工作、辅导员的幸福方法等。这些报告和交流，使我们这些年轻的辅导员能够更明确了自己的工作职责和工作方法，分享了专家的宝贵工作经验，解决了工作中所遇到的一些困惑，深化了对当代大学生的认识，掌握了当代大学生的主要特点和思想动态，经过几天紧张而有序的学习，圆满的完成了全部的学习，交流等任务，取得了预期的效果。

收获：

首先，通过学习，我真切感受到了辅导员工作所承载的使命，感受到了省教育工委、省教育厅对高校辅导员队伍建设工作的高度重视和对辅导员这一工作的认可。我认识到辅导员工作不仅仅是管理好学生、服务好学生，更是教育好学生、培养好学生的工作。辅导员是大学生思想教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。因此，扎实的做好辅导员工作，对于培养合格的大学生，我们每一位辅导员都肩负着非常重要的工作。其次，这次培训，专题报告水平很高，（山东大学党委副书记、纪委书记方宏健教授、赣南师院孔刃非教授、2008年全国十佳优秀辅导员孙雅艳老师给我们授课）具有非常强的业务性、针对性和可操作性。从新形势下大学生的思想政治教育到寝室文化建设的若干问题；从辅导员工作的任务到辅导要如何成为学生生活、学习、就业的心理咨询师、引导师、就业咨询师。既有政策宣讲也有案例分析，既有理论指导，又有时间经验的介绍和交流。让我补习了更多的教育理论知识，提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平，让我对如何做好辅导员工作，如何定位工作态度和方法等问题有了新的认识，也必将提高我预见问题、分析问题、解决问题的能力。通过聆听高水平的报告，分组讨论、交流、案例分析等形式，获得了大量丰富而有价值的信息。通过吸取其他高校辅导员工作的成功经验，极大的开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧也坚信了信心。

高级研修培训班 篇5

塔集中学

杨立东

[摘要] 这次骨干教师培训，培训之后，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断的反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。[关键词]骨干教师

研修

小结

金湖县物理、化学骨干教师高级研修班在高温酷暑中圆满结束了。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。

这次听了倪娟、张援等八位专家各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。对我来说，既有了教学思想的感悟，又有了教学理念的提升。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。江苏省化学特级教师、南京市江宁高级中学副校长张发新老师以《追寻“基于智慧生成的课堂教学”》为题从学校、课程、课堂、专业四个层面阐述了新时期的教师如何去打造智慧型课堂；特级教师徐洪俊更是用自己的亲身经历和大量的教学案例以《做一名智慧型的化学教师》为题，阐明了新型的教学理念和教与学的关系。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑” “闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

中小学班主任高级研修培训心得 篇6

一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。在这次培训的开学典礼上，教育局副局长李发、人民教育家研究院的领导做了热情洋溢的讲话，对我们参加本次培训表示了热烈的欢迎，也介绍了本次培训的主要目的和内容，设想了甘南教育未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根甘南这片充满希望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的初中教师。虽然以前我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名初中教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。听取了朱洪秋博士的讲座后，我认识到，作为初中教师，特别是班主任要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的观念的不断更新，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓德育教育于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、认识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。高金英老师、张琴老师以他们丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。从教学思想的转变，教学方法的运用，班级的管理，与学生、家长的沟通，与任课教师的沟通，对教育工作的认识等多方面做出来精彩的讲解。通过听讲和自己的认真体会，使我对教师工作的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。我认识到，教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。课堂上学生应该记得多还是思的多?这是新旧教育理念的一个区分点，过去的教学过程是以教师的讲解为主导，学生的听讲为辅，课堂成为了教师的一言堂，教师一个人的舞台，学生们成为了配角，学生的学习以机械记忆为主，思维能力得不到提升，限制了学生的发展，而新的教育理念要转变这一现象，要以学生的学为主，让学生成为课堂的主任，教师只作为一名引导者，辅助学生的学，作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。初中课程内容有着许多的特点，具体可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。我体会到要作为真正合格的教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

高级研修培训班 篇7

会议首先播放了精心制作的《江岸区小学数学学科基地校“变式教学”掠影》和《花开的日子———江岸区小学数学高级研修班总结》两个视频宣传片, 详实地向与会者展示了江岸区“变式数学教学”“玩数学”等数学学科特色的实践和研究成果, 生动地介绍了三年来研修班学员们在研修学习过程中的感受与收获。 观看完宣传片后, 与会领导为学员代表颁发了结业证、优秀学员证及微课获奖证书。 优秀学员代表惠济路小学的吴亚蕾老师、育才小学的许蕾老师汇报了自己学习成长的感悟, 蔡家田小学的吴珍丽老师和育才二小的黄靖老师则展示了自己创作的微课作品。

“我骄傲, 我是一名老师, 我是一名数学老师! ”自豪、响亮而饱含感情的诗朗诵《一切源于数学情节》道出了研修班全体学员的心声。 在学员才艺展示环节, 除了这首感人肺腑的诗朗诵外, 学员们还展示了极具科技创意的荧光舞《生命的呵护》, 表演了风趣、幽默、诙谐的小品《小明的数学梦》, 活动承办东道主武汉市育才小学校长关蓓亲自带领学校数学团队出演了动感、活泼、热闹的舞台剧《数学阵线联盟》。 与数学学科紧密联系, 由数学老师们自编自导自演的精彩演出让大家印象深刻, 完全颠覆了以往呆板、木讷、乏味的传统理工科老师的形象, 赢得了全场与会者的阵阵喝彩和如雷掌声。

在结业仪式结束前, 叶显发教授应邀发言。 自称理科男一枚的叶教授以其风趣幽默的语言和大家分享了自己学习数学的感受、经历和经验。 对大多数人来说是折磨和痛苦的数学题却是叶教授休闲放松的方式——“当我读书感觉很累的时候, 我会做一道数学题。 ”叶教授认为, 数学好玩, 我们要认识它、鉴赏它, 玩数学是数学学习的一种最高的境界, 会玩数学才能真正了解数学。 他希望江岸区的数学教学能发挥出自己学科的特色、优势和强势, 把“玩数学”的理念深入到学生的内心, 玩出境界, 玩出品位。

江岸区教育局副局长黄运萍作了最后的总结发言。 她首先分享了自己的感受, 也对出乎她意料的、唯美的研修班毕业成果展示称许不已。 同时, 她也高度称赞了研修班研修内容实、研修形式活、研修效果好, 探索创新了教师培训模式, 为今后江岸区小学师训工作提供了成功的范例和经验。 她期待研修班的学员们能不忘初心, 学以致用, 秉承敢为人先、追求卓越的理念, 为实现江岸教育“质量优、特色新、品位高、现代化”的奋斗目标不懈努力。

高级研修培训班 篇8

在会上，人社部职业能力建设司吴道槐司长以“我国职业能力建设工作总体情况及发展趋势”为题，对我国职业能力建设工作进行回顾和展望。在技工院校改革发展方面，以2010年颁发的《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）为主，明确了新时期技工院校改革发展的方向、目标任务、工作重点和政策措施。2008年至2012年间，技工院校的基础能力建设再上一个新台阶，人社部与发改委、教育部实施中职基础能力建设项目，确定技工院校项目405个；与财政部、教育部实施中职示范校建设，确定技工院校项目183个，累计获得41.4亿元资金支持。2012年，全国有技工学校2892所，当年招生156.8万人，在校生422.8万人。2008年至2012年，技工院校共开展社会培训2431万人次，毕业生就业率一直保持在96%以上。

在分析了职业能力建设工作所面临的机遇和挑战之后，吴道槐司长提出了“以更高水平的技能人才队伍建设助推经济发展方式转变，以更高质量的职业培训促进实现更高质量的就业”的理念，并特别针对技工院校的发展，提出了“高端引领、内涵发展、多元办学”的发展思路，强调了未来技工院校发展要注重“四个力”，即打造硬实力、优化软实力、增强吸引力和扩大社会影响力。

此次研修班还邀请到了我国职业教育领域的多位专家，从宏观到中观，从院校管理到教学，围绕技工院校发展问题、难题进行了剖析。中国就業促进会副会长陈宇通过大量生动的实例分析了我国宏观经济形势与技能人才培养的新动向。珠海市职工教育和职业培训协会名誉会长张中洲在题为“技工院校的项目建设与管理”的授课中，围绕当下不少技工院校所关心的项目建设问题进行了系统讲授，总结出了“领导有思路、认识有高度、专家有支持、顶层有设计、组织有保证、任务有流程、监督有保障、活动有记录”的项目管理关键。北京师范大学职业与成人教育研究所所长赵志群教授、北京新媒体技师学院院长助理张晓梅博士、广州市工贸技师学院副院长张利芳、中国人力资源和社会保障出版集团职教分社机电室主任刘春博士等专家，从不同层面、不同角度对一体化课程教学改革进行了深入解读和剖析。

高级研修培训班 篇9

潍坊市奎文实验初中执行校长董春玲的成长故事，让我深切感受到一个校长对孩子的爱与善;对教师的帮助和成全;对办一所高品质学校的梦想和追求。人们都说，一位好校长就是一所好学校。但是，什么样的校长是好校长?第一，有真实的本领，在业务上可以作出表率。第二，有远大的追求，不甘平庸。董春玲说：“因为主动所以发展，因为发展所以改善”“以超越赢得超越。”追求卓越的校长造就追求卓越的教师，也造就追求卓越的学生。如果追求卓越的校长多一些，当是学校之幸，民族之幸。第三，有独特的方法，解决看似无法解决的问题。在校长工作的各个领域，董春玲都因时因事有针对性地制定方法，一个问题一个问题解决，终于使学校得到发展。董春玲说得好，“自助者得天助，用心做事，主动发展，用心行走，就一定可以创出自己的一片天空。”

高级研修培训班 篇10

炎热的8月，上海骄阳似火，我们一行30人来到华东师大参加骨干教师强化培训，短短的一周时间聆听了十几位专家教授不同风格的精彩报告，收获很大。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。尽管时间短暂，但我受益匪浅，感想颇深。这次强化培训不仅让我们收获大量的知识和理念，更重要的，它让我们深切体验到，学习，对于老师是多么重要。学习，对于做一个有品位的教师，做有品质的教育，有多么重要。进修培训的价值不仅在于让我们感到学到了多少知识、更新了多少理念，更重要的是在一场场报告中带给我们强烈的情绪感染与深刻的理念引领，在一次次的感悟中进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，感悟到教师的使命与素质的提高的紧迫性、感悟到作为一名教师，在我们的职业生涯中欠缺的东西太多了。

这是一个超速的信息时代，据统计《纽约时报》一周报道的信息量比十八世纪一个人一生接触的信息总量还要多。世界唯一不变的就是一切都在变。应对不确定的最好办法---终生学习终生发展 终生适应。无论社会如何发展，“传道，授业，解惑”始终是历史赋予教师的神圣使命。教师的职业是特殊的职业，教师的发展是学生发展的前提，教师的成长是学生成长的前提，教师的优质是一所学校实施优质教育的前提，如果还停留在用已有的知识来解决现存问题，无疑会导致工作效率的偏低甚至是问题难以解决。高纪良教授在他的报告中讲到：不要拒绝任何知识，学习是为了丰厚教师的积累，一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度和宽度。

参观考察华东师大第二附属中学带给我们的更是震撼和触动，先进的办学理念，一流的办学设施，高素质的教师队伍，教育手段的信息化，无不在对教师提出了新的挑战，也提出了新的要求，新时代的教师必须树立终身教育思想和终身学习的理念，必须改变习以为常的、旧的教育教学方式，树立新的学习观、学生观、教学观，必须学习和掌握现代信息技术。由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要。因此，学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，保持强烈的求知欲望和学习动机，使学生终身受益。

徐建平校长的讲座闪烁着教育智慧光芒，视角别具一格，解读深入浅出，教育案例鲜活，发人深省促人深思，“作为教师，教了多少人不值得自豪，影响了多少人才值得骄傲。”简单的一句话深深打动了我，教师不但是一个职业更是一个专业，教师要做有品质的人，做有品质的教育，用心去做教育，发现和发挥每一个孩子的潜在能力，让每一个学生成为最好的自己。教书育人的路上，教师自身要首先勤奋刻苦，不断自我充电，形成深厚的专业功底，这是教师自信的基石，也是教师能培育出各种优秀学生的必备条件，不断学习，不断思考，正如古语所云：学而不思则惘，思而不学则怠。“实践--研究--思考--发展”每一环节不可缺少，在研究的状态下工作，在工作的状态下思考，在思考的过程中感悟。反思每一节教学活动，研究每一次教育行为，科学评价教育教学水平，在“且行且思”中实现自己的专业成长。

聆听杨敏毅教授的报告《教育的智慧与真情 做一个幸福的教师》，让我们从一个全新的角度去诠释教育的真谛，生活的本真，她的报告生动、有趣、有品位。尤其让我们回味无穷的是她那细腻、精致的旅途观察和旅游心得，让大家从心理学的角度审视我们的工作与生活，尤其是反思我们的教育行为，激起了我们内心阵阵涟漪。杨敏毅教授报告中一些富涵哲理的经典案例，使大家深受启发。比如杨教授把财富、事业、生活、生命、家庭五个方面比作具有象征意义的橄榄球、橡皮球、水晶球、热气球、玻璃球5个球，使老师们饶有兴致在下面自我对照并深入思考；再如杨老师把“有亲人、有朋友、有事业、有生活”归纳为幸福人生4个元素等，让老师们对自己的人生状态有了更新的认识。吴金瑜校长典型的“上海小男人”，中性化的表情和声音让大家好不习惯，但他讲的内容却很吸引人，体现了思想的深刻，他用很丰富的肢体语言给我们讲述着生动的课例，引发大家对知识的再认识，对课堂教学模式的再理解。

总有一种信仰让我们充满力量，总有一种力量让我们奋力向前，聆听专家教诲，感受职业幸福，学习使我们更近一步的认识自己，反思自己，学习让我们从中获得的对职业价值的理解，对职业幸福的感悟，让我们懂得了我们的课堂不再是简单的知识传递和技艺的习得，而应该有更多的人文气息，使我们的课堂多一些智慧和灵动，让教育真正成为“人格心灵的唤醒”。

高级研修培训班 篇11

清华大学美术学院开办“美术理论研究与书画创作高级研修班”（以下简称：清华美院书画高研班），旨在推动全国美术理论研究与书画创作的可持续发展，提升广大美术创作者的艺术修养和审美情趣，造就高端美术理论研究与书画创作人才。

清华美院书画高研班以专项研修课程的形式组织书画高端教育培训，以公共理论课、公共基础课横向课程体系与专业课（含写生/采风、创作课程）纵向课程体系相结合的方式，开创高端研修课程体系。清华美院书画高研班目前已成功开班二十一期，结业学员达4200余人次，在校学员近400人。

清华美院书画高研班——刘继彪意象工笔动物画专项研修课程在汲取古法用笔的基础上融入了西法的写实视觉效果，提倡以写意的精神入画，运用古法写意画中以线为主、骨法用笔、以墨层层相加的积墨法由简入繁，舍弃了西画中明暗阴影的痕迹及传统工笔画中勾勒轮廓线的刻板框廓，把古人优秀的技法巧妙地融入到现代的绘画中。

专业课教学团队：

导师：刘继彪，中国美术家协会会员、清华大学美术学院书画高研班导师、全国人大人民艺术家书画院副院长。文化部国韵文华书画院首任工笔画秘书长。

1988年人中央美术学院学习，1990-1992年于炎黄艺术馆就职在黄胄先生身边工作。2001年作品《朋友》中国美协主办的21世纪中国画澳大利亚展获金奖。2007年作品《神犬吠久安》在中国美协主办的五年一届的第三届全国中国画展获最高奖。2004年作品《华南虎》被国家邮票印制局选用为第十九届国际动物学大会在京召开纪念特种邮票。2005年作品《金钱豹》被国家邮票印制局选用为中国加拿大两国建交35周年纪念国际特种邮票。2006年十二幅作品人编中国当代美术全集《花鸟画·卷2》。 2006年应邀为北京电视台教育栏目录制∞集电视教学《刘继彪工笔动物画创作》。2007年为2008年北京奥运创作主题宣传画《孜飞奥运》。2007年艺术传略人编文化部文化年鉴《中国美术家刘继彪》。出版有《刘继彪工笔动物画技法》、《名家经典图谱刘继彪画狗》、《刘继彪作品精选集》等二十多种美术教学作品集。2009年宋涤、郑百重、陈克永、刘继彪、王晓龙名家作品联展。2012年，宋涤、粱岩、刘继彪三^作品展。2015年、宋涤、秦天柱、刘继彪名家作品联展。2015年，辽河情——宋雨桂、喻国伟、王易昵、杨宝峰、常庆利、刘继彪、胡泽涛等名家联展。

教学特色：

1.拥有“教学相长、和谐精进、言必守信、行必踏实”的良好学术氛围，倡导继承创新、不守门派、敢于探索实验、与时俱进的创作理念。

2.以新写实工笔动物及翎毛画为主体，以新写实工笔画的写意精神为主旨，弥补新写实工笔画创作中过分强调制作及单一技能的不足。

3.是新写实工笔动物画创作继承传统、开拓创新的必要补充，是运用笔墨深入刻画描绘对象内在精神的不二法门。

教学计划：

一、临摹：1.自主选择（历代优秀作品）；2.借鉴性临摹（意临为主）。二、动物写生：1.重点观察几种动物的基本形态、结构特征及皮毛生长规律，以水墨为主强化练习各种笔法，掌握古人用线为主、层层相加的积墨法，更有效、更准确地呈现工笔动物画的写实能力及高雅不俗的中国画情调。2.着重练习不同特征动物的局部皮毛写生，准确掌握不同部位皮毛特征及质感，为创作积累素材。三、创作：1.积累素材；2.构思草图；3.布局起稿；4.完成作品（创作期间主要讲授：主题——物体特征——情节表现——构图章法一笔法墨法——工笔写意性——清雅与虚灵——书法用笔在工笔画中的应用——作品格调与艺术品质的升华）。四、不定期邀请前辈名家指导学员创作。五、结业学员作品展：要求每位学员独立创作完成作品2-3幅（尺寸为四尺整纸以上，形式不限）。

开学时间：

2015年11月17日报到，11月18日上课。

学制：一年制（非脱产）：学习九个月。

学费：13800元（不舍创作工位、食宿、保险、结业展览及作品集画册制作费用等）

证书：学习期满，经考核合格后，颁发清华大学美术学院“美术理论研究与书画创作高研班”结业证书，清华大学统一编号，可上网查询验证。

咨询热线：雷老师15910994308010-87739500微信号：lei179823410

高级研修培训班 篇12

“中国卫生发展与改革高级国际研修班”(简称研修班)是受中华人民共和国卫生部委托,由美国哈佛大学公共卫生学院中国项目部组织的高级卫生管理和医院管理培训项目。此次研修班将在波士顿市哈佛公共卫生学院内举办,向学员提供所有讲授内容的英、中文材料,授课现场提供中文翻译。哈佛公共卫生学院中国项目部将向学员提供签证邀请函和颁发结业证书(第五期:2009年11月30日至12月18日,截止报名日期:10月30日)。受托单位:中国医疗保健国际合作推广专业委员会(www.cicdc.org.cn查询)。受邀对象:全国各卫生厅、卫生局、国内医院党委书记、副书记、院长、副院长、高级医师,医药公司、医疗器械公司董事长及负责人,医药厂厂长及相关负责人等。研修周期:三周(周末安排参观访问活动)。详情请咨询中国医疗保健国际合作推广专业委员会咨询:(010)84832584;13501121553。

高级研修培训班 篇13

今年暑期，我有幸参加了xx区督导办在xx举办的“2020年xx区责任督学专业能力提升高级研修班”培训学习，对于像我这样经验不足、资历不深的兼职督学来说，这无疑是一场及时雨。为此，我特别珍惜此次培训机会，也全身心投入了这为期三天的培训。思考之余，感悟如下：

此次培训的专家们从事督导研究多年，督导理论知识和实践经验都相当丰富，培训内容也非常充实。实地参观几所学校的校长向我们展示了他们先进的管理经验，学校的责任督学则向我们展示了他们高超的督学水平与督导能力。

这些专家们的报告、讲座让人耳目一新，不仅开拓了视野，而且启迪了思维，让我们真正领悟到了督导机构的科学设置、人员的合理配置，督学应该具备的新理念、新思想以及基本的素质和能力，让我受益匪浅。

1.地方政府要充分认识到教育督导的重要意义，要科学设置督导机构，重视督导人员的选拔任用，要有独立的办公地点，要有充分的经费保障。要向发达国家学习，要向发达地区学习，要充分发挥教育督导在教育发展中的切实作用。不仅要学形式，更要学实质。

2.要懂得《教育督导条例》的意义、主要内容、对督学的要求等。要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工作，为促进教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献。

3.要运用信息化手段开展督学挂牌督导，利用大数据进行教育测量与评价，由经验驱动转变为数据驱动的质量提升是时代发展的明智选择。作为责任督学，要行动起来，科学认知学校发展、课堂教学，切实提升专业能力，以评促教，以评促学，确保每一所学校教育管理水平都有较大提高。

培训结束后，参加培训的督学在xx市xx区第xx小学召开了结业典礼，督学们互相分享交流，各责任区的代表纷纷发言，气氛热烈，既有对发达地区督导地位的钦慕，又有对当地督导的反思，有不少同志表示回去后一定向领导提出切实可行的建议，要把学习到的督导经验加以充分利用。xx区xx同志结合本地工作实际对督导工作提出了明确要求，要求各位专兼职督学要不断进取、不断创新，要努力开创xx教育督导工作的新局面。

高级研修培训班 篇14

 学习内容

1、如何成为名师

2、课程改革与课堂行为的改变

3、提高教育有效性的实践探索

4、优秀教师成长之路

5、有效教学与校本教研——谈教师的课程执行力

6、走过春夏秋冬——教师职业生涯心理

 分类

 教育教学

1、课程改革与课堂行为的改变

23、有效教学与校本教研——谈教师的课程执行力

 教师成长

1、如何成为名师

2、优秀教师成长之路

3 课程改革与课堂行为的改变

（郑金洲，华东师范大学博导）

一、关于课堂教学变革的几个基本观点

1、课程改革只有借助于课堂变革才能落实（课程改革的落脚点是“课堂”）

2、课程变革是一项长期、复杂、系统的工程

3一种和谐共存、规范有序、科学严谨、灵动生成、开放智慧的课堂。这种新课堂，源于课堂，基于课堂，在课堂中展示出人文的课堂教学价值观、科学的课堂教学过程观、艺术的课堂教学方法观以及先进的课堂教育管理观，在打造新课堂的同时，创生出一种新）

4、课堂变革没有固定的模式

5、课堂变革的主体是教师



二、备课的变革

（一）传统备课存在的问题

1、忽视学生（在备课的过程中只注重教材钻研，却忽视了学习的主体学生的钻研）

2、价值单一（只考虑知识的分解，而少有考虑知识的价值）

3、过程单向（教师多从自身角度出发去考虑怎么分析教材、怎么教，而不考虑学生能否的接受、或者学生在学习的过程中可能出现的问题，缺少反馈）

4、反思苍白

（二）备课变革的理念： 二次开发

（一次开发的主体是专家（提出理论性的指导），二次开发的主体是教师（更侧重实践））

（三）备课变革的要求

1、把学生放在心里

2、挖掘学科的育人价值

3、创造性地解读和使用教材（从多角度，分层次地的解读和使用教材）

4、设置具体化、操作化的教学目标（可检验）

5、设计弹性化的教学方案（充分考虑到课堂上可能会出现的情况，从而使整个预设留有更大的包容度和自由度，注意留白，给学生留足空间）



三、上课的变革

（一）传统上课存在的问题

1、模式化

2、静态化

3、单一化（评价语言，教法单一）

（二）上课变革的理念：动态生成（要将学生、教材、生活结合起来）



（三）上课变革的要求

1、课堂教学生活化（将知识与生活联系起来）

2、学生学习的主动化（要让学生学会“质疑、问难”，问题与创新和主动学习是结合在一起的）

3、师生互动有效化（注意哪些互动是有效的，哪些是无效的，哪些是负效的。）

4、学科教学整合化探究性学习与学科教育整合起来）

5、教学过程动态化（课堂教学要处在一种变化、动态的场景中）



6、教学内容结构化（将相关内容结构化，使之更系统，便于迁移、内化）

7、教学策略综合化（教学策略就是指教学方式方法，每一种方式方法都是一把双刃剑，有利也有弊，应该灵活运用各种方式方法，不能过于单一）

8、教学资源优化（教师需要有资源意识，学生、社会、网络都是触手可及的资源）

9、教学对象个别化（因材施教）

10、教学评价多样化（对学生的评价要不露痕迹，因为有的时候对一个学生的评价，也就是对其它学生的批评。所以评价要适当）



四、听课的变革

（一）传统听课存在的问题

1、记录方式单一

2、信息遗失过多

3、随意性较大

（二）听课变革的理念：全息透视



（三）听课变革的要求

1、事件分析法（记录事件，在事件中自己的意识）

2、过程分析法（各个环节及转化等）

3、图示辨析法（如教室的分布图，老师提了哪些学生的问题，画出哪些学生是主动发言的，画出老师在课堂上的路线图等）

4、表格核查法

5、量表统计法

6、行为透视法（在课堂上观察，对一个或两个学生的行为进行观察）



五、评课的变革

（一）传统评课存在的问题

1、标准指向“教”（对教师的评价多，而对学生的评价少）

2、问题分析浅（问题表面化，怕得罪人）

3、“破”多“立”少（缺点批评得多，优点表扬得少）

（二）评课变革的理念：评判分析



（三）评课变革的要求

1、创建新型的评课文化

2、确立新颖的评课标准

3、探索多样化的评课方式

4、注重后续的教学重建

 有效教学与校本教研

——谈教师的课程执行力

（主讲是著名特级教师——赵才欣。这里阐述的是一项学校开展有效教学的实践。）

一、当代课程改革理念的三大变化

学生适应课程——课程适应学生

组织学习内容——设计学习经历

只为升学奠基——为了终身发展

（学会学习比学习知识更重要）



二、校本教研

1、好课研究

（如何判断是“好课”，应重视：基础、系统、规范、创新、应用、前沿；另外还应重视：逻辑结构、过程流畅、文化审美）

2、环节改进（对教育教学各个环节加以研究改进，如作业改进——知识立意与能力立意）

3、机制保障（指的是强调学校要促进教师的专业发展：研究培养教师的个性教学风格，形成“名师”的一般模式——优秀教案、教学设计、教学结构、教学策略、教学原理）



三、有效教学

1、目标有效（培养目标：公民责任、个性与生存、创造力、合作能力、信息素养、国际视野，应将这些与学科目标、教学目标结合起来）

2、内容有效

 A、要求对教材的研究分析

重视教育价值——主题内容的地位（即在单元或章节中同其他相关知识单元的关系分析）重视学习过程——主题内容的结构（包含的知识点及其层次关系和主次关系分析）

重视核心价值——主题内容的重点与难点（在一般情况下，对各种知识点学习要求上的比较分析）

B、要求对教学的准备（教具准备、资料更新、学生预习）

C、对教学内容的处理（抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序）

3、过程有效（强调方式方法的有效性）

 注意讲究教学导入的艺术

 注意激发学生问题意识，培养问题能力

 体现课堂教学中教学互动

 注重课堂中的有效巩固与评价

 注意运用信息技术提高教学效益

如何成为名师

（全国优秀教师班主任，清华大学附中：赵谦翔主讲）

敬业、创业、乐业

 敬业是基准线

 创业是生命线

 乐业是幸福线

感悟敬业

 只有真才实学，才能保障敬业

感悟创业

 “他动”不能改革，“自动”才能创新

感悟乐业

 发现自我、坚守自我、完善自我优秀教师成长之路

（著名教育改革家：魏书生）

 不动摇（教育信念不动摇，对教育事业的坚守）

 不懈怠（要发展，要创新）