初中政治课堂教学思考

初中政治课堂教学思考（精选8篇）

初中政治课堂教学思考 篇1

每门科目都有不同的教法与学法，经过多年的教学实践探索，我在教学中看重以下几个方面：

一．培养学生良好的学习习惯 1.培养作好笔记的习惯

主要是在书中作好笔记，因为要以本为本，课本是最重要的资料，要把课本中的重点知识、关键词画清楚，还要结合中考热点、时政热点在书中补充知识点，一般是补充在书的最上面（黄金地带）或最下面（白银地带），最忌中间（破铜烂铁地方）。

2.训练做题目的方法，养成良好的做题思路方法习惯

（1）回答问题要有针对性，所以一定要读懂材料，看清问题，以及材料、问题与课本知识三者的联系，就像写作文一样，要有中心，不能离题，答非所问。

（2）要全国：分析问题要全面，从不同的角度来分析提高，中考评分就是一个角度，角度的给分可以采用①--②--③--④这种方式写出来，一目了然。

（3）回答问题要突出关键词，关键词就是课本的观点，就是要用政治术语，不能口语化。

以上三点是最基本最重要的行为习惯，如果学生能掌握好，才能得分且得高分。

二．讲课时要思路清晰，脉络分明

要读懂教材，搞清教材编写规律，才能更好地把握教学思路 单元——课——框——目

1.先要学生翻目录把这一单元看看在心中知道是学什么，再以“纲”的形式在每单元首页归纳出来。

2.最后每一单元写完后再回首单元首页检测自己是否已掌握。三．讲练要相结合

初中政治课堂教学思考 篇2

一、提问要围绕教学目标与教学内容

课堂提问目的是要通过提问让学生学会思考, 从而促进教学内容的理解与掌握。因此, 课堂提问不能偏离教学目标与脱离教学内容, 一定要立足课堂教学目标, 围绕课堂教学内容向学生提问。比如, 在传授《身边的诱惑》这个教学单元时, 教师应该明确本堂课的教学目标, 即让初中生了解身边存在各种各样的诱惑, 并且让初中生认识诱惑之能动作用以及不良诱惑给人们带来的危害;同时要让初中生认识到社会比较复杂, 帮助初中生养成辨别是非的良好能力, 正确掌握抵制与战胜一些不良诱惑的常用方法。为此, 教师在课堂教学中, 可以开展“我们身边的诱惑”的探究活动以此来促进初中生展开热烈讨论, 并向学生提出如下问题:在日常生活中, 有哪些事物具有很大的吸引力呢?然后, 开展“电子游戏机和互联网的利与弊”探究活动, 让学生展开讨论, 教师此时可以提出如下问题:假如我们遇到这些诱惑, 大家该怎么做?通过这个问题来引导学生进一步思考抵抗诱惑之方法。在本次课堂教学中, 第一阶段的探究活动开设的目的是要让学生了解日常生活中存在各种各样的诱惑, 而在第二阶段开设探究活动, 旨在让学生熟悉如何正确战胜各种诱惑的方法。这两个阶段的探究活动都是从不同问题来促进不同目标的实现。由此可见, 教师在课堂教学中, 提问一定要紧密围绕课堂教学目标来进行, 否则, 学生思考问题与回答问题就会失去正确方向, 从而达不到课堂教学提问的良好效果。

二、问题应该坚持循序渐进的原则

问题难度要适当, 教师在课堂教学中一定要坚持由易到难、由简到繁、循序渐进的原则, 让学生逐渐接近最近发展区。比如, 在传授《做一个负责任的公民》这个教学单元时, 教师可以结合教学活动逐步提出下面几个问题:l.怎样做一个负责任的公民?2.在生活中如果做错事了, 我们该怎样做?3.什么是自觉承担责任?4.怎样做到承担责任?

在上述4个问题中, 第2个问题是难点, 第4个问题是重点, 学生对这4个问题的回答顺利完成了本教学单元的教学目标, 并且在这4个问题中可以说是涵盖了重点与难点, 在顺利解决第2个问题后, 则自然地引申出后面一个问题, 这样有益于让学生顺利解决在前一个问题的基础上来思考和解决后一个问题, 有益于使课堂教学在循序渐进中得以发展, 也有益于学生在正确回答问题中养成自己独立思考的能力。

三、问题应该做到面对全体学生

新课改要求初中政治课堂教学应该以生为本, 促进每一位初中生全面发展。其实, 在初中政治课堂教学中, 要让学生做课堂的主人, 通过提问来有效激发出学生思考问题的思维火花。但是, 课堂提出的问题应该有磁力, 可以吸引住学生。所以, 在初中政治课堂教学中, 所提的问题应该确保问题要面向全体学生, 并具有一定的趣味性。如何才能让问题具有趣味性呢?笔者认为, 应该联系学生生活实际, 面向全体学生来灵活设置问题。比如, 在传授《财产属于谁、留给谁》这个教学单元时, 教师可以先举出一个真实的案例:张某有一儿一女, 其配偶早逝, 女儿长大成家了, 其儿子还比较小, 在读高中。张某由于患有胃癌, 生活难以料理, 其侄儿张华在生活中照顾他。而张某在病逝前就立下了关于财产平分的遗嘱, 银行存款可由其儿女进行平分, 而住房则给侄子张华, 并且在公证处进行了公正。张某去世以后, 其女儿觉得将住房留给张华是不符合继承法的。此时, 张华自己提出不需要这套房子, 说主动照顾张某是应该的。这句话感动了张某的女儿。最后, 是依据张某死前的遗嘱和和气气地将张某的遗产分了。接着, 教师可以向学生提出问题:在本案例中, 张某的遗产有哪几个?谁是被继承人?哪些人是法定继承人?这个问题激发出了学生的浓厚兴趣, 激活了整个教学课堂, 然后, 教师可以结合教材内容帮助学生找到正确的问题答案, 进而提升教学效益。

总之, 在初中政治课堂教学中, 教师应该与时俱进花大力气去研究课堂提问的技巧, 并在实践中不断应用与优化提问技巧, 从而推动课堂教学的改革进程, 促进初中生全面发展。

参考文献

[1]张书强.浅析初中政治教学中如何有效利用课堂提问[J].现代教育科研论坛.2011 (11)

[2]杜书章.初中政治课堂教学方法初探[J].未来教育家.2012 (2)

对初中政治课堂教学提问的思考 篇3

关键词：初中政治；课堂教学；提问

提问是一门艺术，里面蕴含了大量知识和技巧，高水平的提问方式可大大提高教学的质量和水平，因此教师一定不可忽视提问艺术所发挥的重要作用。那么在实际开展教学的过程中，教师应该采取哪些策略来提高提问的有效性呢？

一、课堂提问要紧紧围绕教学内容展開

课堂提问的一个重要目的就是为了加深学生对所学知识的认识和理解，因此教师在进行提问的过程中，必须将教学目标作为出发点，紧紧围绕教学内容展开，这是提高提问成效的有效举措之一。

比如，“身边的诱惑”这一课时的教学目标是让学生通过学习本节新知识，了解诱惑的存在及其两面性，在此基础之上，帮助学生理解社会的复杂性，提高他们明辨是非的能力，形成正确的价值观。

为了实现这一教学目标，教师可从实际生活着手，比如可提出：“我们身边，有哪些充满诱惑力的事物？”，接着教师把范围进一步缩小化，以具体实例引导同学们展开讨论，如“请谈一谈互联网的利与弊”。待同学们讨论告一段落之后，教师再继续提出问题：“面对这些诱惑我们应该怎么去面对和把握？”这样就把学生的注意力又拉回到抵制诱惑方法上来。

这一系列的问题基本是按照循序渐进的方式展开的，第一个问题是让学生初步了解诱惑的广泛存在，第二问题是让学生对诱惑的两面性有清晰的认识，第三个问题是让学生了解抵制诱惑的方法，通过对这些问题的思考和回答，学生自然而然就掌握了新知识，教学目标顺利实现，教学效果自然不言而喻。

二、提问应该坚持以学生为中心

新课标理念之下，中学思想政治课堂更强调学生主体性的发挥，更倡导还给学生足够的课堂权力，教师必须把“以学生为中心”的理念贯彻在教学的各个层面，提问环节当然也不例外。为此，教师在授课过程中要想方设法引导学生参与到教学中来，让学生通过对问题的思考和回答，加深对知识的理解和感悟。

比如，在学习初三政治有关“当代中国青年的崇高使命”的知识时，教师可先给学生设置如下问题，即“你如何理解‘不同时代的青年，担负不同的历史使命’这一观点，请举实例加以说明”。请学生各抒己见，畅谈自己的见解和看法，接着教师可再继续提出两个具体化的问题：“革命战争年代的青年人担负着什么样的历史使命？社会主义新形势之下，当代青年怎样做祖国需要的人才？”并请学生展开热烈讨论。这几个问题的设置不但很好囊括了本节课的重点内容，还对学生进行了有效的教育，使其明确自身所肩负的重担和责任。

三、要采用多样化的提问方式

多样化的提问方式可有效激发学生回答问题的兴趣及思考的欲望和热情，因此教师在实施课堂提问的过程中一定要注意实现提问形式的多样化和创新，具体建议教师可采用以下几种方法。

一是可采用故事或案例提问法。比如在讲到一般违法和犯罪的相关知识时，教师可先给学生讲述某初二学生从小错误起到走向犯罪的事例，在此基础之上，请学生思考这样一个问题，即“你能从这个事例中说明一般违法与犯罪之间存在的关系吗”？相信学生一定会作出积极思考。

二是可采用直接提问的方法。采用这种方法存在一定的条件限制，它比较适合内容简单明了的问题，比如犯罪具有哪些危害性、什么是生产力等。教师在提出这些问题的时候，请学生快速做出回答，在这一快问快答的过程中，学生的思维能力被有效调动和激发起来，课堂教学效果自然不言而喻。

三是可巧用材料对学生进行提问。教师可根据教学的实际内容事前搜集好相关材料，并据此提出有针对性的问题，这种方法不但可有效激发学生兴趣，还能进一步加深他们对所学知识的认识和理解。

总之，课堂提问的形式和方法有诸多，教师要根据教学的实际内容恰当合理地进行选择，争取使教学达到事半功倍的效果。

四、提问要秉持以人为本和循序渐进的原则

首先，坚持以人为本的原则。一是教师的问题要面向全体学生。很多教师在进行提问时，常常只请成绩好的同学发言，忽略成绩一般或是成绩不太理想的同学，教师的这种做法无形中伤害了学生的自尊心，使其产生抵触情绪。所以教师在提问时，一定要面向所有学生，让每个学习层次的同学都有表现自我的机会。二是教师在提问题之后，要尽量留给学生足够的思考时间，不可为了赶进度而刻意压缩这方面的时间，否则不但不利于学生思考，也违背了课堂提问的初衷。

其次，教师还要秉持循序渐进的原则，具体来讲就是教师要遵循由易到难的顺序进行提问。比如，在学习“发展是硬道理”的相关知识时，教师可先提问一个较为简单的问题：“当前形势下我国最基本的国情是什么？”接着再提问：“社会主义的根本任务是什么？”最后把问题回归到主题上来：“基本国情和快速发展之间存在什么内在的联系？”通过这种循序渐进的方式，学生逐步加深对“发展才是硬道理”的理解，水到渠成地领悟所学知识。

在中学政治课堂上实现高水平的提问并不是一件很简单的事情，但是只要教师注意总结实践经验和教训，就一定可以到达通过提问促进教学的效果。

参考文献：

[1]王江春.中学政治教学提问方式举隅[J].现代教育科学，2010，（06）.

[2]李秀芳.论初中政治课堂上学生问题意识的培养[J].考试周刊，2010，

初中政治课堂教学思考 篇4

一、抓住热点问题

积极反映当前国内外形势发展中的热点问题，是政治课高考命题的原则之一。把握当年的热点问题是高中总复习的重要环节。热点问题，按范围分，分为国内、国际两大类型；按性质分，分为政治、经济、我国的对外关系、国际大事、科学技术、体育赛事等方面。在国内、国际两大方面中，以国内为主；在政治、经济等诸方面中，以政治为主；在正面与反面的时事材料中，以正面（含正确认识和正确对待）为主。没有形成定局或结论，正在发展、进行中的重大事件予以回避。

中国共产党的代表大会的文件，每年召开的中央全会的文件，全国人民代表大会的文件，各届全国人民代表大会的每次会议的文件，是选择和确定热点问题的根本依据。党中央、国务院的号召，国家重要部门的重大决议，国内、国际发生的重大事件等具体材料，完全置于党中央、全国人大、国务院文件精神的指导下，引入教材和总复习之中灵活运用。

二、把热点问题和高中教材对接

热点问题是理论联系实际的重要内容，是考试题目设置新情景的原材料。热点问题和政治教材对接，一是宏观对接，二是微观对接，三是综合运用对接。

宏观对接，就是用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的十四届五 中全会精神统帅高中政治课复习。早在1993年12月，我们就摘编、打印下发《学习＜邓小平文选）和党的十四庙三中全会部分理论要点》，突出地强调了：社会主义的本质、只有社会主义才能救中国、坚持两手抓、加快改革开放等热点理论观点。就1995－1996年的情况讲，要用《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》、十四周五中全会精神、江泽民同志的《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》统帅总复习，把重要的热点理论和教材对接，有目的、有重点、有方向地进行复习。

微观对接，就是把《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》第二部分中的16条理论科学体系的主要内容，把《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》中的12组带有全局性的重大关系，逐条地、细致地与教材对号入座，具体地“统帅”教材。在“统帅”指导下，收集国内、国际重大时事材料，去充实和丰富教材中的事例，开拓加深理解基本理论的新渠道。

综合运用对接，就是把热点问题和理论观点变成考试题目的新情景、新材料，培养和训练学生分析问题和解决问题的能力。为了把握考题运行规律，把高中全部教材按年级、课、节、框题、黑体字标题和考试说明的《考查的知识范围》，编制成《学海导游》表，把历年的高考题按课节对号入座，标明年份、题号、题型、分数及重要的作答。使用时，把当年的热点问题在中央文件精神指导下，引入《学海导游》的相应位置，从该课、节、框题、黑体字标题涵盖的内容中找“题眼”，挖“题穴”。如果近两年没有考过与热点相关的这个知识点，就把综合题布在“题眼”、“题穴”上。如果近期考过该知识点，就适当地进行“知识迁移”，寻求更为合适的知识连接点，或改变形式编制习题。在综合运用对接过程中，注意培养学生从不同的角度进行一题多解的能力。

三、把握信息

信息对政治课的教学和总复习十分重要。随着改革的深入和发展，政治学科的教材不断地修改和完善。每年的高考范围也做必要的调整，每个学科内考试纲目的具体要求需要每年明确一次。如1996年政治高考，经济常识，哲学常识、政治常识在总分中各占３０％，时事知识占总分的10％。这同1995年相比，就有一 些变化。这需要及时把握。我们通过去北京和外地参加会议、相互交换资料，中心教研组组织市属各重点校相互提供“精选试题”，让各县中学准确、及时地把握考试范围、当年热点、考题穴位的迁移等重要信息，有的放矢地进行复习备考。

四、参考与中学相关的大学教材和试题

高考是选拔人才的考试，对考查能力的要求比较突出。在总复习过程中，教师把大学马克思主义理论教材与高中政治课教材相关的内容相互融通，把历年研究生入学试题的题目和作答方法加以借鉴，引导学生使用政治术语，条理清楚、逻辑严密地表述、分析和解决实际问题。当然，大学教材和有关研究生试题等，仅限于教师参考，对学生要求不宜过高。

在指导教学和教研的实践中，把握信息和热点问题，处理好信息、热点、高中教材、大学相关的教材、研究生入学相关的考题之间的关系，这在一定程度上提高了高中政治课总复习的有效性。

依据目前形势，以热点和教材、考试说明对接为突破口，试命几个习题。

（一）社会主义的本质是《纲要》中最重要的问题之一，搞清什么是社会主义是热点问题。

判断分析题：

“只要发展生产力就是社会主义。”

答案：（1）物质资料的生产是人类社会存在和发展的基矗原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的发展，都是从生产力的发展开始的，并且分别使生产力达到一定的水平。（2）资本主义社会使生产力得到一定的发展，但资本主义生产的特定目的是最大限度地榨取剩余价值，千方百计地提高对工人的剥削程度。（3）社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。（4）发展生产力是社会主义的根本任务，是社会主义的本质规定。社会主义要创造比资本主义更高的劳动生产率，满足人民群众日益增长的物质文化需要。（5）“只要发展生产力就是社会主义”这种说法没有完整、全面地表述出社会主义的本质，混淆了不同社会形态发展生产力的根本区别。

（二）为了使全社会增强环保意识，更新水观念，珍惜水资源、节约水资源、保护水资源。

命辨别说明题：

请用马克思的经济理论辨别下列三种状态的水是不是商品，并说明理由。（1）自然水或称天然状态下的原水。（2）人类通过打井、开渠、挖塘等活动而获得的可以控制或利用的天然水——自给水。（3）通过运用堤、坎、水库、涵、闸等水利工程进行控制、拦蓄、调节和提引而获得的水。

答案：（１）这类水是大自然赋予人类的天然物质，没有人类劳动的加工，因而不是商品。（2）这类水虽然凝结了劳动者的物化劳动和活劳动，是劳动产品，但这类水只具有使用价值而不具备交换价值，所以自给水不具有商品属性。（3）这类水经过人类的开

发利用，已经改变了其自然的时空分布特征，作为十分有用的生产和生活资料，与自然水和自给水有本质的区别，是商品。

（三）李登辉访美在世界范围内造或极坏的影响。港英当局总想在香港恢复行使主权问题上添点麻烦。命选择题：

1．1995年9月20日，第50届联大会议否决少数国家提出的所谓台湾在联合国的“代表权”提案，台湾当局企图“重返联合国”的图谋连续三年遭到失败，这说明：（）

A．唯有主权国家才有权成为联合国会员

B．李登辉顽固挑战“一个中国”的原则宣告结束

C．台湾问题纯属中国内政，任何国家都无权插手干涉

D．任何违反《联合国宪章》宗旨和原则，违反联大有关决议和干涉国家内政的行径必然遭到国际社会的反对

答案：A、C、D

2．中英两国政府关于香港问题的《联合声明》宣布，中华人民共和国政府将于1997年；7月1日对香港恢复行使主权。天安门广场巨大的倒计时钟表明：（）

A．解决香港问题是属于中国主权范围内的问题。B．解决香港问题是属于殖民地范围内的问题。

C．解决香港问题对于英国来说这不是，也不可能是胜利。

D．解决香港问题主要是因为我们的国家是兴旺发达有力量的国家，而且是值得信任的国家

答案：A、C、D

（四）京九铁路全线铺通和联合国第四次世妇会的成功，是国内、国际大事。命选择题：

1．京九铁路是我国铁路建设史上规模最大、工期最紧、一次建成里程最长的铁路干线，这在我国铁路发展史上是一个创举。京九铁路位于______、______、两大南北干线之间，北起______，南至______，全长______公里。

A．京沪京广北京九龙2536 B．京沪京广北京香港2295 C．京沪京广北京深圳2381 D．京沪京广北京罗湖桥3774 答案：选C 2．举世瞩目的联合国第四次世界妇女大会于1995年9月4日在北京国际会议中心开幕，这次会议的主题是：（）

A．以行动谋求平等、发展、和平。B．各国人民联合起来，创造更美好的世界

C．平等、参与、友谊、进步

D．消除贫困、扩大就业、增进社会进步 答案：选A

（五）关于发展问题对学生进行涵盖内容的教育 命选择题：

邓小平同志关于抓住机遇，发展自己，关键是发展经济，发展才是硬道理的论述，是贯穿建设有中国特色的社会主义理论的一条主线。对此理解正确的有：（）

A．发展包括经济、政治、文化、科技、社会教育、人的自身发展等方面，其中发展经济是基础

B．发展已成为时代的主旋律，成为时代的潮流和特征

C．发展是维护国家独立和主权的可靠保证，是爱国主义和社会主义相统一的联结点

D．发展问题是社会主义兴衰成败的关键 答案：A、B、C、D 除上述热点用教材对接的习题外，目前从大的方面还应考虑：

第一，江泽民同志关于企业改革的重要讲话，首先强调的是进一步坚定搞好国有企业的决心和信心，历史地、全面地、科学地看待国有企业，把国有大中型企业称为“共和国长子”国有企业功不可没。公平和公正地为国有企业“正名”，在目前是热点问题。但是高考1995年的第36题比较全面地涉及了这一知识点。建议当前在总算习过程中，从生产力决定生产关系，多种经济成分并存与共同发展的角度，深入细微地掌握充分发挥国有大中型企业主导作用的知识点。

第二，把农业放在经济的首位，是l995年和今后经济工作的大局和重点。在1995年高考题的基础上，从蓬勃发展的三大产业的动态发展中，把握发展农业的重大方针政策，把握第三产业的作用及其发展。

第三，加倍努力，确保1995年物价控制目标，是经济工作中的热点。利用每月公布的各省（市、自治区）和35个人中城市商品零售价格变动幅度，9个以上省（市、自治区）和16个大中城市物价涨幅已经回落到15%以内的基本事实，掌握发展社会主义市场经济与加强宏观调控的基本理论。

第四，学习江泽民同志“向孔繁森同志学习”的题词，弘扬孔繁森精神，联系中国共产党的性质，正确认识加强党的领导、改善党的领导，正确认识国家成立反贪污贿赂总局，加大反腐败斗争力度的举措。

第五，把物质文明和精神文明作为统一的奋斗目标，始终不渝地坚持两手抓，两手都要硬，才是有中国特色的社会主义。与哲学物质和意识关系的原理相对接，说明能否搞好社会主义精神文明建设关系到我国社会主义事业的兴衰成败。

第六，十四届五中全会高度评价改革开放以来，特别是“八五”期间我国社会主义现代化建设取得的伟大成就，应该列为今年的热点，对学生进行爱国主义教育。使学生看到沿着邓小平同志指引的建设有中国特色社会主义道路坚定不移地走下去，共和国的前景一定会更加辉煌。同时，培养学生一分为二看形势。当前全国改革、发展、稳定总的形势是好的，我们取得的成就是伟大的。看形势要辩证，首先要看全面、看大局、看本质、看主流。

初中政治教学总结 篇5

初中政治教学总结1

一.课题背景

我任教思想品德学科，《思想品德》课程标准强调：思想品德是一门实践性课程，因而教学的时空就不能局限于学校时间及老师，这就要求学生不但从书本上获得知识而且要走向社会，走向实践也来关注一些时事热点问题。在实践中，主动探索社会现实与自我成长的问题。为此，我想有必要在我们的学生中开展“走向社会，关注时事”系列活动。20xx年，党中央国务院提出了三农政策，而我们生长在农村，最贴近农民生活，对农民问题耳闻目睹了解较多，更应该了解三农，所以我确立此次的活动主题是《走近农民，了解国策》。

二.活动目标

综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

1.知识能力目标：使学生了解农民的经济、文化等方面发展变化的基本情况，认识到农民的地位日益提升，发现农民的优势与不足，进而了解三农政策，

学会撰写调查问卷的技能。培养学生与他人和谐交往的能力。

2.过程和方法目标是让学生围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工，能够选择合理的方式走进农民了解农民，发展社会实践能力。

3.情感、态度、价值观目标：通过对农民的各种调查活动，加深学生对农民的了解，增进与农民的感情，树立建设家乡、报效祖国的思想;通过分工协作、共同完成研究任务，培养学生的团队意识，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识，增强社会责任感。

重点：学生通过活动亲近农民，了解三农政策，从而更有效地唤起人们对三农问题的关注。培养学生收集、分析和利用信息的能力。

难点：制定适当的活动方案，并有效顺利的实施。

重难点的突破：在教师的有效指导下，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自开展调查、采访和社会宣传活动，关注农民，增强社会责任感。

三.活动形式

走访调查、搜集资料、请教学习、主题班会、文艺汇报演出等

四.活动原则

把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲为。

五.活动实施过程

活动的实施，力争做到学生自己制订方案，自己实施活动，自己总结成果，自己行动宣传，自己评价收获。在活动设计上我注意充分发挥学生的主动性，设计了三个阶段：准备——实施——整理汇报。学生经历一起搜集资料、设计调查访问、汇报结果、整理总结、交流分享的活动过程，以此锻炼学生团结协作的精神、创新精神和实践能力。

第一阶段，活动准备：设置情景，确定主题，小组分工，制订计划

1.在课上，向学生出示几张相关农民的图片，有农忙时节农民辛勤劳作，劳动所获大把钞票，学习农业知识的欣喜之情，秋收满载累累硕果等。并提出相关问题，如：你家今年的收成怎么样?收入有多少，你是怎样看待农民的，你想过长大后还回家乡务农吗等，激发学生走进农民的兴趣。学生经过讨论，划分课题领域，大致有这些方面：农民经济来源，收入与支出，农民地位，科技兴农，展望农民的未来，农民工问题，作为农民的孩子，应该怎样做等。最后确定子课题。

2.确定课题之后，根据活动形式可分为六小组：调查问卷组、外出采访组、展板宣传组、未来畅想组、主题班会组、组，学生根据自己的兴趣爱好自由结组，自行推举组长。

3.小组成立以后，学生自己制定方案。各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。指导学生制定活动方案计划表。

教师侧重于策略上的指导。如：每一小组调查哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行。虽然由学生自主决定，我可以给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。强调，每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。

初中政治教学总结2

本学期的教学时间比较充足，教学工作进行还算顺利，能够完成教学工作。

九年级的教学完成情况还是比较乐观的，时间虽然较紧，压力有些大，（虽然中考成绩还未出来）相信任务完成的也会不错。

七年级、八年级的教学平稳。只是对学生的知识学习没有进行提高训练，学生对政治学习的认知还不够，这是有多方面因素的。

九年级的情况：学生由学期开始的比较认真到学期中间的积极，表明了学生的状态转变非常好。本学期加大了在课堂上的基础知识的训练力度，以填空与熟读为准的基础知识学习使课堂更充实，还有在课前的朗读笔记与课文内容环节，学生的学习效果更明显。学生也认识到要中考了，应该努力点了，至少不应该在这一科落下来。

八年级的情况：学生的状态还可以，本学期的八年级政治教学内容有些难度，关于法律常识的内容，学生对此内容没有基础，理解起来有些困难，而且学习方法也没有改变过来，所以使得很多学生的考试成绩不够理想。到了后半段时间，逐渐有所好转，但也不能说有起色。只要学生课后没有时间去看去想就不容易弄懂知识的。

七年级的情况：学生能基本适应现在的学习内容，但整体上还处于小学理解阶段。但对政治科目的认识还是不够，这就增加了学习的难度。后半段时间让学生朗读课文能起到一定的作用，学习成绩应该会有所提高。但大部分同学还缺乏答题的技巧，理解分析能力还是不够的。

从本学期的教学工作看来，值得肯定的是：

（1）对资料的利用效率提高了，培养了学生的自主学习能力。虽然还不够强烈，但却使部分学生能自觉做些事情了；

（2）利用笔写代替部分看书熟记的学习方式，让学生有事可做有事能做，既可让学生沉下心来也能起到巩固学习知识的效果，尤其是针对九年级的教学；

（3）课前的准备工作做的比较充分，尤其是思路要理的比较顺利。

学期工作结束后得到的经验：

（1）除了让学生多动手外，还需要让学生多动口多动脑，增加课堂发言的人数，这要求对课堂提问设计要丰富多样；

（2）对作业的完成与订正应该加强落实，不能仅是改阅，还需要对订正后的作业跟踪检查；

（3）课堂效率要进一步提高，对部分扰乱课堂教学秩序与无心学习的同学加强干预力度，进行必要的交流与处罚；

（4）对期末考试时复习要进一步完善，不能单纯以考、讲、练为主，要与学生一起归纳思考。

针对学期中出现的现象，自己反思总结，要进一步端正心态，进一步提升自己的教学水平，需要加强基础知识的巩固与提升充实，需要加强学习教学基本技能与教学理论知识。加强对教学思考的文字记载，自己多下功夫揣摩与练习。

相信，在下一阶段的教学中会有一个更大的提升。努力，为了教学，为了提升！

初中政治教学总结3

本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初中政治教学总结4

我担任七年级政治的教学任务。一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课，我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。我在教

学方法的采用上不千篇一律，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法，在课堂导入时我采用了多种形式;如讲生命宝贵这一课时，引用汪国真的诗，使学生一开始对生命就有一种感性的认识，大大提高了学生学习的兴趣;在讲自我保护这一课时，我采用了图片导入的形式，给学生出示了几幅火灾场景的图片，引发了学生的共鸣，使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一课时，我采用了案例导入的方法，让学生触目惊心，激起学生学习法律知识的兴趣。在课堂小结上同样用尽心思，才用多种方法，力求有余音未了的效果。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习政治的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

及时处理好课堂突发事件。我十分清楚七年级学生的特点，他们都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的。因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒，课后耐心做好思想工作。所以，我深受同学的喜欢。作为政治教师，我能很好地把课堂突发事故当做一种政治教育的素材，变被动为主动，使违反纪律的同学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教育。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

政治知识的掌握重在运用。因此，我多强调学生实践能力的提高，经常布置一些实践作业，让学生多观察发生在自己身边的事情，用在课堂上学到的知识去思考问题，解决问题，从而极大的提高了学生理论联系实际的能力。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学业务水平不断的提高，教学方法更丰富，我不但经常听同科老师讲课，和同科老师交流教学经验，而且还经常听其他科的老师讲课，了解其他科老师的教学方法，吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。

4、为让自己知识水平不断的提高，我利用课余时间自学，不断地更新和补充自己的专业知识，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

初中政治教学总结5

总结在我们的工作中占据着重要的位置。及时总结过去，保证工作顺利的进展，提高自身的能力。下面是由工作总结之家小编为大家整理的《—初中政治教学工作总结》，仅供参考，欢迎大家阅读。

时光如白驹过隙，匆匆而逝，回首本学年的点点滴滴、桩桩件件，虽已经成为了历史，但追忆以求自励。

本学年本人担任初三（2）班的政治教学任务，这是我第四次担任初三毕业班的政治教学任务，因为具有了一定经验，但不敢有任何懈怠，学习、生活、工作中仍以工作为重。下面就分几个方面来说一说我在这学年教育教学方面的心得和体会，现总结如下：

一、德育方面：

深知，教育育人，以德为先，热爱祖国，爱人民，坚决拥护中国共产党的英明领导。认真学习党的有关决议，政策法规，努力提高自己的政治思想水平。自己是一个党员，所以以党员的标准严格要求自己的一言一行，在各方面做其他教师的表率。

十七大召开后，我认真学习，积极参加培训，结合实际撰写论文，经过区教育委员会的选拔，成为我区教育系统十七大宣讲团的成员之一，宣讲稿被区教育委员会副书记朱炎伟称赞为最好，我记得再清楚不过的是：第一天（xx年12月4日）出去，正是查出我母亲身患肺癌晚期，没有几个月的时间了，12月21日我母亲就离我们而去，这是我做儿子万万没有想到的，但是为了完成政治任务，我调整好情绪，积极参加到宣讲中，到中山学校、贾市小学、杜市小学、慈云学校等作题为《做创新型教师，育创新型人才，建设创新型国家》的演讲，所到之处，都受到广大教师的好评，我深感欣慰。

特别是在“5、12”汶川大地震发生时，组织全校师生安全、快速、有序地从教学楼撤退到外操场，一个都没有受伤。事后，我积极捐款和交纳特殊党费，还利用国旗下的讲话和上思想品德课的时间对学生进行爱的教育、责任教育、团结协作的教育、爱国主义教育……

二、教学方面：

作为一名政治教师，又是学校分管教学的副校长,深知责任重大，保持了其他教师所没有的特别的职业敏感，不敢有丝毫松懈。工作放在首位，积极主动的进行学习与研究。认真钻研教材，研读近几年各地中考试题，紧跟中考试题节奏，把握中考脉搏。每周共三个教案，都认真撰写，力求创新，不落俗套，不求应付了事。

明知任重而道远，努力学习，多方查找资料（特别是相关的时事资料，如：循环经济、团队精神、创新精神和创新能力、十七大报告……），以充实教学内容；课上锤炼语言，旁征博引，注意相关知识的结合，在重点知识上多想办法设置新情境，调动学生兴趣，培养学生能力。在讲授知识的同时，结合当前的社会现状，对学生进行世界观、人生观的教育。教学中关注每一个学生，不放弃每一个学生，做到以学生为邻，以学生为伴，以学生为友。

认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、出勤方面：

遵守学校的各种规章制度，强化时间观念，深信：“业精于勤而荒于戏”的道理，以工作为第一大事，学习为当前之重任，严把时间关，不早退，不迟到。不管是公假还是个人的事假都事前履行好请假手续，坚决不请霸王假。全年共请了四天必须性事假。

四、教研方面：

工作放在平时，积极主动完成当天的教学工作。利用课余时间，自学教育教学理论和电脑知识，并积极学习钻研专业知识，努力提高自己的业务水平。认真参加听课（全年达到28节之多，为全校第一）、说课、评课活动，积极发言，结合本组教研课题，组织教学。

还带头撰写论文，本学年就有一篇获江津区教育学会一等奖、有一篇获江津区教委二等奖、一篇获重庆市教委二等奖一篇获重庆市教委三等奖、一篇在《当代重庆教育论文大系》（由重庆市教育委员会和云南民族出版社出版，重庆市教育委员会主任彭智勇主编，我区教育委员会主任关建华任编委，全国公开发表，编号为isbn7-5367-2938-3/g。596）公开发表。

五、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。素质教育与现在的考试并没有绝对的区别，各方面的素质都提高了，难道还怕考试吗？

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，回首本学年，心中多了一些经历，多了一些理性。时间在慢慢流逝，我们在慢慢变老，但我并不象有的同志说的那样：人满四十就老了，其实20岁参加工作，60岁退休，40岁正是工作的黄金时间段，经验较为丰富，精力也比较充沛，为什么要人未老，心先老了？

人是要发展的，成绩也好，失误也罢，只代表了过去；现实就在眼前，正视现实吧；为了明天更美好，我还得不断努力。

初中政治教学总结6

本学期，我按照教学大纲的要求，顺利完成了教学任务。相比上一学期，感觉自己的教学水平和课堂组织能力有所进步。

鉴于上一学期期末考试中出现的，书本知识不懂查找，或根本不知道相关知识点在哪里的情况，我在本学期采取了督划、助归纳、背诵、小测的形式。课堂上，每讲一个知识点，都要求学生当场在课本上划下来，对于可能出现的问答题，要求学生在要点边上标注序号，并将可能出现的问法，要学生在旁边写明。并在课下，让组长检查学生书本的标注情况。而每一堂课上的知识点，都要求学生在下一节课之前要背诵下来，并且，在下一节课的课前几分钟，全班小测。小测的情况，当天公布，没过关的，隔天或下一节课之前，找组长背诵。这样，既保证了学生对书本知识结构的了解，也使学生对一些问题的解答和组织有了更清晰的认识，更方便学生在开卷考试时，能快速地查找到相关知识点。

在课堂教学中，我采取边教边练的形式。本学期，学生人手一本《新课堂同步训练》。当我详细讲解完知识点，并结合具体事例，帮助学生理解之后，便会引导大家看《新课堂同步训练》中相关知识点的题目，当场检查学生对知识的掌握情况。我还注重学生分析、组织的能力的培养。本学期的知识点，经常会与案例分析相结合来考，而在平常的练习中，我会有意识地将分析的机会留给学生，并将该案例的处理权力交由学生，让学生根据所学知识，来当一回法官。这既有利于学生分析能力的培养，也有利于学生语言组织能力的提高。而老师需要适时地引导、补充，纠正，在这一过程中，既是与学生一起解题，更是帮助学生又一次地复习知识。

完成了一学年的教学，在摸索中，我学到了不少知识。首先，我懂得了，要将枯燥的知识讲得生动，需要鲜活的事例；其次，要想课堂上学生有活力，需要给学生表现的机会；再者，要让学生在互动中掌握知识，还需适时地引导和回归课本，等等。一年下来，我学习了，我进步了；在接下来的教学工作中，我将继续努力学习，继续争取进步。

初中政治教学总结7

我忠诚党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，服从组织分配，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，积极参加各种培训、学习，努力提高自己的知识水平和业务能力，理论联系实际，解决生物教学上的问题，努力探索教学的新路子,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。严格要求自己，要做一个合格的并且是优秀的人民教师！

我很注重教学，尝试新的教学模式、探索新的教学方法和钻研新的教学热点。我经常向各位教师求取教育真经，以便使得自己能够不断前进、不断提高。同时。我还认识到：教研工作始终建立在结合学校对教研工作的各项安排和教学实际情况基础上，以认真务实、优质高效、广泛参与、共同提高为原则，才能提高自己的教学基本素质、科研意识和业务水平。

基于这样的理念，在日常教育教学工作中，与全体教师精诚合作，全面完成了学校的各项工作，得到了全体学生、教师、领导的一致认可，取得了良好的社会效益。下面我简要的把自己的教育教学工作总结如下：

1、职业道德方面

一贯热爱教育事业，遵纪守法、诚实守信，具有健康向上的积极心态，乐于奉献，关心热爱学生，教书育人是我的人生的全部，教育教学是我终身的事业。

2、专业水平方面

我毕业于河北农技师范学院，能够制作课件进行现代化教学工作，能够自觉的利用网络等进行各种相关的学习与科研工作，利用学生的各自特点进行学习的诊断与指导，能够自觉的指导与培养学生的创新活动，能够根据学生的实际需要开发学习内容、作业适量，自觉的及时批改课堂内外的作业，所教学科的学生成绩优秀，达到或高于学校的平均水平。

3、专业发展方面

自觉的进行终身学习，自觉的自主学习与提高，通过网络、专业报刊等学习各种先进的教育教学理论，有勤于思考的习惯，积极参加学校的各种学习活动。自觉的与时俱进，及时转变观念，建立新的课程观念，形成了良性互动的课堂教育氛围，尊重学生人格与差异，关注学生的全面健康成长，能够进行自我反思与交流。

4、课堂教学方面

认真研究新教材，准确把握教学目标，能够利用各种学习资源进行设计教学预案，能够根据教育教学需要科学合理的使用现代教育技术手段，自觉的为学生提供自主探索、独立思考、合作交流的空间，学生学习兴趣得到了充分的调动，促进了学生的大发展，学生主动学习主动参与学习活动的习惯已经养成，取得了良好的教学效果。

总之，在学校领导的`关心、指导之下，在全体教师的帮助、协作之下，在我自己的努力、开拓进取之下，我认为取得了很好的教育教学效益。当然，还应该看到存在的不足。为了更好的完成教育教学工作，还应该继续更新观念，继续大胆的进行教育教学的创新活动，这是全面做好教育教学工作的有利保证。

初中政治教学总结8

本学期我担任初x年级1，2，3班的思想政治课教学。由于是毕业班，我对教学工作一直不敢怠慢，要求自己认真备课，深入研究教法，虚心向其他老师求教。经过一个学期的努力，获取了较好的结果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、关心时政、活跃课堂

政治属于文科，在中考中的地位下降。因此，学生不是很重视，只要在考试前下点苦功夫背书就得了。所以上政治课可以睡觉，或者做一些与政治科无关的东西。为了转变他们这种观点我就让他们做一些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题，通过做题他们体会到，初三学习政治再不象初一那样只要背课本就能学好，初三政治的学习更加强调政治能力的培养，而这种能力是要通过做题、看书不断的思考来培养和提高的，使他们明确了初三政治学习的要求，增加了他们学习的自觉性和主动性。学生明白了除了课堂效果之外，还需要多了解时事，多关心社会，增加政治敏锐性。为此，在平时，我坚持课后发现学生作业问题就及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

二、认真备课，研究教法

教学中，备课是一个十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂教学效果。因此，每天我都花大量时间在备课上，认真钻研教材教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

备课充分，能调动学生的积极性，同时也增强了教师驾驭课堂的能力，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就要求教师要课前认真备课。上课做到教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，这样就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样可以收到事半功倍的效果。

三、联系实际、引用时政

政治是一门理论学科，新的课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化，使政治这门学科更贴近了学生生活，但相对的知识的逻辑性就降低了，这对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种情况下，要教好政治，就要让学生喜爱政治，让他们对政治产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，甚至怕学。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事和身边的事，让他们更多地了解社会和自己的联系，更喜欢学习生活化的政治。因为只有这样才能提高他们对政治理论，政治原理的理解能力，特别是对成绩优秀的同学很有好处。

四、培养优生、重视差生

学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导，耐心教育，尊重他们，鼓励他们慢慢提高自己的成绩，不能操之过急，且要多鼓励增强他们学习的信心。只要他们肯努力，成绩就有望提高，以后授课的效果就会更好。

经过一个学期的努力，学业水平考试有了较大提高。但是，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学效果。但我认为这并不是最重要的，重要的是以后如何自我提高，如何进一步提高教学效果。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学，多思。争取期期有进步。年年有发展

由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导和同行的指导下，取得更好成绩，争取更大的进步。

初中政治教学总结9

本学期教研组在学校的领导下，通过全组教师的共同努力下，圆满地完成了任务，取得了一定的成绩。主要表现在以下几个方面。

（一）注重政治学习，加强师德修养，提高教师的政治素质。

为适应教改和素质教育对政治教师的新要求，我组政治学习经常化，自觉加强政治理论和教育理论的学习，加强时事政治的学习，领会党的路线、方针、政策，不断提高自己的思想政治素质。本学期我组充分利用教研时间认真学习一些新课改文章，更新教学理念。同时组织了“师德大讨论”活动，不断提高思想道德水平。

（二）积极开展教学研究，提高教师的业务素质

1、目标明确、计划得当、落实到位。

根据学校的要求，本学期期初我组及时制订出计划，并落实，及时总结。如：本学期组织了全体教师认真学习学习了有关本学科教学的先进经验和先进教学模式的文章，开展专题研讨，设立中心发言人，学习了有关全面推进素质教育，新课改文章，开展研究性学习，注重培养学生创新思维能力等理论和经验。

2、强化备课组功能，加大集体备课力度

我组备课组，在发挥教师个体优势基础上取长补短，做到课堂教学“大同小异”。“大同”即教学进度相同，教师之间认可的教学方法和教学手段相同，教学效果大致相同；“小异”则强调教师的教学风格与特色，这两个方面相辅相成，互相促进，共同提高。同时备课组要严把命题质量，精心筛选试题，把握命题方向，强化应试能力和心理训练。

3、狠抓教学基本功训练，增强教育教学能力

鼓励老师积极撰写教育、教学论文，本学期我组有相当一部分老师积极发表论文，同时鼓励老师积极参加各类竞赛活动。我组教师组织学生参加晋江市中学生政治小论文比赛获得佳绩。

4、认真组织了公开课，本学期我组组织开展了两堂教学公开课，分别是陈哓斌老师开的《效率与公平》和张奕玲开的《我和父母》，教学效果良好，起到了教学示范作用。

5、加强了对青年教师的培养，我组教师李均炜和张奕玲进行了“一对一”的教师结对子活动在教学中取长补短，共同提高，使教研组整体素质得到提高。

6、积极参加学校第六届科技文化艺术节活动，认真开展了我校高、初中部政治小论文比赛，活动效果较好。

（三）、积极开展第二课堂和活动课

老师利用课外时间进行了师生帮扶工作，对后进生进行转化工作。然而在工作中也存在一些问题和不足，如工作落实还有待改进，教研内容有待更新，教学方法有待加强，帮扶工作停留于形式，而缺乏必要的实际效果，结对子工作有待加强等等，这都将在今后的工作中去改进。

初中政治教学总结10

摘要：政治课一直被冠以枯燥无味，不需要学习，只需要死记硬背的形象。新课程改革形势下的政治教学要求教师的教学方法要多样化，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，从而不断培养学生的创新意识和实践能力。本文根据新课程改革形势重点分析介绍了初中政治课堂创新的几种教学方法。关键词：初中政治；教学方法；兴趣；社会热点

政治课一直被冠以枯燥无味，不需要学习，只需要死记硬背的形象。新课程改革形势下的政治教学要求教师的教学方法要多样化，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，从而不断培养学生的创新意识和实践能力。本文根据新课程改革形势重点分析介绍了初中政治课堂创新的几种教学方法。

一、培养学生学习政治课的兴趣

兴趣就是最好的老师。学生对政治课的兴趣是上好新课程的一个关键。学生只要有兴趣，才会主动探究，积极思考、热情讨论，才能化被动为主动。从初中政治新课程来说，活动内容占主要部分，纯理论的东西却很少。主要是让学生自己从生活经验出发，去思考、去理解、去掌握课本的知识，从而再用所学的知识服务于生活。按传统讲课方法可以说没有什么内容可讲，要引起学生兴趣关键已不在老师讲得怎么样，而在课堂活动搞得怎么样。政治课的活动只有让每一位学生都全身心地参与进去了，才能使他们感到学习的乐趣。

二、利用多媒体手段教学

目前，日臻成熟的多媒体技术融入到现代思想品德教学之中，有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知的矛盾，多媒体技术的应用己成为现代教学手段的重要标志。初中政治课堂教学内容，有不少是培养学生思想品质的，要使学生体会其中的意境和感情，我们就要感动学生。以往我们常常讲事例，但由于大部分教师讲读水平有限，效果往往不尽人意，但若用上一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，一组恰如其份的镜头再加上一段精彩的视频，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。

三、提问要有针对性

在教学设计的环节中，教师要对教材和学生进行深入的分析与调查，总结出教材的重、难点和内容，并针对学生现有的知识水平和储备情况做到因材施教，将学生的实际情况作为设计问题的依据，确保在课堂上提出的问题既不是轻重不分，漫无边际，也不是蜻蜓点水，一带而过。比如说在学完《遵纪守法》这个单元的内容之后，可以针对学生比较模糊的知识点进行重点讲解，就“四大保护线”与“自我保护”的关系这一教学难点，首先可以先给出背景材料，并围绕着材料向学生提出三个问题：第一，四大保护线的内容是什么？第二，我国法律法规为什么要明确规定未成年人必须要接受特殊的保护？第三，有人曾经说过，有了四大保护，那么未成年人就可以无忧无虑健康地成长，这个观点是正确的还是错误的，请你结

初中政治教学总结11

本学年，本人担任初二年级六个班和初一年级两个班的政治课教学任务。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

一、政治思想方面。

本人在思想上严于律己，热爱教育事业。既教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前备好课。①认真钻研教材。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我师焉。

三、成绩和不足

1、本学期使大多数学生对思品较感兴趣。

2、不足：①及时反思总结做得不够；②教学过程优化需要进一步加强。

四、今后努力方向

1、加紧学习课标，贯彻课标，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。

3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。

初中政治教学总结12

为了落实备课组工作计划，提高备课组工作的实效。现将半学期备课组工作开展及落实情况作简单汇报。

一、开学第一周根据学校工作安排制定政治复习计划,半学期的复习就按复习计划进行，现在教学任务二轮已经完成，开始三轮查漏补缺阶段。

二、学习研究20xx年高考大纲和说明及考点的变化。讨论新、旧版本教材中新增知识点的处理和要求。

三、为了提高每一个模块的复习效果，我们备课组采用集中形式，每周指定一位教师准备下周复习发言，主要讨论本周复习内容，特别是研究本周这个单元有哪些考点、常考的考点有哪些、重点有哪些、易混知识点，并探讨如何解决。并且研究模拟考试试题难易程度、知识点的分布，试卷筛选等。

三、每次月考后，认真组织批阅试卷，采取交换方法批阅，并对试卷和学生成绩进行分析，找出存在的问题，制定出具体的解决措施。并根据月考成绩及平时各课教师发现学生思想上、学习上存在的问题，分别谈话和学生一起交流，分析学习上存在哪些问题并及时解决，做好心理疏导工作，并在学习方法上进行指导，使他们能够保持良好的心态迎战高考。

四、最后要做的工作有：

1、精讲、精炼，回归教材，查漏补缺；

2、针对性的训练，计算题和图表、表格题；

3、继续加强后期复习内容、试题处理的研讨；

4、配合班主任做好学生后期思想工作；

初中政治教学总结13

本学期即将结束了，很高兴一学期来能按照开学初的教学工作计划，顺利地完成了教学任务，也很高兴自己的教学水平有了进步，现将本学期工作总结如下：

一、认真编写教案，备好每一堂课。为了让课堂更加活跃，积极鼓励学生畅所欲言，点评皆以鼓励为主，讲解知识点时，多结合典型案例，一方面让学生多了解书本以外知识，了解社会新闻，同时，也有效地集中了学生的注意力，提高课堂教学效率，更重要的是，此教学方式，切实地培养了学生对思想品德这门学科的热爱，兴趣对学好一门功课，有着非常重要的关系。

二、素质教育与应试教育相结合。在已经达到高及格率的前提下，注重抓学生的优秀率。继续一直以往讲解知识点的同时，引导学生划课本，帮助学生整理出相关问答题，并辅导学生自行归纳出综合题，当然，对于所有非选择题的答题规范性，从平时的讲解到考试的批改，都严格要求，现在，学生们已基本能按照规范式的答题格式来，保证了卷面的整洁清晰，这样，其实也能让学生在检查时，思路更明确。

而随堂小测也一直实行着，我经常说，为什么开卷考的科目，还要背诵呢？原因就在于，要大家理解知识，了解知识所在位置，在考试时，能不翻书，快速、准确地完成选择题，而遇上非选择题时，则能非常快速、准确地知识其相关内容在课本的哪一页，从而提高答题准确率。

对于配套练习《新课程学习指导》，我坚持及时讲评，且当讲到某个知识点时，亦会选择相贴合的题目来配合讲解，只要时间允许，甚至会在课堂上让学生随堂完成，当场讲评，这样对于一些课后懒于做功课的学生，他们更加会把握住上课的时间来完成，且周围还有同学可讨论，互相比对，形成你追我赶的良好氛围。而我也坚持阶段性地考查学生对知识的掌握情况，几次测验的情况表明，年段各个班级，基本平衡。

三、在教学上，我虽是一名老教师，但我要学习、改进的地方仍很多。在教学过程中，我一直怀着一种互相学习的心态，当学生有疑问，而我不清楚时，我会大方地说，我课后去查一下，再来和大家交流。当学生帮我指出不足时，我会虚心地说，谢谢你们，让我又学到了一点。在这种益师益友的氛围下，学生与我有了一种良好的关系，这也让学生爱上我的课，这其实有助于学生在思想品德这门功课上的进步。而平常在参加教研活动时，积极开展互相听课评课活动，认真地听取同科其他老师的意见，积极参与其中，并在旁听他人教学过程中，借鉴其优点，从而尝试、改进自己的教学方式，学习之余，感到自己的教学能力确实有所提高。

完成了一学年的教学工作，看着孩子们一点一点地进步，看着自己的教学水平一点一点地在提高，我有了满足感和成就感，但我仍在努力，仍在探索更加适合我，也适合学生们的教学方式，俗话说，没有最好，只有更好，所以，我将不断进步，不断寻求突破，尽情享受教学的乐趣。

初中政治教学总结14

本学期我担任九年级年级的思想政治课教学。一学期以来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任老师，我认真制定计划，认真备课和教学，虚心向

其他老师学习，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。

同时还十分注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其学习正确的学习态度，积极面对人生，面对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

针对毕业班，能制定复习计划，培养尖子生，提高中等生，帮助差生。做好充分的迎考准备。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

初中政治教学总结15

作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。

一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力

初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。

二、重视案例教学，渗透德育教育

政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。

三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质

教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历;然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过ppt向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。

四、联系各学科的知识

初中政治教学反思 篇6

例如在讲“社会主义初级阶段”这一概念时，传统设计的教学过程是：提出概念和说明概念的由来;依据教材讲清概念的内涵和外延，以及概念的准确表达;用实例论证概念本身的科学性和实际意义;指导学生运用概念解答习题;复习和综合练习。按这种设计进行教学，大部分学生能从字面上掌握“社会主义初级阶段”这一概念，能用课本语言准确回答“社会主义初级阶段”的两层含义及其相互关系。但学生对“为什么中国搞了四十年的社会主义，还处于初级阶段”;“为什么日本等国搞资本主义只有40年就恢复了元气，一跃而成为资本主义强国”等问题难以理解，说明不少学生并没有在思想深处接受和认同教学内容。为纠正传统教学的弊端，我尝试设计如下教学程序：引导学生简要回顾人类社会各个形态的概况;根据学生的反馈，提出概念和说明概念的由来;要求学生根据自己的理解说明概念的含义，并探讨概念提出的科学性和实际意义;根据教材，向学生说明概念的内涵、外延和概念的准确表达;根据学生的生活实际，提出问题，引导学生用知识解答。

发展智力，培养能力，使知识传授与学生能力发展能够在教学过程中得到统一，这是政治课教学设计必须解决的又一难题。前者容易使学生感到结论是现成的，只需要照搬照抄就行了，后者却可以让学生去发现和解决问题。在使用第二种教学设计时，我初步分析了学生的知识水平和对教学内容可能存在的各种态度、观点和认识，准备好合情合理的答案去解释他们可能提出的问题。在教学过程中，积极鼓励学生大胆探索，整个课堂气氛轻松、活跃，学生探究热情高，谈了许多有趣认识。教学后检测表明，绝大部分的学生对社会主义在中国的必然性表示理解，对我国正处于社会主义初级阶段的结论有所认识。

比较两种教学的设计，我们显然还不能说第一种“知识传授型”教学设计完全不利于学生能力的培养，也不能肯定第二种的“探索研讨型”教学设计对学生能力的提高会有立竿见影的效果。但是，第一种教学程序设计却反映出传统教学的深层思想，认为教师和教材是知识源泉，急于用语言把知识告诉学生，使他们“相信”它，“接受”它。第二种教学程序设计试图让学生通过实践，在社会生活中了解、观察、思索和探求，教师与教材的作用只是引导、帮助、调控学生思维发展的总趋势。显然，这种通过自身探究得来的知识，比被动地接受教师单一传授的知识要牢固得多，深刻得多。同时，学生的观察力、判断能力、思维能力和创造力，都可以得到较大程度的锻炼和提高，从而使思想政治的教育效能得到较好体现。

初中政治课堂教学思考 篇7

一、把高效课堂模式化

部分教师在实施高效课堂时存在误区, 认为实施高效课堂就是把课堂完全交给学生, 教师只是旁观者。课堂上, 学生只是按照教师设定的固定环节在自学、讨论、展示、点评、练习, 教师基本上是旁观者。课堂上只见学生, 不见教师。这种课型只重视了学生的主体作用, 教师的主导作用没有充分地发挥。尤其是对知识的拓展延伸、巩固提高, 这是学生的薄弱环节, 是教师施展自身才能、展现自身价值、提高教学质量的关键环节, 此环节的缺失必然影响课堂教学质量的提高。

二、把高效课堂同传统的教学方法对立起来

高效课堂是我们追求的课堂教学目标, 为了实现此目标, 可以采用灵活多样的教法、学法。我们教师过去教学中成功的做法应该坚持下来, 比如:重视基础知识和基本技能的教学、分层教学、讲练结合、精讲精练等等。一些教师在教学中错误地认为高效课堂只能是固定的教法、固定的学法, 甚至认为就是自主、合作、探究三个环节, 与此不同的就不是高效课堂。

三、把高效课堂等同于导学案模式

一些学校教师为了培养学生自主学习能力、分析和解决问题的能力, 通过对教材和学情的深入分析, 编写出有指导性的导学案, 有力地促进了课堂教学。有些教师在教学中存在一个误区:认为只要使用了导学案就是高效课堂。于是每节课教师都给学生发放导学案, 学生围着导学案转, 研读导学案, 做导学案, 根本没有时间看课本, 有不少学生为了完成导学案上的练习疲惫不堪。教师忙于编制导学案, 忙于批改导学案, 也很少有时间深入研究教材。这种把教材束之高阁的做法其教学效果是可想而知的。

四、把高效课堂简单等同于学生的课堂活动

新课程改革倡导让学生动起来, 让学生在具体的活动中受到教育, 在活动中增长知识、培养能力, 在活动中情感价值观得到熏陶。有些教师存在一个误区:只要是有学生活动的课堂就好是好课堂。我们一些教师在教学中也设计有学生自主合作探究的环节, 可是自主学习成了学生自己读书, 合作探究成为少数学生的表演, 展示环节只是把教材的知识再搬到黑板上, 评价也是程序化, 没有特色, 没有深度。这种有形无神的做法应引起我们教师的深思。

针对以上存在的问题, 笔者认为要提高思想政治课堂的效率, 我们教师要从以下几个方面做起。

一、教师要深入学习, 转变教学观念, 这是提高课堂效率的前提

观念一变天地宽。新课改不仅仅只是单一的教材改革, 还有教学方法改革, 教学模式、评价方式等方面的改革。作为思想政治教师要不断学习, 掌握新课改对教师的新要求, 尽快转变传统教学理念, 确立新课改的教学理念。教师要通过学习, 尽快树立新的师生观、新的教材观、新的课程观、新的质量观、新的评价观。教师要树立以学生为本的思想, 建立民主平等的师生关系, 教师不再是传统教学中居高临下的教育者, 而是课堂教学中平等的合作者、参与者;学生知识的获得不仅来自于教材, 还来自于教师的知识以及师生互动、生生互动产生的知识;教学目标不再仅仅是传统教学中单一的知识的传授, 而是三维目标的有机统一, 突出情感价值观的培养和创新实践能力的培养;多元化的评价机制, 不仅考查学生知识掌握了多少, 更要考查其道德情感和道德行为。

教师只有通过深入学习, 钻研新课标、新教材, 研究素质教育的相关理论, 才能把握新课改的精髓与实质, 教学中才能游刃有余。

二、教师要采用灵活的教学方法, 发挥教学的主导作用, 这是提高课堂效率的重要途径

教学有法, 教无定法。教师在教学实践中, 要研究学情, 研究教材, 并且结合自己的教学风格, 选用恰当的教学方法。恰当的教学方法是实现教学目标的重要桥梁和纽带, 能达到事半功倍的效果。在思想政治课中, 教师经常采用的教法有讲议结合法、讲练结合法、活动探究法、问题探究法等。为了取得较好的教学效果, 教师更多的是使用综合的方法, 发挥综合效益。如果把某种教法模式化、教条化、神圣化, 认为只要采用某种方法就可以一劳永逸, 就能够自动大幅度提高课堂效率, 这种想法是非常错误的, 也是一种懒汉思想, 在教学实践中也是有害的。

新课改重视学生参与到课堂教学中, 发挥其在课堂教学中的主体作用, 调动其学习的积极性和主动性, 但是这不意味着要弱化教师的作用。相反, 学生由于受认知水平的限制, 对一些问题的认识是肤浅的, 甚至是错误的。因此教师要发挥引领作用, 传道授业解惑, 坚持正面教育, 引领学生朝着正确的方向发展, 这是思想政治教师的职责和价值所在。

二、要培养学生自主合作探究的学习方式, 调动学生的学习积极性, 这是提高课堂效率的关键

过去的思想政治课堂, 教师是课堂的主人, 是主角, 学生是配角, 整个课堂是教师的舞台, 教师讲得口干舌燥, 精疲力竭, 学生听得昏昏欲睡, 痛苦不堪。思想政治课几乎成了惩罚学生的代名词。学生除了被动地记忆一些书本知识以应付考试外, 对思想政治课根本谈不上有兴趣。

新课程要求树立以学生为本的理念, 积极关注学生的成长和发展, 积极倡导自主合作探究的学习方式, 让学生成为课堂的主人。学生的潜力是无穷的, 当学生的潜能得到充分挖掘, 积极性得到充分调动时, 我们的思想政治课教学必然会取得理想的效果。但是在教学中我们还要注意以下两个问题。

1. 不要把“自主合作探究”形式化。不能把高效课堂等同于学生的自主合作探究。有些教师不研究自己的教学特点, 不分析学情, 不研究教材, 每节课都千篇一律地让学生自主合作探究, 这种课表面上轰轰烈烈, 热闹非凡, 实际效果却是微乎其微。这种违背教育规律的“一刀切”的错误做法是我们应该摈弃的。

2. 要调动全体学生的学习积极性。学生在学习上存在着个体差异性, 教师在教学时要体现分层教学、因材施教的思想, 让每个学生都得到相应的提高。这就要求教师在教学目标的制订、教学中问题的提出、学生的展示、点评、作业的布置等环节, 都要有层次性, 激发每个学生的求知欲望, 让每个学生“跳一跳可摘到桃子”, 感觉到学习的成功, 体会到学习的快乐。

基于初中政治教学创新的若干思考 篇8

关键词：初中政治；教学创新；教学效果

當前，初中政治课堂教学中存在着许多不足，在这样的教学环境下，学生难以进行有效的政治学习。初中思想品德有效的教学对于处于青春期的学生有着极为重要的引导作用，处于初中阶段的学生，正是人格发展的重要时期，而有效的政治教学对于其人格的发展有重要的指导作用。本文就以当前初中政治教学中存在着问题为浅析内容，并提出了如何进行政治的创新教学，希望通过笔者的分析能够有效地提升学生的政治水平。

一、当前初中政治教学中存在的问题

1.教学观念过于落后

由于当前的政治教学观念受着应试教育的影响，在初中的政治教师中绝大部分是以传统的教学方式进行教学的。政治教师仍是对教科书照本宣科，整个的政治教学课堂成为教师一个人的独舞。在教师一人的主导的政治教学下，对于学生知识掌握情况和理解程度均没有进行了解。同时，大部分的初中生在这样的教学中，很难将自己的思想与情感同教师交汇，这样的教学很难取得良好的政治教学效果。

2.教学方式过于单一

老一辈的初中政治教师的教学思想比较传统与古板，他们还是通过传统的教学方式进行政治教学，这样很难提升政治教学效率。同时受网络熏陶的新一辈的教师虽然比较容易接触与借鉴先进的教学方式与经验，但却有许多新一辈教师知识不断地更换教学方式，对于教学经验的总结与分析却不足，这样的教学很难使教学方式与学生相适应，同样难以强化政治教学效果。

3.教学中对于初中生的特点没有体现

我国初中生大部分是处于13～16岁这个阶段，在这个时期是学生个性与人格发展的关键期，他们对周围的事物均有着一定的好奇心和求知欲。然而，就当前的教学现状而言，大部分的政治教师均没有将初中生的这种特点加以利用，在平常的政治教学中并没有挖掘学生对知识的探究欲，这也是与当前新课改的要求背道而驰的。

二、初中政治教学创新策略

1.创新教师教学理念

传统的政治教育是为应试教育为基础的，在政治教学中只是以学生成绩的好坏为评判标准。在这样的教学环境下，政治教学气氛十分的沉闷，学生的积极性不高，很难进行有效的政治学习。故而，要进行初中政治教学的创新教学，教师应创新教师的教学理念。对此，笔者认为初中政治教师应转变传统的“填鸭式”的教学方式，要以提升学生的综合素质为教学基础。当然，教师还需要同学生进行教学互动，主动引导学生能够主动提出问题，解决问题，从而促使学生得以主动地进行政治学习。

2.注重对学生实践能力的培养

就我国初中政治目前教材内容来看，大部分的政治内容均具有较强的模拟再现功能。故而，在教学创新的过程中，可以通过情境再现等主题拓展活动进行教学，促使学生能够较为容易地理解与掌握政治知识点。同时用这些观点来指导自己的行为，为高尚的道德修养的养成做指导。比如，在政治教材上教师可以找一些具有争议性的话题，让学生以小组为单位进行辩论。可分为两组，一组持反对意见，一组为正方，让学生运用政治理念对该问题进行辩论。当然，在辩论的过程中教师还可以引导学生将所学的政治理论应用于实践之中。并且教师还可以将社会时事适当地融入教学中，以此促使学生将所学的政治理论与实际生活相联系。

3.推进小组合作教学模式

所谓小组合作教学模式就是教师对教学内容进行分析研究，再设计问题，让学生分成小组对这个问题进行讨论。这样的教学模式能够有效地强化学生的学习能力，同时能够调动学生的学习主动性。故而，在初中政治教学创新的过程中，就可以利用小组合作教学模式让学生进行学习，通过对教学内容分析、研究再设计问题，让整个班级分为若干个小组，让每个小组对问题进行分析探究，让小组成员在讨论的过程中解决问题。而政治教师在小组讨论的过程中并不是静止的，还应有效地发挥引导者的作用，对针对小组的讨论情况进行点评与指导。当然，教师还可以采用激励机制，最先解决问题的小组可以获得一定的奖励。小组合作教学模式在初中政治教学中的应用，不但能够提升学生的政治学习效率，同时还有效地提高了学生的自学能力、竞争意识、合作意识，促使学生学到知识的同时，为自身的全面发展奠定了基础。

当前，我国初中政治教学中仍存在着大量的问题，若不及时解决，很难有效地发挥政治对学生的正确指导作用，初中生正是人格发展的关键时期，而政治教学正是能够为学生的全面发展做了良好的指导作用。故而，只有积极进行初中政治教学的创新，才能有效地提升政治教学效率，从而充分发挥政治对于青少年的重要指导作用。而这就需要更多的政治教师在教学中不断地实践。

参考文献：

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