汪曾祺散文《金岳霖先生》

汪曾祺散文《金岳霖先生》

汪曾祺散文《金岳霖先生》 篇1

西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。

关于金先生的事，有一些是沈先生告诉我的。我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过金先生。有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写。

金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。

因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋!混蛋!”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。

朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”

于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes!请坐!”

学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺“玄”的，应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我问你一个问题：‘Mr.林国达is perpenticular to the blackboard(林国达君垂直于黑板)，这什么意思?”

林国达傻了。林国达当然无法垂直于黑板，但这句话在逻辑上没有错误。

林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。

有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊，曾问过金先生：“您为什么要搞逻辑?”逻辑课的前一半讲三段论，大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎……还比较有意思。后半部全是符号，简直像高等数学。她的意思是：这种学问多么枯燥!金先生的回答是：“我觉得它很好玩。”

除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何?”这堂课就成了他们师生二人的对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章，大概是论金先生之学的，我没有见到。

王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明黄土坡一个中学教学，王浩常来玩。来了，常打篮球。大都是吃了午饭就打。王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。王浩的相貌颇“土”，脑袋很大，剪了一个光头，——联大同学剪光头的.很少，说话带山东口音。他现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者，我实在想象不出他现在是什么样子。前年他回国讲学，托一个同学要我给他画一张画。我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。——火腿是很少入画的。我在画上题了几句话，有一句是“以慰王浩异国乡情”。王浩的学问，原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生不止一个人。

金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣(萧荻)。楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢?金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

金先生是个单身汉(联大教授里不少光棍，杨振声先生曾写过一篇游戏文章《释鳏》，在教授间传阅)，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡(云南出斗鸡)。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。

金先生朋友很多，除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。现在的年轻人多不知道林徽因。她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如《窗子以外》、《九十九度中》风格清新，一时无二。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客?到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢?他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。

我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。

金先生治学精深，而著作不多。除了一本大学丛书里的《逻辑》，我所知道的，还有一本《论道》。其余还有什么，我不清楚，须问王浩。

我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。

联大的许多教授都应该有人好好地写一写。

1987年2月23日

汪曾祺散文《金岳霖先生》 篇2

教学重点:人物形象的把握。

教学难点:人物精神内涵的挖掘。

一.导入新课

有一个哲学家他学富五车, 才高八斗, 却经常会忘了自己的姓名, 有一回他给一位姓陶的朋友打电话, 陶家的保姆问:“您是哪位?”他又忘记了自己的姓名, 张口结舌答不上, 又不好意思说忘了, 只好说:“你不要管, 请陶先生接电话就是了。”保姆说不行。他再三请求, 还是不行。只好跑去问给他拉洋车的王喜, 谁知王喜也说不知道。他急了, 问:“你有没有听别人说过?”王喜这才想起:“我听别人都叫你金博士。”他听了, 高兴地说:“阿弥陀佛, 原来我姓‘金’!”

听了这个小故事, 大家猜出他是谁了吧。

二.介绍金岳霖先生

金岳霖 (1895—1984) , 中国现代哲学家、逻辑学宗师, 著名教育家, 中国第一批中科院院士。金岳霖清华大学毕业后去美国留学, 1920年获哥伦比亚大学博士学位。之后, 又去英国、法国、德国、意大利游学。1926年回国后, 历任清华大学教授、西南联合大学教授、北京大学教授, 哲学系主任、文学院院长等职。

金岳霖是最早把西方现代逻辑学系统地介绍到中国来的逻辑学家之一, 他把西方哲学与中国哲学相结合, 建立了独特的哲学体系, 推动了中国对现代逻辑的研究, 并培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。著有《逻辑》《论道》《知识论》等。

三.初读课文

学生自由朗读课文, 找出能总领 (总括) 文章的关键语句。

(1) “西南联大有许多很有趣的教授, 金岳霖先生是其中的一位。”

全文的核心句, 总领全文。“有趣”为文眼。

(2) 谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问, 为人天真、热爱生活的大哲学家。

这句话很好地概括了金先生的特点:

学术上博学多识, 生活中不谙世故, 处世上真诚坦率。

四.再读课文

思考:金岳霖先生的“有趣”具体表现在哪些方面?

(1) 奇特的外貌。讲课时戴帽, 帽檐压得很低;戴一副一白片一黑片的眼镜;穿一件其他教员很少穿的夹克。

(2) 奇特的行为举止。患眼疾, 微仰着头;走起路来深一脚浅一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡, 同其一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴, 与小孩比赛。

(3) 独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题, 致使女生们紧张而兴奋;面对学生们提的各种问题, 他都回答;开选修课, 师生平等对话, 上课时与王浩探讨问题, 旁若无人。

(4) 对专业理论的独特理解。学生觉得逻辑枯燥, 但他觉得“很好玩”;沈从文给他出“小说和哲学”的讲题, 他却得出结论说二者没有关系, 可见他对专业理解的严格, 又缺乏变通, 不给学术沙龙东道主面子。

(5) 对情义独特的珍惜。对学生很爱护, 林国达死了, 他在课堂上表现出悲哀;林徽因死后, 别人都忘记她了, 可他还记得她的生日。

(6) 对生活独特的热爱。喜欢与孩子相处, 与孩子一起做游戏;老年时, 坐在平板三轮上逛王府井大街, 以示接触社会, 观察生活。

(视学生回答情况而定, 教师做适当补充, 不用面面俱到。)

总结:“有趣”一词, 有两种解释, 一种是好玩, 天真;还有一种是有值得研究的内涵。汪曾祺笔下的金岳霖先生, 给人的感觉是两者兼而有之, 既天真, 又有内涵。

五.深入探究

金岳霖先生的“有趣”有哪些内涵?

1. 这趣中“雅”的成分较多

金岳霖先生确实很有趣, 就看那副眼镜就够了, 一只镜片黑, 一只镜片白, 也亏他想得出来。更“难能可贵”的是, 先生就这样一直戴着, 直到眼疾医好为止。就凭着这一趣味, 我们就可以赠他一个“特立独行”的外号。不过, 这一趣味还是表层的, 可模仿的, 真正能代表金岳霖先生趣味之内涵的是这样一个具有象征意义的细节:形式逻辑很枯燥, 可金先生乐此不疲, 而不疲的原因竟然是“觉得它很好玩”。这一趣味是不可模仿的, 这是学者、文人的雅趣。

2.这趣中有魏晋风度

魏晋风度最显在的表现就是无视礼教, 不拘小节, 即个性意识的觉醒, 所以, 穷途之哭、扪虱而谈往往为人们所津津乐道。这些特征, 在金岳霖先生身上很显明地存在着, 黑白镜、扪虱而谈等等都是, 就不细说了。

我们来看这样几个细节。

细节 (1) :林徽因死后, 有一年, 金先生在北京饭店请了一次客, 老朋友收到通知, 都纳闷:老金为什么请客?到了之后, 金先生才宣布:“今天是徽因的生日。”

学生看这个细节, 看到的是“他追她”的世俗之爱, 我们从中读解出的却是一往情深, 是圣洁之爱。我以为文中这一段话很值得注意:“金先生对林徽因的谈吐才华, 十分欣赏。”如果说这是当年爱的基础, 那么在林徽因去世后, 它就具有了某种象征的意味, 或者说, 与其说金岳霖怀念林徽因, 倒不如说金岳霖是在追忆一种逝去的美好。这一情感是纯粹的, 高洁的。

由此, 我们不由得想到了这一段文字:“兵家女有才色, 未嫁而死。籍不识其父兄, 径往哭之, 尽哀而还。” (《晋书·阮籍传》)

阮籍哭什么?非亲非故, 他有什么哀?这是常人的想法。然而, 只要我们换一个角度就可以看到, 阮籍这一哭, 哭出了坦荡率真, 哭出了对美的珍惜与向往。这也是纯然审美的生活态度。而这, 与金岳霖纪念林徽因之举又是何其相似!

晋人自我标榜的“深情”在金岳霖先生身上随处可见。

细节 (2) :林国达游泳淹死了。金先生上课, 说:“林国达死了, 很不幸。”这一堂课, 金先生一直没有笑容。

这一细节不由令我们想起“子于是日哭, 则不歌;子食於有丧者之侧, 未尝饱也。” (《论语·述而篇》)

六.自主合作, 讨论

1.文章题目为“金岳霖先生”, 文中却多次写到西南联大的其他教授, 这些是否可以删掉的“闲笔”?

文章起首就说:“西南联大有许多很有趣的教授, 金岳霖先生是其中的一位。”这句话很值得琢磨。一般说来, 为传主作传, 都会把传主突出来, 以显示其与众不同。可这句话说得很清楚, “有趣”是西南联大许多教授的共同特征, “金岳霖先生是其中的一位”, 而不是“尤甚者”。这样, 金岳霖先生就是西南联大教授那一特殊群体中的一位, 于是也就成了他们的代表, 写了金岳霖, 也就是写出了西南联大诸位先生的群像。这样, 我们对文章时不时插入联大教授的故事就不至于奇怪, 因为作者本意就是如此。我的这一想法在文章结尾也得到了印证, 结尾说:“联大的许多教授都应该有人好好地写一写。”这就把目的说得更清楚了。

2. 从文中可以看到当时西南联大怎样的校风学风?

(1) 宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性, 金岳霖只是“很多有趣的教授”当中的一个, 他外貌、言行奇特, 无人干预。

(2) 思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。

(3) 学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期, 尽管战事频仍, 纷扰不断, 但西南联大教学秩序井然, 师生们致力于学问、学术, 成为一道独特的风景。后来许多联大毕业生学有成就, 都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。

补充介绍西南联大:

1937年7月7日卢沟桥事变爆发, 平津危急。北京大学、清华大学及南开大学奉命迁于湖南, 合组为长沙临时大学。继而上海、南京陷落, 武汉震动, 1938年4月, 临大正式宣布迁往云南, 改名为“西南联合大学”, 于5月4日上课。直到1946年三校分别迁回平津, 联大历时整整8年。

当时在联大当教授, 生活极端贫困, 到了难以想象的地步。在西南联大流传着一个笑话:一名乞丐在大街追逐朱自清乞讨, 朱自清被纠缠不过, 便回头道:“别跟我要钱, 我是教授!”那位乞丐听到这句话, 扭头就走。

尽管贫困潦倒, 联大的教授却从没有为金钱而污染为师的风范。周锦荪回忆, 当时昆明城中有位附庸风雅的商人, 辗转请朱自清为自己作一篇寿序, 好向亲友炫耀, 润笔费高达三千, 当时朱先生冬天连棉袍子都做不起一件, 但仍婉言谢绝……

七.品味语言

找出自己最欣赏的语段, 读一读, 品一品汪曾祺先生的语言风格。

汪曾祺是现代著名作家, 其散文别具一格, 语言平实而有韵味, 自然而然, 少做作。本文的语句都很短, 描述性和议论性的语言都很精粹, 辞达而已, 不事夸张, 但都很好地表现了人物的本来面目, 表达了作者的本意。

这样的语言粗看不见精彩, 须细品才见功力。如描写金岳霖对学生讲《红楼梦》里的哲学时有一个插曲:

“他把右手伸进后脖颈, 捉出了一个跳蚤, 捏在手指里看看, 甚为得意。”

事件、情境本身就很有趣味性, 作者只是照直说来, 并没有过多的精雕细琢, 但留有阅读品味的余地。

又如描写金岳霖与朋友的交往:“君子之交淡如水, 坐定之后, 清茶一杯, 闲话片刻而已。”

这些语句中间没有可有可无的文字, 也许老作家行文至此, 自己都没有意识到, 而具有感染力的简洁、畅达的文风已经凝聚在字里行间了。

这篇文章的语言风格可以用“平淡”二字来概括, 但在平淡中泛着韵味, 平淡中见着真情。这便是此文取胜的关键。

八.总结

《金岳霖先生》学案 篇3

金岳霖（1895～1984），中国社会科学院著名学者、哲学家、逻辑学家，浙江人，生于湖南，1911年考入清华学堂，1914年考取官费留学生，1920年获美国哥伦比亚大学博士学位，回国后历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授，1955年后在中国科学院哲学研究所从事哲学和逻辑学的教学与研究工作，是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，著有《论道》和《知识论》。

汪曾祺（1920～1997），现、当代作家。江苏高邮人，1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受沈从文的影响，1946年起在《文学杂志》等刊物上发表《戴车匠》《复仇》等短篇小说，引起文坛注目，著有小说集《邂逅集》《汪曾祺短篇小说选》、散文集《蒲桥集》、文学评论集《晚翠文谈》以及《汪曾祺自选集》等。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情。作品疏放而凝重，平淡而奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。本文选自他的散文集《蒲桥集》。

本文运用气定神闲、任意挥洒的笔法，通过金岳霖先生的几个生活片段，把金先生的为人天真、热爱生活而又有一肚子学问的大哲学家形象描绘得生动逼真、活灵活现。

金岳霖先生 张乔课 篇4

1.鉴赏人物的人性之美。2.鉴赏文章刻画人物的细节之美。

一、导入

请同学们看看这张漫画画的是谁，——金岳霖先生，金岳霖先生何许人也？他是我国著名的 逻辑大师、哲学大师，大师光辉形象中处处闪现着人性的光辉，作者汪曾祺先生说过：“我写的是美，是健康的人性。美，是什么时候都需要的。”今天就让我跟你们一起追随作者平淡的文字走进金岳霖先生。

二、整体感知

这是一篇描写人物的回忆性散文。汪曾祺先生一开始就用了一个词来形容金岳霖先生，请大家迅速浏览课文，把这个词找出来。

明确：有趣

也就是说，金岳霖先生是一位有趣的教授。

三、文本研习

为什么说金岳霖先生是一位有趣的教授呢？请同学们默读课文，找出金岳霖先生有趣的地方。

（学生回答）设想学生答案：

样子奇怪、提问方式奇怪、答疑方式奇怪、认为逻辑很好玩、课堂气氛自由随意、爱看小说、认为“小说和哲学”没有关系、在讲座时捉跳蚤、与斗鸡同桌吃饭、和孩子比水果的大小、坐在三轮车上东张西望、给林徽因过生日。

师：金岳霖师一个学问渊博，治学精深的老教授，应该是比较严肃的，汪曾祺先生却用朴实自然、幽默诙谐的语言给我们展示了一个这么有趣的老头形象。只知道金老先生的有趣不是我们学习这篇文章的目的，我们还要深入文本，透过这些有趣的事情去感受金岳霖先生的人格魅力。现在，就请我们同学再次回归文本，找出你感受颇深的事情读一读，品一品，说一说你透过这个事情看到了一个一个怎样的金岳霖先生。完成这样一个题目。

（幻灯片展示。透过___________我看到了一个_________的金岳霖）

（学生品读，老师指导）设想学生答案：

样子有点怪：帽子、姿态、眼睛、衣着

——真诚、直率

行为举止怪：在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同一

桌吃饭;搜集大梨,大石榴,与小孩比赛.——童心未泯、率真可爱、不拘小节 独特的教学风格：提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学

回答问题

幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问

对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意

——幽默、有学问

对专业理论的独特见解：枯燥的学问——他觉得好玩

沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系

——求真、热爱自己的专业 •（补充：中国有句谚语叫：“金钱如粪土，朋友值千金”。

金岳霖说，从逻辑的角度考虑，我觉得这句谚语有问题，如果把这两句

• 话做前提，得出的结论应该是“朋友如粪土”。）

对感情独特的珍惜方式：林国达死了，他在课堂上表现出悲哀。林徽因死后，他还为她过生日。

——真诚坦荡、珍视感情（补充林徽因材料，幻灯片展示）

（补充：有一段话是这样来形容林徽因的：“比她美丽的没她有智慧，比她有智慧的没她美丽，就算是美丽或者智慧只占一项，能超过林的也没有几人……”林徽因嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。金岳霖自始至终都以最高的理智驾驭自己的感情，显出一种超脱凡俗的襟怀与品格。）

对生活独特的热爱：八十岁的老人了坐在平板三轮车上东张西望

接触社会。

——热爱生活

乐观幽默的生活态度：抓跳蚤（补充：西南联大生活条件的艰苦）

师：我们从种种小事中看到了金岳霖先生身上这么多的人格魅力。随着社会的发展，人们的脚步匆匆，逐渐失去自我的时候，金老先生以他独特的方式坚守了人性中的本真，这就是一位哲学泰斗的大家风范，这就是人性的美。

现在我们再带着一种欣赏美的心情，再去把最能打动你的那一件事情读一读。（学生自由朗读）五．扩展延伸

刚才，通过而我们的品读，一个有着独特个性的活生生的金岳霖，一个立体的金岳霖呈现在了我们的眼前。可见，细节描写是刻画人物的一个重要手法。什么是人物的细节描写呢？ 人物的细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，以此来突出人物形象的方法。

具体包括：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写

比如：

（1）他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手里看看，甚为得意。

“小动物”“伸进后脖颈”“捉”“捏”“得意”几个表示动作、神态、语言的词语就细致的把金岳霖先生那种天真可爱、不拘小节的特点给大家展示出来了，极具感染力。也表现了金岳霖先生乐观的生活态度。

（2）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”於是这一群孩子都在笑声里走散了。

片段二中“伸开五指”、“罩”、“多乎哉？不多也”，非常具体细致地刻画了孔乙己地动作、语言，把一个迂腐而又可爱的知识分子形象栩栩如生地描摹了出来。

由此可见，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。这就是细节之美。（幻灯片展示）

四、写作延伸

细节之美随处可见，我们要善于发现生活中的细节之美。我们同学也许非常熟悉这样几个画面：

（1）他昂这头，大踏步地向前走着，突然驻足。只见他静静地弯下腰，轻轻地捡起一片废纸，悄悄地扔进了垃圾箱。

（2）他是一个调皮的孩子，走路总是横冲直撞。他不小心把她撞倒了。他不知所措地望着她。她从地上爬起来，拍拍身上的灰尘，友善地向他送来一个浅浅的微笑，仿佛在说：“没关系。”（3）她的性格很内向，总是低着头。今天，在上学的路上，碰到了她一向敬爱的老师，她脸蛋红红的，羞涩地说了一句：“老师好！”

（幻灯片展示）

这些都是细节之美呀！我想我们同学在生活中感受到的细节之美肯定比老师更多，现在就请同学们把你的感受形成文字，写写你所熟悉的一个人。50字左右。

（学生写，找学生读）

五、结束课文

《金岳霖先生》读书笔记 篇5

这篇文章的主要内容是：作者的老师沈从文有个朋友金先生，样子长得很怪，但教逻辑教得非常好，对学生有耐心，因此，结交了许多朋友。读后，我心里暗暗地想：这位金岳霖先生虽然其貌不扬，但对教学却拥有一套办法，一直耐心地回答学生们提出的千奇百怪的问题，这点值得我们大家学习。“广结朋友”这一点在现实生活中很少有人能做到，这样更体现出了他的“怪”，好一个怪教授!

妈妈看完之后，觉得金岳霖先生是一位学识渊博，对人耐心，为人天真，热爱生活，并且非常幽默。他有着奇特的外貌，奇特的行为举止，独特的教学风格，对友情特别的珍惜，对生活有独到的见解并充满热爱。爸爸说：“我倒有不同的见解。金岳霖先生虽然长得很怪，但内涵丰富。正可谓‘人不可貌相，海水不可斗量’。你认为如何呢，怡怡?”我大声说：“爸爸了解得更深，佩服!”

和爸爸妈妈讨论后，我仔细地想了想爸爸所悟出的道理，恍然大悟。忽然又想起了我们小区的一位张姐姐，她长得并不好看，甚至有人视她为“丑八怪”。但她丝毫不顾旁人的闲言碎语，继续向“学习城堡”进军。我不注重她的外表，和她结为了好朋友。我们俩形影不离，无话不谈，后来她考上了我国的一所名牌大学。人们从此以后见到她，谈到她都说;“真是人不可貌相，海水不可斗量!”

【修改】金岳霖先生教案大全 篇6

汪曾祺

教学目标 :1 ．理清全文的写作思路，指导学生学习掌握散文“形散而神不散”的写作特点。．帮助学生理解金岳霖先生的独特之处及其表现出来的独特性格，并能正确地

把握和借鉴。．结合课文，了解全文的语言风格。

教学 重点难点 :1、文章的线索。、归纳人物的性格特征，把握散文“形散而神不散”的特点。

教学安排：一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，历史上有很多名人大家留下许多奇闻异事。今天上课之前，我也给大家讲个名人轶事。在中国现代哲学史上，有一位哲学家，有一次，他打电话给他的朋友陶孟和，陶家的佣人问：“您是谁？”他张口结舌答不出来，又不好意思说自己忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就可以了。”但那个佣人说不行，请求再三，还是不行。于是他跑出去问他的车夫王喜。谁想王喜也不知道。他急了，问：“你有没有听人说过？”王喜这才想起来：“我听见人家都叫你金博士。”“ 阿弥陀佛，原来姓金！”说到这儿，我想大家都猜出来他是谁了吧？

（板书题目）

二、金岳霖先生简介

金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。

1911年入北京清华学堂。

1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。

1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。

1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员。

1979年被选为中国逻辑学会会长。

金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。金岳霖是现代中国哲学第一人。

{而就是这么一位满腹学问的大学者却在打电话的时候突然忘记自己的名字，我们不禁要问金岳霖先生到底是个什么样的人呢？那么就让我们一起走进今天的课文，看看金岳霖先生在现当代著名小说家、散文家、京派小说的传人汪曾祺先生的笔下又是什么样的。}

三、整体感知

{下面请同学们迅速阅读文章，思考文章是从哪几个方面写金岳霖先生的。}

{读完文章之后，同学们感觉金岳霖先生是一个什么样的人呢？那么作者对金岳霖先生总的评价又是什么？}

（一）总体评价：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。{这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，第一句正是全文的核心句，而其中“有趣”一词是全文的文眼。那么汪曾祺先生说金岳霖先生有趣——}

（二）金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！

1.外貌：古怪的样子

【讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。微仰着头，走起路来深一脚浅一脚。】

【追问】在具体的事件描写之前作这些外貌描写有何作用？

作者采用远近结合的观察手法写金先生的外貌的。“金先生的样子有点怪”，这是金先生给人的第一印象，也是一个总体的肖像。接着，作者写金先生常年戴帽，进屋也不脱下；更奇怪的是他的眼镜镜片都不是一样的：一片白，一片黑，以上是近观。远观金先生却是一位身材高大，穿黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚的走在西南联大的土路上。这样一个很奇怪、很有意思的教授，很自然地就引起读者的阅读兴趣。

2教学：穿红衣服的女同学回答

以古怪的问题回答林国达的提问

回答学生深浅不一的问题，有问必答

与王浩的随堂交流

觉得逻辑“很好玩”

得出“小说与哲学没有关系”的结论

扪虱而谈

3.生活：与斗鸡共餐，与小孩比水果大小

王府井大街东张西望

（三）“有趣”是金先生的主要特色，在金岳霖先生身上，还有重情的一面，试着在文中找出相关事例。

4.情感：对林国达溺水表示哀悼

为林徽因过生日

{作者从四个方面通过一些小事写了金岳霖先生，而这些小事中又处处是细节描写。那么什么是细节描写呢，就让我们一起来了解一下。}

（四）细节描写学习

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。

常见的几种细节描写：

肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写、事物细节描写

肖像细节描写

即对人物肖像进行细节描写。如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。

语言细节描写

即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”

行动细节描写

即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在使用的动词上就生动的表现出了三人不同的性格特点。

……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸 心理活动细节描写

表情变化细节描写

事物细节描写

即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。比如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变化的一个细节描写。

场面细节描写：《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

【实例】朱自清《背影》：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（这个特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作，通过品味动词，从中感受到父亲年迈、遭受打击后显得步履艰难，感受到父亲爱儿子的真情，还写到自己的情感反应，也抒发了儿子对父亲的怜爱之情。我在将父亲说的四句话也作为细节加以品味。《背影》从发表 至今，始终具有巨 大的魅力和影响 力，关键在于作者 抓住了生活中的细 节。父亲给儿子送别时买几个橘子，原是件 寻常事，朱自清却能很好地选取“父亲过铁 道”这一细节，把父亲对儿子的慈爱，儿子对 父亲的眷恋等特别真挚的感情，通过细节描写生动地反映出来，从而引起读者情感上的共鸣。||《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。）

四、品味鉴赏

文中的细节描写有很多，请每个同学当一回鉴赏家，在这篇课文中，让你印象最深刻的细节有哪些？品一品，说一说，这些细节表现了金岳霖先生怎样的性格特点。

外貌：古怪的样子

教学：别出心裁的提问方式（穿红衣服的女同学回答）

幽默的问答（以古怪的问题回答林国达古怪的提问）

对话式教学（与王浩的随堂交流）（兴之所至，自由随意）

扪虱而谈（不拘小节）晋书 王猛传 魏晋南北朝（战乱频繁，政权更替多变的，但是知识分子的精神却是极度的自由。由于政治的黑暗，知识分子心系朝廷却遭到了无情地屠杀，精神无所依托，于是他们回归自然，本真，形成一种名士风度：放浪形骸，表现为饮酒、服药，不拘礼节，自由、率真，可谓真性情也。）

生活：与斗鸡共餐（世说新语 群猪共饮）

与小孩比水果大小（孩子气十足，充满了赤子之心）老顽童周伯通

王府井大街东张西望（人虽老，心未老）

情感：1.一个叫林国达的学生淹死了，金岳霖感到很不幸，很痛苦，上课也就没了笑容，这既是师生之情的真实流露，更是对生命的意外消逝所表现出来的悲悯。金岳霖是哲学家，而哲学关注的就是生命的价值，可以说，金岳霖不是仅仅在纸面上做学问，更能用他的实际行动实践他的学问。

2、为林徽因过生日 补充：林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。

{这是一个什么样的人啊！在学术上聪明过人，在现实生活中，却是个率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足。让我们用什么话来评介他呢！也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？

这句话是：“这位先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”。}

小结：汪曾祺先生用细腻的笔触，从外貌、教学、生活、情感四个方面为我们描绘了一个在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，待人真诚、坦荡的大哲学家。这篇文章处处从细节入手，伟大的品格在琐细的小事上得以体现。生动的细节使整篇文章读来清新自然、内蕴深远，可以弹掉人世间的浮躁之气，能够荡涤人的心灵。整篇文章看起来短小随意，却在精致中渗透人生，以小见大地写出了金岳霖先生最美好的人性。

五、拓展延伸

【讲一讲】同学们上学多年，一定遇见过许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的言行举止。

【写一写】请同学们运用细节描写，写一段文字来描述你的同桌，表现出他或她的特点。

【备用】、问题探讨

文章第二段写了闻一多的穿戴以及他大骂蒋介石的事件，还写了朱自清的穿戴；第八段还写到了王浩，是不是跑题了？分析闻一多朱自清语段。

作者简介：汪曾祺（1920---1997），当代作家，江苏高邮人。师从沈从文。其散文“记人事，写风景，谈文化，述掌故，兼及草木虫鱼，瓜果食物，皆有精致。兼作小考证，亦可喜。娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味近似。”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，因此被称为“二十世纪最后一位士大夫”。而汪曾祺的小说和散文中常会有一些文字似乎游离于主体内容之外的文字。有评论家称其为“闲笔”，说这成为了他的写作的一种风格。

{那么同学们是怎么看待本文中的这些“闲笔”呢，提示是开头结尾}

一个人——一批人

闻一多、朱自清与金岳霖有何共同点：贫穷

虽然作者记的是金岳霖先生一个人的事，但是，个体之所以能够存在，是因为他与周围的人和世界发生联系，只有在此基础上，个体的形象才会丰富和充实起来；而且与金先生有关系的人都是西南联大的同事和学生，这样一个群体的行为当然具备深入了解的意义。回到文本的语言上，这小小的闲笔，其实大有深意。看似平淡，实则隽永。

七．回顾总结

“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。

八、作业布置

金岳霖先生的翻译思想与学术贡献 篇7

一、金岳霖的西方求学生涯

金岳霖早期曾留学美国, 他的父亲金珍曾以绍兴师爷的身份追随洋务派著名首领、上海南洋公学 (交通大学前身) 创办人盛宣怀, 并成为其部下得力干将;他的母亲唐淑贤为清代著名理学大师、两江总督唐鉴的孙女。金岳霖的几个兄弟都是中国第一代的工程技术人员, 比如长兄金岳祁是光绪庚子浙江乡试举人;次兄金岳祐毕业于上海圣约翰大学, 曾留学德国八年并获采矿专业硕士学位;三兄金岳祎曾留学过俄罗斯。在这样的中国传统思想与洋务派思想并行的家庭氛围下, 作为家中的幼子, 耳濡目染的金岳霖从一开始便接受了中西方文化的双重熏陶, 为以后其采用中西结合的方式创立和发展自己独特的文化哲学和逻辑思想体系打下了坚实的基础。

1911年辛亥革命的爆发和之后民国的正式建立, 激励着十七八岁满怀强烈爱国之情的青年金岳霖发奋图强和勤学苦读。1911年, 金岳霖考入清华学堂。1914年, 受到官费资助, 金岳霖留学美国并就读于宾夕法尼亚大学商业科, 经过一段时间的学习后, 他对于商业科目兴味索然, 认为“簿计者, 小技耳, 俺长长七尺之躯, 何必学此雕虫之策。昔项羽之不学剑, 盖剑乃一人敌, 不足学也。”如同鲁迅弃医从文一样, 他敏锐地意识到真正的“无可匹敌”的大学问应该是那些改造人的思想和灵魂的学问, 于是便毫不犹豫地改读政治学。1917年, 金岳霖获得了政治学学士学位, 后转入哥伦比亚大学研究院继续攻读并先后获得硕士、博士学位。在哥伦比亚大学研究院学习期间, 孙科、宋子文、蒋梦麟等都是他的同窗好友。

1921年在短暂回国后, 金岳霖又远渡重洋, 先后赴英、德、法、意等欧洲各国留学讲座, 其中在伦敦大学经济学院停留期间, 他深受哲学家罗素和休谟逻辑思想的影响。作为专门从事哲学和逻辑学的教学研究专家, 金岳霖最早将西方现代逻辑全面系统地介绍到中国大地, 并且经过缜密思考和深入研究, 将西方哲学与中国哲学相互结合, 建立了富有自身独特思维的哲学体系。金岳霖之所以能够在哲学和逻辑学方面取得巨大进展, 是与其高超的英语水平密不可分的[1]。对于金岳霖的“听、说、读、写、译”的综合英语应用能力, 美国最负盛名的中国问题观察家、哈佛大学历史学教授费正清曾对其作了高度的评价, 认为金岳霖的英文“几乎达到了炉火纯青的地步, 能够在音调、含义、表情等各方面分辨出英语中最细微的差别。”

二、金岳霖的翻译思想理念

凭借深厚的英文造诣和高超的英文水平, 金岳霖惯于采用英语思考和研究问题, 并且一生坚持直接使用英文来撰写重要论著, 其内容则涉及哲学、逻辑学、政治学等多个领域。对于金岳霖的高深学问, 郭湛波在其专著《近五十年中国思想史》中曾明确指出:“思想过于周密, 理论过于深邃, 文字过于谨严, 不善于运用符号的人不能了解其学说思想, 而善于运用符号的人既不多, 故了解金先生的学说思想的人甚寥寥”, 对其所具有的高深学问给予了中肯的评价。

在我国译学领域, 金岳霖是一位在学术研究和翻译实践上颇有建树的知名学者, 并在许多个人专著中围绕西文的翻译理念和翻译技巧阐述了自己独特的理解与看法, 在学术界和翻译界产生了重要影响。比如在其专著《知识论》中, 金岳霖以专题形式讨论了西文的语言与翻译问题, 并且以全新的维度和视角深入说明了两种特征各异、表现不同的翻译方法。以语义学和语用学思想研究为基础, 对于一般和传统意义上的“直译”和“意译”的提法, 金岳霖进行了富有创新式的继承和扬弃, 他首次明确提出了“译意”和“译味”两个翻译的术语概念, 并且对这两种术语的具体特征进行了说明介绍和分析探讨。在金岳霖看来, “译意”就是将语言的意思用不同的文字表达出来;“译味”则是将语言的情感趣味用不同的文字表达出来[2]。相对于传统的“直译”和“意译”, “译意”和“译味”的说法和涵义更加能够切中要害, 其不仅揭示了翻译的本质, 而且拓宽了研究的视角, 也减少了翻译过程中存在的不必要的侵扰和纷争, 凸显了翻译的“信、达、雅”原则。金岳霖的学贯中西, 其在哲学方法论的研究过程当中, 也在不断地关注和探索着语言的理解与翻译问题, 并且独特地通过哲学家的眼光来对语言进行必要的审视。

金岳霖从哲学视角对语言翻译具有深刻的理解。在前期的研究过程当中, 他重点关注于语言的本体论功能, 之后他则更多关注于语言的工具性功能。作为一名具有传统中国哲学血脉和深受西方哲学影响的学者, 从哲学思维的角度, 金岳霖曾为“翻译”给出了如下的诠释:所谓翻译, 就是文字翻译工作者与对象语言之间存在的理解、注释、解读和领会, 是一种心物交汇的客观性活动。正是因为如此, 翻译的真谛在于其并非只是局限于不同种类语言之间的单纯行为。对于译者来说, 语言变换当中都存在着翻译材料与译者心灵进行相互沟通的重要成分。总之, 以哲学家的睿智和聪慧, 金岳霖在译学领域为人们贡献了一种全新的翻译模型与思维方式, 对我国的西文翻译事业作出了开拓性贡献[3]。

三、金岳霖的学术贡献

从知识论架构和思想性框架方面来说, 金岳霖可以说是深受西方文化哲学和逻辑学的深刻影响, 但由于他国学功底扎实, 个性趣味显出传统中国情感, 因此其在学问研究上带有浓厚的中西合璧味道, 这些也对他之后的学术贡献产生了一定影响。

1925年, 受徐志摩力邀, 金岳霖回国与其合办了英文杂志《全球季刊》, 面向世界发出了中国知识分子的声音。之后, 金岳霖创办了清华大学哲学系, 并且依照自己对于西文专著的理解感悟, 以西方现代哲学和逻辑学专著为范本, 精心设计哲学和逻辑学专业课程。他将现代哲学核心理念的深刻把握转换成幽默风趣的演绎讲解, 言辞精美、论述得当、引人入胜, 甚至吸引了许多外系的学生前来旁听。1936年, 金岳霖的《逻辑》课程讲稿被商务印书馆以“大学丛书”的形式正式予以出版, 其一经出版便引起了文化哲学界和西文翻译界的高度重视, 被称为是“中国有史以来的第一部纯粹逻辑著作”、“国内唯一具有新水准之逻辑教本”, 而金岳霖也因此被学界称为“金逻辑”。类似《逻辑》课程讲稿的形成, 都是金岳霖在孜孜不倦追求对西方经典著作的研读基础上获得的, 客观表明了其深厚的翻译造诣。

在西方经典文化翻译上, 金岳霖追求全面与细致, 比如关于西方著名逻辑著作《穆勒名学》一书, 他不但对其作出了深入的解读, 而且对清末民初思想家严复未曾翻译的“假设”篇也进行了详细的评介。《穆勒名学》是现代逻辑出现之前反映古典传统逻辑的一本影响深远的著作, 借用波兰华沙大学佩尔斯教授的话语:“其是全世界都在读的一本书。”对于这本书的深入解读, 充分表明了金岳霖所具有的翻译水准和感悟能力。

由于具有较高的英文造诣, 建国后金岳霖与钱钟书、王佐良等人被确定为《毛泽东选集》英译委员会的委员, 参与《毛泽东选集》中文版的英译工作。以金岳霖等学者参与翻译的《毛泽东选集》英文版, 集中体现了深刻的翻译理念和多样的翻译技巧, 已经成为当今不可多见的汉译英翻译精品工程, 也是学习者练习和体味汉译英翻译理论与实践的绝佳教材。

参考文献

[1]陈大亮.金岳霖翻译思想的悖论解析[J].天津外国语学院学报, 2010 (1) .

[2]许建平.试论金岳霖在译学领域的建树[J].清华大学学报 (哲学社会科学版) , 2003 (3) .

《金岳霖先生》一文的细节析疑 篇8

一、“套红毛衣成了一种风气”

在回忆金先生独特的课堂提问方式时，作者提到了联大女生当时的穿着——“在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。”有的老师把此处当作闲笔，如龚慧林老师在他的文章《闲笔隐主旨，细处显深情》一文中，写道：“红色，那是充满激情的色彩，联大的学生流行穿红色，充分展现出他们对读书救国、投身抗战的激情。”笔者觉得这种解读尚待商榷。

笔者并不认为这是一处“闲笔”。何谓“闲笔”？文艺理论家童庆炳老师在《现代学术视野中的中华古代文论》中指出：“所谓‘闲笔’是指叙事文学作品人物和事件主要线索外穿插进去的部分，它的主要功能是调整叙述节奏、扩大叙述空间、延伸叙述时间。”那么，“套一件红毛衣成了一种风气——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少”，对于表现主要线索——金岳霖先生其人是否有直接的作用呢？我们不妨来探讨一下。因为当时上逻辑课的同学很多，金先生不能都叫得出名字，而联大又是没有点名册的，所以他有时会宣布“今天，穿红毛衣的女同学回答问题”。以衣着颜色来定提问的学生范围，一方面充分表现出了金先生课堂教学时的幽默与随性。金先生的学生、中国国家图书馆馆长任继愈也曾回忆，“他随便得很，教授没有像他那么随便的，他有时候在讲坛上走来走去，这个不说了，有时候就坐在教桌上面对着大家，在那里讲课。”而另一方面，在他宣布之后，那些可能被提问到的穿红毛衣的女同学都“有点兴奋”，足以看出她们对金先生提问到自己甚至颇为期待，这一细节又可以看出金先生在学生中的受欢迎程度。那么，让人深思的是，金先生为何单单提问穿红毛衣的女同学，而非穿蓝毛衣、黄毛衣的呢？这真的仅仅是性至而起、随意而为吗？首先，从“有时”一词来看，他提问“穿红毛衣”的女同学绝非偶然，而是不止一次。其次，从课堂提问实效来看，毕竟穿蓝毛衣、黄毛衣的“极少”，而在他宣布之后，所有穿红毛衣的女同学都“有点紧张”，因为提问学生的所涉范围广，学生听课的注意力和思考的积极性势必大大增强，而课堂实效也必将随之提升。可见，在貌似随性的提问行为背后，其实是隐藏着金先生内在的独特教学机智的。而这一点，恰恰是通过“套一件红毛衣成了一种风气——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少”这句话体现出来的。所以说，这一句对于表现人物性格特点起到直接作用，绝非闲笔。

二、“捉出了一个跳蚤”而“甚为得意”

文中有这样一处细节，金先生在探讨《红楼梦》与哲学的关系时，忽然停下来，从后脖颈捉出一个跳蚤，“捏在手指里看看”，而且还竟然“甚为得意”。有学生在课堂对此疑窦丛生，跳蚤毕竟是令人生厌的“小动物”，作者为何要选取金先生不讲个人卫生这个细节来写呢？作者在这里当然无意涉及个人卫生问题，生跳蚤这毕竟是当时物质生活环境所致，无可避免，也完全可以理解。但作者选此细节的目的究竟何在呢？毫无疑问，一方面，是为了表现金先生率真有趣的真性情。在学生面前，他并不矫揉造作，并非摆起师道尊严的庄重面孔，而是率真坦诚如心无城府的赤诚孩童。而另一方面，这一细节其实也恰恰是金先生“魏晋风度”的体现。魏晋风度是魏晋时期的名士风范，他们崇尚自然、率真任诞而风流自赏，并遂渐成为风流名士们的一种审美理想和人格体现。这些名士们超然物外，率真随意，不拘时俗礼法，或为求长生而炼丹服药，或致力于玄学清谈，他们穿衣喜宽袍大袖且经久不洗，故而多虱，因而“扪虱而谈”在当时不仅无可厚非，反而是很高雅的举动。金先生的好友、大哲学家冯友兰先生曾评价道“金岳霖有魏晋风度，像大文学家嵇康。”而金先生的魏晋风度，由把玩跳蚤这一细节便可窥一二了。

三、“画了几个青头菌、牛肝菌”

在提及金先生的得意门生王浩时，作者写到了他送给王浩的一幅画作，很多读者对此不解。汪先生为何要送王浩一幅画着青头菌、牛肝菌的书画？而王浩明明“说话带山东口音”，这幅画着云南火腿的书画又怎能慰其异国“乡情”呢？

汪先生在他的很多作品里都曾写到过青头菌、牛肝菌等云南的菌子。而且，他西南联大时期的校友巫宁坤写信向他要画时，他也是以青头菌和牛肝菌入画的。那么，汪先生为何如此钟情于云南的菌子呢？其实，这与联大当时的生活密切相关。在那段物质生活极端匮乏的岁月里，联大师生们的生活条件极为艰苦，甚至到了食难保腹的境地。教授闻一多先生在联大微薄的工资仅够家里维持一周的生活费用，而朱自清先生则窘迫到连一件布棉衣也无力缝制的地步。在这种情况下，雨后漫山遍野、无论贫富皆可饕餮的菌子就成了上天恩赐的绝佳美味。汪先生说“雨季一到，诸菌皆出，空气里一片菌子气味，无论贫富，都能吃到菌子”，满山都是低头采菌的人。所以，联大师生对云南的菌子感情极为深厚。而所有的菌子中，味道最好的就要数青头菌和牛肝菌了，汪先生说“雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴”。又因为牛肝菌“有小毒，不可多吃，且须加大量的蒜，否则会昏倒”，所以，葱蒜就成了牛肝菌的必不可少的搭配佐料。至于云南最有名的宣威火腿，则是那段岁月里大家可望难及的最为奢侈的美味了。普显宏在《人间至味野生菌》中写到，炒菌子的时候如能“放点腊肉或火腿肉片炒一下”，那简直就是人间至味了。所以说，云南的菌子和火腿，是承载着汪先生和王浩等诸多联大学子们共同的美好回忆和深挚的怀念之情的，这应该就是汪先生以菌子入画的原因吧。而在那段食难饱腹、衣难避寒的日子里，联大的师生们却仍能不以物质条件的鄙陋为苦，固守知识分子的铮铮风骨、澎湃高昂的爱国激情，孜孜不倦地勤于治学，丰厚自己的精神世界。远渡重洋的王浩也曾在回忆录中说，自己是如此怀念着那段物质生活极为清贫，精神世界却无比充实的联大生活。汪先生单单选择作此画来告慰王浩的异国“乡情”，其实正传达了这样一种情感共识——在联大学子的心中，联大这块圣土早已成了他们共同的精神之乡。

汪先生的散文语言隽永冲淡，情感含蓄内敛，粗读如行云流水，细品方知情味深长。一篇《金岳霖先生》言简情丰，我们品读到的不仅是品高学深、率真有趣的金先生的人物形象，更领略到了西南联大教授们淡于物质享受，谨于治学育人，重于品行节操的群体风骨，以及作者对于联大生活、联大教授的深切怀念。借用汪先生文中的一句话“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”，我想说的是，这篇文章的许多细节我们都应该好好地品一品！

《金岳霖先生》教学设计 篇9

1、理解细节描写的特点和作用，品味平实而有韵味的语言。

2、学会运用细节来表现人物的个性。

3、了解金岳霖先生的性格特点，并通过本文了解当时西南联大的校风、学风。

教学重点

鉴赏本文的细节之美，并通过细节感受人物美。

教学难点

品析本文平实而自然却饱含感染力的文字。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课。

今天我们共同学习一篇文章《金岳霖先生》，共同走进汪曾祺的文学世界，去品味他用冲淡隽永的语言、幽默滑稽的笔法描绘传神细节，感悟金岳霖先生情趣丰富的性情人生。

二、了解作家及本文主人公金岳霖先生。

(说明：这一教学环节，可以设计为学生自由交流课前预习查找的相关资料，或者教师直接向学生介绍。)

三、阅读指导。

1、第一遍阅读：默读(把握文章大意)。

2、第二遍阅读：范读(扫除词句障碍)。

四、整体感知。

1、请找出本文的核心句及文眼。

2、作者选用了与金岳霖先生有关的哪些细节?写出了他怎样的个性?

五、品析细节。

1、作者选了许多与金岳霖先生有关的生活细节，请你根据自己的生活体验选择你认为最为传神的一两个小细节来评点人物的性情魅力。

示例如下：

“怪”：

(1)穿戴“怪”。

①他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。

②一副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。

③经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，教授里穿夹克的只有金先生一人。

(2)语言“怪”。

①每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”

②他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”听完回答说：“Yes!请坐。”

③逻辑学是一门艰深的学问，金先生的回答是：“我觉得它很好玩。”

④讲课中间，喜欢停下来，总喜欢问一问成绩最突出的同学：“王浩，你以为如何?”

⑤搞文学讲座，题目是《小说和哲学》，讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系，“红楼梦里的哲学不是哲学”。

(3)动作行为“怪”。

①走路奇怪。微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

②提问回答的方式很奇怪。一是提问穿红毛衣的女同学，一是用奇怪问题回答奇怪问题，还有讲课中间询问成绩突出的同学之见解。

③所教人数也奇怪。“符号逻辑”这门课选修的人很少，教室只几个人，有时是他和王浩二人的对话。

④一些细节很奇怪。搞讲座的时候，当着学生的面，把右手伸进后脖颈，捉出一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

⑤爱好奇怪。和斗鸡在一个桌子吃饭;和教授的孩子进行比赛，输了奖励孩子大梨、大石榴。

⑥毛主席让他多接触社会，八十多岁的他，和三轮车夫约好，每天拉着他到王府井一带转一大圈。

“重情”：

(1)给逝去的林徽因过生日——重于情，深于情。

其情也特别深、特别纯、特别真挚、特别伟大。课文中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情!

(2)林国达之死——珍惜师生情。

其情弥深，整堂课都没有笑容。

写完这么多的细节，作者想要表达什么呢?

教师小结：一句话，收住了全文。“王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。”字里行间表现了对老师的崇敬，对联大生活的怀念。站在这几则或曰趣事或曰逸闻的彩笔勾勒出的金先生的肖像前，我们可以感受到金先生的性情魅力，他的质朴、率性、自由、纯真、有爱心、有学问、重情义、爱生活……给我们留下了深刻的印象。

2、分析文中的“闲笔”。

学生还可能提出如下细节，教师灵活掌握，进而分析文中的“闲笔”。

(1)文章第2自然段描写金岳霖的穿着之后，却写到闻一多和朱自清的穿着，更进一步联想到闻一多大骂蒋介石的情景。这是不是离题万里啊?

生1：作家在此运用了衬托的手法，物以类聚，人以群分。用联大其他教授的率真与正气来衬托金先生的品性。

生2：我认为汪曾祺写《金岳霖先生》，并不是只为传主作传。文章开头就说：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”这句话说得很清楚，“有趣”是西南联大许多教授的共同特征，金岳霖先生只是西南联大教授那一特殊群体中的一位。

生3：是的，我也同意此说。文章的结尾再次提及：“联大的许多教授都应该有人好好地写一写。”可见，金先生是群像中的一位代表，金先生身上，折射出作为“精神圣地”的西南联大诸多知识分子共同的、迷人的精神魅力，因此都应该写一写。这句话与开头遥相呼应，看似随意之笔，实际上是作者匠心所在。

(2)文章由金岳霖的得意门生——王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，又进一步详细交代了与作者的来往。此处细节是不是应该删去?

生1：此处仍是衬托，先看看王浩是个怎样的人。王浩的一个好朋友是“我”的同事，大家时常一起玩，于是就和“我”一直联系，可见王浩是个率真、随和、易于结交的人。他不仅在学术上师承金先生，在某些品行上，甚至是性格上都受其影响。

生2：王浩的光头造型，“我”的创意大作，都是师承金先生。其实汪曾祺本人也是金先生的高徒，他的漫画多有个性，管中窥豹，可见一斑。

生3：作者不惜笔墨给我们刻画金岳霖先生的高徒的形象，也是侧面展示了金先生成功的教育，若没有不凡的人格魅力，怎能影响学生?

(3)文章中还有些看似赘余的语言，如“沈先生当面和背后都称他为‘老金’”。为何分言“当面”和“背后”?

生1：称其为“老金”，由此可知此人既可亲又可敬。当面尊称可以理解;背后也称老金，那种尊敬和亲密的感情就是发自肺腑的了。

生2：背后不用称呼全名，大家都知道所讲的是谁，可见他的知名度和认可度。若是无名小卒，恐怕连名带姓地介绍，别人也弄不清是谁。这也说明金先生为人随和，人缘又好，同事朋友相处十分融洽。这一点在后文记录的许多小事中也有所体现。

(4)因为金先生有眼疾，常年戴帽，帽檐压得比较低，所以“脑袋总是微微地仰着”，后来眼疾好了，但是作者还是强调金先生那种微微仰着脑袋的姿势一直保留着。文章为何不厌其烦地强调这一点?

生1：体现了金先生敬业、认真、严谨的工作作风。哪怕是有眼疾，哪怕需要如此费力的姿势，他也不放弃对学生的关注，以至于这个姿势成了习惯，眼睛好了也改不了了。

生2：这样的一个姿势，深深映入学生的脑海，这是最动人心扉的细节。多年后，如汪曾祺这样的学生们，回忆起恩师的姿势，也许都会心头一热。

教师小结：大家之作，细微处往往独具匠心。叶圣陶先生主张研读课文时“字字不宜忽，语语悟其神”，我们在这些细节中，真切地体会到金岳霖先生的人品及性情。正是这些全文不起眼的“闲笔”，却蕴藏着独特的艺术创造，让我们看到了这样的一位先生：

哲学逻辑，俯身钻研现严谨;

呢帽麂皮，仰首前行显从容。

3、试着给“细节”一词下定义，并谈谈细节的魅力何在。

提示：细节是文艺作品中细腻地描绘人物性格、事件发展和自然景物等的最小组成单位，细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想表达的需要。只要学生能抓住“细微”“真实”等关键词即可。

六、拓展延伸。

阅读下面这首诗，回答问题。

秋 思

张 籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试分析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节，表达了他什么样的情感。

参考答案：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。全诗只剪取家书就要发出时的一个细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的思念。诗人在写家信时深感思乡情切，由于“意万重”而觉得无从下笔，由于时间“匆匆”，担心有些话说不清楚，交代不周全，又因托“行人”之便捎信而无暇细加考虑，似乎有点“书被催成墨未浓”的意味。书成封之际，似乎已经言尽，但当捎信的人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要内容，于是又匆匆拆开信封复看。“开封”的动作，表现了诗人对家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。正是“临发又开封”这一耐人咀嚼的动作，使得这句诗具有穿透千古的力量。这一细节写得非常细腻，非常典型，看似平淡，却韵味尤浓。

七、教师总结。

读过此文我们觉得主人公真纯可爱，质朴可亲，佩服他阅历时世浮沉、洞察万物的从容淡定，继之就是深深的怜惋与喟叹了。而这些都是通过作者细腻传神的细节(肖像、动作、行为举止等)凸显的，我们能否也拿起笔，把那些明媚的或灰白的心灵感悟写在岁月的河岸上?期待同学们课下进一步尝试。

八、布置作业。

君子之道 读金岳霖先生有感 篇10

君子之道

——读《金岳霖先生》有感

读罢，立显“君子”二字，于是乎，不才浅论金岳霖先生君子之道。

一．“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子”此为《礼记 曲礼》所言之君子。就此种论调，金岳霖先生无疑是君子之大成者。文章提到“金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说，从普斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。”先不说此种“听说”真假与否，从这句简单的论述我们就可以看出金岳霖先生阅读涉猎之广，进而可以推断其研究之深。“博闻强识”一词自是体现得淋漓尽致。文章通篇未明显提及先生之“让”，但却让读者自然而然的感受到一种淡然恬适的君子之风。金岳霖先生1914年毕业于清华大学，后留学美国、英国，又游学于欧洲诸国，后从事研究工作。回国后主要执教于清华大学和北京大学。作者提到“金先生晚年深居简出，而著作不多。除了一本大学丛书里的《逻辑》，我所知道的，还有一本《论道》。其余还有什么，我不清楚，须问王浩”。若问王浩便知，还有一本《知识论》。其中《论道》原创性思想之丰富，在中国现代哲学中罕见其匹，被贺麟称为“一本最有独创性的玄学著作”。而《知识论》更在中国哲学史上首次构建了完整的知识论体系。而《知识论》的正式出版是在1983年，可见金先生“敦善行而不怠”，实然谓之君子也。

二．“君子之道者三，我无能焉。仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”此为《论语 宪问》所言之君子之道。

“金先生是个单身汉，无儿无女，但是过的自得其乐”，文中有言，金先生养了只斗鸡，还到处搜罗大梨等与孩子们比赛。实在是不知道该说他老人家是童心未泯还是热爱生活。说到底，能把生活过得如此惬意安然倒也是门学问，只是少有人能有此心境.汪曾祺先生在《沈从文先生在联大》里也有提到金先生，说是他与林徽因等人的共同之处在于：一是对工作，对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机，无忧虑”.大概仁者不忧就是此等作为吧。再说文中金先生为学生答疑那一段，“学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。”，又说林国达奇奇怪怪的问题金先生机智作答，其知者不惑，勇者不惧，倒是要读者自行体会品味。

三．君子之交淡如水。

文中有明确提出“君子之交淡如水”七字，其后紧跟“坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。”将这七字阐述得不说极致倒也具体形象，其前有道“金先生朋友很多，除了哲学家的教授以外，时常来往的据我所知，有梁思成，林徽因夫妇，沈从文，张奚若„„”，然则，后文用许多笔墨说林徽因。世人皆知，金先生因钟情于林徽因终身未娶，“今天是徽因的生日”一语道出其情厚重深远。可见，君子德行不仅在理，更在情。此等大爱境界，百年，千年，也就只出一个，金岳霖。

汪曾祺散文《金岳霖先生》 篇11

教学目标

1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。

2.品味本文平实而有韵味的语言风格。

3.学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。

教学重点

1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事。本文故事吸引人，一方面与人物本身的趣味性有关。另一方面也与作者的写作技巧有关。前者，作者善于选取有趣的材料,组织成一篇生动有趣的文章，其间叙事的先后、详略，描叙、议论，过渡、照应等，自然，妥帖恰当。作者写作本文的初衷是描写一个现代学术史上的富有个性的人物。

2．品味平实而有韵味的语言。品味本文的语言，需要有相当好的语感。体会语言的简洁精粹，语言的形象生动、精彩有趣，说出个人品味的感想。

教学步骤

一、明确教学目标

二、整体感知

1．作者简介。

汪曾祺（1920—1998），当代著名作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。所写内容大多是他对已经逝去的岁月的回忆。作者注重挖掘生活在旧时代的下层人民身上的善与美，把人引入历史文化境界，讨取往昔生活中的美趣。他的小说具有一种散文美，以朴实自然的文笔，抒写生活的内在诗意。

2．通读全文，理清文章情节。

三、重点、难点的学习和目标完成过程

1．仔细阅读全文，找出有关金岳霖先生行事的描写文字。

明确：本文中金岳霖的行事大约有：

（1）奇特的外貌。讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。

（2）奇特的行为举止。患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。

（3）独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。

（4）对专业理论的独特理解。学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通，不给学术沙龙东道主的面子。

（5）对友情独特的珍惜。对学生很爱护，林国达死了，他在课堂上表现出悲哀；林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。

（6）对生活独特的热爱。喜欢与孩子相处，做孩子的游戏；老年时，坐在平板三轮上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。

2．通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？

明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就

用心爱心专心 1

了他的学问品格。

3．本文叙事写人有什么特点？

明确：金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。但是作者写作本文，采取了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。作者对金岳霖的描写是漫画式的。漫画笔法，可以是讽刺的，也可以是亲切热情的。本文表现为后一种，我们看到的似乎是一幅夸张了的人物漫画，其实并不是作者想有意地或人为地夸张，而是人物本身就具有夸张性的特点，作者只要照直写来就自然生动活泼了。值得注意的是，作者似乎只写直观印象，并不像平时见到的写名人的文章那样郑重其事，非写出人物的深刻性、崇高性不可；作者写的是活生生的人物，印象、感性、趣味的特点非常突出。

三、研读探究

1．本文在语言运用上有什么特点？

明确：汪曾祺是当代著名作家，其散文别具一格，经历了一辈子的写作训练，培养良好的语言表达能力，语言平实而有韵味。自然而然，少造作。本文的语句都很短，描叙性和议论性的语言都很精粹，辞达而已，不事夸张，但都很好地表现了人物的本来面目，表达了作者的本意。这样的语言粗看不见精彩，须细味才见功力，如描写金岳霖对学生讲《红楼梦》里的哲学时有一插曲：“他把右手伸进后脖领，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”事件、情境本身就很有趣味性，作者只是照直说来，并没有过多的精雕细琢，但留有阅读品味的余地。又如描写金岳霖与朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。”这些语句中间没有可有可无的文字，也许老作家行文至此，自己都没有意识到，而具有感染力的简洁而畅达的文风已经凝聚在字里行间了。

2．如何看待文中出现的“闲笔”？

明确：文章在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景；再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往。这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。如果按梁实秋的散文创作法则来说，这种“闲笔”是犯忌的，但汪曾祺写散文常有这种“闲笔”，并无人提出批评，倒是显示写作的个性，表现了老作家特有的文风。

3．从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风？

明确：（1）宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“很多有趣的教授”当中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。

（2）思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。

（3）学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问、学术，成为一道独特的风景。后来许多联大毕业生学有成就，都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。

四、总结扩展

本文的当代阅读价值：金岳霖是中国著名哲学家之一，学术界不少人都写文章称赞他的学术思想，肯定他在学术史上的地位，而汪曾祺则把生活形象、师表形象留给广大读者，留给历史，这本身就很有意义；再有，金岳霖是一个很有个性的人物，凭借老作家汪曾祺的写作才华，写出来自成一篇有特色有趣味的散文佳作，供后人长久阅读，具有一定的艺术价值；另外，文章涉及西南联大的一些人和一些事，也有史料价值。

五、布置作业

P107“活动体验”