实验室工作人员的岗位职责
1、负责编制实验室建设规划和工作计划，并组织实施和检查执行情况。
2、全面负责实验室的教学工作，不断改进教学方法和内容，提高实验教学质量。
3、全面负责实验室的科研和社会服务工作，提高为实验室科研服务的能力。
4、认真做好实验室的管理工作，执行学校和实验室制定的规章制度。
5、负责全室人员的工作安排，培训及考核工作，定期检查和总结实验室工作。
6、负责全室精神文明建设，提高工作人员的政治觉悟和理论水平。
二、实验教师主要岗位职责
1、努力钻研业务知识，不断改进教学方法，提高实验教学水平，保证教学质量。
2、根据教学要求认真备课，切实做好课前准备和实验指导工作。
3、认真批改实验报告，及时报送实验考核成绩。
4、对实验教学工作中发现的问题，及时向实验室或教研室汇报。
5、初次上岗的实验教师要试讲、试做。
三、实验室技术人员主要职责
1、遵守实验室管理的各项规章制度，努力完成实验室主任分配的各项工作。
2、掌握实验室各项实验的原理和技术、仪器设备的工作原理与操作方法，能够维修常用仪器设备。
3、按实验教学计划认真做好实验准备工作，有教学任务的人员，要认真指导学生实验。
4、保证实验室设备安全，卫生整洁，避免发生事故，使实验室工作顺利进行。
5、积极参加实验室科学研究工作，不断提高业务能力与教学水平。
四、实验室技术工人主要岗位职责
1、遵守实验室管理的各项规章制度，努力完成实验室主任分配的工作任务。
2、积极承担工作任务，讲求效率，具有工作责任感和服务意识。
3、协助实验指导人员认真做好实验、实习的各项工作。
根据《江西省预拌混凝土和预拌砂浆生产企业内部试验室管理办法》 (简称《内部试验室管理办法》) 的要求, 江西省散预办委托江西省散装水泥和预拌混凝土协会举办了这期全市预拌混凝土生产企业内部试验室检 (试) 验人员岗位培训班。
吉安市墙散办主任谢军出席开班式并讲话, 他强调, 企业内部试验室负责生产过程质量控制和产品出厂确认、验证工作, 协助企业质量管理机构 (或企业技术负责人) 进行产品的设计、开发和检 (试) 验工作, 是企业质量把关部门, 责任重大。虽然大家工作都很忙, 但磨刀不误砍柴工, 这次集中起来学习培训, 很有必要。希望大家静下心来, 搞好这次培训。要在不断总结以往成功经验的同时, 加强学习, 深刻理解《内部实验室管理办法》和相关规定, 进一步提高预拌混凝土从业人员素质, 强化质量管理意识, 加强质量管理手段, 提高质量管理水平, 确保工程建设质量。
江西省建材设计院高工张建强等专家分别以水泥、粉煤灰、矿粉、骨料、外加剂、混凝土配合比、混凝土质量控制标准等和冬夏季混凝土施工易发生的质量问题及控制措施为课题, 对学员们进行了培训。专家们向学员详细介绍了如何设计最优、最合理配合比及原材料、生产、调度、运输、施工、养护、售后服务、试验室管理等各个环节的全过程控制, 并运用工程实例就如何进行质量过程控制进行了细致的讲解;分析了冬夏季混凝土施工现场易发生的质量问题, 并结合自己多年的实践经验与大家探讨了如何预防和控制。
一、实验课是学生在学校动手的主阵地
新课程标准要求变学生的被动学习为主动学习，动手是主动学习的必要条件。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“在人的大脑里，有一些特殊的、最积极的、最富创造性的区域，依靠抽象思维跟双手精细的、灵巧的动作结合起来，就能激发这些区域积极活跃起来。如果没有这种结合，那么大脑的这些区域就处于沉睡状态。”可见在童年和少年时期，如果没有把这些区域的活力激发起来，那么他们就永远也不会觉醒。
在新课标下，科学学科的教学任务，不只是教给学生有关的知识，还应培养学生观察的能力以及探究科学和实践的能力。而这些能力与技能的取得，都离不开实验课，学生在上科学课时，不能只是“听科学”“读科学”，而应是“做科学”。在实验课上，教师要为学生创造各种各样的动手机会。例如，学生自己设计实验方法，选择实验仪器、器材，制备药品，组装实验装置，开展验证或探究等实验操作。在对各种实验现象的观察中还可以提高学生的观察能力，在分析处理各种实验数据中可以提高学生分析、解决问题的能力。正如教育家陶行知所说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”他以种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。他还指出“教与学都以做为中心”。我们的学校建设了宽敞、明亮、设施完备的实验室——这个开展实验教学最好的“主战场”，实验教师一定不能放弃实验课——这个学生在学校动手的“主阵地”。
二、实验课是因材施教的好形式
经过调查，发现学生非常喜欢上实验课。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个小小的发现者、研究者、探索者。”因为较为开放的实验课为每位学生提供了参与的机会，以及展现自己的机会，即使是一个小小的发现，也会让学生欣喜若狂。实验教师要利用兴趣是最好的老师，成功的真正秘诀是兴趣等格言，激发并鼓励学生的求知欲，培养他们的探究精神。在实验课教学中，实验教师还要更好地贴近每一位学生，要容忍学生的错误，积极引导学生学会学习，学会生活，这也是新课程标准下均衡性的体现。在推动教育均衡发展上，首先是使所有受教育者拥有同等的权利。所以，科学教师要转变教育观念，在教学方式上改变以往培养精英人才的思想，充分激发所有学生主动参与的热情，牢记每一位学生都是生动活泼的人、有尊严的人、发展的人。教师要按照不同学生的实际情况，有针对地做好因材施教，在试验课堂上该引导的引导、需组织的组织、让参与的参与，牢记为了学生的一切，并服务于一切学生的发展。
三、实验课是培养学生科学素养的主渠道
培养科学素养，离不开学生亲身参加各种科学实践活动。学校中的实验课给学生提供进行基本科学实践的条件，是培养学生科学素养的主渠道。
倡导探究性学习是《课程改革纲要》中的重点，即强调要改变学生的学习方式，让学生主动地学。新教材把原来以验证性实验为主改变为以探究性实验为主。探究性实验不仅需要学生具有较强的观察力、理解力、想象力和机敏性，而且有利于学生在主动学习时创造性思维能力的充分展示。新教材增加了许多讨论甚至辩论，是对归纳、推理等逻辑思维和科学方法的重视，也是转变旧大纲只重视知识不重视全面培养学生科学素养的体现。实践告诉我们，中小学教育要着眼于学生的发展，强调学生是发现者，让学生感受和理解知识的形成和发展过程，掌握基本的科学方法，培养良好的科学素养，通过自己的探索与发现得出结论、找到答案，从中体验成功的喜悦。
总之，实验教师应切实提高认识，充分理解实验课的重要性，尽快采取有效措施，利用可以利用的一切条件，加强实验教学，努力上好实验课，不断提高实验课的教学水平，认真履行实验教师的职责，不辱实验教师的神圣使命。
二、熟悉教材，掌握教学大纲规定的全部演示实验和学生实验内容．；熟知教学仪器、药品的性能，能及时、正确地处理实验室突发事故。
三、做好有关实验教学物资的中购计划和验收入库工作。根据教学需要，切实制订好教学仪器、药品设备的购置计划；对于教学仪器、药品设备，无论是自购的或上级主管部门调拔的，都要认真检查验收。对不合格产品或不需要的仪器、药品设备有权拒收。
四、建立健全教学仪器药品档案和有关记录表册，对仪器药品等做到分类存放、规范陈列、清洁．整齐、定期保养、及时维修、领用手续完备、帐帐相符、帐物相符。认真做好实验室安全防护工作。
五、会同教研组制订实验教学汁划；在任课教师提交实验预约单后，切实做好仪器、药品、材料的准备工作，保证实验顺利进行。
六、积极配合任课教师组织指导学生实验，切实完成教学任务，并创造条件开展自制教具、学具和课外科技活动。
一、要熟悉化学教材，对教科书上的化学实验（包括学生实验与教师 演示实验等）要有所了解，并能根据学科教学需要制定出全学年的实验计划。
二、根据化学教学需要合理使用现有实验室的资源。认真按教学需要协助化学任课教师准备好演示实验，做好学生化学实验的器材和用品的准备工作和实验后的清理工作，并及时与任课教师沟通。
三、认真做好化学实验室的财产：如实验设备、仪器、用品等的保管和维修工作。每次新添置的物品要及时入账、编号、放入指定的位置，做到账目与财产一致。
四、做好防火、防盗等安全保卫工作，特别要加强对有毒、有强腐蚀性、易燃的化学物品的保管。每天下班前要检查水、电、煤气的开关是否关闭，关好门窗，人才能离去。
五、遵守学校的各项规章制度，认真做好本职工作。
1、学校应有一名校长主管实验室，其职责是：负责领导全校实验室建设工作；审核或批准全校实验室建设长远规划及实施计划；负责审批重大实验改革方案；负责审批设备费分配方案及购置（含引进设备）计划；负责实验技术队伍建设，审批实验技术人员培养规划及实施计划等。
2、主管处长职责
①组织制订实验室建设规划，拟定实验室经费预算及分配方案。
②了解实验项目开出的数量、质量、水平，努力改善实验条件，提高教学实验与科学研究的质量。
③配合人事等有关部门，进行实验室工作人员的培训，业务考核、配备方案和职称评定等工作。
④组织拟定全校性实验室的规章制度，会同有关部门检查各项规章制度的执行情况；组织全校性实验室工作总结、经验交流、表彰先进等工作。
⑤探索实验室管理规律，不断提高实验室管理水平。
3、设备科职责
①参与编制实验室建设规划和教学科研仪器设备购置计划。
②根据批准的仪器设备购置计划、了解使用单位的要求和市场情况。进行设备的订购、提运及到货处理。
③及时编制教学科研所需各种材料低值易耗的购置计划，做好订购和供应工作。
④负责材料，低值易耗品的帐物管理和监督工作。
⑤负责积压，多余以及废旧物资的回收、调剂和处理。
⑥及时进行结算和办理各种手续，严格控制各项经费指标。
⑦负责实验室仪器设备帐、卡统计管理、仪器设备的外借、修理、报损、报废、调拨和事故处理工作；加强大型精密、贵重、稀缺仪器设备的管理工作；不断提高设备的利用率和完好率。
⑧管理实验室对外技术服务。
⑨及时进行教学设备资料的归档。
⑩做好实验室综合管理及教学科研设备基本信息的上报工作。
4、主管实验室工作的系主任职责
①组织制订本系实验室建设长远规划及实施计划；审查本系实验室的新建、扩建、迁移、更新、撤销等申请方案；负责审查各实验室提出的购置计划、维修计划和修缮计划等。
②领导本系各教研室、实验室按大纲规定开出实验，改革实验方法，更新实验内容增加设计性实验，增设开放型实验室，明确其内容、措施，不断提高实验教学质量。
③领导各实验室完成科研测试任务。
④定期检查实验室的经济、技术、物资管理及规章制度执行情况，定期讨论并向学校汇报实验室工作。
⑤负责审核与组织本系实验室工作人员的编制计划、培训方案、考核办法，进行定职提升工作。
5、实验室主任、副主任职责
实验室主任、副主任，按照教学和科研计划的要求领导本室全体同志努力完成教学、科研、实验室建设及实验室技术人员培养提高各项工作，其职责是：
①根据教学和科研制订本实验室的长远建设规划及实施计划，组织编制仪器设备申报计划。负责审批元件、材料等低值易耗易购置计划。
②组织教师编制学期实验教学计划及科研测试计划，落实教学实验及科研测试人员，做好仪器、元件材料等各项准备工作，保证教学科研工作的顺利进行。
③根据学校有关规定，制订本室工作人员的岗位责任制，清、贵、稀设备的操作规程，制订仪器设备的保管、维护管理、安全、文明卫生以及低值易耗品的领用等项制度，并负责定期检查执行情况。
④负责制订实施本室人员培养提高计划。
⑤负责承接外单位协作任务。
6、工程师、实验师（包括在实验室工作的讲师）主要职责：在实验室主任领导下，负责实验室教学以及科学实验的技术工作，其主要职责是：
①担负某一学科或某一种类型实验的组织工作，负责制定实验方案，设计实验方法，选定仪器设备，分析处理实验数据，编写实验教材、指导书等有关实验技术文件，并组织助理工程师、技校术员和工人进行实验前的各项准备工件。
②指导学生实验，填写实验卡片，记录实验教学情况，提出实验工作总结。批改学生实验报告并同任课教师一起评定学生实验课的成绩。
③根据教学和科研工作需要，负责设计、研制、改制实验装置（包括教具模型）的技术工作。提出设计方案。画出设计图纸，编写设计文字说明。经实验室主任审批后，指导技术工作人员进行施工，解决研制中的各种技术问题，并参加所设计实验装置的调试、运行。
④独立担负实验室精密、物重仪器设备的检修、调试、使用、鉴定等全面技术工作，并经常检查其保管与使用情况，负责编制操作规程、使用保管技术性文件。
⑤经常向实验室介绍国内外实验仪器设备的进展与新的实验技术情况，提出实验室工作的改进措施，协助实验室主任加速实验室的现代化建设与管理。
⑥负责对助理工程师、技术员和实验工人、保管员的业务指导。
⑦参加各项科研工作，也可单独承担某项科研工作。
7、助理工程师、助理实验师（包括在实验室工作的助教）职责：在实验室主任领导下，在上级技术人莴的指导下完成教学实验和科研中的技术工件，其主要职责是：
①担负某一项实验的组织指导工作，负责实验仪器设备的安装、调整、操作和一般性维护，按照规定的实验大纲正确组织实验的进行。分析处理实验数据，编写实验报告，协助工程师不断改进实验内容，提高实验质量。
②严格指导学生实验，准确回答和讲解学生提出的有关问题，填写实验卡片，批改学生实验报告，并同任课教师一起评定学生实验课成绩。
③在工程师指导下，担负有关实验装置的部分设计和改进工件，担负常用仪器设备维修及确定误差范围，为制作教学模型、演示装置、示教板等教学用具提出设计加工方案，画出设计图纸，编写设计说明，并指导实验技术人员加工。
④制定有关实验规程，编写有关实验资料以及常用仪器设备的操作规程，使用保管等技术性文件。
⑤负责对技术人员、实验工人和保管员的业务指导。
⑥参加科研的技术准备工作，操作仪器、整理数据、绘图和编写报告等。
8、技术员职责：在实验室主任领导下，在上级技术人员的指导下。承担教学、科研的辅助性工作，其主要职责是：
①掌握有关教学、科研实验的基本原理与技术知识，熟悉有关仪器的性能、运用范围与操作方法，掌握常用材料、药品等性能，不断提高业务水平和实验技术水平。
②认真做好教学和科研的实验准备工作，如实验项目的备料、联系加工、领购实验用仪器、工具、器皿、模型等，并检查其技术状态。
③参加教学科研实验，负责仪器设备操作、整理数据、计算、绘图和编写报告等技术工作。通过试讲、预做、经实验室主任批准，可独立指导学生实验，并填好实验卡片。
④负责教学、科研、生产工作中的一般性技术管理工作（如记录设备仪器使用情况以及物资领用手续等）。精心用好、管好有关仪器设备，参加由工程师主持的设备仪器制作、改进以及精密仪器的维修等项技术工作，不断提高业务水平。
9、实验工人职责：在实验室主任领导下，在教师和实验技术人员指导下，从事实验设备制作、安装、维修、调整、保养等工作。其主要职责是：
①掌握本实验室有关设备仪器的牌号、性能、原理、结构，做好仪器设备的安装维修等工件，使仪器设备经常处于完好状态，保证实验教学和科研工作的顺利进行。
②在实验技术人员指导下，根据教学科研要求制作和安装实验装置、教具、模型以及其也准备工作。
③努力掌握本专业有关基础理论和技术知识，在实验过程中协助教师和实验技术人员指导学生操作仪器设备。
④认真执行实验室规章制度和操作规程，对违反制度和操作规程者，及时向实验室主任报告，并采取相应的措施。
⑤承担本实验室及校内外加工制任务。
⑥承担实验室主任分配的实验室日常管理、建设等工作。
⑦实验工人实行坐班制
10、实验室物资保管员（含兼职保管员）职责：在实验室主任领导下，主要负责设备、仪器、工具、材料等的保管工作，其主要职责是：
①熟悉所保管物品的型号、规格、性能和用途，详细了解保管物品的技术要求和存放条件。不准任何人私自改换所管物品的存放地点和存放条件。
②按照仪器设备及物资的不同性能和要求，根据《实验安全与保密规划》经常做好所管物品的防火、防盗、防潮、防冻、防腐等工作并经常检查，防范事故发生。
③认真贯彻设备物资的管理制度，负责办理本实验室用仪器设备、低值易耗品和材料的领用、发放、调拨、借出等手续，确保帐、卡、物相符；负责追查物资损失、丢失的原因。严格执行制度。
④对所有物品每学期进行两次检查，做到技术资料完整、齐全、性能良好。对用后还回的仪器，做好检查保养和整理对所管消耗材料的品种、规格要做到标记明显，摆放整洁、数量明确。
⑤向实验室主任定期汇报所管物资的消耗，库存情况，维修计划。
⑥有权拒绝不遵守操作规程和不具备使用条件者使用有关仪器设备。
保管员实行坐班制。
11、在实验室工作的教师在实验室建设方面负有职责：
①按教学大纲和教学计划负责提出本课程的实验要求、内容，会同实验室人员确定实验方案，编写实验指导书、指导实验，填写实验卡片，批改实验报告，考核实验成绩。
②熟悉实验原理和方法，会同实验技术人员做好实验前的准备工作，解决实验中出现的问题。
③帮助实验人员掌握原理和方法，根据教研室的安排做好实验室人员的培养和提高工作。
④积极参加实验室建设，协助实验室设计、改进和制造实验装置，为提高实验室的科学技术水平贡献力量。
⑤承担科研项目的教师应依靠实验室人员，开展科学实验。同时，要努力通过科研促进实验室的建设。
一、对仪器账、仪器及设备的管理
1. 仪器账的管理
我们使用的教学仪器无论是装备部配给的还是自己购买的，都要及时分类上账。账页的分类是按仪器的分类（计量仪器、通用仪器、力学仪器、振动和波、热学、静电和电流、电磁和电子、光学和原子、教学挂图、微机软件）顺序及仪器编号大小排列，并在每一大类的头一页贴上类别标签，然后在每一张账页上写上仪器名称、规格、数量、金额、入库日期等。
2. 仪器的摆放
实验仪器分类入柜，对称摆放。6个一摞，8个一伍，每排高度一致，数量相等，缺一便知、好看好数，一目了然。本人还在仪器柜上贴上分类标牌，并在仪器柜内放一个仪器名称和数量标牌。这样摆放便于查找仪器，还能保持账、物相对。
3. 制定仪器设备使用制度
师生使用实验仪器, 实行借还制度, 填表登记、借还仪器者签名。不按期归还的要及时追回, 严防丢失或损坏。
(1) 任课教师要提前把实验所需仪器、设备提前2至4天通知实验室工作人员。要及时填好实验通知单，所填内容要与本学期计划相符。
(2) 师生取走实验仪器要登记、签字，两周内必须归还、签字。还回的仪器必须清洁、完好。损坏丢失仪器要登记、签字。对于丢失和损坏了的仪器，由借用者负责，视具体情况按原价、加价和减价等赔偿处理。此制度实施后，仪器的丢失和损坏率大大降低。
(3) 任课教师作演示实验和指导学生实验前，必须备好课，熟练掌握实验器材的使用方法和实验操作的技能技巧。避免损坏仪器，造成伤人事故。
(4) 师生对实验室设备、器材的使用，要认真负责。实验前，对实验器材、设备要认真检查；实验后，要把器材、设备安原位摆放，做到统一整齐，并无损坏和丢失。
(5) 保持实验室内安全卫生。师生离开前要清走垃圾，擦净黑板，关闭门窗和水、电源。
(6) 实验室工作人员要经常保持实验室及仪器设备的清洁卫生和安全。摆放分组实验仪器前和收回实验仪器后都要把桌凳打扫干净，另外每周必须把各实验室打扫一次。
(7) 实验室工作人员下班离岗前必须把各实验室水、电、门窗进行细致检查后方可离去。
此制度的实施，使仪器、设备的损坏率很低，保证了实验教学活动随时应用，充分发挥实验仪器的教学效益。多年来没有发生不安全事故。
4. 对实验仪器保养与维修
本人对已经购入的教学实验仪器，经常进行保养维修。质量再好的仪器，久而不用也会变坏。
如两用气筒放置时间久了皮碗会干死；对电器测量仪器注意防潮, 否则放置时间久了会造成生锈失灵, 如演示多用表等。另外还有些实验仪器质量虽好, 可使用久了也会失灵或损坏。例如, 在2001年一台“洛仑兹力”演示器在使用中突然失灵, 经过仔细检查后发现是一支小三极管损坏, 更换后恢复正常。再如2006年一台“大屏幕示波器”也是在使用中出了毛病, 经过本人反复查找原因发现故障所在, 修复后继续使用。不但保证了下次实验的使用, 还挽回了两千多元的损失。我们对仪器前后都进行检查, 发现问题, 及时进行维修, 修复后再入柜。仅从2001年至今, 我们修复的仪器达1800件次。
5. 严格把好购买仪器关
购买教学实验仪器，必需要考虑到使用的实际。演示用仪器，要选购可见度大、操作简单、安全省时、现象明显新奇，能让前后排的学生都能看得清的，并能引起学生的兴趣和质疑的。例如，九二无线电厂生产的J2471型大屏幕示波器、北京中联教仪设备开发公司浙江临海市顺飞仪器仪表厂生产的演示电表等，既精美又好用。学生用的实验仪器，既要选购牢固耐用的，又要选购设计合理、制作精巧、用起来得心应手的。例如，浙江省余杭县三墩中学教仪厂生产的等势线描迹器，还有J04263力学轨道小车等，都称得上较好的实验仪器。可是有些实验仪器，华而不实，选购时应该进行实际操作后再决定，不要被精美外表所骗。
二、管好教学仪器设备为教学服务
管理好实验仪器、设备的目的就是为师生的教与学服务。为教学服务就要把自己置身于教学当中，作教学的主人，时刻为师生教与学着想。作为一名实验教师的中心工作就是坚持完全彻底，精益求精地为一线师生服务。在准备每一个实验时都要为师生着想。此实验是否安全可靠?效果是否明显、现象直观、有趣?能否调动学生的学习积极性?演示实验全班学生是否看的清楚？任课教师操作起来是否简单方便?所有这些问题都要考虑周到，做到万无一失。
1. 改进实验的操作法
以前为老师准备演示“布朗运动”现象时, 是用4台显微镜调好影像后放在讲台前, 让学生排队到前边—个人一个人地观察。此方法不仅费时间, 而且费力, 有时还看不清楚。我们准备这个实验时, 千方百计地想办法, 克服了各种困难, 最后终于用电教手段把这个实验搬上荧幕。演示时只用—台显微镜, 和一套显微投影装置即可。演示时, 老师一开机, 全班学生就非常轻松而又清楚的看到了“布朗运动”现象。师生都非常感激和敬佩我们。
牛顿管又称毛钱管。我们新购进的牛顿管是一个直径10厘米，长1m的有机玻璃管。直观性非常好，可就是操作不方便。原来用此仪器演示时，先把它挂在一米多高的立杆上，然后放在讲台上演示，这样做，学生只能看到管的上半截，下半截被讲桌挡住，大部分学生看不到自由落体的全过程。若放在讲桌上，顶端距离地面有2m多高，大部分教师够不着而无法操作。为此本人把它改成既便于操作，又能使全班学生看到演示现象全过程的教具。给它做一个能使玻璃管上下翻转的支架，还在管的顶端装一个能拔起磁块的杠杆，杠杆的另一端拴一条长绳，然后把管竖直地放在讲桌上，抽空管内气体后，教师拉一下长绳，磁块被拔起，铁钱、羽毛同时落下，现象非常直观。同学看了非常高兴，老师说：“这样一改，太棒了！”
2. 千方百计自制教具
在多年的物理教学实践中，本人深刻地体会到，教具是实验教学成败的关键，教具与教学共存。自制和改进教具更适用于教学实际，因为它植根于本校的教学实践。一个效果明显，操作方便，说服力强的教具，不但能使学生对所学知识理解深刻记得牢，还为教师节省很大精力及教学时间。
目前高一新教材2中有一个“探究曲线运动的速度方向”的分组实验，没有现成的教具，我们为开此实验课，根据实验要求得到的实验结果，日思夜想，进行多次实验，本人和同事最后用废弃的路灯底座盒研制出了能同时供两个班用，共计53套操作简单方便，效果极为明显的“曲线运动速度方向实验器”，保证了学生分组探究实验按时进行。见图1。
除此之外，我们还为提高学生的学习兴趣研制了传器示教板和能玩单杠的模型。这样的教具动感性和趣味性很强，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的探索精神，见图2和图3。
截止到今年（2008年7月）本人自制的教具共计1897件，并在历次的北京市和顺义区自制教具评比中，曾多次荣获一、二、三等奖。改进教具一百五十多件，修复教具近万件次。使每年的实验开初率达到百分之百以上。还发表了8篇自制改进教具论文。编写了一本《自制改进教具一百例》校本研究成果图书。
以前任课教师不知道实验室里有什么适合自己教学用的仪器，填写仪器使用通知单时，常常填写哪本书，第几页图几。为方便任课教师备课，我们把高中常用物理仪器拍成图片，并注明此仪器名称，还另制一个仪器名称规格表，然后一并放到校园网上。此举深受老师还应，有的老师还把它考入自己的笔记本计算机里。
关键词：管理 经验 地质野外实验室
中图分类号：P54 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01
随着经济的快速增长，矿产资源成为综合国力竞争的不可或缺的一部分。我中心作吉林地质野外分队实验室承担了地质样品的测试任务，每月监测量高达几千件，对我们实验室的技术人员、仪器设备形成不小的压力。从样品送往实验室到实验数据的出炉，再到相关数据的分析与结果的输出，最后依据结果得到相应的结论。这样繁琐的工作也增加管理的难度。目前我单位采用人性化管理，在全体工作人员的努力下，以省质量计量认证为标准，通过合理的管理，将送检的样品逐一检测。确保不遗漏一个样品，不遗漏一个数据，不错过一个结论印证的同时也要合理安排工作量。强化日常管理，保质保量完成任务，报道如下。
1 将质量第一贯穿于样品测试的始终
我们工作人员从样本的接受到实验数据分析的报出每个环节都高度负责，收样人员对样品进行详细描述给予样品唯一标识，根据客户的需求安排相应的人员进行分组，然后没组采取层级一体化对样品展开分析，以防环节纰漏。
2 强化实验室仪器、化学试剂的规范、科学内部管理
严格把关化学实验的购买和仪器的采购，对采购人员进行相应的专业知识培训和法律知识培训，其次要强化仓库管理，确保我中心所需要的仪器和试剂的质量和数量，保证各项工作能顺利完成且库存处于国家要求范围之内，对剧毒试剂要有专人管理，避免伤人和被盗事件发生，确保人的安全。对于重要仪器和大型笨重仪器要先根据实际需要，制定采购计划，然后统一招标采购，此过程中要与厂家核对所需产品的规格、数量。
昂贵的实验仪器的采购必须由厂家负责安装和调试与校正，正常运转后方可签字，如果出现质量问题可以与厂家协商，确保质量不被浪费。工作人员根据检测任务的不同和测定项目的差异能实验不同实验仪器和试剂的转换，熟悉各项操作和试剂性质。
3 强化主要仪器的日常维护管理
日常使用仪器要强化维护和管理，大型仪器要有专人管理和维护，对于运行中的仪器要强化强巡回检查，确保无操作失误出现，一旦出现故障或者操作失误，应当立即停止使用，等待修理。检测完毕后要注意断电和环节卫生，避免电力浪费和火灾隐患。
4 建立全员参与质量管理的机制．不断增强建立良好实验室的信心
在实现中我中心以人性化管理为宗旨，让中心全体人员动参与目标过程和质量方针，强化中心工作人员的职业道德教育和技能培训，提高积极性增强责任感，所有的员工都履行好自己的岗位职责，制订了激励措施，让员工始终有参与质量体系改进的积极性和能力，主动分析自身体系的差距，以求不断接近和达到良好实验室的水平。
5 适应市场经济不断壮大自己提高检测能力
我中心时刻关注新产品的推出和应用，各种检测方法的优化等，要用发展的眼观看待新事物，在不给单位带来经济负担的同时不断更新仪器设备，改善实验工作的环境，及时对工作人员进行新仪器培训，严格要求自己，满足新技术、新方法、新项目所要达到的目标，更好的提高了我中心的检测水平。
6 建立和完善各项记录
由于我们的日常客户比较多，工作繁琐且比较枯燥，所以我们要规范管理，优化工作，检测人员必须按部就班完成各项工作的保存和记录，确保不出现难以挽回的纰漏。（1）样品登记记录：样品送检后应记录样品的名称、送样日期、重量、数量、性质、包装、时间、费用。然后进行编号，要求和可检性等逐项查对、验收、填表、登记。做到记录清晰明了。（2）检测准备记录。检测人员做好检测准备记录，其中包括实验项目，需要配制的化学试剂，所用到的仪器名称和规格等。因为不用客户检测的项目不同，准备测试试剂的量也有不同。（3）检测工作记录。建立和完善各项检测记录，有利于提高检测技术人员的综合素质和工作协调能力，确保检测的质量。我中心对主要仪器使用，检测日期，工作量及项目数、检测人员及检测项目登记记录等。
7 改进完善细化管理制度、强化执行力度
明确岗位职责及承担的责任，提高管理制度的执行力度，各组长根据客户和质量管理组反馈的工作质量及时召开小组会议，各组长切实抓好监控各环节的质量和组员的操作规范，查找工作纰漏采取措施及时更正。实验室既有工作的质又有工作的量，虽然地质行业的兴起增加了地质野外队实验室的工作量和工作人员的操作次数，以及管理的科学化，但为了更好的服务于地质行业，充分发挥实验室的功能，实验室的日常管理工作必须要改进创新，不断加强，建立了以责任为核心，使实验室工作更上一层楼。以全员防范为主体的全防护、标本兼治，以人为本全面完善我中心的管理。
参考文献
[1]杨壬飞，陈晓鹏，仝允桓.管理层级、职业经验与项目绩效的实证研究[J].中国管理科学，2006，14（5）：137-142.
[2]李志强，赵延庆.强化地质野外实验室管理工作的实践[J].西部探矿程，2010（8）：218-219.
[3]吴冲龙，毛小平，田宜平，等.月球资源探测信息的管理与可视化探讨[J].地质科技情报，2004，23（4）：15-18.
1、主持制定本实验室建设和管理规划，审查本实验室的新建、扩建、合并、搬迁、撤销等申请方案，审批各实验室提出的购置设备计划和设备大修计划等。
2、组织、领导所属实验室按大纲规定开出教学实验，及时了解实验课效果，不断改革实验方法，更新、充实实验内容，提高实验教学质量。
3、定期检查实验室的经济、技术管理及岗位责任制等规章制度的执行情况，及时讨论研究解决问题，并向学校汇报实验室工作。
4、负责实验本系（室）实验室工作人员的编制计划，配备、培训方案，考核办法和技术职务评聘工作。
二、实验室秘书职责：
1、在分管系主任领导下，处理实验室管理日常工作。
2、负责落实上级审批的实验室建设规划和计划，并组织实施检查执行情况，组织编报仪器设备、低值、材料、易耗品等申请计划。
3、负责组织完成实验室的基本任务，对存在问题及时向分管系主任和管理部门汇报，并提出改进意见和建议，组织编报本学实验室完成基本任务的有关报表。
4、搞好实验室的科学管理工作，研究提高实验室的投资效益，组织贯彻有关的规章制度。
5、配合有关部门做好实验技术人员和工作的进修提高，教育和管理工作。
6、负责组织实施系实验室的安全保卫，文明实验，清洁卫生工作。
7、协助分管系主任管理本系实验室对外技术服务，接待外来人
员到实验室参观、学习、进修等工作。
三、实验室主任、副主任职责：
1、负责本室精神文明建设，思想政治工作，团结大家齐心协力完成教学、科研和实验室建设任务。
2、根据教学和科研的需要，负责编制本实验室建设规划和实施计划，并组织实验和检查执行情况。编报本室仪器设备、低值、材料、易耗品等申请计划。
3、根据教学计划、教学大纲要求，组织编写、审定实施教学大纲及实验教材、实验指导书。
4、组织教师、实验技术人员制订实验教学计划，确保在实验前做好各项准备工作，并进行试做，保证实验教学的顺利进行。
5、搞好实验室的科学管理，组织本室工作人员制订、实施岗位责任制，大型精密仪器的操作规程，贯彻执行学校有关实验室管理的规章制度，并负责监督检查执行情况，随时研究解决出现的问题。
6、负责制定、实施本室各类工作人员的培训及考核工作，并定期检查，总结实验室工作，开展评比活动。
7、负责安排外单位的实验、进修等任务，在完成教学任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术技术交流活动。
8、实行坐班工作制，教师兼任的，应有固定的时间在实验室坐班，每周不少于二个半天。
9、副主任协助主任做好实验室的各项工作。
四、实验室专职人员的基本职责：
1、努力学习理论知识，刻苦钻研业务，遵守学校各项规章制度，树立全心全意为教学、科研服务的思想，在实验室主任的领导和安排下，安心并认真做好本职工作。
2、主动配合实验教师做好开出实验的准备工作，参与实验的设计、实验装置装配及操作规程的制订，为提高教学质量创造条件，并能参加实验教学工作。
3、参加实验室管理工作，协助领导做好实验室的建设规划和计划。加强技术管理，对购入的仪器设备负责进行技术验收，掌握本室各种仪器设备的构造、原理、性能和使用方法，并对其故障能进行诊断断和维修，使本室的仪器处于完好可用的状态，提高仪器的完好率。
4、负责本室仪器设备、低值易耗品和材料的领取、保管、维护、使用等管理工作，按规定建立仪器设备的帐卡管理制度，及时办理出入库登记手续，做到帐、卡、物相符。坚持每学期对帐一次，并按规定年终统计上报本室仪器设备、低值易耗品、材料的增减及报损报废情况。
5、搞好本室的文明实验和安全保卫工作，保持实验室和仪器设备清洁、整齐。做好防火、防爆、防潮、防震、防变质、防变形、防盗窃、防破坏等工作。离开实验室要注意断电、关水、关气、关窗、关门等。
6、积极参与科研活动和开展对外技术服务工作，利用实验室的技术和设备能力，为社会服务和创造财富。
为保证实验教学和实验教学改革的顺利进行，完成实验中心建设任务和建设目标，对实验中心主任特制定如下岗位职责：
1、实验室主任全面负责实验室工作，组织制定实验中心整体建设规划及近期发展目标以及、学期工作计划（包括经费使用计划，仪器设备申购计划等），并组织实施和检查执行情况。
2、负责搞好实验室科学管理，贯彻、实施有关规章制度。确定本室在编人员的工作职责与任务，定期进行工作考核并组织本室人员的业务进修和业务考核工作，不断提高本室人员的业务水平和工作能力。
3、负责实验中心所有经费报帐及经办。
4、负责实验中心仪器设备的管理、维修联系及申报工作。
5、负责申报实验中心仪器、药品的采购计划落实、实验材料（药品、仪器等）的供应，了解市场上的物资价格，为实验材料购置提供参考信息，复核购置计划等工作。
6、负责组织好本室仪器设备、器材的购置，建帐建卡以及日常的使用、定期保养、维护修理等的组织工作，提高在用仪器设备的完好率和使用率，加强精密仪器和大型设备的使用和管理，保证年使用机时达到定额标准。
7、负责搞好实验室的建设和科学管理，在完成教学、科研任务的前提下，由院、系组织的社会服务。
8、负责组织搞好中心的精神文明建设，抓好对工作人员、学生的思想政治教育，定期组织检查，督促各项工作的落实。
9、负责做好实验室工作的年终工作总结，考核评比与评估的组织工作。
10、负责完成学校和院、系布置的其它工作。
实验中心副主任岗位职责
为保证实验教学和实验教学改革的顺利进行，完成实验中心建设任务和建设目标，对实验中心副主任特制定如下岗位职责：
1、负责实验中心的固定资产及低值品的帐物卡管理，使帐、物、卡相符，达到规范化管理。
2、负责实验中心的各种报表的统计工作、上级下达的各类材料的填写和报批工作。
3、负责实验中心考勤、学习、日常管理和实验中心资料、档案的建设与保管工作。
4、负责根据实践教学计划和课程教学大纲的要求，按时开出必修和选修的实验项目，保证实验教学质量，完善实验指导书、实验教材等教学资料。每学期初，及时上报实践教学相关文档材料。
5、负责本科生毕业论文的选题、答辩、检查等材料的收集、整理和组织工作。
6、负责检查、组织好实验室的环境安全、技术安全及卫生工作。
7、完成学院、实验中心安排的其它工作。
实验员岗位职责
为保证实验教学和实验教学改革的顺利进行，完成实验中心建设任务和建设目标，对实验中心实验员特制定如下岗位职责：
1、定期提出实验室建设方向和规划的技术文件、资料。
2、编写高水平的实验指导书，负责指导研究生、本科生实验课，保证教学质量，研究、筹备试做将要更新或新增的实验项目。
3、负责解决实验室的实验技术问题，主持本室实验技术和装置的研究、开发、设计和试制，参加学科重要科研项目的实验技术工作，并将科研成果和高新技术应用于实验教学。
4、负责本室购置精密贵重仪器、大型设备申购的可行性论证、安装、验收、测试、使用、维护和功能开发工作，保证年使用机时达到定额机时。
5、搞好实验室的科学管理、安全卫生工作。
6、能对实验室主任的决策起参谋作用，并协助其开展与学科、专业发展有关的研讨活动。
摘要：电力技術人员，顾名思义就是在电力系统中的专业技术人员，对电力系统的正常运转有着非常重要的作用。电力技术人员主要包括在电力系统中专业从事设计、规划、勘测，对电力系统发电供电的运行、养护、检修等技术人员。本文通过对电力技术人员岗位职责的介绍，并对电力技术人员职业现状的分析，提出一些建议，使得电力技术人员在电力系统中能够更好的维护电力系统的运作和安全。
关键词：电力系统；技术人员；岗位职责；建议
1、电力技术人员的岗位职责介绍
电力系统的技术工作人员都有各自的职责，总体来说，电力技术人员的工作主要是监督控制发电站的设施和发电站的指标，监督测量电力系统的操作问题；调整电力控制器确保电力系统能够正常的产生电力，调整变电站与发电站之间电力的流量；通过电路的控制板或者是电力其他的自动化设施控制电力的发电设备；按照电力仪器的数据或者计算机达到规范电力设备的操作目的；电力单位的设计人员基于仪表、图表以及量具读出来的数据，再按照规定标准的时间间隔，定期的采取行动，确保电力系统能够正常的运行；有的时候，停止或者启动电力系统的辅助抽水设施、发电机、涡轮机以及电力系统的其他设备；通过对电力设备运作情况的检查记录或者是技术人员的日志或者是电力单位工作人员之间的交流信息，来评估电力设备运行的情况；对电力的辅助设备进行定期的润滑、清洁以及维护和控制，防止电力设备发生故障或者出现老化问题；定期跟电力系统的操作人员进行沟通，协调并规范电力线路的电压与传输频率和传输的负载；加强对电压的管理，采取相关措施提升电能的质量，确保电压的合格率达到指标；认真贯彻和执行我国对电力生产有关指定的法律法规、政策和方针以及与电力企业相关生产的技术标准、规程和制度，从而在电力企业中建立生产技术的管理责任制。
电力技术人员的岗位职责如果想要得到很好的实施，对电力技术人员的岗位要严格要求。首先，要求电力技术人员的专业水平达到一定程度，并且对相应的岗位要具有一定的工作经验；其次，要熟悉与电力设备相关的操作程序、技术标准以及规章制度，通晓电力系统的相关知识和法律法规，熟练掌握机器设备的运行与维修的技能；再次，要具有很好的问题解决和分析判断的能力；最后，要具有很好的合作意识和协调沟通能力，具备良好的心理素质和身体素质，承受得起工作的压力和风险。只有提高了对电力技术人员的岗位要求，才能提高电力技术人员的工作水平，更好的为电力系统的正常运行发挥自身的职责。
2、电力技术人员的职业现状
在当今科技竞争非常激烈的今天，技术人才的作用显得越来越重要。在电力企业中技术人员需要有很高的技术水平和丰富的工作经验，目前电力技术人员的职业现状还存在很多的问题。
2.1、电力技术人员的积极性不高
在电力企业中专业技术人员的行业竞争意识不强，对电力企业的发展不够关心，在工作中不关心不考虑电力企业的经济利益。技术人员没有充分发挥其自身的创造力，工作的积极性也不高。这就不利于电力企业对技术人员的管理，技术人员也不能够更好的为企业的发展发挥其应有的能力。
2.2、电力技术人才的专业水平不高
在电力企业中的聘用的技术人员的数量也不少，但是对技术人员专业水平的结构并不是很合理。技术人员的专业水平都保持在一个范围内，缺少高层次的技术人才。电力企业对技术人才缺乏培训，导致已有的技术人才的水平一直停滞不前，这就使得电力企业在激烈的市场竞争中缺少优势，不利于电力企业的长久发展。
2.3、电力技术人员的薪资不高
在电力企业中从事技术方面的专业人员，只要专业技术达到了一定水平，并积累丰富的工作经验，技术人员的薪资就会慢慢的上涨。但是，电力技术人员在工作前期的薪资过于低下，很多人都因为克服不了前期的生活压力而选择别的行业。而且在电力企业中，论资排辈、论工作年限排位现象的存在大大减弱了技术人员工作的积极性。
2.4、电力技术人员的整体素质水平不高
因为我国技术型人才非常稀缺，所以电力技术人员的竞争性并不大，因为自身没有竞争的意识，所以在平时的工作中片面的追求安逸。在电力企业中缺少贡献精神，不团结，没有集体荣誉感。
3、解决电力技术人员的职业现状的措施
3.1、建立公开竞争的技术人员的动态岗位管理体系，增加技术人员的竞争意识
为了能够促进电力企业对技术人才资源的优化配置，建立动态的电力技术人员岗位的聘用管理体系，可以增加企业内部技术人员的流动性，增加电力技术人员的危机感。同时，还可以实现电力企业对技术性人才管理从身份管理转化到岗位管理。这样就可以促进电力技术人员学习的积极性，提高自身的专业水平，电力企业中技术人员的整体水平也随之提升。
3.2、完善电力企业技术人员的薪资分配制度
电力企业要想在同行业中占据很强的竞争优势，降低企业技术人员中新员工的离职率，企业必须探索出对新的薪资分配制度，提升电力技术人员整体的薪资水平。对那些取得科研成果、取得行业专利权、给予电力企业合理化建议的技术工作人员，通过提高薪资或者是技术的入股以及利润的提成等方式对技术人员进行奖励。增加电力技术人员工作的积极性以及创造性，提高电力企业的竞争优势，同时还可以降低高层次技术人才的流失。
3.3加强对电力技术人员的培训，积极为技术人员学习、工作创造条件
科技的不断进步导致科技知识的更新换代的速度加快，电力技术人员的专业知识也需要不断的增进，否则就会与时代的步伐相脱离。电力企业要加强对技术人员的培训，增加技术人员的知识，提高专业知识水平。并根据技术人员的专业特点和自身的特点，进行多样化的培训，帮助技术人员对其职业的生涯进行很好的规划。努力为技术人员的学习创造良好的条件和环境，在技术人员的住所里配置计算机以及其他的硬件设备。对那些高层的技术人员，电力企业还可以配备良好的住房，这样就为技术人员的工作学习创造了很好的条件和机会，增加企业在电力行业里的竞争力。
3.4、健全电力技术人员职业资格的准入制度
电力企业在招技术人员进入企业或者在进入企业后对技术岗位进行变动时，都应当遵循技术人员职业资格的准入制度。特别是那些高层次的技术岗位，使得企业的技术人员在入岗的前期起点就很高。这种情形下，技术人员可以快速的把理论知识和社会实践相结合，提升自身职业的技术水平，较快的进入职业的角色里。与此同时，还可以为电力企业减少对技术人员培训的投入成本，提高企业的经济效益。另外还可以避免技术人员进入岗位后不久就有更换岗位或者跳槽的倾向。
3.5、建立电力技术人员命名制度
对那些在科研创新，技术进步方面取得了重大突破和重大贡献，并且还为电力企业的改革和发展做出贡献的专业技术人员，电力企业应当用该技术人员的名字对其自身创造的成果进行命名，对该技术人员颁发命名证书并给予一定的金钱奖励。同时，加大对该技术人员的宣传，扩大其影响力和知名度。
3.6、对电力技术人员定期安排体检和疗养
电力企业在追求企业自身经济效益的同时，也要时刻关注企业技术人员的身体健康和心理健康，应当每年为各个级层的技术人员安排体检，并且按照相关规定对技术人员安排休假和疗养。增强技术人员的身体健康，从而更好的为电力企业的发展贡献力量，促进电力企业的进步。
参考文献：
[1]王建军.浅谈对电力企业专业技术人员的激励[J].商场现代化.2012（08）.8-12.
1 临床实验室职业暴露的危险因素
1.1 送检标本
临床实验室标本来自于本院患者以及外院部分患者的血液、胸腹水、脓液、痰液、及排泄物等标本, 而且大部分标本含有各种病原菌或病毒, 有的甚至是具有较强传染性的致病菌。实验室人员长期接触这些具有致病性的临床标本, 如果防护意识不强、措施不力极易导致实验室感染。
1.2 实验分析过程中产生的生物废弃物
如培养的血液、体液、大小便标本、细菌鉴定平板、药敏试纸条等是生物危险性极高的医疗废弃物, 若处理不当, 而发生职业暴露, 导致感染的几率很高。
1.3 实验后的试验用品和器具
在处理试验后的试管、玻璃培养皿、采集标本的一次性注射器、采血针等, 这些损伤性物品时, 最易造成工作人员刺伤, 发生职业暴露。
1.4 职业暴露防范防护意识淡薄
对职业暴露防范意识, 存在着临床医护人员强于实验室人员的现象, 实验室人员长期处于医院感染高风险的工作环境, 对感染性疾病职业暴露的危险性认识不够, 习以为常, 职业防护的意识淡化, 表现在工作中不戴口罩、帽子, 洗手依从性差, 穿着污染的工作服随意进出值班室、休息室, 接触生活用品, 甚至有的在实验室用餐, 将食品存放在实验室冰箱 (柜) 内等, 也是发生职业暴露的隐患因素。
1.5 消毒管理制度执行不力
平时对实验室内空气、物表 (操作台、仪器、电脑) 、地面等清洁消毒不到位。实验室人员在工作中不能严格执行操作规程, 采集标本时不戴手套、口罩、帽子, 不落实一人一巾一带, 棉签用过后随意丢弃, 不按规程处理标本、化验单, 不洗手拨打电话、进行电脑操作等, 也容易产生交叉感染。
1.6 实验室设施不符合卫生学要求
有的医院实验室布局不合理, 没有落实相关标准, 工作人员工作和生活区域不能完全分开, 洗手设施配备不到位, 没安装非手触式洗手开关, 有的洗手池与标本处理共用一池等, 导致在工作中造成各室环境污染。
2 预防和控制措施
2.1 强化职业暴露知识培训和教育 意识淡薄是实验室人员发生职业暴露感染的最主要因素。开展职业暴露知识教育、进行规范操作训练, 是减少职业暴露感染的重要措施。医院管理部门要针对实验室人员特殊情况进行有针对性的培训, 实验室负责人也要把职业暴露防护知识纳入科内业务学习的内容。通过培训使他们提高防范意识, 掌握专业技术操作步骤和基本消毒隔离技术, 掌握各种防护用品的用途和使用方法、洗手指征和洗手法, 以及利器损伤等职业暴露后的应急处理。
2.2 认真落实消毒管理制度 根据《医院感染管理办法》和消毒技术规范要求, 临床实验室是医院感染管理的重点区域, 结合实验室特点制定工作制度和工作规范, 并严格执行。工作人员工作时必须穿戴工作服、戴各种帽子, 必要时穿隔离衣、胶鞋, 戴口罩、手套, 处理呼吸道传播又有高度传染性的微生物标本时在生物安全柜中。进行无菌物品存放使用标识清楚或定期更换。明确洗手指征, 结束操作或实验室同类标本后再实验室另一类标本前应洗手, 接打电话应洗手, 工作完成后要洗手, 需要明确带手套不能代替洗手。消毒液使用后及时关闭定期检测浓度。
2.3 报告单应消毒后发出, 操作完成后应立即规范洗手, 使用干手纸或专用毛巾。
2.4 认真做好室内清洁卫生, 对空气、各种物体表面及地面每天进行常规消毒, 操作中尽量不要将标本外溢致环境污染;进行特殊传染病检验后, 做好消毒处理, 若发生场地、工作服污染, 要立即处理, 防止扩散。
2.5 改善环境, 配备完善的防护设施, 做好医务人员职业感染防护的基础保障。临床实验室要严格划分工作区和生活区, 每个工作区都设立流动水洗手设备, 配备非手触式开关和快速手消毒剂, 改善洗手和手消毒条件。微生物实验室设置门禁开关, 入口张贴要“生物危险品”标识, 非实验室人员不能随意进出。配备必要的生物安全以及消毒、灭菌设施、防护和处理医疗废物的所需设施。
2.6 掌握发生意外暴露后的处理流程 皮肤、眼、鼻、口腔若被血液、体液意外暴露, 立即用大量清水或生理盐水冲洗;被血液、体液污染的锐器损伤后, 立即用肥皂和流动水冲洗伤口, 轻轻在伤口外挤压。当出现职业暴露伤害时, 要及时向医院主管部门报告。按照相关处理流程, 进行登记, 预防性治疗和随访。
2.7 把实验室人员作为医院医疗保健重点人群 每年进行一次健康体检, 检查乙肝、丙肝、艾滋病等血源性传染病相关指标, 并进行乙肝疫苗接种。
岗位描述：
1、实验室仪器设备的日常维护保养，保证实验室的安全高效运行;
2、实验室新设备、新方法的.开发应用;
3、及时准确地反映产品及原材料检验结果;
4、保证各有关质量记录按要求得到妥善保存;
5、协助实验室主管做好实验室的日常管理工作，
实验室管理人员岗位说明书
，
任职资格：
1、本科以上学历，电子科系毕业;
2、3年以上环境类/机械类设备操作经验;
3、英文听读写能力佳, 可阅读相关英文资料并可简单使用口语交流;
4、熟悉仪器校验流程并具备主导仪器校验整体工作之经验;
岗位描述：
1、负责产品的研发与原有产品的改良；
2、负责产品生产过程的.控制，分析解决异常技术问题；
3、负责新产品、新工艺的导入和跟踪；
4、负责现有生产装置的技术改进和新技术的引入，
实验室研究人员岗位说明书
。
任职资格：
1、本科及以上学历，相关专业；
2、2年以上化工生产或技术工作经验，有管理经验者优先；
3、对实验器材等有充分的了解和接触，有扎实的理论基础和实践经验；
4、具备较强的沟通能力与分析能力，有一定解决问题能力，创新能力，试验设计能力；
关键词：高校实验室,创新,可持续发展
0 引言
21世纪是全面创新的时代。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不能创新,不去创新,一个民族就难以屹立于世界民族之林”[1]。为此,高等教育如何顺应教育、科技及社会发展的趋势,进一步推进高校实验室工作的改革与创新,强化对学生素质教育和实践能力的培养,把培养具有基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的全面发展的新一代建设者为己任。这就要求高校实验室必须具有知识面宽、善于改革创新、素质高的实验技术队伍;具有一流的设备仪器、先进的测试手段;具有为学生提供多方位思维的机会和条件,为教师或科研人员提供前沿科研的物质条件;还必须具有资源共享的意识,提高“效益”和“效率”,充分实现实验室的可持续发展。总之,对高校实验室来说,都应不断地加强实验室工作创新,走实验室资源可持续发展的道路,以适应知识经济对人才培养的迫切要求。
1 高校实验室工作创新的要求
在旧的实验室管理体制下,实验室作为教学的附属物,各自为政、封闭单一,仪器设备重复购置、利用率低,人员过剩,部分实验重叠,仪器利用率不高,甚至造成仪器闲置。在知识经济及网络时代,我们应如何调整高校实验室工作,优化实验室组合,增强实验室活力,发挥实验室资源,达到自我改造、自我完善、自我发展、自我积累,这就需要不断地对实验室工作进行创新,其主要从以下“六个”方面进行考虑:
1.1 观念创新方面
在新形势下,只有具有创新观念的人才能适应知识经济、网络时代对高校实验室工作的要求。在观念创新中,首先,树立以人为本的人才观念。要善于发现人才、使用人才,还要善于培养人才。只有这样,才能提高实验技术队伍的整体素质,从而为实验室创新工作提供人才保证。其次,树立以学生实践、教学和科研为中心的服务观念。要从整体利益出发,树立服务观念,倡导奉献精神,当好学生的“加速器”和教师、科研人员的中转站,为学生成才搭建实践操作平台,为教师科研提供可靠保障。再次,树立竞争观念,提高竞争意识。要以大局为重,大力提倡竞争与合作,把竞争与合作有机结合起来,达到实验室整体工作同步发展的目的。最后,树立效益观念。实验室作为国家投资建设而成,要努力保证国有资产保值增值,减少资产流失,杜绝浪费和无效投资,提高实验室效益。
1.2 知识创新方面
在科学技术日新月异的今天,每个人都必须不断地更新自己的知识,把终身学习作为自己生活的一部分。知识创新必须要有创新性的人才。人才是知识和创新的载体,是知识的创造者、传播者和应用者。只有不断地加强对实验技术人员的培训,形成人人接受终身教育,不断地更新知识,吸取现代化新知识,才有可能抓住知识经济给我们带来的机遇,才能占领未来竞争的制高点,在未来知识型劳动者占社会主导地位的条件下,树立起高校实验室良好形象和应用地位。
1.3 教学内容创新方面
实验教学不仅是为了传授科学知识、验证学科理论、掌握实验操作的基本技能,而且是通过实验来培养学生的设计思维、开拓意识、创新能力、科学素质和动手能力。为此,首先,克服实验教学附属于理论教学中的不足,摆脱理论课对实验教学的束缚,建立起实验教学的独特体系。其次,实行实验教学学分制,增加实验选修项目,让学生依照个人兴趣自由地选择实验教学内容。再次,应及时对实验教学内容进行更新,增加设计性、综合性、创新性的实验,实行开放教学。最后,实验教学内容还应与当前新的技术相结合,紧跟学科研究的最新动态,尽可能地将最新科研成果引入实验教学之中,使实验教学具有先进性、前瞻性。
1.4 管理创新方面
在实验室管理创新方面,主要包括制度创新和机制创新。制度创新是实验室创新工作顺利进行的基础,而机制创新是实验室工作创新的生命线。其关键是实行简化机构、适当放权、职责分明、责任到人的目标管理,建立新型的激励机制和竞争机制,即采取一定的措施和方法,激发鼓励实验技术人员,充分发挥实验技术人员的积极性和创造性,使每个人都切实感到才有所展、劳有所得、功有所奖,从而自觉地为实验室的发展壮大而贡献聪明才智。
1.5 布局调整创新方面
加快对实验室布局优化调整,克服实验室“小而全”、重复建设等弊端。为使有限的经费使用到刀刃上,所用经费应按基础、专业基础和专业实验室的顺序投入,优先保证工作量大、受益面广的基础实验设施。除实验室运行费外,将设备经费集中使用,集中资金有计划地进行更新,购置部分先进的仪器设备,提高实验室的整体装备水平。经认真研究讨论和可行性论证后,进行重点投资,逐步装备一些有特色的实验室和专业实验室,扶植新建实验室和重点实验室。通过对实验室进行分类、撤小并大、重新组合,实现实验资源的收缩集中,形成资源共享体系,提高仪器设备利用率,合理配置和优化组合人员,减少重复投资,节约资金,达到资源共享、优势互补,加速实验室建设步伐,提高实验室管理水平和知名度。
1.6 仪器设备技术创新方面
仪器设备技术创新,应包括对现有实验装置及技术测试手段进行改进、改型、更新换代,以及直接引入全新一流的仪器设备及测试技术。用现代化的仪器设备和先进的技术测试手段装备实验装置,把计算机技术手段引入到实验教学中去,发挥计算机辅助教学及设计的特有作用,推进实验室网络化建设,提高实验室的整体实力,培养学生创新精神和实践能力,全面提高实验教学水平。
2 建立可持续发展的实验室
实验室工作必须在不断创新的基础上,建立起实验室可持续发展的体系,这是高等教育发展的重要内容。要建立实验室可持续发展的体系,其根本点就是要树立起实验室可持续发展的“四个”观点,具体如下:
2.1 实验室可持续发展的人才观
实验技术人员队伍是实验室可持续发展的必要条件。要培养具有创新意识和创新能力的学生,必须要有一支优秀的教学师资队伍、一流的实验教学条件,同时还必须建立一支素质高、业务精、多层次的实验技术队伍,它已成为高等教育发展的当务之急[2]。
首先,必须培养、选拔一个有学术造诣深、治学严谨、具有创新学术思想和攻关能力的学术带头人担任实验室主任。建立以学术带头人为主,集实验教学、科研、技术开发为一体,以教学促科研,以科研带开发,反过来用科研、开发成果扩展教学实验,推进实验室可持续发展的良性循环。
其次,建立一支高素质的实验队伍梯队,鼓励和引进高学历、高职称、科研水平高的优秀人才加入到实验技术队伍行列来,提高实验人员的地位。同时,实验人员的年龄结构要合理,要给他们创造继续教育的条件,不断更新知识,提高整体素质,适应知识经济对人才的要求。
2.2 实验室可持续发展的环保观
实验室资源,是指实验过程中那些低值易耗的化学药品等。对生物类实验室来说,生物及化学药品消耗问题是一个资源消耗问题,又是一个环境污染问题。如何在培养学生实践过程中,能以最低的消耗、最小的污染代价,获得最好的培养效果,这是个值得思考的现实问题。因此,在开展实验室可持续发展的进程中,必须坚持采用无毒或低毒的化学药品代替有毒有害的化学药品;采取实验动物多层次重复利用的方法,尽量减少对实验动物的使用量;采用廉价的化学药品代替昂贵的化学药品;标本教具的外购与自制,外借外租相结合;实验授课中,板书与课件相结合;充分利用当地的实验资源,就近实习;采用仿真实验、虚拟实验代替真实实验等。积极开发清洁实验,这样即有利于减少资源消耗,减少实验过程中对环境的污染;同时有利于实验教学的多元化、层次化;有利于激发学生的兴趣,开拓学生的创新性思维,引导学生进入现代科技的殿堂。
2.3 实验室可持续发展的效益观
实验室是实验教学的重要场所,也是科研攻关、技术开发的重要场所。它除了应在教学上出人才外,更为重要的必须在科研上、在技术开发上、在成果转化推广上等方面创造出效益来。充分发挥实验室的优势,加强对学生的创业大赛的指导,加强对外服务,加强与企业间的交流与合作,加强高校实验室在产、学、研一体化进程中的作用和地位。这是实验室可持续发展的目标之一。高校实验室应多渠道筹集资金,以克服目前经费少的困难。可从对外科技服务创收留成、社会赞助、企业资助等方面集资购置实验设备,补充教学设备经费的不足。应充分利用社会资源、积极争取企业赞助来弥补自身财力的不足,不断扩充先进的仪器设备和软件,及时引进高新技术,提高实验教学的技术档次和拓宽实验教学的技术领域,加大实验室投资力度、扩大实验室建设规模和提高实验室技术水平;企业则可利用高校实验室来展示、宣传、推销自己的产品和技术,扩大影响,开发现时和潜在的商品市场。高校与产业、科研单位的联系较为密切,在科学研究、技术开发、学术交流和人才培养等方面的合作较多,若能争取这些部门投资,产、学、研协作共建高水平的实验室或改善实验设施,配置先进的试验设备,既可进行科学研究、技术开发和产品研制、中试等,又可用于教学实践,优势互补、互惠互利,为生产和教学、科研服务。高校可对在实验教学中取得良好效果和具有先进水平的实验设备,组织有关人员进行商品化开发或者对外进行技术转让,从而获取经济效益和社会效益。同时,高校实验室拥有一支动手能力较强的实验技术队伍,在长期从事教学、科研和科技开发等工作中积累了丰富的经验。应充分调动他们的积极性,发挥其特长,可按照新的教学内容和实验要求,有计划地组织有关人员开展实验设备的研制,尤其是研制实验教学特殊需要或市场上难以购置的仪器设备;并积极开展实验设备的维修工作[3]。
2.4 实验室可持续发展的技术观
仪器设备的技术水平高低是衡量实验室水平高低的一个重要标志,一流的实验室必须要有一流的仪器设备技术与之相配套。高校实验室仪器设备技术必须走可持续发展的道路,其仪器设备技术水平应该是永远保持当今时代的一流水平。只有这样,高校的知名度、竞争力才能提高,所培养的学生才能快速适应社会的需求。同时,先进的仪器设备技术还能实现“微量节约、环保清洁、快速高效”。因此,实现实验室仪器设备技术的可持续发展,也是实现资源、效益等可持续发展的前提条件,通过仪器设备技术的不断更新换代,达到“科技兴室”的目的。
21世纪是知识经济的时代,而高校实验室建设必须走不断创新和可持续发展的道路,在创新中求发展,在发展中求创新。只有这样,才能使高校实验室工作与时俱进,适应21世纪教育事业的发展。
参考文献
[1]江泽民同志在接见《高技术研究发展计划纲要》(即“863计划”)实施十周年工作会议代表时讲话。[1]江泽民同志在接见《高技术研究发展计划纲要》(即“863计划”)实施十周年工作会议代表时讲话。
[2]程荣进.对高校实验室可持续发展的再思考[J]《.教育探索》,2006(4):91-92.[2]程荣进.对高校实验室可持续发展的再思考[J]《.教育探索》,2006(4):91-92.
关键词：实验室；设备；管理；问题与对策
实验室是进行教学、科学试验的基本场所，高等院校实验室是教师教学、师生科研的重要场所。项目组在对调研的杭州部分高校实验室建设及其运行中，存在不少问题。我们通过分析实验室设备管理中存在的问题和产生的原因，提出了一些可以切实解决问题的对策。
一、分析高校实验室仪器设备管理存在的问题与成因
目前，我国国内高校的实验室建设经费绝大部分为财政拨款，在分析数据中显示，在一段时期中，我国部分高校合并升级、财政支持力度增加等原因，高校实验室建设中会存在重复购置实验仪器设备问题，或者存在计划外采购设备的情况。此外，高校发展大踏步跃进的情况下，实验室管理体制显的较为落后，设备购置和使用缺乏与相关专业建设配套的长期性整体规划，实验室管理人员队伍建设和实验实训指导教师队伍建设也需亟待加强。
1. 专业实验室建设缺乏整体规划，设备采购缺少前期论证和调研。目前在高校实验室设备使用过程中，有出现一定比例的实验室设备闲置；特别是金额较大的大型精密实验仪器设备的使用率很低。这主要和实验室建设和使用缺乏整体规划有密切的关系。高校实验室对设备的需求量较大，高校内各系相对独立，建设实验室一般以系或是教研室为单位，各系、专业教研室缺乏必要交流和沟通，不同专业实验室建设中都存在一些相同品牌、型号设备的购置需求。在具体的实验室设备采购中，许多系部、教研室只考虑到本部门仪器设备的全面性，缺少了和其他系部、教研室之间的联系和论证，仪器设备重复购置现象严重。此外，很多实验室还在部分设备利用率低下而造成资源浪费现象。因为缺乏校内、校际之间的设备资源共享机制，有些高校实验室设备重复购置耗损了大量财政资金投入，而这些设备在使用中却闲置没能发挥作用，另一些系却因需要而在不断的申请经费准备购置。“分别管理、各自为政”的现象在高校中还是存在的。
2.实验实训设备的管理制度不健全。在实验室仪器设备使用管理中，许多高校由于相关管理制度不够健全，致使设备的使用与管理环节相脱节，对实验老师和学生缺少必要的制度约束，使用人在实验使用过程中无任何责任压力，想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，想在哪里用就拿到哪里用，导致仪器实验设备放置地点混乱，设备完好率下降甚至引发安全事故，影响着实验教学和科研工作的开展。
3. 设备采购与管理人员队伍不稳定，专业水平相对偏低 。部分高校由于对实验室设备管理不够重视，仪器设备的采购与管理人员的综合素质也普遍偏低，随着高校的规模增长，实验室管理队伍数量不足、人员结构不合理，受到一些传统观念影响，管理人员在高校人員结构中的地位不高，以及对新进管理人员素质要求不够高，造成部分高校实验室设备管理的人员普遍综合素质较低。缺少合理、必要的奖惩激励机制，收入处于平均线以下，工作人员的工作积极性没能完全调动起来，造成相关人员的工作态度不认真，对设备管理不严，设备使用损耗严重，导致设备使用寿命的降低。
二、高校实验室设备管理工作中存在问题的应对对策
从上述的几点分析中，我们可以看出目前高校实验室管理存在许多客观存在的问题，根据项目组对多所在杭高校以上工作的分析和研究，高校实验室建设和管理工作可以从以下几个方面进行完善和改进：
1.依据实验室建设的功能需求，切实落实实验室设备购置的前期调研和实验室建设相关论证制度。在高校实验室设备采购时，高校资产管理部门组织成立由教学、科研、实验实训及管理方面的相关专家组成专家组进行充分的调研和论证。调研和论证中应充分考虑学校各院系（专业）的设备使用需求，结合高线已有设备的分布和数量情况，确定采购设备的种类和数量，制定合理的设备购置预算，尽可能地减少设备的重复购置，减少使用中闲置设备出现；在调研分析中，充分考虑设备的先进性、适用性与经济性，制定合理的设备采购方案，让建设的实验室能在一定时限内具有领先性。
2. 建立健全实验实训场所管理制度。每个高校都应重视对实验室设备的管理，可以通过兄弟院校相互交流学习，根据学校自身情况组织建立合理完善的管理制度、使用制度、维护维修制度，对设备的使用、维护和管理有规范制度约束，并组织专人进行督促检查执行情况。同时也可以充分利用高校间校际合作，增强对闲置或利用率不高的仪器设备互补和调控，实现对仪器设备使用的优化资源配置，对于专业实验室多部门使用的高校，还应对日常实验室运作进行规范登记和管理，分布式充分利用实验室资源，提高实验室设备使用绩效。
3.加强实验室设备的技术资料档案规范管理，使之更好地服务教学、科研。设备技术资料档案是实验室建设中关键的档案资料，从设备购置、施工、验收、维护、使用与改造等各阶段资料记录。在实验室管理中，我们将实验设备从采购到使用过程各个环节的运行数据整合归档，对实验设备维护和维修等工作至关重要。为此，建议高校成立专门的档案管理部门或信息平台，对设备资料进行规范管理。
4. 重视实验室管理队伍建设。重视实验室管理队伍建设，学校人事部门应提高对管理人才的重视度，合理优化人力资源结构。相关部门可以定期组织相关实验室管理人员的专业培训、业务学习等提高人员的综合素质。从目前各高校存在的该类人员的现状，可以对人员的定岗定编制度改革，明确岗位职责，完善技术考核体系，制定激励政策，提高管理效率和能力。
三、结语
高校实验室管理工作是高等学校管理工作的重要组成，是高校日常教学、科研工作的基础。实验仪器设备是高校开展教学和科研活动必须的物质条件。在高等教育的新形势下，高校实验室设备管理问题必须得到足够的重视，这需要相关管理职能部门结合本校的实际共同研究和调研，提供实验实训场所和设备管理的新思路和新方法，探索新的实验室设备管理模式，进一步提升实验仪器设备的利用效率和投资效益，使之能有效服务学校教学科研工作，促进高校实验教学、实验室管理工作的科学发展。
参考文献：
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[3] 林婷，范哲意.高校科研实验设备资源的共享问题[J].实验室研究与探索，2009，28（6）：62-64.
[4] 尹立苹，刘雁红.大型仪器管理中存在的问题及其对策，计量与测试技术[J].2007，34（12）：63-64.
[5] 陈欧.实验室通用仪器设备新型管理模式探索，教育教学论坛[J].2013，05：21.
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