读中国教育报（精选9篇）
说来惭愧，作为一个具有2年教龄的教师，我竟然才第一次接触《中国教师报》。但是，这第一次，竟让我从此与它产生一种割舍不下的情愫。
第一次见它，是一个偶然的机会。村小的晚上，宁静而祥和，改完学生的作业，备完第二天要上的课，无所事事的我满办公室瞎转悠。自小被长辈称为“书虫”的我，不想放过任何可以补充精神粮食的机会。于是便到每位老师的办公桌前看看、搜搜，转了一圈，最后到了校长的办公桌前。嘿！老大就是老大，果然储备丰富吧！呵呵，不管了，咱还是先看了再说！就这样，漫不经心地拾起眼前的《中国教师报》看了起来...…
首先，映入眼帘的是报头得一句话“让中国教育因你而改变”。呵，好大的口气！那我就看看你有何资本让中国教育改变！然后看下目录，这是2011年10月26日出版的第404期，这期的主题是“安徽铜都双语学校“五环课道与学道”探索及其相关的人物与教学案例。”
我渐渐沉浸于发现新教学的惊喜与感动中！虽然一直梦想着有一个这样平等、开放、自由的课堂，但终究觉得那只是一个梦，遥不可及！而如今看到它变成现实，心中不由地佩服铜都双语学校的领导与老师们。看这些报道很深的一个感触就是：
一、解放学生, 让学生真正成为学习的主人。
要实现高效的课堂, 我们就必须相信学生, 解放学生, 把讲解权、思考权、评价权还给学生。泗县二中以欣赏的眼光对待每一个学生, 给学生以开放的思维空间, 让学生在课堂教学中敢说、敢问、敢做, 真正实现了“我的课堂我做主”。这让我想起了在承德县逸夫学校听的杨老师讲的“Famous Zoo”一课。当时有这样一个课堂辩论的环节:你认为动物是住在动物园好呢, 还是回归大自然好?为什么?请你们用英语展开辩论。这个问题, 是教师根据教材课前布置给学生的。由于问题设计得新颖而又贴近生活, 学生非常乐于完成这个任务。他们课下查阅了大量的资料, 也进行了对于英语句型、单词的练习。由于准备充分, 学生课上争论得非常激烈, 把学到的知识运用自如, 口语表达也非常流利, 英语似乎成了他们的母语。辩论之后, 老师又请同学们根据辩论的结果, 设计自己理想的动物园, 并用英文展示给大家, 学生怀着极大的热情去主动参与, 在快乐中学习, 成了学习的主人, 真正体现了学习的“自主”。
二、小组合作, 打造“狂欢”课堂。
合作探究能力是新课标中对学生的要求。所以教师在组织教学的过程中, 要培养小组合作的习惯和方法, 充分发挥学习小组的作用。首先进行小组内合作交流。学习小组内的每个成员有序地将个人自主学习过程中未解决的或拿不准的问题呈现出来, 兵教兵、兵导兵、生生互动, 从而达到共同解疑的目的。其次进行组际合作, 进行组与组之间的交流, 互换学习成果。小组合作学习能充分调动学生学习的积极性, 这一点我深有体会。平时在教学生单词的时候, 总是我领读, 教了好多遍学生还是掌握不好, 一些同学根本不张嘴, 我提醒后也只是读几个又不读了。怎么办呢?我想, 激起学生的兴趣是其中的关键。于是, 我用了这样的办法:先教音标后自学, 小组合作比高低。哪个组学得认真, 读得好就加分, 每个组的同一水平的同学进行单词朗读、背诵PK, 结果纳入到优秀小组的考评中。这样一来, 同学们学得都很认真, 我也走下讲台到学生中去帮助那些确实有困难的学生。小组合作的效果过一段时间马上就显现了出来:有一个组原来什么都懒得做, 经过小组合作的洗礼, 现在发言是最多的, 原来基础很差的一个同学, 甚至能主动挑战别组同学了, 尽管他有些词读得不是很准。小组合作, 让每名同学都有机会收获赞赏的掌声, 感受到学习的快乐。同学们都在悄悄地发生着变化。他们主动开口, 觉得英语其实是一门很有趣的学科了。我被他们你争我抢的激情感染, 一种快乐感由衷地产生, 禁不住和他们一起在课堂上“狂欢”。
三、创设生活情境, 让课堂充满生命力。
英语是语言学科, 但又不是我们的母语, 加之闭塞的生活环境, 使农村孩子的英语学习成了老大难。如何给他们创设学习英语的情境, 激发他们的学习兴趣, 成了我最大的困惑。读了《中国教育报》第九期的《你拿什么留住我》和李镇西的《让课堂成为“民主”土壤》两篇文章, 新的教育观、教学观、学生观, 使我深切地认识到, 教育的希望在课堂, 在课改。于是, 我在课堂上做了这样大胆的尝试:让学生学什么演什么, 用“角色”来激发学生的热情。比如说, 学“问路”这个单元, 教室就是一个大的居民区, 同学边找地点边用英语表达, 由于是角色扮演, 学生兴致极高, 谁都想下座走两圈, 说两句。学“职业”单元, 就让大家去表演各种职业, 看谁表演得形象, 由大家来猜。同时, 我让学生利用学过的英语知识写招聘广告, 做记者采访等, 然后带到班上来表演, 每次大家都是不亦乐乎。由于学生主动参与, 他必须先在课下熟悉单词, 熟悉句型, 练习口语, 这无形中锻炼了学生的英语能力。在课堂上, 虽说他们有的表达还不够完美, 但却说得有声有色。通过这样的练习, 学生以前作文没话说, 现在谁都能写几句了, 英语课上, 听“天书”式的“呆子”少了, 英语的“小表演者”多了, 课堂充满了笑声, 基本做到了“人人参与, 个个精彩”。我也越发感到课堂充满了生命的灵气。
国务院决定自今年起，将每年5月的第二周定为“职业教育活动周”。5月10日，首届职教活动周启动仪式在北京交通运输职业学院举行，刘延东副总理出席启动仪式。职教活动周的主题为：支撑中国制造，成就出彩人生。活动内容包括开放校园、开放企业、为民服务三方面。
2.执法检查 督导检查
2015年3月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展职业教育专项督导检查工作的通知》，开展全国职业教育工作专项督导检查。专项督导从地方政府对职业教育的战略摆位、体系建设、行业企业参与、质量提高、政策保障等五个方面入手。
3.高职教育创新发展
2015年10月，教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，明确提出“扩大优质教育资源、增强院校办学活力、加强技术技能积累、完善质量保障机制、提升思想政治教育质量”等五大行动，强化内涵发展、特色发展和创新发展，开启了我国高职教育整体质量提升的新时代。行动计划提出了65个工作任务和22个建设项目，为推动高职教育“十三五”期间的改革发展和提升整体质量明确了工作重点、责任单位和时间节点。
4.提升院校管理水平
2015年8月，教育部下发文件，自2015年秋季学期起，倡导践行“改变从今天开始”，实施职业院校管理水平提升行动计划。计划经过3年努力，职业院校以人为本管理理念更加巩固，现代学校制度逐步完善，办学行为更加规范，办学活力显著增强，办学质量不断提高，依法治校、自主办学、民主管理的运行机制基本建立，多元参与的职业院校质量评价与保障体系不断完善，职业院校自身吸引力、核心竞争力和社会美誉度明显提高。
5.完善集团化办学
2015年6月，教育部下发《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》，提出完善集团化办学的实现形式，提升职教集团综合服务能力，强化集团化办学的保障机制。《意见》对集团化办学的参与主体、组织形式、治理结构、运行机制等提出要求，提出到2020年，初步建成300个具有示范引领作用的骨干职教集团，建设一批央企、行业龙头企业牵头的职教集团，基本形成教育链与产业链融合的局面。
6.启动现代学徒制试点
2015年8月，教育部公布了首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位，其中包括17个试点地区、8家试点企业、100所试点高职院校、27所试点中职学校和13家行业试点牵头单位。几乎在同时，人社部和财政部共同发出《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》，确定了北京市等12个省市开展试点工作，每个省市选择3至5家具备相应条件的大中型企业作为试点单位，每家企业选拔100人左右参加学徒制培训。
7.深化教育教学改革
2015年7月，教育部印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，明确以提高质量为核心的职业教育发展观，以创新性思维系统地设计教学改革的新举措。教育部办公厅还印发《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，对职业院校内部教学质量建设提出指导意见。
8.探索本科职业教育
2015年10月，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，从明确类型定位和转型路径、推动结构性改革、深化人才培养机制改革、推动试点高校全面融入区域、行业技术创新体系等提出了转型发展改革的14项主要任务。
2015年11月，经教育部批准，天津中德应用技术大学成为第一个由高等职业院校升格成功的应用技术类型本科大学。
9.职业院校技能大赛
2015年7月4日，全国职业院校技能大赛在天津主赛区落下帷幕。此次大赛在天津主赛区和16个分赛区分别举行，共设置了15个专业大类的98个竞赛项目，参赛选手近1.1万人，参与企业上百家。大赛历时1个多月，来自全国各地的选手同台竞技，展示了精湛的技艺、良好的素质和奋发向上的精神。
10.推进全民终身学习
经梅丽
在学校的大力提倡之下，我从过去的走马观花式读报转变为安排固定时间来认真拜读《中国教师报》，这是一份真正属于老师的报纸，也是一份丰富多彩的教育催化剂。
报纸里最吸引我的是”幼儿教育”周刊，这里有介绍适合幼儿的经典绘本，幼儿教育案例解析，幼儿心理教育，家有儿女记事还有幼师论坛，国内外幼儿教育等等，不用出门不用在网络中漫无目的的搜索就能收获这么多宝贵的幼儿教育心得，这是我喜欢上教师报的第一个原因。
学校一年前，为我们每一位教师订阅了一份《中国教师报》，一期期翻阅下来，我的心底油然而生一份喜悦之情。这份报纸原名《中国教育资讯报》，是一份“全国教师自己的报纸”，大部分版面刊登的都是一群象我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴近我们的实际。无论版式还是内容，都令人耳目一新，作为一线教师中的一员，这样的报纸怎会不喜欢？
首先，它亲切自然，平易近人。它给人一种极其的亲切感，站在教师理论与实践的前沿，反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态：我们的教与学，我们与学生之间的沟通交通，我们的对话，我们对教育与教学的反思、总结。
其次，它感情真挚，贴近现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。
第三，它具有时代气息，它紧跟我们当前教育改革大趋势，紧随对如何提高教师素质，如何加强继续教育、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益，反思多多。
第四。它具有科普性与知识性。它促进我们对教育教学知识的积累与提升，促进了我们教育教学能力的提高，以其为参照物，从他人的实践与总结中，我们不断汲取有益营养，获得更多的教学理论与间接知识；同时，以其为参照物和理论指导，它促使我们从自身实践中寻找不足，形成从理论指导实践的回归，向其看齐，最后形成良好的互动循环。
《中国教师报》的理念是：零距离的贴进教师。报纸有很多板块专栏，有对国家教育政策与教育改革问题的关注；有专门针对不同教学与课程进行的设计，有疑问有反思；有教师的教学感悟，散文随笔；可我最喜欢的板块是《新观察》这个栏目，这里的文章选的非常好，贴近我们一线教师的真实生活。让我了解了一线教师心中的酸甜苦辣，让你去品味，去深思，真的是让我有种“相见恨晚”的感觉！其中深切体会就是：
做个好教师并不难，关键要有爱心和思想。正如教师报上有一位老师所说的：“教师呀，教师，当我们为了孩子的成绩而想训斥他们时，请您一定把握住自己的底线----不能体罚或变相体罚学生。”
教育不能没有爱，但真正做到以爱育爱并不容易。由此我想到自己，有时在课堂上看见学生交头接耳、心不在焉，就不知是哪来的无名火蹿上来，很冲动，忍不住想惩罚他们。可是我读了《中国教师报》后，让我改变了以前的急躁和冲动。以前我很容易对学生生气，总是埋怨学生不好管，感觉自己容易激动，也很消极，觉得烦心事儿很多。于是近期我又加入论坛，通过论坛上的学习与交流，我的脾气有了很大改变，虽然偶尔还会动怒，但我已经学会换个角度思考问题了。
《中国教师报》的主旨：帮助教师开阔视野、抒发教师人文情怀；刊出优秀课堂设计，探讨教法改革成果，交流心得体会！接连多期下来，切身感受到了这份刊物的魅力。它让我有种莫名的亲切感，在自身教学实践与理论的反思中不断积累知识，也获得了自我人格的提升，从而产生了情感上的愉悦之情与收获的快乐。这种感觉是无与伦比的。它唤醒了我们沉睡的情感，告诉我们作为基层的一线教育工作者，如何去表达，如何去思考，如何去总结，如何去学习，如何去获得更多地因为教育，因为不懈努力而带来的快乐！
主持人：
本报记者 姜乃强
访谈嘉宾：
谢鸿全 西南科技大学高教研究与评估中心副主任
张强 万学教育集团副总裁
黄金鲁克 北京外国语大学研究生
【本期话题】
据报载，进入11月以来，不少高校本科生免试直推研究生(论坛)的结果陆续公布。建议大
一、大二学生提早准备论文获取“保研”加分的建议，在校园广为流传。不少专家反映，本科生论文已现“泡沫”，高校应尽快取消本科生“保研”发表论文可加分的规定。如何看待本科生“保研”发表论文加分?本科生“保研”发表论文加分是否该叫停?记者近日邀请有关人士就此话题进行了探讨。
为“保研”加分，本科生热衷发表论文
主持人：目前，高校本科生为了“保研”发表论文的现象是否很普遍?
黄金鲁克：面对“发表论文，保送研究生可加分”的诱惑，很多想保送读研究生的同学选择了走捷径。因为一些刊物发表论文明码标价，使得花钱发表论文越来越容易。当然，也有一部分热衷学术研究的同学，是凭自己的钻研发表了相当优秀的学术论文。高校校园里到处张贴的代发表论文的小广告，表明目前本科生为保研发表论文的确非常“火”。
谢鸿全：为了加强学生创新能力的培养，不少高校鼓励本科生在导师指导下参与科研项目，发表研究成果。这也是不少高校把保送生发表论文作为加分依据的初衷。尽管有许多本科生通过导师指导和自身研究发表了高质量的研究成果，但不可否认的是，也有不少本科生为了在“保研”竞争中获得宝贵的加分，或拼凑论文，或请人捉刀，或托关系甚至出钱买文章发表，造就了一大堆垃圾论文。
加分规定引发本科生论文“泡沫”
主持人：面对本科生论文“泡沫”，“保研”发表论文加分是否该叫停?
谢鸿全：作为“保研”加分的重要依据，发表学术论文本身没有错，之所以造成大家都不愿意看到的局面，主要有两方面原因：一是如何评价论文的学术水准和是否由其本人撰写，缺少相应的考查程序与判断依据。学生的创新能力既不能完全以发表论文的刊物级别来衡量，也不能简单地以论文的数量来推断。将加分与刊物级别和文章数量对号入座，看似公平，实则是管理中的粗放化和“一刀切”。二是在于学生诚信教育环节的薄弱，这也是需要引起注意的。
张强：从“保研”政策上对学生学术研究进行鼓励，是给立志从事学术研究的所有学生提供一个公平竞争的平台，对于考生将来无论是“保研”、考研(论坛)或工作都有帮助。从目前看，“保研”所要求发表论文的期刊，都是在国内有一定影响力的学术期刊，这些期刊在文章的质量、学术研究的水平上有严格的录用标准，如果学生能在期刊上发表学术论文，表明
他们的学术能力是有价值的，在同年级的同学之间是具备竞争力的。
黄金鲁克：对这种现象不该轻意肯定或者否定，应该看到鼓励本科生发表论文，是为了衡量和挖掘学生的科研潜力，本身并没有错。之所以出现本科生论文“泡沫”现象，问题出在技术操作层面，“保研”加分项目中缺乏必要的、专门针对所发表论文质量的评定。杜绝论文“泡沫”要教育更要加强管理
主持人：为杜绝本科生论文“泡沫”现象，高校还有哪些工作要做?
张强：“保研”论文出现“泡沫”，主要是相当一部分学生为了功利性的目的，为加分而从事学术研究，功利性导致了学生可能偷工减料甚至试图走捷径。要抑制“泡沫”的产生，需要正确的帮助和引导，一方面要加强独立学术研究的政策宣传，要鼓励学生通过调查、实验、创作、论证等环节完成自己的论文。必须强调的是，学术不容造假，如有触犯必须严惩。对那些通过不正常渠道进行论文创作、发表尤其是抄袭的学生，有关部门应出台相关措施严惩。谢鸿全：要从根本上解决这一难题，一方面应将学生的创新能力和加分的尺度交给学术同行评判，给教授们以充分的自主权，尊重教授们的价值取向，体现和维护学术活动应有的尊严。当然，教授们在独立行使其赋予的学术权利的同时，也应该且必须接受公众的监督和可能带来的公开质疑。另一方面，应积极加强大学生理想信念教育和诚信教育，强调做学问前先做人。这个“先”并不是真正意义上的时间先后，而是前提条件，并且要将学术品格的培养贯穿于学生求学和从事研究工作的整个过程之中。
黄金鲁克：本科生的可塑性非常强，为避免学生进入功利误区，首先,学校应该注重诚信教育，积极引导学生树立正确的价值观培养其良好的品格;其次，可以在“保研”加分项目中，由专家学者对“保研”候选人发表的论文进行质量鉴定，不够格的论文坚决不加分，水平高的论文甚至可以多加分，以强化学生的学术价值意识;再其次，学校可以鼓励教师创造条件，带领本科生参与科研项目并发表学术成果，从而提高学生的论文含金量。
《中国教育报》2010年11月16日第1版
(《中国教育报》)
社区及社区报
社区报诞生于美国, 最早的社区报始见于1690年9月25日的波士顿, 距今已有300多年的历史。早期的美国社区报多为周报, 服务范围大都仅限于小规模的社区和乡村。二战后, 随着城市化的发展, 都市社区报逐渐替代乡村报成为社区报的主流。但随着市场、科技和商业模式的改变, 单纯以发行频率和发行量来区分社区报已经显得不合时宜了。
今天, 一份社区报纸的特点在于它致力于满足一个特殊社区个体对于信息的需求。社区是由成员及其归属感所定义的。这里的“社区”可以是地理上的、政治上的、社会上的或宗教上的 (相应的, 社区报也可以从地理、政治、宗教上来区分) 。一份社区报纸也可能是每周或每日一期发行的。一些社区报纸只存在于电脑网络空间上而没有实体出版物。据此, 美国唯一的社区报协会———美国全国报业协会将社区报定义为致力于服务一个特定社区的报纸。联合国教科文组织也对“社区报”下过一个定义:由社区创办并主要在该社区发行的定期出版物。
美国社区报现状
根据美国全国报业协会 (NNA) 的统计, 全美有近8000种各类社区报, 总发行量约为5000万份。大部分的美国社区报为周报, 这个比例大约为69%。
美国社区报的主要收入来源于刊登广告, 因此在发行上有的报纸会采取免费的方式。例如在美国大街小巷随处可见的免费报箱, 行人可以随意取阅其中的报纸而无需付费。免费发行的社区报大约占到总发行量的50%。
此外, 数据显示, 从1965年至今, 美国社区报的发行量翻了三番, 社区报的读者总数也达到了约1.5亿。
随着美国传媒市场竞争的不断深入, 许多大型传媒集团纷纷开始将兼并的对象瞄准地方社区报纸, 但是在社区报的“兼并狂潮”中, 仍有大约70%的社区报保持了家族办报的美国式传统, 并且这一传统在社区报领域短时间内并不大可能会消逝。
社区报的报道内容和方法
美国社区报在报道内容和方法上与传统的全国性报纸也有很大差别:
第一, 社区报报道内容贴近本地区读者, 强调社区归属感。社区报立足报道社区内的新闻, 例如喜丧、通知、祝福、比赛等。报道中常常提及社区内居民的姓名, 赋予居民个人尊荣, 进而使居民间产生强烈的社区责任感;在报道方式上, 强调用篇幅不定的故事性报道方法吸引读者。此外, 社区报还报道居民关心的社区问题, 促使社区居民对所关心的社区问题进行对话, 交流、磋商, 从而达成共识, 解决矛盾。因此它扮演的角色如同提供社区居民对话的平台。
第二, 社区报强调实用性和生活化的社区信息服务。大量刊登社区商业信息的广告, 如超市、餐饮场所、房地产等。特别要指出的是美国社区报常常将其广告进行分类整合, 诸如农机类产品、休闲娱乐商品、房地产、汽车、各类服务等, 覆盖居民生活的各个方面, 相当齐全。由于目标客户群的精确性和消费能力的强劲, 广告商的广告达到了吸引客户群的作用, 广告商也十分乐意在社区报投放广告。
第三, 引导读者从新的角度和方式了解国际和政治类新闻。作为服务社区的报纸, 它的属性决定了社区报在报道中往往弱化对政治类国际类新闻的报道。但这并不意味着不报道。报道中, 社区报往往会引入各个阶层大量人群的声音、观点, 在这类新闻的选择上, 它们也会考量新闻本身在全国范围内的出现频率、差异性、重要程度和社会意义。
对社区报的编辑记者来说, 必须要有不同于一般记者的能力, 他们需要特别善于在方寸之地和日常生活中寻找新闻, 特别善于发现和挖掘, 平常人、平常事, 才是社区报真正的报道对象。采访社区新闻, 还要知道该找什么人, 到哪里去找。社区报记者必须熟悉两种人:一种是社区领袖———人们有事总是去找他们;还有一种是积极分子———他们的身影活跃在各个场所。
美国皮尤社区报道中心认为, 美国的报纸, 包括社区报应当扩大“社区报道”的使用程度。这里的“社区报道”, 即把工作做得更好的编辑和新闻编导, 为帮助人民克服无奈感和疏远感所作出的努力, 目的在于教育公民了解各种重要问题和时事新闻, 以使他们作出公民决定, 参与公众对话及行动, 履行他们在民主国家中的责任。
社区报与新技术
美国报业早在20世纪70年代就尝试开始探索在网络上办报的可能, 然而社区报真正出现于网络已经是20世纪90年代末 (1998年) 了。但是, 不得不说, 将社区报与网络结合确实极大地提高了社区报的传播能力和竞争力, 帮助社区报抢占了大批的受众。
通过网络, 社区报可以迅速及时地更新新闻信息而不需投入大笔费用用于印制报纸, 同时网络版链接给予了读者更大的深度阅读和背景知识, 读者还可以方便地通过检索功能很快地搜索到与本社区相关的信息和历史资料 (部分网站有偿提供这类服务作为增收的渠道) 。在广告业务上, 报纸网络版能够提供多媒体的视频音频广告, 开创了社区报新的广告增收渠道。读者可以直接点击广告接触和购买商品, 这也是广告商十分愿意看到的。对很多社区报而言, 其网络版已经逐渐成为最重要的收益部分之一。
网络版社区报的优势还在于“使得社区报能够抓住那些流失阅读群, 例如那些搬离原住社区的读者群”。而这部分读者群又能够构成网络版社区报稳定的受众群。
一般来讲, 社区报的网络版基本涵盖了纸质版的大部分内容, 并同样有各式分类广告。除此之外, 大部分的社区报都试图在网络版上增加更多的多媒体娱乐服务和新闻信息。一些网站还开始向社区访问者提供可在MP3和苹果ipod上阅读的每日新闻和咨询———“播客”。
网络版社区报提供了在虚拟空间内连接社区居民的体系。而社区报本身同样受益于此, 社区居民的博客提供了大量的信息, 成为社区报的一个重要信息源。
事实上, 在当前全球金融危机的大背景下, 遭受巨大经济压力的许多美国传统大型报纸媒体都纷纷开始全面地与网络接轨以节约成本。据美联社今年3月的报道, 具有146年历史的美国《西雅图邮报》17日在出版最后一期报纸后将转变成完全的电子报纸, 使其成为首个彻底脱离纸媒的大型美国报纸。随后, 世界知名的美国《基督教科学箴言报》也宣布, 自2009年4月起停止平面印刷报纸发行, 仅在网络上发行。有类似计划的传统报纸还有《洛基山新闻》、《星岛日报》、《华盛顿邮报》、《纽约时报》等。
金融危机下的美国社区报
美国皮尤研究中心今年3月16日公布的一项研究结果显示, 受金融危机和阅读习惯改变的影响, 美国传媒业处境艰难, 处于“接近自由落体”的危险状态, 已无多少时间再追求新商业模式和进行自我改造。报告显示, 去年美国报纸平均利润下降14%, 上市报业公司股价下跌83%。去年有10%的报业人员失业, 今年将达25%。
但是社区报的状况如何呢?也和传统报纸的遭遇相同吗?
不可否认, 金融危机下整个报业的萧条必然会对社区报产生一定影响, 但是一些小的报纸经营得还很不错。小型报纸受益于他们无法挑战的明细的地方观众定位, 能牢牢抓住他们的读者。
毫无疑问, 小城镇的日报总体比大多数区域报纸或者全国报纸的情况好很多。根据AUDI BUREAU的发行量显示, 2006年10月至2007年3月, 星期日报的发行量下滑2.7%, 不足2万份, 而集团报纸总体发行量下滑4.6%, 12家都市报包括《纽约时报》、《洛杉矶时报》等的平均发行量都下滑了7%。
从某种角度说, 小城镇报纸却在享受发行量上升的喜悦。如休斯敦镇的“DONTHAN EAGLE”报, 根据美国ABC公司的调查, 他们的日发行量上升5%, 达到35416份, 周日刊的销量则上升4%, 达到35293份。而“MUNSTER TIMES”的日刊和周日刊销售量分别都上升3%, 达到85195份和92347份。密歇根州的“MACOMB D AILY”在周日刊市场基本饱和的情况下的日刊销售量上升16%, 达到48741份。不仅在发行量上, 许多社区报的广告收入和利润表现也相当鼓舞人心。
实际上, 金融危机在给美国社区报带来巨大挑战的同时也带来了一些有利因素。专门从事资讯市场研究的美国outsel公司分析师肯 (Dr.ken) 博士认为, 在金融危机的背景下, 社区报的编辑们可以获得更多的时间将信息加载到网站上。许多小的市场仍旧与都市市场脱轨, 尽管两者之间的鸿沟正在通过因特网弥合。更重要的是, 社区市场有更明确的界限 (针对性的地方新闻和信息) 将其他大型都市报纸竞争者抵御在本区域的网络外。社区报市场同样受益于当地广告商的保守:他们不急于将自己的产品投放在网络媒体上来获取全国知名度。虽然这个情况将会随着广告主意识和报业整体情势而逐渐消除, 但肯博士认为即便未来这些广告商有所转变, 社区报纸仍旧能够根据广告商的转变到网络上发挥巨大优势。
对中国社区报发展的启示
随着我国城市化进程的深入以及社区理念及管理的深化, 许多城市的报纸已经出现了“社区版”。中国大陆第一份社区报深圳《巷报》出现后, 一些城市的社区也出现了类似于社区报的报纸。某种意义上说, 社区报是城市社区演进的必然产物。因此, 美国社区报的发展对中国的都市报、无数个“社区版”以及还处于雏形阶段的社区报都有着很大的借鉴意义。
第一, 在新技术的结合与应用上, 前面提到, 美国社区报很好地结合了网络等一系列新技术手段, 不仅为受众创造了更多的信息接触渠道, 而且增加了自身收入来源。这点与中国国内许多报纸只重视报纸印刷品本身的信息传播价值和广告价值形成鲜明对比。
第二, 广告的分类处理。国内传统都市报往往将大量广告堆砌在广告版上, 读者阅读时往往感到十分乏味甚至跳过不读。而美国社区报将广告分类处理, 大大提高了广告的“到达率”, 而且读者也不易感到版面杂乱无章。有调查显示, 大部分读者并不排斥阅读报纸上的广告, 关键是报纸如何以一种合适的方式传达。美国社区报的广告处理方法不失为一个典型范例。
最重要的是, 专注社区是社区报的“立报之本”。社区报得以生存并发展的关键就在于抓住了受众市场中细分的社区市场。“鸡毛蒜皮”的社区新闻实际上正是社区报的优势所在。然而, 究竟应该如何报道?仅仅阐述宽泛的事件并不可取, 美国社区报往往注重社区具体问题, 并提供交流平台帮助社区居民解决问题, 而当下中国许多社区业主与物业间逐渐激化的矛盾正为中国的“社区版”构建交流平台提供了一个可能的契机。此外, 美国社区报以“提供社区信息服务”为重要组成部分也是我国报纸媒介学习的要点。 (本文
参考文献
[1].翟峥:《让新闻与居民的生活越来越近》, 《新闻与实践》, 2006 (3) 。
[2].李瑞芬:《社区报都市报新的突围模式》, 《新闻知识》, 2004 (7) 。
[3].杨殿军:《只有我妈妈一人订阅的报纸——从萨克拉门托新闻周报看美国社区报纸》, 《新闻传播》, 2005 (1) 。
共青团中央、教育部、中国科协和全国学联在原有大学生“挑战杯”系列竞赛基础上，结合职业学校学生特点，自今年起共同组织开展“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛。大赛每两年举办一次，首届大赛决赛将于今年7月在浙江省杭州市举行。
大赛以“同圆中国梦想，共创多彩人生”为主题，以提升增强职业学校学生创新理念、创效意识和就业创业能力为重点，以促进形成“崇尚一技之长、不唯学历”的社会氛围为导向，着力将大赛打造成为增强学生社会责任感、创新精神、实践能力和促进学校、企业、社会进行人才培养、项目孵化、资源整合的综合平台，逐步构建职业学校开展学生就业创业教育的有效载体和特色阵地，为培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才服务，为全面建成小康社会提供强有力的人才支撑。
大赛设中职组和高职组两类参赛组别。中职组设创意设计竞赛、创业计划竞赛；高职组在中职组基础上增设生产工艺革新与工作流程优化竞赛、社会调研论文竞赛。据悉，大赛主体赛事将分省级预赛和全国复赛、决赛3个阶段进行。4月至5月，各省（自治区、直辖市）根据大赛要求组织省级预赛或作品遴选。6月，举行全国复赛，全国评委会将对参赛项目进行评审，选出若干参赛项目进入决赛。7月，举行全国决赛，全国评委会和组委会将通过集中答辩和现场展示、问辩等方式评出作品奖、单项奖、优秀组织奖及优秀指导教师奖等奖项。
教育理论类
《学习型学校的创建》，张兆芹等著，教育科学出版社2011年5月出版 《教育新概念——教师成长的密码》，申屠待旦著，教育科学出版社2011年1月出版
《学会关心：教育的另一种模式》（第2版），［美］诺丁斯著,于天龙译,教育科学出版社2011年4月出版
《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，［英］马克·沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社2011年4月出版
《教育的智慧（修订版）》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版
《学习与发展》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版 《比较教师教育》，肖甦著，江苏教育出版社2010年2月出版
《德育新论》，鲁洁、王逢贤著，江苏教育出版社2010年1月出版
《中国近代大学校长研究》，程斯辉著，人民教育出版社2010年12月出版 《教育学原理》，柳海民著，高等教育出版社2011年5月出版
《最棒的学校》，［美］托马斯·阿姆斯特朗著，陈佩正译，首都师范大学出版社2011年5月出版
《教育与发展：创新人才的心理学整合研究》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版
《布鲁纳教育文化观》，［美］杰罗姆·布鲁纳著，宋文里等译，首都师范大学出版社2011年6月出版
《高等教育哲学通论》，张楚廷著，高等教育出版社2010年9月出版
《德育原理》，刘济良著，高等教育出版社2010年12月出版
《留守儿童生存与发展问题研究》，蔡迎旗著，江苏教育出版社2009年1月出版 《儿童文化课程：理论、实践与案例》，王一军著，江苏教育出版社2010年3月出版
《中国传统音乐即兴创作教育研究》，郭小利著，人民教育出版社2010年12月出版
《朱熹音乐著述及思想研究》，郑俊晖著，人民教育出版社2010年12月出版
《冲突与应对：学龄人口对基础教育的影响研究》，田宝宏著，人民教育出版社2010年12月出版
《教育学与心理学的和谐变奏》，燕国材著，人民教育出版社2011年1月出版
教师专业成长类
《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》，王崧舟著，华东师范大学出版社2011年5月出版
《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，雷玲编著，华东师范大学出版社2011年5月出版
《讲台上下的启蒙》，朱煜著，华东师范大学出版社2011年5月出版 《你也能成为特级教师》，蔡伟著，华东师范大学出版社2011年5月出版 《小学数学的掌握和教学》，马立平著，华东师范大学出版社2011年4月出版
《做有智慧的教师》，曾建胜、苏文木编著，福建教育出版社2011年4月出版
《有效教学的理论和模式》，余文森 主编，福建教育出版社2011年4月出版
《有效备课·上课·听课·评课》，余文森主编，福建教育出版社2010年4月出版 《教育像什么——一部形象化的教育学》，孙孔懿著，江苏教育出版社2010年6月出版
《好老师是自己找的》，杨茂秀著，首都师范大学出版社2011年3月出版
《孩子为何失败》，［美］约翰·霍特著，张惠卿译，首都师范大学出版社2010年9月出版
《学习质量评价：SOLO分类理论（可观察的学习成果结构）》，［澳］彼格斯、科利斯著，高凌飚、张洪岩主译，人民教育出版社2010年5月出版
《新课程实验教材精粹选评·品德与生活卷》，教育部基础教育教材审定工作办公室编，人民教育出版社2011年3月出版
《新课程实验教材精粹选评·化学卷》，教育部基础教育教材审定工作办公室编，人民教育出版社2010年5月出版
《学校课程领导论：理论研究与实践探索》，靳玉乐主编，人民教育出版社2011年5月出版
《教学研究范式论：内涵与变革》，刘义兵、段俊霞编著，人民教育出版社2011年5月出版
《课程改革论：比较与借鉴》，徐辉主编，人民教育出版社2011年5月出版
《教育自传》，刘良华著，高等教育出版社2010年8月出版
《中国教育的脊梁——著名教育家成功之路》，丁钢著，高等教育出版社2010年10月出版
《生命与使命同行——走近首届全国教书育人楷模》，教育部新闻办公室组编，教育科学出版社2011年5月出版
《中小学教师如何用哲学》，冉乃彦著，教育科学出版社2011年5月出版 《光辉岁月——我与个性一班的高三之旅》，秦望著，教育科学出版社2011年6月出版
《爱，然后教》，居桂珍著，教育科学出版社2011年6月出版
教育管理类
《班主任如何思考——班主任理念创新之道》，赵坡著，华东师范大学出版社2011年6月出版
《全人教育的理论与实践》，谢安邦、张东海编著，华东师范大学出版社2011年4月出版
《中小学班级主题活动40例》，庄传超主编，刘西萍副主编，华东师范大学出版社2011年2月出版
《班级管理智慧案例精选》，熊华生主编，李慧副主编，华东师范大学出版社2011年2月出版
《台湾教育的重建》，黄武雄著，首都师范大学出版社2011年6月出版
《当代中学名校长办学理念与实践》，向显智著，高等教育出版社2010年10月出版
《风景这边独好——知名中学启示录》，王坤庆著，高等教育出版社2010年10月出版
《品牌学校的六大核心要素》，管向群主编，南京大学出版社2011年1月出版
《品牌学校最需要关注的问题》，管向群主编，南京大学出版社2011年5月出版
《好校长是这样炼成的》，［英］托尼·布什等主编，林丽琳译，福建教育出版社2011年2月出版
《教改时期，你该如何当校长》，［英］托尼·布什等主编，许可译，福建教育出版社2011年2月出版
《如何管理你的学校》，［英］托尼·布什等主编，许可译，福建教育出版社2011年2月出版
《班主任工作的50个细节》，郑金洲主编，福建教育出版社2011年3月出版 《高等院校科研管理》，罗伯特·布什威著，曲铭峰译，江苏教育出版社2010年4月出版
《学校安全工作实用读本》，郑增仪主编，华东师范大学出版社2011年5月出版
《原来他们这样做校长——北京西城智慧校长访谈录》，徐云知著，教育科学出版社2011年7月出版
《节约型学校建设的策略》，李华勇等著，教育科学出版社2011年3月出版
“守望者的凝思：读懂学校、读懂校长”系列论丛，裴娣娜主编，教育科学出版社2010年11月出版
教育心理类
《给长耳兔的36封信》，李崇建著，首都师范大学出版社2011年5月出版
《一闪一闪亮晶晶》，林正盛等著，首都师范大学出版社2011年1月出版
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》，［美］威廉·格拉瑟著，杨诚译，首都师范大学出版社2011年1月出版
《人格心理学》，郭永玉、贺金波著，高等教育出版社2011年4月出版
《关于心理学的100个故事》，汪向东编著，南京大学出版社2011年3月出版
《心理学的帮助——人人受益的心理策略》，华牧之著，电子工业出版社2010年2月出版
《学习理论：教育的视角》，戴尔·H.申克著，韦小满译，江苏教育出版社2010年4月出版
《了解自闭症——发现、理解与治疗》，Anne Alvarez等著，许育光译，江苏教育出版社2010年4月出版 《学生攻击行为——预防与管理》，Arnold P.Goldstein著，林丽纯译，江苏教育出版社2010年4月出版
《成长的秘密——儿童到青少年期的友谊发展》，Phil Erwin著，黄牧仁译，江苏教育出版社2010年4月出版
学前教育类
《我和我的那些小野兽》，粘峻熊著，首都师范大学出版社2011年6月出版
《幼儿文学创作与欣赏》，任继敏著，高等教育出版社2010年9月出版
《幼儿园教育环境创设》，袁爱玲著，高等教育出版社2010年12月出版
《学前教育研究方法》，霍力岩等著，高等教育出版社2011年2月出版
《幼儿园教育的50个细节》，陈迁主编，福建教育出版社2011年4月出版 《幼儿区角活动》，徐萍主编，福建教育出版社2009年12月出版 《教得好，孩子肯定学得好》，［英］菲尔·比德尔著，福建教育出版社2011年1月出版
《托幼机构卫生保健工作指南》，黄欣欣著，江苏教育出版社2010年4月出版
《幼儿生活安全教育宝典》，陆克俭、白洪著，江苏教育出版社2010年4月出版
《在问题的追寻中促进师幼快乐成长》，李月英著，北京师范大学出版社2010年10月出版
《幼儿美术活动指导与设计》，张念芸著，北京师范大学出版社2010年8月出版
《优秀幼儿教师教育艺术99例》，陈泽铭、王先达主编，华东师范大学出版社2011年4月出版
人文类
《中国历代书院学记》，王涵著，首都师范大学出版社2010年11月出版
《旧影秦淮》，叶兆言著，南京大学出版社2011年1月出版
《致D》，［法］安德烈·高兹著，袁筱一译，南京大学出版社2010年5月出版
《一只狮子在巴黎》，［法］贝娅特丽丝·阿勒玛尼娅著，许钧译，南京大学出版社2010年8月出版
《建造常识：教科书与近代中国文化转型》，毕苑著，福建教育出版社2010年11月出版
《乡土的逃离与回归：乡村教育的人文重建（增订本）》，刘铁芳著，福建教育出版社2011年4月出版
《画说鲁迅——赵延年鲁迅作品木刻集》，赵延年著，福建教育出版社2010年9月出版
《复活的档案》，梁坪、郑挺颖编，福建教育出版社2011年1月出版
《苍凉与华美——张爱玲述论》，庄超颖著，福建教育出版社2011年2月出版
《历史记忆与历史解释：民国时期名人谈五四（1919-1949）》，杨琥著，福建教育出版社2011年1月出版
《幸福不缩水的智慧》，马妍姝著，电子工业出版社2010年1月出版
《生活智慧全书——不可不知的160个生活原理》，吴卉著，电子工业出版社2010年3月出版
教育理论类
《游戏和儿童发展》，[美]乔·L.弗罗斯特等著，唐晓娟等译，江苏教育出版社2011年6月出版 《学习理论导论》，[美]B.R.赫根汉等著，郭本禹等译，上海教育出版社2011年1月出版
《当代课程与教学研究书系》，朱德全等主编，人民教育出版社2011年5月出版
《中国当代教育论丛 教育事业·教育科学·教育艺术》，吕型伟著，人民教育出版社2011年1月出版
《当代德育新理论丛书 德育政策论》，张晓东著，人民教育出版社2011年4月出版
《受教育的脑——神经教育学的诞生》，[阿根廷]安东尼奥·M.巴特罗等主编，周加仙等译，教育科学出版社2011年1月出版
《从国际视域论析教育素质与平等：PISA的启示》，何瑞珠、卢乃桂编著，教育科学出版社2011年3月出版
《我们如何学习》，[丹]克努兹·伊列雷斯著，孙玫璐译，教育科学出版社2010年6月出版
《学会关心：教育的另一种模式》（第2版），[美]诺丁斯著，于天龙译，教育科学出版社2011年4月出版
《理解脑：新的学习科学的诞生》，经济合作与发展组织编写，周加仙等译，教育科学出版社2010年10月出版
《学会对话：校长和教师的行动指南》，[加]卡罗林·希尔兹等著，文彬译，教育科学出版社2010年5月出版
《教育概览2010 OECD指标》，经济合作与发展组织编著，中央教育科学研究所译，教育科学出版社2011年3月出版
教师专业成长类
《20世纪教育名家书系》，顾明远主编，江苏教育出版社2010年8月出版 《重寻教师尊严》，茅卫东著，首都师范大学出版社2011年4月出版 《合作教学操作全手册》，李春华主编，江苏教育出版社2010年7月出版 《自主教学操作全手册》，诸葛彪、董克发主编，江苏教育出版社2010年7月出版
《有效教学的案例与故事》，余文森主编，福建教育出版社2011年1月出版
《做新教育的行者（新教育文库丛书）》，许新海著，福建教育出版社2010年7月出版
《心灵的觉醒：理解教师叙事探究》，吴国珍著，北京师范大学出版社2010年9月出版
《留在瓦窑的歌》，张文峰著，教育科学出版社2011年4月出版
《课例研究，我们一起来：中小学教师指南》，胡庆芳等著，教育科学出版社2011年1月出版
《从零开始——创建你自己的课堂》，[美]史蒂文·利维著，杨敏译，教育科学出版社2010年12月出版
《教学110：小学数学主流话题、疑难问题透析》，钟建林主编，教育科学出版社2011年1月出版
《解放阅读——文学批评与语文教学》，汪政、何平著，江苏教育出版社2011年3月出版
《战战兢兢的讲台——一个中学语文老师的谵语》，王雷著，江苏教育出版社2011年3月出版
《诸经品读》，李永贤主编，江苏教育出版社2010年10月出版
《我们教室有鬼》，杨茂秀著，首都师范大学出版社2011年5月出版
《没有教科书：给孩子无限可能的澳洲教育》，李晓雯等著，首都师范大学出版社2011年4月出版
《怎样做课例研修》，齐渝华著，高等教育出版社2010年10月出版
《混合式研修：信息时代的教师专业化发展》，齐渝华等著，高等教育出版社2010年12月出版 “中国教师教育教学最需要系列”丛书，赵国忠主编，南京大学出版社2011年4月出版
《最牛的教师》，赵国忠主编，南京大学出版社2011年1月出版
《“研训教一体”的实践研究》，凤光宇主编，上海教育出版社2011年3月出版
《物理课堂教学技能》，蔡铁权主编，浙江教育出版社2010年12月出版 《教学设计——基于学习环境的教和学》，蔡铁权著，浙江教育出版社2011年1月出版
《大学与人生》，谢绳武著，上海交通大学出版社2011年1月出版 《语料库应用教程》，梁茂成等著，外语教学与研究出版社2010年8月出版
《英语教学中的学习策略培训：阅读与写作》，顾永琦等著，外语教学与研究出版社2011年5月出版
《课堂纪律问题预防与应对（第四版）》，[美]拉里·J.凯尼格著，吕红日译，中国轻工业出版社2010年9月出版
《课堂教学“红绿灯”——提高教学效果的9种技巧》，[美]里奇·艾伦著，杨苗捷译，中国轻工业出版社2010年9月出版
《课堂管理，会者不难》，王晓春著，中国轻工业出版社2010年8月出版 《让教学更生动——激发兴趣让学生快乐认知》，朱良才著，西南师范大学出版社2011年3月出版
《让教学更高效——策略创新让教学事半功倍》，孙朝仁著，西南师范大学出版社2011年3月出版
《让教学更开放——拓展延伸让学生触类旁通》，焦祖卿、吕勤著，西南师范大学出版社2011年3月出版
《优秀的人生导师——著名班主任是这样炼成的》，王枬著，高等教育出版社2010年10月出版 《为什么是他们——来自名师的教育智慧》，杨卫东著，高等教育出版社2010年10月出版
《教师兵法》，刘坚新编著，中国轻工业出版社2011年1月出版
《我和学生谈爱情——将爱情教育进行到底》，李迪著，中国轻工业出版社2010年9月出版
《教育西游记——我和“后进生”的故事》，钟杰著，中国轻工业出版社2010年9月出版
《做一个魅力班主任》，陈晓华著，中国轻工业出版社2010年10月出版 “新世纪中国教育新理念”丛书，管向群主编，南京大学出版社2010年8月出版
教育管理类
“一个中国校长的奇迹”从书，周成平总主编，南京大学出版社2011年1月出版
《班主任德育工作预设技巧66招》，钟杰著，北京师范大学出版社2011年4月出版
《学校公共关系管理》，张东娇著，北京师范大学出版社2011年4月出版 《教师培训需求分析》，赵德成著，北京师范大学出版社2011年4月出版 《研究型大学校长：战略领导 职业管理 职业发展》，冯倬琳著，上海交通大学出版社2011年1月出版
《成为有思想的校长》，赵艳然著，西南师范大学出版社2011年3月出版 《做有策略的校长——经典寓言与学校管理智慧》，宋运来著，西南师范大学出版社2010年10月出版
《教师培训管理工具箱》，李方著，高等教育出版社2010年10月出版
教育心理类
《儿童行为治疗》，朱婷婷著，江苏教育出版社2010年8月出版 《儿童游戏治疗》，王晓萍著，江苏教育出版社2010年8月出版 《儿童艺术治疗》，陶琳瑾著，江苏教育出版社2010年9月出版 《与大自然零距离接触》，赵兰香主编，北京师范大学出版社2010年10月出版
《发展心理学：孩子的成长》，[美]丹尼斯·布伊德、海伦·比著，机械工业出版社2011年5月出版
《你一生的故事：走进发展心理学》，[美]斯潘塞·A.拉瑟斯著，机械工业出版社2011年5月出版
《习得性无助》，[美]克里斯托弗·彼得森等著，机械工业出版社2010年12月出版
《人生的心理智慧》，[美]韦恩·韦登著，机械工业出版社2011年3月出版
《你我他的心理法则》，崔丽娟著，机械工业出版社2011年2月出版 《皮格马利翁效应》，[美]朱瑟琳·乔塞尔森著，机械工业出版社2011年1月出版
《外语学与教的心理学原理》，张庆宗编著，外语教学与研究出版社2010年12月出版
《做最好的心理导师——中学生心理健康咨询手册》，杨东著，西南师范大学出版社2010年10月出版
《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》，苏明进著，首都师范大学出版社2011年1月出版
人文类
《文学与美国的大学》，[美]欧文·白璧德著，张沛、张源译，北京大学出版社2011年6月出版
《走不出的风景》，苏力著，北京大学出版社2011年5月出版 《手写我心》，孔宪铎著，北京大学出版社2011年5月出版
《我读天下无字书》，丁学良著，北京大学出版社2011年5月出版 《我的阅读史》，洪子诚著，北京大学出版社2011年4月出版 《古文观止译注》，阴法鲁主编，北京大学出版社2011年6月出版 《水木会客厅》（名人演讲集锦），武晓峰著，清华大学出版社2011年4月出版
《漫步于典雅之间——文言诗文教学散论》，陆精康著，江苏教育出版社2011年4月出版
《国学十讲》，黄济著，江苏教育出版社2010年7月出版
《蒙学新读》，吴宇清、武薇主编，江苏教育出版社2011年1月出版 《文赋释讲》，郭睿、丛立新主编，江苏教育出版社2011年3月出版
教育理论类
《〈塔木德〉、课程和实践：约瑟夫・施瓦布和拉比》，［美］艾伦・Ａ.布洛克著，徐玉珍、林立译，教育科学出版社２０１１年３月出版
《人脑的教育》，［美］迈克尔・Ｉ．波斯纳、［美］玛丽・Ｋ．罗特巴特著，周加仙等译，教育科学出版社２０１１年１月出版
《教育与效率崇拜》，［美］雷蒙德・Ｅ．卡拉汉著，马焕灵译，教育科学出版社２０１１年１月出版
《儿童早期教育体系的政策研究》，［美］蒙・科克伦著，王海英等译，江苏教育出版社２０１１年４月出版
《儿童家庭治疗》，郑爱明著，江苏教育出版社２０１１年４月出版
《儿童阅读治疗》，季秀珍著，江苏教育出版社２０１１年６月出版
《儿童团体治疗》，李建军著，江苏教育出版社２０１１年６月出版
《哈佛通识教育红皮书》，哈佛委员会著，李曼丽译，北京大学出版社２０１０年１２月出版
《教育研究方法：实用指南》，乔伊斯・Ｐ．高尔等著，屈书杰等译，北京大学出版社２０１０年７月出版
《比较教育研究：路径与方法》，［英］贝磊、鲍勃等著，李梅主译，北京大学出版社２０１０年９月出版
《美国高等教育通史》，［美］亚瑟・科恩著，李子江译，北京大学出版社２０１０年１２月出版
《教育力》，［日］斋藤孝著，张雅梅译，华东师范大学出版社２０１１年６月出版
《全球高等教育趋势――追踪学术革命轨迹》，菲利普・阿特巴赫著，姜有国、喻恺译，上海交通大学出版社２０１１年１月出版
《孔子教育学说》，余家菊著，首都师范大学出版社２０１０年１１月出版
《现代西方教育哲学的历史考察》，丁钢总主编，彭正梅著，上海教育出版社２０１０年９月出版
《穿越时空――百年名校持续发展的规律性研究》，杨荣等主编，上海教育出版社２０１１年４月出版
《学校课程规划与实施》，骆玲芳等主编，华东师范大学出版社２０１１年１月出版
《现代教育理论――学校教育的原理与方法》，鲍道宏著，华东师范大学出版社２０１１年６月出版
教师专业成长类
《从实践到文本――中小学教师科研写作方法导论》，张肇丰著，华东师范大学出版社２０１１年４月出版
《诗解语文――王玉强课本诗１５０首》，王玉强著，华东师范大学出版社２０１１年３月出版
《怎样成为一名优秀语文教师》，张彬福著，华东师范大学出版社２０１１年３月出版
《作文有效教学招招鲜》，陈荣艺等著，华东师范大学出版社２０１１年３月出版
《班主任专业成长》，汪媛主编，华东师范大学出版社２０１１年２月出版
《听窦桂梅老师评课》，窦桂梅著，华东师范大学出版社２０１１年２月出版
《打造魅力班会课》，丁如许著，华东师范大学出版社２０１１年１月出版
《怎样成为一名优秀英语教师》，焦晓骏著，华东师范大学出版社２０１１年５月出版
《种好心田――魏书生与陶继新的幸福教育》，魏书生、陶继新著，华东师范大学出版社２０１１年５月出版
《教师专业发展精妙小语》，张万祥编著，华东师范大学出版社２０１１年２月出版
《学与教的理论与方法》，刘雍潜主编，北京大学出版社２０１０年１２月出版
《教学的魅力――北大名师访谈录（第一辑）》，郭九苓主编，北京大学出版社２０１０年９月出版
《特殊教育研究方法》，杜晓新主编，北京大学出版社２０１１年４月出版
《社会思潮与青年教育》，陈立思主编，北京大学出版社２０１１年４月出版
《是什么让教师不断进步（升级版）》，［美］玛丽・伦克・贾隆格等著，张涛译，中国青年出版社２０１１年５月出版
《优秀教师一定要知道的１４件事（白金版）》，［美］托德・威特克尔著，赵菲菲译，中国青年出版社２０１１年４月出版
《给年轻教师的信》，［美］科琳・阿姆斯特朗著，李欣译，中国青年出版社２０１０年１２月出版
《年轻教师的五项修炼》，［美］朱莉娅・汤普森著，徐巧稚译，中国青年出版社２０１０年８月出版
《创新教学操作全手册》，王玮主编，江苏教育出版社２０１１年３月出版
《班主任工作全手册》，刘沛华主编，江苏教育出版社２０１１年５月出版
《新教师工作全手册》，周震宇主编，江苏教育出版社２０１１年６月出版
《探究教学操作全手册》，周新桂、费利益主编，江苏教育出版社２０１０年７月出版
《智慧数学课――黄爱华教学思维的实践策略》，黄爱华等著，江苏教育出版社２０１０年１０月出版
《非常教育６＋１》，邓丹晴著，电子工业出版社２０１１年１月出版
《课程视野：小学科学教育的挑战及应对》，张荣华著，电子工业出版社２０１０年７月出版
《教学设计――一种技术学的视角》，杨开城著，电子工业出版社２０１０年７月出版
《留在瓦窑的歌》，张文峰著，教育科学出版社２０１１年４月出版
《课例研究，我们一起来：中小学教师指南》，胡庆芳等著，教育科学出版社２０１１年１月出版
《从零开始――创建你自己的课堂》，［美］史蒂文・利维著，杨敏译，教育科学出版社２０１０年１２月出版
《教学１１０：小学数学主流话题、疑难问题透析》，钟建林主编，教育科学出版社２０１１年１月出版
《不幽默，你就别做教师》，王微著，北京师范大学出版社２０１１年５月出版
《教师教育智慧的修炼》，欧阳明著，北京师范大学出版社２０１１年４月出版
《让生命沐浴在爱的阳光下――中小学生命教育课程故事》，胡修金编著，北京师范大学出版社２０１１年４月出版
《碑帖学基础》，喻兰著，人民教育出版社２０１１年５月出版
《新课程实验教材精粹选评・品德与社会卷》，教育部基础教育教材审定工作办公室编，人民教育出版社２０１１年４月出版
《新课程实验教材精粹选评・初中数学卷》，教育部基础教育教材审定工作办公室编，人民教育出版社２０１１年４月出版
《今天我们应怎样评课》，张文质、陈海滨著，西南师范大学出版社２０１１年２月出版
《今天我们应怎样进行教学反思》，张文质、刘永席著，西南师范大学出版２０１１年２月出版
《教育，细节的深度反思》，许传利著，西南师范大学出版社２０１１年２月１日出版
教育管理类
《如何提升学校的内力（升级版）》，［美］罗兰・巴特著，张振成译，中国青年出版社２０１１年２月出版
《校长时间管理的９项策略》，［美］弗兰克・布克著，冯怡译，中国青年出版社２０１０年１０月出版
《给校长的１２７条建议》，［美］福冉兹・弗莱克著，左小霞译，中国青年出版社２０１０年８月出版
《创新型学校》，［美］托德・威特克尔著，冯凯、刘琦译，中国青年出版社２０１０年７月出版
《给学生一个心灵的支点：高慧明班级高效管理艺术》，高慧明著，华东师范大学出版社２０１１年２月出版
《适合是最好的教育》，王振宇主编，华东师范大学出版社２０１１年２月出版
《谁来办好每一所学校――９位名校长的办学智慧》，雷玲编著，华东师范大学出版社２０１１年７月出版
《挑战班主任１９项全能》，郑学志著，华东师范大学出版社２０１１年１月出版
《高等院校战略管理》，［英］戴维・沃森著，孙俊华等译，江苏教育出版社２０１０年７月出版
《文化生成：营造学校发展“新生态”》，易丽著，江苏教育出版社２０１１年３月出版
《组织变革：重建学校管理“新关系”》，张立新著，江苏教育出版社２０１１年４月出版
《世界一流大学：校长必须是科学家吗？》，［美］古多尔著，上海交通大学出版社２０１１年１月出版
《世界一流大学：国家战略与大学实践》，王琪等主编，上海交通大学出版社２０１１年１月出版
教育心理类
《踏进这扇门：心理咨询师初阶成长》，严文华著，华东师范大学出版社２０１１年２月出版
《说服的心理学》，［日］今井芳昭著，彭曦等译，华东师范大学出版社２０１１年２月出版
《为什么孩子这么难教：心理学家教你养育五类问题儿童》，［美］斯坦利・Ｉ・格林斯潘、杰奎琳・萨蒙著，姚芸竹译，华东师范大学出版社２０１１年１月出版
《拒绝失败的人生》，［美］西恩・史蒂文森著，机械工业出版社２０１０年１２月出版
《母爱的失落》，［美］霍普・埃德尔曼著，机械工业出版社２０１０年１１月出版
《母爱的羁绊》，［美］卡瑞尔・麦克布莱德博士著，机械工业出版社２０１０年１０月出版
《左看右看心理学》，［美］戴维Ｎ．萨特勒等著，机械工业出版社２０１０年９月出版
《幸福超越完美》，［以］泰勒・本－沙哈尔著，倪子君译，机械工业出版社２０１１年４月出版
《教师健康的３８个细节》，［美］托德・威特克尔等著，王勃涛、刘文琴译，中国青年出版社２０１１年２月出版
《爱・上课》，［台］阿伦著，中国青年出版社２０１０年７月出版
《爱・读书》，［台］阿伦著，中国青年出版社２０１０年７月出版
《每天１０分钟，发现孩子的６项潜能》，［美］金伯利・帕西亚尼－贝克尔等著，王勃涛、刘文琴译，中国青年出版社２０１１年２月出版
学前教育类
《幼儿园和小学探究式科学教育实验项目“做中学”教学案例集
（二）蚕的一生、小小建筑师》，江苏汉博教育培训中心编，人民教育出版社２０１１年５月出版
《幼儿园和小学探究式科学教育实验项目“做中学”教学案例集
（三）空气、水》，江苏汉博教育培训中心编，人民教育出版社２０１１年５月出版
《爸爸的画（精编版）》，丰子恺绘，丰陈宝、丰一吟著，华东师范大学出版社2011年4月出版
《我爱运动・教师参考用书》（3册），符芳著，华东师范大学出版社2011年4月出版
《小小莫扎特》（6册），胡瑛婷著，华东师范大学出版社2010年7月出版
《happy kids》（6册），何嘉仁教育集团著，华东师范大学出版社2011年8月出版
《0-3亲子活动方案》，丁玉著，华东师范大学出版社2010年8月出版
人文类
《道德・上帝与人――陀思妥耶夫斯基与托尔斯泰》，何怀宏著，北京大学出版社２０１１年５月出版
《武则天本传》，胡戟著，北京大学出版社２０１１年１月出版
《男与女》，高间大介著，机械工业出版社２０１１年２月出版
《当尼采哭泣》，［美］欧文・亚隆著，侯维之译，机械工业出版社２０１１年１月出版
《中国哲学史三十讲》，张丽珠著，北京师范大学出版社２０１０年８月出版
《红楼梦诗词韵语新赏》，梁归智著，北京师范大学出版社２０１０年７月出版
《国民艺术素养读本丛书――人与审美》，王一川著，北京师范大学出版社２０１１年１月出版
《庙堂之上与江湖之间――宋代研究若干论题的考察》，游彪著，北京师范大学出版社２０１１年５月出版
《福布斯咒语》（下），王刚著，人民文学出版社２０１１年１月出版
《租界》，小白著，人民文学出版社２０１１年５月出版
《柏杨谈话录》，柏杨著，人民文学出版社２０１１年３月出版
“外国散文插图珍藏版”丛书，人民文学出版社２０１１年５月出版
“企鹅黑经典”丛书，人民文学出版社２０１１年５月出版
《阎魔》，［日］中村文著，匡匡译，上海译文出版社２０１１年３月出版
《撒冷镇》，［美］斯蒂芬・金著，姚向辉译，上海译文出版社２０１１年５月出版
《小夜曲――音乐与黄昏五故事集》，［英］石黑一雄著，张晓意译，上海译文出版社２０１１年４月出版
《远山淡影》，［英］石黑一雄著，张晓意译，上海译文出版社２０１１年５月出版
《不适之地》，［美］茱帕・拉希里著，施清真译，上海译文出版社２０１１年３月出版
《酒吧长谈》，［秘鲁］马里奥・巴尔加斯・略萨著，孙家孟译，人民文学出版社２０１１年５月出版
《从内罗毕到深圳》，［美］马克・奥巴马・狄善九著，韩慧强译，人民文学出版社２０１１年５月出版
《独立，从一个人的旅行开始》，［日］新井一二三著，上海译文出版社２０１１年３月出版
《我这一代东京人》，［日］新井一二三著，上海译文出版社２０１１年３月出版
教师专业成长类
《教育考试的理论与方法》，王后雄著，北京大学出版社2011年3月出版 《学习困难儿童发展与教育》，赵微编著，北京大学出版社2011年4月出版
《学生是如何学习的》，约翰·D.布兰斯福特主编，孙智昌译，广西师范大学出版社2010年12月出版
《怎样让阅读教学更有效——提升教学能力的十种读诵模式》，汪秀梅著，江苏教育出版社2010年12月出版《当代中学生最需要的主题班会》，冯卫东等主编，江苏教育出版社2010年12月出版 《语文的原点——本色语文的主张与实践》，黄厚江著，江苏教育出版社2011年3月出版
《高效能教师的9个习惯》，[英]贾奇·特布尔著，罗怀宇译，中国青年出版社2011年6月出版
《来自美国最优秀教师的建议》，[美]萨拉·布朗·韦斯林著，王正林译，中国青年出版社2010年7月出版
《好老师因材施教的12个方法》，[美]伊丽莎白·布鲁瑞克斯著，李红译，中国青年出版社2010年8月出版《好老师征服后进生的14堂课》，[美]伊丽莎白·布鲁瑞克斯著，田丽等译，中国青年出版社2010年7月出版
《优秀教师一定要读的60个故事》，[美]托德·威特克尔著，黄程雅淑译，中国青年出版社2011年1月出版《改善学生课堂表现的50个方法》，[美]安奈特·布鲁肖等著，于涵译，中国青年出版社2010年7月出版 《美国最好的中学是怎样的（白金版）》，[美]爱德华·休姆斯著，王正林等译，中国青年出版社2011年4月出版
《高中课堂管理》，[美]兰德尔·斯普瑞克著，王勃涛、刘文琴译，中国青年出版社2010年10月出版 《如何打造高效能课堂》，[美]艾玛·麦克唐纳等著，车蕾等译，中国青年出版社2011年3月出版
《快乐教学——如何让学生积极与你互动》，[美]艾丽斯·乌德瓦里-索尔纳等著，李珂译，中国青年出版社2010年11月出版
《赫尔巴特教育论著精选》，李其龙等译，浙江教育出版社2011年5月出版
《新课程实验教材精粹选评》，教育部基础教育教材审定工作办公室编，人民教育出版社2011年5月出版 《智慧教师 智慧学校——中小幼教育科研方略》，陈宇卿主编，上海教育出版社2011年4月出版 《讲述身边的故事——谈永康老师语文课堂演讲选粹》，谈永康著，上海教育出版社2010年12月出版 《数学课堂教学研究》，顾泠沅主编，上海教育出版社2010年12月出版
《名师如何炼就名课（美术卷）》，李力加著，西南师范大学出版社2010年10月出版
《如何实现三维目标——让学生与文本共鸣的诵读教学》，张连元著，西南师范大学出版社2010年7月出版 《做有策略的教师——经典故事中的教育启示》，孙志毅著，西南师范大学出版社2010年10月出版 《从学生那里学教书》，严育洪著，西南师范大学出版社2010年8月出版
《做学生成长的引领者——学生终身成长的素质培养》，田祥珍著，西南师范大学出版社2010年7月出版 《追寻教育的真谛——许锡良教育思考录》，许锡良著，西南师范大学出版社2010年10月出版 《作文，走出独语困境》，刘炳昭、赵福楼著，广西师范大学出版社2010年11月出版 《师路心语》，苏敏著，广西师范大学出版社2011年3月出版
《实用讨论式教学法》，[美]斯蒂芬·D.布鲁克菲尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社2010年10月出版《你能成为最好的数学教师》，任勇著，华东师范大学出版社2011年1月出版 《优秀教师的修炼之道》，蒋宗尧著，华东师范大学出版社2011年1月出版 《教师礼仪的99个细节》，吕艳芝编著，华东师范大学出版社2010年9月出版
《班主任心理辅导实务（小学版》》，吴增强著，华东师范大学出版社2010年10月出版
《怎样让学生爱学习——激发学习动机的7种策略》，赵丽琴著，华东师范大学出版社2010年8月 《高效课堂八讲》，刘金玉著，华东师范大学出版社2010年8月出版 《综合科学课程研究》，余自强著，浙江教育出版社2011年3月出版
《二语习得重点问题研究》，文秋芳编著，外语教学与研究出版社2010年11月出版 《外语是怎样学会的》，王初明著，外语教学与研究出版社2010年9月出版
《简单的也是最好的——杨健教授详解儿童早教的218个好方法》，《为了孩子》编辑部编，广西师范大学出版社2011年1月出版
教育管理类
《美国的大学治理》，[美]罗纳德·G.埃伦伯格著，沈文钦等译，北京大学出版社2010年10月出版 《美国大学时代的学术自由》，[美]沃特·梅兹格著，李子江等译，北京大学出版社2010年11月出版 《美国现代大学的崛起》，[美]劳伦斯·维赛著，栾鸾译，北京大学出版社2010年12月出版
《高等教育何以为“高”——牛津导师制教学反思》，[英]大卫·帕尔菲曼著，冯青来译，北京大学出版社2010年12月出版
《现代教育评价教程》，吴钢著，北京大学出版社2010年9月出版
《学校变革与教育领导》，董君武编著，北京大学出版社2010年7月出版
《学术的力量——教育研究与政策制定》，闵维方等主编，北京大学出版社2010年10月出版
《未来的学校——变革的目标与路径》，[英]路易丝·斯托尔等著，柳国辉译，北京大学出版社2010年11月出版
《校长工作压力管理》，刘晓明等编著，中国轻工业出版社2010年9月出版 《学校管理随思录》，董耀棠著，上海教育出版社2011年2月出版 《朱校长的365天》，朱学清著，上海教育出版社2010年8月出版
《小学生安全教育宝典》，黄明豪等主编，江苏教育出版社2010年12月出版 《中学生安全教育宝典》，黄明豪等主编，江苏教育出版社2011年3月出版
《如何调动和激励教师（升级版）》，[美]托德·威特克尔等著，田丽等译，中国青年出版社2011年4月出版《教育政策入门》，吴遵民著，上海教育出版社2010年9月出版
《园长的故事——幼儿园领导与管理案例》，何幼华等编著，上海教育出版社2010年5月出版 《教师职业生涯发展与管理》，黄艳芳主编，广西师范大学出版社2010年8月出版
《让教师期待星期一：校长激励教师的艺术》，[美]戴安·霍吉斯著，史明洁译，中国轻工业出版社2010年11月出版
教育心理类
《社会心理学导论》，[英]威廉·麦独孤著，俞国良等译，北京大学出版社2010年10月出版 《动物和人的目的性行为》，[美]爱德华·托尔曼著，李维译，北京大学出版社2010年11月出版 《格式塔心理学原理》，[美]库尔特·考夫卡著，李维译，北京大学出版社2010年11月出版 《基础与应用心理学》，[德]雨果·闵斯特伯格著，邵志芳译，北京大学出版社2010年10月出版 《西方心理学史大纲》，唐钺著，北京大学出版社2010年11月出版
综合类
《“输”在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育之路》，于智博等著，清华大学出版社2011年1月出版 《把右脑还给孩子》，钱铎等主编，广西师范大学出版社2011年3月 《我心相印》，杜飞龙著，上海交通大学出版社2010年9月出版
《青少年生命教育国际观察》，王定功著，上海交通大学出版社2011年3月出版 《教育言无邪》，李秀伟著，广西师范大学出版社2010年9月出版
《跨文化研究前沿》，孙有中主编，外语教学与研究出版社2010年10月出版
《三重束缚：未成年女孩的成长危机》，[美]斯蒂芬·欣肖等著，刘明燕译，江苏教育出版社2010年12月出版
《教育的大爱——发挥有能力的爱，做学子们的贵人》，郑石岩著，江苏教育出版社2011年3月出版 《印度理工学院的精英们》，[印度]桑迪潘·德布著，黄永明译，北京大学出版社2010年11月出版 《儿童的高级教育：一位普通父亲16年的教子方案》，攸武著，电子工业出版社2011年5月出版 《宝贝儿，我想对你说——一个教育家父亲的亲子感悟》，成墨初著，电子工业出版社2011年5月出版 《游山玩水上北大——亲子旅游教育笔记》，郭燕著，电子工业出版社2011年5月出版 《我家孩子爱学习》，张振鹏著，电子工业出版社2010年10月出版
“杰出青少年自我发现之旅系列”丛书，林格著，清华大学出版社2011年1月出版 《教会孩子爱护生命》，王大伟著，清华大学出版社2010年8月出版
《当你跟孩子起冲突时，怎么办》，[美]柯尔辛卡著，钟鸣译，清华大学出版社2011年1月出版
《30天30种方法拯救你的家庭》，[美]丽贝卡·哈克琳著，马振晗译，清华大学出版社2011年4月出版 《边过日子边教育——父母教育孩子的37个生活细节》，吴斌荣著，上海科技教育出版社2010年7月出版 《改变自己 改变孩子——开启亲子关系的智慧之门》，邵登高著，上海交通大学出版社2011年1月出版
人文类
《简化人情》，陈晓萍著，北京大学出版社2011年6月出版
《中国字·天下事——新编说文解字》，陈平、庄婧主编，北京大学出版社2011年3月出版 《小村故事——地志与家园（2003-2009）》，朱晓阳著，北京大学出版社2011年3月出版 《公益之痒》，张兵武著，北京大学出版社2011年5月出版 《世袭社会》，何怀宏著，北京大学出版社2011年5月出版
《藏獒》，插图本套装，杨志军著，人民文学出版社2011年4月出版
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