《中小学校体育工作督导评估办法》热点问答（精选11篇）
问：请问《办法》制定出台的背景是什么?
答：近年来，按照《教育部关于印发〈中小学体育工作督导评估指标体系(试行)的通知〉》(教督[]3号)、《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》(教体艺[]3号)等文件要求，各地积极开展中小学校体育评估监测工作，有效促进了中小学校体育工作健康发展，取得了较好成效，也积累了一定的督导评估经验。
4月，国务院办公厅印发了《意见》，提出要“加强学校体育督导检查，建立科学的专项督查、抽查、公告制度和行政问责机制”。为落实这一新的要求，构建目标明确、机制健全和制度配套的学校体育评价体系，不断推动学校体育工作健康发展，我们决定制定《办法》。
问：请问《办法》制定中主要有哪些考虑?
答：起草《办法》办法，我们重点考虑了以下几个方面：一是总结近几年学校体育督导评估的工作经验，突出重点，找准关键，推动政策落地生根。二是认真梳理近年来学校体育有关政策措施，对《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)〉》内容进行了修改，增添一些对学校体育的新要求内容，并转化为具体评估指标。三是规范督导评估的工作程序，为建立长效的学校体育评价机制奠定良好基础。
问：请问《办法》是怎样制定的?
答：研究制定《办法》主要经历了以下三个阶段：
一是学习文件、总结经验。《意见》下发以后，及时进行了认真学习，对《教育部关于印发〈中小学体育工作督导评估指标体系(试行)的通知〉》(教督[2008]3号)、《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》(教体艺[2014]3号)等文件印发以来中小学校体育工作督导评估的经验进行了认真梳理总结。
二是专题研究、起草文件。20上半年，委托中国教育科学研究院就《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》进行修订工作进行专题调研和研究，调研组深入各地教育行政部门和学校进行了广泛调研，并对近年来学校体育政策进行了集中梳理，摸清了督导评估指标存在的问题，提出了修订的建议，并形成了初稿。在前期调研基础上，9月初组织全国学校体育专家和有关地方教育行政部门有关负责人共同对文稿进行了修改，研究起草了《办法》。
三是征询意见、修改完善。将《办法》和修订的指标体系，向全国31省(市、区)教育行政部门和新疆生产建设兵团教育局及部分学校的征求了意见。大家一致认为，研究制定这一办法很有必要，《办法》以学生体质健康为主线，以学校体育教学改革为重点，以各地学校体育统筹管理为保障，体现了中小学校体育工作的新要求，必将对中小学校体育工作起到很好的引导和保障作用。同时，大家也提出了很好的意见、建议。根据各方面意见、建议，进一步进行修改完善，最终形成本《办法》。
问：请问《办法》主要作了哪些规定?
答：《办法》正文部分共九条。对督导评估的目的、依据、实施主体、原则、内容、督导部门职责、程序、结果使用等作出了全面规定。一是明确了督导评估工作的目的是建立中小学校体育评价机制，提升中小学校体育工作水平和教育教学质量，促进学生身心健康、体魄强健。明确教育督导机构统一组织实施督导评估，坚持严格标准、客观公正、注重实效的原则。二是规定了督导评估内容包括统筹管理、教育教学、条件保障、评价考试、体质健康等五个方面。三是规定了各级教育督导部门在督导评估工作中的职责。四是规定督导评估按照印发通知、开展自评、实地督导、反馈意见、整改复查等工作程序进行。五是规定地方各级政府和教育行政部门要将中小学校体育督导评估结果作为干部考核、学校问责和实行奖惩的重要依据。
问：请问《办法》中规定的评估内容有哪些?
答：《办法》规定的`评估内容主要包括统筹管理、教育教学、条件保障、评价考试、体质健康等五个方面。一是统筹管理。包括加强组织领导、实施发展规划、完善规章制度、落实管理责任、加强绩效考核，形成强化学校体育的工作合力等。二是教育教学。包括按国家要求，强化体育课和课外锻炼。开足开齐体育与健康课程，实施大课间体育活动，深化教学改革，提高教学质量;强化学生课外锻炼，广泛开展阳光体育运动，积极开展课余训练和组织丰富多彩的竞赛活动，定期召开运动会等。三是条件保障。包括配齐配强体育师资，加强师资队伍培训，落实体育教师待遇，推动体育场地设施达标，实施学校体育安全风险防控，加大体育经费投入等。四是评价考试。包括完善学校体育考试制度，规范考试考核过程，发挥体育考试的导向作用。按照规定办法建立学校体育评估制度，实施学校体育工作年度报告制度等。五是体质健康。包括建立健全学生体质健康档案，加强学校卫生工作，实施《国家学生体质健康标准》和《学生体质健康监测评价办法》，促进学生体质健康水平明显提高。
《办法》附件为《中小学校体育工作督导评估指标体系》，对具体评估内容进行了细化设计，包括5个一级指标、12个二级指标、34个三级指标。
问：按照《办法》，督导评估将如何组织实施?
答：《办法》规定，本办法由国务院教育督导委员会办公室负责解释，各地根据本办法制定实施细则。《办法》对督导评估程序、各级教育督导部门在督导评估中的职责、督导评估结果使用等进行了具体规定，体现了依法依规进行及“县级为主、市级指导、省级统筹、国家抽查”的督导评估工作思路，要求明确，可操作性强，国务院教育督导委员会办公室将依据《办法》指导各地抓好落实，确保督导评估实施成效。
附：
中小学校体育工作督导评估办法
第一条为深入贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，建立中小学校体育评价机制，提升中小学校体育工作水平和教育教学质量，促进学生身心健康、体魄强健，依据《教育督导条例》，制定本办法。
第二条国务院教育督导委员会办公室负责组织实施全国督导抽查工作。省级教育督导部门负责统筹组织本区域内的督导评估工作。
第三条督导评估的原则：
(一)严格标准。国务院教育督导委员会办公室制定统一的督导评估指标和标准。各地按照国家制定的统一标准在开展地方督导评估中严格落实。
(二)客观公正。以中小学校体育工作实际情况为依据，督导过程和结果公开、透明，接受社会监督。
(三)注重实效。坚持督政与督学并重，坚持综合督导与专项督导、定期督导与随机性抽查相结合，以评促建、以评促改，不断提升中小学校体育工作水平和教育教学质量。为中小学校体育工作决策提供依据和建议。
第四条督导评估主要围绕统筹管理、教育教学、条件保障、评价考试、体质健康等方面内容展开。
(一)统筹管理。加强组织领导、实施发展规划、完善规章制度、落实管理责任、加强绩效考核，形成强化学校体育的工作合力。
(二)教育教学。按国家要求，强化体育课和课外锻炼。开足开齐体育与健康课程，实施大课间体育活动，深化教学改革，提高教学质量;强化学生课外锻炼，广泛开展阳光体育运动，积极开展课余训练和组织丰富多彩的竞赛活动，定期召开运动会等。
(三)条件保障。配齐配强体育师资，加强师资队伍培训，落实体育教师待遇，推动体育场地设施达标，实施学校体育安全风险防控，加大体育经费投入等。
(四)评价考试。完善学校体育考试制度，规范考试考核过程，发挥体育考试的导向作用。按照规定办法建立学校体育评估制度，实施学校体育工作年度报告制度等。
(五)体质健康。建立健全学生体质健康档案，加强学校卫生工作，实施《国家学生体质健康标准》和《学生体质健康监测评价办法》，促进学生体质健康水平明显提高。
第五条各级教育督导部门在督导评估工作中的职责如下：
县级教育督导部门要定期对区域内中小学校体育工作开展全面的督导评估工作，组织各中小学校做好自查工作，形成县级督导评估报告，并报市级教育督导部门。
市级教育督导部门加强对所辖县(市、区)的督促指导工作，汇总本市督导评估工作情况，形成市级督导评估报告，并报省级教育督导部门。
省级教育督导部门根据本办法和本地实际，建立健全本地区学校体育督导评估机制，制定实施方案，每2-3年开展一次学校体育专项督导评估，形成省级督导评估报告，并报国务院教育督导委员会办公室。
国务院教育督导委员会办公室根据当年中小学体育工作重点及存在的薄弱环节，确定督导评估的重点，随机确定督导对象、随机选派督导人员，进行实地督导抽查，形成国家督导报告，适时向社会公开。
第六条督导评估工作程序如下：
(一)印发通知。开展督导评估前，教育督导部门向被督导单位印发督导评估的通知。
(二)开展自评。被督导单位按照通知要求进行自评，并将自评报告报送教育督导部门。
(三)实地督导。教育督导部门派出督导组，采取听汇报、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式进行实地督导抽查。
(四)反馈意见。督导组综合被督导单位的自评报告、实地督导情况，形成初步督导意见，并向被督导单位反馈。
(五)整改复查。教育督导部门向被督导单位发出督导意见书，督促、指导被督导单位按督导意见书要求进行整改，必要时进行回访复查。
第七条地方各级政府和教育行政部门要将中小学校体育督导评估结果作为干部考核、学校问责和实行奖惩的重要依据。
第八条各地根据本办法制定实施细则。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发[2007]7号) 是新时期党中央国务院加强青少年体育工作的纲领性文件, 对于全面贯彻教育方针, 全面实施素质教育, 具有重要意义。
根据中发[2007]7号文件提出的“各级政府和教育部门要加强对学校体育的督导检查, 建立对学校体育的专项督导制度”的要求, 我部在认真研究并广泛征求意见的基础上, 制定了《中小学体育工作督导评估指标体系 (试行) 》 (以下简称《指标体系》) 。对中小学体育工作督导评估的重点是教育管理、条件保障、评价机制和学生体质状况四个方面。
各地要有计划、有步骤开展中小学体育工作督导评估。要根据《指标体系》, 结合本地实际, 制订中小学体育工作督导评估实施方案。坚持督政与督学相结合, 坚持综合性督导和专项督导相结合。督导检查要严格程序, 重在自查整改, 提高督导评估的实效性。要落实限期整改、结果公报和问责奖惩等制度。督导结果要向社会公布, 并作为考核领导干部政绩的重要内容和进行表彰奖励或责任追究的重要依据。国家教育督导团将根据情况, 对各地中小学体育工作进行专项督导检查, 并通报督导检查结果。
各地要及时研究解决督导检查中出现的新情况、新问题, 认真总结经验, 改进工作方法, 不断提高督导水平。
附件:中小学体育工作督导评估指标体系 (试行)
第二条 本办法适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的体育工作评估。普通高等学校体育工作评估另行开展。各地和学校要把学校体育工作评估作为深化教育教学改革，全面提高办学水平和人才培养质量的重要任务。
第三条 评估内容主要包括学校体育的组织管理、教育教学、条件保障、学生体质、监督检查等，以《中小学校体育工作评估指标体系》为评估依据，逐项细化分解指标，全面反映学校体育工作的重要领域。
第四条 评估采用等级评定，评定结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，满分为100分。其中，90分及以上为优秀；75～89分为良好；60～74分为合格；59分及以下为不合格。
第五条 体育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、内容和方法有创新的学校，可以在评估中获得加分奖励。
第六条 凡有下列情形之一者，学校体育工作等级评定结果为不合格：
不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的；
未按国家规定开足体育与健康课的；
学生体质健康水平连续三年下降的；
未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的；
评估中弄虚作假的。
第七条 学校每年组织一次体育工作自评，对照《指标体系》的要求，逐项评分，并填写《中小学校体育工作评估自评结果报表》，于每年10月31日前连同相关文件和佐证材料上报至上级教育行政部门。学校要明确机构和专人负责自评工作，确保各项内容完整、真实、准确，客观反映学校体育工作状况。
第八条 省级及以下教育行政部门对本行政区域内学校体育工作自评情况进行复核，填写《中小学校体育工作评估审核结果报表》，形成评估工作报告，逐级上报，并公布复核结果。省级教育行政部门于每年12月31日前将《审核报表》和评估工作报告报教育部。
第九条 各地教育行政部门要加强学校体育工作评估管理，评估工作要做到全面、准确、客观，保证评估过程严谨、有序，保证评估结果公正、公平，及时改进学校体育工作。各地可设置一定比例的学校体育工作评估监测点学校和示范性学校，先行先试，总结经验。
第十条 教育部动态管理学校体育工作评估，设立学校体育工作评估专家咨询组织，建立学校体育工作质量监测评价管理信息系统，设置学校体育工作评估监测点学校，每年抽查各地学校体育工作评估情况，并公布各地学校体育工作评估情况。在各省（区、市）遴选推荐基础上，教育部认定并公布学校体育工作示范学校。
第十一条 将学校体育工作纳入国务院教育督导机构和县级以上地方人民政府负责教育督导的机构的工作计划。将学校体育工作评估作为综合教育督导的重要组成部分，并建立学校体育工作专项督导制度。及时反馈学校体育工作督导评估意见，被督导单位应当根据督导意见书进行整改；督导报告按规定程序向社会公布。
摘要：目的了解中小学贯彻《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》情况，为教育行政部门开展对学校体育卫生工作进行督导评估提供依据。方法 采取调阅文件、检查材料、抽样调查，实地考察和座谈访问等多种形式了解情况，按《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》，从总体上对被评学校的体卫工作作出客观评定，并由评估组填写评估表，汇总后对受检学校评出等次，并向该校公布结果。被评学校通过督导评估，听取评估组的反馈意见，不断改进和提高学校体卫管理水平。结果和结论通过前后对比的研究，通过健全检查评估机制后，学校体卫工作出现了持续健康的发展，充满生机勃勃的景象。建议县（市、区）级教育行政部门要建立一个学校体育卫生工作督导评估的制度,配齐体卫教师,加大投入,多举行体育比赛等。
关键词：中小学体卫督导评估
1、前言
为实施教育部关于印发《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》的通知，及时研究解决督导检查中出现的新情况、新问题，为教育行政部门提供依据，本文作者多年来从事中小学体育工作督导评估的研究。
2． 检查对象：中小学398所。
3． 检查方法：
3.1 统一使用《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》评估学校的体卫工作水平，评估时采取调阅文件、检查材料、实地考察和座谈访问等多种方式，按《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》，从总体上对被评学校的体卫工作作出客观评定，并由评估组填写评估表，汇总后对受检学校评出等次，并向该校评出结果。
3.2 抽样调查法随机抽查2000名学生50米跑，引体向上（中学男生），20秒立卧撑（小学男生）、一分钟仰卧起坐（中小学女生）等成绩。
3.3 实地检查法实地检查广播体操、大型健身展示活动、课外活动、课余训练等质量，学校的环境卫生、课桌椅、场地器材等等。
3.4 问卷法 采用《学校体卫管理工作调查量表》对教职员工进行问卷调查，采用《学校体卫工作调查问卷（学生用）》对学生进行问卷调查。统计采用微机处理。
3.5 对照实验法将督导评估前后的情况进行对比研究分析
4、结果与分析
本文应用《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》进行评估，结果见附表（中小学体育工作督导评估结果）。
附表
中小学体育工作督导评估结果
教育部印发《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》，对中小学体育工作督导评估的重点是教育管理、条件保障、评价机制和学生体质状况四个方面共34个小项。既能评估当地政府和当
地教育行政部门体卫工作，又能评估基层学校体卫工作，其评估尺度统一，易于操作，是一份很好的评估指标体系。现将我市近两年来开展体卫督导评估情况分析如下：
4.1建立联席会议制度的情况，我市2007年未建立，2008年才建立。本人通电话询问全省10个县（市、区）教育局，情况也跟我市一样，到2008年才建立联席会议制度。虽然到目前建立了这样的制度已经三年，但有点流于形式，没有解决很多实质性问题。我们在评估学校时，将这指标改为“共青团、少先队、后勤处、教导处、体卫处等部门是否互相配合，各司其职，各尽其责。”检查方法：检查共青团、少先队、后勤处、教导处、体卫处等部门的工作计划、总结、会议记录、课程表。这样有很好的操作性。
4.2当地政府是否把学校体卫工作纳入地方经济社会发展规划。我市一直以来都未纳入。其他10个县（市、区）情况也跟我市一样,好不了多少。主要原因是县（市、区）经济欠发达，领导认识不足。我们检查学校时，将这指标改“学校的体卫经费能否达到学校公用经费的5％。”检查方法：主要通过询问,检查设备设施、举办的体卫活动等。
4.3体育课开足率：我市2009年为50％，2010年为52.3％。这指标如果把握不好，会影响评估的信度和效度。在检查的时候，绝大部分的学校的体育课程是安排足够的。但很多是为应付检查而临时编制的。因此我们通过对学生进行问卷调查来查证的。
4.4一小时课外活动的落实情况。我市学生人均体育活动时间为：2009年平均20分钟，2010年平均25分钟。在评估过程中，我们不可能检查每间学校课外活动开展情况。但只听汇报和看课程表是不够的，我们还通过问卷调查。如:“你校是否安排课外体育活动；你每天参加体育活动时间是多少等”。在问卷调查时要注意使用指导语，信度、效度会更好。
4.5我市课间活动落实情况：2009、2010年都只有1.3％的学校开展大课间活动。主要原因：（1）学校领导不够重视；（2）缺体育教师；（3）活动内容少；（4）器材场地设施不足等等。我们检查很多学校大课间活动的内容一般都是做2遍广播体操罢了。
4.6每天做早操的制度。全市100％的学校都做早操，不只是寄宿制学校。主要原因：（1）很多学校领导都认识到做早操对抓学生的纪律、学风、校风很有帮助作用。（2）早操易于推行。
4.7高中阶段学校建立军训制度：100％。原因：我市建立了军训基地。这指标也可对当地政府或县级教育行政部门进行评估。
4.8每学年定期进行巡查一小时课外活动次数：教育行政部门每年对全市各学校巡查一次。对学校评估时，学校领导是否也到现场检查一小时课外活动。
4.9建立定期组织综合性或专项性运动会制度：有。这指标也可对当地政府或县级教育行政部门进行评估。
4.10运动会召开率：我市自2002年以来就没有搞过运动会，2009年搞一次运动会。主要原因：
1、领导不重视；
2、经费不足。在对学校评估时，我们检查他们的秩序册和成绩册。
4.11我市体育教师配备率：2009年为63％，2010年为65％。评估学校时，了解学校是否安排体育教师上其他科课。这指标也可对当地政府或县级教育行政部门进行评估。
4.12我市体育教师岗位培训并取得证书的比例。2009年和2010年均为50％。我市教育局人事股每年只安排50％。这指标也可对当地政府或县级教育行政部门进行评估。
4.13专职校医配备率：均为4.5％，全市仅有专职校医27名。与国家的要求相差很大距离。主要原因：
1、医学院不设校医专业，不培养这方面人才；
2、招聘时不招校医，十多年来没有招聘过校医。这指标也可对当地政府或县级教育行政部门进行评估。
4.14校医及保健教师培训率：两年均为10％。这指标也可对当地政府或县级教育行政部门进行评估。
4.15体育场地达标率：两年均为19.1％，由于经费紧缺，多年来都无新建体育场地。4.16体育器材达标率：两年来均为2.87％，与国家的要求相差甚远。主要原因：（1）经费不
足；（2）少搞器材检查评比。对学校的评估采用《国家学校体卫卫生条件试行基本标准》。
4.17教室采光照明达标率,课桌椅配备达标率、安全饮水达标率、厕所达标率均是很低（具体见附表）。这些都是非常薄弱的，主要原因是学校经费困难。
4.18学校食堂取得卫生许可证百分率为82％，全市只有22所学校食堂，其中有18所有卫生许可证的，取得这样好的成绩是由于教育行政部门抓得很紧，很重视这方面的工作。评估时看卫生许可证是否过期失效。
4.19学生体检率达90％，主要是我局有保健所，有2支体检队,能完成学生体检任务。4.20购买校方责任险的学校比例达90％，学校比较重视学生购买保险的工作。我们通过听取校领导汇报和询问学生来了解的。
4.21卫生部门向30％学校提供饮用水消毒与检测，但预防保健等服务是很少的，主要原因是学校的饮水设施不足.教育部曾发文不准卫生部门进入学校打预防针，所以当地卫生部门很少给学校提供预防保健服务。
4.22公共体育场馆和运动设施免费向学生开放率达100％，主要原因是社会各界都支持学校体育事业，理解学校的体育设施不足。这指标也可对当地政府或县级教育行政部门进行评估。
4.23初中毕业生升学考试体育，我市每年都按省的要求开展体育考试，考分比重为5％。这指标也可对当地政府或县级教育行政部门进行评估。
4.24实施《学生体质健康标准》情况，2009年达10％，2010年达22.4％实施，达标率是比较高的。由于很多学校缺乏体质健康测试器材，所以很多学校还未实施。检查方法：上网查，查原始资料、测试器材。
4.25预防近视眼工作情况，各学校每年对学生视力进行1次视力监测，全市100％的学校都做眼保健操，学生近视率每年呈不断上升的趋势。学生近视率上升主要原因是学校受应试教育影响，学业过重,用眼过劳,重文轻体等。了解学校防近工作情况，我们主要是看学校卫生保健人员对学生视力检查的原始记录，及从我局卫生保健所的统计数据来了解。5 结论与建议
5.1县市级的教育行政部门对学校体卫工作的管理应以督导评估为主，并形成评估制度。因为中心小学和中学受教育局直接管理，通过贯彻“以评促建，以评促管，以评促改”的原则，起到激励和推动学校体卫工作的积极效果。
5.2 努力提高评估的信度和效度。评估表的信度与效度，与评估方案的科学性有着直接关系，因此教育行政部门一定要组织有关专家、骨干教师认真、仔细地研究制定评估方案，使之达到科学性、准确性和客观性的要求。同时，在正式评估前一定要组织评估组成员和被评学校有关人员进行专门的培训，认真学习和研究评估方案，严格按照评估方案，准确把握评估尺度，及时修正误差，对被评估学校作出实事求是、客观全面的评价。
5.3各县（市）级教育行政部门要根据自己的实际对评估指标做适当调整和量化。我市在评估上增加评估的指标：（1）学生的运动成绩；（2）学校体育宣传气氛；（3）体育教师和卫生人员的待遇；（4）校园环境卫生；（5）学生的卫生习惯；（6）校园环境卫生；（7）学生的睡眠时间。小学没有要求升学体育考试和军训，高中不要求新生查验预防接种证，联席会议只要求教育局、体育局和团委三家召开联席会议。因此，在实际工作中，要根据当地的实际，制定既符合自己的评估指标体系，又符合国家的要求。
5.4教育行政部门要配齐配足体卫教师.当务之急要给没有体育教师学校配1—2名体育教师，因为这些学校连做早操都没有人叫口令。
5.5加大对体卫设备设施的投入.通过省财政给一点，地方财政给一点，学校出一点的办法，解决资金问题。
5.6举办多种多样的体育活动，并形成制度。教育行政部门每年要举行一次全市性中小学生田径运
动会,三项单项体育比赛等等。因为比赛能拉动基层也搞比赛﹑训练.5.7教育行政部门每年举办体卫教师培训班，提高全市体卫艺教师的业务水平。
5.8教育行政部门要规定小学八点钟上课,下午第三节为中小学课外体育活动时间.保证小学生的睡眠时间和中小学生体育活动时间.参考文献：
沪体群［2008］399号 二○○八年六月二十日
为贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，全面推进全民健身工作的可持续发展和青少年阳光体育运动的开展，进一步加强本市学校体育场地向社会开放工作，更好地为包括青少年在内的社区市民提供体育锻炼服务，根据国家体育总局《学校体育场馆向社会开放试点工作方案》和《上海市人民政府办公厅转发市民政局等五部门关于体育、文化、教育设施向社区开放的指导意见的通知》（沪府办发〔2006〕33号）要求，结合本市实际，在总结开放试点工作的基础上，制定《上海市学校体育场地向社区开放工作评估办法（试行）》。
一、评估目的和原则
通过对本市学校体育场地向社区开放工作的评估，掌握基本情况，扩大开放规模，加强规范管理，提高服务质量。评估工作坚持客观真实、规范操作、奖励先进、促进提高。
二、评估范围和对象
（一）评估范围：中小学校、中等职业学校（区县教育行政部门所属的具备开放条件的学校）。
（二）评估对象：各区县体育、教育行政部门。
三、评估内容和分值
评估的主要内容为政策规定、安全措施、管理机制、经费保障、工作绩效等方面的具体落实情况，以客观性指标为主。评估分为市、区县两级，其中市体育局、市教委对区县体育、教育行政部门进行评估。区县对街道、镇（乡）的评估办法由各区县自行制定。
市对区县评估的主要内容包括：
（一）制定政策规定
制定区县关于学校体育场地开放的指导性文件。
（二）落实安全措施
1．街道、镇（乡）能为辖区内学校体育场地开放购买保险。
2．街道、镇（乡）能组织保安人员和社区民警对开放场所进行治安巡查，及时制止扰乱公共秩序和损坏公共财物的行为。
3．在开放的学校张贴开放安全管理以及器材设施安全使用等方面的规定和告示。
4．安排专门人员在每次开放前对设施进行检查，确保安全。
（三）形成管理机制
1．明确政府购买服务机制，区、县政府或有关部门牵头组建开放管理工作机构，建立协调机制。
2．街道、镇（乡）能相应成立开放管理协调机构。
3．街道、镇（乡）能与开放学校签订向社区居民开放的管理协议，并委托社区体育健身俱乐部或青少年体育俱乐部等机构进行管理。
4．开放学校按要求挂牌，并将开放项目和开放时间公示。
5．对单位和团队实行会员制，凭证入场。个人凭证登记入场。
6．管理机构对每次开放的管理人员上岗情况以及开放的时间、参与健身活动的人次做好记录。
（四）落实经费保障
1．街道、镇（乡）能落实开放专项经费，列入年度预算。
2．经费使用做到专款专用。
（五）拓展工作绩效
1．积极创造条件扩大学校体育场地向社区开放的广度和力度，提供规范和良好的服务。
2．落实市体育局、市教委对学生假期开放体育场地的要求，完成活动人次统计的任务。
评估总分为100分，评分标准在每年的评估表中予以明确。根据需要可对每年的评估增设加分项目，鼓励区县和街道、镇（乡）提高服务质量和水平。
四、评估等级和标准
评估结果根据得分分值分为优秀、良好、合格、不合格等四个等级。每个等级的对应分值在每年的评估表中予以明确。其中，2008年度总评分在95分以上的为优秀，80～94分为良好，60～79分为合格，60分以下为不合格。
有下列情况之一的不得评为优秀和良好：因设施维护和管理原因造成死亡或重大伤害事故；发生意外伤害得不到及时赔偿；因管理不善引发群访事件；一年累计2起以上媒体曝光事件或投诉事件被查实；未办理和购买任何形式的人身意外伤害保险。
五、评估组织和时间
评估工作由市体育局群体处、市教委体卫艺科处组织，每年评估1次，安排在11月份进行。
各区县对街道、镇（乡）的评估工作由区县体育、教育行政部门组织实施。
六、评估步骤和程序
评估工作自下而上、逐级实施。先由区县对街道、镇（乡）进行评估，然后由市体育局、市教委对各区县体育、教育行政部门进行评估。具体程序为：
1．各区、县对街道、镇（乡）进行评估。具体的实施办法和评分细则由各区县体育、教育行政部门制定。评估结束后按要求填写《XX年度街道、镇（乡）学校体育场地向社区开放情况汇总表》（样式见附表2）和《XX年度区县学校体育场地向社区开放情况汇总表》（样式见附表3）。
2．区县体育、教育行政部门自评。区县体育、教育行政部门综合各街镇评估情况，按照评估内容和标准进行自评，将自评结果填入《XX年度学校体育场地向社区开放工作评估表》（样式见附表1），并完成学校体育场地向社区开放工作情况报告。自评结束后，将上述两表和情况报告报送市体育局、市教委。
3．市体育局、市教委联合对区县体育、教育行政部门进行评估。评估实行材料审核和实地抽查相结合。
七、评估结果
市体育局、市教委在每年年底对评估结果进行通报，并根据具体评估等级给予表扬和奖励。奖励经费用于学校体育场地的开放管理，专款专用。市体育局把学校体育场地向社区开放评估结果纳入区县体育工作综合考核的评分内容。
一、强化领导，建章立制。
为加强对学校体卫工作的领导，学校成立了由分管校长为组长，体卫艺主任、教务主任、安全办主任为副组长，各年级主任、班主任、体育教师、医务人员为组员的领导班子，将学校体卫工作纳入学校工作的整体计划之中，定期召开会议落实体育工作，并把体育工作业绩列入对班主任考核的内容，学校专设“阳光体育奖”和“卫生文明奖”。教务处专门出台了《体育课规范操作规程》，使学校体卫工作步入良性循环，持续发展之轨。确保了日常体育教学和阳光体育活动落到实处。
二、克难进取，造创条件，完善体育设施。
学校现拥有250米4道环形跑道一块，风雨操场一块，室外篮球2块，排球场1块，羽毛球场1块，乒乓球台12张，由于地理环境的限制，体育场地无法达到教育部颁布的i类配备标准，由于体育器材有部分属于易耗产品，学校每年投入数万元添置体育器材，今年学校投入二万多元，新购篮球板架一付，乒乓球台二张，跨栏三十付，发令枪两支，发令子弹2000发，秒表9块，坑沙两车，整理跑道2500平方米，接力棒8支，从物质上保证了体育教育的实施。
同时，学校在资金十分困难的情况下，于2007年高标准新建了水冲式厕所一座，男女蹲位配备率达到国家配备标准。学校对住宿楼进行了全面翻新，住宿楼拥有标准化厕所4个，男女蹲位配备率达国家标准。校设有符合卫生标准的供水设备，2007年学校统一给各班配置了饮水机，采用管网水供水，水质由林区疾控中心负责，卫生可靠，供水充足。学校现拥有标准教室21间，所有教室都按新标准全部粉刷，采光标准达到卫生部标准，各教室均按要求配置桌凳和日光灯。学校为21个教学班配备视力测试表，用于学生视力自测，提醒和教育学生对视力进行自我保护。
三、体育教师、医务工作者。
我校现有体育教师3人，医务工作人员1人，每位教师均接受了体育教学岗位培训并取得合格证书。其中本科1人，专科3人，中教高级1人，中教一级2人。
四、健康第一，全面开展体育健身活动。
1、严格执行课程计划 中学体育工作专项督导评估自查报告
确保严格按照国家关于九年义务教育中小学体育健康的标准制定教学计划，每周开设体育2节，两周开设健康教育1节，体育由专业教师执教，健康教育由班主任兼任，早上7:10-7:30，下午4:40-5:00各班轮流进行千米长跑，各班轮流参加各种课外活动，保证学生每天至少一小时体育锻炼（含体育课），学校定期对学生进行健康教育，通过发放传单、办板报，办讲座等多种形式普及健康知识，同时常用药品的配备齐全，使在校学生在体育课和课外活动中的偶发事件能及时得到有效处理。
2、规范教学行为，教务处对体育教师的课堂教学提出了具体要求，要求节节有教案，案案有内容，案案有方法，案案有反馈，确保了体育教学的质量。
3、强化学生体质标准测试
《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，学校每年都由教务处牵头，以班主任为组织者，以任课体育教育为指导，多方努力，共同实施，高质量地完成《学生体质健康标准》测试；每年由体卫艺牵头，由班主任组织，校医指导，邀请区疾控中心对学生健康状况进行全面检查，校医对检查结果进行统计，分析，并发放健康建议书给每位同学。校医务室定期对教室，寝室进行全面消毒，在流行病高发期实行零报告制度，并发放足够的预防药品。
4、搞好传统项目训练。
我校是省级田径项目传统学校，在加强日常体育教学工作的同时，我们十分重视传统项目的课余训练，我校与文体局联手，共同对运动员进行培训，经常开展学生喜闻乐见的课外活动，学生身体素质以及竞技水平逐年提高。2007年，文体局从我校抽调11名运动员参加全省青少年运动会，成绩颇丰，有3名同学获前八名。2008年中考，我校有两名项目运动员被林区高级中学破格录取。2008年秋我校成功承办了全区第四届中学生运动会，在这次运动会上，我校46名运动员参加了全部比赛项目，获团体总分第三名，金牌6枚、银牌8枚、铜牌13枚的好成绩，并有8人次打破上届运动会纪录。
五、存在的问题和整改措施
1、由于地理位置的原因，学校体育场地无法达到国家规定标准。
2、体育教学人员不够，年龄过大，无法按标准开足体育课和充分开展各类体育活动。
3、学校无食堂，学生吃饭无保障。
对应整改措施：
1、加强与上级联系。
2、已多次向主管部门反映。
3、食堂建设已在立项中。
1.《督导评估暂行办法》是在什么背景下出台的？有什么意义？
答：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将均衡发展作为义务教育发展的战略性任务，提出到2020年“基本实现区域内均衡发展”的目标。为貫彻落实纲要目标，2011年教育部与27个省份和新疆生产建设兵团签署了推进义务教育均衡发展备忘录，明确了分地区推进义务教育均衡发展的目标和任务。当前，促进公平、提高质量是义务教育发展的两大核心任务，推进义务教育均衡发展也成为新时期教育发展的“重中之重”。为使这项工作切实得到落实，为推进义务教育均衡发展工作提供制度保障，教育部印发了《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（教督〔2012〕3号）的通知，决定建立县域义务教育均衡发展督导评估制度。
这项制度的建立，是依法治教的客观需要，也是落实《教育规划纲要》的一项重大措施。通过开展均衡督导评估，督促地方政府切实履行职责，提高推进义务教育均衡发展工作的针对性和有效性，保障《教育规划纲要》目标的如期实现，有力的促进义务教育的均衡发展。这项督导评估制度，也是继“两基”督导评估制度后，在新时期推进义务教育持续健康发展的重要机制和强有力手段。
2.《督导评估暂行办法》是怎么形成的？
答：几年前就开始了建立义务教育均衡发展督导评估制度的研究工作。几年来，研究工作主要包括以下几个方面：一是进行理论研究。组织多家科研机构和高等院校参加的科研团队，对义务教育均衡发展督导评估的原则、内容、指标体系、评估方法等进行研究论证，并依据全国教育事业统计数据，对全国3 000多个县级单位的30多万所义务教育学校校际差距进行了模拟计算。同时，也吸纳了一些地方开展义务教育均衡发展督导评估方面的经验和做法。二是进行实践研究。对十几个省市进行实地调研；在全国312个县开展了义务教育均衡发展督导评估的试点研究。在指标和标准的制定过程中，又在东、中、西部地区选择了160个县、22个地级市，对300余名政府官员、教育行政部门相关人员、教育科研部门专家学者、中小学校师生和学生家长及社会有关人士进行了问卷调查、座谈和访谈。三是召开专题研讨会。召开专题研讨会20多次，邀请了专家、科研人员、教育督导部门和教育行政部门的负责同志、校长和教师及社会有关方面的人员参加，对均衡督导评估体系进行反复研讨。
根据研究成果，拟定了《督导评估暂行办法》初稿，并多次向全国教育行政部门、督导部门、教育部有关司局及社会广泛征求意见，最终形成《督导评估暂行办法》。
3.义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？
答：一是强化政府责任。明确督导评估对象是地方各级政府，并且要求政府是推进义务教育均衡发展的“第一责任人”。督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。
二是注重实效。评估认定以结果性评估为主，即以县域内义务教育学校校际间差距的评估为重点。同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情况，引导政府，尤其是县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。
三是积极回应社会关切。把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。
4.义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？
答：义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。
一个门槛，即基本办学标准评估。要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评估。达到这一条件的县，才有资格接受均衡督导评估认定。
两项内容，这是均衡督导评估认定的核心内容，包括对县域义务教育校际间差距的评估和对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估两个方面。
校际间差距评估是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。
对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理4个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为100分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。考虑到省情不同，要求省级在制定实施办法时，可适当增加对县级政府工作评估指标。
一个参考，是指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。
5.怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评估？
答：义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，即县级自评、地市复核、省级评估、国家认定。确定这个程序，主要基于三个方面的考虑:一是充分体现督促各级地方政府在推进县域义务教育均衡发展工作中履行职责，特别是在县级自评环节中，可以更好地实现“以评促建”的原则。二是逐级督导评估，做到层层把关，以保证质量。三是体现国家意志，以省为主实施，国家规定督导评估的基本内容、基本标准和工作程序，省级组织评估，国家最终审核认定。从2012年起，教育部将开展义务教育发展基本均衡县（市、区）的评估认定工作，并适时公布名单。同时，为保证督导评估工作的公开、公平、公正，《督导评估暂行办法》还规定，省级教育督导部门对所辖内申请评估验收的县进行督导评估前，要向社会公告，并将评估结果向社会公布，接受社会监督。
6.义务教育均衡发展督导评估体系有哪些特点？
答：这次的义务教育均衡发展督导评估体系，与以往督导评估体系相比，有三个特点，也是三个创新：
一是更加强调科学性。均衡督导评估中校际间差距的评估是以学校为单位采集数据，并作为评估依据。同时，为了真正起到推进均衡配置义务教育学校资源的作用，在计算县域内义务教育学校间差距状况时，运用了统计学中常用的差异系数的计算方法，评估认定主要依据相关指标的计算结果。最终用数据说话，以科学的方法进行评估，从而保证督导评估的客观性、严肃性。
二是更加强调开放性。鉴于各地经济和教育发展背景不同、推进义务教育均衡发展的工作策略不同，这次的均衡督导评估体系在指标和标准两个方面，作了更加开放性的设计。在指标方面，既规定了国家的统一指标，又给地方留出空间，地方可以结合实际，适量增加指标；在标准方面，国家提出了面向全国范围的最低标准，同时也允许地方根据实际，确定更高的评估标准。
三是体现公众参与性。这次督导评估体系最大的创新就是体现公众的参与性。义务教育均衡发展不仅是国家教育发展的战略性任务，也是受到全社会广泛关注的热点、难点问题。教育督导始终强调坚持公开、公正、公平原则，此次制定的均衡督導评估暂行办法，将公众的满意度作为评估认定的重要参考，意在引入公众参与机制，使得评估的结果能得到当地群众的认可。同时，也使广大群众参与进来，更加了解身边的每一所学校，以逐步缓解择校的矛盾。此次《办法》中明确规定，公众满意度调查由省级督导评估组组织开展，也可由省级教育督导机构委托政府统计部门、科研单位、专业调查机构等进行。调查对象包括当地人大代表、政协委员、校长、教师、学生家长以及其他群众，以学生家长为主。调查方式通过问卷、实地走访等方式进行。
7.《督导评估暂行办法》规定申请评估认定的县所要达到的前提条件，也称为“门槛”，是出于什么考虑？
答：《督导评估暂行办法》规定：义务教育发展基本均衡县的评估认定，应在其义务教育学校达到本省（区、市）义务教育学校办学基本标准后进行。主要基于两方面的考虑：一是防止低水平均衡。理解均衡不能片面，校际间差距小、均衡水平高的县，不一定就是义务教育学校办学条件和师资水平达到了当地规定的标准。因此，设定“门槛”，就是要保证在每一所义务教育学校都能达到本省标准，成为合格学校，在此基础上再追求均衡。二是进一步的推进义务教育学校标准化建设。通过“门槛”的设定，也是尽快实现推进《教育规划纲要》提出的“推进义务教育学校标准化建设”的目标要求。
8.均衡是动态的，是相对的。均衡督导评估在制度设计上有哪些考虑？
答：此次建立的均衡督导评估制度，不仅要求按照以往工作惯例加强过程督导及体现“以评促建”的原则，同时，针对均衡发展的特殊性，建立义务教育均衡发展监测和复查制度，对全国县域义务教育均衡发展状况进行监测，对已公布名单的县进行复查。监测过程包括评估认定前与评估认定后，及时更新监测数据，实行动态变化的跟踪，随时发现问题，随时解决。复查工作将在评估认定后有周期的开展，如复查中发现获得评估认定后连续3年（非常情况除外）不能达到《督导评估暂行办法》标准的县，撤销其义务教育发展基本均衡县称号。通过过程督导、监测、复查等制度，旨在使县域义务教育均衡发展水平不断提高，促进县域义务教育又好又快发展。
9.开展义务教育均衡发展督导评估，将会起到什么作用？
答：首先是督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务教育均衡发展的职责。督导部门将通过过程督导、正式评估、复查、监测、公布结果等工作机制，督促政府进一步加大投入力度，改造薄弱学校，努力缩小县域内义务教育学校差距。还将通过通报、约谈等方式，对工作不力的政府加以督促，责令整改。
其次是帮助各地进行自查自评、自我诊断。《督导评估暂行办法》明确了义务教育均衡发展的评估内容与标准，督导部门可以根据8项校际间均衡评估指标的计算结果，进行过程性督导，通过计算各项指标的差异系数，指导各县级政府针对本地义务教育均衡发展中存在的薄弱环节，有针对性地采取措施，加以整改。
为保证督导评估的客观性和准确性，要建立督导评估的工作制度和规范化的评估程序。
（一）学校自评工作程序
学校自评按照以下程序进行：
1、准备阶段
（1）组织全体教职工学习开展学校督导评估工作的有关文件、《云南省学校督导评估工作规程》、《方案》和学校自我评价工作计划，统一认识，明确目的、意义和方法。
（2）成立由校长任组长、学校有关方面负责人和教职工代表组成的自评工作领导小组和专门工作机构。
（3）每学年初，在拟订学校年度工作计划的同时，根据《方案》的指标要素，结合学校工作安排，制订出学校当年的自我评价工作计划和日程安排，将指标分解落实到有关部门和个人，把学校自评工作纳入常规管理，形成制度，使评估过程与工作过程相统一。
（4）在首次开始拟订学校自评工作计划前，应根据《方案》的指标要素，先进行起始点现状诊断性认定评价，认真、客观地进行现状分析，找出评价的起始点和今后前进、发展的参照点。
（5）实行指标项目管理责任制，把责任落实到部门和个人，指定专人负责汇集资料、管理评估档案和统计表格，按要求认真做好各项准备工作。
（6）在实施进程中，要注重过程管理和阶段性总结，注意收集信息，整理、积累资料和素材，做到形成性评估与终结性评估并重。
2、组织实施阶段
（1）每学年结束前，结合学校工作总结，由学校自评工作领导小组，按评估指标分解的项目责任范围，组织相关部门（个人）收集信息，整理资料，对照《方案》指标体系，进行定性分析和定量测评，提出单项评价意见，撰写总结性评价报告，在本部门报告评价情况。
（2）在单项评估的基础上进行综合性评估。由学校自评工作领导小组进行综合分析，填写评价量表，写出自评报告（内容包括：学校概况，自评工作情况，学校工作的主要成绩、经验和特色，达标的具体情况，存在问题及原因分析，提出整改措施）。
（3）召开全体教职员工大会，由学校自评工作领导小组作自评报告，广泛听取和征求意见，修改完善，提交教职工代表大会审定后，报送政府教育督导机构和教育行政部门，以及学校主管（主办）单位，并进行归档处理。做到领导评估与群众评估并重。
3、结果处理阶段
督导评估结果是学校制订下步工作计划的重要依据，学校要运用督导评估结果建立激励机制，表彰先进，激励后进，充分调动教职员工的工作积极性；充分发挥督导评估结果的鉴定、激励、导向、改进等功能作用，发扬成绩，推广经验，针对存在问题和薄弱环节不断改进工作，逐步提高学校管理水平。
（二）、督导机构评估工作程序
市、县区教育督导机构对学校的督导评估须在学校进行自评的基础上，按以下程序进行。
1.准备阶段
（1）市、县区政府教育督导机构应根据本年度学校督导评估工作计划，于年初向受评学校下达督导评估通知，受评学校按《云南省学校督导评估工作规程》做好接受督导评估的准备工作。
（2）根据每年所安排督导评估学校的数量和时间，组建学校督导评估队伍，组织相应的评估组，每个评估组的成员为5至7人，每所学校的评估时间一般为2—3天。
（3）组织学校督导评估组成人员认真学习《方案》，熟悉内容，掌握标准，统一认识，明确目的意义和方法步骤。根据《方案》指标体系进行详细分工，学校督导评估人员的分工要具有稳定性，以
保证对不同学校的评估掌握标准尺度的一致性。
（4）准备好评估用表和有关资料。
2.实施阶段
在学校自评的基础上，开展政府教育督导机构对学校的督导评估工作，对学校自评结果进行复核认定。
（1）听取学校自评报告。
（2）通过查阅档案资料、巡视校园设施、听课、查阅教案和学生书籍及作业、抽样测试、问卷调查、召开座谈会或个别访谈等方式开展调查，广泛采集信息，全面了解学校的基本情况。
（3）督导评估小组对获取的各种信息进行汇总整理，综合分析，采取定性与定量相结合的办法，评议认定学校工作达标情况和等级，形成督导评估意见。
3.结果处理阶段
（1）督导评估小组与学校交换意见，进行反馈，充分肯定成绩，指出存在问题，提出整改意见和建议。
（2）督导评估小组将评估结论和完整的评估资料，一式三份，送交督导评估组织部门，由督导评估组织部门按学校督导评估等级审定权限报批后，正式通知学校及其主管部门。
（3）对政府教育督导机构提出的整改意见和要求，学校要在接到《教育督导整改通知书》30日内，向所属的政府教育督导机构递交《整改情况报告》。由政府教育督导机构对其整改情况进行复查。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教育督导条例》，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的学校。
二、成立督导评估工作领导组
为加强领导，明确职责，成立和平小学“督导评估工作领导小组”，组成人员如下：
组 长：蒋世涛(校长) 副组长：范玉青(主任)
组 员：王贵前(少先队辅导员)
邓 军 (工会主席)
三、工作机构：
(一)档案收集组、归档组
(二)自评小组： 1、第一组:C1至C9指标 组长：范玉清
成员：蒋必林 邓金华 2、第二组：C10至C24指标 组长：邓军
成员：邓祖仙 王贵前 3、第三组：C25至C40指标
组长：张平富
成员：邓雪峰 严会玉 文有高
(三)报告起草组： 组长：蒋世涛
成员: 范玉清 邓军
四、时间安排：
(一)宣传动员阶段(20XX年3月1日～3月30日) 成立督导评估工作领导小组，制定迎检工作计划，做好宣传动员和迎检日常工作。
(二)组织实施阶段(20XX年4月1～4月30日) 1、对照评估实施细则，认真自查，切实整改。特别是事关一票否决的：入学率和辍学率，截留、挤占、挪用教育经费、乱收费和责任安全事故等方面，要采取有力措施及时解决。
做好20XX秋-20XX春年教育档案资料收集整理工作，准备好汇报材料。
1、按照督导评估指标要求，撰写自评报告，收集、完善、充实相关材料，按要求分类整理归档，并查缺补漏。
(三)巩固提高阶段(20XX年5月1日～6月30日) 1、根据上级教育督导检查组提出的意见和建议，进一步查缺补漏，完善各种迎检档案，准备迎检。
2、向中心学校递交《评估验收申请》和《学校教育督导评估自查报告》等相关材料。
(四)接受检查阶段：(20XX年7月1日～7月15日)迎接检查。
(五)整改提高阶段：(20XX年9月1日～9月30日)，根据检查组提出的整改内容，做好整改工作并完成整改报告。
(六)若有其他工作冲突，则时间顺延。 五、工作内容及重点
(一)坚持“硬件从实，软件从严”的原则，保障迎检工作顺利进行。
1、控辍保学工作：确保辖区内小学适龄儿童入学率达99%以上，小学辍学率控制在1%以下，确保辖区内全部适龄残疾儿童依法随班就读。
2、落实好“惠民”政策：落实 “两免一补”(免费教科书、半寄宿学生生活补助)和独生子女、双女结扎户政策。
3、做好义务教育保障经费的管理和使用。
4、做好学校危房的监控使用。我校的教师宿舍是D级危房。 5、全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，开齐课程、开足课时，不设重点班和非重点班，不体罚和变相体罚、侮辱学生，切实落实“减负”政策情况。
6、加强教师队伍管理、教师师德师风建设和教学业务水平的提高，提高教师学历水平。
7、加强安全管理和安全设施建设，确保不发生重大责任安全事故。
8、加强学校校园文化建设，美化、绿化校园，营造良好的育人环境和迎检氛围，开展好校内外教育宣传。
(二)加强宣传，营造良好的学习氛围。
加大教育督导评估的宣传力度，营造全镇人民关心支持教育的良好氛围。
篇五：20XX年农科所小学校督导评估工作计划
为了切实做好新一轮学校督导评估工作，依据20XX年—20XX年普通中小学校督导评估工作总体规划，特制定20督导评估计划。
一、督导评估指导思想
以“十七精神”和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的。要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展;指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益;引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。
二、督导评估的保证措施
1、提高认识，加强领导。开展学校督导工作，目的是总结经验，发现问题，进一步调整和完善新的中小学校督导评估方案和指标体系，努力构建有利于促进学校标准化办学、促进义务教育均衡发展、促进素质教育实施的学校督导评估新机制。学校要充分认识开展这项工作的重要性，切实加强领导，狠抓落实。
2、明确内容，把握特点。
3、分清责任，落实任务。按照学校督导评估新方案和指标体系进行评估工作是一项形式新颖、时间性强、责任重大的系统工程。学
校严格按照时间要求，完成各阶段任务。
为落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，我校以强化贯彻落实体卫工作两个《条例》为抓手，切实加强体卫工作领导班子建设，建立健全各项规章制度和管理办法，扎扎实实开展各类体育卫生工作。在教育教学实践中严谨治学，求真务实，自查自评情况如下：
一、学校的基本情况
松河中学现有教师57人、保安1人、兼职保安1人其中男教师42人，女教师13人。大专学历41人，本科13人。中学高级教师2人、中一职称20人。体育专职教师5人，其中男教师3人，女教师2人，体育专职教师中本科学历1人、专科学历4人。
现有学生1324人，共有19班级，七年级477人、八年级378人、九年级468人住校生693人，女生460人、男生233人，少数民族222人，本乡镇764人，本县外乡镇有175人，外省外县96人。
二、健全制度，加强管理。学校成立了由校长为组长，分管校长、教导主任、体育教师、总务主任共同参与的体卫工作领导小组，领导小组坚持学习贯彻国家有关体育卫生 方面的政策和规定；制定贯彻落实体育卫生工作的规划；学校每学期都把体育卫生列为学校正常工作内容，召开体育工作专题会议，研讨怎样开展好一年一度田径运动会和篮球运动会及单项体育竞赛活动，总结先进经验，解决体育工作中的存在的实际问题，使学校体育工作不断加强和改进；每学期的德育、教学中均对体育作出相应的计划、总结、评比、学生奖励等工作。并列入校行政议事日程，实行目标管理，学校部门之间工作协调，齐心协办地搞好学校体育卫生工作。
三、自评分析
为迎接省小学体育卫生工作专项督导评估，学校认真贯彻落实专项督导的上级文件精神和标准细则，组织相关人员认真学习解读，认真进行自评，目的是查找自身问题、解决问题，使体育卫生工作更加规范化、细致化，进一步提升我校体育卫生工作水平。
（一）、A1领导重视及制定规划
1、B1工作机制
（1）建立组织领导机构。我校教育坚持“德育为重 成绩优先 健康第一”的指导思想，对体育卫生工作高度重视，成立了由校长任组长的体育卫生工作领导小组，负责 学校体育卫生工作的规划、管理和督导，并制定《松河中学体育卫生工作规划》方案。领导小组下设教导处、政教处、总务处团委四个职能部门负责体育卫生协调工作。学校体育卫生工作领导小组逐步制定、修订及重新印发了体育卫生工作规章制度，如《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《松河中学住校生晨练晨读方案》、《学生特长班体育活动实施方案》、《学生“大课间体育活动”实施方案》体育卫生规章制度的健全和完善，为各项工作的开展提供了依据和准绳，同时减少了管理上的“盲区”。学校体育卫生工作领导小组认真落实各项规章制度，每学期初组织召开由各级部、各处室负责人参加的体育卫生工作联席会议，对体育卫生工作合理规划、统筹安排、落实职责。
（2）、坚持体育卫生工作常规检查。学校体育卫生工作领导小组会同各校区教导处、政教处、总务处、体育组等出示定期和不定期检查各校区的体育卫生工作，落实各项工作的开展情况。现在，学校体育卫生工作常规检查已成为学校教育教学工作中的传统活动。
2、B2制定规划。学校根据实际情况制定校体育卫生工作长远规划和学年工作计划，明确指导思想、工作任务、3 工作重点、工作思路和方法，并根据计划开展具体工作，圆满完成了制定的任务，达到了预定的各级目标。
(二)、A2教育管理
1、B3落实学校体育工作要求
（1）开好体育课程。学校认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《体育与健康课程标准》，开齐开好体育课时，七至九年级3节，认真制定教学计划、备课和研究教学方法，努力实现体育与健康教学的整体目标。
（2）开展一小时体育课外活动。制定并落实《松河中学每天一小时体育锻炼实施方案》、《松河中学晨练方案》，每学期认真制订晨练体育活动计划，课间操活动、篮球特长班、田径特长班的体育课外活动进行总体安排，体育场地器材管理员合理规划活动场地、提前调配和准备器材，班主任和指导教师加强跟班管理和指导，体育课外活动内容丰富、指导到位、安全有序、规范高效，从时间、质量上确实保证了学生每天1小时的体育锻炼。
（3）开展大课间体育活动。学校根据《学生“大课间体育活动”实施方案》确定活动内容和组织方式，使大课间体育活动各具特色、生机蓬勃，在让学生得到锻炼的同时，培养了学生良好的锻炼习惯和组织纪律。
（4）开展秋季田径运动会活动，学校为此制定了《松河中学秋季田径运动会实施方案》，按照方案认真组织，并且每学年举行一次秋季田径比赛活动，至今已举办了3届田径运动会，引导广大学生积极自觉地参加综合体质的锻炼，切实提高了学生的体质健康水平，培养了学生良好的意志品质。
（5）坚持军训制度。学校从2010年8月全校学生进行为期一周的军训，2011年8月将对新生入学进行为期一周的军训，由柏果武警中队的教官指导军训工作。近年的军训实践证明，军训活动对增强学生体质、磨炼学生意志和培养学生综合能力具有积极的作用。
（5）举办田径运动会和篮球运动会会。根据学校计划，学校每年都要举办一届田径运动会和篮球运动会，到2011年春学期共举办学生篮球运动会共计5届，丰富多彩的篮球、田径特长班训练活动，和本学期开展的排球特长班，为广大学生提供了展示青春风采的舞台，并借着运动竞赛的组织，开创了人人有特长项目、班班有体育活动的局面。
2、B4落实学校卫生工作要求
（1）建立学校卫生制度。我校认真贯彻落实《学校卫生工作条例》、《松河中学体育卫生工作督导制度》，完 5 善学校卫生工作制度，加强奖惩，促使各项工作有很大起色。绿化美化校园，环境卫生不断改善加强了食品卫生和饮用水卫生的监督管理，积极做好常见病、传染病的防治、对H1N1、甲肝、乙肝病进行疫苗进行接种工作，定期进行校园灭鼠、杀虫、消毒、垃圾清理等工作，确保校园内无食物中毒事件、无疫情发生事件、无饮用水污染事故。
（2）加强学生健康教育。学校体育卫生工作领导小组每学年制定健康教育工作计划，教导处、政教处、团委、总务处、体育教研组通力合作，尽职尽责，整个健康教育工作搞得有声有色。政教处和团委每年都组织多次卫生检查和健康教育专题活动；总务处极力搞好校园绿化美化工作，年年种树植草；政教处用国旗下的讲话和周五的集合训话组织召开健康教育的宣传。
（3）注重学生科学用眼及保健。学校利用课间操的时间做眼保健操有效预防近视，各班级每天上午第二节课课间操，组织学生做眼保健操，努力控制学生近视率，我校学生视力不良率大大低于全国平均水平。
(三）A3师资情况及体卫设施
1、B5师资配备与培训
（1）体育教师配备。我校现有体育专职教师5名，每5或6个班一名体育教师，完全达到了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的体育教师配备要求。
(2)体育教师岗位培训。教务处拟定培训计划对体育教师按学校规定参加体育专业学习和培训，体育教师都能按规定完成学习任务，基本能达到培训的要求和目的。
(3)卫生保健人员配备。我校暂时未配备医务人员。
2、B6体育卫生设施设备
（1）体育运动场地。学校对体育运动场地分类，体育器材造册登记，入库，严格报损制度。汇总统计后，计入正在建设的场地，田径运动场、篮球场地基本达到了《省普通中小学基本办学条件标准》的要求，乒乓球场面积太小，尚达不到标准要求。
（2）体育器材。随着学校办学规模的扩大以及模块选项教学的推行，体育器材需求量不断增加，在我校体育资金短缺的情况下，我校2010年至今共投入体育运动经费12955元，投入购买体育器材经费13800元，以满足体育教学、课余训练及运动竞赛的需要。
（3）卫生保健设施与设备，暂无。
7（4）教室采光照明条件。完全符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定。
(5)学校课桌椅。完全符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定。
(6)学校食堂卫生条件。现有学生食堂1个，面积为300平方米，拥有从业人员5人，校园超市54平方米，从业人员2人。学生食堂采取对外承包的方式，承包给重庆素红商务咨询公司经营。食堂承包方拥有卫生许可证，食堂工业人员定期体检，均有健康证，培训证，食堂设施和卫生条件基本符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定。
(7)学校安全饮水条件-----饮用自来水（达标）(8)学校厕所条件。现在使用的临时厕所，改扩建得新厕所按国家标准设计建设，正在收尾工程建设。
3、B7公共体育卫生服务
（1）学生体检。我校属于乡镇中学，至今还没有（2）意外伤害与应急管理。学校建立了校园意外伤害事件的应急管理机制，各校区每学期都组织消防逃生演习。学校还与家长沟通，为每名在校生办理意外伤害保险5元入保。
（3）疾病预防与保健。学校卫生是加强对常见病、传染病防治知识的宣传，协同政教、总务处搞好校园灭鼠、杀虫、消毒等工作，适时进行免疫疫苗接种，建立有效免疫屏障，将疾病预防和监控放在重要位置。
（4）学校卫生监督。2010-2011年学校认真接受卫生部门的监督检查4次，接受中心校和本校自我检查10次，对出现问题能够及时整改。
（5）公共体育设施开放。学校内未建有公共体育设施，我校体育场地器材是学校的固定资产，是学校开展体育工作的物质保证，师生无偿使用，不对外开放和借用。
4、B8建立体育考试制度。
我校全面实施《国家学生体质健康标准》达标测试和体育课考核，并进行新生入学体质测试。
（四）A4评价机制
1、B9建立体质健康监测制度
（1）学生体质健康达标测试。每学年组织一次测试和等级评定，并对测试数据进行统计分析，全面了解学生的体质健康状况。
（2）组织学生视力状况监测。各校区每学年对学生视力状况进行4次监测，监测率达到了100﹪。
2、B10建立新生入学体质查验制度（尚无）。
（1）新生查验预防接种证。初中学段没有此项工作。
（2）实施新生入学体质测试。
（五）A5体质状况
1、B11学生体质健康达标情况。我校每学年学生体质健康标准及格率均保持在95﹪以上，其中优秀率超过了20﹪。
2、B12学生视力状况。我校每学年学生视力状况监测率均为100﹪，学生视力优秀率在95﹪左右。
●自评得分：90分
四、整改措施
我校目前存在的问题：
1、学校没有专（兼）卫生专业技术人员和相关配套的设施、设备、卫生室，影响新生入学的体检。
2、照明灯的分布没有达到9盏：
3、学校教室桌椅只有一种型号。
采取的解决办法：向相关部门汇报，争取上级部门的支持；本校采光照明的问题在6月10日前整改完成。
为认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，切实加强学校管理，切实提高师生素质，推动教育事业的发展，我校本着“坚持原则，实事求是，全体动员，认真自评，自我认识，自我调节，自我完善，发展创新”的原则，充分准备，统一安排，细致分工，对我校近年来的教育、教学、管理等工作进行了全面、认真的自我评估，现将自评情况报告如下：
一、自评工作的组织、实施
1、成立自评领导小组：
2、自评报告小组人员分工：
组长全面负责自查自评工作的组织安排，督促检查，召集有关会议，汇总自评有关情况；教导主任负责自评报告的草拟工作和各种档案资料的汇总归类整理。
3、自查自评工作安排及进程：
第一阶段：学习有关文件，进行宣传发动，统一全体师生思想认识，成立学校自评领导小组，并进行分工。
第二阶段：对照指标体系查资料，归类整理档案。第三阶段：对照指标体系自评赋分，草拟自评报告。
第四阶段：向全体教职工公布自评结果。反馈自查自评信息，研讨改革措施，审定自评报告。
二、自评赋分及档次确定 自评等级：良好
三、学校基本情况：
我校教师共10人，其中小学高级教师4人，现有5个教学班，在校学生57人。近年来，学校领导班子审时度势，认真研究了学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在困境中求生存，在生存中求发展，办人民满意的教育”的方针，狠抓教育教学管理，向管理要质量，要效益。
四、学校自评综合分析
（一）遵守国家教育法律法规，依法办学，促进教育教学工作的健康发展。大力宣传义务教育法，进一步巩固普九成果，让每一位学生充分享受平等的受教育的权利，关心爱护善待贫困生和问题生，保证进得来留得住，无流生。
（二）健全组织机构，严格学校管理
近年来，学校不断优化内部管理，根据学校规模，实行了校长主管下的分工负责制。各机构管理人员既分工明确，又合作有致，做到人尽其职，职尽其能。校长及老师们能不断加强自身业务修养，通过培训、自学，内强素质，外塑形象，规范办学，科学管理。健全各种管理制度。近年来，我校立足本校实际，制定和完善了一系列切实可行的规章制度和教学工作考核办法，规范了师生的思想行为。学校工作做到了有章可循、有据可依，有力推进了学校的教学工作，激发了教师的工作热情。学校还通过领导轮流值班，教师配合管理，增强了教师参与管理学校的意识。
（三）加强了教师队伍建设，努力提升师资质量。我们坚持“人才强校”的意识，不断加强教师队伍建设。
1、我们将教师道德建设作为教师队伍建设的重要内容。每周一次的政治学习，我们组织全体教职工认真学习讨论《中小学教师职业道德规范》，制定了本校的《教师行为准则》，引导教职工自觉遵守职业道德规范，鼓励教职工以强烈的事业心和高度的责任感，尽心尽职做好本职工作。我们还经常从报刊杂志中寻找一些先进典型事迹的材料，在全体教师会上带领教师学习，并不定期地编印一些文摘资料，介绍教育教学的一些经验做法。学校领导班子做到率先垂范，以自己的言行、人格魅力，潜移默化地影响每一个教师，营造了一种求进取、谋发展、团结和谐、奋发向上的人文环境。党员教师能充分发挥表率作用，在教育教学工作中，为普通教师树立了榜样。我们还开展了学生评教活动，通过召开学生座谈会，了解教师在教育教学过程中的行为，并及时反馈给教师，表扬先进人物，总结存在的问题，提出改进建议。
2、加强了对教师的培训和管理。学校领导班子成员率先积极参加教育理论学习和业务进修，不断更新观念，掌握现代教育理论、教育法律法规、管理知识，提高学校及各部门的管理水平。全体教师积极参加高层次的学历进修和新课程的新一轮教师培训。学校在教师的学习费用上给予了大力支持。认真抓好教师的管理，制定了考核实施办法和教学实绩奖励办法。
（四）注重了教育教学过程管理，努力提升教学质量。
我们把教学过程管理作为改进提高我校教学质量的重点来抓，切实地把管理措施落实到的每个环节上，在“严、细、实”的工作作风上大做文章。
1、坚持集体备课制度，严格集体备课要求，讲究备课实效，不搞形式主义。我们要求集体备课每周一次，根据学科特征不得少于两周一次。要求每个教师必须做到事前有备课准备，备课时有中心发言人，有详细的讨论、研究、发言记录，有评议的结果。
2、坚持了听课、评课制度。凡是45周岁以下的教师，每人都按照要求上了一堂校级公开课。上课的教师课前精心备课，教研组同仁出谋划策，上课时，全体教研组成员认真听课，课后大家共同研讨、探究。教师互相听课均不少于10节，较好地完成了既定的任务。
3、坚持教育教学工作检查制度化。每学期，我们都对教师的备课笔记、班务手册、听课笔记、学生作业、集体备课记录等进行认真检查，每次检查都做好了详细的记载，并当面交换意见，在全体教师会议上，做认真的总结，表扬先进，指出存在的问题，并将检查结果纳入学期、考核。
4、重视了教科研工作。鼓励教师积极参加各种教研活动，积极撰写教育教学论文。近年来教师共撰写并发表论文近十篇。
学校始终依据上级精神，入学率100％，注重后进生的转化工作。注重减轻学生负担，对学生作业实行量化管理，不加重学生课业负担，不放弃任何一个教育对象，认真贯彻素质教育的方针，培养一专多能的综合性素质人才。
（五）我校严格按照国家的教育法规和方针政策依法办学。
坚决落实“两免一补”政策，我校没有发生任何违规收费案例，广大教师能自觉抵制经销商的利益诱惑，不为蝇头小利而加重学生的负担，侵害学生的权利；认真执行《义务教育法》和《未成年人保护法》，教育广大教师关心爱护学生，杜绝任何体罚和变相休罚学生的行为；按照国家课程标准，开齐上足各类课程，保证学生全面健康的发展。
我们组织教师认真学习了《中共中央和国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认识到了未成年人思想道德建设的重要意义。要求广大教师切实转变传统的教育观念，尊重学生的人格，平等地对待每一位学生，建立和谐友好的师生关系。
1、加强了对学生的爱国主义教育、中华民族优良传统教育、正确的人生观和世界观教育。我们利用每周的国旗下的讲话，教育学生热爱家乡、热爱祖国、孝敬父母长辈、关爱同学、讲求诚信，教育学生遵守校纪校规、法律法规。充分利用班会课、专题教育活动、黑板报、橱窗等教育阵地，形成了一股教育合力，增强了教育实效。
2、培养学生的自我管理能力。学校组建了日常行为规范检查组，全部由各班的班干部组成，每天检查各班的清洁卫生、自行车排放、广播操等，打出分数，并每天在黑板上公布。
3、做好对后进学生的跟踪督促教育工作。校长室对各班的情况，将一些特别调皮捣蛋的学生集中起来进行教育，从《日常行为规范》、《中学生守则》入手，规范、强化后进学生的行为。加强了与家长的密切配合，发现问题及时处理，有效扼制了一些打架斗殴事件的发生。
（六）强化了校园安全工作，切实保障了师生的安全。
我们一直牢固树立“学校无小事，安全重于泰山”的意识，抓好以“师生安全法制教育、食堂卫生安全、消防安全、内部治安、校园周边治安、矛盾纠纷排查”等为重点的创建“最安全学校”的工作。全体教职工人人参与，校长室与所有班主任和各部门负责人签定安全责任书，建立了治安防控网络；完善了食堂卫生制度，加强了食品卫生管理；加强对后进生的转化和教育，有效控制了在校生违法犯罪、季节性传染病的流行和学生在校活动安全事故等事件的发生，制定了切实可行的安全事故应急预案，保障了师生的安全。
（七）严格财务制度，改善办学条件。
严格执行财务制度和校长一支笔审批制度，重大开支都经过校务办公会议研究决定后执行，学校所有资金实行一本帐管理，做到日清月结。学校从未发生乱收费现象。积极寻求资金来源，利用有限的资金努力改善办学条件。
总之，我校狠抓管理工作，近年来初显成效。学校学风、教风、校风有了很大改善，校园卫生状况有了显著变化，教育教学质量有了提升。
五、存在问题及对策
（一）师资问题 分析我们现阶段存在的问题，我们觉得主要的还是师资问题。尽管近些年来我们加大了师资的培养力度，也取得了很大的成效，但是，师资问题，还是我校的一个主要问题。
骨干教师的流失，教师队伍年龄结构不合理，新教师不能及时补充。解决问题的策略：补充新教师并加大新教师培养力度。
（二）校舍问题
六、今后努力方向
几经努力、几番探索，这几年我校教师的整体素质有了很大的提高，教学成绩也逐步提高，学校管理规范到位，良好的校风已经形成，培养了一批高素质的教师和优秀的学生。
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