2018学校重点工作

2018学校重点工作（精选8篇）

2018学校重点工作 篇1

时光荏苒，2017年即将悄然而过。一年来，我们在社会事业局的指导下，以课题研究为抓手，以课堂为阵地，开展了一定工作，取得了一定成绩。主要做了如下工作：

一、规范管理，加强学习，提高了教师的科研水平

注重引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”认真学习，同时坚持“请进来”的方略。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜明，内容丰富。每周有活动、有研讨。

二、做好了常规性的业务工作

（一）加强领导班子建设，明确职责分工。学校由校长牵头，在日常的工作中，整个领导班子团结协作，各项工作有条不紊。同时，在工作中能充分发挥了领导班子的民主管理作用，能充分调动班子成员的工作积极性和创造性，做到既分工又合作，勤政高效，非常出色的完成了本学期的各项工作。

（二）加强教师职业道德建设。本学期，学校在教师周前会上组织大家学习了党报党刊和先进教师的育人事迹。同时，借助各级各类优秀教师的评选活动，学习周边优秀教师的先进事迹。着力提高教师的政治思想素养和职业道德水平，打造互相合作、共同提升的团队精神。

（三）健全制度管理，严肃劳动纪律，提高教师从教的自律性。学校根据教育发展的新变化，用规章制度严格约束、引导、修正、规

范教师的教育行为，最终变规章制度为教师的职业自觉性，保证了学校正常的教育教学秩序。相比以往，无故请假的教师少了，违反劳动纪律的教师少了，教师的制度观和劳动纪律性得到了增强。

年我校将在开发区社会事业局的正确领导下，认真贯彻落实上级各项工作要求，坚持以师生的发展为根本，以教育教学为中心，以教学科研为先导，进一步规范学校常规管理，努力改善校园环境，全面推进素质教育，重点开展以下工作：

一、德育工作

(一)围绕师德师风建设，针对学校师德师风建设中存在的突出问题，依托主题党日活动,2018年我校将重点开展“弘扬高尚师德，争做四有好老师”活动，帮助广大教师树立正确的人生观、世界观、价值观，使教师的职业精神正得到充分的体现，学校的办学行为进一步规范。

（二）在各年级继续开展古诗词吟诵活动，营造书香校园，丰富师生人文素养，展现学生良好的精神风貌，加强校园校风、学风、教风建设。

二、教学工作

（一）强化教学常规管理，一方面抓紧教师的基本功训练，加强毛笔字、粉笔字、钢笔字三字训练，中年教师普通话训练；另一方面依托区教研室对青年教师的培养工作，对我校青年教师进行重点培养，尤其注重多媒体教学的应用，鼓励青年教师参加各种各级各类学习培训，促进教师的专业发展和成长。

（二）大力推进课题研究，促进校本教研。扎实开展教研活动，促进教师的专业成长。

三、安全工作

（一）全力加强学校安全管理工作，杜绝安全事故的发生。

（二）开展多种应急预防演练，增强师生的防范意识，提高自我保护能力。

四、体艺工作

（一）继续开展阳光大课间活动，保证每天体育锻炼一小时。

（二）继续学生社团的建设工作，举办多种形式的社团活动，促进学生多方面的发展。为确保各社团活动正常开展，校园文化得以彰显，我们将群策群力，花大力气建章立制，从教学到后勤，从安全管理到质量提升，多维度、全方位细化职责，规范管理，真正体现“特色中展活动，在活动中显特色”。

五、财务工作

（一）认真做好学校财务工作和财产管理工作，认真执行财务制度，严肃财经纪律。

（二）杜绝教育乱收费，加强师德师风建设，严禁开办任何形式的辅导班及滥购教辅。

2018学校重点工作 篇2

学校心理健康教育近几年在我国发展速度较快, 但现状却不容乐观:领导重视程度不够, 摆花架、走过场, 师资队伍鱼龙混杂, 心理健康教育理念及内容定位偏颇, 重硬件、轻软件, 心理健康教育庸俗化等等现象在学校心理健康教育中较为普遍的存在, 这就在一定程度上阻碍了学校心理健康教育的健康发展。

那么怎样才能使学校心理健康教育工作的发展达到理想的效果呢?笔者认为主要应该注意以下几点:

一、对待学校心理健康教育工作, 学校领导要具有正确的理念和客观的认识

学校领导对待心理健康教育工作是否具有正确的理念和客观的认识, 将直接决定学校心理健康教育工作的发展和走向。有些学校把开展心理健康教育当成是摆设, 只是为了应付检查, 完全忽视心理健康教育工作在学生成长中的重要作用。并且把一些不相关或不称职的教师安排做心理辅导教师, 他们既没有心理学的专业知识, 对心理健康教育更是一无所知, 使学校心理健康教育不能充分发挥应有的作用;有些学校甚至把心理辅导室等同于德育训导室, 把心理健康教育当成是德育的一个分支;认为学校的心理健康教育课与考试无关, 所以没有必要过分的投入精力和财力。其实对心理健康教育工作的投入, 所带来的效果是无形的并且是巨大的。心理健康教育工作看似与成绩没有直接关系, 但它能提高孩子们的抗挫折、适应环境、人际交往、维护亲情、坚强勇敢、珍爱生命的意识和能力, 为学生塑造健全人格奠定坚实的基础。而这种健全的人格将会伴随着学生的学习、生活以及未来的发展, 将会影响孩子们一生的成长。然而, 由于认识跟不上, 落实在组织管理、活动经费、人员定编与办公设备条件建设等问题上的投入就显得不够力度。学校领导对心理健康教育的重视是决定学校心理健康教育工作成败的关键。实践证明, 哪一个学校的主管领导对心理健康教育的认识高, 对心理健康教育的投入就到位, 该项工作就开展得积极活跃。一些学校的经验表明, 是否能充分认识心理健康教育工作的重要性, 是否能将其纳入到学生思想教育和素质教育中进行管理, 是否能理顺心理健康教育工作与学生事务工作的关系, 是否能消除对心理健康教育的种种误解, 是搞好工作的先决条件。具体而言, 就是必须首先建立一个以学校领导为首的心理健康教育的机构。因为心理健康教育工作要多个部门合作才能完成。学校必须先组织好一个机构, 这个机构最好是由主管的校长负责, 成员由专职心理教师和班主任、学生志愿者、家长代表及普通教师代表共同组成。这个机构要在每学期的开学初制定计划, 明确工作任务, 定期进行总结。在学校开展心理健康教育工作, 机构的搭建是关键。

二、规范中小学心理健康教育的内容和形式

我国中小学心理健康教育从上世纪80年代初以班华教授《心育刍议》为标志, 开展心理健康教育的舆论准备;90年代进入发展期, 对心理健康教育的关注更加广泛, 学生心理健康状况调研普遍开展, 课题研究得到重视, 对心理健康教育有关问题的探讨逐步深入;21世纪以来, 我国中小学心理健康教育进入快速发展时期。但是也正因为发展迅速, 中小学心理健康教育内容到形式都产生了一些良莠不齐、滥竽充数的现象, 缺乏一致的学校心理健康教育理论;基层的实践热情很高, 但高校和研究机构的关注不够, 指导不力, 缺乏深入的基础理论研究;与之相关的学校心理学发展缓慢。心理健康教育出现定义不准、定位不妥、定性不清、发展不明的状况, 极大地影响了中小学心理健康教育的有效发展。比如形式上将心理健康教育或娱乐化或课程化;内容上像催眠、释梦、沙盘、绘画等心理诊疗技术在学校有泛滥趋势。

学校心理健康教育工作的对象是全体学生。事实上, 有障碍性心理问题的学生只占极少的一部分, 绝大多数高中生的心理处于健康和亚健康状态, 面临的是成长与成才、情感与学业、日常生活事件的处理等问题, 这些问题是正常的、合理的人生课题, 虽然在某时间段内会影响学生的社会适应, 但并不构成心理疾病或心理障碍。而心理健康教育课能够帮助学生正确的认识自己和了解自己在心理发展过程中所要注意的各种心理问题, 教会学生如何处理心理问题的技能和策略, 更能促进学生充分挖掘自己的潜力, 提高环境适应能力, 充分发展自我, 提升人格内涵。比如开展以“克服自卑, 树立自信;抗拒诱惑, 走向成功;学会适应新环境;青春期情感问题;亲情教育;感恩与无私”等最为贴近于学生心理和生活方面的主题心理辅导课, 能使学生能够正确地面对挫折、客观地认识自我, 为学生健康成长和塑造健全人格打下坚实的基础。所以心理健康辅导课是学校心理健康教育工作的主要阵地, 想要搞好学校心理健康教育工作就不能离开心理健康辅导课。

当然, 学校心理健康教育工作不能以心理健康辅导课为唯一的教育模式, 而是要多种教育模式并存。针对有需要的学生有专门的个体心理辅导;针对不同特点的学生群体有专题性的讲座 (例如:为女学生开展关于“自尊自爱, 学会保护自己的”专题讲座;为新生进行关于“学会适应、学会生活、自强自立”的专题讲座;为毕业班学生进行考前心理辅导等等) ;针对心理健康教育知识宣传普及要建立完善宣传手段, 可以通过板报、心理小报、成立网站等各种形式。学校心理健康教育的途径、形式也要多种多样, 且要根据学生的年龄阶段特点, 结合学校的实际情况, 注意发挥综合作用。要以体验和调适为主, 并提倡课内与课外、教育与指导、辅导与服务的紧密配合。在学校心理健康教育的过程中应实施全员、全科、全过程参与的整合模式, 并以此为基础建立一个多层次的教育体系。只有以心理健康教育课为主渠道, 同时兼顾其他心理健康教育模式, 才能将学校心理教育工作真正发挥作用。

三、建立专兼职结合的心理健康教育教师队伍

目前大多数中小学的心理健康教育教师大部分都是德育工作者、行政管理人员、班主任、医务人员、团队干部、政治教师或班主任兼任, 他们中多数教师没有经过系统的心理健康教育的培训, 只是通过自己的经验或人生积累来帮助学生。但心理健康教育工作并不是仅凭经验和热情就能做好的工作, 它是一种需要科学精神和科学方法的工作。心理健康教育有它自身独特的原则和方式方法, 与我们传统的思想政治工作有较大的区别。如果心理健康教育教师没有扎实的心理学知识、技能和丰富的实践经验, 对心理测试和心理辅导方法不熟, 就会造成对高中生存在的问题归因不准, 使其在心理健康教育过程中往往受到德育思维模式的影响, 违背心理咨询原则、规律、要求, 可能会使咨询对象产生适得其反的心理作用, 违背心理健康教育的初衷, 不利于心理健康教育工作的开展。所以, 开展学校心理健康教育工作, 必须要建立专职的心理健康教育教师队伍, 只有这样才能把心理健康教育工作的科学精神和科学方法正地落到实处。

但是, 仅仅靠几名专职心理教师的力量是无法关注到所有学生的心灵的成长和发展的, 所以需要依靠专职心理教师以外的力量来帮助专职心理教师完成学校心理健康教育工作———也就是需要兼职的心理教师。而这些兼职的心理教师最好是班主任或者是科任, 因为班主任和科任与学生接触的时间最多, 很容易了解学生的心理状态, 很容易在第一时间发现学生存在的问题。通过专职心理教师的培训, 使这些兼职心理教师掌握一些科学的方法, 能够以科学的态度和科学的方式来对待学生产生的心理问题。从而帮助专职心理教师把心理健康教育工作做好、做开。不仅如此, 建立专兼职结合的心理健康教育教师队伍, 还可以使学校的每位教师树立关心学生心理健康的意识, 从而将心理健康教育渗透到学校教育的各个方面、各个环节, 使每一位教师都成为学生心理健康成长的“导航员”。所以, 通过专兼职结合心理教育教师队伍的建立还可以提高普通教师的心理知识水平。

我们常说, 教师是人类灵魂的工程师, 其含义就是教师以健康的心灵感染学生, 以良好的心态影响学生, 以渊博知识和规范的行为教育学生。每一个学生身上都有教师这些方面的烙印, 所以, 对教师的心灵和职业道德要求格外高。教师必须有健康的心理外, 还要具备了解学生的心理, 掌握学生心态, 帮助学生心理健康和克服心理障碍, 有效铸造人类灵魂的能力, 因此, 加强心理学知识的学习应该是每一位在校教师必需应该做到的。

四、开展心理健康教育科研活动

心理学是一门年轻的科学, 随着时代的发展, 学校心理健康教育不断会有新的问题出现, 如网络发展带来的学生心理问题, 学校中贫困生的心理问题等。各个学校可以根据自身的一些特点来开发心理健康教育的新课题, 以促进心理健康教育的发展和提高。我们的心理健康教育工作要改变过去的那种以不变应万变传统教育模式, 而是要成为和学生心理心理状态不断变化相适应的教育。因此开展心理健康教育开展心理健康教育科研活动是必不可少的。我们一定要意识到每一届学生之间的心理差异, 了解不同阶段的学生所面临的不同压力和问题, 并通过心理教育科研活动适时调整心理教师的辅导方法, 力求是心理健康教育成为一门与时俱进的学科。而要想搞好心理健康教育科研活动, 一定要建立学生心理发展档案。

众所周知, 学生的心理状态是不断变化的, 所以学校心理健康教育工作者应本着科学的态度, 通过科学的手段和方法, 定期对学生的心理健康状况、学习情况等进行检测, 为每个学生建立心理发展档案, 提高工作针对性, 有效地减少学生心理障碍的发生率。对于心理问题比较复杂的学生, 可以根据心理档案进行跟踪研究, 把学生每一个阶段的变化记录下来, 以便更好地调整辅导计划。只有建立起完备的学生心理发展档案, 才能使心理健康教育科研工作有的放矢, 才能使心理教育科研工作真正落到实处。

五、要搞好学校心理健康教育工作, 不能忽略家庭教育与学校教育的有机结合

毫无疑问, 学校在学生心理健康教育中具有主导作用。但对于学生的心理健康教育工作单靠学校的力量是远远不够的, 要想真正搞好学校心理健康教育工作就绝不能忽略家庭教育的作用。学校是孩子学习和成才的基地, 而家庭却是绝大多数孩子心灵的摇篮和寄托。如果家庭教育方式不当很容易引起孩子心灵发展的扭曲, 从而导致一些心理问题的产生。比如有些家长对子女专制粗暴、强迫压服, 或过分溺爱娇惯、放任自流等, 对子女的正确教育淡漠;而另外一些家长望子成龙、盼女成凤心切, 不能客观实际地给孩子制订目标, 这些因素的影响, 使学生面临着巨大的心理压力, 对许多问题感到迷茫和困惑, 但又不知如何解决。最终造成亲子关系紧张、孩子逆反心理加重, 从而诱发一系列的心理问题影响孩子的正常学习和健康成长。所以, 我们应该在以学校教育为主的情况下, 对家庭教育进行引导, 通过指导, 使家长掌握心理健康教育的基本知识, 规范教子行为, 创建健康的家庭氛围, 帮助孩子形成良好的心理品质。

学生良好的行为习惯离不开家庭的熏陶, 一方面, 离不开家长的言传身教, 另一方面离不开家长对孩子的约束。因此, 心理健康教育需要家长的积极配合。我们要让学生迈好行为习惯第一步, 迈好生活适应第一步, 让学生做诚实正直的人, 做善择信息的人, 让学生学会学习, 学会坚强, 学会孝敬, 学会消费等都离不开家庭的熏陶和家长对孩子的影响和教育, 需要家长持之以恒的关心和帮助, 这样, 学生良好的行为习惯、意志品质才能逐渐形成。否则, 仅靠教师一时的课堂教学是不可能达到心理健康的教育目的的。教师要适时地与家长沟通, 特别是要与一些行为习惯不太好的学生家长取得联系, 指出学生存在的某些问题, 在具体的做法上给家长以指导, 让家长有的放矢的去帮助和约束学生, 逐步改变学生的不良行为习惯。

六、学校心理健康教育要避免盲目攀比, 重硬件、轻软件

2018学校重点工作 篇3

【关 键 词】学校 诚信教育 工作

诚信是一个古老的话题,也是当今的一个热门话题。实践表明,诚信的重建不是靠哪一所学校,哪一级政府部門就能完成的,它是一个系统工程,需要社会、学校和家庭的共同努力和通力合作,而学校加强和改进学生诚信教育,其关键是要瞄准五项重点工作。

一、构建诚信环境,营造诚信氛围

教育是在社会大环境下进行的,没有与教育目标相一致的环境,任何教育都是苍白无力的,因此,加大宣传力度,发挥舆论导向的作用,全方位多角度开展诚信理念的宣传,构建诚信教育环境、营造诚信氛围非常重要,所以,各类学校在诚信教育的舆论宣传引导方面都应做好如下工作:其一,充分利用各种宣传媒体和宣传手段,采取多种形式,进行立体式、多层次、全方位的宣传报道。在教室、寝室、走廊等公共场所都设置“真诚是人生最高美德”、“诚信是一种心灵的开放”、“坦诚是最明智的策略”等名人的诚信格言、警示句;在校园网上设置诚信教育专门网站,随时供师生点击和浏览;校刊上设置诚信教育专栏,每期都登载诚信教育方面的资料或论文;学校宣传橱窗开辟诚信教育专版,诚信人、诚信事在每期的诚信教育专版上都有体现;学校广播站制作“诚信大家谈”专题节目,定期进行“诚信专访”;学校图书馆要常年悬挂诚信教育横幅,时刻提醒师生要胸襟坦荡,真诚虚心;学校课堂上要充实诚信教育内容,尤其是诚信案例。这些工作的开展,使学校形成了良好的诚信教育文化氛围;其二,进行“校训”、“校歌”的征集和评选。把“诚朴求是,博学笃行”的办学理念体现在其中,把师生引领到诚信教育的轨道上来。其三,搞好舆论监督。从诚信角度引领师生切实重视教风、班风、学风。从舆论上对诚信教师,诚信班级、诚信个人进行大力表扬。对在校园出现的不道德、不文明、不诚信的行为,进行接露和批评,使舆论监督在诚信教育中发挥了真正的作用。

“育人环境和氛围”是一个广泛的、多层次的系统工程,但宣传到位。舆论监督居于重要地位,只要学校坚持用正确的舆论引导人,用诚实守信的榜样鼓舞人,用弄虚作假、恶意欺诈的反面教材警示人,并且真正把诚信教育宣传工作落到了实处,就能形成了浓厚的诚信教育文化氛围和良好的育人环境。师生员工“以诚立身、以诚立教、以诚立学”的意识就会不断增强,就能为学生踏入社会做诚信人、办诚信事打下了坚实的基础。

二、明确诚信主体,组织诚信活动

诚信是学生进入社会的“通行证”,树立学生守信为荣,失信可耻的道德观念,达到讲诚信、讲道德、言必行、行必果的诚信教育总目标,必须面对学生的实际,以学生为主体,组织丰富多彩的诚信实践活动,在具体实施过程中,既要考虑宏观上的可操作性,又要考虑微观上的可接受性,即要兼顾群体的参与性,又要照顾个体的特殊性。基于此,学校应该组织的诚信实践活动有:

规范学生的日常行为。学校要通过开展“乱抛乱扔专项整治月”活动,举行“与文明握手,与陋习告别”师生签字仪式,注重文明习惯养成教育;通过“行为规范教育月”活动,提高学生遵守日常行为规范、学习规范、生活规范的自觉性;通过“学习雷锋,遵守公德、服务社会”和“提高道德修养、增强法纪观念”等活动,组织学生大做好人好事,提高学生的责任意识和服务意识;通过“青年志愿者服务”和“手拉手、献爱心、送温暖”活动,把诚信教育引向深入,使学生在日常行为中体现真诚。

制定“创建诚信校园活动实施方案”。针对校园内的失信行为时有发生的现象,学校要制定了“创建诚信校园活动实施方案”,如:考试诚信、交费诚信、生活诚信、网络诚信等等,并且组织学生进行集体宣誓,召开“诚信与我同行”主题班会,把诚信校园实施方案落到实处。

对学生诚信活动进行评比和表彰。学校要从物质上对学生诚信活动进行表彰,充分肯定了学生诚信活动的成果。

开展“八个一活动”,为了使诚信入脑、入心,学校团委要坚持开展八个一”活动,号召学生读一本有关诚信教育的书;讲一个有关诚信的故事;收集一条自己最喜欢的诚信格言;写一篇“诚信与我同在”的心得体会;制一张诚信电脑报;发一封诚信倡议书;参加一次诚信宣讲和调研活动;值一次诚信服务监督岗。使学生增强诚信意识,树立诚信观念,在参加活动中践行诚信行为,达到诚信文明使者的标准。

三、挖掘诚信资源,发挥主渠道作用

在中国目前的社会中,人们往往把诚信教育作为道德教育以外的问题进行研究,大家的思想还仍然停留在“呼唤道德”的理想社会状态中,这种误区导致多年来我们对诚信教育不重视,德育课教条化、空洞化严重,社会上诚信缺失现象经常发生。党的十六大第一次将诚信教育纳入德育教育的范畴,为思想政治课进行诚信教育提供了理论依据。而作为学校,通过思想政治课进行诚信教育,必须做到以下:

开发思想政治课教材诚信教育的资源,将诚信教育渗透到学科教学之中。思想政治课是诚信道德教育的主阵地,主渠道,其课程目标是塑造学生品格、使学生学会做人、学会做事,树立诚信是做人、做事的基本准则的良好意识。而思想政治课教材在这方面具有得天独厚的优势,要挖掘诚信教育资源,要让学生明白,诚信是企业经营者和劳动者必须具有的良好的职业道德素质,要诚实守信,遵纪守法、服务群众、奉献社会,敢于同制假售假、非法牟利、投机欺诈等各种违法经营行为作斗争。要让学生明白,劳动合同一旦生效,就具有法律效力,双方都不能毁约。要让学生明白,依法纳税是每一个公民诚实守信的重要体现,

致力于教材外诚信教育资源的开发。理论联系实际是思想政治课育人的主要方式,因此,教师要经常组织学生走访企业、工厂、机关、商场、市场,进行社会调查、掌握大量第一手诚信和失信的资料,让学生明白弄虚作假、坑蒙拐骗、缺斤短两、以次充好、掺假骗人的失信行为给社会造成的危害,使学生对诚实守信的认识得到升华。

无论是开发教材资源,还是搜集其他资源,通过思想政治课进行诚信教育,都要遵循教育规律和学生认识发展的规律,既要找好切入点,又要针对性强,即要内容充实,又要循序渐进、突出效果。引导学生从大处着眼、小处入手,达到“诚则形、形则著、著则明”的目标。

四、利用典型案例,塑造诚信人格

俄国教育家乌申斯基曾说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。”可以说,人格力量是无穷的,是主动、具体、形象、富有感染力的教育资源,作为教师必须学会用诚信人格力量影响学生,而教育部关于《进一步加强中小学诚信教育通知》指出:“要充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物,通过报告会、座谈会、上门参观、走访等形式,感受诚信对一个人成长的重要性。”这又为我们如何塑造学生人格指明了方法。为此,学校应该具体作好如下工作:其一,列举诚信典型案例和典型人物。如:“曾子杀猪”、“晋文公言而有信”、“商鞅立木取信”、“完璧归赵”、“曹操断发”、“七擒孟获”、“海尔,真诚到永远”、“达芬奇画蛋”、“诚实的林肯”等等,通过古今中外诚信典型案例,说明诚实守信是传统美德,是立人之本、立政之本、立身之本,是人类追求的崇高境界。也是每一个人良好人格的重要标志。更是企业发展壮大的基础。其二,树立新典型,充分发挥身边榜样的示范作用。通过开展“诚信教师”、“诚信学生”、“诚信校长”、“诚信员工”等多层面的评比,培养树立新典型,并及时报道诚信典型的先进事迹,激励师生人人争做诚信人,诚信事,同时,适当安排诚信先进典型与后进者结对子,达到身教与言教的统一,最大限度的发挥榜样的先锋模范作用。其三,邀请诚信名人来校进行讲座、报告、演讲,增强学生对诚信的认识,使学生认识到诚信人就在我们身边,是我们永远学习的榜样。可以说,这些工作对学生人格的形成,对学生诚信品质的养成起到了巨大作用。

五、实现社校结合,构建教育体系

在目前中国整个社会信用不健全的大背景下,道德说教的诚信教育达不到教育的目的,所以,诚信教育要与社会的信用建设结合起来,但是,社会信用的建设需要教育先行,把未来社会主力军培养成具有诚信的意识和品格,促进社会信用的建设,就必须构建社、校共建的的诚信教育体系。作为学校,构建社、校共建的诚信教育体系主要应该做到:其一,实行校务公开,接受社会监督,增强学校工作的透明度,保障教职工和学生及家长的利益。各类学校都要实行教学公开、管理公开、财务公开、基建公开,以诚信的态度接受教师、学生、家长、社会各界的监督。赢得社会各界的广泛信任和大力支持。其二,成立家长学校。进行诚信“双评”。听取社会上不同行业的家长对学校诚信教育的意见和建议,并及时充实学校诚信教育方案的内涵。指导家长如何培养孩子良好的道德修养和守信行为,使学校教育,家庭教育相一致。其三,挖掘社区诚信教育资源,讲诚信文化渗透到群众性文体活动之中,共建社区诚信文明。学校要聘请社区行政干部、执法人员、小商小贩、商场经理等,每周来校为学生讲一堂社会诚信课;组织学生到社区场所进行游牧的、有计划的诚信志愿活动;其四,实行校、社承诺。学校公开向社会、家长承诺六不准,即不体罚学生,不乱订资料,不利用家长办私事,不无故缺课,不大面积加点辅导,不在招生中违背政策,而家长需要承诺四件事,即生活费上不超标,穿戴用上不攀比,孩子在校不失控,失信行为不纵容。校、社承诺使学校与社会、教师与学生、学生与家长的关系和谐,形成了重信用,讲信誉的良好风气;其五,建立社区诚信基地。社区的工厂、商店、市场、公园等单位和场所,是学生进行诚信教育,践行诚信行为的重要基地,为此,学校要赢求社区支持,在社区建立诚信基地,每年都组织学生到诚信教育基地开展活动。实践证明,诚信基地对学生诚信意识和诚信素养的提高,学生诚信行为的践行起到了非常巨大的作用。

市侨联2018年重点工作 篇4

省 级 表 彰： 江苏省双“五有”侨联组织；

江苏省“侨胞挚友” 扬州市级表彰：扬州市“双服务”先进集体

扬州市“双服务”先进个人

2018年主要工作安排

2018年，是贯彻党的十九大精神的开局之年，是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。我们将紧紧围绕市委、市政府中心工作，坚持国内、海外工作并重,老侨、新侨工作并重原则,突出重点、抓住关键、扎实工作，力争推动各项工作再上新台阶。

一、全方位凝聚共识汇聚侨力

一是大力开展侨法宣传。重点围绕《江苏省保护和促进华侨投资条例》，充分利用宣传栏、报纸等媒介宣传《条例》颁布实施的重要意义，组织侨务工作者深入社区和侨企进行《条例》宣传和咨询服务，推进依法维权和为侨服务。二是聚力打造宣传品牌。进一步加强《高邮日报》“侨之窗”专栏的运用，通过与高邮日报社的深度合作，将专栏做深做透，丰富专栏内容，力争将专栏打造成高邮侨务工作的“多样化、接地气、有特色”的“品牌”项目，扩大侨联影响力，让广大群众更多、更深入地了解侨务工作。三是帮扶困难侨界群众。组织开展“送爱心、暖侨心”活动，会同相关部门集中走访困难侨界群众以及重点侨眷侨属，把党和政府的关心送到侨界群众中去。

二、全方位涵养和利用侨务资源

一是做好侨情全方面调查。5月份组织开展“侨情调查月”活动，对侨界群众的基本情况、侨资企业的经济状况等进行调查，动态更新侨情资料数据库，为进一步做好侨联工作奠定基础。

二是进一步加强以侨引资。认真梳理所掌握侨情信息，以重点华侨、华人、海外华商为重点，通过亲情、友情、同学情等多种渠道，采用多种方式加强与他们的联系，邀请他们回国、回家乡考察、投资、创业。围绕“4.17”中国双黄鸭蛋节以及高邮市委、市政府的重大招商活动，广邀海内外有影响、有实力的侨商侨企来我市考察投资。

三是积极申报江苏省华侨文化交流基地。高邮盂城驿景区现为世界遗产、国家4A级旅游景区、全国重点文物保护单位。积极申报华侨文化交流基地既是高邮文化“走出去”，迎接更多地审视与机遇，也是让各地华侨“走进来”了解高邮历史、文化的重要载体与活的见证。

三、全方位加强基层组织建设

一是加强学习培训。组织侨联委员深入学习宣传贯彻党的十九大精神，以提高政治素养、理论水平和业务能力为目标，开展多层次、多形式的业务培训活动，不断总结侨情的新发展新变化新特点，研讨基层侨联工作的新对策、新方法和新手段，提升侨联专兼职干部分析问题、解决问题的能力。

二是加强对各乡镇（园区）侨联工作站、社区“侨之家”的工作指导。进一步强化服务侨界、服务发展能力和水平的提升，为侨眷侨属以及海内外侨胞提供最直接、最便民、最贴心服务；2018年将侨界空巢老人的结对帮扶关爱行动纳入到“侨之家”、侨联工作站建设重点工作中。

天津财经大学2018年工作重点 篇5

2018年学校工作总的思路是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，认真落实市委、市教育两委的部署要求，聚焦立德树人根本任务，瞄准“建设特色突出、国际知名的高水平财经大学”目标，着力培养“顺应时代要求、具有可持续发展潜质、德才兼备的行业精英和学术创新人才”，全力实施政治能力提升工程、思政工作质量提升工程、意识形态筑牢工程、内涵质量提升工程、师德师风建设工程、人才高地构筑工程等六大工程，全力推进改革创新，全力推动全面从严治党和学校各项发展取得新成效、实现新突破。

一、深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动落实党的十九大精神

1.推进党的十九大精神在学校落地生根。把学习贯彻党的十九大精神与落实市委十一届二次、三次全会精神相结合，与开展“不忘初心、牢记使命”主题教育相结合，与贯彻全国和我市高校思想政治工作会议精神相结合，与推动教育改革发展稳定的中心工作相结合。充分发挥校院两级党委理论中心组的旗舰作用，增强学习的使命感和紧迫感，提高运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导学校改革发展的能力。发挥财经类高校特色和优势，持续深入贯彻落实和推进党的十九大精神进校园，以学深悟透、入脑入心为目标，以“五个融入” 为抓手，实现贯彻党的十 九大精神与学校各项工作深度结合。

2.加强研究、宣传与培训工作。充分发挥“习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心”引领示范作用，开展习近平新时代中国特色社会主义思想在财经及相关人文社会科学领域的研究阐释，抓紧推出一批高质量的理论研究成果。充分利用校园网站、党建云平台、两微一端、橱窗布告栏、电子屏等阵地，广泛宣传贯彻落实党的十九大精神各项成果和典型案例。把党的十九大精神作为理论武装工作重点任务，面向全校党员干部开展多形式、分层次、全覆盖的学习培训。

二、加强党的建设，推动全面从严治党向纵深发展

3.突出加强党的政治建设。贯彻《关于进一步加强和改善党对高校领导的若干意见》，落实党委领导下的校长负责制，加强校院两级领导班子建设，完善二级学院党委会议事规则和党政联席会议制度，提升办学治校能力水平。强化政治纪律和政治规矩，教育引导全校教职员工自觉把思想认识行动高度统一到中央和市委的系列决策部署上来。突出政治功能加强基层党组织建设，坚持党的全面领导，加强全面从严治党主体责任，抓实党建各项具体工作，确保党对学校的领导更加坚强有力。旗帜鲜明讲政治，牢固树立“四个意识”，坚定执行党的政治路线，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央始终保持高度一致，自觉维护党中央权威和集中统一领导。净化改善政治生态，持续深化市委巡视反馈意见整改落实，深入开展好人主义、圈子文化专项整治，彻底肃清黄兴国恶劣影响，巩固拓展不作为、不担当问题专项治理成果，营造风清气正的校园政治生态。加强党内政治文化建设，自觉加强党性锻炼，锤炼政治品质，增强政治能力，提高政治觉悟，弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观，培育涵养积极健康的党内政治文化。深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，以处级以上党员领导干部为重点组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。

4.激发基层党组织活力。开展“基层党建质量年”活动，增强基层党组织的组织力和政治功能。强化学院党委在师资队伍建设、课堂教学等方面的政治把关作用。认真落实市委教育工委《关于新形势下高校教师党支部建设的实施意见》，推进基层党建工作标准化、规范化、制度化，深入开展“五好党支部”创建、主题党日等活动。优化学校党组织结构，选优配强基层党组织负责人，对基层党支部书记、组织员开展专题教育培训。严格发展党员工作，把政治标准放在首位，积极做好优秀中青年教师和研究生入党工作。认真贯彻《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，严肃党内政治生活，开好民主生活会和组织生活会，积极开展批评和自我批评。严格落实“三会一课”、谈心谈话、民主评议党员等制度。维护党员信息管理系统，规范党员档案管理。严格党建工作责任制，加强考核问效，组织开展落实全面从严治党主体责任检查考核、党组织书记抓基层党建述职评议考核等工作，确保责任逐级压实。

5.建设高素质干部队伍。坚持正确选人用人导向，注重事业为上，严把政治首关和品行关、作风关、廉洁关，进一步优化干部队伍结构，增强整体合力。实施政治能力提升工程，加强对处级干部和年轻干部教育培训，坚持事上练、事中看，努力打造忠诚干净担当、高素质专业化的干部队伍。认真落实谈心谈话、提醒函询诫勉等工作制度，坚持从严管理监督干部，加强教育引导，规范日常监督管理。

6.推进党风廉政建设。紧盯“关键少数”，紧盯“六项纪律”，深入贯彻落实全面从严治党“两个责任”。持之以恒贯彻落实中央八项规定及实施细则精神，坚决查纠隐形变异“四风”问题，着力整治形式主义和官僚主义，持续推进不作为不担当问题专项治理。严肃监督执纪问责，注重加强日常监督，紧盯重要时间节点和关键领域环节，开展督查巡察，坚决整治和查处侵害师生利益的不正之风和腐败之风。精准运用监督执纪“四种形态”，在用好“第一种形态”上下功夫，真正体现严管即是厚爱。进一步推进廉政宣教、承诺践诺、巡察谈心服务，高标准高质量落实3个100%全覆盖，大力营造风清气正校园廉政廉洁文化氛围。

7.做好统战老干部和工会工作。加强党外人士的政治引导和思想引领，画出为学校事业发展共同奋斗的最大同心圆。推进党外代表人士队伍建设，加强党外干部和少数民族干部的培养选拔，努力为党外人才发挥作用创造条件。积极参与天津市统战智库平台建设，鼓励党外人士为经济社会发展建言献策。开展以团队创“劳动竞赛示范集体”、个人创“劳动竞赛示范岗”为主要内容的“五比双创”活动，挖掘教职工先进典型。筹建“争创劳模创新工作室”。推动工会会员“2221”服务保障体系建设。做好老干部工作，充分发挥关工委作用，组织“一组三员一个团”队伍推进大学生思想政治教育工作，开展两代互动话人生系列活 动和“小手扶大手” 活动。

三、加强思想政治建设，全面落实立德树人根本任务

8.落实思政工作各项任务，将社会主义核心价值观教育融入到教书育人全过程。持续深入贯彻落实全国和我市高校思政会精神，实施思政工作质量提升工程，推动学校各项思政工作任务清单落地。着力健全课程、科研、实践、文化、网络、管理等“十大”育人体系，形成天财思政工作品牌。充分发挥思政课教育主渠道作用，着力发掘各学科蕴含的思想政治教育资源，打造由“思政课堂”转变为“课堂思政”的载体平台，促进形成“大思政”工作格局。建设思政多媒体实验教学中心及辅助教学资源系统平台，推动思政课与新媒体技术的有效深度融合，完善学生自主学习环境、促进教学方式方法创新，提升思政课教学质量和效果。提高社会主义核心价值观课堂教育教学的有效性。促进思政理论教师、专业教师、辅导员队伍形成合力，开展社会主义核心价值观主题教育及实践育人活动。继续开展“筑梦·领航”工程，以学生骨干培训班为抓手，引导大学生以实际行动实现人生理想。加强党课教育规范体系建设，把具体案例融入党课教育，提高党课教育水平和实效。

9.发挥思政育人主渠道功能，加强队伍建设。立足思政教学实践及马克思主义理论学科建设，推进马克思主义学院建设，力争获批重点马克思主义学院。制定思政课教学督导制度，成立由校党政领导班子成员、校内外思政课教学专家、各级领导干部组成的教学督导组，督导情况评价意见纳入思政课教师考核和奖励依据。制定思政课教师师德约束制度，完善和加强思政课学生评教制度。加强“特聘教授”选聘工作，促进思政课教育教学质量提升。深入推动青年马克思主义者培养工程。加强本科生实践育人学分体系建设，提升素质学分评价体系的科学性、有效性和针对性。探索实践育人长效机制，落实学时学分，对优秀学生表彰奖励。加强思政教育工作队伍建设，探索形成“五位一体”的具有天财特色的思政教育工作队伍，实现全程、全员、全方位育人的大思政工作格局，初步形成全员育人工作机制。

10.加强师德师风和教风学风建设。加强党委教师工作部建设，将教师的思想引领和管理服务有机结合起来，切实推进和保障立德树人核心使命。充分发挥“教学与学业发展中心”作用，加强教师培训中的价值引领，努力培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。实施师德师风建设工程，注重强化师德考评，构建师德评价指标体系和考核管理办法，将师德表现作为教师业绩考核、职务评审、评优奖励、岗位聘用等的首要内容。积极培育教师思政工作特色项目，创新师德教育形式，组织开展选树师德典型、讲好师德故事等活动。加强课堂教学规范管理监督，严肃课堂纪律和考风考纪。

11.强化意识形态主阵地。实施意识形态筑牢工程，推进落实《天津财经大学党委意识形态工作责任制实施细则》，加强一会一报、课堂教学、宣传阵地等意识形态领域的管理。加强网络宣传、媒体建设和舆论引导工作，营造风清气正的校园网络环境。健全多部门协同联动机制，形成网络安全管理合力。落实专职少数民族辅导员选配的各项政策要求，充分发挥少数民族学生管理服务工作室的作用。

四、深化教育体制机制改革，提升教育内涵质量 12.深化“放管服”改革，优化学校顶层设计，提升治理水平。坚持统筹协调，注重政策衔接，重点从学科专业设置、岗位分类管理、人才培养与引进、职称评审、薪酬分配、经费使用、推进现代大学制度建设等方面优化落实“放管服”改革实施细则。深化校院两级管理运行机制，确立专业学院办学实体和管理主体地位，激发基层单位办学活力，形成以目标管理和绩效评价为主要依据的动态管理机制。

13.以“双一流”建设为引领推进高水平特色大学建设。依据办特色、出精品、上水平原则，进一步凝练学科方向，优化学科结构，构筑跨学科平台，促进学科交叉融合，打造特色鲜明、结构合理的学科体系。强化一流学科优势,加强特色学科群建设，重点建设一批与天津优势主导产业、战略新兴产业和现代服务业紧密对接的优势特色学科（群）。根据教育部第四轮学科评估结果总结分析学科建设的差距,提出今后发展对策。继续完善“十三五”综合投资规划，落实高水平学科专业建设计划。加强校级协同创新中心建设考核，择优培育新的市级协同创新中心。落实学校“十三五”综合投资规划建设方案，完成2018项目论证工作，提高资金利用率。

14.以质量和贡献为导向，提高科研创新能力。构建以创新质量和贡献为主导的科研评价机制和激励机制。以激励创新为出发点，在科研运行保障、绩效评价、成果转化等方面加大改革力度，形成有利于高水平科研人才脱颖而出的机制。进一步完善学术评价制度，以创新性科研精品为导向，着力提升我校科研竞争力。加强各类创新团队与智库建设，完善创新团队和智库建设的政策和机制，为京津冀协同发展等国家战略提供高水平决策建议。依托一流学科与特色学科（群）、特色专业和应用型专业重大科研项目和重点研究基地，形成一批有影响力的高水平研究团队，产出代表性高水平科研成果。

15.做好学位点建设和研究生培养工作。进一步深化研究生分类培养模式改革，优化硕博连读研究生的选拔机制和奖助办法。加强研究生导师培训和考核，修订《研究生指导教师工作条例》，进一步明确导师在研究生培养中对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任，强化学位论文相关各环节工作的质量监督和检查，不断提升研究生培养质量。根据学位授权点合格评估要求，进行学位授权点改进提升。

16.深化教学培养模式改革，提升育人质量。实施内涵质量提升工程。不断深化与落实“以学生成长为中心”的理念，依据新颁布的《国家专业类质量标准》，进一步加强专业与课程建设，积极筹备专业认证工作。加强招生宣传，保证招生录取质量，积极做好与考试招生制度改革第二批试点省份的招生对接工作。逐步建立招生、培养、就业统筹的专业动态优化调整机制。积极布局建设与申报“一流专业双万计划”和“一流课程双万计划”，在此基础上，根据国家急需和交叉学科人才培养要求，结合本科教学工作审核评估整改工作需要，进一步凝练人才培养目标，创新人才培养模式，优化人才培养方案，提高课程质量，形成人才培养品牌特色，不断提升人才培养质量，提升学校育人品牌影响力。打造继续教育培训精品，加强品牌推广，拓展继续教育招生 渠道。

17.实施人才高地构筑工程，建设高素质专业化教师队伍。创新人才引进、评价机制，完善人才保障、激励机制，努力争取并充分利用国家、天津市的人才政策，加大高层次人才和高水平创新团队培育和引进力度，高效率引进高层次紧缺人才。落实人员总量管理改革，优化师资队伍结构，充实专任教师队伍，逐步降低生师比。落实岗位分类管理改革，健全教师分类考核评价制度，完善专业技术职务评审。积极落实天津市“海外高层次人才引进计划”，加快海外高层次人才创新基地建设。

18.深化国际交流与合作，构建对外开放新格局。拓展师生国际交流渠道，开拓教育学术交流交往新模式，鼓励支持师生积极参与国际交流与合作。实施学生双向交流工程，拓展学生海外访学项目，推进学生海外实习基地的建设，积极开发与海外高水平大学在本科和研究生层次的各种双联课程、学分互认课程、外部学位课程、外国考试机构课程等，逐年提升具有海外交流经历的研究生比例。积极整合跨文化交流平台，提高海外孔子学院办学水平。以中国政府奖学金为依托，服务“一带一路”国家战略大局，招收“小语种”国家留学生，与“一带一路”国家开展学历教育层次的校际交流与合作。扩大留学生规模，大力开发短期团队项目，提高学历留学生比例。发挥留学生实习基地作用，做好学历留学生“出口”工作。做好汉语国际推广工作，提高来华留学生汉语教学水平。

19.塑造良好文化氛围，提升校园文化。简朴节约、突出特色，办好庆祝建校60周年系列纪念活动。以校庆为契机，继续完成好学校视觉识别系统形象建设。凝练总结天财精神，弘扬良好的校风、学风和教风，为广大师生树立奋斗榜样，为校园注入大师文化。深入挖掘整理校史资料，建好档案馆。推动校园文化景观建设，激发爱校热情。创新形式和内容深入开展“天财读书节”、“资源与服务宣传月”及“悦读之星”校园大赛、“天财大学生信息素养大赛”等各类国家级、省市级竞赛活动，提升师生文化品位。继续推进校友工作，充分发挥校友在学校建设与发展中的作用。

五、维护校园安全稳定，狠抓专业、高效和安全的服务体系建设

20.继续办好十件实事，着力提升师生获得感。高质量征集实施十件实事，坚持群众利益无小事的民生理念，始终把提升教职工的幸福感和获得感作为开展福利工作的出发点和落脚点。以办好人民满意的教育为目标，对师生反映的突出问题和集中问题运用信息化技术实现限时、首问、办结。

2018年学校十件实事为：

（1）积极推进与河西区教育局合作共建财大附属小学，为天财教职工子女解决入学及相关问题。

（2）在部分教学区和图书馆提供免费直饮水，为师生提供便利服务。

（3）提升食堂菜品质量，增加食品样式，坚决保障师生食品安全。

（4）深化凝聚力工程中的健康工程，持续开展健康讲座与健康咨询，与校园周边医院合作设立健康门诊，为家属区老同志尝试开展全科医生上门健康服务等工作。

（5）建设校园绿化带慢跑道，为师生提供休闲健身条件。

（6）整合学校会议场所资源，为教师开展教学科研活动提供便利条件。

（7）改善学生自习条件，提升硬件设施，并通过信息化手段优化图书馆座位管理模式，为学生学习提供更好的服务。

（8）继续实施振财里一、二、三区环境提升工程，清整绿地、增设停车位、增加安防设施等，为教职工营造舒适安全的生活环境。（9）加强校内照明设施建设，实施校园亮起来工程，保障师生夜间安全出行。

（10）在校内建设新能源汽车充电桩，倡导节能环保、绿色出行理念。

21.建设平安校园。落实《安全天津建设纲要》、《天津市学校安全条例》和天津市教育两委有关工作部署要求，紧紧围绕安全发展，生命至上和安全第一的思想，全面落实领导责任以及重大安全隐患挂牌督办与责任追究制度。持续开展安全生产事故隐患大排查大整治工作，以《天津财经大学安全管理标准化建设实施细则》为抓手，建成全覆盖的群防群治网络。完善突发事件处置机制，健全矛盾纠纷排查调处、诉求表达和权益保障机制。按照标准化建设校警务室，形成预防和打击各类校园违法犯罪“校警”联动机制完善校园安全防控体系。提升校园视频监控系统的检索智能分析能力，建设校园实景三维虚拟安防平台系统。完成教学科研综合楼整体安防系统建设，提升改造新校区教学楼、第二教学楼视频监控系统，增加校门道闸车牌识别系统和行车车速实时监控系统。加强校园消防系统的设备设施维护，做好消防安全教育和疏散演练，按照标准建设微型消防站，全面提升校园火灾自防自救能力。

22.提高校园信息化水平。做好“十三五”信息化投资二期建设规划。加强网络安全风险评估、信息安全等级保护测评，定期开展专项检查。提升改造教学区现有无线网络，扩充校园网出口带宽。在现有校园卡系统的刷卡支付方式基础上扩展扫码支付手段，为师生提供便捷安全的校内支付方式。打通科研系统与财务系统数据接口，以信息化手段提升科研项目经费管理水平。2018年迎新工作实施“网上预报到+现场扫二维码+移动终端图像采集”移动迎新模式。

2018学校重点工作 篇6

九月份：

1、2、制定学校后勤工作计划，晚上各种规章制度。

做好后勤保障工作，对班级、宿舍、各库室以及水、暖、电、用具、设备设施等进行全面排查，发现问题及时检修、整改。3、4、5、6、做好开学初准备工作，购置各类办公用具。按上级要求做好各项收费工作。做好学生营养餐工作。

学生宿舍做好学生入住、就寝、安保等各项工作。

十月份：

1、做好食堂和宿舍卫生及食品安全工作。

2、做好冬季的储煤、储菜工作。

3、检修取暖设备，为冬季取暖做好准备工作。

4、做好学生宿舍“星级宿舍评比工作”。十一月份：

1、对食堂和宿舍工作人员进行岗位知识培训。

2、认真做好学校的取暖工作。

3、学生宿舍做好冬季保暖和夜间巡视工作，避免学生夜间因蹬被子而发生感冒等。十二月份：

1、迎接上级年末工作检查评估。

2、做好校产核查工作。

3、认真做好年末决算。

4、学生宿舍做好年末文明宿舍的评比工作。2018年一月份：

1、配合学校做好学期末复习、考试的后勤保障工作。

2、做好假期前的校舍安全排查工作。

3、做好后勤档案的整理工作。

2018学校重点工作 篇7

1 材料与方法

1.1 资料来源

本研究数据来源于河南省辉县市慢性非传染性疾病发病登记报告系统中填报的所有住址为辉县市的2009-2010年慢性病发病病例报告卡;人口资料来源于辉县市公安局。

1.2 监测病种及报告单位

辉县市慢性病发病监测的病种包括缺血性心脏病、脑血管病、糖尿病及所有的恶性肿瘤。慢性病发病报告工作覆盖全市11镇9乡2个办事处, 5家市级医疗卫生单位, 25家乡镇卫生院均为慢性非传染性疾病发病报告的责任报告单位。

1.3 统计分析

依据国际疾病分类标准ICD-10进行疾病分类统计, 采用SAS9.1统计软件包进行统计分析。除一般描述统计外, 还进行分类资料构成比卡方检验、Poisson分布资料Z检验等。

2 结果

2.1 概况

辉县市2009-2010年累计人口数1 628976人, 男性827 503人, 女性801 473人。两年全人群总计慢性病发病22 015例, 年均发病率为1 351.46/10万;男性发病10 168例, 年均发病率为1 228.76/10万;女性发病11 847例, 年均发病率为1 478.15/10万。年均发病率女性高于男性, 差异有统计学意义 (Z=11.316, P<0.001) 。

2.2 各类慢性病构成、顺位及发病率分析

不同性别四大类慢性病总体构成不同, 并且各类慢性病发病率性别差异均有统计学意义 (χ2=368.567P=0.000) , 其中男性恶性肿瘤发病率高于女性, 女性脑血管病、缺血性心脏病、糖尿病发病率均高于男性。 (表1)

2.3 主要恶性肿瘤构成、顺位及发病率分析

总人群中恶性肿瘤前5位发病顺位依次是食管癌、胃癌、肺癌、乳腺癌、肠癌。男性食管癌、胃癌、肺癌、肝癌发病率均高于女性, 女性乳腺癌发病率高于男性。不同性别的恶性肿瘤总体构成差异有统计学意义 (χ2=512.605, P=0.000) , 且除肠癌、白血病外, 其他恶性肿瘤发病率性别差异均有统计学意义。不同性别恶性肿瘤发病总体构成不同, 男性前3位发病顺位与总人群一致, 女性与总人群略有不同, 前3位恶性肿瘤发病依次是食管癌、乳腺癌和胃癌。从恶性肿瘤发病构成看, 前5位发病占总恶性肿瘤发病的80.20%。 (表2)

2.4 脑血管病报告发病情况

总人群脑血管病发病顺位依次是脑梗塞/脑栓塞、脑出血、蛛网膜下腔出血。从脑血管病发病构成看, 脑梗塞/脑栓塞占比例最高, 达到84.86%。男性、女性脑血管病的各型疾病发病顺位均与总人群发病顺位一致。 (表3)

2.5 缺血性心脏病报告发病情况

总人群缺血性心脏病发病顺位依次是其他类型冠心病 (如心绞痛) 、急性心肌梗死、冠心病猝死。从缺血性心脏病发病构成看, 其他类型冠心病 (如心绞痛) 占比例最高, 达到96.53%。男性、女性缺血性心脏病的各型疾病发病顺位均与总人群发病顺位一致。 (表4)

3讨论

3.1 发病概况及影响因素分析

本研究结果显示, 2009-2010年辉县市全人群总的慢性病年均发病率达到1 300/10万以上, 其中, 脑血管病发病率最高, 超过600/10万, 其次为缺血性心脏病, 发病率达到300/10万以上, 恶性肿瘤发病率亦在200/10万以上。就总的慢性病发病率来看, 女性高于男性。不同性别的慢性病总体构成不同, 男性发病顺位依次为脑血管病、恶性肿瘤、缺血性心脏病、糖尿病, 女性顺位依次为脑血管病、缺血性心脏病、恶性肿瘤、糖尿病。各类慢性病发病率均有性别差异, 男性恶性肿瘤发病率高于女性, 女性脑血管病、缺血性心脏病、糖尿病发病率高于男性。总人群恶性肿瘤发病率位居前五位的分别为食管癌、胃癌、肺癌、乳腺癌和肠癌。男性食管癌、胃癌、肺癌、肝癌发病率均高于女性, 可能与男性承担着更繁重的工作及生活负担, 更多的危险因素暴露机会以及具有较多的不良生活习惯有关[7];女性乳腺癌发病率高于男性。不同性别恶性肿瘤总体构成不同, 但发病首位均为食管癌, 所占比例最高, 达到40%以上。消化系统恶性肿瘤发病占总恶性肿瘤发病的近70%, 分析原因一方面可能与当地居民口味偏咸、常食腌渍制品有关;另一方面可能与该地以农业为主, 经济条件相对薄弱, 居民劳动强度大, 饮食不规律等有关。

3.2 研究结论与慢病防控建议

河南省辉县市全人群慢性病发病率较高, 特别是心脑血管疾病和恶性肿瘤成为威胁当地居民生命和健康的重要疾病危险因素。今后应结合项目调查的人群基线特征[8], 筛检出影响该地区人群健康的重要危险因素, 针对几种主要慢性病的共同危险因素, 加强社区慢病综合防治, 一般人群策略与高危人群策略相结合, 开展多种形式的健康教育, 尽可能扩大覆盖范围, 以有限资源的投入取得较好的效果;同时开展癌症的机会性筛查、早诊早治提高癌症病人的早期发现率、治疗率与治愈率;加强慢病患者的规范化管理和正规治疗, 最终控制和减少慢性病的发生, 提高慢性病患者的生存质量。对于慢性病防治来说, 只有整合的预防策略才是最有效的[9]。

参考文献

[1]Fuentes R.Hypertension in developing economies:a review ofpopulation-based studies carried out from 1980 to 1998[J].Hypertension, 2000, 18:521-529.

[2]WHO.reducing risks, promotion healthy life[R].Geneva:WorldHealth Organization, 2002:207.

[3]WHO.Diet, physical activity and prevention of chronic disease[R].Geneva:World Health Organization, 2003:57.

[4]Zheng Y, Stein R, Kwan T, et al.Evolving cardiovascular diseaseprevalence, mortality, risk factors, and the metabolic syndrome inChina[J].Clin Cardiol, 2009, 32 (9) :491-497.

[5]Yang Y, Kong L, Zhao W, et al.Emergence of chronicnon-communicable diseases in China[J].Lancet, 2008, 372 (9650) :1697-1705.

[6]Wang Y, Mi J, Shan XY, et al.Is China facing an obesityepidemic and the consequences?The trends in obesity and chronicdisease in China[J].Int J Obes, 2007, 31 (1) :177-188.

[7]冯素青, 蔡建宁, 郭建花等.石家庄市居民恶性肿瘤死因及减寿分析[J].中国慢性病预防与控制杂志, 2011, 19 (6) :621-623.

[8]李立明, 吕筠, 郭等.中国慢性病前瞻性研究:研究方法和调查对象的基线特征[J].中华流行病学杂志, 2012, 33 (3) :249-255.

学校，结核病防控的重点 篇8

为何多发

结核病发病率在传染病中还是很高的，始终占据传染病发病率的第一或第二位，结核病聚集性疫情也时有发生，而且90％以上的结核病聚集性疫情发生在学校。

学校成为结核病疫情多发地的原因有以下几个方面：一是由于学校是一个相对封闭的场所，人群聚集，接触面广，结核病又是通过呼吸道传播的，一旦有人感染上结核病，很容易在学生间造成相互传播；二是学生学习压力大，又处于生长发育阶段，个体的免疫力较低，自我保护意识差，更容易感染上结核杆菌；三是因为部分患病学生担心耽误学习，不及时就医，结果不但延误了自己的治疗，还导致在同学中的传播。

如何防止

学校预防肺结核病的关键措施是早期发现病人，尤其是痰菌阳性者，并及时给予合理的化疗。因此学校等集体单位的预防保健人员应注意如发现有肺结核可疑症状者(咳嗽、咳痰两周以上，或者痰里有血，消瘦、乏力、胸痛、盗汗等)，应让他们及时检查，排除结核病。此外，大、中、小学及幼儿园新生入学和学校教职员工每年的健康检查应进行结核病的检查，搜寻潜在的传染源。

教育学生了解结核病的常见症状，如何及时发现和正确治疗结核病，提高自我保护意识。并教育学生要注意劳逸结合，防止过度疲劳、熬夜，尤其是初、高中毕业班的同学，应在生活上给予必要的照顾。

学校应积极开展爱国卫生运动，加强学校环境卫生的清扫和消毒，特别要注意教室和集体宿舍经常开窗通风，保持空气新鲜。

预防方法

如果学校发现了结核病患者，首先正确引导、不要恐慌，先动员患者离开集体环境到结核病诊治定点机构进行积极的诊断和治疗，并热情照顾患者，同时应注意以下几点：

1病人的密切接触者应到结核病诊治定点机构进行检查，发现患病者应及时治疗；如无异常，3～6个月后最好再进行一次检查。如PPD强阳性，则应在医生指导下采取预防性服药；其他感染者应注意在出现肺结核症状时及时检查。

2对病人的居住场所做一次彻底的消毒，定时开窗通风，保持室内空气新鲜。

3督促病人按时全程服药，定期查痰，在痰菌未阴转前，应采取适当隔离，做好病人痰液的消毒处理。

4肺结核是慢性消耗性疾病，在患者的进展期应适当给病人增加营养，增加高蛋白、高热量、高维生素食物的摄入，保证肺结核病人充分休息，不宜过度劳累。

结核病刚发生时，疾病处于进展期，很多病人还具有传染性，此时应暂时停止学习，立即接受正规的治疗。患者何时能否恢复学习，应分为以下2种情况：

1菌阳肺结核患者、X线胸片显示肺部病灶范围广泛或伴有空洞的菌阴肺结核患者、以及具有明显肺结核症状的菌阴患者，因由结核病定点医疗机构开具休学诊断证明，休学后全程正规治疗。

2有明显肺结核症状的菌阴患者，身体状况较好，可以一边学习，一边治疗。在校治疗的病例，实行属地结核病防治机构与学校相结合的方式进行全程督导治疗管理。

总之患者能否恢复学习要由专业机构医生根据每位患者的具体情况来决定，不能自作主张。