3年级阅读理解（精选8篇）
一 冒险
春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jiē jiã）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”
于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。
1．给文中加下划线的字选择正确的读音。2．在（）里填上合适的词。（）的泥土（）的茎叶（）的春天
3．写出下列词语的反义词。脆弱（）危险（）胆怯（）
4．用“——”划出文中的一组排比句。5．文中谁冒险？它为什么要冒险？
6.第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？ 7.读了这篇短文，你最想说什么？ 答 案
1．给文中带点的字选择正确的读音。扎（zhā）根、晨露（lù）、难（nán）保、开花结（jiã）果 2．在（）里填上合适的词。
（肥沃）的泥土（茂盛）的茎叶（温暖）的春天。
3．写出下列词语的反义词。脆弱（坚强）危险（安全）胆怯（勇敢）.4．用“——”划出文中的一组排比句。（我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。）5．文中谁冒险？它为什么要冒险？
（第一颗种子冒险。）（它要努力向上生长。）6．第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？（缺乏勇敢）（结果被母鸡吃进了肚子）。7.读了这篇短文，你最想说什么？
做人一定要勇敢进取，不怕艰难险阻，勇于拼搏，才能立于不败之地。二 马和驹
有一匹可敬的老马，他失去了老伴，身边只有一个惟一的儿子和他一起生活。老马十分疼爱他，把他带到一片草地上去抚养，那里有流水，有花卉，还有诱人的绿荫，总之，那里具有幸福生活所需的一切。小马驹根本不把这种幸福的生活放在眼里，每天滥啃三叶草，在鲜花遍地的原野上浪费时光，毫无目的地东奔西跑，没有必要地沐浴洗澡，没感到疲劳就睡大觉。这匹又懒又胖的小马驹对这样的生活逐渐厌烦了，对这片美丽的草地也产主了反感。他找到父亲，对他说：“近来我的身体不舒服。这片草地不卫生，伤害了我；这些三叶草没有香味；这里的水中带泥沙，我们在这里呼吸的空气刺激我的肺；一句话，除非我们离开这儿，不然我就要死了。”“我亲爱的儿子，既然这有关你的生命，”他的父亲答道，“我们马上就离开这儿。”他们说了就做——父子俩立刻出发去寻找一个新的家。
马驹听说出去旅行，高兴得嘶叫起来，而老马却不这么快乐，安样地走着，在前面领路。他让他的孩子爬上陡峭而荒芜的高山，那山上没有牧草，就连可以充饥的东西也没有一点儿。天快黑了，仍然没有牧草，父子便只好空着肚子躺下睡觉。第二天，他们几乎饿得筋疲力尽了，吃到了一些长不高的灌木丛，心里十分满意。现在小马驹不再奔跑了；又过了两天，他几乎迈了前腿就拖不动后腿了。
老马心想，现在给他的教训已经足够了，就把儿子领上了一条他不认识的路，走到半夜，又把他带回到原来的草地。马驹一发现嫩草，就急忙地去吃。“啊！多么绝妙的美味啊！多么好的绿草呀！”他喊起来，“哪儿来的这么甜这么嫩的东西？父亲，我们不要再往前去找了；我们别回老家去了——让我们永远留在这个可爱的地方吧，我们就在这里安家吧，哪个地方能跟这里相比呀！”
他这样说着，说着，天亮了。马驹认出了这个地方，原来这就是几天前他离开的那片草地。他垂下了眼睛，非常羞愧。
老马温和地对他说：“我亲爱的孩子，要记住这句格言，享受太多，就会厌恶快乐；如果要得到幸福，就必需适度节制。1.给下面加括号的字注音。陡（峭）（）（嫩）（）草 2.根据下列要求改变句式。
（1）这匹又懒又胖的小马驹对这样的生活逐渐厌倦了。缩句：
（2）小马驹对父亲说：“这片草地不卫生，伤害了我，您带我离开这儿吧，不然我就要死了。”
改为转述句：
3.小马驹为什么要离开那片美丽的草地？后来发生了什么事？
4.老马带着儿子离开了原来的家，他要做什么？为什么要这样做呢？ 5.读一读最后一段老马说的话，联系自己的实际谈谈你的体会。答 案
1、qiào nân.2、（1）缩句：小马驹厌烦了.（2）小马驹对父亲说，这片草地不卫生，伤害了它，请父亲带他离开这儿吧，不然他就要死了。
3.因为它厌烦了这片草地，后来老妈给了小马驹教训，把小马驹带回了原来的草地。4.因为想让儿子明白，享受太多，就会厌恶快乐，如果得到幸福，就必须适度节制。5.我的体会是要想生活在舒适的世界里，就要自己先做好 三 太阳花
我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。
太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。
我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。
1、从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。_______、_______、________
2、短文先写太阳花的_______________，再写太阳花的____________________，最后写太阳花的__________________。
3、短文的开头和结尾的关系是：
4、作者为什么喜欢太阳花？
5、简单地写你喜欢的一种花的两三个特点。答 案
1、像、似、若。
2、茎、叶、花。
3、首尾照应。
4、因为它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。
5、美人蕉。叶子大，花朵鲜艳。四年级
一 三月桃花水
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？ 啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟„„ 比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！
啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把 比作了铃铛、丝绸，写出了河水（）的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种（）的写法，写出了（）。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？
4、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。我看见 我还看见
5、写一句关于春天的谚语。答 案
1、（1）三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾（2）拟人；河水映照着朝霞向前流动的情景
2、（1）美在有声（2）美在有色
（3）春水如油，滋润万物，美在有情。
3、惊喜、高兴、激动。
4、提示：写出能代表春天的特点的句子。
5、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”（答案不唯一）二 渴望读书的“大眼睛” 十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话„„
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去„„
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（）A、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用
2、阅读第1自然段，回答下面问题。（1）“大眼睛”是怎样读书的？（2）记者为什么要拍摄这张照片？
3、课文是怎样描写大眼睛的？从第2～5自然段中各找出一个关键词语。
4、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩（）。第3自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的，“可是”说明了小女孩对（）的渴望，以及内心充满（）的原因。
5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。
6、用“-------”和“——”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。
7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
8、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？ 答 案
1、A
2、（1）可从“每天跋涉30里路”、“走的是蜿蜒的山路”、“其中一段还在一座大水库上面”、“刮风下雨”是常有的事、“年龄最小”等方面抓住“十分坚强”这个词语来回答（2）可抓住“十分感动”“感染力”“打动”几个词语
3、专心 渴望 讲述 唤起
4、对知识的渴求 艰苦 知识 忧郁
5、（略）
6、（略）
7、第6自然段
8、略
三妈妈的手
我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家（）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业 做得很专心 很认真 妈妈轻轻（）来到我的身边 她拿起我的作业 说 我看看你的作业 说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。
做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
1、写出下列词语的近（反）义词。温柔（近义词）顿时（近义词）马虎（反义词）严厉（反义词）
2、在第3自然段空白处加上标点。
3、选择“的、地、得”填在文中的括号里。
4、根据短文内容填空。
（1）我的妈妈有一双（）的手，一双（）的手。
（2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手（），又用那温柔的手（）。（3）闭上眼睛，我仿佛看见（），又想到（）。
5、这篇短文开头的方法是（）
A、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜 C、开门见山，点明主旨
6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。答 案
1、温和（温顺）霎时（顷刻、立即、马上）仔细（认真、慎重）和蔼（仁慈、慈祥、亲切）
2、。，：“。”
3、的 得 地 的
4、（1）勤劳、充满爱意
（2）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。
（3）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为了我。
5、C
6、应联系生活实际来谈，以降低难度 四 另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。“玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，”孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师的心目中 你的鼻子是最可爱的
“大家都笑我啊(a ya wa na)。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhân zhâng)。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1、联系上下文理解词语： 一扫而光 名声大振
２、选择括号里的正确的读音打“√”.３、用“ ”划出文章的中心句。
4、给文章第6自然段加上标点。
5.小男孩先在窗子边看到（），心情（）在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了（），他的心情（）。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是
6“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？
8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？ 答 案
1、一扫而光：一下子就扫除干净。
名声大振：通过某件事情,知名度大大提高。（结合文章内容解释即可）
2、shǎng ya zhân
3、是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
4、“。”，“ ？。”
5、一些人正在埋葬可爱的小狗； 很悲伤；
一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂； 很开心，悲伤顿时一扫而光。窗子的含义：“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。
6、“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。
7、不要妄自菲薄，随便看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。（根据自己的想法写即可）
一、创设情景, 把画、唱、演等活动形式引入课堂
教师创设情境的首要条件是让学生感兴趣, 愿意深入情境。因此教师要根据学生的身心特点和教材特点, 利用与教学内容相关的实物、卡片或多媒体来创设情境吸引他们的注意力。小学语文教材中的课文体裁多样, 有情节生动的故事, 有韵律感较强的诗歌, 有语言优美的散文等, 教师可以采取各种有效的办法来展现课文内容, 将学生带入意境中去充当角色, 这样可以形象地把课文中传达的意境再现出来, 使学生在语言上得到感染, 在情感上得到陶冶, 加深学生对课文内容的理解和体验。
二、尊重学生的情感体验, 引导学生学会“思考”
语文教学是学生、文本、教师的多边互动、融合、提升的复杂过程, 而学生主体的体验则是这一过程进入最佳状态的重要保证, 因此这必然要求阅读教学中要让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 积累优美语言, 享受审美情趣。教师不能用自己的分析取代学生的阅读时间, 要留给学生充分思考的时间。当然个性化阅读也需要教师进行适当的价值引导, 不能任由学生随意发挥。
三、倡导学生自主、合作探究的学习方式
根据新课标对小学3—4年级语文课堂教学的要求, 小学语文3—4年级课堂教学要更新教学理念、积极探索新型教学研究思路, 建立以自主、合作、探究为主的教学模式, 激活学生好奇心、探究欲望, 培养学生主动思考、求索以及善于捕捉新信息的能力, 并把这种能力的培养定为课堂教学的最终目的。因此在教学过程中教师要准确把握小学3—4年级学生的心理特征和思维特点, 积极倡导学生自主、合作探究的学习方式, 探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
四、采用多样化的教学方法培养学生的创造性思维
1. 求新。
小学生都有强烈的好奇心和求知欲, 新知识、新教法、新的教学手段都能激发学生求知的欲望, 引发出创造的火花。所以, 这一阶段的语文课堂教学必须从“新”入手, 让学生感到堂堂有新意, 课课有兴趣。即使是生字教学, 也可根据不同的字词采用不同的方法, 让学生有新鲜感。
2. 求异。
在小学3—4年级的语文阅读教学中教师不要局限于语文参考书上的标准答案, 让学生“鹦鹉学舌”般地死记硬背现成的知识。应让学生认为自己永远是发展者、探索者, 鼓励学生大胆想象, 多角度地去思考问题, 提出不同的见解。虽然有的看法并不完全正确, 但都是学生思维的火花在闪烁, 只要教师巧导善诱, 学生的创造性思维就会得到充分的发展。
3. 求疑。
古人说:“学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进。”在教学过程中, 教师恰到好处地设疑, 是启发和引导学生思维, 发展学生智力, 培养创造能力的一种方法。教学中要培养学生敢于质疑、善于质疑、乐于质疑的能力和习惯。总之, 教师要注意在学生无疑时, 诱导生疑, 在有疑时, 诱导探疑, 在释疑浅尝辄止时, 引向深入。这样有利于开发学生的智力, 培养他们的思维能力和创新能力。
4. 求变。
小学语文阅读教学不能千篇一律, 只用一种固定不变的教学模式。小学语文教材里的每篇课文虽然都是精品, 但各有特色。有的写人、有的叙事、有的绘景、有的说理, 不仅写作特点不同, 体裁也不尽相同。这就要求教师要根据教材的特点, 精心设计教学方法。学生都有“好奇”的天性, 对“老一套”容易产生厌烦心理, 固定不变的教学模式不易激发学生的学习积极性。所以, 教师作为学习活动的指导者, 必须采用灵活多变的教学方法, 为学生的自我表现、富于创新开辟天地。
五、注重学生的朗读和默读训练
朗读是一种重要的语文能力, 有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容, 体会课文的思想感情。一边读, 一边想, 在读中理解, 在读中感悟, 是小学阶段一种重要的学习方法。默读的练习是四年级上册阅读教学的重点, 使学生逐步学会默读, 有个训练的过程。所以在阅读教学中, 要留有比较充裕的时间让学生切实地默读课文, 并按要求认真思考。同时还要注意处理好默读和交流阅读体会的关系, 避免当前在教学中出现的一种追求热热闹闹讨论的场面, 而忽视学生静下心来默读的倾向。
1. 把握诗词的朗读节奏、语气语调、重音、押韵；
2. 领会词语的含义；
3. 揣摩词语的准确、生动、传神；
4. 品味句子的妙处；
5. 概括情境；
6. 分析结构特点和表现手法。
二、 戏剧阅读
1. 领会词句的含义，主要有比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等；
2. 结合舞台说明和对白独白，体会词句的准确传神；
3. 推知故事的背景及特定情境；
4. 揣摩人物心理，分析人物形象；
5. 概括场景或故事情节；
6. 赏析场景和情节设置的艺术性；
7. 理解作品的主题。
一、 诗词阅读
1. （2012·山东省聊城市）下面《我爱你，中国》这段歌词中加点词语对表达爱国之情的作用是什么？
我爱你 中国
我爱你 中国
我爱你碧波滚滚的南海
我爱你白雪飘飘的北国
我爱你森林无边
我爱你群山巍峨
我爱你淙淙的小河
荡着清波从我的梦中流过
2 （2012·湖北省恩施自治州）欣赏下面一首现代诗，回答问题。
瀑 布
洪 源
要下山！要出谷！
一声呐喊，
从云崖上扑下，
哪怕它粉身碎骨！
向往着滔滔江河，茫茫大海，
思念着展翼的风帆、击浪的桡橹，
啊，全凭一腔燃烧的信念，
脚下才开辟出一条奔腾的生命之路。
（1） 诗歌开头两个“要”字用得十分精妙传神，试简要分析。
（2） 诗歌塑造了“瀑布”这一形象，请你谈谈它背后的深层意蕴。
二、 戏剧阅读
（模拟试题）阅读下面《玩偶之家》中的选段，完成各题。
提示：丈夫海尔茂像对待宠物一样喜爱娜拉，却无情地剥夺了她的独立人格，在一系列矛盾冲突中，暴露了他自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，愤然离家出走。
娜拉 照我现在的样子，我不能跟你做夫妻。
海尔茂 我有勇气重新再做人。
娜拉 在你的泥娃娃离开你以后——也许有。
海尔茂 要我跟你分手？不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。
娜拉 要是你不能设想，咱们更应该分开。（走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边的椅子上。）
海尔茂 娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。
娜拉 （穿外套）我不能再在生人家里过夜。
海尔茂 难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？
娜拉 （戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见。我不去看孩子了。
海尔茂 可是，娜拉，将来总有一天——
娜拉 那就难说了。我不知道以后会怎么样。
海尔茂 无论怎么样，你还是我的老婆。
娜拉 托伐，我告诉你，我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的约束，我也不受你的约束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指。把我的也还给我。
海尔茂 连戒指都要还？
娜拉 要还。
海尔茂 拿去。
娜拉 好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。
海尔茂 完了！完了！娜拉，你永远都不会想我了吧？
娜拉 嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。
海尔茂 我可以给你写信吗？
娜拉 不，千万别写信。
海尔茂 可是我总得给你寄点儿……
娜拉 什么都不用寄。
海尔茂 你手头不方便的时候我得帮点忙。
娜拉 不必，我不接受生人的帮助。
海尔茂 娜拉，难道我永远都只是个生人？
娜拉 （拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。
海尔茂 什么叫奇迹中的奇迹？
娜拉 那就是说，咱们俩得改变到……托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。
海尔茂 可是我信。你说下去！咱们俩得改变到什么样子？
娜拉 改变到咱们俩在一起过日子真正像夫妻。再见。（从门厅走出去）
海尔茂 （倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹！
（楼下“砰”的一响，传来关大门的声音）
1. 剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是谁？说话人为什么要这样称呼？
2. 娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么？“我现在不相信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么？
3. 联系剧情，说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用。
一、 诗词阅读
1. 对语气语调的把握，首先要理解诗词的情感基调。陈述、庄重、严肃、冷淡等语气用平调；诘责、愤怒、惊异、命令、号召等感情用升调；坚决、请求、心情沉重等用降调；怀疑、幽默、含蓄、讥讽、话里有话等情感用曲调。
2. 领会词语的含义可遵循如下思路：比拟义，根据上下文和文章主旨找本体；象征义，根据语境及主题，揭示其所象征的内容；双关义，既要指出显性含义，又要揭示深隐含义；指代义，可以到上文中找；反语义，把“反语”再反过来说。
3. 揣摩词语的准确、生动、传神，可分清词性来思考。例如形容词和动词的作用是“生动形象地刻画了……”；副词的作用是“准确地（恰当地）表现了……”；关联词的作用则主要体现在结构上。
4. 品味句子的妙处，可以从如下三个方面入手。
（1） 句子采用的手法。又可分为修辞手法和表现手法。未用修辞，是明白如话，通俗易懂；用了修辞，则往往是“把……写活了”“化静为动”等。表现手法通常有象征、对比、烘托、曲笔、联想、想象、虚实结合、借景抒情、借物说理、托物言志等。
（2） 表达的效果。通常有生动形象、细腻传神、鲜明突出、化静为动、平中见奇、大俗大雅、拙中藏巧、意在言外、含蓄隽永、委婉曲折、缠绵悱恻、酣畅淋漓、情景交融等。
（3） 表什么情达什么意。一般是刻画了……的场景，叙写了……的经过，奠定了……的感情基调，抒发了……情怀，渲染了……的气氛/心情，揭示了……的主题等。
5. 对情境的概括要精当，防止以偏概全。我们应对常见的诗词主旨有所了解，解题时可以先归大类，再不断细化、具体化。
6. 诗词结构上的特点主要有：重章复沓，一咏三叹；回环往复，串珠成串；首尾呼应；逐层深入；总—分—总等。主要的表现手法有：象征、虚实结合、欲扬先抑、正面描写与侧面烘托相结合、对比衬托、借物喻人、托物言志等。
二、 戏剧阅读
1. 领会词句的涵义，就是领会其比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等，也就是揣摩潜台词。
2. 体会词句的准确传神，要结合人物特点、特定情境、思想情感来思考。
3. 了解故事的背景及特定情境，有助于深入地理解作品，更能产生身临其境的审美愉悦。
4. 戏剧主要通过言语、动作来刻画人物形象，所以，揣摩心理、分析形象，要紧紧抓住人物的言语（台词，或说或唱）和动作。正面人物一般用褒义词概括，反面人物一般用贬义词概括。
5. 概括场景或故事情节时，要力求准确、全面、精要，尤其要注意是否有字数限制，如果有，可以先不顾字数地概括，写下来后再不断删改、精炼。如果要求用对对子、拟回目等形式来概括，还要在对仗工整、斟酌字句上多下工夫。
6. 场景的艺术性主要从交代背景、渲染气氛、烘托情绪、推动情节发展等方面作答。
情节设置的艺术性，有如下几条思考路径：
① 误会法。误会是矛盾冲突的导火线，误会引发矛盾，矛盾又引发新的误会。这样环环相扣，情节便波澜起伏。② 悬念法。制造悬念，扣人心弦，引人入胜。③ 铺垫法。铺垫法就如相声中的“抖包袱”，铺垫得越充分、越巧妙，“包袱”抖出来时的艺术感染力就越强。④ 错位法。错位，会使人物的言行产生一定的反差、扭曲，由此产生的不协调，给人的可能是喜感，也可能是悲感，还可能是似喜实悲或悲喜交加。⑤ 意外法。既在意料之外，又在情理之中，方为精妙。⑥ 夸张法。人物言行、故事情节的夸大或缩小，都是为了突出形象和主题，使之更为典型，更为鲜明，更有艺术感染力和震撼力。
7. 理解作品的主题，同样可以先分大类，再细化、具体化。戏剧常见的主题有：表现成长历程及人生感悟；表现亲情、友情、爱情；表现爱国思乡；传承历史文化，颂扬民族传统；表现人际关系；探究人与自然、科学与人伦的关系；表现现实与理想的矛盾冲突；针砭时弊，反映社会热点；等等。
一、 诗词阅读
（2012·湖北省黄石市）阅读下面的诗歌，回答诗后的问题。
遥 望
曾 卓
当我年轻的时候
在生活的海洋中，偶尔抬头
遥望六十岁，像遥望
一个远在异国的港口
经历了狂风暴雨、惊涛骇浪
而今我到达了，有时回头
遥望我年轻时候，像遥望
迷失在烟雾的故乡
1. 本诗题目为“遥望”，请你说说诗人遥望的具体内容。
2. 诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征什么？诗人这样说，表达了他怎样的思想感情？
二、 戏剧阅读
（模拟试题）阅读剧本《暗算》中的选段，回答问题。
背景概述：1931年，由于叛徒出卖，上海地下党组织遭到重创。然而，中共中央迫切需要上海、南京等地的地下党组织提供可靠的军事情报，以应对国民党的军事围剿，正是在这种情况下，党中央决定派特使前往上海，重振上海地下党组织的活力和威力。不幸的是，特使即将到上海的消息暴露了。而此时，蒋介石的亲信特使、军统头目之一的代主任对打入国民党上海警备区司令部并担任了总破译师的中共地下党员钱之江的身份产生了怀疑，只是苦于找不到证据。而钱之江在被软禁的同时，几番努力都没有能够将“敌人已经知晓特使即将到上海”这一重要情报传递给组织，最后他决定自杀，用自己的遗体传递情报。钱之江在自杀前夕，和代主任有如下一段对白。
代主任 钱总是何等卓越之人，大可不必一条道走到黑。你可以跟我去南京，蒋委员长太需要你这样的人才了。
钱之江 中国人的饮食以长江为界，南人喜米，北人好面；前者口清，后者味重。广东客家人爱好煲汤，山西佬喜欢吃醋。你我的祖籍南辕北辙，所以吃不到一起的人，难进一个门。
代主任 你的意思是“道不同，不相为谋”？我生是党国人，死为党国鬼，你与我道不同，那你是何道？①
钱之江 同是吃饭，国人用筷子，洋人用刀叉，此人和彼人，不都一样是人吗？难道你我之间竟有一个不是人？
代主任 钱总过于能言善辩，三寸不烂，巧舌如簧。我是真舍不得你哪！
钱之江 谁笑到最后，谁才笑得最好。全世界的黑暗，也不足以影响一支蜡烛的光辉。我不言败，因为大幕还未落下；而你过早地叫喊胜利，却可能孤独地面对舞台，无人喝彩。
代主任 其实我心里已经知道你是什么人了，只是我无法证实。我遗憾造物主让我们成为敌人，而不是同志，只能各为其主。
钱之江 我是什么人？你是什么人？爱欲之人，犹如执炬，逆风而行，必有烧手之患，这是你。而我，生来死往，像一片云彩，为太阳的升起，宁肯踪影全无。②
代主任 好口才！钱之江，那我告诉你，即便大幕拉上，我也绝不会让你曲终人散。这个世界离开你，我会孤独，我会一览众山小，我会高处不胜寒。所以你不光不能离开，我还要你坐在舞台下为我喝彩。
钱之江 那我们都拭目以待。
代主任 不到黄河不死心。
钱之江 不见棺材不掉泪。
（有改动）
1. 细读两人的对白，请用简要的语言写出他们各自表述的主要意思。
钱之江：
代主任：
2. 你最欣赏钱之江身上哪些富有魅力的性格特征？请选取两点并依据选文内容进行具体分析。
库尔勒市第五中学 程金莲
教学目标:
1、积累第七周《父亲，亘古不变的大山》好词、好句。
2、学习从内容中体会中心思想。
3、体会父亲对子女的深深的爱。
重难点：
重点：理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。
难点：体会父爱的伟大。
教学过程：
一、导课
父爱如母爱一般滋润着我们的心灵，他无声无息、朴实无华，他是人间最无私、最真诚、最伟大的同义词。今天我们就走进第七单元，《父亲，亘古不变的大山》，去感受这伟大的父亲。
二、阅读
请阅读本单元三篇文章《父亲的自行车》、《冰灯》、《地震中的父与子》。
1、在阅读的过程中摘抄好词佳句。交流并积累。
2、再次阅读，了解主要内容。概括大意。
3、默读文章，体会思想感情。教授如何归纳思想感情。
4、完成课后思考题。适时点拨提示。
5、阅读感悟欣赏。
6、指导答题，讲解简答题。
7、批改。
三、总结
读了这三篇关于父爱的感人故事，相信已经给大家留下了深刻印象，能否对这几位可敬的父亲说几句话，表达你的敬佩之情？各自谈谈感想。给予肯定、鼓励。
（六年级下册1-3单元课内阅读）
班别：姓名：
（一）鲧禹治水（节选）在治水过程中，最艰苦的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬仰大禹，便一致推荐他为治理天下的君王。
1.画线的3个句子有毛病，请用修改符号在原句上修改。
2.找出写大禹治水艰辛的四字词语。
夏天：
冬天：
3.写治水成功人们非常高兴的词语：
4.说明治理水灾的地域广的词语：
5.说明治理洪水十分艰辛的短语：
6.这段话表现了大禹怎样的崇高精神？
7.大禹为了天下百姓而无暇顾及家庭被传为千古佳话的事是：
8.《鲧禹治水》是一篇故事，你读过的神话故事还有：
（二）大卫（节选）
在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁（），（）山坡，（）草地，优美动听的歌声在原野上飘荡„„身边，一群羊正在低头吃草。这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
1.在文中的括号里填上恰当的动词。
2.按要求摘抄词句。
描写外貌的词语：
描写景物的句子：联想的句子：1
1.这段话描写了的情景。
（三）夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1.在文中横线处按原文填空。
2.这是一篇故事。请写出其他两个神话故事的题目：、3.写出下列词语的意思。
逐走：饮：邓林：
4.解释句子的意思。
渴，欲得饮，饮于河、渭。
5.用简洁的词语评价夸父的精神。
（四）商鞅南门立木（节选）
当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的。这一方面是因为一些旧贵族对变法
持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
„„
商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的（）。它不但为朝廷树
立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
1.商鞅是我国时期的改革家，为了国家的富强，商鞅在秦国实行了一系
列的改革，历史上称为变法。
2.“冥思苦想”的意思是：
3.在下列词语中选择一个填在文中的括号里。【波动震动轰动】
4.请用横线画出第一自然段的中心句。
5．商鞅在秦国实行变法遇到了哪些困难？（分点概括）
6.商鞅南门立木的目的是，结果是。
7.用文中带点的词语写话。
8.你认为商鞅变法要取得成功的首要条件是什么？
9.请用两个词语评价商鞅的做法和品质。
（五）出色的老师（节选）
她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”
老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
（）公德，他将手表送还给我；也（）公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！
1.在括号里填上恰当的词语。
2.找近义词。
违背（）翻然醒悟（）
3.为什么说黑大哥的确是一位出色的老师？
4.文章结尾队全文起什么作用？
（六）种瓜得豆（节选）
„„这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会
创造出某种①从来没有过的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
„„ 但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。而有一种细菌可以分泌一种
杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花里的蓝色基因“搬”到玫瑰花中，结果培育出了开蓝色花的玫瑰。这种玫瑰使爱花的人们②快乐到了极点。
此外，科学家还培育出了可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红
柿，等等。
1.转基因技术是。
2.把文中画横线部分用成语代替。①；②。
3.文段中的“灾星”指，“克星”指。
4.画浪线的一段在文中的作用是。
5.上文用哪些具体事例说明转基因技术在农业生产上的应用？
6.文中运用了哪些说明方法？用横线画出，并作出旁注。（至少两处）
7.请给第3小段加一个小标题：
8.转基因技术还可以应用在哪些领域？举例说明。
9.如果你是未来的科学家，你想怎样应用转基因技术？
（七）海水为什么是蓝的（节选）
但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑。
那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。
失去好奇心是科学（）与（）的最大忌讳，是一个颇有作为的科
学家，会因此而变得闭目塞听，止步不前。
拉曼回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的。（），他发现瑞利的解释实验证据不足，令人难以信服；（），他从光线散射与水分子相互作用入手，进行了深入的研究，（）运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象的充分数据，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理，与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同。也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。（），拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应。他发现的这种光散射效应，被人们称为“拉曼效应”，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据。
„„
那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。
1.把“发明”与“发现”填在第2段的括号里。
2.在句中的横线上填上适当的关联词。
3.给第三段填上以下词语。【接着首先终于后来】
4.找近义词。疑惑（）愧疚（）忌讳（）
5.找出文中的一对反义词。（）——（）
6.“塞”是一个多音字，请根据下面的读音组词。
塞：sài（）sāi（）sè（）
7.解释词语中带点字的意思。颇有作为（）闭目塞听（）
8.拉曼产生继续研究，努力探索的动力是
9.用波浪线画出文段的中心句。
10.拉曼经过试验得出什么结论？请用横线画出，并作旁注“结论”。
11.填空。
因为，所以海水呈现；因为，所以天空呈现蓝色。这两者的原理。这就是效应，后来人们把它称为。
12.课文中作者用生动的事例告诉我们科学成就需要；失去好奇心会带来的可怕后果。
姓名_________
（一）渴望读书的“大眼睛”
十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写
的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话??
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上
学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去??
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和
关心。
这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望
的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工
程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（）
a、特定称谓 b、着重指出 c、表示引用
4加点词语“虽、阅读第1自然段，回答下面问题。（1）“大眼睛”是怎样读书 的？（2）记者为什么要拍摄这张照 片？、课文是怎样描写大眼睛的？从第2～5自然段中各找出一个关键词语。、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩。第3自然段中
然”写出了学习条件的，“可是”说明了小女孩对 的渴望，以及内心充满 的原因。
5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。
6、用“-------------”和“ ”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。
7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
8、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？
（二）妈妈的手
我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家（）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满
是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所
的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业 做得很专心 很认真 妈妈轻轻（）来到我的身边 他
拿起我的作业 说 我看看你的作业 说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。
做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
1、写出下列词语的近（反）义词。
温柔（近义词）顿时（近义词）
马虎（反义词）严厉（反义词）
2、在第3自然段空白处加上标点。
3、选择“的、地、得”填在文中的括号里。
a点明主旨
、根据短文内容填空。（1）我的妈妈有一双 的手，一双 的手。（2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手，又用那温柔的手。（3）闭上眼睛，我仿佛看见，又想 到。、这篇短文开头的方法是（）、简要叙述，说明起因 b、巧设悬念，引人入胜 c、开门见山，6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际
生活谈一谈。
（三）另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生
嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么
呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师的心目
中 你的鼻子是最可爱的 “大家都笑我啊(a ya wa na)。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起
勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhèn zhèng)。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风
景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1、联系上下文理解词语：
一扫而名声大２、选择括号里的正确的读音打“√”.３、用“ ”划出文章的中心句。
4、给文章第6自然段加上标点。
5.小男孩先在窗子边看到，心情 的引导下又在另一扇窗户旁看见了，他的心情 生活中那两扇窗子的含义你的理6“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
光 振 在老师解是
。小男孩
7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？
8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？
（四）处处留心皆学问
我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。
一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，考起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠??一鼓作气写了出来。几天后，考试结果出来了，我拿了个100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌?”我神秘地说：“处处留心皆学问!”上个星期
天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它
们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不
知这“留心”而
留心皆学问”这
在生活中也
美丽的春天里绽
都是秋天开的呀!
我把映山红和一
知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁来的“学问”，竟在这次考试中用上了。啊，我这个100分可是“处处句话送给我的啊!“处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，串红给混起来了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来，岂不是闹了个大
笑话!”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
丰富，体会
4是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的到学习的乐趣。、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。鞭策(cè chè)熟悉(shú shóu)．． 似的(sì shì)告诉(sù shū)．．、找出文中的五个成语，并说说“胸有成竹”这个成语的来历。、你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？可举例说明。、你喜爱的一句名言是什么？
参考答案：
（一）1、a
2、（1）可从“每天跋涉30里路”、“走的是蜿蜒的山路”、“其中一段还在一座大水库上面”、“刮风下雨”是常有的事、“年龄最小”等方面抓住“十分坚强”这个词语来回答（2）可抓住“十分感动”“感染力”“打动”几个词语
3、专心 渴望 讲述 唤起
4、对知识的渴求 艰苦 知识 忧郁
5、（略）
6、（略）
7、第6自然段
8、如果学生只答出其中一个问题，也可给满分
（二）1、温和（温顺）霎时（顷刻、立即、马上）仔细（认真、慎重）和蔼（仁慈、慈祥、亲切）
2、。，：“。”
3、的 得 地 的
4、（1）勤劳、充满爱意（2）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。（3）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为了我。
5、c
6、应联系生活实际来谈，以降低难度
（三）1、一扫而光：一下子就扫除干净。名声大振：通过某件事情,知名度大大提高。（结合文章内容解释即可）
2、shǎng ya zhèn
3、是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
4、“。”，“ ？。”
5、一些人正在埋葬可爱的小狗 很悲伤 一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂 很开心，悲伤顿时一扫而光。窗子的含义：“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。
6、“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。
7、不要妄自菲薄，随便看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。（根据自己的想法写即可）
8、（略）
有成竹 别出心裁
3（四）
1、cè shú shì、（略）
4、（略）
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在婴幼儿不同年龄阶段, 为婴幼儿选择不同材质的绘本很重要。现在市面上的绘本材质主要有:布、硬卡纸及普通材质。例如刚出生的时候, 绘本阅读主要以视觉训练为主, 可以选择挂在墙上纸质绘本或围在床边的布质绘本 (一般妈妈称之为床围, 即增强了安全性, 又让宝宝的床上小空间充满温馨) 。随着宝宝慢慢长大, 倒了6-8个月左右, 这时宝宝在生理上表现为, 长乳牙了, 喜欢用手抓握东西放在嘴里探索, 这时改为宝宝选择一些容易清洗、安全耐用的布书, 方便婴幼儿抓握和啃咬。1-2岁宝宝, 在父母的引导下, 慢慢的学会了翻书, 妈妈为宝宝提供的绘本, 以硬页书为主, 方便宝宝的反复翻阅。这个时段的绘本已经很丰富, 很多绘本都是硬页的立体书。我家宝宝那时候最喜欢阅读的就是日本绘本作家佐佐木洋子的《噼里啪啦》系列。2-3岁的宝宝, 如果早期引导的好, 这时的宝宝已经有了很好的阅读习惯, 知道书是不能撕和咬的, 应该爱惜, 妈妈可以为宝宝选择普通材质的书。现在网上有很多的电子绘本, 也可以为各位妈妈和老师使用, 不过, 我认为在家庭阅读中还是以书本的方式, 更为方便和温馨, 不管身处什么地方, 都可以抱着宝宝一起阅读。在幼儿园的集体环境中, 老师可以选择电子绘本, 可选性大, 又更为方便快捷、节约成本。
2 绘本的内容要符合0-3岁婴幼儿的发展
在婴幼儿的不同年龄阶段, 要为婴幼儿选择符合他们的需要的绘本。
2.1 0-1岁———初降人世阶段
刚出生的宝宝, 色觉发展尚未成熟, 我们选择的绘本要色彩鲜明或者黑白对比的设计。《宝宝视觉启智挂图》就是一套不错的绘本。让宝宝反复观看这些色彩鲜艳、形状复杂的抽象图形, 是非常有效的视觉训练, 同时, 也有助于在宝宝的大脑里建立复杂且资质优秀的视觉神经回路。在阅读时, 我会把挂图用夹子挂在线上, 抱着宝宝在这边走动一会, 让宝宝随意的看看, 不引起宝宝的视觉疲劳。6个月以后宝宝认知能力有了一定的发展, 这时妈妈在选择绘本时, 可以选择形象突出, 色彩鲜艳, 画面单一的绘本, 和宝宝一起阅读指认, 丰富宝宝的感性经验。我家宝宝在这个时期, 我会抱着宝宝一起看只有单个图形的关于交通工具、水果、动物等的小布书。宝宝只是在拿着小布书玩, 他玩到哪边, 我在旁边轻声的讲, 这是什么, 什么颜色的等等。过一段时间后, 我会在宝宝拿着小布书的时候, 问汽车嘟嘟在哪里啊, 引导宝宝指出来。
2.2 1-2岁———牙牙学语阶段
又如在1-2岁时, 这个年龄段正是开始呀呀学语, 对世界充满好奇的时候。儿歌、童谣、简单的一句话一幅图的图画书, 内容为指物、认物、孩子熟悉的生活场景的书应该是比较能引起孩子兴趣的。我家宝宝特别喜欢翻阅《噼里啪啦》这套书, 这套书的选题特别贴近孩子的日常生活。以《我要拉》为例, 作者这样来告诉孩子:胖河马、小猪、小老鼠正在玩嘟嘟叭叭的游戏, 突然, 胖河马说, 我要拉, 这下产生了连锁反应, 小猪、小老鼠也说“我要拉”。大家飞快地跑到了厕所, 有大、中、小三个厕所, 胖河马说快拉出来了, 可是即使再急, 也要先脱短裤呀, 三个小动物匆忙脱下了短裤, 坐到了各自的马桶上, “咕咚咕咚”三个宝宝用劲拉, 拉出来了, 拉完, 要擦屁股, 一定要擦干净。接下来还要用水冲, 最后还要洗手。我儿子每翻阅一页, 就会更图中的小动物做相同的动作。特别是冲便便和洗手, 他总是一遍又一遍不厌其烦的重复。这些都是他的生活经验在阅读中得到了共鸣, 这样的绘本孩子很容易接受并且喜欢上。
2.3 2-3岁阶段
这个时期的婴幼儿好奇心强, 自我意识开始提高, 喜欢模仿别人。这个时期, 父母可选择的范围比较大, 可以根据自己宝宝的个体情况选择不同侧重点的绘本, 有爱的熏陶, 习惯的养成, 丰富想象力的绘本等。我给宝宝选择绘本时, 都特别注意宝宝是否会真的乐意阅读。不管给宝宝阅读什么样的绘本, 首先得尊重他的兴趣。我家宝宝那时最喜欢, 看的时间最长的是《谁藏起来了》, 每一次看, 都会有不同的收获。另外一本绘本是《抱抱》, 宝宝看了以后, 在开心不开心时, 都会躲到我怀里, 妈妈抱抱, 特别享受在我怀里的感觉。
3 绘本要重视绘画的艺术品质
高品质的图画, 才能培养孩子好的想像力。孩子并不是生来就有想像力的, 想像力是通过直接或间接的体验获得的。体验越丰富想像力就越丰富。培养孩子高品质的审美能力和想象力, 陶冶孩子的情操, 也是绘本应有的功能。美国绘本作家卡尔的作品《好饿的毛毛虫》的成功, 不仅体现在内容, 更是在绘画上胜一筹, 整本绘本就是一幅幅色彩明亮的油画, 赏心悦目。当然, 绘本里的图画不是独立的绘画艺术, 它的作用是要在孩子心中创造一个立体的故事世界, 在注重艺术性的同时, 更重视绘画表达故事的功能。优秀的绘本能让孩子得到不同方面的满足, 获得更多的认知, 让生活充满了色彩, 让生活无限可能。它给予了孩子正确的人生观和道德观, 生动奇妙的画面正符合了每个年龄段孩子的想象力和创造力。因此, 绘本阅读的世界应该是有趣的、快乐的, 又充满了神奇和感动。好的绘本犹如一缕阳光, 照亮了每个孩子的心灵, 让孩子的世界变得多姿多彩!
摘要：在中国, 绘本与图画书常常被混用, 绘本用于较为严格意义的图画故事书, 而图画书的界定有时相当宽泛, 甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。绘本不等于“有画的书”, 它是一种独立的图书形式, 特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色, 图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图, 而完全没有文字。不过也有许多绘本是在图、文之间取得一种平衡的关系, 相互衬托, 营造出整个绘本的感觉出来。绘本给我的感觉就是“美”, 哪怕是简单的线条, 简洁的文字, 我觉得它就是一个美的体现。所以, 就绘本的形式而言, 绘本必须是贴近儿童的世界, 以儿童的身心发展为中心, 绘画和文字要具有一定的艺术性和审美观。如何选择适合婴幼儿年龄特征的绘本呢?笔者将以一个三岁宝宝的妈妈及幼儿园老师的双重身份, 从自身总结的经验出发, 谈谈如何为0-3岁的婴幼儿选择绘本。
事实上，学龄前孩子的亲子阅读体验对于他以后是否会爱上书本、爱上阅读发挥着关键作用。面对那些对听讲故事产生初步兴趣的孩子，爸爸妈妈们不要采取强硬的态度、拷问的方式进行阅读，而应该多花心思、多用技巧，努力让亲子阅读的过程变得轻松有趣。只有让年幼的孩子不断地感受阅读的乐趣，享受阅读带来的满足感，孩子才会一点点地靠近图书，与书本建立起良好的关系，在书本的陪伴中成长，通过阅读发展自身的智能。
第一招：表演式
表演式的亲子阅读主要分两类：一类是声音表演，简单来说是爸爸妈妈在亲子阅读中通过声音的变化来演绎故事，比如分角色朗读、抑扬顿挫地朗读等等；另一类是肢体表演，需要爸爸妈妈动动手、动动脚，有条件的话，还可以配合手偶之类的道具，像舞台剧演员一样为孩子表演故事。
一说到表演，爸爸妈妈们肯定都面露难色，毕竟都不是从事表演的，而且给孩子讲故事要这么累吗？
实际上，真的在家里给孩子讲故事的时候，不需要我们像演说家和表演艺术家那样专业，只需要我们陪着孩子，尽量绘声绘色地给孩子讲故事，让孩子觉得听故事好玩又有趣，爸爸妈妈很用心很有爱，就足够了。
爸爸妈妈可以先从简单易操作的“分角色朗读”开始，事先稍微看一下故事，稍微区分一下故事中出现的角色，在读到书中不同角色的对白时，发出与其形象稍微接近一点的声音，让孩子觉得好似真有几个不同的角色在说话，认真地听完整个故事，爸爸妈妈的“表演”就绝对可以打满分了。
我在给艾柏读图画书的时候，也曾经心不在焉，只想快快读完，去做别的事情，读故事的时候当然就非常敷衍，艾柏故事没听完就跑开了。随后几天，当我有时间了，想要给他好好地读几本图画书的时候，他都不愿意靠近我了。
我只好拿起一本书，自己大声朗读起来，读到故事里妈妈的对白时，我把平时自己的声音夸张化，尖声尖气地说话；读到宝宝说话时，我模仿艾柏的声音，奶声奶气地说话。
艾柏很好奇：是什么好看的图画书让妈妈讲得那么投入呢？之前还不理不睬的艾柏放下手上的玩具，来到我身边，受到鼓舞的我，更加绘声绘色地讲完了这本图画书《哇——呜！》
《哇——呜！》是一本讲述母子间趣事的图画书，讲故事时用不同的音调读出母子的对白能为故事增添更多的欢乐。类似这样，需要分角色朗读的图画书还有很多。像《跟屁虫》里哥哥和妹妹的对白，《圆白菜小弟》里猪山大哥和圆白菜小弟的对白，《鸡蛋哥哥》里鸡蛋哥哥和他的弟弟、妈妈，还有爱找他麻烦的乌鸦的对白，根据故事中角色的设定，把他们的对白读出有趣的声音，能大大提升亲子阅读的吸引力和趣味感。
除此之外，爸爸妈妈还可以运用肢体表演的方式给孩子讲故事。我曾经用纸板做了一只红色的猫和一只蓝色的猫，拿两根筷子举着它们，给艾柏讲了一本图画书《红猫蓝猫》。在表演中，我用不同的声音来说两只猫的对白和心里话，用手上的纸偶来简单表演两只猫之间的肢体动作，比如打架。也许是因为我的“倾情演绎”，艾柏能完整地记住《红猫蓝猫》整个故事，而这两个纸偶也成了艾柏心爱的玩具之一。
我也曾经邀请艾柏爸爸和艾柏一起在家里表演宫西达也先生的经典代表作——《你看起来好像很好吃》，艾柏非常投入，还自告奋勇拖着我们一起去给幼儿园班上的孩子们表演了这一出图画书舞台剧。
虽然像老师备课一样，每次给艾柏讲故事之前，我都会要事先稍微做点功课，但是让艾柏对图画书阅读产生了极大的兴趣：读书简直太好玩了！
第二招：游戏式
在亲子阅读中，如果能让孩子参与到故事中，引起他的互动，孩子会对图书和阅读产生兴趣。而游戏式的亲子阅读方法，不仅能让孩子在阅读中目不转睛、开动脑筋，而且还能让孩子动手又动脚，全身心投入其中。
对不太擅长亲子阅读或者刚开始尝试和孩子一起亲子阅读的爸爸妈妈可以先挑选游戏主题的图画书作为起步书。这类图画书里既有故事又有互动游戏，让孩子一边看故事，一边参与故事里的游戏。
比如说《小金鱼逃走了》，这是日本畅销图画书创作者五味太郎先生的创意图画书。故事的主要情节是一只小金鱼从鱼缸里逃走了，他躲躲藏藏，逃来逃去，最终开心地回到水塘里，变得自由自在的故事。这本书的独特之处是，每一页图画上都有一处地方躲藏着小金鱼，吸引着孩子乐此不疲地反复寻找，在书上指指点点——“在这里？”“还是在那里？”“哇哦，找到啦！”
孩子从游戏中获得满足、快乐和成就感，原以为阅读只能听故事、看图画，没想到还能玩游戏，孩子与书本、阅读的距离又拉近了一步。
与《小金鱼逃走了》主题相同的游戏图画书还有不少，比如《点点点》、《谁藏起来了》、《从窗外送来的礼物》等等。但是，从海量的图画书品类来看，这类图画书的数量并不算多，更多的图画书里没有设计互动游戏。那如何让非游戏主题的图画书也和孩子互动起来，引起孩子的阅读兴趣呢？
新手爸妈的能力需要向上进阶一级，从依赖书中原本的游戏，发展为给图画书创设游戏。
“斯凯瑞‘金色童书’”系列之《忙忙碌碌镇》这本书曾被同为童书编辑的朋友抱怨不知道如何为孩子阅读，尤其是书中的第一个对开页，画面细节丰富、信息量大，而文字只有一句话。我第一次碰到这种情况时也有些发愣。
但仔细观察画面后，我看出作家将忙忙碌碌镇里各种不同职业、不同身份的动物角色通过这幅全景图一一展现出来。顺着画家的思路，结合平时孩子爱玩的猜谜语游戏，我编了一个找动物的小游戏。于是对艾柏说：“找一找小耳朵鞋匠在哪儿呢？”艾柏上上下下、左左右右地看了看，小手点着图画，得意地说：“不是在这儿嘛！”随后又让艾柏找了拖着一袋子信的邮递员、清洁工猪先生等等职业角色。
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这样简单的游戏让艾柏对于和我一起读《忙忙碌碌镇》产生了极大的吸引力。这本书并不是一本简单的图画书，页数不少，信息量也大，需要孩子有兴趣才能耐心倾听，而我和艾柏就在边玩游戏、边读故事、边观察画面中，轻松愉快地看完了这本厚厚的图画书。
游戏式的亲子阅读方法帮助孩子打开阅读的胃口，对书本产生好奇心，不仅仅是对游戏主题的图画书产生兴趣，还会对其他主题的图画书产生兴趣，忍不住要读一读，从而找到其中的乐趣。爸爸妈妈不用担心孩子对书本偏食挑食，大胆地和孩子一起“玩”书吧！
第三招：体验式
要抓住体验式亲子阅读方法的关键，爸爸妈妈应该在亲子阅读中关心孩子是否获得身临其境的感受。
当孩子在现实生活中遇到了图画书里故事发生的场景，建议爸爸妈妈把握时机，适时地给孩子读一读图画书，这时的孩子会把自己投射成图画书中的主角，跟着主角经历事件。这种阅读的代入感能加深孩子对阅读的投入程度，不仅如此，孩子会产生同理心，透过图画书累积间接的生活经验。
艾柏在上幼儿园前，我担心他入园不适应，特地买了一本《小阿力的大学校》。书中的小阿力跟艾柏一样，面对即将进入的学校，产生了一些些紧张的情绪。我给艾柏读起《小阿力的大学校》，当读到小阿力要穿上有很难系的鞋带的鞋子的时候，艾柏就问我：“妈妈，幼儿园要穿有鞋带的鞋子吗？”我回答他：“不要。”他很安心。当读到小阿力在学校里找不到教室门的时候，艾柏又问我：“妈妈，幼儿园的教室门很难找吗？”我说：“你在公园里从不迷路，到了幼儿园，有老师教你认路，你肯定找得到。”艾柏忽然觉得有了信心。
在边读边讨论的过程中，我们很仔细地读完了这本书。看得出，艾柏把小阿力在学校遇到的每一个细节都投射到自己身上好好设想了一番，然后向我提出问题，他是真的对小阿力产生了同理心，与书中的故事产生了共鸣。这样的阅读质量很高，效果很好。艾柏入园一周，就能很自信地告诉我不仅找得到教室的门，还知道有两条不同的路可以到达教室。
入园后一个月，孩子和幼儿园的蜜月期结束。艾柏对幼儿园没了新鲜感，觉得幼儿园规矩多，不如在家自由有趣，对每天要去幼儿园产生了抵制情绪。于是我就给他读《魔法亲亲》。《魔法亲亲》讲小浣熊不愿意去学校，于是浣熊妈妈每日给小浣熊一个亲吻，终于让他安心上学的故事。我如法炮制，每天早上到幼儿园门口，和艾柏互相赠送魔法亲亲，还约定好，晚上回家，我们要凭魔法亲亲来兑换游戏。之后，他因为上幼儿园而闹情绪的次数明显减少了。
体验式的亲子阅读方法让那些优秀的图画书更深入地走进孩子的内心，更进一步地发挥出图画书的感染力，让孩子的心与图画书主角的心贴在一起，倾心投入亲子阅读之中。
这种方法还可以用在一些节日主题和旅行主题的图画书阅读中，比如以端午节为故事主题的图画书——《不是方的不是圆的》，爸爸妈妈可以和孩子一起在端午节读一读这本书，然后动手一起包一包粽子；又比如爸爸妈妈带孩子去海边城市旅行时，可以带上《汤姆走丢了》、《汤姆在海边》两本图画书，让孩子间接或直接地去理解出门在外的危险和海边玩耍的乐趣。
无论是表演式、游戏式、体验式，在亲子阅读中，都是帮助爸爸妈妈更好地把书本和孩子连接起来的辅助方法。爸爸妈妈能否培养孩子成为爱书人，关键在于爸爸妈妈能否为孩子和书本搭建一座友好而牢固的桥梁，只要专心陪伴，用心朗读，爱心引领，就会有所回报，阅读会成为孩子长久的朋友。
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