暑期语文培训总结（共13篇）
周戈庄小学杜廷祥
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子，也是促进我教学上不断成长的时光。
1、转变观念，理顺关系，创造民主氛围。
通过培训学习，使我耳目一新，深深地认识到自己十多年的传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大的压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
2、通过培训，为不断提高教育教学的实践能力和专业水平，提高教师的教科研水平，拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。通过学习使大多数教师熟练地掌握了电脑技能的操作，为这些青年骨干教师们提供了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。方便教师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。
3、观看视频讲座，受益匪浅。
带着我教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。指导我语文课要上得实在些，教育理念要简朴，教学目标要简明，教学内容要简要，教学流程要简化，教学方式要简练。这是一种智慧语文，为此，我不断地努力着，实践着。也记得特级教师及文平老师说了这么两句令人感慨的话：“一生从教，这才辨出一点滋味来，工作如此美好，转瞬就要离别讲台，令人不胜感慨；我羡慕年轻人，年轻人拥有年轻，年轻是人生最可宝贵的。青年学生和青年教师还有数十年投身事业，施展才华，创造未来的时间，那么的美好，那么的令人神往。这种情感，也许到了我们这个年龄才体会得深刻。”正是这朴实的话语，让我也感慨时间的可贵，更让我知道我们有一个成功的法宝，那便是努力。
4、认真听课及时反思、交流、评论、共同探究。
为此, 我们定于暑假期间在山水甲天下的广西桂林市举办一期汉字字理教学培训班, 主要内容是汉字文化、字理知识、低年段依据字理进行识字和中高年段依据字理进行析解词语的方法, 字理识字析词案例评析。
主讲教师为全国字理教学研究中心的文字学专家、教学研究专家以及特级教师, 学习时间五天, 经考核合格者颁发我中心的培训证书, 有意想进一步研究的单位和个人经审定可吸收为我中心字理教学课题研究学校以及团体和个人会员。欲进一步了解办班的具体内容和有关事项请注明“索取字理教学培训班信息资料”字样发邮件到我中心电子邮箱 (zilijiaoxue@163.com) 索取。
带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了冀中职业学院。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了专家们的讲座，我更加深刻的认识到关 注每一个学生对于老师来说有多么的重要;我也了解到识字写字教学的重要性;我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 “语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过专家们的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。这次培训更加让我认识到教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教会学生思维，教给学生知识。
本次培训学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到老师们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
我觉得这次培训是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高。总之，“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 “国培”学习不但告诉我们“教什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
这次短期培训是送给我们一线教师的一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”!参加“培训的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服， 培训是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力!虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
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1、对“习作类”作文的概念认识模糊，导致作文教学方向不明。
2、读写结合落不到实处，小学生有话说不清，难以体验到成功。
3、对“习作类”作文的评价缺乏一致的具体、明确、科学的标准和适合其特点的方法，让儿童对作文失去了兴趣和热情。
“习作”不是参赛或投稿的“作品”，只是一项练习用笔把话写明白的作业。但它又是一项特殊的语文作业。因为唯有这份作业，如同儿童心灵的一扇窗口，能让人窥视其对生活的感受、认知、体验和爱好、情感，能反映其语文学习的应用能力、智力发展与人文素养的状况。
基于这种认识，作文教学就明确了方向。
首先，要从培养学生[此文转于初中化学资源网]的感知能力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话！让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进行思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。达到这个境界的前提必须是：把小学生真正当作亟待培育发展的小生命去对待，去负责。
儿童习作一旦离开了真实，就如同一个人失去了灵魂，一朵花失去了水分，既背离了作文的宗旨，又失去了习作的乐趣。师生若陷入作假、乏味的习作之中，怎能不成让人心烦又苦不堪言的负担？
其次，要悉心指导学生把想说的话说明白。做到这一点，前提是老师必须知道学生究竟想说的是什么。也就是当学生用“心”写出习作后，老师也要用“心”去读，去理解，去揣摩。只有读懂了学生想说的意思，然后才能帮助学生把这个意思说明白。眼下的小学教师最低的学历也是中专，指导小学生把话说明白不应是难事。若感困难，当自觉进修才不会误人子弟！
利用习作评赏环节，让学生体验成功的愉悦。
在每次习作评赏课上，老师要适当的表扬写得好的内容和原因介绍给大家，然后在同伴们羡慕的眼光中，让学生说一说成功的经验。这时，相信每一位能得到这一机会和光荣的小学生，心里都是乐滋滋、甜丝丝的。再进行下一次习作时，会更加努力
在小学语文教学这个广阔的天地中，作文教学如同一块尚未完全开发的处女地，有许多内在的各种联系等待我们去认识，有许多未知的奥秘、疑惑等待着我们去探索，去破解！每一位语文教师，尤其是我们这些年轻的语文教师，都应在这个急需开发的处女地上一展身手，释放才华，百家争鸣，百花齐放，为彻底摆脱作文难、作文差的阴影，探索出一条高效、低耗的教学新思路，新途径，让小学生作文这朵“心灵之花”，在我们小学生的笔下也能散发醉人的清香……
暑期培训即将结束，是一次很好的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在这个暑期里我参加了南通市中小学在职教师全员网络培训；海门市历史教师和东洲教育集团的历史署期培训以及校本培训。暑期生活是充实的，也是很有受益的。每个的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅；多种不同课堂教学实录使我感受到新课标下如何进行教学；还有教研室和集团学科对新课程标准的解读为我们开学后教学工作作好充足的准备。可以说内容丰富，形式多样，既有理念上的洗礼，又有理论上的提高，既有知识上的积淀，又有教学技艺的增长。下面我把这次培训进行小结
首先：精心准备。组织有序。各级各层领导对这次培训非常重视，制定了详实的培训目标。
其次：全员参与，规模庞大，形式多样。它既有网络培训，又有组织集中培训；既有专家的理论讲座，又有一线教师课堂实录视频，还有教研员对新课标的解读。方式 多样化，并且对全员进行签到
再次：主题明确，效果显著。这次培训主要是解决教师实际教学需求与发展为前提出发点，解决教师实际问题，也为新学期教学工作作准备。
一、场馆分布
游泳场馆是开展游泳培训的硬性条件, 常州市游泳场馆经过多年的发展, 场馆条件已经有了较大的改善, 场馆设施越来越好, 但分布情况却不够均匀。
(一) 场馆行政区域分布情况
按行政区域分:常州市现有五个行政区 (金坛市、溧阳市这两个市这里不做调查) , 分别是武进区、天宁区、钟楼区、新北区、戚墅堰区。据不完全统计共有大小游泳场馆72家, 分布情况也存在一定的差异。其中武进区有32家, 钟楼区和天宁区各有15家, 新北区和戚墅堰区共有10家。
从每个行政区域的面积比例来看, 天宁区平均每4.5平方千米拥有一个游泳场馆;钟楼区平均每4.7平方千米拥有一个游泳场馆;戚墅堰区平均每6.2平方千米拥有一个游泳场馆;武进区平均每39平方千米拥有一个游泳场馆;新北区平均每87.8平方千米才拥有有一个游泳场馆。从每个行政区人口比例来看, 戚墅堰区平均1.6万人就占有一个游泳场馆;钟楼区和天宁区分别是4.5和4.7万人占有一个游泳场馆, 武进区平均3.2万人就占有一个游泳场馆;新北区则是平均9万人才占有一个游泳场馆。
综合以上数据分析, 不难看出, 常州市各个行政区的游泳场馆分布情况存在很大差距, 单从场馆的数量来看, 武进区场馆数量最多, 新北区和戚墅堰区场馆数量最少, 但是从行政区的面积和人口两个方面的综合比较来看, 我们不难看出, 新北区的游泳场馆数量属于最少的区。
(二) 场馆经营归属
按经营情况可划分为教育局、体育局、高校、民营、涉外酒店、社区配套服务设施, 其中教育局有4家、体育局有4家、高校有2家, 民营企业、涉外酒店、社区配套设施场馆占多数。
二、游泳教练员队伍
暑期是游泳的黄金时间, 常州市每家游泳场馆都会开设游泳培训班, 每年暑期大概有12万人参加各式各样的游泳培训, 对于教练员的需求量就变得非常大。教练员在游泳培训中扮演的是主角, 他关系到游泳培训质量的好坏, 更关系到游泳参与者的人身安全, 所以游泳教练员队伍的人数和“质量”需要我们认真对待。
(一) 拥有教练员职业资格人数
常州市现有教练员资格的人数有120人, 中级教练员共有4人, 没有高级教练员, 大多数为初级教练员。对比之下, 一方面, 每年有12万人次参与的游泳培训, 仅有120名有教练资格的教练来承担, 这远远不能满足游泳场馆对教练员的需求, 教练员的缺口也就变大;另一方面, 拥有教练员资格的人群中, 大多数是初级职称, 中级职称的人数只有4人, 没有高级教练员, 有一些人, 需要高教教练员来进一步提高自己的游泳水平, 那么这个就得不到满足了。
(二) 教练员队伍人员构成
常州市教练员队伍构成人员大多为高校体育教师、中小学体育教师、社会体育工作者以及部分退役运动员。从教练员从事职业情况来看, 整个队伍中有较高学历的体育教师, 也有多年进行专业训练的游泳运动员, 他们在教学方面也都能做到教法有方, 训练有素, 教学经验丰富, 但也不乏其中有一些教练员属于“无证驾驶”的情况出现, 如, 有些游泳馆在招不到教练员的情况下聘用一些社会或者是其他体育工作者充当教练员, 既不规范, 又增加一定的风险性。
三、结论与建议
(一) 结论
常州市各个行政区的游泳场馆分布情况存较大差距, 单从场馆的数量看, 五个行政区中武进区数量最多, 新北区和戚墅堰区场馆数量最少, 但是通过区域面积和人口数量来比较的话, 新北区的游泳场馆数量最少, 有待增建。
从经营归属来看, 民营企业、涉外酒店、社区配套设施场馆占多数, 而教育局有、体育局、高校这些具有教育性质的单位只占少数。
游泳培训中所需的游泳教练员学历较高, 经验较丰富, 但是缺乏专业游泳教练员;游泳教练员中, 大多数都是初级职称的教练员, 没有高级职称的教练员, 有些甚至是没有职业资格的教练员, 教练员队伍准入不够规范。
教练员资格证的获得必须通过国家技能鉴定部门的考核。教练员既要掌握一定的游泳理论知识, 又要有较高的游泳运动能力, 因此教练员资格的获得在一定角度上来说有一定的难度。
(二) 建议
建议相关部门做进一步的民意调查, 在相应的行政区域配建游泳场馆或做场馆迁移, 合理分配场馆资源, 达到资源利用最大化。
游泳场馆在教育局、体育局和高校名下经营的场馆数量较少, 我们可以借助政府的资助来支持学校配建游泳场馆, 在暑期学校停课的情况下, 可以对外开放, 缓解暑期游泳场馆供应不足的情况。
常州市在暑期游泳培训中需要大量的教练员。鉴于目前整个市场运作的情况, 建议体育局、体育产业部门加大培训力度选派一些有致于教练员工作的年轻人进行深造, 充实教练员队伍, 同时加强监管力度, 可以在市场运作中采用准录制, 没有教练员资质的教练员, 救生员不准进入这一行业, 以确保游泳培训工作健康、有效、规范的发展。
参考文献
[1]万勇, 董能.少儿游泳初级培训存在的几个问题[J].湘潭师范学院学报, 2009.
2013年8月22日到8月28日，我校组织全校教师进行为期一周的培训，这次培训的内容十分丰富，从现代教师心理健康教育，到师德师风讲座，再到学习多媒体应用以及观看名师讲课。通过这几天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，使我深受启迪。现将本次培训总结如下：
一、通过学习《现代教师心理健康教育》，我认识到了教师心理健康的重要性。
教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的氛围，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知
识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能积极健康地工作。
二、通过聆听《师德师风讲座》，我对开展的师德师风学习的重要意义有了更加明确的认识。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
三、通过学习多媒体应用，我对网络课件制作有了初步了解。对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势，本次信息技术培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。通过学习，我对网络课件制作有了初步了解，老师精彩的讲解，熟练的操作，渊博的知识，给了我很大的触动。学高为师的警言更加鞭策着我，接下来我要更加努力地学习，提高自己的业务水平，并逐步提高自己的计算机知识水平，多学习课件制作方面的知识，使自己尽快适应现代化教学的需要，尽快成为一名具备高水平、高素质的新型教师。
四、通过观看名师课堂，使我再次领略名师风采。
听吴正宪老师的课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化；感受了他对学生、对教育那深情的爱；感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量。并使我深切体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
——陈伟
为期近一周的暑期教师培训已经圆满结束，在这几天的培训中我感觉收获很多，成长很快。在整个培训中刘校长深入浅出的讲解，使我进一步对“整体建构和谐教学”理念有了深层次的认识和理解，也使我实现了对“整体建构和谐教学”理论实践由初级层次向中级层次的过渡。魏书生等专家的报告也是我们认识到师德的重要性，实践的重要性，教育理念、方式改变的重要性。
总之，暑期培训我感悟良深，一个学校，一个校长，给与老师最大的福利是什么？不是工资的多少，不是有无更多休息享乐时间，而是关注每位老师的成长、发展，这是关乎教师一生幸福的根本。此次培训我有几点感悟：
第一，感悟、实践，全面提升自己的理论、道德修养。
培训的前几天刘校长亲自给我们做了关于“整体建构和谐教学”理论由初级阶段到高级阶段过渡的讲座，讲座的内容理论性强，层次高，但刘校长却将理论语言灵活的转变为数字语言，利用通用工具深入浅出的讲解“整体建构和谐教学”理论初级阶段与高级阶段的区别及注意事项，同时就初级阶段初高中老师在实践中出现的问题加以剖析，为老师们克服自己的缺点，实现快速的提升指明了方向。在培训的前几天，一直是阴雨天天气比较凉，老师们都穿着外套来听讲座，而刘校长在台上穿着短袖衫给我们作报告，一做就是4个小时，他在转身的刹那，我看见他的背上被汗水浸湿了一大片，老师们很是感动。期间老师们也就自己在前段时间的教学实践作了深刻的反思。
第二，师德先行，服务第一。
听了李晓凡校长的师德讲座，我感觉收获颇深，对教师的师德含义、作用有了深入理解，对教师师德的内化的重要性与必要性表示积极的赞成。师德即教师的灵魂，没有师德的教师形如行尸走肉，不会感化学生，不会体会成就。拥有师德的教师才会塑造完美的教师形象，培养出有健全人格的学生，才会培养出对国家、社会有用的人才。魏书生老师的讲座，很风趣弹痕使用，他将班主任的工作做得淋漓尽致，他认为班主任工作首要任务是服务学生。服务学生并不是替学生做一切事而是交给学生做事的方法，传递对学生的信任与爱。我深深地被魏书生老师的人格魅力所吸引并下决心向他学习。刘校长说过：“只要努力去做，我们人人都会成为魏书生。”我坚信这一点。
第三，忧患意识，身体力行，苦中求乐。
训练课展示,提升教师训练能力
在培训活动中,棠张中学祁广杰、梁虎两位老师展示了一堂高考体育训练课。训练课以“提高学生的柔韧性、灵敏性及动作的规范性”为指导思想。教师采用不同的练习方法发展学生的灵敏、柔韧素质,如体前屈压腿、压肩、高抬腿等,为提升学生的体育高考成绩奠定基础。针对高考体育训练队的学生身体素质参差不齐的情况,带领高中体育训练队的体育教师,要采用科学合理的方法提升学生的体育运动能力。
专题讲座,分享教师训练经验
活动中,主办方专门针对高三体育训练的方法、技巧及注意事项,邀请来自基层一线的高中体育队教师作了专题讲座,分享了体育教师带队生活中的点点滴滴。如,来自徐州市铜山区郑集中学城区校区的张莉老师,作了以“越努力,越幸运——2016体操专项训练感悟”为主题的专题讲座,她分析了铜山区2016年体育高考体操专项考生考试的整体情况。在训练方法方面,她认为,体操专项的成绩依赖于运动员的体操姿态和体操专项素质;在体操姿态的训练中,教练要用语言时刻提醒学生注意动作规范,培养良好的体操姿态;在进行专项素质训练时,男同学要注意加强对引体向上的练习,女同学要加强仰卧举腿的练习;此外,在体操专项技巧训练中,男女生要加强经手倒立前滚翻和侧手翻两个动作的训练。徐州市棠张中学的王永忠老师从专业训练和班级管理两个方面阐述了担任体育高考训练班班主任的感受。武云飞老师作了题为《直面问题觅寻途径——关于高职中体育教学》的讲座。
放假的日子我们老师都各忙各的，在这短短的三天时间里，通过与其他老师的交流互助，感受到温暖。21号中午我们同事就开始为怎么在网络上学习展开了讨论，因为这时网上还没什么公告告诉我们我们的学习任务是什么，该怎么操作，所以直到晚上的这一段时间，我们大多在讨论中度过。还是人多力量大啊!同事们还是那么亲切友好啊，真温暖!
22号，很多消息公告终于明了。我们各人也进入学习状态，看视频，做作业，发表评论进行交流。刚好，一年下来我刚教完必修1与必修2，而这一次学习的视频里具体的案例也刚好来自这两本课本，所以感觉学习更深入了，也觉得自己在教学中还是存在很多不足的地方。例如：视频里，专家们的谈定，从容不迫，语言精练，实在让人敬佩，在教学的时候，老师也要具备这样的品质。 不得不说，专家就是专家，剖析到位。对于重难点的拿捏，以及任务与课时之间的矛盾，三维目标的具体应用而非一纸空文。而且，专家们对现在我们老师教学中遇到的困难也有实质的了解，几个视频中，针对我们教学中的困难：课堂教学中落实新课标的三维目标?如何才能使讲授式、探究式等多种教学方式有机结合?在探究教学中如何把握探究的度?如何协调学生探究花费时间多和课时有限的矛盾?给出了相应的解决方法，很实用。
7月12日，在三亚市进修学校的精心组织下，我们一行赴厦门市、福州市进行为期一个星期的《三亚市校本与网络研修整合》培训者培训，听了各专家、校长精彩的讲座中，使我受益匪浅，令我豁然开朗。充分认识到运用网络平台进行校本教研已成为教师研修的重要途径。网络研修在教师教育教学领域里正发挥着越来越重要的作用，搭建了促进教师专业成长的平台。
廖玉萍专家在《网络研修与校本研修整合实施设计》的培训中指出，校本研修就是“以校为本”的教师学习，其目标是为了学校，为了学校教育质量的提高，为了学校文化的提升，为了学校的特色发展。而网络教研为教师合作学习和交流搭设了一个广阔的舞台，在这个平台上大家民主、平等的展示自我，互相交流学习，促使自身养成教学研究兴趣和学习习惯。教师们可借助网络这一先进的工具，能够感受到网络教研给教学带来了新的气息，感受到网络教研能够达到常规教研无法比拟的方便、快捷、整合与开放，使常规教研活动得到延伸，教研活动的功能与效率得到了放大与提升。为了解决在网络教研中已出现的问题，更好地、有效地，使更多的老师看到网络教研所带来的益处，那就是要充分利用教师资源和网络资源，把常规的教研活动和网络教研结合起来，让网络教研真正成为教师自我发展需要的一个平台。
因此，在今后的工作学习中，我要积极参与网络研修，及时与各位博友沟通交流，全面提升自我素质。
刚刚过去的暑假里，我们幸运地参加了小学语文能力提升的培训，并且第一次接触了项目学习。几天的项目学习是教学方式、学习方式、评价方式的根本变革。紧张的学习，让我真正意识到：在语文学习中，应充分尊重学生，自主选择学习内容，学习方式和学习伙伴的权力，最终使语文课堂成为孩子们潜心读书，获得个人感受和独特体验的过程。项目学习拓宽了教学内容，引进了课堂资源，使语文教学要合理地回归生活，时时、处处、事事都是语文教学的资源。，也从真正意义上实现了大语文观，
开学初我读了班上学生的假期日记，记事的.部分不错，能将事情的来龙去脉叙述得清楚明白。可一到写景的日记，不是笼统就是泛泛而谈，即使写作功底不错的学生也都言之无物。因此在要运用教材教，而不是教教材这一思想的指导下，在教学第一单元自然奇观时，我把教学的重点放在了如何用具体形象的语言描写景物。这节课我以巴金先生对榕树的描写作为切入点，在学生已对课文有了充分理解的基础上，设计了这堂课的教学。为了让学生运用课上获得的方法，我又利用了选读课文《五彩池》，使学生的认识进一步加深。随即，我又出示了学生的习作，让学生们自己发现写作时的问题，并当堂进行集体式的修改。我利用第一单元的教学，进行了一次尝试，由于个人的能力有限，所以很多环节还欠商榷，效果还要等时间去验证，但我坚信，引领孩子们用一双善于发现的眼睛去看世界，必能尽享一路的美景：激发孩子将自己的所见记录于笔端，必能写出一幅佳作；带领学生成就诗意语文的同时，必能收获属于自己的诗意人生。
树勋中学孙建平
网络在线培训后市局专门邀请各位专家为我们初中物理教师进行第二轮的学科培训，听取教研室许东明主任的学习新课标使课堂更高效讲座；听取了徐卫华科长的如何根据课标组织命题；听取了藤校长如何热爱教师的职业做好自己的本职工作的报告……。精彩的讲座和报告是一道道营养丰富量又足的菜肴让我们参训两天乐此不疲，受益终身，大呼过瘾。而如今，我们大快朵颐、赞不绝口的精神大餐已经是曲终人散了，留给我们食客的只有对于饕餮之筵席的美好回忆。
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