字词复习

字词复习（精选6篇）

字词复习 篇1

教材说明：

本节课复习包括三题：一是生字的结构；二是生字的书写规律；三是汉字变魔术。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：今天的语文课上，老师将带大家到字词迷宫去闯关（出示“字词迷宫”大闯关的课件）。迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）

现在，跟着老师出发吧！

二、闯第一关，结构宫

1.师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“结构宫”）2.首先我们来看看通关规则。

3.“生字结构”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地分别他们并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！

4.可要考考你们了，能准确说说它们结构吗？ 5.指名学生回答。（认对的课件上出现生字结构）

独体字：

左右结构：

上下结构：

半包围结构：（板书）

6.教师小结：我们和“生字结构”的生字们交上了朋友。本学期，我们学过独体字、左右结构、上下结构、半包围结构四种结构。我们第一关闯关胜利。

三、闯第二关，巧手屋

1、参观完结构王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚记住了生字结构，想考考大家，请大家拿出我们的练习纸。

.阳 打 包 大 可 学 还 认 写 去 木

独体字：

左右结构：

上下结构：

半包围结构：

2、学生自己试着闯闯关，教师指导。

3、师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。看看闯关成功的有多少？奖励一个“棒”

4、小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，我们顺利地闯过了第二关。

四、闯第三关，夺“智慧星”

1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，下面我们进入第三关——我是智慧星。（出示第三关课件）

2、你们知道吗？我们刚才认识的结构中隐藏了许多书写规律，请同桌互相说一说。

3、你们发现有那些规律呢？找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。

4、同桌互相讨论，教师指导。先横后竖：先撇后捺：从上到下：从左到右：从外到内：先里头后封口：先中间后两边：(板书)

5、师述：在大家的帮助下，我们发现了这些规律，看看你们如何送生字回家呢？

田 学 水 风 十 人 打 山 小 问 阳 写 八 干 目 先横后竖：

先撇后捺：

从上到下：

从左到右：

从外到内：

先里头后封口：

先中间后两边：

6、师总结：通过上述联系，我们联系生字的偏旁，知道了左右结构的生字的书写规则是从左到右，上下结构的生字的笔顺规则是从上到下。生字分别回到了自己的家，它们真快乐，我们顺利闯过第三关。

五、闯第四关，汉子变魔术

1、汉字有不同的组成结构，可以怎样拆分呢？我们来看看

2、拿出你们的作业纸，看看谁能完成的又快又好，代表大家来闯关。例：会-人=云 们-

=（）

+ 丁

=（）花-

+ 子 =（）

=（）门+口=（）

间-门=（）

通过这样的拆分练习，你们知道了什么呢？ 师总结：合体字可以进行拆分，此类题目，先观察字体结构，再进行拆分。

3、在第四关中同学们充分发挥了聪明才智，我们顺利地闯过了第四关。

六、课堂小结，庆祝“闯关”胜利

1、今天的闯关大获全胜，大家真棒。看看我们今天的收获。（看黑板板书）

2、生总结：四种字体结构

七种笔顺规则

左右结构的字，书写从左到右。上下结构的字，书写从上到下。

字词复习 篇2

一、字词复习与检查的教学现状

因为“字复习与词检查”的重要，所以，低年级阅读教学的第二课时的课堂上，它总是准时出场。可也因为它自身内容与呈现形式的单一，在课改后的语文公开课上，几乎形成了一种固定的模式，千篇一律，很是乏味、无趣。

试看《植物妈妈有办法》一课中的“字词复习与检查”的教学片段：

教师出示第一课时出现的字词，去掉拼音：如果已经旅行铠甲豌豆知识纷纷娃娃山洼降落伞四海为家。

学生看着大屏幕，自己快速练读。

教师指名带读。点击课件，词语中本课的生字变成红色，开火车读。

教师再出示长句：那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

指名读句子。

师：同学们字词掌握得真棒，课文读得是不是也很棒呢？拿起书，再来读一读课文，边读边回忆一下：这篇课文主要讲了什么。

本环节里，先出示去掉拼音的课文中的新词，再出示新词中的生字，最后出示带有生字新词而且又是学生难以读通顺的句子，老师再抛出一句常用的称赞语，就这样生拉硬拽地把学生带进了对课文主要内容的再次整体感知中。尽管，有些授课老师也有创新，但多是在形式上花了心思下了工夫，反倒增加了一种华而不实的感觉，就像一朵没有生命的“塑料花”。

二、字词复习与检查的改进策略

1.整体把握，立体建构，融进词句的逻辑训练

如何突破第二课时第一“环”的“瓶颈”现象，提高阅读教学这前5分钟的学习效率呢？

在北京市第六届小学语文青年教师阅读教学的观摩活动中，王伟老师讲授的《小柳树和小枣树》一课，“字词复习与检查”这一环节的教学就让所有在场听课的老师不禁精神一振，这“剑”一拔出，就“亮”惊四座！

师：同学们，还认识它们吗？我们来读一下这些词语，看看这些词语有什么特点。

课件出示：第一组细细的绿绿的小小的光秃秃的弯弯曲曲的

指名带读。

师：发现这组词语有什么特点？

生：每个词都有“的”，而且都在最尾，前面两个字一样。

师：注意，读这一组的两个连在一起重复使用的字的时候，第二个字要读得轻一点。

出示第二组：又细又长又大又红

生：也是有两个字是相同的，但是，没有连在一起。

师：该怎样读出它们的特点呢？

（学生自由练读，连续读两组词）

师：好，下面我们把这些词语按照所形容的小树来重新排序，你又发现了什么呢？

生：小柳树细细的绿绿的又细又长

小枣树弯弯曲曲光秃秃小小的又大又红

师：好，下面我们用上这些词语说话，来介绍一下小柳树和小枣树的特点。

（学生结合课文内容分别介绍小柳树和小枣树的特点）

师：这篇课文讲的就是发生在小柳树和小枣树之间的故事，齐读课题。

上述教学之所以成功，源于教师对文本内容的整体、准确的把握。立足“文本”这个“核心”，王老师在课堂上建构起了一个立体、多面的教学“网”，使开课的“第一环”就形成了亮点。

在教学中，王老师先在准确认读词语的内容上提出了一个新的学习要求：发现归类词语的形式特征，从而有效地促进学生对词语的积累并集中指导学生读好这种类型的词语。检查读音、积累词语、读法指导，一举多得。更为独特的是第二步骤的设计，她将分类的词语重新排序，再让学生观察词语特点。这其实是对“字词复习与检查”中回忆课文内容这一教学步骤更为生动的落实。学生要想答出这个问题，就必须借助对课文内容的理解。如果复习到此，那还不足为“奇”。王老师抓住契机，顺势而导，提出了一个更贴近文本内容的语言训练要求：好，下面我们用上这些词语说话，来介绍一下小柳树和小枣树的特点。学生在表述中不仅进一步感知了课文内容，还把握了文章的叙述线索，为下一“环”的学习活动的展开做好知识上的铺垫与衔接。

2.关注学情，扎实高效，突出学生主体地位

语文教学是一门博大精深的艺术，然而，是艺术就必定不会完美。但也正因为它的不完美，才会给后来的探索和实践者更多的思考与发展的空间，从而推进语文教学的改革进程。

“字词复习与检查”作为阅读教学的“第一环”较之原来有了突破性的进展：内容上，与其他环节更为紧密地衔接；形式上也开始更好地为内容服务，生动、灵活、贴切。如今，它又加大了对学情的关注，使语文教学变得更加扎实、高效。

在北京市第十三届“金秋杯”小学课堂教学展示活动中，李立雪老师的《浅水洼里的小鱼》一课的“字词的复习与检查”，更接近了我们语文教学的常态课。

师：学过的新字能写规范吗？书写时，我们要做到一拼读，二书写，三检查。

（学生在老师的提醒下坐正，摆好写字和握笔的姿势）

大屏幕上出示词句：

小鱼()困在水洼里,回不了大海了。

（学生规范书写，教师行间巡视、指导。教师在投影下展示一名学生的作业，订正答案）

师：（订正“干死”的词语）“死”的第五笔是什么？

生：是撇。

师：这个字的笔顺特别容易错，尤其是第五笔。

（教师在田字格里规范书写，并再次强调，学生书空）

师：注意看“被”，这个字左边是什么偏旁？

生：“被”的左边是“衤”。

师：知道为什么是“衣”字旁吗？

生：“被”与衣物有关，所以左边是“衤”。

（教师在田字格里规范书写，学生书空。教师强调注意“衤”撇下面的小点不要忘写。

（教师指名读，其他学生注意听）

师：你能发现什么？

生：前面的字读“liǎo”，后面的字读“le”，它是多音字。

师：（出示标准答案）自己订正答案，看看自己能得几颗星？（学生订正答案，按评价标准贴星）

师：小鱼被困在水洼里，会怎样呢？打开书，读课文第一自然段。

很多老师都很欣赏这个教学片段，因为它体现了一个“实”字。这个环节删减了以前教学中的诸多繁琐，实实在在地追求一种“简约”与“质朴”：学生的规范书写占用了2分多钟，教师指导、学生随着书空用了1分钟，读中发现多音字用了近1分钟，自主评价半分钟，媒体只在展示作业与订正答案时使用。5分钟的时间里，听、说、读、写、评，学生参与了多种语文实践活动，而且，每一种活动都目标明确，并落到实处。

第一步“看拼音规范书写”，培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯。接下来在订正答案中，从学情出发，老师重点板书“死”和“被”，并针对两字容易出错的地方，反复强调，夯实字词基础，让学生读句感悟，发现字音的不同。体会多音字的用法又是一处实实在在的设计，却巧在无痕。学生自主订正答案，进行自评，做到了全员参与，并且增强了学习的主动意识与积极性。最后老师借助设计里的句子很自然就过渡到了课文的学习中，两“环”就这样紧扣在一起，却让人浑然不觉……

八上字词复习题目 篇3

（一）期语文期末复习资料

（一）词语字形、字音和字义

班级：姓名：

第一单元

第1课新闻两则

鄂（â）豫（yù）荻（dí）绥靖（suíjìng）阻遏（â）歼（jiān）灭锐不可当（dāng）绥靖：安抚，平定。阻遏：阻挡使停止。锐不可当：锋利无比，不可抵挡。

第2课芦花荡

能耐（nãng nài）寒噤（jìn）阴（yīn）惨仄（zâ）歪央(yāng)告提防（dī fang）疟（yào）子蹿（cuān）泅（qiú）吆喝（yāo he）转弯抹（mî）角张皇(huáng)失措尖利悠闲月明风清

仄歪：倾斜，歪斜。月明风清：月光皎洁，微风宜人，形容恬静美好的夜景。

张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。转弯抹角：沿着曲折的道路走，比喻说话做事不直截了当。

第3课 蜡烛

地窖（jiào）瓦砾（lì）鞠躬（jū gōng）拂(fú)晓颤（chàn）巍巍匍匐（pú fú）名副其实：名称或名声与实际相符合。精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有

第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

赃(zāng)物箱箧(qiâ)制裁（cái）瞥(piē)见脂（zhī）粉惊骇（hài）谴(qiǎn)责珐琅（fà láng）荡然无存

不可名状：不能够用语言说明。荡然无存：指原有的东西完全失去，一点也没有留下。

第5课亲爱的爸爸妈妈

肃穆（mù）荒谬（miù）蜿蜒（wān yán）屹（yì）立憧（chōng）憬健忘荒谬：极端错误，毫无道理。肃穆：严肃而安静健忘：记忆差，容易忘事。

第二单元

第6课阿长与《山海经》

骇（hài）掳（lǔ）悚（sǒng）惶（huáng）急疮（chuāng）疤诘（jiã）问

霹雳（pīlì）孤孀（shuāng）憎恶（zēng wù）书斋（zhāi）粗拙（zhuō）渴慕疏懒惶急：恐惧惊慌。诘问：质问，盘问。疏懒：懒散，懈怠。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

第7课背影

交卸(xiâ)奔丧（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）赋闲(fù)颓（tuí）唐琐屑（xiâ）蹒跚（pán shān）箸（zhù）典质

箸：筷子。赋闲：失业在家。狼藉：乱七八糟的样子。典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。颓唐：精神不振作。或衰颓败落。情郁于中：感情积聚在心里。

第8课台阶

尴尬（gān ga）烦躁（zào）凹凼（dàng）大庭（tíng）广众微不足道尴尬：神色、态度不自然。大庭广众：人多而公开的场合。微不足道：非常渺小，不值得一谈。

第9课老王

伛（yǔ）荒僻(pì)塌（tā）败取缔（dì）骷髅（lïu）滞(zhì)笨愧怍（zuî）眼翳（yì）惶恐

滞笨：呆滞笨拙。伛：弯（腰）曲（背）。愧怍：惭愧。取缔：明令取消或禁止。荒僻：荒凉偏僻。

第10课信客

克(kâ)扣接济（jì）唏嘘（xū）稀罕(han)噩（â）耗呵斥（hē chì）焦灼（zhuï）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pâi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）长途跋（bá）涉穷愁潦(liáo)倒风尘苦旅低眉顺眼生死祸福

接济：在物质上援助。吊唁：祭奠死者并慰问家属。滞笨：呆滞笨拙。

文绉绉：形容人谈吐举止文雅的样子。伎俩：不正当的手段、花招。颠沛：穷困受挫折。

风尘苦旅：比喻旅途劳累，十分辛苦。低眉顺眼：形容恭顺小心的样子。穷愁潦倒：颓丧失意。

第三单元

第11课中国石拱桥

雄跨雄姿古朴残损(sǔn)推崇（chïng）匀称（chân）惟妙惟肖（xiào）巧妙绝伦惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，独一无二。

第12课桥之美

美感史诗驻（zhù）足颐（yí）和园

美感：对于美的体会和感受。驻足：停止脚步。失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。

第13课苏州园林

败笔明艳轩榭（xuān xiâ）丘壑(hâ)嶙峋（lín xún）镂（lîu）空

蔷薇（qiáng wēi）重峦叠嶂（chïng luán diã zhàng）因地制宜

重峦叠嶂：层层叠叠的峰峦。因地制宜：根据当地不同的情况规定适宜的办法。因：依照，根据。

胸中有丘壑：意思是设计者和工匠们的胸怀中有山水风景的构思布局。

第14课故宫博物院

磬（qìng）鳌（áo）头琉璃（liúlí）藻（zǎo）井蟠（pán）龙鎏（liú）金金銮（luán）殿中轴（zhïu）线

井然有序：形容整齐而有秩序。迥然不同:形容差别很大,很不相同。

第15课说“屏”

屏（píng）风纳（nà）凉帷（wãi）幕造型（xíng）伧cāng俗缓冲雅俗之别 纳凉：乘凉。缓冲：使冲突缓和。伧俗：粗俗鄙陋。

第四单元

第16课大自然的语言

次第萌（mãng）发翩（piān）然孕（yùn）育连翘（qiáo）销声匿（nì）迹衰（shuāi）草连天风雪载（zài）途周而复始草长莺飞

周而复始：一次又一次地循环。衰草连天：远望衰败的草与天空相连。

风雪载途：风雪充满道路。载，充满。草长莺飞：形容春天美好的情景。

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面，本课指昆虫都无声无息、无影无踪了。

第17课奇妙的克隆

囊(náng)克隆（lïng）繁衍（yǎn）胚（pēi）胎蟾蜍（chán chú）鳞（lín）片脊椎（jǐzhuī）两栖（qī）鲫（jì）鱼分泌（mì）濒（bīn）临相安无事：彼此相处平安和睦，没有争执和冲突。

第18课阿西莫夫短文两篇

褶(zhě)皱劫难(jiã nàn)追溯(sù)遗骸(hái)地壳(qiào)致密天衣无缝 致密：细致精密。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一点破绽。

第19课生物入侵者

失衡(hãng)藩（fān）篱归咎（jiù）监控五彩斑斓（lán）束(shù)手无策

无动于衷（zhōng）啸聚山林在劫难逃物竞天择

束手无策：比喻没有任何办法对付。无动于衷：心里一点也不受感动。

啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。啸聚，形容其互相呼叫，拉帮结伙。

在劫难逃：佛教中指命中注定的灾难不能逃脱，后指某些不幸的事一定会发生，不能避免。

物竞天择：指生物竞争中适者生存，不适者淘汰的现象。

第20课 落日的幻觉

幻觉吟（yín）咏绮（qǐ）丽殷（yān）红变化多端日薄（bï）西山气息奄奄（yǎn）夕阳无限好，只是近黄昏

绮丽：颜色美丽，多用来形容风景。

日薄西山：太阳快要落山了,比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。

气息奄奄：形容呼吸微弱,快要断气的样子,也比喻腐朽的事物即将没落。

【测试】

一、给下列字注音。

1.阻遏（）2.寒噤()3.仄()歪4.地窖（）

5.瓦砾（）6.荒谬（）7.诘（）问8.憎（）恶

9.震悚（）10.奔丧（）11.簌簌（）12.烦躁（）

13.愧怍（）14.骷髅（）15.吊唁（）16.文绉绉（）

17.匀称（）18.伧（）俗19.连翘（）20.两栖（）

21.脊（）椎22.褶（）皱23.地壳()24.鲫（）鱼

25.鳌（）头26.磬（）27.蹿（）28.）途

29.销声匿（）迹30.惟妙惟肖（）

二、根据拼音写汉字。

1.kuì（）退2.zāng()物3.箱qiâ()4.yāng()告

5．肃mù（）6.疏lǎn（）7.lín（）峋8.狼jí（）

9.孤shuāng（）10.荒pì()11.pán（）跚12.交xiâ()

13.tuí()唐14.gān()尬15.zhì()笨16.追sù()

17.颠pâi（）18.穷愁liáo()倒19.bá（）涉20.zhù（）足

21.lîu（）空22.丘hâ（）23.fān（）篱24.piān（）然

25.金luán（）殿26.bīn（）临27.繁yǎn（）28.归jiù（）

29.张huáng()失措30.重峦叠zhàng（）

三、根据解释和上下文语境，写出相应成语。

1.她学习认真又乐于助人，是（名称或名声与实际相符合）的“优秀共青团员”。

2.圆明园在英法联军的侵略过后，一切美丽的陈设都（指原有的东西完全失去，一点也没有留下）了。

3.物种在新的环境中必然遵循（生物竞争中适者生存，不适者淘汰的现象）的法则。

4.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么（神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一点破绽）。

《送东阳马生序》字词归类复习 篇4

一、生字

1、余幼时即嗜学（shì）

2、砚冰坚（yàn）

3、弗之怠（fú）（dài）

4、不敢销逾约（yú）

5、既加冠（guān）

6、又患无硕师名人与游（shuò）

7、从乡之先达执经叩问（kòu）

8、或遇其叱咄（chì）（duō）

9、俟其欣悦（sì）

10、卒获有所闻（zú）

11、负箧曳屣（qiè）（yè）（xǐ）

12、足肤皲裂而不知（jūn）

13、至舍，四支僵劲不能动（shè）

14、媵人持汤沃灌（yìng）

15、以衾拥覆（qīn）

16、同舍生皆被绮绣（qǐ）

17、右备容臭（xiù）

18、烨然若神人（yè）

19、余则緼袍敝衣处其间（yùn）（bì）

二、一词多义

1、以 无从致书以观（目的连词，可译为“来”）

计日以还（表修饰，可不译）

以是人多以书假余（第一个“以”，介词，可译为“因”。“以是”可译为“因此”。第二个“以”介词，可译为“把。”）

以衾拥覆（介词，可译为“用”）

以中有足乐者（连词，可译为“因为”）

2、之 弗之怠（指代“抄书”这件事）

走送之（代词，指书）

益慕圣贤之道（结构助词，的）

当余之从师也（衬音助词用于主谓之间,取消句子独立性。）

3、从 从乡之先达执经叩问（介词，可译为“向”）当余之从师也（动词，可译为“跟从”）

三、古今异义

1、日再食（“再”，古义：两次。今义：又一次，继续）

2、媵人持汤沃灌（“汤”，古义：热水。今义：食物煮熟后所得的汤水）

3、以是人多以书假余（“假”，古义：借。今义：虚伪的，不真实的）

4、尝趋百里外（“趋”，古义：快步走，本文有“奔”的意思。今义：常用表趋向）

5、录毕，走送之（“走”，古义：跑。今义：行走。）

四、词类活用

1、录毕，走送之（“走”，动词做状语，跑着，赶紧。）

2、腰白玉之环（“腰”，名词用作动词，腰佩。）

3、余立侍左右（“立”，名词用作状语，站着）

4、卒获有所闻（“获”,动词用作名词，指“收获”）

4、余则緼袍敝衣处其间（“緼袍敝衣”，名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服）

5、手自笔录（“手”，名词用作动词，可译为“动手”。“笔”，名词用作状语，可译为“用笔”）

五、通假字

1、四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）

2、同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，这里是“穿”的意思）

六、文言句式 倒装句：

1、宾语前置句：弗之怠（代词“之”作宾语，代“抄书”这件事；动词“怠”后置，“弗”表否定。在否定句中，代词作宾语往往前置。“弗之怠”就是“不懈怠抄书这件事”。）

七年级语文复习字词总结卷 篇5

《寓言四则》

赫 雕像 庇bì护爱慕 较量 喇叭 凯歌跛bǒ腿智子疑邻塞翁失马 引弦xián而战何遽jù 邻人之父fǔ堕duî髀bì天雨yù墙坏饶头ráo 《盲孩子和他的影子》

烫 嬉戏哞哞mōu咩咩潺潺chán蔷薇 霹

静谧mì 气氛fýn篡夺cuàn吱吱zhÿ劫jiã掠lûâ 逃窜cuàn悬殊俘虏lǔ囚犯果酱盔kuÿ甲贪婪撇piý开 和睦mù妒dù忌jì 更胜一筹chïu惊慌失措开膛破肚津津jÿn有味嗉sù囊螳螂行径jìng作料弱肉强食《看云识天气》

鱼鳞峰峦luán点缀zhuì阴森预兆轻盈

笼罩盘虬qiú卧龙蜂围蝶阵酒酿niàng 《古代诗歌四首》

碣石 沧海 水何澹澹竦峙丛生萧瑟洪波 星汉幸甚生残夜归雁孤山初平云脚 新燕阴里白沙堤枯藤昏鸦天涯 《秋天》

丁丁zhýng幽谷镰lián刀背篓lǒu竹篱

冷漠 偏爱 惨境 仁慈 遗憾尴gün尬gà辉煌 辛辣 讽刺 谋生开拓tuî倾向 荣耀 停滞zhì 生涯威慑shâ聪慧 萤火虫 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹一字不漏滚瓜烂熟整装待发辖 《再塑生命的人》

安妮nÿ捡截jiã然感慨挫cuō捻niǎn抚弄绽zhàn开唯恐争执惭愧激荡 疲倦不堪小心翼翼不求甚解混hùn为一谈 雳旷野一盏孪luán生痒酥酥sū綾纱líng朦胧凸tū起顷qǐng刻冰雹肥硕shuî栖qÿ息乌桕jiù蟋蟀寥liáo廓 踉踉liàng跄跄qiàng红润rùn《女娲造人》

女娲wü莽莽mǎng榛榛zhýn寂寞jì 蓬勃澄澈掺和huo揉团泥潭绵延 神通广大 眉开眼笑疲倦不堪开天辟地灵机一动 《皇帝的新装》 赐乖御

yù聘pìn炫耀愚蠢滑稽jÿ 陛下 头衔爵juã士勋xūn章袍子不可救药 骇人听闻随声附和hâ呈报安徒生 《小圣施威降大圣》

拖拽zhuài擎qíng 掣châ法天象地 猢hú狲s

ūn 大鹚老淬cuì鹭lù鸶sÿ 蓼liǎo汀tÿng 捣寻觅吆喝he踪迹铁钳qián旗竿愕â窗棂líng哪吒zhü幌huǎng弄喧xuün 《河中石兽》

臆yì断啮niâ 湮yün没 固颠 坎穴 溯sù流 木杮fâi河干gün 沧州 圮pǐ 棹zhào 铁钯pá 焉 《月亮上的足迹》

征程健步椭圆铁锹qiüo测定溅落 畅谈里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望 《绿色蝈蝈》

蹦 啄zhuï踢蹬dýng吮shǔn吸 中旬 篝火 梧桐 狩猎 喧嚣xiüo窸xÿ窣sū喑yÿn哑yǎ

弧hú形谚yàn语严严实实shi丝丝缕缕lǚ 弥漫征兆霎shà

《化石吟》重现苏醒奇幻思绪骸 hái骨乌有潜

qián行档dàng案太古葱茏卓zhuï越 神往海枯石烂躯壳qiào猛犸悄qiǎo然 《虽有嘉肴》

嘉肴自强qiǎng教学相长zhǎng兑yuâ命 学xiào学xuã半 《在山的那边》

隐秘想望铁青幻想诱惑喧腾 枯干 一瞬间

《短文两篇》

蝉零落断续收敛liǎn颤chàn动宽恕shù淘洗卑微把玩固执zhí杜鹃花 一丝不苟gǒu聒聒guō宽恕shù《走一步，再走一步》

凸训诫jiâ峭qiào壁迂yū回嘲笑 暮色啜chuî泣屡lǚ次高不可攀瘦骨嶙lín峋xún头晕目眩xuàn灰心丧气 《紫藤萝瀑布》

藤萝瀑pù布迸bâng溅挑逗沉淀diàn

花苞büo伫zhù立枯槐伶líng仃dÿng 忍俊jùn不禁jÿn仙露琼浆宗璞pú花穗suì 清冽 梦寐mâi枯涸hã芦篷 满载zài 归泊bï 《风雨》

葡萄蔓wàn撩liáo捶打偌ruî大芦苇 栅zhà栏槐树攀pün附蜷quán曲屋檐

弧形倏shū忽锥zhuÿ形蹦跳刹chà那 扑pū撒茎jÿng 模mú样 鸟巢cháo 贾平凹wü 《济南的冬天》

镶xiüng边髻jì响晴温晴安适慈善 肌肤秀气宽敞chǎng绿萍水藻贮zhù蓄 澄chãng清空灵地毯水墨画蓝汪汪《春》

蓑suō斗dǒu笠lì朗润嗡嗡酝yùn酿 卖弄婉转应yìng和hâ嘹liáo亮 黄晕yùn 烘托风筝静默舒活抖dǒu擞sǒu欣欣然赶趟吹面不寒杨柳风花枝招展 《论语十二章》

笃志罔殆哉箪瓢陋巷肱愠 《王几何》

聋翘须臾yú徒手屏bǐng息承蒙 绰

chuî号 优雅 幽默 呆düi板离谱 叛逆 嘈cáo

杂 丑陋 轮番 喉咙 舒畅 铭记 方头大耳 得意洋

洋 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声哄hōng堂大笑 《我的早年生活》

恍然大悟花团锦簇cù美不胜收悔恨莫及《我的老师》

魏巍芸痣zhì褪色shǎi焚烧磕ký头啰榆yú钱狡猾 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂

援助权威纠jiū纷慈爱依恋珍宝纯真

时辰chen迷迷糊糊hu模mï模糊糊hu《世说新语》

太傅俄而þr骤zhoù差chü可拟柳絮xù《散文诗两首》

攲qÿ斜菡hàn萏dàn花瑞ruì匿nì蒂dì 梗gþng摇摆沐mù浴祷告 阴影姊zǐ妹繁杂烦闷徘徊覆盖心绪 荫蔽遮蔽 莲蓬 《羚羊木雕》

抹mǒ眼泪攥zuàn逮dǎi怦怦pýng仗义

树杈脸颊寒战（字典里也有“寒颤”）自作主张不可抗拒形影不离 《秋天的怀念》

瘫tün痪诀juã别暴怒沉寂 捶憔悴 央求 神色敏感淡雅烂漫整宿xiǔ侍shì弄 仿膳shàn豌豆翻来覆去 《散步》

紫光字词顺序别乱动 篇6

打开设置对话框，切换到“字词调整”標签，选中“使用固定字”，再点击后面的“详细设置”。在紫光拼音中每输入一个编码后，通常都会出现若干个候选字，这里可以指定某个拼音编码下候选字的排列顺序。比如输入“he”时，候选字依次是“和”、“台”、“何”、“河”、“核”等，但默认固定的只有“和”一个字，也就是说它永远处于第一个候选字的位置。从固定字列表中找到“he=和”这一行，在后面添加“合何河核”几个字，再点击“保存”按钮就锁定了“he”的前五个候选字的顺序(如图)。

提示

拼音编码不是必须为全拼，仅一个声母也可以，你完全可默根据自己的输入习惯来设置候选字的顺序。

这个功能对词组无效，若要锁定词组的候选位置，还需要在“设置”窗口的“字词调整”标签中把“词频调整”选为“固定”。现在单字和词组的候选位置都固定下来了。