探索自我成就自我（共11篇）
1、掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。
2、接纳自我、坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。
3、悦纳自我，发展自我，我只能成为我自己。
4、了解自己的性格，了解什么是良好的性格以及培养良好性格的途径。教学重点：
1、认识自我的方法：比较评价法、他人评价法、心理测量法。
2、引导学生全面客观地认识自己的优点和长处、缺点和短处，在充分认识自我的基础上悦纳自己。
3、了解自己的性格，了解什么是良好的性格以及培养良好性格的途径。
4、我普通、我快乐；我快乐，我优秀，坦然的面对自已的不足，并努力，改进和发展自己。
教学难点：
1、认识自我的方法和原则。
2、良好的性格以及培养良好性格的途径。
教学方法：启发探究式，讲述式
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时：认识自我一、导入：自我介绍
每人写一份 100 字左右的自我介绍。教师收集所有学生的自我介绍，并随机抽取一份读给全班同学听，让大家猜猜这是谁的自我介绍。
教师：通过刚才的猜人活动，我们发现，有的同学很容易被同学们猜出来，有的同学则不容易被猜出来。容易被猜出来，说明你的个性特点很明显，有自己的独特性，而且说明你对自己的认识与同学们的评价是一致的。没有被猜出来则说明你对自己的认识与同学们对你的认识存在差距。今天，我们要引导大家学习掌握一些认识自己的方法。
评价的技巧。
活动一：比较评价法
让学生体会每个人自我评价的不同，同时学会自我二、以他人为镜1.教师总结：上面这种方法称为他人评价法。即通过他人对自己的评价来认识自己的方法。通过上面的活动，我们可以更进一步地了解自己，也可以发现他人对自己的评价与自我评价的一致性。他人评价还有另外一种办法，就是通过他人，如同学、朋友、老师、父母等对我们的态度来评价自己。如果我们被周围的人喜欢、重视、接纳，说明我们一定有一些令人喜欢的优点；如果我们被周围的人疏远、忽视、讨厌，那么至少说明我们有某些不讨人喜欢的地方，需要引起我们的重视。
2.学生说说周围的人对自己的态度，从而分析自己的优缺点。学习掌握他人评价法的方法和意义，学会以他人为镜，了解自己。
三、比一比1．教师：认识自我，还有一种比较好、比较常用的方法就是比较评价法。所谓比较评价法就是通过与同学等其他同龄人或先进人物相比较来认识自我的方法。
2．参照“教学活动设计”中“活动8”的方法引导学生与周围同龄人进行比较，或者参照教科书第55页的活动设计开展活动。让同学们相互比较，在比较中认识自己，理解他人，增进同学之间的了解和友谊，最后达到评价自我的目的。
四、小结“知人者智，自知者明。”自我认识对每个人来说都非常重要，同时也是非常不容易的事情。我们青少年正处在自我意识发展的关键时期，我们都很在乎自己，也很想了解自己，我们总是在问：我是什么样的？我将来能成为什么样的人？这就要求我们在日常生活中不断地关注自己的言行，逐渐达到认识自我的目的，不断地改正缺点，发扬长处，成为自己理想中的“我”。让学生总结认识自我的方法，学会从多角度评价自我。
悦纳自我，发展自我“悦纳自我”内容的主要设计思路是：引导学生全面客观地认识自己的优点和长处、缺点和短处，在充分认识自我的基础上悦纳自己。关于本部分内容，要引导学生把握的思想是：无论我们的有什么优点还是缺点，无论我们是与众不同还是毫无个性，也无论我们是男孩还是女孩，我们都要愉快地接受自己。
在“认识自我”活动中，学生对自己的个性特点已经有了初步的了解，本活动旨在此基础上，引导学生进一步认识自己的“独特”之处，也认识自己的“平常”，重要的是要引导学生学习悦纳自己，喜欢自己，对自己有信心。
教学环节教学活动设计设计意图
诗歌导入学生阅读“教学参考资料”中的《我就是我》。可以让学生分批朗诵，并就诗歌谈自己的感想。激起学生的自我肯定意识，张扬个性。
一、理想中的我学生思考问题：你希望成为一个怎样的人？学生可以用自己喜欢的方式将“理想自我”描绘出来，如散文、诗歌、绘画等。
教师讲解“理想自我”概念：“理想自我”是自己头脑中塑造的、自己所期望的未来自我形象。与之相对的 “现实自我”是通过自我实践而反映到头脑中的当前真实的自我形象。一般来说，理想自我与现实自我存在一定的距离。解学生的价值取向，掌握“理想自我”概念。
二、调整理想自我与现实自我1.学生阅读教科书第 60 页中的阅读资料，感受接纳自我的重要性。学生阅读资料并交流对资料中的“女儿”的看法：女儿的主要问题是什么？我们中间是否也有“女儿”这样的同学，其表现有哪些？
2.学生对“现实自我”进行评价：我对自己哪些方面比较满意，对哪些方面不满意？
3.对照自己“理想自我”与“现实自我”之间的异同，分析“理想自我”与“现实自我”之间存在的距离，从而确定哪些“理想自我”是不合理的、对自己来说是过高的，哪些“现实自我”是需要完善的。
可以通过填写如下表格完成本活动。
理想自我现实自我不合理的理想自我需要完善的现实自我?
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引导学生认识理想自我的意义，帮助学生形成恰当的自我期待。
三、优点大轰炸将学生分成若干组，每组找五六人，组内同学以接龙的方式依次说出自己的优点，每次说一个，不得重复，相互不得雷同。重复、雷同者出局，最后剩下谁，谁就是优胜者——自我个性优秀的人。让学生意识到自我独特个性优势的重要。
四、男孩女孩各有千秋让学生分组讨论：男孩女孩各有什么特点？大家分
让学生意识到男生女生各有所长，组发言，最后归纳出男生女生的特点。
应优势互补。
五、培养良好的性格了解自己的性格，了解什么是良好的性格以及培养良好性格的途径。
本部分内容是本课的重点，因此要单独设计、安排一课时进行教学，具体教学设计见附：努力塑造健康性格。让学生了解良好性格的同时，学会培养良好的性格，完善自我，发展自我。
附： 努力塑造健康性格
一、导入新课
1.性格的定义：简单来讲，性格就是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。如诚实或虚伪、勤劳或懒惰、自豪或自卑、勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等都属于性格特征。
2.教师：我们知道良好的性格对于个人的成长发展非常重要，因此，我们应努力培养和塑造自己的良好性格。古人说：江山易改，秉性难移。既然如此，有的同学会问：性格能培养？我可以肯定地告诉大家，性格是可以培养的。
3.以案例说明性格的可变性，良好性格是可以培养的。教师介绍电视剧《女子特警队》中女特警队员沙学丽的故事：沙学丽少年时代生长在比较富裕的家庭，性格开朗但有几分娇气。沙学丽走进了女子特警队这所大学校，经历了野外生存的艰苦磨炼，在追捕犯罪分子的战斗中，不畏艰难，以顽强的斗志奋力拼搏。讨论：女特警队员沙学丽的变化说明了什么？
二、如何培养性格
1.教师：在生活中，十全十美的人是没有的，性格上一无是处的人也是没有的。我们既不要因为具有某种性格上的优点而沾沾自喜，也不要因为有某种性格上的缺点而苦恼甚至自卑。重要的是，我们要懂得发挥自己性格上的优势，克服自己性格上的弱点，努力培养良好的个性。
2.认识良好性格。
教师：哪些性格是良好的，哪些性格是不良的？看下面的故事，从中体验性格特征。
案例一：小王同学正在写作业，小李同学闯了进来，拉起小王同学就往外走：“别着急写作业，先玩游戏机去。” 小王坚持不去，小李又拿出自己的作业，让小王抄。小王坚持自己做，既不去玩，也不抄作业。在完成作业后，他的脸上露出开心的微笑。
案例二：王永同学去看足球赛，当自己支持的球队进球时，王永同学高声叫喊，手舞足蹈，扔东西，吹小喇叭。过了一会儿，自己支持的队输一个球，王永同学垂头丧气，不能控制自己的感情，痛哭流涕。
案例三：两位同学在车站等车，发现一个小偷正在偷一位老奶奶的钱包。小明同学假装问路，缠住小偷，可是小偷还是跑了。与此同时，小文同学马上到车站派出所报警，警察赶到。他准确地说出了小偷的特点、穿着打扮及逃跑的方向，警察迅速出击抓住了小偷。
以上三个案例分别说明了性格的态度特征（小王对学习的良好态度）、性格的理智特征（小王不怕艰难，认真学习）、性格的情绪特征（王永情绪不稳定）、性格的意志特征（两位同学遇困难不放弃）。培养良好性格要从以下四个方面着手：
（1）正确的态度：良好的性格表现为热爱祖国、关心集体、热爱生活、自强不息、开拓进取、执著追求、勤俭节约、正直朴实、谦虚谨慎、有礼貌、守纪律、尊重他人、助人为乐、勤奋踏实等。
（2）坚强的意志：良好的性格表现为遇到困难坚持奋进，不畏难而退；对自己的行为有明确的目标，有自觉控制自己行为的自制力和纪律性；做事情有恒心，有毅力，能坚持不懈地把事情做好；坚强、刚毅、勇敢等。
（3）积极的情绪：情绪活动比较适度，能够经常保持愉快、乐观的心境，精神饱满，朝气蓬勃地对待生活；能比较好地控制自己的情绪波动，比较好地处理突发事件等。
（4）健全的理智：有强烈的求知欲，学习的主动性强，不怕艰苦，有取得成功的自信心和坚持力，有克服自卑的能力；有责任感，还能忍辱负重；记忆速度快而且巩固等。
3.判断自己的性格。根据上面对性格特点的了解，让学生分析判断自己有哪些良好的性格，有哪些不良的性格。
4.探讨性格培养的途径和方法。学生之间交流，总结培养良好性格的途径和方法。下面的途径和方法供教学参考。
第一种方法：扬长避短。“扬长”就是要坚持和发扬自己性格中的优势。“避短”就是要努力克服自己性格中的弱点。
第二种方法：要有韧劲。我们克服性格的弱点除了重在行动以外，还要有韧劲。克服性格弱点不能急于求成，而要锲而不舍，持之以恒，有足够的毅力。
创业之星简介:
王磊阳, 男, 汉族, 中共预备党员, 河南牧业经济学院2009级连锁经营与管理专业专科学生, 2011年注册“鼎轩电子科技”, 2012年注册成立郑州鼎轩电子科技有限公司, 2013年创办“E通数码通信”网站, 现任总经理, 是河南省“创业服务进校园”活动首批创业贷款扶持的创业者, 被评为“河南省十佳创业之星”。
服务为本, 为客户创造价值
兴趣是最好的老师。在校期间, 王磊阳对计算机非常感兴趣, 自学网页设计、软件编程、计算机维修等知识。他认为IT行业依然充满机遇, 于是创建了“郑州鼎轩电子科技有限公司”, 主要经营个性化电脑组装、笔记本电脑和各种电子产品, 并逐步把业务拓展到电子商务和网站开发等方面。
他坚持服务为本, 为了方便师生, 经常在校园开展免费维修活动, 不仅提供硬件维修, 还宣传网络安全知识, 引导同学们绿色、健康上网, 学会保护个人隐私, 预防网络骗局。这些都受到师生的热烈追捧, 许多同学加入他的创业团队进行实习实训。熟悉他的同学都知道, 去“鼎轩”买电脑就是放心!市场上的电子数码类产品鱼龙混杂。在创业之初, 他去进货没少吃亏, 滞销、退货, 让他几乎难以为继, 但他坚持“做生意就是做人”, 要讲诚信, 宁可自己亏点, 也不能伤了客户、砸了牌子。他严把质量关, 为师生提供安全可靠的产品, 赢得了良好口碑!他设身处地为客户考虑, 根据客户用途合理推荐装机方案, 引导客户只选对的不选贵的!有人劝他:“做生意就得忽悠, 不忽悠哪来利润?”但他觉得不让客户花“冤枉钱”就是为社会创造价值!
电商平台, 助力创业起航
随着电商的崛起, 他把握商机, 建立了自己的网站“www.e通.com”数码产品购物网站, 以实体店优质服务加网络优惠价格, 线上线下结合, 服务周边客户, 使北大学城师生足不出户, 就可以在网上选择自己需要的电子产品。他联合省内10多所高校周边实体店, 组建线下服务联盟, 统一店面、建成网络、优化渠道、提高质量, 逐步形成规模, 成为大学生购买数码产品的首选!
他还计划与更多高校合作, 共同建设电商平台, 在为客户创造价值的同时, 为在校大学生提供实践机会, 让有创业梦的同学从这里起航。
心怀感恩, 不忘社会关爱
王磊阳在创业的过程中深知团队可贵, 没有外界的支持, 单打独斗将事倍功半。2011年是企业初创最艰难的时刻, 学校帮助他申请“河南省大学生自主创业小额无息贷款”5万元, 这一资金扶持帮助他渡过难关, 生存并不断发展、壮大。回想创业初期的辛苦和喜悦, 他满怀感恩, 立志以行动回报母校、回报社会。尽管自己能力还很弱小, 但他为帮助家庭经济困难学生, 积极在校园做公益:一方面为学生提供勤工助学岗位;另一方面, 获得奖学金、助学金的同学, 可享成本价分期付款购买电脑。
乌鸦的声音虽难听，但那是属于它的声音，是它特有的标志。它不必为了迎合别人的喜好而移居到东村。只要做好自己，坚持自我，乌鸦终会拥有属于自己的一片天地。
马云，坚持自我才成为了互联网的大亨。他曾经创业连连失利，但他不放弃、不灰心，坚持自己的创业理念。马云没有因为别人蔑视的眼光而改变自己的志向，最终成立了阿里巴巴公司。他曾说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝大多数人死在明天晚上。”是的，我们只有坚持自我，不轻言放弃才能到达美好的后天。乌鸦也应如此，总有一天它能找到属于自己的一片天地。
權志龙，坚持自我，成为亚洲明星。在如今韩国艺人更替速度飞快的情况下，权志龙没有因为公司的安排而放弃自己，始终坚持自己的音乐梦想。他吃过很多苦，最终凭一首《少年呀》在“韩流”里大放异彩。这首歌不但讲述了他的自身经历，也激励了更多人去坚持他们的梦想。他是以BigBang队长身份出道的，而如今BigBang已成为最火的亚洲天团，没有之一。
科比，坚持自我，成为全球篮球明星。科比被称为“孤傲球星”，他是篮球界的一朵奇葩。因为从小困厄的生活环境，科比没有朋友，养成了孤傲的性格。但不可否认的是，他的篮球技术过硬，曾创下了单场81分的记录。正因为科比的坚持自我，才成就了自己在球坛的地位。乌鸦也应该如此，别人喜欢不喜欢是他们的看法，只要做好自己，坚持自我，也会有属于自己的一片天地。
马云、权志龙、科比，他们有自己的态度、自己的坚持，他们奋力向前，坚持梦想，最终取得了成功。这不正是坚持自我的明证吗？
坚持自我吧！在这个年代，稀缺的不是随波逐流，人云亦云；稀缺的是一心一意坚持到底的决心。
篇一：学业成就自我评价
转眼间珍贵的大一生活已接近尾声，自己感觉非常有必要总结一下大学第一年的得失，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。军训期间我就担任了班临时负责人，学期伊始我积极参与了班干部的竞选，在教师和同学们的信任和支持下，我当选为班里的团支书。在担任班级干部期间，认真履行自己的职责，对班级事务和同学关系注入了很大的热情，而且坚持锻炼自己做好班级工作。工作上我经常组织策划各种团日活动，丰富同学们的课余文化生活。第二学期开始，班里班干部换届选举，我再次积极竞选，并当选为班长。
在学习中，我更加明确学习目的，端正学习态度，想办法，找问题，不断改进学习方法，勤奋认真地钻研知识。虽然有时成绩进步不大偶尔甚至出现下降，但我总是努力摆脱成绩不好的阴影，总结教训，投入到新的学习中，坚持不懈。经过一个学期的学习和工作，我获得了“三等奖学金”和“优秀学生”的光荣称号。我想这些只是对我上学期学习和工作的肯定，我还有很多不足需要提高。我并没有骄傲，而是继续学习，使自己做的更好。我认识到自己不足是学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。
在生活中，我团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学，比如听说同学病了，就去看望问候;听说朋友心情不好，就去劝勉鼓励
大学院园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。教师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
篇二：学业成就自我评价
一、道德品质与公民素养
本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学院护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。
学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学院的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。
在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，爸妈工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。
在学院和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。
能够主动帮助教师组织各种活动，有一定的组织能力，各科教师都把我当成是他们的好帮手。
能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学院的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。
二、学习态度与能力
学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。
课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用爸妈接送，自我管理和自立能力强。
三 合作交流与探索
我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。
做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。
四 运动与健康
平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。
五 审美与表现
学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。
一、政治理论学习更加充实了思想
学习过程中，通过老师们对马克思主义、中国特色社会主义理论体系等得讲解，以及对党员得条件、义务与权利、信念和xx大精神、意义得学习，提高自己对一些重大现实问题得理解`开心范#文.库整-理^和认识。虽然学习和研讨得时间不长，但个人得马克思主义得理论素养和政治素养得到明显提高。对自己加强党性修养，切实提高运用马克思主义得立尝观点、方法分析解决问题得能力#39;开心范文.库.整理~等方面很有帮助。
二、党性修养得到了提高
通过对政治理论得学习以及实践，感觉到作为一个党员至少应该做到：一是坚持全心全意为人民服务得宗旨;二是密切联系群众;三是勇于承认和改正自己得缺点和错误，敢于同一切错误思想和不良倾向作斗争。在看了几个视频之后，特别有感触，赵所长是全心全意为人民服务并且身处群众当中，所以他不仅是个好民-警，也是个好党员!不过老师说得很对，我们也许就不会很伟大，但至少做好自己该做得事。
三、学习方面
进入党校学习后,老师们得讲解让我在原有认知得基础上对党有了更深入和真实得认识。我上课努力听讲,尽量消化自己学过得知识。党校学习结束之后，我将会以严谨得态度继续学习党得知识，关心时事和党得政策;同时，平时从小事做起，踏踏实实地来，尽量用党员得标准来要求自己。
——读《教师专业成长的途径》有感
板桥回小
高红霞
如何实现教师的专业发展，也许没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程，但其中至少存在着一些共同性的特征.学期开始，学校就为每一位教师准备了学习的书籍.在紧张的工作之余，粗浅地阅读了张万祥先生编写的《教师专业成长的途径—30位优秀教师的案例》一书，让我的头脑经历了一番洗礼.这本书正是通过案例向我们展示了这些特征，让我们明了为师之道，知晓教师何以由合格到优秀，由优秀到卓越.案例中的教师透过生动的故事向我们传达着这样一些信息：教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件.在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着教师在教育教学实践中的快乐.这种愉悦的阅读，也使我更加相信：教育智慧来源于教师反思型实践，来源与教师对教育教学实践的深刻省察，来源与教师不懈的探索.如何在平凡的工作中成就自我？通过本书的阅读，我个人认为作为一名普通的教师来说，应具有以下这些理念：
一、展现教师的人格魅力
教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件.前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光.教育者的人格是教育事业的一切.在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据.因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量.”
案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们热爱教育事业，尊重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩.二、具有无限的爱生之心
“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础.从教育心理学的角度发，情感在学习过程中起着十分重要的作用.它是信念的催化剂，我国教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育.”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证.只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”.三、在教育实践中善学善思
有人说教育是一个受经验左右的行业，从事教育的人较容易为以往的经验羁绊.教师如果缺乏自我反思的意识和自我调整的能力，一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”这样的尴尬境地.怎样才能做到善学善思？在这点上我们应该向案例中的老师们学习，多抽出时间读报刊、杂志，通过多种手段，搜集最新的教育信息、动态，并且要认真做好学习笔记，即使我们不能向他们那样总结出古今中外各种教育方法的特点，但我们可以从身边学起，三人行，必有我师.以上是我自己的阅读体会，我相信每位实践于第一线的老师们读完这本书，也定会有更深的体会，会发现您及周围老师在新课程实践中的影子，让我们在不断反思中共同提高.读《教师专业成长的途径--30位优秀教师的案例》有感
板桥回小
高红霞
教余读了台实小推荐《教师专业成长的途径--30位优秀教师的案例》一书，书中汇集了30位优秀教师的成长故事，分为遨游网络的海洋、修炼自身的素养、把握命运的脉搏、沉迷教育的世界等辑，30 位教师倾情讲述自己成长的历程，并附本人代表作。这些优秀教师的专业成长历程动人肺腑，引人沉思。
在学校的重视和关心下，我们也开展了以“小学教学反思促进教师专业成长的研究”为题的研究，深切体会到教师成长的重要性，而我们开展的这一研究恰好可以帮助我们的成长。
教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话语。教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定与强化，或给予否定与修正，从而不断提高自身教学效能和素质的过程。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。
有这么一则教育实例老师这样写到：班上有个男孩子的字一直都写得很不好，大大小小，高高低低，在田字格里显得很不匀称。我的第一感觉是他肯定很不认真。一开始，我总是对他说：“你的字怎么写得这么难看啊!东倒西歪的!看看别人的本子，多干净，字写得多漂亮!你的学习态度不认真，回去擦了重写!”他一脸羞愧，“我”以为他已经认识到自己的字写得那么差劲是由于态度不认真而引起的，蛮以为他重新交上来会有所改善，可是，出乎我的意料，重写了好几遍，仍旧是老样子，看不出有多少进步。我努力压制住自己的怒气，但还是用有点质疑的语气问他：“这到底是怎么回事?为什么写了几次都是老样子，你难道不想跟别人一样，写一手漂亮的字吗!”他紧锁着眉头，支支吾吾地说：“想的，可是„„可是„„我真的写不好!”我当时还很生气，没等他说完，就不耐烦了：“态度不认真，还想找什么理由，写不好今天就不用回家了!”直到本子都快被他擦破了，我才放他回去，但是，说实话，那些字还是不能令我满意。我回去后，一直在思考，看他的态度应该也不是很差，叫他回去重写，他就去写了，而且，也的确都是擦了重写的，不像有些调皮的男孩子，挑几个比较差的字擦了重写就算了。可是，为什么字还是写得那么糟糕呢，真的是因为态度不好吗?于是，第二天做作业时，我特地悄悄地走到他的身边，看他平时到底是怎么写作业的。我看到他写字时挺费劲，虽然写得很慢，看上去还是很认真的，可是写出来的字就是歪歪斜斜，难道我错怪他了?后来，经过了解我才知道，是因为他在幼儿园阶段，一直没有受过书写方面的任何指导，怎么能与其他有基础的同学相比呢?从此以后，我让他准备一个本子，专门练习书写笔画，每个阶段都让他把规定的几个笔画写好，并耐心地指导他书写，而且经常在旁边看着写，哪怕有一点点进步，都会鼓励他：“你看，多好，通过自己的努力，又取得进步了!”“再加把劲，很快就能赶上大家了!”于是，他紧锁的眉头渐渐舒展了，我从他的眼中看到了自信。不久以后，他的字写得与其他小朋友差不多了，我当众表扬他，大家都鼓励他，他终于写出了一手漂亮字。
西藏地区大学生是西藏未来建设的主力军,他们的健康成长、学习成绩和职业选择关乎整个西藏未来社会的发展,所有以上方面,无不受到成就动机的影响。然而,无论是自我概念还是成就动机,都属于人格因素的一个侧面,必然受制于文化的影响。西藏地区,其独特的自然环境和文化历史与内地有着截然的不同 ;西藏地区大学生既包括西藏本地的藏族学生,又有相当一部分从内地而来的汉族学生。这种特殊的情况使得我们不能把国外或者内地的研究成果直接照搬到西藏地区大学生身上。因此,专门以西藏地区大学生为被试,考察其自我概念和成就动机,并探寻其中的影响机制就显得十分有必要,这也是本研究的主要目的。
二、方法
(1)研究对象
本研究采取群体施测的方法,对西藏大学师范学院大一(1个班)、大二(2个班)、大三(1个班)进行调查。共发问卷137份,有效问卷136份,有效率99.3%。其中男生58人,女生76人,性别缺失2人 ;藏族59人,汉族72人,民族缺失5人。
(2)研究工具
自我概念量表采取台湾学者林邦杰在20世纪70年代末修订的《田纳西自我概念量表》。量表共70道题,分为10个维度 :生理自我(PH)、道德自我(ME)、心理自我(PER)、家庭自我(FA)、社会自我(SO)、自我批评(SC)、自我认同(ID)、自我满意(SA)、自我行动(B),自我总分(TOT)。采用5点计分,共有从1“完全不相同”到5“完全相同”5个不同的回答选项。
成就动机量表采用台湾学者余国安、杨国枢在1989年编制的成就动机量表进行施测,该量表包括《社会取向成就动机》(SSOAM)和《个我取向成就动机》(SIOAM) 两个分量表,每个量表各30道题,题目得分相加的总和即为该量表的最终分。本次测量中采用6点计分法,从1完全不符合到6完全符合。得分越高代表相应取向的成就动机越强。
(3)施测过程
以班级为单位进行团体施测,实测前由本人亲自进行指导语的解释,在保证学生完全理解作答要求后开始答题,不限时间,量表当场收回。
三、结果
(1)自我概念与成就动机的相关分析
自我概念和成就动机的相关分析发现(见表1),自我概念的各个维度与社会取向成就动机均不存在相关 ;除了自我批评(SC)维度外,自我概念的其他各维度均与个我取向成就动机存在显著的相关。
注 :** 表示在 0.01 水平上显著
(2)个我取向成就动机在自我概念分组上的方差分析
为进一步揭示自我概念对个我取向成就动机的影响作用,对自我概念总分进行四分位分组,得到低分组(低于Q1)、中间组(Q1至Q3)、高分组(高于Q3)共3个水平。然后以自我概念分组为自变量,个我取向成就动机为因变量进行方差分析,结果发现(见表2),个我取向成就动机在自我概念的各个水平上存在极其显著的差异。事后检验表明,高分组个我取向成就动机得分显著高于中间组,中间组得分显著高于低分组。
四、讨论
本研究发现,自我概念与成就动机的关系密切,并且自我概念对成就动机产生了显著的正向影响。这与之前大多的研究结果相一致。自我概念是对自己生理、心理各方面的认识和评价。个体拥有较高的自我概念,也就意味着他 / 她对自己的各方面都比较接纳,相信自己的能力、喜欢自己、感觉自己有价值、对自己充满信心。有良好的自我概念作基础,高自我概念者方可产生较高的成就动机,希望通过对较高标准的追求来实现自我价值。这提示我们在激发学生的成就动机时,需要注意引导学生养成积极看待自己,乐观接受自己的习惯,帮助他们形成良好的自我概念。
五、结论
关键词：有效教学 有效准备 有效组织 有效练习
教书十年，我作为一名初中语文教师，平时教学也非常注重课堂效率，但是学习了《有效教学——初中语文教学中的问题与对策》这本书后，还是真切地感到自己以前的教学理念、教学行为有很多不足，也对有效教学有了更深刻的认识。
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
这样在有效教学理念的指引下，我从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，从而让高效充盈初中语文课堂，实现初中语文课堂的理想境界。
一、课前的有效准备
凡是成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课应该体现出：
（一）有效的教学目标：清晰、简明。
目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间内完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点、优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
例如孙犁的小说《芦花荡》对于初二的学生来说篇幅有点长，如果教学目标定得过多、过高，学生可能无所适从，因此备课时我把教学目标确定为“感受、揣摩老头子的英雄性格；体会景物描写的精妙”，这个目标既简明，又涵盖了小说的两个要素，课堂教学效果较好，学生对这一课的把握达到了预期的目标。
（二）有效的教学内容：适量、适度。
一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
在准备朱自清的《背影》这一课时，我想如果只抓住父亲的几个“背影”来教学，就难免会把课文讲成普通的表达父子之爱的文章，所以备课时我翻阅了大量资料，了解朱自清的家境、写此文的背景、写此文之后他父亲的情况以及《背影》这篇文章在中国现代文学史上的重要地位等等。做好了充分准备，课堂教学时，学生在感受父亲疼爱儿子、儿子感念父亲的亲情的同时，也了解到了朱自清在《背影》中塑造的父亲形象，是中国现代文学作品里第一位正面的父亲形象，在“满街走着坏爸爸”的情况下，这一个“好爸爸”一下激起了无数读者的共鸣，大大提高了朱自清的声誉。这样学生就不仅仅记住了父亲的几个“背影”，而是对朱自清有了更深刻的认识。再如备名著导读《朝花夕拾》，其中《五猖会》一文中鲁迅的父亲是个严厉、不懂得儿童心理，甚至见不得儿子高兴的负面形象，这让我很自然联想到《背影》中塑造的“好爸爸”，两个父亲一对比，学生对人物就有了更透彻的理解。
（三）有效的教学手段：灵活、恰当。
同一教学内容，不同的教学手段效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学手段要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教学手段。教学手段贴切，教学自然有效。
以冯骥才的《刷子李》为例，我准备这一课时，充分发挥多媒体课件的优势，以相声演员洛桑的口技表演导入，引起学生极大的兴趣。在分析最能表现刷子李技艺高超的第六自然段时，让学生一边欣赏flash动画，一边听朗读录音，调动学生的视觉、听觉，来感知刷子李奇绝的刷墙技艺。体会刷子李一身黑衣裤上没有一个白点时，出示一般粉刷匠满身白点的工作照片，对比鲜明，学生一目了然，对刷子李自然佩服得五体投地。采用了多媒体这种教学手段，不仅加大了课堂容量，而且学生可以直观地感受到刷子李的高超技艺，教学目标轻松完成。
二、课堂的有效组织
（一）语言组织准确、简练。
记得刚走上工作岗位的那几年，由于缺乏经验，我在课堂上的教学语言难免喋喋不休、啰里啰嗦，生怕學生听不到重点内容，因而挤占了学生的学习时间。随着经验的积累，现在我的语言基本能做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。当然不同的教学内容，语言的风格应该是不一样的。例如教《背影》、《荷塘月色》这类抒情色彩浓的文章，语言必然优美甚或煽情；教《中国石拱桥》这类说明文，又要求语言准确、科学、简练；教津味十足的《刷子李》，我的语言更像单口相声。我想一个优秀教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性。这也是我不断追求的目标。
（二）时间组织恰到好处。
教学各部分的时间分配，教师在备课时应充分预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教师一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。
起初我在准备课时，经常担心课堂容量不够，总是查阅大量资料，准备内容过多，结果课堂容量太大，一节课结束了，可能重点内容还没有完全渗透，适得其反。后来通过学习《有效教学》，我及时转变了观念，还以《刷子李》为例，授课时，我抓住刷子李的“奇”和一波三折的故事情节这两个重点，把握住各个教学环节的时间，充分调动学生学习的热情，及时鼓励，使得课堂教学一气呵成，各个环节衔接自然，时间控制得恰到好处，收到了非常好的效果。
（三）教学组织面向全体学生。
一位优秀教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位优秀教师应该使所有学生都受益。让每个学生都能在课堂上有所收获，是我多年来的追求。在课堂教学中，本着“为了一切孩子的发展”这一原则，我在各环节的安排都尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况，争取让每个学生都能在原有基础上有进步。
三、课后的有效练习
我一直认为课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。
例如学完《背影》，我趁热打铁，给学生布置了一篇作文，要求写与亲人相处时最令你感动的瞬间，可以模仿《背影》的写法。结果赵海鹏同学的《母亲的背影》一文语言平实、简练，表达了沉默寡言的母亲对自己深沉的爱；刘玮杰同学的文章《午餐》，也深情回忆了父亲在世时，对自己关爱有加的生活点滴。通过这个练习的设置，同学们不仅学到了朱自清平实、简练的语言，也更深刻地感受到了平时生活中常常被自己忽略了的亲情。我想这个练习的设置就是有效的。
再如《中国石拱桥》一文是初二学生第一次系统地学习说明文，首先让学生明确说明文的概念、类型、说明顺序、说明方法、结构、语言特点等基本的文学常识，再引导学生了解中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久这三个特点。学完之后，我给学生布置了练习，要求学生观察小区公园里的一座小石拱桥，写一篇小说明文。学生们非常认真地实地测量了这座小桥的长、宽、高，仔细观察了栏杆上雕刻的花纹，还有学生询问家长小石拱桥修建的时间、考察了它使用的石料、注意到了这座桥与公园整体风格的和谐等等，结果学生们完成的说明文整体水平非常高。这个练习的设置，不仅调动了学生的积极性，锻炼了他们的动手能力、研究能力，而且让学生对说明文语言的准确性、科学性有了切身的体会，可谓一举两得。
通过有效教学的实践，我有这样一种体会，真实有效的课堂也许不是最完美的课堂，但只要是真正为学生着想，真正为了促进学生的发展，即使那不是最完美的，也值得我不懈追求。华东师范大学博士生导师叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”我希望自己能在实践——反思——再实践——再反思的过程中，不断提高课堂效率，让自己的教学成为真正的有效教学！
参考文献：
1.《有效教学——初中语文教学中的问题与对策》丁莉娟、赵志昇编著/东北师范大学出版社/2007年6月第1版
2.《有效教学》崔允漷撰写/华东师范大学出版社/2009年6月1日第1版
3.《新基础教育实验研究报告集》叶澜主编/三联书店/1999年第1版
上了车欢乐持续，要知晓这是大家失而复得的社会实践活动。如果哼一首小令或者唱一首歌心情将愈加活跃。经过了漫长的车程终于到达了绍兴青少年宫，这让我是多么的喜悦!
那是一个身材魁梧的老师，一脸严肃的表情，正好似大家第一个实践活动——绳结逃生一般严肃。当然我知晓这个老师严肃的缘由是为大家的安全作分析，单结、卷结、水手结、渔人结、叶结……经过一番神圣而又庄严的课程，我过五关，斩六将终于到了大家绳结逃生的实践演习。一抓、二坐、三踩、四靠，下面就是十几米的高空，可对于当时已经将口诀背熟的我来讲已经没什么可畏惧，相反我的手还蠢蠢欲动，只期望早点开始。“手手脚”根据口诀的姿势我忽然感觉没什么难的。可哪个知一个绳结踩空了，多亏防坠器将我牢牢挂住，虽然防坠器将我牢牢挂住，但是我的心还是像让人狠狠地捏了一把，我有素地向上一挺才得以继续降低，吃一茬，长一智我更小心地向下爬，到了地面我那颗七上八下的心才得以平静，心里想：“刚刚多亏了防坠器才让我有惊无险!”
而在最后一个项目划船，则考验大伙的团结协作能力，大家组手忙脚乱，一点儿默契也没，大伙跟着口号一块划，我虽然力量非常大，但也没什么用，只能任它在水面上漂游，在微风下，波光粼粼的湖面，刺眼的阳光，和一艘艘载满欢乐的五色小船，所有都那样温馨和谐。
很快在与部门另外一名干事交流的时候就发现了我们有共同的想法，而且都想马上去实行。于是在互相的鼓动之下，我们就去做了。由于是第一次，没有任何的经验，也不知道怎样的去开始，也不想去咨询太多的人，不想太招摇了。
在一个周末，我们开始了计划。骑着自行车满大街跑，我们的想法是去街上寻找那种民工积聚居住的地方，那里肯定有我们寻找的对象，有需要帮助的孩子。可是半天时间很快过去了，但是我们没有任何一点收获。于是我们没办法便开始改变我们的策略，去城乡结合部的地方寻找学校，找老师说明我们的来意，并且寻求他们的帮助，我想老师应该还是很乐意帮助我们这种做法的。学校毕竟还是好找的，很快在湖工那边找了一家小学，来到学校传达室的叔叔安排我们见了学校的主任，主任听了我们的想法之后还是非常热情的，对我们的行为还是大加赞赏的，她告诉我们这是好事，就她个人而言非常愿意，但是按照程序要经过周一学校会议的讨论，而且为了确保学生的安全，要求我们回到学校之后各开一张在校学生证明，下次来的时候带过来，之后我们互留了号码之后便告退了，回去等待消息。
主任办事的效率还是很高的，周一下午就给我们打了电话说学校同意了，让我们抽时间过去具体安排。听到这消息，我们无疑是非常高兴啊，第二天就去找辅导员开了在校学生证明，然后下午就过去了。到了学校之后，主任就把安排的同学跟我们见了面，跟这些孩子简单了聊了一下，他们确实需要帮助，于是便跟孩子们约定好了每个周六去他们家给他们做家教。
5·12”汶川大地震发生时，作为离震中最近、处于强震波及区的省级广电媒体，在震情尚不明朗的情况下，四川广电集团全体员工坚守岗位，迅速进入职业应急反应阶段。不仅集团的广播电视节目没有出现任何停播事故，而且四川电视台也在随后余震不断干扰的情况下，第一时间组织震灾报道，成为第一个推出直播报道的电视媒体、第一个播出震中灾情图像的媒体、第一个向央视传输地震新闻的地方媒体、惟一一家推出两个频道群24小时不间断直播的地方电视台。四川电视台以见“人”见“情”，感人至深的民生视角直播了2008年最令人刻骨铭心的灾难与悲情、坚强与大爱。
12日15：30四川电视台向央视传输第一条四川发生强烈地震灾害的新闻。
16：15四川电视台记者与央视进行第一次视频连线。
16：30四川电视台第四频道进入全直播状态，开始24小时滚动播出《万众一心 抗震救灾》直播新闻节目。
18：00四川卫视中断常规节目播出，推出第一档汶川震情直播报道《汶川地震特别报道》。
18：30四川电视台第四频道播出第一条来自震中映秀的画面新闻。
19：00中央电视台《新闻联播》播出多条四川台记者采制的抗震救灾新闻。
19：45四川卫视播出的《四川新闻》中，播出了15分钟左右有关抗震救灾的报道。
24：00四川卫视进入全直播状态。
13日9：00四川电视台实施双频道群并机直播方案，即经济频道、公共频道、文化旅游频道与四川卫视并机直播；影视文艺频道、妇女儿童频道、SCTV-6与四川电视台第四频道并机直播，所有频道停止一切商业广告和其他各类节目。
......
在此次震灾报道中，四川电视台举全台之力与救援部队、医务工作者和志愿者一道，不辱使命、共赴国难，以前未为有的全面、客观、开放的报道引领舆论，创下了100天超长、超量的并机大直播的电视媒体纪录，全台累计播出上万条共计5237小时抗震救灾新闻报道。四川卫视第一次采用24小时不间断滚动直播的频道节目形态，海量直播节目也改写了四川电视台的新闻传播史。
“新闻发生时，我们在现场”，在余震不断的情况下，四川电视台记者冒着生命危险，发回直观、生动、充满感情的现场报道，几乎每一条新闻都有记者出镜，而对灾区群众眼神和心灵的聚焦让观众看到了媒体良知驱动下的人际传播力量。正是这些现场细节的展示，使电视观众如临其境、感同身受，极大地激发了中国人民和世界人民对灾区人民的强烈关注和无私大爱。此外，四川电视台还派出多名记者跟随成都陆航团进入各重灾区采访，报道直升机转运物资、运送伤员、勘察堰塞湖险情、搭建空中“生命线”等新闻，38人次进行航拍、77条航拍新闻成为本次抗震救灾报道的又一亮点。
与此同时，观众对四川电视台的关注度也大幅提升。CSM媒介研究收视数据显示，5月12日－5月21日期间，四川卫视收视率达到0.821%，仅次于排在第一位的CCTV-1，市场占有率达到30％，幅度提升10倍。5月30日，四川电视台播出《以生命的名义——四川省抗震救灾大型特别节目》，当晚四川卫视收视率排名全国第一，达到2.58%的历史最高点。
除了自有播出平台广受瞩目，四川电视台也为全国乃至境外电视媒体无偿提供了大量第一现场的新闻。5月12日16：15分四川电视台与央视进行第一次视频连线后，四川电视台成为震灾的有力信息发布源，包括央视在内的全国多家电视台直接采用了四川电视台的信号，制作播出抗震救灾节目。截至2008年6月25日，中央电视台《新闻联播》节目播出了211条四川电视台的抗震救灾新闻，CNN、BBC、KBS等113个国家和地区的298家电视机构或通过中央电视台或直接使用了四川电视台采制的新闻画面。
2008年5月12日到6月25日，四川广电集团在险象环生的阿坝、成都、绵阳、德阳、广元、雅安等重灾区设立六大报道区，四川电视台共派出记者500余人，动用卫星车3辆，转播车3辆，便携式卫星上行站1套，摄像机849台，非编图文系统327套，录像机596台，及时发回灾情和抗震救灾报道。四川电视台对汶川特大地震的报道体现了中国媒体人在巨大灾难面前迸发出来的令全世界耳目一新的职业精神，那就是责任、使命和信念。
评委点评
当四川电视台的所有员工，不分工种，不分长幼，只要能抽身出来都奔赴一线以命相搏发回感人至深的报道时，任谁都会由衷地感叹：奇迹注定要在这里发生。
——王甫中国广播电视音像资料馆副馆长
从以往依赖案头和幕后，到一切围绕救灾现场24小时滚动播出；从以往安居国家电视台身后的“第二梯队”，到自觉承担起部分信息首发源的角色……这种理念和工序环节的改变，既给四川台带来一次自我升华，也为其他地方台提升新闻播报水准提供了很好的借鉴。
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