大学生安全提示语（通用15篇）
2. 安全你一人，幸福全家人。
3. 心中时刻装安全，吃饭睡觉都香甜。
4. 安全意识人人有，美好生活乐悠悠。
5. 宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。
6. 走人生安全之路，从文明施工起步。
7. 安全法规血写成，违章害己害亲人。
8. 心系安全一点，拥有蓝天一片。
9. 互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。
10. 安全送人情，等于要人命。
11. 生命只有一次，安全没有终止。
12. 我要安全我懂安全事事安全人人安全。
13. 幸福是棵树，安全是沃土。
14. 安全第一心中记，为已为家为亲人。
内容与含意：不要脱离材料内容及含意的范围
十八道试题中有九道试题有“材料内容及含意”的要求。其中浙江卷为“含意”，对“材料内容”一般没有异议，但对“含意”的把握存在诸多分歧与争议。也有人撰文谈及“含意”问题，比如针对学生的刊物《中学生阅读》曾登过指导性文章，也只是个别老师的阅卷臆测，并非高考阅卷场上的共识。
广东省阅卷组在阅卷时做了如下阐释：作文题目要求“不要脱离材料内容及含意的范围”，“内容”应该是指字面上的、表层的意思；“含意”应指深层的概括。“内容”如照片与欣赏方式、照片与保存记忆；“含意”可以指上位概念或同一上位概念下的其他同一层次的相似事物，如科技与生活方式、科技发展与人的情感体验；又如书信和电子邮件与情感传递等。
福建阅卷组强调紧紧抓住关键词“悬崖峭壁”和“栈道桥梁”，并理解其喻意，这里的“喻意”即可视为“含意”。在对“含意”的阐发和操作上，2010年山东卷阅卷组的阐发和操作极为妥当。
当年高考材料只有一句话“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的”，阅卷组在阅卷时首先明确材料的内容是：人生是由光明和阴影构成的。“光明和阴影”是材料的中心意义。“光明”指人性当中高尚、善良、正面、积极、理想化的方面；“阴影”指人性当中的弱点、不足、反面、低俗的方面。
题目含义据此定位为光明与阴影构成人性的复杂。进而扩展为：人生由成功与失败构成；人生由顺境与逆境构成；人生由幸福与苦难构成；人生由幸运与挫折构成；人生由圆满与残缺构成；人生由光荣与耻辱构成；人生由公正与自私构成；人生由善良与邪恶构成；人生仕途是通达与坎坷的……
这样对题意的理解和阐发，就增强了阅卷的指导意义。
感悟和联想：“根据自己的感悟和联想”还是“进行感悟和联想”
材料作文的写作离不开感悟和联想，在参与评分细则的讨论与制定时，笔者多次发言，在写作这一复杂的心智活动中，感悟联想孰先孰后，难以截然分开，但似乎“联想”在前，“感悟”后之，更为妥当。
对作文题的一些要求语，很多人都以为是“公理”，认为个个考生“你懂的”，其实很多人并不“了了”。笔者纵览多年多省市阅卷实录，唯有山东卷对“感悟与联想”做过阐释：“联想”就是对身边现实人生进行联系和展示；“感悟”要求对现实人生的许多现象进行分析、解剖，揭示其规律，并表明自己对这种揭示的态度。从对此的阐释中，联想更侧重感性，感悟则强调理性，孰先孰后似已确定。
但我们纠结的是前置与后置。如2014年山东卷为“阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章”，2014年湖北卷则为：“请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章”，对这一要求的前置，唯有山东卷，其他均为后置。在措辞上也有值得推敲的地方，“进行感悟和联想”这是写作路径的指示，将你对材料的感悟和联想写下来，连缀起来，成就你的作文。而山东卷则为“根据”“自己的感悟和联想”，如此“对材料的联想感悟成了写作之根之据”，对材料进行感悟和联想，由你的感悟和联想作为“由头”写作文，进而演绎成了“不确定多话头”的话题作文。而事实上材料作文写作的依据是所提供的材料。
天津、福建、湖北和辽宁卷也有类似的话语，都是置于材料之后。四川卷“这句话引发了你哪些思考？”；辽宁卷“对于这则材料，你有何感受、联想和思考？”；天津卷“读了上面的材料，你有怎样的联想或思考？”；福建卷“上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？”；浙江卷“综合上述材料，结合你的所感所思”，都没有出现“根据”这一字眼，因此不会出现上述情况。
角度与视角：从审视和解读材料出发
角度是审视材料的出发点或着眼点；视角是行文过程中作者选择和处理素材的着眼点。首先一则材料有多个审视和解读的角度，如正与反，如整体与局部，如主要与次要，如中心与边缘，如事件与人物（叙事性材料）等，其次角度有优劣，广东阅卷组长陈妙云教授说过“虽然在过去的评卷中我们没有区分角度的优劣，但无论如何，新材料作文的角度是有优劣之分的”。其三，角度有准有偏，所以有的省份阅卷时提出核心立意，如山东卷；有的省份提出精准立意，如重庆卷。2014年十八道作文题，全部都有对“角度”的要求，大致分为四类：自选角度（上海卷、天津卷、广东卷、福建卷、湖南卷、湖北卷）“自选一个角度”（四川卷、北京卷、江西卷），选好角度（课标卷Ⅰ、全国课标卷Ⅱ、大纲卷、浙江卷、安徽卷、辽宁卷）和选准角度（重庆卷、山东卷）。 “自选角度”，其言外之意是材料的意蕴丰富，有多个切入的角度；“自选一个角度”，是针对考生行文而言，避免意多乱文；“选好角度”一是确定不飘忽游弋，二是关乎优劣；“选准角度”是针对考生中普遍存在着角度选不准的现象而说。与众不同的是江苏卷，其要求是“选取角度”，这样的要求，等于没要求。对于“角度”要求的细微变化，“体现了命题人对新材料作文考查方式的不断探索”（赵静宇），此言得之。
高考命题中从未出现过对“视角”的要求，“视角”是高考备考指导中提出的，如新颖深刻、小巧灵活等。
抄袭与套作：抄袭应是刚性要求，套作失之于软
“抄袭与套作”按说不必写到字面上，成为显规则、显要求和硬规则，只需在阅卷时成为潜规则、潜要求即可，世风如此，很是无奈。考前诚信承诺书签订，关乎人品；高考杜绝抄袭，涉及文品。有人说“套作和抄袭”是话题作文的弊病之一，材料作文已经全面占领高地，但并没有规避此风。十八道试题三分之二有“不要套作，不得抄袭”的要求。采用新材料作文之初，有纠偏的作用，在实际阅卷过程中“抄袭”只要验明正身的，一般痛下杀手，大砍大伐，笔者非常赞同。对于疑似抄袭和套作，在时间紧任务重的阅卷现场，阅卷老师谁也不想找麻烦，所以吃不准的有经验的老师也不会提交。不过近年“抄”风颇盛，全抄、半抄、串抄。看来不爱学习的学生是越来越多了。
材料与话题：材料作文中话题作文的痕迹
在一次教研会上，有位专家说2014年十八道试题全部都是材料作文，在形式上，的确是这样，但在这些命题中依然闪动着话题作文的影子，笔者还很恋旧地把它们看作话题作文，至少是话题作文的变式。如2014年北京卷：“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？ 如2014江西卷：对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？
限定与排除：文体的限定与排除
高考作文命题走过了由限定文体，到放开文体，再到限制文体的过程，由定到放到限，既符合国家大势，也符合教育发展小势，更符合写作教学的实际。由于诗歌这一特殊文体的特殊性，加之高考特定的环境与阅卷的特殊要求，“诗歌除外”的限制和规定是有其理由的。近年对文体限定最死的是江西卷和福建卷，要求写“记叙文或议论文”。限定不是问题，问题是文体的说法，新课改至今已过十个年头，我们口口声声要体现课改精神，从“记叙文或议论文”的限定上，可见我们一条腿仍深深地陷在旧体制中，“记叙文或议论文”类似的概念早该摒弃，新课标写作体系亟待确立。
2.气泄于针孔，祸始于违章
3.安全是朵幸福花，合家浇灌美如画
4.为安全投资是最大的福利
5.不怕千日紧，只怕一时松
6.蛮干是走向事故深渊的第一步
7.熟水性，好划船;学本领，保安全
8.生产必须安全，安全促进生产
9.安全措施订得细，事故预防有保证
10.安全生产，重在预防
11.眼睛容不下一粒砂土，安全来不得半点马虎
12.记住山河不迷路，记住规章防事故
13.麻痹是最大的隐患，失职是最大的祸根
14.违章违纪不狠抓，害人害己害国家
15.骄傲自满是事故的导火线，谦虚谨慎是安全的铺路石
16.入海之前先探风，上岗之前先练功
17.群策群力科学管理，戒骄戒躁杜绝事故
18.好钢靠锻打，安全要严抓
19.时时注意安全，处处预防事故
2.上下楼梯，应靠右边;谦让有序，甭挤甭赶。
3.独自在家莫开门，遇到地震远撤离;山林火灾向下奔，发起洪水高处跑。
4.闪电亮，雷声鸣，
5.自然现象不虚惊，
6.高墙大树不靠近，
7.导体抛开底下蹲。
8.你走，我走，大家走，安全意识心中有;
9.你让，我让，大家让，安全行路有保障。
10.麻痹，安全的天敌;谨慎，事故的克星。
11.上下楼梯靠右行，不要追跑急匆匆，集合排队有秩序，安全第一记心中。
12.平安出行每一步，关爱生命每一天;交通安全心中记，幸福生活比蜜甜。
13.向左走，向右走，交规谨遵守;
14.向前看，向后看，安全长相伴。
15.手拉手筑起交通安全的.防线，心与心营造关爱的乐园。
坚持专群结合的消防工作原则。
剪断电源线时，火线和零线应在不同部位剪断，防止发生线短路。
教育子女不要乱动、乱用家用电器，移动电器时，要先停电，千万不能带电移动电器，也不能用湿手去拔插头，用湿布去擦拭带电的电器，以免造成人身触电的恶性事故。
扑救电气火灾时注意保护你的个人安全。
身上着火可就地打滚把火熄灭。
实行防火安全责任制。
外出时请关好门窗，不要在无人的情况下使用电热棒、电吹风、电磁炉等电器，注意人走切断电源，长时间外出时，请关闭水、电、气的总阀。
为保证小区内各主干道、消防通道通畅，请将您的爱车停放于专有车位或地下停车场内。
消防事关你我他、安全系着千万家。
学一分消防知识、多十分平安保障。
隐患险于明火、防范胜于救灾。
在人教版三、四年级的教材中，文章的中间部分或结尾常常会插入一些提示语。这些提示语在教学中具有导向性，具有教学价值。仔细研究，我发现教材编排的提示语包含着如下几种类型：（1）理解词语，品味感受，如“我读懂了五彩缤纷的意思”等；（2）句段欣赏，推敲写法，如“为什么要用五线谱打比方呢？”“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”；（3）深层领悟，挖掘主题，如“老师的神情为什么变得严肃了呢？”“这极为珍贵的东西会是什么呢？”；（4）动笔实践，习得语言，如“我想写一写读了这组课文的感受”“我还能用别的例子来说明这句话”。
设置这些提示语的目的何在？一是为了体现新课程的理念，指明方向，落实学段目标；二是对教学进行指导，对教师研读教材进行提示；三是为了让学生学会读书的方法，养成良好的读书习惯。
二、以提示语为支点，提高阅读能力
1.精心设计，引导学生掌握理解词语的方法
新课标对第二学段的学生阅读的要求是能联系上下文，理解词句。如何达成这个目标？我们在教学中要有意识地引导学生思考，使学生掌握一些阅读方法。在备课的过程中，把文中的提示语作为切入点，精心设计教学环节，就是一个有效手段。如教学《蟋蟀的住宅》时，文中提示：“随遇而安”是什么意思？根据这一提示，笔者设计了如下环节：（1）学生朗读此段，问：蟋蟀与别的昆虫对住宅的要求有什么不同？（2）抓住“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身——弃去毫不可惜”，比较蟋蟀与别的昆虫对待住宅的不同态度，以此理解“随遇而安”的意思。（3）读文思考：蟋蟀为什么不肯随遇而安？引导学生朗读下文，深入理解其住宅的特点。
教师要在课堂上有意识地关注提示语，告诉学生该用什么方法阅读并解决问题。这样的教学过程，使学生在联系上下文理解词语的同时，学会了理解词语的方法，提高了语文能力。
2.对比感悟，体会关键词句的作用
围绕提示语学习课文，教师还可以让学生掌握一点知识，学会一种方法，拥有一种能力。如学习《赵州桥》第三自然段时，我引导学生开展如下活动：
提示语：这座桥不但坚固，而且美观。
（1）指名读第二自然段，然后请一名学生读去掉了第一句的第三自然段，说说自己的发现。（2）总结：“坚固”总结了前文，“美观”领起了下文，把赵州桥的特点自然地连接了起来，这样的句子叫过渡句。（3）思考：把“坚固”和“美观”的位置换一换行吗？对比读一读，相互交流看法，总结：坚固比美观重要，但美观也不能忽视。（4）用“不但……而且……”造句。
“体会课文中关键词句表达情意的作用”是中段学生必须具备的一种阅读能力。教师要利用提示语，引导学生认真读书，在整体感知的基础上有重点地思辨，在比较中思考，在感悟中交流。这样，在持之以恒中，学生体验到了成功的喜悦，而且学会了思考的方法，提高了阅读能力。
3.循序渐进，学会思考
第二学段的教学目标明确指出：要让学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”。如何培养学生的这一能力？提示语是一个有力的支点。它是学生自学的得力助手，可以引导学生边读边想，自读自悟。在教学中，教师要遵循循序渐进的原则，培养学生提问的能力。
教师要努力激发学生的兴趣，让他们学会提问，明白该在什么地方问。（1）课题质疑。在《燕子专列》中，学生问：“燕子会飞行，为什么要坐火车？”从这个问题，我们可以知道学生理解了“专列”这个词，如果他认真研读课文，会找到答案的。（2）字词探究。《一个小村庄的故事》中，有位学生在读到“山坡上出现裸露的土地”时，问：“‘裸露’是什么意思？”这看似简单的一个词，却是读懂村庄变化的过程的关键。（3）刨根问底。《她是我的朋友》中，学生提出：“小男孩为什么在输血时抽泣呢？”学生对输血这件事并不了解，他会接着问：“输血到底是怎么回事呢？”在不断追问中，学生的问题意识得到了初步的培养。
智慧只有在相互碰撞中才会迸出动人的火花。学生在感悟中所提的问题、所发现的问题，都围绕着课堂教学展开，具有研究价值，对学生正确理解文本起着重要的作用。（1）抓关键，感受人物形象。在《中彩那天》，针对“铅笔写的淡淡的K字”“那K字用橡皮擦过”等文字，学生提出了问题：“在擦过的K字中，能看出什么？”“在擦掉K字时，父亲在思考什么？”在深入体悟父亲当时的心理活动之后，一个讲诚信、守信用的父亲的形象跃然纸上，学生感受到了父亲的人格魅力。（2）抓实质，引争议。在交流中，教师要引导学生往深处想，不能浅尝辄止。
关注提示语，研究它，用好它，可以使学生学会质疑，学会感悟。在品词析句，交流阅读感悟的互动对话中，学生养成了自主探究的学习习惯，切实提高了阅读能力。
上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。
深入开展校园安全管理专项整治行动
生命至高无上，安全责任为天。
师生安全重于泰山
玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。
危险地方我不去，学会保护我自己。
维护校园安全，营造和谐环境。
我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
下课不疯跑，小心被摔倒。
现在安全学文化，将来当好接班人。
校园安全你我他，高高兴兴上学来，平平安安回到家。
事故隐患不除，等于放虎归山。
疏忽一时，痛苦一世。
思想松一松，事故攻一攻。
贪图一时的痛快，换来一生的痛苦。
提高安全意识，注意防范工作。
违章作业等于自杀，违章指挥等于杀人。
文明施工出效益，安全生产创水平。
幸福是棵树，安全是沃土。
烟蒂虽小是火种，劝君切莫到处栽。
严格管理总是爱，放纵懈怠终是害。
严是爱，松是害，杜绝事故为后代。
眼睛容不下一粒沙土，安全来不得半点马虎。
要想生产打胜仗，安全规章是保证。
要想生产走在前，安全肯定是关键，一人安全生产，全家欢乐无限。
1、带一分小心上班，携一团温馨回家。
2、点点滴滴，安全第一。
3、安全是父母的寄托，安全是妻子的企盼，安全是朋友的祝福，安全是儿女的心愿。
4、宁走百步远，不走一步险.5、我的名字叫幸福，谁守规程跟谁走。
6、路漫漫，情漫漫，绷紧安全这根弦。
7、世上的路千千万，安全生产一线牵；生活的情万万千，关爱生命才久远。
8、处罚违章不留情，看似无情胜有情。
9、金贵银贵生命最贵，千好万好安全最好。
10、温馨是永远的伴侣，平安是共同的心愿。
11、你讲安全我讲安全，美好生活到永远。
12、班中平安，家庭心安。
13、安全你我他，情系千万家！
14、人人讲安全，家家保平安。
15、安全无小事，防范记心头。
16、记得照顾好自己
17、正视生命意义，享受亲情温馨。
18、生命像一面镜子，你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉。
19、安全才能让我们快乐。
20、珍惜您的生命，从迈出家门的第一步开始
21、漫漫人生路，分秒来计程。安全每一步，幸福伴终生。
22、居安思危危自小 有备无患患可除。
23、事故皆因大意起，安全生产要牢记。
24、麻痹是安全的天敌，谨慎是事故的克星。
25、您的安全是全家最大的幸福。
26、为了您的安全，请遵守操作规程。
27、在岗一分钟，安全六十秒。
28、给您纠正一次违章，是给您一份关爱。
29、人人注意安全，个个家庭幸福。
30、环境与安全，时代的强者。平安与幸福，生命的赞歌。
31、麻痹大意处处有陷井，谨慎小心步步是坦途。
32、安全缔造完善人生。
33、安全管理是一门永远思考不完的学问，又是一门艺术。
34、常问路的人，不会迷失方向。常查隐患的人，不会因事故受伤。
35、劳保用品“常备不懈”遵章守纪“常年累月”
36、安全意识“得过且过”危险隐患“得过进尺”
37、安全措施“按兵不动”，安全隐患“暗箭伤人”
38、“三违”是事故的根源，麻痹是安全的大敌。
39、自主安全处处留心，安全互保人人关心。40、安全是生产之本，违章是事故之源。
41、安全是朵幸福花，众人浇灌美如画。
42、上有老，下有小，出了事故不得了。
43、杂草丛生庄稼少，险象环生事故多。
44、你对违章讲人情，事故对你不留情。
45、上岗安全忘一旁，好比身后藏只狼。
46、违章难免“英雄气短”，安全方可“儿女情长”。
47、多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。
48、忽视安全抓生产是火中取栗，脱离安全求效益是水中捞月。
【关键词】提示语 切入点 审题立意
审题立意是作文的基本功,是决定作文成败的先决条件。一旦审偏写脱,即使所写的文章思接千载,视通万里,文采飞扬,也会被打入“冷宫”。有的同学虽然没有写脱题,但空洞无物,泛泛而谈,抓不住立意的重点,很难把文章写得深透。作文这块失分严重就成为必然。造成这种情况的主要原因是不注意审题立意造成的。
好的作文,“口子要小,挖掘要深”。新材料作文是话题作文与旧材料作文的杂交,其中它与旧材料作文最大的不同在于有提示语。关注提示语是审准题,立新意的一个关键。
例如:阅读下面的文字,根据要求作文
山东建筑大学建筑城规学院的大一新生王文韬开学报到时,比其他同学多了一份特殊的行囊—和父母签订的一份数额为1.6万元的借款协议。王文韬说,这份协议对自己是一种鞭策和鼓励,时刻提醒自己勤俭节约,珍惜父母的劳动。
虽然从表面上看这份父子借款协议有点无情无义,但实际上却充满着温馨的亲情。父母之所以这样做,就是为了培养孩子的健全的人格和独立意识,就是培养孩子的社会责任感,可谓“道是无情却有情”。
请根据你对以上材料的理解和体会,自选角度,写一篇作文。
部分同学们的立意有以下几个:①眼见不为实;②挫折;③鞭策;④感恩;⑤立志;⑥节俭;⑦独立(写国家民族独立的重要意义)。这些立意实际是脱题或偏题,只抓住材料中的一鳞半爪,没有整体、全面地看材料,变成“下笔千言,离题万里”,审慎地分析提示语,选好切入点,就可以避免这种情况。
一、议论性的提示语,往往确立了立意的方向
像上面的材料,这件事涉及到两方面的人,第二段就是议论性的话,这段话实际上是对父母的教子方式的肯定,孩子的健全人格、独立意识、社会责任感的培养对孩子的成长,立身处世是至关重要的,所以立意的主方向就是父母该怎样爱孩子,什么样的爱才是真正的爱,从这一角度写就容易写深写透。同学们的立意有:①与责任偕行;②且放孩儿闯四方;③道是无情却有情;④爱孩子,则为之计深远;⑤有一种爱叫放手;⑥天行健,君子以自强不息。这些都与培养孩子的独立、自强、责任,与真正的爱紧密联系起来。这些角度吃准了材料,开口又小,就能挖掘出深意来。
二、列举性的提示语,提示了写作的范围,可供写作者选择,更容易找到一个讨巧的角度
例如:阅读下面材料,按要求作文。
2001年11月11日,中国加入了世界贸易组织,我们赢了;2001年7月13日,中国成功申办2008年奥运会,我们赢了;2010年广州申办亚运会和上海申办世博会,我们又赢了。“赢”是一种认可,也是一种荣耀。一个国家如此,一个城市如此,一个人也如此。赢的方式有很多,有让人钦佩的,有让人不齿的;“赢”的意义也不一样,“赢”的感受也千差万别。一个“赢”字含有非常丰富的内涵。
根据上述材料,可选择一个侧面、一个角度立意,标题自拟,文体自选(诗歌除外)写一篇不少于800字的文章。
提示性的话中有几个关键的词语,“赢的方式”“赢的意义”“赢的感受”,实际上列举了“赢”的三大范围,如果不缩小“包围圈”很容易写成扩写,或者写得很泛。如果你有“赢”的曲折经历,可以选择记叙文写赢的过程中的五味杂陈的感受,一定写得情真意切。如果从“赢”的意义上,可以说得到一种认可,是一种荣耀,一种超越。从“赢”的方式(怎么样才能赢)来写就很多,如①爱拼才会赢;②坚持才会赢;③自信才会赢;④团结才能赢;⑤心态好才会赢;⑥注重细节也能赢;⑦赢要赢得有道(即要赢得光明磊落)。
这些角度当然可以选,但仔细分析,你会发现有的角度还是很宽泛不容易深入,会变成蜻蜓点水的议论,有的容易落入窠臼,变成一种宿构,如从“赢的方式”写就很容易变成这样。聪明的同学能从“赢”的其他内涵上挖掘,如“赢”让人联想到对手,就是在与对手的较量中战胜他。但有时候最大的对手就是自己,这样就可以从“赢自己”这个角度写,战胜自己就是一种超越,是从赢的意义上写,角度就与一般同学写的不同,避免“撞车”,给阅卷老师一个好印象。还可以从思辨的角度写“怎样看待赢”,有些看起来没有获胜,但也是一种赢,这种赢超越了胜负、超越了自己、超越了名利,达到了一种更高的精神境界,这种精神虽败犹荣。有些同学写到雅典奥运会男子体操比赛中俄罗斯名将涅莫夫在裁判不公,引起全场观众唏嘘声不断,使得比赛中断的情况下,用自己的宽容大度示意观众安静,使得比赛顺利进行,他没有获得奖牌,但在观众心目中他是最棒的。不仅在体操比赛上,还是在人格上、在精神上他都是金牌获得者。还有同学写到一次乒乓球比赛中,中国的刘国正对德国名将波尔,一个很关键的球,是擦边球,裁判没有看见,刘国正也没有看见,裁判判波尔胜,如果这样比赛就结束了,波尔就是冠军。但是波尔却示意裁判这是一个擦边球,比赛得以继续,后来刘国正反败为胜,获得了冠军。波尔虽然没有获胜,但赢得了观众,赢得了一种精神,一种超越比赛输赢的精神,那就是对对手的尊重,对比赛的公正、公平的维护。还有同学写到北京奥运会女子十公里游泳比赛中南非单腿“美人鱼”娜塔莉最后没有获得奖牌,但她战胜了一些肢体健全的对手,战胜残疾,更重要的是她战胜了自己。选这个角度去写不是更容易写得深入吗?是不是比写“爱拼才会赢”等更能获得阅卷老师的青睐呢?
三、抽象性的提示语,提示作者要从精神层面去挖掘,才能写出深刻的文章
例如:自古以来长辈教育子孙:“做人要行得正,站得稳”,母亲教育儿子“要做个顶天立地的男子汉”。站立,不仅是一种姿势,更是一种精神,一种意气,一种大气凛然的尊严。
根据上述材料,写一篇不少于800字的文章,角度自选,题目自拟。
这则材料提示语是:“站立,不仅是一种姿势,更是一种精神,一种意气,一种大气凛然的尊严”。这个递进关系的句子,重心应该落在后面。有的同学写交警站着值班,写父母站在家门口等自己的孩子回来。虽然不脱题,但很表面,题材不新鲜,写不出深刻动人的文章来。如果从精神、意气、尊严这个角度写,写“站立“表现出来的不屈不挠的精神,不畏强权、恶势力威武不屈的意气,维护国家民族的尊严,摔倒了重新站起来的勇气,也可以从姿势不是站立的,但灵魂却是站立的,这个角度也是很不错的,如在波兰犹太人纪念碑下跪的德国总理勃兰特;坐在轮椅上,面对不法分子抢夺祥云火炬死死护住火炬的金晶。他们虽然没有站着,但却反映出一个民族知错能改的勇气,维护国家尊严的大气凛然的精神,这样的民族才是伟大的,能站在世界民族之林的民族。从这些角度来写不是就能写出深刻,大气的文章吗?
当然,提示语给我们的提示还不止这些,它是我们选择切入点的最重要的“抓手”,所以我们应对它有足够的重视,审慎地分析,审准材料,写出角度新颖、分析透彻、立意深刻的文章就不是难事了。
2. 遭遇火情免不了，注意逃生最重要。
3. 预防火灾是全社会的共同的责任。
4. 天天宣传天天安，日日防火日日宁。
5. 注重知识，注重人才，打造数字化消防部队。
6. 风高物燥，注意防火。
7. 公众聚集场所必须经过消防安全检查方可投入使用。
8. 消防常识进万家，平安相伴你我他。
9. 远离火灾，珍爱生命，共建平安家园。
10. 隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。
11. 消防工作，人人有责。
12. 消防工作实行防火安全责任制。
13. 每个单位要依法做好消防安全管理工作。
14. 用火不预防，失火就遭殃。
2、安全是父母的寄托，安全是妻子的企盼，安全是朋友的祝福，安全是儿女的心愿。
3、一家头顶一个天，一人出车一家牵，一路谨慎一路安，一人安全一家欢。
4、红绿灯下车如潮，安全行驶最重要，彼此礼让守秩序，归途平安阖家笑。
5、安全来自警惕，你我必须牢记。
6、人过马路口，斑马线内走。
7、红灯停绿灯行，交通安全我能行。
8、手中方向盘，生命支配点;握好方向盘，幸福在眼前。
9、世上的路千千万，安全行驶一线牵;生活的情万万千，关爱生命才久远。
10、遵规驾驶有速度，珍惜生命是成熟，出入平安是祝福，合家团圆享富足。
11、让安全牢记心上，让生活洒满阳光。
12、上学安全，放学团圆。
13、你走，我走，大家走，安全意识心中有;你让，我让，大家让，安全行路有保障。
14、天天讲交通安全不是玩笑。
关键词： 活用提示语；阅读兴趣；阅读方法；阅读能力
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-093-02
教材助读系统是指教材中为了帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力的一系列材料，包括单元提示、作者介绍、课文导读、注释、课文插图、提示语课后练习、阅读链接等，作为语文教科书内容要素的一个重要组成部分，对语文教学的影响是不容忽视的。综观异彩纷呈的课程内容，我们不难发现，编者有意地安排了不少促思导学的形式，其中出现较多的是以泡泡图形出现的提示性文字叫提示语。这些提示语，像一朵朵随风飘来的黄色云朵，像一个个充足气的金色泡泡，十分吸引学生的眼球。每个“泡泡”都是编者精心设计的，它不是装饰或点缀，它之所以这样呈现，是在启迪孩子们自读自悟，自主延伸，同学伙伴相互交流、讨论。所以它虽小却很实用，在阅读教学中可发挥极大的作用，那么我们语文老师应该怎样运用好文中的提示语，推进深层阅读，提高孩子的阅读能力呢？笔者在以下方面做了尝试：
一、活用提示语，激发阅读的兴趣。
文中提示语提出了学习的要求和内容，引导学生在实践中体验、发现和探究，不断积累学习语文的方法。这种全新的教材呈现方式，增强了教材的亲和力，使教材成为了学生喜爱的学本，激发学生读的兴趣，为教师引导学生自主学习创造了条件。如《我们的民族小学》一课中的提示语“我好像看到这样的情景。” 语言生动活泼、富有感染力和导向性，激发了学生对学习的兴趣，以及对文中描述的画面进行想象。如《花钟》的提示语“他的做法真美妙！”，有助于拓宽学生的思维空间和激发阅读的兴趣。又如《月球之谜》课文开头有一处提示语“人们都会有哪些遐想呢？”利用这一提示语，创设情境，激发学生想象，有的说“人们想象出嫦蛾奔月的动人故事”；有的说“月亮上有吴刚、桂树和玉兔”；有的说“天上住着月亮女神”……这样一来，学生的学习兴趣和想象力被激发出来。
二、活用提示语，渗透阅读的方法。
在阅读教学中，巧妙运用提示语，学生能很好地掌握学习方法，更好地学会质疑、学会感悟和积累，从而真正地学会学习。
1、活用提示语，抓住重点词句，促进理解。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，所以我们应当充分重视提示语的引导作用，引导学生把“学习伙伴”中的“我”当成自我，跟随它的脚步，去学习，去想象，去思考，去发现，从而有效地促进学生阅读活动的不断深入，达到理解课文的目的。如六册《她是我的朋友》的提示语：“联系上文，我读懂了‘迫在眉睫’ 的意思。”教学这个片断时，可设计如下活动：（1）让学生朗读第3自然段，然后提问：“眉睫”和什么有关？书写的时候要注意什么？（引导学生正确书写词语）你从文中什么地方看出迫在眉睫？（引导学生读好两个“如果……就……”的句子）“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死亡。”“如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。”（2）还能找出表示非常紧急的词语吗？读《词语手册》词语，积累：火烧眉毛、千钧一发、危在旦夕、急如星火、燃眉之急、紧要关头。能把这种感觉带入到这两句话的朗读中吗？你看，事情非常紧急，已逼近眼前，就是“迫在眉睫”。（3）在这迫在眉睫的情况下，阮恒做了什么呢？ 这样联系上下文的提示语，教学中引导学生读书时的瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释需要理解的词语或句子。通过联系加深印象，把需要重点理解的词语或句子的意思凸现出来，从而化难为易，变抽象为形象。
2、活用提示语，读中思考、学会质疑。
有些提示是以问题的方式出现，如第七册《猫》第一段后提示语出示：“为什么说猫的性格古怪呢？我要好好体会体会”。这样提问式的提示语，特别要保持提示语原有的学习伙伴对话口吻，不要变相成为一般的教师提问。教师应当以亲切的语气进行启发诱导，使学生乐于表达自己的见解和感受。教师可以这样引导：“当你读到这里的时候，大概也会有类似的问题吧。我相信，经过思考你肯定找到答案了，说说你的看法和同学们交流交流好吗？”如《翠鸟》的第三自然段旁有一个提示语：“翠鸟的动作真快啊！”用意是提醒学生注意段落中精彩的动作描写。如，《美丽的小兴安岭》最后一段出现了提示语“我仿佛看到各个季节不同的颜色。”这样的让学生在细读完小兴安岭春、夏、秋、冬之后再进一步的思考、进一步质疑地想象、进一步地想象，到底用什么颜色来形容不同季节，用什么颜色可以表达对兴安岭不同季节的爱呢？在学习过程中，学生必须有疑，有疑则问，有问则思，有思则进。这样的提示语引导学生在读中质疑，读中感悟，读中积累，读中想象。渐渐地，学生的问题意识就增强了，良好的自主学习基础也随之奠定。
3、活用提示语，读中积累感悟、学会学习。
有些提示语旨在引导学生揣摩遣词造句的妙处和文章写法。课文的提示语很多都是生动、贴切的比喻，形象、巧妙的拟人，还有画龙点睛的神来之笔，充满韵律美。让学生体会这些语言的表达技巧，可以让学生研读文本，体会作者是怎样遣词造句的，以及这些语言的准确之处、鲜明之处、生动之处。如三年级下册《荷花》一课第二段中的“冒”字，提示语说：“‘冒’用得真好。”简简单单五个字，老师可以这样引导：（1）“冒“还可以换个词吗？（长、钻、伸、露、探、冲）（2）怎样长出来才可以叫做“冒”（使劲地、急迫地、笔直地、生机勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）（3）大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶中喜气洋洋、生机勃勃冒出来的白荷花，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干什么？（4）小结：一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且也写美了。这是一种喜气洋洋的美，一种生机勃勃的美。我们一起把这种美读出来。“文中提示语”更大的意义在于引导学生学会学习。比如怎样理解词语，怎样体会句子等，尤其应该注意“一边读一边想”的学习方法。例如，《太阳》这篇课文中有处提示语是“我知道这样比较的好处。”根据这一提示语的指向，学生在学习本课过程中，既要体会比较法对说明事物的好处，又可学会比较法的作用。在教学中，巧妙运用提示语能有效引导学生学习作者准确运用语言文字进行表达的方法，让学生学会学习。
三、活用提示语，读中抓“实践”，促能力。
有些提示语以多样的方式呈现，旨在促进学生的实践能力，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。如《称象》一文在课尾处提示：“我再想想，还有没有更好的办法呢？”在课堂教学中运用这类提示语能充分激发学生的想象力，放飞学生的思绪，让学生想出更多的办法。《小木偶的故事》课尾提示语：在小木偶身上，后来又会发生了什么事呢？我来接着编下去……《幸福是什么》课尾提示语：我想和几个同学合作，把课文内容演一演。如《奇怪的大石头》的第二个提示语是：“想不到，这项研究成果竟然和童年的疑问有关。”这个提示语体现了李四光的“不怀疑不能见真理”的名言。围绕这个提示语开展讨论，并辅以适当的点拨和讲解，使学生认识到疑问是获得真知的先导，是打开知识宝库的钥匙，将对拓展学生思维空间、提升阅读期待起到很大的促进作用。
阅读教学中用好“提示语”，激发了学生读的兴趣，能很好地掌握学习方法，更好地学会质疑、学会感悟和积累，养成了自主学习的习惯，从而使教学活动更加生动活泼和充满乐趣，更加有效地提高学生的阅读能力，从而也使课改中所提倡的“自主、合作、探究的学习方式”得到了真正的体现和落实。在阅读教学中提示语确实发挥极大的作用，优化课堂阅读，提高孩子的阅读能力，使整个语文课堂焕发了活力，孩子们真正成为了学习的主人。
参考文献
[1] 《小学语文新课程标准》，人民教育出版社.
2、身体好坏，就在摔与不摔之间。
3、玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。
4、我的安全我负责别人安全我有责。
5、社会有我也有你，珍爱生命靠自己。
6、生活中带着美好的甜味，或者才能尝到真正的甜味。
7、校园安全你我他，高高兴兴上学来，平平安安回到家。
8、幸福是棵树，安全是沃土。
9、高高兴兴上班来，平平安安回家去
10、安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
11、珍爱生命，安全第一。
12、安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。
13、师生安全重于泰山
14、安全才是离家最近的路。做好校园安全，
15、以人为本，平安为先，加快建设平安校园。
16、走楼梯守次序，进教室不喧哗。
17、安全人人抓，幸福千万家。
18、整治校园周边环境全面排除安全隐患。
19、珍惜生命，遵守活动场地的规则。
20、现在安全学文化，将来当好接班人。
21、生命诚可贵，幸福价更高，若想无事故，安全要记牢。
22、维护校园安全，营造和谐环境。
23、勿把安全当儿戏，稍一差池悔莫及。
24、珍惜生命当天天头脑清醒，勿忘安全须时时警钟常鸣。
25、安全是生命之基石。
26、制度严格漏洞少，措施得力安全好。
27、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
28、下课不疯跑，小心被摔倒。
29、我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。
30、生命多美好，何必抢几秒。
31、遵章守纪莫违章，平平安安度时光。
32、安全关系你我他，校园安全靠大家。
33、用鲜血换来的教训，不要再用生命检验。
34、事故出于麻痹，安全来于警惕。
35、遵章是平安的保障，违纪是灾祸的开端。
36、预防为主教育在先注重实践狠抓落实。
37、安全生产，关爱生命。
38、危险地方我不去，学会保护我自己。
39、校园里的活动区好像是一朵花中的一片花瓣。
40、我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。
41、生命至高无上，安全责任为天。
42、希望在一百年以后，仍旧能使用这些健身器材。
43、安全是最大节约。
44、增强师生防范意识，营造校园安全环境。
2. 发展是第一要务，安全是第一责任
3. 畅游天下美景，安全不忘其中。
4. 讲究卫生杜绝病从口入，注重消防远离火魔侵袭。
5. 安全是最好的效益，平安是旅企的财富。
6. 旅游须知千万条，安全出行第一条。
7. 酒店服务争上游，消防安全要带头。
8. 安全与旅游同行，幸福与快乐同在。
9. 走路不看景，留神您脚底;看景不走路，驻足观美景。
10. 构建和谐环境，关注旅游安全。
11. 安全意识放心上，旅途美景放心赏。
12. 安全记在心，平安走天下。
13. 移步不看景，看景不移步。
14. 与美景有约，与安全同行。
不过，迈克菲警告大家：稍安勿躁。如果您的设备没有进行全面的保护，其中的个人信息就可能被轻而易举地窃取，或者让自己的新设备沦为恶意软件的载体。
很多网络犯罪分子看准了这些新的“商机”，针对这些新的设备和平台布下了更大的攻击网。实际上，根据迈克菲实验室 ( McAfee Labs ) 的报告，虽然针对Mac 和移动设备的恶意软件目前并非主流，但是一直呈上升态势，同时 PC 威胁也在持续增长。
迈克菲家庭用户产品营销总监 Gary Davis 表示：“要在整个新年假期期间确保个人信息、身份信息和财务安全，消费者一但开始使用新设备就要立即采取保护措施，这一点至关重要。不过有个好消息是， 如今，家庭用户已经能轻松划算的去实现这样的保护。消费者能够通过购买单一产品来保护自己所拥有的所有数码设备，并在一个界面上就能进行轻松管理。这将从一开始就大大提升消费者保护他们电子设备的热情，并且真正享受无忧无虑的数码生活。”
迈克菲鼓励消费者在假日期间采取一些简便的预防措施，以确保自己的数字设备和数码生活在假期里安然无恙。
1. 保护您的数据
在近期一项全球调查中，家庭互联网用户对自己的数字资产（例如，照片、联系人和娱乐）价值进行了预估，大约为 37,000 美元。与其他地区相比，北美用户对其数字资产给出了更高的估值——近 55,000 美元。 对于此类资产，需考虑一款能提供集数据备份、数据恢复和高级别安全保护功能（如对于不小心丢失或被偷窃的设备，提供定位、远程锁定或擦除数据等保护）的产品。
* 《好管家》（Good Housekeeping）在2011 年 8 月进行的一项调查显示：30% 的用户不对自己的文件进行备份，而更糟糕的是，每三秒钟，就会有一个硬盘驱动器出现故障。
* 妥善保管任何重要的个人照片、未完成的创意作品或财务信息，谨防丢失。
2. 如果您有新的苹果计算机或设备（包括 iPad 或 iPhone），可将您的 PC 经验“移植”到新的苹果产品上。
* 令人遗憾的是，苹果计算机和设备的日益普及为威胁带来了“良机”，导致威胁激增。根据迈克菲实验室的统计，截至 2010 年底，已检测到 5,000 个针对 Mac 平台的恶意软件，并且这一数字正在以每月10% 的幅度增长。
作为一项前瞻性举措，请考虑安装针对 Mac 平台开发的安全软件，因为越来越多的威胁正在瞄准这一平台。请了解苹果的新 iCloud 服务，这是能提供用于数据同步、及时备份和数据保护的工具平台。使用新设备的本机安全设置，开机访问需使用密码。
3. 如果您有新的 PC 或上网本，请确保您的计算机部署了全面的安全软件 — 仅有防病毒软件是远远不够的。切记要定期备份。
* 迈克菲2011第二季度威胁报告显示： 每天新发现的恶意网站多达 8900 个。
* 去年因恶意软件给美国消费者造成的损失高达 230 亿美元（信息来源：《消费者报告》）
您的安全软件应至少包括以下功能：实时防病毒、双向防火墙、间谍软件防护、网络钓鱼诈骗防护和安全搜索。附加的保护功能包括垃圾邮件防护、家长控制、无线网络保护和为敏感财务文档加密的防盗保护。
4. 请记住，免费的安全软件可能无法为您提供真正的保护。
免费的安全软件通常仅提供基本保护，而且免费提供给您的目地通常是促使您购买其更全面的产品。根据 2010 年 9 月《今日美国》（USA TODAY）对 16 家防病毒企业的调查，免费的防病毒程序通常缺少诸如防火墙、网站状态检查和自动更新等重要功能。
请寻求能使用“云”的安全软件，通过“云”持续更新数据以实现实时保护，可以确保最有效防范新出现的威胁。
* 切记检查新 PC 上安装的安全软件是否仅为试用版。如果是，请一定订购正式版，以便持续抵御新发现的威胁。
5. 安全搜索和购物
如果您想有效检测恶意网站，请务必使用网站安全顾问，它会告诉您哪些网站安全，哪些存在风险。 McAfee SiteAdvisor? 集成在所有迈克菲个人安全产品套件中。
* 购物时，请认准 McAfee SECURE? 信任标志，它表示网站已通过了针对 10,000 种已知漏洞进行的严格日常测试。
* 购物前，请勿忘记阅读在线商店的隐私和安全策略。
6. 警惕“假杀毒软件”（假冒防病毒软件）
虚假杀毒软件可以诱骗用户认为自己的计算机受到感染，进而“购买”假冒防病毒软件，并泄露自己的个人和财务信息 —— 通常采用弹出窗口的形式。
* 2008 年至 2010 年，虚假杀毒软件增加了 600%，预计每天会有 100 万互联网用户受骗（数据来自迈克菲 2010 年报告）。
* 2011 年，Mac 虚假防病毒恶意软件首次成为网络犯罪份子的目标（数据来自迈克菲 2011 年第二季度报告）。
* 切勿通过弹出广告购买防病毒软件。购买安全软件时一定选择有信誉的厂商。
7. 为家人灌输安全意识，并密切关注儿童的在线活动
电脑存放于公共区域，探讨哪些信息适合在网上共享，哪些不能，例如地址、电话号码及其他隐私信息。如果孩子在上网，要务必保持警惕，因为他们可能会不慎点击了未知链接和站点，导致威胁风险增加。
* 如果您家中有孩子，请务必限制他们的在线访问权限以及可以查看的内容。使用 Web 过滤工具保护孩子远离色情、裸露、在线仇恨团体、学校欺诈网站和粗俗语言等不当内容。
* 不要认为孩子不懂得如何关闭家长控制，对他们的上网活动绝不可掉以轻心。
* 有关如何确保孩子在线安全的更多信息，请访问迈克菲家庭互联网安全中心并阅读《迈克菲十步打造家庭互联网安全计划》。
8. 如果您或您的孩子拥有一台新的游戏或娱乐设备（例如，Nintendo Wii 或 3DS、PlayStation 3 和 Xbox 360）切记，这些游戏和娱乐设备现在都可以联网，与 PC 一样面临各种风险。
建立可靠的游戏备份，保护您的投资。利用内置的家长控制，让孩子远离暴力游戏或限制设备的使用时间。
* 许多游戏允许孩子通过互联网与陌生人联机进行互动，作为父母，请考虑安装活动监控工具。
* 只将设备连接至安全的 Wi-Fi 网络。
* 切勿在设备中存储个人信息。
9. 如果您拥有一部移动存储设备（例如，闪存或便携式硬盘），请使用有助于保护个人信息的技术。
请考虑使用安全的加密 U 盘，散乱信息存储，以便在设备丢失或遭窃后可以确保这些信息无法读取。
* 请购买安全软件保护您的便携式硬盘，并设置密码。
* 切勿随意搁置您的移动存储设备，因为它们体积较小且容易遭窃。
10. 如果您有新的智能手机或平板电脑，一定切记，瞄准这些设备的威胁在与日俱增。
* 移动恶意软件持续增多，目前 Android 平台是众矢之的。2011 年第二季度到第三季度，针对 Android 平台的攻击环比增长了76%。
恶意软件应用程序是主要的威胁方法，因此，用户需要特别注意检查第三方应用程序，并仅从信誉良好的应用程序商店进行下载。请注意查看其他用户的评论，并确保应用程序访问权限是合理的。此外，还要确保定期备份使用的移动设备，以防数据丢失。
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节日狂欢拒绝黑客
对于很多数人来说，重大节日早已成为了狂欢节的代名词，趁此时机疯狂网购成为了保留节目。但是此时，也是黑客最活跃的时期，利用钓鱼程序、木马、病毒等攻击电子商务网站，盗取用户信息和钱财的事件屡见不鲜。
针对节日期间可能出现的安全问题，卡巴斯基发布了“节日安全提示”，其中网购是重要话题之一。虽然网购非常方便，但其中的风险也不容忽视。用户在购物网站经常需要输入账号密码等信息，输入的次数越多越有可能被黑客利用。卡巴斯基提醒广大用户在传输敏感数据时，一定要使用加密连接。加密连接的互联网地址通常以“https”开头，很容易识别。
除此之外，网购过程中也经常会使用到网银，需要输入银行卡信息等，虽然所有银行对在线交易数据传输都进行了加密，但是黑客还是会伪造非常相似的银行网站，试图将受害者定向到假冒网站，网银用户必须保持高度警惕性。例如，如果注意到网银地址有拼写错误，或者在线银行网站布局突然发生变化，这时候就应该要注意了。还有银行不会发邮件给用户索取用户的登录密码等详情，这类邮件或请求通常都是来自网络钓鱼者。卡巴斯基安全部队2012的网址顾问和网银保护等功能都能够帮助用户避免此类问题的出现。
再有，设置一款安全的密码也能起到防御作用，“123456”、“qwerty”、“abc123”或“letmein”这样的密码几乎毫无作用。最好为每个账号设置单独的并且安全的密码，安全的密码至少有8位（推荐更多位），其中要包括大写和小写字母、特殊符号以及数字的组合。不过除非记忆力特别好，一般人只能够记住不超过5个此类密码，所以用户可使用密码管理工具，如卡巴斯基 PURE。这类程序能够安全储存密码，用户只需点击鼠标，就可以自动输入密码，从而让用户访问相应的网络服务。
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