未来的学校一年级日记

未来的学校一年级日记（精选8篇）

未来的学校一年级日记篇1

如果你做对了，电脑里的小精灵会竖起大拇指表扬你，如果你做错了，它也会鼓励你不要灰心丧气，接着往下做。咦？奇怪，教室里怎么没有日光灯呢？哦！原来教室的墙壁是高科技产品，它会随着教室里的光线，调光；换气；使教室永远充满光亮。阿？你又会惊讶，若大一个学校怎么没有操场呢？就是我，利用了的土地把操场安排在了地下；你想去操场玩的时候，自动升降机会把你带到“地下操场；让你玩个够！忽然，”阿焕这两个字从我耳朵中扫过，我便睁开了眼睛。原来已经白天了。顿时，那些东西一下子消失在了我的眼前。我这才知道，原来刚刚我做了一个很长很长的梦。不过我相信以后一定会有这种学校的。

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未来的学校一年级日记篇2

日本政府连续三年投资数亿日元推进“未来学校”项目, 实际上就是希望能够在信息化社会中从义务教育阶段开始普及信息化知识, 日本总务省向来负责城市基础等硬件设备的建设, 这次却抢了文部省的饭碗, 管起了教育问题。日本政府自身也发现光是投资硬件设备并不能有效提高国民的信息化水平, 还需要有内容, 于是就有了所谓的“两条腿走路”。

●“两条腿走路”

日本政府本着IT立国的战略思想, 一直在高喊教育信息化, 而实际统计数据表明日本义务教育阶段, 中小学生的电脑平均拥有率仅有16%, 还不到美国的三分之一、韩国的二分之一。口号叫得响亮不意味着实现起来顺畅, 在日本民主党政权上台后“新官上任三把火”, 2009年末, 日本总务大臣提出至2015年教育“一人一台”的口号, 2010年6月内阁决定“新成长战略”, 提出至2013年完成学生人手一台信息终端的教育信息化可能性评估, 至2020年实现适合21世纪的学校教育。从国家战略角度提出教育信息化的重点在于提高师生的信息技术能力, 完善教学环境, 努力消除数字鸿沟, 实现技术立国的连贯性。2012年“教育信息化对策”所用经费为1673亿日元, 可以说投资力度空前绝后。

在上述背景下, 总务省领导的“未来学校推进计划”上马, 主要负责硬件基础设施建设, 文部省同时配合推进“学习革新事业”, 主要负责软件人文教育内容, 配合未来学校中所使用的ICT设备, 使其有对应的数字化教学内容。“学习革新事业”的目的是希望实现孩子之间互教互学的协同学习、根据每个孩子的能力和个性组织教学、达到教员间信息共享。开发出小学四五年级和初中一二年级国语、数学、外语、社会、理科等科目的电子教科书, 以及特殊学校专用教材, 总结与学校类别、学生发展阶段、科目等相对应的教学方法, 建立标准化数字教学信息模型, 探究电子教科书及信息终端的应用方法, 实现“一人一台”信息终端所需的功能校验。可以说日本的“未来学校”和“学习革新”两个项目同时并行、部门合作、软硬结合, 用“两条腿走路”探索教育信息化的应用模式。

●“人手一台”的标准配置

如同本文开篇所说, “人手一台”不仅仅只是花点钱给学生买个笔记本而已, “未来学校”中单个学校投资目前是6000万日元左右, 其中作为“一人一台”学习环境的标准配置包括:

①连接互联网的高速网络配置。

②教育专用高速网络, 连接各学校与相关部门之间的云信息平台。

③学校内无线网络配置及专用服务器、打印机、复印机等。

④电源保障系统 (部分为防灾体系) 。

⑤教室内电子黑板、投影仪等教学设备。

⑥所有学生及任课教师均人手一台学习终端 (主要是笔记本电脑或Tablet PC) 。

⑦全套电子教科书和配套软件。

“未来学校”中采用专用云服务器架构的教育平台, 能在线提供电子教材、资料、软件等, 记录并管理学生学习档案, 部分地区家长和教育委员会还具有查看、建议等权限。部分地区提供高速专用VPN网络服务, 支持手机和家用电脑等设备。为实现“一人一台”, 向学校所有任课教师、管理人员和所有学生发放笔记本电脑 (屏幕可翻转, 含手写输入笔) 或Tablet PC (支持触屏手写输入) , 并为教师配备两台备用电脑, 为学生配备约总数2%的备用电脑, 设置专用充电保管库, 为所有教师和学生提供参考手册, 部分地区提供免费培训, 并配备专业技术人员现场跟踪服务。

另外, 除电子教科书外, 还有配套软件, 包括MS Office、绘图软件、文本编辑器、动画剪辑软件、电子字典、电子图书馆、在线试题库及考试软件, 部分配置在个人电脑上, 绝大部分软件和数据内容都配置在“未来学校”专用云平台上。例如, Cubekids、Just School。

●教育现场的尝试

日本大阪府箕面市立萱野小学校是西日本区域内大阪府内唯一被选中的“未来学校”, 正好离大阪大学吹田校区特别近, 所以我的老师经常去参加该校的公开课, 也参与了不少有意思的教育实践。例如, 在小学四年级的国语课堂上, 教师就以课文阅读和讨论为中心, 让学生用自己的笔记本阅读对应的电子教材, 利用电子教材上的图片, 让学生用不同颜色直接在屏幕上画出文章中各个角色所涉及的内容, 总结段落大意。

阅读完毕后, 分小组互相交流, 利用笔记本的屏幕交互软件, 看看对方是如何画重点的 (如图1) , 由于屏幕上图片和标记颜色分明, 使学生一目了然, 学生还能够触摸移动文字和图片, 朗读对比课文。

最后让小组代表将讨论的内容总结, 显示在IWB (电子黑板) 上, 由任课教师和小组代表发言, 互教互学, 中间还穿插同学之间的相互提问, 场面十分热烈 (如下页图2) 。学生抱着自己的笔记本活像个科学家, 每个人都能够在掌握计算机知识的同时, 很自然地学习国语课程内容。

国语的写作课上, 教师以“我的成长故事”为主题, 让学生在阅读同类课文之后自己制作PPT, 然后分别发表 (如下页图3) 。在学生读书写字的过程中, 融入了互联网搜索、办公软件操作、汇报演示等多个内容。

在六年级的算数课堂上, 任课教师选用了“未来算数”这个主题来讲解三角形面积计算。学生采用绘图软件自我独立探索解题方法, 利用图像可以裁切、重组等功能, 立刻就能明白如何简化面积的计算 (如图4) 。

由于每个学生思路不同, 任课教师发现独具特色的解题方法之后, 让学生上台采用电子黑板解释自己的方法 (如图5) , 并让其他同学自由提问, 多媒体设备使得内容变得一目了然, 绘图时采用软件自带的工具能够迅速画出想要的标准图形, 而不用浪费时间在黑板上画图。

●“好处”VS“坏处”

“未来学校”项目中在并用传统黑板的同时投入了价格昂贵的电子黑板、投影仪等配套设备, 而学生除了传统的纸、笔、书外, 每人都拥有一台台式笔记本或者Tablet PC, 可随时下载配套的数字教科书、资料、图形软件、文本编辑器等软件。这样学生使用自己专用的电脑, 可以随意在国语课上进行笔记、自由阅读, 数学课上让图形3D化、剪切拼接, 不同的解题思路能以动画形态同时多屏展示, 英语课堂上能够录音自己矫正发音。而且, 学生对于无线鼠标键盘还有远程操作非常感兴趣, 有了这样的便携式电脑, 学习就不仅是在教室的狭窄空间内, 课外能够带着笔记本在校园外拍照, 记录个人生活, 在互联网上调查资料, 撰写报告, 制作PPT, 远程视频发表各自的成果, 参与这样课程的学生兴趣盎然, 反应积极, 思维活跃。

但是, 对于这种高成本的投入, 有人提议应该根据利用率和投资成本的高低, 每个学校仅需要建设少数几个多媒体教室, 而不用每个教室、每个师生都拥有。面对这种质疑, “未来学校”项目考虑到历来所有教科书都是人手一册, 作为未来信息化社会的一环来说, 注定电子设备是人手一台才能达到信息的公平化、普及化和灵活化, 换而言之就是让学生想什么时候用就能什么时候用, 在教育许可的范围内想怎么用就怎么用。支持“未来学校”项目的专家解释称, 这如同公司工作一样, 原先员工共用一台电脑, 极为不便且效率低下, 而现在所有公司几乎都是一人一台, 才能在发挥自己独立才能基础上协同合作, 才能实现社会大分工, 教育今后的走向亦如此, 不用让下一代再专门费时费力去学习一门计算机技术, 而是在平时生活中成为一种自然而然的能力, 并且能够在这种司空见惯的能力上获得更多的知识。还有, 面对电脑小孩用不得、不易于孩子的成长这种质疑, 实际上现实社会中如果一个孩子不会电脑, 那接下来面临的问题就是数字鸿沟, 只能通过正常教育以外的环境获取信息技术, 那将会更加加大孩子走入歧途的风险。

话虽到此, 实践起来却并不容易, 在“人手一台”的实践过程中, 还存在着许许多多的小问题:

◇电脑总是会出现意料之外的问题, 如电脑没电、输入内容忘保存、设备进水、系统死机或蓝屏。在参观公开课时, 两台电脑就不知道什么原因无法正常使用, 虽然教师发给了打印资料, 但是很明显学生的学习就停滞了, 整节课几乎没什么效果。

◇手写输入效率低, 只有平时笔头输入速度的三分之一或四分之一, 学生反映有延迟或者输入困难的感觉。这不仅需要技术解决, 还需要师生长期磨合熟悉操作。

◇笔记本输入界面有限, 学生的字多偏大, 就需要不停地拖动屏幕, 难以看到整体界面, 缩小查看时, 局部又看不清, 尤其是多页合并在一台笔记本屏幕上时有一定的使用限制。

◇由于“一人一台”设备多需要配合电子教材和学习支援软件一起使用, 所以不能够在每节课中反复使用, 据统计是各科课程以一周使用一至两次居多。

◇为防止学生登录不良网站, 采用了多种手段, 但如何对中小学生进行信息伦理教育是一个很难的问题, 例如, 著作权、肖像权、个人隐私等, 孩子和大人的常识不同, 年龄太小可能意识不到这类问题的严重性。

◇由于中小学生不熟悉计算机技术, 就需要教师花费更多的时间来解释计算机和网络的基础知识, 并且需要在整个教学过程中随时辅助和管理, 这对于教师来说也是一个很重的负担。

从整个教育信息化发展的角度来看, 今后肯定是“人手一台”信息终端的个人化教育趋势, 在教育实践中需要解决的是这些设备的购买、使用、维护的费用支付问题, 适度分配传统教学方法和ICT设备的使用比例, 逐步提高软硬件技术, 灵活使用和研究更多的应用方法。日本这种“人手一台”的尝试值得肯定和借鉴, 教育信息化也正是式在这种探索中逐步前进的。

很可惜, “未来学校”项目将在2013年末终止, 虽然社会给出了很高的评价, 但是由于日本的财政困难、经济停滞、政权更迭等诸多原因, 非常难得的“破冰启航”仅仅三年似乎又要被冻结了, 是否还有后续计划变得非常难以预测。由此可见, 国家整体的经济状况和体制都是影响教育的重要因素, 要想实现“人手一台”单靠口号是不行的, 不仅需要整个社会的力量, 还得有和平稳定的政治经济发展作保障。

参考文献

日本总务省http://www.soumu.go.jp/

日本文部省http://www.mext.go.jp/

大阪府箕面市立萱野小学校http://www.city.minoh.lg.jp/kayano-ele/

未来的学校日记200字篇3

大家有没有想过自己的学校呢？那未来的学校呢？今天我就来讲讲我未来的学校。随着科技的发展，未来的学校也显得焕然一新，似乎仙境一般。

当你来到学校，走进校门口时。刚刚见到的就是教学楼，它看起来是塑料做的，可是事实不是这样的。它其实是钢铁做的，而重量更奇怪，居然是泡沫那么轻。接着见到的是楼梯，它好像是电梯，一踩进去就会跑起来。下面我们看到的是教室，教室里的墙壁是五颜六色的，上课时是蓝的，下课时是绿的。只要你细心，会发现操场没了，为了节省地面，操场建到地下，自动升降机就会把你带到地下。

同学们，未来的学校神奇吧？只要觉得神奇，就认真读书吧！

四年级未来的世界300字日记篇4

我发明了一件多功能的衣服。它可以变颜色，像变色龙一样。你说什么颜色就会变什么颜色，你说什么形状或图形，它就会变什么形状或图形。

它可以随着天气的变化而变化，如果天气十分炎热，衣服就会变凉爽，如果天气十分寒冷，衣服就会变温暖。

在下雨天的时候，衣服的帽子就会伸出一把雨伞，不用拿，非常方便。如果你长大了，衣服不适合穿，它就还会根据你身高的高度，到底要伸长多少变得合身得体。更有趣的是，只要穿上这件衣服就可以飞上天，因为，我在衣服上放了一片芯片，让你可以像鸟一样，能飞上天的芯片。你可以在天上可以自由自在地飞，可以看见很多更远地方的花草树木奇花异草，可以看见很多人在一个公园里跳舞，玩游戏。

未来的学校五年级作文篇5

来到了学校门口，咦，往常一向垃圾满地的地，怎会变得一尘成不染了呢?原来地下装了一个专门把垃圾吸进去的机器，怪不得学校这么干净。

来到学校后面一看，咦，怎么宽阔的操场不见了呢?原来操场被“搬”进了地下室。来到操场上，现在的操场有了根多场地，有足球场、排球场、运动场、篮球场等等，可以让学生有根多的课外活动空间。

来到了教室里，教室里的每一台课桌上到有一台漂亮的电脑，让学生能够更好的学习到更多知识。

中午休息时，你可以去图书馆里看书，图书馆里的书非常多，让人数也数不清，这些书都是由机器人来管理的，假如你想看童话故事，你可以到童话栏去找，因为这些书早已被机器人分好类了，这样，可以让学生跟方便找书。

未来的学校三年级作文篇6

就让我介绍我的学校吧。当你走到学校外边，你就会看到没保安。但是有两个机器人代替了他们。在门卫世上有一个读卡机。学生必须把学生卡刷一下，便可以走进校园。如果是陌生人必须经过校长的同意才能进去否则无法进去。

走进校园，校园里有一个大花坛。大花坛里有争奇斗艳的花朵。有红的、黄的、白的、紫的……这些花儿在学校里像一群花仙子。绕过花园，看到的是池塘池塘。里有很多小鱼都在吐泡泡呢!绕过池塘看到的是一座新的教学楼。这栋教学楼看起来不大、其貌不扬其实它的功能可多了。

未来的学校四年级作文篇7

今天，我坐着宇宙飞船飞向未来的美丽的学校。

一走进大门，就可以看见有两个高技能机器人守护着学校。我们还可以跟他聊天，有什么难题都可以问他。学校门口还有安全门，只要人一走上前去，它就可以检查我们是不是本学校的老师或学生。走进里面，先看到了一座座高大的教学楼，只要你想要去几楼，走到电梯门口说一声，马上就可以去几楼。教室里课桌都是三层的，上课时老师不用来，因为教室里的大屏幕会自动教课文。老师只要坐在办公室就可以看见我们上课认不认真。再往学校中心走，就到了学校的大操场，它是由最新的柔软的垫子做成的，弹跳力非常高，而且摔下去不会疼，操场的中心是由高科技小草做的，只有脚踩上去小草才会变得更绿。再往前走，就到了食堂，未来的食堂和以前的不一样，它是在空中的，只要你坐好位子，一个机器人就会把饭菜送过来，你想要吃什么东西，只要跟机器人说一下，他就会马上给你送过来了。

这就是未来的学校了，漂亮吗?你们记住未来的学校了吗?