我有一个梦想阅读及答案（精选12篇）
近来对美国总统就职演说的分析很多,而对《我有一个梦想》的及物性研究很少。我在万方期刊全文数据库中检索到有关《我有一个梦想》的分析42篇,有关及物性的文章共有260篇,而用功能语言学的及物性理论来分析《我有一个梦想》中的及物性过程的文章几乎没有。本文从系统功能语言学的及物性理论,对1963年马丁·路德·金发表的《我有一个梦想》演讲中的及物性过程进行分析,揭示及物性过程对演讲主题的重要作用。
二、及物性理论概述
胡壮麟、朱永生等(2008)在介绍及物性理论时指出:及物性是一个语义系统,其作用是把人们在现实世界中的所见所闻,所作所为分为若干过程。及物性系统主要包括六种过程:物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程和存在过程。
1、物质过程
物质过程表示做某件事的过程,一般由动词来体现。物质过程涉及的参与者一般包括实施动作的“动作者”和动作的“目标”,有时也会涉及受益者、领受者、委托者。在小句中, 每一个物质过程都必须有“动作者”,有时动作者没有被明确提出。例如:They chased her away.
2、心理过程
心理过程是表示“感觉”、“反应”“认知”等心理活动的过程。一般来说,心理过程的参与者有两个:作为心理过程的主体叫“感知者”;作为被感知的客体叫“现象”。例如:Heseemed to be shocked by her words.
3、关系过程
关系过程是指反应事物之间处于何种关系的过程,可以分为“归属”和“识别”两类。前者对事物进行描写,指某个实体具有哪些属性,或者归于哪种类型,后者对事物进行限定,指一个实体与另一个实体是统一的,即“a是x”。
4、行为过程
行为过程指的是如呼吸、叹息、哭笑、做梦等生理行为的过程。行为过程一般只有一个参与者,即“行为者”,而且行为者一般是人。行为过程是介于心理过程和物质过程的中间过程。例如:Children cried.
5、言语过程
言语过程是指通过讲话交流信息思想的过程。言语过程的参与者包括过程主题“讲话者”,过程中接受信息的“受话者”和过程中需要传递的信息“讲话内容”。讲话者可以是人也可以是物,讲话内容可以是直接引语,也可以是间接引语。例如:Teacher repeated the sentence.
6、存在过程
存在过程是表示某物存在的过程。存在过程的参与者是“存在物”。经常在存在过程小句中出现的there不表达任何概念功能,它只是起到引导这些小句的作用。例如:There is a man at thedoor.
三、《我有一个梦想》演讲词的及物性分析
《我有一个梦想》是马丁·路德·金在1963年发表的一篇著名的政治演说,气势雄厚,意义深远。下面从及物性系统对其语言特征进行分析,并探究其语言形式选择背后的深层动因,揭示语篇的社会深层影响和意义。首先,运用数理统计法,从整体语篇对马丁·路德·金的演讲辞进行量化分析。全文除8句歌词之外,共有95个小句,各及物过程分布情况如下:
从统计表可以看出,语篇中的物质过程(48次,占过程总数的50.5%)出现次数最多,占据总过程一半的比例。关系过程(20次,占过程总数的21.1%)和行为过程(23次,占过程总数的24.2%)使用次数相当,心理过程和言语过程仅各出现2次,分别占过程总数的2.1%。另外,在整篇演讲中没有使用一个存在过程小句。
六种关系过程中有五种在演说辞中有所体现,而物质过程则尤为突出,占据一半篇幅。物质过程高频率出现是政治演讲语篇对失衡这一文体特征的构建。由于在这篇演讲辞中,心理、言语和存在过程小句使用甚少,本文就只重点分析使用频率较多的物质、关系和行为过程的小句。其实,没有使用存在过程很好理解,因为存在过程是一种静态表现,而演讲文体中更适合使用动态的词语来体现其号召力。
1、物质过程分析
在48个物质过程小句中有13个小句使用的是被动语态,占据物质过程小句总数的27.1%。物质过程都有一个“动作者”,而被动句的“动作者”被隐含了。在这篇演讲辞中,被动语态的使用也是有原因的。这篇演讲辞中的被动句主要在两种情况下被使用:一是在演讲者在揭示美国黑人的生存现状时;二是在讲述“梦想”内容时。在这些被动语态的物质过程小句中,它们的动作者都是美国政府或者是社会制度,而这些制度归根结底还是和政府有关。为避免与美国政府发生不必要冲突,演讲者马丁·路德·金使用了被动语态,巧妙地将这些物质过程的“动作者”(美国政府及其社会制度)隐藏起来,既清楚地表达了自己的意思,又避免提到敏感话题。
被动语态的使用还揭示了备受压榨的黑人被动与逆来顺受的生活现状。整篇演讲辞中,有两处连续并列使用了多个物质过程小句,这些物质过程的连续选择使用,气势宏伟,渲染了演讲气氛,增进了梦想实现的信心,激发了黑人对自由和平等的渴望。
2、关系过程分析
整篇演讲辞中使用了20个关系过程小句,其中有16个归属类关系过程小句和4句识别类关系过程小句。在16个归属类小句中9个都是属于所有式的,并且是重复的一句“I have a dream”。意境优美,对仗工整的所有式归属类关系过程小句描绘出演讲者对光明未来的无限憧憬。而这种感觉憧憬又传递给广大黑人听众,激发了他们心中对自由的渴望。
3、行为过程分析
演讲中共用了23个行为过程小句,马丁·路德·金在两处运用了连续行为过程小句,并且都是以祈使句的形式出现。祈使句中不出现主语,即行为过程中的“行为者”被隐藏了。但是因为这是一篇演讲,这些动作的行为者不言而喻。祈使句具有命令并号召的力量,演讲者的目的就是激发起听众热情,呼吁听众按照演讲者的意图行动。
这些祈使句简洁明了而又相当真诚地告知人们应该干什么。可以想象在当时情景下,那些苦闷的美国黑人就像满满长夜中的航海者看见远处的指路灯塔一样,这就是祈使句的行为过程在演讲中带来的意义。
四、结语
马丁·路德·金在林肯纪念堂的演说堪称一篇极具号召力,感染力的经典演讲。政治演讲文体在一定程度上决定了及物性过程的使用重点。本文通过对《我有一个梦想》这篇政治演说的及物性分析发现,物质过程失衡的巧妙构建及其他过程的适当选择和灵活运用,加强了语言感染力,鼓舞了人心,更好地为演讲者意图服务。
摘要：韩礼德认为语篇既是一个交际的过程,也是一个交际的产物。从二十世纪七十年代,人们使用及物性分析方法分析各种不同类型的语篇。本文以系统功能语言学中的及物性理论为基础,重点分析《我有一个梦想》中各个过程的使用情况。旨在揭示在政治演讲中及物性过程的分布情况及其特点。
关键词：及物性系统,过程,《我有一个梦想》
参考文献
[1]胡壮麟.系统功能语言学概论[M].北京大学出版社,2005.
[2]王志军.及物性的典型研究[J].外国语,2004(12).
读到我有一个梦想，我对此文非常崇敬。这样震撼人心，激励斗志，充分论理，洋溢热情，坚定信念，逻辑严密的演讲很少见。不论从思想性和艺术性上都可称得上极品。他的演讲，揭露问题一针见血，毫不隐晦，明明白白。你看：“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。”
他的演讲，提出斗争的目的要求十分的清楚和坚定。他说：“现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足?’
只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。
只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。
不!我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛。
他的演讲，对前途充满激情和希望。他说：“如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现。让自由之声从新罕布什尔州的巍峨峰巅响起来!让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来？让自由之声从宾夕法尼亚州阿勒格尼山的顶峰响起来!
让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的洛基山响起来!让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来？不仅如此，还要让自由之声从乔治亚州的石嶙响起来？让自由之声从田纳西州的了望山响起来!
让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来？让自由之声从每一片山坡响起来。
当我们让自由之声响起来，让自由之声从每一个大小村庄、每一个州和每一个城市响起来时，我们将能够加速这一天的到来，那时，上帝的所有儿女，黑人和白人，犹太教徒和非犹太教徒，耶稣教徒和天主教徒，都将手携手，合唱一首古老的黑人灵歌：‘终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!’”
马丁路德金的梦想不只是美国黑人的梦想，实际也是世界人民共同的梦想。他不愧获得诺贝尔和平奖。他不应该只属于美国人民，也应该属于中国人民，属于世界人民。
天，我读了马丁·路德·金写的演讲稿——《我有一个梦想》
这篇演讲稿可称得上是我见过的写的最好的一片演讲稿，我的妈妈告诉我，这篇演讲稿曾经轰动了整个美国，马丁·路德·金也随之轰动了整个美国。我从这篇演讲稿上感觉到，马丁·路德·金是一个充满了正义的人，他希望他的国家能振兴起来，希望黑人不再被白人所压迫，希望白人能与黑人和睦相处，希望在大家在生活的时候不再用自己皮肤的差异来判定自己的卑贱。希望黑人能自由。
这篇演讲稿里，每一个字都流露出马丁·路德·金对黑人自由的渴望；每一个字都流露出马丁·路德·金对奴隶主与奴隶能在同一片蓝天下生活的期望；每一个字都流露出马
丁·路德·金对黑人与白人情同骨肉携手并进的希望。
马丁·路德·金的演讲稿《我有一个梦想》让我体会到了当时美国政府对黑人的不平等待遇。他那激情的演讲震撼了一个又一个的白人与黑人；那铿锵有力的声音唤醒了人们那沉睡多年的良心；那一浪接一浪的掌声给人们留下了永不磨灭的回忆„„
马丁·路德·金的《我有一个梦想》这个演讲，不但给了人们永不磨灭的回忆，还让人们发现了自己对黑人的不公。现在，在去美国，再也不会看见白人对黑人投去蔑视的眼神了，真正地达到了马丁·路德·金所希望的那样“昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。”世界又变成了和平的时期。
读完《我有一个梦想》这本书后，我感到万分的荣幸，因为这书里蕴涵着非常多的丰富多彩的知识，它使我变的像一些名人一样的有着风度偏偏的气势；使我明白了世间什么才是爱；使我懂得了做人的道理~~~~~
书中的：当我还是一个不懂事的小孩子的时候，走在街上，母亲就紧紧地拉着我，不准我离开一步，惟恐我冲撞了白人，招来灾祸。由于家庭贫困，父母不得不把我放在孤儿院里。有一次，母亲给我送来一件新上衣。她刚一离开，白人的孩子就命令我把上衣脱掉，换上破的。当时我哭了。哥哥也用小手臂搂着我滚出了眼泪。别人把他拉开，围上去，揍他耳光，打得他后来成了聋子。这就是我童年的遭遇。后来我长大了，当了一名工人，情况也没有改变多少。为了进饭店和咖啡馆，我受到不少的污辱和打骂。渐渐我学乖了，如果半小时之内没有端上食物，我就得起身~~~~~~很是值得我感动。
“有些文字只要浅尝即可，有些文字只要粗知即可，有些文字却要深入钻研、仔细揣摩。我们从千百种图书中精选出这些文字，旨在激发孩子对老师、父母、自然和动物的爱，增加孩子对自我、社会和生命的认识，使尊严、独立、使命和梦想成为滋养孩子成长的最丰富的精神营养。”这是《我有一个梦想》中的一句话，一直令我记忆忧新。
最近，我无意中读了一篇演说稿，题目是《我有一个梦想》让我感触非常深。
《我有一个梦想》是1963年8月8日在美国第16届总统林肯纪念堂前举行《黑人解放宣言》100周年纪念活动时基督教牧师马丁路德金作的长篇演说，主要揭露了白人对黑人的残酷迫害，表达了对自由和幸福的渴望以及正义奋斗到底的决心。
《我有一个梦想》是一篇演讲稿，再文中运用了许多的排比句，主要讲了黑人以及作者对自由的渴望，也揭示了黑人在白人心中的地位，读了这篇演讲稿我觉得，我们不应该因为别人的肤色、地位、家境就改变对他们的态度、看法，因为人人生而平等，没有高低贵贱之分，即使你出生再一个富裕的家庭也不代表你比人家高，因为你现在的富裕不是你的，而是他人努力的成果，只有通过自己的努力得来的，才是自己的，而出生的穷困人，也不用为了自己的身世而自卑，虽然你的家庭是穷困的，但是你可以通过自己的努力来改变现状。我希望以后我们可以生活在一个不是以人们的肤色、身份、地位，而是以我们的品格优劣来评
价我们的国度里生活。
梦想，是我们心中最美好的愿望，是我们为之奋斗的目标，是我们前进的动力．有梦想的人生是光明的，是精彩的，而没有梦想的人生却是黑暗的，乏味的。
在人生的各个阶段，都有很多不同的梦想。虽然梦想不同，但追求梦想的信念，从没有改变！这么多的梦想，并不用全部都实现，只要实现一个就足够。当我们在追求梦想的过程中失败时，不必伤心。要相信，只要坚持，总会成功的。梦想需要脚踏实地，一步一个脚印，并且坚持每一个脚印，直到成功。
正如马云所说：一个人最富有的时候是有梦想的时候，有梦想是最开心的。有梦想的人非常多，但能够坚持的人却非常少。阿里巴巴能够成功的原因是因为我们坚持下来。在互联网激烈的竞争环境里，我们还在，是因为我们坚持，并不是因为我们聪明。很多时候傻坚持比不坚持要好得多！小时候，我有一个梦想。我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来。那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。稍长点了，我有一个梦想。我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。在一个又一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现。
上学的时候，我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的回家作业要做。玩
耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中有近乎一半的时间被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。
进入高三了，我有一个梦想。我希望我可以变成一个优等生，处处博得老师，家长们的赞扬和同学的羡慕。然而，渐渐地，随着时间的推移，我发现实现这个梦想并不能靠耍耍孩子气。于是，我学会了奋斗。
课前预习:
1、通读全文至少三遍，正音正字。
2、查找关于马丁·路德·金的资料。
3、查找有关美国黑人的历史和现状的资料。三维目标： 知识目标：
1、了解演讲的背景及主要内容。
2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。能力目标：
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
德育目标：
1、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
2、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点：
1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。教学难点：
1、对本文背景的了解和认识。
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。教学方法：
1、诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
2、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。教具准备：多媒体课件 教学课时: 一课时 教学过程
一、导入。
2005年10月24日晚，一位92岁的美国黑人妇女在底特律去世。消息传开，全美数以百万计的人们组织了大量纪念活动。这位妇女就是被称为美国民权运动之母的罗莎·帕克斯。（课件显示图片）
50年前，她因拒绝在公共汽车上为白人让座而被捕，这一事件引起了席卷全国的民权运动风潮，这场运动在持续了381天后最终取得胜利。帕克斯以坐着的方式站了起来。帕克斯为争取黑人的权益所做的努力获得了黑人世界及白人世界的广泛赞誉。大家一致称她为“美国自由精神的典范”。
1996年，被克林顿授予“总统自由勋章” ；1999年，获得代表美国公民最高荣誉的“国会金质奖章”。
（课件显示图片及帕克斯所获评价及荣誉）
然而帕克斯以一个黑人的身份所获得的这些，在四十多年前都只是梦想，是马丁·路德·金的梦想，今天，就让我们一起来学习马丁·路德·金1963年在林肯纪念堂前发表的这篇被称为“近百年改变世界的八大演说”之一的《我有一个梦想》。（课件显示文题）
二、介绍马丁·路德·金
有人说：当公民权益运动已经书写了100年之际，这里只留下两个名字：Martin Luther King和Rosa Parks。罗莎‧帕克斯做了一个勇敢的決定，并启动了公民权益运动。而金牧师则从此时接手。
课前,我们也布置了预习，那么再请同学跟着老师一起来了解一下马丁·路德·金。
课件显示图片及以下相关内容：
马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。
他一生获得了三个博士学位。
1964年获诺贝尔和平奖。
他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。
1968年3月被种族主义分子枪杀。
从1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
三、了解梦想及其产生的背景，把握手法，体会演说家如大江奔涌般的激情。
（一）、马丁·路德·金的梦想是什么？究竟怎样的梦想竟对世界有这样的影响力？请同学们在预习的基础上跳读课文，找到相关文段，并概括地说说这一梦想的内容。
明确：“我有一个梦想„„”：要求自由、民主、种族的平等。
（二）、1、马丁·路德·金无论在学业还是事业上都获得了很高的成就，他为什么会有这样的一个梦想？请同学们在文中找到相关文段。
明确：“一百年后的今天„„公之于众。”
2、齐读这段文字。
3、黑人的生活现状怎样？ 明确：悲惨的！
4、我注意到文段中有这样几个句子，（课件显示）这几个句子用了什么修辞手法？分别说说其作用。（4分钟）
明确：
种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁（黑人被种族政策所钳制）
物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛（黑人被隔离，生活境况极度困窘）故土家园中的流亡者（黑人被从自己的家园中赶了出来）
比喻：生动形象地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。
5、马丁·路德·金作为一个黑人，作为黑人运动的领袖，他在列叙黑人这样的生存现状时，当是怎样的心情？
明确：激动的、愤怒的。
6、那么你们觉得刚才是否把马丁·路德·金悲愤的情绪读出来了？再读第二自然段。
7、作者是通过什么艺术手法来传达他的心情的？ 明确：排比。排比的作用是——起到强调的作用，加强语气。
一般三个类似的句子就可以构成排比，表达强烈的情感，而这段文字作者用了几个句子？为什么？
明确：四个，表示他非常愤怒。
8、朗诵要领：
1）、排比句重复部分既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升。
2）、需要强调的部分可以通过加重语气或拖音来达到强调的效果。3）、易于表达强烈情感的词要重读。
这段文字读时既要充满激情，又要沉痛有力。四个“今天”在读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自己”“故土家园”。
9、师范读，生再齐读。（4分钟）
（三）、正是因为黑人在美国毫无地位可言，饱受不平等的种族政策的压榨，生存状况无比悲惨，马丁·路德·金发出了他梦想的呼告。
四、1、我们注意到，马丁·路德·金高唱他的梦想时也是用的什么句式？ 明确：排比
连用了几个？——六个
可见他情绪之激动，愿望之迫切。
2、请同学们用我们刚才讲的要领，带着情感和马丁·路德·金一起高唱他的梦想。
3、请一位同学上台表演。（6分钟）
4、播放原声录音，同学们听后再读。（6分钟）
5、这一梦想的呼告如大江奔涌般倾泻而出，振奋人心。这一梦想的呼告是对未来的展望与描绘，是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。然而他的梦想还不止这些，他还有什么梦想？
明确：“让自由之声„„响起来„„” 用了几个排比？——11个。带着感情齐读。师重复“终于自由了„„”，作者在连用了六个“我梦想有一天„„”和十一个“让自由之声„„响起来„„”后仍觉不够，还要反复地歌唱自由之歌才觉可以表达他对自由、民主的极度渴盼和希望梦想早日实现的迫切愿望。（3分钟）
（四）、在马丁·路德·金梦想的激亢乐曲中，我们感受到的不仅仅是他悲愤而热烈的情感，更是一个公民的责任，那就是追求自由、平等、民主；生命不息，为民请命不止。正因为作者饱含深情，正因为作者将个人的梦想与百万人的梦想、民族的大业、社会的发展联系在一起，他的演讲才能产生极强的号召力，才能使群情激昂，才能使听众的情绪受到感染并得以升华。
五、延伸拓展。
今天，在又过了近半个世纪以后，马丁·路德·金的梦想实现了吗？说说你的依据。
师在学生发言基础上举例并课件显示：
拳王哈里，影星赖瑞·贝恩，国务卿鲍威尔、赖斯，篮球飞人乔丹 2016年美国黑人生活状况调查表。
六、小结
最后，老师送给大家一段话，我们一起读一下：
梦想的实现并不是一朝一夕的事，无论是一个民族、一个国家、一个社会的伟大梦想，还是个人的小梦想。有的需要几十年的努力，有的需要几代人的努力，有的甚至需要几千年的努力。（课件显示）
从衣衫褴褛、戴着镣铐等待出卖的奴隶, 到西装革履、自信满满地向公众大谈美国价值观的总统奥巴马, 400年间, 美国黑人的地位发生了惊人的变化。值得一提的是, 这种变化并不像我们多数人想象的那样, 是经过无数血雨腥风的暴力斗争得来的, 相反, 这种变化在最近的60多年间, 更多地是以一种非暴力的形式而取得成效的。说起这些, 我们就不得不提到一位黑人运动的领袖———马丁·路德·金。
《我有一个梦想》是人教版高中语文必修二第四单元、苏教版必修四第一单元的课文。这是一篇政治演讲词, 是1963年8月28日, 马丁·路德·金在华盛顿特区组织的一次二十五万人的集会上, 向成千上万的听众发表的演说词。
因此, 在教学这篇课文时, 我根据新课程的基本理念 (“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求, 从‘知识和能力’‘过程和方法’‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标”) 、新课标对必修课程的设计目的 (“学生通过必修课程的学习, 应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力, 在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展”) 以及单元学习指导与目标 (“注意抓住演讲词的主旨和特点, 分清逻辑层次, 体会其中多样化的表现手法”, “领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”) , 将教学目标确定为:
1.感受演讲词磅礴的气势, 领会文章妙用修辞的表达技巧;
2.学习马丁·路德·金高尚的人生追求、无畏的斗争勇气, 激发学生追求民主、自由的勇气;
3.感受美国黑人从奴隶到总统这一变化中体现出的丰富内涵。
将教学重、难点确定为:领会表达技巧, 感受丰富内涵。
【教学流程】
一.导入新课
2008年12月, 奥巴马获得竞选胜利后, 在芝加哥发表了一篇名为《美国迎来变革》的演讲, 其中有一段谈到了黑人地位的变化, 其中有一处翻译我觉得不是很妥当, 下面请大家观看这段视频, 并联系你课前搜集到的美国黑人民权运动和马丁·路德·金的相关情况, 判断下面的语句翻译为什么不妥。
她看到蒙哥马利通了公共汽车、伯明翰接上了水管、塞尔马建了桥, 一位来自亚特兰大的传教士告诉人们:我们能成功。
引导学生讨论, 明确:
这段翻译犯了“望文生义”的毛病, 所以有网友批评说奥巴马先生并非建筑承包商, 奥巴马也不是任志强 (中国著名房产开发商) 。这是因为翻译者没有注意到, 这句话中奥巴马连续运用了三个美国黑人民权运动历史上的经典事件:
(1) 1955年的12月1日, 因黑人帕克斯而引发的蒙哥马利公车事件;
(2) 1963年春天, 当局使用高压水枪镇压黑人集会的伯明翰运动;
(3) 1965年造成100多人浴血的塞尔马惨剧。
另:亚特兰大的传教士指的就是马丁·路德·金博士。
所以, 奥巴马的这句话应该翻译为:
她看到了蒙哥马利市公车上坚韧不拔的抗争, 看到了在伯明翰市水枪下苦苦支撑的抗议群众, 看到了在塞尔马市那座桥边民主斗士们的斑斑血迹, 她也听见了那位来自亚特兰大的传教士———马丁·路德·金博士曾告诉人民的话:我们终将克难成功。
二.
听现场录音, 感受当时激动人心的气氛
三.指导学生朗诵, 体会作者感情
本文是世界演讲词中的经典作品, 朗读时要注意情感的把握、语调的缓急、语音的轻重。如:
第3段作者揭示了黑人现在的生活, 又是演讲的开始部分, 朗读时既要充满激情, 又要沉痛有力。段中前边的三个“今天”, 读时既要一气呵成, 又需要每一次的语调比前面有所抬升;需要重读的词语有:“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自己”“故土家园”。
第4段在读时整体词语可稍和缓些, 但一定要注意重点词语:“每一个美国人”“所有的人”“生存、自由”“追求幸福”“权利”。
经过4、5两个自然段的平缓之后, 第6段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬, 作者一口气连用了四个排比句“现在是……的时候”, 一方面这是作者情感宣泄的需要, 另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达, 极强地突出了实现为自由、平等而战的重要性, 所以要注意语调的扬升。
8-9段因为讲的是斗争的策略, 所以要语调平和、理智、语重心长。
11—15段可以说是一段答辞。针对“热心人”的质问, 甚至可以说是一种挑衅, “你们什么时候才能满足?”作者义愤填膺, 怒不可遏, 一串条件式排比句, 如出膛之弹、喷井之油, 似江海汹涌、狂风扫云, 铿锵有力, 掷地有声。这段誓言正义逼人、豪气冲天, 极大地鼓舞了人们的斗志, 表明了黑人斗争的决心, 但同时又不失理智, 因为作者在讲述的过程中是按了一定的顺序的, 即由生存到政治权利。这一点要十分注意。
18—34段快要接近演讲的尾声, 从内容上讲是对未来的展望和描绘, 与前面相比应舒缓些。
四.解决重点、难点
1.作者的梦想究竟是什么? (15字内回答)
明确:美国真正实现人人平等。
2.根据18段以后的6个排比内容, 具体说说作者“梦想”的内容。
明确:让黑人享有政治平等权;拥有正义和自由;消除种族歧视和隔离;黑人和白人能和睦共处, 情同手足。
3.作者是如何向听众描述梦想的?
明确:运用了丰富的修辞手法。在文中, 作者就像一位修辞大师, 他巧妙地运用了:
(1) 新颖贴切的比喻。如用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”来比喻黑人的处境, 生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。
(2) 气势磅礴的排比。如第2自然段连用三个“一百年后的今天……”来表达一百年来黑人的悲惨境地, 多侧面、多角度地强化了黑人境遇之悲惨、地位之低下、生活之贫困, 给听众留下了极为深刻的印象。这些排比, 如长虹贯日, 瑰丽绚烂;如阳光普照, 正大光明;如飞瀑直下, 一气呵成;如铁链相接, 环环相扣。
(3) 反差强烈的对比。如“黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上”一句, 用“物质充裕的海洋”和“穷困的孤岛”相对比, 充分表明黑人在美国社会生活于被遗忘的角落, 反映了黑人地位低下、生活贫困的社会现实, 抨击了美国这种不合理的社会现象。
(4) 动人心魄的反复。如第5自然段, 运用6个“现在是……的时候”, 既反映了斗争的迫切性, 也是对当局的严正警告, 要求他们必须立即着手解决这一问题。
还有恰到好处的引用、呼告等。全文各种修辞俯拾皆是, 犹如“杂花生树”, 大大地增强了演讲的感染力与表达效果。
五.探讨美国黑人从奴隶到总统这一变化中体现出的丰富内涵
经过学习, 我们了解了黑人处于奴隶地位时的悲惨, 联系现实, 我们也看到了如今黑人地位的巨大变化。你能说说这个漫长的斗争过程给你的启示吗?
(说法不必拘泥, 学生言之有理均应鼓励。当然更要鼓励学生发表有思考价值的内容。)
下面的说法仅供参考:
(1) 2008年奥巴马的当选让我们看到黑人社会地位的取得, 不仅需要梦想, 更需要务实的精神, 需要勇敢地迎接挑战的勇气。也许奥巴马改变不了世界, 但世界会因为他的当选而改变。因为这个改变是从人们的内心开始的。
(2) 这个过程让我们看到了人的梦想、社会的梦想、国家的梦想、时代的梦想实现后的巨大喜悦。
(3) 从马丁·路德·金到奥巴马, 这渐进的45年告诉我们, 有梦想谁都了不起!
(4) 他们的经历让我们懂得:我们缺少的不是梦想, 而是坚持的信念和有效的方法;我们缺少的不是梦想, 而是梦想的广度和精神的高度!
六.结束语
马丁·路德·金为了自己毕生的梦想不断奋斗, 甚至献出生命。他的人生历程让我们明白:
倒下, 是他生命的终点, 但不是他梦想的终点!
这不是黑夜, 而是光明!
这不是结束, 而是开始!
这不是虚无, 而是永恒!
【教后反思】
一.要更深入地理解课文, 常规预习内容不能忽视。
由视频导入, 直观、形象, 能很快集中学生的注意力。而纠正视频翻译的错误, 可谓一举多得, 既可考查学生对文章背景的了解情况, 也可调动学生参与的热情, 还可增强学生解决问题的成功感、自豪感。不过这里要注意学生背景材料的搜集、课文内容的预习工作一定要到位, 否则一些思考内容极易陷入“无本之木、无源之水”的尴尬境地。
二.预设知识与课堂调节要有机融合, 亮点往往产生在生成的过程中。
在听完马丁·路德·金的现场录音后, 我马上对学生进行朗诵指导, 这一环节, 极大地调动了学生朗诵的热情, 加强了对文章情感的认同感, 形成了课堂的一个小高潮。
我一开始想当公司的老板，因为可以赚很多钱，可到后来，我仔细一想：当老板风险很大的，万一倒闭了岂不是亏大了，不怕一万只怕万一呀!所以，我放弃了这个梦想。
没过多少时间，我又了一个梦想，就是当投资商。因为投资商风险比较小。但后来，我想到，投资商开始也要一大笔钱去投资，这笔钱又去哪里筹呢?这是一个问题。所以，当投资商的梦想也落空了。
后来，我又想当消防员了。消防员是一个既伟大又令人敬仰的职业。因为消防员可以保护人命，消除灾害。但后来我想到：万一我在火灾救援中壮烈牺牲了怎么办，我并不是贪生怕死，而是生怕我牺牲后没人照顾我的父母和亲人。所以，我有放弃了消防员这个职业。
后来，我想到了发明家这个职业，然而这个职业必须德、智、体俱全，十分难做到。可月薪还是十分高的。我选择这个职业有两个原因：1、为了让我的亲人和父母过上好日子;2、我会把余下的钱捐给希望工程，让贫困地区的受灾儿童们也读上书，读上好书。所以，我选择了发明家这个职业。我将来一定要当上发明家!
认字的时候，我有一个梦想。我希望拥有一个篮球;当我抱着篮球的时候，又想要一个足球;当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现。
慢慢步入小学，中学，高中…。就越会觉得压力的存在，从而不会了幻想，只知道死读书，没有了那些快乐的音符。
懂事的时候，我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中%被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。
俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。
开始涨高的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生，拿到很多的奖状;回到家能受到家人的表扬;在学校能受到老师们的肯定;在同学之间能有鹤立鸡群的表现;在大家眼中能成为一名公认的好孩子。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。之后，我学会了奋斗。
忙忙碌碌一天放学回家，真是悠闲，听听音乐，吃晚餐，返回学校。这样的日子很单调，也许有时候把许多的朋
友想念，;有时候赶着上课还是一双睡眼。喜欢时尚的校服装，真想到处去走走，看一看。星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。
今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的大学，最好能在北京。我为着梦想，在高中这条黑暗的水坛子里寻膳，每一天都苦苦寻找着充实自己的食物，为着前途的光明而努力。
1. Introduction
Information about the author and his speech.This is a speech, i emerged during the war between North America and South America It is moved deeply by others and air man’s views vehemently About 250 thousand people listened the speech respectfully.We’l focus on how King achieved his speech by stylistic devices.
2. Analysis in features and the definition of stylistics and stylistic analysis
2.1 The feature of the speech
This speech has it’s own feature, King has used many features in his speech, the following parts will discuss the special features which used in the speech.
2.1.1 Phonological features:Rhyme
“Battered and staggered”can be considered as pararhyme, the definition of pararhyme is two syllable have the same initials persecution and police brutality can be regarded as reverserhyme, and the definition of it is syllables have the same initial consonant.All of this has a great help for readers to get the exact ideas of King in his speech, that is, struggle against the injustice.
2.1.2 Lexical features
King’s speech is very cautious and careful, because it’s very important to blacks and he’ll read it to all of the people in public“You”, “I”and“We”in his speech, is the use of personal pronouns By using this, King awoke the audience’s attention to accept his point.This is a apparent feature in the speech.
2.2 The definition of Stylistics and Stylistic Analysis
The definition of stylistics has many different study ways Wales defines it simply as“the study of style” (1989:437) , while Widdowson gives the definition as“the study of literary discourse from a linguistic orientation”and“a view that what it is essentially a means of linking the two” (1975:3) , Leech’s opinion is as the same as it.His definition is“study of the use of language in literature” (1969:1) .It perceived that stylistics is an area of study, it perches two disciplines:literary criticism and linguistics.
Stylistically speaking, stylistic analysis is the selection of a periodic sentence for the embedding of a parenthesis.In terms of structure, the sentence is rather formal and complicated.Halliday points out, “The text may be seen as‘this’in contrast with‘that’, with another poem or another novel;stylistics studies are essentially comparative in nature...” (1971:341) .In this part, Widdowson has the same opinion as Halliday.Therefore, we realize that stylistic analysis is a movement that is comparative in nature.
3. An analysis of the stylistic devices used in the speech
3.1 Usage of Repetition
King repeats words and sentences many times in the speech this is a very conspicuous feature, it is called repetition.The use of it is emphasizing.There are three factors in repetition:1.cognitive factors.2.psychological factors.3.social factors.Generally speaking we also combine the three factors in the speaker’s elements Otherwise, the use of them are to move forward and deepen the theme of speaker.The term repetition is restricted to mean the case of exact copying of a certain previous unit in a text such as a word phrase or even a sentence (Leech, 1969) .Repetition in this speech not only makes the audience to know what King said, but also gives a strong strength to the speech and audience, let them strengthen their position.As all the over-regular features in the literature are in some sense repetitious, audience will pay more attention to the speech Take the paragraphs for example, from paragraph 8 to 16, the words“I have a dream”which King used, appeared nine times.This repetition helps to achieve the function of coherence in address and the function of reinforcement in feeling and emotion, expressing King’s strong emotion of thirsting for freedom, justice and righteousness.All the emotion in this speech expressed very vivid.
3.2 Usage of Contrast
These are the use of contrast.Contrast may to show differences when compared, also to point out a difference that can distinguish meaning.In speech, this use can have the function of making clear the ideas of the speaker.Here, contrast has been used effectively.In paragraph 1, “great beacon light of hope”is contrasted with“flames of withering injustice”and“joyous daybreak”is contrasted with“long night of captivity”.Therefore, it is easy for us to understand the use in this speech and easy to know why King uses so many contrasts in his speech.
3.3 Usage of Similes and Metaphors
The basic characteristics of simile:
1.The main body and the metaphoric meaning are both in the sentence, but they are different things.
2.The main body and the metaphoric meaning may have some same points.
In our territory of study, a simile is a figure of speech which makes a comparison between two unlike elements having at least one quality or characteristic in common.To make the comparison, words like as, as if, as though and like are used to transfer the quality we associate with one to the other.Simile has the overall functions of rhetoric, it can let person to familiarize the strange things.So King also use many similes in his speech.
A metaphor, like a simile, also makes a comparison between two unlike elements, but unlike a simile, this comparison is implied rather than stated.It always have the deeper sense than simile and more succinct, appropriate, lively and embody.
In speech, King makes much use of similes and metaphors.In paragraph 1, King compares The Emancipation Proclamation to two forms of brilliant light cutting through darkness;the first a joyous daybreak compares it to the sunshine.In paragraph 2, he uses“the manacles of segregation and the chains of discrimination, ”compare to segregation and discrimination.In paragraph 7, he compares“justice rolls”to waters and compares“righteousness”to a mighty stream.In paragraph 14, he compares“little black boys and black girls will be able to join hands with white boys and white girls and walk together”to sisters and brothers.
All the usage of similes and metaphors make the audience easy to understand the speech and King’s thinking.
4. Conclusion
The thesis has discussed the stylistic devices which are frequently used in the discourse of literary works especially in speech.This makes the speech easy to understand for audience.This thesis has discussed it from the feature of the speech, the definition of stylistics and stylistic analysis, the usage of repetition and parallelism the usage of contrast, and the usage of similes and metaphors.It also gives some background of the speech and author Martin Luther King Jr..Only undering that background of period, then the speech reached public attention.
There are five main features in his speech:
1.Be adept in using parallelism.In paragraph 3, “One hundred years later…”, from paragraph 4 to 8“I have a dream…”, in paragraph 9, “Let freedom ring from…”.All the examples make the audience have the deep impression with the content of the speech, the sentences are full of energy, and also have the energy o f persuading.
2.Full of confidence.From the beginning, King has emphasized the importance of the speech in the history, “go down in history”, “the greatest demonstration”, “in the history of our nation”.It attracts the audience with his confident wording and diction.
3.The concrete examples.Some people like using unrealistic words in their speech, that is not a good way.But King is different from them He used many concrete place names, for example“Alabama” (Para.7) “New Hampshire”, “New York”, “Pennsylvania” (Para.9) , and so forth.That makes the audience feel authentic.
First of all, it must be very persuasive, and the sentences are very well-organized, with the usage of repetitions, parallelism contrasts, similes and metaphors and so forth.The second is that it must be emotional in order to be convincing, for the speaker should face the audience directly and his words must be correctly and orderly.The words not only be informative but also be expressive.So as to the speech may be full of influence.And finally in many other conditions, written-conversational style is usually used without very formal diction and very complicated sentence structure.
To sum it up, we can learn much from Martin Luther King’s speech.In addition to the stylistic devices, his ideology and deeds are worth for our reference.
Bibliography:
参考文献
[1]、Martin Luther King, Jr., I HAVE A DREAM.August28, 1963
[2]、Pan Shaozhang, English Rhetoric and Writing.Shanghai Transportation University Press, December, 1998
她选了复读，因为那是唯一一条通向国学梦的道路。作为省高考文科状元，她已有了一个现实中人人称羡的前途，却终转身拥抱梦想。她用她的选择告诉我们，人生，是用来圆梦的。
当状元为梦想放弃奖学金回乡复读的报道震惊了世人，有人惋惜，有人不屑，可我不明白，一个成年人选择自己的梦想难道有错吗?是状元的光环刺了人眼，还是服从现实的观念已深入人心，梦想成了这个时代的奢侈品?
在现实与梦想的选择题前徘徊，是因为我们放不下现实的诱惑，放不下通行的价值观念。拥有一份足以养家的工作的人，大多放下了白手创业的梦想，为这份微博却足以糊口的薪水;我们的大学生扎堆去学经济金融管理，是因为这些职业光鲜亮丽，在世间来钱多，受尊敬。殊不知考虑现实埋没梦想之日，便是生命枯燥无味之时。金钱填不了灵魂的空虚，旁人艳羡的目光解不了心灵的饥渴，放弃梦想的后果便是如此!
在现实与梦想的选择题前徘徊，更是因为我们害怕承担失败，害怕逐梦路上的荆棘。然而若无黑暗与荆棘，又何来光荣与梦想呢?对于退学的状元，她并非不知复读一年的艰辛，可圆梦北大的愿望已在心中燃烧，这一路艰险与梦想相比又何足道哉?看当下科技巨头，从比尔·盖茨到史蒂夫·乔布斯再到马克·扎克伯格，哪个是遵世俗价值想现实问题老老实实在常青藤念书?哪个不是追逐梦想无所畏惧?退学就没有毕业文凭，可他们不怕，他们要向自己的梦想前进。
一个人，要穿破几双鞋，才能抵达梦想?一个人，要几次抬头，才能看见蓝天?然而真正有志者，只要梦想在就会向前，只要见到蓝天就不停步，哪怕现实诱人或残酷，不管周围是温柔乡还是冰天雪地。在现实与梦想的选择题前，他们永远坚定地选择梦想。
朝晖实验小学
人人都有梦想，梦想犹如一块磁铁，让你紧紧地被它吸引住，不断地努力实现它。
我也有一个梦想——当一名优秀的外交官。我常常看见电视上那一名名外交官与外国人在交流、谈判时的情景。我看见了他们，就会不由自主地产生了许多美好的联想：如果我成为了一名优秀的外交官，我将走遍世界各地，与外国人进行友好地交流和谈判，并向他们展现中国人的风采，让他们看见中国正在大踏步地发展。
我从小就特别喜欢英语。那圆润流畅的语言在我心中就如泉水的“叮咚”声，就如美妙的钢琴声。我被深深地吸引，情不自禁地模仿一通。在一年级时，我开始踏进自然英语的课堂了。每当上课时，看见那一个个跳动的“A,B,C”，我就会不由自主地开心地笑起来，暗暗上定决心：我一定要让自己更了解它们！因为许下了这个诺言，所以我每天都刻苦的学习英语，和“A,B,C”成了形影不离的好朋友。我知道，当一名外交官除了要学好英语之外，还需要有流畅的语言口头表达能力。外交官常常与人交流，如果连话也说不清楚，语言口头表达能力也不好，就麻烦了，可我偏偏就是个不善言辞的人，以后我要当外交官这样可不行。我一定要改变自己！有一次我参加校外
夏令营时，有一个小记者活动去采访驻军某部队的解放军叔叔。当时，我很胆怯，说话的声音如蚊子叫一般，后来是解放军叔叔鼓励了我，我才有勇气将采访任务完成。从那以后，我就树立了自信心，结交了许多朋友，并与他们交流，提高自己的语言表达能力。
作者：国风
我有一个梦想。
那一天世界不再动荡，没有战争、贫困和饥荒，幸福的生活充满阳光，和平的鲜花到处开放。
我有一个梦想，那一天人类不再忧伤，没有恐惧、歧视和眼泪，欢乐的歌声响彻四方，自由的鸟儿展翅飞翔。
我有一个梦想，那一天大地不再凄凉，没有破坏、掠夺和污染，秀美的山川环抱家园，清澈的江河一片蔚蓝。
我有一个梦想，那一天将化为美好的希望，让我们携起手来，迎接这一天的来临，用我们的爱实现梦想
我有一个梦想》配乐诗朗诵的背景音乐
我有一个梦想
我有一个梦想，到那遥远的太空，像孙悟空一样自由飞翔：
月亮上的玉兔能跳多高？
嫦娥姐姐的桂花树
是否还在飘香？
消失的流星它跑到了哪里？
浩瀚银河闪烁神秘的波光……
宇宙的奥秘藏在何处？
好奇的心儿长出了翅膀 我有一个梦想，把地球变成一个美丽花园，我们都生活在这共同的家乡：
没有沙漠侵蚀珍贵的土地，没有战争制造野蛮的荒凉，只有鲜花的笑脸迎着雨露，只有良心的绿树在相互守望；
没有贫穷，人人安居乐业，没有污染，空气清新芬芳……
我有一个梦想、泡泡糖的**作文、诗歌我有一个梦想 诗歌
长出一双翅膀，飞到遥远的天空去看看，嫦娥姐姐是否还在那，消失的流星它跑到哪里？ 宇宙奥秘藏在何处？ 我有一个梦想，让地球变成一个美丽的家园，我们都生活在这美丽的家乡，没有沙漠的侵蚀珍贵的土地，只有鲜花的笑脸迎接雨露。我有一个梦想，将来做个志愿者，给贫困的孩子送去温暖的关爱，让电脑打开神奇的窗口，让祖国的花朵盛开出美丽的笑容。你有一个梦想，我也有一个梦想，他也有一个梦想，仅仅是梦想，我的爱来实现。
我写的梦想，也是大家想的梦想，来吧，来吧，来吧，快让我们携起手来实现吧！
我，有一个梦想，让小鸟有自己的家园，让大海有自己的颜色，让快乐有自己的主人，让梦想有自己的翅膀。
我，有一个梦想，让蓝天拥有自由的小鸟，让大海拥有活泼的鱼儿，让我们拥有无比的快乐，让我们拥有无限的梦想……
我，有一个梦想，变痛苦为快乐，使得人人平等，让世界充满爱!
我有一个梦想 白鸽白鹭蓝天飞翔 我有一个梦想 青山绿水如画廊 我有一个梦想
工厂车辆生活污染达标排放
我有一个梦想 没有工人失业下岗 我有一个梦想 物价下降股市大涨 我有一个梦想 人人住房宽敞 我有一个梦想
免费教育各学所长 我有一个梦想
医院 免费治疗救死扶伤 我有一个梦想
市区农村城乡一个样 我有一个梦想
愿 祖国繁荣昌盛人民富强安康 我有一个梦想
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢畅 我有一个梦想
东北振兴，中部崛起，西部不再贫穷荒茫 我有一个梦想
祖国民主自由，家庭社会和谐，家乡人业兴旺 我有一个梦想
中国人奔月，慰嫦娥，醉吴刚 我有一个梦想
中华健儿奥运夺冠美名扬
我有一个梦想 华夏文明之光
传五大洲，播四大洋，环球同此热凉 我有一个梦想
孔夫子天下为公大道行世 矜寡孤独废疾者，皆有所养 我有一个梦想 世界大同
幼少长，壮有用，老安祥 我有一个梦想
教学目标 ：
1.联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2.反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。教学重点：
演讲词的特点及运用。教学难点：
对课文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。教学方法：
1.诵读法。感悟体会重点句段，更好地理解全文。2.问答、讨论与拓展。教学手段： 多媒体课件 教学时间： 两课时
第一课时
一、导入
二、作者与背景介绍
1、作者简介：
马丁·路德·金（1929—1968），著名的美国民权运动领袖。1948年大学毕业。1948年至1951年期间，在美国东海岸的费城继续深造。1963年，马丁·路德·金觐见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日，在林肯纪念堂前，发表了《我有一个梦想》的演说。1964年度诺贝尔和平奖的获得者。1968年4月，马丁·路德·金前往孟菲斯市，领导工人罢工后，被人刺杀，年仅39岁。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一，定为马丁路德金全国纪念日。
2、背景简介：
1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年!”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是《我有一个梦想》。
三、研读课文
师生共同研读课文18-25节。
1、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？(梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？)
2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。(要求：默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子？。教师范读，再让学生齐读。)让学生体会排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。
3、请根据这些句子，再结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？先具体表述，再限字表述(15字内回答)(美国真正实现人人平等)小结：
这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。
第二课时
一、导入
二、继续研读课文
（一）师生共同研读课文1-6节。
过渡：第18-25段为什么用排比句？(强化感情。)作者感情为什么如此强烈？(因为黑人生活是何等的悲惨。)你从那一段知道这一点的？(第2段。)一生读。(抓出短语“骇人听闻”)
1、黑人处在怎样的处境？请提取文中的词语进行概括。(理解黑人悲惨处境)让学生体会排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。
3、概括为什么要实现梦想的原因和目的。
(黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
（二）师生共同研读课文7-17节
怎样实现梦想？(40字内)斗争的方式：采用非暴力手段。斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。(决心)
三、分析课文思路
对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点--为什么--怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到了怎样的作用？引人思索让人振奋，影响深刻。
参考：全文可分为三部分。
1、指出游行的要求及要求的合理性(1—6)
2、陈述为实现其要求所使用的斗争策略(7—17)
3、表达作者心中执着追求的理想及为了实现理想所具有的决心和信念(18—32)。
四、总结归纳演讲词
同学们，演讲词这种文体，对我们来说，并不陌生，除了在初中学过闻一多先生的<最后一次演讲>和上一篇课文<在马克思墓前的讲话>外，想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.现在，我们对黑人领袖马丁`路德金的<我有一个梦想>已经在了更深的理解。那么，请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。
1.学生思考，自由发言.2.明确;通过我们对演讲词的横向比较，回顾.体悟，我们可以这样说，演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞，用整句.如本文中“现在是„„.时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性。逻辑性。思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。
五、拓展训练
出示画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。
六、课堂小结
本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
七、课后作业
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