探索科学的奥秘读后感

探索科学的奥秘读后感（推荐10篇）

探索科学的奥秘读后感 篇1

我从学校图书馆借了一本漫画《探索科学的奥秘》植物篇，探索科学的奥秘读后感---陆文昊。读了这本书，我感触很深。这本书里收集了关于植物最新的科普知识，内容丰富，语言文字精炼，使我收获很大，开阔了眼界。

《探索的科学奥秘》植物篇这本书介绍了植物的种类，植物的构造，植物的果实，种子的形成等等关于植物的所有知识。读了这本书，我知道了植物和动物的区别，植物是靠“光合作用”自己制造食物，属自养生物，而动物是靠吃东西才能生存的，是异养生物，读后感《探索科学的奥秘读后感---陆文昊》。我还了解了种子是怎样发芽和传播的。

植物世界是个妙趣横生的世界。在多姿多彩的植物中，有的根深叶茂，有的身微体小；有的长命万年，有的昙花一现；有的植物之间互利共生、相依为命，有的损人利己、杀人于无形之中，而且植物不但有眼睛，还有智力、会说话、会报时、有听觉、有感情、有记忆呢.人与植物也是息息相关呢，植物吸进二氧化碳，放出氧气，保证了人的呼吸，离开植物，人类无法存,所以我们要保护植物，爱护大自然哦！

探索科学的奥秘读后感 篇2

关键词：节日主题,科学活动

所谓节日课程, 就是创造性的将主题元素与“节日”相结合, 凸显节日活动的整合性、多元性、文化性、趣味性, 让节日成为提高幼儿各项能力的载体。而在主题节日中的教师则更加关注孩子的需要, 成为孩子们节日活动的参与者, 支持者, 服务者, 是孩子们节日活动的快乐使者。比如通过“科技节”的开展, 幼儿、老师、家长三位一体, 在探索奥秘、玩转科学、获得知识的同时, 幼儿对科学更感兴趣了, 各方面能力也得到了更广泛的提升。

一、营造浓厚氛围, 激发参与兴趣

科技节是一个全园性的节日活动, 以科技为主题, 提出了“探索奥秘、玩转科学”的节日主题词, 并且在幼儿园大门口悬挂了横幅, 向家长发放了“科技节倡议书”。倡议家长为幼儿创造更多的条件, 鼓励幼儿参与到节日中来;倡议孩子们用明亮的眼睛去发现、用智慧的头脑去思考, 积极进入神奇的科学旅程。教研部制订了科技节方案, 然后各班又根据自己的实际情况, 制订了班级科技节策划书。同时, 为了更好地营造科技节的氛围, 我们还号召中大班幼儿为科技节设计节徽。通过这一系列的前期准备工作, 对于科技节如何具体开展, 不仅教师有了清晰地把握, 同时家长与幼儿也对节日活动充满了期待。

二、丰富特色活动, 提升各项能力

科技节中, 有许多全园的主题性活动, 这些活动内容都来源于幼儿的生活, 以游戏的形式, 积极鼓励幼儿参与。在活动中我们注重幼儿各项能力的发展, 通过提供大量的教玩具, 引导幼儿主动探索, 这样幼儿对科学更加感兴趣了, 同时也真正地获得了许多科学知识。如:小班的科学体验日活动。老师们创造性地设计了户外、室内两个专场。根据小班孩子的年龄特点, 设计并制作了大量的科学小玩具, 在户外练兵场、舞蹈房布置了游戏体验场, 引导孩子们探索、玩耍, 尽情感受科学带来的无尽乐趣。通过亲身的体验, 幼儿感受到了明显的科学现象, 他们的热情一点也不比哥哥姐姐们差, 好奇地围着老师提出各种各样的问题。而知识也正是在这样宽松的氛围中自然而然成为了孩子自己的。

三、注重亲子参与, 密切家园沟通

家园合力, 一直以来是我们教育获得成功必不可少的一大力量。幼儿的学习不能光靠幼儿园, 家庭教育的作用与价值是有目共睹的。因此, 在科技节中我们非常注重家长的积极参与, 只有这样才能使我们的孩子获得更快的成长。比如:在科技节中, 我们举行了亲子科技小制作活动。由于事先的倡议到位, 家长都做了非常充分的准备。等到了现场制作的日子, 大家纷纷带来了自己准备好的材料和工具, 一边制作一边分享彼此的科学常识、制作心得, 现场气氛非常热烈。到这里, 我们的制作活动也远远没有结束呢!老师给每件作品都进行了编号, 又开展了“我最喜爱的科学小玩具”评选活动。经过小朋友、家长和老师的认真评选, 有二十多件作品获奖。为了进一步激发孩子参与科技制作活动的兴趣, 我们又邀请获奖家长代表来园举行了“新加亲子科技制作现场展示秀”, 既全面展示了科技制作优秀作品的创意、做法和用处, 又再一次点燃了孩子们热爱科学的激情。

四、活用社区资源, 形成教育合力

在我们身边的社区资源、家长资源中蕴含着很多与科学相关的元素, 如果能对于这些资源加以利用, 一定会对幼儿的科学教育有所帮助, 并发挥不可替代的作用。比如:我们的科技节中, 每个年级组都组织了相关的外出参观、考察活动。而这些参观、考察的地点都是从社区与家长获得的。如:大班中有一名家长是气象局的工作人员, 我们就组织小朋友参观了苏州气象台;中班的老师们利用区青少年活动中心的资源, 亲身感受了一次科学模拟小世界。还有的家长是动画公司的设计师, 我们邀请他来园, 给孩子们讲解动画的原理和制作过程。

五、嵌入教师活动, 关注教师发展

我们的科技节不光是幼儿、家长的节日, 同时也是老师的节日。在科技节中我们有机嵌入了教师活动, 在活动中关注教师的个人发展, 让每个教师在科技节中也有所收获、有所成长。为了帮助老师得到科学教玩具制作、环境设置上的灵感, 我们为老师提供了外出学习的机会, 走进其他幼儿园, 让大家在参观中感受同行对科学教育的深入思考和努力探究, 也着实从中得到了启发。我们还开展了“科技小玩具制作”的基本功竞赛;以科学为主题开展了“一课三研”活动;每位教师都撰写了科技节心得体会。

地球与空问科学：探索宇宙的奥秘 篇3

与当下一些热门的专业相比，地球与空间科学是一个年轻且充满生命力的专业，属于地球物理学类。地球是人类唯一的家园，资源和环境与我们的生活息息相关，可持续发展是目前全世界共同关心的话题。地球与空间科学专业的研究领域由地球内部延伸到行星际空间，包括这个广大区域中不同层次的结构和物质组成，以及物质的运动和各种物理化学过程，其目标是以物理或化学为基础，认识我们生活的地球和它周围的宇宙空间，了解地球本身的运动规律和其他星体对它的影响，为更加有效地利用资源、保护环境、防灾减灾、实现可持续发展奠定科学基础。

地球与空间科学专业在大学里一般分很多个方向，如固体地球物理学、地球化学、大气科学、空间物理学、环境科学等等，不同的学校之间有一定差异。接下来我向大家分门别类地介绍几个具体的方向，毕竟高考选专业即使不会完全决定你们的前途，也难免会在很大程度上影响你们未来的人生轨迹，马虎不得。

固体地球物理学

固体地球物理学是一门从物理学的角度研究地球内部及其周围环境的科学，其研究历史可追溯到牛顿和开尔文等物理学家的研究工作。其研究内容包括：运用物理学的各种原理和方法，以强有力的数学和计算机应用为工具，研究固体地球的整体行为及其内部结构、物质组成、状态和运动规律、各国层的演化和相互作用等动力学过程及其对人类的影响；了解整体地球系统的过去、现在和未来的行为，从而认识与探索地球内部奥秘并在此基础上为优化和改善人类生存环境，预防及减轻自然灾害，探测和开发国民经济建设中急需的能源及资源提供新理论、

新方法和新技术。

这门学科近几年十分热门，可能与这几年石油、勘探行业的兴起有关吧。当然，选择这个方向与暴利没太多的关系，不过在那些久负盛名的石油公司里工作，你的待遇想必不会差到哪里去。

地球化学

《星际穿越》里枯萎的农作物、倒退的农业、各种星球上稀奇的矿产资源一定让你印象深刻，而地球化学正是这样一门研究地球的化学组成、化学作用和化学演化的科学，它是由地质学与化学、物理学相结合而产生和发展起来的。

自20世纪70年代中期以来，地球化学和地质学、地球物理学已成为固体地球科学的三大支柱。地球化学的研究范围也从地球扩展到月球和太阳系的其他天体。其理论和方法对矿产的寻找、评价和开发，对农业发展和环境科学等有重要意义。由于这门学科包含丰富的矿物学知识，很多同学毕业后都会从事矿产资源的探测和开发工作，同时也包括对珠宝玉石的鉴赏。

大气科学

地球日益严重的环境问题、《星际穿越》里肆虐的风沙和扬尘便是大气科学研究的领域。它是一门研究大气的各种现象（包括人类活动对它的影响）、这些现象的演变规律以及如何利用这些规律为人类服务的学科。大气科学的主要研究对象是覆盖整个地球的大气圈（特指地球表面的低层大气，以及和它相关的水圈、岩石圈、生物圈是人类赖以生存的主要环境）。此外，大气科学还研究太阳系其他行星的大气，这个方向的毕业生大多在各级气象部门从事天气预报工作，或是在海军、空军从事气象工作，或是在学校和科研机构搞研究，抑或是在各级政府的防灾救灾部门工作。

空间物理学

空间物理学，亦称作太空物理学，主要包括太阳大气物理学，日球层（行星际）物理学、磁层物理学、电离层物理学、电波传播及应用、高层人气（热层和中层）物理学、空间探测实验与技术、空间环境学、空间等离子体物理学及日地关系学等分支，是一门应用性很强的交叉性基础学科。它主要研究太阳系，特别是日地空间中的物理现象与规律，研究空间环境及其对人类空间活动和生态环境的影响。比如《星际穿越》里的探测器技术、对星际物质的研究都属于其范畴，同时也包括对在地表肆虐的大沙尘暴的研究。该方向的毕业生大多选择出国或在国内继续深造，励志科研的人数也较多，有的在中国航天科工信息技术研究院等科研单位工作。

当前，人类已进入开发太空资源、开创空间产业的新时期，空间通讯和导航已广泛应用，空间材料和制药工程已开始诞生，空间发电系统也将运行，月球基地和行星开发将在下一世纪上半叶出现。由此可见，21世纪将是空间技术和科学蓬勃发展的新世纪，空间物理学人才将大有作为。

探索科学的奥秘读后感 篇4

演讲人：华南师范大学神经生理研究所所长李东风教授

时间：4月3日（星期四）晚 7:30—9:30

地点：石牌校区第一教学大楼10202教室

演讲内容提要：

人是万物之灵。人的大脑充满智慧和创造力。在自然科学领域，我们对物质世界的规律已经获得了充分的认识，并利用这些规律创造了人类社会璀璨的物质文明。然而，时至今日，我们对人脑的认识和了解尚处于初级阶段，因此人脑的奥秘成为自然科学待攻克的最后堡垒。

从人脑的构成到行为的支配，从神经科学的历史到目前的研究进展，概括介绍了脑科学研究的现状，对脑的工作原理做了简要介绍。

李东风教授简介：

科学的奥秘作文450字 篇5

星期天，晴空万里，妈妈故作神秘地问我：“严瑾，你说纸片保得住水吗”我先是愣了一下，然后笑道“这还用问，当然不能，水一碰到水就会湿，破掉，怎么可能包得住!”“你还别不信，这纸啊还真就包的住水。”“怎么证明?”我疑惑的问道。“做个实验”。

“我们先这样，再这样，最后这样。”妈妈把她的方法告诉了我，我半信半疑的点了点头。首先，我们准备了一个杯子和一个纸片。接着，慢慢的往杯子加水。妈妈假装用力地把纸片盖到杯子上。我瞪大眼睛注视着。时间仿佛静止了，那一刻非常安静，静的.都能听到自己的心跳。妈妈却很轻松，嘴角还挂着笑容。而我的头上如刚被洪水冲刷过一般。实验继续，现在就是最关键的一步，妈妈以迅雷不及掩耳之速，手一个翻转，杯子倒扣了过来，你们猜怎么着?纸片就像被杯子吸住了一样，里面的水一滴也没漏出来，我瞪大双眼一时说不出话来。这个实验真是难以置信!不过，纸片怎么就吸在杯子上了呢?杯子里的水怎么就没流出来呢?这可真令我疑惑不解。于是，我便带着这个这个问题上网查找。

原来，这个实验的原理是：杯子中水上方不受大气压作用，水对纸片向下的压力小于大气对纸片向上的压力，所以纸片才没掉下。

学生科学小论文：蜡烛的小奥秘 篇6

古人言：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”一天，我突然有个想法：蜡烛为什么会燃烧?于是我带着这个疑问做起了实验。

实验一：1.材料：1个空杯，1个装满水的杯子，1根蜡烛。

.实验步骤和现象：用打火机点燃蜡烛，固定在空杯里，蜡烛的火苗像小孩里渴望的光，忽大忽小。然后我再慢慢地往空杯里加水，水像瀑布一样飞流而下，快到火苗时，我停了下来。我双眼死死地盯着蜡烛，蜡烛像哭着脸的娃娃，挂满了“泪水”，蜡烛也在慢慢缩短。到水面时，我屏住呼吸，怕呼出的气将小火苗吹灭。可能是我看花眼，我发现接触水的蜡烛居然还在旺盛的燃烧着，我不敢相信自己的眼睛，揉了揉眼继续看，的确，蜡烛还在燃烧。我想：难道是蜡油把蜡烛周围的水变化成蜡了吗?

实验二：我又找了一根蜡烛和一个空杯，先把蜡烛点燃，然后把蜡烛固定在一个空盘子里面，再在空盘子里滴两滴蜡油，接着我轻轻的把玻璃杯罩在蜡烛上面，过了三四秒，火苗来啦，在杯底也留下一层薄薄的碳。我对这个实验结果也是丈二和尚摸不着头脑，大胆的猜测了一下：可能是蜡烛燃烧使里面的`氧气变得稀薄，从而刚开始蜡烛没有燃烧的很旺盛，当杯子罩住蜡烛的时候，同时也罩进去了一些氧气，所以蜡烛不会马上熄灭。

我拿不定主意，也无法断定，摸了摸我我的小脑瓜，请出了我的“无声老师”---电脑。我把两个实验结果查询了一下，发现第二个实验我的想法是正确的，杯子罩住蜡烛时把氧气也带进去了，因此蜡烛不会灭;但是第一个想法却存在很大问题，蜡烛在燃烧时会释放出很多热量，这些热量使得蜡烛的蜡不断气化，因此燃烧之后蜡烛越少越短。当燃烧到水里以后，接触到水的那一层蜡没有气化，于是成了漏斗状。蜡芯的外面有了这层保护壁，水便不会流过把火焰熄灭。

探索科学的奥秘读后感 篇7

趣味体育是以体育项目为载体, 以趣味为要素, 以集体参加的形式, 将身体练习和劳动、生活、游戏、娱乐等结合, 达到增强情趣、娱乐、健身的目的, 让全体学生共同参与的体育活动, 是体育教材的拓展与延伸, 融合体育、文化、娱乐三大元素, 展现全新的现代体育运动。重点在“趣”, 实则在“育”。

对趣味体育必须厘清以下3个关系:

1. 趣味体育和体育游戏的关系。

趣味体育形式不拘一格, 内容多种多样。体育游戏通过适当的创编和创新, 可能成为趣味体育的一种表现形式, 而趣味体育不可能完全都是体育游戏。

2. 趣味体育与拓展训练的关系。

趣味体育与拓展训练有些相像, “趣味体育”重在趣味性, 在玩乐中健身, 而拓展训练着重对人的积极心理和社会适应能力等方面的培养。

3. 趣味体育与竞技体育的关系。

趣味体育对技术、体能等要求低, 参与度广, 更易调动学生情绪。而竞技体育则属正规训练, 技术要求高, 受规则约束, 需达到较高水平。

二、正确理解趣味体育的作用

1. 产生愉快情绪, 积极投入活动。

积极的情绪状态能充分调动学生参与的积极性, 促使学生有效掌握技术动作。如, 《迎面接力跑》游戏, 上课伊始用红军战士冲锋陷阵来营造紧张的氛围, 此时学生会情绪高昂, 产生跃跃欲试之感, 很快地投入到学习之中。

2. 提高体育兴趣, 促进主动参与。

趣味体育能有效提高学生的学练兴趣, 使学生主动参与, 培养学生形成终身体育的意识, 使没有体育专长的学生也能体验到体育带来的快乐, 增进彼此之间的友谊。

3. 激发参与热情, 增强团队意识。

将趣味体育以团队参与的形式出现, 可激发学生参与体育运动的热情, 注重团队合作意识, 增强班级凝聚力, 能更好地将班级文化渗透到每名学生中。如, 《迎面接力跑》游戏, 需大家密切配合、团结奋斗才能取得最终胜利。

4. 搭建交流平台, 增进彼此感情。

营造一个快乐、积极向上的锻炼氛围, 为学生搭建一个相互了解和交流的平台, 让参与者心甘情愿、争先恐后、乐此不疲地积极主动参与, 促进学生的运动智慧的提升, 拓宽学生的知识面。

三、恰当运用趣味体育的时机

1. 在准备部分的运用。

常规活动后, 可利用一个小的趣味体育活动, 让学生尽快收心, 回归课堂。如, 《立定跳远》教学, 可穿插趣味体育活动“小青蛙跳荷叶”, 让学生展开想象的翅膀, 渗透动画形象, 达到铺垫的作用。

2. 在基本部分的运用。

巧妙地将趣味体育活动安排到基本部分中, 既丰富了课堂内容, 又能将学生的注意力高度集中在游戏或活动上, 运动量和强度逐级增强, 学生会逐渐地接受运动量和强度。如, 进行《立定跳远》教学时, 让学生两两一组比赛, 看谁先到指定地点, 而谁先跳则由两人猜拳决定。这样胜负就有了悬念, 学生不仅要灵活运用所学知识, 更需要开动智慧的大脑。

3. 在结束部分的运用。

简单的、舒缓的趣味游戏, 可使学生高亢的精神和运动神经得到缓解, 生理机能和心理状态得以修复, 直至趋于平静。如, 立定跳远练习结束后, 可让学生采用趣味游戏进行放松, 使学生在欢快愉悦的氛围中结束学习。

四、有效实施趣味体育的策略

1. 教师举止言语有趣。

教师的语言引导要幽默风趣, 要充分调动学生参与的积极性和主动性。如, 《立定跳远》, 教师可机智地说:“大白兔是我们可爱的朋友, 你想和它比一比谁跳得远, 谁的姿势更潇洒吗?”让学生自由模仿大白兔, 体验跳跃的成功感。

2. 创设情境氛围有趣。

充分发挥想象的空间, 让学生置身于特定情境之中, 激发参与热情, 提升运动技能, 使教学内容成为一幕课本剧。

师生互动, 促进学生身心和谐健康发展。如, 在蹲踞式跳远教学时, 学生完全可以将自己当作战场上英勇杀敌的勇士, 为了战争的胜利, 冒着敌人的枪林弹雨, 越过壕沟, 抢占高地。

3. 所学体育项目有趣。

在学生学练过程中, 及时设置明确的问题, 有利于学生对趣味体育的内容进行准确把握, 对教学重难点进行思考与解决。如, 《抓尾巴》游戏, 让学生将红领巾系于腰后, 快速跑动, 让其他学生来抓, 既发展了学生的反应能力, 又提高了学生的奔跑速度;合理运用竞争机制, 培养学生团队意识, 激发学生的积极性和主动性, 体会比赛带来的成功与喜悦。如, 抱双球接力游戏, 要求每组作为一个团队, 待教师鸣哨后, 学生疾驰狂奔, 同伴为之加油, 同时观察对手实力与水平。一轮比赛后, 主动找出存在的问题, 明确奋斗的目标, 争取在下一轮比赛中取得更好的成绩, 既增强了趣味性, 又富有竞争性。

五、面对趣味体育的思考

探索自然的奥秘（二） 篇8

（奇 奇）

极 光

极光，是地球北极和南极特有的自然现象。根据观察，它多发生在高纬度地区，特别是极地上空80~1200千米的地方。所以，纬度高的国家，如俄罗斯、挪威、加拿大北部，平均每年上百次看到极光。极光，一般在地球极地的天幕上辉映着各种色彩的光弧。它很像探照灯的光芒划破夜空，有的像条条彩带随风飘舞，有的像一湖月光，有的像珠宝晶莹闪亮。而光弧的颜色也是有红有绿，有蓝有紫，有明有暗，构成一幅十分美丽的自然图景。

人们知道极光至少已有2000年了，并且极光一直是许多神话的主题。在中世纪早期，斯堪的纳维亚的海盗相信，极光是骑马奔驰越过天空的勇士。在北极地区，因纽特人认为，极光是神灵为最近死去的人照亮归天之路而创造出来的。1938年在英格兰出现的一次壮观的北极光被许多人误认为是一场大火。在第二次世界大战期间，1941年美国首都华盛顿上空出现的另一次极光引起了全城恐慌，因为人们以为德国轰炸机开始攻击了。

极光是怎样形成的呢？极光之源在哪里？一般认为，极光的形成与太阳活动、地球磁场以及高空天气都有关系。太阳，是一个庞大的、炽热的、并不平静的恒星。太阳里面不断发生热核聚变反应，释放出大量的能量。太阳活动的结果是向宇宙空间喷射出大量的带电粒子。这些带电粒子像来自太阳的一阵巨风（太阳风），冲进地球外围的大气层。由于地磁场的作用，它们集中到地球的南极和北极上空。大气中的各种气体分子受到这些带电粒子的激发，便产生发光现象，这就是极光。

南极白光

在南极大陆有一种神奇的“白光”。这种白光曾使不少勇敢的探险家丧失生命。1958年，在南极埃尔斯沃斯基地上空，一架直升飞机的驾驶员突然遇到这种白光，眼睛顿时失明，飞机失去控制，坠毁在雪原上。智利的南极探险家卡阿雷·罗达尔，有一次外出工作，不慎没有戴墨镜而遇到白光。他感到有一个光的实体向他移动，先是玫瑰红的，接着变成肉色的。这时眼睛疼痛极了，仿佛有人往他眼里撒了一把石灰，接着就什么也看不见了。幸亏同伴找到了他，把他带回基地。过了3天视力才恢复过来。神奇的白光听来让人心生恐惧，那么它究竟是一种什么现象，又是由什么引发的呢？

南极出现白光是因为南极大陆终年被积雪覆盖，而积雪对太阳光有很高的反射率。所谓反射率，是指任何物体表面反射阳光的能力。这种反射能力通常用百分数来表示。比如说某物体的反射率是45%，这意思是说，此物体表面所接受到的太阳辐射中，有45%被反射了出去。雪的反射率极高，纯洁新雪面的反射率能高到95%，换句话说，太阳辐射的95%被雪面重新反射出去了。这时候的雪面，光亮程度几乎要接近太阳光了，肉眼的视网膜怎么能经受得住这样强光的刺激呢？

在南极辽阔无垠的雪原上，有些地方的积雪表面，微微下洼，好像探照灯的凹面。在这样的地方，就有可能出现白光，这是由于这里反射的太阳光聚集得更集中，更强烈。

佛 光

佛光，又叫“峨嵋宝光”，是“峨嵋山十景”之一。每当雨雪初歇，午后晴明之时，阳光朗照，光映云海，游人立于睹光台上，可见自己身影被云面七色光环笼罩，举手投足，影随身动，即使两人并肩而立，也各自只能看到自己的影子，绝无双影，故又名：“摄身光”。此即“云成五彩奇光，人影在光中藏”的景象，神奇而瑰丽，佛光显现时，由外到里，按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的次序排列，其直径为2米左右。有时阳光强烈，云雾浓且弥漫较宽时，则会在小佛光外面形成一个同心大半圆佛光，直径达20~80米。佛光到底是怎么一回事呢？

佛光是自然界中的一种光学现象，它的出现必须具备三个条件：阳光、云雾、地形。只有当太阳、人体和云雾三者处在一条倾斜的直线上时，方能产生佛光效应。佛光是由太阳光与云雾中的小水滴经过衍射作用形成的。当佛光产生时，会出现一种圆形的彩色光带，它的大小与阳光的强烈程度和云雾的浓薄有关。它的出现时间长短也取决于阳光是否被云雾遮盖和云雾的稳定性。至于佛光中的人影，则是太阳光照射人体后在云层上所形成的投影。

地 光

地光，是在地震前的一段时间里发生的闪光现象。例如1975年2月4日，在我国辽宁海城发生7.3级地震。就在这天晚上，海城地区上空大雾弥漫，能见度很低。公路上的汽车只有打开雾灯才能勉强行驶。当发生地震时，出现了强烈的地光，使整个天空都变亮了。地光，是地震前的征兆。

探索科学的奥秘读后感 篇9

设计意图

在生活中幼儿在购买食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么使用？为什么要这样设计都有其中的奥秘所在。“有趣的盖子”这个科学活动，选材来源于幼儿的生活，有一定的经验，容易引起孩子的共鸣，让他们有话可说。

科学活动的目标在于，培养孩子的好奇心和探索的兴趣。“有趣的盖子”这个科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发现盖子的不同之处，并通过比较等方式，让他们初步了解盖子的作用。同时提供各种盖子让他们自主的去选择相应的瓶子，在盖盖子的过程中发现，体验拧、按等动作与盖子之间的联系，从而发现有螺纹和没螺纹盖子使用的正确方法。最后通过媒体的演示，让幼儿进一步的发现，在我们的生活中有这么多有趣的`盖子，他们的存在给我们生活带来了许多的方便，从而激发幼儿进一步的探索与观察，激发幼儿学习的兴趣与积极性。结合小班幼儿的年龄特点，以及好动好模仿的特点，此活动适合在小班幼儿当中进行教学。

（1）说活动目标

（2）说活动重点

（3）说活动难点

（4）说活动准备

（5）说活动流程

（6）说活动环节

一、创设情景，大胆表述

调动幼儿的各种感官，大胆表述自己的发现，通过图示让幼儿发现原来盖子有这么多的不同之处。教师鼓励的语言，是对幼儿的一种肯定。

二、演示比较，了解盖子的作用

教师创设问题情景，引发幼儿讨论，盖子到底有什么用？教师通过有盖无盖的对比，更

加形象的让幼儿知道盖子可使物品不会弄脏、比较卫生、不会挤出来、携带方便，还可以防潮，保持食品新鲜与原来的味道。

三、幼儿操作，发现盖子的秘密

此环节是整个活动的重要环节。有意识的提供常见的盖子与瓶子，通过幼儿自主操作活动以及教师有意识的引导，让幼儿发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。发现“拧”“按”不同方法来盖紧盖子。同时进一步挖掘特殊的盖子为人们提供的方便，并提供更多的盖子让幼儿有足够的时间进行探索与验证。

四、媒体演示，生活延伸

探索科学的奥秘读后感 篇10

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

动作电位产生之后达到峰值，开始复极化直到恢复到静息电位，其中复极化产生最主要的原因是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、钠通道失活，电压门控钾通道大量开放

 

B、氯离子不断内流

 

C、时间的延长信号不断衰减

 

D、钠钾泵不断工作



我的答案：A 2

听觉行波理论，表述错误的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、不同音调引起耳蜗基底膜不同部分的振动，音频分析首先决定于基底膜的振动位置

 

B、基膜顶端对高频信号敏感

 

C、基膜基端对高频信号敏感

 

D、基膜的宽窄在不同位置有所不同 

我的答案：B 3

有关颞叶联合皮层和前额叶联合皮层的说法错误的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、颞叶联合皮层的单个神经元具有精细图形的识别能力

 

B、颞叶联合皮层具有良好的面部识别能力

 

C、前额叶联合皮层在各种属动物中占据大脑的比重相似

 

D、前额叶联合皮层参与工作记忆、行为抑制和策略制定相关



我的答案：C 4

关于顶叶联合皮层错误的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、包括5、7、39、40几个区域

 

B、5区又称角回，参与躯体感觉和运动信息的整合

 

C、7区与视觉处理的背侧通路较近，参与空间视觉信息的整合

 

D、39区接收视觉、听觉、触觉的信息传入并进行整合

 我的答案：B 5

视觉系统具有并行处理机制，关于其特点的描述不正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、使用两只眼睛观察可以产生两个并行的信息流

 

B、给光和撤光中心神经节细胞能够独立感知明暗信息

 

C、给光和撤光中心神经节细胞具有不同的感受野

 

D、给光和撤光中心神经节细胞有着相同的反应特性



我的答案：D 6

有关基底神经节信号传递的说法不正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、基底神经节的信号传出包括直接和间接途径

 

B、尾核与壳核通过直接途径将信号传至苍白球内侧部后再传到丘脑复合体

 

C、间接途径为尾核与壳核-苍白球外侧部-底丘脑核-苍白球内侧部

 

D、直接途径与间接途径通过相互协同作用调节运动



我的答案：D 7

关于游离神经末梢表述正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、游离神经末梢感受器是一种本体感受器

 

B、游离神经末梢感受器多为感受伤害和温度，所以传入神经纤维神的传入速度是相对较快的

 

C、神经末梢感受器，能够感受一定疼痛，使人们能够自发规避一些伤害

 

D、神经末梢感受器神经传入纤维会直接传入到大脑皮层惊醒整合处理并反馈



我的答案：C 8

神经元树突半径变大，衰减率会（）。（1.0分）

1.0 分



增强 A、 

减弱

B、 

与半径无关

C、 

D、先增强然后再减弱



我的答案：B 9 中等多棘细胞无法接收（）的信号传入。（1.0分）

1.0 分

 A、苍白球神经元

 

黑质神经元

B、 

C、皮层椎体神经元

 

D、局部环路神经元



我的答案：A 10

关于视网膜分层结构的描述不正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、光线首先通过神经节细胞层、内核层和外核层才能到达光感受器

 

B、内核层包含双极细胞、水平细胞和无长突细胞的胞体

 

C、光感受器细胞的胞体位于光感受器外段层

 

D、内、外网状层中分布着多种细胞的突触，并在此形成突触联系



我的答案：C 11

声源定位的产生机制是（）。（1.0分）1.0 分

 A、上橄榄核可以接受同侧输入，也可以接受对侧输入

 

B、不同位置的声波在上橄榄核传递距离不同，激活不同细胞

 

C、信号传递进耳蜗复核传递到斜方体内核，同侧为抑制，对侧为兴奋，强度大则会变现出来

 

D、以上全都正确



我的答案：D 12

下列说法错误的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、大脑感受的是躯体对侧的机械感受

 

B、机械感受向上传递到延髓发生交叉

 

C、具有不同反应特性的信号在向上传递的过程是分类并行的

 

D、伤害及温度感受向上传递和机械感受一样是在延髓发生交叉



我的答案：D 13

简单细胞主要分布于视皮层的17区第IV层内，根据其感受野亚区的不同还可以分为方位选择性及方向选择性等，关于简单细胞的说法正确的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、根据光条在细胞感受野上的位置可以把简单细胞分为ON型和OFF型

 

B、每个简单细胞的给光和撤光中心都有与之协同的周边

 

C、方位选择性细胞对于多种方向的光刺激均有较好的反应

 

D、方向选择性细胞对于多种光的运动方向均有较好的反应



我的答案：A 14

自主神经系统对心血管活动的调控中错误的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、心脏受到交感神经和副交感神经双重调控，前者是兴奋作用，后者具有抑制作用

 

B、当血压升高时，动脉管壁受到牵拉，交感神经会兴奋，血管会收缩

 

C、动脉血压降低时，压力感受器传入冲动减少，迷走神经紧张性减弱，交感神经紧张性会加强，血管会收缩

 

D、血压升高时，压力感受器传入冲动增加，迷走神经紧张性活动加强，心交感神经紧张性活动减弱，血管会舒张



我的答案：B 15

知觉学习指的是通过不断的分辨操作，人的知觉辨别能力得到提高。关于知觉学习正确的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、知觉学习需要奖赏反馈

 

B、知觉学习需要意识参与

 

C、知觉学习是一种非陈述性记忆

 

D、知觉学习依赖于内侧颞叶和海马体



我的答案：C 16

马赫带的存在的意义是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、能够保护视网膜

 

B、能够使我们看到的轮廓更加清晰

 

C、没什么特殊意义

 

D、使我们看到的事物更加真实



我的答案：B 17

运动的精细控制受到怎样的调节？（）（1.0分）

1.0 分

 A、基底神经不仅有兴奋作用，又有抑制性作用

 

B、基底神经传递有直接通路

 

C、基底神经有间接通路

 

以上全正确

D、

我的答案：D 18

以下说法不正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、海马参与中、短期记忆

 

B、长期记忆存储于海马中

 

C、在记忆形成时前额叶皮层促进皮质元件向海马投射

 

D、一旦皮质元件之间建立起联系，前额叶皮层会阻断向海马投射



我的答案：B 19

（）可以无损伤地看到大脑的功能活动。（1.0分）

1.0 分 

单电极记录 A、 

B、功能核磁共振

 

C、内源信号光学成像

 

深度脑刺激

D、

我的答案：B 20

下列说法错误的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、人类耳朵外毛细胞要比内毛细胞多的多，所以外毛细胞对听神经的输入占据主导地位

 

B、声波的机械能会转化为毛细胞膜的电压变化，引起听神经的动作电位的发放

 

C、纤毛不同方向的牵拉造成了钾离子通道的开闭

 

D、内毛细胞是编码声音的主要感受器



我的答案：A 21

用于人体姿势维持的结构是（）。（1.0分）

1.0 分



小脑 A、 

B、脊髓中的运动神经元

 

C、脑干中的网状脊髓束

 

D、大脑中的皮层脊髓束



我的答案：C 22

下列说法错误的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、在人的大脑皮层中其实是存在一定的空白区

 

B、听觉皮层功能区相间排列

 

C、听觉中心周边拮抗机制，使得中心周边的频率是呈现抑制状态，起到强化的作用

 

D、不同物种的听觉皮层位置和大小有显著差异



我的答案：A 23

对下图理解正确的是（）。

（1.0分）

1.0 分

 A、图一黑色边缘在感受野之外，感受野受到亮光刺激，中心兴奋周边抑制，总体表现为少许兴奋

 

B、图二黑色边缘与中心区域相切，左侧少许周边致被覆盖，所以中心区完全兴奋，周边抑制区抑制作用减弱，总体表现较强兴奋

 

C、图三黑色边缘已掠过中心区将其完全覆盖，只有少量周边抑制区受到刺激，总体表现为抑制

 

D、以上说法均正确.

我的答案：D 24

（）会导致右侧视野完全丧失。（1.0分）

1.0 分

 A、切断左侧视神经

 

B、切断右侧视神经  

C、切断左侧视束

 

D、沿中部切开视交叉



我的答案：C 25

在实验鼠体内注射神经生长因子，会对皮层可塑性产生怎样的影响？（）（1.0分）

1.0 分

 A、在对单眼剥夺同时，注射神经生长因子，眼优势的可塑性增强

 

B、在对单眼剥夺同时，注射神经生长因子，眼优势的可塑性不变

 

C、在对单眼剥夺同时，注射神经生长因子，眼优势的可塑性减弱

 

D、眼优势的可塑性，实质上与神经生长因子是否存在，无任何关系



我的答案：B 26

不参与小脑的LTD活动的分子是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、G蛋白偶联受体

 

B、乙酰胆碱受体

 

AMPA受体 C、 

蛋白激酶C

D、

我的答案：B 27

帕金森综合征，（）能够有效治疗。（1.0分）

1.0 分



多巴胺 A、 

L型多巴

B、 

乙酰胆碱

C、 

D、去甲肾上腺素



我的答案：B 28

注意力的转移发生在（）。（1.0分）

1.0 分

 A、扫视眼运动之前

 

B、扫视眼运动过程中

 

C、扫视眼运动之后  

D、与扫视眼运动无关



我的答案：A 29

电信号传递的衰减与（）无关。（1.0分）

1.0 分

 A、神经树突的半径

 

B、神经树突的长度

 

C、神经传递是否存在分支

 

以上都是

D、

我的答案：D 30

关于经典条件反射正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、只有高等脊椎动物才会产生经典条件反射

 

B、经典条件反射包括延缓条件反射和痕迹条件反射

 

C、遗忘症病人无法建立和保持延缓条件反射  

D、延缓条件反射和痕迹条件反射都属于陈述性记忆



我的答案：B 31

下列离子通道选择性打开时，会引起神经兴奋的是（）。（1.0分）

1.0 分



通道 A、 

通道

B、 

C、通道

 

D、通道



我的答案：C 32

钠钾泵最重要的意义在于（）。（1.0分）

1.0 分



消耗ATP A、 

维持兴奋性

B、 

C、维持离子平衡

 

D、建立膜内外电势差



我的答案：D 33

下列说法错误的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、没有声音刺激时耳蜗会自发发生声波震动

 

B、如果检测不到自发耳声发射，有可能外毛细胞功能出现问题

 

C、在不打开大脑直接观察的情况下，不同的细胞类型，不同的通路位置的异常是无法检测到的

 

D、传出神经纤维的活动会刺激外毛细胞，接着会改变外毛细胞机械特性会产生自发的声音发射



我的答案：C 34

关于基底神经节的说法正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、基底神经节即纹状体

 

B、从冠状切面解剖可以观察到基底神经节的每个结构

 

C、从矢状切面解剖可以观察到基底神经节的每个结构

 

D、从水平切面解剖可以观察到基底神经节的每个结构



我的答案：B 35

（）不是交感神经的特征。（1.0分）

1.0 分

 A、交感神经节大都位于椎旁神经节组成的交感干内，节前纤维在交感干处换元

 

B、交感神经的节前纤维短，节后纤维厂，兴奋时发生的反应比较弥散

 

C、交感系统的活动比较局限，在机体处于安静状态的时候增强

 

D、交感神经的分布很广，几乎所有器官都有交感神经的支配



我的答案：C 36

耳朵对微弱的声波是如何放大的，怎样能够克服声波在耳中由空气向液体传递带来的损失？（）（1.0分）

1.0 分

 A、通过耳廓收集声波，外耳道的长度能够增强声波强度

 

B、鼓膜面积远大于卵窗面积，声波的传递信号会被放大

 

C、听小骨的杠杆原理也是增强信号的原因  

ABC 都正确

D、

我的答案：D 37

有关视觉通路中的信息处理相关说法不正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、负责处理运动信息的大细胞和负责处理形状信息的小细胞在视网膜上各自有序的分开排列，聚集在一起

 

B、视觉皮层中的信息是被并行分级进行处理的

 

C、视网膜上的大细胞会将信息传递到V2区的宽带区进而投射到V5区

 

D、视网膜上的小细胞会将信息传递到V2区的窄带区进而投射到V4区



我的答案：A 38

化学突触中不包括（）。（1.0分）

1.0 分



囊泡 A、 

突触间隙

B、 

离子通道

C、 

缝隙连接 D、

我的答案：D 39

有关小脑的特性不正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、小脑皮层区域包括分子层、浦金野细胞层和颗粒层

 

B、颗粒细胞是仅有的兴奋性神经元，其它的小脑神经元都是抑制性神经元

 

C、浦金野细胞作为一种兴奋性神经元它的功能是将信号传递到深部核团

 

D、浦金野细胞主要接收来自平行纤维的远端信号输入以及爬行纤维的近段信号输入



我的答案：C 40

视锥细胞中存在对三种不同波长敏感的蛋白，根据这三种蛋白可将视锥细胞分为（）。（1.0分）

1.0 分

 A、红锥，黄锥，蓝锥

 

B、红锥，绿锥，蓝锥

 

C、橙锥，紫锥，绿锥

 

D、红锥，紫锥，蓝锥



我的答案：B 41

关于不同种类的记忆在脑区中的定位正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、在海马产生运动性条件反射

 

B、在海马学习运动技巧

 

C、在海马产生陈述性记忆

 

D、在海马产生非陈述性记忆



我的答案：C 42

下列说法错误的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、树突的形状、结构和分布不是随意的，它形成的背后符合生理特性，是有计算且有意义的

 

B、电信号的传递在神经元中由外到内和由内到外传递效果是不同的

 

C、兴奋性电信号和抑制性电信号共同作用在突触后有可能整合表现为无信号

 

D、两种不同分支的信号在突出后整合是线性叠加的 

我的答案：D 43

关于视觉皮层的描述正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、灵长类的初级视觉皮层为17区，位于大脑的前额叶

 

B、初级视觉皮层可用尼氏染色法进行染色

 

C、初级视觉皮层分为5层，每一层都含有神经元

 

D、初级视觉皮层从白质开始依次命名为I层~VI层



我的答案：B 44

陈述性记忆的长时程增强效应（LTP）不正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、LTP可在海马的前穿质通路、苔状纤维通路、Schaffer侧支通路上被诱导

 

B、LTP可被快速诱导，一串高频电脉冲即可使突触传递效率成倍增加

 

C、LTP一旦被诱导就可以稳定持续数个小时活更长时间

 

D、LTP是记忆改变的唯一神经机制



我的答案：D 45

电突触具备（）特点。（1.0分）

1.0 分



突触延迟 A、 

B、神经递质释放

 

C、前膜与后膜相互独立隔绝

 

D、信号可双向传递



我的答案：D 46

关于眼部病变的相关疾病说法错误的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、青光眼患者的房水压高导致视神经离开眼球，视神经轴突萎缩

 

B、视网膜剥离症患者会对光照和阴影产生错觉

 

C、色素性视网膜炎是一种与基因突变有关的疾病，表现为渐进的光感受器退行性病变

 

D、患有黄斑退化的病人首先表现为周边视觉和夜视的丧失，随后会可能完全致盲



我的答案：D 47 离子通道是（）。（1.0分）

1.0 分



多糖大分子 A、 

磷脂分子

B、 

C、蛋白质复合物

 

D、核糖核酸大分子



我的答案：C 48

关于LGN两种放电方式不正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、神经元膜电位处于相对超极化状态时表现为持续型放电

 

B、神经元膜电位处于相对超极化状态时表现为爆发型放电

 

C、细胞爆发型放电的原因是T型钙通道打开从而引起足够大的钙电流

 

D、细胞持续型放电时T型钙通道关闭



我的答案：A 49

关于注意力的说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、注意力的控制由右侧后顶叶实现

 

B、注意力的实施由右侧额叶和顶叶控制实现

 

C、选择性注意使得事物更容易被检测

 

D、选择性注意可以缩短行为反应时间，即加速行为反应



我的答案：B 50

听觉系统上行传递顺序是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、耳蜗-上橄榄核-耳蜗复核-外侧丘系-听皮层

 

B、耳蜗-上橄榄核-外侧丘系-耳蜗复核-听皮层

 

C、耳蜗-耳蜗复核-上橄榄核-外侧丘系-听皮层

 

D、耳蜗-耳蜗复核-外侧丘系-上橄榄核-听皮层



我的答案：C

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）在超出关键期之外如果有成熟的技术手段将抑制性神经元在特定时间植入损伤脑区，在这些抑制性神经元成熟时进行矫正，则脑部丧失的功能是有可能恢复的。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

蜗管里面是内淋巴液，鼓阶里面是外淋巴液。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

“整体优先”原则优先关注整体趋势，同时也存在从高级皮层向下的反馈投射来识别具体细节。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

毛细胞暴露的环境是内淋巴液，在机械敏感钾通道打开的时候，钾离子外流引起超极化。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

在肌肉训练的过程中长跑主要锻炼的是快速收缩易疲劳型（FF）运动单位。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

脊髓小脑对应的核团主要负责运动的协调，使得躯体与目标之间可以进行实时比较。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √ 7

特定的大脑核团执行特定的任务，它的病变造成功能丧失，表现的症状是相似的。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

视网膜具有双重性，暗视视网膜只使用视杆细胞，而明视视网膜主要使用视锥细胞。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

反射运动无需意识介入，也完全不会受到意识的影响。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

自主神经系统传出纤维必须要经过一个外周神经节交换神经元之后再支配效应器官。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

当眼球病变导致眼内压升高时，猫的X、Y细胞对视觉刺激的反应均有下降且下降程度相类似。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

现代科学技术可以用光来控制神经细胞的反应，可以控制特定的大脑核团。（）（1.0分）

1.0 分 我的答案： √

电突触是人脑中占据主导地位的突触形式。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

传统的东方人和西方人对家庭和亲人的看法有所不同，它们可以在特定的脑区找到不同的激活方式。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

钙离子作为时空同步检测器在小脑的LTD中发挥作用。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

声音高低与音调高低与振幅有关。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

正电子发射断层成像术（PET）被广泛应用于注意力脑机制的研究。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

海兔的缩腮反射可以被5-HT受体、第二信使以及PKA调节，使得该反射反应敏感化。（）（1.0分）

1.0 分 我的答案： √

影响电信号的总和因素包括兴奋抑制整合，树突分支增和，传递方向的影响，离子通道分布的影响。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

大脑皮层CA1区锥体细胞中包含两类受体：AMPA受体和NMDA受体，这两种受体都是（1.0分）的通道。（）

1.0 分

我的答案： ×

运动系统与视觉系统处理信息的方式类似，都是先获取信息的摘要之后再经过大脑自下而上地分析最终做出反应。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

LGN方向敏感性可以通过后天的训练获得。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

脑的生物电信号可以被用来解读，从而控制机器。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √ 对正常人和遗忘症病人同时进行镜像反转英文单词阅读的训练，发现病人的认知技巧明显不如正常测试者。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

皮肤深处的环层小体，是可以检测到很轻的触摸的感觉。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

神经元之间的连接方式一旦建立就不会改变。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

视网膜中主要的光敏细胞是光感受器。所有其他细胞仅通过与光感受器的直接或间接的突触联系受到光的影响。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

不同传入神经纤维的传递速度是不同的,（1.0分）

神经纤维传到速度快于

神经纤维。（）

1.0 分

我的答案： √

声音信号从两个耳朵传入上橄榄核后的传递路径是相同的。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： × 30

神经元接受两个的独立的时间上接近的刺激后，突触后电位是呈现一个非线性的叠加状态。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

快速收缩易疲劳型运动单位、快速收缩抗疲劳型运动单位以及慢速收缩抗疲劳型运动单位在大多数肌肉中同时存在，但三种运动单位在不同的肌肉中所占比例不同。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

氯离子和钠离子一样，膜外浓度高于膜内浓度，钠离子平衡电位为正，但是氯离子的平衡点位是负值。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

乙酰胆碱与N型受体结合，结构改变使丝氨酸和苏氨酸负电基团暴露在通道中心处，所以该通道能够使合适的阳离子顺利通过，包括钠离子的内流和钾离子的外流。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

具备生命特征的所有动物都有大脑。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

基底神经节接收来自脊髓的感觉信号输入。（）（1.0分）1.0 分

我的答案： ×

突触是神经元之间进行信息交流的主要位点。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

抑制神经元在关键期对大脑皮层功能可塑性是非常重要的。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

半侧空间忽视的病人一侧初级视觉皮层严重受损因而无法接收视觉信号。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

体感皮层和各器官所占比例并不成对应关系，人类的嘴唇在皮层中所占的面积是很大的。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

视觉关键期指在动物发育早期特定时间内，视觉经验变化能引起视觉皮层功能快速的显著变化，当视觉变化在关键期内该功能变化为可逆的，在关键期之外的变化则转变为终身不可逆。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

信号从细支到粗支的传递过程中，衰减率增大。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

视网膜的输出可以完全忠实地反应出当前的光强度。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

离子通道可以让所有离子通过。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

中央沟将大脑分为前后紧邻的两个部分，前部为运动皮层后部为体感皮层。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

亨廷顿病影响的是间接通路，影响刺激到苍白球外侧途径，其抑制性减弱最终表现是兴奋性增强。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

HM症患者在海马体功能完全丧失（切除或损毁）后无法形成任何新生记忆。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

在间接通路中，在尾核和壳核处刺激，抑制经苍白球外侧，再到苍白球内侧，再到丘脑复合体，最终表现为兴奋。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

裂脑人是由于外科手术造成两侧大脑相互独立工作。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

小鼠的桶状皮层，是一个脑区对应小鼠一根胡子，由此可以判断胡须对小鼠的生理作用很大的。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

所有的感觉信息，听觉、视觉、嗅觉、触觉等等，都要以电信号的形式传递到大脑中。（）（1.0分）

1.0 分