小学生作文：玩泥巴的乐趣

小学生作文：玩泥巴的乐趣（精选10篇）

小学生作文：玩泥巴的乐趣 篇1

记得幼年的一天，我和姐姐去泥巴地里玩泥巴，我们在路上追逐打闹，一路到那儿。姐姐拿出工具，我的好奇心便油然而生，就拿起铲子铲泥巴，我掘起泥巴，往上一抛，泥巴飞泻下来，犹如一条链子，还洒了我和姐姐一身，我们抖抖身子，泥巴全落地了。姐姐说：“我们来挖洞，看谁挖得大?”“好啊!好啊!”我一边拍手一边叫。我用力地挖，一会儿用手挖，一会儿又用铲子挖，有时还把挖起来的泥巴随意一扔，扔到了姐姐身上，我们就互相打闹一番，然后接着挖。

不知不觉中，我的.泥巴洞比姐姐深多了，我兴奋地欢呼雀跃，可不止怎么的，我一滑，栽了个跟斗，沾了一身的泥，刚才那股高兴劲儿，就烟消云散了。起来后，姐姐还嘲笑我像个大花猫，让我无地自容，然后就号啕大哭起来……

后来，姐姐带我到小湖边，把泥巴洗掉，然后又回到了泥巴地里玩泥巴，这次我们要用泥巴来造东西，看谁造得美观。我抓起一把土，放在地上，用手拍几下，弄得更牢固些，然后又是一手抓泥巴，一手拿铲子，铲另一边的泥巴……时间一点点过去了，我终于完成了一样作品——长城，我得意洋洋地看着它，又望了姐姐，姐姐竖起拇指啧啧称赞，我感到自己好了不起!

小学生作文：玩泥巴的乐趣 篇2

珠珠听完天使的话，决定去试试看。于是，她开始找五花了。她走到了一直没人敢去的天山雪灵峰。她小心翼翼地爬上去，因为，如果出一点差错，就会掉下去，粉身碎骨。她一步步地爬，生怕掉下去。这时，耳旁响起天使的声音：“珠珠，加油!山上有落难花，一定要采到它。”珠珠终于爬上了顶峰，看到了那朵雪白无瑕的落难花。她摘了下来，插在自己头上。

接下来，珠珠也顺顺利利地摘完其它四花。她正要摘最难摘的恶魔花时，一个龙卷风把她吸进了无底洞。“这是哪儿!?”珠珠惊慌失措地大喊。

“这是我鲁克的地盘。你只有打败我，才能得到恶魔花。”鲁克瞪着吓人的大眼睛说。

“珠珠，用四花发出能量，那恶魔就消失了。记住，用心!”天使在珠珠的耳边大声说。珠珠用尽全身力气发出能量，最后珠珠体力耗尽，昏了过去。

“珠珠，醒醒。上学迟到了。”珠珠的妈妈大声对珠珠喊。

玩泥巴作文 篇3

当我沉浸在这美丽景色中时，一阵笑声打破了我的思绪，我闻声看去，原来是一群孩子正在玩泥巴呢。我皱了皱眉头，心想：泥巴那么脏，而且又臭，多不卫生呀。他们好像看懂了我的心思，对我说：“你是不是嫌泥巴脏?虽然泥巴是有点脏，但是用泥巴可以做好多东西呢，而且玩泥巴在城市里是没有的，它在我们农村是最天然的玩具!”我听了，有点心动了，于是我也加入了他们的行列。

这时，有个小女孩跑过来，教我怎样做一只活泼、可爱的小猫。她告诉我了做小猫的步骤。/首先，做出小猫柔软的身体，再做出它的头、脚和尾巴，最后再把五官粘上。这样一只小猫就完成了。我照着她的样子也做出了一只活泼、可爱的小猫呢，十分开心。

后来，我还做出了各种各样的东西。有小鸡、房子、小花、小鸟……我还发明了一种新游戏，先用泥巴做出一个碗形状，然后把它用力地倒扣在地上。那一刻，你会听到“轰”的一声巨响，再仔细看看碗底，出现了一个大洞。小伙伴被我的新玩法给吸引了过来，他们也照着做，那一刻像是天空在打雷一样，“轰隆隆”响个不停，我们一个个笑得肚子疼。

玩泥巴作文400字 篇4

同学们有说有笑，不一会儿便到达了目的地――一片空旷的土地上。顿时同学们兴奋了，因为有这么多土，抓起来软软的。老师把我们分成三组，我和赵志凯、冉博元一组。游戏开始了，我们几个没有着急动手，而是不慌不忙从长计议，最终我们决定建一个小城堡。

我们开始动工了，各有分工，相互配合。我去找“围墙”，冉博元去找土，赵志凯在做“蛋”――谁知道他干什么，让人匪夷所思。首先我们开始建地基――其实就是三块砖，铺上一层土，再用泥巴垒起四壁，赵志凯的“蛋”拿来做了城门，我们在城堡周围砌起坚固的围墙，这样城堡就做成了。我们又在围墙外面垒了一个水池，用小草充当小树种在了旁边。这真像沙漠之中生命的源泉，所以我们给它起了个名字叫“沙漠之洲”。

就在我们成功的同时，其他组的作品也已完成，有“公园一角”，有“小人跳舞”等，经过大家介绍，老师评选，最终我们的作品获得了冠军。当然了，这是我们绞尽脑汁，辛勤劳动的成果。虽然我们的手放在地上看不出是泥是手，但是我还是非常的高兴。因为我靠劳动和智慧收获到了胜利。

玩蚱蜢的乐趣小学五年级作文 篇5

在一个春光明媚的下午，我去一片竹林里捉蚱蜢来玩。我在竹林里寻寻觅觅，希望找到一只蚱蜢。可是，出师不利，找了很多地方竟然连蚱蜢的影子都没看见，我只好走到另一片干燥些的竹林。哇!这里有好多蚱蜢!真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”啊!我心里高兴极了，忍不住手舞足蹈起来。我不禁想：哈哈，蚱蜢们，今天就是你们的末日!我会一只一只地把你们捉住，然后一只一只地把你们折磨死，现在――接招吧!想到这里，我毫不犹豫地向蚱蜢扑去。不料，这些蚱蜢十分警惕，这一个举动不但没有捉住蚱蜢，反而把它们吓跑了。它们分头向四周跑去，我选了一只蚱蜢就向它跑去，我目不转睛地盯着那只蚱蜢，好像一眨眼它就会长出翅膀飞走了一样。我紧紧地跟着这只蚱蜢。

我想：你现在体力充沛，精神饱满，但我不信你跳这么久不休息，等你休息时，我就马上把你捉住。果然不出我的`所料，蚱蜢支撑不住了，它不得不停在树边，大口大口地喘着粗气。我高兴地笑了起来，哈哈!你果然没有力气了，马上就要落入我的手中了。我蹑手蹑脚地一步步靠近蚱蜢，以迅雷不及掩耳之势抓住了蚱蜢.

我仔细地打量着这只蚱蜢：脸是那样丑，身体是那样长，肚子上还有两个小洞，那是它的耳朵。我用丝线绑住它的腿，它一跳，腿就断了，绳子上只有一条绿色的腿。我又把它放入瓶内，不给它空气，没过多久，蚱蜢就倒在了瓶中。

玩泥巴音乐教案 篇6

设计思路：我班幼儿对音乐有一定的兴趣，他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈，具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐，舞蹈的兴趣，我选择了旋律优美，节奏鲜明，形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品，采用现代化教育手段，试图能够幼儿根据音乐的节奏，用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。

二：活动目标：

1.在舞蹈中培养幼儿的动作协调性，节奏感;培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的`能力。

2.在活动中体验愉悦的情绪，培养幼儿活泼开朗的性格。

三：重点与难点

幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点

四：活动准备：

1.电视机，摄像机

2.录音机，磁带，鼓

五：活动过程：

(一)双圈集体舞。

(二)跟着鼓声有节奏的走，调节小朋友之间的距离，鼓声停止，幼儿席地而坐。

(三)欣赏歌曲

1.欣赏第一遍。提问：这首歌叫什么名字?你听了有什么样的感觉?

2.欣赏第二遍。提问：歌曲里唱了什么?请幼儿根据歌词说出歌曲内容。

3.讨论小结：歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画?你们有什么心里话会对谁讲?

(四)师生共同创编舞蹈。

1.教师示范创编歌曲前面部分。

2.跟着音乐，师生完整表演前半部分。

3.根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。

4.观看录像互相观看模仿。

5.逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作，然后幼儿一起学动作。

6.随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。

(五)幼儿表演舞蹈

1.全体幼儿随音乐表演。

2.看录象，比比谁的动作最美。

(六)邀请舞

中班科学活动教案：玩泥巴 篇7

1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。

二、设计思路：

在一次远足活动中，我们的孩子法现，在我们的周围有很多很多的拆迁房正在兴建，引起了孩子们的很大兴趣，开始讨论起来，“哇，这么高的楼怎么建造呀？”“看！看！有大吊车。”“这是在造什么楼呀？”“不知道，是给人住的房子吧？”“可能使幼儿园”。“会不会是超市呀？”………。看来孩子对我们周围的环境产生了很大的兴趣，于是，我们顺着孩子们的兴趣、爱好开展了“我居住的地方”的主题活动，从而在这一主题背景下我们设计了符合孩子年龄特点、需要、能力的个别化活动。

三、活动导入：

这几天，我们马路旁边的高楼大厦可真是越来越多，可是，我们的朋友在建造高楼的时候发现了一个问题：为什么我想把楼房造越高，就越容易倒塌呢？今天我们在和好朋友一起建造房子的时候，动动小脑筋，看看能不能找到答案。

我这里还有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧！这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢？朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗？ 好，让我们行动起来。

四、活动区设置：

1、漂亮屋

材料投放：（1）自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

（2）各种各样的头饰、木梳、洗发水等

2、巧手屋：

材料投放：（1）废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等

（2）各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。

3、创意屋：

材料投放：（1）各种废旧盒子及各种辅助材料

4、音乐屋：

材料投放：（1）各种小动物所居住的楼房一幢（利用地面）。

（2）不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等

5、智慧屋

材料投放：（1）各种建筑物的图片及字卡；各种家用电器的图片及字卡等。

（2）讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。

6、聪明屋

材料投放：（1）动物新房三幢（利用主题墙）；背面标有门牌号码的立体小动物若干。

（2）门牌号码拼图若干及记录卡等

7、休闲屋

材料投放：（1）自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等

（2）扑克牌两副

（3）各种有关建筑物的迷宫图若干

五、活动评价：

师：我们的动物宝宝真开心，终于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在开心的笑呢，是谁帮小松鼠找到新家的？

幼：是方杰和俞伟杰

师：方杰，你是怎么帮小松鼠找到新家的？

幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的（幼儿进行演示）

师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。

师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的？

幼：是我们。

师：季宇阳你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的？

幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的医院，这是生小孩的医院。

师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀？

三年级玩泥巴日记300字 篇8

我先戴上了手套，然后找来了一个没用的碗，挖点土放到碗里，又去接了点水，用一根小木棍把它搅匀。我就从碗里挖了一块泥，先把它搓成了圆球，就像褐色的面团一样，又把圆球放在了爱心模具里，填满之后，在上面撒了点土，又把他倒了出来，一个漂亮的爱心就做成了。做了很多个爱心之后，我又捏了一个小泥人，咋一看，还有点像个小熊呢。

这时我的好朋友天天来找我玩了，我们俩想捏一个汉堡，我先用模具做了一个汉堡下面的面包片，我们又捏了两片蔬菜，又捏了一个牛排，最后又用模具做了上面的面包片，我和天天捏成功了这个小汉堡。决定尝试捏一个大汉堡，因为我们没有那么大的模具，只好全用手捏，捏了两个大的面包片，天天捏了牛排和蔬菜，捏好后，把它们叠在一起，又捏了一个大的爱心，放在了上面。又在旁边放了点装饰品，这样一个大的汉堡就做成功啦!

初二400字作文玩魔方的乐趣 篇9

回到家里，我盯着一个打乱的魔方，琢磨开了：这魔方到底用什么方法，才能还原呢?我陷入了沉思中。“我回来了!”客厅里又传来了熟悉的声音，是爸爸回来了!爸爸笑眯眯地走进房间，见我目不转睛地盯着魔方看个没完，似乎知道我的心思，问：“你是不是想学还原魔方的方法?”我听了，使劲地点了点头。“我来教你!”爸爸说，脸上仍然笑眯眯的。“真的吗?太好了!”我听了，开心得一蹦老高。

在爸爸的帮助下，我开始学习了。先从简单的教，我首先会了还原两层，但是最后一层的公式实在太难记了，我怎么也记不住。过了几天，我还是只会还原两层，到最后我也烦了，索性不学了!我赖在床上，大声喊：“这是什么公式?那么难，我不学了!”

这时，爸爸把我拉了起来，说：“遇到困难怎么能退缩呢?公式难，为什么有人记得住?因为他认真学!你也能行的!”听了爸爸的话，我又认真起来，每到打算放弃时，爸爸的教诲就在耳边响起，让我拥有了永不放弃的恒心，通过一次又一次的练习，我终于会了!我打算和爸爸“一决高下”，在连续两次的计时还原中，我竟然超过了爸爸，获得了一分四十八秒的好成绩，妈妈看见了，高兴地说：“这真是青出于蓝胜于蓝啊!”

小学生作文：玩泥巴的乐趣 篇10

活动目标：

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

活动准备：

红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

活动过程：

一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏，有什么变化?

2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

二、民间游戏：摔泥巴

1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣：“东洼里，西洼里，都来看我放啪哩!”教师将涅好的泥巴甩下，发出“啪!”的响声。

2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。

(教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)

3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。“本，文来源:屈;老.师教;案网”打响的幼儿要再次说儿歌：“东胡同，西胡同，都来给我补补丁。”其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下：“泥花花，挖三挖。”

4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：

(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)

(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。)

三.游戏结束 整理场地。

教学反思：

从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。