小班数学找不同反思

小班数学找不同反思（精选12篇）

小班数学找不同反思 篇1

由于小班幼儿年龄小，在对事物的观察中主要是以直观事物为主的，他们的思维是具体形象的。通过之前的学习幼儿已基本认识的一些几何图形，为此我想通过本次活动重点来让幼儿在学习的过程中去感知物体的明显特征。但是在以往的教学中，我们对于几何图形的认识往往是比较的单一、抽象化的，这样很难引起幼儿的好奇心。《纲要》曾重点指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我就设计了本次活动，希望能让每位幼儿大胆积极的参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。

二、说目标

根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。

1、复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的认识。

2、在对已有图形认识的基础上，让幼儿学会尝试利用两个图形的转换关系来进行拼搭。

3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

根据目标我将活动的重难点定为：

重点：复习巩固正方形、三角形、圆形、半圆形。

难点：在认识图形的基础上学习用两个图形进行拼搭。

分析：目标1(为认识目标)主要是在幼儿已有的知识基础上，进行深一步的复习巩固。通过学习让幼儿正确区分各种图形，并认识每种图形的基本特征。

目标2(为能力目标)本目标也是此次活动的难点突破目标。通过幼儿对原有图形的认识，来发现图形与图形之间的关系，尝试用两个图形进行拼搭，变出另一个全新的图形。

目标3(为情感目标)幼儿的兴趣是靠激发的，又要在活动中有了兴趣点他们就会积极地去参加。从而通过自己的探索去学到相应的知识点。

三、说准备

1、已认识的简单、常见的图形。

2、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)

3、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

四、说教法、学法

(一)教法

《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。本次活动我所采用了以下几种教学法：

1、情景教学法。我利用“魔术箱”的方式来吸引幼儿，并引出各种图形，通过一一的观察去发现图形的基本特征。

2、师幼互动法。我以游戏的形式去组织幼儿为“小兔家铺路”从而调动孩子们的积极性。

(二)学法

我们要本着以幼儿为主体的宗旨，为幼儿创设属于他们的学习空间，这样不仅能提高孩子们探索欲望，同时能让孩子们学到相应的知识以及激发孩子的学习兴趣。本次活动所采用的方法有：

1、观察法。教师所出示的图片，幼儿通过对比发现图形之间的不同之处，并了解每种图形的几步特征。

2、操作法。幼儿通过操作来帮助小兔铺路，通过看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式来进行队平面几何图形的认识。

五、说流程

本次活动我主要是以：故事导入——图形复习——游戏铺路——探望小兔，这四个部分来进行的。

(一)以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣

t：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新房子呢?”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗?

2、教师出示图片，引导幼儿进行观察发现，并进行提问。

t：你们看，老师把房顶盖成什么形状的?

t：房身呢?

t：门又是什么形状呢?

小班数学找不同反思 篇2

(1) 开发平台:图片编辑—Photoshop 7.0, 程序编辑—Visual Basic 6.0。

(2) 运行平台:Windows 7, Windows XP。

二、需求分析

幼儿观察能力很强, 经常能够观察到一些生活当中的细微变化以及小朋友穿着的变化。在班级的自然角中, 孩子们天天去观察自己的小植物是不是长高了, 是不是又长出了一片叶子。笔者结合孩子的兴趣点以及能力发展特点设计了这个课件。

三、课件简介

本课件是针对5~6岁幼儿设计的数学游戏课件, 利用多媒体游戏的方式在看似相同的图片中找出其中的不同之处, 发展幼儿的观察能力和发散思维能力, 激发幼儿对于探索、观察的兴趣。

四、学习目标

(1) 发展幼儿的细致观察能力, 学会分辨相似图案之间的差异。

(2) 培养幼儿对思维游戏的兴趣。

五、课件详介

幼儿进入大班年龄阶段后, 观察能力有了进一步提高, 而游戏的形式使他们更加有兴趣主动参与学习。通过让幼儿从两张看似相同的图片中找出其中的不同, 培养了幼儿的观察力, 而发现不同后的成功体验有利于孩子增强自信心。在教师的鼓励与引导下, 幼儿都能够对每组图案中细小的变化表现出敏锐的观察力, 充分体验到成功的喜悦。

1. 音频

根据课件内容, 提前录制提示音频和鼓励音频, 使幼儿更有亲切感, 使课件更加生动有趣。

2. 图片

选取色彩鲜艳、生动有趣的卡通动物, 贴近幼儿生活, 吸引幼儿注意力, 能够提高幼儿参与操作的兴趣。

3. 内容

首页 (如图1所示) :选择两只看起来一模一样的小浣熊, 暗示课件内容—从两张相似图片中找出不同之处。

准备画面 (如图2所示) :在每组图片之间出现, 请幼儿做好准备。

游戏画面 (如图3所示) :共有10组这样的图片, 每组图片中的2张图粗看之下都是一样的, 仔细观察后会发现图片之间会有5处不同:有的是颜色不同;有的是大小不同;有的是形状不同;有的是在细微之处这张图片有, 而那张图片没有。

游戏方法 (如图4所示) :幼儿在每组2张图片的不同处用鼠标右键点击, 如果位置正确就会出现红圈将该位置圈中。

通过画面 (如图5所示) :当一组图片中的5处不同都被找出后, 就会出现通过画面。

计时画面 (如图6所示) :当游戏开始时计时开始, 张大嘴的圆球开始从右侧向左侧移动。当时间快要结束时, 出现哭泣的请求帮助的小球。

结束画面:当张大嘴的圆球到达最左侧时, 游戏结束, 并显示游戏的成绩 (如图7所示) 。

通关画面:当10组图片都已经被找出不同的时候, 出现通关画面与游戏成绩, 可选择重新开始游戏, 或者退出。

六、使用建议

此课件可用于教师辅助教学, 也可用于幼儿复习操作练习。

图形宝宝找朋友（小班） 篇3

1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步认识这些几何图形。

2.发展观察力与专注力。

准备：

1.50厘米见方的游戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等（见图1）。

2.骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形（见图2）。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个（见图2）。

玩法：

1.该游戏可一人玩，也可两人玩。

2.幼儿独自游戏时，先掷骰子，观察骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。游戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。

3.如果是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。游戏可反复进行，直至把所有圈圈放完。

规则：

1.要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随意放在什么位置上，也不能多放。

2.游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。

3.只有把毛根圈圈都放完了，游戏才能结束。

评析：

小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形，但对于日常生活中各种物品的形状大多不会关注，有的对辩识物品形状还存在困难。“图形宝宝找朋友”游戏目的在于帮助幼儿将已有的对几何图形的初步知识与对周围生活环境中各种物品形状的认知经验建立起联系，以培养幼儿的几何图形抽象能力。所以，在游戏材料的设计上，教师有意提供贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板，通过“掷骰子—辨图形—找物品”，让幼儿观察与辨识，并根据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具，从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做辅助材料，一方面是因为其有轻便安全、便于取放的特点，另一方面则是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。

教师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如，骰子上显示的图形是长方形，幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上，也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上，因为它们的外形都具长方形特征。如果教师发现幼儿已能熟练开展这类游戏，则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形，以提高游戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时，幼儿就必须寻找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比如，幼儿可以选择面包车图案，但不可以选择长方体积木图案，因为“面包车”图案符合要求：它的车身是长方形的，轮子是圆形的。

小班数学找不同反思 篇4

活动目标：

1、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。

2、让幼儿能从几个不同的物体中找出相同的物体。

3、能将相同的物体归类。

4、练习粘贴,锻炼手指的协调能力。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、三种颜色的彩带;

2、苹果香蕉等实物各两个分别装在用布遮住的篮子;

3、苹果香蕉等实物若干;

4、墙饰上准备好贴了双面胶的大苹果香蕉等底图;

活动过程：

(一)师生问好

1、教师和幼儿一起念手指儿歌引入:“一个小指头呀一个小指头呀,变变变,变成毛毛虫呀,爬爬爬,.两个小指头呀,两个小指头呀，变变变，变成小白兔呀,跳跳跳,三个小指头呀三个小指头呀变变变,变成小花猫,喵喵喵。。”

“小朋友，刚才我们用手指变了小动物，现在，老师又要变魔术了，小朋友闭上眼睛，看看我变了什么。”

2、出示纸条宝宝，”请纸条宝宝也来变,好不好?”

(1)头顶上，看，象什么。幼儿回答：辫子，等，(2)耳朵上，看，象什么，幼儿回答：耳环等

(3)下巴上，看，象什么，幼儿回答：胡须等

3、将纸条宝宝撕碎，撒向幼儿，请幼儿自由捡。

老师随意拿出一根纸条宝宝，请捡到相同的颜色的幼儿将纸条宝宝举起来。(比较相同颜色)

(二)请幼儿合作变魔术。通过触摸，找出相同的水果

1、拿出篮子,引起幼儿的好奇,.老师扮演魔术师,将手深进用布遮盖的篮子,作疑问状,描述所触摸到的物体,让幼儿猜猜摸到的是什么?拿出来,请幼儿确认.如”圆圆的,光滑的,”,”苹果!”

2、请一个幼儿将手伸进用布遮盖的篮子，说说摸到的是什么，拿出来，确认名字，请幼儿逐步认识.3、拿出另一只篮子,请小朋友也来当当魔术师。(.来源快思老师教案网)

老师从先前一直篮子中拿出一种水果,选择个别幼儿从第二只篮子中隔着布也拿出相同的(比较相同形状)

(三)将装好图卡的篮子发给每个幼儿

1.请幼儿根据老师的要求拿出相应的图卡,并高举确认是否相同.2.幼儿操作,将图卡贴到墙饰上,(说明:这个活动就是连带完成秋季主题墙的布置)

(四)评价幼儿,表扬做得好的幼儿,如果有贴错位置的,请幼儿分析指出,并将其改之.教学反思：

此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

小班数学找不同反思 篇5

活动目的：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。

2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。

3、培养幼儿对数学的兴趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。

2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。

3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。

活动过程：

一、体活动--分析图形特征，学习按一个特征分类。

1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗？好！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。

图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？

下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。

（1）图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的？

（2）图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。

（3）图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼儿操作活动--幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。

小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。

下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。

结束后提问：

1、你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的？让小朋友互相检查。

三、集体游戏--“图形作客”按两个特征进行分类。

小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了：

1、请红色的三角形。

2、请绿色的大图形。

3、请黄色的小图形。

4、请大的圆形。

5、请小的正方形。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学优秀教案《图形找家》含反思这篇文章共3471字。

相关文章

《小班教案《3以内的点数》含反思》：小班教案《3以内的点数》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作中了解数与量的对应关系，能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数，乐于参与集体游戏，快来看看幼儿园小班《3以内的点数》含反思教案吧。

小班数学找不同反思 篇6

活动目标：

1.喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。

2.初步具有解决生活中数学问题的意识。

3.尝试运用多种感官感受4以内数的实际意义。

活动准备：

红、黄、绿、色虫子若干;红、黄、绿色小盆各1只;小鸡头饰若干

活动过程：

1.扮演角色，导入游戏情境。

老师饰鸡妈妈，小朋友饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。

2.小鸡练本领。

(1)妈妈说，小鸡做。

如：我的小鸡蹲一次;我的小鸡拍两次手……

(2)小鸡可以数出声来，也可以不数出声。

(3)表扬小鸡有本领。;本文.来源：屈，老，师.教案网;

3.小鸡找虫。

(1)妈妈交代游戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么颜色的，就放到相同颜色的小盆中。

(2)小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。(妈妈检查，和同伴互查，自查)注意鼓励能力弱的幼儿。

教学反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

小班数学找不同反思 篇7

一、目的要求：

1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

2、培养幼儿耐心作业的习惯。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

二、活动准备：

教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形

学具：图形娃娃每人一套。

三、活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭?

2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。

二、请幼儿把图形娃娃送回家。

1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。

2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

3、幼儿找娃娃并送回家。

师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。

现在帮谁找娃娃?怎么说呢?

还有谁没有回家，送它回家时说什么?

4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!“快思老师.教.案网出处”可是怎么还在哭呢?

原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。

三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。

幼儿操作，教师指导。

四、游戏：到图形娃娃家做客。

1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。

3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学找不同反思 篇8

设计意图

对于2岁半至3岁之间的孩子来说，无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性，“家”对他们来说是最亲近的。同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和绿色，因为它们色彩鲜艳、对比明显，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习红绿颜色分类的游戏，帮助幼儿区分红绿色，并通过红绿娃娃找家的游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然感知、理解学习。

活动目标

1.初步尝试不受物体大小、形状的影响，学习按物体的颜色进行分类，能够区分红色和绿色。

2.培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。

活动准备

1.大小不同的红绿皮球、筐子各一个，娃娃两个，小床两个。

2.红纸和绿纸，红绿糖粒若干。

3.在教室里有意识地将红绿玩具放在明处。

活动过程

1.教师出示两个皮球让幼儿辨认红色和绿色，并提醒说：“大皮球是红色，小皮球是绿色。”

2.教师出示两个娃娃，一个穿红色衣裤的，一个绿色衣裤的，再出示两张小床，一张床有红色的被子、枕头、毯子，一张床有绿色的被子、枕头、毯子，指导幼儿安排娃娃睡觉，要求穿红色衣裤的娃娃睡有红被子、枕头、毯子的床，穿绿色衣裤的娃娃睡有绿被子、枕头、毯子的床。教师注意观察幼儿操作中的颜色分辨及对应，并给予必要的提示。

3.给娃娃送糖吃，红糖送给穿红衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿衣裤的娃娃吃。

4.游戏：红豆豆，绿豆豆。“教.案来自：快思教案网”把纸做的红豆豆、绿豆豆放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：“红豆豆，绿豆豆，拾到豆豆放筐里，红豆豆放红筐里，绿豆豆放绿筐里。”游戏反复1～2次。

活动延伸

1.在教室里、自己身上、幼儿园内找红绿颜色的实物。

2.发红绿糖给幼儿吃，并要讲出糖的颜色。

教学反思

1.符合幼儿年龄特点，让幼儿在玩中学，学中玩。两岁多的幼儿以直观思维为主，娃娃、家、红绿颜色都是孩子比较熟悉或已接触过的事物。本活动正是针对孩子的年龄特点和已有经验，设计了孩子既喜欢又乐于参与的活动，使孩子自然成为了学习的主体。

小班音乐活动《找朋友》教学反思 篇9

音乐游戏《找朋友》以游戏为整个活动的主线，让幼儿对歌了解歌词的基础上，发挥主动性来创编动作，最后融合成完整的一套配合音乐的动作。

音乐游戏这种特殊的形式孩子们非常喜欢，孩子们不仅学会了老师设定的动作，还自己创编了很多有趣的动作。如何给每句配上更加合适的动作，孩子们在活动中的讨论非常热烈，孩子们的积极主动性得到了很好的发挥。

通过这次的课堂活动，我深刻意识到，游戏在幼儿活动中的优势，通过游戏的形式他们可以更好的接触所学习的东西，虽然孩子们在个别动作的完成上还存在着一定的差距，但是，通过游戏的方式孩子们的积极性，主动性都能充分发挥出来，从而使幼儿的潜能得以发展。

小班数学找不同反思 篇10

活动设计背景

做早操回来的路上，看到鱼缸里的鱼儿，孩子们停下了脚步，细细的观看，自言自语地说“鱼儿的朋友是谁?”所以我就联想到了这首《找朋友》的儿歌，它形式较比较单一，便于幼儿记忆和理解，通过学习能儿歌感知两个事物之间存在关系，激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的，扩散了幼儿的思维方式，特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”这是一个转折的语句，打破了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。

活动目标

1、认知目标：使幼儿了解大自然，进而热爱大自然，爱护鸟类。

2、情意目标：幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

3、技能目标：引导幼儿通过多种方法来了解大自然，从而培养幼儿的想象力，扩展性思维的能力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

教学重点：了解大自然和我们生活是息息相关的。

教学难点：能够与同伴大胆交流，提高幼儿的语言表达能力。

活动准备

1.材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。

2.同操作材料相同的图片5组

活动过程

一.开始部分

教师将相应的图片准备好，以供操作展示使用，以孩子感兴趣的事物和想法探索问题的方式来引发活动，灵活地调整授课内容，适当的延伸授课内容，扩展孩子的想象力和创造力。

二.基本部分

教师以情境性的语言引入儿歌，出示水壶的图片，展开互动。

听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，水壶对 水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)

水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?

幼儿1：围巾和手套是朋友。

幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

教师引导幼儿进行扩散性的想象，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

幼儿1：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

幼儿2：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

在我们生活中的周围有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?”)

幼儿2：小鸟的朋友是天空。

幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

三.结束部分

把图片放到黑板上，让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。教师一定要带领小朋友走进大自然，亲近大自然，教育孩子要**鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

教学反思

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，提高孩子的语言表达能力，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存在什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的想法，激发幼儿的兴趣。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，大自然是我们人类共同的家园，大家一起行动起来保护大自然，同时句式的改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合，收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏，让幼儿深入的了解保护环境的重要性，扩展了幼儿的知识范畴，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿形成主动学习，主动思考的习惯。

小班数学找不同反思 篇11

活动目标：

1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事，理解体验有好朋友的快乐。

2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会...又会...。

3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、老鼠卡片

2、教学课件《鼠宝宝找朋友》；教学音带《鼠宝宝找朋友》

活动过程：

1、出示“鼠宝宝”卡片，引起幼儿兴趣。

（1）教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱……听！谁在叫？他会说什么？

（2）教师模仿鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？

（3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。

（4）引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？

2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。

（1）播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放

（2）提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？

3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

（1）鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝）

（2）鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝）

（3）鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝）

（4）幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝）

4、教师与幼儿表演故事，熟悉故事内容（引导幼儿把故事讲出来）教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。（自己表演一次）

5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。

师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？

师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。

出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。

教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会…又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？

教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不开心啊？

鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？

教学反思：

整个活动流程清晰，环节紧紧相扣，层层递进，达到活动预设的目标。首先，在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。

其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。

最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，巩固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。

但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。

小班数学《蝴蝶找花》 篇12

小班数学《蝴蝶找花》

教学目标：

1、能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

教学准备：

1、白板、PPT:有5盆花的图片一张，15只蝴蝶图片

2、幼儿人手一个分类盒，盒内有1 到5的小花图片和15只贴画蝴蝶

3、兔妈妈、蝴蝶头饰，音乐《蝴蝶》

教学重点：

会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配，并能进行手口一致地点数花和蝴蝶。

教学难点：

能边操作边讲述操作过程。

教学过程：

一、以兔妈妈的形象，带领幼儿找春天，调动幼儿的兴趣。

1、师：我是兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗？

春天来了，妈妈带宝宝们去找春天吧！

（此活动环节是运用情景代入法，让幼儿以兔宝宝的身份贯穿全课程，调动幼儿参与活动的积极性）

2、出示白板：春天的图片

师：兔宝宝们，你们看春天的小草发芽了，春天的大树变绿了，春天的花朵开放了，快看！小蝴蝶们也被五颜六色的花朵吸引过来了，跳起了美丽的舞蹈。

（此活动环节以观察春天的景色为由，引出课程的主题：花朵和蝴蝶）

二、以蝴蝶交代帮忙任务为导入，调动幼儿学习的积极性。

师：咦！怎么有只小蝴蝶在难过呀？我们一起问问她发生了什么事情吧！

蝴：今天妈妈交给我们一个任务——采花粉，一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉，可我们都不会，怎么办呢？

师：别急，我的兔宝宝们可聪明了，一定会帮助你们顺利完成任务的。

（以帮助蝴蝶完成任务为由，引出主体课程）

三、引导幼儿观察每盆花的数量

1、师：这里一共有几盆花儿？我们一起来数数

你发现这些花儿有什么地方不一样？

2、请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。

师：这里每一盆花都长的不一样，你喜欢哪盆花？

3、第一盆花里有几朵花？（一朵）

第二盆花里有几朵花？（两朵）

第三盆花里有几朵花？（三朵）

第四盆花里有几朵花？（四朵）

第五盆花里有几朵花？（五朵）

（幼儿练习手口一致地点数5以内的实物，为匹配相应的数量打好基础）

四、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

1、教师示范给第一、第二盆花匹配蝴蝶。

师：小蝴蝶来采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。

两只蝴蝶飞来了找几多花呢？

2、请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，鼓励幼儿边操作边讲述操作过程。

师：三只蝴蝶飞过来找几多小花呢？

四只呢？五只呢？

（在此环节中以白板操作，进行重难点的突破）

五、以PPT的形式让幼儿巩固练习，提醒幼儿边操作边讲述。

1、一只蝴蝶找一朵花；两只蝴蝶找两朵花……

2、蝴：谢谢小兔宝宝帮我们完成了任务。欢迎你们到蝴蝶王国去做客。

（此环节以PPT动态的画面，进一步进行重难点的突破，初步实现教学目标）

六、幼儿操作

1、交代操作任务

师：我的小宝贝们可真聪明，帮蝴蝶们找到了花朵，完成了采花粉的任务。那我们也去帮帮蝴蝶王国的其他蝴蝶们吧，让他们采出更多香甜美味的花粉吧！

2、游戏：蝴蝶找花。

师：请兔宝宝们先将小花卡片放好，再配上相应数量的蝴蝶。

3、请幼儿上来说说自己的成果与伙伴分享。

（以幼儿操作来进一步实现教学目标，巩固幼儿掌握点数与匹配的技能，体验数学活动点数匹配的乐趣。）

七、在音乐《蝴蝶》中结束活动

师：蝴蝶王国里的居民们为了感谢兔宝宝的帮助，邀请我们去做客，我们一起出发吧！