信息技术教学设计研究文献综述

信息技术教学设计研究文献综述（共8篇）

信息技术教学设计研究文献综述 篇1

一、信息检索技术现状

【1】梁鸿雁，信息检索技术综述，2010(9),软件导刊,35~37,在现有研究的基础上，信息检索技术实现了把信息检索从基于关键词层面提高到知识层面。从传统的基于关键词的检索到吸引广大研究者眼球的语义检索。实现了把信息检索从基于关键词层面提高到知识层面。传统的基于关键词信息检索，已取得了很大的成功，但是它不能从根本上表达用户的查询请求。语义检索是把信息检索与人工智能技术、自然语言处理技术相结合的检索技术，它从语义理解的角度分析信息对象和检索者的检索请求，提高了检索性能。但由于自然语言理解和人工智能等领域的局限，语义检索技术将有一个长期深入研究的过程。

【2】陆娟，浅析当前网络信息检索与过滤技术，科技情报开发与经济，2006,16(23)，目前，信息检索搜索引擎已经把浏览与检索功能进行了整合，使用户可以在一个网站同时利用两种功能，而且可以在某个类目下实施检索，提高了检索的准确率；鉴于网络面对的是全世界的用户，这些用户层次不

一、知识背景各不相同，实现了自然语言检索功能；通过信息智能检索(Agent)技术来学习用户兴趣，使客户端检索软件具备智能性，自主地在Internet网上漫游，收集用户感兴趣的信息，用户Agent可以根据用户的爱好对它们的任务进行动态调整，搜索网上潜在的有用信息，按照一定的规则进行过滤，并以一定的优先方式提供给用户；为更加客观公正地对检索结果进行排序，让用户快速获得最需要的信息，产生了一些新的排序算法根据其他网站指向某个网站链接的数量多少，决定该网站的重要性，数量越多越重要。

二、信息检索技术类型及方法

【1】赵阳，浅谈信息检索技术，2012年11月，科技创新与应用，45,介绍了当今比较热门的两种信息检索技术：第一，智能检索或知识检索传统的全文检索技术基于关键词匹配进行检索，智能检索利用分词词典、同义词典，同音词典等改善检索效果，还可在知识层面或者概念层面上辅助查询，通过主题词典、上下位词典、相关同级词典，形成一个知识体系或概念网络，给予用户智能知识提示，最终帮助用户获得最佳的检索效果。第二，知识挖掘，目前主要指文本挖掘技术的发展，目的是帮助人们更好的发现、组织、表示信息、提取知识，以满足信息检索的高层次需要。

【2】孙广维，多媒体信息检索技术的研究，2012，6，吉林建筑工程学院学报，79~81，作者提出传统的多媒体检索方法处理比较简单，有的仅通过多媒体的外部属性和简单的文字描述进行检索，还脱离不了文本、数值和关键词的检索范畴，对图像、音频、视频信息则只有浏览或查看功能，缺乏多媒体本质特征的描述，在多媒体数据库中集成了图像、视频、音频等非文本信息，这样我们就可以用图像、音频、视频信息方便的进行检索。

【3】双林平，分布式信息检索技术探析，2012（4），图书馆学刊，111~112，分布式信息检索是信息检索研究的一个重要方向，主要对分布式信息检索概念、分布式信息检索法、搜索引擎技术进行了分析，分布式技术与信息检索相结合，对于分布式资源的检索策略来讲，不仅可以对分布服务器之间的通信问题进行有效解决，还可以对信息检索功能进行研究，从而使得分散资源的检索效率大大提高。分布式技术使得数据更安全，信息检索改变了传统的方法，从而实现了多个数据库检索的目的，信息量和检索效率也因此得到提高。分布式检索技术与计算机技术相结合，实现了理论与实践的和谐统一，并且具有良好的可行性和易实现等特点，其应用前景非常广阔。

【4】 赵静，张鸿业，Web信息检索技术的探讨，2010（20），科技情报开发与经济，105~109，Web 信息资源大体可以分成两类：纯文本格式的信息和多媒体（图像、影视频）信息，为了有效地提取出人们所需要的信息，新一代的 Web 信息检索系统应该朝着搜索速度更快、,精度更高并且能够满足用户的个性化需求的方向发展。这就需要我们在自然语言处理、数据挖掘和机器学习等方面有所突破，并将这些技术充分地应用到信息检索中去，从而使人们更好地感受到 Web 信息的便利。

【5】李静柏，融合分类特征的信息检索技术研究，信息产业，85，文章介绍了一种融合分类特征选择技术进行分类检索结果重排序的方法。该方法在已抽取出类别特征的前提下，认为一篇文档中类别特征出现的频率越大，这篇文档与其所属类别的相关性就越大，就越符合该类别。那么在综合考虑检索词与文档相关性的同时，赋予这两个相关性一定的权值再对结果进行重新排序。这个方法能够在保持分类搜索引擎结果文档的召回率的前提下提高结果的平均准确率。主要处理过程如下：1 对一个分类体系结构的语料文档进行特征选择，为每个类别抽取出特征表。2 检索，得到符合 query的结果集。3 计算结果集中每篇文档包含的特征在该篇文档中的频率。4 使用 TF-IDF 模型计算 query与文档的相关性得分。5 综合考虑两个得分得到一个文档总评分。.6 按照评分从大到小将文档排序返回给用户。

【6】党杨阳，XML 信息检索技术综述，2011年10月，甘肃科技，41.指出XML 对分散的 Web 信息资源在逻辑上进行了有组织的管理，设计了一个专业内容的 Web 信息检索体系结构，为用户高效地获取面向专业内容的信息资源提供了一种方法。良好的数据存储格式，可扩展性，高度结构化以及便于网络传输等特点，决定了 XML 卓越的性能表现。由于 XML 能针对特点的应用定义自己的标记语言，这一特征使得 XML 可以在电子商务、政府文档、司法、保险、机构、厂商和中介组织信息交换等领域中大展身手，根据不同的系统和厂商提供各具特色的独立解决方案。，当整个互联网的信息在 XML 的平台上整合应时，现代信息海洋的杂乱无章无疑会得到根本的改善。未来的 Web 也将在高度

一、开放的数据标准之下，透过无所不在的应用终端，展开随时随地的移动交换和计算，真正为商务时代的互联网提供一个个性化的界面、规范化的流程和数据质量的保证。

【7】李思达，探析当前计算机网络信息检索技术，2012(2)，无线互联科技，38，网络信息检索技术的优缺点：优点：降低了我们搜索信息的时间，扩大了信息的可利用资源，打破了传统计算机的局限性，可在短时间内搜索到可利用的资源，可以在第一时间得到与之对应的最新信息，加快传播，侧面增加了行事的成功几率。智能化的搜索依旧可以从中获得额外收获，信息的公开化，多端口的进入，可以容纳多人同时对信息的获取，节省了排队等待时间，提高了办事效率。缺点:网络上信息如雨后春笋层出不穷，无形之中就加大了我们筛选工作；由于发布信息的途径之多，端口宽，不受限制，重复率过高也会耗费我们在检索过程中的进度。同时也会带来信息的准确性的受人质疑的问题，很多网站设置虚假信息，显示关键词和网页内容不符，各种钓鱼网站的出现更是让人望而却步。

三、信息检索技术应用举例

【1】张颖，基于本体的智能信息检索在农业电子商务中的应用2012(5)，安徽农业科学，2908~2910，近年来，随着农业电子商务迅猛发展，电子商务网站作为营销的第一个窗口已经成为提供网络服务和商务服务的基础。各类农产品流通信息突破时间和空间的限制，通过网络迅速传达到每个客户，从而为客户的生产、加工、商务往来提供了指导和便利。实现一种基于本体的智能信息检索，增加了语义制导，实现了基于知识的语义检索，在此基础上利用数据挖掘方法从语义层面实现了对农产品数据的挖掘，实现了农产品数据的高效率和高精度挖掘，并根据挖掘结果进行决策分析，为用户提供基于真正简易聚合的个性化服务。

【2】王冉，信息检索技术在高校图书馆的应用，科技情报开发与经济，2010（18），30~32，近年来，随着各高校规模的逐步扩大，办学质量的稳步提升，对图书馆的资金投入逐渐增大，高校图书馆的馆藏文献资源不断扩充，信息化进程不断推进。当前，高校图书馆具有藏书量大、电子信息资源丰富等优势。图书馆作为公众获取知识的重要来源，信息检索技术是图书馆为公众服务的主要工具，只有发展和提高信息检索技术，才能使馆藏资源有效地转换成社会发展的动力。作为高等学校图书馆，其任务艰巨而富有挑战，只有在服务上立足校园师生，着眼社会公众，在技术上保持国内领先，紧随国际前沿，不断开拓进取，紧扣时代发展的脉络，顺应社会发展的需要，才能服务高校发展，促进社会进步，完成自身保存文化、传承文明的使命。

【3】赵丽、王文哲，信息检索技术对企业信息化的助推性研究，信息化论坛，2012，24~26，信息技术的发展，在不断给企业的发展带来新的生机的同时，也给企业带来了许多严峻的挑战。这就要求企业的管理人员改变传统的思维方式，建立起完整的企业信息化的竞争战略，使之为企业的发展发挥推动作用。对企业而言，信息检索技术在企业中的合理应用是加快企业信息化建设的有力保障。一套专业的能够适应复杂 IT 环境的企业检索系统，将通过信息发现，知识分享，联通信息孤岛，展示企业信息的全貌，从而为各行各业的企业带来多元的商业价值，具体表现有，企业检索是决策支持和资源配置工具企业检索的第一驱动力的是决策的需要，企业检索有助于保护数据，企业检索有利于推动各部门的协作，增强企业竞争优势，专业的企业检索将为企业的信息扩展提供广阔空间，企业可通过轻松共享合作伙伴提供的资源库来扩展企业的视野。

四、信息检索技术发展趋势

【1】陆玲，浅谈信息检索技术的发展，科海故事博览·科教论坛，2011(10)，4，信息检索已经发展到网络化阶段，信息检索的对象已从过去相对封闭、由独立数据库集中管理的信息内容扩展到如今开放、动态、更新快、分布广泛、管理松散的网络内容；信息检索的用户也由原来的信息专业人员扩展到包括商务人员、管理人员、教师学生、各专业人士等在内的普通大众，他们对信息检索从结果到方式都提出了更高、更多样化的要求。因而，信息检索也呈多样化的发展趋势。在信息标引方面，关键词自动标引方面可能会引进少许规范化措施，对网页进行标引的深度将提高，只标引网站主页的网络信息检索工具将减少；在检索功能方面，增强和完善检索功能的主攻方向是提高检准率；在检索结果处理方面随着信息收集、著录、标引环节的改进和检索功能的增强，检索结果的处理也会有所改进；在信息技术方面自动分类将成为亟待攻克的重点研究课题； 在经营方面网络信息检索工具的兼并、集团化经营或联合经营具有优势，将成为发展方向； 在服务方面，网络的“个性化”功能将得到进一步加强，用户可以预先选择自己的信息源，向自己感兴趣的、值得自己信赖的信息源提问。

【2】曹鹏，现代信息检索技术发展探析，2010年8月，高等函授学报(自然科学版)，73~75，作者认为随着当前信息技术的迅猛发展和用户对检索需求的变化使得现代信息检索技术在理念、人性化、智能化等方面发生了全面突破。文章探析了现代信息检索技术发展趋势，从跨语种信息检索、智能化信息检索、可视化信息检索、个性化信息检索、跨媒体信息检索五个方面进行了探析，对检索技术发展趋势展开了一定的分析研究。

【3】黄振江、李勇，网络信息检索的现状及发展趋势，2011,23(2)，菏泽医学专科学校学报，95—96，作者指出信息检索的对象已从相对封闭、稳定一致、由独立数据库集中管理的信息内容扩展到开放、动态、更新快、分布广泛、管理松散的web内容；信息检索的用户也由原来的情报等业人员扩展到包括商务人员、管理人员、教师学生、各专业人士等在内的普通大众，他们对信息检索从结果到方式提出了更高、更多样化的要求。因此，适应智能化、可视化以及个性化的需要是只前信息检索技术发展的新趋势。1网络检索智能化，近年来，不断涌现的人工智能产品，将提高网络信息检索的智能化程随着网络用户对检索的精度、检索效率要求的不断提高。2网络检索可视化，最新的一项信息检索可视化研究成果，是一种用于网络知识发现的信息可视化和检索集成工具wIDAS。提高了用户在信息发现中的准确性和效率。3.基于智能Agent的个性化信息检索系统，成为信息管理、计算机科学、人丁智能等领域研究的热点。

综上所述：随着计算机科学技术的飞速发展以及Internet的迅速普及，越来越多的人奔跑于信息的高速路上，加上信息检索是获取知识的捷径，信息检索技术将向跨语种化、智能化、可视化、个性化、跨媒体化五个方面综合发展，以提高查准率和查全率，满足不同层次用户的需求，并应用于各种领域，尤其是对现代教育的各个方面如自主学习、创新教育、教育技术以及教育科研都起到了巨大的推动作用。在检索结果处理方面，随着信息收集、著录、标引环节的改进和检索功能的增强，检索结果的处理也会有所改进，用户对期望的结果将有更大的选择可能。根据检索结果的判定进行的相似性检索方法可能被更多的检索工具采用。但以网络信息检索为代表的机械检索技术的发展冷落了传统的手工检索技术，其优点是速度快，但回溯性不好，且有时间限制，计算机的突发事故对用户的影响尤为大，所以在发展机械检索技术的同时，手工检索技术的提升也当引起重视。此外，在重视信息检索技术发展的同时，用户素质及意识的提升也不可忽略。

参考文献： 【1】梁鸿雁，信息检索技术综述[J],2010(9),软件导刊,35~37

【2】陆娟，浅析当前网络信息检索与过滤技术[J]，2006(16)科技情报开发与经济，23 【3】赵阳，浅谈信息检索技术[J]，2012,11,科技创新与应用，45 【4】孙广维，多媒体信息检索技术的研究，2012，6，吉林建筑工程学院学报，79~81 【5】双林平，分布式信息检索技术探析，2012（4），图书馆学刊，111~112 【6】 赵静，张鸿业，Web信息检索技术的探讨，2010（20），科技情报开发与经济，105~109

信息技术教学设计研究文献综述 篇2

(一) 环境信息披露理论

关于环境信息披露研究的起点的界定, 学术界对“决策有用观”持批判态度, 较多的认同“受托责任观”, 并拓展了“受托责任”的内容。Puxtyand Laughlin (1983) 从传统会计理论所倚重的新古典经济学出发来批驳决策有用观。Lehman (1995) 指出, 强调市场效率的决策有用观忽略了公平和正义, 会计不仅仅是传送一组数字, 还要传递与受托责任有关的信息, 阐明使用社会资源和环境的理由。Gray (1992, 2001) 分析了受托责任观的两个目的, 即建立更紧密的社会关系并将权利交回给大众、增加组织的透明度, 指出受托责任不一定要用财务计量单位来反映, 并认为受托责任是关于识别责任并将有关责任的信息提供给有权利获得信息的人们。关于环境信息披露理论基础的研究, 则经历了从基于市场效率和股东利益的新古典经济学理论, 向合法性理论和利益相关者理论的演变 (沈洪涛, 2010) 。关于环境会计的研究方法及研究内容, 沈洪涛 (2010) 认为, 环境会计研究, 本质上是规范性的理论研究, 是多学科融合的产物, 融合了经济学、管理学、社会学和政治学的思想。

(二) 环境信息披露模式

国内关于环境信息披露问题的研究较为深入。孟凡利 (1999) 研究了环境问题对企业财务的影响, 包括可能引起的资产减值、资产结构的变化、负债的确认等, 从环境支出、环境收益角度分析了环境问题对企业经营成果的影响, 并分析了环境问题的财务影响和环境绩效等信息的披露框架;耿建新、刘长翠 (2003) 在分析环境信息构成内容的基础上, 提出了企业环境会计信息披露的基础和表达方式;耿建新、焦若静 (2002) , 李建发、肖华 (2002) , 肖华 (2008) , 王建明 (2008) 采用典型案例分析、调查研究等方法, 分析了我国上市公司环境信息披露的现状, 认为外部监管制度约束对提高环境信息透明度具有重要作用, 建议资本市场监管部门尽快制定和颁布上市公司环境信息披露监管制度, 促使企业披露更有用、更具信息含量的环境信息。李建发、肖华 (2002) 、李洪光、孙忠强 (2002) 认为, 可供选择的环境信息披露模式可以采取对现行会计报告改进披露、编制环境会计报告单独披露和对现行会计报告涵盖不了的部分单独披露三种模式。沈洪涛, 刘江宏 (2010) 对国外企业环境信息披露的特征、动因和作用的研究发现, 国外企业主要通过公司年报、独立的环境报告、公司网站和新闻媒体等渠道, 采取定性披露、非财务量化披露和财务量化披露三种方式披露环境信息, 并且不同国家、不同行业的企业环境信息披露存在明显差异;企业环境信息披露的驱动因素包括企业规模、企业的环境敏感度、公司治理的有效性、企业的环境绩效、环境监管规定、环境事故以及新闻媒体的报道等因素;企业的环境信息披露不仅能影响资本市场股票价格的波动, 而且还能改变企业的社会形象, 起到合法性管理的作用。

二、企业环境绩效、环境信息披露与企业价值关系研究

(一) 企业环境绩效信息披露

20世纪90年代以后, 国外学术界的实证研究可归纳为以下方面:股票价格与环境负债信息之间的依存关系 (Liand Mc Conomy, 1999;Blacconiere and Northcut, 1997) ;环境信息披露程度与企业环境风险管理能力之间的依存关系 (Blacconiere and Patten, 1994) ;自愿环境信息披露质量与预计现金流量 (Plumlee et al, 2009) 、企业价值 (Clarkson et al, 2010;Dhaliwal et al, 2009) 之间的依存关系;企业社会责任及社会责任报告的自愿信息披露对企业价值的影响方向、作用机理、对企业绩效影响的差异化 (Schadewitzand Niskala, 2010) 等。

国内的实证研究多关注履行社会责任对企业价值的影响。李正 (2006) 的研究表明, 承担社会责任会降低企业当期价值, 但长期看, 企业价值不会受到负面影响;陈玉清、马丽丽 (2005) 则通过实证研究发现我国上市公司社会责任信息与上市公司价值相关性不强。在采用的研究方法方面, 刘长翠、孔晓婷 (2006) 以沪市上市公司的社会责任会计信息为研究对象, 从样本总体和分行业两个角度, 回归分析样本公司社会贡献率与主营业务收入增长率、净资产收益率及资产负债率之间的关系;沈洪涛、杨熠 (2008) 以问卷调查的方法分析我国企业对社会责任信息披露的认识和实践, 发现社会责任信息披露作为一种理念已经获得企业高度认同, 但实践方面相对落后, 企业对于社会责任信息披露的经济后果认识较为一致, 但对披露方式和披露内容的认知存在较大差异。此外, 温素彬、方苑 (2008) 研究了社会责任对企业当期财务绩效和长期财务绩效影响的差异, 发现当期财务绩效与社会责任负相关, 长期财务绩效与社会责任正相关;刘建秋、宋献中 (2010) 认为, 信誉资本在社会责任与企业价值创造关系中发挥着价值传导的中介作用, 社会责任通过信誉资本对企业价值的影响方向并不是单一的, 而是一个相互影响、相互促进的循环和协同作用过程, 并构建了社会责任对企业价值创造影响的“社会责任、信誉资本与企业价值创造”的规范性分析框架模型。

(二) 碳信息披露与企业价值关系研究

Matsumuraand Prakash (2010) 以标准普尔500企业为研究对象, 实证研究了碳排放与企业价值、权益资本成本、债务资本成本之间的关系, 发现碳排放量与企业的市场价值负相关, 与权益资本成本负相关, 与债务资本成本正相关。Chapple (2009) 以在澳大利亚证券交易所挂牌上市的58家公司为样本, 通过研究发现资本市场对将受到碳排放权交易影响的公司产生不利影响。Johnston et al (2008) 以美国电力企业持有的二氧化硫排放配额为替代资料, 研究资本市场对企业持有的排放配额的定价问题, Johnston et al认为排放权配额具有资产价值和实物期权价值, 两者均很可能被市场定价, 研究结果显示, 资本市场更看重排放权配额的资产价值。Hughes (2000) 以被美国《清洁空气法案修正案》中界定为高污染行业的电力行业上市公司为例, 检验了二氧化硫排放与股票市价之间的关系, 发现市场只在《清洁空气法案修正案》颁布实施的一段时间 (1989-1991) , 即预计公司对《清洁空气法案修正案》遵从成本最高的几年内对高污染的企业进行了惩罚, 而在1989年以前和1991年以后, 二氧化硫的排放与高污染企业的股价市值没有显著的相关关系。可见, 由于研究基础及研究样本的不同, 目前对于碳排放与企业价值关系的研究尚无定论可言。

三、碳信息披露拓展及碳会计准则制定研究

(一) 碳信息披露拓展研究

随着对气候变化认识的深入, 机构投资者开始关注与气候变化对企业经营活动的影响, 并要求企业做相关的信息披露, 比较有代表性的碳信息披露框架包括:CDP (2003-2010) 调查问卷、加拿大特许会计师协会发布的《改进管理层讨论与分析:关于气候变化的披露》、气候风险披露倡议组织发布的《关于气候风险披露的全球框架》、气候披露准则委员会的《气候变化报告框架草案》和美国证券交易委员的《与气候变化有关的信息披露指南》。就全球资本市场而言, 现阶段企业的碳信息披露基本上属于自愿披露。Tang Qetal (2010) 认为, 可以从经济和社会压力两个维度解释全球500强企业自愿性碳信息的披露趋势;企业气候变化披露的主要驱动因素是社会公众和政府的压力, 而与投资者对企业碳足迹信息需求的相关性不高。Doran and Quinn (2009) 对1995-2008年向SEC提交的10-K报告的研究发现, S&P500中约70%的企业在年度报告中不涉及碳排放或气候变化的潜在影响方面的信息, 由于缺乏统一的披露规范, 投资者很难获得决策有用信息。Stanny (2009) 认为强制的信息披露更有利于利益相关者评估碳管制对企业的影响。Freedmanand Jaggi (2010) 的研究发现, 碳排放的变化与信息披露之间并无内在联系, 现有的披露并不能真正反映企业的排放管理业绩。由此可见, 就国际范围而言, 碳信息披露对利益相关者决策有用性的提升还具有相当大的空间。

国内对于碳信息披露领域的研究也处于起步阶段, 研究内容多关注碳信息披露的现状以及披露框架的构建。具有代表性的研究成果有:唐久芳、李启平 (2010) 的研究表明, 盈利能力、公司规模与环境信息披露正相关, 发展能力、负债程度与环境信息披露负相关, 但不显著;重污染行业与环境信息披露正相关, 且披露的环境信息内容丰富。张彩平、肖序 (2010) 介绍了CDP调查的主要内容, 分析了CDP存在的主要问题, 并从碳排放核算 (包括收集、分析排放数据, 编制排放报告) 、碳排放管理 (包括确定减排目标、实施减排计划、报告减排成效) 、碳减排审计 (包括碳减排数据审计、碳减排信用鉴证、碳配额交付审计) 三个维度提出了我国企业的碳信息披露框架。谭德明、邹树梁 (2010) 借鉴CDP的经验, 提出应从核算 (包括收集、记录减排数据, 编制减排报告) 、管理 (包括确定减排目标、制定和实施减排计划, 编制减排报告) 、审计 (包括减排报告的审核和减排数量的鉴证) 三个方面构建适合我国国情的碳信息披露框架。

(二) 碳会计准则制定研究

作为规范信息披露重要依据之一的碳会计准则仍未正式颁布。关于碳会计的研究可追溯到美国1990年实施的二氧化硫排放权交易。美国联邦能源管理委员会认为, 二氧化硫排放配额应以成本为基础确认为资产, 但企业免费获得的排放配额除外。Wambsganssetal (1996) 认为, 这种处理方法会造成排放配额会计处理的不一致, 建议将免费获得的排放配额以获取时的市价确认为受赠资产和受赠资本, 被消耗的排放配额按账面价值计入生产成本, 于会计期末结转至留存收益。2004年发布的《国际财务报告解释公告第3号:排放权》 (IFRIC 3) 部分采纳了此观点。但随后欧洲财务报告咨询组以IFRIC 3不能反映经济实质、存在计量和报告的不配比、将导致公司业绩的人为波动为由, 于2005年撤消了IFRIC3。权威准则的缺位导致实务中存在六种关于欧盟排放权交易的会计处理方法 (IETA, 2007) , 针对实务处理的多样化和已实施排放权交易国家会计准则制定者的请求, 2007年12月, IASB重新启动了关于排放权交易会计处理的研究, 但迄今为止, 仍未发布最终的会计准则。我国学者对于这一问题的关注, 一般集中于对具体业务的会计处理, 同时也对我国碳会计准则的制定提出了较宏观的建议。王虎超、夏文贤 (2010) 对碳排放权及其交易的有关会计事项做了具体分析, 对国外实务中存在的主要处理方式做了归纳评价。周志方、肖序 (2009) 在介绍国际碳会计最新发展的基础上, 指出我国应着重解决三方面的问题, 即加快实现环境财务会计体系与FASB、IASB的逐步趋同, 培育碳会计所需的公允价值准则规范及市场环境, 并着眼于准则体系的前瞻性。

四、研究启示

综上所述, 碳减排属于新兴议题, 国内外关于碳信息披露的研究均处于起步阶段。随着碳减排监管的日趋严厉, 企业的碳减排绩效将成为利益相关者最为关注的环境信息, 因此, 有必要从以下两方面作进一步的深入探讨。第一, 企业碳减排绩效对企业价值的影响。企业任何碳减排措施的最终结果都将反映在其碳减排绩效中。碳减排绩效水平的差异, 意味着企业面临的与碳排放有关的风险水平也将不同;资本市场对企业碳排放风险进行定价的结果, 将直接影响企业的资本成本、间接影响企业的现金流量。同时, 碳减排绩效也是企业信誉资本形成的决定性因素之一, 企业借助信誉资本形成的竞争优势资源具有稀缺性、价值性、难以模仿性和难以替代性等特征, 因此碳减排绩效也将通过信誉资本的传导机理作用于企业价值。第二, 企业碳信息披露的经济后果。碳信息披露是外界了解企业碳减排绩效的重要途径, 并通过以下两种方式作用于企业价值:一是通过向投资者、债权人提供决策有用的信息, 引导社会资源的再分配;二是通过向更大范围的利益相关者披露企业的碳减排成效, 为企业谋取存在的“合法性”。因此, 碳信息披露的质量对企业的可持续发展至关重要。因此, 有必要研究企业自愿性碳信息披露内容的差异及经济后果;并借助对典型案例信息披露的趋势分析, 研究强制性碳信息披露制度的效果;构建碳信息披露质量指数体系, 捕捉影响碳信息质量的因素。

摘要：本文从信息披露的目标、理论基础、披露模式、对企业价值的影响等角度, 对环境信息披露的研究现状进行了总结, 并对碳信息披露内容、披露质量与企业价值的关系等环境信息披露领域的前沿问题的研究现状进行了系统的梳理。指出了碳信息披露研究应重点关注的问题。

关键词：环境信息,温室气体减排,信息披露,企业价值

参考文献

[1]张巧良、张华:《企业碳管理信息披露——低碳经济时代的挑战与价值再造》, 兰州大学出版社2010年版。

[2]唐久芳、李启平:《低碳经济模式下环境信息披露的实证研究》, 《产业评论》2010年第6期。

[3]张彩平、肖序:《国际碳信息披露及其对我国的启示》, 《财务与金融》2010年第3期。

[4]谭德明、邹树梁:《碳信息披露国际发展现状及我国碳信息披露框架的构建》, 《统计与决策》2010年第11期。

[5]王虎超、夏文贤:《排放权及其交易会计模式研究》, 《会计研究》2010年第8期。

[6]周志方、肖序:《国际碳会计的最新发展及启示》, 《经济与管理》2009年第11期。

[7]TangQ, LuoL, Lan Y.The incentives ofcorporate carbon disclosure:Evidence fromGlobal500.2nd World AccountingFrontiers Series ConferenceatUniversityofWesternSydney, Australia, 2010.

[8]JohnstonD.M, Sefcik S.E, SoderstromN.S.Thevaluerelevanceofgreenhousegasemissionsallowances:An exploratorystudyin therelated UnitedStatesSO2market.EuropeanAccountingReview, 2008.

[9]HughesIIK.E.Thevaluerelevanceofnon-financialmeasuresofairpollutionintheelectricutilityindustry.TheAccountingReview, 2000.

[10]WambsganssJ.R, Sanford, B.Theproblemwithreportingpollutionallowances.CriticalPerspectivesonAccounting, 1996.

[11]Bebbington.J, Larrinaga-Gonza’Lez.C.CarbonTrading:AccountingandReportingIssues.EuropeanAccountingReview, 2008.

信息技术教学设计研究文献综述 篇3

关键词：内部控制 信息披露 文献综述

随着萨班斯法案，在上市公司中暴露出来的一系列会计丑闻，使得内部控制信息披露引起了学术界对内控信披的广泛关注。尤其是上市公司的内部控制信息及其建立健全的重要性成为了会计行业人们普遍关注的一个重要问题。

我国2009年实施的《企业内部控制基本规范》要求执行本规范的上市公司，应当对本公司内部控制的有效性进行自我评价，披露年度自我评价报告；2010年颁布的《企业内部控制审计指引》则规定注册会计师应当对财务报告内部控制有效性发表审计意见，并对内部控制审计过程中注意到的非财务报告内部控制的重大缺陷，企业内部控制作为公司治理的关键环节和经营管理的重要举措，在企业发展过程中具有举足轻重的作用。特别对于上市公司而言，内部控制不仅关系到上市公司的质量和自身发展，更重要的是关系到广大投资者的利益，关系到资本市场的健康发展。因此，有必要对上市公司内控信息的披露过程中存在的问题进行分析和研究，提出针对性的解决策略。

1、国外内部控制信息披露的文献综述

1.1、关于内部控制报告研究的文献综述

Hermanso（2000）通过调查显示被调查者非常认可内部控制的重要性，并且认为内部控制能为公司的长远发展提供更好的保证。

1.2、关于内部控制报告审核研究的文献综述

通过上述国外内部控制信息披露的研究的综述，可以发现国外近几年关于内部控制方面的研究比较多、范围很广、视角很新。关于强制性信息披露的研究给国内研究提供很好的参考。

2、国内内部控制信息披露的文献综述

2.1、关于国内上市公司内部控制理论的研究

实践论告诉我们，内部控制理论的深入研究对信息的披露实践活动具有更强的指导作用。

在研究了内部控制理论的最新进展——COSO报告出台之后，提出该报告对构建我国企业内部控制综合框架的启发和借鉴意义。阎达五、杨有红（2001）从内部控制理论的嬗变角度分析内部控制框架的构建，认为在框架的构建中五个关键因素中应引起高度注意。杨雄胜（2006）认为必须把基于权力控制的内部控制转变为基于信息观的内部控制。施先旺（2008）从内部控制理论本身内在发展逻辑的角度，分析企业内部控制理论的变迁环境、路径及其原因。认识到内部控制与风险管理的关系。胡郑利（2009）认为理论界应加强对内部控制信息披露的理论研究，制定一套框架结构，调查信息使用者所需求的信息的种类、披露方式和评价标准等问题。

2.2、关于国内上市公司内部控制信息披露规范的研究

国内学者们关于内部控制信息披露的规范主要包括从以下几个方面，即披露方式、披露内容、披露评价标准、披露审核等方面来展开。

从披露方式上看，周勤业、王啸（2005）从美国萨班斯法案的颁布看到强制信息披露的效力和作用，认为财务报告内部控制信息披露作为定期报告的重要内容，随同年度报告一起披露。邵志高、张琴（2009）通过对美国财务报告内部控制信息披露规则演变的研究发现，强制内部信息披露决不可操之过急。

从披露内容上看，李明辉、何海、马夕奎（2003）认为企业在符合成本效益的原则之下，对企业基本的内部控制制度进行简要的描述。内部控制报告应保证披露信息的质量，以便信息使用者对其进行评价。

从披露评价标准上看，杨有红、陈凌（2009）细化有效性标准，并提出将经济性纳入评价标准。

从披露审核上看，陈关亭、张少华（2003）认为我国应当强制要求所有上市公司在年报中披露内部控制报告，并要求注册会计师对该报告发表审核意见。

2.3、关于国内上市公司披露现状方面研究的文献综述

2008年6月28日，財政部、证监会、审计署、银监会、保监会五部委联合发布了《企业内部控制基本规范》，自2009年7月1日起先在上市公司范围内施行。新规范中规定：企业应将针对内部控制缺陷提出的整改方案采取适当的形式及时向董事会、监事会或者经理层报告，并要求企业出具内部控制自我评价报告。新规范的颁布结束了上市公司自愿披露的时期。学者们的研究可以划分为以下两个阶段：新规范实施以前和新规范颁布以后。

新规范颁布以前，学者对深沪两市上市公司内部控制信息披露进行描述性统计，在现状的描述后给出相应的建议。

新规范的颁布后，一部分学者从新规范的解读中分析新规范的不足并提出相应的改进措施，宋蔚蔚（2009）从责任主体的变化、强制性内部控制自我评价报告等五个方面具体解读了新政策，并提出内部控制信息披露展望。还有一部分学者选择从新旧规范的比较角度探讨新规范，杨健琳（2009）比较新旧规范具体内容后，归纳出新规范在统一规定内部控制的责任主体、加大内部控制信息披露的内部监督力度等四个方面须完善。

2.4、关于国内上市公司内控信息披露影响因素的研究

尽管完善的内部控制信息披露给企业自身和外部相关利益集团都有重要的作用，并且会带来利益，但是，基于以上对我国上市公司中内部控制信息披露的现状分析可以看出，我国内控信息披露并未得到有效地执行，并且能够按照相关规定进行详细内控信息披露的公司很少。为了加强上市公司的内控信息披露，就要对内控信息披露的因素进行分析研究，以采取相应措施来改变这种状况。

3、总结和展望

内部控制理论、规范、现状和影响因素的研究是从不同的侧面对同一做深入探讨，其成果为实务工作提供指导建议。未来可以从以下几个方面着手进一步完善：第一、披露内容和格式统一性研究；第二、内部控制重要性的研究；第三、内部控制信息披露影响因素的实证研究；第四、新规范实施后的经济后果研究。我国已建立内部控制信息披露的强制性机制。

参考文献：

[1]宋绍清.中国上市公司内部控制信息披露制度性研究[M].北京：经济科学出版社，2010.

学生信息管理系统文献综述 篇4

学生信息管理系统开发文献综述

摘要计算机飞速发展的今天，计算机的应用已在社会的各个领域深入开来，无论是在商业，工业还是政府部门都早已普及，如今就连教育行业也把计算机应用到各个方面的工作中，本次毕业设计就是把计算机应用到学校学生信息管理中的范例。

关键字 学生信息管理管理系统 管理信息系统一 引言

学生信息管理系统（Student Information Management System）,以下简称SIMS，是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件，是典型的管理信息系统（Management Information System）。它是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,它能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。能有效的帮助学校和老师掌握学生的情况，为学生提供成绩跟课程方面的查询。在传统模式下利用人工进行学生信息管理，存在着较多的缺点，如：效率底，保密性差，时间一长将产生大量的文件和数据，更不便于查找，更新，维护等。诸如这些情况，令学校管理者对学生的信息管理带来了很大困难，严重影响了教育工作者的工作效率。随着科学技术的不断提高[NextPage],计算机科学日渐成熟, 使用日趋成熟的计算机技术来代替传统的人工模式，来实现学生信息的现代化管理，其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、易修改、可靠性高、存储量大、数据处理快捷、保密性好、寿命长、成本低、便于打印等。这些优点能够极大地提高学生信息管理的效率,也是学校的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。用计算机制作的学生信息管理系统还可以通过功能强大的Internet网及时的向学生的家长传递该生在校的最新成绩，有助于学校与家长的信息互动，为更好地把握学校的教育方针起到了一定的促进作用！因此，开发这样一套管理软件成为很有必要的事情。

二 管理信息系统

（一）概述

管理信息系统（Management Information System，简称MIS）是一个由管理人员和计算机组成的用以进行信息的收集、传输、加工、存储、维护和使用的系统。它是一门综合了管理科学，系统理论，计算机科学的系统性边缘科学。[NextPage]

管理信息系统的物理组成:

1.计算机硬件系统：包括主机、外部存储器、输入输出设备等。

2.计算机软件系统：包括系统软件和应用软件两大部分。

3.通信系统：包括线路等通信设施和与计算机网络、数据通信有关的软件等。

4.工作人员：包括系统分析员、程序设计员、维护人员、管理员、操作人员等。

（二）管理信息系统的发展

管理信息系统通过对企业当前运行的数据进行处理来获得有关信息，以控制企业的行为；利用过去和现在的数据及相应的模型，对未来的发展进行预测；能从全局目标出发，对企业的管理决策活动予以辅助。从工业发达国家来看，管理信息系统的发展经历了以下几个阶段：

第一阶段：（1953年至1965年）单项数据处理阶段，也称电子数据处理（EDP）阶段。这是电子计算机在管理领域应用的起步阶段。这一阶段，由于当时计算机硬、软件的限制，数据处理的性质只是使用计算机代替人的手工劳动，进行简单的单项数据处理工作，如计算工资、数据统计、报表登记、编制计划等。这个阶段的处理方式主要是集中式的批处理。[NextPage]

第二阶段：（1965年至1970年）综合数据处理阶段，也称事务处理系统（TPS）阶段。这个阶段计算机硬、软件有了很大的发展，出现了多用户的分时系统，计算机开始应用于对某一个管理子系统的控制，并具有一定的反馈功能。如库存管理系统、生产调度系统、物资管理系统等。这个阶段的处理方式已发展为面向终端的联机实时处理。

第三阶段：（1970年至今）管理信息系统（MIS）阶段。这个阶段是在企业中全面的使用计算机把各种管理子系统的功能集中起来，构成了计算机化的全方位的信息系统，即现代管理信息系统。这个阶段的处理方式是在数据库和网络基础上组成分布式处理系统。它的特点是使用数据库和分时处理的计算机网络，并充分利用运筹学等数学方法，实现了硬件、软件和数据资源的共享

三学生信息管理系统

学生信息管理系统主要功能：学籍信息管理，班级信息管理，课程信息管理，成绩信息管理，用户信息管理。具体系统功能需求描述如下：

（一）.学籍信息管理

[NextPage]每年的大量新生入学，老生毕业都需要处理大量的学生信息。通过这一模块，可以实现学生基本情况的添加、删除、更新。还能查询各个学生的情况，姓名、家庭电话、家庭住址、学号等各个消息

（二）班级信息管理

实现班级的添加、删除、更新。查询班级的所在系别，辅导员等。

（三）课程信息管理

每个学期都会增加一些新的科目，通过本模块可以轻松的添加以及更新课程。可以根据学期条件或者班级条件的选择，也可根据课程名、课程号或者班级的选择，并对值的输入，可以看到数据集中显示符合条件的课程数据信息，而且可以根据教工的修改要求进行数据的添加、删除、修改的操作。

该项管理对课程的属性进行了具体化的分类，比如可以分辨是考试科还是考察课，而且根据条件的选择大大得提高了对各学期课程数据的记录操作，很大得帮助了教工们工作效率的提高。

（四）成绩信息管理

本模块实现了成绩的输入、删除、更新。还能查询到平均成绩以及单科最高最低成绩以及个人成绩。把成绩统计这个繁琐的工作简单化，为学生成绩的管理方面提高工作效率。

（五）用户信息管理[NextPage]

因为本系统是供多人一起使用的，必须对某一些人进行限制。于是设置了管理员，非管理员只能进行查询操作，不能进行更改。

四 学生信息管理系统开发的意义

（一）计算机已经成为我们学习和工作的得力助手：

今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：

首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；

其次，计算机可以节省许多资源；

第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；

第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。

（二）开发学生管理系统的意义

SIMS主要是提供学生，老师或者来访者方便的查询等相关操作，对学生的信息管理能统一规范化。功能块的相应操作分别由其对应的子模块实现。通过教育网络或互联网把整个学校的学生信息汇聚起来，为学校教育主管部门提供全面及时的学生信息，方便管理，同时亦可通过校园网扩展各类信息化应用，共享学生信息。学校可通过一个简化的学生信息管理系统，使学生信息管理工作系统化，规范化，自动化，从而达到提高学生信息管理效率的目的。[NextPage]

五 实际调查

（一）国内外现状研究：

计算机在管理中的应用开始于1954年，当时美国首先用计算机处理工资单。40多年来，计算机在处理管理信息方面发展迅速。例如，60年代美国计算机在管理中应用项目不到300项，到了1975年达到2670项。而现在，美国在财务会计上90%的工作由计算机完成；物资管理中80—100%的信息处理由计算机完成；计划管理中是80—90%。据计算机应用方面发展较快的国家统计，计算机用于经济管理的约占80%；用于科技运算的占8%；用于生产过程控制的占12%。我国在全国范围内推广计算机在管理中的应用，是在70年代末开始的，虽然起步较晚，近几年发展却较快，特别是微型计算机的出现和普及为信息处理提供了物美价廉的手段，对于推动我国管理信息处理的现代化起了重要的作用。

（二）目前存在的问题：

传统纸媒介管理的学生信息难于共享汇总，其统计数据正确性也难以考证。存在着较多的缺点，如：效率底，保密性差，时间一长将产生大量的文件和数据，更不便于查找，更新，维护等。计算机在全国普及后，管理媒介有了质的飞跃。

[NextPage]随着学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长。面对庞大的信息量，就需要有学生信息管理系统来提高学生管理工作的效率。通过这样的系统，可以做到信息的规范管理、科学统计和快速的查询，从而减少管理方面的工作量。由于计算机和网络的普及，若建立一个C/S或B/S结构的学生信息管理系统，学生便可以通过网络来选课并且查询自己的有关信息，使得学生信息管理工作系统化，规范化，自动化，大大提高了学校管理学生的效率。

六 解决方法

该项目开发的软件为学校学生信息管理系统软件,是鉴于目前学校学生人数剧增,学生信息呈爆炸性增长的前提下,学校对学生信息管理的自动化与准确化的要求日益强烈的背景下构思出来的,该软件设计完成后可用于所有教育单位(包括学校,学院等等)的学生信息的管理.（一）.理论支持

当前计算机管理界所流行且实用的系统建设三原则:整体性原则、分作—协调原则、目标优化原则。

1.系统开发的结构化生命周期法。

其基本思想是把整个系统开发过程分成若干个阶段，每个阶段进行若干活动，每项活动应用一系列标准、规范、方法和技术，完成一个或多个任务，形成符合给定规范的产品。[NextPage]

采用结构化生命周期法开发管理信息系统时，应遵循的主要原则：

（1）用户参与的原则；（2）“先逻辑后物理”的原则；（3）“自顶向下”的原则；（4）工作成果描述（主要指文档）标准化的原则。

其具体开发步骤可分为以下四步：系统规划，系统开发（包括系统分析，系统设计，系统实施），系统的运行及维护，系统评价。

2.原型法。

其基本思想是在系统开发的初期，尽快构造出系统的原型，使用户能及早地运行这个系统原型，通过使用它、熟悉它，受到启发并取得经验，然后对系统的目标和功能提出更精确、具体的要求，研制人员据此逐渐修改和完善原型，使它满足用户的需求，最后完成系统的开发。该方法大大提高了系统开发效率，弥补了结构化生命周期法开发时间长的缺陷。通常采用原型法需以下四个阶段：1）.明确用户的基本要求，2）.研制系统的原型，3）.使用、评价系统原型，4）.修改和完善原型。

（二）.系统设计

系统设计阶段的主要目的是将系统分析阶段所提出的反映了用户信息需求的系统逻辑方案转换成可以实施的基于计算机与通信系统的物理（技术）方案。包括总体结构设计、总体功能设计、总体物理结构设计、系统详细设计、数据库

设计（概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计）、代码设计、输入输出设计等。[NextPage]

（三）.硬件环境

硬件配置要求：

CPU：PII333以上。

内存：64MB以上。

硬盘：2.1GB以上（可用空间最好在160MB以上）。

（四）.软件环境

1.设计平台： VB6.0

VB是一个面向对象设计的应用程序语言，是开发数据库前端的优秀工具，它的编程语言简洁明快、组件功能强大和编程环境灵活方便。采用VB来开发数据库应用程序具有更大的灵活性和可扩展性。

2.数据库： Microsoft Access

Access 是关系数据库开发工具，数据库能汇集各种信息以供查询、存储和检索。Access 的优点在于它能使用数据表示图或自定义窗体收集信息。数据表示图提供了一种类似于 Excel 的电子表格，可以使数据库一目了然。另外，Access 允许创建自定义报表用于打印或输出数据库中的信息。Access也提供了数据存储库，可以使用桌面数据库文件把数据库文件置于网络文件服务器，与其他网络用户共享数据库。Access 是一种关系数据库工具，关系数据库是已开发的最通用的数据库之一。[NextPage]Access 多用于中小型企业来设计中小型数据库，一般的学校教务系统的数据库用Access 来设计完全能达到要求。由于考虑到本系统是应用在单机系统上，只建立起一个数据库。

3.数据库访问方式：ADO

ADO（Active Data Objects）实际是一种提供访问各种数据类型 的连接机制。ADO设计为一种极简单的格式，通过ODBC的方法同数据库接口。可以使用任何一种ODBC数据源，即不止适合于SQL Server、Oracle、Access 等数据库应用程序，也适合于Excel表格、文本文件、图形文件和无格式的数据文件。ADO是基于OLE-DB之上的技术，因此ADO通过其内部的属性和方法提供统一的数据访问接口方法。其主要优点是易于使用、高速度、低内存支出和占用磁盘空间较少。

七.结论

学生信息管理系统是学校信息管理系统的一个重要组成部分。他为其他系统（如学校图书管理系统、学校档案管理系统、教学管理系统、总务后勤管理系统等）提供学生的基本信息，同时它也需要如教学管理系统提供课程设置数据等。这些系统在具体应用中构成一个大系统，相互调用对方的数据。

由以上分析，我们可以充分认识到设计并开发一个学生信息管理系统的必要性和迫切性，本次设计和开发的学生信息管理系统[NextPage]应符合学校学生信息管理的规定，满足对学校学生信息管理的需要，并达到操作过程中的直观，方便，实用，安全等要求。系统采用模块化程序设计的方法，既便于系统功能的组合和修改，又便于未参与系统开发的技术维护人员补充和维护。SIMS通过教育网络或互联网把整个学校的学生信息汇聚起来，为学校教育主管部门提供全面及

时的学生信息，方便管理，同时亦可通过校园网扩展各类信息化应用，共享学生信息。

八.参考文献

[1]张学群、楼克明，库存管理，《运筹学基础》，经济出版社，1996.3

[2]黄梯云，《管理信息系统导论》，机械工业出版社

[3]段兴等，《visual basic数据库实用程序设计100例 》人民邮电出版社

[4]甘仞初，《信息系统开发》，北京：经济科学出版社，1996

[5]王珊，《数据组织与结构》，经济科学出版社

[6]方美琪，《软件开发工具》，经济科学出版社 [NextPage]

[7]人杰、殷人昆、陶永雷 《实用软件工程（第二版）》清华大学出版社200

3.3

[8]王运坚.《V ISUAL BA S IC 6.0 应用指南》[M ].北京: 人民邮电出版社, 1998.[9]Bob Reselman，Richard Peasley.《实用Visual Basic6 教程》[M].北京:清华大

学出版社,2001.[10]曹军生等《SQL Server2000实用教程 》北京理工大学出版社2001.9

[11]伍俊良《管理信息系统(MIS)开发与应用》北京:科学出版社,1999

[12]郝春强.《新概念V ISUAL BA S IC 6 教程[M ]》 北京: 科海集团公司, 2001.[13]郭军等《网络管理与控制技术》人民邮电出版社.1999.1

[14]李建中，王珊.《数据库系统原理（第2版）》电子工业出版社，2004.9

零售业物流信息管理文献综述 篇5

摘要:全球经济一体化的时代已经到来，我国零售企业的发展模式也得到了完善，我国企业在这一时期既有激烈的竞争生存也存在着相当大的改进与提升，物流管理是我国企业提升竞争力的新的方面。并且随着超市数量的急剧增加，加强对超市的经营和管理，是成功的关键。计算机的普及，采用一套行之有效的超市管理系统来管理自己的超市，会方便、及时、快捷许多，以前单一的手工检索已不能满足人们的要求，为了便于超市的管理，更加需要有效的超市管理软件。而这一时期，我国的零售企业的发展经营也存在许多问题，物流管理则对零售企业的经营与运转有着非常大的影响。

背景：经济的发展必然带动消费的增长，伴随着国内各种品牌超市的崛起，以及国外众多大型超市集团挺进中国大陆，成功的占据了有利的市场，为适应发展趋势，提高企业的管理能力，特别是摆脱管理中的繁琐，提高客观信息对管理者的决策支持。超市管理系统主要包含以下几个模块：超市商品信息的维护、库存商品信息的查询、商品的入库、出库、采购后，及时录入商品信息、报表打印功能等数据等。从而，对进货、销售及员工信息等，都能够实现全面、动态、及时的管理。

关键词：超市；物流信息管理；现状；发展趋势

正文：信息管理系统（Mamagement Information System,MIS）是以现代计算机科学、信息科学、管理科学和系统科学为基础建立的一个由人、计算机等组成的能进行信息收集、传输、储存、加工、维护 和使用的社会技术系统。设计企业、管理、组织等多个方面。互联网的发展、经济全球化和信息经济的出现，使得管理信息系统在现代社会经济生活中，特别是在企业经营管理决策中发挥着日益重要的作用。例如，沃尔玛超市等。

一、传统管理

1930年，在美国诞生了第一家超市，创办者是美国人万克尔•库耸。以前的超市的管理只能采用最原始的方法，用手工的方法对超市的进、销、存信息进行查看、记录并分析。超市管理经营工作繁琐，工作量大，容易出错，不能准确、及时为信息的使用者提供信息。

二、系统结构

随着Internet使用人数的增加，利用Internet进行网络购物并以银行卡付款的消费方式已渐流行，市场份额也在迅速的增加，电子商务网站也层出不穷。超市管理系统是基于web，数据的庞大，所以采用Microsoft SQL2005数据库技术进行开发的，大部分逻辑是由visual studio 2008环境开发的。开发过程中，是按每个功能模块进行的，具有一定的层次性，整个系统的完成时一个个功能模块垒起来的，能为以后系统的功能的扩展打下良好的基础。系统采用B/S模式，具有如下优点：

1）B/S建立在广域网上，可以面向不同的用户群在地域分散，且与操作系

统平台的选择关系简单；

2）B/S建立在浏览器上，因而有更加丰富和生动的表现方式与用户交流，并且系统设计难度小、开发成本低；

3）B/S中网上信息和数据的内容采用集中管理，便于系统的修改和扩充，不需要将修改的新程序和数据内容下发到各个客户端，系统维护的效

率高、费用低；

4）B/S模式对于终端用户来讲，比C/S面膜是简化了客户端程序，减少了

终端用户的投入成本；

信息系统体系包括：

1）超市商品信息的维护：当我商品入库时，系统允许管理员添加新商品的记录；商品出售或者产品过期需要清理时，管理员可以删除产品信息，当记录有误时，管理员可以手动修改数据表中的记录；

2）库存商品信息的查询。信息查是超市管理系统的重要组成部分，用户可

以按照商品编号和商品名称等查询条件浏览库存中的商品信息。在需

要时（每隔一个时间进行库存查询），生成商品库存报告，实时报告

商品库存情况；

3）商品的入库、出库、采购后，及时录入商品信息等数据，在数据库中进

行数据更新，货架上商品卖到一定数量时，实时生成提货报告，并提

供商品的库存信息、剩余信息报告；在收银处，随时录入卖出商品信

息，如名称、数量、单价等，及时更新数据库数据，；超市客户大批

量需要某商品是，允许直接从商品仓库中提货，此时系统应及时跟新

库存信息；

4）报表打印功能。可以打印库存表入库、出售、及每个时间段的利润统计的报表；

信息管理系统拥有以上庞大的功能，分析超市的经营情况和环境条件，及时推出、导出有关问题的最优解，辅助各级管理人员进行决策，确保超市正常运行，以便提高效率。

三、国内研究综述

国内物流信息系统研究缺乏宏观整体观念，按照物质物流、外贸流通、商业流通、企业内部物流等各行业进行分工，研究缺乏整体性、科学性.国内偏向战略性的规范化研究，对数量化的技术性实证研究较少，原因是我国经济和物流体制不断发生变化.国内对物流的研究与实际也结合得相当紧密，但大多是对政策进行解释与论证，造成中国的物流研究热点此起彼伏，但没有一热点研究取得实质性进展.国内对于电子商务物流的研究，只是提出了物流一体化、第三方物流等适应电子商务发展的物流模式，没有系统分析针对不同企业电子商务采取何种物流模式.由于物流系统涉及的因素很多，受制约的因素也很多，国内已有的研究远不能满足许多企业实际需要，如对超市物流配送信息系统的研究就比较缺乏，在这方面还存在许多的问题有待进一步的研究.四、国外研究综述

国外大型跨国零售集团已经拥有强大的品牌和成熟物流供应链管理系统，沃尔玛等国际零售巨头已经构建起先进成熟的物流信息系统，成为降低营运成本、提升核心竞争力的关键因素，此外各零售巨头凭借强大的品牌支持，以及物流配送、产品储备基地和稳定的供货商等资源优势推出网上超市，形成一定的规模.国外偏向数量化的技术性实证研究，对战略性的规范化研究较少.国外对物流的研究与实际结合紧密，对物流优化方面的研究侧重于基础设施、供应链及市场竞争机制等角度，立足于企业实际，为企业提供优化策略.国外对电子

商务物流研究较少，原因是发达国家在发展电子商务的时期，物流已达到了相当高的水平.国外对物流技术的研究应用形成了一套较完善的现代物流系统，如准时供应系统、电子订货系统、有效客户响应系统、制造资源计划等.五、零售业物流发展的对策研究

针对我国超市物流存在的普遍问题，提出了以下几方面对策研究。

1、加强供应链管理，降低企业物流成本

大多数企业惊异于物流成本在商品成本中的比例之高，并想方设法来深刻理解如何降低成本。当企业发展到一定阶段，物流作业被高度集成化，并定位成一种核心能力时，就能够对战略优势起到奠基石的作用，要降低物流的总成本，就要加强物流的供应链管理，即企业能在很好地规划内部资源的同时，整合自身所有的外部资源，就能在强大的竞争环境中保证市场优势。

2、采用现代高科技物流信息技术

对于国内的一些零售企业如“人人乐”，要能更有效得加强物流管理，就要实现物流信息化，条形码技术应为更广泛应用。条码技术是在现代化生产和管理领域中发展起来的一门实用的数据输入技术，条形码功能强大，输入方式具有速度快、准确率高、可靠性强等特点，目前主要应用于便利店、超市、商品流通等领域。之后，在我国物流业飞速发展的今天，射频技术以其特有的优势，克服了条码识别需要光学可视、识别距离短、信息不可更改等缺点，成为物流自动识别领域一亮点。沃尔玛公司采用条形码技术、自动补发货系统和激光识别技术，也为沃尔玛节省了很多成本。信息化是物流的灵魂，尽可能的将这些现代物流技术应用到零售业物流领域，将大大促进物流业的发展。

3、改变物流观念，加强物流配送管理

目前最有效的办法就是采用第三方物流，即将自己的物流业务外包给专业物流企业，具体含义第三方物流即专业物流企业指在整合各种资源后，为客户提供包括设计规划、解决方案及具体物流业务运作等全部物流服务的企业。采用第三方物流，可以使企业集中精力搞好主业，增强其竞争力，同时也对企业的信息技术提出了更高的要求。

4、实现冷链物流业务，促进超市业物流发展

我国零售业市场中，肉制品、乳制品、农产品、速冻食品占有相当大比例，而对于这类特殊商品，对物流提出了更高的需求，随着科学技术的进步、冷链物流业务逐渐被实现，冷链物流是基于制冷技术的发展而建立起来的，是以冷冻工艺学为基础、以制冷技术为手段的低温物流过程。冷链物流的要求比较高，相应的管理和资金方面的投入也比普通的常温物流要大。由于一些企业不具备专业的冷链物流运作体系，也没有冷链物流配送中心，而冷链物流中心的建设是一项冷链物流投资巨大、回收期长的服务性工程，建立冷链物流中心显然不适合他们。这些企业可与社会性专业物流企业结成联盟，有效利用第三方物流企业，实现冷链物流业务，进而促进零售业物流的发展。

六、总结

决策贯穿于管理的全过程，管理工作的成败，首先取决于决策的正确与否。如果决策失误，那么再好的管理师无济于事，而决策的质取决于信息的质和量。正确、及时、适量的信息是减少不正确因素的根本所在，信息系统对管理职能的支持，归根到底是对决策的支持。加强对物流信息系统建设是必要的，也是社会发展的需要，要相信通过我国各行业的努力能够将我国超市的物流运作推进到新的发展阶段

七、参考文献

[1]浅谈我国连锁零售企业物流管理及其发展_李小龙。Caj

[2]福建省网上生鲜超市物流配送信息系统构建的研究_林贤福.caj

[3]我国零售企业物流管理的问题分析_王彬彧.caj

[4]我国零售业物流发展现状及对策分析_陈沛立.caj

[5 ]韩志华,杨春艳,孟祥明.沃尔玛连锁经营战略带给我们

信息技术教学设计研究文献综述 篇6

人要生活在社会中，就要同其他人进行交流，就要在吃、穿、住、用、生活、工作各个方同形形色色的人打交道，这就是交际。交际又叫交往，有广义和狭义之分，本文是针对狭义的概念进行的综述。交际是人与人之间相互联系的一种行为，也叫人际的交往。交际是一个社会人的本能，也是人的必需，它具有社会性和个体性。“口语交际”一词正式进入语文教学是2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的颁布。笔者以“小学口语交际”为关键词在CNKI和万方数据库网站中查阅的相关资料，发现各类期刊物所发表的本领域研究进行了梳理，并对此做了评价。

一、口语交际的概念界定 有关口语交际的涵义，目前学术界有着多种不同的表述：《课程标准》明确指出，口语交际是听和说双方的互动过程，而口语交际能力是现代公民的必备能力[1][2]。一些学者对它的概念作了更详细的解释，他们认为，口语交际，是指借助思维，通过听说活动，组织语言、交流传递信息、得体文明的语言交往活动。它的过程涉及听觉、视觉、注意、记忆、思维、想象等智力因素，同时，还涉及情感、兴趣、性格、意志等众多非智力因素[3][4]。也有些学者认为，口语交际是指人们在交往过程中怎样在口头上使用好语言，以达到理想的交际效果。他们主要强调在交往过程中达到理想效果的才是口语交际活动[5][6]。还有些学者指出口语交际是交际者出于某种需要，运用连贯标准的有声语言传递信息，表情达意的社会活动。它包括信息发出者和接受者，是一种有明显社交目的，使用标准口语的活动[7][8]。总之，口语交际的目的是指导人们在交际中如何说话，就要做到见什么人说什么话。常言道“话有三说，巧说为妙”。

二、口语交际的功用

口语交际既是一门科学，又是一门艺术，因此说话人在一定情况下为了达到一定的目的，对不同的人说的话不会相同。口语交际也有它自身的功用，具体表现在[9]：

1．加强人文交际沟通能力。提高人们交际的能力，是口语交际的主要目的，也是口语交际研究者和教育者的首要工作。语言是一种工具、人们对这种工具的认识如何，掌握的熟练程度如何，标志着一个人交际能力的大小。一个政治家，一个地方领导人，一个企事业单位的领导人都必须善于说话，这是工作的需要，也是他们最起码的要求。

2．有助于更顺利地完成工作目标。在工作场合，我们不但要能说而且还要善于说话，不可能不分场合和时机，不可能不分交际对象随便表达自己的关点。见什么人说什么话，才会有更好的结果。

3．协调好人与人之间的关系。人是社会的一员，不能离开社会独立生活。在社会交往中，往往会形成各种各样的关系，这种关系处理得好坏，协调的如何，1

一看这个人所做之事，二就看人所说的话。一个善于交际的人，往往会是一个会是一个会说话的人，说话要分人，也要分场合。

4．有助手使企事业单位树立良好的公众形象。公众是公共关系中的客体。一个企事业单位，一个社会组织要想树立良好的社会形象，它就必须十分注意公众的态度。一个社会组织里的公共关于人员活泼与否，会不会说话，说话得体与否，会直接影响公众的态度，直接关系到组织的社会形象好坏。因此，人在任何时候都得注意自己的言行举止。

总之，培养学生口语交际能力是人自身发展的需要，更是社会进步的需要。因而，培养口语交际能力显得尤为重要。

三、培养口语交际能力的策略研究

有关培养口语交际能力策略的研究很多，概括起来主要有以下几方面：(一)抓住课堂阵地，提高口语交际课的效率 1.营造民主平等、轻松愉快的交际氛围[10][11]。口语交际是灵魂与灵魂的沟通，思想与思想的碰撞，情与情的交流，因此需要平等和谐的人际关系作为条件[12]。在课堂上应建立平等、信任、和谐的师生、生生关系，这需要师生间的相互信任和尊重，在安全、宽容、激励的气氛下鼓励学生的个性化表达。另外，在友好关系的基础上，要加强师生、生生之间的交流互动性。

2.利用各种渠道创设鲜活的交际情景[13][14][[15][16]。创设情景既可以激发学生的学习兴趣，又可以培养小学生的口语交际能力。而创设的情景应根据教材内容和学生生活实际及其年龄特点。如果学生的兴趣被激发，说的欲望就会高涨，使学生有话想说，有话可说。常言说的好“兴趣是学生最好的老师”。所以教师要充分利用各种教学资源，创设多样化的交际情景来调动学生的兴趣。3.教给学生必要的听说及交际的规则和方法[17]。口语交际注重提高学生社会交往口语交际注重提高学生社会交往能力，这也是促进学生社会化的过程。对于社会交际的一些必要的规则和方法，教师还应该给予一些指导和提示，帮助学生形成良好的交往态度和习惯[18]。

(1)指导学生学会做一个“倾听者”。

(2)要求学生说话要观点明确、提纲挈领、条理清晰。(3)引导学生说话要得体和谦虚，体现与别人的友好关系。(4)使学生注意交际过程中的表情与姿态要得体。4.进行口语交际教学的评价。口语交际教学的评价是引导和深化学生口语交际活动的重要环节。评价策略运用是促进学生顺利有效开展交际活动的重要条件。恰当的评价方法和策略是提高学生口语交际水平的有效手段。口语交际教学应遵循以下原则[22]：

(1)激励性评价。从社会学的角度看，教学过程也是学生社会化的过程。教学的本质是交往，学生在多向的交往过程中汲取知识、增加智慧、发展能力、陶冶品德、美感，形成健康的个性。教师课堂教学中的师生交往，正是学生耳濡目

[19][20][21] 2

然学习交往的真实情境。教师要通过评价强化学生对于结果的满足感，建立自信心，从而对于口语交际不再惧怕，产生一种期待的心理。

(2)自我评价原则。泰勒、利伯曼等课程专家认为，如果给予学生更多的劝利，那么他们就会成为自主的、独立的学习者。所以在口语交际中教师适当采用学生自我评价策略，有效培养学生的自我监控意识。

(3)相对性原则。人的语言能力的发展是不平衡的，同一年龄段的学生语言能力存在差异，不同气质类型的人在口语交际的表现上也存在很大差异。口语交际能力的评价，应重视考查学生的参与意识和情感态度，既要有终结性评价，更要有形成性评价；既要有定量评价，更要有定性评价。目的是通过评价这一手段，提高学生口语交际的能力和水平。在口语交际教学的评价中，无论是单独使用某一种方法或策略，还是综合使用多种策略，标准只有一个，那就是是否有助于促进学生口语交际兴趣、习惯、自信心的培养以及沟通、交往、合作能力的发展。

(二)各学科的教学中进行口语交际

口语交际是各门学科息息相关的，它不是一项单独的内容。所以教师要在各科教学中认真引导、指导、学生的口语交际能力是会有一个突飞猛进的提高。口语交际能力的提高是需要时间的，只有在各科教师的相互协调下，才使学生的口语交际能力提高的更快。如果只是在语文教学中进行，那就需要更长的时间[23]。

(三)充分利用课余时间 其实，学生的课堂时间是非常有限的，在一节四十五分钟的课堂里照顾到每一位同学是不实际的，因此要充分利用课余时间也是培养口语的一个重要途径。1.开展丰富多彩的课外活动。在口语教学中，教师要重视通过活动训练学生的口语交际能力。课内外相结合，更要注重课外的拓展。丰富多彩的课余生活给口语交际教学提供了活水资源，教师要用心捕捉现实生活现象，诱导学生进行口语表达，锻炼口语交际能力[24]。

2.精心不置作业，家校联合训练学生口语。家庭是学生的第一所学校，父母是他们的第一任老师。学生说话能力的形成在很大程度上受到家庭语言环境的影响。如果说课堂是学生生命中的一部分，那么家庭则是孩子生命中的另一部分。所以教师应重视发挥家庭的作用，布置一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。另外，通过各种途径，提醒家长重视对孩子进行口语交际训练，要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众。学生是最愿意和自己的亲人交谈的，特别是性格内向的学生，这是语言培养的最有效的办法之一。同时，家长要及时纠正孩子口语中的毛病，在与孩子谈话的过程中，要注意送给孩子最好的赞美，家长本人更应该当善于倾听并有良好的习惯[25]。

四、口语交际教学整体研究

随着新语文课程标准的实施，口语交际教学成了小学语文教学的一块重要内容。为了适应小学口语交际的需要，学者刘荆龙

[26]

进行了深入研究。

1.“口语交际”与传统观念的冲突。从传统观念的影响下分析了口语交际教学的发展。研究发现，口语交际能力是人的综合素质的重要指标，而不是单纯的“话多不好”的片面理解。

2.2004年的“口语交际”状况。当时的小学语文重文学轻语言，重知识轻能力，而且大部分学校未开设口语交际课。而语文课的教学也是灌注式教学，所以学生很少有机会锻炼口语。

3.口语交际能力的三层面：一是自发的口语交际能力，二是自觉的口语交际能力，三世得体的口语交际能力。当这三层面都得到发展是，口语交际能力就得到了全面的发展。

4.“口语交际”教学对小学教师的要求[27][28][29]。首先要改变“沉默是金”的观念，改变观念上评价学生好坏的标准，应树立教学生说话是在培养学生素质的观念。其次，教师要上好口语交际课，也要提高自身的语言素质。

五、口语交际教学特质研究

有关口语交际的研究很多，学者李春喜[30]从特质方面进行了研究。1.传统的口语教学—听说教学。就是学者吕晓娟[31]的口语交际教学历史回顾研究的前三阶段，分别包括孕育期、发展开仞期和初步发展期。这一阶段的口语交际以听说教学的形式体现，可对后人的口语教学设下了雏形，当时的学者们都已经呼吁应重视口语教学。可此时的他们把口语交际推上了用一条腿走路的现象，只重视“说”，而忽视了“听”。

2.现代的口语教学—口语交际教学的取向。在他们看来，语言是一门信息系统，语言信息的交流主要是人与人之间的交流，可以说语言是人类最重要的交际工具。语言存在与交际之中，一个交际活动必须包装：一是交际双方，二是交际意图，三是语言表达形式，四是交际环这四个要素。只要缺少其中一个要素，它就不是交际活动。现代语言理论认为，交际包括四个参数。语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。其实，说培养口语交际能力实际上是培养这四种能力。

3.国外口语教学研究的取向。这里作者通过几个典型的国家进行了分析，而本文是针对国内研究进行的梳理，因此就不详细说了。

六、对已有研究的反思

总的来看，目前关于口语交际教学的研究已广泛开展，并取得了许多研究成果。其成就主要体现在：其一，充分研究了培养小学口语交际能力的策略、方法和途径，使口语交际教学具有可操作性。其二，对口语交际的历史也进行了深入的回顾研究，使人们能认识到口语教学的重要性。其三，对口语交际特质方面也进行了相关研究，有利于更进一步认识口语交际教学。然而，文献综述中不难发现，已有研究尚存在一些不足，想要将本研究推向深入或在本领域取得突破性进展，必须正视并力求克服这些不足或缺陷。在本领的相关研究中，理论研究相对较充分，而实证研究相对缺乏。只有将理论与实践相结合，才能真正发现问题，以便于更进一步改进。还应重视对口语交际影响因素方面的研究，针对不同的情

况采取不同的对策。因此在今后的研究中更应重视理论思辨与实证研究相结合，专业研究人员与教师相结合，加强学生口语交际教学中的干预性研究。

参考文献：

[1] 倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2004.166.[2]王晓虹.口语交际教学存在的问题及改进方法[J].天津师范大学学报(基础教育版),2003(1):31-33.[3]贾保良.小学语文口语交际教学浅谈[J].和田师范专科学校学报,2009(2):90-91.[4]陈贵梅.口语交际教学改革初探[J].广东交通职业技术学院学报,2005(2):121-122.[5]高梓梅.论语文教学对学生口语交际能力的培养[J］.南都学坛（哲学社会科学版）,2000（1）：109-110．

[6]李丛玉.文口语交际教学的反思与重构[J]．文山师范高等专科学院学报，2004（4）：350－352．

[7]倪文锦,欧阳汝颖.语文教学展望丛书[M］.华东师范大学出版社,2002.81.[8]曹莹.小学口语交际教学实施策略[J].宁波教育学院学报,2005(1):69-72.[9]马志强.语言交际艺术[M].北京:中国社会科学出版,2006.7-13.[10]张静.议学语文教学中培养学生口语的能力的途径[J].科教文汇,2007(12):52.[11]曾险峰,吴树华.山区农村小学口语交际教学调查与分析[J].湖北成人教育学院学报,2010(4):123-124.究,2007(4):20-21 [12]刘芳卫.农村小学口语交际教学的现状及对策[J].职业圈,2007(17):131.[13]王筱霞.谈口语交际能力的培养[J].绥化师专学报,2002(4):88-89.[14]罗惠恩.农村孩子口语交际能力的培育初探[J].课程教材教学研究,2007(4):20-21.[15]周君健.迁西小学语文口语的教学[J].科教文汇,2010(8):222.[16]刘小霞.浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养[J].科教文汇,2007(8)：66．

[17]陈雪莹.小语口语交际教学的基本策略和有效途径[J].学科探索,2005(11):24-25.[18]张清.语文教学中的口语教学浅探[J].唐山师范学院学报,2005(4):99-101．

[19]王银梅,张恒河.小学口语交际教学现状及训练策略[J].学科教学探索,2003(11):

26-27.[20] 陈冰.小学语文口语交际教学对策[J].文史,2010(26):100-101.[21]张花托.浅谈小学语文口语交际的教学策略[J].硅谷,2010.147． [22]樊大慧.小学语文教学中口语交际能力的培养策略[J].科教创新,2010(8):92.[23]孙绍振.评新编中学语文课本口语部分[M].语文世畀,2001(1):12． [24]菊初,吕淑湘.张志公的口语教学观[J].南师范大学学报,1996(5):83． [25]宋军.培养小学口语交际能力的几点做法[J].科技创新导报,2010(13):173.[26]刘荆龙.小学口语交际教学[J].成都教育学院学报,2004(3):76-78． [27]龙运西.如何让“口语交际”教学落到实处[J].零陵学院学报(教育科学),2003(1): 80-81.[28]秀霞.加强语言训练,提高说话能力[D].中国教育论文网,2007(3):20． [29]何亚玲.农村小学口语交际教学中的困境与对策[J].文学教育,2010(21):143.[30]李春喜.试论口语交际教学的特质[J].龙岩师专学校,2005(1):143-146.[31]吕晓娟.口语交际教学的历史回顾[J].太原大学学报,2005(1):87-89．

小学语文口语交际教学相关研究综述

人要生活在社会中，就要同其他人进行交流，就要在吃、穿、住、用、生活、工作各个方同形形色色的人打交道，这就是交际。交际又叫交往，有广义和狭义之分，本文是针对狭义的概念进行的综述。交际是人与人之间相互联系的一种行为，也叫人际的交往。交际是一个社会人的本能，也是人的必需，它具有社会性和个体性。“口语交际”一词正式进入语文教学是2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的颁布。笔者以“小学口语交际”为关键词在CNKI和万方数据库网站中查阅的相关资料，发现各类期刊物所发表的本领域研究进行了梳理，并对此做了评价。

一、口语交际的概念界定

有关口语交际的涵义，目前学术界有着多种不同的表述：《课程标准》明确指出，口语交际是听和说双方的互动过程，而口语交际能力是现代公民的必备能力[1][2]。一些学者对它的概念作了更详细的解释，他们认为，口语交际，是指借助思维，通过听说活动，组织语言、交流传递信息、得体文明的语言交往活动。它的过程涉及听觉、视觉、注意、记忆、思维、想象等智力因素，同时，还涉及情感、兴趣、性格、意志等众多非智力因素[3][4]。也有些学者认为，口语交际是指人们在交往过程中怎样在口头上使用好语言，以达到理想的交际效果。他们主

要强调在交往过程中达到理想效果的才是口语交际活动[5][6]。还有些学者指出口语交际是交际者出于某种需要，运用连贯标准的有声语言传递信息，表情达意的社会活动。它包括信息发出者和接受者，是一种有明显社交目的，使用标准口语的活动[7][8]。总之，口语交际的目的是指导人们在交际中如何说话，就要做到见什么人说什么话。常言道“话有三说，巧说为妙”。

二、口语交际的功用

口语交际既是一门科学，又是一门艺术，因此说话人在一定情况下为了达到一定的目的，对不同的人说的话不会相同。口语交际也有它自身的功用，具体表现在[9]：

1．加强人文交际沟通能力。提高人们交际的能力，是口语交际的主要目的，也是口语交际研究者和教育者的首要工作。语言是一种工具、人们对这种工具的认识如何，掌握的熟练程度如何，标志着一个人交际能力的大小。一个政治家，一个地方领导人，一个企事业单位的领导人都必须善于说话，这是工作的需要，也是他们最起码的要求。

2．有助于更顺利地完成工作目标。在工作场合，我们不但要能说而且还要善于说话，不可能不分场合和时机，不可能不分交际对象随便表达自己的关点。见什么人说什么话，才会有更好的结果。

3．协调好人与人之间的关系。人是社会的一员，不能离开社会独立生活。在社会交往中，往往会形成各种各样的关系，这种关系处理得好坏，协调的如何，一看这个人所做之事，二就看人所说的话。一个善于交际的人，往往会是一个会是一个会说话的人，说话要分人，也要分场合。

4．有助手使企事业单位树立良好的公众形象。公众是公共关系中的客体。一个企事业单位，一个社会组织要想树立良好的社会形象，它就必须十分注意公众的态度。一个社会组织里的公共关于人员活泼与否，会不会说话，说话得体与否，会直接影响公众的态度，直接关系到组织的社会形象好坏。因此，人在任何时候都得注意自己的言行举止。

总之，培养学生口语交际能力是人自身发展的需要，更是社会进步的需要。因而，培养口语交际能力显得尤为重要。

三、培养口语交际能力的策略研究

有关培养口语交际能力策略的研究很多，概括起来主要有以下几方面：(一)抓住课堂阵地，提高口语交际课的效率 1.营造民主平等、轻松愉快的交际氛围[10][11]。口语交际是灵魂与灵魂的沟通，思想与思想的碰撞，情与情的交流，因此需要平等和谐的人际关系作为条件[12]。在课堂上应建立平等、信任、和谐的师生、生生关系，这需要师生间的相互信任和尊重，在安全、宽容、激励的气氛下鼓励学生的个性化表达。另外，在友好关系的基础上，要加强师生、生生之间的交流互动性。

2.利用各种渠道创设鲜活的交际情景[13][14][[15][16]。创设情景既可以激发学生的学习兴趣，又可以培养小学生的口语交际能力。而创设的情景应根据教材内容

和学生生活实际及其年龄特点。如果学生的兴趣被激发，说的欲望就会高涨，使学生有话想说，有话可说。常言说的好“兴趣是学生最好的老师”。所以教师要充分利用各种教学资源，创设多样化的交际情景来调动学生的兴趣。3.教给学生必要的听说及交际的规则和方法[17]。口语交际注重提高学生社会交往口语交际注重提高学生社会交往能力，这也是促进学生社会化的过程。对于社会交际的一些必要的规则和方法，教师还应该给予一些指导和提示，帮助学生形成良好的交往态度和习惯[18]。

(1)指导学生学会做一个“倾听者”。

(2)要求学生说话要观点明确、提纲挈领、条理清晰。(3)引导学生说话要得体和谦虚，体现与别人的友好关系。(4)使学生注意交际过程中的表情与姿态要得体。4.进行口语交际教学的评价[19][20][21]。口语交际教学的评价是引导和深化学生口语交际活动的重要环节。评价策略运用是促进学生顺利有效开展交际活动的重要条件。恰当的评价方法和策略是提高学生口语交际水平的有效手段。口语交际教学应遵循以下原则[22]：

(1)激励性评价。从社会学的角度看，教学过程也是学生社会化的过程。教学的本质是交往，学生在多向的交往过程中汲取知识、增加智慧、发展能力、陶冶品德、美感，形成健康的个性。教师课堂教学中的师生交往，正是学生耳濡目然学习交往的真实情境。教师要通过评价强化学生对于结果的满足感，建立自信心，从而对于口语交际不再惧怕，产生一种期待的心理。

(2)自我评价原则。泰勒、利伯曼等课程专家认为，如果给予学生更多的劝利，那么他们就会成为自主的、独立的学习者。所以在口语交际中教师适当采用学生自我评价策略，有效培养学生的自我监控意识。

(3)相对性原则。人的语言能力的发展是不平衡的，同一年龄段的学生语言能力存在差异，不同气质类型的人在口语交际的表现上也存在很大差异。口语交际能力的评价，应重视考查学生的参与意识和情感态度，既要有终结性评价，更要有形成性评价；既要有定量评价，更要有定性评价。目的是通过评价这一手段，提高学生口语交际的能力和水平。在口语交际教学的评价中，无论是单独使用某一种方法或策略，还是综合使用多种策略，标准只有一个，那就是是否有助于促进学生口语交际兴趣、习惯、自信心的培养以及沟通、交往、合作能力的发展。(二)各学科的教学中进行口语交际

口语交际是各门学科息息相关的，它不是一项单独的内容。所以教师要在各科教学中认真引导、指导、学生的口语交际能力是会有一个突飞猛进的提高。口语交际能力的提高是需要时间的，只有在各科教师的相互协调下，才使学生的口语交际能力提高的更快。如果只是在语文教学中进行，那就需要更长的时间[23]。(三)充分利用课余时间

其实，学生的课堂时间是非常有限的，在一节四十五分钟的课堂里照顾到每一位同学是不实际的，因此要充分利用课余时间也是培养口语的一个重要途径。

1.开展丰富多彩的课外活动。在口语教学中，教师要重视通过活动训练学生的口语交际能力。课内外相结合，更要注重课外的拓展。丰富多彩的课余生活给口语交际教学提供了活水资源，教师要用心捕捉现实生活现象，诱导学生进行口语表达，锻炼口语交际能力[24]。

2.精心不置作业，家校联合训练学生口语。家庭是学生的第一所学校，父母是他们的第一任老师。学生说话能力的形成在很大程度上受到家庭语言环境的影响。如果说课堂是学生生命中的一部分，那么家庭则是孩子生命中的另一部分。所以教师应重视发挥家庭的作用，布置一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。另外，通过各种途径，提醒家长重视对孩子进行口语交际训练，要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众。学生是最愿意和自己的亲人交谈的，特别是性格内向的学生，这是语言培养的最有效的办法之一。同时，家长要及时纠正孩子口语中的毛病，在与孩子谈话的过程中，要注意送给孩子最好的赞美，家长本人更应该当善于倾听并有良好的习惯[25]。

四、口语交际教学整体研究

随着新语文课程标准的实施，口语交际教学成了小学语文教学的一块重要内容。为了适应小学口语交际的需要，学者刘荆龙[26]进行了深入研究。

1.“口语交际”与传统观念的冲突。从传统观念的影响下分析了口语交际教学的发展。研究发现，口语交际能力是人的综合素质的重要指标，而不是单纯的“话多不好”的片面理解。

2.2004年的“口语交际”状况。当时的小学语文重文学轻语言，重知识轻能力，而且大部分学校未开设口语交际课。而语文课的教学也是灌注式教学，所以学生很少有机会锻炼口语。

3.口语交际能力的三层面：一是自发的口语交际能力，二是自觉的口语交际能力，三世得体的口语交际能力。当这三层面都得到发展是，口语交际能力就得到了全面的发展。

4.“口语交际”教学对小学教师的要求[27][28][29]。首先要改变“沉默是金”的观念，改变观念上评价学生好坏的标准，应树立教学生说话是在培养学生素质的观念。其次，教师要上好口语交际课，也要提高自身的语言素质。

五、口语交际教学特质研究

有关口语交际的研究很多，学者李春喜[30]从特质方面进行了研究。1.传统的口语教学—听说教学。就是学者吕晓娟的口语交际教学历史回顾研究的前三阶段，分别包括孕育期、发展开仞期和初步发展期。这一阶段的口语交际以听说教学的形式体现，可对后人的口语教学设下了雏形，当时的学者们都已经呼吁应重视口语教学。可此时的他们把口语交际推上了用一条腿走路的现象，只重视“说”，而忽视了“听”。

2.现代的口语教学—口语交际教学的取向。在他们看来，语言是一门信息系统，语言信息的交流主要是人与人之间的交流，可以说语言是人类最重要的交际工具。语言存在与交际之中，一个交际活动必须包装：一是交际双方，二是交际

[31]

意图，三是语言表达形式，四是交际环这四个要素。只要缺少其中一个要素，它就不是交际活动。现代语言理论认为，交际包括四个参数。语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。其实，说培养口语交际能力实际上是培养这四种能力。

3.国外口语教学研究的取向。这里作者通过几个典型的国家进行了分析，而本文是针对国内研究进行的梳理，因此就不详细说了。

六、对已有研究的反思

总的来看，目前关于口语交际教学的研究已广泛开展，并取得了许多研究成果。其成就主要体现在：其一，充分研究了培养小学口语交际能力的策略、方法和途径，使口语交际教学具有可操作性。其二，对口语交际的历史也进行了深入的回顾研究，使人们能认识到口语教学的重要性。其三，对口语交际特质方面也进行了相关研究，有利于更进一步认识口语交际教学。然而，文献综述中不难发现，已有研究尚存在一些不足，想要将本研究推向深入或在本领域取得突破性进展，必须正视并力求克服这些不足或缺陷。在本领的相关研究中，理论研究相对较充分，而实证研究相对缺乏。只有将理论与实践相结合，才能真正发现问题，以便于更进一步改进。还应重视对口语交际影响因素方面的研究，针对不同的情况采取不同的对策。因此在今后的研究中更应重视理论思辨与实证研究相结合，专业研究人员与教师相结合，加强学生口语交际教学中的干预性研究。

参考文献：

[1] 倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2004.166.[2]王晓虹.口语交际教学存在的问题及改进方法[J].天津师范大学学报(基础教育版),2003(1):31-33.[3]贾保良.小学语文口语交际教学浅谈[J].和田师范专科学校学报,2009(2):90-91.[4]陈贵梅.口语交际教学改革初探[J].广东交通职业技术学院学报,2005(2):121-122.[5]高梓梅.论语文教学对学生口语交际能力的培养[J］.南都学坛（哲学社会科学版）,2000（1）：109-110．

[6]李丛玉.文口语交际教学的反思与重构[J]．文山师范高等专科学院学报，2004（4）：350－352．

[7]倪文锦,欧阳汝颖.语文教学展望丛书[M］.华东师范大学出版社,2002.81.[8]曹莹.小学口语交际教学实施策略[J].宁波教育学院学报,2005(1):69-72.[9]马志强.语言交际艺术[M].北京:中国社会科学出版,2006.7-13.[10]张静.议学语文教学中培养学生口语的能力的途径[J].科教文汇,2007(12):52.[11]曾险峰,吴树华.山区农村小学口语交际教学调查与分析[J].湖北成人教育学院学报,2010(4):123-124.究,2007(4):20-21

[12]刘芳卫.农村小学口语交际教学的现状及对策[J].职业圈,2007(17):131.[13]王筱霞.谈口语交际能力的培养[J].绥化师专学报,2002(4):88-89.[14]罗惠恩.农村孩子口语交际能力的培育初探[J].课程教材教学研究,2007(4):20-21.[15]周君健.迁西小学语文口语的教学[J].科教文汇,2010(8):222.[16]刘小霞.浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养[J].科教文汇,2007(8)：66．

[17]陈雪莹.小语口语交际教学的基本策略和有效途径[J].学科探索,2005(11):24-25.[18]张清.语文教学中的口语教学浅探[J].唐山师范学院学报,2005(4):99-101．

信息技术教学设计研究文献综述 篇7

关键词：信息,披露,模式

一、国外学者对于信息披露模式研究的典型观点

自20世纪40年代以来, 传统的黑白财务报告模式体系不断受到人们的批评, 大量的研究资料表明, 国外学者一直在努力探讨改进信息披露模式, 并从不同的方面进行了尝试。这些研究成果概括起来包括:

(一) 数据库报告模式

数据库报告模式是Geotz (1939, 1949) 等学者提出的, 其中数据库可以看做由一组相关的文件构成, 这些文件记录了业务时间的原始数据, 企业的所有经济活动都可以在业务发生时以基本信息单位实时的存储, 在信息的反应中, 没有固定的报表格式, 以开放数据库方式由使用者在不同地理位置随时进入数据库, 根据自己设定的决策模型去获取信息, 并重新组合数据。数据库报告模式最初应用于内部报告的处理上并取得了成功, 也就是说在内部报告方面按照多种标准对数据进行处理从而以便于企业的内部管理数据的需求。

(二) 多栏式报告模式

美国会计学会在1966年出版的《基本会计理念》 (A Statement of Basic Accounting Theory) 中指出, “对会计提出批评的一个主要方面是使用基于历史经济业务的资料来满足各种预期用途的局限性”, 并因此提出多栏式报告 (Multicolumns Reporting) 模式。该模式是对同一经济业务按多种会计方法加以处理, 并将由此得到的不同信息在会计报告中予以披露, 其优势是解决了不同会计政策会计信息可比性问题, 但可能导致信息冗余。Sorter (1969) 进一步论述了编制多栏式报告的必要性。

(三) 事项法报告模式

事项会计 (Events Accounting) 报告模式是美国会计学会基本理论委员会的乔治·索特 (George H.Sorter) 于20世纪60年代在否定“价值法”的基础上提出并大力倡导的。事项会计思想最早在1969年索特的《构建基本会计理论的“事项发”》一文中就被提出。此后, Johnson (1970) 、Lieberman和Whinston (1975) 、Everest和Webe (1977) 、Benbasat和Dexter (1979) 等对事项会计进行了完善。事项会计模式认为传统报告模式是一种价值模式, 即报告的会计信息主要属于价值信息, 他们从不同的侧面论证了传统报告模式的缺陷, 认为其财务报表体系各项目实际上是企业经济事项的价值表现, 是价值理论的产物, 而价值并不是用以决策的最优数据, 应该将其还原为以前的事项, 即取消以价值法为主的报表体系, 而代之以事项报表体系进行反映。

(四) “REA”会计模式

Mc Carthy (l979, 1982) 在结合Sorter (1969) 的会计“事项法”思想基础上, 提出并建立了“REA报告模式”, 他认为, 经济业务的三要素是资源 (Resource) 、事项 (Event) 和参与方 (Agent) , 事项包括两种含义, 一是资源在参与方之间的流动 (flow) 关系, 二是参与方对资源的控制 (control) 关系, 企业应该将事项的这两种属性关系作为基本单位存储。

(五) “进入会计” (access accounting) 模式

该模式是沃尔曼 (1996) 于1996年提出的, 其目的是解决现行会计信息披露体系中存在的信息披露时间滞后、披露内容过于笼统、不便于理解和审计验证等弊端, 满足信息用户的不同需求。该模式从形式和内容两方面改变现有的会计信息披露体系, 从而解决现有体系所存在的各种问题。

(六) 彩色财务报告模式

美国会计学家Wallman (1995, 1996, 1997) 提出的彩色报告模式改变了黑白模式对会计确认和计量的过分依赖, 着重强调财务报告所提供的信息的相关性、有用性, 扩大了会计报告的信息容量, 增加了非货币性信息, 为用户提供全面、综合的多层次的会计信息有利于投资者做出决策。

(七) 基于XML财务报告模式

美国华盛顿州的会计师Charles Hoffman (1998) 通过研究电子手段发布财务信息的相关技术, 成功的将XML技术运用到了财务报告的披露和审计工作中。

(八) 顾客化报告模式

Jensen和Jason (2001) 提出“围绕标准报告的顾客化模式 (Customization Around a Standard Report, 简称CASR) 在这种模式下, 通用报告满足使用者的共同信息需求, 附加的按需报告则满足使用者的不同信息需求。

(九) 三层报告模式

普华永道全球主席Sam Dipiazza等于2002年提出了三层报告模式, 他的实施方案是:1.确立一套真正全球通用会计规则 (Global GAAP) ;2.以简单易懂的方式设立某行业长期适用的信息评估和报告标准;3.设立涉及公司具体信息的指导方针, 包括战略、规划、风险、管理行为、薪酬政策、企业管理和检验标准等。萨缪尔·A·迪皮阿萨认为可以借助现在发达的电子网络技术, 例如以互联网为平台的可扩展商业报告语言 (XBRL) 格式, 达到三个层次的报告模式的目标。

二、国内外学者对于信息披露模式研究的典型观点

我国关于这方面的研究较少且起步较晚, 从20世纪90年代末开始, 部分学者开始对会计信息披露的呈报模式进行研究:

(一) 大众传播报告模式

肖泽忠 (1996) 在《会计研究》第1期《信息技术与未来会计报告模式》一文中提出大众传播报告模式。引入大众传播理论对改进财务报告的基本设想, 采取两种方式:1.单向信息传输;2.双向信息传输。企业定期对外提供通用财务报告模式实质上是一种单向的信息传输方式, 由于没有信息使用者的参与, 使得财务报告信息的相关性不足, 因此设想引入双向信息传输方式对传统的财务报告模式进行改进。

(二) 会计频道报告模式

薛云奎 (1999) 在《会计研究》第11期《网络时代的财务与会计:管理集成与会计频道》一文中提出了会计频道报告。薛云奎教授以电视频道为例, 说明网络信息技术最终会实现财务信息用户像看电视一样选择自己需要的信息内容, 即通过建立多元化的会计频道来满足不同用户的需求, 是一种理想的呈报思想。

(三) 交互式大规模按需报告模式

肖泽忠 (2000) 在《会计研究》第1期《大规模按需报告的公司财务报告模式》一文中提出了交互式按需报告模式。指出该模式是“大规模按顾客需要组织生产”思想在会计报告中的应用, 是相对于通用报告模式的新型报告模式。

(四) 多层界面报告模式

张天西等 (2003) 在《会计研究》第3期《信息技术环境下的财务报告及信息披露研究》一文中提出了“多层界面报告模式”。其基本思想是使财务报告具有多层展开的功能, 通过对第一层面 (通用财务报告格式) 的点击, 可以链接到第二层面 (信息组件) , 对第二层面 (信息组件) 的点击, 可以链接到第三层面 (信息元素) , 使电子财务报告具有伸缩性和可扩展性, 从平面报告过渡到了立体的三维报告模式, 满足了不同层次公众对信息的直接需求和信息再造的需求。

(五) 需求决定会计报告模式

需求决定会计报告模式是李瑞生 (2004) 在《会计研究》第1期《论网络环境下的会计报告模式》一文中提出的, 该模式建立在企业管理信息系统的三个层次基础之上, 即:TPS到MIS到DSS的信息传递过程, 他认为信息应从原始数据的采集开始, 而会计信息系统不再编制报表, 只提供足够的生成会计信息的手段与方法。

(六) 在线报告模式

陈宏明 (2005) 提出了在线报告模式。在线报告模式是指企业在国际互联网上设置站点, 向信息使用者提供定期更新的财务报告。其特点是利用国际互联网作为传播媒体, 采用超文本的形式, 将企业所发生的各种生产经营活动和事项适时反映在财务报告上, 并将报告存储在可供使用者查询的数据库中供用户随时查询。

(七) X-W柔性报告模式

潘琰、林琳 (2007) 提出了“X-W柔性报告模式”。X-W柔性报告模式以面对用户多样化、个性化的需求, 提出了实现按需报告必须具备三个前提:第一, 采集全面的企业业务事件数据;第二, 具备数据交换的标准格式;第三, 提供随时提取所需数据的动态机制。其基本思想是以双层分类标准 (XBRL GL和XBRL财务报告分类标准) 为标准构建企业会计信息从产生到供给给使用者的全过程的企业应用系统集成。

三、国内外学者对于信息披露模式研究的文献综述

在对国外学者提出的以上财务报告模式分析之后发现:数据库模式是在事项会计模式之前出现的, 但它出现的阶段并没有引起人们的关注, 在事项会计理论出现后才得到了更多的重视, 数据库模式重点论述了信息的归集存储手段, 因此可以将其看成是实现事项会计思想的一种技术手段, 也就是说, 通过数据库技术来实现事项信息数据的归集、存储与分析。REA模式在数据库技术与事项会计报告模式的结合方面做了研究。无论是数据库模式、REA模式、“进入会计模式”、彩色报告模式还是基于XML财务报告模式、三层报告模式都是对事项会计报告模式的内容或技术的完善, 彩色报告模式和“进入会计模式”强调的是财务信息与非财务信息并重原则进行信息披露, XML财务报告模式和三层报告模式则是在完善原有披露内容的同时提供了相应的技术支持, 即XML和XBRL两种技术。相比数据库模式与REA模式来说, 信息披露技术的支持要优化很多。而顾客化报告模式是从对象化的角度提出的一种按需报告模式, 它只是提供一种报告模式的理论并没有提供相应的技术支持。

国内大部分学者提出的财务报告改进模式都侧重从会计报告内容与理论上进行完善, 涉及技术实现问题的很少, 只有张天西提出的“多层界面报告模式”和潘琰、林琳提出的“X-W柔性报告模式”对于技术实现做出了深入的研究。薛云奎提出的“会计频道”仅仅是设想, 肖泽忠的“交互式按需报告模式”、李瑞生的“需求决定会计报告模式”和陈宏明的“在线报告模式”也只是从理论上做了简单论述;多层界面报告模式中, 张天西在对当时信息披露财务报告文件格式PDF和HTML技术进行适用性分析后, 提出该模式应该采用XML技术予以实现;同年在同一篇文章中, 张天西还提出了实时报告模式, 并对进一步如何研究提出了三种思路, 并没有进行深入的探讨。除了X-W柔性报告模式外的这几种信息披露模式都仅仅是从基本思想上进行了阐述, 尽管部分模式后来的学者对其进行了探讨, 但并没有做深入的研究, 更没有提及相应的实现技术;X-W柔性报告模式中, 潘琰和林琳引入了XBRL双层分类标准 (XBRL GL和XBRL FR) 前沿网络技术, 以实现标准化、实时化的按需财务报告;“大众传播报告模式”和“双向交互式财务报告模式”等这些模式的提出更多的也是一种思想或理论框架, 只是提出在网络化环境下, 并没有提供相应的技术支持, 也没有对其可行性进行合理验证。在上述财务报告信息披露模式中, 多层界面报告模式和X-W柔性报告模式这两种模式值得肯定的是XML技术与XBRL技术的选择是合乎当代信息技术发展的, 但是如何从技术上实现, 技术流程与财务报告流程的融合问题并没有在其文中得到体现。

参考文献

[1]Sorter, G..H..An“Events”Approach to Basic Accounting Theory[J].TheAccounting Review, 1969 (01) .

[2]财政部会计司.XBRL工作原理[J].中国会计报, 2010 (05) .

关于差异教学研究的文献综述 篇8

关键词：差异教学；个体差异

在一个班级之中，每位学生个体都有自身的独特性，彼此之间存在着显性或隐性的差异。

作为教师如果想要使自己的课堂获得最大效能，就要在教学的各个环节根据不同学生的性格特点、学习风格等进行有区别的教学与辅导，让每位学生都能在最大程度上获取知识和培养能力。

虽然在中国的不同城市、不同学校陆续出现了各种关注学生个体差异的各种教学实验方法，但是，很多一线老师对于差异教学缺乏系统的、全面的认识，在此笔者对差异教学策略研究做一个系统的文献综述。

1 国内外研究综述

1.1 国外研究综述

著名的古希腊的哲学家、思想家、教育家苏格拉底（Sokrates）最早提到学生的个体差异。苏格拉底将自己的教学方法形象比喻为为思想接生，这就是著名的“产婆术”。美国的著名哲学家、教育家杜威（John Dewey）提倡教育从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。人本主义心理学家罗杰斯提出“以学生为中心”，强调了教学要形成学生独立自主的个性，促进其创造力的不断提高。前苏联心理学家维果斯基（Lev Vygotsky）的儿童发展观提出最近发展区的理论，这也是与学生的个体差异有关，最近发展区是因人而异，各不相同，而且也会不断变化。这些理论都关注了学生的个体差异。直到1983 年，美国学者加德纳（Gardner）提出多元智能理论，则为有效实施差异教学提供了心理学基础。

21 世纪初，美国的教育学者汤姆林森（ Carol Ann Tomlinson）在差异教学研究领域享有盛誉，被称为是“迄今对差异教学做出最全面研究的人”。尤其是《多元能力课程中的差异教学》和《差异教学的学校领导管理》两部著作对差异教学的研究起到重要作用。而笔者在阅读来自同样来自美国的戴安·荷克丝（Diane Heacox）所著的《常规课堂中的差异教学》一书中发现其认为如果在教学过程教师改变教学的速度、水平或类型，就会满足不同学生的学习需要、学习风格或学习兴趣。

1.2 国内研究综述

两千多年前，孔子总结了前人以及自己的教学经验而实施了

因材施教。但是我国当代差异教学研究则开始于20世纪80年代。提到当代中国差异教学的研究，不得不提到被誉为“我国差异教学的创始人”——华国栋先生。他所编著的《差异教学论》中阐述了有关差异教学的相关概念，标志着中国差异教学理论的诞生。之后，国内陆陆续续出版了一些有关差异教学的著作。其中最受教师们关注

的是夏正江的《一个模子不适合所有的学生：差异教学的原理与

实践》、华国栋的《差异教学策略》，还有曾继耘的《差异发展教学研究》。由此可见，国内学者对于差异教学研究的热度越来越高，开始认识到差异教学对于中国教育教学改革的重要性，逐渐重视对各层次、多方位的研究，使差异教学研究在中国的范围和深度不断扩大和加深。

1.3 国内外研究对比小结

国外关于差异教学的研究在理论和实践层面都有涉及，并且通过长期的教学实践过程取得了显著地成效。在差异教学策略方面总结出了切实可行的具体做法，很有操作性。但是国内外的教学环境差别较大，国外的差异教学的实施多在小班化、现代化的教学条件下进行，便于教师根据每一位学生的个体差异，有效改进教育教学方法和措施，以适应学生的全面发展要求。但是在我国，由于经济发展水平的制约，每个家庭的教育环境不同使学生的个人学习品质也大不相同，每个班级学生人数远超国外的发达国家，因此我们不能生搬硬套国外的差异教学策略。作为教育工作者既要领会国外先进的教育思想和策略，又要切合中国的实际国情摸索出适合中国学生的差异教学策略。

2 差异教学的内涵

2.1 差异教学的含义

“差异”一词与“差别”、“不同”意思相近。汤姆林森提出“差异教学的核心思想是，将学生个别差异视为教学的组成要素，教学从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容、过程与结果，最终促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。”[1]而戴安·荷克丝指出：“实施差异教学意指教师改变教学的速度、水平或类型，以适应学习者的需要、学习风格或兴趣。”[2]

华国栋提出的的概念则是：差异教学指在班集体教学中，立足于学生的个性差异，满意学生个别学习的需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。[3]曾继耘老师将差异教学定义为：“差异教学是指在课堂教学活动中，从尊重学生的个体差异出发，开展差异性教学活动，以促进每个学生主体性的个性化发展。”[4]

上述观点的阐述非常有利与我们正确理解差异教学的实质，并为教师在教学实践提供了理论支持。笔者简要将差异教学的一些特点概述如下：

①差异教学的研究是从每位学生自身的差异开始，体现在学习方面的主要有习惯、兴趣、能力、认知风格等。

②差异教学进行之前必须进行必要的学生差异测查，主要是心理和教育方面。

③差异教学的研究目标是使每位学生在自己原来的基础上有更好的发展，甚至是全面发展，绝不是给学生贴标签、淘汰学生。

④差异教学希望为学生提供多元化的学习环境，在教学过程中不是一层不变，教学管理过程是具有弹性的。

⑤差异教学自始至终坚持教学要以学生为主体。

2.2 差异教学与相关概念的辨析

2.2.1 差异教学与因材施教

差异教学与因材施教二者之间既有相同之处，也有观点不同之处。

第一，差异教学一般只是指智育领域或学科教学活动，而因材施教除此之外，也适合于德育领域或培养品格的活动。

第二，差异教学通常限定在课堂教学活动的范围内，而因材施教并不限于课堂教学。

第三，差异教学强调学生是学习的主体，而孔子的因材施教则将教师放在中心位置上。

第四，因材施教是体现了对学生个体差异的关注，而差异教学则是将学生个体差异作为研究的重点。

2.2.2 差异教学与个别化教学

个别化教学是西方的教育学者为了克服班级授课制的弊端而提出的，其与西方追求个人至上、倡导个性教育一脉相承。国外的文纳特卡制、道尔顿制等都属于个别化教学。个别化教学在国外发展情况较好，是因为发达国家能够提供各种先进的教学设备、教学技术，而每个班级的学生人数较少也使教师对学生的测查和诊断更加准确。在中国实施个别化教学的可能性很低。差异教学则是强调立足于群体中的个性，强调共性与个性的统一，学生自主学习和合作学习的统一。尤其是提出了如何在常规教学背景下如何关注和发展学生差异。

2.2.3 差异教学与分层教学

分层教学的出发点是依据学生智能水平，制定难易不同的教学目标，采取不同的教学方法和措施。在教学过程中，将教学内容层次化、课堂练习难度层次化、教学评价层次化、作业布置层次化。分层教学是对传统的班级授课制的改进，同时也对老师的教育教学水平提出了更高要求。同时分层教学关注的是团体差异，将学生分层之后进入班级学习，就不再关注学生的个体差异。而差异教学则在一定程度上体现了对分层教学的改进，避免出现一些对学生的不良影响。

综上所述，笔者认为：对学生个体差异的关注度在因材施教、个别化教学、分层教学和差异教学中是不同的。因材施教是最初级的一种体现，个别化教学是对教学条件有一定的要求，不适合人数较多的班级，分层教学是一种策略，差异教学是相对来说更全面、更有推广性。

参考文献：

[1]（美）Carol Ann Tomlinson 著；刘颂译.多元能力课堂中的差异教学[M].北京：中国轻工业出版社，2003.

[2]（美）Diane Heacox 著；杨希洁译.差异教学——帮助每个学生获得成功[M].北京：中国轻工业出版社，2004.

[3]华国栋.差异教学论[M].北京：教育科学出版社，2001.

[4]曾继耘.差异发展教学研究[M].北京：首都师范大学出版社，2010.