看牙齿小学生作文（推荐15篇）
一个星期二的上午，妈妈要我去看牙齿，说要矫正。
到了医院，一股浓厚的药味扑鼻而来，熏得我直打喷嚏。给我看牙齿的医生叫温宁，名字还不错。我们先拍了一张牙齿上的X光片，医生说我还有3颗乳牙没换。我听了，大吃一惊，我竟还有牙齿没换?真是怪了。然后医生说要拍几张照片。我原以为就是随便拍几张照而已，没想到牙齿里也要拍。我在医生的引导下，做出了相应的动作，这才拍好。拍完后，我整个嘴巴都痛得要死，好像有人在咬我的嘴巴一样。最后，医生说要做一个牙印，然后拿出了一桶紫颜色的东西。医生把紫颜色的粉沾上水，然后拿了一个牙齿印子过来，说要把那东西涂在上面，然后放到嘴巴里，那时千万不要用嘴巴呼吸，不然会很恶心。我听了，半信半疑的把那紫乎乎的东西放到嘴里，用鼻子呼吸，连大气都不敢出一声。后来，我鼓起勇气用嘴巴呼了一口气，还行，这紫色的东西是薄荷味的，并不怎么恶心。弄好后，我用水冲了冲嘴巴，医生说过一两个月就要带牙套了。听到“牙套”这两个字，我顿时吓白了脸，心想：带牙套可是很难看的，哎，为了我的牙齿就牺牲一下吧，只是不知道要带多久。
一切好了后，我和妈妈才出了医院，开车回家。
一、让学生仔细观察画面
(一) 让同学们观察画面全貌
掌握画面结构, 对于一幅图或多幅画, 在学生动笔前一定要搞清画面是由哪几部分组成, 首先引导他们看图要有顺序, 或从上到下, 从下到上;或从远到近, 从近到远;或从左到右, 从右到左;或从中间到四周。使学生从整体上有了初步的印象。然后确定观察顺序。首先对单副图也要有顺序观察, 看画面主体是什么, 再看画面的背景和其他部分。对多幅图要逐幅图观察, 观察图上有什么人, 他们在干什么?其次观察图上的背景是什么?推测出事情发生的环境, 最后联系起来图上说的是一件什么事, 事情的起因、经过、结果。掌握观察方法, 观察图中人物的外貌、衣着、神态、动作, 推测人物当时会说什么话、心里怎么想的、推测他的身份、年龄。串联单幅图, 注重观察前一副图中没有出现的事物, 人的表情、动作有没有新的变化, 从而推断出事情的发展变化。千万不能出现图与图的“断层”。不要在每一幅图上都下很大的功夫, 要注意详略
(二) 让学生观察画面的背景, 看清其中的人或物
例如:如果是人物画, 就从人物的外貌, 衣着特征, 标志分辨出不同人物的特点来, 如果是故事连环画, 要弄清图中有几个角色, 是谁在讲故事。如果是景物画, 让学生抓住景物的特点, 写出它是哪个季节的景物, 图中是由哪几种景物构成画面的, 远景和近景各怎样, 它们和画面中的人物有何联系。
(三) 学生仔细观察画面的细节, 明确图意
同学们要知道:细致观察是形象化的语言。为此, 我在教学中注意引导学生细致观察图画前, 先看清图上有些什么?各在什么位置, 它们之间有何联系, 根据图上已有的“人”或“物”分析其图意, 看究竟反映一件什么事, 以加深学生对图画的理解, 也就是说从外部形象可以看出内部隐藏的思想。
(四) 要重点观察, 辨别主次
一幅图的主要内容是什么?学生往往不易辨出, 有的图上有几样景物, 应以哪种为主写, 有的图上有很多人物是以谁为主写, 有的图上既有景, 又有人, 究竟是以人为主, 还是以景为主, 这就要我引导学生透过现象, 深入细致的观察图画, 例如:我们学校在东河湾举行运动会, 会上有师生二千多人, 到底谁是主要人物呢?大家肯定会准确地说:“运动员”于是让学生把运动员作为重点来观察, 确定了写文章的中心, 叙述时也要围绕这个中心来述说。
二、合理想象
(一) 为了让学生引导画面的主题上来
必须把画面的各部分紧密地联系起来, 抓住画面中心连贯的想象, 在体育课时, 我让学生观察同学们“打泡泡”、“爬竿”、“拔河”三项比赛中各有什么特点, 又有什么共同点, 想象出他的各自想法及观众的议论。
(二) 紧扣主题, 引导联想
根据画面内容引导学生联想, 以发展学生的形象思维能力。例如《观潮》这一课, 潮来之时, 作者是怎样联想的, 如潮来之时声音的语句从远处传来隆隆的响声, 好像闷雷滚动, 响声越来越大, 即声音如同山崩地裂好像大地都被震的颤动起来。从而使学生体会潮还在远处, 人们虽然看不见它, 可是江潮的隆隆响声已经传来, 这说明潮声大, 声势越来越大、越猛, 并启发学生回忆电影或电视有关镜头更进一步体会潮来之时的声势凶猛。接着让学生学习文中潮来的时候作者运用的打比方的句子, 想象潮来之时的壮美画面, 通过学习文中二三段 (自然段) 使学生产生如身临其境的感受, 潜移默化地受到热爱祖国, 热爱大自然的教育并陶冶爱美的情趣。简单地说来要把握以下三点。首先, 要仔细观察图画, 弄清画面内容和主题。教师应启发学生根据画面内容, 联想和合理想象, 使画面里的景物和人物“动”起来, 从而形成一个完整的小故事。图画所展现的是静态的情景, 要写好看图作文, 还要展开合理的想象, 从静态引出动态, 用联想和想象把固定的瞬间画面写出故事整个过程, 让画面动起来, 让画中的人活起来。看图作文, 要借助于图画提供的形象, 联系自己的生活经验或是感受进行合理想象, 让图中的人物在小作者的笔下能说话, 有喜怒哀乐。总之, 要把静止的画面通过联想和想象让它活起来, 要把无声的画面让它有声有色。要注意的是想象不是漫无目的的, 要有目的, 绝不能脱离画面, 随便“联想和想象”。图画内容上也有主要和次要之分。特别是多幅图的看图作文、所以写看图作文, 就是要抓住重点画面, 把重点画面写详细、写具体, 多幅图要围绕重点画面, 要有略写不是主要内容的画面, 可以起到绿叶扶持红花的作用。
三、看图说话, 培养口头表达能力
低年级孩子由于没有经过说话训练, 表达起来缺乏条理性和连贯性, 说起话来常是前言不达后语, 跳跃性很强, 有时重复, 有时带有语病。课堂训练时不能操之过急, 教师要把握以下几点:
(一) 让学生先看明白, 在想象的基础上, 然后组织语言说出来, 要求说得有头有尾, 要遵循一定顺序, 条理清楚, 表达完整, 声音响亮。
(二) 鼓励孩子用词的准确与生动, 启发孩子大胆思维、合理想象。
(三) 训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养, 对那些口头表达较差的孩子, 教师循序渐进引导, 鼓励其发言并给予鼓励。
四、提供合适的词语
同学的语汇贫乏, 在口述图意时, 心里想说嘴里又表达不出来, 或者是表达的不够准确, 教师应提供合适的词语, 指导学生描绘画面是恰当的使用, 以便写好要写的文章来。
综上所述, 要想提高学生的写作能力、语言表达能力、联想和想象能力, 小学看图作文的教学就显得尤为重要。激发学生写作兴趣, 引导学生写作, 为学生写作打下坚实的基础, 教师就应该不断实践和总结作文教学经验。通过看图作文教学提高学生的观察力、词语运用能力等。
摘要：要想提高学生的写作能力、语言表达能力、联想和想象能力, 小学看图作文的教学就显得尤为重要。激发学生写作兴趣, 引导学生写作, 为学生写作打下坚实的基础, 教师就应该不断实践和总结作文教学经验。通过看图作文教学提高学生的观察力、词语运用能力等。
一些服务行业明确要求牙齿要好
走在美国街头，记者印象最深的是美国人都有着一口整齐洁白的牙齿。商店服务员、图书馆管理员、警察、教师，甚至公共汽车司机，都面带令人赏心悦目的微笑。曾看到过一句话：“如果说眼睛是心灵的窗户，牙齿则是生意场的敲门砖。”事实的确如此。在美国，需要经常面对公众开口讲话的行业，还有那些需要时常面带微笑的服务性行业，都在招聘启事上明明白白地写着：“应聘者必须有一口漂亮、整齐的牙齿。”至于普通职业的招聘，虽然公司不会以牙齿健美作为衡量标准，但是如果你有一口整齐洁白的牙齿，在应聘时自然要比和你条件相同却牙齿欠佳的竞争者占优势。
一位在美国生活多年的华人朋友告诉记者，在美国，人们非常重视牙齿保健，孩子们基本上都有从小就戴牙套的习惯，她的女儿也不例外。问其原因，朋友说，从小为孩子矫正牙齿，就是希望她将来能顺利地找到一份好工作。了解了牙齿对美国人的重要性后，也就不难理解为什么在面试窍门介绍里特别提醒应试者在面试之前一定要刷牙，用漱口水或薄荷口香糖来保持口气清新了。
对牙齿的看重带动了牙医行业
正因为美国人爱齿有加，才使得美国的牙科诊所遍地皆是，且生意红火。仅华盛顿特区，加上邻近20公里以内马里兰和弗吉尼亚州的近郊，就有上百家。在美国，牙医必须有行医执照，并具有相当长时间的从业经验后才能承接复杂的美齿工作。牙科诊所还必须投保年度金额相当高的医疗事故险，事故越多，向保险公司缴纳的投保金就越多。因此，这里的牙医一般行事谨慎，医护人员的责任感便由此而生。
另外，美国的医疗保险已经包括了牙齿的常规保护和治疗，这是促使美国人从小就重视牙齿健美的另一个因素。精打细算的美国人觉得，既然常规治疗不用花钱，为什么不用呢？因此，人们大多从小养成了定期看牙医的习惯，包括每年进行一到两次的清洗等常规治疗。戴牙套则在美国中小学生中是普遍现象，从健康角度讲，这样做既能防止因牙齿排列不齐造成的牙垢残留，又能为日后节省大笔医药费。
求职时与人握手要有力度
除了牙齿对找工作重要外，求职时得体的握手也非常重要。美国人强调握手时无论男女都要有些力度，但又不能把人握疼。在美国，“柔若无骨”的轻触式握手最忌讳，这会让面试者觉得应聘者为人不诚恳，对这份工作不够重视。这一点与我们国内很多人想象的不一样。
“丁零零”一阵急促的电话铃响起，我不耐烦地拿起电话：“喂，什么?!晚上要去拔牙!”我大惊失色，脑子里浮现出了一个个大钳子和一颗颗沾满血的牙齿。没准一到医院，魂都飞了!哼，我才不去医院呢!干脆，我自己拔。
于是，我来到镜子前，开始做“拔牙运动”。我左摇摇右摇摇，前摇摇后摇摇，直到那颗牙齿松动了为止。嘿嘿，松了就好，我又开始摇，那颗牙齿终于变得很松了，我满以为轻轻一拉，牙齿就会掉下来，可它的根却紧紧地扎在里面，我怎么也拉不下来。哼，本小姐才不认输呢，我又来了个“180度大旋转”，这招真灵，只听得“啪嗒”一声，这颗“倔强”的牙齿总算下岗了。我拿起这颗牙齿，高兴得忘乎所以，这毕竟是我的`“战利品”啊!突然，我感到牙壤里有一股黏糊糊的东西涌出，伸手一摸，啊，血!我本来就有“晕血症”，所以，我一见到血，就感到一阵头晕目眩，急忙去拿来棉花，往嘴里一塞，终于止住了血。
今天，我陪爸爸和妈妈去牙科洗牙。
到了牙科诊所，那里人很多。有洗牙的，补牙的，还有镶牙的。有的患者还喊着牙疼，看着他们的表情非常痛苦。轮到妈妈洗牙，大夫叫妈妈躺下，手里拿着反光镜放在妈妈口腔里，然后开始除结石， 我看到妈妈难受的样子，感到很心疼，最后爸爸洗了牙，虽然洗牙过程不长，但我体会到保护牙齿的重要性。大夫微笑地告诉我：“小朋友，要好好保护好牙齿，饭后要漱口，要养成讲卫生的好习惯。
通过爸爸和妈妈洗牙这件事，我懂得了保护好牙齿的重要性。从今以后我会好好涮牙，保护好牙齿。
一、学生作文变迁的表现
(一) 价值观的变迁
1. 学生价值观逐渐走向多元。
1995、1998年的学生写孔乙己好运, 基本上写他在贵人相助下高中出人头地, 或在大官推荐下也当了官。2000、2001、2002年作文, 做官或金榜题名仍是主流, 少量学生写他当上了村长、校长、掌柜、元帅、将军, 官本位思想开始松动。2008年从政不再是主流, 也找不到主流, 价值观走向多元。除做官, 还写当专栏作家、阴间判官、董事长、方丈、实业家、革命家、丐帮帮主、义军头领、农民、黑老大等。近年来中央加大了对农村扶持的力度, 农民渐富, “农民”也开始得到学生的认可。还有写他摸奖、炒股改变命运。
2. 社会主流价值趋向滑落。
写孔乙己转机时, 前两届多是因德救人以德报德, 有写他拾金不昧, 对方感激助他;2002年的孔乙己拾钱要酬金;而2008年的孔乙己捡到钱拿回家, 开办酒店或药店, 拾钱不还已成天经地义。甚至有写丫环从主人家偷得钱财被主人追赶, 结果孔乙己掩护丫环逃跑, 分得钱财, 改变命运。还有学生写他乞讨, 想了一夜, 只要活着干什么都行, 什么狗屁尊严让它见鬼去吧, 此后在丐帮生活逍遥。
前两届有不少还写了他以德报怨, 成名后善待小伙计、掌柜、沿街乞讨的丁举人。2002年写他得势后找丁举人算帐;2008年有不少写以怨报怨, 甚至临死也要拉一个垫背的, 绝望的孔乙己用棍子戳死掌柜。前三届写他做官, 为社会做不少善事, 社会本位。2002年写他做官既做善事, 又谋私利。2008年写他做官无限风光贪图享乐, 还流露出对这种生活的向往, 个人本位。
3. 人际关系越来越复杂。
同写官场, 前三届写同僚们狼狈为奸;2001、2002年官场既勾结又拆台;2008年官场险恶互相倾轧, 没有永远的朋友只有永远的利益。有学生写孔乙己与张乡绅勾结搞垮范进, 二人同升;有写孔乙己为官清廉, 后受同僚盅惑变成贪官, 因积怨又被同僚谋杀。
4. 阶级斗争意识逐渐退出历史舞台, 发家致富、追求个人幸福、实现个人价值已成为社会主流文化。
前三届多写孔乙己与丁举人、掌柜之间结下了血海深仇, 阶级立场鲜明。2001、2002年开始写孔乙己发家致富。2008年不再写阶级斗争, 多写孔乙己抓住机遇, 赢得爱情、事业的丰收, 实现了自我价值, 生活美满。
5. 乡土情结逐渐淡化, 打工文化兴起, 人们观念更加开放。
前三届多写孔乙己在家乡鲁镇的活动。2001、2002年, 他开始飘扬过海。近年来打工文化兴起, 不少学生假期随父母来到城市, 视野开阔, 笔下的孔乙己生活的时空空前拓宽, 职业多样化。
(二) 内容的变迁
1. 学生视野越来越开阔, 题材越来越丰富。
前三届多是写孔乙己的落魄生活、考场生活、官场生活、家庭生活。2001、2002年还写干部生活、商贾生活、教学生活、军旅生活、寺庙生活。2008年还触及到农民生活、丐帮生活、革命生活、作家生活、义军生活等;既有精英生活, 也有普通人生活;既有大陆生活、香港生活、异国生活, 也有鬼域生活, 念经、腐化、抗战、救死扶伤、炒股、摸奖、追星等一一走进学生视野。
2. 感情基调由悲转喜, 搞笑意味越来越浓。
前三届写悲剧的较多, 2001、2002年减少, 现在更少。以前的孔乙己感人泪下, 现在的他很有些搞笑、戏谑的味道。要死死不掉, 要活也搞笑。有写他跳崖竟不死;或成了专栏作家, 开涮名人骂鲁迅;或去赌, 不想赢也得赢;还有开“国际玩笑”, 一翻身到了法国, 帮威灵顿打败拿破仑。
(三) 学生写作心理的变迁
1. 写作意识的变迁。
前三届大多“代圣人立言”, 以课文的读者意识来继续诠释格式化的孔乙己, 缺乏作者意识。2001、2002年, 作者意识萌芽。2008年作者意识凸现, 写作的积极性主动性增强, 甚至以写作来自娱自乐。
2. 思维更加开阔、深刻, 情节更加丰富。
孔乙己生活的时空进一步拓宽, 从清末延伸到2008年, 由鲁镇转徙到北平、香港、英国、美国、南洋, 从人间到阴间。思维更加深刻, 前三届情节多是一条直线, 孔乙己下半生越来越幸福或越可怜。2001、2002年个别作文一波三折, 好人让他站起来, 坏人又使他倒下去。2008年有不少一波多折, 如:被神医救活, 高中, 清官, 同僚传授贪术, 无限风光, 因官场积怨被杀;被老僧搭救, 安心修行, 酒瘾忽发偷香油换酒喝, 被罚, 改过自新, 当住持, 日寇来了, 叫和尚们还俗, 与日寇同归于尽;被革命党人皇甫雄轧伤, 治好伤, 帮助皇甫雄实业救国, 赶制军用棉被得罪日本人, 就义。同是写死, 以前多是饿死、打死、冻死、投水、被野兽吃掉;2008年死法大变:上吊, 跳悬崖, 当替罪羊冤死, 贪污被杀, 被丐帮打死, 甚至想死也死不掉。
思维由求稳向求新求异发展。前三届因老师过于强调审题立意, 作文求稳缺乏新意。2001、2002年有时代气息, 如写孔乙己当村长。2008年情节离奇, 题目、文体、题材力求个性化。前三届体裁多为短篇小说。2001、2002年还有孔乙己上告丁举人的诉状、死因调查报告。2008年还有科幻小说、神话故事、传奇等。
3. 想象更加飘逸, 脱离正常轨道。
前三届多写“死”, 生路较少。2000、2001、2002年多写“生”, 生路渐宽, 少数想象不合逻辑, 有写孔乙己抄药书却通晓兵书。而现在天马行空, 脱离正轨, 表现如下: (1) 背离文本。有写孔乙己是个小伙子, 英雄救美。 (2) 篡改、歪曲历史。写孔乙己帮曹操打孙权, 还有写他推翻清朝称帝。 (3) 想象突兀, 跳跃太大。有写孔乙己被老农救活, 帮老农砍柴、捉兔子。
(四) 语言的变迁
1. 语言更加丰富, 总体风格由平实庄重向轻松诙谐转变。
前三届语言平实庄重, 规范得体, 病句较少, 夹杂少量方言俗语, 缺少文采。2001、2002年语言生动轻松活泼, 文白夹杂。2008年词藻丰富, 汉英夹杂, 病句不少, 语言不规范, 最大特点是轻松诙谐, 如:“Hi, 孔哥, 偶 (我) 是你救的MM。”“老孔, 今天真是酷毙了!”“孔乙己摸奖中了三千万, 手里挎个大哥大, 坐着桑塔那, 夜里逛酒吧。”
2. 网络语言逐渐风行。
以前作文中没出现网络语言, 近年来农村渐富, 电脑逐渐普及, 学生上网普遍, 2008年作文出现了不少网络语言, 如:“拍砖” (点评) 、“果酱” (过奖) 、“GG” (哥哥) 、“打PP” (打屁股) 、“菜鸟” (新手) 、“粉丝”、“帅呆了”、“好的一塌糊涂”等。
二、变迁的原因
(一) 成长环境的改变。
十多年前的农村比较落后, 大多数家长在家务农或在乡镇企业上班, 而现在家长大多在城市打工, 大多由温饱型迈进了小康型家庭, 学生中独生子女家庭较多, 在物质上得到较大的满足, 经常随父母寒暑假来城市, 见识开阔, 思维活跃, 人生观价值观发生巨变。从父辈发家致富的经历, 他们看到了成功的道路千万条, 笔下的孔乙己出路也很多。
(二) 受不良习气的影响。
传统的价值观受到挑战, 一些学生认为拾金不昧太傻, 勤奋节俭太土, 把奸诈滑头当作聪明, 把贪图享乐、挥霍无度当成潇洒, 认为可怜人低贱罪有应得, 缺乏同情心。
(三) 流行文化的影响。
如今农村由于条件改善, 影视、流行音乐、娱乐报刊、网络等走进学生生活。一些轻松搞笑的影视剧、武侠类电视剧和类似的书刊对他们影响很大, 作文情节更丰富、内容更搞笑。
(四)
我的牙齿掉了。别人说掉牙后可以长出新牙，是好事。可我觉得是坏事。
我的牙齿掉了两三个月了，可是还没长出来，连一点底子也没有。记得有一次，弹钢琴下课了，阿姨把书还给我，还说了声：“谢谢你借我书看。”我笑着说：“不用谢，不用谢。”哪知，我一笑，阿姨也跟着笑了。我在妈妈耳根旁悄悄地说：“妈妈，她笑什么？”妈妈说：“她在笑你的牙齿哩！”我羞极了，连忙说了声：“阿姨再见。”就走了。
还有一次，上班会课的时候，老师要同学们讲笑话。我们班调皮的郑锦文上去讲笑话，他讲笑话本领名不虚传，谁听了都要笑呢。没想到他说的是我的牙齿，惹得同学们哄堂大笑。我气极了，说：“你居然敢说我。”他笑嘻嘻地反问道：“我为什么什么不能说你呢？”说着，向我拍拍屁股下台去了。
我在上海自来水公司市北分公司工作时，经常与同事在下班后喝酒，金齐划就是我们一个圈子里的长客。第二天，刚上班，我坐在办公室喝茶，金齐划到了，手里还拿着烧饼，打过招呼后，他就走了。不一会，他在楼下大叫起来，我赶忙伸头去看，“该死的卖烧饼王八蛋，烧饼里有铁，把我牙齿杠掉两个!……”他嘴里流出血!我急忙跑下楼，“掉的牙齿在哪?我们快去找他!”生产车间主任与几个工人也跑来，都感到奇怪：从来没有听说过吃烧饼把牙齿吃掉的，今天就在我们眼皮底下发生啦!因为两个牙齿还在他手里……
几个人向上级反映，方总派我与车间主任，保卫科长陪同金齐化找那个卖烧饼的理论。出单位没有多远，就看见那个烧饼摊主还在忙活着生意。他一见我们来，就客气问要几个烧饼，“要几个?我正要找你呢!你烧饼里有铁，把我牙齿杠掉两个，你搞什么东西!”金齐化说着就火起来，大吼着要掀他摊子。我们赶忙阻止。摊主一下僵住了，看看我们会儿，惊诧道：“我卖十几年烧饼，没有听说过吃烧饼能把牙齿吃掉的!你肯定搞错了……”金齐化给他看看两个牙齿，又把嘴张开，指指空隙，“看到吧?是少了两个吧!还想抵赖?”
围观的人越来越多，议论纷纷，我们与烧饼摊主商量着处理赔偿意见，他怎么也想不通!后来，警察来了，把他和金齐化都带到警署去……几天后，金齐化包了两个假牙，那个卖烧饼的赔偿部分费用。
(二)
由于市政拆迁，我被调到上海普陀区桃浦水厂负责，食堂常吃米饭。有个临时合同工代友吉，他是北方人，喜欢吃馒头，早饭就经常到外面买馒头吃。这天，我刚到厂里，门卫就和说，代友吉在仓库与班长正吵嚷着。我赶忙去看看，原来他的牙齿掉一颗，说是今天早晨吃馒头时粘掉的!他要请假，然后找那个馒头店老板评理，班长认为他在胡闹。我笑笑，没有多说，就把班长调去做事，把代友吉带到办公室。
薛经理来了后，我向他说明代友吉的掉牙齿的事情后，他大笑后有些不信。我就又把代找来确认：早晨，我去排队买馒头，一刻钟左右买到，回来刚吃一口，我感觉嘴里不对劲，吐出来时，一颗牙齿在面里……这样吧，你今天去医院检查牙齿吧，回来再说吧。下午，代友吉到办公室把医院报告拿来，我们几个都哈哈笑起来，因为吸烟喝酒太多引起……
(三)
我刚到宣传部门，被派到黄浦区中山路外滩工作，单位里有一个同志姓屈，他是工程师，酒量很大。星期一上午，我在办公室里与几个同事聊天，有人敲门。“进来。”刚开门，就看见站着一个老头，嘴里没有牙齿，但很像屈同志!“各位领导好!都在，都在……”他还行起军礼。我们几个瞪大眼睛互相猜想着，打量着他!“你是屈工程师?……”我支吾道。“我是屈工程师，你们不敢认了吧?人都要老的……”“两天不见，你怎么这样啦?”他呵呵笑起来……
牙周炎
由于糖尿病患者的口腔黏膜抵抗力降低, 各种细菌常乘虚而入, 极易造成牙周组织感染。轻者表现为牙龈充血、肿胀、口腔异味。严重的会出现牙龈浸肿、破溃等。这种疾病虽然进展缓慢, 但比较顽固, 不容易治愈。
此类患者首先要从糖尿病的整体治疗入手。在医生的指导下将血糖控制在理想的水平。与此同时还应注意口腔卫生, 防止感染加重。应该引起重视的是, 在全身情况都得到改善后, 还可采用一些抗生素类药物。但患者应首先弄清楚自己所感染细菌的种类, 再在医生的指导下对症用药, 这样不但能保证用药安全, 更能做到事半功倍。切不可自作主张、胡乱用药。
另外, 对口腔局部的感染, 全身性应用抗生素往往效果欠佳, 因此在感染的局部应用抗生素和消毒剂也是非常必要的。
牙槽骨骨质疏松
糖尿病患者特别是2型糖尿病的常见并发症为全身性骨质疏松, 部分仅局限于牙槽骨。发病初期无明显症状, 主要表现为:牙齿周围的上下颌骨骨密度下降, 牙槽骨嵴骨质吸收十分明显, 部分牙齿松动, 咬合困难, 吃饭时咬合无力, 吃东西嚼不碎, 有些牙根暴露, 牙龈萎缩。这一疾病需要同时进行内科治疗和口腔科治疗, 主要是在医生指导下服用钙磷类药物, 清除牙石和牙菌斑, 患者要避免吃过硬的食物, 定期进行牙齿保健。
为预防这一疾病发生, 可坚持做口腔牙齿保健操:早上体育运动后, 进行牙齿空咬运动30次, 前20次进行快速冲击咬合, 后10次进行强力持续咬合, 以改善咀嚼肌的咬合力, 刺激牙根及牙槽骨, 增加其骨密度。还可以进行牙龈的按摩, 具体方法是:洗漱后, 用拇指、食指轻度按摩牙龈内外两侧, 内侧用拇指, 外侧用食指, 每次每面30次, 以促进牙周微循环, 增强黏膜抵抗力。
牙齿松动
牙齿松动是糖尿病患者常见的并发症之一。由于糖尿病患者常伴有牙龈炎、牙周炎等慢性破坏性病变, 尤其是牙槽嵴骨质吸收, 常常影响牙齿的稳固性, 造成牙齿松动、移位或错颌, 进而诱发牙周感染, 严重者引起牙齿脱落。
糖尿病患者牙齿松动呈多发性相继松动, 并且进展较慢, 但松动程度却逐渐加重。因此, 早期可能不被注意。一旦到了晚期, 松动幅度已相当大, 牙槽嵴吸收严重。不仅影响人体健康, 丧失咀嚼功能, 而且会影响到容貌。
治疗这一疾病, 越早越好, 并且要进行综合治疗, 尽可能地保存牙齿, 可以将松动的牙齿用夹板固定, 将漂移的牙齿矫治复位, 千万不可轻易拔除牙齿。对于无法保留的牙齿, 应在高血糖得到控制以后, 无明显酸中毒症状时进行拔牙, 由于糖尿病人抗感染能力较差, 拔牙前后应给予抗生素治疗。
牙根面龋
主要表现为牙龈萎缩, 多颗牙同时龋坏, 对冷热刺激敏感、疼痛。出现这一症状, 应在血糖得到控制的前提下, 及时到口腔科就诊。如果治疗不及时, 很可能引起牙髓炎及牙周炎, 使治疗的难度更大。
口腔黏膜白色念珠菌感染
这一疾病又叫鹅口疮。糖尿病患者、老年人、婴儿或身体虚弱者容易感染。临床表现为口腔内颊、舌、上腭等部位出现乳白色或灰白色的伪膜, 其周围有较窄的红晕, 界限清楚。除去伪膜, 下面为红色的糜烂面, 有疼痛及口炎症状。出现这一病患, 应及时用制霉菌素液含漱或涂抹。
颌面疖痈
糖尿病人代谢障碍, 免疫功能降低, 容易诱发颌面皮肤毛囊与皮脂腺感染, 出现颌面部疖痈, 尤其是发生在鼻周围、上下唇这一“危险三角区”的疖痈, 最易引起全身并发症。严重者可导致海绵窦血栓甚至引发颅内感染、败血症、脓毒症等。
因此, 这一区域出现疖痈, 不论是不是糖尿病患者, 都一定牢记不能随意搔抓或挤压、热敷或不恰当的切开。要积极进行抗感染治疗, 与此同时, 糖尿病患者还要积极做好血糖的控制。
保护牙齿刻不容缓
对于糖尿病患者来说, 防患于未然是最重要的。牙齿的保健应该全方位进行, 而且要持之以恒, 才能取得事半功倍之效。
研究发现, 患糖尿病的时间越长, 口腔疾病患病率越高, 因此自测血糖很重要, 血糖控制未达标者, 每天应自测血糖2~4次, 以便早期发现问题, 及时就医。此外, 应做到以下几个方面。
1.养成良好的饮食习惯:减少含糖食物的进食次数, 因为很多细菌积聚在牙齿及牙龈边缘, 利用食物中的糖分就会产生酸, 酸性物质可以侵蚀牙齿, 引发龋齿。
2.建立良好的口腔卫生习惯:做到饭后漱口, 早晚刷牙, 掌握正确的刷牙方法, 定期更换牙刷, 使用牙线彻底清除牙缝中食物残渣, 时刻保持口腔清洁。
3.选用保健牙刷和含氟牙膏:保健牙刷的刷毛柔软有弹性, 刷面平坦, 刷头不大, 而且刷毛末端磨圆, 从而减少对牙齿的磨损。含氟牙膏中的氟能与牙齿珐琅质结合, 使牙齿更坚固, 有良好防龋齿的作用。
4.掌握正确刷牙方法与力度:牙刷毛尽量进入牙龈沟和牙缝间, 然后顺牙缝竖刷, 并轻轻旋转刷头, 按顺序每个牙齿都要刷到。刷牙时所持力度同持毛笔写字时力度大小相同, 力量过大不仅清洁不到位, 反而损伤牙龈和牙周组织。每次刷牙宜3分钟。
5.选择对牙齿有利的食物:牛奶中所含维生素和矿物质 (钙、磷) 非常丰富, 对口腔健康有利。所以, 健齿食物中首推牛奶。坚果类食物, 一是含糖分少, 二是需要用牙齿咀嚼, 可以增加牙的功能, 而且此类食物不粘, 不易贴附在牙齿表面, 很容易清理掉, 首选花生、开心果、杏仁等, 但糖尿病患者也应控制摄入量, 并相应减少其他油脂类食物的量。新鲜蔬菜和水果, 如黄瓜、萝卜、西红柿等。富含蛋白质和维生素的食物。蛋白质缺乏可影响口腔组织生长发育, 加重牙周病的发展, 应多食高蛋白食物, 如蛋、瘦肉、乳酪、豆类、谷物等。维生素缺乏同样可以影响牙周组织的健康, 尤其是缺乏维生素A、维生素C、维生素D。胡萝卜、菠菜、青辣椒、香菜、动物肝脏和禽蛋等含维生素A较高;维生素C广泛存在于新鲜蔬菜和水果中;维生素D广泛存在于动物肝脏、鱼油和禽蛋中。五谷杂粮最相宜。精细食物含糖量高, 且易贴附于牙齿表面, 日久对牙齿不利, 应多吃粗粮, 如老玉米、小米等。
6.饮茶或用茶水嗽口。茶中含微量元素氟, 与牙齿中磷灰石结合能抗酸、防蛀牙。另外, 甜、粘、酸的食物应尽量少吃。
牙齿保健
1.牙膏:要用就用含氟的
用含氟牙膏刷牙是防龋齿最有效的办法, 可降低蛀牙发病率20%~40%左右, 全世界有70%的人都用含氟牙膏防治。
2.牙刷:大小牙刷要分清
牙刷的大小选择要根据口的大小, 最合适的刷头应该大约是自己三到四颗门牙的长度、一颗门牙的宽度。
软刷毛对牙龈的损伤和牙齿的磨损较小。摊一张普通纸巾, 用牙刷刷纸巾两下, 若纸张破了, 就表明刷毛太硬。
很多人不会使用电动牙刷。它的刷头正好从四周包裹一颗牙齿, 所以比一般牙刷刷得更干净。有些人在使用时, 手在口中不停移动, 这样其实不好。正确方法是:起动电源后, 将牙刷停放在一颗牙齿上, 待几秒钟后再移至另一颗。
3.用力:让指甲盖微微泛白
正确的刷牙力度应为150~250克之间。把握这个力度并不难:伸出你的一根食指, 用指尖轻轻按压另一只手的指甲, 让指甲微微泛白, 这个力度刷牙正好。
4.漱口:漱口水停留10秒钟
很多人刷牙后喝一口清水很快吐掉, 口腔中的牙膏一下被清得干干净净, 其实这样很可惜。正确的方法是:漱口时一定要让漱口水在口腔停留10秒钟, 让牙膏中的清洁成分及氟化物随着水深入牙齿各个部位, 并延长与牙齿的接触时间, 提高牙膏或漱口水的“性价比”。
5.禁忌:吃酸半小时后刷牙
并不是什么时间都能立即刷牙。当口腔内存在酸性物质时, 立即刷牙会损伤牙齿最外层的牙釉质。因此, 吃过酸性物质、喝过碳酸饮料或刚刚呕吐过之后, 都不能立即刷牙。而应用清水漱口, 待半小时左右, 牙釉质的再矿化达到平衡后再刷牙。
牙周病与其它疾病的关系
牙周病是一种非常普遍的口腔疾患。它的早期症状是牙龈红肿、出血, 牙齿松动。或许你已是牙周病患者而不自知, 或许你不知道牙周病与多种疾病有关, 请赶快设防, 别让牙周病伤害自己。
牙周疾病仅次于龋病, 是危害人类牙齿健康的第二大病。我国大约有2/3的人患有不同程度的牙周疾病。
牙周疾病是牙周组织各类疾病的总称, 主要有各种牙龈炎、牙龈增生、牙周炎、牙周萎缩等。早期牙周病以牙龈出血为主要症状, 表现为刷牙时出血、晨起口水带血, 随着病变的加重会出现牙龈流脓、咀嚼无力、牙齿松动, 期间可有反复发作的牙周脓肿, 最终可导致全口多个牙齿松动、脱落。牙周病是引起成年人牙齿脱落的主要原因。
牙周病的早期症状并不严重, 患者容易忽视, 但此病是慢性感染性疾病, 若长期反复发作, 不仅损害口腔咀嚼系统的功能, 还会严重影响全身健康, 因此人们不能不引起高度重视。
牙周病与心血管疾病
大家都知道高胆固醇、高血压、吸烟、糖尿病等是冠心病的危险因素, 那么, 是否知道牙周病尤其是中重度牙周病, 也是冠心病的重要危险因素呢?有数据显示:有严重牙周病者发生致死性冠心病的几率相对较高。
牙周病患者的患牙牙周袋内存在着大量细菌, 这些细菌随时可能酿成大祸:可因咀嚼、刷牙等造成一过性菌血症, 入血的细菌可凝集血小板形成血栓, 临床发现, 急性或亚急性感染性心内膜炎患者中有10%~30%与牙源性感染有关;细菌产生大量的内毒素并进入血液, 可引发血管内皮细胞的一系列病理反应, 诱发或加重动脉粥样硬化。
牙周病与妊娠不良
对孕妇来说, 患牙周病的危害比吸烟、饮酒还要大。牙周病患者牙周膜内含有大量的肿瘤坏死因子和前列腺素, 这些炎性介质进入血液后会对胚胎产生毒性作用。本来, 正常妊娠期内羊毛膜液体中的细胞因子 (肿瘤坏死因子TNF-α和前列腺素PGE2) 的水平持续上升, 达到阈值后介导正常分娩。然而, 母亲一旦患牙周病, 就有可能因感染干扰妊娠自动调节的细胞因子, 导致肿瘤坏死因子和前列腺素异常增高, 造成早产低体重儿。
牙周病与糖尿病
糖尿病患者容易发生严重的牙周组织破坏, 反过来, 牙周病变又会加重糖尿病, 使糖尿病患者的血糖难以控制。因此, 当糖尿病伴发牙周病时, 一定要在治疗糖尿病的同时治疗牙周病。
牙周病与消化道疾病
大量研究证明, 幽门螺杆菌是慢性胃炎、胃溃疡甚至胃癌的致病菌, 而口腔牙菌斑则是幽门螺杆菌的“贮库”。研究者发现, 在牙菌斑的唾液中可检出幽门螺杆菌, 尤其在牙周炎患者的病变部位——牙周袋内的龈下菌斑中, 幽门螺杆菌的检出率非常高。由此可见, 牙周病变有可能增加幽门螺杆菌感染, 而后者的增加会导致慢性胃炎、胃溃疡及胃癌发生。
牙周病与肺部感染
有一天，主人捧起了一个大大番石榴，张开嘴巴就是一口。结果，番石榴的子搁到了我，痛得我嗷嗷直叫。结果，我发现自己变得松动了。小主人赶紧放下番石榴，碰了碰我，发现，还没有掉。于是，他就继续啃着番石榴，我真是心惊胆战。
又过了几天，发现有新的朋友出现在了我的身边。只听小主人的妈妈说：“儿子，这个牙齿要赶紧拔掉，不然会影响新的牙齿出来。”只见，主人的手像大钳子一样，向我伸了过来，拔呀拔呀，我大叫：“好疼啊!”终于被主人拔了下来。我有点失落，离开了我的家，将去何方呢?我不知道。
主人原来没有把我丢掉，而是将我轻轻拿起，来到水龙头边，将我清洗干净。然后，把我用软软的棉花包裹起来，真是舒服极了。最后，将我放进一个蓝色的小房子里，虽然只有“一室”，我也开心极了，这可比呆在主人的嘴巴里舒服多了。我左看看，右瞧瞧，发现这里有许多我曾经的兄弟姐妹。在主人熟睡的时候，我们便说起话来。
“你们是什么时候进来的呀?”我问旁边的兄弟们。
其中一颗回答说：“我早就进来了。你应该叫我哥哥。”
哈哈!知道我是谁吗?我就是大名鼎鼎的“牙齿杀手——细菌。只要你们的口腔不卫生，我们就会在你的牙齿上安家了。其实光有我们也不会蛀牙，但是只要有糖分和我们混合，就能产生大量的.酸，吧牙齿破坏出一个龋齿洞来。
看!那个小朋友爱吃糖又不爱刷牙，是我们最喜爱的“猎物”了。当他又在吃糖的时候，我们迅速地爬到他的牙齿上，抓住机会和糖混合，产生大量的酸。由于那小朋友没有及时刷牙，让这些酸性物质越积越多，没过几天，他的牙齿就让我们“钻”得四处是洞，疼得吃不好睡不好。正当我们乐不可支的时候，那小孩子去医院看了牙医。医生用了高科技的洗牙方法，还把我们的“家”全给补上了。我们死伤无数，就连我也被洗得半死。不过，我可不服气，带着剩余的细菌部队继续进攻，这时一个大牙刷伸了进来，还不是地上下摆动，造出无数的白泡沫，我的细菌兄弟一碰就死，本来就已遭到重创的我们又被重重地打击了一次。实在没办法，我们只好从那小朋友的嘴里爬了出来，可出来才发现，所有的人都养成了早晚刷牙的好习惯，我大叫一声，无力倒在了地上。
从此以后，无路可走的我们只好投奔人类，去做实验细菌，走上为人类造福的道路。
2016年上海市中考的作文题目是“没想到,真没想到”。题目共由七个字两个短语组成:第一个短语为“没想到”,是从内容角度说的,即考生需要关注学习生活、家庭生活、社会生活中反常的、出乎自己意料的事物,运用叙述、描写等表达方式,呈现不同寻常的真实情景;第二个短语为“真没想到”,可以说是第一个短语的反复,并用一个程度副词“真”来修饰,这就需要考生注意,程度副词与反复修辞的并用,强调了认识上的改变、情感上的震撼等,在写作过程中,学生可以运用议论、抒情等表达方式,展现自己在认识、情感上的体验与感悟等。
这一题目看似一个全命题,但由于缺乏相关的限定,开放性比较大。它要求考生能关注生活,用自己的眼睛去发现平凡生活中的不平凡之处、简单问题之中不简单之处,需要考生具有发现偶然之中隐含着必然的辩证统一逻辑思维能力,而这也是批判性思维能力的一个重要体现。如果说中考作文的命题思路体现了作文教学的一种导向,那么我们在作文指导中培养学生的批判性思维能力就显得极为重要。笔者以为,我们至少可以在以下两个方面着手:
一、关注逻辑转折,培养学生心智自立
培养学生的批判性思维能力,应该为学生提供自己发现、自己思考的机会,培养他们的心智自立与智慧好奇。在作文指导中,教师要引导学生辩证地分析素材,学会透过现象看本质。如“没想到,真没想到”这一题目,所选择的故事在局部叙述上的矛盾,实质上是故事内在结构发展的必然。在这一过程中,写作者发生了认知的自我改变(冲突)。基于这样的分析,教师可以引导学生尝试这样构思:在自己的生活中,有没有你看到的事物给你带来的感触和实际了解的真相不一致的现象?这其实就是关注逻辑转折。那么,如何呈现逻辑转折?请看下面的作文片段:
那是一个暑假,我跟随妈妈来到老家,拜访多年未见的亲人。我来到二姨住的房子,只见那是一个平顶房,窗子破破烂烂的,还有不少修补的地方。院子里养着鸡和狗,一股浓浓的骚臭味扑面而来。我不禁皱起了眉头,想:这样的生活条件,怎么可能住得好!
可是,妈妈却一点儿也不在乎,熟门熟路地走进去。本已对这里放弃希望的我,突然眼前一亮。让我没想到的是:虽然外面透露着乡下气息,但里面分明就是现代化的布置。现代化的吊灯,电视机,电脑……我不禁大喜,一脸兴奋地对妈妈说:“我们要住在那么豪华的屋子里面吗?”
然而,又让我想不到的是,妈妈却不悦地说道:“房子简陋如何?豪华又如何?我住在这里,是因为这里是我的家乡,是因为这里有我的亲人,而不是它豪华。”
在这个片段中,作者的两次“没想到”,完成了形式上的逻辑转折。先是最写实的起笔,对初次见到的二姨家房子进行了“实况直播”,面对这样一个“破破烂烂”的地方,作者写出了自己自然的本能反应。然后透过现象表现本质,进入了表现重点:自己的判断标准是物质条件,而妈妈的标准是亲情。作者正是抓住了的思维反常之处,突出了文章主旨,完成了自己的写作构思。
二、构建认知冲突,拓展学生思维深度
培养批判性思维,还应引导学生开放心灵,愿意用新的方法去考虑问题、考虑不同的选择,愿意推迟判断,并在搜集更多信息的基础上理性地思考问题。从这一角度看,教师要在引导学生写作的过程中,善于运用人物自身在言行和思想上的逻辑错误与逻辑矛盾,来揭示人物的思维特征,刻画人物的性格,善于把人物置身于充满矛盾的历史背景和文化环境中,思考人物不同表现的多种原因,从而在认知冲突中拓展思维的深度、促进思维的质变。基于这样的认识,教师可以引导学生这样构思:在自己的生活中,如何理解与自己以往认识不同的事物、现象?能不能分析产生认知冲突的原因?
“让一下!”随着一阵急促的车轮碾路的声音,我不由得赶紧回头避让。这一回头,我不由得惊呆了:只见她坐着轮椅,独立支持着全速前进,那卷起的空空的裤管,随着微风左右摇摆!一股怜悯之情在我的心头油然而生!
然而,让我没想到的是,只见她全速行进到前方不远处的花坛旁边停了下来,缓缓地靠近一株迎春花枝,伸出手将一小簇花折下。随后,她看着花并未迟疑,抬手,轻轻地,将花别在自己的鬓边,还用手微微理了理自己的鬓角和额发。一阵微风吹来,花瓣伴随着发梢轻轻颤动着。她先勾起嘴角,后明艳地笑了起来,那笑,不含一切凄苦,是那么纯净和明媚!
“鬓边花颜金步摇”,这样的美,是我从未见过的,花衬亮了她的脸,而她的笑又仿佛点亮了全世界。
我不禁陷入了沉思:是什么给了她如此昂扬的力量?是什么力量让她在如此的逆境之中,仍然可以这般乐观?
在这个片段中,作者第一次看到女孩时表现出的固有认知与“没想到”的表现形成了认知冲突:“卷起的空空的裤管,随着微风左右摇摆”,面对这样一个“坐着轮椅”的残疾女孩,自然产生了怜悯之情,而她“不含一切凄苦”的表现让作者心灵受到震撼。行文至此,可谓波澜丛生,作者正是通过构建认知冲突突出了文章主旨。
显然,构建认知冲突,换一个角度来重新思考问题,可以拓展学生思维的深度。
综上所述,中考作文命题重在关注学生的生活经历,提升学生的思维能力,这一评价方式呈现出的特点凸显了写作教学对批判性思维的重视。培养学生的批判性思维能力,须引导学生在构思时关注逻辑转折、构建认知冲突,以培养心智自立,拓展思维的深度。
摘要：中考作文命题重在关注学生的生活经历,提升学生的思维能力,这一评价方式呈现出的特点凸显了写作教学对批判性思维的重视。培养学生的批判性思维能力,须引导学生在构思时关注逻辑转折、构建认知冲突,以培养心智自立,拓展思维的深度。
我越长越大，位置越来越小。
我终于忍不住啦，我不停地挤着乳牙，我说：“你快下去，不要占我的位置。“小乳牙说：“不要嘛，不要嘛!我可不想现在就离开我的岗位呀。”
我越急越用力。“哎呦!”主人被疼醒了。他起来刷牙，可是他就没刷掉那烦人的小乳牙。
主人去吃早餐啦，今天主人的妈妈要她吃苹果。我偷偷的笑了起来，因为这是摆脱露牙的好时机。小乳牙不服气地说：“哼!我才不会这么轻易的离开的。“我说：“等着瞧吧。”
等到主人吃苹果时，我躲在牙龈的里面，我也怕被苹果咬掉。“啪，“主人把苹果咬了下去。可是，小乳牙一动也不动，它得意的笑着说：“哈哈!我没有掉下去吧。”我生气地说：“等主人拔掉了你后，我就自由了。“
主人妈妈跟他说，我看见了一颗乳牙没有拔掉，待会儿去拔掉。我高兴地喊：“我不用过被挤的日子啦!”
主人去到了医院，把乳牙拔下来。我舒服极了，我可以伸展身体一个人睡一张大床了。
牙齿主要分为三类：切齿、犬齿和臼齿。它们分工明确，在消化食物上功不可没。
先说切齿。切齿宽宽的，就像门板一样，所以我们也称之为门牙。切齿的主功能是把食物切成小块。这看似简单平常的任务，却不是谁都能胜任的。不然，一大块食物都塞到嘴巴里，嚼也没法嚼，更难以下咽，所以说它是牙齿中的一大功臣。
再说说犬齿。犬齿尖尖的，极为锋利，也叫虎牙。它的作用就比较小了，一般只是用来撕一些韧性高的食物。肉食动物有用它杀敌、自卫。它的坚硬度很高，寿命比较长。一般来说蛀虫很少住在它身上，所以说它是“长寿将军”也不为过。
臼齿承担的任务最为繁重。因为它主要是将食物嚼烂成糜，必须反复咀嚼。由于经常用到，塞牙、蛀牙，臼齿消受得最多。可它从不抱怨，真是尽职尽责啊！
牙齿，这个口腔中的重要部件，如果没有它们一个个团结一致，食物也不会变成营养，帮助我们健康成长。我们要好好爱护我们的牙齿。
遇到牙齿脱落的情况, 不要贸然处理, 要具体情况具体分析, 不可轻视更不要将牙齿扔掉。现代口腔医学技术可进行牙齿再植术, 即牙齿脱落1小时内可再植复活。
为了避免此类事故的发生, 体育教师要增强安全意识, 在活动中以预防为先;一旦出现掉牙事故, 首先要弄清掉牙的原因:
没有经受外力撞击, 牙齿自行脱落并伴有少量流血, 属于正常的生理现象, 不必惊慌, 也不必医治。这种情况一般只会出现在低年级学生中, 是正常的换牙。
如果牙齿是因为经受外力而崩掉, 则要询问清楚, 小心处理。首先询问脱落牙齿是乳牙还是恒牙。如果是乳牙则不必处理, 以后新牙会自行长出;如果是恒牙, 则需要特别注意:牙齿断掉或完整脱落千万别惊慌失措而将牙齿扔掉, 如上文所说, 脱落的牙齿在1小时内再植回原牙槽窝内还可复活。这是特别重要的一点, 时有教师因不懂常识, 将断牙扔掉而造成学生牙齿无法复活、耽误救治的情况发生。
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