矿物（共8篇）
课程教案
授课 题目：3.1 矿物的成因与分类 课时：2 授课时间 安
排 第周第 次 教学器材与工具 教学 PPT 授课类型 请标注√ 理论课（√）实训课（）习题课（）其他（）
教学目的、要求：
通过本次授课使学生了解形成矿物的地质作用类型，熟悉矿物晶体分类的原则，了解矿物其它分类情况及其分类依据，理解矿物的命名原则，奠定矿物各论的学习基础。
教学重点及难点：
重点：地质作用类型、矿物的晶体化学分类，难点：矿物的命名，教 教 学 基 本 内 容 一．形成矿物的地质作用类型及矿物的成因标志
1.内生作用：岩浆作用、火山作用、伟晶作用、热液作用等各种地质作用过程。
2.外生作用：风化作用、沉积作用和生物化学沉积作用。
3.变质作用：接触变质作用和区域变质作用。
二．矿物的分类
1.矿物分类依据：以晶体化学为基础
2.矿物分类方案：自然元素大类、硫化物大类、氧化物和氢氧化物大类、卤化物类、含氧盐大类（硅酸盐、碳酸盐、硫酸盐、硝酸盐、磷酸盐、硼酸盐、钨酸盐）共五大类。
三．矿物的命名
1.呈金属光泽或主要用于提炼金属的矿物称为“XX 矿”，如方铅矿、黄铜矿等，2.具非金属光泽者称为“XX 石”，如方解石、橄榄石等，3.宝玉石类矿物常称为“XX 玉”，如刚玉、硬玉等，4.呈透明晶体者称常为“X 晶”，如水晶、黄晶等，5.常以细小颗粒产出者称为“X 砂”，如辰砂、硼砂等，6.地表次生、并呈松散的矿物称为“X 华”，如镍华、钙华等，7.易溶于水者称为“X 矾”，教学过程设计 ：
设计一：教师多媒体演示 交互式教学，利用多媒体设备和课堂板书，讲授矿物的成因与分类的基础理论知识，教学过程中注重与学生的交流互动。
教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（√）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。
作业、讨论题、思考题：
1.岩浆作用与火山作用有何异同？ 2.风化作用过程中只破坏矿物不形成新矿物，这种说法正确与否？举例说明。
3.为什么学习矿物各论要按照矿物晶体化学分类系统学习？ 4.按照晶体化学分类原则，把自然界的矿物分为哪几大类？ 课后小结：
1.根据形成矿物的地质作用，可把矿物分为内生矿物（岩浆作用形成的矿物）、外生矿物（地表地质作用形成的矿物）和变质矿物（变质作用形成的矿物）。
2.按晶体化学特征可将矿物分为：自然元素矿物、硫化物矿物、氧化物和氢氧化物矿物、卤化物矿物、含氧盐（硅酸盐、碳酸盐、硫酸盐等）矿物。
矿物岩石鉴定
课程教案
授课题目：3.2 自然元素、硫化物、氧化物和氢氧化物、卤化物大类矿物 课时：2 授课时间 安
排 第周第 次 教学器材与工具 教学 PPT、矿物手标本 授课类型 请标注√ 理论课（√）实训课（）习题课（）其他（）
教学目的、要求：
通过本次授课使学生了解常见的自然元素、硫化物、氧化物和氢氧化物、卤化物类矿物的成分、结构、形态特点、成因及产状，熟悉这些矿物的物理性质特征，掌握其主要鉴别标志等问题。
教学重点及难点：
重点：氧化物、硫化物、氢氧化物类矿物 难点：不同种类型矿物的结构类型及其特征鉴定。
教 教 学 基 本 内 容 一．常见自然元素矿物（自然铜、自然金、自然硫、金刚石、石墨等）
1.概述、常见自然元素类矿物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 二．常见硫化物大类（方铅矿、闪锌矿、辰砂、黄铜矿、辉锑矿、雌黄、雄黄、黄铁矿、辉锑矿等）
1.概述、常见硫化物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 三．常见氧化物、氢氧化物大类（赤铁矿、石英、蛋白石、磁铁矿、三水铝石、黑钨矿、褐铁矿等）
1.概述、常见氧化物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 四．常见卤化物大类（萤石、石盐、钾盐等）
1.概述、常见卤化物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 教学过程设计：
设计一：教师多媒体演示 交互式教学，利用多媒体设备和课堂板书，讲授四大类常见矿物的基础理论知识，教学过程中注重与学生的交流互动。
设计二：矿物手标本讲解与演示 利用典型矿物手标本，向学生讲解如何通过之前所学知识（矿物的物理性质特征为主），对四大类常见矿物进行肉眼鉴定，掌握其主要鉴别标志。
教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（√）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。
作业、讨论题、思考题：
1.形成氧化物的离子类型？ 2.形成硫化物的离子类型？ 3.氧化物与硫化物物理性质差异？
课后小结：
1.自然金往往为热液成因，而自然铜和自然银除热液成因以外，更常见于硫化物矿床氧化带中。
2.精钢石结晶发生于高温高压条件下，是岩浆作用的产物；石墨也往往在高温条件下形成，淡分布最广的是沉积变质成因的石墨，系由富含有机质或炭质的沉积岩经受区域变质作用而成。
3.方铅矿是自然界分布最广的含铅矿物。。黄铁矿是地壳中分布最广的硫化物矿物，形成于多种不同地质条件下，外生成因的黄铁矿常指示还原的沉积环境。
4.萤石和石盐是地壳上最主要的卤化物矿物。石盐是典型的化学沉积成因的矿物，主要形成于敢惹气候条件下的内陆盆地、盐湖和滨海浅水泻湖中。
矿物岩石鉴定
课程教案
授课题目：3.3 自然元素、硫化物、氧化物和氢氧化物、卤化物大类矿物鉴别（实训五）
课时：2 授课时间 安
排 第周第 次 教学器材与工具 成套矿物手标本 授课类型 请标注√ 理论课（）实训课（√）习题课（）其他（）
教学目的、要求：
了解常见自然元素、硫化物、氧化物和氢氧化物、卤化物大类矿物主要的化学成分、物理性质和成因特点；熟悉常见四大类矿物的鉴别标志，掌握四大类常见矿物的一般鉴定方法。
教学重点及难点：
重点：四大类常见矿物的鉴别标志和方法，难点：相似矿物鉴定特征的识别，教 教 学 基 本 内 容 1.实训常见自然元素矿物（自然铜、自然金、自然硫、金刚石、石墨等）矿物的鉴定特征，2.实训常见硫化物大类（方铅矿、闪锌矿、辰砂、黄铜矿、辉锑矿、雌黄、雄黄、黄铁矿、辉锑矿等）矿物的鉴定特征，3.实训常见氧化物、氢氧化物大类（赤铁矿、石英、蛋白石、磁铁矿、三水铝石 石、黑钨矿、褐铁矿等）矿物的鉴定特征，4.实训常见卤化物大类（萤石、石盐、钾盐等）矿物的鉴定特征，5.借助于放大镜、条痕板、硬度计等工具观测四大类常见矿物的物理性质，掌握其鉴定特征及鉴别方法，6.对常见相似矿物的鉴定特征进行对比与总结，7.观察了解其他矿物物理性质与主要鉴定特征。
教学过程设计：
设计一：学生分组实训 实验仪器：矿物手标本 18 套；放大镜、小刀、瓷板等（每二人一套）；实训室内，学生以小组为单位，依据老师在课堂上所讲授的观察和鉴定的方法，结合完整成套的矿物手标本，完成四大类常见矿物鉴别的实训，并独立完成实训报告。
设计二：课堂总结
针对学生的实训课堂表现，老师进行查缺补漏的辅导与总结。
教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。
作业、讨论题、思考题：
1.还原条件下硫酸盐为什么不稳定？ 2.地表为什么很难见到硬石膏？ 3.萤石成分中通常含有哪些类质同像混入物？ 4.黄铁矿与黄铜矿如何区别?
课后小结：
4.石英柱面上发育有横纹。电气石柱面上常有纵纹，晶体的横断面呈球面三角形。
5.纯净无色透明的石英晶体，称水晶；烟黄色称烟水晶；暗棕色称茶晶；黑色这称墨晶，紫色者称紫水晶；黄色者称黄水晶；浅红色、粉红色的石英称蔷薇石英；乳白色者称乳石英。
6.黑钨矿成因上与花岗岩关系密切，主要产于高温热液石英脉及云英岩化花岗岩中。我国是世界上最大的产钨国。
7.铝土矿并不是一个矿物种，而是以三水铝石、硬水铝石或软水铝石为主要组分，并包含数量不等的高岭土、蛋白石、赤铁矿、针铁矿等组成的混合物。
矿物岩石鉴定
课程教案
授课题目：
：3.4 含氧盐大类矿物 课时：2 授课时间 安
排 第周第 次 教学器材与工具 教学 PPT、矿物手标本 授课类型 请标注√ 理论课（√）实训课（）习题课（）其他（）
教学目的、要求：
通过本次授课使学生熟悉含氧盐大类中常见矿物的成分、结构、形态特点、成因及产状，掌握硅酸盐类、碳酸盐类、硫酸盐类、磷酸盐类等常见典型矿物的物理性质特征，掌握其主要鉴别标志等问题。
教学重点及难点：
重点：硅酸盐类、碳酸岩类矿物的基本特征，难点：硅酸盐类矿物的基本特征，不同种类碳酸盐矿物的鉴定，教 教 学 基 本 内 容 一．常见硅酸盐类矿物（橄榄石、蓝晶石、红柱石、石榴子石、绿柱石、电气石、普通辉石、硬玉、普通角闪石、蛇纹石、高岭石、滑石、叶腊石、蒙脱石黑云母、白云母、绿泥石、钾长石、斜长石）
1.概述、常见硅酸盐类矿物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 二．常见碳酸盐类矿物（方解石、白云石、孔雀石、文石等）
1.概述、常见碳酸盐类矿物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 三．常见硫酸盐类矿物（重晶石、石膏、硬石膏等）
1.概述、常见硫酸盐类矿物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 四．常见磷酸盐类矿物（磷灰石）
1.概述、常见磷酸盐类矿物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 教学过程设计：
设计一：教师多媒体演示 交互式教学，利用多媒体设备和课堂板书，讲授含氧盐大类中常见矿物的基础理论知识，教学过程中注重与学生的交流互动。
设计二：矿物手标本讲解与演示 利用典型矿物手标本，向学生讲解如何通过之前所学知识（矿物的物理性质特征为主），对含氧盐大类中常见矿物进行肉眼鉴定，掌握其主要鉴别标志。
教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（√）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。
作业、讨论题、思考题：
1.硅酸盐矿物的基本结构单位是什么？ 2.为什么橄榄石只能形成于 SiO 2 不饱和的岩石中？ 3.长石存在哪几种组分端元？组成那些常见的类质同象系列？特点怎样？ 4.辉石和角闪石族矿物在成分、构造和成因上有何共同和不同之处？ 5.Al 在硅酸盐矿物中的作用？ 课后小结：
1.硅酸盐矿物结构中的基本构造单元是稳定的[SiO 4 ] 4-四面体型的硅酸根离子，它既可以孤立地存在，也可以通过共用四面体脚顶上氧离子的方式，彼此相接而形成多种复杂的络阴离子。
2.根据[SiO 4 ] 4-在结构中连接方式的不同，可以分为岛状、环状、链状、层状、架状络阴离子等 5 中基本的络阴离子类型。
3.橄榄石是地幔岩的主要组成矿物之一，也是基性、超基性岩中的主要造岩矿物。
矿物岩石鉴定
课程教案
授课题目：3.5 含氧盐大类矿物鉴别（实训六）
课时：2 授课时间 安
排 第周第 次 教学器材与工具 成套矿物手标本 授课类型 请标注√ 理论课（）实训课（√）习题课（）其他（）
教学目的、要求：
了解硅酸盐、碳酸盐、硫酸盐、磷酸盐类矿物的化学成分、物理性质和成因特点；熟悉硅酸盐、碳酸盐、硫酸盐、磷酸盐类常见矿物的鉴别标志，掌握其一般鉴定方法。
教学重点及难点：
重点：常见硅酸盐矿物的鉴别特征，难点：相似矿物鉴定特征的识别，常见硅酸盐矿物肉眼鉴定方法，教 教 学 基 本 内 容 1.实训常见硅酸盐类矿物（橄榄石、蓝晶石、红柱石、石榴子石、绿柱石、电气石、普通辉石、硬玉、普通角闪石、蛇纹石、高岭石、滑石、叶腊石、蒙脱石 黑云母、白云母、绿泥石、钾长石、斜长石），2.实训常见碳酸盐类矿物（方解石、白云石、孔雀石、文石等），3.实训常见硫酸盐类矿物（重晶石、石膏、硬石膏等），4.实训常见磷酸盐类矿物（磷灰石），5.借助于放大镜、条痕板、硬度计等工具观测含氧盐类常见矿物的物理性质，掌握其鉴定特征及鉴别方法，6.钾长石和斜长石的鉴别，7.借助于常规实验设备与稀盐酸试剂，利用矿物的物理与化学性质差异区别与鉴定碳酸盐类矿物，8.参观了解其他矿物物理性质与主要鉴定特征。
教学过程设计：
设计一：学生分组实训 实验仪器：矿物手标本 18 套；放大镜、小刀、瓷板等（每二人一套）；实训室内，学生以小组为单位，依据老师在课堂上所讲授的观察和鉴定的方法，结合完整成套的矿物手标本，完成含氧盐类常见矿物鉴别的实训，并独立完成实训报告。
设计二：课堂总结 针对学生的实训课堂表现，老师进行查缺补漏的辅导与总结。
教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。
作业、讨论题、思考题：
1.什么是冰洲石？如何区分方解石、文石与白云石？ 2.黑云母最显著的物理性质是什么？ 3.何谓粘土矿物？它们有哪些特殊性质？ 4.蒙脱石、石膏、硬石膏最显著的特点是什么？在工业用途和工程地质上有何意义？ 课后小结：
1.辉石矿物常呈柱状晶体形态，其横截面呈假方型或八边形，解理夹角为 93°和 87°。
2.角闪石常呈长柱状或针状形态，晶体横截面常呈六边形，解理夹角分别为 56°和 124°。
3.蒙脱石吸水后体积急剧膨胀，并分散成糊状。受热脱水后产生体积收缩。这种膨胀性和体积收缩性对建筑地基危害性很大。
4.白云母是分布很广的早岩矿物之一，在三类岩类中均有产出。
关键词：矿物学,矿物加工专业,教学体会
矿物学是矿物加工专业的一门专业基础课, 其内容涵盖了晶体化学、结晶学、地质岩石学、物理化学等学科门类的知识。学好矿物学, 对矿物加工专业的学生更好地学好后续专业课程如物理选矿、非金属矿加工与利用、界面分选等课程有着重要意义, 对于学生毕业后从事矿物加工或相关的工作、科研都大有益处。但要学生掌握好这门课的知识, 却又有一定的难度。因为这门课中的许多知识内容对相当一部分同学来说很抽象枯燥。而且由于专业设置问题, 这门课的学时比地质类专业要少得多、没有相关的实验课, 学生在学习矿物学各论时也往往是纸上谈兵、缺少必要的感性认识。
所以, 如何在相对较少的学时、缺少相关实验课的条件下, 让学生系统地掌握矿物学这门课的知识, 是任课教师需要认真思考的问题。本文结合作者多年给矿物加工专业本科生讲授矿物学的经验, 总结了以下几点体会。
一、正确引导、提高学生学习矿物学的主动性
平心而论, 矿物学课程中的许多内容对于刚刚接触这门课的同学都显得比较枯燥无味, 所以很多同学在学习过程中往往是被动接受、背书, 主动思考的意愿不强。这样的状态, 其学习效果也就不会太好。为了避免出现这样的情况, 授课教师的正确引导、提高同学们的学习主动性就显得非常重要。可从以下几个方面着手:
1. 从宏观方面出发, 认识矿物学的重要性
矿物是一个国家国民经济发展的物质基础, 尤其是像中国这样的发展中大国, 对于矿物的需求是必不可少的;中国的矿物资源品种繁多, 许多矿物资源都是具有重要的战略物资, 但中国的大多数矿物都是品位低、储量低, 许多具有战略意义的矿物资源如稀土、优质炼焦煤都面临过度开采、日趋枯竭的危险, 掌握好矿物学知识、合理利用和保护好珍贵的矿物资源是矿物加工专业的同学们义不容辞的责任。
2. 结合专业特点, 认识矿物学的重要性
矿物学中的许多知识都与矿物加工专业息息相关, 对于矿物加工专业的学生来说, 只有掌握好矿物学的知识, 了解矿物的构成、理化特点, 才能更好地理解各种矿物加工工艺的本质和特点、对矿物加工知识掌握得更加系统全面。授课教师可以结合学生正在学习的矿物加工课程举一些相关的例子, 如在介绍矿物的解理时可以结合矿物加工中矿物的破碎来讲解。
3. 成立学习小组, 调动学生的学习热情
授课教师可以根据授课需, 把每个班分成若干学习小组, 在不同的阶段, 根据每个小组的兴趣, 给学生分配一些 (或学生自己提出) 与矿物学、矿物加工都有关的小专题, 让学生自己讨论完成 (教师可予以指导) , 在适当的时候, 学生在课堂上做一个简单的汇报, 由授课教师作点评。笔者的经验表明, 这样做可使课堂授课内容不枯燥, 容易激发学生的学习热情。
二、做好课堂授课工作
一门课程教学效果的好坏, 在很大程度上取决于授课教师。授课教师除了要对所授知识全面掌握、有丰富的授课经验外, 还应做好以下工作。
1. 多媒体课件的制作
多媒体课件作为一种现代教学工具在课堂教学中发挥着非常重要的作用。多媒体课件的应用, 为矿物学的课堂教学提供了极大的便利, 如一些逼真的三维动画, 可以让学生很直观地了解各晶系晶体的发育等。现在的授课课件大都以PPT的形式出现, 许多教师都是把自己的讲义照抄的课件上, 课件显得文字内容过多, 无形中教师会加快授课速度, 学生对许多内容来不及消化。许多教师的经验表明, 比较好的多媒体课件应以各讲的知识点为骨架, 注意各知识点的承上启下关系, 图片、动画等应占多数篇幅, 结论性的文字内容可以在课件中出现, 需要重点强调内容可由教师板书, 详细的解释和其他枝叶性的内容教师口述即可。
2. 适量的课堂提问
现在的课堂中通常存在这样的情况:有的教师为了了解学生的听课情况, 每堂课都有近10次或以上的当堂提问, 而且有的提问都是有相当深度的, 教师会认为多提问可以使学生集中注意力, 但提问过多学生有时会产生厌烦情绪, 尤其碰到有深度的提问又不会回答时, 那种心情可想而知;有的教师几乎不提问, 认为把要讲的内容讲解完就可以了, 几乎不提问, 这是一种不负责任的方式, 这种情况下学生上课时的注意力不容易集中。经验表明这两种情况都应避免。个人认为, 教师每堂课的提问以4~5次为宜, 提问的深度和难度中等即可, 这样既能使学生的注意力不分散, 又不至于使学生产生厌烦心理。一些有深度和难度的问题, 最好以思考题和作业的方式留给学生, 由教师结合学生的作业情况进行讲解。
3. 认真批阅课后作业
在传统的教学模式中, 课后作业是一种促进学生消化吸收课堂知识必不可少的手段。在教学模式大改革的今天, 这种手段仍然有存在的必要。教师可以通过评阅学生的作业, 了解每个学生的学习效果、掌握学生的学习状态并及时发现学生是否对所学知识存在误解。现阶段, 一门课的听课学生动辄100人左右, 批阅这么多的作业确实很辛苦, 这需要同行们付出更大的努力和心血。
三、充分利用实习机会
矿物加工专业三年级的学生都要在学年末进行一次生产实习, 这也是促进学生巩固和加深对矿物学知识理解的好机会。
1. 矿物学知识与现场实际相结合
笔者基本上每年都要带队进行生产实习, 在实习过程中可以启发学生将矿物学知识与现场矿物加工工艺结合起来, 学生根据生产单位所加工的矿物的种类、性质来了解生产工艺, 既能提高学生的实习深度, 又加深了对矿物学知识的理解。
2. 创造与现场生产人员交流的机会
在矿物加工行业, 许多生产单位都存在技术人员匮乏的问题, 操作工人们有丰富的实际经验, 但理论知识比较少, 只知道应该怎么做、不知道为什么。根据这种情况, 可与生产单位协商, 让学生们分组与生产工人进行技术交流, 学生们可以结合生产单位所加工的矿物的种类、性质对生产工艺进行讲解, 工人师傅可以把实际经验传授给学生, 互相促进。笔者进行过几次这样的尝试, 都取得了良好效果。
对于矿物加工专业来讲, 矿物学是一门融合了多种学科的专业基础课。学好这门课程对于该专业的本科生学好后续的专业课程有巨大的帮助作用。良好有效的教学方式多种多样, 充分利用各种手段提高教学质量培养出优秀的学生是每个教师的心愿。
参考文献
[1]刘利清.“结构力学”课程教学体会[J].中国林业教育, 2008, (4) :45-47.
关键词：成因矿物学；找矿矿物学；发展现状
前言
随着成因矿物学与找矿矿物学的不断发展和进步，使得描述矿物学得到质的飞跃，形成成因矿物学，是理论的升华、是现象到本质提升，是应用的发展每位以后进行找矿提供依据和参考与借鉴。
1.成因矿物学介绍
在描述矿物学的前提下，逐渐形成和建立成因矿物学，综合分析和概括不同描述成因矿物学的属性，形成实际变化规范，在统一性中逐渐融入差异性，导致在区分矿物属性形成条件和属性变形条件的时候，十分困难，不适合使用在成因矿床和勘察找矿中，因此，上世纪六十年代形成了研究成因矿物的基础方向，主要分析基础实际上就是描述矿物学的实际晶体分类，分析矿物学实际分析规律，体现出矿物学统一性中的差异，确保能够合理恢复成以前的形式，对于应用成因矿物学和勘察找矿具有一定意义，在第二十七届国际我只研讨会上，H·史特伦兹，重新研究和分析了发展矿物分类的过程，研究了形成每一种矿物的成因和实际性质，依据基本构思想，统一研究每一种矿物种族以及相应系列矿物标型，属于比较复杂并且十分艰巨的系统工程，B·H·维尔纳茨基以及他的学生A·E·费尔斯曼提出了现代找矿学中发展成因矿物找矿的基本方向。H·B·彼得洛夫斯卡娅，在第二十七届国际地质学大会中，提出本世纪最大的成就就是形成矿物学，为以后也就矿物学奠定基础，并且分析出矿物学是形成的矿床和岩石的重要依据，未来发展方向就是，从宏观到微观，从定性到定量，从保安、能源、保健到人类历史和人类文化遗产；从地壳到地球内部，从大陆到海洋。
2.现代成因矿物学
2.1现代找矿矿物学分析
在上世纪五十年代我国已经出现现代成因找矿学，七十年代时候的时候形成了成因矿物学研究组织。1980年开展第一次技术研讨会，有机结合宏观成因矿物和微观成因矿物学，以此建立发展成因矿物学的基本特点。在成因矿物学基础上建立了现代找矿矿物学，主要就是在找矿勘查中合理应用成因矿物学，两者的关系类似于物探与地球物理学的关系，矿物标型变化梯度和定量数值，类似于物化探异常数值和变化梯度。发展现代找矿矿物学稍微晚于或者与现代成因矿物学一样，是A·H金兹堡最先提出找矿矿物学理论的。
2.2矿物学在找矿勘探中的应用
2.2.1传统描述矿物学阶段
传统描述矿物学阶段，仅仅只是具有一定借鉴作用，如，大红山火山沉积变质铁矿以及庞家堡的宣龙式铁矿实际上就是利用鉴定实现的，利用垂直分带矿床矿物来研究木梓园隐伏石英脉型钨锡矿床，主要就是利用地表云母线建立的。利用成因矿物学和矿床学来预测和研究漂塘石英脉型钨锡矿床。普通找矿方式，如重砂法原，实际使用的时候不但需要分析重砂，还需要分析轻砂。
2.2.2矿床矿物学阶段
在找矿矿物学中，矿物标型具有十分重要的作用，，需要进行严格分析和研究，保证可以顺利实施，在使用的时候需要密切关注方法的精确性和统计性、综合性和系统性、客观性和理论性、区域性以及地区性。矿床矿物需要严格遵守相关的规律，如自然辩证法，具有一定的分带性、继承性、变化性等。在发展的过程中，矿床矿物也在不断发展，矿物标型也在进步，具有显著的特征，逐渐达到最大化。
2.2.3现代成因矿物学与找矿矿物学阶段
在不断应用地质的基础上建立了成因矿物学和找矿矿物学，基础实际上就是比较扎实的地质工作，不单单是室内科学，也不是简单的经验科学、实验科学、统计科学，所以，需要具备一定预期作用，需要充分利用以下思想：结合室内室外、结合宏观微观、结合实际和理论、结合现代和传统、结合自然观察和成矿成岩。
3.现代找矿矿物学的工作方法
3.1野外工作方法
现代找矿矿物学野外主要工作形式实际上是矿物学填图，主要有以下几种，矿物种填图、矿物组合填图、矿物标型特征填图、综合填图、矿石类型填图。重砂填图不但可以填图河流水系，还能够填图浮土，最直观的填图方式就是找矿形态学，还需要有机结合轻砂特征填图方式，研究过程的范围不限制观测点，并适当把观测面的坑道线、岩心柱、面线发展为带、体、面，以便于可以达到和了解立体平面和三维空间的目的，为以后进行找矿提供宏观参考。
3.2室内工作方法
现代找矿矿物学室内主要工作形式实际上，在研究矿物学的前提下，形成具备标型变化的相应数值，可以有效、经济、简单、快速的进行筛选，进行矿物填图，形成预测矿物、成矿规律、开采勘查的相应资料，也就是微观资料。如，形态方面需要密切关注单形和菱形、双晶和单晶，地形和自然、微型、地貌等，适当研究和分析骸晶。现代找矿中注意热导电、热发光、压电等实际变化，是区分非矿化和矿化、未腐蚀和腐蚀、判断剥蚀深度和矿化深度、划分矿化阶段以及确定远景的标志，因此，可以使用多种方式进行室内勘测，例如，电镜、干涉仪、红外、测角等，保证可以在实际工作的时候，可以充分发挥作用。
4.成因矿物学与找矿矿物学的区别
现代找矿矿物学的基本理论基础实际上就是现代成因矿物学，如果不能完善矿床成因，在找矿的时候，很有可能变得十分盲目，以此在解决矿床成因的时候，成因矿物学实际上是不可或缺的方式。需要依据有效简单、便捷、的可靠标志进行找矿工作，不需要使用成因矿物学，特别是在研究和分析矿物标性的时候，不能从根本上解决问题，此外，找矿矿物学的发展，为实际生产中修正、检测、成因矿物提供基础，具有很大联系。
结语：
总而言之，在发展成因矿物学与找矿矿物学的时候，现阶段，已经处于新阶段，不断降低地表矿、露头矿的数量，需要不断分析深部矿、浅层矿，使得不断提高找矿难度，所以，需要进行充分研究，以此，需要适当使用现代成因矿物学与找矿矿物学，积极开展相应的课程，建立一定的实验室，保证可以缩短与发达国家的差距。
参考文献：
[1] 张素荣，张琳，张大可等.成因矿物学研究在重砂测量找矿中的意义[J].地质通报，2014（12）：1956-1960.
[2] 严育通，李胜荣.胶东流口金矿黄铁矿成因矿物学及稳定同位素研究[J].矿物岩石，2011，31（4）：58-66.
[3] 李胜荣.成因矿物学在中国的传播与发展[C].//第三届资源环境与生命过程成因矿物学讨论会论文集.2012：46-54.
作者简介：雷庆（1989.9-），男，汉族，宁夏银川人，在读研究生，
作者姓名：
所在学院：
指导老师：
完成日期：班级：月29日 学号：班11
关于矿物加工工程专业就业前景的分析与思考
作者：吴超0910310119 化环学院矿加09-1班
【中文摘要】矿物加工工程是一门以煤炭洗选和加工为主的专业，近年来，由于国家对能源结构的调整和优化，使得煤炭投入使用前进行洗选这一环节的重要性显得日益突出，经过加工后的煤炭，灰分降低了许多，对节省铁路运力，提高煤炭利用率，以及炼焦都有非常重要的意义，本文通过对矿物加工工程的就业方向，就业环境以及就业待遇的综合论述以及分析，结合实际和煤炭加工行业的未来发展趋势进行分析和思考。
【关键词】就业方向就业环境 就业前景发展趋势
【正文】
一、就业方向：
矿物加工工程专业就是研究矿物(金属、非金属、煤炭)分选加工和矿产资源的综合利用。矿物加工就业主要有以下几个方向：
（一）、矿山选矿厂—— 主要是在选煤厂工作，本专业在中国矿业大学侧重与煤炭的加工和洗选，在选煤厂中从事一些技术性的工作，如实验室，化验室，控制生产指标，改进工艺流程等。
（二）、科研院所——像北京矿冶总院，北京有色金属研究院，煤炭研究设计院，地方煤炭设计院等大型国企科研机构;这些机构要求具有较高的学历，还有就是具有很强的科技研发能力，对本科毕业生来说没有什么优势，很难进去。
（三）、投资公司——为投资公司提供矿山投资建议;要求对本专业具有相当灵活以及扎实的基础。
（四）、外国大型企业——国内矿山行业发展形式太好了，而国内生产装备总体落后，国外的矿山机械公司看准了中国市场，需要本土员工，但要求具有较高的外语水平。外企是一个很不错选择。
二、就业环境：
由于国内的选煤厂主要是采用水为介质进行选煤的。因此虽然大部分选煤厂所在地点较偏僻，目前，交通已经有了很大的改善，车间内的粉尘污染几乎很小，对身体的危害不明显，如范各庄选煤厂车间的环境非常好，还有喷泉等。
三、就业待遇：
通过老师已经现场的师哥们的介绍，由于目前对矿加技术人才的需求相当大，具有很大的缺口，矿加就业率几乎百分之百，因此，只要好好工作，待遇是非常可观的，本科毕业生一般都在三千以上，并且具有较大的提升空间。
四、就业前景：
根据麦克思就业调查报告，矿物加工工程名列2010年50大就业率最高的本科专业之一，就业率达到95%，这么高的就业率说明矿物加工工程在未来市场具有相当大的需求，随着煤炭深加工的进一步进行，本专业将会变得逐渐火热起来，而今，全国在建的大型超大型选煤厂就有许多，人才缺口相当大，对于具有扎实的专业知识的毕业生来说，不愁找不到好工作。
五、未来发展趋势：
矿物加工工程专业是一个宽口径专业，培养具有较深厚基础理论知识和现代科技知识的人才，可在规划设计、生产经营、投资、管理、教育、科研部门从事矿物资源开发，加工利用及相关设施建设等。
目前由于高新技术的兴起，尤其因为历史的原因，矿物加工行业需要大量的人才进行技术开发，设备改造，新的产品的开发等，另一方面由于社会上对其认识的误区，使人才相对较少，形成了该专业人才供少于求的状况。该问题的解决一方面学校应加大培养力度，拓宽培养思路，另一方面政府应注意政策上的支持，再就是社会上的认识应走出以前的误区。该专业工作性质和矿物加工密切相关，毕业后分配到企业，事业单位工作。
矿物加工行业在国民经济生活中具有举足轻重的地位，目前该行业已有了一定程度的改观。该行业和国计民生休戚相关，承担提供原材料，居民日常用品的重任，发展潜力很大。不必讳言，目前该专业就业趋势机遇和困难并存。有利因素是国家正在开展改革，这使矿物加工行业需要大量的人才，不利因素是工资待遇相对来讲较低，缺乏吸引人才的力度。所以该专业就业呈现出机遇和挑战并存的趋势，但总体趋势是好的。
六、总结与思考：
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| 个人基本信息 |
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| 姓 名： |
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性 别： | 男 |
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| 出生日期： |
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民 族： | 汉 | |
| 户 籍： | 中国云南 | 身 高： | 1.74 | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 学 历： | 大专 | |
| 毕业院校： | 昆明工业职业技术学院 | 专 业： | 矿业::矿物加工 | |
| 政治面貌： | 团员 | 第二专业： | 请在以下列表中选择:: | |
| 身份证： |
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现有职称： | 中级 | |
| 毕业时间： |
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现所地点： | 云南 |
| 求职意向 |
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| 求职类型： | 全职 | 月薪要求： | 面议 |
| 应聘职能类型一： | 技工类 | 应聘职能类型二： | 技工类 |
| 应聘职能类型三： |
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应聘职能类型四： |
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| 应聘职能类型五： |
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应聘职能类型六： |
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| 希望工作地区： | 云南,不限 | 其他地区： |
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| 可到职日期： | 随时 |
| 相关工作经历及特长 |
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| 人才类型： | 应届毕业生 | 相关工作经验： | 1年 |
| 外语语种： | 英语 | 外语水平： | 一般 |
| 其它外语语种： | 无 | 其它外语水平： | 无 |
| 普通话程度： | 标准 | 计算机能力： | 精通 |
| 教育/培训经历 |
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| 技术职称：中级 职业资格：中级选矿工
0去过罗茨矿实习为期1个半月，并且取得中级选矿工证 去大红山矿实习2个半月 -8到-6 在昆明工业职业技术学院 矿物加工 |
| 工作经验 |
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| 去过昆钢罗茨矿实习为期1个半月，并且取得中级选矿工证
20去昆钢大红山矿实习2个半月
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| 工作技能 |
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| 技术职称：中级 职业资格：中级选矿工 |
| 职业目标 |
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| 全职 |
| 个人证书 |
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| 年-9月 | 技术职称：中级 职业资格：中级选矿工 |
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| 个人评价 |
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《常见矿物》课堂教学反思 篇6第二，《常识》教材对观察方法作了比较明确的指导，要求学生运用看、刻、滴几种方法了解岩石的特征，而科学课上，学生可以调动自己的各种感官去认识自己喜欢研究的岩石，还可以借助其他的工具，对岩石作更深入的了解，因此，学生的自主性能得到更充分的发挥，学生对岩石的探究也会产生更浓厚的兴趣。 在教学中，我为学生提供了放大镜、刻刀、盛水的烧杯、磁铁等工具，要求大家选择自己喜欢的岩石，尽可能多的用各种方法进行观察，把观察到的岩石特征作出记录。学生观察后的汇报真是精彩纷呈： “我用眼睛看，知道我的这块岩石是白色的，形状不规则的。” “我的岩石有花纹，里面的颗粒很细。” “我闻了闻，感觉有点像泥土味。” “我摸了一下，觉得很光滑。” “我舔了一下，感觉没有味道。” “我用小刀刻了一下，有一道痕迹。” “我把它放在水里，沉下去了。” “我用放大镜看，发现岩石里面的颗粒有的大，有的小。” “我发现我的这块岩石有像玻璃一样的光泽。” “我的岩石是不透明的。” “我敲了一下，发现声音很脆。”…… 冲突矿物管控要求介绍 篇7随着生活水平的提高,消费者在选购产品时所考量的已不仅仅是产品品质本身这个单一因素,产品所附加的隐形特质也成了重要的选择要素,如是否采用环保材料,是否符合生态设计,生产是否符合国际人道要求等。对于竞争激烈的电子产品制造商而言,想要脱颖而出,拉开与竞争对手的差距,要关注因素颇多。欧美有关环保要求的立法已较为全面,已颁布了如REACH法规、RoHS指令、WEEE指令、ErP指令等类似的法律法规。但是,对于产品背后的人道关怀,却缺少必要的立法支持。而美国在这方面,却先行一步。如果读者细心留意,近年来,有关冲突矿物的话题见报诸多。什么是冲突矿物?有关冲突矿物的要求如何产生?有关企业应该如何应对方能符合法规之余赢得更多的环保美誉?这些问题,笔者在下文将逐一解答。 2 冲突矿物 冲突矿物(Conflict Mineral)泛指那些在某些政治动荡的国家和地区(比如刚果)周边开采,且由于对此类矿物的开采常常引发政治紧张以及公民矛盾的矿物。由于翻译不同,冲突矿物也常被称作争端矿物。目前,电子电气行业中所说的冲突矿物一般泛指钽、锡、金和钨。 看过电影《血钻》的读者一定了解,在稀缺资源背后往往伴随着各集团的利益纠纷,更有甚者会造成流血冲突,这一恶劣的情况在某些欠发达地区尤为严重。刚果(金)拥有丰富的矿产资源,而这恰恰成为武装集团之间争斗的原因之一。由于战事不断,该地区被冠以“死亡战争国”的称号。据统计,1998年以来,有500余万人在武装斗争中惨遭屠杀。据美国有线电视新闻网(CNN)报道,对贵重矿产的争夺加剧了刚果(金)武装集团的各类暴力活动。刚果(金)东部的武装集团控制着矿产、矿山及贸易路线,通过从事锡、钨及黄金贸易,他们每年能挣上亿美元。挣得的钱会被用于购买大量武器,并继续从事矿产争夺战。这样的恶性循环使得当地的妇女和儿童饱受战争摧残(见图1),同时也阻碍国际人道救助。 3 冲突矿物管控 近年来,随着国际人道主义团体对刚果(金)地区的关注,对于争端矿物使用的信息披露和有效替代要求的呼声越来越高。为此,国际社会开始努力采取各种措施避免更多的矿产争夺冲突,以改变刚果(金)目前的恶劣局面。 3.1 多德-弗兰克华尔街改革和个人消费者保护法案 2010年7月21日,美国总统奥巴马签署了《多德-弗兰克华尔街改革和个人消费者保护法案》(H.R.4173,Dodd-Frank Act,即多德-弗兰克法案)。该法案第1502节要求那些产品中含有由刚果(DRC)或其邻近国家开采的矿物(即所谓的“冲突矿物”)所提炼出来的铌钽铁(Coltan)、锡石(Cassiterite)、金(Gold)及钨锰铁(Wolframite)等金属的公司,在以后提交给美国证券交易委员会(SEC)的报告中,必须报备其金属来源。SEC在8月22日正式通过多德-弗兰克法案。法案要求企业应通过使用SD表格,于每年5月31日前向SEC公开其使用的冲突矿石的信息。只有不含有直接或间接向刚果民主共和国或相邻国家的武装组织购买的冲突矿石的产品才能被标记为“无DRC冲突矿物”(DRC conflict free)。该法案还要求所有向公众公开的信息都必须公布在公司网站之上。 3.2 2009刚果冲突矿物法案 美国参议院曾提出了一份名为《2009刚果冲突矿物法案》的类似法案。经过参众两院的激烈争论,这一法案已经写入了《多德-弗兰克法案》。法案要求在SEC注册的公司(主要是美国上市公司),每年需要对是否使用冲突矿物情况进行一次信息披露。若某家公司确实使用了来自此类国家的冲突矿物,它必须同时向SEC提交一份报告,内容涉及如何对这类矿物的来源和产销监管链进行尽职调查,还应包括一份该报告的“独立私营部门审计”以及所生产的含有这类冲突矿物的产品的描述。此外,该公司必须将这些信息公布在其公司网站上。法案中涵盖的矿物包括:铌钽铁矿(钶钽铁矿)、锡石、黄金、钨锰铁矿或其衍生物或其他由美国国务卿确定的矿物,主要产地是非洲的刚果民主共和国(金)及其周边国家。 3.3 其他团体和机构的行动概况 2001年,全球电子可持续发展推进协会GeSI(Global e-Sustainability Initiative)制定了钶钽铁矿的采购标准;2010年,美国商工会议所、国际电气制造业协会等十余家美国团体也联合向上议院银行委员会提交了有关刚果稀有金属追查和审计条款的意见书。此外,有消息称,奥巴马政府有意建立与此前遏制“冲突钻石”非法交易的“金伯利进程国际证书制度”相似的专门的矿产认证机制,从而在国际范围内搭起共同的合作框架。 4 对企业的影响分析 一些非政府环保组织(NGO)致力于冲突矿物的揭露和替代工作,并会定期跟踪调查企业执行情况。NGO的推动使企业无法忽视冲突矿物背后所带来的系列责任要求。2012年8月16日,以非洲为关注重点的知名非营利性组织Enough Project发布了名为《让消费产品不再使用冲突矿物》的年度报告。报告详述了24家领头电子企业对冲突矿物原料的使用情况,并对这些企业进行了评定。其中,因在拒绝使用冲突矿物上的表现良好,英特尔、摩托罗拉、惠普和苹果位居前列,受到肯定。Enough Project早在2010年就针对品牌企业发布过评定报告,此次是第二次发布报告。24家企业的评定情况请见图2。 电子产品行业是冲突矿物的主要使用者,虽然很多电子产品均是在中国制造,但刚果是中国重要的进口国之一。因此,企业需要调查清楚最终产品中的有关矿物的准确来源。以处理器为例:目前,一个成熟处理器中所用到的可能带冲突背景稀有矿物质包括黄金、钽、锡和钨四种,而钽这个物质大部分来源于最富有争议的刚果共和国。因此,国际社会对于冲突矿物的持续关注无疑将对早已疲于应对REACH、RoHS、WEEE等环保要求的电子电气行业造成一定的影响。 5 企业应对建议 电子产品中广泛使用冲突矿物。企业需了解其在自身产品中的使用情况,方能有的放矢,正确追踪这些物质的来源。钽常被用于便携式电器产品的元器件中,世界上钽金属约有一半被用在钽电容的生产上;锡在冶金工业中主要用于生产镀锡板(马口铁)和各种合金。大多数电子设备的电路板都使用了锡。此外,连接器也是以铜锡合金作为主要材料;钨则是一种非常重要的导体;金因为导电性能良好,在电子电路中应用广泛,此外无铅连接器等部件也常镀金。 5.1 供应商信息搜集和披露 电子行业很多品牌厂商都是电子行业公民联盟(Electronic Industry Citizenship Coalition)和全球电子可持续发展促进协会(Global e-Sustainability Initiative)的成员。这两个组织针对冲突矿物成立了专项联合工作组,通过启用锡、钽和钴的“供应链透明模式”,解决此类物质的使用问题。而这些企业供应链庞大,其信息的搜集势必需要上游供应商的配合。对此,有关企业应该积极应对,对供应链进行信息调查与搜集,沿供应链逐级获取产品中有关金属的来源并进行信息公示。企业可借助现有的供应链管理系统,也可以借助某些专门的针对冲突矿物信息搜集设计的网络工具(如iPoint Conflict Minerals Platform,iPCMP)进行数据追溯。 5.2 冲突矿物有效替代 诸多品牌客户已经对冲突矿物展开行动:摩托罗拉(Motorola)、苹果(Apple)、惠普(HP)、诺基亚(Nokia)和RIM等公司已经禁止采购供应商从刚果收购的钶钽等;英特尔也计划到2013年底的时候,(力争摆脱对上述几种可能带冲突背景稀有矿物质的依赖)。因此,企业在产品设计和材料采购时,应该尽可能减少冲突矿物的使用。同时,选择合规的冶炼厂进行采购,最大程度地减少冲突矿物的使用。 6 结语 人类、矿物元素与健康 篇8在美国西部犹他州有一条海拔1280公尺的洛矶山脉，重叠的山峰、点点的沙丘将一片粼光闪烁、面积很大的湖水拥入怀中，装点出令人遐想的美景，可这里却是旅行者很少涉足的处女地。 人们调查发现，在这个地域偏僻、人烟几乎绝迹的大湖周围，一个多世纪以来，曾经居住着一个人数不多的古老民族——印第安小熊族，他们以原始的狩猎为生，但身体却很健壮。他们在与大自然和动物的搏斗中，都以这里的湖水健体疗伤，每当皮肉受伤时他们就用湖水洗一洗，几天之后便可痊愈；身体有病时，他们就喝一点湖水，不久就可以康复，效果十分灵验。这个印第安部落坚信，这一汪由他们的祖先一直沿用的、供他们生活繁衍的圣水是保护他们健康的惟一良药，所以印第安小熊族把大湖尊为它们的守护神，把湖水叫神水。由于湖水有成味，印第安人便将这个大湖称为大盐湖。古老的湖、神奇的水就这样滋养了这个民族，使其在这片荒凉的土地上不断地发展壮大…… 二、自然的恩赐人类的享受 鲜为人知的大盐湖在洛矶山脉的群山峻岭中静静地沉睡了不知多少亿年。第二次世界大战中一次突发的事件震惊了人们：一架军用飞机发生故障掉进了大盐湖，不料飞机没有沉没，而是漂浮在湖面上，驾驶员受了伤，但伤口没有发生感染，几天后就痊愈了，而且伤口愈合得非常好。这个奇迹引起了一些专家的注意，这架坠落的飞机为什么没有沉没?这湖水里到底含有什么物质呢?研究发现，在大盐湖中看不到普通湖泊中常见的浮游生物和活动的小鱼虾。湖水的比重非常大，高度浓缩，湖水的浮力也相当大，人们可以随意躺、坐在湖面上不会下沉，通过化验，原来湖水中的矿物质含量特别高，浓度高出海水10多倍，湖水神奇的奥秘就这样被发现了。 然而这样的一个湖，是怎样形成的呢?经过地质学家们考察，原来几亿年前地球表面曾经发生过剧烈的变迁，沧海变成了桑田，平地升起出高山，小溪变成了大河……而大盐湖曾经是太平洋的一部分，在美洲大陆隆起时形成的一个内陆湖。而且群山和沙漠将它环抱成一个没有泄水口的死湖，湖水流失主要靠太阳的蒸发，湖水的补充来自大自然的雨水和雪水，日复一日、年复一年，几亿年不停的循环，使湖水中的矿物质含量愈来愈高，浓度愈来愈大。 进一步的研究发现，大盐湖周围方圆百里没有工厂、村落，没有任何的污染源，湖水处于原始自然状态。经化验该湖水中竟含有70多种矿物元素，而且这些矿物元素的比例与人体体液中矿物元素的比例相吻合，它使医学家和营养学家们感到十分惊奇。为此美国国际矿物资源公司买断了大盐湖的开发权，他们利用大自然的力量和高科技方法，生产出一种迄今为止世界上种类最齐全、含量最均衡的纯天然矿物食品——CMD浓缩均衡矿物滴! 通过美国食品药品管理局(FDA)认证的CMD浓缩均衡矿物滴，由于它奇特的功效，一经投入市场后很快就风靡美国全国，至今已在世界上70多个国家和地区畅销近40年，深受人们的欢迎和喜爱，并给广大消费者带来了健康和快乐的福音。 三、元素的平衡疾患的克星 事实告诉我们，世界万物包括宇宙星球，都是由各种元素构成的，人体也是由许多元素构成的。矿物元素是构成人体细胞、组织、器官的主要成分。是某些蛋白质、酶、激素、维生素的重要组成成分。它们具有重要的生理功能，可维持人体的正常生命活动．如果缺少某些矿物元素，人就会发生各种疾病，甚至死亡。 矿物元素不能在体内生成，人体必须不断地从外界摄入适量的各种生命元素，以保证机体正常的生理活动。 残酷的现实说明，虽然现代医学很发达，但对心脑血管疾病、糖尿病、癌症等却未能进行有效的控制，医学界不能不去探索新的医学理论和防治方法。元素平衡医学就是在这样严峻的形势下应运而生的，而且刚刚诞生就显示了它旺盛的生命力。 元素平衡医学是研究生命元素在人体内的生理作用，应用富含生命元素的药物和天然食物防治人类疾病，促进人类健康长寿的一门新兴学科。元素平衡医学认为，维持人体几十种生命元素的平衡是人类健康长寿最基本的关键因素。一是某些矿物元素在人体内的含量既不宜过多，更不能缺少，过多过少都会使人生病，其含量达到人体的生理平衡才有利于健康。二是摄入人体的各种矿物元素要有一个合适的比例，才能充分发挥各种元素在人体内的生理作用，才能使人健康，否则就会使人生病。 研究结果表明，许多疾病(主要是非传染性疾病)的发生发展都与人体内矿物元素的平衡失调有着密切的关系，例如，危害人类健康的三大现代病(心脑血管病、糖尿病、癌症)和四大地方病(地方性甲状腺肿、克山病、大骨节病和氟骨病)都与人体内生命元素的失调有关，而且都是因为缺少多种生命元素所致，所以需要通过均衡补充多种矿物元素来调理机体，使其达到正常的生理状态，从而去除疾病，迎来健康。从美国进口的CMD浓缩均衡矿物滴是调节和平衡人体矿物元素的最佳健康食品，它的最大特点是所含的生命元素种类齐全、均衡，是纯天然的、离子态的，而且没有任何副作用。 四、环境的恶化病魔的祸根 人类曾经历过传染病肆虐的时代，那时天花、伤寒、鼠疫、霍乱到处泛滥，疫情的爆发和流行都曾经夺走成千上万人的生命。随着科学的发展，危害人类的各种传染病已得到了有效的控制，这是医学史上最值得人们骄傲的大事。但是，据不完全统计，到2004年我国高血压患者已达1．6亿，糖尿病患者已超过4000万，2000年全世界死于心血管病的患者1700多万，新增癌症患者1000多万……虽然人类已能到太空上遨游，但这些危及人类生命的慢性疾病却愈演愈烈，发病年龄愈来愈小，成为人类的凶恶杀手。研究表明，这些疾病的发生发展都与人体内矿物元素的失衡有密切关系。那么究竟是什么原因造成了人体内元素的失衡呢?是人类赖以生存的环境发生了改变，这是造成人体元素失衡以至引起很多种难以治愈的疾病的根源。 人类在几百万年的漫长进化过程中，通过呼吸、皮肤和食物链，使人体与地球表面的物质交换一直处于动态平衡之中，同时人体内各种矿物元素的含量也都处于一种相对稳定的状态，从而保证了人体生理功能的正常运行。但是，由于人类赖以生存的地球发生了变化，使人的调控系统因为矿物元素的失衡而失去了功能和活力。比如，近二百年来，由于工业生产的发展产生了大量的废物，给环境造成了严重的污染，地壳中的铅、砷、镉、汞、铝等这些有潜在毒性的元素，被大规模开采出来，并被制成各种产品，应用到生产和生活中。铅通过油墨、汽油、油漆、染发剂、焊锡、瓷器、塑料制品等，每天都和人们相伴。铝作为炊具和食品膨松剂已深入到人们的饮食之中。汞被制成杀菌 剂、除草剂、装饰品、温度计、血压计而造成广泛的污染。粗炼黄金，造成了大范围的砷污染，使田地上寸草不生。一次环境污染要贻害几代人。污染使现代人体内的铅比原始人增高了170多倍，汞增高了2000倍。人体调控系统面对如此超强的污染，很难恢复常态，常常无法维持对各种矿物元素的正常吸收和利用，使体内元素代谢处于紊乱状态。 同时，由于人们生活水平的迅速提高，饮食习惯和结构都发生了巨大的变化。人们普遍喜欢食用精细加工的食品，而这些食品中的矿物元素都已大大减少。因为稻米、小麦的矿物元素主要分布在其外层的种皮和胚芽上，米面在精细加工的过程中丢掉了80％的矿物元素。例如，铬元素有降低血脂、防治动脉硬化和糖尿病的作用，它主要存在于粮食的种皮中。长期食用精制食物使冠心病患者的冠状动脉血管内铬的平均含量仅有原始人的1／7，由于冠心病的高发，使得美国人不得不在面粉中添加了某些矿物元素，以满足人体的需要。 此外，随着农业生产的迅速发展，土地和粮食都发生了很大的变化，原来粮食亩产只有几百斤，但由于施的是农家肥，土壤中各种矿物元素含量丰富。现在为追求稳产、高产，靠化肥催长，亩产超千斤，施的农家肥非常少，土壤中各种矿物元素大为减少导致粮食中的各种矿物元素也大幅度减少，从而造成人体摄入的矿物元素严重不足。与此相关的畜牧业也发生了改变，牲畜从自然放养变成了工厂化饲养，一只鸡自然放养时，一年才能食用，而实行工厂饲养后，几十天就能上餐桌，这样一来鸡肉内的矿物元素也就随之大幅度下降。 事实清楚地表明，由于客观环境的恶化，使人体摄入的各种矿物元素愈来愈少，不能满足人体的正常生理需要，由于人体内矿物元素的长期失衡从而诱发了各种疾病，并且经久不愈，甚至使很多人死于非命。 五、生命的源泉健康的福音 生命起源于海洋，几亿年前富含各种矿物元素的海洋里生活着大量的单细胞生物，它们体液中的矿物元素成分与海水是平衡的。在逐渐进化的过程中，生物从水中来到了陆地，从低等动物最后演化成高等的人类。虽然人类离开生命的诞生地——原始海洋已经很久了，但严格有序排列的遗传基因却把原始的化学构成一代一代地传递下来，所以，原始海水中各种矿物元素的平均含量与人体体液中各种元素的含量比例相一致。 【矿物】推荐阅读： 热门文章相关推荐 |
