初三上期英语教学工作总结（通用15篇）
楷体
楷体黑体四、加强家校联系，落实周末作业。右脑王楷体初三教育教学工作责任重大，使命光荣。本学期伊始，我就十分重视双休日的作业问题。为了加强督促落实，我利用校讯通和好习惯记录卡双管齐下的方式，调动一切积极因素，在家长的积极配合下，进行了有效的尝试，取得了宝贵的经验。
楷体黑体三、夯实基础训练，落实中考要点。英语作为一门外语，除了讲究高效课堂之外，还需要让学生在课外养成多听，多说，多读，多写，多练的好习惯。为此，在早读时，我及时掌握早读情况，做好检查落实工作，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，我及时整理对中考英语有利的信息发在教育博客上，利用这个有效载体，让学生及时完善课堂笔记，及时把握中考脉搏，从而拓展学生的视野，增强他们的信心，不断提高他们的学习能力。
刚分A, B班, 分到B班的学困生觉得没面子, 在心理上容易产生自卑, 并伴有厌学、弃学等不良情绪.如果一开始思想工作做不好, 就会使B班陷入一盘散沙、不可收拾的境地.因此, 分班后的第一节课, 我面带真诚的微笑走进教室, 信心十足地对他们说:“同学们, 你们知道为什么老师要分A, B班进行教学?是想放弃你们吗 (这正是他们心中的想法) ?不!绝不是!而是老师对你们有信心, 相信你们有很大的潜力没有挖掘出来, 只有通过分班实施分层教学, 即针对你们的水平层次和接受能力组织教学、有的放矢, 才能使各个层次的学生都有所提高.我坚信:只要我们师生团结一心, 共同努力, 就一定能够克服困难, 取得连我们自己都吃惊的好成绩!同学们, 你们有信心吗?”同学们听了老师的话, 深受鼓舞, 一个个抬起了头, 挺起了胸, 茫然无助的眼睛里闪烁出了希望之光.“有!”回答的声音低沉有力, 震撼人心, 因为这是发自他们内心深处的声音.
事实上, 不只是第一次上课, 而是每一堂课我都热情饱满地投入教学, 对学困生充满耐心和关爱, 一起讨论, 一起总结, 手把手地教, 肩并肩地学, 对他们取得的每一点点进步和成绩及时给予表扬鼓励, 使后进生越来越有信心.
二、在教学中注意由浅入深, 精心设计教法和学法
第一阶段基础复习:通过小题, 查漏补缺, 落实知识点
一般来讲, 学困生对所学知识点不能形成能力, 并不是对知识一点也不知道, 而是知道得不全, 因而在解决问题的过程中, 容易落入问题所设置的“陷阱”之中, 尤其是解选择填空题时, 其弱点更容易暴露出来, 仔细分析此类现象, 便会发现许多知识点他们并没有掌握.
第二阶段专题复习:强化基本功训练, 过好运算关
培养学生正确迅速的运算能力是中学数学的一项基本任务, 而运算能力差是学困生中普遍存在的问题, 这甚至影响到他们数学素质的进一步提高.他们之所以不能正确地运算, 主要原因有以下几个方面: (1) 思想上不重视, 眼高手低. (2) 相邻概念模糊, 相近公式混淆导致运算错误.如分式加减运算中的通分与解分式方程中的去分母, 平方差与完全平方公式等总是张冠李戴. (3) 计算方法不合理、不灵活, 计算技巧不熟练.
针对上述情况, 我主要采取了如下措施: (1) 教育学生从思想上重视运算, 要求学生平时要养成运算认真、仔细、一丝不苟的好习惯. (2) 加强对公式、法则的理解掌握, 防止学生在公式、法则运用中的负迁移.我在专题复习中, 每节课都目的明确, 个个落实, 一一过关.
第三阶段模拟训练:让学生体验成功, 进一步激发学习兴趣和信心
模拟训练, 是对学生知识能力水平、考试方法技巧等的全面考查与提高的过程, 是中考前的实战演习.但对B班的学困生来说, 如果不加处理地套用整套试题, 就会使他们对考试产生恐惧心理, 极大地挫伤那些本来就学习兴趣不浓、学习信心不足的学生的积极性.因此, 一方面, 我根据学生实际重新编排试题, 十套试题形成梯度, 题量由少到多, 难度逐渐增加, 然后再练五套完整的中考模拟题, 使学生有个逐渐适应、逐步提高的过程.另一方面, 在模拟训练中, 我一改学生考、老师监的传统模式, 大力提倡师生互动, 每名同学有不懂的问题都可以向老师举手求助, 经过老师提示或讲解的题目解答正确仍然得分, 这样一来大大提高了学生提问的积极性, 杜绝了坐等考试结束的消极现象, 把考试变成了另一种促进学习的方式.对于学生的提问我并非就题讲题, 而是采用“找出问题———补习基础———重新过关”的指导方法.比如有学生运算不会提问, 我首先和他一起寻找原因, 发现是负指数幂运算的问题, 就一起复习负指数幂运算公式:a-n=1an (a≠0, n为正整数) , 并讲清它的意义及运用方法, 然后出几道有关负指数幂运算的题目让他练习, 直至过关, 自己做出考试题目的正确答案.这样一来, 不仅让他们在模拟训练中学到知识, 而且让他们体验到成功的喜悦, 大大增强了他们学习数学的兴趣和学好数学的信心.
总之, 学困生的转化是一项长期而复杂的工程, 爱心加耐心是做好这一工作的根本.同时我们还要结合学科特点, 因人而异, 因材施教.只有这样, 才能收到良好的复习效果.
摘要：在大力实施素质教育的今天, 学困生的转化成了摆在每位教师面前的一项重要任务.如何在初三数学总复习中做好这一工作, 获得大面积丰收, 是一个值得研究的重要课题.我根据自己所教两班学生的知识基础、思维水平及心理因素, 将他们重新分成A (中上生) 、B (学困生) 两个班, 进行了分层教学的尝试, 取得了良好的效果.尤其是B班 (学困生) 的数学成绩进步很大, 令人欣慰.现结合本人的教学实践, 谈谈在初三数学复习中对学困生转化的几点认识与做法.
关键词：初三数学,总复习,学困生,转化
参考文献
[1]郭文.初三数学学困生的现状及转化方法探究[J].中学教学参考, 2012 (1) .
范兴锋
根据我校新学期的工作计划，结合初三年级的实际情况，初三年级严格贯彻执行各学科的课程标准，紧紧抓住“减负、增效、提效”这个核心，规范教学常规管理，锁定中考奋斗目标。全体初三教师狠抓教学质量，求真务实，树立为每一个学生健康成长的教学理念，在管理中不放弃任何一个学生，尊重学生人格，发展学生个性，提倡学生自主学习，对学生和家长负责，对社会负责。现对初三年级上期情况作总结如下：
1、创造和谐环境，积极提高管理效率。
①本期开学初,年级就组织召开了上期末成绩分析会,针对上期各班成绩找问题、提措施，以利于新学期的教育教学工作。对工作特别出色的给予鼓励和推广，鼓励先进，鞭策后进，促进教师之间的合作与良性竞争，引领教师的责任意识。
②初三年级组老师之间互相帮助，学科之间互相协调，促进了班级之间、各科组之间的和谐，提高了班级、年级管理的有效性。
③定期及时地召开班主任例会，学生家长会，确保工作的及时落实，增进沟通交流，加强家校合作，促进教学管理工作。
2、强化德育工作，不断提高学生思想品德
①本期开学一周，年级组织了全年级的学生大会及家长会，帮助学生树立理想及信心，同时向家长阐明中考相关要求，指导家长在最后一年里正确教育、监管自己的孩子。
②利用班会课及午间读报时间进行常规教育，加强行为习惯的管理，培养学生良好的文明行为习惯。
③帮助学生制定学习目标。期中考试过后，班主任、科任老师有针对性地对学生加强辅导，教育学生把握自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观，促进学生树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。
④做好学生心理疏通工作。初三学生非常紧张，压力大，班主任及任课教师深入学生，与学生交朋友，进行思想交流，及时了解学生思想动态，关心学困生、贫困生，关心学生的身体、生理和心理健康，关注学生全面持续的发展。同时，利用主题班会等形式对学生加强教育管理。
3、深入教学管理，不断提高教学质量。
①加强对学困生的成因分析，切实做好转化工作。教师们利用课余时间走到学生中去，用爱心、细心、耐心感化后进生，利用一切可能用时间拉差补缺，不让一个学生掉队，做好抓差补差工作，从而有效保证教学质量全面提高。
②加强教法研究，充分利用多媒体教学，增加课堂容量，每个教师将“有效教学”作为工作目标之一，重点研究教材、教法，激发学生自主学习、探究式学习的意识，不断提高课堂四十分钟效率，同时加强学法指导，提高学习效率。
③针对不断变化的中考，加强考试动态研究，帮助学生理清初三阶段的知识点，尽量让学生全面掌握知识，让学生通过对知识的掌握和应用，能做到举一反三，一题多解，培养学生分析和解决问题的能力，不断提高学生的学习效率。
初三年级毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，初三年级组全体同仁感到责任重大，统一思想，团结协作，群策群力，牢记自身职责，所有教师目标明确、工作细致，能够拧成一股绳，劲往一处使，充分发扬团队精神，协调好个人与集体的关系，主动积极的干好工作，但离学校的期望还有一定距离，学生还要走一段艰辛的路，我们老师深知肩上责任重大，意义深远。我们会永往直前、脚踏实地，尽我们所能，为明年6月做出最大努力！努力实现学校制定的目标，为我校的可持续发展做出贡献。
九年级化学上册1—7单元
二、复习目标：
1、通过基本理论和基础知识的复习，学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识，并能运用它们解释化学充化的现象。
2、通过“活动和探究”、“实验和探究”的专题复习，学生获得能够通过自已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤，应如何将科学探究法应用到学习中。
3、通过复习几种重要物质，如:氧气、二氧化碳、碳、一氧化碳等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。
三、复习方法：
第一步是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。让学生对教材有整体感知，形成相应的知识网络。
第二步是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识
专题，根据不同的知识专题进行复习。如：基本概念专题、常见物质专题、实验专题、计算专题等。
第三步是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计期末模拟试题，进行模拟训练，至少进行3次模拟训练。训练学生做题的速度，规范答题的格式。传授相应的答题技巧。
四、复习进度安排：
1、1月7日开始复习，7日到16日，完成单元知识梳理。2、18日到20日专题复习。
21. 正确答案D。此题考查数量不定代词。much后接不可数名词。
22. 正确答案C。此题考查名词所有格。时间可+ ’s，two hous是复数，s结尾，只保留’，表示‘二个小时的.车程’。
23. 正确答案D。此题考查疑问代词、副词。根据句子情境，搭配why最恰当。
24. 正确答案A。此题考查不定代词。the others，也是正确答案。
25. 正确答案C。此题考查冠词。语境所指具体的双方皆知的那本书，选定冠词the。
4.1兽用生物制品的研发管理
4.1.1试验条件要求。研制兽用新生物制品，应当具有与研制相适应的场所、仪器设备、专业技术人员、安全管理规范和措施。所用试剂和原材料应当符合国家有关规定和要求，并应当保证所有试验数据和资料的真实性。
4.1.2生物安全要求。研制新制品需要使用一类病原微生物的，应当按照《病原微生物实验室生物安全管理条例》和《高致病性动物病原微生物实验室生物安全管理审批办法》等有关规定，在实验室阶段前取得实验活动审批文件，并在取得《高致病性动物病原微生物实验室资格证书》的实验室进行试验。临床前研究应当参照国务院兽医行政主管部门发布的有关技术指导原则进行。
4.1.3试验要求。制品的研制一般须经过实验室试验、中间试制、临床试验等研究过程。兽用新生物制品的临床试验，必须经国务院兽医行政管理部门批准后方可实施。严禁未经批准擅自进行临床试验，在进行临床试验时，不得收取费用，不得以中试的名义销售疫苗。
4.1.4申报兽用新生物制品的，必要时国家对种毒进行检验。
4.1.5基因工程技术获得的产品必须提供产品的安全审批书。未通过生物安全评价的灭活疫苗、诊断制品之外的基因工程产品，不受理其注册申请。
4.1.6新制品注册。研究单位在完成试验后，可按农业部44号令和442号公告要求，提出新制品制造及检验试行规程，连同有关技术资料报农业部审查和审批。符合规定的，发给《新兽药证书》，已取得《兽药生产许可证》和《GMP合格证》的，同时发给兽药批准文号，发布该兽药的注册标准、标签和说明书，并设立新兽药的监测期。在监测期内，应对新兽药进行安全性等再评价。
4.2兽用生物制品的生产管理
兽药GMP是兽用生物制品生产企业进入此行业的准入条件，是对疫苗生产全过程实施监督管理，保证产品质量的一种行之有效、科学而严密的管理制度，也是加入WTO后与国际接轨的一项重要措施。
我国自1989年开始对兽药的生产实施GMP管理，同年农业部颁布了《兽药生产质量管理规范(试行)》，1994年发布了《兽药GMP实施细则》，1996年起开始实行兽药GMP验收工作。2002年3月19日农业部修订发布了《兽药GMP规范》，并于2002年6月19日起施行。农业部第202号公告明确规定自2006年1月1日起强制实施兽药GMP，至今为止我国已全面实施兽药GMP管理。
强制免疫所需兽用生物制品，由国务院兽医行政管理部门指定的企业生产。
4.3兽药生产许可证和批准文号的管理
我国对兽用生物制品的生产实行双重许可，即生产许可证制度和产品批准文号制度。生产许可证制度指的是生产兽用生物制品的企业必须获得国务院兽医行政管理部门核发的兽药生产许可证，并在符合GMP条件的厂房中生产。产品批准文号制度指的是所生产的产品必须获得国务院兽医行政管理部门核发的产品批准文号，未取得批准文号的产品不得生产。
依据《兽药管理条例》和《兽药产品批准文号管理办法》(农业部令第45号)的规定进行兽药产品批准文号的核发，从2005年初，农业部开始受理通过GMP企业的兽药批准文号核发和换发工作。
4.4兽用生物制品的使用管理
兽用生物制品分为国家强制免疫用生物制品和非国家强制免疫用生物制品。
国家强制免疫用生物制品由农业部指定的企业生产，依法实行政府采购，省级人民政府兽医行政管理部门组织分发。发生重大动物疫情等，国家强制免疫用生物制品由农业部统一调用，生产企业不得自行销售。具备条件的养殖场可以向农业部指定的生产企业采购自用的国家强制免疫用生物制品，但要向兽医行政管理部门备案。必要时，国家强制免疫用生物制品须粘贴专用防伪标签。
非国家强制免疫用生物制品可由兽用生物制品生产企业直接销售给使用者，也可以委托经销商销售。
使用者必须在兽医的指导下按照说明书、瓶签的内容及农业部发布的其它使用规定使用兽用生物制品。兽药标签和说明书必须符合《兽药标签和说明书管理办法》的规定要求。兽用生物制品的标签和说明书内容必须真实，不得违反兽药标准的规定，夸大作用和用途。
4.5兽用生物制品的监督管理
兽医行政管理部门行使兽药监督管理权。擅自生产强制免疫所需兽用生物制品的，按照无证生产兽药处罚。研制新兽用生物制品不具备规定的条件擅自使用一类病原微生物或在实验室阶段前未经批准的，按照规定进行处罚或依法追究刑事责任。
下列情形为假兽药：
(1) 以非兽药冒充兽药或以他种兽药冒充此种兽药的; (2) 兽药所含成分的种类、名称与兽药国家标准不符的。
下列情形按假兽药处理：
(1) 国务院兽医行政管理部门规定禁止使用的;
(2) 按规定应当经审查批准而未经审查批准即生产或进口的，或应当经抽查检验、审查核对而未经抽查检验、审查核对即销售、进口的;
(3) 变质的或被污染的;
(4) 所标明的适应症或功能超出规定范围的。
下列情形为劣兽药：
(1) 成分含量不符合兽药国家标准或不标明有效成分的;
(2) 不标明或更改有效期或超过有效期; (3) 不标明或更改产品批号的;
(4) 其它不符合兽药国家标准，但不属于假兽药的。4.6兽用生物制品批签发管理
4.6.1批签发管理依据。根据《兽药管理条例》第十九条规定：兽药生产企业生产的每批兽用生物制品，在出厂前应当由国务院兽医行政管理部门指定的检验机构审查核对，并在必要时进行抽查检验;同时在第四十七条规定：依照条例规定应当抽查检验、审查核对而未经抽查检验、审查核对即销售、进口的，按照假兽药处理。在农业部批复的中国兽医药品监察所职能中明确中监所负责全国兽用生物制品批签发工作。中监所特制定了《兽用生物制品批签发管理办法》，以规范兽用生物制品批签发管理，进一步加强兽用生物制品质量管理，保证兽用生物制品的安全有效。
4.6.2批签发管理及其意义。兽用生物制品批签发是指国家对国内生产和进口的兽用生物制品(包括疫苗、血清制品、微生态制品、诊断试剂及其它生物制品)的每批产品在进行销售前实行的强制性审核、检验和批准制度。未经批签发的兽用生物制品，不得销售和使用。
兽用生物制品是特殊的药品，极可能存在安全、效力、稳定性、一致性问题，对使用对象和环境造成伤害或污染，因此在产品销售前实行国家批签发管理，以加强兽药质量监督。同时国际许多组织如WHO、OIE等也有要求，世界一些发达国家包括欧盟、美国、日本均实行这一制度，因此实施批签发管理制度也是我国加入WTO后兽用生物制品走向世界的制度保障。
4.6.3批签发中各级部门的职责。
农业部兽医局：主管兽用生物制品批签发监督管理工作。
中监所：在生产企业产品检验结果准确、真实的前提下，承担对企业检验报告审核、产品抽检、质量监督责任。
各省、自治区、直辖市兽药监察所：设专人负责辖区内兽用生物制品生产企业和兽用生物制品流通市场的日常质量监督。
生产企业：对本企业生产的兽用生物制品质量负全责。
(1) 批签发产品必须建立批生产、批检验和批销售记录; (2) 必须实事求是地填写生产记录、销售记录、检验记录和检验报表，保证申报资料的真实性;
(3) 按照《兽用生物制品规程》要求组织生产。对生产原材料、生产过程、检验过程、销售过程进行严格、全面的质量控制;
(4) 须按照兽药GMP的要求，建立健全各项管理制度，对批生产记录、检验报告实行质量负责人、技术负责人、法人(或其授权人)三级审核、签字制度;
(5) 负责本企业兽用生物制品批签发样品的日常保管。4.6.4批签发程序。
4.6.4.1批签发资料要求。国内生产企业首次实施批签发时，须向中国兽医药品监察所提供以下资料 (在实施批签发后如有变更，需及时将变更资料报送中监所) ：
(1) 企业的基本情况 (包括企业的名称、通信地址、法定代表人、关键部门的联系人、联系电话、传真、网址、电子邮件地址、批准生产的产品目录等) ;
(2) 兽药生产许可证复印件; (3) 工商执照复印件;
(4) 批签发产品的批准文号及批文复印件;
(5) 批签发产品的标签、说明书(对现行《兽用生物制品质量标准》尚未收载的产品，须提供经农业部批准的产品质量标准及标准批文复印件)。
4.6.4.2抽样及样品保存。
(1) 生产企业填写样品抽样单，由省所抽样人员认真检查被抽取产品的生产批准文件、批生产记录、批检验记录、检验报告等有关资料，核对被抽产品的库存量，检查产品标签和说明书是否符合要求。查对无误后开始抽样。
(2) 抽样按照农业部发布的《兽药质量监督抽样规定》进行。活疫苗每个批号抽样20瓶(疫苗带有稀释液的，同时抽取稀释液10瓶)，灭活疫苗每个批号抽样10瓶。抽样后按要求进行封样，并填写批签发样品抽样单和签名，分别由生产企业或境外企业销售或代理机构、省所和中监所保存。
(3) 封样后的样品由生产企业负责保藏在指定的样品库中，建立详细的批签发样品出入库记录、温度记录和制冷设备运行及维修记录，必要时送中监所保存。未经中监所同意，任何单位或个人不得动用封存的批签发样品。在失效期后一年，样品保存单位负责将样品进行无害化处理，并建立销毁记录。 (4) 抽样后，生产企业负责将抽样单(1份)、生产与检验报告(1式2份)，有特殊要求的还须填写检验跟踪表(1份) 报中监所。
4.6.4.3审核、检验与签发。
(1) 中监所在收到申报资料7个工作日内完成审核、签发。审核内容包括：申报资料是否齐全，项目填写是否规范，有无相关人员签字，是否加盖生产企业或检验单位印章;检验采用的标准，检验的项目、方法和结果是否齐全，是否符合标准规定;对有特殊要求的产品，审核其生产、检验过程中使用的菌毒种、细胞、实验动物等原材料及生产工艺和相关检验方法是否与农业部批准的质量标准或规程一致。 (2) 需对批签发产品进行检验的(一般按3%～5%抽样)，中监所根据具体品种确定检验项目，在收到样品2个月内完成检验，根据检验结果提出是否同意销售的意见。
4.6.4.4复审。生产企业、境外企业销售或代理机构对不同意销售的批签发有异议时，可在15个工作日内以书面形式向中监所提出技术复审申请。中监所在收到生产企业、境外企业销售或代理机构提交的技术复审申请后，及时对申诉的项目进行再审核或再检验，复审工作完成后3个工作日内提出书面复审意见，做出是否批签发决定。4.6.4.5批签发中存在的主要问题。
(1) 认识不到位，不执行批签发:有的企业不执行批签发，有的企业部分产品或部分批次的产品不实施批签发。
(2) 不符合条件报批签发:生产许可证、生产文号过期的企业。
(3) 批签发报表填写不规范:未盖单位公章、缺必要的签字或盖章、制品名称不规范、数据表达不规范、检验结果太简单。
(4) 检验项目不全:病毒性活疫苗未填报支原体、外源病毒或鉴别检验项，灭活疫苗未填报防腐剂、灭活剂等检验项。
(5) 填写错误:生产、检验、签字等日期有误、产品名称有误、检验数据有误、分装数与规格和总头份数不符等。
(6) 产品提前销售:有的企业未等批签发报告签发，即提前出厂销售。除非常时期或特殊情况外，兽用生物制品必须在批签发后出厂销售。
4.6.4.6对策与措施。
(1) 进一步规范批签发工作，完善相关程序和管理办法，规范生产、检验原始记录，完善检验结果报表，保证批签发材料的真实性和可靠性;
(2) 加大批签发的执行力度和监督检查力度，结合兽药GMP飞行检查，每年对企业进行批签发实施情况开展检查，也可采取批签发专项飞行检查方式，抽查生物制品生产企业的批签发执行情况;
(3) 加大兽药GMP认证后的后续监管和处罚力度，对认识不到位，不实施批签发和不按照要求进行批签发或提前出厂的企业进行通报批评，情节严重的依照条例规定进行处罚;
(4) 加大培训力度，提高检测技术、能力和水平，不断解决检验中存在的难点和问题，确保按照《规程》标准进行检验，保证检验结果的完整性和准确性;
(5) 加快电子政务办公步伐，提高工作效率，缩短批签发工作时间，加快批签发的审查、签发和检验速度。
4.7兽用生物制品的生物安全管理4.7.1相关法律法规。
(1) 《病原微生物实验室生物安全管理条例》(国务院颁布)
(2) 《兽医实验室生物安全管理规范》(农业部发布)
(3) 《高致病性动物病原微生物实验室生物安全管理审批方法》(农业部发布)
4.7.2兽用生物制品的生物安全管理。4.7.2.1提高生物安全意识，加强高致病性病原微生物的管理。兽用疫苗作为预防控制畜禽疾病的有利武器，在畜牧业的发展中发挥着越来越重要的作用。兽用生物制品的使用与食品安全和社会安全与稳定也息息相关。同时兽用生物制品作为一种特殊商品，由于本身的特性和安全防护方面的漏洞，也会出现某些生物灾害，造成不应有的损失。兽用疫苗从研发到生产管理、使用过程都存在着生物安全风险，主要有实验研究人员感染病原微生物、病原微生物对环境的污染、遗传性状不稳定的微生物的毒力返强以及基因工程微生物的环境释放造成的不安全等。
4.7.2.2加强兽用生物制品研制和生产的生物安全管理。兽用疫苗的研制过程应根据微生物的生物安全等级，在相应的生物安全级别条件下进行，确保生物安全，防止感染人或散毒。加强对生产检验用菌毒种的生产管理，规范疫苗的生产，防止散毒。但由于兽用疫苗从研制到生产、经营、使用存在着生物安全风险，如生产灭活疫苗多采用致病微生物进行的，如果生产设备、设施不符合兽药GMP要求，生产操作未按照兽药GMP和生物安全级别的要求进行，极易造成病原散播，甚至疫病暴发流行。
2013-2014红卫小学
吉牛堵嘿
本学期，本人担任红卫小学三年级1班，2班，3班三个班的英语教学工作，这是本人当教师的第一个学期，第一次教三年级英语，虽然没有什么丰富的教学经验，但是凭着本人年轻的激情和热血，不停地摸索，探讨，实践，把在学校所学的专业知识技能和专业教学技能结合学校的实践情况（少数民族同学占多数，所以本人还结合了民族的风俗习惯，有时适当的利用点彝语等等方针帮助教学），发挥出自己的最高水平，取得了不错的效果。对于本学期的教学工作总结如下： 一．提起学生的学习兴趣很重要。对于这些学生来说，这是他们第一次接触英语，所以兴趣都比较高，也很乐意去学习，怀有孩子对新事物的好奇和兴趣，所以老师要做的是怎么一直保持好他们的学习兴趣。对于这个问题，一堂课的开始导入就非常重要，一堂课的导入很大程度上就决定了这堂课的学习气氛，所以本人尽量找学生熟悉有感兴趣的事物或言语来导入，比如学习颜色那个单元，我选择了用不同颜色的气球来导入，由此来引起学生的关注和兴趣，进入新课颜色单词的学习。
二．游戏对于一堂课来说也非常重要，小学生本来就喜欢游戏，所以在教学中适当的应用游戏会取得意想不到的效果，做到让他们在学习中游戏，在游戏中学习。比如：
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2.传球数数。道具：一个小皮球 目的：学习数字。3 改编版的Simon says，老师说Simon says 指着单词 学生读。老师没说Simon says 只指单词学生读了的就坐下（学生原来站着，坐下的就表示已阵亡）此方法有趣，用来加强学生的单词记忆很不错。以上的等等游戏，在教学中都能取得很好的效果。本人将会在以后的课题中增加更多的游戏。
三．竞赛在一堂课中也很重要。把学生分成多个组，然后进行比赛，每胜利一次就给该组奖励个小红花，此方法更能激情学生们的学习欲望。经常弄些奖品，如一个本子，一支笔，学生高兴，更乐意去学习。四．字母教学也至关重要，发音和书写，特别是字母的正确格式书写，本人花了两个小周进行了专项训练，这对以后的英语教学工作非常重要，众所周知，英语的所有单词 短语 文章都是由26个字母组合而来的，所以字母教学在英语教学中的地位至关重要。
五．认真备课上课。以上所有的都和备课上课息息相关，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课。积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生。
在本学期的教学工作中，我认真备课、上课、听课、参与新教师的评课工作，及时批改学生作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，现将本学期的教学工作总结如下：
一学期来，在与学生们一起和平共处、教学相长过程中，从中收获了不少。在这一学期中，我认真学习教育教学理论，努力提高思想政治觉悟。拥护共产党的领导，坚持四项基本原则，不断学习党的路线、方针和政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，积极参加学校组织的各种活动。遵守《教师法》和《教育法》的有关规定，关爱学生。忠诚于党的教育事业，在自己的岗位上兢兢业业的工作，服从组织的安排，任劳任怨毫无怨言的工作。
在这一学期中，我担任2011级数控3班和4班的机械制造工艺学教学工作和2011级数控3班数控车工实训教学工作。课外我花很多课余时间提高业务，仔细钻研教材。书本上的知识给学生讲解对于这门学科还没有入门的学生来说难度较大，特别是机械制造工艺学对于中职学生来说，学起比较吃力，知识点较多，学生很难接受。为了满足初学者学生的需求，多强调基础知识的教学，同时还制订了详细的教学计划，使机械制造教学和数控车工实训教学有计划、有步骤地循序渐进的进行下去。
在平时的教学当中，我还根据各班学生的实际情况和各科的内容需要进行教学，本学期所教数控车工采用了模块化教学，使学生在学习本学科的同时，还巩固了其他学科的知识。如：二年级学生在学习编程时，由于他们在以前机械制图普遍较差,当我上到有计算方面的内容时,我将花大量的时间对学生进行相关制图知识的学习,并且做这方面知识的大量练习,然后再讲编程新课,这样的教学最后收到很好的效果，受到学生的一致好评。
当然，在平时的工作中肯定还会有许多的不足，我将会继续努力的做好上级安排的每一项工作，同时尽我所能的协助好其他教师的工作。在新的一学期中，希望能继续得到广大教师的支持和帮助。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先思考自己工作的不足。很多学生在期终都有较大的进步。积极参与听课、评课，虚心向同行老教师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
1、加强自身学习，特别是新的教学理念的学习，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习、上实训课守纪律的良好习惯。如上实训课时检查工量具的习惯、工量具摆放习惯，上课不疯打的习惯
关键词：逆反心理,两级分化,早恋,纪律涣散
学生升入初三, 学习科目增多, 课程难度增加, 心理压力也随之增加。而且面临考高中这人生的第一次重大挑战, 再加上他们青春期特有的叛逆心理, 和初一、初二比, 班主任管理工作就愈发难做了。那么, 初三班主任工作面临哪些棘手的问题?我们又将如何解决?下面是我对此问题的思考及采取的措施。
难点一:学生的逆反心理特别强烈
由于学习任务重, 学生感到空前的紧张和压力, 也就特别烦躁, 似乎整个人就是一个炸药包, 只等老师一句批评的话, 就能把他点燃引爆。一天, 小鹏拿别人的英语作业来顶替, 英语老师劝他说实话。语文老师在旁看到了, 就说:“一看就不是你的字, 你哪能写那么好?”他立即反抗:“我练字练的, 不但能写好英语, 汉字也能写好。”学生错误地认为, 他们学习累、课程紧, 甚至学习成绩差都是老师惹的祸, 一味迁怒于老师。
难点二:学生的两极分化现象特别突出
以九年三班期中考试和第三次月考成绩为例。两次考试总分均为850分, 第三次月考300-400分之间人数由期中的15人, 增加至17人。300分以下由期中的6人增加到9人, 且仍有下滑趋势。最明显的问题就是:优等生更优秀了, 后进生更差了。
难点三:早恋现象较普遍。
“羞答答的玫瑰静悄悄地开”, 在书桌里, 在上学路上, 在校园的某个角落里, 在……即便是隆冬凛冽的寒风, 也挡不住玫瑰绽放的欲望。初三的每个教室里都有玫瑰在偷偷地散发着诱人的芳香。“问世间情为何物?直叫人生死相许”“在天愿为比翼鸟, 在地愿为连理枝”, 有人甚至不爱江山爱美人, 这种感情何等强烈, 大人们、伟人们都无法理智对待, 何况对一切充满好奇的孩子们?爱情美好, 但早恋对孩子来说, 无异于洪水猛兽。
难点四:一些孩子开始自由散漫, 狂妄自大
学生升到初三, 就成了我们这个校园中年龄最长的师哥师姐, 再不用像童年时那样天天盼望有张成熟与长大的脸。他们开始唯我独尊, 一副“我是老大我怕谁”的架势。开始以强凌弱、以大欺小, 看谁敢瞪自己一眼就骂谁。校服不爱穿, 头发染黄色, 戴耳钉项链。无视校纪班规, 甚至嘲笑那些遵规守纪的同学。这种年少轻狂, 班主任单凭一次两次班会, 三次四次谈话, 根本解决不了问题。
上述问题, 班主任当然不能听之任之, 不能知难而退。我们要坚信“魔高一尺道高一丈”。那么, 我们应采取怎样的措施呢?
对策一:面对学生的逆反, 歇斯底里的发作, 我们首先要沉着冷静
先等他发泄完, 平静下来再找他谈话。千万不能针尖对麦芒, 以暴制暴, 激化矛盾。学生感情用事时, 我们要保持清醒冷静。这样谁都不受伤。再回到前面以他人英语作业充数的事例中, 语文老师的处理很冷静, 她没有立即训斥学生。而是先心平气和与其他老师辨别字体, 最后确认不是小鹏所写。他终于低头承认错误。其次, 老师尽可能理解学生, 宽容学生, 尊重他们的情感, 努力走进他们的内心世界, 让学生感到跟老师可以像同龄人一样无话不谈, 而且会同样愉快。
对策二:想方设法做好后进生转化工作的信任和尊重是进步的起点。教师若能信任他们, 对他们的微小进步都加以肯定、鼓励, 就必能激发他们的上进心。
(二) 发现闪光点, 树立自信心。“教师应具备进入学生心灵世界的本领, 不是站在这个世界的外面观望, 更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨, 而应该在这个心灵世界中播种、耕耘、培育、采摘, 流连忘返。”魏书生这样说。后进生的长处、优点别人不易发现, 越不发现他们越容易沉沦。作为班主任, 应努力进入学生的内心世界, 调动他们的积极因素, 克服消极因素。
(三) 成立学习互助小组, 帮助、督促其进步。各科老师要根据学生不同学习情况成立学习小组, 或四五个人一组, 选好组长。或一帮一, 每天及时督促他们按时完成作业, 并检查单词默写、课文背诵等, 帮助后进生克服懒惰的坏毛病, 帮助纠正做事拖拉的坏习惯。实在完成不好时再由老师帮忙检查督促。
对策三:针对早恋现象, 应以预防为主, 冷静处理, 让恋情自生自灭
(一) 倡导男女同学之间的正常交往。通过主题班队会, 利用所学课文如苏霍姆林斯基《致女儿的信》等文章和有关爱情的文章和诗篇, 教育孩子们正确认识爱情, 不要亵渎爱情, 不要随便去尝试。
(二) 用冷处理法。“热恋中的人是精神病”, 不能强行拆散或训斥。如果像王母娘娘那样强行拆散, 会使他们更逆反, 而且会让他们在共同和老师的“斗争”中增进了感情, 反而让他们更加执着, 对学习影响更大。所以, 要晾着。冷眼旁观其变化, 也许过一段时间, 新鲜感消失, 狂热的心就逐渐平静了, 班主任就做到无为而治了。但初三的岁月禁不起太多的等待, 如果此法失效, 就考虑用第三种方法。
(三) 想办法让相恋的两人发现对方的缺点。爱情是建立在相互爱慕、欣赏的基础之上的, “情人眼里出西施”。我们让他们相互发现缺点, 放大缺点, 破坏那种“雾里看花, 水中望月”的美感, 让对方眼里出不了西施, 自然就不可能是情人了。面对那些静悄悄偷偷开放的玫瑰, 班主任要手法巧妙地让它尽快凋零。
对策四:针对纪律涣散、狂妄自大问题, 采取下列做法
(一) 要重新修订班级管理制度, 细化班级管理制度, 并且严格执行。加强日常管理, 班主任跟班要更紧, 要勤督促, 勤检查, 从跑操、做操、做卫生、上自习课、上课、做作业等每一个细节抓起。
(二) 要适当加大惩罚力度, 并告知家长。学校明文规定, 学生要爱惜学校财产。小雪把教室里的插座拔来拔去玩, 结果弄坏了插座, 我请她爸爸到学校给我们修好。家长当着全班同学的面修理插座, 让同学们知道破坏公物会让父母很难堪, 他们就再不敢造次了。
(三) 抓住临时突发性事件, 让学生学会谦虚, 甚至自卑。杨文博是我班也是全年级数一数二的好学生, 是我班体育委员。第一次月考后, 他有些飘飘然, 竟然自习课去打篮球。我对此召开“以人为镜, 可以知得失”的班会, 让他检讨错误, 并让大家积极发表对此事的看法。同学们一看连杨文博违反纪律都乖乖做检讨, 自己也就更不敢骄傲了。
综上所述, 尽管初三的班主任工作困难重重, 但既然我们选择了远方, 就要风雨兼程。只要我们保持宽容、乐观的心态, 发挥我们的聪明才智, 运用科学有效的方法, 从细节入手加强日常管理, 我们一定能解决初三阶段突现的学生逆反心理强烈、早恋、两极分化、纪律涣散等诸多问题, 我们的班主任工作必定会迎来阳光灿烂的春天。
参考文献
[1].魏书生, 《班主任工作漫谈》, 漓江出版社出版, 1993
一、知识掌握方面
1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。
2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积;;能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
二、数学学习能力及情感方面
1、体会“数”“分数”与现实生活的密切联系;在探索活动中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。
3、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。
4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。
5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。
6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作交流的能力。
为了今后能更好的提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学期数学教学工作总结如下：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
(1)、课前准备，备好课。
①、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。例如，我班的刘伟、刘成杰等同学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话，下课就往外跑不打铃不
回班，经常被拖欠作业，针对这种情况，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在这些同学学习成绩大幅度提高，其他的毛病相对就减少了。
3、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清。地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
教研工作总结
大邑县安仁镇学校：英语教研组
回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务能力上有了不同的提高。在这一学期中，我校教师追求教育内涵的发展，加强师资自培，坚持以学生发展为本，以学生课程开发为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和整理学习为突破，努力推进教育教学改革的深入发展，并做了大量的教学实践、教学研究工作，现小结如下：
一、重视理论学习，不断充实自己。
组织英语教师认真学习新课标，学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的责任感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。以教材为抓手，以教材改革、备课组建设为重点，加强教研组、备课组的整合研究，并把新课程的标准、理念落实于我们的课堂教学中。
二、扎实搞好教研组的基本工作。
1、认真上好每一节课。上课时着重学生的训练，注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
2、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
3、坚持听课，注意学习组里或组外其他有老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期我校四位英语老师分别上了优质课、示范课，积极外出到双流、成都听优质课，使我们了解了现在英语教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作。经过大家的共同努力，本期我校赵发良参加县教材解读比赛获得了第三名的好成绩。
三、以研促教，以研促改，以研促发展。
实施新课程，首先教师要转变的思想和形象，要学会以研促教，以研促改，以研促发展，这样才能在真正意义上体现教师是课程的参与者和开发者；其次要转变教学行为，从真正意义上实现教师角色转变；第三，从真正意义上体现学生的主体地位，实现学生学习方式的转变，培养学生创新精神和实践能力。具体做法是：依据课改要求来制订教学计划；编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性；要进行课的设计；要上好课改课；教师要转变教学行为；课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习；课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围；要进行课堂教学评价(过程评价、形成性评价)；要进行课后反思。
四、无私奉献，爱岗敬业。
由于学生英语基础较差，老师们都利用早、中的业余时间义务为学生补缺补差。我们针对后进生的实际情况主动和家长联系，集中教室补课、辅导，无私奉献，对学生就像对待自己孩子，不厌其烦的纠正他们在学习上、思想上的种种缺点和错误。为了能提高学生们的每一分成绩，我们英语组的老师都有哑嗓子的经历。值得欣慰的是，学生的成绩都在不同程度上有提高。
五、做了音标教学的大胆尝试。
本期我校六、七年级的教师在“常青树”李代建李教授的带领下进行了音标教学的大胆尝试。六年级的学生几乎花了一学期的时间进行了音标教学，但由于班额较大，每周只有两课时的教学时间，教学起来比较枯燥，学生集中练习的时间太有限，任课教师的教学任务重，所以造成学习的效果不太理想。对于基础较好的学生来说在以后的英语学习中起到很好的辅助作用，增强学生的自信心。做了一期的尝试，对教师自身而言是一次新的学习受益匪浅，但针对小学生的学习特点，以及小学英语课时的安排，本人不赞成在小学阶段进行音标教学，很容易磨灭学生学习英语的兴趣和积极性。
一、教师要认真学习中考说明, 发挥指导作用
《中考说明》是考试之纲, 是考试命题的依据和核心, 是指导中考工作的权威性文件。它既为广大英语教师指明了复习备考的方向, 增加了中考工作的透明度, 同时也为中考命题作了明确的规定, 减少了命题的随意性。这对稳定教学、规范命题都有积极的作用。因此, 我们要认真学习和研究《中考说明》。广大英语教师对每个考点要求掌握的程度都要做到了如指掌, 比如今年要求掌握的是一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态, 对含情态动词的被动语态只要求理解。教师只有做到心中有数, 用中考说明来指导复习, 才能在复习中做到有重点、有针对性, 提高复习的有效性。
二、认真备好复习课, 以导助学
复习课所涉及的内容是学生所熟悉的, 因此复习课的教学首先应考虑到学生的知识积累。备课时, 教师要考虑三个问题:学生已经知道什么?学生还要明白什么?学生可以掌握什么?在教学设计时要突出先学后教、先练后评、精讲精练的理念。教师在学生自主思考总结的基础上再作点拨, 应针对学生出现的错误和薄弱的地方引导他们去思考, 引导学生总结所学内容。其次要考虑激发学生的复习兴趣, 使学生乐于参与复习活动。上英语复习课的老师, 也许都有同感吧, 那就是复习课比较枯燥, 经常是读读背背练练, 长此以往, 学生容易打瞌睡。要想提高复习课的效益, 教师首先要挖掘复习内容中贴近学生生活、学生可能感兴趣的内容。利用这些内容, 设计相应的教学活动。比如复习到七年级英语时, 所复习词组有“魔术表演”、“擅长”、“以……出名”、“……的首都或省会”等。我设计的活动是, 让学生用熟悉的人物, 如刘谦、姚明等以及熟悉的地名造句, 如:Liu Qian is good at the magic show. China is famous for the Great Wall. Nanning is the capital of Guangxi. 又如我在复习一般将来时的时候, 想到有首老歌“Will You Still Love Me Tomorrow”, 就哼起歌来, 学生的兴趣一下被调动起来, 很乐意跟我唱这句歌词, 接着再利用这句学生喜欢的歌词, 复习一般将来时的构成和时间状语, 收到了较好的教学效果。
三、以教材为依据, 采用多种复习方法, 提高复习效果
1.采取归纳、汇集法复习单词、短语
单词是学习英语的基础。学生感到学英语最大的困难就是单词记不住, 词汇学多了, 会形成干扰, 造成遗忘。针对这种情况, 教师应开展词汇分类复习, 以便学生记忆。
按词的内容归类:
表示动物:dog, cat, sheep, mouse...
表示植物:tree, grass, leaf, flower...
表示身体部位:face, arm, leg, foot, hand, eye...
表示食物:potato, tomato, meat, milk, beef...
表示人物:visitor, doctor, policeman...
还可按反义词、同义词、同音异形词、不可数名词等归类。
2.用归纳法、比较法、测试法复习短语
将所学短语归纳记忆, 特别是对一些相近易混的短语, 如remember to do, remember doing; stop to do, stop doing; be strict in, be strict with等, 先让学生比较其用法, 让学生明白其区别, 然后通过测试, 使学生提高运用短语的能力, 强化记忆。
3.课文复习时要着眼于抓基础, 抓基本功训练
要注意在口头练习的同时又要落实到笔头。对一些课文可以进行改写或缩写, 课文里面的精彩句子或段落一定要求学生背诵。
4.总结规律, 化繁为简复习语法知识
按名词、代词、形容词、动词等复习各语法项目, 根据中考说明的要求, 有侧重点地复习。初中英语语法中的动词时态最重要, 复习时重点要把要求掌握的时态区分开来, 把各种时态结构掌握住, 了解它们与哪些时间状语连用。复习时可采用列表法。
5.综合所学知识, 训练阅读理解、完形填空
在日常复习中, 可以加大这方面的训练, 教给学生阅读的技巧, 如注意找关键词, 注意对主题句的理解等, 特别是对优秀学生, 要求他们进行大量的阅读, 要求学生能快速阅读掌握大意, 做到熟能生巧。注意选择趣味性较强的材料, 提高学生阅读的兴趣。
完形填空侧重语篇考查, 平时要训练学生通篇考虑, 掌握大意, 综合运用所学知识。完形填空通常考查的内容较难, 教师平时要做到多看书选好资料, 带领学生进行大量的训练。
6.有计划抓好听力训练
听, 是学语言最基本的能力。中考试题越来越注重英语的听力考查, 教师在平时要常抓听力, 一定要加强学生听力的培养, 让学生多接触听力材料, 保证精听泛听的数量。应该加强在语境中运用语言能力的培养, 注重精听与泛听的有机结合。每天听20分钟, 每周安排一节听 力测试课, 每次测试后及时反馈, 有针对性地解决学生听力训练中存在的问题, 注意反馈, 错了要仔细分析错的原因。只要常听, 听力不知不觉就会提高,
四、重视英语试卷讲评
在初三英语总复习阶段, 各种各样的考试接二连三, 试卷讲评在日常教学中所占的比例大大增加。上好试卷讲评课是提高复习效果的非常好的方法。
试卷讲评要有针对性, 要有的放矢, 因疑而讲。教师课前首先要分析试卷的内容结构。一方面, 要分析试卷中所考的知识点的分布情况, 并对各考点占分数的比例进行分析;另一方面要分析试卷各题的难易情况, 明确各难易点所占的比例。其次, 分析学生的答题情况。一方面分析学生各题得分失分情况及典型错误;另一方面, 按题型统计得分失分情况及人数。
试卷讲评要重视知识的系统化和网络化, 要以试卷中的典型题目为切入口, 加强知识的纵横联系;同时进行归纳总结, 把相关的知识网络化、系统化, 使学生能举一反三、触类旁通。
试卷讲评后要设计补偿练习, 巩固已学知识。普遍存在的问题讲评后, 设计练习加以巩固。可以把题目改头换面, 从而一题多用。
五、评价实施要增趣励志
复习阶段, 教师特别要注意对学生的方法评价。科学的评价有助于培养学生积极向上的情感, 提高学习效率。教师要致力于营造一种民主、轻松、和谐的学习气氛。教师还要让学生看到自己的进步, 表扬学生的点滴进步。只要教师关心学生的尊严感, 就能使学生通过学习受到教育, 使学生在英语学习的过程中不断提高自信心和主动性, 从而改善复习效果。
教学有法, 但无定法, 贵在得法。在实际教学中, 广大教师要灵活地、创造性地开展复习课的教学设计, 注重方法, 训练到位, 注重试卷讲评, 注重鼓励学生, 从而改善复习效果。
参考文献
[1]陈素萍.高中英语复习教学的实践与思考[J].中小学英语教学与研究, 2007 (4) .
[2]张志富.初中教学典型课示例——英语[M].北京:光明日报出版社, 2006.
[3]李霞平.重视英语试卷讲评课的课堂效率[J].中小学英语教学与研究, 2007 (6) .
xxx 一个学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名小学体育教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力。经过近期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。
作为一名体育老师，我在思想上严于律己，以“以人为本”为方向作风正派；坚持原则；实事求是；工作态度端正；热爱学校；服从组织领导分配，尊重他人，虚心求教，关心集体和个人。鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。我相信在以后的工作学习中，我会在校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
在教学过程中，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体活动。在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练，时常与学生为主体，运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。
一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论知识，尊重学生，发扬教学民主，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会发展地形式。通过阅读大量地书籍，勇于分析自己，正视自己，提高自身素质。为了提高教学质量，为了上好课，我课前认真备好课；认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的动作技能，了解他们的兴趣、需要、习惯，学习新动作前可能
作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:
一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，要用一颗善良的心来培养教育我们的学生。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。
二、献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。
三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。
四、深钻教材，体育课教、学、练三者之间是统一的。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教授教养艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师准确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的同一，获得教授教养最佳效果。
------梁隆畔
本学期本人担任高二（3、4、6、7）班物理教学工作，其中只有三班是理科班。在这一学期中，针对所教班级的实际情况，我采取了一系列措施，使这些班级的教学取得圆满结束，下面就我在本期的教学工作作如下总结：
一、取得的成绩
1、因材施教，制定了一系列的补差方案：这些班物理成绩不好，基础较差，学生反应慢。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重基础”的教学方针，对学生的问题尽量做到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到大多数学生弄懂为止。
2、及时检查，对理科班学生的作业做到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。文科班的学生检查出勤情况，在课堂上保证良好的课堂秩序。
3、课前反复研究教材，课后认真反思上课的教学过程，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题及时加以强调，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。
二、存在的问题
1、对学生学习中的重点、难点偏重度不够，容易引起学生知识树干与树枝的关系不是很清楚。
2、对物理实验这块，由于无法做演示实验，只能用讲授法讲解物理实验，这在形象和生动性上不够突出，不易引起学生的兴趣，所以实验讲授课收效不是很好！做实验题时，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设计。
三、分析原因及整改措施
出现这些问题，是一个新教师教学经验欠缺的主要表现，第一次接触新教材，对新教材知识结构把握不透，对学生的学情分析还不到位。要解决这些问题，只有靠自己平时多学习，多积累，包括知识和经验的积累，多听课，虚心向老教师学习。在物理实验这块上，应仔细给学生讲解实验的原理、步骤和操作等，让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让他们逐步克服心理障碍，掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。
四、努力方向
一、转变理念, 与时俱进。
教育思想的转变, 教学理念的更新是用好教材, 提高质量的前提。九年制义务教育的任务是“提高全民族的素质, 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”过去传统的教育往往忽视思想教育和学生的能力培养, 而片面地注重知识的传授, 课上教师“满堂灌”, 作业训练是“题海”, 致使本来有趣的初中数学变成了让多数学生感到负担过重的课程。传统教学观念和教学方式的“惯性极大”, 致使绝大多数教师“穿新鞋, 走老路。”在新课改形势下, 需要的是教师能够面对个体差异, 营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学氛围。这样教师与学生之间, 学生与学生之间就能进行广泛的交流, 互相启发, 开拓思路, 帮助学生从各种信息中提取有用成分, 使教学过程呈现良性循环。开学初, 初三数学备课组, 组织本组教师学习, 从思想抓起, 转变教师的教学理念, 紧跟课程改革的步伐, 从研究新教材入手, 使初三数学教学初步转入素质教育的轨道。
二、挖掘教材, 精心设计。
新教材与老教材相比, 具有以下几个明显的特点。
1.简明轻快, 图文并茂。现行教材用一些生动有趣的现象, 贴近生活实际事件引入课题, 激发学生的学习兴趣;概念和规律的讲述简明轻快, 注重知识的探究过程, 而结论的证明并不十分追求严格, 浅显易懂;适量的插图能促进学生轻松愉快地学习, 有的以图代文, 活泼生动而不呆板。
2.对教学内容的编排顺序做了适当的调整。现行教材的编排由分式、一元二次方程、圆、图形的全等、样本与总体基础知识入手, 符合由浅入深, 先易后难的认知规律。每章都有一个知识梳理, 使学生较容易把握住各知识之间点的联系, 形成知识系统。
3.突出了学生的主体地位。在教学过程中, 学生应处于主体地位, 应是主动去学, 而不是被动地接受。教师越主动, 学生就越容易处于被动听、看等状态, 教师的主动性应充分发挥在学生的学习的基础上。新教材各章节都分别安排了“谈一谈”、“试一试”、“做一做”、“想一想”、“观察”、“探索”、“概括”等内容, 目的是从各个方面促使学生多动手、多动口、多动脑, 使学生在课堂上保持积极向上的主动状态。
三、标新立异, 树立目标。
“义务教育阶段的数学课程, 强调从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 有思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。基于这样的理念, 数学课程从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面树立其多元化的教学目标。
四、变革教法, 讲求实效。
在传统教学中, 存在着许多低效甚至无效的教学行为。教师唱主角, 牵着学生鼻子走, 导致教师讲得很苦, 学生学得很累。这样的课从一开始就死气沉沉, 缺乏生机, 忽视了学生在教学中的主体地位。
现行的数学课堂教学, 我认为要遵循以下几个原则。
1.以情境问题为引导, 变为为学生提供丰富的感性材料, 这有助于学生积极参与, 调动学生学习的积极性, 树立学生的自信。尽管中学生已有一定的生活经历与知识基础, 但他们学习的更多的是人类文明的间接经验;尽管他们在学习上处于主体的地位, 但这并不能削弱教师在教学中的作用, 反而对教师的组织、引导能力提出了更高的要求。有些定理如果让学生自行探索, 教师只需适当引导即可解决。可见教师主观提出的不仅仅是静态的数学知识, 而是从学生认知的最近发展区设计的问题, 要与学生已有的数学知识的发展水平相适应。
2.调动学生动手实验, 动脑思考。中学生的思维在很大层面上借助于间接经验与直观感受, 有时简单的操作活动与实践经历即可帮助他们理解抽象的数学, 如对展开与折叠的理解、计算器的使用和从不同的方向看等, 说百句不如动一动, 教师应组织学生进行实践活动。课堂教学中应给予学生充足的时间、空间, 放手让学生动手实验, 动脑思考, 这样学生的能力的培养与知识的形成才能相伴而行。
3.课堂教学中让学生自主探究。学习过程是一个对外界知识的内化过程, 充分发挥学生的自主探究能力非常重要, 自主探究作为新课标理念下学生学习的重要方式, 教师应充分给予学生这种权力。教师的放手, 学生能更为自主、有效地沟通知识间的联系, 建构良好的知识结构。学生的数学学习往往是现实的、有趣的、富有挑战性的, 他们通过对教师设置问题的研究, 积极投入, 动手实验, 用心发现, 通过动脑猜想、归纳、论证, 得出数学结论。这样学生的探究能力才能逐级而上。
4.课堂教学中可以采用合作交流的方式。教学过程本来就是一个合作交流的过程, 教学中教师应处理好师生之间的关系, 平等地对待每一个学生, 多利用小组学习、活动游戏等方式, 促进学生的合作与交流。
五、规范常规, 精讲精炼。
讲清概念、规律, 选题要精、典型、有代表性, 同时还要精心策划、巧设导语, 随时点燃学生原动力之火, 激起学生的学习热情, 把学生牵引到教学情境之中, 使教学行为成为有效行为。
光有精讲还不行, 还必须体现当堂训练原则, 只有当堂训练, 才能及时地巩固学生的知识, 巩固通过探索所掌握的一些方法。我们采用了日清、周清、月清的训练方式, 精讲与当堂训练是实现目标的最有效的手段。
六、注重个体, 评价多样。
在学习过程中, 我个人认为学生的主动评价起到一个关键的作用。因为评价作为杠杆, 不仅决定学生学习的结果, 而且决定学习的行为。作为学习主体, 学生对学习的兴趣不仅依靠教师的评价, 很大程度上也与学生主体对自我的评价相关。在学习中, 教师应给学生参与学习过程评价的机会, 参与结果评价的权力, 若学生能主动参与学习过程与结果的评价, 就能增强学习的主动性, 使学习成为自觉、快乐的行动。
七、瞄准中考, 整合信息。
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