海南大学毕业论文答辩

海南大学毕业论文答辩（精选9篇）

海南大学毕业论文答辩 篇1

学

班级：材料*****

姓名：***

学号：310********0

日期：2013年3月6日

大学如梦，如梦大学

回首大学如梦，似水流年，匆匆而逝，太多往事不堪再叙，太多喜乐犹记心头。站在人生的又一个十字路口，心中种种，实难详述，不过正所谓吃一堑长一智，经历了大学的四年，许许多多，几次挫折，我也从一个毛头小伙变得有些成熟。古人常云：“读万卷书，行万里路。”大学四年，虽不敢说读书破万卷，但多少也读了一些，人生的大起大落，苦辣酸甜，虽未亲身经历，但从书中也能略窥一二。这样说虽有些为赋新词强说愁之意，但内心之想法确实如此，只希望毕业以后行万里路，与胸中所学加以印证，心有所感，如此方为人生快事！

记得当年初入大学，19岁，正是人生豆蔻年华，在学校憋了16年的青春想着总是要尽情绽放。大学，那时心中一个很神圣的词汇，理想的摇篮，梦想的地方，在这里我们想要把原先失去的通通找回来，找回曾经的童年，曾经的梦。我们一群新生走在大学校园，一切都透露着新奇，学校的一草一木，一房一屋，在我们看来都是那么的合理，一切仿佛都那么美好，想着以后不用再熬夜看书，不用每天题山题海，不用成天窝在教室„„现在想来那时还是太年轻了，还不真正懂得一分辛苦一分收获，想成功永远离不开努力，人生路充满坎坷，只有自己付出了，才有可能走上一条康庄大道。总之，大一种种，靠着高中的惯性，总还不是那么放松，学业也跟得上，学生会里的工作也是忙着，也是算挺充实的一年。到了大二，人就开始懒散了，课也不想上了，学生会社团的工作也辞了，整天窝在宿舍，醒了睡，睡了醒，怎一个烂字了得，现在想来那时的自己真如宅男无疑。有时看着同学们学习努力，找兼职找家教，忙的不亦乐乎，心中羡慕不已，也想过有所改变，但那时的我还很稚嫩，不敢迈出第一步，总是给自己找理由。也许大学不止我一个人如此，也许是我们这一代的通病，也许自己还是太小了，也许大学本来也就是该如此„„就这样安慰着自己，我又度过一个宝贵的学年。我做人不后悔，做过就是做过，再后悔也无用，还不如不想，但对此我还是很惋惜的。

到了大三，决心考研，人总算变得勤快了，虽还不如他们刻苦，但自我感觉已是有了很大进步。考研的日子是枯燥的，仿佛又回到高三的教室，一群学子为了心中的梦想孜孜追求，没有课外活动，没有双休日，只知道学习，学习，再学习，那是种如疯魔般的状态。而我有了大二的懒散，刚开始还真静不下心，坐在那里，竟有股想吐的冲动，幸得还是坚持下来。这当中有着同学们的鼓励，宿舍兄弟们的支持，研友们的一起奋斗，种种在此不再详述，但我内心之转变却是由此开始的。不再像原先那么天真，不再像原先那么稚嫩，虽说我觉得天真没什么不好，至少自己不想太多事，每天都挺快乐的，但我却是过了卖萌的年纪，也该有所担当了，正如成龙大哥的歌声：“好男儿，当自强。”我也要奋发图强做好汉！

到了现在，考完了研，出了成绩，还算可以，也是了却了一桩心愿，加上过了四级，也算是双喜临门吧。也许对于别人这点成绩不值一提，但对于我已是很大收获了，人的进步总是要一步一步的来，好高骛远总不如脚踏实地来的实在。

总之，回顾大学四年，酸甜苦辣，哭哭笑笑，感慨良多。大学如火，轰轰烈烈，烧出我们的青春如火莲般绽放，美不胜数，光耀昊天，我们尽情的迸发出人生的热情，只为青春，只为梦想，只为大学这未来人生的起点。

大学如风，来来去去，迎来四面学子送回八方学士，我们在这里学知识长本领，为将来谋求一技之长，为祖国未来增砖添瓦。

大学如水，点点滴滴，如母亲的怀抱呵护着我们，我们在这里有温暖，有幸福，有同学，有亲人，有着家的味道。我们玩耍，我们嬉闹，我们快乐时有人陪我们欢呼，我们难过时有人送给我们温情的鼓励，这就是心中另一个的家。

大学如土，厚实稳重，教会我们做人之理，脚踏实地，成熟稳重，切忌好高骛远，不知轻重。年轻有资本，可以冲，可以闯，但乱冲乱闯实不可取，人生要有规划，不能蒙头乱撞，到时头破血流，伤心受苦却只能自己受。

大学如金，锐利进取，教会我们积极做人，勇于争取，不甘下风，公平竞争。为了心中的目标要勇敢去做，迈不出第一步永远都不会成功。

大学如五行，相生相克，包容着人生的做人之理，使我们一生受益匪浅，也许将来各人机遇不同，发展得有好有坏，但做人是不分地位等级的。人，抛弃外物，最终留下的还不是一副空皮囊。为此填首小令，以纪念我们逝去的大学，我们逝去的青春。

如梦大学，流年似水向东流，不回头，心承受，往来一切皆虚幻，谁人能知几多愁。

大学如梦，似水流年重抬头，不能够，心回味，一切懵然有其道，重整河山待从头。

海南大学毕业论文答辩 篇2

2008年西安工业大学在充分调研的基础上开始实施大学生目标教育工作, 重点从价值目标、健康目标、学业目标和职业目标四个方面推进, 将思想道德目标内化到价值目标教育中去, 采取分阶段、分层次、分模块的形式, 使目标教育成为思想道德教育的有力抓手, 将提高大学生的思想道德素养内化为学生的自觉行为。在实践中, 结合价值目标开展“成人教育”、结合学业目标开展“成才教育”、结合健康目标开展“成长教育”、结合职业目标开展“成事教育”。目标教育开展四年来效果显著, 全校学生已经形成“人人有目标、目标促成才”的良好氛围, 每一位学生都能够做到“人生定位不缺失, 前进发展有方向, 努力实践能成才”。目标教育开展以来, 全校20000多名学生均制订了个人目标, 并且在不断实践中修订目标, 全面成长。

帮扶学业受挫学生, 形成合力强固身心

贫困学生、学业受挫群体学生、心理问题学生等特殊群体是高校思想道德教育工作的重点和难点。形成了全体教职员工关爱特殊群体学生的教育氛围, 专业教师、辅导员、公寓管理员等教育工作者为他们伸出援手, 在学习上积极引导、在生活上无微关怀、在思想道德上耐心引导, 通过开展贫困生强心工程、阳光技能培训、教师党员与贫困学生手拉手, 心理健康月活动、学业受挫学生转变典型事例宣传教育等工作, 教师、管理人员和学生家庭三者形成合力, 引导学生转变观念, 提高责任意识和使命感、强固学生身心。

学业受挫群体学生由于自我认知、自我约束、自我教育能力相对其他学生不足, 是特殊群体学生中数量较多和思想教育的重点难点问题。出现留级、降级等学业受挫的情况多集中在大学一二年级。针对学业受挫群体学生采取了一系列的思想教育活动, 旨在通过教育引导、因材施教, 关爱感化、心理辅导等工作帮助学业受挫学生自觉提高学习意识、树立学业目标, 促进学业受挫群体学生奋起直追, 健康成长。

辅导员及带课教师关注学业受挫学生的成长经历, 帮助学生分析产生问题原因, 制订个性化的帮扶策略。对不能适应大学生活, 不能掌握学习规律的学生, 重点帮助学生尽快适应, 在学业上帮助学生查漏补缺, 采取专业教师、学生党员结对帮扶的方法, 解决学生学业问题;对因自制力不强, 自我教育约束能力较弱而沉迷于网络等原因产生问题的学生, 辅导员、班主任充分发挥主观能动性, 经常与学生谈心进行疏导, 通过参加体育活动和班级活动的形式帮助学生重拾学习兴趣, 逐渐戒除网瘾;对于因人际关系、情感、家庭突变产生问题的学生, 各学院分析学生个体和成长环境, 了解学生产生学业问题的深层原因, 加强心理辅导, 让学生担任学生干部或辅助辅导员开展力所能及的工作, 帮助学生树立自信心, 融入集体, 在生活上无微不至的关怀, 在经济上给予资助, 解决学生后顾之忧, 教育学生正确应对挫折与困难, 提高学生承受挫折的能力。各学院主管领导及辅导员与学生家长定期沟通, 共同促进学生自觉转变, 健康成长。许多学业受挫学生有文艺、体育等方面的一技之长或业余爱好, 由于把握和控制时间的能力较弱或过度专注于业余爱好, 由此产生了学业问题, 辅导员老师帮助学生总结自身优点和存在不足, 充分肯定学生的优点和长处, 帮助学生树立学业目标, 引导学生合理使用和驾驭时间, 做到学业和特长爱好两不误;学校在奖学金评定过程中设立学习进步单项奖学金, 充分肯定学业受挫学生取得的进步和成绩, 激发学生学习兴趣, 体现了学校对于学业受挫学生的人文关怀。

以学生为主体开展学业受挫群体学生帮扶转化工作, 帮助学生自觉提高责任意识, 内化学习需求。学校重视发掘学业受挫学生中成功转化的案例, 树立学业受挫学生成功转化的典型, 搜集整理学生转化的心路历程、奋斗经历、取得的成绩等典型案例, 以《跨越成长的烦恼》为主题, 编辑学业受挫学生典型事例汇编。通过典型案例引导和感化学生, 帮助更多的学业受挫学生重拾学习兴趣、重建自信心, 引导他们融入新的集体。近年来, 通过开展卓有成效的工作, 共有340余名学生成功转化, 比率达90%。许多同学获得奖学金、被评为“三好学生”等荣誉称号, 部分学生还加入了党组织或考取研究生。

近年来通过开展学业受挫群体学生帮扶工作, 产生学业问题的学生人数年均下降10%, 学业受挫学生的成功转化率逐年提高, 考取研究生和顺利毕业的学生人数逐渐增多, 教育效果明显。

德育考评量化指标, 德育答辩深度思考

德育考核和评估是思想道德教育的重要环节, 学校制订《西安工业大学大学生德育考评办法 (试行) 》, 对学生思想道德素质提高量化考核。通过学生自评和班级互评相结合的方式评定学生德育成绩, 指标量化促使学生主动审视自己在思想道德方面的得失, 班级讨论有效帮助学生自觉提高思想道德素质;评奖评优规定德育成绩一票否决, 体现了德育为先的教育理念。

创新思想道德教育形式和手段, 2009年起在全体毕业生中开展德育答辩工作, 德育答辩成为毕业生思想道德教育的重要组成部分。

学校印发《西安工业大学毕业生德育答辩实施办法 (试行) 》, 将德育答辩列入教学计划, 占1学分, 设计《西安工业大学毕业生德育答辩评审表》、制定《西安工业大学毕业生德育答辩评分参考指标》, 旨在通过实施德育答辩使毕业生系统、认真地梳理四年来的学习、生活和思想感受, 对大学生活进行一次全面的回顾和总结, 查找存在的问题与不足, 展望美好愿景, 树立正确的思想道德观念, 合理规划职业生涯。

学校要求每一个毕业生以大学学习生活的收获与体会、人生价值目标审视与调整、个人成长经历与身心健康素质提升、毕业体会与感受、就业经验展示等为主题撰写德育答辩论文, 通过撰写论文深入思考, 总结提高。

各学院成立德育答辩工作委员会, 答辩委员会由学院党政领导、教师代表、年级辅导员、班主任、学生代表组成。设答辩委员会主席1人, 人员不少于5人, 主要负责本学院德育答辩工作的宣传、组织、实施和总结工作。

实践证明开展德育答辩工作, 将德育答辩作为毕业生就业教育工作的重要组成部分, 有效地增进了师生感情, 是对学生进行爱校教育的又一举措;参与答辩的教师帮助学生查找问题, 引导学生正确处理各类关系, 调整学生就业心态;此项工作开展的同时检验了我校思想道德教育工作水平, 学校及时总结教育规律, 调整教育内容;通过德育答辩树立先进典型, 用身边的事例和榜样的力量影响教育低年级学生。

开展德育答辩工作以来, 近15000名毕业生认真思考和梳理自己在思想道德方面的得失, 在即将离开学校之际重新审视、及时调整自身的职业生涯目标和规划, 给学生留下了深刻而美好的回忆。学校将优秀的德育答辩论文汇编成册, 各学院将毕业生的成长成才历程和全体教师的毕业祝福制作成精美的纪念册和视频资料, 许多学生还制作了精美的视频和PPT对自己的大学生活进行全面展示和总结。德育答辩成为学生在校期间接受全方位立体化思想道德教育的最后一环, 为学生在大学期间的思想道德教育画上圆满的句号。

彰显成效, 促进学生全面发展

实践证明, 立德树人创新实践, 帮扶学业受挫群体学生, 开展毕业生德育答辩工作, 积极构建全方位、立体化的思想道德教育体系, 取得了显著的育人成果。近四年来, 有6700余名学生加入了党组织;有6000余名学生被评为“三好学生”等荣誉称号;有9400余名学生获得各类奖学金;涌现出一批宿舍全体成员均考取研究生的“考研宿舍”;有12000余名学生参加社会实践活动, 近500名学生参加西安世园会志愿者服务活动。学生在各类竞赛中屡获佳绩, 获得国家级、省部级一等奖49个、二等奖87个、三等奖133个。毕业生的综合素质高, 得到用人单位的一致好评, 就业率一直居全省同类高校前列, 涌现出自主创业的典型。

摘要：在新的历史时期, 面对90后大学生, 高校的德育工作迎来了新的挑战和任务。以学生为主体, 关心帮扶学业受挫学生, 积极开展德育答辩工作, 形成良好的文化育人氛围, 取得了显著的育人成果。以目标教育为主线, 以校训精神发掘培育点, 以中国优秀传统文化学习与继承、德育答辩与深度思考等活动为载体, 构建全方位立体化的思想道德教育文化氛围。

高职毕业论文的修改与答辩 篇3

[关键词]高职 毕业论文 修改 答辩

正如盖房子，搭建起坯子只能称作完成了一半的工作，另一半就是粉饰完善。论文也是这样，从论文的准备到写作、修改、答辩、发表是一个整体的过程。

论文的修改定稿

论文的初稿只是论文的“雏形”，总会有不成熟、不完善之处。而修改则是对初稿进行第二次、第三次、乃至第四次思考，是论文写作的最后一道工序，是提高论文质量的重要环节。对文章的修改是多方面的，但归纳起来，主要有如下几方面：

第一，内容和格式的修改。一看论文对字数的基本要求。二看中心论点是否正确、鲜明、深刻，是否有独到之处。三看计算是否正确、推导是否严密、数据取舍是否合理。四看参考文献、表、图、公式、论文格式是否符合规范要求。

第二，结构和布局的修改。看结构是否完整、严谨，层次是否清楚,条理、思路是否连贯、流畅，布局是否合理，详略是否得当，文章各部分之间的过渡、衔接、照应是否自然，开头、结尾的写法是否恰到好处。

第三，句子和标题的修改。要字斟句酌，检查用语是否准确恰当，是否合乎语言习惯；句子与句子之间的联系是否协调，合乎逻辑；要注重语言的修辞润色，力求鲜明生动。对于论文题目和大小标题，要反复推敲和锤炼。一要确切，题文一致，标题和内容吻合；二要简洁，概括精当，简练明快；三要生动，新鲜活泼，引人注目。

第四，摘要和目录的修改。专家或老师首先通过摘要了解论文的内容并留下具体的印象，所以论文的摘要一定要写好，必须反复斟酌并请老师修改。他们往往看完摘要后接着就扫描一下目录，把握论文的整体结构，所以论文的层次结构要清晰。

总之，文章不厌改，苦心出佳作。修改通过对论文初稿进行增、删、改、调，把毛病改掉，把质量提上去。文章越改越好，“善作不如善改”，改到自己满意后再定稿，定稿后，还要对全文再通读检查一遍，没有任何差错时，再装订成册。

毕业论文的答辩

1.答辩的目的。论文答辩是对毕业论文所进行的综合性考评。一是检验学生应用所学知识解决实际的能力；二是审查文章的选题、写作内容、结构及其完整性；三是鉴别文章的真伪性；四是评判论文答辩的成绩。

2.答辩的步骤。首先由作者陈述论文；其次，答辩组提问，一般情况下每个答辩组有三位以上教师组成，有一位是企业专家或工程师以上职称，答辩中每位教师一般提两个问题；最后，针对所提问题进行回答。老师可能在任何时候提问，不一定是论文陈述完毕后才提问。

3.答辩的准备。

首先，答辩前学生要认真准备提纲。诸如论文中涉及的概念，问题以及问题间的关系，研究论述的问题对实践的意义、价值何在？总之与论文有关的问题都是应认真考虑的，做到心中有数。其次，构思可能答辩的问题，同学间轮流作为答辩人或被答辩人模拟答辩，消除紧张情绪。在通常情况下，答辩委员会所提的问题有如下特征：（1）以论文内容为核心；(2)涉及的大多是基础性知识；(3)问题一般局限于论文所在专业范围内。再次，多向指导教师请教，并了解答辩过程、程序，消除神秘色彩。最后，保持个人形象，着装整洁大方，语言简练，声音洪亮，增加自己的自信心。

4.答辩的技巧。上台要向各位老师问好，征求老师的同意后再开始陈述。论文陈述要突出重点，不要什么都讲。陈述可以从文章内容入手，也可以从写作思路入手，还可以从新观点、新问题、新方法入手。一是将论文的论点、主要内容，文章结构和关键数据、例证准备、简要地表达出来，使答辩教师首先对你的论文有一个全面概括的了解。二是将论文的重点、要点，以及你的见解、观点、所做的工作、所取的成果完整地叙述出来，增加论文的份量。发言时要熟记发言的内容而不要念稿子，防止万一手中可以拿一份认真准备的答辩提纲作为“备忘录”。答辩过程中对于老师们提出的问题，要做好记录。回答问题要掌握好时间，长话短说，少而精，切忌长篇大论，虎头蛇尾；不可偏离主题，答非所问；要谦虚，禁忌强不知以为知。有的专家问的问题实际是希望引起你的注意，或者借机想跟你深入探讨，试图使你明白他的观点。这时候你一定要仔细听、认真听，或者引导专家自身讨论。在答辩过程中，当出现难以回答的问题时，应把自己的求知欲、谦和的作风以礼貌的语言和得当的表情与老师进行沟通。当答辩结束时，无论答辩情况如何都要从容地、有礼貌地退场，并向答辩组老师表感谢即使你不情愿。

论文不仅是为了完成作业取得分数，也不仅是为了锻炼写作能力，还应该让更多的人分享研究的成果。因此，毕业论文答辩后就应尽快整理在有公开刊号的期刊上或论文集上发表。投稿前，一要研究学术期刊的信息、杂志的风格。二要分析自己的论文水平是否达到了该刊物的层次。三是论文的格式要符合所投刊物的要求。目前，主要通过网上电子投稿，如中国学术期刊网(http://www.periodicals.net.cn)就提供了各种期刊的详细地址和电子信箱。对于建筑科学，如《浙江建筑》、《山西建筑》、《建筑安全》、《建筑技术开发》、《住宅科技》等期刊都是可以投稿的，且录用的可能性较大。

对于高职学生来说，在学校里撰写一篇论文，是学习研究和创造性解决问题的一个起步。在学校若能发表一篇论文是一生都难以忘记的，对未来求职和职业的发展都具有重要意义。所以，每位学生都应当努力将自己的毕业论文整理发表。

基金项目：浙江省高职教育研究会2007年研究课题(YB07160)；

中国高等教育学会“十一五”规划课题(06AIJ0070154)；

浙江建设职业技术学院教研教改项目(JYG200710)。

参考文献：

[1]赵兴瑞.自考毕业论文答辩需注意的向题[J]，辽宁招生考试，2007（10）

[2]程庆珊.论文答辩的技巧[J],中国研究生，2007（2）

大学毕业答辩开场白格式 篇4

我叫xxx，是xx级xxx班的学生，我的论文题目是xxx师的悉心指导下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，同时向各位老师参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。……

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本文分成……个部分.

第一部分是……。这部分主要论述……

第二部分是……。这部分分析……

第三部分是……

最后，在遣词造句上，虽然我对全文做了细致修改，但个别语句语序凌乱、语句僵硬、口语化的问题依然不可避免。另外，全文仅是对行政系统中非正式组织的`一次初探，对管理心理学、组织行为学、领导科学等方面的知识涉及较少，期盼今后加以完善。

书到用时方恨少，事非经过不知难。在老师的指导下，我知道了毕业论文怎么写。通过此次毕业论文写作，我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。小小拙作，敬请各位老师雅正。

大学毕业论文答辩开场白 篇5

大学毕业论文答辩开场白1

各位老师：

你们好！我叫徐峰，来自计算机08—4，我的论文题目是《在线考试系统》，论文是在徐燕妮老师的指点下完成的，在这里我向徐老师表示深深的谢意，向参加我的论文答辩各位老师表示衷心的感谢，并对我三年来的各位授课老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

设计编写在线考试系统，是基于以下几种目的：

一是充分利用现有的计算机资源，提高组卷效率，减轻工作人员的劳动强度；

二是摒弃传统的手工整理、以试卷（纸质）的形式存放到档案室，浪费大量纸张等原材料，不利于环境的保护。

作为计算机应用的一部分，在线考试系统能对试题实行科学的管理。通过科学合理的组卷策略，减轻任课教师组织试卷的工作负担。

大学毕业论文答辩开场白2

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我是来自XX级马克思主义哲学专业的`学生xxx。我的论文题目是《xxx》。下面本人就具体阐述一下论文的主要结构和内容。

本论文的主要框架是各章内容、结论、创新点与不足、展望与致谢等，本人就从这几个方面进行具体阐述。全文共分为四章。

在绪论中，主要概述了选题背景与研究的目的和意义、国内外研究现状、研究内容和方法。接下来本人就对此分别展开阐述。

第二章是科学是变革思维方式的精神力量。主要从工业革命时代马克思科学观产生和发展的背景、科学的发展对认识论的变革作用、科学的发展对马克思辩证唯物主义方法论形成的作用这三个方面展开论述。

第三章是科学是推动生产力发展的决定力量。主要从近代科学的发展促进资本主义生产方式的确立和巩固、马克思关于劳动工具是生产力水平的标志的论述、马克思关于科学是生产力的论述这三个方面展开论述。

第四章是科学促进社会形态更替和人的发展。主要从科学通过变革生产关系来变革社会制度、科学的发展为新的更高级的社会制度奠定物质基础、科学与劳动异化以及人的解放和全面发展这三个方面展开论述。

论文通过研究得出了以下几个结论：

（1）科学对人类的思维方式起着重要的变革作用；

（2）要重视科学的物质生产和变革作用；

（3）科学具有二重性；

（4）科学最终目的是要为人的发展服务。

论文在以往的研究基础上也有一些创新，创新点主要有以下两个方面：首先，以往论文基本都是研究马克思全面的普遍的科学观，论文研究的重点也不够突出，而本论文专门研究工业革命时代的马克思科学观，突出强调和深入研究了工业革命时代科学开始进入生产以后发挥的巨大革命作用。其次，论文在研究中主要以科学在随着社会发展和社会形态的变化中革命作用和地位的不断提高为线索，对工业革命时代科学初步进入生产过程发挥的巨大革命作用进行了深入的研究，重点突出了马克思关于科学是生产力和物质生产活动的见解。

当然，由于自身知识能力的局限性，论文的写作也还存在很多不足之处，今后我会继续提高自身知识能力，查阅资料，更准确清晰地理解马克思科学观的核心思想，也使论文的论证更加有说服力。

最后，我要表达一下我的谢意。在论文的准备和写作过程中，经过多次修改才最终定稿，在这期间，很多老师尤其是我的导师都给予我许多指导和宝贵的建议。在这里，我对他们表示我最真挚的感谢和敬意！另外，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，学生将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

以上就是我的答辩自述，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。谢谢老师！

大学毕业论文答辩开场白3

尊敬的评委老师以及在座的各位同学：

大家早上好。我是X级XX专业的XX，很高兴在这里论文答辩，希望今天能为我20年的学生生涯画上一个完满的句号。

各位老师，下午好！我叫XXX，是XX班的学生，我的论文题目是《XXX》。我的论文是在XX导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年半来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

大学毕业论文的写作与答辩 篇6

毕业论文是高等学校应届毕业生针对某一问题，综合运用自己所学专业的基础理论、基本知识和基本技能，进行探讨和研究后写出的阐述解决某一问题、发表自己学术见解的文章。

毕业论文是学术论文的一种，是表达科学研究成果的文章。

大学毕业论文要求抓住反映本门学科根本性质的某一个问题的某一种侧面或当前疑难的焦点，谈出言之有理、持之有据的具有一定学术性的意见，能够基本反映学生目前所具有的学术水平和进行科学研究的能力。

大学本科毕业论文的衡量标准主要有两个：

1、较好地掌握本门科学的基本理论、基本技能和专门知识。

2、毕业论文的实际成绩还应说明学员具备了“从事科学研究工作或承担专门技术工作的初步能力。”

二、毕业论文的类型

按所研究的内容不同分：

1、社会科学类：如哲学、社会学、经济学、政治学、法学、伦理学、宗教学、历史学、教育学等;

2、自然科学类：物理学、化学、生物学、动物学、植物学、矿物学、生理学、数学等。

3、艺术类

从毕业论文的品质及其表现形式的不同特点来说，毕业论文分为：

1、创造型：对所研究课题以往的理论、学术观点有新的发展和深入开掘，或提出新见解，或证明先前的说法是错误的;或更进一步，对学术界尚未认识的事物有新发现，提出新假说、新理论等。

2、评析型：对社会现象从根源、影响到结果进行透彻的分析;也可以利用自己所掌握的科学理论，对学术界的某种学说或某种思潮进行评价。(注意：要突出“评”和“析”，不能只是机械地、简单地介绍;在选择评析的对象时要突出一个“新”字。)

3、描述型：从社会科学内容上：重在资料的收集、挖掘、整理、鉴别、描述和说明、解释;从自然科学内容上：重在对某一实验过程如试验前的准备、原料的性质、必备的仪器、配料的方法、获得的数据、试验过程及结果的描述和说明。此外，除描述和说明外，也还是要有论述。

4、综述型：其目的在于或使其来龙去脉清楚，或是令学术阵营分明，或是要分清主次轻重，或是要让争论焦点明朗。

三、毕业论文的特点

1、理论性：这是毕业论文的灵魂，作者往往运用抽象思维的方法，在对丰富、复杂的材料进行分析综合的基础上，寻找出带有普通意义的规律并加以论述形成由概念判断推理组成的一个体系。这就是毕业论文的理论性。

2、创造性：(1)揭示出事实的本质;(2)文章的论点能引起人们的普遍关注;(3)文章中的发现和创见在实践中能得到广大读者赞同并被有效地应用。

3、科学性：(1)作者观点能够反映客观事物的发展规律;(2)材料必须确凿、新鲜; (3)论证要严密、无懈可击。

4、思想性：主要体现在文科类的毕业论文中，这是由文科毕业论文研究的内容所决定的。

5、实践性：指作者的新发现和新理论在各种社会实践中的实践价值和现实意义。

四、毕业论文的材料

1、材料的概念

作者为了某一写作目的选题，直接或间接从现实生活中收集、感受到的并运用于写作过程，体现或未体现于文章的事实和理论根据材料比资料更有条理、更有序、更精确。

2、材料的意义

写文章的三个程序：首先，提出中心思想，作为文章的基础;其次，是考虑题材，依据中心思想提炼题材;最后，是酝酿辞藻，把思想题材扼要写出来，然后润色和加工。

(1)、详尽地占有材料是科学研究的前提;

(2)、材料是主题形成的客观基础;

(3)、主题的表达与材料的使用密切相关。

3、材料的获取

获取的途径：直接从调查、观察、实验中获取;间接地从书籍、期刊杂志、报纸以及其他文献资料中获取。

社会科学研究的文献资料源

社会科学研究的文献资料主要有4种：(1)图书 (2)期刊 (3)报纸 (4)其他(会议文献、学位论文和党政机关内部刊物)

积累材料的方法：(1)查找图书文献资料 (2)查找报刊论文资料 (3)利用三次文献(三次文献指综述、述评、书评、评论、年鉴、手册、百科全书等) (4)利用其他工具书和向专家请教。

4、选择材料的原则

(1)、选择能突出主题的材料

(2)、选择典型的材料

(3)、选择新颖、生动的材料

(4)、选择真实的材料

注意：1)、选用第一手材料;2)、第二手材料必须进行考证核对，做到原文落实、出处落实;3)、区别材料的局部真实与整体真实。

五、毕业论文的选题

(一)、选题的意义及原则

(1)、意义：

1、可以规划文章的方向、角度和规模;

2、选题直接影响并制约着论文的效果和价值;

3、选题的恰当与否，决定着论文写作能否顺利进行。

(2)、原则：

1、专业性原则

2、创新性原则

3、适用性原则

(二)、选题的方法

1、题材提取法; 2、拟想验证法; 3、启发式选题法; 4、社会调查式选题法。

(三)、最佳选题的获得

1、要在本学科领域的“空白处”寻找突破口;

2、在学科领域的“空缺处”寻找突破口;

3、在多学科发展的“交叉口”独辟蹊径;

4、寻找突破口;

5、在学科领域的“热点”中寻找突破口。

要在上述的“空白处”、“空缺处”、“交叉口”、“热点”中寻找最佳选题，就要了解灵感思维和创造性思维。

灵感思维的特点：1、模糊性 2、突发性 3、独创性

创造思维的特性：1、求异性 2、发散性 3、聚合性

六、毕业论文的结构

(一)、毕业论文的结构原则

(1)、结构的含义和实质：

含义：结构就是按照事物的内部联系和发展变化的客观规律，根据表现主题的需要，把那些零散的材料进行合理的组织安排，使之条理化、系统化，成为有机的整体。

实质：是作者对客观事物的认识和反映，是作者基本思路的体现。

首先，依理定形，逻辑严密;其次，条理清晰，层次分明;再次，“以意为主，首尾贯一”。

(3)、结构的形成：

1、结构的基本型：序论、本论、结论(提出问题、分析问题、解决问题)

序论：简要地交代上述各项内容。

本论：(1)正确处理本论中的要素关系(2)要合理安排本论的结构(3)复述和摘引。

结论：文章全部内容推论出的结果。

注意：做结论时，要从理论的高度给以明确的概括。语言要字字斟酌，或肯定，或否定，决不能用“大概”“可能”“似乎”“好象”等含糊不清的词予以表达，也不能像文学作品一样，给读者留下艺术想象的空间， 它的结论只能是唯一答案。

2、常见的几种结构形式：

1)并列式 2)递进式 3)分总式 4)接续式 5)对立式 6)综合式

(二)、毕业论文的结构提纲

(1)、拟订提纲的意义：

首先，可以体现作者的总体思路;其次，有利于论文前后呼应，浑然一体;再次，有利于及时调整，避免大返工。

(2)、拟订提纲的原则：

首先，从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃;其次，充分考虑各部分之间的逻辑关系;再次，详略得当，安排好各部分之间的比例。

(3)、拟订提纲的步骤：

1、确定论文提要，再加进材料，形成全文概要;

2、篇幅分配;

3、编写提纲。

注意：1、要充分体现出虚实结合、以论点为主的特点;

2、严肃对待提纲中的每一部分，不能把熟悉的部分写得很细，陌生的部分写得很粗;

3、要多次加工，反复修改，尤其是重点部分更要认真思考，以保证内容得到有力地表达。

(三)、毕业论文的基本格式

(1)、标题：一般包括总标题、副标题、分标题。

1、总标题： (1)提出问题 (2)揭示内容 (3)限定范围 (4)判断性标题

副标题： (1)要明确 (2)要简练 (3)要新颖

(2)、摘要：全文的缩影，凝练的短文，一般300—500字即可。

分为： 1、报道性提要 2、指示性提要(为主)

位置：放在正文的前面 1、单独成文，放在封皮的后边;2、独立的小段，放在学术论文的标题下边，正文的上边。

(3)、关键词：一般来说，3—5个。

位置：一般位于内容摘要或内容提要之下，正文之前。

(4)、正文：包括绪论、本论、结论。

(5)、引文：一定要给以明确的标记。

1、注释：对文章中的词语、内容或引文的出处所做的说明。

内容：(1)难以理解的名词、概念、人物、事件;

(2)引用他人原著中的一段话或者一个完整的句子;

(3)作者不是原原本本地引用原文，而是用自己的语言阐述了他人的某个观点或材料;

(4)引文和作者的语言融为一体，连成一气。

形式：(1)阿拉伯数码序号 (2)作者 (3)篇(著)名 (4)版次 (5)出版单位 (6)年、月、日 (7)卷(期)页。

位置：(1)夹注 (2)脚注 (3)尾注

注意：一篇文章里，只能用一种注释方式

2、参考文献：论文写好之后，要给参考文献编辑目录，附在论文后边。

注意：编辑参考文献的顺序，是文中引文的先后序列。作者不要再打乱文章序号，另搞一套。

七、毕业论文的写作

(一)、毕业论文写作前的检查

(1)、目录、提纲的再检查

(2)、材料的再整理

(3)、论文选题的审查

(二)、毕业论文语言的特点

(1)、精确性：

1、概念明确、用词贴切

2、把定语、状语用准确

3、语言要有逻辑性

(2)、思辩性：

1、论题必须具有阐发性

2、论述必须具有论争性，

3、论述的语言反映出作者的论争意图

4、必须使论述语言合乎逻辑辨证而富有哲理性

(3)、简明性

(三)、人工语言符号系统的运用

(一)、图形语言

1)表示数量关系的图 2)示意图 3)工程图样 4)实物图和照片

(二)、符号语言

优点：1)结构紧凑，形式简洁，可以提高科技文献的信息载量和表达的精确性;

2)具有相对独立性;

3)符号语言大都在国际上通用，便于国际学术交流。

(四)、毕业论文写作工具书是使用

(1)、书目： 1)常用的古籍书目 2)现代出版的书目 3)专题书目 4)期刊方面的刊目

(2)、索引： 1)书籍索引 2)报刊索引

(3)、年鉴： 1)综合性年鉴 2)专科性年鉴

(4)、手册

(5)、图表

(6)、文摘： 1)综合性文摘 2)专科性文摘

八、毕业论文的答辩

(一)、毕业论文答辩的意义

(1)、答辩是审查论文的必要补充

(2)、答辩是检查论文真实性的必要手段

(3)、答辩是锻炼作者能力的重要途径

(二)、毕业论文答辩的程序

(1)、答辩的准备

1、了解、摸清答辩教师拟题的一般规律和原则，以保证答辩场上临阵不乱、沉着应对。

答辩教师一般从以下几个方面提出答辩题目：

1)围绕论文的真实性;

2)围绕论文本身的薄弱环节;

3)围绕和论文主要内容相关的、探讨学生水平高低、知识的深度、广度的所谓“拔高题”。

答辩教师拟题时都会注意几个原则：

1)提问因人而异，深浅适中;

2)基础题和应用题相结合;

3)形式多样，大小配合，点面结合，深广度互相联系。

2、在掌握答辩教师拟题的一般规律和原则的基础上，写5—10分钟的论文自述报告。

自述报告包括：1)自己为什么选择了这个课题，研究这个题目有何科学价值和理论意义;

2)对这个课题曾有何人做过哪些研究，他们的主要研究成果及观点是什么，各有哪些代表性的著作或文章，自己有何新发展，提出和解决了什么问题;

3)论文的基本观点及其发展的过程和立论的主要依据;

4)重要的引文、版本、出处;

5)论文还有哪些应该涉及的或解决但又因力所不及未能接触的问题;

6)还有哪些问题在论文中未涉及到或涉及得很少，而在研究过程中却已接触到了，并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入，等等。

(2)、答辩

1、答辩注意事项：

1) 要认真、明确地回答答辩委员提出的全部问题，2) 有不同意见，可进行辩论，但态度要诚恳，阐述要简明;3) 当未听清发问者提出的问题时，可以请发问者重复所提出的问题;4) 答辩期间不得询问答辩成绩;5) 若对所宣布的成绩有意见，可向上级提交书面意见。

2、先做10分钟左右的论文概要报告，2、要求简明扼要，3、重点突出。

3、毕业论文答辩中常见的问题

(一)、缺少锻炼，自信不足;

(二)、准备不足，仓促上阵;

(三)、顾此失彼，漏洞百出;

海南大学毕业论文答辩 篇7

一、答辩制引入大学生发展党员工作中的实施概况

答辩制主要是指在高等教育领域中对学术性问题的研究、探讨和思辨。答辩制具有公开、公正、公平的优点, 能迅速有效地判别答辩人的学术水平以及完成工作情况的优劣。在大学生发展党员工作中引入答辩制, 就是通过公开、自由的交流, 使答辩人充分而客观地认识自己的优缺点, 以便完善自己, 追求更高的目标。据不完全统计, 近年, 我国有许多高校党组织都在探索实践这一新的方式。2010年以来, 华中科技大学、中国石油大学、华东理工大学、温州大学等许多高校都在积极探索试行这一新方式, 河南省内高校如郑州大学、信阳师范学院、洛阳师范学院的部分二级学院党组织也开展了这方面的实践探索。2012年2月, 中共上海市教育卫生工作委员会发布的《关于上海高校进一步做好在大学生中发展党员工作的若干意见》要求, 在上海高校大学生党员发展工作中推行入党答辩制和票决制。同年5月, 中共江苏省委组织部、省教育工委联合印发了苏组通[2012]54号文件, 决定在江苏省各高校的大学生党员发展工作中实行“三投票三公示一答辩”。由此可以看出, 将答辩制引入高校大学生发展党员工作, 已经成为高校推动党建工作创新的实践热点。

二、答辩制引入大学生发展党员工作的经验做法

安阳师范学院党委于2010年9月在部分二级学院党组织中试行将答辩制引入大学生党员发展工作, 立项了“大学生党员发展答辩制”这一党建工作品牌研究项目。在具体实施过程中, 逐步摸索出下述的四个环节模式 (见下表) 。

大学生党员发展答辩制的四个环节模式是指在确定重点培养对象、发展对象以及党员发展、预备党员转正和正式党员年终评议中推行答辩制, 主要包括确定重点培养对象的“自我陈述制”、吸纳新党员的“答辩承诺制”、预备党员转正的“答辩述责制”和年终党员评议的“答辩评议制”。答辩制的四项内容是系统统一的, 答辩题目分主观题和客观题, 客观题主要是党章、党史等, 主观题包括国内外最近发生的或以往发生的影响比较大、作为大学生应该关注并有自己正确的观点的事件, 还包括发生在大学生身边的, 对大学生的“三观”具有一定影响的问题等。在实施过程中, 答辩的主观题每学期更新一次, 且答辩环节中使用的主观题和客观题重复率不超过30%, 保持答辩题目的新鲜度。

1. 把好党员发展的“入口关”, 实行“自我陈述制”, 提高发展质量

以往在“团员推优”确定重点培养对象时, 学生投票往往碍于情面把选票投给与自己关系好或者通过“私下拉票”给自己打过招呼的同学, 而忽视了他们在思想觉悟、学业成绩、平时表现等方面的信息。这种现象对入党积极分子产生了较大的负面影响, 这样选拔确定的重点培养对象难免有失公允, 质量不高。实行“自我陈述制”, 要求入党积极分子在全班同学面前首先进行3~5分钟的自我陈述, 陈述的内容包括:入党动机、入党态度、对党的认识以及考察期通过哪些具体的实际行动向党组织靠拢等, 与会同学就入党积极分子的陈述情况进行提问。这样就把入党积极分子置于公众的考评上, 他们会更加积极主动, 更加注重在各方面发挥先锋模范作用, 同时也使得其他学生在投票时有据可依, 不出现乱投票现象。

2. 把好党员“发展关”和“转正关”, 分别实行“答辩承诺制”和“答辩述责制”

一是发展新党员实行“答辩承诺制”, 严把党员“发展关”。答辩承诺制要求发展对象, 首先通过自行制作的PPT向支部大会汇报, 内容是入党积极分子考察期一年内的综合情况, 然后随机在多媒体上抽题并进行答辩, 答辩委员会根据发展对象的答辩情况以及对发展对象的综合考察情况, 给出评判结果。答辩阶段结束后, 再进行支部大会讨论阶段的各个程序, 并以无记名投票的方式进行表决。表决通过的发展对象表态并承诺, 新党员进行承诺时, 要承诺自己在理想信念、工作作风、服务态度等方面的努力方向及具体做法, 并上交《承诺书》, 以备发展后的考察所用。只有通过答辩者方可进行后续的发展工作, 如未能通过, 则需要继续接受组织的培养考察, 待条件成熟时再次参加答辩。

二是预备党员转正实行“答辩述责制”, 严把党员“转正关”。答辩的方式同“答辩承诺制”一样, 也是分为两个阶段进行, 在支部大会讨论预备党员的转正问题时, 以无记名投票的方式进行。不同的是, 在答辩前预备党员需要先向与会人员汇报自己在一年的预备期内履行党员义务的情况, 并和其发展为预备党员时所做出的承诺进行对照。对于述责答辩勉强合格、在预备期间表现不突出的党员, 党支部将根据情况进行批评教育;对于述责答辩不合格、转正条件不成熟的党员, 党支部可做出延长预备期或取消预备党员资格的决定, 报上级党组织审批。

3. 建立党员教育管理工作的“考核关”, 实行“答辩评议制”, 巩固党员发展质量

对正式党员实行年终“答辩评议制”, 邀请年级辅导员、部分任课老师以及全班同学共同参加, 对党员一年中的综合表现做出评议。具体做法是:正式党员首先陈述一年来履行党员义务和责任情况;然后由答辩委员会成员及与会其他同学进行提问, 答辩者接受提问并当场回答;最后与会其他党员和同学结合对答辩者平时的了解及其陈述情况, 填写《正式党员答辩评议表》, 对答辩者进行无记名测评, 并给出评议等级的意见。对群众满意度低的党员, 党支部将对其加强教育, 限期整改。

三、答辩制引入大学生发展党员工作中的实践效果

1. 提高了大学生学习党的基本知识、理论、方针路线的积极性和主动性

答辩制实施后, 入党积极分子和预备党员、正式党员主动自觉学习党章、党史的积极性大大提高。在要求入党的学生中形成了自觉学习的风气, 入党的学生也做到了坚持不懈地抓好理论学习, 对实现党员学习的长期性和连续性起到了很大的推动作用。此外, 在答辩过程中, 与会的其他党员将随时被点名回答答辩者所抽到的题目, 并对答辩者的回答正确与否先给出自己的判断, 与会党员的回答将做记录并在会后进行通报。这样, 就充分调动了与会党员参加党支部大会的积极性, 也使得支部大会的学习教育功能得到了深入。

2. 大学生的思想理论水平有了明显增强

答辩制使党员自觉学习党章、党的基本理论知识成为了一种常态, 由过去被动学转变为大学四年间的不断学, 使大学生党员和积极分子不但掌握了党章中的相关知识, 也在对党史、党的基本理论知识的学习中, 加深了对中国共产党的感情, 掌握了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的指导思想的基本内容和精髓, 同学们的理论知识不断得到更新, 理论水平得到了明显的提高。例如:在支部大会后同新发展的预备党员谈话时, 同学们对提出的问题都能准确作答, 而且回答的内容还有了一定的深度。

3. 为大学生提供了一个展示自己的平台

答辩制其实也是大学生全面展示自己的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的平台。特别是在回答主观题的时候, 当答辩者抽到题目后, 在经过较短时间的思考后就要回答问题, 需要答辩者掌握有较多的信息, 具有较强的语言组织能力和较好的语言表达能力。因此, 答辩者都事先查阅大量的资料, 针对不同问题准备自己不同的回答问题的方案, 并在宿舍内当着同学们的面进行试答辩演讲。在这个过程中, 使其勇气得到了提升, 树立了信心。

4. 有利于防止入党过程中的不正之风, 提升了党员发展工作的透明度

在市场经济等价交换思想的影响下, 一些不具备党员条件的大学生为了自己今后的利益, 不惜用各种方式获取党员的身份。另外, 或者由于人情世故、或者由于其他利益的原因, 也会给负责党员发展工作的老师在严格坚持党员发展标准时带来一定的干扰。入党问题上的不正之风, 影响了党员在学生心目中的崇高形象。实行答辩制, 用答辩结果来决定发展对象是否能够被吸收为预备党员或者预备党员是否能够按期转正, 能够比较有效地解决以上问题, 大大提升了党员发展工作的透明度, 在“发展关”和“转正关”上保证党员队伍的纯洁性。

5. 拉近了学生党员同普通大学生之间的距离

大学生党员在学习生活中的优点和不足最容易被身边的同学发现, “答辩评议制”就是充分调动广大普通大学生的积极性, 使他们参与到学生党员的监督评议之中。“答辩评议制”很好地体现了党的群众路线, 使大学生党员明确了履行党员责任义务的根本在于为群众服务, 只有同学们满意了, 个人制订的党性锻炼计划才能真正落到实处, 才能证明自己是一名合格的共产党员。

参考文献

[1]孔繁敏.答辩制在大学生党员思想理论教育中的尝试和摸索[J].高教探索, 2009, (6) .

[2]高建鹏, 汤丽, 富冀枫.“答辩制”:研究生党员发展工作实践创新[J].上海党史与党建, 2012, (5) .

海南大学毕业论文答辩 篇8

各有关学院、教学点及社会考生：

2011年上半年自考本科论文答辩报名、计算机实践考试（专科 0019、本科 0052）报名、学位申请报名、调查报告报名、毕业实习报名工作将于2010年11月30日—12月3日进行。报名地点：南岸校区学智楼3楼自考办

报名时间: 上午8:00—11：30，下午14：30—16：30 请各位考生核实报名条件,准备好相关报名材料前来报名。特此通知！

重庆工商大学自考办

二○一○年十一月十八日

附件： 各种报名所需材料清单

一、毕业论文答辩报名所需材料

报名条件：本科段自学考试全部课程成绩合格，有免试者，免试手续齐备。

1、身份证原件及复印件；

2、准考证原件及复印件；

3、专科毕业证原件及复印件

4、本科成绩合格证（有免试的包括免试手续）原件及复印件

5、已确定毕业论文题目

6、费用：300元/人。

二、计算机上机考试报名所需材料

1、身份证

2、准考证

3、费用：60元/人

三、学位申请

1、本科学位申请的条件：成绩必须平均65分以上；学位英语考试合格(大学英语四级、六级不能替代学位英语)；参加重庆工商大学组织的重庆市计算机等级考试（CCT）一级及以上或全国计算机等级考试(NCRE)一级及以上，成绩合格。；四年之内考试完毕；毕业论文答辩成绩80分以上；毕业后一年之内申请。

2、申请学位所需材料：

（1）身份证复印件；

（2）准考证复印件；

（3）本科各科成绩合格证原件及复印件；

（4）本科毕业证原件及复印件；

（5）学位英语合格证书原件和复印件；

（6）全国计算机等级考试(NCRE)或重庆市计算机等级考试合格证书原件和复印件；

（7）毕业论文答辩成绩原件及复印件；

（8）电子彩色照片；

（9）申请审核、办理工本费用：180元/人

3、申请学位所需电子照片格式

（1）图片尺寸(像素)：宽150、高210；图片大小：≤ 10K、格式：JPG

（2）成像区全部面积：48mm×36mm 头部宽度21mm-24mm 头部长度28mm-33mm 量 下额到头项：25mm-35mm 像长：45mm×45mm

（3）被摄人服装：白色或浅色系（4）照片背景：单一蓝色

海南大学毕业论文答辩 篇9

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是来自***级***中队的学生***。我的毕业论文题目是《群体性事件发生机制的研究》。

我当时之所以选择群体性事件发生机制的研究是因为近年来群体性事件频繁发生，作为一名预备警察，以后真正走上工作岗位后，在工作中，定会遇到此类事件的发生，为了更好的预防及解决已发生的此类事件，并提出一些很好的措施，这对我以后顺利的开展工作也有着积极的作用，这对公安队伍处理此类事件也有非常重要的意义，主要表现在：为群体事件的概念归纳提供依据；正确认识和分析群体事件发生的因素，并可以从根源解决；群体事件发生机制研究能更好的做出对预防、处理、解决群体事件的发生，提出较为合理的处理措施。

我在选择这个命题之前，已对群体事件的相关内容做了大量的查阅，搜索了近时期有关的视频资料及一些专家对群体事件发生的解读和评论。对群体事件的概念、引发因素、预防和处理措施有了充分的了解，确定主体，并在认清研究思路的基础上确定研究目标，之后和指导老师进行探讨分析，确定论文主体的基本内容和研究方向。在编写论文时期，我上网搜索了许多有关的信息，并查阅前期一些学者及专家对群体事件发生机制的探讨及研究成果，并借鉴一些比较有突出性的内容。在***导师的耐心指导和帮助下从中选取了主要的参考资 料，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿，毕业论文初稿，修改等一系列程序，于2013年3月正式定稿。

具体来说，我的论文分为以下三个部分：

第一部分，也就是前言所引述有关我国近期群体性事件的性质及群体性事件的概念进行阐述，群体性事件的发生特点。最后对其造成的影响和后果进行阐释。以上内容为下文进行分析做出必要的铺垫作用。

第二部分，对群体性事件的引发因素做出了详细的分析，主要原因有:社会转型引发的矛盾---基础性根源；部分干部的官僚主义和腐败行为----重要因素；社会公平保障机制的缺失---诱导因素；法制观念淡薄及法制不健全；及其他因素；如权利监管机制不健全，处理事情应急机制欠缺等

第三部分，如何预防及处理群体事件作出的详细措施，健全预防为主的原则，坚持以人为本的处理基本方略，针对舆论工作做出合理的引导，最后详细阐述构建预警机制的性质—灵敏，高效。

第四部分，也就是我所写论文的参考文献。

经过本次论文写作，我从中学到了许多有用的东西，在查阅，浏览相关资料中也积累了一定的经验和丰富了一些知识，作为一名学生，生活阅历和专业能力有限，在有些内容表述上存在着不当之处，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，希望各位老师能够提出宝贵的意见，学生将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使 该论文得到