大学阶段的学习规划

大学阶段的学习规划（精选8篇）

大学阶段的学习规划 篇1

众所周知，大学，在每个人的一生中占据着至关重要的位置。我们在大学中不断探索自我，定义自我，为今后的自我定位引导方向。我们在四年的时光里挥洒青春，展现自我，挑战自己。当然，在丰富多彩的大学生活中，我们往往会迷失方向，对未来茫然无措。所以，大学阶段的学习规划会为我们的未来生活作指导，是我们能够充分的利用大学生活，筹划自己的美好未来。

在今年，在全球面临金融危机的重创之后，原本就十分紧张的就业问题进一步地缩水。造成就业压力越发地增大。也是我们更进一步思考在如此严峻的环境下，我们应该怎样去寻找就业机会。怎样在大学阶段培养自己更具有竞争力的能力，是我们在大学学习时应该关注的。在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、acca、aia等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。

此外，国际会计专业人才的需求逐渐趋热。据有关部门统计，截至目前，我国尚缺9万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。作为在校大学生的我们应该朝着这方面发展。

三期目标：1 短期目标：在大一这一年，可以说是适应阶段：我应该尽早适应大学生活和确立学习目标，初步了解自己和社会，做好规划，要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或与自己专业对口的职业，提高人际沟通能力。可以多和高年级的学生进行交

流，大一学习任务不算重，我在学习的同时，要多参加一些学生活动及学生组织来锻炼自己的沟通，表达，应急处理事情的能力。接触更多的人，听听他们的想法，阅读更多的书籍，让自己的世界更广阔一些，接触更多的东西，思考，计划的更详尽一点。在大一的假期里，去考驾照。我认为，驾照是以后生活的必须品，因此，尽早拿到是必须的。当然，英语的学习以及计算机的学习不能放松，要为考证尽早做准备。同时，最为重要的是要为自己寻找一个新的目标。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。”目标是激发人的积极性、产生自觉行为的动力。人一旦没有生活目标，就会意志消沉、浑浑噩噩。大学新生正处于富于理想、憧憬未来的青年中期。但大多数学生只把考上大学作为中学学习奋斗的目标，对大学生活缺乏长远的打算。升入大学，中学阶段的目标已经实现，有的人认为，大功告成，可以松口气了。有的甚至把“混文凭”、“跳龙门”、“留城市”作为学习目标，满足现状，不思进取，使刚刚开始的大学生活缺乏驱动力。因而，这些学生感到生活茫然、空虚、枯燥、乏味。大学新生中这种现象的出现，主要是没有及时树立新的学习生活目标所致。因此，大学新生需要尽快熟悉大学生活，树立新的奋斗目标。大二应该属于探索阶段：这个阶段主要是自我认知、职业心理准备时期，可以通过一些具体的、有针对性的心理测评，从而明确自己的职业取向和学习目标，要考虑清楚自己将来到底是就业还是继续深造。了解相关的讲座、活动，以提高自身的基本素质为主，并且要更加了解自己，判断自己的目标是否符合自己的实际情况。在这一年，需要通过四级的考试和计算机资格证，为此要好好地学习和做准备。在假期实践，可以开始尝试part-time job从而提高自己的责任感、主动性和受挫能力。当然，在学有余力的情况下，可以尝试学习一些非本专业的知识，拓宽自己的知识层面。大三 属于拼搏阶段，确立目标，是考研，出国，就业还是考公务员。无论是哪一种选择，首先要坚定的确立目标，不能再犹犹豫豫的。有了目标之后，要为这些考试做准备，在这个时候会更着重专业的学习，在这一年要拿到初级会计资格证并开始准备注册会计师的考试。在大三的假期找公司去实习，锻炼自己，学习实际的知识，并且积累经验。大四的时候，应该是最匆忙的时候，属于冲刺阶段。准备毕业论文的同时，一边搜集考研和就业有关的信息。此时，要想考研成功，就必须对基础课进行多轮次的复习，冲刺阶段要抓住重点，进行有针对性的复习；专业课考察范围较广，所以必须加强知识点的背记。如果想成功就业，则要写好简历，积极参加招聘活动，充分利用学校提供的各种条件，及时了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，尽可能的做好准备……

这是关于自己大学学习的规划，我们只能设定目标，然后朝着目标在人生的道路上继续走下去。但面临不同的突发时间，我们也应有承受的乐观心态。毕竟计划不如变化快，我们可以规划自己的生活，却不能预料人生。所以，最终的生活目标应该像北极星一样存在，即使我们迷失了方向，也能指引我们正确的方向。大学生的人生规划

(一)从求滨海走向世界

我的大学生活成长与人生规划

一.背景

十年寒窗苦读,一朝跃置龙汽我终于迈进了心仪已久的青岛滨海学院:就像每一位刚走进大学校门的freshman一样,当我漫步校园,l领略新校区秀丽的风光,呼吸着那种特有的空气,感受着大学的心跳时,内心充满了对未来生活的无限憧憬与遐想……

大学是我们人生发展的重要阶段,是个体社会化的中转站.在这里,我们将第一次开始尽情地追逐自己的理想和兴趣,第一次独立地参与团体和社会生活,第—次自由地处理学习和生活中的各种问题,支配所有属于自己的时间!

“凡是预则立,不预则废.”大学不仅是学科,技能教育的继续,更大程度上意味着一场严肃的人生规划的开始,我们需要在更高层次和更广阔空间里寻找自己的发展方向.因此,从进入求是园的第一天起,我们就要对大学生活育一个正确的认识和科学的规划!

二.宏观发展目标

通过大学四年高效性,综合化的学习和参加各种杜会实践活动,使自身知识,素质,能力协调发展,把自己培养成为具有崇高理想信念,良好个性品质,深厚知识基础,卓越创造才能,踏实工作作风,身心健康发展的高层次,高素质人才!

三.专业学习规划

我所学公共管理专业是近年来新兴的热门专业,以培养和造就具有现代公共管理理论和公共政策分析能力的导者,管理者为目的.西南交大公共管理学院是全国首家通过MPA教育认证的单位,在全国同类学院中名列前茅.随着中国经济的高速发展和杜会的全面进步,对于高素质公共管理人才的需求将日趋增大.特别是面向中国经济最发达的长江三角洲地区和国家开发中西部的契机,浙大毕业的管理人才将拥有更为广阔的发展前景!

得益于西南交大实行的本科生培养新模式,我将在大学前段进行通识和大类课程的系统学习.在此期间,要务实基础,广泛涉猎,最大限度地获取和积累各种知识,提高知识运用和实践能力,并努力发现自己真正的兴趣所在.大二起,进入专业学习阶段,我将在大学一年学习的基础上,结合现实情况确认主修专业,同时考虑辅修第二外语或其他有利于个人发展的专业.，大三,大四毕业设计,我计划尽早为考研做准备,并参加托福,雅思等考试.在这一阶段,会活动,如社会调研,兼职,招聘等,为自己走向杜会创造必要的条件.四.对大学生活多样性的打算

1.社团活动

大学是一个“准社会”,杜团为我们提供了一个良好的实践平台.大学阶段参加几个学术类和实践团体,或自己创建一个组织,在活动的组织,策划,参与过程中,不断提高自己的领导能力组织协调能力和社会交际能力,培养团队合作精神.2.文化娱乐

充分利用课余的间参加一些有益身心的文娱活动,尽量培养自己的多种兴趣和爱好,增添生活情趣,使生活充实丰富,生机勃勃.此外,利用学校图书馆,互联网等资源,厂.泛阅读各类报刊书籍,特别是英文原著,学术期刊之类,聆听各种讲座,报告,掌握时代脉搏.学术前沿.博观约取,专博相济,拓宽知识面,优化知识结构,增长智慧,提高素养.3.竞赛活动

刻苦训练,开发潜能,积极参加各种竞赛如英语演讲:,“蒲公英”创业设计大赛

等.通过大赛,展现实力.挖掘潜能提高自信心,增强创造力和表达力.4.体育活动

强健的体魄是成功的基石,体自锻炼和体育活动是完美大学的必修课.大学期间,坚持每天锻炼包括跑步,骑车等基本运动和打乒乓,踢足球等课外活动,放松心情,增强体质,促进身心健康.五.对个性发展的思考

1.自我认识与价值观

能进入青岛滨海学院的学生,个个都是精英.因此,我们每个人都根优秀,也都很平常.进入大学后,同学之间竞争的领域也越来越广泛了,不仅是学习成绩,还有综合素质与舱力.我们需要积极调整心态,以一颗平常心面对一切,正确认识自己,努力认清现实,全面发展自我.2.学习和思维方式的转变

大学学习是一种自主的探索式学习,学习的终极目标并不明矾,所以我们一开始就要有主动学习的自觉性和自己的学习规划与目标.同时,还要尽快转变思维方式,培养批判性,创造性和系统化的思考能力,大量查阅相关文献资料,积极与老师,同学交流沟通.发散思维,灵活主动,表现多维性,研究性,高效率的学习.3.独立面对生活

大学是真正意义上的独立生活的开始,刚入大学的我们首先应学会日常生活的料理, 自己照顾好自己.在此基础上,培养良好的生活习惯,合理安排时间此外,还应调整生活方式,注意与来自各个地方,各个学院的同学交流与沟通,学会相互帮助,以适应大学新环境.4.人际交往

人际关系是个人生存与发展的必要条件,我们要有所作为,必须要有一个良好的人际环境.在大学里,我们首先要承认每个人性格习惯和价值体系的差异性,学会以广阔的胸怀包容万象.然后以恰当的方式处理各种人际间的纠纷,坦诚待人,严于律己.5.英语能力

英语是21世纪最重要的交流工具,英语水平直接影响个人的人生道路所能达到的高度.特别是英语听力和口语表达能力,对我们日常交流,学习,应聘,出国都至关重要.因此要从一进入大学开始,就勤奋记诵单词,坚持大量的口语,听力,写作训练,积极与外籍人土进行英语交流,J“泛阅读英文报刊和学术著作,访问国外名牌大

学和世界500强公司网站,以此不断提高英语水平.6.国际视野

当今中国正在以空前的速度提升自己的国际化度,而其中的核心问题正是人才的国际化,这就要求我们必须在大学里拓宽视野,以加重自己适应经济全球化的砝码,在激烈社会竞争中立于不败之地.要树立国际化视野,提高国际竞争力,我们不但要在外语,计算机,专业等方面有很高的水平,更要具备相当的领导决策能力,市场开拓意识和创新能力.为此.我们需要充分利用大学在学术科研中的国际化交流机会,多聆听国内外专家的讲学授课,主动到科研企业单位实践,调研,努力争取出国访问交流的机会!

人生即竞争,人生规划就是一个人的竞争策略规划.人生要规划.更要经营!作为新一代的”交大人“,在学校迈向世界—流大学之时,我们将秉承西南交大”求实创新“的优良作风 ,抓住大四这段韶光,充分利用学校为我们构建的广阔的成长空间,按照未来的要求塑造,培养和发展自己,从求是走向明天,走向世界!

(二)探寻心灵的地图 做到最好的自己

题记:”自古以来,世界上很少有这样的例子:年轻时没有大下根基的人到了后来竟能做成大事业.一般获得成功地大人物之所有能够收获一生的美满果实,大体是因为他们在年轻时就播下了成功的种子.“——奥里森·马登

不知不觉间来到求实园已经近百天丁,褪却了初次踏上这片土地的新鲜与迷茫,潜移默化中感悟着成长的力量,我也一直在探寻着属于我的生命轨迹,思考规划着我的大学我的路.大学是什么借用北大一位学长的话,大学是人生的实验室.不错,我们可以犯错误,可以失败,在这里,或许成长比成功更重要.但这并不意味着我们可以混沌,可以肆无忌惮的把university说成”由你玩四年“.相信每个求是学子都熟悉校长的两句话,是的,我们应该自己问问,应该有一番深彻的思考,对我们自己的路,对于未来的人生,我们贵无旁贷.* 剪裁我的大学 *

一,大学生活总体规划

为了在大学期间能够更好的完成学业,使我们的大学生活更加充实,我们现在就应当为以后的四年大学生活作好一个总体的规划,并认真系统地去实现这个规划中的每条内容.大一,生活时空发生了很大的变化:由一个见识,交往,活动范围较为狭窄的天地进入一个见识较为广博,交往活动范围较为宽阔的天地;由上课,作业,考试及活动均由老师统一安排的环境,转化为需要自己来设计和安排的自觉学习,生活的环境.我的目标:

1.适应大学生活,提高人际沟通能力.(1)积极地参加,(校和班级的各种活动(如勤工助学立良好的人际关系,丰富经历.(2)选择参加一两个杜团,学生会等组织,有意识地锻炼自己的能;

(3)事和同学交流,搞好寝室氛围.2.提高学习能力,确立更好的学习习惯.(1)学会充分利用图书馆,网络等教学资源,多和老师同学交流

(2)做好学习方式的转变,处理好不同课程学习的深度和广度;

(3)在课堂上要认真详细地听讲,记笔记:

(4)要合坦地安排作息时间,形成良好的作息制度;

(5)了解自己所学的专业的一些基本情况以及今后所要从事的职业方向的信息和就业状况;

(6)继续发展自己在人文社科方面的兴趣,利用业余时间多阅读.大二,大三是4年中重要的过渡期,是我们的学习和生活全面展开和深化的时期,也是我们的学习生活的分水岭的关键时期.我的目标:

1.合理的安拷时间,掌握科学的学习方法:

2.明确专业方向后积极进行职业定向;

3.除了学习自己的专业知识外,选择辅修或双学位;除此之外还要多参加一些实践活动,替自己未来的工作多积累一些社会经验,提高自己应付和处理一些复杂问题的能力,例如参加一些招聘会,利用暑期去实习,做兼职等.力求品学兼优,尽量争取去其他国内外优秀高校交流学习的机会;进一步提高社交才能,争取机会发展领导才能.大四是大学四年的最后一年,是大学时期的准毕业阶段.我们经过了几年的学习应有了—定的专业基础,能力也有了一定提升,具有分析,解决问题的能力,人生观大致定型.这时应当及时调整自我,适应社会,善于抓住信息,综合分析,做出毕业后的去向选择,现在我的目标是出国继续深造,所以可能会在大四或更早着手出国的准备工作.另外,在整个大学期间,还要注意进行适当的体育锻炼和文娱活动;要保证合理的营养供应,养成良好的饮食习惯不能养成沉溺于电脑网络游戏等不良的习惯.二,我的专业规划

现在我就读于生物医学工程专业.生物医学工程是一门生物,医学和工程多学科交叉的边缘科学,属工科,它是用现代科学技术的理论和方法,研究新材料,新技术,新仪器设备,用于防病,怕病,保护人民健康,提高医学水平的一门新兴学科,是生命科学的重要分支之一,运用自然科学和现代工程技术的原理和方法研究揭示生物体特别是人体的生理,病理过程及其它生命现象,并提出新的研究,诊断及治疗方法和设备的多学科交叉前沿学科.生物医学工程学科的研究以应用基础性研究为主,其领域十分广泛,并在不断扩展.它广泛应用于医学和生物学领域,推动了现代医学的巨大进步与发展,已经成为医学和生物学现代化的重要条件.这里我借用一下我们生物学院段长的一句谅生医的本质就是研究人的,与医学不同的是处理问题的角度不一样.生物医学工程这个专业是我自己做出的选择,当时考虑的更多是学校和专业樟名以及自己一直以来对生物和医学的兴趣,对专业本身的了解还不是特别多,目前通过专业培养计划,网络杂志,交流等途径已经逐渐有所认识，三,结合自己的实际情况,我做出了如下规划;

1.首先要端正态度,虽然专业研究和自己开始设想的综合生物学与医学而与仪器关系不太大有出入,但要用

心学好每门功课,积极了解学科动态,努力培养对本专业真正的兴趣;·

2.鉴于自己善于思考而不善于动手的特点,针对工科专业的要求,我决定多锻炼自己的动手能力;

3.分析国内外本专业发展现状和我校生物医学专业出厘率在全校专业中居前两位的事实,我认为选择毕业后出国深造再回国为我国的学科发展作贡献是我的最佳选择.当然,这意味着我必须要以优异的英语能力和专业知识,这里做出简单的规划:

大一下半期过四级,大二过六级,准备托福,GRE,平时多加注意口语的练习,尝试参加一些英语演讲

赛;

专业课程努力做到每门优秀,有扎实的基础,并注意锻炼提高科研能力,争取在大二尝试和导师做项目或自己 立项调研;大二选择辅修或双学位,扩大知识面,现在目标定在工高班.也许这意味着很多的艰辛,但我知道它的背后是我要的阳光.·

4.抽出一些课余时间研习医学,生物学等相关学科的著作,注意和所学专业知识结合,体系更稳固,知识背景更宽广,以适应社会对复合型人才的需求.5.信息时代到来的今天,人工智能,传感器等高新技术迅速发展,新型医疗ID械的发展形势喜人,作为医生的生力军,我们更需要获取信息和创新的能力,这就要求我们必须具备敏锐的目光和清醒的头脑,我要在大学期间锻炼自己的这些才能.最后谈一下我的专业长期目标:成为我国生医学科的带头人,开创我国本学科的新局面,赶超世界先进水.心在那里,力量就在哪里.面对繁重的课业负担,面对许许多多未知的挑战.鲜花铺路,我都必须去坚持,因为这是我的选择,我的路.四,我的专业外规划

1.学业:

虽然是一名工科生,但我一直对人文社科保有浓厚的兴趣,所有在大学期间,我要做到:

l)广泛涉猎文学,历史,哲学等书籍;

2)积极参加各类征稿活动;3)继续在散文写作方面发展,为将来成为业余作家打基础.)面对日益发展的市场经济,针对就业的需要,抽出一些时间学习经管类课程，2.素质,拓展(第二课堂);

在总规划中已经提过学习之余的一些目标,这里具体说明一下近两年的打算.在开学之初的所谓”百团大战“中,我进入了院学生会文体部,科协,通过秋学期的工作经验,我已经基本熟悉了一些流程.通过参加各类讲座和报告,我聆听了许多大师的教诲,丰富了自己的视野.写过入党申请书参加了积极分子的培训.针对以上经历,我做出如下规划:

1)在学生会更主动地承担一些文稿

2)在科协的沙龙中尝试做项目经理;

3)试着精心创作井编排一部新的话剧;标语写作外的其他事务:

4)更积极地参加讲座,听报告,勇于表达自己的观点和问题

5)认真对待入党流程,争取早日加入中国***;

6)在大二竞选班干部,参与班级管理工作;

7)大二申请NESP项目,提高杜会实践能力;

8)大一暑假争取支教机会,大二暑假争取实习机会;

9)加入爱心社,为社会上需要帮助的人送去关怀;

10)尝试参加演讲赛和辩论赛.以上就是我对于素质拓展的近期计划.希望通过锻炼,坚强.大学是一个熔炉,这里有太多的内涵需要我们去咀嚼.去品味,学习知识固然十分重要,但绝不是全部,要想有一个完美的大学生活,我知道,有些事情必须去做.诚然.前方的变量无数,我无法保证什么都成功,但至少可以尽力尝试,做到最好的自己,这就是我的选择.北大校长许智宏告诫当代大学生”要爱自己的大学.“是的,大学阶段是我们人生中最美好最关键的时光,怎样走好我们的路,规划很重要,选择很重要.对于刚刚迈入大学的我们,脑中充满了无数的撞憬,也在为自己画着一幅幅精彩的蓝图.然而,没有一段路是可以不用心去走的,规划只是规划,或许只有经历过整个过程中的酸甜苦辣,拥有过奋斗,体会过成长,我才真正有资格来品味我的大学吧.现在,我要做的就是带着对求是园无限的爱去探寻我的心灵地图,面对所有的责任与挑战,去做最好的自己.我知道,我要做的或许仅仅这样简单c用心选择每一步,当我回首往事的时候,可以不因虚度年华而悔恨,因碌碌无为而羞耻;我知道,我要做的就是如此简单:我的青春,不留遗憾!

* 规划我的职业 *

就像我所提到的,我不能预测未来会怎样,但我会沿着我的路线做我的最好,相信走出校门时,我会带着沉甸甸的资本开始我的职业生涯.首先,我想分析一下我的优势和劣势.优势:具有良好的科研能力和探索精摊有较好的表达,文字能力;有救力,有吃苦精神;基础知识扎实做事严谨,有耐心;就读于名校且专业排名国内领允专业知识领域尚有较大的发展空间学科知识广泛,视野开阔,竞争力强.劣势:

1)不善于与人交往,与入合作的能力有特提高

2)实验能力欠佳;

3)计算机不是很精通;

4)英语能力有待提高;

5)领导组织才能有特提高;

6)创造性思维不占优势;

7)我国本学科较国际先进水平落后;

前六点将作为我在大学中着力改进的方面,但愿择业时它们不再是我的阻碍.综合分析,根据我善于思考不善于处理人际关系的特点,我认为自己较适合做研究工作.曾经,我的职业理想是成长为一名德高望重的医生,救死扶伤,井为医学的研究发展做出贡献.后来,我来到了交大走近了生物专业，我开始重新审视自己最初的职业设想,一切都在悄然地变化.电子信息技术飞速发展的时代,医学也必须经历一番改革,在生命的最后关头,什么也没有时间重要,硬件设施的好坏往往成为决定人生死的关键,这样的例子不胜枚举.试想,我们评价医院的标准是什么,好的医生必不可少,仪器的先进程度也变得越来越重要.目前,国外某些医院已经试用全自动就医程序,优良的仪器提高了效率和诊断正确率,先进的家庭医学仪器也在方便着人们的生活.然而,在中国,有多少医院还没有足够的计算机,CT仪等设备,有多少生命因为条件有限耽误病情.如果我是一名医生,我也许可以挽救无数人的生命,当然这很好;但如果我研究的是新型医学仪器,如果我可以利用高科拄的手段把医学的发展带入一个更广阔的空间,研制出高效,准确,成本较低的设备,让所有的人从中受益,帮助垂死的生命争取时间,减少世间因客观条件而无可奈何的遗憾,或许我吵挽救的不再只是无数人的生命了吧.用一句话来概括一下我目前的职业规划吧在研究院或国内外优秀企业或高校做技术研发工作,做研究者和领头人.”天行健,君子以自强不息“,也许艰难,然而”志之所向,无坚不摧“.* 坦然走过我的人生路 *

说了这么多,不知道算不算找到了自己心灵的地图,也或者多少还有些不清晰吧，方向,剩下的空白交给脚印去填充吧.曾看过一部影片《风雨哈佛路》,经历过人生的不幸,经历过奋斗的坚强,主人公从社会的最底层走近了哈佛,一路风雨相伴,收获的却是一份坦然,站在哈佛的校门前,她用灿烂而不张扬的笑告诉世界她的坚强,告诉自己成功还在前方.我不知道现在的我究竟有多少资本去谈论人生,但我懂得我的感动,我知道我要的是一份坦然.来交大之后,我听过几次学长交流会,印象很深的是这句被几位优秀学长学姐都用过的话比别人优秀.是的,比别人优秀,不断地超越别人,我们才会到达成功的彼岸.竞争其实无处不在,一次活动,一次测验,一篇论文,甚至某天上自习的时间……面对竞争,我们所需要的就是一份坦然.一颗平常心.在人生的旅途中,保持良好的心理素质也是必不可少的.我的座右铭是”Dont always envy others,做最好的自己“,我知道这样我才可以不留遗憾,才可以收获坦然:并且我知道,如果我真的做到了自己的最好,我就一定可以比别人优秀.人生如棋,只有作好规划,清醒地去过活,我们才能收获一些真谛.诗人丁尼生诅”奋斗,寻觅,发现,而不屈服.“算是对人生的注解吧.人生路上不会没有挫折,我想我应该在痛苦的时候学会坚持,因为”世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人.“

* 结束语 *

大学阶段的学习规划 篇2

一、职业生涯规划和大学生职业生涯规划的概念

职业生涯规划是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对其兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,并结合社会需要和被规划者的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排[1]。大学生职业生涯规划可定义为,大学生在进行自我剖析,在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上,进行自我定位,设定自己的职业生涯发展目标,选择实现既定目标的职业,制定相应的培训、教育和工作开发计划,按照一定的时间安排,采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程[2]。

二、大学生职业生涯规划教育的几个阶段

(一)大一新生阶段:初步了解大学生职业生涯规划的重要性。

这是大学生职业生涯规划教育迈出的第一步,也是非常重要的一步。因此,必须加强对这一阶段学生的职业生涯规划教育。对于大一新生的职业生涯规划教育,主要还是帮助他们适应新的学习、生活与校园环境,尽快完成从中学到大学的过渡,并从中初步了解大学生职业生涯规划的重要性。具体而言,可从以下几个方面开展工作:首先,向新生介绍大学学习的特点和方法,以及所学专业的具体内容、发展方向和该专业对学生的具体要求;其次,组织学生学习大学的各种规章制度和大学生行为准则;第三,让学生了解大学的人际环境与校园环境特点等;第四,鼓励学生独立思考问题,解决问题,培养学生自我教育和自我管理的能力。

(二)中、高年级阶段:培养和锻炼不同职业所需的基本素质及修养。

这一阶段要引导学生在客观认识自我、认识职业世界,了解人职匹配与职业生涯规划的方法和要求的基础上,根据个人兴趣与能力修订职业目标,确定职业生涯发展的大方向。即要坚持“择己所爱,择己所长,择世所需,择己所利”的基本原则。这也是大学生职业生涯规划教育的难点。与此同时,要让学生了解不同职业所需要的基本素质和修养,并努力培养和锻炼这些基本素质和修养。教育者应从提高职业知识与职业能力水平、培育职业情感的路径与方法、职业决策的程序与技巧、职业心理调控的策略与艺术等方面开展相关工作。

(三)毕业生阶段:努力实现大学生职业生涯规划的最终目标。

经过前三年的悉心准备后,大四学生所要面对的则是对已经确定的职业目标的检验和最终努力实现,包括:根据学生的实习经历和感受,指导学生对已经确定的职业目标进行再次检验,分析针对该目标的前期准备工作是否充分,目标是否恰当,并做出及时的调整;对学生进行专向指导,提供个性化的信息咨询与指导服务,如求职程序、面试技巧等;第三,介绍当年升学与就业政策,如推免、报考硕士研究生的基本要求和步骤,怎样签订就业合同,户口的迁转及挂靠政策,报到证的办理方法及报到的截止时间等;第四,通过各种形式为大学生提供丰富的就业信息相关咨训。

(四)后续跟踪阶段:对大学生职业生涯规划教育的完善。

这是进行大学生职业生涯规划教育过程中容易忽视的一个阶段和环节。大学生职业生涯规划教育并不是仅仅以大学生顺利就业,踏上工作岗位为终结。而应该建立长期的追踪和反馈机制。组织从事毕业生工作的人员深入到用人单位进行需求调查和意见反馈,与校友保持联系和交流等等,通过这些方式既可以了解最新的就业信息动态,也能为今后的大学生职业生涯规划教育提供经验和帮助。

三、各阶段大学生职业生涯规划教育的共同途径

尽管在大学生职业生涯规划教育中存在着不同的阶段,但以下的途径是开展这一工作时都应该充分考虑的:

(一)大学生职业生涯规划教育与课程教学相结合。

首先,将大学生职业生涯规划教育渗透到日常的教学中。每位高校专业教师在授课中,应通过对本专业前景、发展等的介绍,潜移默化地对学生进行职业生涯规划教育。其次,建议有条件的学校开设就业指导、文明礼仪、公关社交、求职技巧、求职心理等公共课程,为学生的职业生涯规划提供最直接的教育和指导。第三,鼓励和支持在校大学生除具有所学专业外,还可以选修其他一些课程,使他们选择职业的可塑性更大。

(二)大学生职业生涯规划教育与社会实践活动相结合。

社会实践活动是指导大学生职业生涯规划最现实的主战场。社会实践把学校与社会、教育与实践、知识与能力以及受教育、长才干与做贡献有机地结合起来,缩短了学生从学校到社会的适应期,使所学书本知识尽快转化为生产力,使学生职业能力得到全面磨炼。

充分利用大学生寒暑期社会实践的机会,让学生深入到工厂、企事业单位,既可以锻炼学生的综合能力,又可以让学生切实体会到工作的真谛,从思想和行动这两个方面认真进行职业生涯规划。如,笔者曾指导所在学院的2006级学生开展了以统筹城乡为主题的暑期社会实践活动,深入到重庆市江津德感镇工业园区,效果良好。

建立大学生实习与实践基地,高校应有计划地组织大学生到用人单位开展就业实践活动,由用人单位提供具体岗位和工作要求,学生未出校门先上岗。经过具体的实践,大学生既积累了经验,又客观准确地为自己定位,缩短了走向社会的适应期。同时,让大学生知道自己的知识能力与社会的差距,及时调整和补充,从而更好地认识自己,认识社会,把握机会,规划自己未来的职业发展。

(三)大学生职业生涯规划教育与校园文化活动相结合。

校园文化活动是高校指导大学生职业生涯规划的最直接、最基本的方式。校园文化活动必须提高学生组织参与的自主性、能动性、系统性与创新性。可针对不同阶段学生的特点,开展丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动:在新生中开展入学专题教育讲座,问卷调查,新老生联谊;在中、高年级学生中举办知名校友报告会(笔者曾邀请本院94届校友、神州六号飞船系统主体电路主任设计师熊晓英做专场报告,学生反响热烈),学习成果展示,职业演讲,职业模拟,观看录像资料,鼓励他们参加毕业生招聘会,直接感受就业市场;在毕业生中强化专业实习,邀请用人单位开设专题讲座,开展“母校培养我成才,我为母校添光彩”留言、留念、留影活动等。一方面,使学生在活动中接受职业生涯规划教育;另一方面,通过校园文化活动从小到大、从简到繁、从易到难的磨炼,学生的职业生涯规划能力也会得到潜移默化的锻炼。

(四)大学生职业生涯规划教育与思想政治教育相结合。

除了出色的职业技能外,法律意识、诚信意识、职业道德、责任感、抗挫折能力……这些良好的思想素质也是大学生就业和成功的必备条件。要充分发挥高校思想政治教育工作这一平台,教育学生在职业生涯规划中树立正确的观念,培养积极的态度。

参考文献

[1] 赵伟,赵晶晶. 大学生职业生涯规划策略分析[J].山东省团校学报,2007,(5):37-38。

浅论大学生的学习与职业规划设计 篇3

大学生的学习与职业规划是人生规划的一部分。它是指学生个人结合自身实际情况和大学环境等因素，为自己确立在大学四年的学习、生活以及择业、就业的计划和打算。其目的不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，按照主客观条件设计出合理且可行的学习计划和职业生涯发展规划，只有作好了规划，才能坦然面对大学四年和未来的生活。

在日常的工作中，我们发现，不少大学生对自己的发展规划并不明确，或者根本就没有对自己的学习和职业生涯制定明确的规划，不能很好地规划将来的学习与工作，普遍存在“走一步看一步”的心态，这种情况严重影响了学生的提前准备和准确定位，也不利于学生充分利用大学四年的宝贵时光来认真学习，甚至影响将来的工作与生活和对社会的适应性。在缺乏明确的学习与职业规划的情况下，部分学生的学习动力不够，也不够努力，抱有“得过且过”的思想；部分学生对大学四年生活没有明确的目标；部分大学生对自己的职业生涯没有计划，也不主动参加社会实践，实际解决问题的能力较弱，缺乏团队精神及人际沟通和自我认识的能力。以上问题造成的结果是，部分学生在学习上没能取得良好的成绩，虚度了四年宝贵的光阴，同时在就业市场上也缺乏足够的竞争力。

鉴于此，2006年10月，我们选择了浙江财经学院法学院03、04、05级的法学专业学生做为调查对象，主要通过发放调查问卷的方式，并结合座谈会、随机面谈等其他形式，了解这些学生对于学习和职业规划设计的情况，并在分析调查结果的基础上提出了若干完善建议。本次调查共发放问卷270份，回收的有效问卷为255份，回收率为94.4%，为课题的开展奠定了重要的研究基础。

二、问卷调查的基本情况及总结

(一)学习计划及其执行

从调查结果来看，学生们对于制定学习计划还是比较重视的，但在执行结果上则不尽如人意。大约有83%的学生制定了学习和能力培养的计划，这是一个很高的比例，包括“提前制定计划”(25%)和“根据发展再指定计划”(57%)。 大多数学生认为有计划地学习“十分重要”(占48.6%)或“比较重要”(占44.4%)，而且大多数学生都能按每学期(34.6%)或按每月(26.9%)的进度来制定学习计划，这说明对于学习，大家都有较为长期的规划。不过，学生们对于制定计划比较热衷，但计划执行的结果则不能令人满意：完成全部学习计划的人只有54.1%，其中超额完成的有10.5%，基本完成的有43.6%，而部分计划没有完成的学生比例高达40%，甚至还有5.9%的学生的学习计划一点也没有完成。造成学生执行计划情况不佳的可能原因有：部分学生比较懒散，不能严格要求自己；对于计划的制定与执行，目前学校还缺乏有效的监督和激励机制。

(二)对学习的认识以及自学情况

调查结果显示，学生们普遍重视学习，对学习的重要性有比较充分的认识，但遗憾的是，除了正常的课堂教学外，大家却大多不愿意再花更多的时间在学习上，因此普遍表现为自学时间严重不足，同时自学的能力也较弱。我们发现，有67.7%的学生认为自己学习有动力，同时也有51.4%的同学认为大学学习应“争取优秀”，还有31.9%的同学认为要“争取良好”，这说明大家的思想是比较端正的，值得肯定。不过，我们也遗憾地发现，大家在学习上所付出的时间却有严重的不足。例如，有47.2%的同学每天自学专业知识的时间只有1-2小时，甚至还有30.6%的同学只花费了不到1小时；有38.6%的同学每天只花费1-2小时来自学外语，而只付出不到1小时来自学外语的同学比例则高达52.%。因此，我们也就不难理解有76.4%的同学认为自己的自学能力一般，而主张自己的自学能力很强的同学只有12.5%。进一步来说，以上数据还表明，很多受调查学生的自我管理意识和能力还不够，不能良好地组织自己的学习，而仍然像中学阶段那样，总是被动地等待与接受老师的讲授。

(三)学习与就业的关系

调查结果表明，受调查的学生对于学习与就业之间的关系有着比较客观的认识。有33.3%的同学认为学好专业知识对于就业“很重要”，认为“有一定作用”的学生比例也达到了37.6%。我们认为以上数据是比较客观、合理的，因为一方面我们应认识到大学四年的学习对于将来能否成功就业有较大的影响和作用，但另一方面我们也不能片面夸大这种作用，毕竟学习成绩只是能否取得个人成功的前提条件之一，而不是全部。

随着社会上的用人单位对于大学毕业生的要求越来越高，例如除了大学毕业证和学位证书外，用人单位还要求求职者有各种资格证书(如英语口译证书)，目前很多学生也开始重视和考取各种资格证书。调查结果显示，同学们已经意识到资格证书客观上对于就业所起到的促进作用，如有76.4%的同学认为资格证书对于就业“有一定的作用”，甚至还有12.5%的同学认为“很重要”；相应的，不少同学也已经考取了数量不等的资格证书，如有高达65.3%的同学获取了两个资格证书，甚至还有26.3%的同学获得3个资格证书，而没有资格证书的同学只占2.8%。

考取研究生已成为很多大学毕业生的重要选择，也是他们应对就业困难的重要办法之一。不过，考上研究生也不是一劳永逸地解决了就业问题，研究生学历也不能与就业划等号。换句话说，我们对考研应有比较理性的认识。通过调查，我们满意地发现，同学们看到了考研对于实现就业有帮助，如增加了就业机会，但同时也认识到这种帮助是有限的。例如，有38.9%的同学认为研究生学历对于将来就业“非常重要”， 有27.8%的同学认为“重要”，同时还有31.9%的同学认为“有一定作用”。

另外，我们还欣喜地发现，同学们大多认为“综合素质”(而不是“过去的工作经验”或“人脉关系”)才是决定能否成功就业的最为关键的因素，持该观点的同学比例已达到84.2%。这种观点客观上有助于同学们充分利用大学四年的学习时光，全面培养自己的素质和能力，在各个方面(而不仅仅限于学习成绩)取得长足的进步。

(四)对将来就业的基本考虑

我们发现，法学专业的学生对将来的就业普遍持一种比较理性的观点。例如，有一半以上(52.5%)的学生客观地认为目前大学生的就业是“困难的”，认为“就业非常困难”则达到了34.89%。显然，大家已经看到了当前大学生就业所面临的若干困难，这也是我们开展大学生职业生涯设计的重要原因。又如，有高达79.5%的学生愿意到基层单位工作，愿意到西部工作的学生比例也达到了57.1%。通过与学生的面谈，我们还了解到，很多学生认为，基层工作便于积累宝贵经验，有利于今后进一步的发展；到西部工作也很有发展前景，因为当地人才少，易于发挥自己的长处。另外，在预期的薪酬方面，学生们也表现得比较低调，有超过一半的学生(52.2%)只是要求1000-1500元左右的工资报酬，甚至还有14.5%的学生对于工资的要求低于1000元。以上调查结果显示，与过去相比，当代大学生对于就业已基本没有盲目和高攀和不切实际的要求，而更多的是踏实、平和、理性的选择，这些都是值得肯定的。

当然，我们也发现，学生们尽管已经预见到将来就业将存在较大的困难，但只有14.5%的学生对职业规划或就业计划进行了认真的思考，绝大多数学生(占69.6%)只是简单地思考过，很少思考职业规划的学生也达到了14.5%，甚至还有1.4%的学生从未考虑过。这说明目前部分学生有一种“随遇而安、得过且过”的懒惰思想，或抱有“就业机会总会有、车到山前必有路”的侥幸心理。当然，目前他们缺乏必要、有效的职业生涯规划设计方面的指导也是造成这种现象的重要原因。

另外一个问题是，在选择就业方向时，打算进入公务员队伍的同学占46.6%，而愿意从事律师或企业法务工作的同学则分别只有25.9%和24.1%。过多的同学愿意进入国家机关工作，固然有公务员的工作轻松、稳定、有保障、待遇好等现实的考虑，但客观上也增加了自身就业的难度，因为能够成功进入公务员队伍的毕业生毕竟只有很少一部分，而且竞争非常激烈和残酷。

(五)就业信息与就业指导工作

我们通过调查发现，同学们对于自己将来的就业都非常重视，其表现之一就是较早地开始关注各领域的就业信息，这也是近年来大学生就业困难所带来的必然结果。例如，从一年级开始关注就业信息的学生比例已经达到了30.9%，从二年级开始关注的学生比例最高，已经达到41.8%，而直到三年级才开始关注的学生只占20%。

相应的是，大家对学校的就业指导工作也非常关注，对相关职能部门的要求也比较高。调查显示，同学们对于学校相关工作的满意度不是很高，只有11.3%的受调查者认为“好”，而大多数同学(58.5%)认为只是“一般”，还有28.3%的同学认为相关工作“还应加强”。另外，在相关的座谈会上，许多学生提出，在就业指导的过程中，学校还应加强以下工作：例如就业前景分析；各行业的概况分析；人际交往指导；面试的方法等。

对于学生的职业规划设计或就业指导工作的启动时间，受调查者普遍认为应尽早开始。主张从“一年级”开始相关工作的同学比例已高达44.2%，主张“二年级”和“三年级”的同学的比例则分别有33.8%和19.1%，只有2.9%的同学认为应从“四年级”开始启动该工作。这一结果值得我们思考，因为传统上我们的就业指导工作只针对四年级毕业班的学生，启动的时间实际上是过晚了。

三、对调查结果的分析与建议

(一)指导学生做好大学四年的学习规划并加以执行

通过调查，我们已经发现，学生们大多都认为制定学习计划并按学习计划来有步骤地安排学习是很重要的，但是实际上只有少部分学生能够完成学习计划，同时学生的自学时间和能力也普遍存在不足。在日常工作中，我们也已经发现，某些学生在一、二年级过于放纵自己，导致不少课程考试不及格，缺了不少学分，等到三年级才意识到问题的严重性，为时已晚，不仅浪费了二年的学习时间，而且由于知识基础太差，很多学分实际上已经难以弥补，甚至导致有的学生在四年级就自动退学了，其结果令人痛心。我们认为，造成以上现象的重要原因之一就是，由于目前我国基础教育的状况及高考的压力，很多学生从小就处于被迫学习的状况，缺乏自主学习的意识和能力，缺乏学习的主动性和责任感，更谈不上自我规划的能力，有部分学生甚至缺乏自我管理的能力，无法适应大学生活要求学生自律的特点。

鉴于此，我们应该采取有效措施，帮助学生培养学习的责任感和主动性，以及自我规划、自我学习的意识和能力，激发学生学习的热情和对专业的热爱，充分发挥学生的个人潜能，督促、帮助学生制定合理的学习计划并加以完成，顺利地完成学业，同时提高教学质量和育人质量。例如，学院可以每学年为不同年级的学生，有针对性地宣讲培养计划，要求学生严格按培养计划的要求，制定自己的学习计划；教师在课堂教学过程中，要避免“满堂灌”的传统教学模式，应加大学生的参与度，如经常开展课堂讨论，提高他们学习的主动性和积极性；又如，学院可以制定统一格式的《学生学习计划书》，每一学年发放到学生手中，其内容可以包括历年成绩总表、选课计划表、选课注意事项等，同时对有大量学分未修完的学生提出“黄牌”警告，要求其立即加大努力，弥补未修的学分等。设计《学生学习计划书》的目的不仅仅是为了帮助学生制定自己的学习规划，更重要的是希望通过这一手段，培养学生对学习的主动性和对自己的责任感，让学生对自己今后的学习和发展有目标、有计划。

(二)帮助学生建立适当的职业生涯规划

调查结果表明，学生们已经认识到职业规划的重要性，对于就业的预期也已经比较客观和理性，但苦于没有专业的职业规划指导或帮助，或者已经习惯于被动地接受学校的安排(如就业信息的提供、企业招聘会的召开等)，或者缺乏足够的自我管理意识和能力，没有也难以制定明确、合理的职业规划，或者存在不少盲目、茫然的情况，一定程度上也影响到了学生的就业质量。

从理论上讲，职业生涯规划是指在对一个人的职业生涯的主客观条件进行测评、分析、总结的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。大学生对于职业生涯规划的设计主要包括以下几个阶段：一是产生规划想法，产生规划想法应从大一开始做起，通过与高年级同学交流、参加学校活动等方式逐渐对制定规划产生想法；二是进行自我评估，包括对自己的兴趣、特长、性格、学识、技能等进行客观的评估；三是确立个人目标，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，检验自己的知识技能，在此基础上进行个人目标的确立；四是制定实施方案，包括目标和实施方法；五是执行已定方案，在实际的实施过程中，将会遇到许多难以预料的困难，这时就需要有坚强的毅力；六是评估、调整方案，即对方案的实施情况进行评估，并在必要时，对方案进行调整。

我们认为，当前我们应尽快开展以下工作：

1、学校应该在大学生的大学生涯开始(即从一年级)之际，就开设有关职业规划与发展的课程，让每一位大学生从理论还是都懂得如何去规划和发展自己的职业生涯。另外，教育的形式应该多样化，如模拟职业日、职业测评、社会实习等，注重学生对社会工作经验的积累，每隔一段时间邀请社会上的单位或个人到学校作各种职业专题讲座，如用人单位或人力资源管理专家。在制定职业生涯规划方面，要发挥学生的主观能动性和创造力，因为归根结底，职业生涯规划是与学生个人的利益密切相关的，学生要对自己的职业规划和将来的发展负责。职业生涯规划的核心就在于，大学生对自己要有一个准确、合理的定位；因此，大学生应针对自己的年龄、性别、个性、能力、兴趣、发展目标、经济水平等主客观条件，制定合理的职业生涯规划。

2、职业规划和发展是一个持续的、复杂的过程，在这一过程中，单凭个人的经验是很难实现目标的，而借助职业咨询的智力和经验优势，为个体职业规划提供建设性的意见，将起到事半功倍的效果。因此，在总结现有就业指导工作经验的基础上，学校应建立专门的学生职业规划咨询与指导机构，该机构必须由一批具有广博的人力资源开发和管理理论，并精通各种科学测评手段的专家和实际工作者组成。这些专业人员将为学生提供个别辅导，通过一对一的沟通来解决某些个性化的问题，帮助学生适当地建立自己的职业规划和行动策略。当然，就目前我国高校的实际情况来看，应该说我国大部分高校还不具备开展职业咨询的条件，因此，我校当务之急是加快对有关人员的职业测评和职业咨询实际操作培训，逐步建立一支高素质的职业生涯规划设计师资力量，以满足大学生日益增长的职业规划咨询需要。

3、学校应引进职业测评体系，提高大学生自我认知的能力和水平。职业测评是心理测量技术在职业管理领域的应用，它以心理测量为技术，对人的素质进行科学、客观的系统评价，从而为组织和个体两个层面的职业管理提供了参考依据。职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功能，不仅可以帮助学生了解自己的职业兴趣、职业能力和职业倾向性，还可以评定其个性特征，并向其提供有关潜力、不足和发展建议的指导。应该说，职业测评对于帮助大学生客观认识自我、合理调整择业观有较强的现实意义。学校应充分认识到职业测评在大学生就业选择和职业发展中的作用，挑选和引进适当的策评工具，尽快让学生在一年级时就接受职业测评服务，不断增强他们的自我认知能力和水平，从而形成自己合理的职业规划。

参考文献：

[1]冉小平：《当代大学生的学习与生活规划初探》，《重庆工商大学学报》(西部论坛)，2006年增刊。

[2]姜林康：《大学生就业与职业规划》，《康定民族师范高等专科学报》，2007年第1期。

[3]王泽兵：《大学生职业生涯规划的困境与出路》，《中国青年研究》，2007年第2期。

[4]张生妹：《大学生职业生涯规划的现状和成因分析》，《人才开发》，2007年第2期。

[5]赵小荣：《大学生职业生涯规划设计》，《兰州商学院学报》，2007年第1气。

[6]吴萱：《大学生自我规划、自主学习意识和能力培养的研究与实践》，《中国大学教学》，2006年第8期。

大学阶段的学习规划 篇4

学习调研阶段工作总结

在市委学习实践活动领导小组办公室和督导组的正确领导下，城市规划局上下高度重视，精心组织，广大党员干部积极参与，认真落实学习调研阶段的目标任务，通过开展思想发动，组织学习，深入调研，征求意见，讨论交流，督促检查，使党员干部特别是党员领导干部对搞好这次活动有了明确的认识，加深了对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的理解，取得了明显成效。现将学习调研阶段的工作报告如下：

一、基本做法

（一）加强组织领导，搞好思想发动。全市开展深入学习实践科学发展观活动工作动员大会召开之后，城市规划局高度重视，及时召开党组会议，传达学习了市委关于开展深入学习实践科学发展观活动动员会议精神及实施方案，专题研究部署了我局工作，成立了由党组书记刘同成同志为组长的领导小组，设立了专门机构，配备了工作人员，制定了《城市规划局关于开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，制作了学习实践活动宣传栏，统一配发了学习笔记，明确了各自职责，落实了工作任务。3月9日召开了动员大会，对我局学习实践活动进行了周密安排部署，要求全局党员干部，特别是领导干部要把搞好学习实践活动作为当前的首要政治任务，作为各项工作的重中之重，思想上高度重视，认识上坚定明确，行动上保持一致。特别是党员领导干部要紧密联系思想实际和工作实际，带头学习、带头检查、1带头调研、带头交流，自觉地投入到学习实践活动中来。通过深入细致地思想发动，形成了浓厚的学习实践工作氛围，推动了活动高质量、高水平的开展。

（二）明确学习任务，抓好工作落实。为了进一步抓好学习任务的落实，活动一开始，我们就提出要把学习贯穿活动始终，把提高思想认识贯穿活动始终，整个活动期间要做到学习理论不断，学习劲头不减，学习标准不降，切实突出学习的针对性和实效性。一是有针对性的确定学习内容。组织党员干部采取自学与集中学习相结合、集中辅导与大会交流相结合、安排部署与督促检查相结合的办法，系统地学习了党的十七大报告、《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》、胡锦涛等中央领导重要讲话精神等篇目。通过集中学习与自学,使党员干部比较系统地接受了一次党的最新理论成果教育。二是注重学习方法的多样性和灵活性。采取大会集中学原文、专题辅导明要义、个人自学记笔记、交流心得谈体会等多种形式，认真学习，深刻理解和把握科学发展观的精神和内涵，增强了用科学发展观指导残疾人工作的自觉性。期间，先后组织党员干部集中学习7次，参加市委党校集中辅导报告一次，学习中，人均记笔记1万字以上，还结合学习情况，紧密联系工作实际，每人撰写心得体会2篇，班子成员完成调研报告5份，召开专题调研交流汇报会1次，多种形式的学习实践活动，推动了学习实践活动的深入开展。三是突出了学习的实效性。始终突出用科学发展观指导规划工作实践这个主题，始终把完善制度、解决问题、推动工作作为活动的着力点和落脚

点，把搞好学习调研与促进当前工作结合起来，把增强党员干部的政治素质和提高工作能力结合起来，以学习促工作，以工作检验学习成效，边学习边实践，真正做到在学习中实践，在实践中提高。通过系统深入的理论学习，夯实了基础，提高了思想认识，增强了广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

（三）敞开谏言渠道，广泛征求意见。我们把征求意见的出发点放在查找问题和开门纳谏上，通过召开座谈会、征求意见、发放征求意见函、个别谈话、走访基层等形式，先后征求到了对领导班子和党员领导干部在贯彻落实科学发展观方面的意见及建议10余条，领导班子已专门做了认真分析和研究，结合活动的开展，在广泛征求意见的基础上，提出了切实可行的改进措施和对策。

（四）严格工作程序，加大督查力度。为了确保学习阶段各项工作稳步推进、落实到位，局领导小组办公室严格按照实施方案的规定程序和要求，坚持边学习、边思考、边实践、边改进，认真履行工作职责，加大督促检查指导力度，对达不到规定要求和规定动作未完成的，宁可延长时间，也不搞人人过关。采取定期不定期检查学习笔记和心得体会、及时协调沟通等方式方法，及时发现并解决活动中存在的问题，指导学习活动的正常开展。

二、主要成效

经过第一阶段的学习教育，全局党员干部普遍受到了一次全面系统的科学发展观教育，思想观念和思维方式更加符合以人为本、科学发

展的要求，科学谋划城市规划工作发展的意识进一步增强，深入学习实践科学发展观试点活动取得了阶段性成效。

（一）通过学习教育，全局党员干部对学习实践科学发展观的认识有了新的提高。党员干部普遍受到了一次全面系统的科学发展观教育，加深了对科学发展观深刻内涵、精神实质和基本要求的理解和把握，强化了以经济建设为中心、推进经济社会又好又快发展的意识，增强了统筹兼顾、全面协调可持续发展的观念，有效解决了一些党员干部对科学发展观理解不深不透的问题，提高了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过学习教育，党员干部思想观念和思维方式更加符合科学发展观的要求，在事关科学发展城市规划事业的重大问题上把握更加准确，推动城市规划工作科学发展、促进和谐社会建设成为党员干部的自觉行动。

（二）通过学习教育，全局党员干部学习实践科学发展观的自觉性有了新的增强。广大党员干部职工认真对照科学发展观的要求，从推动城市规划事业科学发展的高度出发，紧密联系自身思想工作实际，寻找薄弱环节，分析查找发展中存在的差距和不足，增强了运用科学发展观指导工作实践的积极性和主动性，党员领导干部立足工作实际、运用科学发展观研究解决实际问题、谋划推动整体工作的能力有了新的提高。

（三）通过学习讨论，进一步认清了城市规划工作面临的形势，明确了今后工作的方向。通过深入调研讨论，全局党员干部重新审视了全市规划工作现状，找准了制约和影响城市规划工作健康发展的因素，明确了工作目标，理清了工作思路。通过学习教育，全局上下服务质量和工作效率明显提高，服务意识和水平进一步增强。学习实践成效进一步显现。

三、取得经验

总结前一阶段的学习实践活动，主要有以下几个特点：

（一）思想发动积极迅速。在成立机构、制定方案的基础上，迅速召开动员大会，传达学习市委动员大会精神，紧密结合本部门、本单位工作实际，谋划工作思路，部署活动开展，为整个学习实践活动的深入开展打下了坚实基础。

（二）学习调研步步深入。班子领导率先垂范，带头学习、带头调研、带头查摆问题，深入研讨城市规划工作思路，并分头深入联系点进行专题调研和辅导，分头召开了多个不同层次的座谈会、征求意见会。

（三）活动载体注重实践。紧密结合工作实际，突出实践特色，创设活动载体，基本达到了“规定动作出精品，自选动作创特色”的活动要求。

大学阶段的学习规划 篇5

伴随着知识经济的到来，人类进入信息社会，信息现代化、经济一体华、科学技术发展日新月异，给社会各个领域带来前所未有的变化，企业置身于创新、竞争和快速发展复杂的社会活动中。

为了保持我矿持久的竞争优势，具备比竞争对手学习更快、更好的能力，矿党政领导及时追赶二十一世纪最新的管理思想——学习型组织，并逐步构筑起创建学习型企业的框架模型，形成了自身的创建特点，在创建过程中，我们综掘一队有幸被列为创建示范点单位，这是对我们最大的鼓励和鞭策。为了不辜负领导的信任，经区队一班人认真研究，集思广益，制定出我队创建学习型区队的第一阶段的基本规划。

一、广泛发动，提高认识，明确创建学习型区队的必要性。

学习型组织是一种新的管理理论，是全体成员全身心地投入并有能力学习的组织。要让全体职工接收这种新理念必须加强学习。

学习分三个阶段（4月15——5月15日）

第一阶段：普及基本理念，主要内容：

1、学习型组织理论及其产生、发展过程。

2、学习型组织的真谛、特征及五项修炼（1、自我超越

2、改善心智模式

3、建立共同模式

4、团队学习

5、系统思考）把有关学习型理论打印成册发放给每位职工使每位职工学习有内容。

第二阶段：加强学习，成立五个学习小组。

1、区队干部和党员骨干学习小组。

2、每个班一个学习小组，共四个班。培养骨干，以点带面，通过学习使干部职工明确创建学习型区队是矿井可持续发展的需要，是区队参与内部竞争的需要，是迎接知识经济时代的需要，是提高干部职工自身知识的需要。第三阶段：通过系统思考，逐步创建起学习系统即：

1、内源学习系统

2、外源学习系统

3、信息共享系统。

内源学习系统：制定长期的学习规划和步骤，利用政治学习、技术学习、安全学习、班前班后座谈会、交流会。

外源学习系统：主要走出去请进来。定期组织部分骨干到全矿兄弟单位学习创建经验，定期聘请有关领导和教培中心老师来授课。及时收集各种媒体上的创建学习型组织经验反馈给我们内部，促进学习。

信息共享系统：在创建过程中，涌现出的好的班组，好的个人，好的经验，定期进行交流，在内部形成相互学习，相互促进，共享创建成果。

二、逐步营造学习氛围，开启求知之窗（4月25——12月）

1、为了让职工有个好的学习环境，学习有内容，满足各类职工学习的需要，区队组织全体职工加入兖州新华书店“读者俱乐部”并在本单位建立一个学习室，配备各类书籍包括中外名著、人物传记、政治、经济、历史、技术、哲学等有关学习资料200余种，逐步开启职工心灵的求知之窗。

2、美化环境，区队投入资金，制作部分学习型内容牌版，用美丽的环境激发人们积极向上的观念。逐步达到让每个职工上下班能看到区队愿景——心中牢记目标，墙上挂观念——时时温故而知新，会谈交流思想——改善心智模式，工作协调——加强区队精神，下班忙充电——不断提高自我。

三、组织团队学习，建立共同愿景（4月23——4月30日）共同愿景可以凝聚区队职工的力量，在组织学习的基础上，经过深度汇谈，逐步形成了区队共同愿景和目标价值观等：

1、区队共同愿景：创建兖矿一流、行业领先的综掘一队

2、区队目标：“三零三一”

三零：零缺陷管理

零安全事故

零质量事故

三个一：一流业绩

一流形象

一流素质

3、区队价值观：发挥人的潜能，再造自身价值。

4、区队精神：民主、廉政、团结、求实、敬业、奉献

5、区队核心：学习、思考、创新

6、区队座右铭： 我的区队我的家，我与区队共发展

体现人生价值，活出生命的意义 安全是最大的幸福，奉献是最大的快乐

7、区队基础：团结、协调、和谐

四、改善心智模式，演练阶段找准创建切入点（从5月份开始试行）

学习型组织倡导学习工作化、工作学习化，根据我们综掘一队状况，技术人才缺乏，班组管理落后特别是部分班组长没有创新思维方式，没有活力，区队首先在三个系列开展，一是在班组长中，二是在综掘机司机中，三是在机电维修工中，人才评聘激发职工学习和创新的积极性，提高职工的技术素质和整体素质。在三个系列每个系列分三个类型以分考核，季节评、月奖励，每个系列考核出来的第一类人才每月奖励100元，第二类不奖不罚，第三类每月罚50元，一年内三次考核达到一类人才者除每月的奖励外，年终评先优先并年终一次性奖励600远，一年内三次考核在第三类的调离原工种，并一次性扣罚300元。

五、成立创建学习型区队推进组： 组长：：孔岳

韩重祥

大学四年的学习生涯规划 篇6

人的存在，本身就会和各种社会关系相联系，在各种关系之中，我们或喜或悲，感情被其牵引自己而不知，可怕而可悲。我到底是谁，我为何而存在于世？在这样的一个社会中，我可以做什么，我能做什么，真正的心里我想做什么？这样的问题，这样的发问方式，我不得不去考虑很多，现在，以后，未来···

现在的我只是一名中国普普通通的大学生，身份没有，财产没有，未来不定，一句话：无权无势。拥有的，仔细想想，只有时间和身体，它们是我参与人生这场赌博游戏的唯一筹码，可能大学之前的生活，我没有我人生绝对的选择权，我的选择很大的一部分是由父母所决定的，我服从的理由是他们的丰富经验和比那时的我高的文化水平。可是现在，不是了，我在进入大学的那一刻，一切都变了，我成了各种的选择的主要决策者，父母说得多的不再是我应该怎么做而是我们支持你的最后决定。慌了，乱了。明白了自由的背后是更多的艰辛，长大的背后是更多的无奈。对未来，我的考虑不在单纯的由个人爱好所决定，很多时候，想了很久得到的是无奈和沮丧。

抛开所有，我的内心里想成为的，和我现在的专业也好学校也好都不对口，我明白我要实现我的梦想所付出的要比一般的人要多的很多，我要走的路也要比他们长。可是这又怎样，很遗憾的说，我是真心喜欢，我愿意这样，我愿意为此付出。这就够了。可是现实是怎样？我所面对的是将要有很多的选择，很多的关系重大的问题，我现在不得不去尽全力摆平现在面临的一切，走一步仔细的想再做决定，然后再继续。一步一步走的小心，一步一步一点点靠近自己的理想，说的很简单，但之前要有很多的准备工作要去做。

但现实是，很多的大学生在毕业的时候找不到工作，幸运一点的，在毕业时在大四时找到工作，但那是你所喜欢的吗？是你能胜任的吗？是适合你的吗？是对自己有好的发展的吗？在接受了高等教育后（无论你是真的还是假的学到东西）你的这个学历证书至少在这个社会还是有一席之地的，当然前提是你自己之前是做了充分的准备，这样的准备，可以指代很多，可以是和你的专业无关的但是是你感兴趣的可以不管未来这条道路如何都可以坚持下来。喜欢它，就会尽全力去做它，不管会不会带来可观的经济效应，只因为重视。

我的大概的大学学习生涯规划是，大一时，要博业，就是说要看大量的书，从中发现我喜欢的知识领域；二是要大量的学习关于职业方面的知识，从中发现我喜欢的职业。看书会让我积累深厚和广泛的知识，为日后的应用打下基础，只有大学才是一生中最专心看书的一段时光，我坚信，因为一旦错过就不再了。

大二时，要通业，我把我喜欢的领域、职业的通用基础知识学好，学科领域与我所选职业有可能不是相关的。但这不要紧，记得有位应经有为的学长说：“重要的是你要把这些通用知识学好。我们的大学其实交给我们的都是这个学科的通用知识，你会发现，如果你是学社会学的，那当你毕业后都很难把社会学这个概念说清楚，更别说什么职业社会学了。这也就是大家都抱怨在大学里没有学到什么东西的原因（我们暂时不考虑你有没有学，学没学好）。其实，在大学里，你只要掌握你要学的那个学科300个概念就可以了，那你就会对此有些自己的看法了。”

大三时，要择业，在你喜欢的那个学科内再选择一个或几个的具体领域，然后深入学习一年。如，我选择了职业社会学和社会心理学，那你大三一年就是要学这两门。包括所有的概念、理论与应用，同时进一步整理这个圈子里的一流企业、人物，确定我要进入的企业，在不断完善知识的同时，不断的关注这个圈子的人和事，并且建立一个自己了解这个圈子的渠道。如果大三下学期我发现我的选择是对的，那我就可以找个相关企业去实习了，当然实习的目的一是在实践中检验我是否真的喜欢和适合做这份工作，二是找到我所欠缺的理论知识和操作技能，然后再去补不足。如果在大三上学期我发现我不喜欢这个领域，那我就要迁业，再重新来选择。如果我对社会学这个大领域不感兴趣，那我就要再回到理论的学习发掘中了，如果只是我不喜欢社会心理学，那我可以在通业这个步骤再来选择，就是说我在看看在社会学领域还有没有我喜欢的具体领域了。

大四时，要试业，就是真正的实习了，有直接的公司和工作，那我就去自荐做；如果没有，那我就要找最相关的公司和工作了。在这个实习中，就是要提前适应这个工作，尤其是生活方式上的适应，做到最大限度与公司、工作合拍、匹配，同时最大化的补充我所欠缺的知识与能力，还有操作性的技能，最大化减少我与工作的差距就是我大四的最大任务。我要时刻关注我要应聘的那些公司，看他招聘的要求，然后照着做，最好和这个公司的员工有联系，可以方便的知道公司动态。而这个实习就是我的工作经验了，那当我要毕业时，我就可以应聘你在大三时就圈定的一流公司了。

经过这个准备后，熬是要知识有知识，要经验有经验，公司和工作都是熬自己选的，我又怎么会不喜欢呢？至于公司、工作有多大发展，那就要看我的眼光了。不过想想，我为目标公司准备了两年，为就业准备了四年，我又在一个领域内主动学习了三年，那我的工作还用愁吗？而且我抢在毕业之前把就业问题给解决了！而且是我自己解决的！

这些准备需要一定的环境基础，需要有大量的信息源，正是我选择北京的原因，北京这样的城市里有太多的有用的资源和信息，收集工作和利用与否就是我大学的主要工作。就这样看来，我还是基本具备实现自己理想的基础的，接下来就是自己的努力了。

德国哲学家雅斯贝尔斯在谈及大学观念时，也明确地强调这一点。他说：“大学应始终贯穿这一思想观念：即大学生应是独立自主、把握自己命运的人。他们有选择地去听课、聆听不同的看法、事实和建议，为的是自己将来去检验和决定。真正的大学生能主动地替自己订下学习目标、善于开动脑筋，并且知道工作意识着什么……这是一种精神上的升华，每一个人都可以感受到自己被召唤成为最伟大的人。” 这一思想观念：即大学生应是独立自主、把握自己命运的人。他们有选择地去听课、聆听不同的看法、事实和建议，为的是自己将来去检验和决定。真正的大学生能主动地替自己订下学习目标、善于开动脑筋，并且知道工作意识着什么……这是一种精神上的升华，每一个人都可以感受到自己被召唤成为最伟大的人。” 大学是一个全新的环境。步入这个环境的大学生，理当树立一个全新的意识：即独立自主，自己来规划自己的大学生活。再也不能依赖于“事事有人管”的环境，要变“有人管”为“自己管”。

“自己管”，体现在各个方面：身体保健、生活自理、社会来往……这是最起码的方面，但更重要的是学业的研习。业有科别，术有专攻，每个学生都有自己的专业。在学好本专业的同时，还应再学些什么？自己在哪些方面的知识还应补充、提高？这些都应开动脑筋，订下计划，见之行动。在这方面，老一辈学人的经验，很值得借鉴。我国一位在科技界卓有成就的科学家回忆大学生活时说，在大学，基础知识必须要学好，但同时要结合自己的情况选修其它课程，广泛吸纳知识。而且这种吸纳是审视性的、思考性的，因而获益匪浅。这是经验之谈，也是有益启示。

大学刚刚开始，我一定要抓住难得的大学时光，尽自己最大努力去实现自己的理想。

廖清

201011113025

大学阶段的学习规划 篇7

外语学习策略目前是二语习得研究领域中的热点之一。美国语言学家Rubin于1975年提出善学语言者的七种学习策略, 开始了第二语言学习策略的研究。随后O’Malley&Chamot 1990年出版了《二语习得的学习策略》, Oxford也提出了后来被学术界广泛认同和采用的二语学习策略分类体系。Cohen探讨了二语学习策略中的方法论。在我国, 外语学习策略研究始于1984年。既有理论探索, 也有实证研究。其中, 以文秋芳和王立非的研究比较全面。在这个“学习策略关键期”的理论基础上, 本研究对中—大学衔接阶段英语学习策略变化规律及其原因进行研究。

二、研究设计

(一) 研究问题:

1) 中—大学衔接阶段, 非英语专业英语学习者使用学习策略的变化规律如何?2) 产生这种变化趋势的原因是什么?

(二) 研究对象:

本研究的受试从石家庄学院2011级学生中随机抽取的来自3个不同专业的100名大学新生, 排除12份不符合要求的问卷, 最后的有效样本为88份。他们至少都有六年的学习经历。

(三) 研究工具:

本研究主要采用问卷调查和访谈的研究方法。问卷设计参照美国著名应用语言学教授Oxford (1990) 的语言学习量表。问卷包括六大学习策略的50个项目, 包括记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社交策略。受试根据自己的真实情况在五级里克特量表上对每个项目做出选择。访谈题目为:你认为在中—大学衔接阶段学习策略变化的原因有哪些?

(四) 研究步骤:

2011年9月新生入学初期和第二个学期分别对受试者进行两次问卷调查, 所有问卷一次性完成, 并当场收回。然后选取9名研究对象进行访谈。对收回的问卷进行统计分析对比前后两次数据, 描述被试使用学习策略的变化规律, 通过访谈讨论导致上述学习策略变化的原因。

三、研究结果与分析

每个策略的平均值用来表示该策略的使用频率, 该值越大使用频率越高, 比较两次问卷数据, 得到以下结果:

在中—大学衔接阶段, 英语学习者对于学习策略总体使用频率由3.04上升到3.15。在六类策略中, 除记忆策略和认知策略外, 其他四类均有上升。这表明, 进入大学阶段后, 学习者比高中时期更多地使用学习策略辅助和指导自己的学习。

普遍观点认为中国学生擅长记忆和背诵, 更钟情于记忆策略, 然而此次调查中发现记忆策略不但在使用频率上不高, 而且又从2.97降到2.88。导致这种现象出现的原因主要有三点:一、大学学习信息量大, 单纯依靠记忆和背诵难以应付, 因此, 学习者转而更多地使用其他策略来代替;二、大学学习环境宽松, 学生不愿意把时间花费在背诵这样的苦差事上;三、学习者仍然停留在死记硬背的层面上, 不会用各种方法帮助记忆。

认知策略从3.13降到2.93, 反映出中学和大学学习模式的不同。大学阶段教学班容量大, 学生得不到足够重视, 课前较少像中学时预习功课;中—大学衔接阶段, 学习者正处于从中学学习模式向大学学习模式的转变, 尚缺乏学习的主动性和自我约束能力, 课堂效率比较低;很多学生都无法保持用第二语言进行思维, 英语学习很大程度上仍然依赖母语策略。

受试十分擅长运用补偿策略, 使用频率由3.41上升到3.58, 由于大学阶段眼界、思维更加开阔, 英语学习者能够更好的运用猜测、近义词等方法补偿阅读英语文章时遇到的生词, 会话中, 他们也能够更多的运用眼神、手势等形式加以替代。

受试者对元认知策略的使用从2.87到3.04, 稍有上升, 但变化不明显。大部分受试者在这个衔接阶段还没有明确的学习目标和计划, 也没有自主安排学习和复习所学内容。他们对于大学阶段英语学习缺乏目标, 没有良好的、自主的学习习惯。

研究显示情感策略的使用频率从3.03到3.48, 上升明显, 说明学生日渐成熟, 对自己情感的控制能力越来越好。摆脱了高考的束缚, 大学英语学习气氛更加宽松, 学习者比以前有更多的机会表达自己, 课堂气氛也比中学阶段轻松、愉悦, 他们能够更好地使用情感策略来调整学习。

从2.85至2.96, 受试者对社交策略的使用上升。这表明在大学阶段英语学习不再一味地追求考试成绩的优秀, 而把更多的注意力放在语言应用和社会交往上。学生不再注重做题, 开始更多了解英美文化, 他们对外国文化的学习需求明显增加。

访谈中发现, 在中—大学衔接阶段, 学习者在学习策略上的变化与学习环境、学习模式以及学习内容的变化有十分密切的关系。访谈中, 78%的受访者认为大学的英语学习环境比较轻松, 没有太大压力, 但他们有些迷茫, 找不到学习英语的目标, 缺乏学习动力。89%的受访者认为, 英语学习模式的变化使他们一时难以适应, 在以大班授课为主、每周与老师见面次数较少的情况下, 他们感觉缺少监督和自制能力, 学习没有积极性, 只有22%受访者在课前预习并且课后复习所学内容。此外, 大学英语课时量少, 信息量大, 内容丰富, 包罗万象, 67%的受访者表示, 课堂效率不高, 他们很难完全吸收课上所学内容, 对有些内容只是一知半解。

四、结论

中—大学衔接是大学一年级老师和学生每年都要面对的问题。这一阶段过渡是否顺利会直接影响大学生英语学习的信心。本研究对中—大学衔接阶段英语学习策略变化规律进行研究, 发现大学阶段学习者对于外语学习策略总体使用频率有上升趋势, 对记忆策略和认知策略的使用有所下降, 而对补偿策略、元认知策略、情感策略以及社交策略的使用均有上升。造成这种变化趋势的主要原因是学习环境、学习模式以及学习内容的变化。其中, 学习模式的变化对学习策略影响最大。大学英语教师应当适时地指导学生有效地选择和使用适合自己的学习策略, 尽快适应大学英语学习, 发展独立学习的能力, 为终身学习打下基础。

摘要：本研究以石家庄学院2011级新生为研究对象进行了问卷调查和访谈, 探讨中—大学衔接阶段学习者英语学习策略的变化特点及其原因。

总体规划阶段的医疗卫生设施规划 篇8

关键词：医疗卫生设施 用地布局 规模预测 弹性

中图分类号：TU984文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（a）-0-01

医疗卫生设施布局规划是城市总体规划的一部分，是为了更好地在空间上落实总体规划而编制的一项专项规划，医疗卫生设施布局规划必须在城市总体规划框架内，结合城市发展、旧城改造、新区开发等情况统筹规划。

1 医疗卫生设施用地布局

医疗机构按规模、床位、专业技术人员数分为不同的级别，不同规模级别的医疗机构有其不同的服务半径，因而规划医院建设应考虑其分级性，并选择交通便利、环境安静、位置适中的地方；同时应避开污染和危险等不利因素，并与学校、食品生产加工企业保持一定距离。其他医疗设施用地，如医疗废物处置及管理机构等，应根据医疗用地的使用特点安排。

2 规划实践—以《大连市城市总体规划修编（2008-2020）》医疗卫生设施规划为例

2.1 大连市医疗卫生设施现状概况

大连市医疗卫生设施用地总面积287 hm2，占城市建设用地的0.8%，人均0.8 m2。全市共有各类医疗卫生机构1732个，形成了一个较为完整的城市医疗卫生体系。现状平均每千人拥有醫疗卫生设施床位数6.50张，执业医师3.43人。卫生工作人员医护比全市为0.96∶1，平均医院床位利用率为84.24%。2007年人均预期寿命达到78.03岁。

2.2 存在的问题

现状卫生用地占总用地的比例不足，且空间分布不够合理，各区存在很大差异。卫生资源配置失衡，影响了卫生服务的可及性和公平性。卫生设施相对集中在城市，农村卫生设施匮乏。

各类医疗服务设施存在供求结构矛盾，资源超载利用和资源闲置浪费的现象。主要医疗设施过分集中于城市中心区，不便于其他各区市民就医，也加重了城市中心区医疗设施的负担。社区卫生服务中心及服务站设置结构比例不够合理，现有社区卫生服务设施的作用还十分有限。特别是金州区社区卫生服务设施较为缺乏，社区内部的基本医疗卫生设施和医护人员严重不足，致使二级医疗体系难以形成，居民初等医疗服务需求不能得到充分保证。专科疾病防治院相对较少。缺少服务于老年人的医疗机构。城市已步入老龄化阶段，但是尚无专门服务于老年人的医疗护理医院。

2.3 医疗卫生设施规划

根据大连市城市总体规划及有关人口预测，规划至2020年，中心城区规划人口480万，每千人7.0床配置，共需3.36万床，床均用地按上限117 m2计算，需要医疗卫生设施用地393 hm2。以占规划总用的的比例下限1.0%计算，为520 hm2。以人均医疗卫生设施用地上限1.1 m2，2020年规划医疗卫生设施用地为528 hm2。根据全国百万人口以上城市医疗设施用地比较，以及大连的自身发展特点，用三种计算方式校核，规划最终确定用地指标为520 hm2，占城市建设总用地的1.0%，人均1.1 m2。规划医疗卫生设施床位数按7床/千人、用地面积按117 m2/床计算。新建三级综合医院规模为500～800床，每床占地111 m2；新建二级综合医院规模为300～499床，每床占地117 m2。核心区医疗设施比较充足，规划按医院等级、类别按供求情况进行优化调整，并通过区内医疗设施用地的平衡调配解决部分医院床均用地不达标的状况。利用现有三级医院人力、技术资源，在其他区新建分院，以达到卫生资源的公平性。在金州城区、大窑湾城区新增医疗设施用地，充分利用和扩大现有医疗卫生设施，新建二级以上医院，并在建设标准上适当超前。旅顺城区根据规划人口规模及分布情况，整合现有医疗卫生资源，进行调整改造，使之充分发挥作用。在各居住区、居住小区设立相应的社区卫生服务中心、门诊所、保健站等，形成完善的医疗卫生服务设施网络。不断优化整合专科医院体系。在核心区以外各区新建儿童医院、妇产科医院、皮肤科医院、精神病医院、老年病专科医院，作为核心区的有效补充。并在核心区北部预留应急医疗卫生服务用地。到2020年大连市将形成以三级医院为龙头，二级医院为骨干，专科医院为特色，门类齐全、立足本市、辐射城乡的医疗服务网络。通过规划使现有的医疗卫生机构布局、规模、功能进行合理的调整，提高卫生资源的利用效率，形成布局合理、健全和完善的城乡卫生服务网络，提高城乡的卫生服务质量。

2.4 规划的弹性

总体规划阶段的医疗卫生设施规划刚性不宜太强，主要医疗卫生设施用地的布局要明确，便于下一级规划操作、执行。用地总量的控制要科学、合理。可以指导医疗设施用地的规模和级别，专科医院和其他医疗设施用地应结合各自特点和医疗卫生部门的实际要求在下一步规划中进一步明确。

3 结语

加强城市规划，特别是近期建设规划与区域卫生规划、医疗机构设置规划的沟通和衔接，落实医疗卫生设施的承载空间，实现对城市医疗卫生设施建设的指导和控制。加快制定城市级、社区级二级医疗卫生设施的规划建设标准，以适应城市公共卫生体系改革的要求，促进城市医疗卫生设施健康有序地建设。建立新的数据统计分类，适应二级医疗服务体系的转变，满足卫生事业管理和城市规划管理的需要。

参考文献

[1]建设部.城市公共设施规划规范.2008.

[2]建设部.综合医院建设标准.2008.

[3]大连市卫生局.卫生统计年报汇编.2007.