生活需要快乐议论文

生活需要快乐议论文篇1

每天清晨醒来，我总是特别欢乐，我喜欢阳光热情的沐浴，喜欢和风温柔的洗礼。每当听见鸟儿在树上欢快的歌唱，或听见树下那潺潺溪水流动的声音时，我总会甚感欢畅、愉悦，只因在我心中有着这样一个信念：生活需要欢乐。我总是喜欢把自己的微笑带给他人，因为我知道，人非草木，自己的微笑，是心灵的喜悦，带给他人的更是一种坚定、鼓舞、支持和帮助。

生活需要欢乐，也许有人会问：“欢乐是什么？”我可以很确定的回答：“欢乐不是鸽子身上洁白的羽毛，不是飞燕嘴上的火红，也不是芦笛声的清脆响亮。欢乐，是大地哺育万物的无私与热情是海纳百川的宽宏大量，是白云飘在蓝天里的温馨，更是鸟儿展翅高飞的激情！

生活需要欢乐，它是心灵发出善良、帮助的呼喊，是一切动物都有的本性。我坚信任何一个人都不喜欢生活在一个没有欢声笑语、每个人都冷眼相对的社会里。当你去商店购物时，售货员的莞尔一笑会给你带来什么样的感觉呢？当你看到他人真诚的微笑时，你的感觉又会是如何呢？欢乐无处不在，她像空气一样，弥漫在地球的各个角落，益满人们的心扉„„

生活需要快乐议论文篇2

舞蹈作为人体的艺术,是在音乐的旋律和节奏中,以动作姿态、节奏和表情为主要表现手段,表达人的思想、情感,反映社会生活的表演艺术。它与音乐紧密相连,是音乐的姊妹艺术。在学校教育中,更是常将其列入音乐教育范畴。

笔者自2004年利用课余时间在校内开设拉丁舞社团,六年的实践证明,拉丁舞教学不仅有助于培养学生的艺术素养,同时还能提高他们的审美能力及艺术表现力,更具有益智的作用。

一、拉丁舞教学——独特的美育功能

美育的基本功能就是塑造完美的人格。苏霍姆林斯基说过:“美是道德纯洁,精神丰富和体魄健康的强大源泉。”美好的事物总是客观存在的,具有吸引力的,爱美是人的天性。俗话说:“爱美之心人皆有之。”拉丁舞的本质就是美,美的舞姿、美的音乐旋律、美的服饰、美的灯光、美的造型等等。这种日积月累、潜移默化的美的熏陶教育,使学生在成长期对美有了直观的认识,给他们幼小的心灵留下美好的记忆,从而为他们从小树立和提高审美情趣和审美能力奠定了基础。

1. 形体美

拉丁舞作为一种来自拉美地区的舞蹈,它不仅广泛地吸收了现代舞、古典舞中的一些节奏感强、有力度的动作,同时还加以优美、欢快的音乐伴奏,对学生充满吸引力,是一种极富艺术感染力的舞蹈。

在拉丁舞的教学过程中,要求女生展现女性优美线条,做到柔中有刚,刚中带柔;男生展现绅士风度,舞姿要求彪悍刚强,气宇轩昂。这种对不同性别的学生采用不同形体训练及不同气质要求的教学方式,更完美地塑造了男、女生独特的形体美。例如:在教学斗牛舞时,要求男生想象斗牛场上舞动着红斗篷的情形,用心塑造一个阳刚聪慧的斗牛士形象;而女生则想象自己时而是一头野性十足的牛,时而是斗牛士手中的红披风,表现出不易被征服的西班牙女郎那高贵而美丽的形象。

2. 内心美

首先,拉丁舞教学有利于完善学生个性。个性是指具有一定倾向性,比较稳定的精神面貌。人的个性是在先天因素的基础上,通过后天教育、生活和实践而逐步形成的。有的学生个性孤僻,缺乏竞争意识,自卑。而拉丁舞风格奔放,特别具有节奏感,在轻松欢快的舞蹈中,有利于学生忘掉失意与压抑,尽情享受拉丁舞带来的欢乐,发泄郁积多时的低沉烦闷情绪,使人具有更强的活力和良好的心态。

其次,拉丁舞教学有利于建立学生之间良好的人际关系。拉丁舞常常是双人或群体参与舞蹈,要求舞者与舞伴默契配合,任何一个人不认真,动作不协调,都将影响甚至破坏整体艺术效果。例如:在教学斗牛舞时,男生作射花镖刺牛的造型时,女生就应俯身弓背,展开后背肌作被刺状;当男生作舞动红披风造型时,女生则应机敏地跟随,就像男生手中的红斗篷;当斗牛士凯旋时,女生则是西班牙女郎,动作高贵而美丽。只有用心灵去舞蹈,才能达到舞伴之间思维和动作上的同步,做到风格表现一致,音乐处理一致。久而久之,学生就养成了一种自觉遵守纪律,主动关心帮助他人,注意集体协作的行为习惯。

二、拉丁舞教学——增强表现力的源泉

艺术表现力,简言之,就是艺术作品中所表现出的感染力。拉丁舞教学对学生表现力的培养主要体现在以下几个方面:

1. 音乐表现力的提高

没有音乐,舞蹈就成了空架子。完美的肢体动作配合完美的音乐才构成完美的艺术体现。由此可见,音乐能激发学生舞蹈时的情感,而舞蹈能在视觉艺术上诠释音乐的精髓。例如:伦巴音乐多为4/4拍,曲调缠绵委婉,在练习时,只需抓住乐曲旋律的特点,即强拍落在每小节的第四拍,舞步从第四拍起跳,由一个慢步和两个快步组成,就能很好地展现出伦巴舒展优美、婀娜多姿的风格。又如:牛仔音乐带有爵士乐风格,旋律欢快、强烈、跳跃,节奏感强。因此,在舞步上需突出活泼、敏捷、跳跃,追求舞姿上的轻松、热情、欢快。只有充分感受音乐,在音乐中尽情地想象,把握好音乐的节奏,掌握其情感基调,才能激发学生舞蹈时的热情,使其表现于动作之中。

2. 动作表现力的提高

完美的身体姿态是增强表现力的重要途径。拉丁舞教学正是通过对“手、眼、身”的训练,从而展示出最美的一个点、一个面、一条线和优美的身体动作。“手”是形意的舞姿,是舞姿的最大拓展与延伸;“眼”是表演的灵魂,是角色内心活动的窗户;“身”是体态,是体现动作韵味的关键。这些训练能帮助学生改善身体姿态和表演技能,培养其内在气质和赋予内涵的外部动作表现。正所谓,身体姿态能够帮助学生“说话”,帮助暗示自我,从而为表现力添上重重的一笔。

3. 表情表现力的提高

在拉丁舞教学中,强调“溶情入舞”。要在热情奔放的舞蹈中紧紧抓住人们的眼球,就需要有自信、自然而丰富的面部表情。如:桑巴舞需要热切的眼神和热情的笑容;牛仔舞则需要活泼快乐的面容。恰当的情绪体现,自信的个性流露才使舞蹈更有感染力。

三、拉丁舞教学——开发智能的金钥匙

拉丁舞表演,既要求学生身体各部位协调一致,与舞伴配合默契,同时又需要思维和听觉、视觉的完美统一。所以,学生每学习一个拉丁舞套路,就是对他们智能的一次有效开发。

1. 拉丁舞有助于提高学生的记忆力和快速反应能力

一个完整的拉丁舞套路常包括十几甚至几十个动作,一个动作做几拍,需要重复几次等,都需要熟记于心。舞蹈中的音乐是变化的,舞蹈的动作是变化的,舞蹈的情感是变化的,要想表演好,必须记住所有的变化过程,必须倾注所有的感情。可见,以此来培养和强化学生的记忆力和快速反应能力,不失为一种有益的尝试。

2. 拉丁舞有助于增强学生的理解能力

拉丁舞包括伦巴、恰恰、牛仔、斗牛、桑巴等多种舞蹈。不同的舞种具有其不同的风格特征,这就需要学生有较强的理解能力,准确把握教师讲解的各类舞种的特点。例如:伦巴舞的动律产生于劳动,黑人头顶大筐搬运香蕉等水果时,要求上身平稳,走起来上压下顶,形成臀部的摇摆。因此,跳伦巴舞时,要保持脊椎直和两肩平,臀部的摇摆则是由于重心的转移自然形成的“∞”字形。只有当学生正确理解了,才能表现出伦巴稳中摆、柔中韧、快合慢的律动特点及风格。

3. 拉丁舞能诱发学生的想象力和创造力

随着音乐的流动变化,学生丰富的情感变化,他们的手、眼、身、步必须进行无数次的调动和配合,这种情绪式的调动配合,极易促进大脑进入兴奋状态。这时,只要稍加启发,学生就能随着音乐的起伏,展开积极的想象。例如:在教学斗牛舞男生手臂动作时,教师常引导学生展开想象,想象自己是个强壮英武的斗牛士,双臂张开的时候,要像撑开一个斗篷的感觉。此时,学生虽然手里什么也没有,但是双臂上已经充满了内力,力灌双臂,似乎真的用力撑着斗篷一样。

快乐寝室生活　你需要这么做篇3

你需要爱上寝室

寝室就是我们的窝，金窝银窝不如咱狗窝。根据牛顿同学的相互作用原理，只有你爱对方，对方才会爱你；你爱着对方时，对方也会反过来爱你（注：爱情太过神秘，此原理不适合）。有的同学估计是充分享受小皇帝待遇成长起来的，面对寝室的四人一间带独立卫生间的条件极为不满，今天说太挤，明日嫌太吵，后晚又抱怨没私人空间。这种同学不仅不能融入寝室集体，还会影响大伙情绪，我们强烈鄙视之。要知道，现在可还有人住着不如这样的宿舍在求学。

你需要喜欢拖地板

勤劳勇敢是咱中华民族的优良传统，对于懒惰的人我们向来是不吝惜口水的，对于清洁工作敢于身先士卒者我们一定要将其予以寝室卫生大队先锋的光荣称号。如果东西太乱了，整整；如果垃圾太多了，扔扔；如果地板脏成这样了，还不拖的……

那么，这肯定是男生寝室。（注：这条男生可选择性阅读）

你需要勤打开水

这条是针对高一新生的，高二及以上年级者由于使用热得快等违禁物品可以跳过。泡面是高中寝室生活的必备用品，它已经不仅仅是一种填饱肚子的食品，而是升华为一种文化。所以任何一个高中生无论三年时光怎么虚度，他（她）都可以回首往事骄傲地说：“我泡泡面的技术顶呱呱！”开水是泡面成功与否的关键，曾经一位牛人在凌晨2点端着半块西瓜皮样式的饭盆找遍整栋宿舍，未能斩获半滴开水，最终仰天长啸：“泡面饭盆俱备，只欠开水相会；为何天亡我于今夜？”最终其在肚饿和郁闷中度过了漫漫长夜。所以，开水的重要性绝不可小觑。

你需要记得洗衣服

高一时有个学长给我们传授经验：“衣服这东西其实不要洗，脏了晾在那两天再穿还蛮好的。”我们当场嗤之以鼻，不屑地看着他，学长居然坦坦然走了。后来毕业了，我们给学弟们推心置腹地说：“衣服这东西……”但是，一定要特别注意，如果衣服有长花花草草或小蘑菇类的趋势时，那就是报应来了。

你需要和大家睡姿雷同

我们需要个性，但更需要寝室的和谐。大家习惯头朝东脚朝南睡，你就不能脚朝东头朝南睡，虽然这样你正好枕头放他脚丫子下，但是为了整齐，咱们拼了。如果大家喜欢头朝下脚朝上睡，咱们就建议寝室改名为蝙蝠男孩。

最后一个，唉，折腾够了，还是多搞搞学习，这年头，啥都不可靠，还是本领最重要。

（转载自网易）

大家都听明白了吗？这理论讲得真好，深入浅出的，真是一堂呱呱叫的思想理论普及课，我人生的境界都升华到一个新高度了。你说我高中那会怎么就没人给我指导一下呢？那时候我寝室里鸡飞狗跳，群魔乱舞，宿管阿姨视我们为眼中钉肉中刺，也没人来拉我们这些失足青年一把，不然那时候我们就可以把精力都放在学习上，说不定我现在就在清华北大了，哎，可惜了。可惜的还不止这一点，这位来自网易的兄弟，对不住了，找过了，还是没找到你的名，只能委屈你做个佚名的英雄了，但是我们大家都为你这造福高中生的建设有中国特色的寝室主义思想报以最热烈的掌声。这理论说完了，咱们再来点实际的吧，寓教于乐嘛，你懂的。

早安，吃过食堂一口咬不到馅儿，二口咬过了的大肉包，再沐浴这堪比紫外线照射灯的阳光，大家心里有沒有火辣辣的，激起一股建功立业的英雄主义豪情？我把今天结业考试的内容先给大家公布一下，首先，是三公里负重越野跑，跑完后还剩一口气的都到这儿来集合，然后列方队，踢正步站军姿，站到什么时候呢？今儿好像天气还不错哈，那就站到中午影子最短的时候吧。还记得那首食堂堂歌吧？要求声音洪亮，音调标准，男女生二重唱要充分表达出歌词中那种凄楚哀婉无力彷徨却又不甘压迫奋勇向上的革命乐观主义精神。吃完饭，当然是整理内务了，一分钟内被子变成豆腐块，五分钟内寝室一尘不染，地板光可鉴人，苍蝇站上去都得闪了腿，空气清新宜人，闻不到那什么臭袜子之类的让人纠结的气味。多么让人振奋的一天啊，小宇宙有木有爆发？

给大家开个玩笑的。其实，还真的是有几句话跟大家聊聊。马上大家就要开始高中生活了，虽然我十分想给大家灌几口心灵的鸡汤，但是“如人饮水，冷暖自知”，毕竟长你们几岁。人都说现在“三岁一代沟”，让我用我以前高中时的经验来告诉你们高中该怎么做，我觉得不合适。面对青春和理想，没有所谓的过来人，没有人能够或者说有资格来教你应该做什么，怎么样做。青春，无悔就行了。从来没有卑微的梦想，从来没有苍白的青春！你们心中涌动着的生命的热忱将是你们在追逐自己人生道路上不竭的源泉。

生活需要快乐篇4

每个人都尝到了桑葚的味道，开心交谈着。伸出舌头，紫红的。

“哈哈，你的舌头!哈哈……”一位同学指着另一位的`舌头大笑，另一位则佯装毫无表情，冷冷地说道：“你不也是!”一片寂静后，爆发出惊天动地的哄笑“啊哈哈哈……”久久荡漾，是快乐，在荡漾。

班级门口，有的同学仔细地观察着这种可爱的果子，像缩小又拉长的葡萄?有的同学互相交换着自己手里奇形怪状的桑葚，大笑着;有的吧很会享受，提起一颗，仰起头，张开嘴，闭上眼睛，手一松，“啪嗒!”稳稳当当落入“虎口”了……那么融恰。

我们尝到了桑葚的甜美，尝到了快乐的定义——是分享。

与别人分享自己的拥有，得到了快乐，与别人分享快乐，得到的，会更多……

生活需要快乐作文篇5

阴云满天，遮住了阳光，雨淅淅沥沥地下着，雨丝又细又长，像根根银线，纠缠不清。我手中是考差的试卷，老师的教训一句也听不进去，倒是雨下得越来越大，雨声在耳边无休无止地环绕，令我越来越烦闷。放学了，我没带伞，冒雨回家，简直就是雪上加霜，我暗暗抱怨了一句：“倒霉。”

回家后，洗了个澡，是清爽了不少，但仍闷闷不乐。不一会儿，爸爸一脸神秘地过来告诉我：“前两天你很喜欢的那本书到了，不来看一下?”我高兴的像个三岁小孩，兴冲冲跑下楼，拿了快递，又箭似的飞上楼。可能是最近太烦闷了，完全忘了还有这么一件事，这份从天而降的快乐可把我高兴坏了，迫不及待拆开包装，直接津津有味地开看，在我美滋滋地看书时，窗外的雨不知不觉停了。抬头一看，地面上坑坑洼洼，花朵受雨水浇灌，更显娇弱，树叶上的水珠晶莹剔透，树叶也格外翠绿，月亮笑眯眯地看着我，星星好像也为我高兴。烦恼早跟着雨一起消失得无影无踪。

生活需要快乐作文篇6

我认为幸福是生活中不可缺少的调味品，也是生活中最重要的事情。如果一个人整天乌云密布，那他一定活不长。虽然人每天大部分时间都在受苦，但短暂的快乐却成了他们的动力。为了我，求求你!快乐无处不在，比如考试取得好成绩，和好朋友一起玩，和父母一起旅行，读一本有用的书，都会给你带来很多快乐。

有一次，考试考的很差，一整天都很郁闷。朋友劝我，我根本听不进去。回家的路上，天阴沉沉的，好像马上就要有暴风雨了，路边的花草变得暗淡无光，我根本受不了这样的打击。因为平时很爱看书，回到家也没写作业，就开始看一本课外书。书中有张，许多著名的作家和科学家都有失败的时候，但他们愉快地面对它，唱起了这首失败的歌。不要哭，因为当我们难过甚至流泪的时候，幸福就要来了。我找回了勇气，我要快乐的面对。我不能让我的悲伤击倒我。我不怕你。一个月后，经过自己的努力，我考了班里第一名，笑得很开心。味道难以形容，我尝到了幸福的感觉。

生活需要快乐议论文篇7

关键词：语文课堂,兴趣,语言表达,幽默风趣

语言是人类传递信息的重要工具,是老师和学生交流的重要方式,语言的艺术在小学语文教学中的使用十分重要。教师在教学中使用的语言对学生的学习兴趣、学习积极性的提高有着不可轻视的影响。教师在教学过程中要充分发挥语言的魅力,灵活运用教学语言,让课堂变得更加活跃,让学生体会语言学习的乐趣。快乐的语文课堂需要更多有趣的语言。本文从两个方面探讨了趣味语言的使用,希望能够起到抛砖引玉的作用,赋予语言生命,帮助语文教师更好地抓住学生的注意力,让语文课堂焕然一新。

一、教学内容的趣味化表达

在语文教学过程中,教师要学会将枯燥的课本内容趣味化。老师在讲课时,要摒弃传统的教学模式,切勿简单地讲述课本原文或是照着教师参考资料朗诵,老师在备课的过程中要广泛地参考资料,找到与课程内容进度相关的趣味诗文、故事等,用这些内容来引出课程学习,可以大大地激发学生的兴趣,帮助老师更好地主导课堂。而且用这些趣味化的语言来描述和概括语文课程内容,能够加深学生对课程的记忆,帮助学生更好地理解所学内容。例如,在教学古诗词《赠汪伦》时,老师可以这样做:让学生朗诵诗词,然后抛出问题:“你们知道这首诗描写的是怎样的场景吗?”老师在给出解释答案时要尽量用故事化、趣味化的语言,生动形象地描绘李白在与汪伦告别时的依依不舍,描绘一个舟上告别的故事场景,帮助学生更好地理解诗中的情感和意义,而不是简单地翻译诗文让学生机械地记下来。这对语文老师自身素质有着很高的要求,老师不仅要自己理解,还要站在学生的角度想办法让学生理解,在备课时多思考、多联想、多联系实际,把生硬、枯燥的课文内容用更加有趣的方式表达出来。教师只有不断尝试地使用有趣的语言,让教学内容趣味化,才能给语文课堂生命力,才能打造快乐的语文课堂,不断提高学生学习语文的主动性。

二、教师教学语言的趣味灵动

小学生大多活泼好动、好奇心强,小学语文教师在教学过程中要充分考虑小学生的性格特征,利用更加生动、具有趣味性的语言,活跃课堂气氛,激发学生学习语文的兴趣。语文老师要不断培养自己的幽默感,并在教学过程中能够充分利用,用诙谐幽默的方式表达自己的思想,这也是老师的人格魅力。比如,在老师要表达自己的看法时很多老师都是这么说的:“对于这个问题,老师谈谈自己的见解吧。”这样平铺直叙、直入主题的表达方式容易让小学生觉得无趣、枯燥,老师不如换个说法:“老师知道同学们对这个问题都有自己的新奇见解,那么老师这位‘老年人’也来跟同学们谈谈自己的看法好不好?”这样的表达更加趣味灵动,能够更好地引起学生的注意,让学生产生好奇心,产生继续了解的欲望,才会更加专注地听老师的讲述。而且这种趣味化的教学语言往往能够引起学生的一阵欢笑,能够很好地活跃课堂气氛,让学生在更加轻松愉悦的环境下学习,达到快乐语文课堂的目标。其次,在学生课堂回答问题错误或是不准确时,老师也要懂得利用幽默风趣的语言为学生化解尴尬,开个玩笑或是讲个有趣的故事,转移其他学生的注意力,保护学生的自尊心,不打击学生课堂参与的积极性,营造更加和谐融洽、轻松愉悦的课堂氛围。最后,老师也可以适时地跟学生分享身边的故事,注意语言的趣味化,让学生被幽默诙谐的故事吸引,进而转化为良好的学习动机,自觉主动地学习语文。

语言的魅力不可小觑,掌握语言的艺术能够帮助教师更好地与学生交流,更好地表达自己的看法。诙谐的语言艺术能够帮助教师更好地讲述课文内容,把单一变成多样,把枯燥变为有趣,加深学生记忆,提高课堂教学效率;幽默风趣的语言表达能够活跃课堂气氛,打造和谐平等的师生关系,让学生更加大胆地表达自己的想法,开拓学生的思维;多使用有趣的语言是打造快乐语文课堂的重要途径,有趣的语言可以激发学生的兴趣和求知的欲望,帮助学生轻松地学习,进而获得持续学习的动力。兴趣是最好的老师,在语文课堂教学中,老师要充分把握小学生的特点,采用更加有趣且有效的方式进行教学。教师要不断实践和完善自身的教学方式,熟练掌握和应用语言艺术,不断提高教学质量,让语文课堂充满活力与生机。

参考文献

[1]吕晓明.浅谈小学语文学习中理智的快乐[J].教育观察2015,4(20):87-90.

生活需要快乐议论文篇8

记得有一次，考试考砸了，心里整天闷闷不乐，朋友一直劝我说：“想开一点，这次只是失误，下次你一定会考好的，别想那么多了。你这次没考好，就不代表下次也考不好。”当时的我心里闷闷的，什么也听不进去，朋友们的.好心相劝确实我更加难受，随口就说：“是，你们这会考好了，什么也不用想，我呢一课都没考好，下次，还能有下次吗?”朋友们看见从没有这样的我都有点吃惊，便什么也没有说了。在回家的路上，我突然感觉，天气闷闷的好像要下雨，往前的小花小草都变得无精打采。我慢慢的走在回家的小路上，心里感到无比的难受。

到家后，我坐在桌子前，看着考砸的试卷，眼泪不住的往下流。正要去倒水的时候，突然看到了几个大字映入眼帘，那几个字是：失败是成功之母。这是我参加书画比赛时，一位书法老师写给我的。对啊每个成功的背后不都有无数的失败吗。那些成功的的人背后，不都有失败吗?我在干了眼泪，心里感到了无比的轻松。

小学生优秀作文-生活需要快乐篇9

强说：“你都快学成书呆子了，咋整天也不出来?”话里略带一点埋愿，有种温暖的感觉。

他的话让我突然明白，我变了。以前，我爱说爱笑，爱打爱闹，那时候多快乐啊。可现在，我多了几分忧郁，多了几分烦恼，也许是我长大了吧。我开始学着思考一些以前不曾想过的事情。我还是我吗?当然是，只是缺少了什么。

我笑了笑：“也许吧，我就快成为我以前所说的书呆子了。”不只怎的，我很想笑。

强愣了一下，说：“哦，你变了。”话种透露着失望。接着，他拍着我的肩膀，说：“怎么这样。”我知道，我这个朋友不是很称职。他的话让我心里很难受。

这下换我愣住了，我变了。对，这是为什么。我本来不是这样的，到底是什么改变了我?是为了那张白纸吗?还是为了别人的期待?

天空突然明亮了，阳光照在我和强的脸上，来来往往是人群，让我看不清自己。我，似乎有些迷茫了。

现在才知道，为了所谓的成功人生我丢弃了什么。那本应有的欢笑被我抛弃了;那本属我们的时光也抛弃了;那生命最美好的东西我抛弃了!我抛弃了快乐!这样的日子，呵呵，难道真是我想要的吗?

我要说不，因为我不要过那样的日子。

我笑了，我敢说这是从我上初二以来，最灿烂的笑：

“谢谢你，强。我没变，我还是我自己不是吗?”

我们站在操场上，明媚的阳光笼罩着我们。

强说：“真的，很高兴见到真实的你。”

《生活与哲学》课本插图需要完善篇10

然而, 笔者认为《生活与哲学》课本插图仍有一些值得改进之处。

一漫画中的中国元素偏少

教材中的漫画插图并不多, 仅有的几幅大多是外国人物形象。教材第6页《烛光照亮小屋》、第15页《一人骑二马》、第28页《上帝在第四天造出了太阳、月亮和星星》、第29页《古希腊哲学家激烈的争论》、第39页《谁先谁后》以及第71页关于吃水果的漫画均是高高的鼻梁, 从衣着和形态上学生都不难看出是外国人物形象。第9页《黄昏中起飞的猫头鹰》中画面上的建筑也是长条尖顶的西方建筑特点。学生在阅读教材时对教材中的漫画特别感兴趣, 然而学生在研读时感受到的比比皆是西方文化的元素, 仿佛所学的哲学是一部西方哲学史。党的十八大报告提出扎实推进社会主义文化强国建设, 不断增强中华文化国际影响力。然而如果没有国人对中华文化的认同和亲近, 中华文化的国际影响力便无从谈起。作为高中政治学科理应承担起弘扬中华文化、增强学生民族情感的责任。除了在《文化生活》模块中进行集中的教学和感受外, 也应在其他模块教学中进行渗透。然而《生活与哲学》漫画设计中国元素偏少, 学生自我研读时缺少必要的感受, 也妨碍了教学中对中华文化的有效渗透。

二部分图片标题说明欠妥

教材第7页漫画画面内容是古人对着一头牛弹琴, 急得满头大汗, 而牛却不以为然, 陶醉于享受美味。依据画面的内容完全可以用“对牛弹琴”这个成语, 然而该幅图片的标题却是“动物听音乐”, 让人颇感意外。中国一些独特的文化元素如古诗词、成语等语言简洁却富含哲理、寓意深刻, 不仅能帮学生感悟哲理, 更能彰显中华文化的独特魅力, 而哲学生活教材在这一点的设计渗透上似乎考虑不周, 存在明显的欠缺。再如课本94页《璀璨的中华文明如一幅瑰丽的历史画卷》这一插图, 对构成这一组图的四幅图片是这样表述的:都江堰——长城——莫高窟——文学名著《红楼梦》。文字语言表述不工整、不合理, 《红楼梦》前有修饰语, 而其它却没有。阅读时总让人感觉别扭。《红楼梦》是文学名著, 那其它的是什么呢, 为什么不点拨到位呢?笔者认为应改成这样:世界水利文化鼻祖——都江堰;世界八大奇迹之一——长城;20世纪最有价值的文化发现——莫高窟;享誉世界的中国文学名著——《红楼梦》。这样一改更易让学生读懂, 给学生更大的兴趣想象空间, 也更贴近和突出主题, 也能让学生充分感受中华文明的璀璨。

三部分图片需要紧跟时代

教材第38页展现的是2003年杨利伟坐神五进入太空, 距今已整十年, 从2003年至2013年神舟号系列飞船已从神五发展到了神十, 我国的载人航天技术已有了快速的发展和最新的成果。教材中有些图片是作为经典历史事件图片出现的, 而现代科技成果这类图片应紧跟时代, 否则学生在阅读时不免产生陈旧感, 虽然也能说明相关哲理, 但若能使用最新的科技成果图片效果会更好。教材中存在类似问题的图片如教材第48页的2004年“勇气”号登陆火星的图片, 距今也近十年的时间。教材在历次修订的过程中完全可以对其中的部分图片进行更新。

四部分图片如果附有注释则更完美

在新一期的《中学政治教学参考》中刊登了王恒发老师的一篇文章《视通乾坤万里外思入风云缥缈间》, 此文对《生活与哲学》中的《文苑图》进行了解读及教学价值的研究, 说明文苑图不仅恰当地反映了教学内容, 更蕴含着丰富的国学知识, 深入研究让学生收获颇多。但对多数教师而言, 如不具备相关的专业知识往往很难解读得如此清晰、透彻, 要带领学生读图也只能是浮光掠影;有时由于教学时间的限制, 甚至无暇顾及教材中的图片展示内容。如果教材能对部分专业性较强、较难懂的图片如《文苑图》、《庐山高图》等加以注释, 既丰富了教材, 扩大了学生的知识涉猎范围, 又降低了学生自主阅读的难度, 还能激发部分学生对相关内容的探究热情。虽然多费了些笔墨又何妨。

成长需要快乐作文篇11

快乐是一场雨，它能使天底下所有的人都能感受到快乐，快乐是一朵云，它能载着我们去世界旅行，让我们从世界之旅中感受快乐，快乐还是一本书，就是这本书读出了我们的成长需要快乐。

大家都应该感受到过快乐，我也不例外，但为什么我的演讲题目是成长需要快乐呢?那就是因为，我的同学们不快乐，因此，我想借此机会，把大家的心里话都说出来。记得上个星期有一次，老师让同学们写一篇童年趣事，大家一听，都抱怨道：”唉，又要编作文，童年时，我也没有那些有趣的事情啊。“就这样，同学们都把精心编好的作文交给了老师，果然不出我们所预料，老师说”上一次，同学们写的童年趣事不真实，重写一遍。“是呀，不是有真情实感的作文怎能成为好作文呢?这就充分的说明，同学们的成长需要快乐。就先说说我的童年吧，一岁时，开始学习说话，两岁时，学会走路，三岁时，学电子琴、背弟子规，四岁时，上直映教育，五岁时就上幼儿园，六岁时学习一年级课程，七岁时学习，八岁时学习，九岁时学习，十岁时学习……一直到了五年级我才有一点快乐。现在，同学们都沉浸在题海中。学习固然重要，但我必须提醒大家：成长，它需要快乐来作陪。

我需要快乐作文篇12

上了网校后，父母给我打印资料，有空没空就逼着我做。以前那“天真”的我认为，学习好了父母就高兴，父母高兴了我便可以开开心心的当一名中学生，我心里这样打算着，我渐渐有些喜欢上了学习，可我这念想正在发芽时，我的进步并没有给我带来快乐，而是更多的压力和忧愁。

父母每天就会念着四中网校上的学习方法来督促我，我也知道他们是为了我好，我也学，可是我希望有一点自由的时间让我来支配，可是学习进步了，父母却没有我心里想的那样，他们给我提出更高的要求，由C类直接蹦到A类，这是一个多么沉重的任务，我曾试图努力，可父母的唠叨并没有使我拥有前进的`动力，而是让我那正在萌发的“天真”念想荡然无存，晚上 8：50，我写着这篇作文，谁能理解我内心的悲楚，没有自由就这样被关在“监狱”里，失去了快乐。

初初三之前的我几乎每天过的都十分开心，尤其是周六周日，因为我可以打篮球，玩电脑，晚上散步等等，自从上了初二后，我决心放弃玩，好好学习。因为那时的我认为，学习好能给我带来更大的快乐。可是，我错了，我真的想错了，现在的我连散步的机会也没了，每天埋在书堆或者父母的唠叨中，我感觉我已经成了他们的木偶任其摆布。现在的我毫无快乐可言，而我又能为此做什么呢?明天就是中秋了，节日前应该是快乐的的，可是我呢?

今天晚上下着小雨，我本人十分的喜欢雨，更喜欢在雨中散步，可是在跟爸爸说后，反而没有出去还热来了爸爸的一顿臭骂，他质问我到：“学习不好你有什么资格出去玩”，那时我的心瞬间冰住了，难道出去玩也要分学习的好坏么?如果是这样我宁愿不活在这世上，欣慰我渴望的是快乐，是自由，而不是整天埋在父母的责骂声中。

我现在最学要的是快乐，如果学习不快乐，那学习根本是无意义的，家长拿着孩子之间的学习比较，这样做只会伤了孩子们的自尊心，难道我们生下来就是为了让和其他孩子比的么?

快乐不需要发现作文篇13

昨天分明记得是第一次月考出成绩单的日子，拿到了成绩单的时候我看到了那个终于考到第一名的女生对着我得意而又嘲讽地笑，我什么都没说，老师挥舞着手说：“愿意回家的同学就从后门出去，留下来的同学我们继续上课……”我“噌”地一下站起来，背着书包在全班“友邦”惊诧的目光和老夫子的怒视下从前门走了出去。

夏天真的来了，我穿着短袖还是觉得全身发热，操场上一群男孩正在打篮球，脸上是那种让我羡慕的快乐的表情，一个穿着白色短袖的男孩进了球，高兴地笑，旁边一群人大声喝彩。我轻轻笑了笑，走了过去。

出了校门，穿过喧闹的`人群，我低着头慢慢向家走，身后的小店正放着一首我从来没听过的歌，很温柔的女声，轻轻地唱着她的故事。

今天的天气很好，阳光灿烂，影子投在干净的地上，她就是我，随着风，前额的头发轻轻飘，马尾随着脚步微微摆动，走过一家装饰异常豪华的服装店，宽宽大大的落地玻璃，我站住了脚步，看着玻璃中的我，大大的书包，微黄的头发在风中张扬，满脸的疲劳，身后来来往往的人，抱着小孩的妈妈，拉着手的情侣，牵着漂亮孙女的老奶奶，一身疲惫的劳工……一群一群的人走过，又一群一群的人走来，我恍惚中似乎看了一场电影――这光怪陆离的世界，永远有看不完的风景――我赶紧收回目光，继续朝前走。

绕过大路，走进一个古老的小巷，这个小巷我每天要走四遍，里面的房子街道都很古老，淡淡地散发着木香，里面住着的大多都是老人，每一个都很善良和蔼。很清楚地记得有一次下雨时，我在小巷里狠狠地摔倒了，痛得我眼泪不住地流，我的全身都湿透了，是一个老奶奶把我扶到她简陋而又干净的小屋里。屋里有温暖的火炉，有暖心的茶，有干净的毛巾，有让每一个孩子流涎的糖果……后来我就认识了那个老奶奶，每天放学我总是看见她坐在屋外，微闭着眼睛，晒着太阳，似乎睡着了，但每次我都到她身边时，她总会忽然睁开眼睛，笑着叫我，拉着我吃她亲手做的塌塌饼，很好吃，看着我吃，奶奶她总会笑容满面。奶奶家有一只叫“傻蛋”的灰白色狮毛狗，我不得不承认，这只狗是我见过最“拽”的狗，虽然经常到老奶奶家，可那只狗狗对我还是爱理不理，只当我是空气，不管我怎么唤它，它也是趴在地上，眼睛皮都不动一下，这实在叫我很恼火，为此还曾经立下过在几天之内，把这只狗训服的伟大志向……

想起这些事的时候，我就直想笑。

从老奶奶家出来后，我继续往家走，终于，到家了，突然发现小院的那棵不知名的植物开花了，淡紫色的小花，很是漂亮。