新课标第一网数学

新课标第一网数学（精选5篇）

新课标第一网数学篇1

一.特殊元素（位置）用优先法

把有限制条件的元素（位置）称为特殊元素（位置），对于这类问题一般采取特殊元素（位置）优先安排的方法。

例1.6人站成一横排，其中甲不站左端也不站右端，有多少种不同站法？

分析：解有限制条件的元素（位置）这类问题常采取特殊元素（位置）优先安排的方法。

解法1：（元素分析法）因为甲不能站左右两端，故第一步先让甲排在左右两端之间的任一位置上，有A4种站法；第二步再让其余的5人站在其他5个位置上，有A5种站法，故站法共有：A4A5＝480（种）

解法2：（位置分析法）因为左右两端不站甲，故第一步先从甲以外的5个人中任选两人站在左右两端，有A5种；第二步再让剩余的4个人（含甲）站在中间4个位置，有A4种，故站法共有：A5A4480（种）24241515二.相邻问题用捆绑法

对于要求某几个元素必须排在一起的问题，可用“捆绑法”：即将这几个元素看作一个整体，视为一个元素，与其他元素进行排列，然后相邻元素内部再进行排列。

例2.5个男生和3个女生排成一排，3个女生必须排在一起，有多少种不同排法？

解：把3个女生视为一个元素，与5个男生进行排列，共有A6种，然后女生内部再进行排列，有A3种，所以排法共有：A6A34320（种）3636三.相离问题用插空法

元素相离（即不相邻）问题，可以先将其他元素排好，然后再将不相邻的元素插入已排好的元素位置之间和两端的空中。

例3.7人排成一排，甲、乙、丙3人互不相邻有多少种排法？

解：先将其余4人排成一排，有A4种，再往4人之间及两端的5个空位中让甲、乙、丙插入，有A5种，所以排法共有：A4A51440（种）3434四.定序问题用除法

对于在排列中，当某些元素次序一定时，可用此法。解题方法是：先将n个元素进行全排列有An种，m(mn)个元素的全排列有Am种，由于要求m个元素次序一定，因此只能取其中的某一种排法，可以利用除法起到调序的作用，即若n个元素排成一列，其中mnmAnn个元素次序一定，则有m种排列方法。

例4.由数字0、1、2、3、4、5组成没有重复数字的六位数，其中个位数字小于十位数字的六位数有多少个？

解：不考虑限制条件，组成的六位数有A5A5种，其中个位与十位上的数字一定，所1A5A55300（个）以所求的六位数有：A2215五.分排问题用直排法

对于把几个元素分成若干排的排列问题，若没有其他特殊要求，可采取统一成一排的方法求解。

例5.9个人坐成三排，第一排2人，第二排3人，第三排4人，则不同的坐法共有多少种？

解：9个人可以在三排中随意就坐，无其他限制条件，所以三排可以看作一排来处理，不同的坐标共有A9种。9六.复杂问题用排除法

对于某些比较复杂的或抽象的排列问题，可以采用转化思想，从问题的反面去考虑，先求出无限制条件的方法种数，然后去掉不符合条件的方法种数。在应用此法时要注意做到不

重不漏。

例6.四面体的顶点和各棱中点共有10个点，取其中4个不共面的点，则不同的取法共有（）

A.150种

B.147种

C.144种

D.141种

解：从10个点中任取4个点有C10种取法，其中4点共面的情况有三类。第一类，取出的4个点位于四面体的同一个面内，有4C6种；第二类，取任一条棱上的3个点及该棱对棱的中点，这4点共面，有6种；第三类，由中位线构成的平行四边形（其两组对边分别平行于四面体相对的两条棱），它的4个点共面，有3种。以上三类情况不合要求应减掉

44七.多元问题用分类法

按题目条件，把符合条件的排列、组合问题分成互不重复的若干类，分别计算，最后计算总数。

例7.已知直线axbyc0中的a，b，c是取自集合{－3，－2，－1，0，1，2，3}中的3个不同的元素，并且该直线的倾斜角为锐角，求符合这些条件的直线的条数。

a0，即a，b异号。b

（1）若c＝0，a，b各有3种取法，排除2个重复（3x3y0，2x2y0，xy0）

解：设倾斜角为，由为锐角，得tan故有：3×3－2＝7（条）。

（2）若c0，a有3种取法，b有3种取法，而同时c还有4种取法，且其中任意两条直线均不相同，故这样的直线有：3×3×4＝36（条）。

从而符合要求的直线共有：7＋36＝43（条）

八.排列、组合综合问题用先选后排的策略

处理排列、组合综合性问题一般是先选元素，后排列。

例8.将4名教师分派到3所中学任教，每所中学至少1名教师，则不同的分派方案共有多少种？

解：可分两步进行：第一步先将4名教师分为三组（1，1，2），（2，1，1），（1，2，211C4C2C16（种），第二步将这三组教师分派到3种中学任教有A33种方1），共有：2A2211C4C2C13A36（种）。因此共有36法。由分步计数原理得不同的分派方案共有：32A2种方案。

九.隔板模型法

常用于解决整数分解型排列、组合的问题。

例9.有10个三好学生名额，分配到6个班，每班至少1个名额，共有多少种不同的分配方案？

新课标第一网数学篇2

文科综合试卷

第I卷（选择题，共140分）

本卷共35个小题，每小题4分，共140分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

12．在全球销量第一的三星深陷“爆炸门”，全面召回Note7之时，华为在不到一周的时间内连发两款新型机，无疑为退货后的Note7消费者提供了更多的选择空间。由此可知

①三星手机和华为手机为互补关系商品

②三星手机和华为手机为替代关系商品

③三星Note7的召回将推高华为新款的价格

④三星Note7的召回有利于华为新机销售。

A．①④

B．①③

C．②④

D．②③ 13．三星电子的股价年初为120,5万韩元，之后一路上扬。在被寄予厚望的Note 7发售后，8月23日

三星电子的股价达到每股168.7万韩元，创下上市以来的最高点。受召回事件打击，9月12日该公司股价跌为146.5万韩元，回落至两个月来的低点。从材料可以看出

A．股票是一种出资凭证

B．股票价格受预期股息和股民投资心理的影响

C．股票投资是高风险和高收益同在的投资

D．发展股票市场有利于搞活资金融通

．

14．随着冬日的临近，天气渐凉，若用S、S’分别表示入冬前后的电量供应曲线，下面能正确反映供给变化的图示是

15．在开放型经济中，若国际市场消费不足，大宗商品价格下降，实施紧缩性财政政策可能带来通货紧缩的压力，其传导路径表达正确的是

A．①→②→③→④

B．②→④→①→③

C．②→①→③→④

D．④→①→②→③ 16．某市一社区不断为居民充实服务项目内容，始终坚持“民事民议民决”，推进社区协商民主，协商于民、协商为民，举行各类协商议事会议25次，依靠群众建言献策、服务参与，解决了不少现实难题。社区协商民主

①可以让社区更好地行使保障人民享有更切实的民主权利的职能

②居民可以学习民主管理知识和技能，体验民主管理的意义和价值

③保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主的根本途径

④扩大基层民主，是发展社会主义民主政治的基础性工程

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

17.2016年6月，十二届全国人大常委会第二十一次会议初次审议了民法总则草案，标志着民法典编纂工作正式进入立法程序。10月19日，全国人大常委会委员长张德江在京主持召开民法总则草案座谈会，就民法总则草案修改和民法典编纂听取有关方面意见。编纂民法典、制定民诲，总则过程体现了

①人民的意志通过法定程序上升为国家意志

②全国人大常委会行使最高立法权

③立法应遵循的民主原则科学原则

④全国人大常委会接受全国人大韵领导

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

18.2016年8月8日，是黔南布依族苗族自治州成立60周年。60年来，黔南州经济和社会全面发展，从封闭落后到建设大西南商贸物流枢纽，主动融入“一带一路”，人民生活水平显著提高，城乡人居环境明显改善，各项事业取得了重大成就。这体现了我国

①消除了民族差别，实现了各民族共同繁荣

②民族区域自治制度具有显著优越性

③民族地区率先实现了全面小康

③各族人民共享改革发展的成果

A．①②

B．②④

C．①③

D.③④

19.2016年10月15日，是总书记在文艺工作座谈会上发表重要讲话两周年。两年来，我国涌现出一批切近生活反映时代，坚持以人民为中心的创作导向的优秀文艺作品。繁荣社会主义文艺，要坚持以人民为中心的创作导向，这是因为

①文艺只有反映人民关切，才能充满活力

②群众的意见决定社会主义文艺工作者的创作思路

③人民群众的生活实践是社会主义文艺创作的源泉

④反映人民生活的文艺形式与风格是统一的 A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

2016年10月l7日，“神舟十一号”栽人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。“神舟十一号”飞船充分继承了神舟系列飞船的技术状态、主要功能和技术指标，进一步在提高随行运输能力、可靠性安全性，以及验证未来航天技术三个方面进行了技术改进。据此回答20-21题。20．“神舟十一号”载人飞船成功发射说明

①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性

②辩证的否定是联系的环节也是发展的环节

③思维和存在具有同一性

④创新是推动认识和社会发展的根本动力

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④ 21．“神舟十一号”飞船充分继承了神舟系列飞船的技术状态、主要功能和技术指标，那么学习先进经验是因为

①学习他人经验就能更好的发展自己

②先进经验通过实践能够转化为现实的东西

③能区别事物的表面联系与本质联系

④具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

22．与新德里等印度城市相比，果阿是印度最富裕、幸福指数最高的邦，位于印度西南，有着印度“澳门”之称的旅游海滨城市，也被称为最不“印度”的城市。这蕴含的哲理是

A．不同的事物各有其不同的特点

B．矛盾贯穿每一事物发展过程的始终

C．同一事物中的同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性

D．同一事物在不同阶段有不同的矛盾

23.2016年10月，厦门市总工会已在全市范围内建立劳动关系动态观察制度，了解并收集企业劳动关

系的有关情况，加强对厦门劳动关系动态的研判，提出有关预警和预防报告。从唯物史观看，之所以重视构建和谐劳动关系，是因为

①劳动关系是生产关系的重要组成部分，决定着生产关系的性质

②劳动关系矛盾是制约生产发展、社会进步的重要矛盾

③劳动关系矛盾的解决决定了生产力的发展和社会的进步

④正确解决劳动关系矛盾是构建和谐社会的必然要求

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④ 38．(26分)阅读材料，完成下列要求。

材料一 2016年9月4-5日，G20第11次峰会在中国杭州举行。围绕本次峰会“构建创新、活力、联劫、包容的世界经济”主题，二十国集团就推动世界经济增长达成了多项杭州共识：世界经济复苏乏力，维护和平稳定的国际环境至关重要，既要做好短期风险防范，也要注重挖掘中长期潜力，推动世界经济重回强劲轨道，创新增长方式，为世界经济注入新动力，加大结构性改革，完善全球经湃金融治理，提升全球能源治理的有效性，重振国际贸易和投资等。

材料二杭州峰会期间，中国、印发、俄罗斯、巴西和南非五国领导人，就加强金砖国家之间的金融、贸易、投资和产能合作等经济方面的深入合作，广泛交换了意见，这对中国和其他金砖国家是互利共赢，对世界经济复苏也是十分重要。开展经济合作的中国，既有产能优势产业，又有金融、贸易和投资优势行业。

中国重视发展中印关系，中印经济合作取得了积极成果。中国“一带一路”战略对印度来说也是一次增强自身经济实力的机会，可为印度带来投资、贸易、就业和产业调整的机会。

(1)结合材料一，运用当代国际社会的知识，分析说明G20杭州峰会、达成的杭州共识的依据及其

对中国和世界经济复苏的意义。（12分）

(2)结合材料二，运用发展社会主义市场经济的知识，分析说明加强金砖国家之间经济方面的深

入合作对中国和世界经济复苏的重要性。（14分 39．（26分）阅读材料，完成下列要求。

80年前，中国共产党领导中国正农红军战胜无数艰难险阻，胜利完成了举世闻名的二万五千里长征。这场惊天动地的历史壮举铸就的伟大长征精神，集中展示了坚如磐石的理想信念、百折不挠的英雄气概、敢于胜利的革命风范，是以爱国主义为核心的民族精神的生动体现，始终是激励党和人民奋勇前行的强大精神力量。

现在的我们，生活条件好了，或许那样艰苦的岁月已经一去不复返了。在世界多极化，经济全球化条件下，各种价值观相互冲击、交汇，有的人开始怀疑长征精神的现实价值。有的人好吃懒做，不思进取，肆意浪费；一些人见到困难就低头，胸无大志，精神恍惚；一些人学习不刻苦，工作不努力，没有奉献精神；一些人自高自大，自命不凡，没有民族气节……这些人旱已忘记了长征精神，早已忘记了我们革命的优良传统。长征精神启示我们：一个民族，一个国家，一支军队，一个人，只要有艰苦奋斗的精神和不畏艰辛、积极向上的生活态度，就一定能够成就事业，创造辉煌。

(1)结合材料，运用价值观的有关知识，分析说明弘扬长征精神的现实意义。（12分）(2)结合材料和文化生活的知识，探究我们应该如何弘扬长征精神。（10分）(3)请你为纪念红军长征胜利80周年设计两条宣传标语，每条不少于10个字。（要求主题鲜明，具有明显的时代性，能够振奋人心，朗朗上口。）（4分）

昆明一中第三次月考文综答案

第Ⅰ卷

12．C【解析】本题考查相关关系商品。三星和华为同为手机，属于替代关系的商品，故选②；一种商品的需求降低只能影响替代商品的需求增加，而不是价格，因为商品价格的影响因素很多，所以③ 不准确，④正确。

13．C【解析】本题考查对股票投资的认识。A、B、D表达正确，但与材料无关；材料中看到三星股价在短短半月出现大起大落，表明了股票投资的高收益高风险的特点，故选C。

14.B【解析】本题考查供给曲线。A、D图示反映的是价格与需求关系，故不选；入冬后，电量供给将增加，但电价不变，故选B。

15.B【解析】本题考查对通货紧缩的认识。紧缩性财政政策的实施，首先会导致经济建设支出减少，从而减少生产，社会总需求随着减少；生产减少，对原材料的需求降低，从而导致原材料价格下降，生产成本降低，带来物价下降，引发通货紧缩压力。故B为表达正确的路径。

16.D【解析】本题考查公民参与民主管理的意义。社区不是国家政权机关，不能行使国家职能，①错误；人民当家作主的根本途径是人民代表大会制度，③错误；②④体现了公民参与社区民主管理的意义，符合题意且表述正确。

17.A【解析】本题考查全国人大常委会职权，难度不大。最高立法权是全国人民代表大会来行使，人大

常委会只是行使部分职权，因此②错误；全国人大常委会是全国人大的组成部分，两者不是两个独立的机构，故④不选；我国人民民主专政的国家性质决定了我国法律是人民意志的体现，但上升为国家意志需要通过法定程序；召开座谈会汇民意集民智，体现了立法过程中应坚持的民主科学原则，①③符合题意。

18.B【解析】本题考查民族区域自治制度。民族差别是客观存在的，不可能“消除”，①错误；虽然民族地区人民生活水平提高，城乡人居环境改善，但并不能说明民族地区就率先实现了全面小康，③排除；②④正确且符合题意。

19.A【解析】本题考查文化创新的主体。坚持以人民为中心的创作导向，是因为人民群众是文化创作的主体，①③正确且符合题意；群众的意见可供文艺工作者参考借鉴，而不是“决定”，②错误；反映人民生活的文艺形式与风格是多种多样的，④错误。

20.B【解析】脑力劳动者的实践活动越来越具有直接现实性，①错误不选；实践是推动认识发展的根本动力，社会基本矛盾运动是推动社会发展的根本动力，④错误不选。继承了神舟系列飞船的技术状态体现了联系，进一步在提高随行运输能力、可靠性安全性体现了发展，故选②；“神舟十一号”的成功发射体现了③。

21.D【解析】学习他人的经验有好有坏，也存在是否适合自己的问题，①说法太绝对；先进经验通过实践还要结合自身实际才能够转化为现实的东西，②表述不全面不选。

22.A【解析】新德里和果阿是不同的事物，最富裕、幸福指数最高说明不同的事物各有其不同的特点，A 符合题意，B、C、D都是矛盾特殊性的表现，表述正确，但与材料无关，排除。

23.C【解析】生产资料所有制决定着生产关系的性质，①表述错误，不选；劳动关系是指人与人的关系，属于生产关系，生产力决定生产关系，③表述错误。②④正确解释了构建和谐劳动关系的原因。38.（1）【解析】本题以G20杭州峰会为背景，考查当代国际社会的相关知识，有两个设问，第一问设问指向分析说明G20杭州峰会达成的多项杭州共识的依据，第二问设问指向杭州共识对中国和世界经济复苏的意义，两个设问均属于原因类试题，要从理论依据、材料和现实意义角度回答。当代国际社会的知识主要包括：国际社会的成员、国际关系的决定因素、当今时代的主题、多极化趋势、我国的外交政策；然后调动运用上述知识分析依据和意义。

【参考答案】（1）依据（6分）：①国家利益是国际关系的决定因素，共同利益是国家间合作的基础，推动世界经济增长体现了国家间的共同利益。②和平与发展是当今时代的主题，在世界经济复苏乏力的情况下，杭州共识符合当今时代的主题。③世界多极化、经济全球化是不可逆转的发展趋势，杭州共识顺应了世界多极化、经济全球化的潮流。④国际组织在促进国家之间经济交流与合作、协调经济关系发挥作用（只需要回答其中的3个点，每个点2分，共6分）

意义（6分）：①国家利益是主权国家对外活动的根本出发点和落脚点，杭州共识，既有利于维护我国国家利益，又能够提高对外开放水平，推动中国自身发展。②有利于加强我国与G20各国之间经济方面的深入合作，为我国营造良好的国际环境。③有利于维护世界各国的共同利益，促进世界经济重回

强劲轨道，为世界经济注入新动力，提升全球能源治理的有效性，重振国际贸易投资等和建立国际新秩序。④有利于G20各国人民实现共同发展、共同繁荣，能够促进G20各国间的相互尊重、相互理解、相互合作和政治互信。（只需要回答其中的3个点，每个点2分，共6分）

（2）【解析】本题考查发展社会主义市场经济的知识，设问指向分析说明加强金砖国家之间经济方面的深入合作对中国和世界经济复苏的重要性。通过阅读材料和审读设问可以发现，本题可以从中国、其他金砖国家、世界三个方面进行回答，主要包括市场配置资源、就业的意义、调整产业结构和转变经济发展方式、经济全球化、提高开放型经济水平、新兴市场国家等角度思考和回答问题。

【参考答案】（2）①中国：扩大金融、贸易和投资市场国际化；促进优势产能和行业“走出去”；提高在国际分工中的地位。（每个点1分，共3分）

②其他金砖国家：扩大金融、贸易和投资供给；调整优化产业结构；扩大就业，提高居民收入。（每个点1分，共3分）

③世界：有利于促进资本、资源等生产要素配置的全球化，促进生产、贸易全球化。（2分）现阶段，经济全球化的实质上是发达资本主义国家主导（或者世界经济发展不平衡），加强金砖国家之间经济方面的深入合作会增强新兴市场国家和发展中国家在世界经济的影响，有利于世界经济的平衡发展。（6分）

39.【解析】（1）本题虽然是哲学题，但是与文化知识也有很大的关系，运用价值观的相关知识论证长征精神的现实意义，论证不仅需要有明准确的哲学理论依据，又要结合书本知识和联系材料找到依据，明确阐述长征精神的现实意义才能充分论证。

（2）长征精神是中华民族精神与时代精神相结合的产物，教材上对如何弘扬民族精神有明确的要求，回答此题需要把书本知识迁移到材料中，把书本知识与材料有机结合，才能显现出探究的能力。（3）此题为开放性试题，四个要求中，首先主题不能偏，难度在是否具有时代感和振奋人心上，这对学生答题有难度，对教师评分也是一个考验，需要教师把握好尺度。【参考答案】

（1）①价值观对人们认识世界和改造世界的活动有导向作用(2分），今天我们弘扬长征精神，有利于激发全体人民的积极性、主动性和创造性，有利于提高人们辨别是非的能力，为社会主义现代化建设提供不竭的精神动力。（4分）②价值观是人生的重要向导(2分），今天我们弘扬长征精神，有利人们树立积极向上的生活态度，丰富人的精神世界、增强人的精神动力、促进人的全面发展。（4分）

（2）①弘扬长征精神，最重要的是要发挥“主心骨”的作用，坚持中国特色社会主义理论体系的指导作用，树立正确的理想信念。（2分）②要继承和发扬长征精神中百折不挠、艰苦奋斗的优良传统，敢于面对现代化建设中的一切困难，去争取新的胜利（2分）③要坚决抵制外来文化中落后和腐朽思想

影响，树立积极向上的生活态度。（2分）④必须与今天的时代精神相结合，让长征精神焕发出新时代的生机活力。（2分）⑤每个公民都应该积极投身到弘扬长征精神的实践中，发挥人民群众的主体作用，做长征精神的传播者和践行者。（2分）

新课标第一网数学篇3

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2.四季

教材背景分析

《四季》是新教材一年级上册中的一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，琅琅上口、生动活泼的语言，描述了四季中有代表性的事物，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。教学目标

1．认识11个生字，会写“

七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“横折折钩、竖弯钩 ”和4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学习产生兴趣，识字、写字能力有所提高。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3．在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。4．理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。5．激发学生热爱大自然的情感。重点难点

正确认读和使用“对、说”等11个生字，能规范、端正、整洁地书写4个生字，朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。

教学准备

教师：多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。

学生：充分预习课文，圈画生字。教学方法：

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启发教学法、谈话法、表演法等。教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：小朋友们，今天老师要带你们去看一些美丽的景色，你想去吗？生：想！

师：睁大眼睛，快坐好。老师给你找个小向导。（点击鼠标，出现一只小鹿）

师：老师请来小鹿做向导，你可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）

师：同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？生：冬天的雪花；春天的小草；秋天的落叶；夏天的荷花等等

师：这就是我们的四季王国。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。出示课题。生：齐读课题。

[设计意图：儿童喜欢童话般的世界，富于幻想，教师利用了这个特点，虚拟了一个童话情境，并通过课件演示鲜活的画面，由“小鹿”做导游，通过引导学生把握各个季节的典型事物，将学生带入“四季”，如临其境，不仅能产生兴趣与遐想，而且使学生对小动物生成了亲近感。同时，使学生对“四季”有一个初步的认识，为下一步的教学做好准备。]

二、初读课文，激趣识字：

1.学生自由读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺。2.接读课文，生认真听，随时在大屏幕上出现本课的生字。

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3.大屏幕出示本课说所有生字（以生字小屋的形式），指名生给拼音宝宝（拼音卡片）找找家，把它们放回相对应的生字上面。（生上台给拼音找相对应的生字）。

4.小老师领读生字，齐读生字。

5.交流识字方法，记字形：引导学生利用加一加，减一减、猜一猜、组词、生活中识字等多种方法识记生字。

6.游戏：摘苹果记生字。（每个苹果上有一个生字，生读正确，奖励一个小苹果粘贴。）

7.小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我们认识生字，真是太棒啦！

[设计意图：《语文新课标》指出识字教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。此处的教学设计就是在学生预习课文的基础上，教师创设给拼音宝宝找家的有趣情景，调动孩子们的学习兴趣，借汉语拼音和语言环境帮助学生识字，寓教于乐，易于学生接受。

此环节识字教学中渗透了许多生活中识字方法，旨在培养学生勤于观察生活，勤于动脑思考的好习惯，也使原本枯燥、单一的识字教学充满了乐趣，激发了学生对于中华汉字的热爱，调动了语文学习的兴趣。]

三、再读课文，理解文意，指导朗读：

大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文，并挑选自己喜欢的季节读给大家听。（学生自读课文。）

不一定以课本的顺序讲解课文，以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。

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[设计意图：尊重学生的教学主体地位，根据学生学习的兴趣所在展开教学，变填鸭式的教学方法为引导式、启发式的教学。]

（一）学习课文第一小节

1.有学生说自己喜欢春天，相机引导其朗读课文的第一小节。2.理解文意，指导朗读：

（1）师：听这位同学读了这一小节后你都知道了什么？生：知道草芽是尖尖的。生：还知道了草芽在对小鸟说话。

（2）师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上黑板画给大家看看？（生上黑板画小草，师相机指导）

师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!谁能把草芽嫩嫩的，尖尖的样子读出来？

（指名生读“草芽尖尖”一句）（3）师：草芽为什么说自己是春天？生：因为只有春天到了小草才会发芽。师：春天到了，大地还有哪些变化？

生：小河里的冰都融化了；柳树都发芽了；迎春花也都开放了；等等（相机出示配有音乐的春天的动画图片，包括以上学生提到的事物）师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？

（指名读——师范读——再指名读——小组读——齐读）

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[设计意图：此处借助板画，多媒体动画和配乐等多种方式调动学生的多种感官，激发学生主动、积极朗读课文和书籍的兴趣。学生边读边想象，并将生活中的观察所得融入课文的学习之中，可以促进其感悟的不断深化，也有助于学生更深入的体会文章的语言美，帮助积累语句，有感情地朗读课文。]

（二）学习课文第二小节

1.请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因

生：夏天有许多有趣的事情：游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等 2.师：请一位同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？

（指名生读课文的第二小节）生：写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙 3.语言渲染，指导朗读：

师：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相应地动画图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！

（生自由练读——指名读——齐读）

[设计意图：本小节的学习由回忆生活中的乐事开始，加之学习过程中教师的语言渲染和学生的反复练读，使学生可以真切的感受到来自夏日池塘边的那缕清凉与惬意，帮助学生感受大自然的美丽与神奇。正如朱作人教授所言：“讲解只能使人知道，朗读侧能使人感受。”在不断的朗读体会中实现学生、教师、文本之间的对话过程，从而提升学生的语言感悟能力。]

（三）学习课文第三小节

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1.请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节，其他同学认真听，提出不懂的问题。

2.质疑解疑：

生：谷穗为什么是弯弯的？谷穗为什么要“鞠着躬”？谷穗为什么说自己是秋天？

生讨论，全班交流解答。

（谷穗弯弯是因为秋天了谷子都成熟了，结满了果实，很重，所以把腰都压弯了；被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样。）

（相机出示谷穗被压弯的动态图片）3.表演读，体会情趣

师：谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节？

（指名表演读——师范读——自由练读——再指名表演读——全班表演读）[设计意图：古人云：“学起于思，思源于疑。”质疑是促进思维的火花。鼓励学生勇敢的提出自己的疑问，从小培养孩子乐于动脑思考的学习习惯，是可以使孩子受益终身的。运用启发、讨论的教学方法展开教学，也有利于师生之间的沟通与交流，可以活跃学生的思维，调动学生的学习积极性。而之后入情入景的表演朗读，更使得学生情趣盎然。]

（四）学习课文第四小节

1.师：说说冬天里都有哪些有趣的事情？

生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，还可以滑雪、滑冰。

生：我喜欢冬天，小雪人真顽皮，它戴着小红帽，胡萝卜做鼻子俏皮可爱。生：冬天雪花白白的，多美丽啊！

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生：冬天还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

师：哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？

（播放动画配乐朗读）2.师：小雪人说了些什么？生：（齐声回答）我就是春天。师：那它是怎么说的这句话啊？

生：（指名回答）雪人大肚子一挺顽皮地说。师：你能学学雪人的样子骄傲的读一读这一小节吗？（生自由练读——师范读——指名表演读——表演读比赛）

[设计意图：新课程强调要联系生活教语文，关注学生的生活世界。要求学习的不仅是文本，而且还有学生的经验（经验也是重要的课程资源）。教师由文本引向生活，让学生谈出生活中的春天，重在让学生自己发现、自己感受。本小节设计引导学生自主的联系生活谈体验，感受冬天的美丽与快乐；以自己喜爱的方式读课文（如加动作）、背课文，学习活动自然就成为了一种快乐的精神享受。]

四、诵读全文，回顾总结：齐读课文，指导背诵。

[设计意图：在逐一分析课文的基础上，加以总计概括，给孩子一个完整的学习印象，有效的指导背诵。]

五、拓展联系，提高表达力： 1.出示课本中的句式

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________________,他对____________说：“_____________。”

2.师：老师今天看了那么多美丽的景色，特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听，你们想听吗？

生：想！

师：那老师就用书上的方法先来说说春天吧。柳条飘飘，它对燕子说：“我是春天”。

（出示秋叶飘飘的图片）

师：那位同学能当小诗人，照着书上的样子来为这幅图片作首诗啊？（指名生来说一说——给夏天和冬天也作首诗）

师：同学们可真榜，都是不错的小诗人。把你作的是回家说给爸爸妈妈听听好不好？

[设计意图：通过这样的拓展联系，可以巩固学生对四季特征的认识，强化学生对书上句式的学习，训练学生的观察能力和口头表达能力。以此形式拓展了教学活动，激发了学生的主体精神。关注学生的学习方式和学习体验，培养学生注重联系生活学语文的学习习惯，培养学生的语言的感悟和丰富学生的语言积累，将语文的实践与课本知识相结合。] 教学评析与反思：

实施教学时我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果： 1.在情境中识字，提高生字的复现率。

利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音读、去掉拼音读、让学生摘苹果记生字。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。

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2.以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。

开始我就利用动画导入，以孩子喜欢的方式导入课文，激发了学生的学习热情；接着让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；然后设置如下情境：如：在理解“鞠躬”一词时，我让学生亲自体验一下，鞠着躬读第三小节。我们什么时候会鞠躬？通过对学生生活的再现，再让学生说说谷穗为什么时弯弯的？它在向谁鞠躬？这样的设计，我自认为更能说服学生，形象生动，让学生记忆深刻。

3.提炼生活，丰富想象，是实现学生与文本对话的保证在全面理解分析课文的基础上，我安排了一个拓展练习，引导学生运用已有的生活经验，仿照课文中的诗句，说一说四季里发现的东西，学生在这方面有较多的生活积累，通过启发，生活中许多景物很快在学生脑中再现。学生续编的儿歌精彩程度出乎我的意料。

不足之处：

1.课堂教学中应该安排写字教学，但是因为本堂课的容量有限，已经无法安排这一环节。

2.语文教学不是让学生被动地获得知识，而应是让学生积极参与教学过程去发现知识。识字教学中要注意进一步强化巩固识字方法，注重提高学生的识字能力。

3.缺少课间休息环节。

4.对教学过程中引导、过渡、总结性语言的雕琢不够精细。

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新课标第一网数学篇4

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7.小小的船

教学目标

1.认识6个生字和3个会认字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学重点

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，培养学生的想象能力。教学难点

在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学过程

第一课时

一、创设情境，激发学习兴趣

1.授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2.教师板书：

问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

3.学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船„„）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

板书：小小的船

二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空

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三、初读课文，读通课文

1.让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

2.同桌同学互读生字和会认字。3.抽读带拼音的生字和会认字的学法。4.指名读全文。

（1）教师纠正轻声“的”的音。

（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhī”的音。

四、朗读课文。背诵课文

1.同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？ 2.朗读第一句：（1）指名读这句话。

（2）提问：这句话写的是什么呀？板书：月儿

（3）“月儿”是什么形状的？板书：弯弯的

（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）（5）比较理解：

弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）

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（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以„„。）

（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。教师范读，学生练读，同桌读，指名读。3.朗读第二句：（1）指名读这句。

（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖（4）指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。

（5）把一二句连起来读一读，背一背。4.朗读第三句：（1）齐读第三句。

（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：

闪闪的星星蓝蓝的天

（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？（点击鼠标，星星一闪一闪的）

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（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。5.配乐朗读全文。6.背诵全文。（1）自己练习背。（2）同桌互背。（3）指名背诵。

7.学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

8.学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

五、教师小结

六、板书略

第二课时

教学目标

1.认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。2.会认3个字。

3.会写练习2中的6个字。4.完成课后练习第3题。教学重点

1.认识2个偏旁，学会6个生字。2.积累词语，完成课后练习第3题。

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教学难点

正确指导学生书写“尖”和“看”字。教学过程

一、配乐背诵全文

二、识字教学

（一）学习生字的音：

1.自己借助拼音读读生字和会认字。2.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。3.抽读不带拼音的生字和会认字。4.做猜字游戏巩固字音。

（二）学习生字的字形：

1.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

2.学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。3.小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。4.小组汇报：的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖„„）

只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有只要„„

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看：半包围结构，包围部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见看书 „„

见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见见到 „„

星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.三、写字教学

1.请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。2.学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

3.学生提出难写的字。（星、看）

4.实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。

5.教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！

6.实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。

7.学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改！8.小组内评选书写大王和书写进步奖。

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四、巩固练习

1.大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

2.抄写词语。

星星五星只有看见听看见尖尖的 3.课后练习3，读一读，说一说。（1）读读左边的短语。

（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。

4.朗读全文，背诵全文。

五、小结

儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

板书

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4.哪座房子最漂亮

课前透视

这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押anɡ韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。教学目标

1.知识目标

认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。2.能力目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.情感目标

了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。教学重点

识字写字和感情朗读。教学媒体

1.课件或挂图。

2.自制的生字卡片每人一份。

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3.课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。教学时数

2课时教学过程

第一课时

一、切入举偶

1.设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)思路低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。

2.揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？

二、对话平台

（一）范读

大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。

思路整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望。

（二）初读

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1.请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

2.同桌互读，互相指出优点和不足之处。

思路还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。

（三）识字

1.出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

2.分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)思路发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。

3.每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声„„)4.找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

5.拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

思路引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。

（四）品读

1.自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

2.出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688

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情会怎样？试着读一读课文。

3.想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？

思路以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。

（五）写字

1.出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)2.观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)3.教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。4.放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

5.评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

第二课时

一、导入

将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)思路组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。

二、熟读

1.出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)2.采用多种形式熟读课文。(师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读„„读出赞美的语气，表达自己的情感。)适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688

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3.读完课文你想到了什么？

思路利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。

三、背诵

可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背„„

思路在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。

四、小结

农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！

五、积累

出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、„„）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空„„）