二年级自我小结

二年级自我小结（精选11篇）

二年级自我小结篇1

曾记起老师们说过：“大一是《彷徨》，大二是《呐喊》，大三是《伤逝》，大四是《朝花夕拾》，”那么大二这一年我是否在呐喊呢？来分析一下吧。

记得去年面对这么一张白纸时，脑海里显现的是大一新生拖着行李的情景，如今，不再是那样了，许是心情平静了，或是若有所思。尽管是大一玩了一年，彷徨了一年，但是我天性爱玩，好动，所以大二还是一样的积极。我喜欢干我自己喜欢干的事，因此，无论是舞台上，还是球场上，甚至讲台上，都有我的身影。

球场上

篮球赛、乒乓球赛、排球赛，无一错过。比赛过程中，找到了和自己志同道合的朋友，提高了自己的球技，懂得了合作的重要性，最重要的是发展了自己的爱好，发挥了自己的特长。球，虽圆，但是它给人的启发是不规则的，是散发性的。球场，以它那宽大的胸怀来包容我的一切，从不会到会，从初始到最终，它一直在激励着我进步。

舞台上

记得第一次上台是在大一，然而有了第一次就会有第二次，结果真的创造了第二次上台机会。粤语歌能让我找到自信，虽说不能和谁谁比，但我的信念是比自己强就够了，正所谓人外有人，天外有天，每个人的优缺点都不一样，所以只要定位好自己的位置即可。站在灯光四射的舞台上，你就是No.1。对于我来说，只要敢于站上台下有观众的舞台上，就成功了。随着音乐，你的心也就随之飞扬，毫不畏惧，永远充满自信。

讲台上

《语文课程与教学论》这门学科给我提供了一次讲学的机会。从选课到备课，查资料，想方式，写教案，总算经历过了当老师所要经历的上课过程。站上讲台，拿起粉笔的那一刻，我没有了紧张，话从嘴边出来不再受阻。在课堂上能自信的讲，自由的说，灵活的应答，这便是一位老师所要具备的。什么都要从小事做起，而做事的第一步就是练就自己的胆量。余兴武老师说过这样一句话：“我希望我们在座的各位，在这门《教师职业能力训练》课结束后能够从站起来到走上来。”确实，从站起来回答问题，到走上讲台来讲课，这是个过程，更是个进步。

既然是呐喊，当然得为自己的学习担子挑起重担，因此出去做兼职便是我的途径。兼职期间，他们的信任，她们的关爱，给了我莫大的信心和勇气。同时在与客人的交流中也懂得待客之道，更懂得语言的重要性。语言是一门艺术，一个意思可以有几种表述，而不同的表述给人以不同的感受。

课余时间还喜欢练练笔，喜欢投稿，尽管文笔不是很好，但是我是用自己的心写的，所以属于个人的创作小天地。但是还是有一点小成绩的。作品《听说》在“畅游心海，导航未来”作文比赛中荣获二等奖，第一部小说《水中月，镜中花》在校园沧浪文学期刊发表。用我手，写我心，抒我情。文字与我，有着不可分离的关系。她带给我的不仅仅是情感的抒发，更多的是通过她来寻找自己人生的价值，最终找到自己的梦想之路。喜欢文字，喜欢用文字来表达自己的喜、怒、哀、乐。在文字里，有真实的自我，有放飞的灵魂，有追寻的梦”。武汉作家协会会员曹丽春的这段文字正恰到好处的表达了我对文字的爱。一个字、一个词组、一句话、一段文字、一篇文章，都有其独有的韵味。从每个人的笔尖中所出来的文字，都毫不吝啬的带出了他或她的感情，这也许就是所说的感情流露。个人成长的家庭环境不同，所受教育不同，所经历的事情不同，出来的文字自然而然的就打上了属于自己的烙印。我喜欢，因为拥有属于我的文字。

二年级自我小结篇2

1 我校二年级本科生自我评估定位现状调查

本次调查对象为我校五年制二年级本科各专业 (包括临床、儿科、影像、法医、高护、口腔、预防、信息、药学、检验、生物技术及生物工程11个专业) 学生 (除临床专业外, 其余各专业习惯上均被称为“非临床专业”) 。其中, 有代表意义的选项如下。

(1) 各专业学生个人评价中学时代属于优秀群体的比例依次为:54.1%、59.4%、64.3%、57.1%、64.8%、46.9%、60.7%、54.8%、58.1%、51.9%、49.6%。相对临床专业 (54.1%) , 非临床专业比例为56.8%。

(2) 各专业学生个人评价大学生活第一年属于优秀群体的比例依次为:22.3%、21.9%、19.6%、23.1%、5.6%、21.9%、11.5%、19.4%、12.3%、18.1%、16.4%。相对临床专业22.3%, 非临床专业比例为17.0%, 优秀率明显下降。

(3) 面对二者间的差异, 有46.4%的临床专业学生认为是个人努力不够;41.8%认为是大学竞争激烈, 人才济济;10.7%认为不适应大学生活。相对而言, 各非临床专业中儿科、影像、法医、高护、信息、药学、检验、生物技术及生物工程8个专业学生选择的原因趋于一致, 近60%的学生认为努力不够, 30%认为竞争激烈, 其余10%把原因归于不适应大学生活。而预防、口腔两专业与其他专业相差较大, 认为努力不够、竞争激烈、不适应大学生活的学生比例依次分别为34.4%、9.4%、28.6%, 56.3%、16.4%、27.3%。

(4) 对于第一年的大学生活, 我们提供了5个等级的选项, 临床专业与非临床专业学生选择有一定的差异 (见表1) 。

临床专业学生中有57.6%有信心成为所在团体中最优秀的学生, 30.7%信心不足, 11.7%认为不能够。相对于临床专业, 非临床专业学生表现得更有自信心, 66.1%选择能够, 26.0%选择信心不足, 7.9%选择不能。

(5) 对于自己的人生规划, 临床专业学生在学者、临床医生、教育、与医学相关的职业、其他5个选项中的比例分别为42.3%、26.1%、16.6%、11.2%、3.7%;而非临床专业学生在这5个选项中的比例依次为14.6%、29.1%、13.6%、36.4%、6.3%, 各选项分布较分散。

(6) 各专业学生在对自己未来前途的评价中, 各项比例虽存在差异但又趋于一致。有近70%的临床专业学生对未来充满希望;20%认为无所谓, 得过且过;10%认为没有希望。而非临床专业学生则较为乐观, 第一项的比例高于临床专业学生, 另两项均较低。特别是口腔专业学生, 选择充满希望的达90%。

2 学生自我评估不同的原因

2.1 缺少目标指引, 自我评估心态不准

在高中阶段, “大学”这个名词一直是学生的引路明灯, 而经过高考进入大学, 就仿佛从黑暗中进入一片光明, 不知身在何处, 也不知该往哪个方向前进。对于绝大多数学生来说, 大学第一年的生活就是在这种“白光状态”下度过的。而且在大一这一年中, 自我评估方面, 学生所需要的指引相对缺乏。很多学生特别是非临床专业学生在这一年依然生活在高考失利的阴影中, 存在一定程度的自卑感。因此, 在自我评估中存在着一定程度的偏颇, 标准也相对苛刻。

2.2 所学专业不同, 所承受的就业压力不同

参加本次调查的2009级五年制895名学生中, 445人为临床专业学生, 另450人分属其他10个专业 (儿科32人、影像52人、法医47人、高护54人、口腔32人、预防62人、信息32人、药学54人、检验30人、生物技术及生物工程55人) 。另外, 我校同级还有七年制本硕连读临床专业学生350人。相比之下, 在几年之后的就业竞争中, 临床专业学生将面临比其他专业学生更大的压力和更严峻的形势。因此, 50%以上的学生表示愿意在本科毕业后继续深造, 以提高自身素质和竞争力。而非临床专业学生由于就业竞争压力相对较小, 选择的范围也相对广阔, 绝大多数学生没有将自己局限在医学专业, 更愿意到与医学相关的领域发展。

2.3 国际、国内及高校扩招等大形势的影响

随着我国国际化的快速发展, 医药领域不断开放, 国外独资医院及中外合资医院对我国医疗体系的冲击不可忽视, 它们以高新的技术和优厚的待遇吸引着医生以及医学生, 同时在优厚的条件背后有着更高的专业技术要求。而招生规模的不断扩大是我国高等教育由精英教育向大众教育转变的必然结果, 这对学生来说意味着无论是在校期间还是毕业后就业以及未来工作中同等水平竞争者的增多。时代给予医学专业学生的不仅是机遇, 更是挑战。

3 对策

3.1 积极配合学校的自我定位教育

在进入大学之初, 便积极配合学校开展的自我定位教育, 在新的环境中尽快找到自己的位置, 树立正确的人生观, 明确人生目标。

3.2 自主进行专业思想培养

我校在大二学年开设专业导论课, 目的是使学生对所学专业基础知识有概括性的了解, 但这显然不够的。在大学一年级, 专业思想教育可谓是真空地带, 所以在这一年可以通过多种途径对本专业相关知识、前沿技术、发展动向, 以及就业信息进行宣传教育, 使学生能够科学、正确地认识到本专业的重要性。这对于消除非临床专业学生的“专业自卑心理”, 树立自信心, 明确发展方向, 进行人生定位, 有着尤为重要的意义。

3.3 提高个人素质

医学生在大学阶段不仅要培养专业素质, 同样也应该注重人文素质, 包括应变能力、沟通技巧、自身修养等“无形素质”的培养。因为医生这个职业面对的是人, 对病人的理解、同情, 与病人的沟通、交流是行医过程中必不可少的。“无形素质”是优秀医生的必备素质。医学生要从未来职业的需要入手, 全面提高自身综合素质。

3.4 加大心理健康教育力度

学校应加大心理调查、心理咨询、心理干预等工作力度, 让学生完全可以信赖、依靠, 敞开心扉, 打开心结, 以健康的心态面对繁重的学业和激烈的竞争。

二年级语文期中小结篇3

这学期我任教二年级语文，转眼间，半学期过去了，下面我来对这半学期的语文教学工作作一小结：

一、培养学习习惯

“授之于鱼，不如授之以渔”，教给孩子们的学习方法很重

庞啸峰2011、11、10 要，叫他们要我学变成我要学。良好的习惯收益终身，二年级学生还很小，在学习上缺乏主动性，通过这半学期的学习，现在大部分孩子能够自觉主动地完成作业，主动看书学习。

二、重视朗读、感悟中心

二年级学生对朗读这个词还不是很了解，这半学期我加强了朗读教学，对于一些经典诵读，要求背诵，在朗读中加强语感。常言道：书读百遍，其义自见。要求多读多记多背，这一好的学习习惯将受益终生。

三、试卷分析

本班现有学生31人，全部参与了这次期中检测。90分以上13人，80分以上9人，70分以上4人，60分以上3人，不及格2人，平均分82分。总的来说达到了预期的目标。这次试卷难易程度适中。第一题：看拼音写词语，这一题属于基础题，分值为16分，基础好的同学全对，少数同学错1--2分。第二题字母排序，考察我们对字母表的掌握情况，还有一半同学在这一题上被扣分，我将在今后的教学中严格要求。第三题是形近字组词，第四题考查我们音序查字法，这两题正确率很高。第五、六两题是填空题，扣分在1--3分。第七题词语排序连成一段通顺的话，大部分同学都对了，少数同学时间分不清。第八题是根据课文内容填空，分值为15分，这一题错的比较多，平均要扣去5分，原因是同学们会背，但字不回写，我将在今后的教学中加强写字、识字的教学。第九题是阅读，题目不是很难，同学们做的很顺利。最后一题看图写话，存在的问题是：写的不够具体，内容不充实，在今后的教学中要加强看图写话。总之，我在教学中还存在不足，请领导指正。

二年级班主任期中工作小结庞啸峰2011、11、10 这学期我任二年级班主任，学期过半，在这半学期里我主要做了以下工作：

一、班级简介

本班现有学生31人，男生21人、女生10人。大部分孩子年龄偏小，学习习惯很差，学习成绩参差不齐。孩子天真可爱。

二、狠抓习惯的培养

学习习惯：二年级孩子年龄小，学习不是很主动，学习习惯不是很好。我要他们首先要完成老师的作业，不拖拉作业，要变被动学习为主动学习，养成良好的学习习惯。比如张雅文同学，原来从不做作业，这学期我经常找她谈心，让她明确知道学习是自己的事情，改变原来的学习态度。现在的作业每天都能够按时完成。卫生习惯：学校是我们在校学习的场所，所以随时都要保持清洁，我告诫学生不要在校园、班级乱扔垃圾乱吃东西，爱护我们自己学习的环境。个人卫生也是很重要的，我要学生定期洗澡、洗头、勤换衣服，勤剪指甲等，每天保持干干净净来到学校，以崭新的面貌来迎接学习。做人标准：做人要讲诚信，我要求学生做人做事，从诚信做起，我们教师不光教书，还担负着育人的重责，教会他们总样做人。育苗要趁小，育人要从早。定下良好的做人标准，是我们育人要做的必不可少的工作。

三、认真完成学校布置的各项任务

二年级寒假作业小结篇4

——张同安

寒假生活结束了，为了保证孩子们度过一个丰富而有意义的假期，在放假前我针对我班孩子的情况布置了一些任务，无论做什么，我都要求孩子们要善始善终，所以对每一样作业我都收上来做了认真的批阅，并且利用本周的班会时间我也给孩子们做了点评，总结一下孩子们假期作业的完成情况：

一、字帖：书写认真、字迹清楚，达到优秀的同学有：王越强、杨行、廉政。

二、我身边有趣的故事：要求学生将寒假中有趣的生活以日记的形式记录下来。大部分孩子都能认真完成，并且记录的内容详尽，字迹工整。但仍有个别同学几乎一篇都没写，并没有真正在这个过程中得到收获。其中完成的比较好的有：刘坤鹏、杨行、孙朝娟、陈建峰、杨一帆，完成的比较突出的是：秦晚茹、耿菲。

三、语文寒假作业：大部分学生都能认真完成作业，有许多孩子遇到困难还及时的和老师取得联系，请教老师，可见孩子们的学习态度是端正的，学习习惯也是良好的。对于里面的小练笔也能够认真对待。其中完成的较好的学生有：杨行、戚迹、段宜良、王越强、詹广文。有进步的学生：耿菲、尚岩鑫、张奉献。

四、存在的共性问题：

1、部分学生的书写字迹潦草、不工整，还有待提高。

2、学生对于课外知识的了解不够广，需要培养多读书扩充自己的知识面。

3、在完成小习作方面还有待提高。

4、个别学生没有完成作业：聂立坤、韩俊、王长博

2011.2二年级寒假作业

语文作业

其中完成的较好的学生有：杨行、戚迹、段宜良、王越强、詹广文。有进步的学生：耿菲、尚岩鑫、张奉献。

数学作业：

二年级疟疾防治工作小结篇5

小学

二年级

为预防、控制和消除传染病的发生和流行，保障我班师生健康和公共卫生，我班把预防传染病的工作纳入本班工作重点，树立“健康第一”的观念，并结合市教育相关文件精神，有计划、有目的、科学有效开展本班疟疾防疫知识宣传，遏制了疟疾的传染病，现将我班所开展工作做如下总结：

展

1、组织学生学习疟疾防疫的有关知识及进行班级疟疾防疫知识宣传，全班学生参与培训学习，为开展疟疾防疫工作打下了良好的基础。

2、加强宣传，高度重视全球基金疟疾项目，认真落实有关文件精神，抓好抓实疟疾防疫工作。通过执行每学期两节“疟疾防疫专题课”，一节班队主体队会，一期主题板报等活动，完成“九个一”活动，发放宣传知识材料，致家长的一封信等形式，落实疟疾防疫工作。

3、措施得力，遏制病情发生

二、采取措施，遏制疟疾病的发生与传染

一、建立完善制度，加强领导，构建组织机构，确保工作有序开（1）坚持师生有病自觉报告和学校晨检、午检制度，及时掌握师生的健康状况，必要时填写日报表，准时报告情况。

（2）坚持每日校园环境卫生清扫制度，保持室内通风，对教室、图书室、厕所等场所按规定消毒。

（3）加强锻炼身体，增强学生体质，提高抗病能力，把住病从口入关。

(4)宠物不得进入校园。

(5)开展灭四害：灭鼠、灭蝇、灭蚊、灭蟑活动。

小学二年级英语课改小结篇6

我校课改实施以来，彻底改变了过去教师教，学生学的单纯、死板的教学模式，取而代之的是“先学后教，当堂训练”，而后又在“先学后教”的基础上融入“小组合作” 这种学习新模式。它体现了学生主体、因材施教、分层教学、循序渐进等原则。

这种模式的大致流程是：（1）导入、出示课题、出示学习目标；（2）指导学生自学；（3）学生自学，教师巡视；（4）检查学生自学的效果；（5）学生讨论、更正、教师点拨；（6）当堂训练。

通过课改，我深深体会到了小组合作的必要性，这种操作流程在实践中的突出优点是：

“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。

“后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。增强了学生学习的目的性和紧张程度。（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。小组合作学习的特点：

（1）有利于培养学生的社会适应性

在小组合作中，它创造了学生相互认识、相互交流、相互了解的机会。当学生进入集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体，同时也培养了学生善于听取别人意见的好品质。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。

（2）有利于培养学生的自主性和独立性

小组合作学习是培养人才的有效途径，小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。

（3）为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展

小组合作学习在课堂教学中为学生创设了一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。

（4）有利于提高学生学习的正确率

在问答式的课堂教学中，老师提出问题时，经常会出现以下几种情况：一是不思考；二是结果完全错误或结果正确但方法单一。小组合作学习，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。

但目前的教学过程中也存在一些问题，如:

1、课堂展示中，教师对展示的时间把握不好；

2、大部分学生不敢在课堂上进行问题展示或自我展示；

3、在固模的基础上，如何融入小组合作，缺少固模加入小组合作后的大致流程；

4、如何打造符合我校低年级学生特点的教学模式；

5、小组中存在过多优生展示，没有做到全员参与。精英展示普遍存在，因为存在竞争，各小组都怕本组的待优生拉本组后退，即便最终待优生展示了，但结果也不能让本组成员满意；

6、展示后，当堂训练不能当堂完成；

7、讨论时，有时存在假讨论现象，表面上看上去讨论的很激烈，但走近才知，讨论的问题与导学无关，小组合作还停留在表面，还没有真正做到高效；

8、固模运用有点僵化，缺乏灵活性；

9、交流环节时间短，学生只记住了答案，而没有真正弄懂；

10、点评环节中很多同学点评不到位，讲不到点子上，只是抠别人的字眼，还有同学故意挑刺，看不到别人的优点等，在评分时存在报复性心理；

11、学生的语言组织虽然有所提高，但普遍还是较差，即便是口头表达，也不是很流畅，这往往在展示或点评时浪费了大量的时间；

12、低年级在展开小组合作学习时，课堂纪律比较吵闹，不好掌控；

聋二年级班主任小结篇7

二年级刘聪

不知不觉，一学期又要结束了。这一学期，作为二年级的班主任来说，更多的是欢乐。

一、基本情况

本学期我担任了二年级的班主任。本班共有14名学生，男6人，女8人。新转入一名学生。

二、工作计划

班主任的工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。学期开始我就制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。

（一）将安全放在首位

大家知道，学校的安全教育工作是重中之重，我们的王校长特别重视安全工作。因此，本人在学期中特别重视了对学生的安全教育工作，为了使安全方面不出差错，本人经常利用班队会课、早读、活动课等时间，给学生详细地讲述交通安全知识，防火、触电、防溺水、防肺结核病等方面的知识。经过自己的努力，本班的安全工作效果明显。并利用语文课时间对学生进行安全教育，教育学生作好防范措施。

(二)以身作则，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

（三）研究学生

研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

（四）加强班级管理，培养学生能力

如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、由小组负责清洁卫生。

卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

2、每个同学都有事做。

为了增强学生的主人翁意识，在学期初，我结合每个学生的特点，给每个同学安排了班级工作，并把工作岗位分配表张贴在教师的墙上，是每个学生都能清楚自己的工作职责。在学期中对给人的工作情况不定时进行小结、激励，在期末进行总结、表扬，促使他们对自己的工作认真负责，履行班级小主人的职责。

3、组织各种活动，锻炼学生的组织能力，增强学生的自信(五)关心学生的生活和健康

要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。

（六）组织班委会工作

有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。定期开展集体活动。作好家长工作。通过家庭访问、书面联系等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。组织学生参加课外和校外活动。作好操行评定工作，处理班里的日常工作、如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、组织早操和课间操等。

（七）抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。舒天宇很有领导能力，我就培养他作为班长，为老师和同学服务。潘东东同学爱劳动，不怕苦不怕累，他就担任班级非劳动委员等。

很好!@二年级数学期中考试小结篇8

兴庆区上前城小学##

学校在11月4日、5日进行了全体学生的期中测试,此次测试是其他年级老师出卷,换班监考,二年级老师封闭式阅卷,从一定程度上反应了学生自进校来的学习成果与水平.此次二（1）班数学测试优秀3人,良好15人,合格22人，待提高8人。平均分74.8。.从这次考试中也反映出孩子的一些问题：

1、做题不认真。在这次考试中有一部分学生口算被扣分，突出的问题是加号看成减号，减号看成加号、乘号看成加号。数字看错、数错个数。在这方面很多家长总爱说孩子“粗心”，在我看来，粗心就是学习不认真的一种表现，所以今后还要提高孩子做题的实质效果，题目不在多，但一定要保证有质量的完成，帮助孩子养成检查的好习惯。

2、审题不认真。虽然二年级的孩子认字不多，但在考试时读题还可以，就要求学生仔细读题完成，但是有些孩子好动、骄傲，导致做题错误，在这方面我们就要提醒孩子吸取教训，平时养成仔细倾听，不打断别人说话的好习惯。

3、书写不认真。此次的阅卷老师向我反应，我们班的孩子书写很不认真，有些家长认为孩子只要做题正确，书写马虎点没关系，其实孩子的书写认真才能反应他学习的态度端正，只有学习态度端正才能出好成绩。

4、学生在作图题中总是不能认真成，不是忘记给线段标长度，就是忘记画直角符号。这需要老师再平时的教学中再多强调一下。解决问题的完成也不是很好，好多学生在细节方面不是很好，有一部分学生在写答方面没有很注意。总是忘记写。

二年级自我小结篇9

东沙小学二年3班蔡芳芳

本学期我担任二年级3班语文教学。在教学过程中丝毫不敢怠慢，不断钻研教材，备课不仅备教材，还要备学生，备学生对当个知识的掌握情况，备学生在课堂上可能出现的状况;不断地提升自己。现将这学期的工作小结如下：

一、钻研教材，做好备课工作

我们使用的人教版教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我认真学习新课标，深入研究教材，精心设计教学过程，始终坚持做到：扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法；围绕教学目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法，课后记下教后记，教学反思。经过精心的备课准备，课堂取得了显着的教学效果，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚。

二、识字写字教学，是教学工作的重点

二年级是识字写字教学阶段。我发现二年级的识字量特别大。下册要认400个生字，会写300个字。

鉴于识字量之大，第一步我采取了多种方法帮助学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并采用由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字，采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。第二步：在每节课前我都要求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复出现是最有利于识记的好方法。除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求学生做到：一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构，书写位置；二临是照着认真临写，最后比一比与范字的差别，学会自我评价。

三、形成学习能力，倡导学生积极参与各项语文教学活动。

在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作，学会尊重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在。确有所得。

四、做好培优补差工作

通过几次考试，我认识到要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样，也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。

二年级语文教师个人工作小结篇10

眨眼之间，又是一年工作总结的时刻啦!你对过去一段时间的工作是否有一个清晰的认识呢!下面是出国留学网小编为大家整理的“二年级语文教师个人工作小结”，内容仅供参考，欢迎参阅。想要了解二年级语文教师个人工作小结【一】期工作已经结束，我担任的二年级语文教学工作也告一段落。第一次教学二年级新版语文教材，又是中间接班，在仅有的两个多月的时间里，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，由让我学变成我要学。、注意新课导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念的方式导入，这比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。、培养积极探究的习惯。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，在贾校长的教导下，积极引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有进步。但也有不足，如班级成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。二年级语文教师个人工作小结【二】首先，从思想政治方面，一个学期以来，我能坚持读书看报，关心国家大事，按时参加政治学习，不断提高自己的思想觉悟，特别是把邓小平理论和“三个代表”的重要思想落实在自己的行动上和工作中，认真进行保持共产党员先进性教育活动，2009小学教师考核工作总结。我特别注重加强自己的师德修养，爱岗敬业，热爱学生，工作中处处以一个优秀教师的标准要求自己，爱校如家，用自己的一颗爱心去感染每一位学生，以自己的精湛的教学艺术去吸引每一位学生。

其次，从个人教学方面，一个学期以来，我能够认真完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、学生成绩评价等教学任务和教学工作量，我不断的在教学中进行探索和实践，不断的提高自己的组织教学能力，丰富自己的教学经验，尽可能的根据学生特点因材施教，注重对学生基础知识、基本能力和学习兴趣、学习方法的培养，注重学生综合素质的提高。

在教学中，我不断的进行教学反思，尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中，每次上完课后，我都尽量写出教学反思点，然后在交流的基础上整理出自己的反思文章。比如：我在教学三年级下册31页第7题时，发现学生只单纯的掌握一种判断积的方法还不行，于是，我经过引导，对学生适时进行了解决问题策略的培养，并整理出反思文章《不要小看一道判断题》。

再比如：我在培养学生认真书写的习惯时，发现一些程度好的学生被“宠”坏了，他们不愿意为了书写工整而“费劲”，于是，我改变了批评教育的方式，最终让这部分学生接受批评，在这个过程中，我同时进行了教学反思，并整理出反思文章《当惩戒遭遇阻力时》。

在教科研方面，我积极探索我校国家级实验课题“教学反思和教师专业成长”课题实验，通过认真学习，在王校长的指导下，我写出了该课题的实施方案。教学反思是一个不断学习课改理念、实践课改理念的过程，教学反思是一个不断发现教学中的问题、不断寻求教学问题的策略、不断改进教学、不断提高教学质量的过程。基于此，我在方案中，将教学反思定为四步：读书和学习;教学中的思考;同伴交流;写教学反思文章。只有将教学反思成为一个动态的、滚动发展的过程，写教学反思文章才不会成为教学反思的终止。为了探索教学反思对课堂教学的影响，我设计了《聚源路小学“基于反思基础上的教学研讨课”活动实施方案》，在方案中，我提出了三个设想，以此来推动教学反思对教师专业成长的促进作用。

课题来自于问题，问题来自于反思。活动前，研讨小组每位教师对已有教学经验进行反思，整理出自己课堂教学中存在的问题，在组内交流中整理出本组研究的共性问题，围绕组内共性问题确定本次研讨活动的主题，并确定所上研讨课的课题。

一人讲课，共同上课。每个人都要围绕本组研究主题设计教案，每个人都要进行课前、课中和课后反思。

解决老问题，产生新问题。各教研组以本次研讨课活动为起点，在本次研讨中取得研究成果的基础上，寻求新的研究问题，通过不断的教学反思和不断的开展教学研讨活动，开创我校校本科研的新局面。

在数学教研方面，作为区小学数学学科的兼职教研员，我和潘老师一起，积极开展了“研读课标、读懂教材”系列教研活动和东区数学教师基本功评比活动。为了贯彻郑州市教育局和东区教研室关于“研读课标”的总体要求，我们从东区学校实际出发，制定切实可行的“研读课标、读懂教材”系列教研活动方案，通过人人参与、校际联动等方式，引领数学教师在深入理解课标精神的基础上，全面把握教材内涵，提高数学学科能力。另外，我们结合区青年教师课堂教学达标评优活动，引领青年教师开展数学基本功训练，通过开展全区范围内的选拔评比，推荐出优秀人选，并在郑州市基本功评比中获得一名郑州市一等奖和一名郑州市三等奖的好成绩。二年级语文教师个人工作小结【三】一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

一、狠抓基础知识和技能

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教师工作总结小编精心推荐