国防生集训思想汇报

国防生集训思想汇报（精选8篇）

国防生集训思想汇报 篇1

2011年4月22日，我校国防生在选培办的带领下展开了为期一个月的集训。此次集训内容有队列、体能、内务条令等。湖南长沙的夏天总是来的早，去的晚，集训期间几乎大部分时间是在烈日炎炎下度过的。但是在曹参谋的科学带领下我们似乎有使不完的劲，全营没有一个人叫苦喊累。在队列训练中，我们头顶烈日以提高自身指挥素养为本，不断刻苦训练；在体能训练中，我们挥汗如雨以提高自身军事体能为本，努力越过每一次自身体能上的极限；在政治学习中，我们不断总结领导干部们对我们的教导和他们自身的宝贵经验，使自身的政治素养不断得以提高。

通过此次集训，使我从军事素质、军政素质、心理素质有了明显的提高：

一、军事素质

集训期间每天下午3:00开始训练，首先一个半小时的队列训练，以班为单位组织，并轮流担任班长指挥队列训练。虽然轮到每个人做班长的次数并不多，但是每一位临时班长都能尽自己最大的努力去带好本班的训练，不仅做到对自己负责，更是对自己所带的每一名战友负责。本班的战友们也都积极的配合，在这个过程中我们的队列指挥水平和自身队列水平有了很大的提高，也通过这样的训练增强了我们这个集体的凝聚力。随后的一个半小时是体能训练，有曹参谋制定每天的体能计划，然后我们根据计划以连为单位组织。此次集训在体能上的训练量有了明显的提高，每天都在超越着自身体能极限。耐力训练中，有的同志落后了、摔倒了其它的同志马上给予帮助与鼓励，不抛弃集体里的每一位战友；力量训练中，有的同志坚持不住了，整个集体为他加油鼓劲。在不断地超越自身极限中我们的体能得到了明显提高；在战友们不断地相互帮助与鼓励中我们的凝聚力得以不断地加强，我们的战友情得以不断地加深。

二、军政素质

集训期间每天晚7:00开始我们的政治学习。选培办李主任要求我们通过视频学习部队领导干部的讲话。在政治学习中我们全营统一组织学习，观看视频。这些视频中，有关于部队一些条令的解读，有部队首长对自己成长的讲述，还有部队首长对我们国防生的要求与勉励。从视频中我们不仅了解了部队的一些情况也更加坚定了自己投身国防的信念。此时，在我们投身国防的理想即将实现的时

刻，对于我们即将面临毕业分配的国防生，“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”不再是一句口号，更多的是践行。

三、心理素质

此次集训很重要的一个任务就是提高国防生的队列指挥水平。通过轮流担任班长，来锻炼我们的指挥水平。一个好的指挥员不仅要自身军事素质过硬，更重要的是有一个很好的心理素质。在轮流任职班长的第一轮期间，我班许多同志还是第一次站在队列前带兵。刚开始都很“腼腆”，普遍放不开，口号喊不响，但是通过一天的锻炼他们在自身心理素质方面和自身军事素质方面都有了很大提高。

国防生集训思想汇报 篇2

一、高校国防生思想政治的现状

( 一) 入伍动机多样

新加入的高校国防生入伍动机相对复杂, 呈多元化发展趋势。其中, 受个别原因被动报考的同学相对较多, 主要分为四个部分:一是听从父母的意愿报考; 二是由于家里经济状况原因, 想通过获取奖学金减轻家庭负担; 三是处于好奇心, 想体验一下军队的生活; 四是第一志愿没有入取, 误打误撞被选上。受以上情况的影响, 报考高校国防生的学生缺乏对军队生活及军队职业的理性思考, 因而很多人理想信念不够坚定[1]。

( 二) 学习动力不足

目前国防生学习动力不足, 缺乏主动性和自觉性主要原因有以下两点: 一方面, 国防生跟普通的大学生一样, 都是通过参加高考选拔进来的, 一进入大学就会感觉到如释重负, 从而放松学习, 久而久之养成惰性, 对其他事物也失去兴趣; 另一方面, 国防生毕业以后会被定向地分配到部队, 没有就业的压力因而减少了学习动力。有些人认为, 由于国防生毕业后定向分配, 无论学习成绩好坏, 都会被分配到指定的地方工作, 这就使部分国防生对学习产生了惰性。

( 三) 个人主义较强, 团队意识薄弱

从目前情况来看, 国防生大多是独生子女。受成长环境影响, 其具有先天的优越感, 自我独立意识较强, 说话办事仅凭自己喜好, 不注重他人感受, 缺乏集体主义精神, 毕业以后将很难适应部队的团队生活。

二、高校国防生思想教育管理的途径

( 一) 提高思想政治教育

国防生是新时代的产物, 他们学习成才的地方是高校。所以, 加强校园文化建设, 有助于国防生坚定理想信念, 提高思想道德和个人的综合素质。从某种意义上讲, 校园文化的建设过程就是提高国防生思想政治教育实践的过程。加强校园文化建设, 培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的革命军人, 应从以下几点入手[2]。

第一, 以理想信念为核心, 理想信念教育是国防生教育的主要内容。开展世界观、人生观、价值观和荣辱观的教育, 主要围绕着坚定社会主义理想和信念进行。

第二, 以爱国主义教育为重点深入开展奉献主义精神教育。爱国主义教育是国防生思想政治教育的重点内容。教育他们拥护和支持共产党, 以国家建设为己任, 树立全心全意为人民服务的宗旨。

第三, 以思想道德建设为基础, 加强军人职业道德建设。教育国防生主要做到以下五点: 一是忠于国家、忠于人民, 全心全意为人民服务; 二是热爱军队, 格尽职守, 拥有强烈的集体荣誉感; 三是做到军令如山, 坚决服从上级的指挥, 维护军队团结统一; 四是英勇顽强, 宁死不屈, 在任何时候都保持革命气节; 五是, 学会互相合作, 互相关心, 具有良好的团队精神。

( 二) 加强实践训练

高校国防生的思想教育管理中, 应该加入实践环节, 让国防生到部队和培训基地中去接受训练, 培养其吃苦耐劳的精神。例如, 在一些高校中, 让国防生担任新生军训的教官, 这样不仅服务了别人, 锻炼了自己的才能, 还提高了自身的素质, 真正做到了学有所用。

我们国家的国防生培养不应该只局限于高校对国防生的思想政治教育管理, 应该将军事院校、部队和高校紧密地结合起来。让国防生到部队中去, 提前感受军队中的气氛, 在部队中磨练自我, 增强爱国主义精神[3]。

( 三) 不断改进思想政治教育引导方法

随着信息社会的飞速发展, 网络已经成为人们生活中的重要工具。所以高校在思想教育管理中, 一定要加大网络的建设, 全方位、深层次、多角度的将世界最前沿的军事动态、国内外发展形势以及社会焦点问题, 传播到国防生的耳中并提出正确的观点, 给学生正面的教育和引导; 二是建立专门的思想政治管理网站, 积极开展思想教育活动, 使网络成为传播文化的重要载体; 三是在开展网络思想教育的同时, 加大对网络的监控力度, 制定相应的规章制度, 规范网络行为。同时, 要提高国防生分辨是非的能力, 防止受不良信息的影响。

结论: 当前国防生的思想教育管理是非常重要的, 它关系到我军未来的发展, 直接影响新时期国防和军队建设水平。所以学校和军队必须为国防生的全面发展提供一个良好的环境, 将他们培养成有坚定的政治信念, 志愿为国防献身, 勇敢顽强, 恪尽职守的预备军官。

参考文献

[1]刘海春, 彭海.高校国防生思想状况分析与对策[J].思想教育研究, 2007, 03:49-51

[2]宋晓安, 赵中华, 邹晓燕.国防生思想政治教育存在的问题与对策[J].思想政治教育研究, 2011, 01:135-17

国防生集训思想汇报 篇3

关键词：国防生；思想政治教育；创新

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0221-03

当今世界范围各国军事改革方兴未艾，高素质的军队人才建设是关键。建立一定规模的军民结合人才培养机制已经是国际通行做法，美国在四百多所大学中实施的后备军官训练团制度在海外战争后日益受到重视[1]。为实现军队现代化的战略目标，我国军队人才培养采取国防生培养模式。国防生是军队根据自身需要委托普通高校定向培养的大学生[2]。军队有关单位依托地方高校从参加全国高校统一招生考试的应届高中毕业生中招收培养的青年学生，是贯彻落实江泽民同志提出的关于“军队生长干部要逐步走开军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子，从更大的范围选拔培养高素质的人才”指示的重要举措，专门依托地方高校为部队培养大学生[3]。为了应对世界军事形势发展新特点，加速我国国防和军队高素质干部队伍建设，我国从1999年开始在全国的8所重点高校试点国防生培养制度。经过十多年的发展，现在有一百多所高校与部队签约培养国防生。

地方高校根据部队的要求，对国防生的培养既不同于对普通高校学生的培养也不同对军校学生培养，对国防生的思想政治教育的内容与教育的方法等均有独特特点，这与国防生的培养目标是相关的：我国当前在部分地方高校中招收培养的国防生，是为国家培养的、将来从事国防事业的专门人才，对他们的思想政治素质要求和标准要更高，既要求他们具备优秀大学生的基本素质，还要具备后备军官的基本素质。当前的国防生的思想面貌有新的时代特点，为培养出符合部队、国防建设需要的人才，高校对国防生进行思想政治教育应根据时代的发展与时俱进，有所创新。

一、创新国防生的组织机制

（一）模拟党建、团建工作，增加党性修养

红军的三湾改编确立了党支部建在连上的组织领导体制，这也是党对军队进行领导的根本组织保证。在国防生中建立规范的组织机制，首先应建立国防生模拟连党支部，在部队驻校的选培办的领导下开展党员组织生活活动，增强国防生的党性修养，时刻以党员的标准要求自己。

（二）模拟连、排、班建制，加强组织意识

为了加强对国防生的管理，促进国防生军人意识的形成，在国防生中进行党、团建设的基础上，内部应该按照部队的管理模式，设立连、排、班的管理制度，以连、排、班为组织单元对全校的国防生进行军事训练、政治思想教育活动，强化军人意识，培养军人的组织纪律观念。

（三）培养学生骨干，发挥骨干的桥梁纽带作为，增强国防生组织观念

高校对国防生的教育应培养学生骨干，通过学生骨干示范效用，增强培养院校全体国防生的军人的组织观念，不断强化国防生爱党、爱国、爱军意识，增强国防生的预备制军人的组织观念。同时，通过发挥国防生骨干的桥梁纽带作用，可以及时收集整理国防生思想动态，有针对性开展好经常性思想工作，确保国防生思想上稳定、政治上合格[4]。

二、创新国防生管理模式

（一）坚持完善对国防生的日常管理，提高管理水平

国防生良好的政治思想素质离不开完善的日常管理机制。对国防生的日常管理应该建立军队驻校选培办、学校双重管理机制。

1.创新军队驻高校选培办对国防生的管理模式

军队驻校选培办对国防生的管理应分为事前、事中、事后三阶段。

事前管理是指选培办对国防生招生工作管理。为了提高国防生的生源素质，提高国防生的培养质量，选培办可以在全国部分中学举办招生咨询会，开通招生热线，通过国防生回母校进行宣传等方式来吸收一些优秀的、有志加入部队的学生。事中管理是指选培办对国防生在学校进行的管理。这些管理活动包括政治思想建设、军事训练、党组织建设等方面，并配合学校对国防生的专业教育工作，将国防生培养成符合部队需要、军事素质过硬、专业素质优良的人才。事后管理是指选培办对国防生的培养过程进行相应的过程记录、数据分析，并将经验进行传承，将教训进行总结，从而获得可持续的培养经验，为以后的培养工作提供更科学、有效的方法。

2.创新高校自身对国防生的管理模式

高校对国防生的管理应该包括学业管理和组织机制管理两方面。在学业管理中，学校要充分利用自己的教学资源、文化优势对国防生进行与普通大学生同样的专业教育与学分管理，对国防生在高校的四年间各阶段的学习内容、学习目标，进行科学分解和有效的监督。学校对国防生的管理的最终目标是使国防生修完所需专业内容，掌握基本的专业知识，符合部队对专业人才需求。此外，对国防生的军政训练课程也应纳入学校的学分管理体系。学校对国防生的组织机制管理应配合军队驻校选培办，由二者共同配合完成。

通过选培办和学校相互配合的双重管理机制，使得国防生成为既崇尚科学又有严密的军事组织纪律具有现代意识的部队后备干部。

（二）坚持多方位的教育形式，形成高校、军事院校、部队与家庭的教育合力

各与军队合作培养国防生的高校经过十多年来对国防生思想政治教育的实践探索，证明了通过有机整合普通高校、军事院校、部队、国防生家庭各方面的教育资源，可以使得对国防生的教育形成一种教育合力，提高对国防生进行思想政治教育的效果。高校对国防生的培养过程应建立科学合理的思想政治教育计划体系。高校在平时应有计划的组织国防生参加军事训练；有条件的高校可以与军事院校合作，组织国防生到军事院校参观、学习、培训；此外，高校应按计划安排国防生到委托培养的军队的一线基层进行实践锻炼。国防生在军队选拔后的任职培训阶段就已知将来的工作单位，让国防生到将来工作的部队基层锻炼，增加基层锻炼的机会[5]。让其更了解军队的基层情况。

通过上述各种形式的培养、锻炼可以充分利用普通高校、军事院校、部队的教育资源与优势，实现思想政治教育的实效。此外，家庭成员对国防生的思想起着重要的导向作用，因此对国防生的思想政治教育需要家庭的配合，充分发挥家庭教育资源作用，通过家长与学校的配合完成思想教育，达到一定的思想政治教育成效。

（三）设立淘汰机制，增强危机意识

设立淘汰机制，增加国防生的危机意识是培养合格的军人的必备措施。设立国防生的淘汰机制是国际通行做法。美国以“后备军官训练团”作为依托地方高校培养军队人才的主要方式，美国的“后备军官训练团”有严格的考核标准和淘汰制度，学员淘汰率陆军达到10%，空军达到30%，最高的可达到60%[6]。很多国防生在入学的时候表现良好，但经过一段时间后，部分学生认为自己将来工作稳定，比普通学生有优势，因此没有学习动力、生活散漫，这是国防生培养中出现的常见问题。针对这种状况，不少高校设立了合理的淘汰机制，例如南京军区最大的国防生培养院校华东交大采取了下列措施：文化学习全程监控；军政训练分年度达标；毕业综合考评的一整套完整评估标准与部队军官考核标准接轨，毕业前进行达标评估，对于考核不达标的，一票否决[7]。华东交大的这种做法积极有效，值得很多学校的借鉴。

三、创新国防生的思想政治教育方法

（一）结合专业内容促进由专业理论向军队应用转化的思想，培养创新意识

高校在对国防生的培养过程中，除了注重培养国防生继承我军优良传统之外，应注重对国防生的创新意识培养。科技与创新是我国军队建设中对人才的需求，对国防生的培养中应注重引导国防生吸收先进文化，紧贴时代发展。提升军队的科技水平通过不断输入具有专业知识的国防生来实现，与此同时，对国防生应注重创新意识的培养。高校应培养支持国防生开展本专业理论向军队应用转化的科研实践，开展国防建设的前瞻性研究，提升国防生的创新意识[8]。通过对国防生的专业理论知识的培养和创新意识的培养，使得国防生符合部队的需要，符合军队的需要，符合新的国际军事形势变化对军人需求变化的需要。

（二）结合历史、新闻时事、军事等形式进行专题思想政治教育，增强军人使命感

1.结合国防生培养院校当地的革命历史，对国防生加强红色传统教育

高校通过带领国防生参观革命历史纪念馆、组织国防生到革命烈士陵园进行祭扫、组织国防生按红军长征路线进行徒步拉练等形式，使得红色传统、军人使命感融入国防生的血液，使得军人核心价值观在国防生中得到强化。

2.高校对国防生的培养应该参照部队思想教育要求，每学期结合新闻时事组织专题政治思想教育

高校应帮助国防生了解国内外大事与时事政策，学习党中央、中央军委的决策、部署及上级的有关精神，学习执行各种军事任务的要求，人民军队的建设内容、世界军事形势的新格局，帮助他们分析国际、国内的新形势、新变化及我军的一些战略部署。在此专题教育过程中，不仅普及军事知识，而且对国防生们思想中出现的各种新问题随时进行教育，使得思想工作随时做，思想疙瘩随时解，奠定毕业后完成各项军事任务的思想基础。

3.学习、生活中创建军营文化氛围，对国防生进行潜移默化的影响

高校在国防生学习、活动区域内通过简报、优秀国防生的事迹介绍及照片、推荐阅读的文章等方式创造相应的政治氛围；在国防生生活的区域创建军营生活氛围，例如宿舍内，被子叠成豆腐块，牙刷、漱口杯整齐摆放；宿舍内张贴国防生自我勉励的格言等等。总之以最大努力创建一种军营文化氛围，使得军营文化在国防生身上潜移默化，促进他们从内到外接近军人的标准，增强国防观念。

（三）创造国防生活动品牌，增加实效，增强国防生的思想政治教育效果

国防生是普通大学校园的一道特殊、亮丽风景。对国防生的培养，可以通过国防生组织一些活动，例如国防生社团文化艺术节、国防生一日生活体验、海报展览、国防知识讲座等方式来宣讲国防教育知识、宣传国防生培养制度。在这些形式多样、内容丰富的活动中，由国防生担任主要的组织工作，发挥表率作用，通过这些品牌活动，可以锻炼国防生的组织、宣传能力，增加国防生自身身份认同感、荣誉感，提高国防生的交流能力。

（四）注重拓展育人手段，提供实践平台，培养国防生组织管理能力

国防生是军队的后备军官，将来都有可能要带兵完成军事任务，所以在国防生的培养过程中要注重对国防生的组织管理能力的培养。

1.培养国防生的工作程序与方法

在国防生的组织建设中应建立部队的班、连、排建制，由高校选培办或部队的基层干部举办讲座，由国防生在班中轮流担任班长，培养每位国防生基本的工作程序与方法，例如学习如何组织班务会、连务会，如何组织专题大会，通过这些方式培养国防生的组织、资料搜集、演讲能力、筹划活动等综合能力。

2.提供实践平台，让国防生获得实践工作经验

对国防生的培养不能脱离校园生活，应通过鼓励国防生参与高校的普通学生社团，积极参与学校的各种学生活动，加强国防生的宣传能力的培养，掌握理论联系实际的工作方法。

四、创新国防生思想政治教育的内容

（一）创新思想政治教育课程内容体系

对国防生进行思想政治教育的课程不仅应包括普通大学生思想政治必修课程，还应该包括更广泛、深入的内容，例如增加军人优良传统课程，还应吸纳先进的文化，体现时代精神，紧贴时代发展对军人使命新要求，不断创新发展思想政治教育的内容，使得对国防生的思想政治教育形成一个有机的、达到实效的课程体系。

（二）坚持专业知识教育与国防知识教育并重

国防生既是高校学生又是后备军官，他们具有学生和军人的双重身份。对国防生的培养教育首先要对他们进行专业知识教育，为他们将来进入部队从事具体的工作进行知识储备，确保国防生完成专业知识的学习任务，具有较高的学术素养及较强的科研能力；其次要注重加强国防知识的教育。高校应采取多种方式、途径帮助国防生学习如世界军事形势等国防知识，例如国防教育图片展、国防知识竞赛、高科技武器图片展览等等。在培养国防生过程中注意对专业知识与国防知识教育并重，可以提高国防生学习好专业知识以献身国防的自觉性，可以使国防生认清我军面临的国际军事新形势，认清我国国防面临的建设任务，增强广大国防生的历史使命感。

（三）坚持军人意识培养，强化国防意识

国防生是后备军官，对国防生军人意识、军营文化和国防意识的培养应该采取多种形式和途径来进行。军营文化的熏陶可以使国防生的军人意识得到增强，使国防生充分认识中国人民解放军的性质和任务，正确理解军人的使命，认清人民军队面临的全球新军事变革带来的挑战，认清自身肩上的责任，增强军人的使命感、责任感。在对国防生的军人意识与国防意识的培养中，要以思想政治教育为基础，以军营文化为载体，以理想教育、信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以军人意识、国防意识为目标。

五、创新国防生思想政治教育手段

全球化的信息时代，高新技术、网络信息已经充斥着生活的方方面面。对国防生的思想政治教育不仅仅应沿用传统的方法与手段，通过授课、讲座等方法来开展。高校及高校教师还应积极、善于运用最新的科技成果和理论成果，充分发挥网络技术快、新、广的优势，利用学校丰富的网络教育资源，指导和推动国防生思想政治教育活动。例如可以打造培养国防生的各地方高校国防生培养项目之间的互动平台，相互借鉴优秀的教育方法，交流优秀的教育成果；地方高校在拓展对国防生培养的育人手段活动中，可以通过完善武装部队网络建设和国防生虚拟空间建设，增强本校国防生对思想政治教育内容的理解与吸收，促进本校国防生之间、本校同其他地方学校国防生之间的互动交流，加强地方培养国防生的高校之间的合作与交流，不断创新、拓展思想政治教育的教学方法与手段。普通高校对高新技术的采用的最终目的是为了增强国防生思想政治教育活动中的知识性、趣味性和专业性，提高国防生思想政治教育的效果。

参考文献：

〔1〕俞政，余滨，段采宇.关于普通高等院校培养模式探讨[J].高等教育研究学报，2006，29（2）：52.

〔2〕陈思拉.当前我国高校国防生培养的意义及其示范作用分析[J].学校党建与思想教育，2009（10）：59-60.

〔3〕吕洪岭，许定国.当前国防生政治社会化存在的主要问题及对策分析[J].思想政治教育研究，2006（4）：68.

〔4〕何宗发，董金海，王占河.对进一步提高国防生选拔培养质量的几点思考[J].教学研究，2008，31（3）：213.

〔5〕刘超.我国国防生教育研究[J].现代企业教育，2013（4下）：183.

〔6〕庆承松，武国剑.建立约束淘汰机制，提高国防生培养质量[J].江淮论坛，2008（06）：187-189.

〔7〕吴晓源，罗词礼，丁广阳.华东交大破解新型军事人才培养难题[OL].中青在线-中国青年报，2008-10-24.http：//zqb.cyol.com/content/2008-10/24/content_2402301.htm.

〔8〕孔毅周胜斌.国防生思想政治教育创新的探索与实践[J].北京师范大学校报，电子版第261期2011-2-28第03版：理论综合.

〔9〕李永山，田苗.思想政治理论课教学改革方法管窥[J].徐州工程学院学报（社会科学版），2011（04）.

大学生村官集训工作汇报 篇4

眼看着我们届的村官们大部分都考走了，我内心感到非常的惶恐、更多的是压抑与苦闷。国家政策规定，我们大学生村官从20起报考公务员不再享受加分优惠政策，那样我们考出去的机会似乎更少了。下面我就2014年的工作情况进行简单的总结。

一、工作方面

2014年里，我把工作重心全部放在张家村，在村里我主要开展了以下九个方面的工作。

1、2014年春季、夏季计划生育工作，这是目前我们广大农村最重要、也是最复杂的一项工作。一直以来，我都通力协助我们村计育专干戴满姣，顺利的开展我村2014年的计划生育工作。

2、2014年1-3月份，深入学习实践科学发展观进入整改落实阶段。我认真认真撰写简报，汇总各类工作资料整理成整改落实方案、分析检查报告等，努力宣传整改落实的措施与对策，为科学发展观活动的扫尾工作起到了积极的推动作用。

3、2014年3月—6月，张家村农网改造工程的埋杆、放线、安装到户、收缴费用等工作，这是一项民心工程，也是一项难度系数较大的系统工程。为此我们全体村干部倾入了不少汗水与心血。 4、2014年4月张家村上游近千米水渠的清淤、修整工作以及林权换证工作。为了满足我村下游农田用水的需要，在全体村干部的带领下，按时并高质量的完成了村内近千米水渠的修整工作;并协助上级部门做好了我村的林权换证等手续的办理工作。

5、2014年5月—至今，在张家村全体党员干部群众中深入开展创先争优活动。我在制定张家村学习方案、工作方案，编写工作简报，汇总各类工作资料等方便发挥自己特长。努力营造宣传氛围，自己编写内容，制作了学习园地，及宣传标语等展板，为创先争优活动的宣传起到了积极的推动作用。

6、2014年6月—至今，为响应县委、县政府提出的创建湖南省卫生、文明县城的号召，在琅塘镇党委、政府的领导下，我村努力朝着社会主义新农村的整体要求靠近，我村村支两委成立清洁监督队伍，聘请专职清洁员，定期清整马路与院落卫生，添置洒水车等卫生工具，努力创建卫生、文明村庄。

7、2014年10月—11月，负责张家村的全国第六次人口普查工作。这是一项很细、很复杂的重点工作，花费了我大量的时间和精力。

8、2014年12月，我需要协助村干部开展好张家村的新农合与新农保工作，这两项工作的难度系数相当大。

9、，积极开展远程教育工作，我利用平时的空闲时间，组织村民上网观看、学习红网视频上的资料，并撰写网评与学习心得。

二、学习方面

学习是人生的一件大事，我们应当以学习为重，我始终坚持在书本中学习知识和技术、在社会实践中学习处事立人之道。为了拓展自己的知识视角，我购买了不少杂志和管理学方面的书籍，以丰富自己的学识，并积极参加各类招聘考试……

三、不足之处

在这两年半的工作中，我有一些收获，也取得了一定进步。但是我的基层工作经验还不够丰富;在语言表达上还有待加强;我没能充分发挥自己在村里的作用，最主要的是到目前我都还没有把自己的工作给落实好……

四、今后努力的方向

在最后几个月的村官生涯中，我将以大学生村干部为平台，努力学习、积极工作，在实践中不断提高个人综合素质和工作能力，以积极的精神状态投入到张家村新农村建设的工作中。

大一上学期思想汇报 国防生 篇5

敬爱的XXX领导：

您好！

我是XXXXXX政治学与公共管理学院XXX班XXXXX。从9月2号开始，我踏进XX的校门，不是作为一名普通的大学生而是国防生，我无比自豪。在这里，我不仅可以学到专业知识，而且四年后能进入那绿色营盘。热血男儿要在青春年少时练就刚强身躯，要有“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪情。进入XX校园，这美丽的校园似乎透着莘莘学子的书生意气，庄严的红墙，宽阔的操场。迈入国防生的门，我已经开始了自己的征程。

进入校园，我们的第一件事便是军训，以前在初中，高中都进行过，因此也并不畏惧，反而驾轻就熟。但无论是哪一次军训下来，我都有深深的感触。短短的几天中，我学到了什么？我与别人有什么差距？我距一个真正的军人有多远？我学到了军人的部分技能，但有没有真正的学会。我的身体素质不行，与别人有差距，但差距是在缩小还是扩大。我与一个军人的差距很大，但我是在努力弥补自己的不足。在军训里，我虽穿着军装，但还不是军人。可是知道了自己的不足，我也明确了自己该如何进步。在军训期间，组织的有军歌比赛，一向不太爱唱歌的我也开始学着唱歌，最后发现，自己唱得也不是很难听。我需要的是放开自己的喉咙。唱歌让我找到了自信。解除了心中的结，在班级的和唱中，我显得积极多了虽然每天都是训练完后去排练，身体很疲劳，但心里始终是快乐的。有同学们在一起，每个人都是那样用心，作为班级的一员，我同样不

敢懈怠。为了班级的荣誉，即使是吼破了嗓子也值得。对班级来说，刚开始走到一起的同学最需要，也是最容易形成的便是班级凝聚力。一个班有了凝聚力便有了生机。在团结的力量下，我们不负选培办的期望，也没白费学长们为我们的努力，我们班赢得了比赛的一等奖。班级获得荣誉，每一位同学都很兴奋。此时的我感到了集体的温暖，此时的我们没觉得让随时来看我们的主任、干事们失望。

在接下来的日子里，我们一边学习一边训练，早上的出操是一次也没

落下。平时严格要求自己，按时起床，每天都准时下楼集合。同时，对我们比较重要的一方面便是内务的整理，有空闲的时候我就把被子拿下来叠。每次在网上看到部队里那些“豆腐块”时便觉得自己的被子不好。经过一段时间的努力，被子算是说的过去了，但还是有许多不如意的地方，仍需要不断的努力。同一个寝室里的室友们也都很热心，有责任感，寝室的内务我们整理得很好，学长表扬我们，我们也为自己的成就感到高兴。

来到大学，与以前上学最大的不同就是上课。开始的时候还不太习惯，老师每堂课不会给我们灌输，不会督促我们学习，也不会布置什么作业。靠的便是自觉。人们说大学是人与人拉开差距的地方，关键也就在“自觉”二字了。上课时睡觉、玩游戏，还是听课、看书，开始几天还比较矛盾，但后来也渐渐的适应了这种上课方式。大学是自学的天堂。我应该努力把学习搞好。在我们的学长中就有榜样，他们是刑事司法学院的一二名，拿着国家奖学金。这就是我们努力地方向，学好自己的专业，提升自我专业能力是我们始终不能忘记的任务。每次父母打电话来便问我的学习如何，在期末考试后我把自己的成绩告诉了他们，虽然平均绩点只有3.5，但是

我是努力了，刚开始还不是很习惯，但相信下一次考试会更高。

这一学期我们开了两次国防生大会，会上表扬了许多优秀的学长，我非常羡慕。但有句话说，我们给了生活多少耕耘，生活就会赏赐我们多少果实。只有自我不断地打拼才能赢得胜利。选培办不断地给我们鼓励，平时严格要求我们，我应该珍惜着难得的机会，提升自己的军事知识素养和专业技能。

平时的生活中我不缺目标，我有自己的奋斗方向，但在平时的生活中

也犯了错误，虽然干事说人不犯错误也是不完美的人，人不可避免的会犯错误，但犯错误了要及时改正。从上次违反了纪律教训中，我相信自己会在以后严守各项纪律，做好本职工作。

作为国防生队伍中的一员，同时又是班级的宣传委员，在各方面我都

应该做好表率，维护国防生的形象并发扬国防生的优良传统。在班级里做好分内的工作，脚踏实地不断地提升自我能力并学习党的各方面知识，希望早日成为中国共产党的一员。这一学期，刚成为国防生的我有太多的感触。但大一是我树立理想的黄金时期，为以后打好基础。也希望选培办的领导们加强对我们的培养教育，对我们的日常作风进行批评指正。

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国防生集训思想汇报 篇6

一、邓小平国防教育思想的形成过程

1. 战争年代。

在战争年代, 邓小平就很重视爱国主义教育。1929年百色起义后, 为了提高军队的文化素质和战斗力, 他编写教材并亲自授课, 号召红军战士既要做战斗员又要做宣传员, 强调教育要为革命战争、为根据地建设服务。邓小平指出“加强民族的爱国的宣传教育, 无论对本军、友军, 根据地和敌占区的人民, 以及伪军, 都要灌输以民族的爱国的思想, 提高其民族自信心与自尊心”。

2.“文化大革命”之后。

“文化大革命”后, 百废待兴。1977年7月, 邓小平复出, 对全国各个行业进行了整顿, 尤其是教育行业, 对教育文化领域进行了拨乱反正, 提出合理的建议。1978年12月, 十一届三中全会召开, 我国进入了改革开放的历史新时期, 邓小平提出“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”的观点, 指出了“科学技术是第一生产力”的教育思想, 他认为, 为社会主义现代化建设培养人才和劳动后备军是教育战线的首要任务, 反映了高等教育也必须具有时代性、开放性和先进性的特点, 国防教育也随之引起党和国家的高度重视。1985年7月, 中央发出通知:“要向人民群众进行生动实际的国防教育, 增强国防观念。”随后, 国家教委、总参谋部、总政治部联合制定《高等学校学生军事训练大纲》, 对新一代青年学生进行国防教育提出了有效措施。由于以邓小平为核心的党的第二代领导集体对国防教育的高度重视, 1987年, 在党的第十三次代表大会上, 将“加强国防教育, 提高国防观念”写进党的工作报告, 在全国范围内的国防教育活动蓬勃开展起来。

二、邓小平国防教育思想的主要内容

1. 树立国家主权和国家安全意识。

邓小平指出:我们是以国家利益为最高准则来处理问题的。考虑国与国之间的关系主要应该从国家自身战略利益出发, 主要着眼于长远的战略利益……可以看出, 邓小平在强调这种战略利益时, 把它同国家的命运、民族的命运紧密联系在一起。同时他认为, 国家利益是有层次的, 在国家利益中, 国家安全与国家主权是紧密结合在一起的。一个国家如果丧失主权, 就不可能有国家经济的发展, 也就没有民族的团结和统一。同样, 没有国家安全, 就难以维护国家主权。邓小平反复强调:“国家的主权、国家的安全要始终放在第一位。”因此, 以维护国家主权和国家安全为主要内容的国家利益观, 就成了国防观念的核心。

2. 强调将学校国防教育纳入全民国防教育体系之中。

国防教育是国防建设领域中的教育现象, 就是按照捍卫国家主权、国家安全的要求, 对全体公民的品德、智力和体能等方面有计划施以影响的活动。全民国防教育是一项巨大的系统工程, 邓小平强调, 要广泛进行国防教育, 建立“国家、军队、社会、学校、家庭”的“五位一体”国防教育网络体系, 这是时代的需要, 是历史的责任。

邓小平提出, 要将国防教育作为公民的终身教育来对待, 尤其要加强青年学生的国防教育, 这是国防教育的重点。邓小平指出:“青年是我们的希望和我们的将来”, “青年一代的成长, 正是我们的事业必定发达的希望所在”。学校的国防教育构成了全民国防教育的重要组成部分, 学校要将国防教育纳入教学计划, 作为学生的必修课。在教学过程中, 注重把国防思想和国防知识有机结合到各门课程中。根据不同的教育层次, 合理安排教育内容, 使广大学生接受系统的国防教育, 培养成德才兼备的接班人。

3. 提出将学校国防教育纳入社会主义精神文明建设。

精神文明是社会主义的重要特征, 是当代中国坚持社会主义道路, 集中力量进行现代化建设, 发挥社会主义优越性的重要保证。邓小平说:“我们要建设社会主义国家, 不但要有高度的物质文明, 还要有高度的精神文明。”邓小平倡导加强“五种革命精神教育”, 即“革命加拼命精神, 大公无私和先人后己精神, 压倒一切敌人、压倒一切困难的精神, 坚持革命乐观主义、排除万难去争取胜利的精神”的教育。学校开展的国防教育正是为了提高学生的思想政治觉悟, 激发爱国热情, 发扬革命英雄主义精神, 增强国防观念和组织纪律性, 掌握基本军事知识和技能。显然, 邓小平的学校国防教育思想与社会主义精神文明建设之间存在着内在的必然联系。所以加强国防教育、提升国防意识是促进社会主义精神文明建设, 增强民族凝聚力的战略举措。

三、邓小平国防教育思想对普通高校国防教育的启示

1. 普通高校要重视国防教育, 实现教育途径多元化。

邓小平国防教育思想, 体现了鲜明的时代特征和理论创新精神, 国防教育被提到了前所未有的高度。在21世纪, 普通高校要与时俱进, 在学校党委统一领导下, 把学校国防教育纳入全民教育规划。为了保持国防教育的可持续发展, 普通高校要不断规范国防教育体制, 提高大学生的国家安全意识。在《国防教育法》的基础上, 不断加强普通高校国防教育的规范化建设, 使得学校的国防教育活动有章可循、有法可依。同时, 要认识到国防教育是一项社会性的基础工程, 国防教育的内容可以转化为大学生的精神财富和品质, 可形成强大的精神力量。

当前, 我国普通高校国防教育的内容, 主要是通过讲授军事课来体现的, 包括军事思想、军事科技、军事技能、国防法规、信息化战争等内容。由于针对国防教育的课堂教学学时有限, 其国防教育功能发挥必然有限, 所以, 普通高校要从自身的实际出发, 积极拓宽国防教育的途径, 开辟第二课堂。首先, 除课堂教学之外, 可以组织国防教育专题讲座、设计国防教育宣传栏、组织国防知识竞赛、进行热点问题专题辩论等活动, 在校内形成一种国防教育的氛围;其次, 在学校其他相关课程中, 渗透国防教育的内容, 如“毛泽东思想概论”“形势与政策”等课程;第三, 在条件允许的情况下, 可组织大学生走出去, 到国防教育基地、爱国主义教育基地参观学习。

2. 普通高校国防教育要增强大学生的忧患意识, 提高国防观念。

邓小平的爱国主义思想, 反映了强烈的忧患意识, 这为高校开展国防教育提供了思路。忧患意识作为一种意识形态, 它是人们对国家、民族的命运和前途的牵挂和担忧, 它凝聚着人们炽热的爱国热情, 袒露出人们真挚的爱国情感。在中国漫长的历史长河中, 忧患意识一直是一种爱国传统。当前由于我国处于相对和平的环境中, 加之物质利益的驱使, 忧患意识出现了淡化的趋势, 进而丧失国防观念。普通高校大学生的观念发生变化, 享乐主义、拜金主义、极端主义现象增加, 这严重影响了普通高校国防教育的开展。此外, 当前国际环境比较复杂, 霸权主义、恐怖活动、分裂主义不断冲击着人们的观念。这就要求高校在对大学生进行以爱国主义为核心的国防教育中, 渗入忧患意识的教育, 从而达到更好的教育效果。

3. 普通高校国防教育是为部队培养国防力量的重要渠道。

国防生集训思想汇报 篇7

《求学》：报考军校，需要哪些条件呢？

高超：首先，考生要符合军校的政治条件；其次，考生的身体条件要达到军校体格检查的有关标准；再次，考生要符合相应的年龄条件。

军校的学生首先是军人，将来还要成为军官。考生在选择军校前，要对军校生活做一些必要了解，做好初步规划，为将来的军旅生涯奠定良好的思想基础。只有这样，考生才能自觉接受军校的锤炼，成长为担负强军、兴军重任的新一代革命军人。

《求学》：考生在报考军校的时候，有哪些细节是需要注意的？

高超：考生要掌握好相关信息，在提前批次填报军校名称和专业。考生在填报专业志愿时，要注意区分工程技术类专业和军事指挥类专业两种不同的培养类型，并且注明是否服从专业调剂。军检结论为“指挥合格”的考生既可以报考军事指挥类专业，也可以报考工程技术类专业；“非指挥合格”的考生只能报考工程技术类专业。

《求学》：工程技术类专业、学历教育合训类专业对考生的要求有何不同？

高超：国防科大的本科专业分为工程技术类、学历教育合训类两种。两者的不同主要体现在身体条件和高考分数两方面。在身体条件上，学历教育合训类专业比较严格；在高考分数上，根据近几年的录取情况，工程技术类专业的录取分数稍微高一些。考生应该根据自己的估分情况来填报第一志愿。

《求学》：请介绍一下国防科大开设的“钱班”和“卓班”？

高超：“钱班”是钱学森创新拓展班，“卓班”为卓越指挥人才创新拓展班。这两个班级都是国防科大的特色班，国防科大每年都会遴选若干名优秀学生进行培养，制定实施个性化培养方案，实施导师组集体指导制度，学生将有许多到国外访学或实装演练的机会。

《求学》：军校生在校期间可以享受哪些待遇？

国防生集训思想汇报 篇8

高校大学生的思想政治教育是一项非常复杂的工程, 思想政治的教育是对学生正确的价值观的一种培养, 国防教育可以在一定的程度上加强和改进大学生的思想政治工作, 在高校中开展国防的教育工作, 可以使大学生在国防方面掌握必要的国防知识, 而且对于学生的世界观、人生观和价值观的养成都是会有很大的影响的。并且可以使得大学生在爱国主义和集体主义方面的观念也得到很大的提高。所以在高校中进行国防教育是十分的必要的。

国防教育可以有效的促进大学生在世界观、人生观和价值观方面的养成, 在进行国防的教育的时候, 一定会将现在的军事技能和军事理论方面的知识都向大学生进行必要的介绍, 这样大学生就会了解现在的世界上的军事情况, 使得学生们在振兴国家的方面的热情就会增加, 这样也就是使得学生们树立了科学的世界观。在对国防方面军人的介绍方面, 就是使学生们了解到军人的做事和做人方面的奉献精神, 这样就会影响学生们在人生观和价值观方面的形成。

通过国防教育还可以使大学生在爱国方面和集体方面得到很大的提高, 在进行国防教育的工作中就是要培养学生们强烈的爱国热情, 在进行国家防卫的方面就可以使得学生们了解如何进行一个国家的防卫问题, 使得学生们了解那些行为是对我国的国家安全有害的, 使得学生们的爱国热情得到明显的提升。而且在国防教育的过程中, 还可以让学生们明白, 国家的利益高于一切, 使得学生们慢慢就形成热爱祖国和热爱集体的情操, 使得我国的民族精神可以得到发扬。

国防的教育可以引导大学生慢慢自觉的养成很好的道德规范, 使得学生们的道德品质和行为都得到明显的改变。在学生的道德规范的方面主要培养学生们爱国和奉献的精神。这样也是进行国防教育的主要的一个重要的目的。国防的教育是依托于现在的军事科学的, 在进行国防教育的时候, 也是对于军事科学的一个简单的介绍。军事科学是一门综合性的学科, 而且它涵盖的内容十分的广泛。对于军事科学的学习, 可以使学生们掌握多方面的知识, 而且对于学生的综合思维能力也是一种训练。通过对于国防教育的学习, 对于大学生的思想道德素质、科学素质和心理素质都是一种培养。所以在高校中, 进行国防教育是十分的必要的。

2 关于高校国防教育的内容

在高校中进行国防教育, 首先要做的就是大学生进行必要的爱国方面的教育, 使得大学生对中国共产党、人民军队和国家都具有很深厚的感情, 进而培养学生们的使命感和责任感。在进行国防教育工作的时候可以使得学生们掌握很多的理论知识, 这些知识对于大学生的身心健康都是很有帮助的, 在进行国防教育的同时, 可以使得学生们进行必要的军事训练, 这样就可以使得大学生在身体素质方面也可以得到明显的改善, 在训练中可以增强学生的集体主义观念和集体荣誉感, 对于学生以后的发展也是很有帮助的。

在国防教育的内容方面主要有以下几点:首先, 高校国防教育的内容紧紧围绕着爱国主义教育、集体主义教育和革命英雄主义教育。因此, 高校国防教育是高校思想政治教育的重要内容, 是新时期高校开展思想政治教育工作的有力补充。其次, 新时期高校思想政治教育的主要内容包括政治理论的教学, 世界观、人生观、价值观的教育。其最终的目的就是要培养青年大学生具有较高的政治觉悟和理论水平, 提高他们的思想道德素质, 增强他们辨别事物, 判断是非的能力。高校国防教育以爱国主义教育为重点, 从根本上抓住了高校大学生思想政治教育的主线, 为高校思想政治教育的顺利开展奠定了基础。再次, 新时期高校国防教育不仅传授军事理论知识, 而且开展军事训练活动。在传授军事理论知识的同时, 让学生明白国际国内形势的深刻变化, 帮助他们明辨是非, 培养学生的是非判断能力, 增强他们的危机感和责任感, 使学生立志报效祖国。

3 关于高校国防教育的作用

3.1 国防教育有利于培养大学生艰苦奋斗的精神

艰苦奋斗是中国无产阶级在为革命理想和美好事业奋斗的长期实践中所表现出来的不怕艰难困苦、顽强奋斗的品质和作风, 是我党我军的光荣传统, 是中国革命和社会主义建设取得胜利的重要保证和精神力量。因此, 高校在进行思想政治教育时必须要特别强调艰苦奋斗教育, 而国防教育则是一种有效途径。集中军训不但使大学生们掌握了一定的军事基础知识和基本军事技能, 更重要的是通过时间紧、训练强度大、军事化程度高、条件艰苦等困难条件下的集中军事训练, 使参训学生既磨练了意志又锻炼了吃苦耐劳的精神。

3.2 国防教育有利于增强大学生居安思危的忧患意识

所谓居安思危是指和平安定环境下人们对于国家民族前途命运的忧患意识和关注, 它是国防观念的一个重要方面。国防教育一方面能使学生树立关于战争和和平关系的正确的认识, 能清醒的看到世界并不完全太平, 各种冲突因素在相当长时期内将会仍然存在, 我们要居安思危高度警惕敌对势力的破坏活动。另一方面, 通过中国近代国防屈辱史、革命史、人民解放军军史的教育, 帮助同学们了解中国人民革命的历程使其能够更加理性的看待我国的国家安全问题, 从而激发广大学生的爱国热情和献身精神, 加深他们国防事业的热爱。

3.3 国防教育有利于提高大学生综合素质

国防教育是一种全面的综合性教育, 对大学生德智体各方面的发展都具有一定作用。国防知识不仅内容丰富知识覆盖面广而且综合性很强, 覆盖了从内政到外交、从历史到现实、从基础科学到当今顶尖科技的多学科知识体系。通过国防教育可以使大学生们熟悉和掌握基础军事理论和军事科技知识, 既能提高他们的创造思维和综合分析能力, 又能带动和促进相关专业知识的学习和巩固, 以此开阔大学生们知识视野, 改善大学生们知识结构。

3.4 国防教育有利于大学生拥军意识的形成和集体主义纪律观的树立

军队对很多人来说是神秘的, 由于对军队的不了解他们往往会对军队产生不客观的认识。部分学生认为部队是艰苦的代名词, 认为军人是严肃难以接近的。军训则给了大学生们一次近距离接触部队、接触军人的机会。训练时教官们的纪律严明、忠于祖国以及过硬的政治军事素质往往会感染很大一部分学生, 加深他们对军队的热爱和向往并养成良好的拥军爱兵意识, 这种亲身感受教育的效果远远胜过枯燥的课本教育。

4 结束语

在高校中开展国防教育的课程是加强高校思想政治工作的一个很有效的办法, 同时, 国防教育也是提高全民国防意识的重要的途径。开展国防教育是高校思想政治教育的一项新的方式, 这个方式的实施, 给高校的思想政治工作带来的成果是非常大的明显的。开展国防教育对于学生们养成正确的世界观、人生观和价值观都是有着很大的影响的。

参考文献

[1]张耀灿.思想政治教育原理[M].高等教育出版社, 2008年.[1]张耀灿.思想政治教育原理[M].高等教育出版社, 2008年.

[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].高等教育出版社, 2006年.[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].高等教育出版社, 2006年.