八下历史复习资料（共8篇）
一、选择题（本大题共40小题）
1.国家主席习近平勉励大家：每个人都有自己的梦想和追求。现在，大家都在讨论“中国梦”，中华民族的伟大复兴就是近代以来我们的伟大梦想。回首往昔，中华民族摆脱屈辱，站起来追梦开始于（）
A.中华民国的成立 B.中华人民共和国的成立 C.社会主义制度在中国的确立 D.中国改革开放取得伟大成就
2.时下人们爱用“最美”一词赞美在危难关头舍己救人和在行业内有突出贡献的英雄人物，在20世纪五十年代，人们用“最可爱的人”来赞美抗美援朝中涌现出来的英雄人物，这些英雄人物包括（）
①黄继光②王进喜③邱少云④雷锋。A.①② B.③④ C.②③ D.①③ 3.下列选项属于第一届中国人民政治协商会议内容的是（）
①通过了《共同纲领》
②选举了中华人民共和国中央人民政府委员会
③以北平为首都并改名为北京
④采用公元纪年。A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
4.1951年，28岁的豫剧艺人常香玉捐献一架战斗机。据资料显示，到1952年6月，全国人民总计共捐款55650.37万元，可购战斗机3710架。这反映了那个时代人民的心声是 A.支援淮海战役，争取早日解放 B.抗美援朝 保家卫国 C.全国建设社会主义热情高涨 D.早日实现社会主义工业化
5.新中国成立是二战后世界上重大的历史事件之一，它改变了世界的政治版图，开辟了中国历史的新纪元。对“新纪元”理解不正确的是（）
A.中国人民从此进入了社会主义阶段 B.开创了中国人民当家做主的新时代 C.标志着中国新民主主义革命的胜利
D.结束了百年耻辱，真正实现了民族解放和国家独立
6.新中国成立后，为巩固、建设新生政权做出了一系列的努力。下列事件按时间先后排序正确的是（）
①西藏和平解放 ②“一五计划”开始实施 ③抗美援朝战争爆发 ④土地改革基本完成。
A.③①④② B.③④①② C.④①②③ D.④③②①
7.下列不是为巩固新中国政权而采取的措施是（）A.开国大典 B.抗美援朝 C.土地改革 D.稳定物价
8.标志着西藏从黑暗走向光明，从分离走向团结，从落后走向进步的重要转折点是（）A.新中国成立 B.西藏和平解放 C.社会主义改造完成 D.一五计划期间 9.新中国成立初期的施政方针是（）A.《临时宪法》 B.《共同纲领》 C.《土地改革法》 D.《中华人民共和国宪法》 10.新中国成立初期起过临时宪法作用的重要文件是（）A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国土地改革法》 C.《共同纲领》 D.《中华民国临时约法》
第1页，共6页 11.建国初期，毛泽东曾说“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶„„但是，一辆汽车、一架飞机„„一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”为了扭转这一局面，我国在“一五”计划中决定为了（）
A.集中主要力量发展重工业 B.加速实现手工业的合作化 C.逐步改造资本主义工商业 D.大力发展轻工业 12.20世纪50年代，我国三大改造的实质是（）A.实现社会主义工业化 B.恢复和发展国民经济 C.改革生产资料私有制 D.建立社会主义基本制度
13.邓小平说：“社会主义初级阶段是一个相当长的时期。”这一时期开始的标志是（）A.新中国的成立 B.西藏和平解放 C.土地改革结束 D.三大改造完成
14.“奇唱歌来怪唱歌，养个肥猪千斤还要多。脑壳谷箩大，宰了一个当三个。三尺锅子煮不下，六尺锅子煮半个。”这首歌谣体现哪个时期的特色（）A.“大跃进”时期 B.农业合作化时期 C.“文化大革命”时期 D.改革开放时期
15.中国改变工业落后的面貌，开始向社会主义工业化迈进的标志性事件是（）
A.土地改革的完成 C.新中国的成立 B.“一五计划”的完成 D.“大跃进”运动的开展
16.下图是一本连环画的封面,该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事,图中的“社”指的是
A.农业生产的合作组织 C.人民公社的生产组织 B.公私合营的生产组织 D.农民的个体经济组织
17.邓小平：“我们根本否定文化大革命，但应该说文化大革命也有一功，它提供了反面教训。”下列语句中文革提供的教训错误的是（）A.稳定是发展的前提
B.必须发扬社会主义民主，健全社会主义法制 C.社会主义建设必须以经济建设为中心
D.要维护领袖的绝对权威，大搞个人崇拜，神化领袖
18.20世纪50年代，一位农民在日记中写道：“由于单家独户经营经不起天灾人祸的袭击，有的贫农家底薄、缺资金，仍不能大翻身，困难不少，出现了卖地卖牲口、出卖劳动力的现象，政府号召组织起来。”材料中“政府号召组织起来”的措施是 A.实行土地改革 B.成立人民公社 C.实行家庭联产承包制 D.成立农业生产合作社
19.有人的名字暗含纪念意义，比如有人名叫“国庆”，因为他出生在国庆节，那么名叫“纪宪”的人可能出生在哪一年（）A.1951年 B.1952年 C.1953年 D.1954年 20.中国政府首次提出和平共处五项原则是在哪次双边谈判中（）A.中印谈判 B.中缅谈判 C.中苏谈判 D.中美谈判
第2页，共6页 21.下列内容不属于和平共处五项原则的是（）
A.互相尊重主权和领土完整 C.平等互利 B.互不干涉内政 D.共同繁荣
22.一位学者认为：“从一定意义上可以说，如果没有中国同美国的关系正常化，也就没有70年代末中国开始实行的‘对外开放’政策以及中国对外经济关系的蓬勃发展。”其含义是指中美关系正常化（）
A.标志着美国对中国封锁政策的彻底失败 B.为中国经济社会发展提供了良好的环境 C.促使西方许多国家同中国建立外交关系 D.使中华人民共和国的国际地位大大提高
23.孔子曾提出“君子和而不同”的思想，意思是“和谐而又不千篇一律，不同而又不互相冲突，”周恩来总理在某国际会议上提出过类似的主张。这次会议是（）A.日内瓦会议 B.巴黎和会 C.万隆会议 D.26届联大
24.1955年万隆会议上，周恩来代表中国政府提出了“求同存异”的原则，得到国际社会普遍认同，这一原则体现了中国政府（）
A.不以社会制度异同处理国际纠纷 C.倡导世界各国避免战争和平共处 B.主张国家不分大小一律平等 D.大力支持弱小国家共同发展
25.1954年9月，李爷爷作为一名人大代表到北京参加一次全国性会议。他亲历的活动是： A.听取毛泽东作《论联合政府》的报告 B.制定《中华人民共和国宪法》 C.决定《义勇军进行曲》为国歌 D.编制第一个五年计划
26.如图是小华同学制作的一张知识卡片，在卡片的横线处适合填写的内容是（）
A.第一届全国人民代表大会 C.万隆会议 B.中共八大
D.十一届三中全会
27.2016年习近平主席在新年贺词中说“世界那么大，问题那么多，国际社会期待听到中国声音，看到中国方案，中国不能缺席。”新中国作为安理会常任理事国在联合国发出声音开始于（）A.1945年联合国成立大会 B.1955年万隆会议 C.1971年第26届联合国大会 D.1991年亚太经合组织会议
28.1972年9月，日本首相田中角荣访华，中日两国政府正式宣布建立外交关系。推动两国实现邦交正常化的关键是（）A.中美关系的正常化 B.和平共处五项原则的提出 C.中美建立外交关系 D.第一届亚非国际会议召开
29.2017年4月6日，国家主席习近平同美国总统特朗普举行会晤。习近平强调，两国正常化45年来，两国关系虽然历经风风雨雨，但得到了历史性进展，给两国人民带来巨大实际利益。两国关系开始走向正常化始于（）A.第26届联大的召开 B.基辛格秘密访问中国 C.《联合公报》的签署 D.两国建立了外交关系 30.按时间顺序排列下列历史事件，正确的是（）
①开始进行土地改革 ②西藏和平解放
③万隆会议的召开 ④抗美援朝胜利 ⑤三大改造的完成。
A.②①④③⑤ B.①②④③⑤ C.①④②⑤③ D.①②④⑤③
第3页，共6页 31.非洲兄弟们跳起了桑巴舞，阿尔巴尼亚代表高喊：“美国人的巨大失败”；美国承认：“这是联合国历史上的转折点，反西方战线第一次击败了美国”。上述场景反映的是（）A.抗美援朝的胜利 B.1955年的万隆会议 C.中国重返联合国 D.1972年《中美联合公报》签署 32.20世纪60年代中期的民意测验显示，大多数美国人对中国的印象是“勤劳”“无知”“好战”“狡诈” “危险”，到70年代初期变为“勤劳”“智慧”“灵巧”“善于进取”“讲求实际”。下列事件中，影响美国人对中国印象发生这种变化的是（）A.中美正式建立外交关系 B.中国加入WTO
C.中美关系开始走向正常化
D.美国支持中国恢复联合国合法席位
33.1972年尼克松访华，下飞机主动伸手与周恩来握手，事后尼克松写到：“一个时代结束了，另一个时代开始了。”这句话意味着（）
A.中国国际地位提高
C.中美关系由敌对走向正常化 B.美国开始放弃干涉中国内政 D.中美两国的分歧从此消失
34.2017年5月举行的“一带一路”国际合作高峰论坛开启了与会各国合作共赢的新篇章。同样是为了促进团结与合作，在1955年的万隆会议上，周恩来提出了（）A.独立自主的和平外交政策 B.和平共处五项原则 C.促进各国共同繁荣的主题 D.“求同存异”的方针
35.在中国传统文化中蕴含着“非攻”“和为贵”等思想，这一思想在当代的体现是（）A.独立自主 B.和平共处五项原则 C.求同存异 D.一切权力属于人民
36.新中国首次完整地提出“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处”五项原则是在（）
A.1971年10月第26届联合国大会 B.2001年我国加入世贸组织时 C.1955年亚非会议期间 D.1953年周恩来接见印度代表团时
37.周恩来作为新中国外交创始人，以其独特的人格魅力和外交风范在世界外交史上留下了卓越风采，他从事的诸多外交活动成为国际交往的典范．下列属于周恩来外交成就的是（）
①提出和平共处五项原则②提出“求同存异”方针③签署《中美建交公报》④在上海签署中美《联合公报》 A.①②③④ B.①②③ C.①② D.①②④
38.图片形象地反映历史发展的瞬间，留下历史事件的痕迹。下列四幅图片定格于20世纪70年代的有（）
D.①③④
39.如图是第二十六届联大的新闻照片，出现这一情景的国际因素是（）
A.和平共处五项原则的提出B.中美、中日关系的改善 C.第三世界国家的支持D.万隆会议的成功召开 A.①②③ B.②③④ C.①②④
第4页，共6页 40.下列新中国外交史上的历史事件，按发生的先后顺序正确的是（）
①中国和平共处五项原则的确立②恢复中国在联合国的合法席位③中日两国建交
④中美两国正式建立外交关系
A.①③②④
二、材料解析题 B.①②③④ C.③①②④ D.①②④③
41、自从开国大典以来，党在社会主义建设道路上取得了一个又一个骄人成绩，观察下列年代尺，结合所学知识，回答相关问题。
请回答：
（1）请你一次写出年代尺上的时间①和⑤所对应的历史事件。
（2）1952年底，我国彻底废除了哪一不合理制度？消灭哪一个剥削阶级？
（3）时间④所指事件有何重大历史意义？
（4）从1949年10月1日到1957年，共和国在奋斗中不断发展、强大。请你写出感触最深的语言。
42、新中国成立后，党和政府非常重视“三农”问题。就解决“三农”问题，既有成功的经验，也有失败的教训。阅读下列材料，回答问题。
【历史拐点：新中国成立后】
材料一：„„法规定，废除„„；将没收的土地和其他生产资料，公平合理的分配给无地少地的贫苦农民。
（1）建国初，党和政府在全国进行了轰轰烈烈的土地改革，其法律依据是什么？
（2）土地改革完成后，农民的地位发生了怎样的变化？
【过渡时期：社会主义制度确立】
材料二：到1956年底，全国87.8%的个体农户参加了高级农业合作社。--八年级下册教材
（3）1953到1956年，党和国家为发展农村经济采取了怎样的措施？
【艰难探索：社会主义建设的道路】
材料三： 1958年10月，某县委书记作报告：“人人进入新乐园，吃喝穿用不花钱；鸡鸭鱼肉味道鲜，顿顿可吃四个盘；天天可以吃水果，各样衣服穿不完；人人都说天堂好，天堂不如新乐园。各地成立人民公社，公社的一切财产统一核算，统一分配，公社还大办公共食堂，实行吃饭不要钱。“鼓足干劲生产，放开肚皮吃饭”是当时流行的口号。
（4）材料三中的“新乐园”实际上指的是社会主义建设过程中出现的什么失误？造成这种错误的主
第5页，共6页 要原因是什么？
【感悟历史】
（5）我们从中可以得到哪些启示？
三、读图说史题
43、图片是形象的史料。观察下列反映新中国成立后外交工作的部分珍贵史料，回答问题：
图一周恩来会见印度代表团
图二亚非会议会场
图三中国代表团在 26届联大上 图四历史性握手
请回答：
（1）图一中，周恩来代表中国政府提出了怎样的外交原则？
（2）图二中，周恩来提出的什么外交方针推动亚非会议取得圆满成功？（3）图三反映的历史事件发生在哪一年？
（4）图四中主动伸手与周恩来总理相握、推动中美关系走向正常化的的美国总统是谁？随后，中美双方在什么地方签署了《中美联合公报》？
（5)新中国建立后，中国在国际舞台上发挥越来越重要的作用，原因有哪些？
44、阅读下列材料，回答相关问题。材料一：
材料二：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”--魏巍《谁是最可爱的人》
（1）材料一、二共同反映的历史事件是什么？
（2）图片中“雄赳赳，气昂昂，越过鸭绿江”的这支军队名称叫什么？
（3）作者魏巍为什么把他们称为“最可爱的人”？请写出这支军队中两位家喻户晓的“最可爱的人”。
一、合理定位,充分准备
高三历史复习应该依据高中历史新课程标准及考试说明,结合学校、班级的具体学情,合理定位。只有符合学生实际的复习目标和复习教学才是真正有效的。
学习2010年江苏省普通高等学校招生全国统一考试历史说明,我得出以下认识:第一,考试说明体现了新课程提倡的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维一正气[4]。
3.2重视学生心理健康教育。
考试作弊现象折射出当今大学生心理问题堪忧。为此,我们要注重学生的心理健康教育,开设心理健康教育课或讲座,成立心理健康咨询室,为学生答疑解惑,矫正偏斜的心理;加强诚信教育,使其克服虚荣心理、侥幸心理,能以正确积极的人生观迎接挑战[5]。
对已经作弊的学生更要关注其心理变化,及时做好教育和心理疏导,避免其破罐破摔,再次作弊或是一时想不开,做出极端的事情。如2009年1月北京联合大学一女生补考时被监考老师发现手上写有与考试有关的内容后跳楼,摔断了双腿。这样的结果令人痛惜。我在调查中也发现一些原本性格开朗、学习、思想表现不错的学生,由于一次考试作弊,思想、性格发生了剧烈的变化:孤僻、不合群,放弃学习,成绩一落千丈,有的课程考试成绩只有几分,不愿参加班级活动,除了玩对什么都提不起劲。这并非教育部门和教育者惩戒作弊学生的初衷。
3.3加强师德教育,提高教学质量。
为人师表者应具有高尚的品德,以人格魅力吸引学生进行学习和研究;要有高度的责任心,为培育出优秀的人才而不断提升自身素质,努力改进教学手段,及时更新教学内容,注重理论与实践相结合,管教管导,严肃课堂纪律,向课堂要质量。对缺乏职业道德、弄虚作假的教职工,应加强师德教育,并制定、采取具体的处分措施,与考核、晋升等挂钩,经教育不改或情节严重者,应调离教师岗位,以杜绝纵容和帮助学生作弊行为发生。
3.4完善教学管理制度。
3.4.1健全导师制。
目前高校对学生的管理主要由辅导员负责,学分制下应实行本科生导师制,对学生的学习和成长进行指导。导师应从负责本专业的专业课或基础课的教师中,选拔品德好、业务精、责任心强的教师担任。在制度中明确规定导师的资格、岗位职责、工作量、工作考核、岗位待遇。
3.4.2灵活的考核方式,全面的评价体系。
在课程考核时应根据专业、学科的特点采取灵活多样、全面的考核方式,可以采用开卷、闭卷、开卷+闭卷、实验、调查、小论文、分阶段考核等,将考核落在实处,考出学生的真才实学。我校专业课成绩以期末考试为主,考试几乎都是闭卷方体的教学要求;第二,对于历史基础知识重在灵活运用,重在基础知识之间的内在联系,重在基础知识向能力的转化;第三,注重历史思维能力的考查,高三历史复习教学要求学生不仅记住历史,而且正确认识和理解历史;第四,高考改革,应该是有力推动中学历史教学改革,有利于新课程的推进。新课程强调面向学生,一切为了学生的发展,因此高考试题的历史思维水平应该符合中学生的特点。
从新课程标准、新高考的说明来看,高三复习的教学重点应放在学生对主干知识的掌握和解题技能的培养上,教学的难点则放在学生历史思维水平的提高上。
高考不仅是一次考试,而且是一次身体、心灵、知识、能力的综合较量。要赢得高考的胜利,首先就要做好思想准备。师生必须树立信心,制定合理的阶段复习目标。在按计划复习过程中,要注重复习的实效,根据学生实际掌握的情况调整复习式,学生作弊时有发生,而思品类公共课采用平时成绩、小论文、期末考试三大块按比例计算成绩,期末考试采用开卷加闭卷方式,未发现学生作弊。
高校的课程成绩评定反映出其重结果轻过程、重考试成绩轻平时学习态度的错误思想。如:一位学生平时表现很好,平时成绩90分,期末考试没考好,只得了58分,他的课程成绩58分。另一位同学平时成绩50分,考试65分,按3∶7的比例计算得课程成绩60.5分。这样对第一位学生来说是不公平的,对学生的学习积极性也是一种挫伤。建议严格平时成绩的考核,适当增加平时成绩的比例,期末考试不及格也应按比例计算课程成绩,鼓励学生重视日常学习。
3.4.3规范考试管理,及时、从严处罚。
学校有了相应的考试政策,还要从考试管理上下功夫,要针对当今人学生考试作弊的心理和行为,精心组织考试,严格考试要求,严肃考场纪律,认真做好考试管理,以有效的管理减少作弊现象的发生。如试卷保密、单人隔坐、双人监考、禁带手机等通讯工具、随机排座、座号保密等,对作弊的学生要及时、从严处理,以儆效尤。鼓励犯错误的学生用自己的亲身体会告诫其他学生不要作弊。
3.4.4作弊举报制。
由于在高校评奖、助学金、入党、评选先进、报送研究生等都与成绩直接挂钩,在高额的奖金、美好的前途诱惑下,一些成绩中等的学生为了超越他人,一些成绩好的学生为了更好的成绩而选择了作弊。为做到公开、公平、公正,学校可实行举报制,一旦发现学生有作弊行为,一律取消其评选资格,对于教师失职,就要追究当事人责任。
参考文献:
[1]冯利君.当代大学生考试作弊现状的调查与研究[J]浙江统计,2008,(1):26-28.
[2]马慧馨.透析考试作弊重视心理健康[J].成才之路,
[3]程瑶.完善高校考试管理制度,预防考试作弊现象[J]四川农业人学学报,2008,(3):305-307.
[4]刘江兵.高校学生考试作弊成因及对策[J].武汉工程大学学报,2009,(2):59-61.
[5]石涛.试论大学生考试作弊行为原因及遏制对策[J]扬州教育学院学报,2005,(4):93-96.
浅析历史中考与复习
刘定洲
(江西省南康三中,江西南康
摘要:现在的历史中考兼有水平性考试与选拔性考试两种功能,对初中历史教师而言是挑战更是机遇。本文作者就如何搞好初三历史复习,结合教学实践提几点建议。
关键词:初中历史中考复习
一、明确复习目标,制订好复习计划
1. 明确中考考试范围与考点。
明确考试范围和考点,是初三历史中考复习开始阶段必须进行的工作。初中历史中考内容涵盖了中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史等多方面内容。明确大范围后,引导学生按照历史内容,不盲目追赶复习进度;要思考上一阶段复习的得失并及时调整下一阶段的复习教学。
其次要做好教学准备。教师要认真研究高中历史新课程标准的要求,根据课程标准的要求通读必修和选修课本,仔细对照高考说明的考核内容,确定复习的主干知识的范围和相应的能力要求。除此之外,教师还要积极参加各种类型的教研活动,从中得到启发;主动和校内外的其他老师交流,有选择地汲取他人的复习教学智慧;多渠道地搜索、遴选、积累与高考考核内容相关的好题。只有这样,我们才能更好地展开新课改下的高三历史复习教学。
二、依据理论,科学复习
课程改革的潮流促使中学历史教师的观念不断更新,教学方法不断改进。教师是学生发展的促进者,应该帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展学习的能力;充分调动学生的学习积极性,等等。学生是具有独立意义的人,教师要想使学生接受自己的教导,就必须使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。所以在高三历史复习教学中教师应该充分发挥促进作用,注重学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”历史问题,从而增强学生“获得新知识”、“分析和解决问题”的能力,让学生通过主体参与发展自我反思能力,保障历史知识生成方式的个性化。
而教育心理学的研究显示:在复习过程中找到学生的“最近发展区”,充分发挥学生自主学习的能力有助于获得更好的复习效果。针对最近发展区的高三历史复习教学,能促进学生的发展,而停留在学生现有水平的教学,会阻碍学生的提高。学生提高的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程,把未知转化为已知、把不会转化为会、把不能转化为能的过程。要做到这一点,教师在复习前首先要了解学生已经掌握了什么历史知识,历史思维能力掌握到什么程度,要对学生的知识和学科能力“有底”,如此,才能在这个基础上,引导学生走向最近发展区,进而提高复习效率。
我在教学实践中发现可以通过学生的作业、测试、课堂教学等多种途径,结合教学经验,分析学生现有历史知识水平、学科能力水平,与新课程标准、新高考要求对照,寻找学生的“最近发展区”,思考解决的方法,从而促进学生学习成绩的提高。
三、复习措施,落到实处
(一)建构知识体系,夯实基础知识。
知识的获得是能力形成与发展的必要条件,知识的质量越高,思维的能力就越强。按照普通高中历史新课程标准,江
知识的六要素(原因、时间、地点、人物、经过、结果等)找出具体的知识点,然后指导学生针对每一个具体的知识点,思考怎样复习并找出一种最佳的复习方法。这样就使每个学生心中有数,有的放矢,提高复习效率和质量。
2. 制订好计划,合理安排复习时间。
我们在开始全面复习之前必须制订好详细的复习计划,把每一堂复习课的内容都安排好,还要把复习计划告知所有的学生,让学生也心中有数。这样,每一堂复习课都很充实,做到有的放矢,忙而不乱,不至于对历史复习产生畏难情绪。这是全面掌握历史知识、决胜中考的前提。同时还要指导学生合理安排复习时间和内容,苏省的普通高中(历史)课程标准教学要求和高考说明,课堂上师生一起梳理基础知识。如果学生基础较好,就可以自己构建知识体系。否则,可采用教师提供体系框架,而且要学生补充史实的方法巩固基础知识,并且带领学生挖掘历史知识之间的联系,按照一定的逻辑方式组织知识,帮助学生强化历史概念、深化历史认识。课后学生能复述知识框架、历史概念。
(二)课堂提高能力,课后合理训练。
江苏高考说明列出了四项考核目标,比如在提高学生获取和解读信息能力时,可以选择材料解析题作为突破口。在课堂上,采取案例教学的方法,教师示范如何“理解试题提供的图文材料和考试要求;整理材料,最大限度地获取有效信息;对有效信息进行完整、准确、合理的解读”。接着学生练习相似的材料,并且总结基本技巧。而且要时时提点学生在之后的练习中运用。
在调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题等方面,在学生具备基本的历史体系基础上,教师要讲清讲透历史概念的内涵与外延,历史事物的阶段性特征。了解历史发展的阶段性特征有利于对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征,如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的,如专制主义中央集权制度。同一事物在不同时期的命运也是不同的,如儒家思想的发展历程。教师还应引导学生将具体历史事件放到这种阶段特征中去考察分析,鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃,让学生自己去深化认识,得出启示,发展思维。此外,教师还要提供比较、归纳的一般方法,鼓励学生质疑、思考和辩论;提供思考的角度,促进学生多角度、全方位思考问题,自己完成对历史现象和历史观点的说明和论证。
根据记忆的规律,及时复习的效果是最好的。所以当天的巩固练习与课堂复习相配套是很必要的。我认为可以选择与当天课堂教学中能力要求一致的练习,并非仅仅是知识内容的同步。
综上所述,高三历史复习教学,教无定法。但是不论哪种复习教学都应该体现高中历史新课程标准的要求,符合江苏高考说明的精神,更要符合学校、班级的学情。只有这样,高三历史复习教学才会真正有效。
参考文献
[1]走进新课程(与课程实施者对话).教育部基础教育司组织编写.北京师范大学出版社.
当今高考，任何一道历史试题所涉及的历史知识都广而细，都不再孤立地考查某一个知识点，每一个历史知识点似乎都是重点、都有可能考到，以至于学生背了很多知识、做了很多习题，在考试时依然找不到解题的突破口。所以如何串联历史知识点、查漏补缺、构建学科知识网络，就成了大家迫切需要解决的问题。要知道，“运用和调动知识”是《考试说明》要求的四项基本能力之一，在高考中能否取得优异成绩，关键就看能否将所学知识与试题要求相联系，并根据试题的要求，对学科知识进行重组、再现和运用。因此，我们在考前要本着知识的系统性原则，从不同角度重新整合历史知识，建立完整的历史知识体系，以便于记忆、理解和运用。
1依据纵向联系串联历史知识
空间不变，时间延续，构成纵向联系。历史从人类诞生到通过基因造人。就是社会纵向发展的结果。人类社会不同形态的更替，是纵向联系，它体现了历史的传承性。依纵向联系，可以探讨事物在不同时间段的发展特点和规律，勾勒出发展的线索，了解事物的来龙去脉。例如，我们可以把古代中国的政治制度、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与曲折发展、祖国统一等知识点，整合为“中国政治制度的产生和发展”专题，从而全面认识中国从古至今的政治发展历程及其变化原因。又如，我们通过整合世界历史上的三次科技革命，以第一次英国工业革命产生的历史条件为思维线索，举一反三整理出另外两次科技革命产生的历史条件。如第二次工业革命产生的历史条件可归纳为：①19世纪六七十年代俄、美、德、意、日等国的资产阶级革命和改革，为资本主义进一步发展扫除了障碍。(政治条件)②第一次工业革命后。工业无产阶级壮大。(劳动力条件)③第一次工业革命后，资本主义经济的迅速发展和殖民掠夺为资本主义的进一步发展积聚了大量资本。(资本条件)④随着第一次工业革命和资本主义的迅速发展，自然科学的研究工作空前活跃并取得许多重大突破，这为资本主义的进一步发展所要求的新技术革命创造了条件。(科学技术条件)⑤结束分裂后的国家和发展资本主义的改革开辟了统一的国内市场；第一次工业革命后，以英国为代表的资本主义列强加紧殖民扩张，攫取了广阔的世界市场和更丰富的廉价原料，资本主义经济得以在更高的水平上发展。(市场条件和原料条件)
2依据横向联系串联历史知识
时间同步，空间延续，构成横向联系。历史从欧亚大陆拓展至整个世界，就是社会横向发展的结果。人类不断迁徙繁衍，是横向联系，它体现了历史的拓展性。依横向联系，可以探讨事物之间的相互作用，勾勒出某一时代完整的历史画卷，从不同层面和角度来解读历史。例如，我们可以把现代中国的对外关系、当今世界政治格局的多极化趋势等知识点，整合为“战后世界形势的发展与新中国外交”专题。我们也可将世界历史上的马克思主义诞生、巴黎公社、俄国十月革命、苏联社会主义建设、东欧剧变与苏联解体等知识点与中国近现代史上的马克思主义在中国的传播、中国共产党的革命与建设、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等内容，整合成“社会主义运动发展史”专题。
3依据时政热点串联历史知识
关注时政热点、密切联系社会现实，是当今高考历史命题的一个重要特点。2010年高考涉及的时政热点，既有原来就存在的长效热点，如科技革命与人类祸福问题、能源消耗与开发问题、资源开发与配置问题、经济发展与环境问题、人口剧增与老龄化问题、财富增长与财富分配失衡问题、民族团结与国家统一问题、中美关系与台湾问题、民生与社会发展问题、经济全球化与贸易壁垒和经济危机问题、国际关系与大国强权问题、国际社会和谐与民族主义及恐怖主义问题等，也有本学年度出现的一些事关国家民族兴衰、民众利益和国际社会发展的重大时政问题，如“藏独”和“疆独”危害民族团结共同发展问题、澳门回归10周年与祖国统一问题、朝伊核问题和阿富汗反恐与中国周边安全问题、索马里海盗与中国对外贸易的安全问题、世界气候大会所引发的发展中国家与发达国家之間的关系及世界和谐发展的问题、海地大地震与联合国职能(如维和、救援)问题等，都值得我们在综合复习过程中串联相关历史知识乃至其他学科知识进行深入的综合思考和探索。
4依据图表串联历史知识
历史地图是历史知识体系的重要组成部分。是历史事件、历史现象存在空间的具体表现，它把难以用语言描述的空间概念变成了可以感知的具体形象。充分利用历史地图，有利于记忆、理解、深化、活化历史知识，培养我们的空间概念。“左图右史”是我们学习历史的优良传统。
(1)历史地图可整合历史人文要素变迁知识。如中国古代史上有《春秋大国争霸图》和《战国兼并形势图》，从表面上看，这两幅图没有什么联系，但如果认真对比观察则可以发现许多问题。变化一：中原和江南地区华夏族诸侯国的消失和产生。晋、宋、鲁三国消失。出现了三个新国家韩、赵、魏，长江下游的吴国、越国也在战国时期的地图上消失了。变化二：春秋时期分布于秦晋两国北部的白狄，晋国中北部的赤狄、北戎，分布在燕国东北方向的山戎，在战国时期的地图上消失了。同时蒙古高原一带和燕国东北方向分别出现了匈奴和东胡两个少数民族。变化三：在战国时期的地图上，沿着燕国、赵国、秦国北方边境一线，出现了从辽东绵延到西北的长城。
(2)历史地图可整合历史自然要素变迁知识。如中国历史上的黄河，作为我们的母亲河，在人类文明史上，它不是两个简单的汉字，也不仅仅代表一条河流，而是一种文明的代表，是人类文明一个重要的组成部分。黄河流域是中华文明的发祥地，是孕育中华民族的摇篮。居住在黄河流域的古代劳动人民曾利用黄河泛滥的肥沃土壤进行耕种，获得较多的农产品，使黄河流域成为中国古代农业经济最发达的地区。但黄河又是中国历史上的多灾多难之河。如果我们将商朝、西周、三国和明朝有关地图串联起来(见下页图)，就可以发现黄河在历史上多次改道。实际上，据有关统计，历史上黄河决口达1593次，河道历经了五次大的改道。造成这一状况的自然因素主要有三点：第一，黄河的上、中游流经我国土质疏松的黄土高原，这里大部分地区气候干燥，降水量集中于夏秋雨季，又多以暴雨的形式降水，往往造成山洪暴发、河水猛涨、水流湍急，对地面和河床形成强烈的冲刷作用，故河水夹带大量泥沙而下。第二，黄河自西向东流，自上而下连续经过几个地势不同的区域，落差悬殊，在两个区域连接部分，河道陡降，河水汹涌，注入平原后，水流缓慢，泥沙沉积，河床上升，从而形成黄河下游易决口、易淤积的基本特征。第三，黄河流域是我国古代农业经济发达地区，开发早，人口多，土地开垦量大，加之战争等人为破坏，黄土高原地区植被屡遭破坏，水土保护差以致流失严重。这就加剧了黄河易淤积、易决口、易改道、易泛滥的状况。东汉王景治理黄河，修渠筑堤达千余里，虽为治标之法，但黄河经过这一次治理，到唐朝中叶700余年没有决口。究其根本原因，是这一时期游牧民族内迁，黄河中游地区牧场大大发展。
畜牧业代替农耕业，使水土流失程度大大减轻。然而，至北朝中叶以后，随着民族融合的加速，内迁的游牧民族在经济上逐渐农业化，中游农耕地区渐渐扩展，植被也遭破坏，水土流失逐渐严重。至唐末，黄河下游决口又加剧起来。因此，根治黄河泛滥的最好措施，是保护和恢复中、上游的植被，维护生态平衡。黄河泛滥和大规模决口改道，对中国社会发展的影响是深刻的，涉及社会的方方面面。有学者还从人的性格方面研究了这一问题。以河南人为例，屡屡发生水患的黄河磨砺了河南人的性格，这就是生生不息、不屈不挠、敢于顶着困难上的勇气。而且这种在与水患斗争中形成的民族精神。不仅仅属于河南人，更属于整个中华民族。
5依据同一形式或属性串联历史知识
(1)属于同一专题的知识。如中外运输史上交通运输方面的发明：①1807年，美国人富尔顿制成第一艘汽船；②1814年，英国人史蒂芬孙发明蒸汽机车；③1896年，美国人亨利·福特发明第一辆四轮汽车；④1900年，德国人齐柏林发明飞艇；⑤1903年，美国人莱特兄弟发明的飞机试飞成功；⑥1910年，中国人冯如制成具有世界先进水平的飞机。
(2)具有同一目的的知识。如20世纪30年代，都以摆脱危机为目的而采取的措施：①美国推行罗斯福新政；②德日建立法西斯政权，对内独裁，对外侵略。
(3)具有同一性质的知识。如中外历史上导致社会性质改变的政治事件：①公元前359年，秦国商鞅变法；②646年，日本大化改新；③1861年，俄国废除农奴制的改革；④1868年，日本明治维新。
(4)含有同一内容或特点的知识。如都倡导实行义务教育的三点史实：①法国的傅立叶倡导实行免费教育；②日本明治天皇宣布实行义务教育；③巴黎公社宣布免费的义务教育原则。
(5)具有同一结果的知识。如中国古代史上被农民起义直接推翻的封建王朝：①秦朝；②元朝；③明朝。
(6)属于体现时间先后顺序的同类知识。如无产阶级独立政党的建立：①1869年，德国社会民主工党建立；②1879年，法国工人党建立；③19世纪80年代，美国工党建立；④1898年，俄国社会民主工党建立；⑤20世纪初，英国工党建立；⑥1903年，俄国布尔什维克党建立；⑦1918年，匈牙利共产党建立；⑧1921年，中国共产党建立。
6依据同一时间串联历史知识
(1)属于同一世纪或同一时期的知识。如19世纪中期资产阶级革命与改革的重大历史事件：①俄国1861年废除农奴制的改革；②美国的南北战争；③日本的明治维新；④德国的统一；⑤意大利的统一等。
(2)属于同一年代的知识。如①中共“一大”召开，中国共产党成立；②孙中山任非常大总统，决定北伐和统一中国；③华盛顿会议召开，签订《四国条约》和《九国公约》；④埃及再次爆发人民反英起义；⑤英国被迫允许爱尔兰南部26郡脱离英国统治而实行自治。
7依据同一区域串联历史知识
(1)属于某一国家的同类知识。如第二次工业革命中德国的科技发明成就：①卡尔·本茨提出轻内燃发动机的设计；②狄塞尔设计成柴油机；③齐柏林建造飞艇；④赫兹发现电磁波。
(2)属于同一地区的知识。如列强争霸斗争中在巴尔干半岛发生的大事：①1853—1856年，沙俄同英法爆发了克里木战争；②19世纪末，沙俄同奥匈帝国和英国争夺巴尔干半岛；③1914年发生的萨拉热窝事件；④一次大战中，巴尔干半岛是南线战场，奥匈帝国对俄国和塞尔维亚作战；⑤20世纪90年代的波黑战争和以美国为首的多国部队发动的对科索沃的战争等。
(3)属于发生在同一地点的知识。如中国近现代史上发生在武汉的历史事件或现象：①洋务运动和近代民族资产阶级在武汉创办的军事与民用工业；②1911年发生在武汉的武昌起义；③董必武等在武汉成立早期共产主义组织；④国民革命时期北伐军攻占武汉、国民政府迁都武汉、汉口人民收回英租界、英国在武汉制造“一三惨案”、汪精衛在武汉发动“七·一五”反革命政变等；⑤国共十年对峙时期中国共产党在武汉召开了八七会议；⑥抗日战争时期的武汉会战；⑦新中国成立后，“一五”计划时期武汉长江大桥建成通车等。
8依据同一人物串联历史知识
(1)依据某一人物的主要功绩串联。如列宁、孙中山、毛泽东等一生的主要贡献。
(2)依据某一人物的主要罪行串联。如袁世凯的主要罪行(出卖维新派、镇压革命、卖国、独裁复辟等方面)。
(3)依据某一人物的功与过串联。如秦始皇、隋炀帝等的功与过。
9依据因果关系串联历史知识
历史事物之间的因果联系，既是一种先行后续的关系，又是引起和被引起的关系。在一定条件下，两者可以互相转化。历史的因果联系主要有一因多果、一果多因、同因异果、同果异因、互为因果、系列因果等六种类型。
(1)一因多果：即由一种原因引起多种结果。如甲午中日战争的结果：从中国角度看，使中国半殖民地化程度大大加深；列强加紧对华资本输出，由此引起瓜分中国的狂潮；客观上促使民族资本主义初步发展；为挽救民族危亡，民族资产阶级登上政治舞台。从日本角度看。促进日本资本主义迅速发展。从远东国际关系看，俄、法、德三国干涉还辽，日俄矛盾尖锐。
(2)一果多因：即一种结果由多种同时起作用的原因所引起。如明清时期我国科学技术落后的原因：专制主义空前加强；资本主义萌芽发展缓慢；八股取士与大兴文字狱；闭关政策阻碍了中外文化交流等。
(3)同因异果：即同样的原因在不同的条件下产生了不同的结果。如北美与拉美同样在启蒙思想的影响下掀起了要求摆脱欧洲殖民统治的民族独立运动，最终北美独立后成为统一的美利坚合众国，而拉美是建立了一系列新兴国家。
(4)同果异因：即同样的结果是由不同原因引起的。如阻碍英、美、日、德资本主义发展的主要原因分别是斯图亚特王朝的封建统治、外国的殖民统治、幕府封建统治、国家的分裂。原因虽不同，但最终都导致了革命或改革，这些国家走上了资本主义发展道路。
(5)互为因果：即同时存在于历史整体中多种因素的互相作用，更多地存在于历史的横向联系中。如北伐战争的胜利进军，推动了工农运动的高涨；工农运动的高涨，又促进了北伐战争的胜利进军。
第1课 1、1949.9.21《中国人民政治协商会议共同纲领》（《共同纲领》）具有临时宪法的作用。
2、开国大典：1949年10月1日。标志新中国成立。
3、新中国成立的意义：结束了一百多年来帝国主义勾结封建统治者剥削和压迫中国人民的历史，实现了民族的解放和国家的独立，使中国人民从此站起来了，中华民族从此屹立于世界民族之林。（国际意义）加强了世界和平民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争，对人类的和平进步事业产生了广泛而深远的影响。
第2课
1、抗美援朝（1950.10－1953.7）司令：彭德怀，战斗英雄：黄继光、邱少云。体现的精神：发扬了爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，英勇顽强、舍生忘死、慷慨奉献。结束：1953年7月《朝鲜停战协定》的签定。
意义：破除了美军不可战胜的神话，保卫了中朝两国的独立和安全，增强了中国人民的民族自信心和民族自豪感，空前提高了中国的国际威望。
2、文件：1950年《中华人民共和国土地改革法》，到1952年基本完成了土地改革。作用（意义）：土地改革消灭了封建剥削制度，使耕者有其田的理想变成了现实，解放了农村生产力，促进了农村经济的发展。3.恢复国民经：
济没收官僚资本，建立社会主义国有经济，稳定物价，统一全国财政收支等措施 在国家机关工作人员中开展“三反”运动，在私营工商业者中开展“五反”运动。
第3课
1、第一个五年计划（1953年~1957年）的任务：主要是集中发展重工业。
2、王崇伦：走在时间前面的人。3、1954年9月第一届全国人民代表大会在北京召开。标志人民体表大会制度作为根本政治制度正式确立。制定了《中华人民共和国宪法》，我国第一部社会主义宪法（性质）
4、三大改造（1953－1956底）
内容：国家对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。
方式：农业、手工业走合作化道路，资本主义工商业采用公私合营，公私双方共同经营的形式，采取和平的赎买方式 实质：变生产资料私有制为社会主义公有制。
意义：实现了生产资料私有制向社会主义公有制转变的深刻社会变革，我国从此进入社会主义初级阶。
第4课 1、1958年，以大炼钢铁为中心的“大跃进”运动，人民公社化运动开展起来。危害：大跃进和人民公社化运动脱离实际，急于求成，忽视了客观的经济规律和我国当时生产力发展的实际水平，加上严重的自然灾害，导致我国国民经济出现了严重的困难。
2.文化大革命1966――1976
1、性质：由领导者错误发动，被反革命集团利用的内乱。
发动原因：毛泽东对国际政治形势和国内阶级斗争形势分析错误
最大的冤案：刘少奇案
2、粉碎林、江反革命集团的时间：1971年9月；1976年10月。粉碎四人帮标志“文化大革命”的结束。
3、危害：文化大革命造成全国性的内乱给党国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。十年文化大革命打乱了我国经济发展的正常进程，拉大了我国同世界经济发展水平的差距
第5课 60年代初的模范人物
铁人——王进喜，平凡而伟大的战士――雷锋，两弹元勋――邓稼先，县委书记――焦裕禄。
第6课
一、背景 1、1977年7月，邓小平的再次复出，是经历了十年“文化大革命“内乱的中国人民具有历史意义的抉择。
2、真理标准问题的讨论——奠定了思想基础。二、十一届三中全会召开（改革开放的开始）（1978年12月，北京）
1、主要内容：A.重新确立解放思想、实事求是的思想路线；
B.作出了把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的伟大决策。
C.全会强调健全社会主义民主和加强社会主义法制。
D.决定撤销中央发出的有关“反击右倾翻案风”运动和“天安门事件”的错误文件纠正对彭德怀等的错误结论。
2、意义：①中共十一届三中全会实际上形成了以邓小平为核心的领导集体。
②揭开了我国改革开放的序幕。
③实现了中共历史上具有深远意义的转折。④使我国进入了以改革开放和社会主义现代化建设为主要任务的历史新时期。
三、1979年3月，邓小平提出四项基本原则，是实现四个现代化的根本前提。
第7课
1、改革先从农村开始：采取家庭联产承包责任制形式。
全国农村率先搞“包干到户”的典型：1978年，安徽凤阳小岗生产队。四川：包产到组
2、到1984年全国已基本实现了家庭联产承包责任制。
3、家庭联产承包责任制的主要内容：包产到户，包干到户。
4、家庭联产承包责任制的意义：把分散经营和统一经营相结合，从根本上克服了人民公社的经营管理体制的弊端；打破了农业生产和经营上的“大锅饭”，极大的调动了八亿农民的积极性，解放了农村生产力，促进了农村经济的发展。
5、农村改革的深化：调整了农村产业结构,国家还积极推动农业技术进步,促使传统农业向现代化农业转化,国家积极支持农村富余劳动力合理有序地向城市流动.6.特区的建立
1979年4月，邓小平提出办特区。
1980年8月：深圳、珠海、汕头（广东省）；厦门（福建）1988年：海南岛（最大的经济特区）
特点：特区实行市场经济，利用侨资、外资进行建设
意义：极大地促进了当地经济的发展，推动着我国对外开放的大潮。成为对外开放的窗口。
深圳特区：特区建设者发扬敢为天下先的开荒牛精神，使深圳成为我国改革开放和现代化建设的先行试验区.创造了世界工业化，现代化，城市化的奇迹。深圳是中华人民共和国胸前的一枚耀眼勋章
8课
1.城市改革：农村改革的成功，推动了城市经济体制改革。1984年10月中央文件规定。建立以公有制经济为主体的多种所有制经济和对国有企业进行改革，是城市改革的主要内容，国有企业改革是城市经济改革的重点，也是一场攻坚战。
2.国有企业改革措施：①从扩大企业自主权开始的，②国家还实行政企分开，所有权和经营权分开以及利改税等政策，③实行多种经营方式和以按劳分配为主的多种分配政策。
3．城市改革成果：经营管理水平高，科技创新能力强，经济效益好，安全生产和环境保护领先的优势企业在改革中崛起，成为国有经济的中流砥柱，支撑着中华民族的经济大厦。
4对外开放的扩大：
① 20世纪80年代，我国逐步形成了由深圳等5个经济特区，大连等14个沿海港口城市，和长江三角洲等7个经济开放区构成的对外开放地带。
② 20世纪90年代，A.1992年设置了上海浦东新区，使之成为我国扩大开放的窗口。B.1992年开放重庆等5个长江沿岸城市，开放成都等18个内陆省会城市和满洲里等13个边境城市。
③ 2001年12月，我国加入世界贸易组织.形成了全方位的对外开放格局。
5.对外开放扩大的意义：极大地促进了我国对外贸易的发展。还给我国带来更多的资金,先进的技术和先进的管理经验。带动了一批国有企业, 集体企业的技术改造,培养了大批技术人才和管理人才,有力地促进了我国经济的发展。6．社会主义市场经济的建立：
⑴1992年初, 邓小平在视察南方的谈话中,提出判断经济体制的是非标准：是否有利于社会主义生产力的发展，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。
⑵十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标。⑶十四届三中全会通过市场经济体制的<决议>。
9课
1.2015年我国经济增长速度居世界第一位，经济总量居第二。
2.从1999年开始，国家先后实施西部大开发战略，东北老工业基地振兴战略和中部地区崛起战略。
3.宏伟的工程：青藏铁路，三峡水利枢纽工程，南水北调工程。
第10课
1.1982年11月，全国人大五届五次会议通过了经修订的《中华人民共和国宪法》 增加“一国两制”内容，强调国家根本任务是集中力量进行社会主义建设。
2.1982中共确立了与其他民主党派“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针。
3.国家把基层群众自治制度作为我国的一项基本政治制度。
4.我国已形成了宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。1991年9月4日，通过了未成年人保护法。法制原则：执法必严，违法必究和法律面前人人平等的原则。
第11课
随着人们生活水平的提高，我国城乡居民的消费结构也了生显著的变化。生存性的食品支出占消费支出的比重(恩格尔系数)逐年下降。
2.当代的焦裕禄——孔繁森，活雷锋——徐虎，抗洪勇士——李向群；抗震---蒋敏；道德—郭明义 1、1982年9，中共十二大，邓小平，第一次提出建设有中国特色的社会主义目标。2、1987年10，中共十三大，提出初级阶段理论和初级阶段基本路线。3、1992年1-2月，邓小平视察武昌、深圳、珠海、上海等地南方谈话。
内容：①、必须坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线。
②、“发展才是硬道理”。
南方谈话的意义：极大地解放了人们的思想，加快了我国改革开放和现代化建设的步伐。4、1992年10，中共十四大，把建设有中国特色社会主义理论作为中国改革开放和现代化建设的指导方针。5、1997.2.19，中国社会主义现代化建设和改革开放的总设计师邓小平逝世。4、1997年9，中共十五大，把邓小平理论写进党章，作为党的指导思想。5、2002年11，中共十六大，奋斗目标：实现国内生产总值2020年比2000年翻两番，综合国力和国际竞争能力明显增强。选举胡锦涛为中共中央总书记。6、2003年10月，胡锦涛在中共十六届三中全会上明确提出了科学发展观。7、2007年10月十七大，对夺取全面建设小康社会新胜利的奋斗目标做了部署。8、2012年11月中共第十八大，胡锦涛提出了2020年全面建成小康社会和全面深化改革开放的奋斗目标。将以胡锦涛为代表的中国共产党人提出的科学发展观。确立为发展中国特色社会主义必须长期坚持 的指导思想。十八届一中全会，习近平当选总书记。9、2017.10.18中共第十九大，大会认为，以习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是实现中华民族伟大复兴的行动指南，习近平再次当选为中共中央总书记。
第13课
1.我国56个民族，汉族为主。
2.新中国成立后，国家先后在少数民族地区实行彻底的民主改革，废除封建制度和农奴制度。
3.少数民族地区实行民族区域自治制度。民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。到2015年有5个自治区，30个自治州，120个自治县
意义：民族区域自治制度的实行，保障了少数民族平等参与管理国家事务和依法自主管理本民族事务的政治权利，激发了少数民族的自尊心、自信心和自豪感，维护了国家的统一和中华民族大家庭的根本利益，促进了56个民族和睦相处、和谐发展。
4、新型民族关系的建立
⑴ 新中国成立后，国家按照民族平等、民族团结和各民族共同繁荣发展的原则、建立了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。作用：推动了民族交往、交流和交融
⑵ 尊重少数民族的历史定制和宗教信仰，保护少数民族的文化遗产。⑶ 国家还把少数民族地区的基础设施建设放在十分突出的地位
⑷ 改革开放以来,国家对少数民族地区实行因地制宜、搞活经济的方针,采取增加财政补贴、帮助少数民族地区建设重点工程以及内地省市对口支援少数民族地 区等一系列措施,加快了少数民族地区的发展。
5、少数民族地区的发展：
少数民族地区发扬自力更生、艰苦奋斗精神，坚持把国家支持、发达地区支援同自身的努力相结合，充分发挥各自沿海或沿边的特点，积极发展边境贸易，开展对外经济技术合作。少数民族地 区的经济发展突飞猛进，当地人民特别是牧农民的生活有了大的改善，健康水平普遍提高。
第14课一国两制与祖国统一p91 邓小平提出一国两制构想
香港回归：1997年7月1日，行政长官—董建华。澳门回归：1999年12月20日。行政长官——何厚铧。
回归的意义：是中华民族百年历史的盛事“，是邓小平一国两制、构想的成功实践，洗雪了多年来的民族耻辱，极大地振奋了民族精神，还使香港、澳门的历史发展进入了“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”“高度自治”的新时代，对早日解决台湾问题起着积极的推动作用。
对台基本方针：和平统一，一国两制。
1987年长达30多年的海峡两岸的隔绝状态被打破。
2005.4.29胡锦涛和连战的会见和会谈，实现了中国共产党与中国国民党主要领导人的历史性会晤。双方就坚持“九二共识”反对“台独”促进两岸经济文化交流达成共识。2009年1月8日开始,两岸同胞苦盼了30年的两岸直接、双向的通航、通邮、通商终于全面实现。
第15课
1949.4建立华东军区海军，海军诞生。1949.11空军司令部成立。1966，第二炮兵在北京成立。
十一届三中全会后，确立科技强军战略，坚持走精兵之路和科技强军之路。进入21世纪后，人民解放军把军事斗争准备的立足点放在打赢信息技术条件下的局部战争上。
第16课 1、1953年12月，周恩来在接见中印双边谈判的印度代表时提出——和平共处五项原则。1954年在中印、中缅政府分别发表的<<联合声明>>中,共同倡导将和平共处五项原则作为处理国际关系的准则。意义：开拓了中国外交的新局面，成为中国对外政策的基石。
2、(原因)随着中国国际地位的提高，联合国内要求恢复中国在联合国合法席位的呼声日益高涨。1971年10月，第26届联合国大会，中国恢复了在联合国的一切合法权利。接纳为安理会常任理事国。意义：是中国外交工作的一次重大突破，大大提高了中国的国际地位，中国成为安理会的五个常任理事国之一，在国际事务中发挥着重要作用。
3、中美建交：1972年2月美国总统尼克松访华。意义：从而结束了中美二十多年的敌对状态，开始走向关系正常 化。1979年1月1日，中美建交。有利于世界和平与发展。4、20世纪70年代初，世界上出现了与中国建交的高潮，我国同英国、日本、联邦德国、泰国、利比里亚、巴西等40多个亚非拉国家建立了外交关系。对外关系取得了突破性的发展。
我国全方位和各平外交政策：独立的、不结盟的、全方位的和平外交。
进入21世纪以来，我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，继续坚持走和平发展的道路。
6、习近平主席提出的与各国共同建设“一带一路”和筹建亚洲基础设施投资银行的战略倡议，开辟了21世纪国际合作的新 途径，展现了我国勇担国际责任的大国风范。
一带一路" 的倡议得到沿线100多个国家和国际组织的参与和支持。到 2016年10月，亚投行的成员已增至80个国家。(意义)外交工作取得的巨大成就，空前提高了我国的国际地位。截至2016年3月，我国已同173个国家建立了外交关系，与200多个国家和地区有经济文化交流。与400 多个各种类型的政党和政治组织保持友好往来。
第17课
1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功。成为世界上第五个拥有核武器国家。
1967年6月我国第一颗氢弹爆炸成功。
1970年我国第一颗要造地球卫星“东方红一号”成功发射。
2003年10月15日，杨利伟乘坐的“神舟五号”载人航天飞船圆满成功。使我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。航天史上新的里程碑。2007.10嫦娥一号探月卫星成功发射，又一个里程碑。
袁隆平——籼型杂交水稻——“杂交水稻之父”。
屠呦呦和她的团队从中草药中发现了青蒿素这一治疗疟疾的新药，2015.10屠呦呦因这一重大贡献荣获诺贝尔生理学或医学奖，成为我国第一位荣获诺贝尔奖的女科学家。
第18课后
1983年邓小平指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”——为教育指明了方向。
1986年审议通过了<<中华人民共和国义务教育法>>，2000实现了“两基”目标，这是20世纪中国教育史上的标志性成就。2011全国义务教育人口普及率达100%，这是中国教育发展史上的空前壮举和重要里程碑。2015年我国高等教育进入大众化发展阶段。
莫言获2012年诺贝尔文学奖。
1949.9中国人民政治协商会议第一届全体会议举行p2 1949.10.1开国大典p3
1951.10西藏和平解放p5
1950.6颁布《中华人民共和国土地改革法》p9 1952年底土地改革基本完成p9
1950.6朝鲜战争爆发p10
1953.7美国侵略军签订《朝鲜停战协定》p13
1954.9第一届全国人民代表大会第一次会议召开p15 1953.12和平共处五项原则提出p16
1955.4万隆会议 “求同存异”方针提出p17 1953
1956
1956.9
1958.5
1961年初
1962.1
1965.11
1966.5.16
1966.8
1976.9
1976.10
1964.10
1966.10
1976.6
1970.4
1949.4
1949.11
1966.7.1
1971.10
1972.2
1978.12
1979.1.1
1972.9
1978.12
1982
1980
1977.7.1
1999.12.20
1982
1993.11
1991
2000
八年级开始学习电场、磁场的知识啦，大家是否掌握这个学期的物理知识呢?以下是下班为大家准备好的八下物理复习，请参考!
八年级运动物理知识点【1】
第一章.运动的描述
考点一：时刻与时间间隔的关系
时间间隔能展示运动的一个过程，时刻只能显示运动的一个瞬间。对一些关于时间间隔和时刻的表述，能够正确理解。如：
第4s末、4s时、第5s初……均为时刻;4s内、第4s、第2s至第4s内……均为时间间隔。
区别：时刻在时间轴上表示一点，时间间隔在时间轴上表示一段。
考点二：路程与位移的关系
位移表示位置变化，用由初位置到末位置的有向线段表示，是矢量。路程是运动轨迹的长度，是标量。只有当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。一般情况下，路程≥位移的大小。
考点三：速度与速率的关系
| 速度 | 速率 | |
| 物理意义 | 描述物体运动快慢和方向的物理量，是矢量 | 描述物体运动快慢的物理量，是标量 |
| 分类 | 平均速度、瞬时速度 | 速率、平均速率（=路程/时间） |
| 决定因素 | 平均速度由位移和时间决定 | 由瞬时速度的大小决定 |
| 方向 | 平均速度方向与位移方向相同；瞬时速度方向为该质点的运动方向 | 无方向 |
| 联系 | 它们的单位相同（m/s），瞬时速度的大小等于速率 |
物理重要知识点：相互作用【2】
考点一：关于弹力的问题
1.弹力的产出
条件：(1)物体间是否直接接触
(2)接触处是否有相互挤压或拉伸
2.弹力方向的判断
弹力的方向总是与物体形变方向相反，指向物体恢复原状的方向。弹力的作用线总是通过两物体的接触点并沿其接触点公共切面的垂直方向。
(1)压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体(受力物体)。
(2)支持力的方向总是垂直于支持面指向被支持的物体(受力物体)。
(3)绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿绳指向绳收缩的方向(沿绳背离受力物体)。
补充：物体间点面接触时其弹力方向过点垂直于面，点线接触时其弹力方向过点垂直于线，两物体球面接触时其弹力的方向沿两球心的连线指向受力物体。
3.弹力的大小
(1)弹簧的弹力满足胡克定律：。其中k代表弹簧的劲度系数，仅与弹簧的材料有关，x代表形变量。
(2)弹力的大小与弹性形变的大小有关。在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。
考点二：关于摩擦力的问题
1.对摩擦力认识的四个“不一定”
(1)摩擦力不一定是阻力
(2)静摩擦力不一定比滑动摩擦力小
(3)静摩擦力的方向不一定与运动方向共线，但一定沿接触面的切线方向
(4)摩擦力不一定越小越好，因为摩擦力既可用作阻力，也可以作动力
2.静摩擦力用二力平衡来求解，滑动摩擦力用公式来求解
3.静摩擦力存在及其方向的判断
布鲁纳认为:“知识结构是使经验简约化、使经验相互关联起来所发现的构成概念, 是赋予散乱的观察结果以条理性所构想的概念。”知识综合的基础, 应当在知识本身的领域中去寻求。在知识教育中, 应将知识的结构与学习过程关联起来。因此, 在历史学习过程中, 要将各部分的历史知识根据其内在联系, 构成相互完整的知识结构, 使感知、理解、记忆历史变成有章可循, 并且通过对历史知识结构的整理, 加深对历史知识的理解, 发展思维能力。那么, 在学习过程中, 如何让学生自己建立知识结构呢?笔者认为可以教会学生“画”好以下几张图:
一、“删繁就简三秋树”:体系图
体系图往往用于表现一个大主题的知识内容, 可以用“知识树”的形式展现出来。知识树就是用树形结构来表述一门学科知识的结构和知识梳理的一种方法。历史学科知识树一般有两种设计方式, 一种是以时序性为主干的知识树, 按照事件发生的先后顺序来设计;一种是以事件的逻辑关系为主干的知识树, 通过揭示历史事件的内在联系来设计。如下图:
在义务教育阶段, 历史主要以主题的形式呈现历史知识内容, 中国近代史中旧民主主义革命时期, 主要涉及到侵略与反抗、近代化的探索主题, 由于在时序性上比较欠缺, 学生记忆理解起来比较吃力, 通过知识树对内容进行归纳整合, 让学生围绕外国资本主义的侵华, 中国人民的抗争, 中国人民的探索三条线索展开学习。就可以帮助学生有效地形成对旧民主主义革命史的整体认识。
二、“欸乃一声山水绿”:思维导图
思维导图, 又叫心智图, 由东尼·巴赞所创, 是表达发散性思维的有效的图形思维工具, 它简单却又极其有效, 是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧, 把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来, 把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接;思维导图充分运用左右脑的机能, 利用记忆、阅读、思维的规律, 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展, 从而开启人类大脑的无限潜能。
近年来, 在中考的命题中, 越来越多地出现了多元史观指导下的试题命制。因而越来越多的教师在历史复习教学中, 更新史学观念, 引入了多元史观。“近代化史观”认为, 近代化 (现代化) 是指由传统社会向现代社会变迁的过程 (传统农业社会向工业社会的变迁过程) 。它会引起经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式的一场全方位的社会变革。其核心是经济的工业化和政治的民主化。因此, 我们可以引导学生“画”出如下的思维体系:
上图就是从“近代化”史观的角度整合中国近代化的历程, 引导学生思维从“器物”“制度”“思想文化”三个层面来理解中国近代史中近代化的过程及特点, 同时可以通过与西方近代化历程的对比, 加深对近代化历程对整个社会的影响的认识, 从而培养了学生的逻辑思维能力。
三、“穿针引线零成整”:知识线索图
历史发展的线索就是历史发展过程中可循的规律性、重大历史事件之间的内在联系。在教学过程中尤其是复习过程中, 教师要引导学生理清历史发展线索, 揭示历史发展的规律性的认识并找出重大历史事件之间的内在联系, 将零散的知识点用一条线贯穿起来, 从而形成清晰的知识网络体系。例如:近代史上, 国共两党关系经历了“合作—对抗—再合作—再对抗”的曲折历程。两党的阶级属性不同, 所代表的利益及主张各不相同, 这是双方对抗的主要原因;而在特定 (民族矛盾是主要矛盾) 的历史条件下, 为了完成民主革命的反帝任务, 两党走到一起, 这是合作的原因。这些关系可以通过下图表现出来:
上图围绕新民主主义革命时期国共两党关系演变的主线, 抓住阶级矛盾和民族矛盾的变化, 运用线条和箭头, 把国共关系的结构, 脉络清晰地展现出来, 帮助学生实现对历史知识的重新组合和整理。学生在理清历史事件间的逻辑联系中自己形成对历史的认识和理解, 从而培养自己的逻辑思维能力。
四、“提纲挈领条理清”:知识内容图
知识内容图主要侧重的是对一节课内容的整理和把握。主要是运用简洁的词句, 列出教材的知识结构、提纲或内容提要。特点是条理清楚、从属关系分明, 给人以清晰完整的印象, 便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。如下图:
上图通过“革命原因”“革命过程”“革命结果”“革命性质”“革命意义”等几个要点使学生形成对英国资产阶级革命的整体认识, 提纲挈领、简明扼要, 便于学生对这部分知识的记忆, 同时也帮助学生掌握了对历史事件形成正确的分析方法, 提高学生的学习能力。
五、“立体线轴定时序”:时间图
历史总是体现在一定的时间和空间上, 并以一定的人物活动为内容。历史发展的过程, 体现为历史发展的因果联系和规律。正确而清楚地讲好年代, 让学生形成历史概念, 是中学历史教学的一个重要问题。但在实际的复习中, 很多学生认为最难记的是历史事件的时间, 因此教师要教给学生掌握记忆历史时间的方法。比如, 制作大事年表、朝代顺序表、历史分期表、朝代尺等。笔者这里要推荐的是时间轴的制作。时间轴是依据时间顺序, 把一方面或多方面的事件串联起来, 形成相对完整的记录体系, 再运用图文的形式呈现给读者。时间轴可以运用于不同领域, 最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。如下图:
此图通过简单的立体建构, 使学生记住了从我国最早的人类遗址到秦汉的建立这段时间。通过数轴的高低变化, 体现人类社会由古向今演变的过程, 下面的大括号说明社会形态, 和世界史的资本主义的概念相呼应, 周分西周和东周, 通过纵轴的横向高低变化体现出来, 使学生一目了然。此外, 结合多媒体手段展示时间轴会更加立体、更加直观, 有利于学生增强对历史时间的记忆。
赞可夫说过:“凡没有发自内心的求知欲和从兴趣而来的东西, 凡没有经过紧张的脑力劳动和克服困难而达到真正理解的东西是很容易从记忆中挥发的。”通过“画图”构建历史知识结构可以极大地调动学生的积极性, 激发自身的求知欲和创造性, 真正体现学生的主体地位, 使他们由被动接受知识转变为主动学习历史知识, 有利于学生更加牢固地记住、理解历史知识, 从而提高复习的有效性。
中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议，于2013年11月9日至12日在北京举行。中共十八届三中全会公报中共有三处提到“推动发展成果更多更公平惠及全体人民”。彰显了新一届党的领导集体对民生工作的高度重视。
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一、中国史部分
1、古代中国。其一，春秋战国：第一，儒家：①孔子提出“仁”；主张以德治民；提出“有教无类”的办学思想。②孟子：主张施行仁政，并提出“民贵君轻”的思想。第二，道家：老庄主张“无为”。第三，墨家：主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”。其二，宋元时期：话本、杂剧的出现，适应了市民阶层的需要。其三，明末清初：黄宗羲“工商皆本”、“天下为主，君为客”；顾炎武“以天下之权，寄天下之人”；王夫之“循天下之公”。其四，重农政策：①积极：有利于促进农业经济发展，稳定社会，巩固统治。②消极：不能从根本上解决民生问题、提高人民生活水平；强化小农经济，阻碍商品经济和资本主义萌芽。
2、近代中国。其一，农民阶级：①《天朝田亩制度》主张按人口和年龄平均分配土地。反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，表现了农民阶级朴素的均富思想，但绝对平均主义只是一种空想。②《资政新篇》主张办医院，设立社会福利机构等。是最早提出的发展资本主义方案，但超越了农民阶级革命运动的要求。其二，资产阶级：①旧三民主义平均地权体现均富思想。反映了孙中山维护广大人民利益的美好愿望和对世界潮流的敏锐观察，但没有从根本上解决农民的土地问题。①新三民主义增加节制资本、“耕者有其田”。体现了“扶助农工”的思想，也反映了孙中山以民为本、与时俱进的品质。其三，无产阶级：①十年对峙时期：开展打土豪、分田地的土地革命。②解放战争时期：1947年解放区土地改革，实行耕者有其田。其四，近代物质生活和社会习俗的变化：人民的衣食住俗发生巨大了的变革，中西合璧，土洋并存。民生民计问题向更高层次发展和迈进。
3、现代中国。其一，改革开放前。第一，重视民生：①实行土改，解决农民土地问题。②没收官僚资本、恢复和发展生产，社会经济得到恢复。③一五计划，开始改变中国工业落后面貌，为改善民生奠定了物质基础。④三大改造确立起社会主义制度，为彻底解决民生问题创造了条件。第二，忽视民生：①三大改造后期要求过急、改变过快，遗留了一些问题。②大跃进、人民公社化运动在解决民生问题犯了急躁冒进的错误。③文革进一步造成社会经济的混乱。④计划经济体制没有从根本上解决人民的温饱问题。其二，改革开放新时期：①措施：实行改革开放，发展社会主义市场经济；改善民生、完善社会保障体系。②注意问题：实事求是，符合国情；尊重客观规律；始终把人民利益放在首位；坚持科学发展观。
二、世界史部分
1、资本主义国家。其一，人文精神：①智者学派和苏格拉底强调人的地位和作用。②文艺复兴重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来。③宗教改革主张信仰得救。④启蒙运动：集中批判封建制度，宣扬天赋人权、三权分立、“社会契约”论、“人民主权”说等思想原则。其二，民生实践：第一，资本主义早期野蛮的资本原始积累，忽视民生。如价格革命、殖民掠夺、圈地运动、贩卖黑奴等。第二，科技革命改变人类生活。①第一次：城市化进程开始；出行便捷；观念和生活方式改变；环境污染严重。②第二次：联系更密切；生活更丰富。③第三次：知识经济兴起，走可持续发展道路；互联网等改变了生活、学习方式。第三，罗斯福新政①措施：救济、以工代赈，兴办公共工程，建立社会保障制度。②特点：国家干预经济；救济与就业相结合；以法律保障。③认识：扩大就业，拉动内需，促进经济恢复发展；缓和社会矛盾，稳定社会秩序；扩大和完善政府职能。第四，二战后福利国家制度①原因：战后经济高速发展提供物质条件；贫富分化导致矛盾尖锐；国家垄断资本主义发展。②特点：国家干预社会财富分配（国家干预经济）。③认识：建立和完善社会保障体系体现了以人为本；增强国家实力是实施福利政策的重要前提；福利政策的实施要体现公平公正、充分调动人民的生产积极性。
2、社会主义国家。其一，社会主义理论：空想社会主义；马克思主义主张解放全人类。其二，苏俄（联）实践。第一，忽视民生：①战时共产主义政策导致严重的政治经济危机。②斯大林模式导致农轻重比例严重失调，影响国民经济持续发展；挫伤农民生产积极性。第二，重视民生：1921年新经济政策。
【热点演练】
1、近代美国学者亨利？乔治主张土地国有，征收地价税归公共所有，废除其他一切税收，使社会财富趋于平均，从而达到“大协作”的理想社会。他的主张深刻影响了（ ）。
A.孫中山的民生主义
B.中国共产党的土地革命
C.中国共产党的土地改革
D.中国农业合作化运动
【答案】A
2、史载：管仲“设轻重鱼盐之利，以赡贫穷，禄贤能，齐人皆悦”。这是说管仲改革中推行国家食盐专卖政策，深得民众欢迎。这主要反映了（ ）。
A.春秋时期国家垄断经济开始形成
B.管仲在齐国建立起了君主专制制度
C.管仲以抑商政策来发展农业经济
D.国家加强经济调控有利于稳定民生
【答案】D
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