一束鲜花代表（通用12篇）
授课人：阿衣姑丽麦麦提
授课班级：五年级
喀什市第二十五中学
《一束鲜花》教案
教学目标：
(一)知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
（二）过程与方法
通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受母亲对孩子的爱和孩子改变目的的情感变化。
（三）情感态度与价值观
理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
教学重点、难点：
体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教法与学法：
谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。自读自悟、小组讨论、感情朗读。师生活动设计： 1·教师活动设计
引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。2·学生活动设计
讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。
教学过程： －、导入
师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？
这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》
二、指导自学（整体感知）
出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？
3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？
三、反馈检查自学情况
1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为
母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）
四、再读课文，体会情感 1．自己练读体会：
①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？
2．交流。（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）
五、总结
1．通过学习课文，你受到什么教育？
板书设计
一束鲜花
课文
按自然段分析 讲解重点词语
作业：用自己的语言复述课文，课后反思：
在我的记忆里，林先生是一位谦和、自立、平易近人、洞察世事、思想永不停滞的前辈。
我第一次接触林先生是在杭州。2000年4月当代护士杂志社在杭州举办了一次全国性的学术会议，邀请林先生讲学。我去笕桥机场接她，同去的司机举着写有林先生姓名的牌子，在出港的人流中有一位老人向我们走过来，满头银发，一脸春风，风度翩然。我的第一反应是强烈的感动：人可以永远精彩的活着，哪怕到了高龄岁月，就像林先生一样，那年，她已经79岁了。
杭州会议期间，林先生很忙碌，讲学、和来自全国各地的学员交谈，浙江科技出版社的编辑也捕捉林先生的空闲来她的房间，商讨护理科研丛书的出版细节，有时候直到深夜。但不论怎样忙，林先生坚持每天晚饭后散步，而且是独自散步，有一次甚至走到了杭州繁华的延安路，随心购买了一些小商品，还给家人挑选了一些小礼物。我们担心她的安全，毕竟是年近八十的老人了，我曾经二次对她说，让会务组派一位同志陪同她，她都谢绝了。我只好每天晚上11点左右往她房间里打电话问候，道一个晚安，每听到她说：“我很好。”然后才放下心来。由于住在楼上，每次上下楼梯我都会陪同在左右。第一次，我打算搀扶她，她轻轻拉下我的手，握着，说：“这样就好。”于是，我知道了，林先生不喜欢被别人保护着的形象，永远保持独立。从那以后，只要我和她一起上下楼梯，我都会握着她的手走。2004年以后，林先生的身体状况发生变化，握着她的手走楼梯明显地感到衰老已经向她袭来，但她仍然不让人搀扶她。
在《当代护士》杂志的成长过程中，林先生一直是一位长者，一位对本刊关爱有加的长者。《当代护士》创刊于1993年，但在很长时间里没有自己的建制，由《中国卫生政策》杂志社抽派人员负责编辑出版。直到2000年11月，当代护士杂志社才正式成立。创建之际，事务繁多，原来的编委会要改选，要扩大，要有更广泛的代表性。我向主编、编委会主任刘家望厅长汇报，拟请林先生担任我刊编委会名誉主任。得到同意后，我在长沙给林先生打电话。电话里，林先生沉吟了一下，说：“我年纪大了，做不了什么。”我诚挚而坚决地请她一定出任，因为我们需要她的支持，她同意了。从此，我们每年都会向林先生汇报我社的发展情况，她会仔细地询问杂志的发行、编辑、会议等等。为了帮助我们提高，她还向我们介绍其它护理杂志的办刊经验。我们遇到困难，也会向林先生汇报，她不仅会给我们一些提示，还会给相关的部门打个电话或者写个纸条，使我们的问题迎刃而解。《当代护士》有自己的风格，以弘扬护理文化为自己的宗旨，突破了只推广护理科研成果的范畴。刚创刊时，并不是所有的人都能够理解都能够接受的。林先生却是赞许的，她在很多重要场合介绍《当代护士》。对于我们出现的问题也会帮助我们剖析改进。当代护士杂志社从1994年开始尝试组织全国性的学术会议。当时，我们认为我国护理科研起步晚，和国际接轨也需要一个过程，许多新的护理理念需要广泛地传播，全国性的学术会议是一种有效的形式，至今，已经开了70多届了，规模最大的会议有500余人参加，中华护理学会历届的理事长都给予高度的评价。但有一次学员没有达到往常的人数，那次会议林先生也出席了。会议结束，林先生回北京那天，天气很冷，仍然是我送她去机场。在车上，林先生主动和我谈起会议组织情况，指出哪些地方需要改进，哪些误区需要回避。我连连点头，觉得林先生目光十分犀利，看问题直击肯綮，具有建设性的意义。
作为护理专家，林先生的基本功是扎实的，并随时更新自己。有一次，我和艾洪涛同志去看望她。她告诉我们她住在豆各庄的“青青家园”，这是远离北京市区的一个居民小区，在京沈高速公路之侧。林先生热情地接待了我们，和我们一起坐在复式楼的阳台上煦暖的冬日里喝茶聊天。一会儿，从二楼上下来一位胖胖的老人，金发高鼻，用英语和林先生交谈了一阵子又上楼去了。林先生告诉我们这是她在美国结识的一位的朋友，是一位美国护理专家，在美国退休后去日本协助工作了一段时间，来中国后就住在她的家里(这位专家的名字我没能记住)。林先生让我们等一会儿，她需要上楼去帮助朋友把电子邮件发到美国去。这件小事令我更佩服林先生。她的外语如此娴熟，在中国特殊的历史背景下，外语被社会冷置了数十年，林先生竟然没有忘怀，可见当年基本功之扎实。而且八十多岁的老人了学会了电脑，能在网上工作，这是需要付出努力的。我不由得想起，林先生每参加一次我们的学术会议都会带来新的讲稿。她曾经对我说，她的一些资料来自因特网，有时候也需要家人帮助一下。
当代护士杂志社的每一位员工都熟识林先生。有时候，年轻人在一起免不了打闹嬉乐调侃，如果林先生在场，她也不会板着脸去责备，只会望着他们默然微笑，这是一种理解和欣赏年轻人的心态，她和年轻人之间没有什么代沟。林先生甚至关心我们的生活细节。有一次，我要到呼和浩特去，从北京出发，顺便去林先生家里探望她。已经是十月下旬了，北方初冬的寒风开始逞现逼人的锐气。林先生看我还穿着秋装，便拿出自己的一件羽绒衣让我带上，我不好意思用她的衣服，谢绝了。在我告辞出门时她又一次把衣服拿出来让我带上，说：“内蒙古比北京冷，南方人会受不了的。”
林先生平易随和，处处给人方便。每次学术会议期间，林先生讲课的休息间隙和课后，学员们都争先恐后地和她合影留念，为了满足大家的心愿，林先生选择一个适合的背景，坐下来，让学员轮流合影。那些场景是令人怀念的：一大群人说着笑着排队等着，得以拍照者在众目睽睽之下炫耀着最美的笑容……
2005年10月，我和黄贤华同志去北京，林先生家的电话怎么也打不通了，一打听，知道林先生病了，住进了北京医院。这所医院是她多年前服务并服务多年的地方。由于医院特殊的地位，保卫森严，我们费了一些周折找到了林先生住的病房。林先生躺在病床上，但精神尚好。她很平静地告诉我们，前不久才从福建讲课回京，腿疾加重，来医院检查，做了手术，手术是北京医院骨科主任亲自做的，怀疑有恶性病变，正在做病理检查。如此沉重的事实在她讲来是如此平淡。我们在心底不由得为她的健康深深地担忧。她的腿疾几年前就开始了，有几次我们去探望她，看见她坐着时不得不用小凳子支撑着褪，以减轻腿部的压力。即使这样，她还是奔走于全国各地讲学，为护理事业的发展不辞辛劳。
林先生的身体状况就这样坏下去了。2008年春天，我和邵国琼同志最后一次探望了林先生。去之前，我们给她打电话，只能听见一个沙哑模糊的声音了。我们到了她青年湖东里的家中，林先生接待了我们，但只能用写字的方式交流了，她把想说的话都写在纸卡上。我们多么想和她多呆一会儿，看她虚弱的身体又不忍长时间打扰，当我们告辞的时候，林先生起身挥手，那一刻，竟成为记忆中一个永恒的定格。
林先生是国际知名的护理专家，和她在一起却从不曾感到任何压力。我们曾经陪她在西子湖畔的苏堤上漫步春光，曾经陪着她在青岛欣赏灿如云霞的樱花，曾经陪着她在江城武汉看大江东去的波涛……先生走了，留给我们的是对生活的美好感受。
智者是宽容的，因为他明白“宽一分是福”，这种态度不仅能让他人释怀，同时也是善待自己。宽容是一种生活艺术、生存智慧，当一个人看透了社会、人生之后，必定会获得那份从容和超然。
宽容是一种美德，超然于狭隘、自私、固执之上，昂然的姿态让个性有缺陷的人望尘莫及。
宽容是一份接纳，海纳百川，包容一切，只有能接纳世界的人才能得到世界，那些成功人士之所以成就大业，就在于他们懂得宽容。诸葛亮七擒孟获，又使其自制族人，这是大臣对族人头领的宽容。祁黄羊举贤不避仇，这是君子对能人的宽容。反之，曹孟德受不了杨修识破隐秘的尴尬，不能宽容别人的小聪明，吟遍“月明星稀，乌鹊南飞”，人才无枝可栖也属正常。
宽容是一缕东风，真诚宽容别人的过错，无需用惩罚别人来折磨自己。坦然应对生命小舟中的每一个险滩，就会融化别人冷漠的冰雪，迎来生机盎然的春天。
宽容需要不断反省自己、提升自己，宽容是化解矛盾，解决问题的良策，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。胯下之辱依然宽宏待人，韩信终成一代名将。
宽容是坦然释怀，放下一切，明镜本无台，何处惹尘埃。放下，是把所有杂念俗事置之度外，“大肚能容，容世间难容之事”，宽容是撑船的宰相肚量。
人们总是对自己的痛苦念念不忘，目的是为了防止同样的事再度发生。但是，如果一直将过去的伤痛累加起来回味，那就永远走不出阴影，久而久之，人的心胸就会日益狭隘起来。但一旦放下那些不愉快的往事，切一方美味蛋糕，煮几壶真诚香醇茶水，打开心灵这扇大门，人生就会枯木逢春。
所以，不论在何时，人都应该保持一份坦然，不要长久怨恨任何人、任何事，这样才能快乐。一个宽容的人必定有很多朋友，而这些朋友就是他财富的一部分。
常用宽容的态度对待事业、家庭和朋友，这样，关系才会长久。在工作中，宽容能带来成长、壮大。如果朋友间没有宽容，友谊就不会存在。夫妻间更是如此，如果总是为小事计较不已，爱情会渐渐消失，又如何能执子之手与子偕老?
俗话说：“吃亏是福。”其实这里面蕴涵的就是宽容，用博大的胸怀对待他人，就等于给自己送上一束鲜花。
生活里多一点宽容，生命就会多一份空间和爱心，生活也就会多一份温暖和阳光。
宽容乃快乐之本。对于朋友无意的误解，应泰然处之，友谊之树就会常青不倒；不计较同事的中伤，那么彼此之间能团结：宽容领导暂时的失察，能使工作更顺利、更协调：宽容下属无心的冒犯，会让他们从此自觉……
他身穿白色大褂，灰黑色的裤子显得极不对称。脑袋方圆，却从没有曹操的博大胸怀。
医院里沉重而深沉的脚步声使没一个人都揪心。愁眉苦脸的年青人焦急的等待。无奈的表情无出藏身。这时，年轻人的呼吸开始变得紧簇，每深呼吸一次都得花很大的力气。一切都是那么寂静，在这个冰寒刺骨的夜晚，时间似乎比往日的长，也更长。
窗外那株老树已不堪一击，双双倒下，狂风卷集着乌云，雷电交加，在天边怒吼。
从手术室中传初脚步声，十分沉重。当门被打开时，这些医生都摇摇头说“不行了!”年轻人顿时坐在了地上，但却住哭泣，越发的坚强。他急忙跑出医院，谁也不知道他干什么。一会儿过后，门口传来了花香。年轻人抱者一束花来到母亲身边，当她的面送给主刀医生。即使不成功，也应该受尊敬。
他彻底明白了，医生内心不断责问自己“为什么主刀时没有责任感呢?说不定还能救，但我放弃了——”在场人也纷纷默许。
母亲看着这束花，含着泪又有点哀求地说“只要尽力就好——”
她边走边回想起来，以前她的学习成绩并不是很理想。老师给她补习，给她讲解题目，现在她的成绩提高了，这不是老师的功劳吗?还有老师为了同学们操碎了心，老师又是多么关心同学的啊!想着想着，忽然心里想起了一个好主意：给老师送花。于是，她来到离小路不远的地方的草坪上，那里的野花可真多啊!颜色也有很多：黄的，白的，蓝的……再加上绿叶的衬托，真是美丽极了。于是，她在这么多的野菊花中挑选了一大束黄色的蓝色的野菊花，才满意的向学校的方向跑去。
来到了学校，小丽发现校园里静悄悄的，原来，她来得太早了，她悄悄的来到老师的办公室窗前，窗前敞开着，老师不在办公室。朝霞透过叶缝照在课本和备课本，旁边放着一个插着很多笔的笔筒，一个地球仪和一瓶敞开的红墨水，在一幅老花镜旁边架着一个日历牌，上面醒目的印着“九月十日”这几个字。忽然，她想到了一个好主意，把野菊花轻轻的插在笔筒上。
晚上7点，本来非常宽敞的放映大厅里，一下子座无虚席，连过道上都站满了人，我突然觉得大厅竟然变小了，。
8点20分，经过各级领导的讲话，晚会终于正式开始了。小演员们都打扮得花枝招展，我也是其中之一，而且是节目里的领奏。晚会的第一个节目就是我们的古筝齐奏《山丹丹开花红艳艳》，随着大幕的徐徐拉开，二幕慢慢上升，还有前面升降台的渐渐升高，霎时，台上到处开满了红艳艳的山丹丹花，细细数一数，1、2、3、4、5......，升降台上有9朵花，总共是66朵;再认真看一看，噢，原来是穿着大红花旗袍的小演员呀，嘻嘻，真好玩!
在这次演出之前，我们已经排练了很多次，我早就摩拳擦掌，跃跃欲试了。没想到今天场面实在太大，我也有点紧张了，但是，我更想让爸爸、妈妈、干妈、小连姐姐还有更多的观众，在台下和在电视里看到我在台上这么漂亮，弹得这么棒，我就不怕了。我深吸一口气，向台下的观众行了一个注目礼，然后就弹起了序曲，接着大伙一起时而如行云流水，时而似万马奔腾，就像在延安的宝塔山下，正开来一支浩浩荡荡的红军队伍。
很快一曲终了，台下响起了热烈的掌声。我沉浸在音乐中，还想再弹下去，可是我只能和大家一起鞠躬谢幕了。我们准备下台时有几个比我们还小的小朋友，跑上台来，竟然是给我们前面的九个人献花的，我真是太开心了，这花可真漂亮啊!
【教学目标】
演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的情绪和歌曲抒发的对母亲的热爱，表达对祖国的美之情。
2能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，通过口琴伴奏、聆听范唱等方法熟悉歌曲，初步达到正确演唱歌曲的目的。
【教学重难点】
教学重点：初步学习用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
2教学难点：休止符的正确演唱
【教学过程】
一、导入歌曲
出示节奏型
听着歌曲《采一束鲜花》的伴奏音乐，学生分两声部吹笛子分别用i和sl为歌曲的（A）（B）乐段伴奏
2纠正错误
3再练习一遍
二、揭示题，新歌学唱
（一）感受歌曲
听录音范唱，初步感受歌曲情绪
2听教师范唱
思考：（1）歌中唱了什么？（2）歌中的妈妈还可以指谁？
3三听（看媒体歌词），学生进一步感受并即兴用肢体动作表现歌曲的美。
（二）学唱歌曲
生有感情地朗读歌词
2放录音范唱，学生轻声跟唱
要求：边唱边听辨自己的歌声与范唱不同的地方
3学生反馈
4出示全曲谱例，视唱学生提出的难点
（三）巩固歌曲演唱
跟钢琴伴奏演唱歌曲
2变化形式演唱（1）师生对唱（2）生生对唱
3跟伴奏音乐完整演唱歌曲
三、拓展欣赏
师：从单元主题诗中，我们对妈妈这个称呼又多了一个认识，可以把亲爱的祖国比作“妈妈”，让我们用最美的歌声来歌颂我们的祖国妈妈。
2欣赏：《长城长》
四、布置作业
以小组为单位，搜集内外的爱国主义为题材的歌（乐）曲、诗歌等，自编、自导、自演、自己主持，准备下一节以“我爱祖国好妈妈”为主题的音乐会。
“是谁呀？”
“妈，是我。大卫。”
母亲马上把门打开，我走进家里，把鲜花送给了母亲。母亲十分高兴。
我扶着母亲坐在沙发上说：“妈，真对不起，今天是您的生日，可……。我一心想着去玩，不管您的生日。”
“儿子，没关系。只要你来陪我聊聊，我已经很开心的了。”
“可我十分内疚，因为有一个小男孩的妈妈已经去世了，还记得母亲的生日，而我呢？都没有一丝想法和母亲过生日。”
“儿子，你已经知道自己做错了事，改过就好了。”
就这样，母亲过了她一生最幸福的一天。
教学目标：
1．认识本4个生字，体会重点词句的含义；
2．有感情地朗读文；
3．理解文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：
体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：
－、导入
师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？
这节，我们来学习一篇文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书题：《一束鲜花》
二、指导自学（整体感知）
出示自学提纲：
1．自由读文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．文讲了一什么事？
3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？
三、反馈检查自学情况
1．指名读文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）
2．文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）
四、再读文，体会情感
1．自己练读体会：
①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？
2．交流。（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）
五、总结
1．通过学习文，你受到什么教育？
十一月的中旬，北风呼啸，寒风刺骨，但我的心里感觉很温暖，因为正是我妈妈的生日到来，所以我起得特别早。吃过早饭，我苦思冥想：妈妈为我，为这个家操劳，一年忙到头。她省吃俭用，为了我的学习，还不辞跋涉之苦地送我到各个兴趣班学习。有一次，我在邻居家玩，忘记了回家，妈妈就着急地到处找我，直把我找到为止，没一声怨言，只是教育我说：“下次玩可千万别忘了回家，让人着急。”我听了妈妈的话惭愧地点了点头。今天我拿什么东西送给妈妈，祝福她生日快乐，让她开心呢?我左思右想，忽然眼前一亮，一个金点子闪了出来，对，就送一束鲜花吧!
说干就干，我从最心爱的储蓄罐里取出了节蓄很久很久的三十七元钱(因为我妈妈今年三十七岁)，三步并两步地来到花店。一进鲜花店，哇!这里真是花的世界，花的海洋，花架上摆得是花，花瓶里插得也是花，五颜六色的花使我眼花缭乱，美丽极了。浓郁的花香迷漫着花店。卖花的阿姨一看到我就热情地招呼：“小朋友，你想买花吗?买什么花?送给谁?”她一连串的问。我眉开眼笑地回答：“阿姨，今天是我妈妈的生日，请你帮我选一束鲜花好吗?”阿姨爽快地答应道：“行!”她一边选花，一边说：“洁白的百合花象征着纯洁，粉色的康乃馨表达你对妈妈的爱，火红火红的玫瑰代表你的热情，再配上紫薇的郁金香和星星点点的满天星，那就更漂亮啦!”阿姨选好花，再插上“祝妈妈快乐”的牌子。就这样，一束美不胜收的鲜花在我眼前展现了。我接过鲜花对阿姨说了声谢谢，付了钱，拿起鲜花就兴冲冲地离开了花店。
一、导入
师：同学们，欢迎你们再一次走进音乐课堂，小学的六年生活即将结束，谁来谈谈你最喜欢或者印象最深的老师？
生：我印象最深的是二年级的语文老师，因为她不但和蔼，而且还很关心同学…… 师：同学们说得很好，老师对我们的关爱，我想我们将铭记终生。今天我们要来学唱一首有关于老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》。
二、聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》，分析歌曲。
1、现在让我们一起听听这首歌曲，想一想歌曲带给我们怎样的感受？表达怎样的情感？（课件播放音乐）
生:优美、深情、、、、生：歌曲表达了学生对老师深深的感激之情。
2、师：同学们说得很好，现在请大家看着歌谱听老师范唱歌曲：思考歌曲哪部分音乐最有激情？这部分音乐在音区和旋律上有什么特点（课件出现歌谱）生：歌曲的最后部分，从感谢你、难忘你到结束。生：这部分音乐在高音区
生：旋律音有时很高，有时很低，起伏较大。
三、学唱歌曲
1、发声练习
师：分析完歌曲，在学唱歌曲之前先来做lu的练习，要求：轻声、高位置。师：请同学们看着歌谱用lu哼唱歌曲旋律。师：哼唱到第一结束，我们遇到什么符号？
师：用lu再来哼唱一遍，注意结尾的地方唱到第二结束。
2、学唱歌谱1至13小节，掌握休止符的唱法。师：看歌谱1至13小节，在节奏上有什么特点？ 生：出现很多休止符。
师：仔细观察，除了第13小节其他的休止符都出现哪拍上？ 生：第一拍的前半拍。
师：很好，休止符出现第一拍的前半拍，即弱起节奏。
师：现在老师用两种方法视唱1、2两小节，看看哪一种方法是正确的？ 师范唱（第一种 1 12 3.6 53 35 21 1-第二种
01 12 3.6 53 035 21 1-）
生：第二种唱法是正确，第二种有带休止符，第一种没有。师：情感表达上有什么不一样？ 生：没有休止符显得很平淡。生：有带休止符更好听，更有感情。
师：很好，这种连续两小节出现的弱起节奏表达情感更加真挚。第一个休止符我们采用吸气的方法，第二个休止符采用声断气连的方法。请同学们我们一起来唱一唱。教师右手弹奏旋律，左手划拍。
师：同学们唱得很认真，现在用同样的方法往下唱。03 56 1.3 21 061 63 5-06 65 12 16 06 51 656 53 01 12 36 5 335 21 2-01 12 3 3 232 16 5-06 56 1 3 03 23 5 1 506 5321 1-师：最后小结的休止符用什么方法？ 生：声断气连。
3、学习切分节奏。
师：3 3 5这种节奏叫什么节奏？ 生：切分节奏
师：这首歌曲运用了很多切分节奏，我们一起来看一看。（课件显示歌曲的所有切分音及带有切分音的小节）335 335 21 2-112 11 112 355 5 165 66 165 6-551 551 656 5-232 232 16 5-1 6 56 3.2 35 1 6 56 2 1.2.2 2 1.2-3 3.3---3.2 35 3 3.3---
指导方法：一拍的切分节奏中间长两边短;二拍的切分节奏，也是中间长两边短，把一拍的切分节奏拉宽一些；2 1.前短后长；3 3.3---是跨小节的切分节奏，切分音很长，用气息托住。
师:请同学们跟琴轻声地
4、完整演唱歌谱演唱。
师:谁来说说歌曲的第一结束和第二结束有什么相同和不同？ 第一结束： 203 2132 1-第二结束：
2.3 203 2132 1---生：音完全相同，节奏不同，第二结束的节奏更加舒展。
师:说得很好，第二结束的节奏拉宽了，表达的情感更加真挚。仿佛同学们对老师依依不舍，歌声绵绵不断，在演唱速度和力度上应该怎么处理？ 生：渐慢和渐弱。
师:好，用这种处理有感情地演唱结束句。3.2 35 3 3.3---2.3 203 2132 1---
3、演唱歌词。
师：同学们唱得很认真，现在我们来演唱歌词，老师的伴奏要加上前奏和间奏。师：歌曲的高潮部分力度和情感应该怎样？
生：力度要加强，表达对老师深深的感激之情。情绪激动些。师：说得很好，来唱一唱这部分。
老师对学生的的关爱不在于大与小，有时哪怕只是微不足道一点点，但会在学生心里会产生莫大的效应，甚至会得到意想不到的回报。这是我亲身经历一件事后的感悟。
那是在十几年前的五四青年节前夕，我所教的一(8)班先后有30多名学生纷纷向学校团委递交入团申请书。作为班主任的我感到由衷的高兴，这毕竟是积极要求进步的一种表现。可是到了决定入团名额的时候，就让我犯难了，因为学校团委下拨给我们班级入团名额只有10名。怎么办?我只好把班上团支部委员找来商议，他们提出了由团委会委员投票推荐来定的见意。我觉得这好像不妥，但又拿不出更好的解决方案，也就只好认同罢了。推荐名额出来了，我看后感到有点遗憾。因为在这10名名单里，有一个在我印象中表现不错的女生马芸落选了。团支部的推荐，我怎么好否定呢?我只好在推荐表上签上“同意”就上交给学校团委了。事后，我想，马芸会不会因此而背上包袱呢?果然，第二天，我在马芸的日记里发现这样一段话：“当知道这次入团落选的消息之后，我觉得天都快要崩塌下来了，眼前什么都看不见了。我平时的表现比他们哪个要差呢?为什么偏偏把我删除了呢?老天怎么这么不公平……”看罢，我本想将马芸找到办公室做一下思想工作，但是又怕作得不好反而更伤了她的自尊心，因而也就只好将这件事暂且撂下。
不久的一天傍晚，我在校园的林荫道上邂逅独自散步的马芸，她的脸上显然浮着一丝愁云。我突然想起她入团落选那件事，顺便说出一句安慰的话：“马芸，那次你没有被推举入团可不要灰心啊……”她默然一笑，深深点了一下头，就悄然离开了。出乎我意料的是，第二天见到她时，发现她脸上的愁云消散了，又恢复了原来的灿烂。
五四青年节很快就过去了，这件事我也渐渐淡忘了。那是一个周末的下午，同学们从家里陆续来到校园。我来到办公室，准备备课上晚自习。刚一进门，突然发现我的办公桌上放着一束鲜艳的.桅子花，插在装有水的罐头瓶子里。顿时，我心一动，这一定是我班学生周未从家里带来的。在我的记忆里，还没有学生向我送过花呢。老师们投来欣羡的目光，纷纷围了过来。有人赞许这花的清香沁心，有人欣赏这花洁白鲜艳，还有人夸赞这送花的学生有心有意……看着这束花，这使我感到莫大的欣喜。同时，花的清香和欣喜之情渐渐渗透了我的整个身心。我简直陶醉了，我感到我是世界上最幸福的人!可是这束鲜花会是哪位同学送来的呢?后来，班上的一位同学悄悄告诉我：“这是马芸同学从家里带来送给您的。她叫我千万不要告诉您，嘿嘿……”这时，我才想起那天在林荫道上与她相遇那件事。没想到我给了她一句安慰，她竟然给予我这么大的回报：满脸充满青春气息的灿烂笑容，语文课堂上的频频举手发言，课堂下那天真的欢声笑语，做清洁时那麻利的扫地擦洗，还有这一束清香四溢的洁白鲜花!
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