体育教师如何当好新角色

体育教师如何当好新角色（推荐12篇）

体育教师如何当好新角色 篇1

传统教学模式中教师是传授道理,帮助学生解决疑难问题的。教师是整个教学的中心，任何教与学多是围绕教师来展开。当今素质教育要求教学必须围绕学生来展开，以学生为主体进行教学。而体育教师也要完成从“核心”到主导者这一新角色的转变。

目前学校体育课堂教育仍然受传统教学思想与模式的影响，只把学生当作教学的对象，没有看到学生现实能动以及主动积极的一面。教学上仍然是教师讲解示范，学生练习，形式单调，内容枯燥。长此以往，使得多数学生不会学，学不会，厌学或学习效率低。在体育课堂教学中，必须克服学生被动适应、接受的局面，充分发挥学生的主体性，这是体育教学改革和学生发展的需要。那么，我们体育教师又应如何来当好“主导”这一新角色呢？

一、体育教师要正确引导学生自主学习

（一）激发学生的学习动机自主学习是由一定的动机引起的一种有意识的心理行为。在体育教学中采用目标引导、激励的策略，激发学生自主学习的动机。课的开始，首先向学生明确教学目标，换取学生对新目标的期待心理。在教学过程中，教师应多给一些学生以恰如其分的期望，这种“期待效应”对学生取得成功，完成目标以心理上的保证，并且要根据教学内容的难易设计不同的练习目标，尽可能让学生获得成功。让学生获得成功的心理体验，进而产生自主学习的需要，从“要我学”转向“我要学”的良好心态。

（二）创设自主学习氛围情感是学生学习的动力系统中很重要的因素。体育教学中，教师应注重建立和谐的师生关系，使学生感到教师的亲切和激励，期待和挚爱。教师还要真诚的对待每一个学生，充分尊重、信任每一个学生。使学生不再把学习看作是一种负担，而是一种需要。

（三）指导自主学习方式在指导学习方式方面，体育教师要重视激发和培养学生正确的学习动机，浓厚的学习兴趣。在教学实践中，让学生初步了解动作表象，获得感性认识，进而揭示动作结构和原理。在教学实践中，教师还要通过多形式的学生自主实践，充分发挥其主体

作用，使学生能自我评价，检查，善于用自己已知的知识，去解决问题，逐步养成良好的体育习惯。

二、体育教师应具有多方面的能力知识

（一）终身学习的能力随着知识经济时代的到来，知识更新日新月异，体育教师必须具有终身学习的能力，才能不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，使自己的教育理论不断更新，且顺应时代的发展。

（二）教科研能力教科研能力是教师适应教学改革需要所必备的能力。体育教师要在教育教学工作中研究和探讨教育理论，吸取其他教学经验，善于总结、探讨和发现新的教育方式和教学方法。这样才能不断提高教育、教学能力，丰富课余体育训练的手段。

体育教师如何当好新角色 篇2

研究性课程弥补了传统课程的不足。研究性学习是以学生为主体的教学模式, 教师从旁起指导作用, 这与以往的教学模式大不相同。在研究性学习中, 教师是组织者、参与者和指导者。教师由原来课程的组织者、实施者转变为研究性学习过程中的指导者和参与者。学生由过去的被动学习转变为全过程自主学习、研究, 包括选择、收集处理信息乃至得出结论。

对于美术教学来讲, 研究性课程具有重要意义。刘国正先生说过, “在课外的天地里, 学生得到美的训练的机会很多很多, 是课内所不能比的”。美术不同于其他学科, 美无处不在、无时不有。有生活就有美。人类自古以来美的表现就是在生活用品当中体现的。在现代社会中, 美术, 特别是工艺美术设计不仅存在于艺术殿堂和博物馆, 而且存在于你、我、他的身边和身上, 美术渗透到人类生活的衣、食、住、行;不管在古代还是现代社会中, 凡是人们视觉所触及的一切人造物, 可能都是美术家精心设计的。如原始社会的美术作品也大都是绘制在生活器物上的, 如“人面鱼纹陶盆”。还有古代的鼎、钱币等都是生活中的美术。所以在上好课以外, 我们应把课外看成另一块不可缺少的美术训练的阵地。

一、在研究性课程中教师遇到的挑战

1. 教师失去了对学生学习内容的权威与垄断。

在传统教学中, 教师的基本职能是“传道、授业、解惑”, 而在研究性学习中, 不少教师对“传道”还不清楚, 对所授之业也不精通, 对所解之惑并不明白。学生希望研究的许多问题都超出了教师的专业领域, 教师几乎没有专业知识方面的优势。研究性课程涉及的知识面是十分宽广的, 有很多知识是老师本身并不知晓和熟悉的, 这就向教师提出了挑战, 要求教师放下“架子”, 与学生一同探讨知识的奥妙。

2. 教学内容的拓展直接导致了师生关系的改变。

教师由幕前隐退到了幕后, 改变了以前单纯的老师讲学生听的形式, 教师只能以朋友的身份参与学生课题的讨论, 谁先占有知识和学问, 谁就首先有发言权。研究性课程的形式使教师不再高高在上, 教师与学生一样是研究的同伴。教师和学生之间是一种平等的关系, 教学由过去的“听我说”变为一起讨论、一起商量。一种新型的民主平等师生关系在研究性学习中得到了充分的体现。学生才是主角, 一切教学活动都是遵从学生的意愿和思路的。教师与学生非常亲密, 老师在学生眼中是可依靠的, 学生在老师眼中是聪明灵活的。这会使一些教师感到有些不适应。但是, 素质教育的精髓之一就是以学生为本位, 这是符合教育教学规律的。

二、教师转换角色

研究性课程对教师提出了新的要求, 面对这种变化, 教师应积极调整心态, 尽快找到自己的位置, 研究新的教学方法来迎接这一新的挑战。这种挑战对教师本身的提高和教育改革的进行都是新鲜而有益的。因此我们必须予以重视。

那么我们该如何应对教师角色的转换呢?教师在研究性课程中的职责是:“教师要承担起指导学生参与研究性学习活动和采取相应管理措施的职责。要注意加强各学科教师之间的联系与合作, 发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用, 实现资源共享和经验分享。”因此, 教师要重视相关资料的积累, 逐步丰富适合本地本校实际条件、受学生欢迎的研究专题的综合性资料储备。

可见, 在实施研究性课程的过程中, 教师要做的工作不是少了, 而是更多了。教师既不能完全放手, 袖手旁观, 又不能因循守旧。要做到这样并非易事, 我认为教师需要注意以下几点。

1. 调整心态。

教师要从高高在上的讲台上走下来, 适应新的位置, 充分信任学生的能力, 与学生一起研究问题, 这样, 教师会更清晰地审视学生和教学工作。

2. 丰富自身。

教师要不断地丰富自己以适应新时期的教学工作;增强研究能力, 自己先成为研究型的教师, 掌握一定的研究方法和研究技巧, 平时多思考多练笔;丰富自己的知识, 包括学科知识和相关领域的大量知识。《给教师的一百条建议》、《研究性学习学习包》等书籍是必备资料。此外, 还要广泛阅读各种书报杂志, 从电视新闻报道、《焦点访谈》、《今日说法》、《财经动态》、《法律与道德》等栏目中获取与所指导的课题有关的知识。

3. 在命题形式、教学模式、题材和教学内容、评价激励等方面放手让学生决定。

(1) 命题形式。命题创作首先必须限定一个题目, 然后围绕主题进行美术创作。难度太大或脱离生活的命题往往会使学生感到茫然而不知所措。适当改变传统的由教材、教师命题的方法, 把命题的主动权交还给学生, 会产生意想不到的效果。

初中学生由于知识和阅历的限制, 关注的范围是有限的, 教师应从宏观上把握课题, 帮助学生确定研究方向、选好题目, 对课题研究的进度、深度做到心中有数, 随时给学生必要的支持和帮助, 把学生的探索热情引到正确的方向上来, 教师既要给学生一定的空间, 又要保证学习的效果, 这个尺度的把握是很难的, 但只要教师引导学生认真探究, 学生就可以掌握。

(2) 教学模式。例如, 师生分工, 学生当“老师”, 老师当“助教”, 相互角色体验。如今社会, 可谓日新月异。在上个世纪接受教育的教师, 如今要用自己的“一桶水”来装满学生的“一碗水”是越来越感到力不从心, 不对学生“味口”, 跟不上学生的步伐了。我国教育先祖孔子说:“三人行, 必有我师焉!”有些知识, 有些学生确实已经掌握, 甚至比我们的想法更新颖、更独到、更优秀, 不妨就让学生来当“小老师”, 老师当“助教”。

教学设计:《服装设计》 (九年义务教育浙教版八年级下册)

在学生充分欣赏、交流校服设计图片后, 学生们制作出了各式各样的校服。

师:你们的校服设计稿样让老师大开眼界, 老师都不知道你们是怎样设计出这些漂亮的校服呢?

“小老师”边示范边讲解, 老师当学生和同学们一起跟“小老师”学做, 顺便帮“小老师”做一些准备材料、展示校服作品、提醒补充之类的助教工作。

在实际操作中, “小老师们”争先恐后地把自己的方法教给大家, 而且多有经典之作和出乎意料的惊喜。实践经验证明, 这样做能充分发展学生的各种才能, 让学生体验成功感;能激发学生参与的热情和学习兴趣, 培养和提高学生的创新精神和能力。

(3) 题材、教学内容。苏霍姆林斯基曾说:“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来, 这一点多么重要, 我竭尽努力, 使在童年时期的所有年份里, 都让周围世界、自然界不断地以鲜明的形象、画面、知觉和表像来滋养学生的意识。”

在《老师, 您好》的贺卡制作中, 我开放命题, 让学生确定真正要送的对象, 节日自由选择, 学生的想象空间变得很大, 有送妈妈、朋友的、有庆中秋、国庆的, 等等。这种结合实际生活的内容让学生觉得自己有解决真正问题的能力。而研究性课程正是给学生提供了这样的空间。学生走访专家、查阅资料, 都经过了与社会接触的过程, 他们克服了很多意想不到的困难, 开阔了视野, 增长了见识, 见到了鲜活的生活, 锻炼了与人交流协作的能力。

(4) 评价激励。学生们在美术课堂上所表现出来的智慧让我惊叹, 他们在学习过程中, 往往将老师作为最重要的参照者, 老师的一个眼神、一个肯定都会对学生产生莫大的影响, 所以教师应对每一个参与的学生给予恰当的评价, 多承认、激励, 以保护和激发学生的探索热情。在《广告设计》一课时, 我把环境保护作为当前该引起学生重视的话题作为主题, 结合展示视觉冲击力强的图片, 引导学生欣赏、受到震撼, 并领悟作者的思路, 从而获得新的观念。

4. 合作。

我们常会发现这样一些情况:有的同学想象力很丰富, 但动手能力较差;有的同学制作精细, 但思路狭窄。如果让这两者有机结合, 取长补短, 则会是最佳的组合。即使两者水平相当, 在合作中也能得到启发, 所谓“三人行, 必有我师焉”。

(1) 课内外的合作。如在教学第七册《美丽的西湖》一课时, 我课前让学生收集、阅读有关西湖的历史文化、风土人情, 并布置作文描写自己的家园。课上再结合欣赏有关西湖的图片、作品、诗歌、音乐, 最后让学生带着一份美好的情感来表现西湖, 这样, 他们的收获不仅仅是画了一张好的绘画作品, 更重要的是体验到了合作的愉悦, 同时, 审美意识培养、实践能力也得到了提高。

(2) 学科间的渗透和融合是现代课程改革的趋势, 美术课也要打破与其它学科之间的壁垒, 突破学科界限, 统整学生的知识, 把美术与相关的学科如音乐、语文、自然、历史等学科结合起来, 充分体现学习过程的多元化, 培养学生的综合思维方式和综合解决问题的能力, 使学生得到全面的发展。

5. 教给方法。

教给学生的学习方法内容包括使学生明确研究的精神及实质;教给学生一些基本的研究方法, 教会学生进行文献检索和资料查阅的方法。“教学内容只是载体, 发展学生思维才是根本”。教师应教会学生如何运用所学解决生活实际问题。

教师角色的转换并非一朝一夕之事, 教师要时刻记住学生是学习的主体, 充分信任之, 让学生的思维真正运动起来。

摘要：研究性课程对教师提出了新的要求, 面对新的变化, 教师应积极调整心态, 尽快找到自己的位置, 研究新的教学方法来迎接这一新的挑战。在实施研究性课程的过程中, 教师要注意做到以下几点:调整心态、丰富自身、学会放手、学会合作、教给方法。

关键词：美术教学,研究性学习,教师角色

参考文献

[1]给教师的建议.教育科学出版社, 2000.1.

[2]尹少淳.走进美术.鲁道夫.对美术教学的建议.

[3]谢雱.中学美术教材教法.高等教育出版社, 2006.12.

[4]王承昊.中学美术课程与教学论.东北师范大学出版社, 2006.11.

体育教师如何当好班主任 篇3

要有一个坚定的信念——我能行

自信对每一个人来说都是很重要的，一但失去了自信，就像出海远航失去了方向，难以到达目的地。学校把四五十个学生交到我们的手上是对我们的信任。别的老师能把班级带的很好，我们体育老师同样可以。体育本身就是充满着竞争，我们要有不服输的精神。遇到班级管理中的任何困难，我们始终都要坚定信念，相信我能行。

充分发挥我们的学科优势

1.充分利用好时间

体育教师相对于“主科”教师会有多一点下班时间。学校的课余训练让我们大多数体育教师不得不早出晚归。这也保证了体育教师在校时间相对较长的特点。体育教师平时很少批改作业和辅导学生，这也保证了体育教师有更多的时间去关注本班学生。特别是体育课一般都安排在下午，而语、数、外等大多安排在上午，这样班主任就有更多的时间到班级去参加听课，了解学生的学习情况。正所谓管理、管理，要管也要理。管就是方法，理就是时间，班主任工作更是如此，是需要有大量的时间投入的。而体育教师当班主任则可以有更多的时间了解学生的学习和参与班级的管理。

2.能更好地平衡发展学生的各科成绩

形成严谨的学风，是班主任的最重要工作。随着社会对学校的评价标准的单一化，升学率成了学校之间竞争的根本，同时学校内教师和教师、班级和班级之间的分数竞争也更加激烈，更要求学生各科要全面发展。语、数、外等教师当班主任往往会特别在意自己这科的成绩，无形中给学生带来了一种感觉：班主任这门功课特别重要。时间一长班主任这门功课是好了，但是其他学科却往往会拉下，而且特别容易造成偏科现象。同时因为班主任的无形影响使得学生一有自修课就先做班主任这门学科，当其他课任教师到班级巡视辅导时，如果经常发现学生都不在做自己学科的作业，没有学生问问题，那他的积极性和主动性就会受影响，从而对学生学习成绩的平衡发展带来很大的影响。久而久之也会造成教师之间的隔阂，而体育教师当班主任则就不存在这样的现象。因为班主任是体育教师，学生在学习中不会特意偏向哪门学科，而是根据自己的实际情况和任课教师的情况进行学习。同时在考试复习阶段，体育教师当班主任相比其他教师可以更好的分配各学科的复习时间和自修安排，以更好地提高学生的学习效率，协调任课教师之间的关系。

3.学科感染力

体育的本身就是充满着着竞争，在体育课中有很多的内容都是激发和培养同学的竞争意识，培养一种好胜而不服输的精神，设置情景，培养同学的个人荣誉观和集体荣誉感，这样可以更好发挥同学自己的潜力。使同学们将来走上社会后能在竞争中更好的生存！同时我们可以利用好学科让一些“调皮捣蛋”的学生树立学习的信心。因为“调皮捣蛋”多数成绩不好，而他们却非常喜欢上体育课，同时他们也能在这上面找到自信，那么我们可以就某节课或某一个教学内容让他们对体育的学习信心转化到学习文化课上来，这样他们也能慢慢向着好的方向发展。

4.更好地与学生交流

体育不同于其他学科，我们没有升学考试的压力。上课也是在一个相对轻松愉快的情境中，课后也没有硬性的作业规定。相对与“主科”老师的交流压力要小的很多，学生愿意与我们交流心声，这样以便我们更好的及时了解学生情况并及时的解决问题。

5.我们拥有更多的精力

体育老师不同于其他科目的老师，要上课还要看早读、午休甚至于看晚自习，同时还有大量的作业要批改。而我们却没有，这样我们可以省下很多的精力去了解、去管理班集体。

必须要做的几件事

1.每周要求学生写一篇周记

我们没有作业可以批改，同时我们也没有足够的时间与学生在课堂上接触。那么对于学生的了解也只有通过观察，而往往在高中这个年龄段他们的想法比较多，而他们的一些想法也不愿意与我们面对面的交流，而如果我们要求学生每周写一篇周记来反应他们一周所遇到的事和想法，通过文字的形式来交流（对每一个学生的问题都要认真的解答，这样他们才愿意和你吐露心声，切记不要敷衍了事写个“阅”，这样学生会在心理上认为班主任不关注他）。

2.每天向班干部询问班级情况

我们不可能一天几节课或者课间都在教室，而值日班干对每天教室里发生的事情。那么对于学生在教室里发生的一些事情我们可以及时的了解。

3.定期召开班干会

班级干部是一个班集体的支撑，班干部的好坏关系到整个班集体的好坏。定期召开班干会可以了解班级情况，同时加强对班级干部工作上的指导，这样班集体才可能很好的运转起来。

4.定期召开“问题学生”会议

在这里所指的“问题学生”是学习状态下滑和在班级中调皮捣蛋的学生。一个班集体的优良安定与否与这些学生有着密切的关系。和这些学生一起交流要注重方法：一是和他们集体交流时最好不要让班级同学知道，因为现在的学生自尊心很强，让其他同学知道他们会认为没有面子，往往会适得其反。二是如果有所改进一定要在众人面前进行表扬，这样他们才会有更大的动力。三是在会议中我们是发现问题，解决问题，所以在交谈中要多以表扬鼓励为主。四是定期让这些学生写思想汇报并在众人面前宣读，让他们展示各自的学习改进之处，同时分析问题如何得到了解决，因为他们是一个较为相似的群体，他们的感受最深。

我们自身需要注意的地方

1.加强理论性学习

刚当班主任肯定有很多自己不懂的地方，切忌不懂装懂，不会就请教老班主任或年年级分管领导。向他们取经，同时最好定几分关于班主任的刊物，加强自身的学习，提高自身的业务素质。勤学好问不丢人，就怕不懂装懂，出了问题丢人。班主任自身素质的提高影响着学生的健康成长，所以体育老师当班主任更要加强自身的业务素质。

2.要完成管理风格上的转变

体育老师抓班级纪律那是绝对没问题的。但是要管理好班级光靠抓好纪律那是万万不行的，纪律好不等于班级好。一个好的班级不光纪律好，必须要有好的班风、好的学风。所以说体育教师要想干好班主任必须要完成一个蜕变，就是从纪律型班主任转化为综合型班主任。

3.改变自身的形象

体育老师有自身的优点同时也有自身的缺点（好玩、易冲动、知识水平相对较低）。那么，我认为体育老师只要加强学习，改掉自身的缺点，少一点“粗暴”多一点“文雅”， 少一点“无知”多一点“知识”，少一点“懒惰”多一点“勤劳”，我相信学校和社会一定会认同我们的。

总之，我认为体育教师当班主任是具有很多的优势的，并非是一些家长所认为的体育教师不能当班主任，要选择主要科老师当班主任。能不能当好一名班主任，不在于他教的是什么课，而取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。我们应该更看重的是班主任的人品和师德，考察他们是否有事业心、责任心和奉献精神；然后才看他们的业务能力。毕竟，学校的教育并不是单纯的教学，而应该是让学生德、智、体等多方面发展。这其中，班主任由于与学生接触的时间相对较长，对处于少年时期的学生影响非常大，所以找一位德才兼备的老师担任班主任，让其充分发挥“为人师表”的作用显得尤其重要。至于班主任所教学科是语文、数学，还是美术、体育，并不重要。我相信只要具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，体育教师可以当班主任，也一定可以做好班主任工作！

高中生物新教师如何快速适应角色 篇4

陆河中学 彭惠莲

【 摘 要 】

高中新教师是教师队伍中的一类特殊群体,上岗后就面临诸多问题,工作压力和心理压力都很大,严重影响高中新教师专业发展和教学质量。因此,高中新教师的专业发展对学生的学业成绩以及对所在学校的可持续发展都至关重要。新教师的适应是指进入教师队伍的新入职教师,运用在大学中所掌握的理论知识和技能,迅速适应教育教学工作和新的环境及人际关系,实现由学生角色向教师角色转变的过程,这一过程也是教师专业发展过程中的一个重要组成部分。要融入教师工作,既要做好备课、教学和专业知识能力的提升以跟上课程改革的步伐,也要处理好与学生、其他教师和领导的关系,还需要规划好自己的教师职业生涯才能逐渐走向成熟。

关键词：新教师 适应 高中生物

我于2012年9月回到陆河县陆河中学担任生物的教学，在这一年多的时间里，我主要担任高一级生物的教学。虽然这是我大学的专业课程，也曾经到市第五中学实习过，但要真正担任教学工作，我深感压力。要怎样把我学到的知识传授给学生，让学生能比较容易接受我的讲课内容；又要怎样与同事、领导相处。这些问题是我这一年多来一直在探索思考的。现主要谈几点我作为新教师这一年来的心得体会。

一、把学生当孩子，学会宽容、耐心

现在的学生从小在家养尊处优，娇生惯养，面对日新月异，复杂多变的社会，形成多样的性格，行事比较出格、叛逆。但是这并不代表他们不懂事，其实很多道理学生都是懂得的，只不过不想去行动而已。所谓“成人不自在，自在不成人”，学生懂理，但是做事乖张，自由散漫，这也恰恰说明他们是一群孩子，还不能完全自控。

把学生看成孩子，就会用一颗宽容心认识学生的发展特点。针对每个学生自身的发展特点，进行不同的教育方式。不能把学校教育当成工厂，教育出来的学生都整齐划一，规格齐全。宽容才能海纳百川。把学生看成孩子，用一颗耐心看待学生的成长过程。学生的成长和教育过程是一个长期的、潜移默化的过程，有付出不一定能马上看到收获，有时甚至看不到结果，用一颗耐心看待学生的成长过程。在教育成长过程中，又常常出现的问题反复性，我们对此要有思想准备，要有耐心，不能操之过急。

二、增强上课技能，充分利用好学科特点

普通高中生物新课程标准的基本理念包括4个方面:提高生物科学素养;面向全体学生;倡导探究性学习;注重与现实生活的联系,这也是高中生物的四个学科特点，在教学过程中要充分运用好这些学科特点，增强上课技能。①、认真备课

对我们新教师来说这点尤其重要，本身还没什么教学经验，很有可能在教学过程中出错，所以通过反复认真的备课，能逐渐弥补这方面的缺陷。备课不仅要教材，还要备学生。每堂课都在课前做好充分的准备，并查阅各种利于吸引学生注意力的有趣的资料，课后及时对该课作出总结，并布置好作业。所以每一次上课，不仅是教的过程，也是我学习的过程。②、激发学生兴趣，创造良好的课堂气氛

针对每节课的特点，我会采用不同的方式去激发学生的学习兴趣。我比较常采用的方式有：联系生活实例、故事、实验、比喻、课堂小活动等。但是在激发学生兴趣的同时也要组织好课堂纪律，因为这些学生往往讲到他们比较感兴趣的话题时，就非常兴奋而一发不可收拾，无法控制住自己，小说话也就会比较多。所以在课堂中我关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。做到激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，让学生学得容易，学得轻松 ③、布置作业有针对性，有层次性

作业可以反应教学效果，所以每次作业认真批改是最基本的，另外布置作业有针对性，有层次性，充分提高学生能力。对学生的作业要及时批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评。

三、与同事和谐相处

人际关系的亲疏好坏,会产生不同的效益,或阻力,或助力。而同事关系是人际关系中最重要的一种, 工作的效益、心情,事业的成功、顺畅,很大程度上受着同事关系的影响。新教师要处理好同事关系，我有一些切身的体会。①、恭敬谦虚但不刻意逢迎。

新教师刚进入社会，最忌讳的就是自恃才高、学历高而恃才傲物，目中无人，狂妄自大。在日常生活中要虚心向他人请教，虚心对待别人的意见和建议。但是，“路遥知马力，日久见人心”，绝对不要为了恭敬谦虚而刻意逢迎，也千万不要为了尽快取得同事的欢迎，而刻意改变自己去适应别人。②、少存城府但又保持适当距离

新教师往往会觉得社会环境深不可测、人际关系捉摸不定；加之刚参加工作，总有人告诫你为人处事要小心，说话交往要谨慎，这里的人是很复杂的等等。使得新教师心有惶惶。新教师要保持良好的心态，少存城府，以简单诚挚的心态去面对，复杂的人际环境也会变得简单明朗起来。当然，少存城府也并不是毫无戒备，毫不遮拦的幼稚天真。与同事的关系既不疏远，也不过分亲密。既要与同事坦诚相待亲如一家，又要保持适当的距离，保持一定距离也是对他人习惯、爱好、秘密的尊重。

③、对领导不过份逢迎，踏实工作。

新教师都希望自己能尽快受到领导的肯定和赏识。新教师对领导要尊重，工作上要积极、踏实，以自己积极踏实的工作作风去赢得领导的认可。切忌以逢迎巴结的方式去亲近领导。当你过份亲近逢迎领导的时候，不会得到领导的认同，反而会让你失去很多同事。

但是，俗话说“金无足赤，人无完人”，每个教师都有优点，也都存在不足，作为新教师，应当在合作互助中相互取长补短、相互激励、相互支持、共同提高。

四、保持良好乐观的心态最重要

美国心理学家霍特举过一个例子：有一天，友人弗雷德感到意气消沉。他通常应付情绪低落的办法是避不见人，直到这种心情消散为止。但这天他要和上司举行重要会议，所以决定装出一副快乐的表情。他在会议上笑容可掬，谈笑风生，装成心情愉快而又和蔼可亲的样子。令他惊奇的是，不久他发现自己果真不再抑郁不振了。弗雷德并不知道，他无意中采用了心理学研究方面的一项重要新原理：怀着良好乐观的心情，往往能帮助他们真的获得这种感受——在困境中有自信心，在不如意时较为快乐。针对我自己一年来的情绪总结了如下几点建议：

1.将不愉快以适当方式发泄出来，以减轻心理压力。要敢于把自己不愉快的事向知心朋友或亲人诉说。当极其忧伤时哭泣、读诗词、写日记、看电影、听音乐都是常见的宣泄方式。节奏欢快的音乐能振奋人的情绪。或者请到医院来进行心理咨询，心理医师会给你分析、心理疏导和指导。

2.多与人交往，摆脱孤独。每个人都有一种归属的需要，会习惯的把自己视为社会的一员，并希望从团体中得到爱。研究发现人际交往有助于身心健康。当你真诚的关心别人帮助别人，无私奉献自己的一片爱心时，你会欣喜地发现，你获得的比你给予的更多。千万不要因为怕别人不高兴而把自己同他人隔绝开来。孤独只会使抑郁状态更加严重。

3.培养出自己的爱好。老师每天生活于一些琐事中，总有心烦意乱的时候，当自己心情不好时，通过自己的个人爱好予以调节，使自己繁琐的工作增加点生活情趣，学点生活艺术，即赢得学生的喜爱，又丰富了自己的业余生活。

4.增强自信心，做情绪的主人。人在正常状态下是可以通过意志努力来消除不愉快情绪，并保持乐观心情的。一是有意识地获取成功的体验；二是不在乎别人对自己如何评价；三是善于发现自己的长处。知识是自信的源泉。要学会容忍，培养坚忍的毅力。用积极进取精神取代消极思想意识。把事情看透，心胸开阔，情绪就能保持稳定。

只要我们每天保持一种良好的心态，在生活与工作中，无论遇到什么问题，总会找到解决问题的办法，思想不消极，生活就有激情，心态纯正，工作就有乐趣。

大学毕业之后参加工作的第一年，我很庆幸能在陆河中学这个大家庭中度过，静谧的校园美景，和谐的同事关系，活力的生本课堂，让我觉得如此的温暖和催人奋进。路在脚下，总要自己去摸爬打滚，才会成长，才会坚不可摧。今后的教学，是一个充满艰难险阻的过程，但也是让我不断成长收获的过程。

参考文献：

[1]敬俊锋;高中新教师怎样融入教师工作;《新课程(下)》;2011年10期 [2]李雪梅;落实高中生物新课程的基本理念浅谈[J];中学生物学;2006年09期 [3]冯健榕;高中新教师职业适应性的现状研究[D];华东师范大学;2008

体育教师如何当好新角色 篇5

卢仲春

在新课程的逐渐实施过程中，每位教师都会碰到很多问题：教师与学生在教学中的地位，教与学的相互作用，教师与学生的心灵沟通与碰撞；教学方法的运用，如何使学生成为学习的真正主人等等。这些问题的思考和解决，都需要教师转变角色。作为从事多年思品教学的教师，我认为小学思品教师应从三个方面转变角色。1.由知识的传授者向教育的引导者转变

古代文学家韩愈曾指出：“师者，所以传道、受业、解惑也。”作为传统的知识传授者，教师是知识的拥有者，学生是知识的接受者。思品教师往往以说教者的身份出现在学生面前，将知识作为“绝对的客观真理”强加给学生，这样的课堂总是死气沉沉，教师在讲台上高谈阔论，学生在玩张飞的“睁眼睡”。问题症结何在？在于教师作为主导者对自身角色的本位化认识不足。就社会角色而言，教师扮演着“教”的角色，学生扮演着“学”的角色。德国教育家第斯多惠说过：“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。”在新课标的课堂里，老师不再是知识的权威，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育的引导者转变，这是新课程下教师角色的根本变化。教师作为教育的引导者，尤其是小学思品教师，其角色行为主要表现有：帮助学生决定适当的学习目标；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，促进学生自主学习，自己去探究，让学生全身心地投入到学习活动之中。

2.由课堂的主宰者向平等的交流者转换

我国自古以来“师道尊严”、“长幼有序”，形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系。中国的传统教育是主张“亲其师、信其道”而不是“吾爱吾师，吾更爱真理”的。推行素质教育以来，我国的师生关系发生了部分质的变化，但在一些学校，或多或少地还存在“奴化教育”的倾向，老师是绝对的权威，学生只能唯命是从。如果说应试教育禁锢了学生的思想，“奴化教育”则完全扭曲了学生的灵魂。新课程强调，教学过程是师生交流，共同发展的互动过程。师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互理解，相互补充。这就要求教师作为学生的“伙伴”而不是“家长”，作为平等的主体而不是“发号施令者”。所以，作为小学思品教师教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学习需要，树立全面发展的育人观，创设能引导学生主动参与的教育环境，营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学气氛，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。3 由学生的监管者向学生个性发展的引导者转变

新时期怎样当好一名教师 篇6

教师是学生们的良师益友，懂得珍爱学生的生命，懂得开发学生的生命潜力，工作充满创造性。教师教给学生的是通往知识宝库的钥匙，打下的是学生终身可持续发展的基础。

教育这场前所未有的大改革是势在必行的。当一名教师容易,但要当好一名教师就不容易了.那么,在这种教育改革的新形势下,我们如何当好一名教师呢?

一、做一名研究型的教师

㈠首先我们要研究自己。我认为当好一名小学教师，要明确自己的责任，而且要不断地学习，要活到老学到老，要丰富自己的业务水平，更重要的是以德育人，还应该具备：①爱的心理品质。②浓厚的从教兴趣。

1、热爱学生

爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。一方面我们要热爱小学教育这一职业，另一方面我们要热爱学生，这一条最重要。热爱学生应该做到：

①对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。

②对学生的爱应该是平等的，无论是对学习成绩好，还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁，平等对待。

2、兴趣的培养

要多参加学校组织的各项活动，利用学校提供的各种条件，多争取一些表现自己的机会;还要争取外出参观、学习的机会，从而让自己对教育产生浓厚的兴趣。

㈡其次，我们要研究学生。医生之所以专业，是因为他研究病人，那么我们是教师，要专业，就必须研究学生。每个学生都是一个独立体，又是独一无二的。

我们只有深入研究每一位学生，了解每一位学生的年龄特点、基础水平、综合能力以及学习、生活、身心健康等。才能有把握教好每一位学生，使他们德、智、体、美、劳全面发展。特别是对后进生要沉得住气，要善于控制自己的情绪，对他们不抱偏见，坚持用发展的眼光客观公正地评价，要善于发现他们身上的积极因素，以诚相待，和风细雨，以情感人。任何情况都不允许教师讽刺、挖苦、歧视学生，更不允许教师体罚或变相体罚学生。作为教师我们必须理解学生、尊重学生、宽容学生，这样是善待别人也是善待自己。

㈢再次，尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。 二、做一名反思型的教师

如果不反思，即使你一天练了一百次，也等于重复同一个动作，毫无进展。成长 = 经验 + 反思，我们要成长、要进步，就要随时反思自己。只有经过反思，才知道自己的优缺点;只有经过反思，才能对下步进行合理的选择，做出合理的决定;也只有经过反思，才能持续发展，才能有超越，才能有突破。因此，我们要成为一名合格的教师，也必须先成为一个反思型的教师。

三、做一名有魅力的教师

科学家之所以有魅力就在于他有自己的创造和发明，名师之所以有魅力，就在于他有形成了自己的`教学风格。我们呢?当然也想有自己特色的课堂,当一名有魅力的教师.

“教学有法，但无定法，贵在得法”我们要不断学习知识，学习制作课件，学会运用多媒体辅助教学。不断提升自己知识结构的习惯，知识面不仅要广博，最好还能深入。在实际教学过程中，教师应培养学生自主学习、独立学习、终生学习、会学习、爱学习以及与人合作学习的能力，应该让学生形成学习的习惯。

课堂是学生学习的基本组织形式，是素质教育的主渠道。一堂课的成功与否，直接影响教学质量。《新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”。.教

师的角色应当是学生学习的伙伴，是学习过程中的组织者、引导者、诱导者和辅导者。因此，教师应脱离那种一讲到底的教学模式，从讲台走向学生，把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。

首先是课前要充分准备：教师备课不等于写教案甚至是“抄教案”，而是在熟悉课标、教材、学生和教学诸因素的基础上，灵活选择教学方法，运用现有教学手段，考虑多种教学组织形式，加上各自的教学智慧和教学艺术特点，创造出新颖、高效的教学策略。

重要的是把工夫花在课堂上。我们教师要在教育教学过程中摆正自己的位置，优化与学生之间的关系，从而在平等的基础上建立起民主和谐的师生关系。要充分体现这一理念，我们的课堂才是充满人文关怀的课堂。(1)、多一些民主和平等。教师不要一味的要求学生做什么不做什么，学生有自己的兴趣，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，要有目的地拓宽学生自主活动的天地，教学内容的选择，教学活动的设计，可与学生商量后确定，如“同学们是否愿意把这首诗歌的内容用画的形式表现出来?”“你能把这段话读给大家听吗?”“你是否把你的看法和同桌进行交流?”“你想提什么问题?”“想读的小朋友自己站起来读”等。教师尊重学生的选择，师生在平等的基础上对话，学生的心灵才会舒展，愉悦地进入学习情境。(2)、多一些信任和尊重。学生之中，一定会有学习好的学生，也会有学习差一点的学生，要承认学生的差异性，对学力较差的学生，也要鼓励其“我能行”的信念，让他们“抬起头来走路”。在教学时，我经常用“你真行”“想一想，你肯定会说好的”“你真聪明，连老师也没想到”“你的理解确实有独到之处”等语言激起学生的学习欲望，使其更好地在语文学习实践中积极主动地探索。(3)、多一些宽容和激励。不要眼睛里容不得沙子，学生总有犯错的时候，当学生犯错的时候，老师要冷静的对待，要站在学生的立场上想问题，允许学生出现错误，鼓励学生对教师、教材提出不同的意见，赞赏学生独特的内心体验和感受，保护学生迸发的探究火花。“关注学生学习过程和方法”，是促进学生发展的新理念，只要学生积极主动地参与了探究的过程，教师

都要给以肯定。对于他们的点滴进步，要悉心的呵护，及时表扬，我经常用 “你的理解尽管不全面，但主动思考的精神应该表扬”“你看，他比以前肯动脑筋了，敢于发表自己的意见，这多好啊”“如果再多给你一点时间，你会完成的更好”等语言，激励学生产生成功的愉悦。如果在教学中一味地求全责备，学生的学习积极性、求知欲将从一次次的斥责、嘲笑中逐渐消失，培养学生“自主、合作、探究”的学习品质只能是一句空话。

同时，还要通过精心设计导语、创设情境等激发学习的兴趣;组织学生自主学习、合作探究激活学生思维，质疑解难，把学习潜力充分开发出来，达到课堂学习的最佳效果。

体育教师如何当好新角色 篇7

一、爱岗敬业, 保持身心健康

对化学实验室教师而言, 首先是超负荷的工作量。高一到高三的分组实验、演示实验, 还有加做实验, 如校级公开课, 县级评优课等加做实验, 都要花费大量的精力去准备。从申购、进货、验收、入账、编号, 有的仪器要经过组装, 药品要经过配制、分装入瓶等手续才能进入学生实验室使用。使用完毕还要进行检查、清洗、晾干回收、入橱、报损等一大堆繁重的体力劳动。另外, 还有楼道、实验室的卫生工作, 实验室各项数据、资料的输入工作等。可见实验工作既脏又累, 既有脑力劳动又有体力劳动。其次, 其他教师不了解这个工作, 认为在实验室工作轻松, 一天到晚只是坐坐班, 没事干。再次, 学生不把实验教师当回事, 学生都认为实验教师的工作是服务教学的, 是任课教师的助手。这些想法造成了实验教师心理不平衡, 感觉自己的工作低人一等。实验教师往往苦中无乐, 产生了较强的自卑感。

面对这些问题, 作为专门从事化学实验教学的教师要正确地认识工作, 愉悦地接纳工作;要从全局出发, 热爱本职工作, 积极主动, 勤恳踏实, 耐心细致, 不计较工作的大小, 克服困难, 充分发扬不怕苦不怕累的优良传统。实验教师还必须具有良好的心理素质, 克服自卑心理, 树立自信心, 奋发向上, 不畏艰苦, 对任何人不要苛求太多, 要宽容, 对任何事要胸怀坦荡, 学会调节心态, 保持心态平稳。要在本职岗位上甘当配角, 默默奉献, 脚踏实地, 全心全意地为教学服务, 紧跟改革创新的形势, 在实践中不断总结经验, 努力当好一线教师的助手。

二、紧跟形势, 具有现代知识

新课程改革下, 我们的化学教学, 更加注重化学实验, 强调学生自主探究学习。实验课已是化学教学中不可缺少的重要组成部分, 所以对一名化学实验教师也提出了更高的要求。首先, 要求教师既要科学管理好实验室, 又要紧跟创新形势, 具备相当的现代化本学科的基础知识。以求真、务实、严谨、创新和良好的服务态度, 在本职岗位上, 无私奉献, 甘为人梯, 努力协助好任课教师的化学教学。

其次, 要成为一名合格的实验教师, 必须有较高的文化知识水平, 具有高度的责任心, 不应认为新课改实施是任课教师的事而与自己无关, 要认识新旧教材实验的区别。新课改的很多变化能否贯彻、落实与化学实验教师的素质息息相关。因而实验教师要钻研新教材的内容, 熟悉课程标准、实验教学要求及有关资料, 拓宽知识面, 建立完善合理的知识网络;熟练掌握全部实验, 能根据实验要求正确配置药品, 熟悉并懂得每一件教学仪器的性能, 实验仪器组合等, 在实验时能够及时准确地提供实验器材。

再次, 实验室教师要执行实验室的一套完整的管理制度, 认真阅读学术杂志中关于化学实验等方面的文章, 做好资料摘录和读书笔记。同时虚心向有经验的老师请教, 积极主动参加教研教改活动, 通过多种方式来不断积累和丰富自己的知识。

三、实验准备, 提高操作技能

首先, 实验教师应具备过硬的化学实验基本操作技能。其主要包括:实验室常用仪器的规范使用、维护保养、存放、仪器的组装与拆卸, 药品的取用与存放, 溶液的配制, 固体、液体、气体的干燥, 物质的分体和提纯, 气体的发生、收集、净化和贮存, 常见化学反应的实验装置。

其次, 新课程倡导的实验探究活动, 很多是学生在实验室完成。这就需要化学实验教师和任课教师密切合作, 协助任课教师充分做好实验室的准备工作。实验过程中, 实验教师应尽量深入课堂, 协助任课教师一同指导学生实验, 排除仪器故障, 添加材料药品, 处理偶发事件等。试验后, 实验教师应及时督促学生整理仪器、药品, 清理桌面, 并仔细检查各组实验器材, 为下一次实验做好准备。

再次, 实验教师根据新课程概念做好实验准备的同时, 能对实验存在的问题进行实验改进。主要涉及到实验原理、实验装置、实验方案、实验手段等的改进。还要结合教材, 创新设计一些新的生活化、趣味化、绿色化的实验, 微型实验。

总之, 作为化学实验教师, 除了具备实验室管理能力外, 还应具备化学实验基本操作、实验准备、实验创新等多种技能。只有这样才能保障实验教学的顺利进行。

四、科学规范, 提高管理水平

化学实验室是进行化学教学的重要基地, 化学实验室管理是否科学规范, 直接影响到化学实验教学能否顺利进行。这就要求实验教师具有较好的管理能力。

1. 实验室制度的管理。

要管好化学实验室一定要有一套科学的、完善的管理制度, 全体教师共同遵守、执行。在师生第一次上分组实验之前, 认真学习并严格遵守这些规章制度, 强化师生安全意识, 避免意外事故的发生。这些管理制度明确了实验教师、任课教师及学生的职责, 促进师生养成良好的文明实验行为习惯, 做到管理有章可循, 有依有据, 使化学实验室工作管理更科学、规范、条理, 确保了实验教学的正常开展。

2. 资料与账目管理。

化学实验室的特点是种类繁多, 要规范管理好实验室, 真正发挥好它的作用, 必须建立和健全各种必需的档案资料, 及时登记各种账册, 做到物物有帐, 帐物相符。

3. 仪器药品的管理。

仪器药品的存放应遵循“科学、规范、合理、安全、美观、方便”的原则。对易燃、易爆、剧毒及其他危险品应严格按照要求不折不扣地执行, 存入危险品柜内, 并按规定程序使用, 严格管理。

教学仪器的存放须做好防尘、防潮、防锈、防晒、防热、防蛀、防老化、防震、防跌、防压、防毒、防火防粘、防变形、防霉、防盗。平时要做到玻璃仪器勤清洗, 仪器摆放勤整理, 实验仪器勤保养, 仪器损坏勤维修。以保证药品、仪器处于可用状态。

4. 实验室设施管理。

实验室设施包括电源、照明、通风、供水、排水、防火设备、实验桌椅、仪器柜、药品柜等。对这些设施应定期检查、清理, 做到心中有数。以确保实验室处于待用状态, 当师生需要时, 能迅速做好准备, 保障实验教学能顺利开展。

5. 实验室安全管理。

化学实验使用的仪器设备、药品, 由于操作不当隐藏的不安全因素很多, 如燃烧、爆炸、触电、腐蚀等, 实验教师应把安全放在首位, 提高安全防护意识, 防止事故的发生。

新视阈下的体育教师角色变化探析 篇8

新《体育与健康课程标准》明确指出，体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的课程。它坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在突出地位；通过丰富多彩的体育活动，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识；关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。因此，体育与健康课程从育体向育体与育人有机结合，体育与健康有机联系的方向转变，这种理念与构想能否真正得到实施并取得预期的效果，关键在于新《课程标准》的具体实施者——体育教师。因此，认真研究体育教师在学校体育教育中的角色作用，对实施《体育与健康课程标准》，促进体育与健康课程改革具有重要作用。

1，促进学生全面发展的教育者

新《课程标准》已将促进学生心理品质的健康发展，使他们具有良好的心理素质，表现出良好的人际交往能力与合作精神，纳入到体育与健康课程目标体系的范畴中。体育教师在对自身角色的认识和理解上，不应是一个从事运动技术训练的教练员，而应转变为培养学生健全的人格、健康的心理，促进学生全面发展的、真正意义上的教育者。体育教师不应仅仅注重体育与健康基础知识和运动技能的传授，运动技术与技能的操练以及身体素质和身体机能的发展，更要把科学的人生观、价值观传授给学生；把好的思想作风、生活态度传给学生。同时，体育教师还应将体育与健康课程所蕴藏的品位高雅的丰厚内涵，在整个体育教学过程中得到充分地体现，教育和培养学生对真善美的追求，充分发挥体育与健康课程在培养学生健康心理品质和健全人格方面的独特优势，使学生不仅学会健身，而且学会做事，学会交往，学会做人，促进学生全面发展。

2，学生体育学习的引导者、合作者和促进者

新《课程标准》是以学生自主学习为主，重视学生的情意体验。现代教育理论研究表明，学生的学习过程由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。教材所提供的知识不再只是教师传授的内容，媒体也不再只是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认识工具。因此，体育教师应以平等之人格、除虚伪之语言，与学生进行人际交往和心灵交流，从体育教学过程的命令者，教学内容的指定者和成绩的评判者，转变为学生体育学习的引导者、合作者和促进者。在合作伙伴式的交往中，教师既不视学生为承纳课程知识的容器，也不被学生视作获取知识的对象和手段，而是以民主和平等的姿态接纳交互主体的差异性、独特性和局限性，与每一个学生进行开放性对话，分析并确定学生的体育需要。在教学中教师应积极观察和注意学生的自行练习，努力去看、听和感受学生的体会，随时掌握学生学习的各种情况，思考下一步如何指导学生学习，和学生一起选择合适的体育锻炼项目，制定体育锻炼的方法。课堂上教师应对学生的表现给予心理暗示，口头赞赏；课后对学生的学习应给予积极评价，给学生以心理安慰和精神鼓励，使学生形成积极的体育学习情绪，主动参与体育学习与体育锻炼。

3，体育与健康课程的开发者和设计者

新《课程标准》以目标统领教学内容，无具体教学内容规定。如整个初中阶段是同一个水平目标，跨度比较大，内容空间也很大，可供选择的方法、手段很多。课程内容资源更多的需要体育教师根据本地区和学校的具体特点进行开发。同时，由于新《课程标准》只对评价做出了原则性的规范，而具体的评价则根据各地、各校对课程目的、课程内容、课程评价、课程结构等各个范畴做出规划和安排，借助学校教育计划的实施与评价进行实施。对已审定使用的教材理应从该地、该校、该生的实际情况做出富于针对性的、相宜的“裁剪”，从“教教科书”转向“用教科书”。教师不再仅仅是国家课程标准的执行者，课程的被动实施者，而在某种程度上成为课程的开发者和设计者，在课程的设计与开发中，体育教师应处于极为关键的地位。

4，终身学习者

新《课程标准》的实施，要求学生在学习中尽可能地表现出自主性、能动性和创造性。因此，体育教师必须打破“一次性教育”的传统观念，树立起终身接受教育的观念，处理好工作和学习的关系，成为终身学习者。学习是教师专业发展的需要，是体现教师职业的内在尊严，也是充实个人精神生活的需要。具有专业知识体系和专业技能只是作为一个合格体育教师的基本条件。作为终身学习者，教师应确定奋斗目标，根据自己的理论基础、技能基础、兴趣爱好，结合教学条件以及工作需要，摒弃功利主义思想，确定经过自己奋斗能够达到的目标；应不断获取新知识，消化新知识，创造新知识，运用新知识，拓宽知识领域，调整知识结构，明确自己擅长的项目，并能精于理论原理及教学技能；应争取学习和实践的机会，积极参加各种学术活动，培养对体育教育实践的敏感性，以及对体育教育经验的批判反思意识和理性抽象能力，学会从现代教育发展的高度，提出新思想，采用新方法，创造性地开展教学工作。

如何当好一名人民满意的教师 篇9

学校：赤 壁 市 新 店 中 学姓名：乔 玉 军

教师是太阳底下最光辉的职业，成为一名优秀教师是每一位教师的梦想和追求。如何当好一名人民满意的教师，成为一个学生、家长、领导、同事都满意的教师，这也是每一位教师梦寐以求的，更是我追求的目标。

现代社会对教师的要求越来越高，且不说学生对教师的要求了，单就家长而言，他们对教师的要求也是多方面的。不但希望学生受到良好知识教育，而且希望学校能给学生正确的思想教育。胡锦涛总书记对教师提出的四点希望是：“一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。”这为我们教师指出了努力的方向。下面，就如何成为一名优秀教师浅谈一下自己的看法：

一、自己要加强学习，严格自律。

作为一名人民教师，我们应该树立终身学习的思想，当教师要有过硬的本领，首先必须“学问”高，这是成为一名优秀教师的首要条件。这既包括扎实、深厚的专业知识，也包括广泛而渊博的非专业知识。这不仅是我们能够做好教学工作的基础，也是能够树立威信、赢得学生与同事敬重的必要条件。这既在于我们在校期间的学习，更在于从教之后的学习与进修。所以教师要首先成为一个热爱学习、善于学习的人。与此同时，我们还要严格遵守中小学教师职业道德和社会公德，模范遵守法律法规，事事高标准、严要求，做到学高为师，身正为范。

二、对工作要兢兢业业，乐于奉献。

作为一名人民教师要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。只有热爱，才会全身心投入；只有热爱，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱，才能担负起培育新时代人才的重任，一个不热爱自己所从事的职业的人，很难想象他在这一领域会取得什么成就。我们应热爱自己的工作岗位，甘于吃苦，乐于奉献。只有工作态度端正了，我们才有可能成为一名人民满意的教师。

三、对学生要尊重、热爱，循循善诱。

作为一名人民教师，我们应该尊重、热爱每一名学生，对学生施以正确的塑

造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。

四、对同事要团结互助，乐于分享。

作为一名人民教师，我们应该树立虚怀若谷、海纳百川的思想，加强同事间学习和交流，实现共同成长。

五、对家长要正确引导，加强合作。

家长是孩子的第一任老师，家长的教育水平和教育态度直接影响着教育效果。作为一名人民教师，我们应该正确引导家长的教育方法，多与家长合作、交流，使学校教育和家庭教育形成合力。

六、要有工作热情和激情。

对学生而言，对工作充满热情的教师总是充满了自信、乐于从事自己的工作，信任学生、尊重学生。他们所教的科目实用，充满乐趣。通常情况下，他们是通过语言表达、肢体语言和姿势，面部表情，眼睛的交流等等的变化来做到这一点的。在教学实践中，他们善于掌握课程步骤，突出重点，密切关注学生的注意力的转变，灵活调整进度。面对学生那一双双渴求知识的目光，你也会有一种实现自身价值的渴望。当你面对学生那一双双信任的目光时，你会感到人与人之间真诚交流的美好。学生纯真无邪，童心未泯，你的心也随之会变得年轻。和学生相处，每天真得很快乐、很轻松。教师这个职业却需要用毕生的精力去热爱、去工作、去研究，必需有干一行、爱一行、专一行的敬业精神。

新时期如何当好组工干部 篇10

一、要加强学习，善于提高自身素质

组织工作是管人、管干部的工作。而人是随着社会的发展而不断变化的，思想上存在一定的复杂性和不定性。因此，新时期的组工领导干部不仅要有严密的逻辑思维，而且还要具有较强的组织协调和调查研究能力。如何提高自身的综合素质，增强适应形势发展和驾驭各种局面的能力，就需要组工领导干部适应时代的发展要求，通过不断学习，认认真真地学，持之以恒地学，坚持不懈地学。一是加强政治学习。作为一名组工领导干部必须把政治素质放在自身整体素质的核心和统帅地位上，不论在什么时候，处于什么样的环境，都要不断地加强政治学习，提高政治素养，坚定政治信念，尤其要做到坚定正确的政治立场，坚持正确的政治观点，把握正确的政治方向，始终同党中央保持高度一致，努力在实践中增强政治敏锐性和前瞻性，提高政治鉴别力和洞察力，做到政治上成熟。二是加强理论学习。作为一名组工领导干部，需要不断加强理论修养，提高理论素质，增强理性思维和运用理论观察、分析和处理问题的能力。只有具备相应的理论水平，才能主动适应新形势，掌握工作主动权，真正做到迎难而上，与时俱进，而不是被动地跟在不断发展变化的形势之后亦步亦趋，看着新变化、新机遇而望洋兴叹，束手无策。三是加强业务学习。要熟悉组工干部各项工作的法规、政策，以及工作规程等，精通业务，努力成为熟悉党务的“政策通”，熟悉人头的“活字典”，精通各项业务的“多面手”，练就一身过硬的“内功”。四是加强各种新知识的学习。时代在进步，社会在发展，知识更新日益加快，只有与时俱进地学习科技、法律、经济和管理等各种新知识，才能提高分析问题、解决问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，才能增强实践公道正派的技能和本领，提高依法办事、依法行政的水平。

二、要有严谨的作风，善于把握工作分寸

具体来说就是工作要认真、严谨、细致，做到热心、耐心、细心、精心，熟悉岗位职责，掌握工作标准，兢兢业业地做好每一项工作。工作中不搞花架子，不做表面文章，不出任何差错，特别是不犯原则性的错误。作为一名组工领导干部，要严守工作纪律，知规矩守方圆，做到该说的话才说，不该说的话绝对不能说，尤其是在任何非正式场合不能说涉及组织人事方面的事情。要善于把握工作分寸，管好自己的嘴，约束好自己的手和脚。力求做到不随意接受请吃，杜绝大吃大喝现象；不接受影响公务活动的任何礼物，尤其是贵重礼品；不去不健康和高消费的娱乐场所。要严格遵守党纪国法，注意社交圈，保持组工干部公道正派、作风严谨的良好形象。

三、要有宽阔的胸怀，善于调整自己心态

现实生活中，事事相连，人事相连，事由人为。组工领导干部是“管党员的党员”、“管干部的干部”、“管人才的人才”，不仅要有识人之才，而且要有容人之心。要学会反弹琵琶，换位思考，正确对待他人，要有爱才之心、识才之智、容才之量、用才之艺，求贤若渴，广纳群贤。而且组工领导干部还需要正确对待自己，始终保持平静之脑、平常之心、平淡之欲、平实之风。俗话说：铁打的衙门，流水的官。组工领导干部的工作岗位会经常变化，或提拔或转岗，无论在哪个岗位，都要有正确的态度，有甘为“人梯”、愿为他人做嫁衣的奉献精神。始终以宽容、乐观、良好的心态面对工作和生活，做到“心底无私天地宽”，淡泊名利。

四、要有强烈的事业心，善于突出工作重点

毛泽东同志曾说过：“政治路线确定后，干部就是决定的因素。”历史实践证明，把优秀的领导干部安排到好的地方工作，这个地方、单位或部门的各项工作就必然会上一个层次。反之，则越搞越糟，甚至拖垮、搞垮。因此，作为组工领导干部要具有很强的事业心，树立强烈的工作责任感和使命感，以公为先，始终围绕干部工作重点，举贤能，当“伯乐”，真正从推动事业发展的战略高度选好人，用好人，为当地的社会经济发展提供组织和人才保证。要熟练掌握《党政领导干部选拔任用工作条例》和规章制度，树正气、讲公道、守原则，坚持用好的作风选人，用严格的程序选人，严把入口关，使公道正派的理念充分体现到干部选拔任用工作中。要建立定期谈话制度，及时掌握干部的思想动态，调动干部的工作积极性。

五、要耐得住清贫与寂寞，善于安排业余时间

中国是几千年的文明古国和礼仪之邦，历来崇尚“礼尚往来”。尤其是随着生活水平不断提高，人们的生活越来越富裕，社会各种应酬和生活节目也随之越来越丰富。面对物欲横流的社会和五彩缤纷的生活，组工领导干部要经得起诱惑，受得住清贫，耐得住寂寞，不为名利所惑，不为浮华所动，坚持做到“五不”，即不该碰的不碰，不该拿的不拿，不该吃的不吃，不该玩的不玩，不该去的地方不去。不攀比，不虚荣，清正廉洁，一身正气。同时要善于安排好业余时间，多看书，多参加有益于身心健康的体育和娱乐活动，永远保持谦虚谨慎和艰苦奋斗的优良传统作风。

六、要敢于坚持原则，善于运用领导艺术

由于组工领导干部所处的是管官、管人的工作岗位，工作性质特殊，其周围难免会有熟人、朋友或身边工作人员，甚至领导干部提出这样或那样的要求。作为一名组工领导干部，一定要坚持公道正派，工作上必须公正尽责，组织上必须严于律己，作风上必须廉洁无私。要加强作风修养，树立正确的权力观、地位观、利益观，正确对待手中权力，自重、自省、自警、自励，严格按党的方针政策办事，自觉端正选人用人思想，决不搞任人唯亲、任人唯顺，决不能感情用事。要敢于坚持原则，排除各种干扰，顶住各方面压力，抵制选人用人上的不正之风，做到坚持原则不变通，程序步骤不能少。同时要把握好领导艺术，讲究语言艺术，讲究方式方法，面对说情者要晓之以理，动之以情，不怕麻烦，做好解释工作，取得各方面的理解与支持。

七、要有创新精神，善于开拓工作思路

作为组工领导干部要善于把握工作内容，开拓工作思路，正确处理好工作程序上的继承与工作方法上创新的关系。讲继承，是要继承并严格、不打折扣地执行各种党内法规、条例、章程、办法。组织工作原则性强，其工作程序越来越具有法制化。因此，作为一名组工领导干部，要树立组织工作法制化观念，依靠法制，依法行事，干部工作才能实现民主化、科学化和现代化。讲创新，是在继承那些新形势下仍然适用的好方法的同时，赋予其新的时代内容，努力开创组织工作的新局面。组织工作的活力，源自不断改革、发展和创新。作为一名组工领导干部，要勇于摒弃传统的、固定的、静止的思维定势，确立科学的、前瞻的、可行的新思路。要带头开展调查研究，善于从农村、企业、学校和广大人民群众中汲取营

体育教师如何当好新角色 篇11

关键词：小学体育；体育教师；角色转变；教学经验

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-026-01

体育老师不单单只是传输体育知识和技能，还要进行教学设计、探究、评价等活动。新课标的实施不断深入，但对体育老师角色转变的探究，到目前为止还在不断探索。那么，小学体育老师的角色到底要发生哪些方面的变化呢？笔者认为应该做到以下几点：

一、教师应该是小学生学习的合作者与组织者；

新课标要求课堂教学由传统的以老师为中心转变为以学生为主体，我们要和小学生融为一体。现在的小学生都充满着鲜明的个性，他们都有非常强的表现欲。在体育课上，他们都希望受到我们的表扬，得到我们的赞许。我们应该积极主动地和小学生做朋友，和小学生一起锻炼、一起学习，相互合作、共同进步，鼓励小学生在展现自我中不断创新。在体育这个领域有效施展组织者的作用，调动学生的学习兴趣。如在1000米跑的训练中，要求学生按五个小组的顺序分别在跑五条跑道准备。让体质好、跑得快的学生跑外道，增加他们训练的长度与难度，提高要求；让跑得慢和技能不高的学生跑内道减少训练的距离，降低难度，使小学生几乎同时完成训练的任务。这样，在我们精心组织下，积极调动了他们训练的兴趣和积极性，让不同水平的小学生都能够完成各自的训练内容。

二、教师应该是小学生体育锻炼的引导者与促进者；

我们在课堂上扮演什么样的角色，将直接影响着课堂的实效。我们应当帮助小学生制定符合他们自身特点的教学内容和活动目标，只有小学生对我们的教学有兴趣，他们才能全身心投入到课堂学习。一个科学的目标不仅有利于小学生的身心健康，更有利于小学生学习积极性的提高。例如：大多数男孩子喜欢踢足球，制定教学计划时我们可多安排足球课；而女孩子可多安排一些健身操、排球、羽毛球等项目。如果课堂中我们不考虑小学生的需要，只是按照自己设定好的练习，让小学生被动地参加，牵着他们死板地练习，时间长了，小学生对体育课的兴趣就会消失，逐渐厌烦上体育课。

三、教师应该是教育教学的研究者和创新者；

在新课改的今天，我们要在遵循教学有效性的基础上，充分考虑小学生的实际情况，采取多样化的教学方式。以往的“一刀切”方式，很容易造成那些身体素质好的孩子得不到满足和那些体质差的孩子“吃不消”的情况。所以，我们应针对不同的学生，有针对性、科学有效地组织教学，让所有的孩子都有提高，圆满完成各项教学任务。为了更好顺应小学体育教育教学形势的发展，我们要及时、有效地总结、归纳和探究教学方法，以适应时代发展的需要。我在上体育课时，对体育课进行大胆探究与创新，如把以前由体育班长集合整队的程序改为利用播放音乐集合。小学生边听着音乐，边迅速的向指定地点集合，这样一来，小学生的节奏感和协调性就大大提高了，自我表现的意识就很快调动起来了，枯燥乏味的集合变得生动有趣，收到了良好的实效。我认为我们只有培养不断探究、创新，锐意进取的精神，才能有效提高课堂教学实效。

四、教师应该是小学生健康人格的塑造者。

我们不仅要传授体育知识与技能，还要让小学生在体育锻炼中感受到锻炼的快乐感、成就感，激发锻炼的乐趣，有效发展小学生的体力和智力，加强道德修养。我们广大小学体育教师应该有效促使小学生完善人格。我们还应在培养小学生优秀品德，并且还要发挥积极、有效的作用。我们还要通过多种方法促使小学生形成科学的思想意识和价值观，培养科学的道德情操，提高小学生的行为修养，促进他们正确的个性品质发展和塑造健康的人格。现在大部分的小学生缺乏竞争意识，总有一种自大、自狂的思想。所以，在我们日常教学中可以通过小组比赛的方法来提高他们生的竞争意识。比如，在学习广播操时让学生分成小组练习，然后组织评比，还可以直接通过各种形式的比赛等把小学生的竞争意识充分调动起来。例如：在我们的指导下，小组与小组之间互相竞争，使小学生觉得个人的好坏与小组荣誉紧密联系在一起，为了集体荣誉，努力拼搏，用大家的智慧与力量力争取胜。可以由我们组织或小学生自愿组合成7-8人一组，成员要相对固定，只有这样才能有凝聚力，这样还有利于小学生互帮互助，共同提高。

新时期如何当好一名农村小学校长 篇12

我是一名农村小学的校长,虽然任职不久,但从这些年当老师的感受来看,从这几年的校长工作中实践使我认识到,当好一个农村小学的校长,必须要做到“诚、廉、勤”。只有这样,你才能立得住脚,才能留得住老师的心,才能得到各方面的支持。

一、要诚

“要诚”即要有诚心。诚心是一个校长必备的素质和心态,但是往往有的校长就是在诚心上失去了“人心”“群心”。当校长的,首先要做到“目中有教师”。尊重教师。尊重教师的人格,尊重教师的工作,尊重教师的合理要求,做教师的知心朋友。充分信任教师,放手让教师创造性地劳动。始终要用一种积极的态度去评判教师,多看教师的长处,宽容、宽纳教师的缺点、失误,不要带一种挑剔的眼光面对教师。再就是要关心教职工,关心教职工的成长,积极为他们的成长创造条件。关心教师的疾苦,任何时候,教师本人有什么要求,有什么思想包袱,教职工家庭有什么困难,都要了解、分析、掌握,积极、主动地为他们排忧解难,让他们安心思教。总之,校长要想方设法使学校形成一种尊重、理解、沟通、信任、关心、帮助的人文精神,以此换来老师们对校长工作的支持和理解。我相信,只有诚心诚意地对待每一位教师,校长的工作就会得到大家的支持,学校也就会像大家庭一样温暖,充满生机和活力。

二、要廉

一个单位、一个集体财务工作是人们最敏感的话题,因为它直接影响到领导形象的好坏,直接关系到一个单位生存的兴衰,直接涉及到每一位教职工待遇的高低。尤其是经费紧缺、教师待遇差的农村中小学,校长是否廉洁,更是教职工最关注的话题。校长应把“廉洁自律”定为约束自己的纪律。在学校财务管理工作上,要注重规范管理制度,加大监控力度,实行民主理财,增强透明度。大型开支必须由校长办公会或行政会集体研究决定,交教代会讨论通过。所有收入必须集中到学校财务帐上,杜绝私设小金库及乱开支现象发生。学校要安排教师代表定期调查乱收、乱支行为,凡是涉及与钱打交道的,一定要定期结算、定期公布。在财务支出上,一定要有计划、有安排,从而让有限的经费发挥最大的效益。

三、要勤

勤:就是不怕辛苦、不怕累,为学校的发展,脚踏实地勇于奉献的精神。是带头吃苦在前,享受在后。教学工作始终是学校工作的中心,校长一定要坚持上讲台和一线教师并肩作战。一定要深入课堂,了解教师的授课情况,带头参加所有教研活动。一定要经常深入教师中间,了解他们的教学工作,倾听他们的呼声,了解他们的困难,一方面掌握学校教学工作的第一手材料,另一方面让老师们感受到学校领导的关心与重视,从而提高他们工作的积极性。在个人待遇上,要不计个人得失,什么事情应优先考虑教师,评模、评优、职称晋升,工资、奖金、福利待遇,始终要以一个普通科任教师的身份出现,不要搞什么特殊。农村小学校长不比城市小学校长当得容易,既要抓质量,又要重经济,既要赢得上级领导的重视,又要得到村级的支持。特别是经济欠发达地区农村的学校更为突出,所以当校长的就要脚勤、嘴勤、手勤,这样才能得到各级领导对学校工作的倾力支持。