邮票的故事（精选15篇）
教学目标
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重点难点
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查。
教学准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，揭示课题
1、猜谜语：中间是画，四边是牙，走遍天下都靠它。
板书：邮票。
2、看有关邮票的视频，让学生了解邮票。
3、指出最初的邮票四周是没有齿孔的，那是怎么发明的呢？今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
板书：齿孔的故事。齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字做好标记。
2、学习生字。（1）、（课件出示：带拼音的生字）当小老师，会读哪个就带同学读哪个。（2）、（课件出示：不带拼音的生字及词语）男、女生分别读。（3）、你用什么方法来记住这些生字的？
做动作记忆：“裁”、“撕”
伦敦是英国的一个城市，也是英国的首都。小朋友你生活中哪里见过伦敦这个词。（天气预报中、酒店的钟面上）（4）、巩固生字：（看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜
字谜“研、究”。）
三、朗读感悟课文。
1、听课文朗读，思考：是谁发明了邮票齿孔机？
2、默读课文，思考：阿切尔是怎么发明邮票打孔机的？找出你认为重要的段落读一读。（小组讨论）
3、分析课文重要段落。
（1）读第一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行的。）发明家阿切尔先生也一直在思考这个问题，有一个他在一家小酒馆里被一个人的举动给吸引住了。板书：阿切尔、举动、吸引（2）、课文2——4段，思考：那个人做了什么举动，以至于阿切尔被他吸引住了？（在邮票的连接处刺上小孔，把邮票撕的很整齐。）（3）、这个方法真的能行吗？我们让手来试一试。（学生用别针或铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。）教师在一旁计时，用别针刺过孔后，最快得到小组半分钟就撕下了4张“邮票”，最慢的也只要1分钟了，并且你们撕的“邮票”四周怎么样？（很整齐、方便）（4）、看来这个办法真的能行呀，你喜欢这位用别针刺孔撕开邮票的先生吗？（因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼。）（5）、愿意来读2——3段，读出这位先生说话彬彬有礼的样子，并且遇事能动脑想办法。指名读，评议，齐读。
（6）那么邮票打孔机到底是谁发明的呢？自由读课文第4段。思考：邮票齿孔是谁发明的？ 讨论：有些同学会认为是别针刺孔的先生发明的，有些会认为是阿切尔先生发明的，让学生从课文中找出自己的理由。
（原来是阿切尔先生受了那位先生用别针刺孔的撕开邮票的启发，经过研究发明了邮票打孔机。练习朗读第4段前4句。）（7）、英国邮政部门立即采用了了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？（7）、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第4段中的后2句。
三、写字指导。
（1）、猜字谜：“借一半，扔一半”。（仍）
（2）、学生观察“仍”字，说说这个字要注意什么？师范写。（左窄右宽、右边第1笔是横折折折钩，要一笔写成。）
（3）、请同学们找一下，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。（还有“使、便”。）
（4）、请同学们拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。
四、明理导行
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？
如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
五、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。
（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。
2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。
3、积累以下词语：
求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
六、实践活动。
1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。
2016 年5 月5 日, 中国邮政发行的《二十四节气 (二) 》特种邮票一套6 枚, 图案包括立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑六个节气, 邮票采用扇形票幅6 枚连印。这是继2015 年我国发行《二十四节气 (一) 》特种邮票以来, 发行的第二组扇面状异形邮票。
“品赏异趣珍邮, 蕴藏无限精彩。”异形邮票以其票形的多样性, 具有趣味性和观赏性, 深受广大集邮爱好者的青睐。新中国成立以来, 中国邮政已发行了22 套41 枚异形邮票, 笔者共收藏了21 套38 枚。现根据相关资料整理成文, 与大家共享赏邮乐趣。
我国第一套异形邮票, 是1951 年8 月15 日发行的《保卫世界和平》 ( 第二组) 纪念邮票, 全套3 枚, 图案为西班牙著名画家毕加索画的和平鸽, 票形为等腰三角形。时隔近半个世纪, 我国于2000 年11 月20 日发行了《中国“神舟”飞船首飞成功纪念》邮票, 全套2 枚, 图案为“火箭腾飞”和“飞船遨游”, 票形为等边三角形。
我国发行的菱形邮票有:2001年9月28日发行的《兜兰》特种邮票、2006 年7 月3 日发行的《中非合作论坛北京峰会》纪念邮票、2007 年10 月2 日发行的《2007 年世界夏季特殊奥林匹克运动会》特种邮票和2009 年2 月18 日发行的《第24届世界大学生冬季运动会》纪念邮票以及2009 年6 月30 日发行的《第16 届亚洲运动会》纪念邮票。
2.2001年9月28日发行的《兜兰》特种邮票小全张
3.2000年11月20日发行的《中国“神舟”飞船首飞成功纪念》邮票
4.1951 年 8 月 15 日发行的《保卫世界和平》 ( 第二组 ) 纪念邮票
1.2007年发行的《第29届奥林匹克运动会——竞赛场馆》纪念邮票小型张
2.2006年7月3日发行的《中非合作论坛北京峰会》纪念邮票
3.2012年4月1日《亚洲—太平洋邮政联盟成立五十周年》邮票
4.2008年8月8日发行的《北京2008年奥林匹克博览会开幕纪念》邮票小型张
平行四边形邮票, 极为少见, 票形奇特, 在设计、印刷方面难度较大, 故发行此类邮票的国家较少。我国第一套平行四边形邮票是2012 年4 月1 日发行的《亚洲—太平洋邮政联盟成立五十周年》, 图案为飞鸽传书。2007—32《第29 届奥林匹克运动会—竞赛场馆》纪念邮票小型张, 是首枚边长40mm的等边五边形邮票;2010—21《 广州2010 年亚洲残疾人运动会》纪念邮票则是首套正六边形邮票。
2007 年9 月10 日发行的《FIFA2007 年中国女足世界杯》特种邮票为圆形邮票, 图案为这届女足世界杯会徽; 2008 年8 月8 日发行的《北京2008 年奥林匹克博览会开幕纪念》邮票小型张, 张内圆形邮票图案中印有1896 年首届希腊奥运会发行的12枚邮票中的第11 枚“胜利女神奈基”与2004 年希腊雅典第28 届奥运会奖牌和吉祥物及早期的奥运火炬。
2008 年12 月18 日发行的2008-28《改革开放三十周年》纪念邮票小型张《辉煌》, 是直径56 ㎜的圆形邮票, 在其左侧还有一个“3”字形附票, 张内圆形邮票恰似一张光盘, 图案为耸立的华表, 背衬旭日照耀下的祖国大好河山及万里长城;2011 年10 月21 日, 中国邮政发行《天津滨海新区》特种邮票, 其中小型张“港口”, 张内邮票形状近似长方形, 上下边向中心微微凹进, 为弧度相等的两条弧线, 成为“瓷枕”形的异形邮票。2013 年6 月16 日发行的《金铜佛造像》特种邮票小型张“西方三圣像”, 近似正方形邮票上面的边向上凸起为一条弧线;2004 年7 月30 日发行的《神话—八仙过海》特种邮票小型张, 邮票图案为八仙过海的重彩工笔国画, 长方形邮票画面的左侧人物汉钟离的右腿服饰及宝扇画出长方形界外, 左侧齿孔则沿着凸出部分打成“耳状”, 使这枚小型张邮票成为不规则的异形邮票。
1.2014年12月发行的《婚禧》个性化邮票
2014 年10 月31 日发行的《梦想起航》个性化邮票, 图案为大海中乘风破浪扬帆远航的一艘帆船, 邮票采用圆形, 意为圆梦;2014 年12 月发行的《婚禧》个性化邮票, 邮票图案为红色双喜字, 这是为新婚夫妇发行的祝福邮票, 男女恋人要用心相爱, 因此票形采用心形, 心形的白色邮票与心形的白色附票叠印, 寓意新婚男女心心相印, 白头偕老。
2005 年4 月22 日发行的2005-6《世界地球日》纪念邮票, 邮票的中间虽然有围成圆形的齿孔, 但圆形的票面内并没有邮资和铭记, 邮票中圆形的部分并不是一枚完整的邮票, 必须加上外面的方形外框, 所以, 它并不是一套圆形邮票。有趣的是, 由于该枚邮票的邮资和铭记都在方形的外框上, 如果你把中间的圆形图案撕掉, 将邮票的外框贴在信封上同样可以交寄。
更有趣的是2002 年5 月16 日发行的2002—11《世界杯足球赛》纪念邮票, 全套2 枚, 为圆形邮票, 图案为“新的起点”和“团结拼搏”, 此套邮票体现了足球是圆的邮票也是圆的设计理念, 仔细看这套邮票, 你会发现它可以被撕成圆形或方形, 还可根据你的喜好, 只撕去方形的1—3 个角, 让邮票呈现多种形状, 贴在信封上会更加有趣。
2.2004年7月30日发行的《神话—八仙过海》特种邮票小型张
迄今为止，世人公认的“集邮之王”是菲利普·费拉里。他拥有不可估量的财富，一生中的一半时间都在环球旅行中度过，只为寻找最美丽、最珍贵的邮票来填补自己收藏的空白。
费拉里不仅出入于当时最高级的沙龙，而且还经常换上破烂的衣服，装扮成乞丐穿行于城市最偏僻的角落，只是为了寻找一张他梦寐以求的邮票。费拉里的收藏最终囊括了大约120000张不同种类的邮票，这也是当时所有种类邮票的数目。费拉里实际上拥有了“世界邮票大全”——这样的收藏，是今天无人能够再次实现的。
哥伦布的胡子能长多快
1982年，美国邮政部犯了一个非常有意思的错误。它发行的12枚邮票上记述了哥伦布发现美洲的故事。在第四枚邮票上，人们看到哥伦布站在桑塔·马利亚号的甲板上，正在注视着渴望已久的海岸。此时，他脸上的胡须剃得非常干净。下面的一张邮票上，哥伦布踏上了陆地，这个时候哥伦布的脸上却长满了胡子。这让人们感到非常好笑，有人问道：难道哥伦布不仅发现了美洲，还发现了非常有效的促进胡须生长的药剂？
国家的“小使者”
这套非常特别的系列邮票就是用漫画的方式，介绍了澳大利亚。
足球主题的邮票
锦标赛、夺冠或者著名的球员，都在邮票上留下过永恒的瞬间。
怎样集邮是最经济的
没有人能够预见，有一天邮票会拥有怎样的收藏价值。收集邮票并不一定需要很多支出。你可以收集邮递员送到家里的邮件上的邮票，也可以向亲戚或者朋友讨要他们不需要的邮票。在很多家庭里，都保存着一些旧书信，在上面你会发现很多有趣的邮票。
已经灭绝的动物
教学目标
1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点难点：
引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学流程：
第一课时
一、导入；
二、识字写字
1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2.结合语句认识生字：伦敦、研究。
3.借助汉字特点识字。4.运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。
三、写字指导。
注意： “仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
第二课时
一、导入：
二、整体感悟
1.自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。
2.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3.抓重点语句悟读、品读。
文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
在学生汇报时引导学生：
（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。
（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。
（3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
（5）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
三、积累运用
1.课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。
2.你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。
可引导积累以下词语？求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
四、实践活动
1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。
2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。相关知识
“邮票是国家的名片。”这是著名政治活动家季米特洛夫的一句名言。邮票原是一种邮资凭证，但是随着邮票图案的日益丰富，美术设计的多姿多彩，印刷技术的不断发展，它已经成为反映一个国家政治、经济、文化、科学、历史和地理的小型而形象的“百科全书”。
邮票是近代邮政发展的必然产物。邮票有三个要素，即国家（地区）铭记。面值和主题图案。不过也有例外，如英国邮票不印国名，我国解放前有的邮票没有面值。
邮票有两个属性，第一是邮资凭证，第二是集邮领域里的特殊商品，是人们购买、欣赏、收藏的商品。有趣的是，近代邮政邮票和集邮几乎是同时产生的。
17世纪初，法国开始建立公用邮政，在较大城市开设邮局，规定资费标准和时刻表。1784年，英国开始使用邮驿马车。邮票诞生之前，邮件的收费办法是按照信件用纸的张数和投送路程的远近，逐件计算的，而且是由收件人支付。当时，议员们享有免费用邮的特权，平民百姓付不起邮资，因而经常拒收邮件，使邮局遭受损失。英国人罗兰?希尔，对此进行了大胆改革，印制了一种“标签”，这就是1840年5月6日诞生的世界第一枚邮票——一便士黑色邮票，实现了统一的收费标准。
据说，大英博物馆的格雷博士把黑便士邮票作为纪念品来保存，所以，被认为是世界上第一位集邮者。1842年，伦敦《泰晤士报》上出现了世界上第一条征求邮票的广告。1847年，一位名叫亨利?亚策尔的爱尔兰人，见到有人用针在无齿孔邮票骑缝上扎小孔，从中受到启发，发明了打孔机。1854年，英国人首先使用打孔技术，发行了带齿孔的邮票。1850年法国人勒格拉开始专门收集和研究邮票，并创制了测量邮票齿孔度数的“量齿尺”。
1852年，比利时的温地美伦在布鲁塞尔第一次公开展出自己收集的88枚邮票，被认为是世界上最早的邮展。1856年，英国人吉本斯开始经营邮票生意，他可能是世界上最早的邮商。
1878年，中国发行第一套邮票——大龙邮票，这是一套带齿孔的邮票。第二年，上海《申报》首次刊登新泰洋行哈文斯收买邮票的广告。1906年，卢森堡首次将全套邮票印制成一张，这就是世界上最早的小全张。以后，又发行了小型张、小本票……
1、认识“齿”、“枚”等13个生字，会写“仍”、“使”等11个生字;
2、正确、流利、有感情地朗读课文;
3、在朗读中感受创造的意义，激发在生活总的用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。
二、课前准备：
1、本课的11个正字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字;
2、有关邮票、小刀、纸。
三、教学过程：
1、导入新课
师：很高兴又跟小朋友们一起上课了，相信小朋友们一定很喜欢和老师一起上课吧，老师希望这节课我们能合作的更好，共同学习新的知识，大家有信心吗?
生：有
师：很好，现在请大家看上面的投影。(师出示“黑便士”的邮票)
你们知道这是什么吗?
生：邮票
师：对，这是邮票，是一张世界上最早的邮票。(板书：邮票)
同学们看，这张邮票的图案是英国维多利亚女王的侧面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士”。现在看下面的这张邮票，它是现在常用的邮。老师请小朋友们比较这两枚邮票的四周有什么不同?
生：现在的邮票有小孔
师：恩，你们看的真仔细，那你们谁能说说看这些小孔象什么呢?
生：齿孔
师：对，这就叫做：齿孔。(板书：齿孔)
请大家跟着老师读：齿孔。(生跟读)
师：大家别看这小小邮票的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢!(补上课题：的故事)
请大家一起读课题。
生读课题
2、初读生字，认字词，写生字
师：读了这个课题，你们想到了什么?
生1：邮票齿孔是故事是个怎么样的故事
生2：邮票齿孔是怎么样发明的……
师：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文，看看有这个故事有趣吗?遇到生字宝宝，借助拼音朋友把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。
(学生自读，教师巡视，个别指导)
1》学习生字
师：停，小朋友们读得可真认真，课文中的生字宝宝都认识了吗?现在我们一起来认识这篇课文的生字宝宝。哪位小朋友愿意当小老师带领大家一起读一读生字词?你愿意读哪个就读哪个!
生当小老师带读
师：小老师读的真不错，还有谁要读吗?(再指名一位学生读)
师：恩，你还要棒!现在你看，拼音朋友没了，你还会读吗?愿意开小火车读吗?火车火车往哪开呀……
生读
师：小朋友们读的都不错，现在只剩下生字了，请你们结合书本相互读给同桌听，有错的地方相帮忙改正。等会请几个小朋友们显示一下你的认字本领。
生相互读生字
师：停，(点名)请你认一下老师出示的生字，并帮他们找个除书本上的朋友之外的朋友，行吗?其他的小朋友在书本上找到相应的生字，划上线!
生1;生2;
师：恩，你认得可真准啊。那谁能说说你是怎么记住这个字的(老师指示--裁和撕)
生：……
师：恩，裁字是跟衣服有关系的，所以下面有个衣字，撕是用手的，所以它是提手旁的。
现在我们来做个看看，听听，的游戏好吗?看老师示范，看谁能说的有快又准!
(师动作：拿刀，裁纸，撕纸)
师：一个城市的名字，英国的首都(生：伦敦)
师：下面是个字谜，看哪位小朋友的小脑袋动的最快，听好了，九个洞是什么字呀?
生：究。
师：借一半扔一半，这个就难多了哦，快动动脑筋好好想想。
生：仍。
师：你们真是厉害，一下子就想出来了，比老师快多了呢!好了，小朋友们刚才展示了你们的认字本领，现在就拿出你们的写字功夫，好吗?先拿出书本，翻到第64页，看田字格里的字，你觉得哪个字比较难?哪些字要注意什么?
生1，生2，生3，在他们提的过程中，重复要点，并示范;
(1)“仍”字，简述要点和笔顺，先写单人旁，然后写右边部分，结构是左窄右宽，横折折折钩要一笔写成。
(2)便，使字口要扁，撇要先竖，捺要伸展;
(3)英字撇要出头;式字第四笔是提，不是横，斜钩要美观，看清楚了，别写错哦!
师：仍字会写了吗?
生：会
师：那把书本上有单人旁的字都写好。
(师巡视个别指导)
3、朗读感悟
师：老师发现小朋友的生字学得又快又好，真是聪明，所以，老师想请大家帮我解决一个问题，我读了这篇课文，有一个问题总搞不清楚：究竟是谁发明了邮票打孔机呢?请小朋友们默读课文，在课文中找出正确答案，默读时不要发出声音。
(过2分钟)
师：找到答案了吗?谁来说说?
点名回答，学生意见不统一。(如果学生意见统一，老师作为反问方发问，引导学生在课文中找出有关的内容读一读。)
师：你们有两种答案，这样好了，分四人小组讨论，要求：认为是那位先生发明的同学和认为是阿切尔发明的同学分别说出你的理由给小组里的人听听，然后我们在一起讨论!
生四人小组讨论(3分钟，师巡视)
师：停，我请一些小组的同学汇报一下你们讨论的结果。(点名)
师：你们组是怎么认为的?有几个人认为是那位先生发明的?又有几个人认为是阿切尔发明的?(有两种答案的，叫小组里的两个人站起来分别说理由)
你是怎么认为的呢?请说出你的理由!你能在课文中找出有关的内容读一读吗?
生：那个人想了想，……而且撕得很整齐。//生：阿切尔被那个人的举动吸引住了……世界各地仍然在使用邮票打孔机。(其他小组发言)
师：读的非常好，找的真仔细。到底是谁发明的呢，老师请大家再仔细的读一读这个故事。
师：现在找到答案了吗?
生：是阿切尔发明的
师：大家都同意邮票打孔机是阿切尔发明的吗?
生：同意。
师：是的，邮票打孔机是阿切尔发明的，那位先生只是起了提示的作用。
好，我们再来读一读课文最后一段。“阿切尔被那个人在举动吸引住了，……”一起读。
##(学生意见统一)
师：你们都认为是阿切尔发明的吗?是从哪里看出来的?你能在课文中找出相关的内容读一读吗?
生：阿切尔被那个人的举动吸引住了……世界各地仍然在使用邮票打孔机。
师：恩，哪句话是很明显的告诉我们了打孔机是阿切尔发明的?
生：他想：要是有……邮票打孔机早出来了。
师：找的可真仔细!现在我们一起朗读这一段：“阿切尔被那个人的举动……”一起读。
重点朗读第四自然段，解决的问题：
1、读通语句，感受阿切尔的问题;
2、要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗?要是--如果//假如
2、使用的时候非常方便。非常--十分//很
3、英国邮政部门立即采用了这种机器。立即--马上//立刻代替
4、世界各地仍然在使用邮票打孔机。仍然--依然//还
朗读课文第一段
1、问读了这一段你知道了什么?
2、为什么以前的邮票使用很麻烦呢?
4、课堂总结
师：这节课小朋友学得都很认真。好了，现在老师想请小朋友回顾一下，上了这节课，你学到了什么?
生：我认识了很多的生字//生：我知道了是阿切尔发明了邮票打孔机
生：我知道了邮票的齿孔的故事……
5、扩展(机动)
师：我们来看看老师收集的邮票(出示大龙邮票)把书翻到63页，知道这是什么邮票吗?
自己读一下“我知道”的小知识。这上面的三张都是大龙邮票，欣赏一下!
师：老师还收集了其他的一些邮票，你们欣赏一下。(邮票欣赏)
师：(1)有兴趣的小朋友课外可以收集一些好看的珍贵的邮票，当一个小小的集邮迷。它不仅好看还能学到很多知识呢!是集邮的小朋友可以把自己的邮票带来，让大家欣赏欣赏你的作品，分享你们的幸福与愉快!
(2)今天回去后请小朋友们设计一张自己喜欢的带齿孔的邮票!
邮票上的方寸空间，常常体现国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等文化特色，这让邮票具有了收藏价值。其实，邮票还有一些好处，那就是让人见了便会回味无穷。
为了证明一段令人回味无穷的经历，就让本小姐跟你说道说道吧！有一年，爸爸送给了我一套邮票。我当时激动得不得了，因为那一天刚好是我的生日。于是，父亲大人便把那一套邮票当作生日礼物送给了我。等到了晚上，我端详着这些邮票，想起早上母亲对我说过的一句话：“我的小宝贝，你看邮票我不禁止，但要好好珍惜！因为呀，这套邮票很值钱，有的得几张便值上万元，把你卖两百次都不够呢！听见没？可要好好珍惜哦！”想到这些话，我便轻轻地把那一套被我的母亲说成宝贝的邮票放回了原处。我想：应该不会有人偷吧？结果，第二天发生的事出乎我的意料。起床时，我看了看放邮票的地方，它不见了！当时，我伤心极了。后来，爸爸妈妈也知道了，伤心不比我的少。
过了几天，我在书橱里发现了一本非常奇怪的书，取出一看，呀，这本书里躺着的东西不就是我们一家三口正在苦苦寻找的邮票吗？瞬间，我脸上的表情由忧到喜。赶紧跑去把这一喜讯告诉父母，他们也很高兴。
同学们知道,长方形的每个内角都是直角,用形状大小完全相同的长方形,不但能铺满平面,而且能铺满纸面上的一个长方形区域. 所以,把邮票设计成长方形的,排版、打齿孔、使用都很方便,而且还节约材料. 横长方形适于表现水平方向延展的内容,竖长方形则适于表现垂直方向提升的画面,长边和短边的比在1∶1.2至1∶1.8之间居多,符合1∶2比例或黄金分割0.618比例,感觉比较舒服.
右图为2008年北京奥运会福娃邮票.
有些邮票由于题材的需要,或为引起人们的注意,而采用除长方形以外的形状. 这类非长方形邮票被称为异型邮票.
世界上发行异形邮票最多的国家是塞拉利昂,他们先后发行了地图形邮票、钻石形邮票、可口可乐形邮票、香蕉形邮票等许多不同形状的邮票,非常有趣. 但是这些异形邮票没有能普遍推广使用,原因很简单,印制不方便.
不过,有些异形邮票得到了广泛的使用,三角形邮票就是其中的一种. 同学们知道,任意三角形的三个内角之和等于180°,如果把三角形的三个角围绕一点集中到一起,就能组成一个平角. 那么在平面上一个点的周围集中三角形的六个角,只要这些角的和为两个平角,它们的和就为360°,刚好覆盖上这一点周围的平面. 因为,用形状大小完全相同的三角形能铺满无限伸展的平面.所以把邮票设计成三角形的,在排版、打齿孔、使用时就会比较方便,也能节约材料.
右图是中国1951年发行的第一套三角形的纪念邮票,名为“保卫世界和平”,图案是和平鸽,共计三张,面值分别是当时的人民币400元、800元和2 200元(相当于现在的人民币4分、8分和22分).这套邮票的规格是腰37底52,腰与底的比例接近黄金比,这样给人以美感,提升了邮票的魅力.
2000年11月20日,中国邮政部门发行了第二套三角形纪念邮票———《中国“神舟”飞船首飞成功纪念》,票形是等边三角形的,该套邮票共两枚,图案分别为“火箭腾飞”和“飞船遨游”.
上世纪90年代我购买这套《红旗渠》邮票，仅仅用了8元钱（发行时的价格为0.64元，每张是8分钱），要知道那时的8元钱几乎占了工资的1/10，作为工薪阶层并不轻松。去年邮市曾经火了一把，据当时《北京邮声》的邮票目录记载，《红旗渠》邮票卖价为1400元，收价为800元，以收价论与现在的工资水平几乎同步。
我想起一件与这套邮票有关的故事：我家附近有个修车的小伙子，干活干净利落，收费公道合理，附近的人都爱找他。有次我找他修车，因我俩已经很熟，问起他是何处人，他说是河南林县的。我立刻想到是红旗渠所在的县，他说他的爷爷就是亲自参加修建红旗渠工程中的一员，林县人民经过10年的共同努力，终于完成。他说参加修建红旗渠的先进个人可获得一套《红旗渠》（1972.12.30中国集邮总公司出版）邮票，爷爷因参加红旗渠的工程被评为先进而得到一套，“爷爷视这套邮票为珍宝，一直珍藏着，不时拿出来观看，给我们讲述修筑红旗渠那不寻常的3650个日日夜夜，直到将清凉的漳河水引入家乡，灌溉着万亩良田，因此林县人民过上了幸福稳定的生活。爷爷一提起红旗渠就有说不完的话题，那是他一生的骄傲。”
隔辈人都知道这套《红旗渠》邮票是爷爷珍视的宝贝，平时只有爷爷拿出来观看时，才有机会一睹这套代表当时设计水平的雕版邮票的风采。直到爷爷即将去世的时候，才将这套邮票转给了他。爷爷有好几个孙子，因为爷爷最喜欢他，才将自己视为珍宝的这套邮票传给他。他深知爷爷对这套邮票的心意，他是个孝孙，他与叔伯兄弟商议，在爷爷入殓时，他们精心制作了一个小盒子，刷了好几遍漆，将这套邮票用几层塑料纸包裹好，平平整整地放入盒内，再将盒放在爷爷的身旁，与爷爷一起埋葬，也算是孝顺的孙子为爷爷做的最后一件事，以报爷爷的养育之恩（他的父母死得早，全靠爷爷抚养成人）。说到此时小伙子有些哽咽，我看到他满眼含着热泪。我被他讲述的这件《红旗渠》邮票的真实故事所感动。
上个星期六，我在潘家园旧书市场见到1976年5月第二次印刷的河南人民出版社出版的《红旗渠》组画，共16张，想起下月正好是红旗渠邮票发行40周年的日子，遇到这套组画应该说是缘分，经过与摊主交流，终于以合适的价位落袋为安。
这16张红旗渠组画，正好是红旗渠邮票的补充，你可以从更多的层面了解红旗渠工程的伟大，从而更加佩服歌词中的那句唱词：林县人民多壮志，敢叫日月换新天！
（编辑·王文娜）
这张邮票是1987年发行的，是长方形的，面值1。2元，上头有几匹马在无边无际的绿色的大草原上飞奔，那场面太壮观了。
有一次，远在新疆的表叔邀请我们去他家玩，我和爸爸妈妈暑假里来到了表叔家。表叔一家人热情地接待了我们。
表叔家有个哥哥，比我大一岁，名叫艾利，有一天，我和哥哥在一齐玩，哥哥拿出了一本集邮册让我看，其中一张骏马奔驰的邮票，我一眼就喜欢上了，于是我去跟哥哥要，可哥哥舍不得送给我，我还骂他小气，为此我们还吵了一架，一连几天都不说话。
当我快走的那天，哥哥给了我一个信封，我不明白是什么？我忙打开一看，正是那张骏马飞奔的邮票和一封信，我打开信纸看到几行字：“弟弟，我把我最珍贵又最喜欢的东西送给你，你要好好学习，我会想你的。”看完之后，我很感动。
在课堂上，同学们发言很踊跃。一个平时思维特活跃的学生站起来却说：“如果我是阿切尔，我就不发明什么打孔机，我用缝纫机走一遍，就裁好邮票了。”显然，这学生很善于动脑子，是按自己的思路在说，而往往这样的发言总会搅得其他同学的思路也走了。我平时常遇到这样的情况，真的觉得两难。一是怕耽误时间，教学任务完不成，二是怕打击学生积极性。为阻止转移话题，我只好抢过话头，我只好说：“听你的发言，老师知道你找到了更好的办法。看来阿切尔是不足以让你喜欢的啦?我们来听听其他同学的看法。”就这样，我看到这孩子扫兴地坐下了，俨然没有了发言时的兴奋劲了。说真的，我真的很欣赏这学生的发言。后面的课确实如我所愿进行得很顺利，而我并没有成功的感觉，总想自己是不是少说了点什么?
少说了点什么呢?如果不是讨论课文的文字，或许我会由着学生的性子和他们一起海阔天空的。为什么语文课上得那么不和谐，总有老师意志和学生个性相冲突的地方。我还应该对学生说点什么?我此时如哽在喉……
2003年与2004年发行的小版张应成为投资者首选的建仓对象。
邮票市场自1997年春季见顶回落之后，已经进入第八个调整年，新老品种价格屡创新低，投资者的信心受到前所未有的打击。似乎投资邮市已经无利可图？
其实不然，管理者发现这种趋势后，已连续推出一系列稳定市场的措施，市场走稳迹象已有所显现，底部特征越来越明显，这反而会给准备新入市投资者提供了难得的机会。
那么，初涉邮市的投资者应该注意什么问题呢？
哪些邮票不要碰？
有几种类型的邮票最好不要碰。一是纪特、“文革”、编号、JT票。 因为这些票中的许多品种都堪称新中国邮票的经典，给早期集藏者带来了丰富的回报，但由于价格相当高，且流动性极差，已不适宜进行长期投资，更不适合投机，只适宜收藏，这在票中的前期品种体现得尤为突出。
二是生肖系列邮票一年不如一年，只收藏，绝不投资，但是可以适当进行投机。在生肖系列票中只有1980年发行的“庚申年”票（俗称金猴票）创造了上万倍的增值神话，目前的价格为1550元左右，其他品种市场表现均属一般，尤其是第二轮生肖票长期处于打折的状态，使得市场形象严重受损。2003年1月5日的“生肖羊”票是第二轮生肖票中的最后一套，尽管发行量已降至约120万版，但打折照旧，即使发行量只有80万版的“生肖羊”小版张，上市之后价格也是连续下挫，形成新的套牢盘。
“香港回归”金箔张则是典型的垃圾品种，新入市者远离它可以有效地规避风险，“香港回归”金箔张上市之初曾引发疯狂的抢购，抢购者自认为是抢到了金娃娃，然而事实却是疯狂的抢购者掉进了永远无法爬上来的陷阱。
同时，编年小型张已经不适宜短线投机炒作，更不应该长期持有。编年小型张是指自1992年开始发行的小型张，它具有面值高、发行量大、长期折扣率高，套牢盘极重的特点。这决定了它已经不适合短线投机炒作，而长期投资损失更大，且一旦被套就是数年也毫无起色，例如2001年发行的“聊斋”小型张，上市之初价格高达48元。而今不到8元。在高位追进此张者，其承担的风险是不言而喻的。
怎样投资最有效？
与以上提到的那些品种不同，2003年与2004年发行的小版张应成为投资者首选的建仓对象。由于2003年与2004年小版张在发行量上占有绝对的优势，因而时常成为反弹行情中的领头羊或是最活跃的品种，短线机会比较多。例如“毛泽东”小版张前些时候就成为资金追逐的对象。除了选对邮票的品种外，投资者一定要防范邮票的品相、品质风险。由于邮票的买卖是实物交易，防范品相、品质风险就显得尤为重要了。
品相是决定邮票价值的重要因素，倘若好品相的“生肖猴”票价格为1550元左右，而品相差的可能不值300元。初涉邮票市场的投资者因集邮知识和经验的欠佳，稍不留神就有可能被造假者钻了空子，而买到假货，因而防范品质风险就成为头等大事之一。新手在购买成封的小型张时要加倍小心，最好到有信誉的固定邮商摊位上购买。
一、红旗轿车特种纪念邮票
我国第一汽车制造厂于1959年开始研制红旗牌高级轿车, 经过几年的艰难试验与改进, 于1964年正式生产红旗牌CA772型两排座轿车, 并于1966年生产出红旗牌CA770型3排座轿车。进入20世纪70年代, 成批生产CA771型两排座和CA773型3排座轿车;至1981年, 巳累计生产红旗轿车1 500多辆。
1959年10月1日, 6辆红旗乘用车参加了首都长安街的国庆10周年大游行, 两辆红旗检阅车载着阅兵总指挥和国防部长检阅了中国人民解放军。1962年岁末, 红旗轿车首次承担了接待外国高级贵宾的任务;1964年, 红旗轿车又正式被国家指定为礼宾用车, 直至1981年红旗轿车停产下马。1992年红旗轿车再次恢复生产, 新款式红旗轿车车型有CA7560型、CA7221型、CA7221L型。
红旗轿车纪念邮票画面上所展示的是一辆长近6米的3排8座红旗轿车 (图1) , 配置5.65升V型8缸发动机, 功率为220马力 (1马力=735瓦特) , 最高时速达160公里。邮票设计以酱红色彩为主题背景, 重点突出红旗轿车造型的华贵及庄重, 以及中华民族的风格和气势, 并突显红旗轿车的“红旗”车标标志。整幅画面充分表达出构思意境——红旗轿车在新中国汽车史上的特殊身份和荣耀。
二、东风中型载货汽车特种纪念邮票
我国在1975年建成第二汽车制造厂, 并于1978年起批量生产EQl40型5吨载货汽车。该车采用顶置气门汽油机、单片离合器、同步式变速器、单级减速后桥等新技术, 具有功率大、车速快、油耗低等特点, 并达到国内汽车制造先进水平。之后, 东风汽车公司 (原二汽) 相继开发出一系列新型车辆, 柴油车、高原车、长轴距车以及供改装的大客车、牵引车、自卸车等。
东风中型载货汽车纪念邮票画面展示的这款东风载货汽车 (图2) , 最大载重量为5吨, 最大拖挂重量为4.5吨, 最高车速 (满载无拖挂) 90公里/小时, 燃油消耗量26.5升/100公里。其主题画面构思选用田园风光的碧绿色, 与亮丽车身融为一体, 显示出我国汽车工业发展呈现生机勃勃的意境。
三、北京轻型越野汽车特种纪念邮票
北京汽车厂于20世纪60年代就开始研制我国的部队军用指挥车, 并于1965年在BJ210型轻型越野车的基础上设计出BJ212车型, 1976年通过国家鉴定并投产。这种车的结构为双驱动桥, 车身顶部为敝篷式, 可乘坐5人或载重425千克。同时还有一种车型是后开门的变型车, BJ212A型车可乘坐8人或载重600千克。长期以来, BJ212系列轻型越野车是部队中最普及的乘用、通信、运输工具车辆。这种车辆从20世纪70年代起提供民用, 并逐步变为以民用为主, 使用范围非常广泛, 已累计生产50万辆。1984年北京汽车制造厂与美国克莱斯勒公司 (AMC) 合资, 组成北京吉普汽车有限公司, 从事制造生产BJ/XJ213型吉普车, 同时还生产北京牌BJ2020系列轻型越野车。
北京轻型越野汽车纪念邮票画面展示的是一辆BJ212轻型越野车 (图3) , 拥有四开门两排横座式, 主要特性则优于前苏联的嘎斯69车型。邮票画面设计以金灿色彩为主题背景, 衬托出越野汽车完美逼真而威武的形态, 突显当时越野汽车在我国军事上的重要意义和作用。
四、解放轻型载货汽车特种纪念邮票
1956年7月3日, 我国第一辆CAl0型4吨载货汽车在长春第一汽车制造厂诞生, 毛泽东亲笔题名为“解放”, 这是当时我国唯一能生产中型载货汽车的制造厂。1959年此款车改型为CAl0B车型, 最大功率从90马力提高到95马力;1982年改型为CAl0C车型, 最大功率为110马力, 装载量由4吨提高到4.5吨, 百公里耗油由29升降到25.8升;1983年又进一步改为CAl5车型, 最大功率提高到115马力, 装载量达到5吨, 百公里耗油26.5升。
1987年1月1日, 具有国际先进水平的CA141型载货汽车正式投产。该车采用6102型顶置气门发动机, 最大功率135马力, 最低比油耗为225克/马力小时。CAl41车型被评为国家科技进步一等奖。1993年一汽引进了美国克莱斯勒488型发动机, 日本日产公司的车身设计和制造技术, 意大利仪表模具制定技术, 英国AP公司膜片离合器和国内成熟的技术, 全部实现国产化并相继推出CAl42新型载货汽车, 年生产能力达到12万辆。
《邮票齿孔的故事》讲的是法国发明家阿切尔由身边的偶然小事发明邮票打孔机的故事。用现代邮票和黑便士邮票的不同引出“齿孔的精彩故事”，创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习，主动探究新知创设了一定的条件。生字教学是这堂课的重点，解析课文的第一、二、三自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，感悟课文。
我在教学该课第一课时，把重点放在认读生字生词上，这一块花去的时间较多，导致在第三板块的课文感悟时间较少。语文教学的重点是让学生从读中感悟，但我在这堂课中有“赶进度”的现象，因为在生字教学时没有控制好时间，比较拖拉，虽然学生掌握的比较牢靠，但是相对的忽略了学生课文朗读感悟。在第一课时的教学时，其实可以不把课文理解放进来，而将重点放在全文的朗读上，整体感知，这样会更符合学生的实际。我为了完成预设的环节，将整体感知课文到一边，只在一开始的时候用3分钟的时间让学生自由读课文，然后就没有让学生感悟课文了，而是直接跳到文章分析上，所以学生很难回答老师提出的问题。
整堂课我的教学时间安排没有把握好，忽视了学生对课文的感悟，这是我下次要改进的地方。
[教材简析] 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小 事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮 票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个 人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票 都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不 可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都 有发明创造的机会。[教学目标] 1．会认13个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。[教学重难点] 识字写字，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。[教学课时] 二课时 [教学过程] 第一课时 一、认识邮票，引出课题
1．课件出示现在发行的邮票，引导学生认识邮票，学生根据课前的了解，自由 谈谈自己对邮票的认识。
2．引导学生学习一（）邮票，相机学习生字“枚”，并引导学生掌握量词一 枚（），从而进行词语的拓展训练，如一枚别针、一枚硬币等。3．指导观察，认识现在发行的邮票周围的“齿孔”。
激趣：邮票最初发行的时候，周围没有齿孔，关于邮票齿孔的来历还有一个 小故事呢！让我们一起来学习“邮票齿孔的故事”。
4．板书课题。学习生字“齿”的读音，学生和老师一起写课题。齐读课题。二．学习生字读音，交流识字方法
1．自读课文。（要求：读准字音，遇到不认识的生字借助拼音朋友把它读准。
读通句子，遇到难读的地方多读几遍。）
2．课件出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
重点检查指导读准“齿、政”两个翘舌音，“裁、撕”两个平舌音。3．指名读，小老师领读。
4．去掉拼音，用多种形式检查认读生字词情况。（开火车读、领读、齐读）5．做游戏，巩固识字。
实物演示。（刀）
动作演示。（裁、撕）
猜字谜：“它是英国的首都，也是举办下一届奥运会的城市”。（伦敦）
“九个洞”。（究）
“借一半，扔一半”。（仍）
连线识字，组词，齐读。
三、朗读、感悟课文内容
1．分段朗读课文，其他同学认真听，并说说听了课文之后你知道了什么？ 2．学生交流读课文后的收获。
3．根据学生回答相机认识课文的主要人物。课文一共写了两个人，他们一个是 发明家阿切尔，另一个是用别针刺孔撕开邮票的一位先生。（板书：阿切尔和一 位先生）。
4．在这两个人中，你更喜欢谁呢？为什么？
（1）学生汇报，相机引出“你从哪些句子看出那位先生爱动脑筋？”
引导学生学习第三自然段，思考问题，指名汇报交流。
课件出示有关句子，引导学生抓住关键词朗读的方法体会那位先生爱动脑 筋、想办法，并在朗读中加深体会。（板书：动脑筋）
（2）学生继续汇报，相机引出“你从哪些句子看出阿切尔是个细心观察、爱思 考的人呢？”
教师引导读4自然段的第一句话：“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”
过度：这位先生的举动，深深地吸引住了阿切尔。出示图画，指导观察，引导学生从阿切尔的眼神、动作中，感受阿切尔深深被“吸引”的样子。赛读体 会。（板书：细心观察、用心思考）
（3）教师引导学生读文中的有关片段。有感情地朗读，体会邮票打孔机带来的 方便及阿切尔发明打孔机的伟大。
指读“很快，邮票打孔机„„世界各地仍然在使用邮票打孔机”这段课文。
体会邮票打孔机的方便，你想对阿切尔说些什么呢？
指导学生朗读，读出对阿切尔的敬佩。
四、学习书写生字
1、教师在田字格中范写“刀、求、尔”三个独体字。
2、学生书空。
3、学生写字，教师巡视指导。
五、课外拓展、邮票欣赏
1、认识大龙邮票，学习“我知道”部分。
2、欣赏各式各样的邮票，讲解邮票知识。
关键词：生肖,文化,邮票,应用
中国的十二生肖, 又叫属相, 十二生肖是十二地支的形象化代表, 即子 (鼠) 、丑 (牛) 、寅 (虎) 、卯 (兔) 、辰 (龙) 、巳 (蛇) 、午 (马) 、未 (羊) 、申 (猴) 、酉 (鸡) 、戌 (狗) 、亥 (猪) , 伴随着历史的发展渐渐形成了民间信仰观念, 每一种生肖都有丰富的故事或传说, 并以此形成一种观念阐释系统, 成为民间文化中的形象哲学。现代, 更多人把生肖作为春节的吉祥物, 成为娱乐文化活动的象征。
生肖作为悠久的民俗文化符号, 古往今来留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画、书画和民间工艺作品。中国在1980年2月15日发行第一枚红猴邮票之后, 开启了生肖邮票的先河, 此后一共发行了三轮十二生肖的邮票, 每轮十二年, 每年一个生肖主题。
1 传统设计元素在新的文化背景中的表现及变迁
第一轮的第一枚生肖邮票猴票, 艺术效果强烈, 栩栩如生。以大红色作为底色象征新年的喜庆与欢乐, 是中国传统美学的流行元素, 符合中国人的民族欣赏习惯与文化心理。猴子的形象也采用具象化的手法来表现, 虽然画面精美, 但是在设计的突破上显得谨慎保守, 符合当时中国尚未完全对外开放的文化氛围。
第二轮的生肖邮票设计元素的选用几乎完全对以生肖文化为代表的中国传统文化进行了全盘认同。文化自信心通过邮票设计表达的淋漓尽致, 同时在1992年—2003年间, 随着中国的改革开放如火如荼的进行, 中国文化的自豪感洋溢在全国上下, 在设计中的表现几乎对中国传统生肖文化载体和表现形式进行了完全的照搬。第二轮生肖邮票, 采用的民间工艺有刺绣、剪纸、泥塑、面艺、印章等, 篆书、隶书、草书和楷书被依次采用。每年有两枚, 图案为一图一文, 一明一暗, 两平两立, 在设计表现上几乎统一的采用了组合与映衬的手法。
第三轮的邮票设计统一采用了白色底, 也采用了较高浓度的油墨, 画面色彩饱满浓厚, 整个画面的元素使用不再像第二轮一样, 进行简单的组合和叠加, 而是富有创造性的进行改动和取舍。在排版布局中也变得规范整洁起来, 显然在表现和运用中国传统生肖文化时进行了充分的思辨。前两轮生肖票主要是以传统的民间艺术为内容, 传统艺术非常精彩, 也很经典, 但很难超越, 再好的东西, 看得多了就会审美疲劳了, 所以应以一个全新的面貌, 变换角度、思路去设计。[1]第三轮的生肖邮票设计在文化取舍中已经开始取精华, 去糟粕, 辩证的看待中国的传统文化。
2 直接取材于民间生肖文化的表现手法的尝试
因为生肖这个标志还具有许多可贵的特性, 例如平等性、大众性、通俗性、继承性和永恒性、渗透性。[2]所以在两千多年的传承中, 演化出了大量的民间的生肖文化表现形式, 这些形式形成了具体的文化载体, 从而为设计、绘画、雕塑等抽象的艺术表现提供了原始的想像本体。
其中, 第一轮的猪、虎、羊、马使用了民间布艺的具体形象;牛的图案使用了水墨画的意境表现手法;鸡和龙的图案采用了道教文化的规则彩色碎片拼接的传统手法。
第二轮的24枚生肖邮票几乎全部照搬并叠加了中国民间大量的文化元素, 同时又夹杂了不同风格的设计理念, 使整套设计表现出多样性的杂乱风。其中的羊、马、狗直接尝试使用了陕西凤翔泥塑的图案造型;虎、猪、鼠也直接采用了中国北方流行的布艺形象;其他的生肖邮票设计也大量的直接采用剪纸、书法、篆刻、刺绣等。
第三轮的12枚生肖邮票到2015年1月5日发行完毕。很显然, 第三轮的生肖邮票在素材的选取上已经采用了隐形的处理, 不再如第一轮或第二轮的直白使用, 也不再大量的全套照搬, 而是进行了现代设计的处理, 整个画面显得美观而明洁。
3 设计诉求的统揽求全到单一明快的设计思路的转变
文化和艺术常常作为物质和经济的抽象表现, 是社会发展变化的晴雨表。1980年—1991年第一轮, 1992年—2003年第二轮, 2004年—2015年第三轮, 三轮生肖邮票的发行, 可谓见证了中国改革开放的三十多年的变迁, 而生肖邮票设计的种种创新和变化, 便是以文化艺术的形式来表现和记载社会经济及民生状态。三轮生肖邮票的发行大体上是中国传统文化 (包括生肖文化) 由迷茫到自重再到辩证对待的历程。
第一轮的前几枚生肖邮票:依次为猴、鸡、狗、猪、鼠, 在设计风格上, 明显显示出不同的设计理念和设计构想, 比如猴、狗、猪对传统文化是完全继承并认可的态度;而鸡、鼠在设计上明显偏现代西方的抽象设计风格。在传统文化的诉求中表现的迷乱而疑虑。
第二轮生肖邮票的设计所表现出来的文化诉求几乎与第一轮完全相反, 第二轮的设计对中国传统的文化充满了自信和认同, 而且这种认同在不同的设计师笔下竟然都一以贯之, 这是经济文化发展的成果的归因所在, 也是表现所在。
直到第三轮的设计表现中, 经过奥运等文化交流, 传统文化及外来文化的多样性和辩证对待文化的态度才得以体现, 生肖邮票的设计也以一种雍容大度的姿态, 简洁的笔触、饱满艳丽的色彩, 风格新颖且富有现代感, 单一而明快的展现一个个具体的、经过思辨的设计主题, 从而将中国传统的生肖文化推向了新的高度。
4 结语
生肖文化将在新的时代展现新的存在方式和新的文化寓意。一个设计理念及表现出来的作品, 往往要提炼并表达设计受众的审美和精神诉求, 中国的生肖邮票的三轮设计与发行, 基本上得到了大众的认可, 但其中不乏质疑之声。设计的工作牵连到各个方面的配合与整合, 生肖邮票的设计应当基于生肖文化的深层解读和升华, 最终表现在邮票的方寸之间。
参考文献
[1]丁蕾.中国生肖邮票设计研究[J].艺术百家, 2006 (6) :64.
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