浅谈写景散文的赏析技巧

浅谈写景散文的赏析技巧（精选11篇）

浅谈写景散文的赏析技巧 篇1

中枢镇初级中学 秦艳琼

内容摘要：本文主要从感官、对象、对象的特点，表现手法、写景的目的而谈论散文赏析技巧。

关键词：对象 特点 表现手法 感官 情感

一、明确散文的概念及其特点。

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵侓的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是最自由的文体。不讲究音韵，不讲究排比，没有任何束缚及限制。也是中国最早出现的行文体例，通常一篇散文既有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式来表达。那么散文具有哪些特点？第一、形散而神不散，第二、意境深邃。注重表现作者的生活感受，抒情性强、情感真挚，第三、语言优美、凝练，富有文采。

二、写景散文是形与神的完美统一。

写景散文的形是指写作的内容即景是外在的形式。它的神是作者的写作目的及情感，它是外在形式所流露的一种意境，是作者的写作宗旨。作者为什么写景，选择什么景来写，采用什么表现手法，都是由神来决定的。即由作者的写作宗旨来决定，所以说写景散文是形与神的完美统一。

三、赏析写景散文

写景散文既然是形与神的统一，那么我们就要分别从形与神方面去分析。具体从以下几方面分析：

1、赏对象

（1）确定写作对象。文章是作者思想情感表达的载体，而写景散文中的景又是作者具体情感流露的工具，亦即写作对象。自然，赏析写景散文时，我们首先就要赏析景。确定作者写什么，也就是小景，这还不够，还要具体到大景，小景要为大景服务，要为写作目的服务。作者选取景时，往往考虑到它的文化意义与自我独特的感官、心里所得。通常情况下文章的标题就是写作对象，如：《白杨礼赞》写作的对象就是白杨树，《济南的冬天》写作的对象就是济南的冬天。而一些特殊的写景散文，游记或非游记的写景随笔等，它们写作对象往往在文中，像郦道元的《三峡》，其景具体是三峡的山、水、树······

（2）赏对象的特点。明确了作者的写作对象之后，接着便是赏析景的“形”。任何写景的文章，作者都要突出景物的特点，只有特点才能把景物彰显开来，只有特点才能打动读者。那么怎样找出事物的特点？我认为主要有两种方法：一据写作内容直接在文中找出具有概括性的词语。《济南的冬天》一文，第一自然段中“响晴”“响亮”“温晴”，这些词语高度概括了景物的特点，整篇文章在选材上都是围绕此三个词语来展开。二据作者对景物的描写来归纳景物的特点。这种方法主要是抓住景物描写中的 修饰词。从词性方面上看，大多是形容词、数量词及短语等。

2、赏感官

“形”需求助于观察方式与观察角度，简单地说就是作者使用什么感觉来观察，又是站在什么地方去观察。通过感官我们能看到景，闻到它，触摸到它，品尝到它等等。所以我们赏析景时就要分析作者看到什么，听到什么，嗅到什么，触摸到什么，尝到什么，想到什么。如：朱自清《春》第三自然段中作者看到小草，作者触摸到小草“嫩嫩的”、“软绵绵的”。第四自然段中作者看到桃树、杏树、梨树，颜色是红的、粉的、白的。作者品尝到 花的味道是甜味，听到蜜蜂“嗡······”从中感受到作者对春天的热爱和赞美。因此分析形时，通过视觉去看它的形、色、态，通过听觉去感受美好的声音，通过触觉去感受质地，通过味觉去感受事物的酸甜苦辣等。除此之外，感官的应用还要考虑到观察角度，作者是移步换景，还是定点观察；是俯瞰，还是仰望；是从上到下，还是从里到外······如此才能全面、准确的感受斌把握到景，进而体微到作者对景物的情感态度及价值观。

3、赏手法

当写作对象确立并调动了系列感官后，接下来我们要分析作者所运用的手法。怎样去分析呢？

第一、修辞手法。初中常见的八种修辞手法，在阅读该类散文时，必须掌握其知识点，学会运用它们。使用修辞手法文章就增色不少，还能突出事物的特点，更好地抒发情感。就如朱自清的《春》第一自然段中写到“盼望着，盼望着”使用反复的修辞手法突出了作者急切盼望春天到来的情感；第四自然段中写到“像母亲的手抚摸你”，句中运用比喻、拟人，生动而形象地突出了春风的温暖、亲切，给人母爱搬的感觉。

第二、表现手法，要懂得写景常见的几种表现手法：对比、衬托、象征、借物喻人、借景抒情、直抒胸臆、托物言志等。就拿老舍的《济南的冬天》来说，第一自然段运用了对比的表现手法，把北平、伦敦的冬天，热带的气候与济南的冬天相对比，明显地突出了济南的冬天温晴的特点。

因此，抓住手法，我们就能把握住作者对景物的情感，也能更好的理解作者的思想感情。

4、赏情感 写景的目的是抒情，一切景语皆情语。赏析情感可看作者所用的修辞手法、表现手法、表达方式等。写景散文最主要的表达方式是描写，议论、抒情、记叙等也会使用；作者要表达对景物的情感，运用修辞手法，表现手法是极好的手段。有时是直抒胸臆，就可能用到抒情或议论，梁衡的《夏感》文末“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”运用直抒胸臆的手法表达了他对夏天的热爱的赞美之情。而间接表达情感时，作者可能就运用借景抒情、托物言志等，《陋室铭》《爱莲说》便是这样的篇章。无论何时，作者在字里行间就渗透了充裕的情感，我们赏析时，每个字，每个词，还是一句话都要认真揣摩、分析。

5、赏背景

背景是作者写作冲动的平台，是写作的缘由。它交待了与作品相关的时间、地点、人物、事件及其发生的社会思潮，经济、政治状况等；这个广阔的空间里有着自然环境、社会环境，正是这些因素使作者产生思想情感的起伏变化，于是有了写作的念头。任何作品都可以从背景中找到与思想情感紧密联系的东西。写景散文也不例外，从背景中就可以找寻作者的思想感情，所以赏析该类文章时，背景是必不可少的，也是很重要的。范仲淹写《岳阳楼记》时，被贬谪到邓州做知州，应老朋友滕子京的邀请，为重修岳阳楼作记，一方面重申了自己的报负，另一方面借此勉励、规劝老朋友。我们也知道范仲淹敢于直言进谏，屡遭贬斥，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，身受当世和后人称道。对于作者登楼时的两种不同“览物之情”的描写，“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治报负也就很好理解了。

6、赏意境

意境本是诗歌的专有词语，指的是诗人思想感情表达所需要的环境，诗人写作所显现出来的风格。写景散文也讲究意境，意境需要结合写作背景，写作目的，通过阅读全文才能赏析出来。现在，我们以柳宗元的《小石潭记》为例，谈一谈如何赏析意境。“唐宋八大家”之一的柳宗元，他的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，其中最为称道的是他被贬谪到永州以后写的《永州八记》，柳宗元将自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，借景抒情，寄寓自己的不幸遭遇，排遣怨忿抑郁之情。所选例文便是其中的一篇。以上是该文的背景。文中作者运用移步换景的方法带领我们领略各种不同的景致，作者写到“下见小谭”“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”皆体现了凄清幽寂的意境，由此深深浸透了柳宗元凄苦、悲凉的情感。

浅谈写景散文的赏析技巧 篇2

写景抒情散文是景和情的自然融合。有的重在抒情, 感情随着景物的描摹喷涌而出;有的以写景为主, 景中深蕴着作者的感情;有的亦景亦情, 感情的表达深沉执着;有的看似纯粹的描摹景物, 但也处处可见作者的情思。

写景抒情散文中动词的使用, 可以使文章更加生动形象。如宗璞《西湖漫笔》中关于花港观鱼场景的描写如下:“那是满地的新荷, 圆圆的绿叶, 或亭亭立于水上, 或婉转靠在水面, 只觉得一种蓬勃的生机, 跳跃满池。绿色, 本来是生命的颜色, 我最爱看初春的杨柳嫩枝, 那样鲜, 那样亮, 柳枝儿一摆, 似乎蹬着脚告诉你, 春天来了。荷叶, 则要持重一些, 初夏, 则更成熟一些, 但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力, 是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着, 简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬, 翩然起舞了。”

其中“新荷”点明了时节, “立”、“靠”、“跳跃”等动词的使用将文章充满了蓬勃的生机。特别是“跳跃满池”给人一种新荷初长, 池内荷叶不多。但叶子却一点一滴慢慢地嵌入池中, 宛若轻盈无比的仙子一般。“立”显出亭亭少女的清新优雅。“靠”则有相互依偎安抚的柔美感。又如:“从花港乘船而回, 雨已停了。远山青中带紫, 如同凝住了一段云霞。波平如镜, 船儿在水面上滑行, 只有桨声欸乃, 愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨, 喝了杯茶, 靠在船舷, 只见她向水中一摸, 顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着, 一声不出, 把鱼甩在船板上, 同船的朋友看得入迷, 连连说, 这怎么可能?上岸时, 又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水, 惊叹道:‘真是个神奇的湖!’”一条不起眼的“鱼”打破了整副画面的静态, 使一切笼上了一层神秘迷蒙的美感。动态的画面不仅激荡着那波平如镜的湖面, 更激荡着读者的心灵。

一边好的文章犹如一幅优美的画卷, 不受时空的阻隔, 任凭想象无限的延展开来。而那动人心弦处或许就是那些稀松平常的一、两个动作。通过动词的介入使得我们能在写景抒情的散文中徜徉于美景, 又随着故事情节而跌宕起伏。

细腻观察和体会我们的生活是非常重要的, “艺术源自于生活, 却又高于生活。”如实的描绘不免使文章显得呆板, 它还需要作者进行合理、大胆而独特的联想、想象, 使“一切景语皆情语”都能反映作者的情感。很多名家的美文景致都是浮想联翩, 这样就给了读者阅读上的美感, 也激发了读者的思绪, 从而获得精神上的愉悦和满足。

谈写景状物散文的阅读技巧 篇3

关键词：中学语文；写景状物散文；阅读技巧

语文教学的首要任务是培养学生听、说、读、写的能力，在语文教学实践中，主要通过阅读教学来提高学生的听、说、读、写能力和语文素养。然而，纵观初中语文各级考试，课外现代文阅读得分率偏低，这反映了学生对文章理解能力、鉴赏能力、解题能力都不太理想。究其原因，笔者认为主要是教师在教材文本解读时过于功利性，紧扣教学参考书，细致琐碎，不注重文本阅读方法的指导，不注重学生阅读能力的提高，学生成为知识点的积累者，而非知识的运用者。当然，越来越多的教师从中考考查内容的变革上意识到对学生阅读能力的真正提高已是教学首要任务。于是“有效教学”“高效教学”成为语文教学的热门词汇，那么，如何才能提高教学的有效性，真正提高学生的阅读能力呢？笔者认为教给学生不同文体的阅读技巧是非常重要的。“教无定法，贵在得法”，下面笔者结合九年级下册《雪》和2010年苏州市中考阅读《寂寞的月亮》谈谈如何指导学生阅读写景状物散文。

一、认识写景状物散文特点

写景状物的抒情散文以描绘优美的景物，刻画感人的景物形象，并以此为抒情的依托物，进而达到抒发作者的某种情感之目的。写景状物的抒情散文中，无论是描写自然界的景和物，还是描写人文的景和物，它们都是基于刻画这些景与物的外在形象，并以此为依托，进而来抒发作者的情思。其中刻画景与物的形象是抒情的手段和途径，而抒情则是作者创作欲达到的目的。

就此而言，写景状物的抒情散文有以下特征：突现景物鲜明的外在特征；蕴含景物人格化的内在品质；抒发作者细腻的情感，表达作者高远的志趣，寄托作者美好的愿望。例如，鲁迅的《雪》，作者突现江南雪滋润美艳、朔方雪蓬勃纷飞的特点；蕴含江南雪的生机活力、朔方雪的旺盛执著的内在品质；抒发鲁迅对江南雪的喜爱赞美、对朔方雪的敬佩之情；表达他以笔代枪、永不妥协，同敌人作斗争的精神；也寄托了他对故乡的怀念，改造旧世界、创造美好新生活的愿望。再如，《寂寞的月亮》，作者突现月亮寂寞的特点；刻画月亮无私、大度、高尚、孤傲的内在品质；抒发作者对月亮无私大度高尚品格的赞美之情；表达他希望自己也具有这样无私孤傲的高尚品格，能够在寂寞中不屑于自己的寂寞；同时也寄托了作者的美好愿望，希望人们在功名利禄的社会中能拥有像月亮一样无私大度孤傲的高尚品格。

二、指导学生写景状物散文阅读技巧

根据对散文特点的分析，散文阅读的思路非常清楚，笔者在数十载散文教学研究的基础上，总结出“找景物——析特征——悟情感”阅读简单三步法，并行之有效地用于课堂教学和指导学生课外阅读。

（一）找景物

这是最简单的一步，主要通过这一步让学生初读课文，整体感知课文，明确写作对象，初步体味情感。

例如，《雪》一文，指导学生自读课文时，在文中要勾画出描写对象：江南的雪和朔方的雪。通过第一步的阅读，学生可以初步体会两种雪的不同和作者表达情感的不同，在此基础上理清行文思路，1至3节写江南的雪，4至6节写朔方的雪，由此激疑，作者为什么写两种雪呢？所以，第一步也是基础的一步，激发学生阅读探究的兴趣。再如，指导学生迁移阅读《寂寞的月亮》，先让学生通读全文，明确歌咏对象：月亮。

（二）析特征

这是最关键的一步，主要通过这一步让学生细读课文，抓住关键字词品味语言，分析景物的外在特征和内在品质，深入体味情感。例如，《雪》一课的教学中，让学生再次细读课文，在文中圈点勾画出表现景物特征的词句，江南雪景“滋润美艳”“青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”“血红、隐青、深黄、冷绿”“忙碌、闹”“洁白、明艳、闪闪、目光灼灼”“拍手、点头、嬉笑”“消释、褪尽”等；朔方雪景“如粉、如沙”“决不粘连”“……蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾……”。学生在圈点勾画的基础上品读江南的雪主要是扣住“滋润美艳”，赏析景物外在的美丽和内在的生机活力但同时又有软弱的特点，品读朔方的雪主要扣住“如粉如沙、蓬勃奋飞”，赏析景物外在的干燥纷飞和内在的旺盛执著。通过这一步的阅读，学生对景物的形神全面了解，对作者的情感体味会更加深入，为下一步教学奠定基础。再如，指导学生迁移阅读《寂寞的月亮》，学生在文中勾画出表现景物特征的词句。“月亮是寂寞的”“月亮其实是不屑于自己的寂寞的”“……一如既往地用她的光为我们照亮黑夜，为我们排解寂寞。”“为我们带来许多浪漫的诗意……”“由此看来，明洁而光辉的月亮是在劝化人们从善，是在把友爱、道德和人性洒向人间。……却总是把美好与祝福呈献给我们。”“月亮是很大度的，很高尚的”“她独自悬挂于天空，不因为众星捧月而圆，不因为众人遥望而亮”。学生在勾画的基础上品读出月亮是寂寞但又不甘于寂寞的特点，赏析月亮无私、大度、高尚、孤傲的品质。作者对月亮的那份赞美敬佩之情也蕴涵在景物特征的描写之中，学生在这一步的阅读中对情感的把握更加深刻到位。通过对景物特征的赏析，也便于理清行文思路，学生将月亮特征圈点勾画之后，不难发现文章1至4节描写月亮寂寞的特点，5至7节描写月亮不屑于自己的寂寞的特点，也明白月亮的寂寞是衬托月亮的无私大度。

（三）悟感情

这是散文最重要的一步，“一切景语皆情语”作者在文中往往把主观情思与客观景物互相交融，达到山水有情，草木知意，散文阅读的最终目的是品味作者的感情，明白作者的写作目的，这是读懂文章的关键，也是学生在中考课外大阅读中必须做到的，否则阅读题目很难准确把握。笔者将品悟情感分为两步，首先是品悟作者对景物的情感，鲁迅通过描写江南雪的滋润美艳，表达对江南雪的喜爱赞美之情，同时对江南雪的易融有着淡淡的哀愁和无奈；通过描写朔方雪的干燥纷飞，表达对朔方雪的敬佩赞美之情。《寂寞的月亮》作者描写月亮的无私、大度、高尚、孤傲的品质，表达对月亮这种高尚品格的赞美之情。这一步是最容易的一步，学生在赏析景物特征的过程中就可以感悟出来。其次是品悟作者自我的情感。《周易》中说“言不尽意，圣人立象以尽意”，就是讲当作者无法用理性来阐释自身，就会借助物、景来表达、再现自身。所以，在指导学生阅读写景状物散文时，一定要让学生明白散文常用的方法：物我合一，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，明白“我”变为物，物亦变为“我”。如指导学生阅读《雪》时，让学生结合写作背景体会雪的象征意义，这里的雪是鲁迅的化身，江南的雪是童年时代的鲁迅，朔方的雪是现在的鲁迅。在此基础上让学生再读课文，展开联想和想象，仿佛那雪地里堆雪罗汉的七八个孩子中有鲁迅、有闰土……冬花烂漫的百草园里，鲁迅在折梅花、踏绿草……这样，学生不难品悟出作者借江南的雪表达对童年生活的怀念，对这种美好生活的向往。再读朔方的雪，想象北京四合院外大雪纷飞，惟余莽莽，四合院内鲁迅在奋笔疾书、写下一篇又一篇的战斗檄文…不难感受到作者那种虽然身处孤独却永不妥协的斗争精神。读到这里，作者的写作意图学生就能准确把握，鲁迅通过描写两种不同的雪，并进行对比，表达他不屈服黑暗、无所畏惧的斗争精神，同时也寄托了对故乡的怀念，改造旧世界、创造美好新生活的愿望，正如朔方的雪“在日光中灿灿地生光，……使太空旋转而且升腾地闪烁”。初读课文时的疑问“为什么写两种不同的雪？”也就迎刃而解，作者用江南的雪衬托朔方的雪。学生用这样的方法阅读《寂寞的月亮》，将对文章的理解更加深入，那轮月亮不仅是月亮，她是作者的化身。学生再读课文，透过文字背后，眼前浮现的是一个平凡的、默默无闻的、寂寞的作者；他也许没有显赫的名声，也许没有过人的才华……但他有一颗美好的心灵，他希望将全部的才华献给社会，他不与世俗同流、心静如水，他希望保持着世人很难再拥有的那份孤傲、清高……“她不会因为什么而改变，更不会因为什么而消失”文章含蓄地表达了作者自己的人生志趣，批判世人身上无私大度孤傲品格的丧失，也呼吁世人能保持这些高尚的品格。

通过《雪》课内阅读教学，指导学生掌握写景状物散文的阅读技巧，再迁移运用到课外阅读，学生可以快速读懂课文，理清行文思路，明确写作意图。这样在分析考题时入手更容易，回答更全面。

综上所述，散文阅读三步法“找景物——析特征——悟感情”简单、容易操作而且对阅读有成效。特别是在课外阅读中，可以让学生快速读懂课文，理清思路。当然散文的阅读不仅仅这么简单，作者精美的语言、细腻的情感、巧妙的构思等需要学生一定的鉴赏能力。笔者所做的就是给学生一把打开阅读写景状物散文的钥匙，让学生更好地在大门内丰富美妙的世界中畅游。

[参 考 文 献]

[1]巢宗祺.解读语文课程标准[M].武汉：湖北教育出版社，2004.

[2]冯晓丽.写景状物散文的教学方法[J].语文教学，2010（1）.

[3]张中原.语文课程与教学论新编[M].南京：江苏教育出版社，2007.

浅谈写景散文的赏析技巧 篇4

主讲教师：李华

北京海淀实验中学语文高级教师

课前一开心

考试的十种“死法”：

1、老师不打招呼就考试，居然考得不错，意外死。

2、考试前怀着隐隐期待，兴奋死。

3、一考完就想知道自己成绩，好奇死。

4、期末考试后放长假，憧憬死。

5、因为考试，音体美全部被语数外代替，遗憾死。

6、明天又要考试，还没复习好，焦虑死。

7、一次考场失利，使我领悟到我只是未成功，并未失败，哲理死。

8、一次成功的考试，使我领悟到上帝只会保佑成功的孩子，明白死。

9、忽然发现，考试是通往世界的尽头和冷酷仙境的通关密语，解开它们，自豪死。

10、遇到不会做的题，上看下看左看右看，全身通泰死。

知识梳理

阅读思路：

写景抒情散文阅读中的语言赏析，是所有阅读要点的综合运用

思路整理——规范的表达 赏析——①选词/修辞

②对象的特征（先外后内）

③作者情感/读者共鸣

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金题精讲

题一：

冬日香山

①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。

②早晨一爬起来我便去逛香山。这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。

③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，感觉到香山神清气朗如在真空。

④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上持着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色，像壮汉羞脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲，只觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。柏树或矗立于路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上凛冽寒风中的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净却无人光顾的石板路，你就会明白松柏的骄傲。他们不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭，依然尽情地展现着盎然的绿意，孕育着蓬勃的生机。

⑤当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，她借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒（qù）然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。

⑥香山，这个神清气朗的冬日。任选一个语段，请结合文章内容，进行简单的赏析。

（1）当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。

（2）当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。

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题二：

山的图腾

①一到西宁，便感觉到青海山川的不同凡响。这里的奇峰峻岭和条条深邃的沟壑，使我的心灵受到阳刚的洗礼，引起我精神上的强烈震撼。

②那天我们乘车沿山谷间的栈道盘旋而去寻觅黄河的源头时，只见山路侧旁皆为红色的高山峻岭。车子行驶于其中，如同盘旋在燃烧的火焰之中，让我内心升腾起一种从未有过的冲动。友人邓友梅在途中看见山上耸立着的一块充满曲线美的红石时，诙谐地喊道：“看呐！那是诗人舒婷在山巅上向大地吟唱她的新诗呢。”这个比喻可谓天衣无缝，因为那天舒婷刚好穿着一件红色的外衣，亭亭玉立之姿，颇像峰顶上那块婀娜多姿的红石。舒婷没有反驳，她看着窗外的大山，自语道：“人在旅途中，已是美的享受。”她的喃喃之语道破了高原上红色大山诱人的奇丽与娇美。

③我也沉醉于大山的遐想之中：我曾游历过美国西部的“红石山国家公园”，那儿的地质地貌与这儿红色山峦极其近似，但是从气魄上来衡量，“红石山”显得太小家子气了，那就如同一匹孤驼与一条绵延无尽的棕红色的驼队之分。这是远古天崩地裂时，天地造物之神，让大海沉沦地下，让红色高山凸起于东方大地上的杰作。它诱惑一切游人的想象，因为这里不仅有友人戏言的“舒婷读诗”，还有纯天然的“亭”、“台”、“楼”、“阁”；如果将它和时代的距离拉得更近一些，这层层叠叠耸立于云间的山峰，有的像原子弹爆炸后升腾起的蘑菇云，有的像是一条条虹鳟鱼遨游于太空„„其形之怪，其貌之绝，真是让我目不转睛，直到我双眼酸涩时，才愿意眨一眨眼皮。

④我询问司机大山的姓名。他说：“这峡谷叫‘拉水峡’”。

⑤第二座令我为之动情的山峦，当属日月山了。它古时的名字叫赤岭，但是密密的青稞与碧树绿草覆盖了整座山，凸显出它生命的永恒青春。间或，可遥见有一束束彩绸，飘逸在山间，导游告知我，那儿是藏族兄弟举行天葬的祭台。

⑥导游的一句话，便把我们带进了原始古老的氛围中：噢！这是到了古代汉、蕃的分界地了。因而，当汽车向日月山的山脊上攀时，一个古老的故事盘升于我的心头。公元641年，文成公主就是穿越这个山口进入西藏的。翻越这座大山时，她因惜别故土，曾拿出父王赐她的日月宝镜，观看镜中“八水绕长安”的美景，泪水凄然而下。此情此景，被奉命来接她的使臣发现，这使臣为驱散她的离情悲楚，偷偷把宝镜换成了石镜。聪颖过人的文成公主见到石镜后，便将宝镜摔碎了，以示诀别故土、踏进西藏的决心。她没想到，此举成了日月山之名称的来由——后人为纪念文成公主那颗亮若太阳和月亮般的心，将“赤岭”改为“日月山”。“日月山”这圣洁的名字，一直延续至今。

⑦下车后，我无论如何也未曾想到，山顶的风有那么大，我差点被吹了个跟头。在这一刻，我才意识到自己是到了海拔3520米的青藏高原，它不仅让我倍感寒冷，而且心跳加剧、呼吸急促。以自己的切身感受，去遥想当年宫廷中长大的文成公主，要经历这般磨砺，该有多么艰难！但她没有退却，而是为了民族和谐和中华大业，毅然迈过了这座山，进入海拔更高的西藏。

⑧我和友人把一路上藏族朋友送给我们的哈达都找了出来，将其系在祭台之上。这既是向文成公主表示后来人的敬意，也是向日月山献上一份中华的赤子情怀——因为这座日月山已然成为中华民族的象征和山岳中的精灵了！

⑨青藏高原的山，是迷人的。西行路上，我在与大山无数次的对视中，心灵得到了最为完美的陶冶。故而写此文，作为青藏高原之行的永恒纪念。

文章第③段有许多句子写得很精彩，请你结合具体语句作简要赏析。

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小结收获

秘笈一：纵览全文，涵盖特征

1、小不离大：语段回原文

2、缩大为小：寻找适宜赏析的语句 赏析方法：

1、识别修辞/选取用词；

2、抽取能够具体表现景物外在特征的词语，对应特征词呈现；

3、抽取能够具体表现景物内在品质的词语，对应特征词呈现；

4、作者在其中表达的情感态度。

秘笈二：巧选取，好赏析

1、尽量选取含有修辞的语句

2、有表现力的词语直接指向景物特点也可选择 赏析方法：

1、准确选取有赏析价值的语句（修辞/用词）；

2、具体分析修辞、用词；

3、对应特征词呈现景物相关的外在特征和内在品质词语；

4、作者在其中表达的情感态度。语言赏析: 语言赏析要记清，修辞用词两分明。特征对应要呈现，作者情感并其中。

每课一积累

不必慨叹流星的短暂，它曾为深暗的广漠天庭划下一线光明； 也不必哀怜流萤的轻微，它曾在沉沉寂夜亮出一点火星。

人生的世界，即使如同戈壁，但层层沙粒，却能镌刻着你跋涉的足迹； 孤独和哀愁，也用不着隐瞒和虚饰，那凋零的花瓣，常会飘散出诗意；

痛苦，有时会变成一个美丽，那毕生萦绕心头的柔情，此时会显得更加虔诚有力。

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写景抒情散文阅读——语言赏析

讲义参考答案

金题精讲

题一：

1、（1）语句运用拟人的修辞方法，将冬日香山描写成为一个巨人，形象生动。“抖”“闭”“推”等词语写出了冬日香山除尽繁华、超凡脱俗、神清气朗情状；“正襟危坐”“巍巍然”“静静”等词语写出了冬日香山凛然肃穆、厚重大气的形象。表达了作者对冬日香山的喜爱和赞美之情。

（2）语句运用了比喻的修辞方法，把冬日香山比作焦墨山水图，形象地写出了冬日香山不要掩饰只留本质的特点。语句运用了四字语句描写烟霭、亭台、山石、松柏的特点，景物形象集中，整句散句错落有致，富有节奏，给人以丰富的联想和音乐的美感。表达了作者对冬日香山的喜爱和赞美之情。

题二：作者采用对比和比喻的手法，将拉水峡比作绵延无尽的棕红色的驼队，将美国“红石山国家公园”的红色山峦比作“一匹孤驼”，表现了拉水峡山脉的绵长以及多座山峰耸立的特点，突出了拉水峡气魄的宏大。表现了作者对拉水峡的赞叹之情。

或：“它诱惑一切游人的想象”一句中作者用“一切”这一副词强调了范围之广（大），写出了拉水峡的景观是令人荡气回肠的大自然的杰作，突出了作者对大自然鬼斧神工神奇力量的由衷赞叹。

著名写景的散文 篇5

独自由南国漂泊到京都，在这里度过如许孤寂的时光，夜夜孤灯长伴，青春便沿着书页字间飘移，生命化做行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子过得如北国的大地般荒凉。只把心灵来叩问，人的一生，是应该如何地度过呢?我为什么要如此地奔波而不屈地寻找那极目难眺的远岸呢?伴我只有京都月华，它柔凉而明净，轻轻地在窗前铺展一方，引我乡思无限。而这些时日，文稿卖得不多，口袋里常常空空如也，以至于挤压去我本来可能获得的诗情。没有诗情也罢，甚而令我连丁点儿的游兴也无，想想那毫无湿润的土地，令我的心灵也干渴。

然而，这一天我走在街的花坛旁，我忽然发现，这干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新绿，且自信地开出几朵花朵，黄灿灿的花朵。它们在春天的阳光照临下，竟是透着那么一份惊喜，它们的根就扎在这块毫无湿润的土地上。它们，是以怎样的毅力在这样的.土地上生长起来的呵?我索性停下步来，俯身凝视着一朵花朵，它向我微笑着，因它的缘故，我发现阳光要美妙得多。这样一朵花朵，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手，有一根小茎，极绿，在春风吹拂里颤栗不止，它整个的形像微小而精致，令人不忍触碰。它便是这样一个小小的生命，一朵开放在春天里的小小花朵，它猛然地让我感悟到生命力的强大。在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁点儿的养份，极顽强地生长出来，还绽开小小花朵，捧起即便是这样微小的颜色，微小的喜悦，但它终是这春天里的花朵的一种呵!它的呈现，妩媚了我心头的枯燥的北国的春天。

初春的写景散文 篇6

她如美丽的少女，挽着透明的纱，踮着脚，轻轻地，再轻轻地，她，来了。

她是新生命的开始，是那朝气，而又富有蓬勃的生命力的开始。是她，给大地披上了一层神秘而富有诗情画意的面纱。她的到来，本身就是个美丽的开始。

“咚咚……”小河里冻得如玻璃般透明的冰层融化了，活蹦乱跳的鱼儿浮出水面，呆了一冬的鱼儿终于可以和阔别已久的蓝天和新鲜的空气打声招呼了。池塘边，那棵婀娜多姿的杨柳也一展风采。她抽出了嫩绿的枝芽，她让柳枝长得又细又长，因为那是她最迷人的头发，她最喜欢长发及腰了。春风也来凑热闹。他给小杨柳梳头，结果他把人家的头发给吹乱了。小杨柳可不愿意了，她嘟着嘴，显着一副不愿意的样子。春风哥哥就告诉她，这可是今年最流行的发型，这叫凌乱美。听罢，杨柳妹妹乐开了花。她的笑声惊醒了沉睡着的小草。小草伸了伸懒腰，打了个长长的哈欠，“春姐姐终于来了，这下我们又可以好好的玩了。”……

“轰隆隆，轰隆隆……”那是春雷带着大鼓来迎接春姑娘的到来了，还有闪电婆婆也带来闪电“特效”，他们一同请来了春雨。春雨飘飘洒洒，淅淅沥沥的，发出清脆的拍打着的大地的声音，雷公电母为了不使春姑娘惊吓，他们也改变的以前的待客之道，变得轻柔起来。这大概是今年最好听的自然之音了吧。哇哦，他们可以去参加《中国好声音》了!他们就是中国最美的天籁之声。

春燕听到这美丽的声音，也从南方以每小时80迈的速度飞快赶回大地，迎接这春之盛会。他们站在天线上组成了各种音符。那种灵动的音符，和这美妙的春之歌，组成一首完美的音乐――初春的幻想。

花儿醒了，开出了艳丽的花瓣。红的，紫的，绿的……像五颜六色的画笔，渲染着大地那单调的外衣。小蜜蜂和蝴蝶开始忙碌起来。因为他们知道“一年之计在于春。”他们热爱春，热爱春能带给他们用双手去创造幸福，赢取美好明天的一切。树上有几只顽皮的鸟儿，在以一个观赏者的姿态，欣赏着如画般美妙的自然。

荷花的写景散文 篇7

据我所忆，在一年前吧，那时的我读初三。每次的经过，总会让我不由自主的想起六十四卦，六十四卦正如八卦而生，八卦又如四向而来。可以这么说，每个事物的顶点都有它原有的本质。故而才有了“创新”，也是艺术家们眼中的代言词。

回过头来说，我言中的六十四卦是母校的池塘。是那围石，每一个都雕刻着不同意义的象征。围石像守护者般耸立着，一守就是十年。风雨的打磨，菱角失去了知觉，坚守不出是工程师临走时的重托。

六十四卦的围石，只不过是我的想起。然而，我精神上所要的是池中的荷花。那是个冬天，是荷花生命的悲惨。化尽一片片浅黄色的枯叶，飘落在水面上。并没有得到鱼腹中的喜爱。长时间的水中浸泡早已成一缕青烟，消失的烟飞云散。像似柔弱女子。她的软弱给予命运的判决，脱下的白色衬衫是生命的断息。用尽最后一口气去倔强，那泪流不止的哭喊声始总无人接纳。她死了，死在曾经让人爱慕不及的地方。最后剩下的却是一片遗迹。风的呐喊击鼓声，听了甚是让人心寒。

到了春天，是守护者的喜悦。池塘又回归当初原有的璀璨;是老师、学生脸上的红润。便不再毛骨悚然，因为寒风早已刺穿他们的骨缝。是鸟儿们的.欢声笑语，成为演唱会的主角。那歌声的婉转总会让人洗耳恭听。

荷花在阎罗王的睡枕游了一圈，为了不打扰阎罗王的春梦，它出来了。从泥土戳破而出，它又重见光明了。像似在母亲胎腹而出的婴儿，经过数多次的打滚，踢踹，才从母亲那洁净的逃生门而出。迎来的第一缕光明，是婴儿哭泣的开始。

荷花从幼子到开花结果，真是个漫长的过程。花苞生长几天，花朵早上开一些，晚上合一下，几天后才能完全舒展。原本一直觉得荷花开了就是开了，从来不知道开开合合要好几个来回。过程就像慈母对孩子的管教，苦往往都隐藏在心里，无从表达。孩子的成就才是她苦中之乐。

夏天，荷花一株株挺立着。那白慈慈的花瓣，中间夹着一条条黄色的莲蓬。可以说青春期的它，还没有度过。在远处观赏，可谓是“美人中的美人。”各显其美，就像古时的皇上选妃子一样，个个都貌美天仙，看不出一丝的污点。

路人的写景散文 篇8

“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，有人说，世上每一次的擦肩，都要前世上百次的回眸，‘十年修得同船渡，百年修得共枕眠’，能共同度过一个暖暖的午后，共同看夕阳的余晖洒满远山，那又何止修行十年、二十年？

曾经有一个人写过，他驾车经过一个十字路口，看见在人行道旁等红灯的女子，她飘逸的长发，忧郁的眼神，随性的牛仔衣，也许她在赶着上班的路上，也许她在前往友人聚会的路上，也许她只是这么随便走走，也许……那一刹那，她已注定成了他眼中一道亮丽的风景。

也许，不知什么时候你也成为了别人眼中的风景。哪怕只是一道过眼烟云，也可以灿烂，用另一种方式在别人眼里定格，在记忆里永恒。

一大早，大半个小时都没有拦到一辆的士，明明是空车，可人家就是不停，如果在北京，早就被投诉了，可在这里人家根本不在乎。她见旁边停着几辆，连忙过去询问，怎奈，司机们一个个都摇摇头，不去，她问理由，人家还不耐烦了，‘没看到我在玩扑克吗？’。

这是最后一辆了，她也没抱什么希望了，“请问，到最近的公交站台多少钱？”

他缓缓放下车窗，看着她，“不要钱，我带你过去好了！”他这么一说，她一愣，转头便要走。

“诶，你不是要坐车吗？”那司机大叔脸上的横纹就像高原上不成形的沟壑，是一种黑黝黝暗红色的，说不清道不明的肤色，可当他咧着嘴大笑的瞬间，那张灰灰的脸顿时漾着异样的光彩，“小姑娘，我认识你呀，你不记得了？你前几天还坐我的车来着，在商都那边？那天你扎了个马尾辫，蹬一个红色小高跟，嘀嗒嘀嗒的，可爱极了！”眼看快到中午了，她还要去贺兰山，还有好远的路，回望四周，路旁还停着一些家庭用车，黑乎乎的窗上布满了灰尘，似乎比这个瘦瘦的大叔更不靠谱。

不知道是谁说的，说世界就是一个反光镜，你若怀疑，它便神秘；你若敷衍它，它亦敷衍你；你若是相信，它便是真值得你相信了。

时间容不得她犹豫，她心一横，上了车，“到最近的公交站。”

“这一带有两个公交站，你告诉我你要坐车到哪里去？”

“就是，去贺兰山的那个！”

“哦，我知道了。”他一踩油门，往左大转，又打开了收音机，收音机上正放着筷子兄弟的歌曲老男孩，他也不自觉跟着唱了起来。而她却不说话，只是看着窗外流过的风景。

“你是要去镇北堡，你是演员？”他突然问道。

她尴尬地摇了摇头，“我就去爬山！”她还是没有完全相信他，不时的望着窗外，想着记住每个特色地标，前面是一片绿地，还有一片湖，湖上白鸟盘旋在水面，还有孩子们荡着小舟在湖中玩耍。

“到了！”

“给你多少钱？”

“我说过了，免费！”

“这怎么行？”她给了他二十块，因为平时她乘过来也不过十来块。

他把钱塞给她，脸上有些不悦，“小姑娘，不要这么固执，你不想占别人便宜，但是可以给别人一个做好事的机会吧！”她不知道怎么反驳，这时他却指着前面大声嚷嚷起来，“诶诶诶，你看吧，车走了！这样吧，我把你送到下一站，追上它！这趟赶不上，你至少还得再等半个小时。”

“谢谢你！”

“哈哈哈哈哈，”他脸上的皱纹虽然不好看，眼睛却透出亲切，“你知道吗？我开了三十年的车，带过许许多多的游客，很多我都不记得了，可是我会记住你的，小姑娘。”她突然感觉自己之前的怀疑和不信任简直是以小人之心度君子之腹，就算把全世界都想成坏人也不能证明自己是个不折不扣的好人。

世界何其之大，时光又何其微妙，这一生，不管是路人或是过客，有缘也许还会再见吧，但事实上，恐怕是永远不会再见了。

好不容易追上了那趟车，她气喘吁吁地坐下，售票员是个漂亮的姑娘，看到她时异常惊奇，“咦，是你！”

“你好！”她有些不好意思。

“你又去贺兰山？”

她点点头，最近接连去了五六次贺兰山，晴天、阴天、雨天，她希望感受不同的它。如今是盛夏，道路两旁是高大的长青树木，其他地方便是贫瘠的沙地，大大的岩石随意地摆放在荒原上。

车嘎吱停了下来，汽车司机瞅了瞅窗外，撇了撇嘴，“这里有什么好玩的？”他不明白她为什么坚持要在一个不是景点的地方下车。

“这里面有西夏的.遗址。”

“遗址？不就是废墟么，有什么好看的？”

她倒不知道怎么回到了，这时售票员却笑道，“下午最后一班车五点左右到这里，不要错过了哦！”

“谢谢你！”

她下了车，望着连绵的群山，尽管它看上去沧桑，但是峡谷里却是另一片春天，蜜蜂团团地围着花朵舞蹈，它们或互相簇拥着，或各自推y着。花朵有的立在花枝，有的开在沙地里，有的攀附在老树上，只待和风轻拂，花瓣便如蝴蝶斑斓的翅膀，微微煽动着，徐徐摇摆着。四季的循环如此寻常又如此神秘，像是法力无边的天人，挥袖间便能让大地黯淡、枯萎、希冀、重生。

还有那遗址，尽管是残垣断壁，但都是历史无声的诉说……

美景收不住眼，不知不觉竟然忘了时间，好在山中暮色早，她拼了命地跑出山谷，还是赶上了最后一班。她上了车坐在靠窗的位置，不舍地望着那片逐渐远去的山谷，在脑海中编织着千百年前在那片山谷里可能发生过的故事，她也知道，再美的风景终究不能带回家，只能藏在心里慢慢回味。

‘咔擦、咔擦！’突然，咔擦的声音传来，她下意识地扭过头来，却见坐在她旁边的人正举着相机对着她，那相机就像长着一只大大的眼睛，把他的脸完全遮住。她没有像别人一样大闹着侵犯肖像权，或是抢过他的相机摔在车里，而是漠漠地看着他。

写景美文赏析 篇9

家乡的美景作者： 官瑞

我的家乡在美丽的乡村。那里的景色星罗棋布，美不胜收。尤其到了秋天，大自然更是美轮美奂，目不暇接。

那里有清澈的山间小溪，有广阔的田野，有美丽的小花，有葱郁的大树，有连绵起伏的大山。。。。

秋天是个金黄色的季节，是个果实成熟的季节。田院散发着诱人的清香，让人心旷神怡，庄稼人个个眉开眼笑，心心中的喜悦都挂在脸上，让人想不知道都难。梨儿黄橙橙的泛着金光，闪闪发亮，在青绿间露出一张张笑脸。绿油油白菜给大地铺了一层绿色的地毯，美极了！桃子像害羞的小姑娘，羞答答的。在从外面看院子，粉色的海洋中点缀着金黄色和绿色显得格外美丽！树儿们一个个披上了一片金装，一阵微风吹来，叶子翩翩起舞，真是美极了！如果你见过我家乡的雨，那你一定会被这雨所迷住。在这种天，大人肯定很烦恼，可是小孩子呢？如果你问他们，他们肯定说这种天是他们最快乐的。因为通常在这种天，他们披着雨衣，在天空下，他们像一群欢快的小鸟，欢快的玩耍着。虽然他们一个个在外面自由自在、无忧无虑，可他们如果一回到家，就会被爸爸妈妈说一顿，刚刚欢天喜地的他们立刻变成一个楚楚可怜的小朋友。可即使这样，一到雨天他们一样还是跑出去玩。

写景的抒情初中散文 篇10

写景的抒情初中散文【1】

人们常说：“秋天是个悲凉而萧瑟的季节。”是吗？或许是，又不是……

——题记

我们是在六年前的秋天相遇、相识、相知。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在一棵老槐树下，我们一起玩耍、聊天，互相倾吐少女心事，或谈笑小时候的囧事。那时，浑身稚气的我们，哪曾想到今天的分别？

我们小时候，最喜欢下河玩水、摸鱼。入秋了，河水又冰又凉，水底的鱼苗儿潜在软软的泥里，我们光着脚丫、挽着裤角，在河里摸鱼、嬉水。你记得吗？有一回，咱俩走在河边的堤坝上，我这个大马虎，光看河面上零碎的夕阳，一个没踩稳，向一边儿歪过去，你急了，连忙抓起我的手，结果，你没拉住我，反而两人都“扑通扑通”落进水里，淋成个落汤鸡，可是你没有怪我，反倒自己哈哈大笑起来——我忘不了，那个秋，我们是快乐的。

谁曾料想，六年后的秋天，却将我们分别？

同样是河畔，我们坐在堤坝上，看着夕阳映红了蓝天，也映在水面，它晃呀晃。

我看呆了，想起很多往事，想起老槐树，想起水面上的夕阳，想起躲在泥里的鱼苗……可是已回不去了，回不去了。

我才真正意识到“时光如流水”是什么意思。

水面上漂着几片枯黄的叶子。

“好好学习……别忘了我。”她似乎回过神来，轻轻对我说，她的眼角落出一滴泪水，她又仰起头。

“怎么会……你别哭啊！”我安慰着她，自己却落下了泪水。我急忙拭去。我不是个爱哭的人，小时候从楼梯上滚落下来，也没流过泪。可今天，却想哭。

我抓住她的手。

又是沉默……

秋天啊秋天，你让我们在此相聚一场，为何又将我们拆散开来？但似乎只有你，承载着我们的友情……

写景的抒情初中散文【2】

一觉醒来，忽觉丝丝寒意沁入身体。抬头向窗外望去，不知何时，天已漂起了淡淡的细雨。呵，初冬的第一场雨！

睡意渐渐淡去，翻身，穿好衣下了床，向阳台走去。推开窗，落雨时的淡淡自然清香漂入鼻孔，仅剩的倦意在这一刻被尽数驱散，身体舒展开来，张开手，触摸雨滴，释放压抑已久的心…… 已记不起上次赏雨是何时了。

每天，被课程、琐事所充斥，几乎没有，哪怕丝毫的放纵时间，自己的时间！今天终于得空，去释放身心，投入那久违的自然精灵的怀抱！

漫步在静默的校园里，踩着秋留下的仅有的痕迹，心里没由来的一阵平静。听，细雨的低吟，听，树叶的沙鸣，听，呼呼的风殇；抬头，观，飘零的雨滴，观，随微寒的风摇摆的孤叶，观，略显空澈的冬空。领略，这独属的初冬的微雨，体悟，这独特的初次的风韵！

风继续浮动，雨接替滑落，叶子，静静的和大地接触。而我，则淡下心来，继续，游走在俱寂的校园里，不觉彻骨寒风的侵袭。直至身子的颤抖，才真切的惊醒了我，哦，真的已是冬了吗？尽管不愿承认，但还是无奈的接受了这个现实。

倏地，风变得更加彻骨，雨也更加迅猛，雨啸风呼！不顾他人诧异的目光，我张开了双臂，仰头望天，静静的接受冬的洗礼，感受着熟悉的自然的触感，嘴角不禁勾起浅浅的弧度。

时隔良久，我，终于又回到了自然的怀抱，感受到了她的抚摸！在雨里，就那样，静静的，带着淡淡的欣喜矗立着……不知过了多久，风小了，雨退了，初冬的光阳透过淡云投射下来，照在我的身上，带来丝丝的冬的难得的暖意！微风拂过，不禁打了个冷颤，浑身已湿透了！或许，这就是享受冬雨的代 价吧！

苦笑一声，又要感冒了。看了看天，望瞭望云，转身回去，继续我那“丰盈”的生活……

写景的抒情初中散文【3】

岁月静好，给予你的总是心灵的安静。

时光飞逝、弹指一挥间，去年的冬至仿佛刚刚过去，转眼又一个冬至在不经意间到来。过了冬至，白天就会慢慢变长了，夜晚就会慢慢变短。

记得在我们北方有一首歌谣，冬至到吃饺子，不冻手来不冻脚。冬至，意味着天气越来越寒了，也意味着年关也越来越近了，也意味着一个四季的轮回几近尾声。虽然还处在寒冷的季节，但春天的脚步也离你越来越近了。

萧瑟的天空中，时尔有一阵阵风刮来，捎来的是季节的问候。生命中有一种真情叫不舍，人们在一年的生活中总是有太多的难舍，而 岁月总是悄声无息的在你面前悄悄的溜走，生活也总是让你有许多感慨，如缕如丝，如云如雾。

冬至让我想起在北方总是能看到漫天的雪花飞舞，看到雪挂枝头，又有一种遥知不足雪，为有暗香来，雪却输梅一枝香，梅须逊雪三分白，心情在梅花斗艳中感受到了雪花的快乐。

冬至不由得让我感慨和抒怀，时序悄然过，宁静自在抒，眺望南方时，菊随飞雁去，雪伴梅枝俏，辛有桂花芳香，才有冬至赴归之感。

泰山之旅的写景散文 篇11

“会当凌绝顶，一览众山小”，这似乎是很多人的梦想。当然，我也不例外。从未爬过山，所以泰山也就成了我爬上去的第一座山。不得不说，其实也是蛮骄傲的。

趁着中秋节的两天假期，跳上火车，就奔向了泰山。和同学一起去的，然而两个人都是路痴，从学校出发去济南火车站的路上就差点把自己给弄丢了，说起来实在是惭愧啊！不过还好，转了几趟车，最终还是到了车站。晚上十点多的火车，五十分钟的站程，一站到底。火车上的乘务员小哥和大妈谈天说地，说自己在日本的经历，在墨尔本的故事，还谈及法国女郎的浪漫情调。地上坐了两个孩子，初中生模样，不知从哪里抽出一张纸来，上面写着大大的毛笔字。小哥伸手来拿看看，不停地赞叹。这字写得实在是好，有劲道。

一走出泰山站，门口都是些出租车司机在揽客。几经犹豫下，我们便找人来问路。一个泰安学院的小哥给我们指了路，他也是刚刚下的火车，我记得清楚，在车厢里我们离的不远，一起站过来的。小哥的脸部做了个小手术，说是去省立医院了，毕竟省立医院的设备更好一些。十分感谢小哥的帮助，帮我们拦了个出租车，还不忘给我们留个电话，说是有事了可以找他，还特地交代我们到了泰山红门一定要给他说一声。

晚上的泰山也十分热闹，我们一进去就开始跟着人群一起走，哪里还记得住小哥的交代。不成想，小哥后来给我们打了电话，又嘱咐了好多好多。我催促着同学问问小哥的名字，她始终不肯问，给我说，我存他的名字是泰安好人。这个名字起得真不错，泰安好人。

爬山确实是个辛苦活儿，怎么描述呢，就是花钱买罪受。不作死就不会死，真真的就是在描述的我自己。晚上本来就睡意连连，加上晚上大家都是打的手电照明，朦胧的气氛让人有些晕沉，只能感到自己的身体一直不断在往左边倾斜，倾斜，想要从上面掉下去的感觉。随着人群一起走是件很有意思的事情。大家有说有笑，各种欢乐，有些对话让人忍俊不禁。记忆最深刻的是有一家三口，爸爸和儿子走的稍快一些，妈妈有些落后。儿子在前方一直大声的喊妈妈，妈妈你快过来，我们在这里。这样的一家三口，让人好不羡慕。十一点半开始往山上爬，三点二十八到南天门，因为顶峰风大，所以大家就在南天门歇脚了，租了个军大衣，潮潮的，很不舒服，但好歹可以暖和一点。从三点多到五点多没怎么休息，人声嘈杂加之空气冰冷根本就睡不着。待到五点多便开始再一次的攀爬，二十分钟左右的路程，去顶峰看日出。不怎么喜欢看日出，我发了条说说，一群人看日出是件很愚蠢的事情。并不是真的要表达怎样的感情，就是觉得一群人拥挤着，边上也没有安全措施，看有人在边上走的时候我总是担心他们会不会掉下去，提心吊胆的感觉一点都不好。那条说说很多人评论，各自都有自己的`看法。有一条比较经典的回复说，那是因为只有一个太阳，而不是一群。

其实我很想煽情的在山顶上给喜欢的那个人打个电话，然而我没有。他说过，合适才叫坚持，不合适那叫僵持。所以不想再去扰人清梦。小天使问我为什么不喜欢看日出，我说，我宁愿陪你看日落。的确是，看日出还不如陪着在乎的人一起看日落。看太阳缓缓的落下，由圆逐渐变缺，直到消失在视野里。就像是怀念一段感情，从现在出现的隔阂，慢慢的到亲密无间，然后过度到刚熟悉的状态，再到最初相识的青涩，把自己最初的那一份真实和美好找寻回来。