我们需要怎样的职称论文？（精选12篇）
关于中小学教师职称评定是否需要论文又成了媒体讨论的焦点，见仁见智，莫衷一是。这种讨论是有益的，应当深入下去，但我觉得，如下几个问题必须明确：
一是中小学教师工作的性质。即中小学教育教学工作到底是一件简单化、程式化的“工匠活儿”，还是一件极其复杂充满挑战的创造性劳动。如果是前者，教师大可“日出而作，日落而息”地在“作坊”里埋头干活儿，犯不着写什么劳什子论文。因为写文章意味着读书、思考和创造，而这正是从事育人工作、提高“人的素质”之必备条件，与“工匠活儿”无关。
二是职称的性质。职称到底是所有教师人皆有份的普遍福利，还是对教师中佼佼者及其资历的褒奖和认定。如果是前者，那么评职称也不需要什么论文，因为已有“膳食科长申报博导”的先例。如果是后者，则一定要适当抬高门槛，需要有一定价值和水准的论文，因为这总比考外语等五花八门的要求来得更为实际和迫切。
最重要的问题是，何为论文?顾名思义，论文就是讨论某种问题或研究某种问题的文章。身处教育教学第一线的教师，作为受过专业训练尤其是受过高等教育的知识群体，有着理论和实践的双重优势，面对日新月异的教育现实和鲜活的教育素材，只要真正热爱教育，热爱学生，就不可能不对教育作出探索和总结，从而有所感悟，有所思考。论文作为教师心血的结晶，凝聚着教师的智慧和创造精神，展示着教师的丰富个性和教育理想。我们现在提倡素质教育、创新教育，首先就是要求教师必须提高素质和富有创造精神，动笔写作理应成为教师的职业习惯、“份内之事”。
然而现在“泛滥成灾”的都是一些什么样的论文呢?或者是应试指南、解题技巧、知识讲解、教参搬家;或者是大而无当的“屠龙之技”;或者是毫无新意、万金油式的“正确废话”，甚至连对学科教学规律性的东西的阐述都少而又少，大多只是些水平不高的课堂重复，东拼西凑、心气浮躁的技术主义复制品，根本谈不上什么创新意识、创造价值。写作工具无非是剪刀加浆糊，方式是复制和粘贴，如此炮制出的“论文”，实在有辱“斯文”。
我的观点是：职称评定需要论文“准入”，但不可以“一刀切”。论文应因学科而异(文科与理科的要求当然不同);论文的体裁、题材应丰富多样、不拘一格，教育手记、教育故事、教育反思、教育得失都应在论文之列(对语文教师而言，文学作品也应算数);由于众所周知的原因，论文也不应以发表、获奖与否作为衡量其质量的唯一标准，可由职称评审委员会组织论文“答辩”来鉴别其真伪和价值。
我想，经过这样的“论文准入”和严格把关，对提高职称的“含金量”大有裨益，对教师素质的提高大有裨益，对教育的健康发展大有裨益。
另一个广受网民关注的热点词汇便是“网络监督”。有调查显示, 有87.9%的网民非常关注网络监督, 当遇到社会不良现象时, 93.3%的网民选择网络曝光。近日出现的“开水门”事件更是把网络监督推到了舆论的风口浪尖——从“开胸验肺”到“飙车撞人”, 从“天价烟局长”到“徐宝宝死亡”……
当“监督”遭遇“监管”, 广大网民应当怎样更好地扮演自己“草根英雄”的角色?我们的监管部门又该采取怎样有效的手段, 既能更好地维护健康的网络环境, 又不扼杀互联网的开放与自由?
这是一九八五年龙先生在台湾写的，时隔三十年，这现象仍残留至今。回想看看，父母是不是每天早上帮你做好早饭，开车或是目送你走出家门；晚上是不是做好晚饭在家等你，稍回来迟些便是三四个电话。有人会说，这是父母应该做的，我们管我们的学习，他们负责我们的生活，没错啊。可是你有没有想过，有些路只能自己一个人走，不是人生每个阶段都有人为你的吃喝住行整日操心。
社会需要怎样的我们？不同阶段有不同答案。新闻里会有类似这样的标题——“某某大学学生不会洗衣服，每星期将衣服寄回家让其母亲帮忙洗”，网友会在下面评论一番；父母会告诫自己的孩子不能像新闻里的那个人一样；同龄人看了会一笑而过。没几个人会去真正思考新闻背后的问题，大人忙着给孩子做饭，孩子忙着学习现成的课本内容。似乎所有事物都会天经地义出现在那，我们只要成绩好就行。
社会需要怎样的我们？学生不知道，课本上没有这样的文章，参考书里没有现成的答案。我也不知道，但我敢肯定绝对不是像《幼稚园大学》一文中哭哭啼啼、处世能力不如五岁小孩的人，也不是当今衣来伸手饭来张口、在家在外都靠父母的人，更不是只会学习课本内容、不敢质疑答案、不敢质疑老师、毫无创新能力的人。一味地躲在父母的羽翼下，任凭他们将前进道路上的障碍打扫干净，最终只会成为新闻中人们茶余饭后的笑话；一味地躺在先人前辈怀里全盘接受现有的知识，只会让我们的思维被禁锢、被局限，久而久之便丧失独立思考和做事的能力，最终将被淘汰……如此，这个民族离弱败之日也不远了。
社会真正需要的是独立之精神，独立之思想。人的一生注定需要独自闯过很多黑暗的甬道。社会真正需要的是中国百家争鸣时那样每个人有自己独立的思维，每个人都有独一无二的思想果实。如同西欧的文艺复兴和启蒙运动，每个时代到一定阶段必定有一次思想文化的解放潮流，而这个民族将会以超出别国的高傲姿态迅速发展。当今生活在文明社会的我们必须将自己的思维无限扩散、无限扩大，学习的同时思考，思考的同时学习。这样的人才是我们所追求的，是社会所需要的。
社会需要怎样的人才，答案不存在于任何一本教科书，只有用坚实的脚步去丈量，毕生去追求、去实践，才能追寻真正的答案。也只有这样，我们才能迎来人生成长路上的再次喝彩。
[【曾老师评作文】]
本文跳脱一般的中心，不仅仅站在自我的角度，描摹生活常态，而是站在社会层面看待我们的社会和教育问题，视野之广，为同龄人所少见。其二，文章思路结构分明，“两问一肯定”的段落结构从整体上把握了文章的中心思想，同时一破一立的论证方式使文章立意更鲜明。其三，开头引用龙应台的话语自然引入论题，行文旁征博引、内容充实，有较强的说服力。对一篇考场作文来说实属不易。
1、创设适合学生，有利于引发学生认知冲突的教学情境。一上课教师就通过师生“抱一抱”的游戏活动，吸引了学生的注意力，使学生已有的比较轻重的经验得到唤起，自然地将学生引入今天的学习之中。教师在认识称量工具的教学时，通过两个不容易利用经验比较的事物，引发学生的认知冲突，使学生体会到称量工具的产生的必要性。这些教学情境的创设极大地激发学生的学习兴趣和学习需求，能够促进学生的主动学习。
2、以活动能够为载体，让学生获得丰富、深刻的活动经验。根据建构主义教学理论，在教学中教师传递给学生的只是信息，而信息中知识的获得必须通过学生的体验，思考、交流等活动自主建构。本节课，教师没有只停留在学生运用已有经验判断轻重上，而是充分地让学生进行“掂一掂”、“比一比”、“说一说”等活动，使学生对轻重的认识得到深化，学生富有童真的语言正说明这一点。有的学生说：“课本在手上又往下压的感觉”；还有的学生说：“铅笔很轻，我把它举得很高”；还有学生说：“铅笔像浮在水面上一样，没有感觉”等等。如果没有让学生充分体验，这些活动的感悟就不会被展现出来，这正是以活动为载体的小学数学课堂的生命力所在。
3、注重数学思考与交流，提高数学课堂的深度。课改初期一些专家尖锐地指出数学课堂的数学味被淡化，学生的思考被忽视。这与数学学科自身的特点形成巨大的反差。而今天的课堂上教师在引导学生积极开展数学活动的同时，更注重学生的数学思考。比如：教师提问，你有什么办法比较出苹果与橙子的轻重？天平是如何比较出物体的轻重的？等问题就是在引发学生的积极思考，再如：教师在练习环节根据教材内容呈现两个物体比较轻重后将两幅图形成一幅图，进而比较三个物体之间的轻重，学生充分进行交流表达，发表自己的想法，同时渗透了初步的逻辑推理，促进了学生的思维发展。
4、教师合理运用评价，促进学生全面发展。新课程下的教学评价发生了明显的变化，第一就是关注对学生学习过程的评价，第二是运用评价手段促进学生的发展。本节课中教师合理运用了评价手段，促进学生情感投入到学习中，教师在鼓励性的评价中营造了宽松、和谐的教学氛围，提升学习效果。
——听马骏校长《今天，我们如何做教育》有感
听了马骏校长的《今天，我们如何做教育》，我获益良多。下面就对“今天，我们如何做教师”我谈谈自己的心得。
“教师是教育的主宰，决定着教育的未来，决定着孩子的未来”，这就对教师的素养提出了高要求。
一、教师要具有道德素养
教师的道德是一种职业道德，是社会对教师提出的一种特殊的道德要求。教师的职业道德体现在爱国守法，教师职业的基本要求；爱岗敬业，教师职业的本质要求；关爱学生，师德的灵魂；教书育人，教师的天职；为人师表，教师职业的内在要求；终身学习，教师专业发展不竭的动力这六个方面。
二、教师要具有专业素养
教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。
1、扎实的学科专业素养。教师首先应精通所教学科的基础性知识和技能；其次，教师应了解与该学科相关的知识；再次，教师应了解学科的发展脉络；最后，教师要了解学科领域的思维方法和方法论。
2、教师的教育专业素养。首先，教师要热爱教育职业，具有先进的教育理念；其次，教师要具有良好的教育能力（包括教学能力、讲课能力、组织管理能力、良好的书面语言表达能力和非语言表达能力及教学的基本功）。再次，教师应具有一定的研究能力。教师通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，从而促进学生的更大发展。
3、教师应具有广泛的文化素养。
三、教师要具有良好的个性品质
1、情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。作为一名教师应该保持乐观开朗的情绪具有广泛的兴趣，并具有同情心和责任心。这样才能与学生有较多的共同语言，易于与学生打成一片，成为学生的良师益友。
2、具有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。作为一名教师，应相信通过自己和学生的共同努力，能促进班集体成员的进步，从而提高教育教学质量。
3、心胸开阔、善于合作、兼容并包。现代人的一个重要素质就是要学会与人合作。要与人合作，首先要与人交往，与他人建立良好的人际关系。兼容并包，就是对不同的思想有判断分析能力，具有容纳加工能力。
优秀作文
题目回放：
伴随着互联网在中国的发展，新业态、新话题层出不穷。网红即在互联网上走红的普通人，20多年来经历了从靠个人才华或出位的言行博得网民的关注但无“变现”能力的初级阶段，到借助社交媒体成为微博名人，再到当前依托团队运营具有强大吸金能力的变迁。据今年上半年由民间机构发布的《“网红”经济白皮书》提供的数据，中国网红人数已达百万。越来越多的人通过在互联网上贩卖低俗劣质的内容走红，且支持者不断扩大。
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【写作提示】
(1)从人性的角度出发，低俗网红打开了盛有人性恶的潘多拉之盒，可以在不知不觉巾侵蚀浸淫于此的人。可以立意为“纯洁人性，反对以丑为美”“抵制恶的诱惑”“低俗网红容易突破法律的界线”。
(2)从集体精神养成的角度来说，低俗网红导致集体精神的矮化、粗陋化。可以立意为“低俗网红激发人的生物性本能，给人带来危害”“抵制低俗网红，倡导自由精神与创造精神”。
(3)从社会发展的角度来说，低俗网红的破坏力指向未来。可以立意为“清除低俗网红对年轻人的负面辐射力”“拒绝低俗网红，保护青少年”。
邱老师点评：
本则材料主要是考查学生如何正确地看待网红，理性批判在互联网上贩卖低俗劣质的内容走红的网红及其支持者，呼唤有正确价值取向、能够带给我们精神鼓舞的 “网红”。
学生可批判那些不择手段而变成网红之人，鼓励那些正面的网红，如董明珠、旭日阳刚、凤凰传奇、TBFBOY、“网红”县委书记陈行甲、女大学生村官欧阳凤等，引导人们树立正确的价值观。
构思：
从材料提出观点
从为什么的角度去写：找两到三个原因
从怎么办的角度去写：我们需要正面的网红。总结全文，回扣材料。
我们需要这样的“网红”
2016年《“网红”经济白皮书》一项调查统计显示，中国“网红”人数目前已达百万。在年轻一代中，想要成为“网红”已成为群体现象。
问题是，今天越来越多的人通过在互联网上贩卖低俗劣质的内容走红。是不是成为“网红”就可以将名气变现？是不是只要红了便不讲底线？我们究竟需要什么样的“网红”？
不难想象，有些“网红”靠锥子脸、高鼻梁、尖下巴，贩卖低俗劣质的内容，以为弄点动静，然后再搽脂抹粉就能招摇于世。所以，不是所有的“网红”都能成为偶像，更不是当上了“网红”就可以任性无节操。
我们需要有正确价值取向、能够带给我们精神鼓舞的 “网红”。
我们需要“最美妈妈”吴菊萍一类的“网红”——当两岁女孩突然从10楼高空坠落，刹那间，身为路人的她毫不犹豫冲过去，徒手抱接，孩子得救，她的手臂被撞成粉碎性骨折。再比如“最美教师”张丽莉——学生差点被撞，生死关头，她奋力一推，学生有惊无险，她却受伤，后被截去双腿。无论吴菊萍还是张丽莉，她们都是普通人，但是，在考验面前不踌躇，在痛苦面前不退步，其壮举，触摸到人们的灵魂深处，复苏了人们内心的柔软，一时间她们名满天下，赢得了世人尊重。
我们需要“布鞋院士”之美誉的中国科学院院士李小文一类“网红”。李院士生活素朴，淡泊名利，课堂上的一副朴素打扮，让无数网友为之点赞。习总书记说过，“希望广大院士善养浩然之气，发扬我国科技界爱国奉献、淡泊名利的优良传统，以身作则，严格自律，在攻坚克难、崇德向善中做到学为人师、行为世范”。李小文就是这样的院士，他成为“网红”，并不偶然。
我们需要奥运选手傅园慧一类“网红”。她的鬼马精灵，她的奋力拼搏，以及面对压力时的举重若轻，也使她迅速成为“网红”，可谓实力圈粉。原因在哪里？有人道出了真谛：傅园慧那种发自内心的激动和欣喜正是对享受体育运动、超越自我、追求卓越的奥林匹克精神最好的诠释，是体育运动中最能感染和打动人心的一种力量。傅园慧成为“网红”，势必感染更多人热爱体育、拥抱体育精神。
我们激赏吴菊萍、张丽莉、李小文、傅园慧„„他们是真正的“网红”，代表着这个时代的核心价值。他们向社会提供了美好的人性和真善美。追求美好、舒展美好，每个人都能感受到明亮和温暖，我们这个社会才能更有希望。
网红为何那么红？（52）
高三9班
冯秋媚
伴随互联网的发展，新业态，新话题层出不穷，网络上涌现出一大批“网红”，且数量已达百万。对此现象，我不禁感慨网红为何那么红，中国人的文化底蕴去哪了？
网红，即在互联网上走红的普通人。他们不需要什么才华什么能力，凭借贩卖低俗劣质的内容走红，且支持者不断扩大。为何网红产业越走越红？为何网红支持者一增再增？
网红以低俗劣质的内容博取观众眼球，拨动观众内心那根低俗的弦满足观众的奇葩心理需求。社交媒体作为强大的后援台，为网红产业的发展提供了强大的推动作用，使得网红一红再红。这其中折射了当今社会中营取牟利而不惜以降低自身文化素养为代价的现象。网红不追求名望声誉，不在乎尊严素养，只求一红，似有“一红得天下之意味”
对于网红的行为，我不禁想问：你们的文化底蕴去哪了？你们的民族尊严还在吗？著名政家学家崔卫平曾说：“你所站立的地方，正是你的中国，你怎么样，中国便怎么样，你有光明，中国便不黑暗。”网红的行为已悄无声息的影响着中国的文化产业的发展，对其造成一定的负面影响。
网红之所以能红，自然免不了支持者的推波助澜，没有他们的“一臂之力”，网红也不至于越来越红。套用《格物致知》一文中的话来说：中国人难道失去了鉴赏文化的能力吗？中华民族上下五千年，文化内涵博大精深，源远流长。我们有傲人的文化典籍，经典名著；有惊人的文化历史遗迹；有博大精深的语言文字„„在这样多精炼的典雅文化氛围下，国人的文化素养为何一低再低，为何支持低俗劣质文化？
我们要振兴中华文化，避免低端文化潜入人心，需要政府、互联网、国民等一起努力。政府应当在社会中，教育中，宣传中华优秀文化，让其潜移默化，深入人心，再者互联网应加强管理，互联网是一个强大的媒体，其传播速度惊人。所以，互联网应抵制低俗文化的流俗，还网民一片净土；最后，国民应加强自身认知能力，不支持劣质低俗文化，做一个端庄优雅的文化人。
总而言之，低俗的网红产业不应一红再红，我们需要的是典雅端庄的网红，所以，让我们共同努力，构建文明的网络事业，给国人一片美好的净土。
一个网红的独白
（54分）——网红界亦需激浊扬清 高三10班
李哲楷
我是一名网红，我何其幸运能生于一个科技一日千里，网络深渗人们生活的时代，它让我拥有一个向人们展现自我的平台，让我在被大家认可的同时，脚踏实地地向着梦想之彼岸激情扬帆，长风破浪。
然而，我又何其遗憾地感知现今社会上黄钟毁弃瓦釜雷鸣的污浊之迹。当这股“泥石流”闯入我的圈子的时候，我不断地被外界质疑甚至批判，深受其扰，实感无奈。在我前进脚步被这般束缚时，我想说：网红界亦需激浊扬清！
如今网红界人数基数已达百万让我十分吃惊，如坊间有言：林子大了什么鸟都有，网红界日益鱼龙混杂，泥沙俱下。因此我便思考：是什么让“鸟儿们”都飞往这片“林子”呢？
在我看来，是人们内心中躁动的虚荣心与虚拟及现实的落差导致人们趋之若鹜的现象。一代英杰曹操曾言：既为子孙计，又己败而倾危，不可慕虚名而处实祸，是以不得为也。此番箴言一语道破虚名背后并无大益。但是人们心中被虚名迷惑，看到某些网红深受追捧，再加上追名逐利的世俗之道，他们便仿若飞蛾，进入网红界亦不知所畏。假设虚荣之心可被剔除，我想，即便是看到他人收获成功亦不会像这样疯狂追随了，所以，虚荣之心确为趋之本源。再者，因现实的苦涩压力与网上虚拟的享受追捧拥有巨大的反差，让许多人更是沉迷于此无法自拔。
诚然，当一名网红给我提供了机会，曾经只是抱着吉他镜前弹唱的我如今已唱演多地。但我看到现在的网红并不是怀揣着纯净的初心，这带来的危害令我细思极恐！
忽视虚名之危害，沉迷虚拟的满足，面对熠熠网红界，飞蛾扑火只害己害人。我最近看到某网红在快手大肆宣扬自身行善之举，赢得众多好评，我想这才是网红应带给人们的正能量。可之后证实为作秀吸粉之举让我痛心不已，他伤害了自己的社会公信度。悲哀的是，这也并非个例，借慈善炒作的网红数不胜数，我不禁要问：欺骗良心，难道美哉？正因如此，网络上的风气日益低下，人们也执此并抱着“宁杀错，不放过”的心态对网红们指责与谩骂，让那些充满正能量的网红们无奈受害！
星星之火可以燎原，但让我暂且松口气的是社会及政府亦察觉此类危害并着手整顿各种低俗劣质的网红，维持了我圈子中的安定与和谐。
托克维尔说过，不及时解决问题，人心将在黑夜之中痛苦徘徊。
故，作为其中一员，我于此呼吁：网红界亦需激浊扬清！还我网红界的一片净土！
网红之我见（51分）高三33班
浑永强
网红，是互联网不断发展的产物，相信大家对这个社会并不陌生，或许在大家心中也都有自己所喜欢，所熟知的网红吧！可是，我们到底是因为什么才喜欢上他们的呢？在此，我想以此拙笔，写下对现今网红的给几点愚见。
以才会友，用人格魅力打动网友，赢得粉丝，方为正道。在现如今，中国人口已达14亿之多，在这其中，不乏有许多身怀绝技，能歌善舞多才多艺之人，正所谓“高手自在民间”。他们需要一个舞台来展现自己的才艺，而互联网的快速发展，正好给他们提供了相应的机会。只需打开网络，进入直播间即可，这样的舞台成本低廉，还能够盈利，的确不失为一种好的方式，网友们更乐于接受，他们用自己的才华来打动网民，他们传播着各种各样的艺术文化，用自己的人格魅力来赢得粉丝的支持，实乃上策，值得我们的肯定与支持。
随着时代的不断变迁，在当今，网红只有才艺是不够的，还要有一定的颜值，有的甚至没有才能，只有颜值，也能当网红。呵呵，毕竟现在是个看脸的时代，但这同时也是现今中国的行业怪状之一，映射出了国人“只看外表而不看内涵”的心理怪状，是国人价值观的扭曲，虽说“爱美之心，人皆有之”，但过分的爱美，单一的爱美，实在是不可取。在此，我想劝告那些只靠颜值的网红说一句：“气质与颜值同样重要，一个人不仅需要光鲜亮丽的外表，更需要的是才华与内涵，你的颜值决定了他人对你的第一印象，而你的才华与内涵决定了他人对你日后形象的，光靠颜值留不住人心，留不住粉丝，因为终有一日，你会衰老，希望你们日后更多的是用气质，才华打动你的粉丝，不然只会落得个“金叶在外，败絮其中”的下场。
对于那些通过在互联网上贩卖的低俗劣质内容的网红，我要痛斥他们，他们根本配不上网红这个称呼，充其量是个网黑，他们为了利益不顾他人，传播低俗思想，实在令人气愤。在此，我希望相关部门能出台相应的管理措施，治理网红行业乱象，严惩违法网红。
网红，是历史发展的产物，我们不能逆历史潮流而行去否认网红的存在，但我们希望我们看到的网红能够越来越好！
对哗众取宠、低俗的“网红”们说不
（50）
高三（30）曾惠君
联网时代的到来，网上的各种娱乐方式可谓令人眼花缭乱。“网红”则是如今网上的一大热门人物，对于网络上各种各样的“网红”们，我则对他们“敬而远之，不敢苟同”。
“网红”的出现是互联网发展所带来的结果，他们由20多年前的收获“名”到如今的‘名利双收“，这一变化我认为不是娱乐方式的进步，相反，这样的局面更是互联网娱乐的退步。
电脑屏幕上的“网红”们，不外乎两条路，都是先用一些代俗的、哗众取宠的方式吸引网友注意，博得关注度后，要么注册网店，在网上卖假货，凭此赚钱，要么就是去玩“直播”，直播个把小时，瞎扯一些没营养、代俗的内容，轻轻松松收获过万元。真正是把自己才华展现给网友，给网友带来正面的、积极向上的娱乐的网红，是少之又少。因经，对现在网络上那些哗众取宠，依托团队运营以吸金为最终目的的网红们，我们应该勇敢说“不”。
查数据显示，中国网红数量已达百万，如此庞大的数字就是用网友们的钱一点一滴“浇灌”而成的。不少网红月入过亿的消息在网上流传，结果就越多人对此行业趋之若鹜，然后网络上就出现了各式各样的网红与各种各样的直播间。对于这样的现象，我们是时候清醒了，要对哗众取宠的网红们说“不”。现在越多越多的年轻人被互联网吸引，也被那些所谓的网红吸引，拿着父母的钱毫不吝惜，在直播间又给网红送“游艇”，又送“兰博基尼“的。更有些青少年因此认为读书没网，还不如在网上赚钱快，有的就投身于“大的网红事业”中去了。由此可见，“网红”们对网友特别是对青少年的恶劣影响尤为大。我们应该对哗众取宠的“网红”说“不”。
中华民族的文化本就博大精深，在当下我们要追求精神上的富有完全可以学习中华历史沉淀下的文化，而不是为了排解无聊就去网上追捧低俗、没营养的“网红文化”。放眼世界，孔子学院遍布七大洲，因为几千年的沉淀累积才是真正的精华，而低俗的“网红文化”只能在小众传播，难登大雅之堂，无法成为文化主流。因此，在追求精神文化满足时，不妨回望源远流长的、耐人寻味的传统文化，对于网上的低俗文化便一笑而过就好。
作为青少年的我们，对待网络上的新鲜事物，万万要擦亮双眼。结于哗众取宠，传播低俗内容的“网红”们，更是要果断说“不”，果断远离。
我们的时代，需要真正的“网红”
（51）
高三（29）班
罗三妹
随着时代的变迁，互联网的日新月异，网红在互联网中窜起。这些人一不靠才华，二不靠品行，全靠强大的社交媒体和低俗劣质的行为来博“出位”。但这些网红真的是我们的时代需要的吗？其实并非如此，我们的时代，需要有素质有道德的真正“网红”来支撑。
毕淑敏曾经说过：“优等的心，不必华丽，但必须坚固。”同样，现代的中国发展，需要的不是媒体包装得华丽，依托团队运营来吸金的低俗网红，需要的是引导中国人民向前走的优质“网红”。
伴随互联网在中国的发展，更多的人选择在网络上赚钱、购物、聊天。就这样，有人的地方就会产生争议与话题，网红时代应运而生。俗话说江山一代不如一代，以前单纯的依靠个人才华或出位的言行来博网民关注的网红已经落伍了，这个时代不脱几件衣服，说点无聊题根本没人看，我想很多人认为这种行为是正常的，但这真的正常吗？我们不用制止吗？互联网的日益低俗化已经严重影响人们正常的心理发展，给这个时代蒙上了污气，我们应当制止才是合理的行为。这个时代已有数以百万计这类的网红，我们的时代不应这样的，有道德有品行的网红请崛起吧，中国的发展需要他们。
俗话说，我的地盘我做主，我的时代我创造。这句充满个性的话充斥在我们生活的每个角落，可又有多少是实现了的？现代社会媒体与强大的运营团队已在不知不觉中牵引人们走向低俗深渊，网红经济让人欲罢不能，而真正的“网红”经济却不断下滑，品行，素质日显卑微。
Papi酱是一个依靠搞怪、奇特言行而日益蹿红的网红，因依靠互联网的传播被某些媒体不断包装壮大，成为所谓“第一网红”，她的支持者众多却依靠低俗劣质的内容走红，这不应是我们需要的网红；凤姐是样貌不佳以自嘲，自夸的言行被人们推上网红之路，其恶趣味亦不是我们需要的网红；最美女教师，托举哥等为人们无私奉献，却仍旧固守自我道德的网红，才是我们需要的网红。
随着网红事业的不断壮大，政府应给予一定管理，并要引导人们向良好方向发展，而我们也应该用良好的品行与道德来创造属于我们的网红时代。
我们的时代，不需要有华丽的外表却低俗无趣的网红，我们的时代应需要有一颗优质的心的“网红”。真正的网红时代，就将崛起。
“网红”爆红的背后是人们精神世界的苍白（54分）
高三20班
雷宇
网红文化似一场“随风潜入夜”的雨，悄无声息地浸染了人们的生活。然而此雨非那润物的春雨，而是寒冷无声，还带着些PH值偏低的酸性冬雨。此言何解？君不见几多网红传播淫秽信息，君不见几多网红靠直播一些如捣鸟、自残等毫无正能量只为博人好奇的内容。可叹至极的是，此风愈演愈烈，毫无停意。
不能否认网红文化有其正能量之处，可如今呈于众人眼前的大多数是些空洞、浮夸的直播内容。首先，我要如鲁迅先生般，诅咒这些只为利益而让不良思想流毒于世的所谓“网红”——用那最为恶毒的咒语，哪怕为此会受到谴责。因为此等人完全出于利益，而致万千受众不顾，污人思想混人视听，可憎之极。
骂完了“网红”，看看我们自己，如何？固然一些内容毫无价值低俗至极，然而却能让众多受众为之疯狂。这不正反映出了许多的人把低俗内容作为了追捧的对象么？世界何稀之有？既有文学名著陶冶心灵，又有万千秀色可供赏玩，奈何偏偏捧着“网红”不放？其因无外乎人们无心于经典与美，而钟情于表面浮夸之极实则空洞的事物。这正说明了红人之红，是精神苍白的产物。当然，此处的红，指的是那些靠直播用电钻吃玉米吃掉牙，花一整天来用皮筋勒西瓜的无谓之红。
精神上的苍白远比不良信息泛滥恐怖。任意地，无主见地接受外界信息只是苍白体现之一。若是任由这种*蔓延，不但会让“网络喷子”“键盘侠”等人日益增多；还会让人们的信息辨别能力逐渐丧失，进而无法抵御不良信息；更甚者即影响国民的整体文化素质。此乃大患也！
究其原因，此种苍白或也受社会风气影响而成。众所周知，经济逐渐发达，物质生活开始成了许多人的主流追求。所以精神方面遭遇冷落。久而久之，也不奇怪如今“网红”为何轻而易举能红了。
再者或是教育问题。许多受众皆为少年，受到不恰当的教育或缺乏指导，许多未成年人以捧网红为乐，甚至有小学生高调重金撩网红美女的新闻入耳，骇人至极！而未成年人正是祖国未来，其精神又怎可苍白？！
记得曾有一本书这么写道:“麻木有时是自己感觉不到的, 就像鱼在水里游, 鱼却不知道水在哪里是一样的。”如今, 面对6C时代的来临, 更多的变化, 更多的挑战, 其中也包括更多的机会也同时摆在了我们的面前。
俗话说:机会面前人人平等, 可是每个人的成果却不见得平等, 为什么?答案就是我们做了不一样的选择!
在当今这个时代, 没有一个人可以拥有所有的资源, 要获得更卓越的表现, 就需要合作。如何才能合作得更好呢?那就需要有效的沟通。事实上, 这个时代的六大特色几乎每个人每天都要面对, 无法逃避, 然而每一个正确的结果全部都需要一个人具备相当高的情商。因此, 可以说是情势逼人!
在欧美, 1995年美国哈佛大学教授、《纽约时报》专栏作家丹尼尔·戈尔曼推出的《情商》一书, 进一步地将情商的概念推广于世, 且掀起了世界范围内的情商革命。现在在欧美中小学中, 有些课程必须是和2—3个同学合作才可以的, 做不好的话, 所有合作者都要挨批评或扣分, 荣辱与共, 因此, 孩子之间有很强的合作意识。
此外, 在美国已经有很多学校开展诸如“同伴调停训练”等计划, 大大减少了老师“请”家长和孩子逃学现象。目前, 在全世界的企业中, 也正进行着许多的情商训练课程。在中国也有企业拓展训练、卡耐基沟通技巧训练等。
在中国, 2005年北京航空航天大学专门招收尖子生的高等工程学院除了要求被录取的学生进行单科考试外, 还要通过答题形式测试进入尖子班生的情商。据该校副校长关陆明先生介绍, 学校将会测试学生是否有发展潜力, 有沟通能力, 人际关系如何?是否有团结合作意识等, 否则就会被淘汰。在上海、广州等城市, 为了提高孩子的情商, 许多家长不惜花二三千元让孩子上情商训练班。家长这样做, 大多出于以下原因:孩子太内向, 缺乏自律, 与老师同学关系处不好, 自我中心, 害怕压力, 逃避责任, 不能吃苦, 自私等等。但训练过的孩子则不一样。例如:妈妈早晨吵醒了孩子, 孩子发脾气说今天上午不用上课, 妈妈也很生气地上班去了。谁知不久妈妈上班中就收到孩子发来的短信:妈妈:是我不好和你发脾气, 上班需要好心情, 祝你开心。父母有时当客人面讲孩子的缺点, 客人走后孩子会认真对父母说“爸爸妈妈, 如果你们再这样做, 我会很难过的。”
教育专家认为, 情商不是靠背书, 考试能学到的, 它是一种能力, 有时是很微妙的。我们这一代父母正是在中国传统教育模式的影响下成长起来的, 教育中的应试心态造成了不少人每天拼命读书, 把追求好成绩, 拿到高学历, 找到好工作, 当做唯一的人生目标。当我们成为父母的时候又不自觉地走上我们自己曾经走过的老路, 对子女过渡地期待, 要求孩子就是好好学习, 只要成绩好, 其他都可以由父母代劳。结果我们发现, 孩子除了学习以外, 什么都不会。例如, 不善交友、不愿参加活动、不愿帮助同学、缺乏基本的交流和表达能力、不合群、自我中心、不懂感恩、只求享受、不肯付出、害怕困难、无忍耐力、无抗挫折能力、自私、推卸责任等等, 培养了一大批眼高手低或胸无大志的孩子。
美国心理学博士戈尔曼在他写的《情商能力》一书中明确指出:真正决定一个人成功与否的关键是情商, 而不是智商。他举一个形象的例子:智商高的人可以成为一名婚姻问题研究专家, 而一个情商高的人才能创造美满幸福的婚姻。
最近新闻和网上一直在报道某某“海归”回国自杀事件, 还有国外常发生的各种技术移民自杀事件, 同样令人扼腕叹息!其实他们每个人都有非常好的学历和技术背景, 然而值得我们深思的是:那么聪明的人怎么做出那么不理性的事?岂不是很笨?答案很简单:学业上的聪颖与情绪的控制关系不大。再聪明的人也可能因情绪失控或一时冲动酿成大错。心理科学和生活的经验告诉我们:情绪生活失控的人, 常常要用更多的精力与内心交战, 从而削弱了他的实际能力与清晰的思想力。
这一切现实告诉我们, 除了智商外, 这个世界还有很多聪明智慧无法解决的问题。因为人是社会的人, 是处于各种关系中的人, 无法让周围的人接纳你, 那么你个人所拥有的一切包括超常的智力、绝顶的技术, 都会成为无用的、甚至是毫无意义的东西。
教育于个人，关乎人格的养成；之于社会，则是整个社会风貌、群体生活状态形成，以及公民对自我身份认定的直接因素。最近看了日本演员“苏打君”菅田将晖的两部作品，一是日剧《民王》，另一个则是电影《明乌》。这两部作品除了都由苏打君挑大梁，同样是喜剧之外，还有一点“隐秘的相似”，便是两部作品的剧情都调侃了当下的日本首相安倍晋三。前者是直接将苏打设定成为“首相之子”，整个政坛也变成了一出闹剧的舞台，许多“戏说”也都取材自当下；后者虽然将背景换成了牛郎店，但苏打为了躲债，戴着头套仓皇出逃，头套上的形象恰好是安倍晋三—狼狈相使人忍俊不禁。
调侃国家的首脑并不是什么新鲜的事——在英国，无论是象征意义上的“国王”，还是实际意义上的领袖“首相先生”，他们常常会被“大报纸”《太阳报》跟踪，被民众拿来开涮。但是在相对严谨、强调“等级次序”的东方，这种玩笑化的谈论似乎并不多见。日本人拿自己的领袖来“恶搞”和议论，好像也只是近些年的事情。是什么让日本民众的态度发生了这样的转变呢？“西方化”或许是一个主要的原因，但从根本上说，这种外来的“文化倾向”，并不足以作为一个根本性的原因，对这种几乎完全与之前背道而驰的大众文化变革提供解释。如果综合其他信息，我们不难得出这种结论：是民众对政治的好感度下降，才导致他们对政治的关注由“信仰”、“依赖”、“热心参与”转向消极化的处理，进而将所谓政治看做不过是进行娱乐的道具。当政治彻底沦为出现在“大众文化”板块中的一部分内容，公民便放弃了自己对公共生活的参与，这样的社会会处在怎样的状态下其实可想而知——热爱的反面并非仇恨，而是冷漠，是盲目，是全然无知，或者讳莫如深。怎样的统治造就怎样的公众参与——反过来，公民对自己价值的认知，将决定自己在公共生活中的投入方式，进而对整个社会的运转，产生举足轻重的影响。而公民获取自己价值认知的途径，只能是区别于“专业学习”的人文教育。
这里其实有一个很现实的问题，便是既然人文教育的意义，是使人找到自己的价值所在——更直接地说，是使人“成为人”的教育，那么如果把这种教育视作一种投入，便存在一个“接收者”的问题——好的人文教育提供会给群体良好的“公民参与”意识与素质。
那么，然后呢？
这个问题被列奥·施特劳斯视作是“人文教育”的前提，即这种教育，需要“合适的土壤”。但是实际上，是种子便能结果。也许土壤不够肥沃或者恰当，但果子还是果子——知道自己的价值，总比懵懂粗鲁要好。
所以我们需要怎样的教育呢？大抵上，是那些有益的、经典的，可以使人自由为人，找到自己价值的——但是首先，它一定要是可靠的。
1、account for=explain 理解
minute=slight 细小
disorder=confusion混乱
Accused of=charged with 指控
investigate=look into 调查
numerous=many 许多
obvious=clear 显而易见
Odd=strange 奇怪
participate in=take part in 参加
preserve=keep 保存
previously=before以前
pull up=stop 停止
perceive=notice 注意到
possess=own占有
substantial=significant 实质的 spur=encourage 激励
coverage=reportage报道
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make up one’s mind=decide决定
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评职称个人出书，肯定要算数字的。一般来说，超过4-5万字就可以出书了，所以，个人如果独著一本书的话，需要至少写4-5万字，而正常来说，一本书一般都有10万字以上。但评职称可以独著也可以合著，也可以参编，并不一定一定要独著写4-5万字。那评职称个人出书至少需要多少字呢?书小二小编根据各个阶段的职称评审要求，分析一下到底需要多少字。
我们以图书馆馆员职称评定条件为例，图书馆馆员职称分三级，分别是馆员、副研究馆员、研究馆员，我们看下每一级著作出书需要多少字。
书小二正规低价，快速出版，十年出书挂名经验
中级职称-馆员论文论著条件：需要出版十万字以上的书籍，十万字可以是独著也可以是以第一作者身份撰写，独著就是出一本十万字的书，第一作者就是可以在一本超过十万字的书中写十万字，相当于参编。如果评中级，至少需要写十万字。
副研究馆员论文论著条件：需要出版十五万字以上的书籍，十五万字可以是独著也可以是以第一作者身份撰写，如果评副高，无论是独著还是参编，都需要至少需要写十五万字。
研究馆员(正高)论文论著条件：需要出版二十五万字以上的书籍，二十五万字可以是独著也可以是以第一作者身份撰写，如果评正高，无论是独著还是参编，都需要至少需要写二十五万字。
作为乙方，甲方的要求每每总被置于首要考虑的位置。在市场经济的洪流中，在“顾客是上帝”的声音已经渗入每个企业的骨髓时，我们是否能够抬起对客服俯首贴耳的头，倾听更广阔的声音。
在市场经济中，最大的特点就是市场交易的原则充满整个世界，每个人都在“甲方”、“乙方”的角色中不断变换。在我们被甲方要求困扰不已时，越过“甲方”要求设置的藩篱，更广阔的世界能够给予我们更多的灵感。直接明白产品最终用户的需求，我们或许能够摆脱盲从的尴尬，将自己与“甲方”更好的融合，将“输赢”转化为“双赢”。这恐怕就是彼得·圣吉在《第五项修炼》里表述的“系统思考”，同样也是商业社会不可或缺的元素。
措手不及的理财潮
始自2005年的牛市点燃了“全民理财”的激情，从不断破纪录的股市开户数到抢购基金的长龙，无不说明了中国人真正明白了钱不仅是交易工具，更是能够增值的资本。
从基础的信用卡推广到各种期货账户的开户简介，各大金融机构都已经迫不及待的杀入市场。一本国内的理财杂志这样描述2007年的中国理财市场：“股市大盘从2700点一路上扬，最高涨至6124点，买基金做‘基民’成为了最新时尚；QDII开闸，国内的大笔热钱敲开投资海外的大门；QDII的额度不断增加，基金系、银行系、保险系以及券商系的QDII产品你放唱罢我登场；国际金价创出27年来新高，投资价值引入注目；银行高端理财展露头角；港股直通车即将开通。2007年是中国理财投资发展承前启后的关键一年，它不仅造就了一批“股神”、“基神”，还教育了一大批希望通过投资获取财富的人，更让金融业界迎来了全民理财的春天。
事情总是出乎意料，无论有没有准备，人面对机遇来临时总是有些措手不及。理财商机的爆发宛如池塘中投入石子，溅起浪花的同时亦搅混了池水。一位资深的营销学教授在接受笔者采访时表示，目前中国的理财市场鱼龙混杂，难以判断。
刻薄而中立的《华尔街日报》这样描述中国银行业的窘境：中国的银行业原来从不需要为争取客户动脑筋。作为国有企业，它们向居民提供基本的储蓄服务，且服务内容别无二致。而现在，身处海外同行竞争大潮的风口浪尖上，中国的银行业正在大幅增加广告支出。随着国内银行市场对外开放的最后期限日益临近，各家银行开始争先恐后地对外推销自己，它们担心自己的客户会被外资银行抢去。
理财——需要却难以抉择的商品
当众多的金融机构正在摩拳擦掌、跃跃欲试时，却发现他们面临着前所未有的困难。传统的农耕社会让普通的中国人没有商业社会的理财思想，所有的金融机构发现了他们无法用简单的收益率打动中国人，因为他的对象仅仅想要使手中的钞票增值，却对基本的理财方式一无所知。
中国的银行往往不向客户每月寄对帐单，因此它们只能通过报纸、杂志等主流媒体发布产品说明书，直邮这种在美国行之有效的营销渠道在中国却畅通不起来。
在交通银行的一则15秒电视广告中，我们能看到用信用卡付帐的餐馆食客获得了在信用卡促销中赢大奖的机会。工商银行则通过新浪来详细宣传自己的各种金融产品。
甚至汇丰银行这类在别的国家更偏重做形象广告的跨国银行也在中国推出了内容详细的产品促销广告。
虽然中国也有一些银行将形象广告置于较产品促销广告更优先的位置，比如获得了2008年北京奥运会赞助商资格的中国银行就请冬奥会冠军杨扬作自己的形象大使。一些知名度较低的银行做广告只是为了让人们知道自己的存在，比如在中国光大银行的一则电视广告中，画面上出现的只是一个欢天喜地走入万花筒的小女孩以及一位像弹奏竖琴般拨弄着喷泉的妇女。
即使一些强调企业形象的广告也会附上产品介绍。比如在招商银行一则报纸广告中，虽然葵花向太阳的画面占据了主要版面，以喻该行时刻想着客户的需求，但详细介绍招商银行最近上市融资的文字也赫然在目。
刚刚有了理财观念的中国客户不会在意银行的品牌，在他们长达数十年的发展生涯中，四大银行的区别仅仅存在于名字。所以，他们更在意的是各种理财产品能够提供的收益率与收益的稳定性。所以，当我们翻开2004、2005的金融广告时，映入眼帘的是显著的收益率预期以及与银行存款利率的对比。所有的金融机构都在小心翼翼的揣摩着中国人的心里，期待着他们能够从银行中取出“尘封已久”的存款，毕竟那是数以万亿计的财富。
品牌时代到来
在此次理财时代刚刚来临时（也可以说牛市开始启动时），我们甚至可以猜测出金融机构矛盾的心里。他们既无法预测资本市场的未来走向，同样无法揣摩客户究竟期望怎样的财富收益。
但是当任何一个资本市场的指数从谷底增长超过一倍时，财富巨大的示范效益将会表露无疑。而这正是2006年以来全民理财热潮的基调。但是，日益拥挤的理财市场却让众多金融机构难以轻松胜出。经历数年市场磨砺的消费者已经不再盲目相信广告中许诺的数字，他们开始考察金融机构的整体水平，为自己的财富寻找更稳妥的托身之所。这就是中国金融机构品牌竞争的肇因。也正是品牌竞争驱动金融保险行业成为广告的新宠。
打造品牌优势，提高市场竞争力，扩大市场份额，成了现阶段中国银行业的必然选择。清华大学市场营销系副教授陈荣向记者表示：“由于各种不同类型金融产品之间的进入壁垒并不明显，有着很强的可模仿性，因此，对于金融公司而言，塑造自己独特的品牌的重要性要超过推销某一产品。”CTR提供的数据表明，2006年仅信用卡广告投放增幅就达80%，投放额最高的分别为VISA、招商银行和交通银行。2006年，金融业在广告投放上，对传统媒体依赖较大，电视媒体占绝对比重；区域投放特征明显，北京、上海、广州三地遥遥领先。同时，广告主加大了单业务宣传力度，在费用分配上与企业形象广告平分秋色。已经意识到传播概念趋同的金融巨头，开始定位自我独有的品牌体系，通过改善粗放型的传播手段塑造个性化的、易于消费者识别的品牌形象。
在去年的“中国金融品牌论坛”中，渣打银行中国首席执行总裁曾璟璇曾经这样形容渣打银行的品牌：渣打银行，最重要的对我们来说，是这个品牌我们沿用了接近150年，一点一点累积起来的。当我们对花旗、德意志、高盛高山仰止时，顶礼膜拜的并不仅仅是他们优良的业绩，更有数十年乃至上百年的信誉，正是这些让客户能够将自己数十年积累的财富托付于他们。但是，最重要的一个问题是，我们是否需要复制这样的过程？需要多长时间复制这样的品牌？
答案是：很快。原因首先在于中国正处在一个激烈变化的年代，当吴小波用“激荡三十年”来形容改革开放后中国的变化时，中国人也在以同样的速度接受这个世界的变化。今天耳熟能详的企业可能成立时间不到五年，曾经的巨无霸同样会顷刻间灰飞烟灭。
其次讯息的飞速传播让企业的品牌能够摆脱口口传播的速度局限，一次黄金时段广告的效果可能数以亿计。虽然单纯的广告战至今为人诟病，但是没人能够否认他所塑造的无数名牌。
所以我们可以看到，银行界的小字辈招商银行和民生银行在理财领域的表现远胜传统的国有银行，独特的品牌广告在其中功不可没。
中国人寿的掌门人杨超在第一次面对国内媒体时就谈到其在海外的经验：“卖产品是一毛一毛地赚钱，卖品牌是一块一块地赚钱……”
陈荣教授表示，对于同种金融产品的营销而言，其核心功能可能都是相似的，区别主要在于其外部的各种配套服务。如同各种树木，主干的木质部基本都是一致的，而不同类型的开枝散叶让它们在形状上有了很大的区别，也有了自己的特征。金融机构塑造自己的品牌也是这个道理。
我们应当如何
陈荣教授告诉记者，金融产品与其他产品相比有着两个显著的不同，首先就是金融产品有一定的风险性，为什么消费者会选择这家金融公司，其中最重要的原因就是消费者对于金融公司的信任。其次则是金融产品几乎和所有人都有关系，除了基本的生活必需品之外很少有产品能够像金融产品一样能够有这么大的影响覆盖面。这就决定了金融产品的潜在市场会很大。同时金融公司的产品线又非常复杂，这就决定了金融公司需要由点到面对各个层次消费者进行营销。
在今天的金融市场中，各大银行的广告牌已经布满城市的各个角落，遍布电视各个时段的理财产品更是表明金融产品竞争的激烈。根据CTR统计，中国银行业广告市场规模呈现迅速高速增长的趋势充分反映了市场竞争的加剧。从2003年开始，银行业广告投放（不包括信用卡广告投放）一直保持高速增长，广告投放总量的增长每年都保持在30％以上，2006年广告投放市场规模达到19.6亿元，是2003年的2.4倍。
中国银联股份有限公司董事长兼总裁万建华在接受相关采访时表示，2006年银行卡市场的全面开放，银联已经感受到了来自海外的竞争压力，目前专门成立了品牌营销部门，今后将加大品牌营销传播的力度。
随着银行创新业务不断增加，今后产品与业务广告的竞争会更为激烈。从目前银行广告投放的具体情况看，银行广告投放还处于品牌建设的初期阶段，如何明确企业品牌和产品品牌定位，建立合理的品牌结构，从而在目前混乱的市场竞争环境中脱颖而出，已经成为各家银行急待解决的问题。
一、开始环节———营造良好的课堂氛围, 激发学生思维动机
在课堂教学中, 教师和学生要以平等的身份真诚相待, 实行民主教学, 进行推心置腹的交谈, 引导学生主动参与教学过程. 师生关系和谐了, 学生自然会对学习产生兴趣, 就会营造宽松的课堂教学氛围, 就有利于师生的情感交流和心灵沟通. 学生在课堂上没有包袱, 心情放松, 必然会思维活跃, 富于想象, 乐于探索.
激发学生的思维动机的方法有很多, 我主要通过以下两种措施, 激发学生的思维动机. ( 1) 诱发兴趣. 第斯多惠告诉我们: “教育艺术的本质不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞. ”如在学习《等比数列求和》第一节课开始, 设计如下问题情境: 传说西塔发明了国际象棋而使国王十分高兴, 他决定要重赏西塔, 西塔说: “我不要你的重赏, 陛下, 只要你在我的棋盘上赏一些麦子就行了. 在棋盘的第1个格子里放1粒, 在第2个格子里放2粒, 在第3个格子里放4粒, 在第4个格子里放8粒, 依此类推, 以后每一个格子里放的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍, 直到放满第64个格子就行了”. 区区小数, 几粒麦子, 这有何难, “来人”, 国王令人如数付给西塔. 然而等到麦子成熟时, 国王才发现, 按照约定, 全印度的麦子竟然连棋盘一半的格子数目都不够. 西塔索要的麦粒数目实际上是天文数字. 同学们你们知道是多少吗? 通过这样的故事就可以很好的激发学生的学习兴趣与欲望, 为进一步学习开好头. ( 2) 适当激励. 营造和谐的教学气氛, 教师要尽可能地运用表扬这种激励方式, 帮助学生保持良好的情绪体验, 树立再创佳绩的信念, 逐步形成“积极参与, 乐于探索, 勤于动手”的好习惯, 无论何时不能讽刺、挖苦学生, 防止他们形成自我封闭的心理, 产生自我否定倾向, 影响创新思维的发展.
二、展开部分———合作探究, 再现数学知识形成过程, 提高学生建模能力
数学思想方法是数学科学的重要组成部分, 是数学科学的灵魂, 在促进学生发展中具有决定性作用. 教师要引导学生主动地参与到知识的形成过程中, 通过再现知识的发生、发展过程和解决问题的思维过程, 使数学学习成为再发现、再创造的过程, 为发展学生思维能力、提高学生建模能力创造良好环境. 数学知识形成过程的做法主要有以下四种:
1. 创设问题情景, 展现知识的发现过程
创设问题情景, 就是要为学生提供恰当的实际问题和知识背景, 提出符合学生认知水平的思考问题, 经过学生观察、实验、比较, 作出猜想, 为数学知识的形成奠定感性基础.
2. 增加实验操作, 突出结论的探究过程
在华盛顿儿童博物馆的墙上写着这样一句格言: “听到的, 过眼云烟; 看见的, 铭记在心; 做过的, 沦肌浃髓. ”亲身参与数学活动是数学体验的途径. 实验操作是学生参与知识形成过程的重要形式, 是学生获取感性认识的主要来源, 是培养学生创新意识的重要途径. 在教学过程中, 应尽可能地为学生提供实验操作的条件和机会. 在实验操作中, 鼓励学生发现和提出问题, 学会分析和解决问题, 让学生经历数学知识的形成过程, 体验数学研究活动的真谛, 感悟数学知识中所包含的数学思想方法. 如在推导等比数列前n项和公式时, 要求学生自我探究, 进而通过讨论得到求和公式, 并初步注意到q = 1与q≠1的不同情况和错位相减的数学方法.
3. 变结论式的例题为探究性问题, 揭示解决问题的思维过程
美国数学家哈尔莫斯曾经说过: “数学真正的组成部分应该是问题和解决问题, 问题才是数学的内脏. ”数学教学的核心是培养学生解决问题的能力, 通过问题的解决来启迪和发展学生的思维, 在完成知识学习的同时, 培养学生的思维能力. 现行数学教材的例题往往是直截了当地给出结论, 作为教师, 应重新构造例题, 使其成为探究性问题, 而不应仅仅以得到例题的答案为满足. 教师在重新构造例题的过程中, 要注重揭示解决问题的思维过程. 重新构造例题一般有下列四种方法: ( 1) 给出条件, 但不给出明确的结论; ( 2) 给出结论, 但不给出或不完全给出应具备的条件; ( 3) 提出特殊情况进行研究, 再要求猜测、归纳、证明一般结论; ( 4) 先对某一给定条件和结论的问题进行研究, 再探讨改变条件时其结论相应发生的变化, 或改变结论时其条件相应发生的变化. 如复习错位相减方法时可给出例题: 已知数列1, 3x, 5x2, …, ( 2n - 1) xn - 1 ( x≠0) , 求数列的前n项和, 要求学生对x取值情况进行探究学习. 不但得到结论, 而且复习了本部分的知识, 一举数得.
4. 加强学生交流, 展示思维过程
学生交流的过程也就是表达自己思想观点的过程. 在小组学习讨论和生教生等学习过程中, 教师能够了解到学生对于问题的理解程度, 同时能够发现学生存在的问题及产生这些问题的原因. 这样, 教师就能根据反馈的信息调整教学设计, 及时纠正学生交流中反映出来的错误认识, 使教学过程变得更加自然、贴切. 只有通过学生交流, 互相借鉴, 才能形成对问题的全面认识. 要求学生交流时做到: 学生不仅要交流问题的结果, 而且要交流问题解决的过程; 学生交流要展示对问题的分析过程; 学生交流要揭示数学思想方法的应用过程.
教师要设计符合学生认知水平的思考问题, 留给学生充足的交流时间, 给每一名学生都提供参与交流的机会. 尤其现在我校正推行“双案双稿双反馈”教学模式, 更应重视展现学生思维过程. 给学生一个机会, 他们会给我们一个奇迹!
三、结束部分———增强应用意识, 培养创新能力
如何发挥一个问题的最大功效, 培养学生的思维能力、 创新能力, 从而达到让学生学会数学的最高境界, 是实践研究的一个重要部分. 在数学教学中, 我们要研究题目的变式引申, 更要揭示变式引申的规律和方法, 让学生能在做练习时也能有目的自主地进行习题研究, 从而避免了题海战术达到举一反三.
数学教学要充分考虑学生的身心发展特点, 结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动, 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学, 理解数学, 充分感受数学与现实生活的密切联系. 回到等比数列求和开始问题, 教师说明千粒小麦约40克, 请同学们计算具体国王该付多少, 能给的起吗? 既复习了公式, 又解答了疑问. 经历这样的过程, 学生可从中获得多方面的体验和收获. 体验数学来源于实践, 又服务于实践, 获得学数学、用数学的数学体验.
总之, 教师的教育生命在课堂, 学生知识能力的充实与升华也在课堂, 数学课堂教学应该关注每一名学生, 师生必须适应教育新形式、共同打造充满勃勃生机的课堂, 正如大教育家陶行知先生所说: “处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人”, 我们必须把握时机, 开创新之花, 结创新之果.
摘要：优化课堂教学过程, 提高教育教学质量四十五分钟要效益, 是减轻学生负担、提高中学数学教学质量的一个关键环节.营造良好的课堂氛围, 激发学生思维动机;重视数学知识形成过程, 提高学生建模能力;合作探究, 增强应用意识, 培养创新能力.
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