品味议论文

品味议论文（精选7篇）

品味议论文 篇1

终于，我在漫天尘土之中找到了这一份清新之色，恰似沙洲中的一泓清水。也似黑暗中远方的路灯，温柔却触人心扉，给我心灵以最好的慰藉。

你说：“当欢笑淡成沉默，当信心变成失落，我走近梦想的脚步是否依旧坚定执着，当笑颜流失在心的沙漠，当霜雪冰封了亲情承诺，我无奈的心中是否依然碧绿鲜活。”你经历过生活中种种现实的残酷，但在质疑自己之后依然坚定地说：“现实与理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间不变的是开始，甩掉人生的羁绊，没谁愿意让一生在碌碌无为中度过，不同的起点，可以达到同样的辉煌的终点!或许每个人都经受生活的欺骗，你可以伤心但却终不能让自己的目标倒下。

你也是个多情的人啊，你想通过“这一次的远游，就能忘记她秀美的双眸，就能剪断丝丝缕缕的情愫，和秋风也带不走的忧愁，谁曾想，到头来，山河依旧，可她的身影刚在身后，又到前头，该是有多么深厚的情感与牵绊，让你想忘却忘不掉，要放弃却又难割舍。你用隽秀的文字祭奠你的爱情也柔化了我的心。

你曾书写过一段描绘热爱生命的文字：“我不去想，是否能成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想是否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢的吐露真诚，我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。“未来的路或是泥泞或是平坦，但只要热爱生命，一切都会在我们的预料之中。

我看着你不断被困难打击却从未停止在生命里这一个毫不干起眼的点上，我感受着你的温柔多情，却不带一点世俗的污染。我聆听着这个世界的独语，如品味一樽酝酿多时的佳酿，这份清雅的纯正，这一份久远的情怀给我在尘土飞扬中一份珍贵的安逸，我珍惜着，珍惜着这个叫汪国真的文人给我带来的清纯与美丽。

作者：夏可

指导老师：刘红英

品味作文 篇2

1、品味家乡的清香

河北省承德县一中 高

一、7班 李光辉

无论人多么富有，无论人身在何方，在炽热的内心中总有一阵清香，也许只是淡淡的记忆，但它永远不能消逝，那便是家乡的清香。我的家乡：有山、有水、有树林更有那淡淡的清香。品味那淡淡的清香，就是品味家乡的味道。

细细品味，小河中散发着清香。每至夏暑，小河旁野花锦簇，争奇斗艳：一条长长的绿带缠着小河，零星的孤岛嵌在河中却吸引了懒惰的肥鸭，为它驻足歇息。好逗的我总会抄着渔网蹦跳着跟在洗衣服的妈妈的身后，狂笑着扎进小河，双目凝神、气息紧屏，“刷”地向前一兜，却扑了个空。弄得满身河水成了“落汤鸡”，傻笑着望向妈妈。渐渐一股淡淡的花香一阵恬恬的草香，溜进鼻孔、沁人心碑。那香味，我把它藏进衣服细细品味……

家乡的小河，清香淡淡，围绕在小村四周，围绕在我的心头。细细品味，深山中散发着清香。一座大山几片茂林，郁郁葱葱。每至夏末秋初，这便换了天堂，酝酿了一冬一春又一夏的蘑菇，野果便生机勃勃，从燥热中走进茂林，顿时一股清香驱散了燥气，幽幽的深处几只鸟儿嬉闹着歌啼着，飘飞着……平息了燥气，伫足凝视；每一片叶子的颤动都在我心中漾起层层涟漪，一波又一波。静静地躺在树荫下任他蝉儿哀鸣，由他烈日炎炎，一阵清香轻轻的柔柔地抚摩着我，婉转低吟，美美入睡……我把那清香藏进梦中细细品味。细细品味，家乡的稻田散发着清香。每至秋收时节，遍山金黄耀眼，稻田总是丰硕。我漫步穿行在稻海中，深嗅稻香，醉了醉了……醉倒在积累收获的稻海中。父母弓背弯腰，手持镰刀，一簇一簇地割收果实，一滴一滴地献出汗水，灌溉着来年的希望。我也积极投入，七手八脚，弄得满身都是米粒，一会稻香混着米粒积满了口袋，我把那清香藏进口袋细细品味……

家乡的稻田，清香浓浓，醉倒了我的赤子之心。。。家乡：山清水秀土沃……弥漫着阵阵清香，细细品味后，我要将这清香送给他人，传遍四方……

2、安守宁静，品味平凡

河北省承德县一中高

一、7班 韩佳杉

“我曾经穿过山和大海，也穿过人山人海，我曾经失望、失落，失掉所有方向；我曾经像你，像他，像那野草野花。直到看见平凡才是唯一的答案。”朴树的歌索绕耳边，每当我轻轻哼起它时，浮躁的心就会慢慢地沉淀，提醒着我；守住心中的那份宁静，在自然中品味平凡。。。

那是一个碧海蓝天，光滑的鹅卵石在海岸坚守平凡。犹记得小学一年级暑假，我第一次看海，那时的感受正应了那时老师教我们的歌：“海风起，海浪涌很美”，很美……进入我视线的不仅是低歌飞翔的海鸥，海天共色的画面；更吸引我注意的是海岸的鹅卵。妈妈告诉我，这里最特别的就是没有海滩，取而代之的是遍地的鹅卵石，和这宽阔的大海倒是有不同的画风，它们没有规律的排列着，却圆滑发亮，恰如卵壳，看上去那样饱满，修饰装点着蔚蓝海岸。看着看着，我便想出了神，这片鹅卵究竟经历了多少年的时光冲刷？经历了多少次流水的打磨？感受了多少太阳的酷热？发生了多少次同伴间的碰撞磨擦？领略了多少次海浪的汹涌？现在它们静静地铺在那里，看着年年岁岁来往的游人多是独恋大海的秀色可餐，而忽略了脚下圣白而普通的石头。却依然坚守着心中的宁静。甘于平淡，因为经过岁月的沉淀，他们明白了一个道理，自己的平凡仍会给人们铺路，即使平凡却依然坚守。海风吹过，卷着新鲜的空气，我品味到那默默坚守的鹅卵石。守住了宁静，选择了平凡。

那是阳光明媚的日子，我和伙伴选择出游登山。“快看真美！”沿着伙伴的视线，我看见了大片洁白飘飞的蒲公英。像在空中跳舞的小精灵，亦像个迷你降落伞轻柔的旋转落下。我俯下身子轻吹一口气，我的思绪就又随着它们一同飘出画外，我在想：一株纤弱的蒲公英看似普通，却无声无息的随着风儿追寻它们新的土地，默默地，默默地又长出新芽，如此循环下去，安静地完成了它心中的执念，追求了它梦中的新家，然后又平凡的伫立着。那时间我品味了蒲公英的物语：安静的生长，执着的飞翔平凡的追求。

那是奶奶家篱墙外那忠实的老杏树，笔直的站好，作奶奶家的哨兵。十五年的光阴从我生命中滑过。如今每到奶奶家门口都能看见村头叔叔阿姨家的孩子们围坐在树下，多是聊着电视播放的动画片，他们天真的面旁，让我忆起九年前的我自己，奶奶家还没有动画片的陪伴，但我坐在爷爷自制的挂在杏树杈上的秋千，荡起两年灿烂的童年。它坚挺着身躯，年年为我们结出甜爽的果实，它是奶奶家的标志，也是我童年的象征，更是夏季讨人喜欢的黄杏生产者。我品味到了它终年不变的坚毅，它独守宁静，平凡却炽热。

有时候，世界很喧器，安守住内心那份宁静，听听自己的心跳，品味自然中的平凡，走在平凡的路上，追寻平凡的答案。。。

3、品那白雪未消时

河北省承德县一中 高

一、7班 于泽华

到了冬季，我最爱品那白雪未消。每一场雪，都是一次别样的感叹。

初雪很美，那场景会让人回味。这时候，天都还不太冷。调皮的小天使们向空中撒下绒绒的雪花，让初冬的余辉照耀着，在晚秋 过后的萧条里闪烁出浅淡的光芒，释放出冬的特有生机。这时候，总少不了偷跑出来玩耍的孩子们，瞬间让这片天地充满着欢声笑语，紧接着，大人们也出来了，先是带着溺爱的轻斥，然后便也同这些可爱的精灵们玩闹在一起了。雪花轻轻亲吻着人们的肌肤，连刚出世的雪人也在偷偷地笑。那场面温暖人心，其乐融融。从地上掬起一捧白雪，细细品味，趁那白雪未消，品出了点点爱的光辉。

盛雪更美，那场景最是深邃。数九隆冬，外面再无初雪时的欢笑。鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，像是一场盛大的洗礼。大雪过后，和朋友们出门赏雪，不由得惊叹起这雪的深邃，在阳光下闪着利剑般的银光。侧过头，看到朋友头发上不知何时沾染的雪，忽然想到，几十年后的自己，或许无需有白雪的修饰，也有了和朋友此时同样的发色。转过身去，才发现身后已有了两串长长的足迹，延伸向远方就像已逝的过往。一时便勾起了思绪。又是一年隆冬，时光如白驹过隙，不如从现在起，就把握好每一寸光阴，待得荼蘼花谢，不负青丝成雪。抚下朋友头上的白雪，细细品味，趁那白雪未消，品出了流光如金。

末雪最美，那场景让人落泪。最后的东西，总是值得人纪念的。那场末雪，已无初雪的温馨，盛雪的洗礼，只剩这末雪，孤零零地完成她最后的演出。这雪下得神圣而庄严，片片雪花在漫天的静谧里完成一场肃穆的道别。看着纷飞的雪花，心中升起了一抹感触，这一年中最是难挨的季节，过去了。万千感慨集于一心，过去一年的辛酸和不易汇聚在眼前，淡淡的苦涩像针脚一样沉在心底，密密匝匝地让人莫名地想落泪。漫漫冬季何其难挨，而由于雪的出现，却也变得尤为精彩。人生又何不是如此？任何或黑暗，或艰险的事物，也有它白雪般纯净耀眼的一面。看着这最后的白雪，细细品味，趁那白雪未消，品出了辨识真谛。

生活即是如此，微小如雪，也能让人有所品味，有所收获。啊，我心中还有一痕白雪未消。

4、用心品味那雨中的故事

河北省承德县一中 高一17班刘媛媛

雨，清丽如故。回眸历史的一瞬，迷离了雨清雅的色彩，吸引了我流转的目光，在雨中，细细品味，那年那场雨中的那个人......我伫立在那凄凄蒙蒙的雨中，眼中浮动着的，是你傲然不屈的身影。天地一片混沌，远方的天水一线，成了你最后的希冀。零丁洋上漂泊着你如浮萍般的孤寂，你怅然了，这淅淅沥沥的雨，向着远处延伸，终于成了一帘白幕，你似乎看到，那幕布上，有你深爱着的亲人，有你忘却不了的茵绿的故乡，你的目光迷失了，可就在那一刹那，你又看到了，百姓在残酷的战争中流离失所，深深牵挂的国家变成一片废墟。不，不可以，心毅然坚定，誓要用那火热的丹心照亮那厚重的史册.....死，无所畏惧！

细细品味那一腔爱国热血，我发现，生命就是你“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；我体会到了，什么是真正的无惧生死，大义凛然。

我回旋在那幽幽清清的雨中，眼中飘动着的，是那昏暗的烛光。游子，慈母，在那烛光之下，静默而坐，游子的心中，是无奈，是期盼，是不舍，看着母亲手中穿梭的花针，那原本很紧实的衣服变得更加厚实，温暖，那一针一线缝进去的，不仅仅是温暖，更是母亲那颗爱子之心。雨，悄然滑过夜空，游子迈着沉重的脚步，他知道，母亲的“意恐迟迟归”，他知道，这一走，母亲的牵挂便会化作空中淋漓着的雨，时刻浇淋着他的归心。泪，还是雨，分不清了，母亲脸上，洋溢着期待......细细品味那满心的孝敬，那真真切切的母爱，我体会到了，亲情是远方的守候，守候你的归来；亲情是永久的思念，思念你的一切；亲情是离别后不尽的哀伤，哀伤你远去的背影。

我漫步在那悠悠美美的雨中，眼中掠过的是那丁香般的身影。粉墙黛瓦，夹着小巷，雨滴忧伤的落下，敲打着光滑的青石板，一 个在雨中迷失了方向的人，寻寻觅觅，渴望逢着一个丁香一样的姑娘，渴望找到，油纸伞下的理想，街角拐过去一抹淡紫的身影，刚刚燃起的火花忽然熄灭，空留一缕丁香般的芬芳。理想来了又去，化作淡紫色的神秘，何处寻觅，寻觅久违的笑脸，寻觅失去已久的理想。怅然了，在那烟雨迷茫的雨巷。

细细品味那求而不得的哀怨，那追觅理想的挚诚，我体会到了追梦路上的彷徨与美丽。

我在雨中，我在梦中，细细品味，那古今的情意诗意。静静品味，那雨中凄美的故事，静然溢出“自在飞花轻似梦，无边细雨细如愁。”

5、品英雄之味

河北省承德县一中 高

一、7班 赵天齐

古往今来，英雄辈出，每个时代都有属于那个时代的英雄，每个英雄身上都有属于他们自己的壮举。而今，我翻开那沧桑古老的历史书卷，希冀着从那字里行间能品出那份英雄的味道。

顾全大局、智勇双全，是烛之武的英雄之味。那白发垂朽的老人，壮志未酬岁先老，大好年华在养马中叹息逝去，然而，当“国危矣”之时，他不计前嫌，挺身而出，慷慨报国。我仿佛又看到了他，萧瑟的大地上，寒风凛冽地刮着，拍打在一个步履蹒跚的羸弱老人身上，肆虐着拂乱他满头的银丝。城外军营中的灯火似乎是一头择人而噬的猛兽，时刻准备把他撕碎。他是那样的渺小，而又是那样的坚定，他毅然走进了那军营之中……品烛之武的味道，使我明白了英雄的胸襟----包罗天地、吐纳乾坤。

大义凛然、视死如归，是荆轲的英雄之味。为报太子丹的知遇之恩，以命相许。明智无论如何结局都已注定，但侠肝义胆的他，怎么会回避与推辞。于是，易水之边，白衣猎猎飘扬；风吹易水，壮士扼腕叹息。筑声低沉，歌声悲壮，泪洒于此。充满悲壮色彩的帷幕已经拉开，荆轲啊，再饮一碗饯别的酒吧，发出你气冲云霄的 呐喊：“风萧萧兮易水寒，壮士一去西部复还。”你就车而去，终已不顾。咸阳殿上，被八创，你仍箕踞以骂。血洒咸阳殿，映红了那秦地之上的天空……品荆轲的味道，使我明白了英雄的道路——为忠义甘洒热血，死得其所。

深沉爱国、无畏无惧，是文天祥的英雄之味。即使国家衰败不堪，即使国家濒临灭亡，文天祥也从未抛弃过国家。他依然坚持抗金，奋勇作战。在零丁洋上，虽已山河破碎、身世浮沉、大势已去，但那爱国之魂依然让他打起精神，率领军队，拼死抵抗。他在被俘后，仍然不屈。面对刽子手举起的大刀，他只是转过身子，重重地向南拜了一拜……品文天祥的味道，使我明白了英雄的气魄——一生报国有万难，生死皆为笑谈事；留得忠心天地间，英名长存照汗青。

品味英雄，我品到了他们那令人肃然起敬的品质。那浑厚、浓烈的味道，在我心中翻滚澎湃。他们那为义、为国、为社稷的意志，一直没有，也不会远离我们。那浓浓的正气之味将永存于天地之间，濡染和影响着一代又一代后人。

6、品花中之趣，悟人生之理

河北省承德县一中教师 张艳平

生活中，爱花，养花的人很多，但只是养一种花的人却很少。我家也养了几种花，品种各异，特点不同，但却都有它的一席之地。我常常为之而疑惑，是什么原因让差异巨大的它们都成了主人的所爱？今天，我倒要好好的品一品，品出其中的道理。

我站在这盆滴水观音前。好雅致的名字，与其说它是花，倒不如说这是一盆叶。养了几年了，还没有开花。据说，一开花，它的生命就开始衰落了，为什么养这不开花的花呢？我细细地观察它，一枝枝茎，倾斜着伸向空中，直直的，很挺拔；茎的上面，是硕大的叶子，有薄扇那么大，阔阔的，很张扬。刚洒完水，椭圆的叶子上，滚动着晶莹的水珠，像雨后的荷叶。叶片向四周伸展，组成了 一个圆形，占去了客厅的四分之一。客厅终年没有阳光，主人能给它的只有一盆土，还有一点清水。为什么要养你呢？穿堂风吹过，巨大的叶片微微颤动，似在跟我说，我需要的很少，可却能长出巨大的叶子，奉献出无边的绿意，正是这片绿改变了客厅的格调。品位着那一片翠绿，心中无比舒畅，我明白了这正是你久居客厅之资本吧！

离开滴水观音，我又驻足在卧室的茉莉花前。你瘦硬的枝干盘旋而上，没什么美感；小而淡绿的叶子，也缺少生机；小小的单瓣白花，更没什么妖娆之姿。你又是凭什么能居于卧室，和主人共享温馨？疑惑时，一缕幽香飘过，牢牢地抓住了我的心。那香不浓不淡，恰到好处，似在跟前跟我说，我没有巨大的叶子，浓浓的绿意，美丽的花姿。可是，我有这香，正是这幽香，让卧室充满了温馨。是啊，品位着这独特的一缕幽香，心中的确无比舒适平和，这不正是休息放松所需要的吗？这也就正是你为主人所喜欢的原因吧！

之后，我流连在了阳台那株四季春面前。瘦硬的枝干一如茉莉，五瓣粉色的花似乎还比不上茉莉，叶子的大小如柳叶大小，没有太多的绿意与生机。很遗憾，它没有茉莉的香，可它却占据了唯一有阳光的空间。为什么呢？冬日清冷的阳光照在叶片和花上，花儿朵朵很张扬的迎着并不温暖的阳光而开放着，那花也似乎要跟我说点什么。我将目光移向窗外，外面一片萧瑟，无不在提醒你冬天已经来临，只有眼前这开放的花，仍让你感到春意。是啊，四季春！你用常开的花，在对我诉说着你的价值。你没有满满的绿意，没有袭人的香气，但你有常开的花朵。品味你从春到夏，从夏到秋，从秋到冬而常开的花，我明白了你存在的价值，那份恒久常开的花，这不正是你为主人所偏爱的原因吗？

有关品味生活作文 篇3

在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的品味生活作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

品味生活作文 篇1

品味生活，品味生活中的酸甜苦辣，品味生活中的悲喜欢乐，品味生活中的五彩斑斓、品味生活中的五彩十色，品味生活。

生活可以是一杯清茶，生活可以是一曲幽歌，生活也可以是一张五彩纸，色样生活，彩色人生，体验生活中的炫丽色彩，品味生活的点点滴滴，大事小事，生活可以平平淡淡，也可以亮丽多彩，品味平淡。

在春暖花开之际，你可以漫步田野，闻着花儿的幽香，泥土的清香，听着鸟儿的歌声，大自然的音律，你可以听到自然的节奏，闻到生命的气息，你可以看到生活的美妙，品味生活的简单。

当炎炎夏日不知不觉中降临，你不必为此烦恼，因为夏日的生活也可以是多姿多彩的。当热浪扑来时，你不必烦恼，当你空闲无聊时，你不必烦恼，当你烦躁不安时，你不必烦恼，快乐是可以自己制造的，品味夏天。

生活每一天都应该是快快乐乐的，你可以去大自然中散步，你还可以静静地看报，你还可以去尝试一下跑步运动，那种出汗的感觉，它可以使你痛快淋漓，它可以使你放下一切烦恼，它可以使你听到生命的律动，品味感觉。

生活是快乐的，不管在什么时候，因为烦恼总会过去的。

一缕秋风下，扫落了片片落叶，你或许会有一丝痛楚、一丝忧虑，因为时间在你的指间慢慢地流逝，感慨时间都去哪儿了的同时，也可以尽情去享受生活，感受快乐，生活就会更加满足，不必去害怕时间的流逝，时间老人是很公平的，只有你活得精彩，活得快乐，又有什么是可以惋惜的，生活其实就是这样，品味生活。

生活充满了奇妙的色彩，活力的红色，恬静的绿色，快乐的橙色，纯真的白色，每一种都是生活的印证，品味五彩。

春去春又来，花开花又谢，年年生活不一样，年年的心情不一样，带着一份感受生活的心去享受生活，你会发现生活一样都是多姿多彩，生活其实有时候就是这么简单，品味健康。

生活应像一杯热咖啡，暖暖的，甜甜的，回味几番，唇齿留香；生活应像冬日里的阳光，不张扬，不炫耀，照射于心，顿时敞亮；

生活应像一杯香茗，以自身的清香陶醉心脾，久久让人不能忘怀。

生活应是充满温馨的，生活应是洋溢幸福的，生活应是散发光彩的。

生活处处都有阳光，处处都有欢乐。其实，人只要有一颗知足常乐的心，一定会发现快乐无处不在。读一本好书，寄情于山水，相忘于江湖是快乐；日过西山，欣赏夕阳，看火红的夕阳徐徐落下是快乐；宠辱不惊，闲看庭前花开花落是快乐；辛苦半生，看到生命之树上硕果累累也是快乐，快拥有发现快乐的眼睛，那时，一株野草在你的眼里会风情万种；一滴雨滴在你的眼里会折射光辉，一只小虫在你的眼里会奇趣万分，品味阳光。

生活就应该是这样，散发光彩，充实，精彩，或许只是一个鼓励的眼神，或许只是一个浅浅的微笑，或许只是一只暖暖的大手，或许只是轻轻地拍着你的肩，会给我们不一样的感觉，不一样的信心，品味感恩。

生活就是这样充满温馨，充盈快乐，散发光彩，不要抱怨命运的不公，也切莫抱怨人生的坎坷，关键是你是否有一双慧眼，你是否有一双乐善好施的手，你是否有一颗敏锐的心灵。

生活就应该是这样，让我们一起品味生活之隽永，赏生活之大美，听音乐之声，赏生活之味。

品味生活，品味人生。

品味生活作文 篇2

生活是什么？生活就是妈妈端上的一碗热汤，老师批改的一份试卷，同学递来的一方手帕。我们每天经历的就是生活！你有想过要品味生活吗？要知道，品味生活，你会发现生活带来的不同！

品味生活，你会发现它是温暖的。受伤时，朋友的一句关怀；生病时，妈妈的细心照顾；成功时，长辈的一声祝福，不都会使你感到温暖吗？

品味生活，你会发现它是快乐的。清晨，小鸟飞过头顶，云彩漂浮着，美丽而又快乐的一天开始了。走在路上，和相识的人打着招呼，是一件多么快乐的事啊！来到学校，看见同学们亲切的笑脸，老师和蔼的脸庞，难道不是一件快乐的事吗？回到家里，吃着香喷喷、热腾腾的饭菜，一家

人围在圆桌边，其乐融融，你能说这不快乐吗？夜晚，躺在床上，妈妈帮你盖好被子，轻轻道一声“晚安”，然后走出你的房间并且轻轻关上门，这悦耳的关门声不会使你快乐吗？这样的人生怎么会不快乐呢？

品味生活，你会发现它是精彩的。每天做着几乎一样的事，但事情的内容却每天更换，从不重复。每天你都会发现生活的一点不同，从而发现它是精彩的。每天交着新的朋友，看着新的书，写着新的作文，生活变得精彩、充实而愉快！

品味生活，你会发现它是温暖的、快乐的、精彩的……它有着书海的馨香，球赛的激烈，郊游的愉快；也会有“千里共婵娟”的情怀，“一览众山小”的豪壮和“人比黄花瘦”的清苦。所以请品味生活，你会发现它的不同！

品味生活作文 篇3

生活就是一本精致的书，别人的注释代替不了你的理解！

——题记

我是一只孤独的小鸟，静静的在天空飞翔，任风吹雨淋，找不到方向，独自彷徨。

湿润的空气，我感受不到；蔚蓝的天空，我无心欣赏。只要孤独，只有寂寞陪伴我，躲避不掉的灾难死死缠绕着我。生活就是这样，现实而残酷，让人无法抉择备受折磨，当全世界都放弃了我，我还能做什么？

没有谁对谁错，只有谁强谁弱，有的东西即使你再留恋也注定要放弃，人生中充满着爱，但千万别让爱变成一种伤害。如果真诚是一种伤害，我选择谎言；如果谎言是一种伤害，我选择沉默；如果沉默也是一种伤害，我还能选择什么？

没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀！其实，生活中并没有什么可怕的东西，只有需要理解的东西。生命也只有在不断付出和给予的过程中才能绽放出灿烂和迷人的光彩。千万不要因为在错过日落而哭泣的时候再次错过美丽的星辰！

品味生活作文 篇4

生活，本来可以很简单，但却悟出不平凡。——题记

品生活如茶，浓或淡都是自己的选择。只要自己喜欢，它便有永远的甘醇。

品生活如烟，我们常常在忙碌中迷失了方向，迷失了自己。但只要用一颗平常的心对待，烟始终会散，方向始终清晰。

品生活如棋，但谁也不会是谁的棋子，在这个棋盘中，我们可以走自己的路，只是不把“象”跨“日”，“马”行“田”。因为规则谁都要遵守，即便生活也是如此。

品生活如花，在无声中绽放，又在无声中凋零。但是，唯有自己知道花开的声音有多动听，有多醉人。

品生活如戏，我们都是自己的主角，但相遇的每一个人都可能成为我们生活中的一部分。

当然，我们懂得品尝还不够，其更重要的是享受。

享生活如考试，面临选择题，我们有时很难作出抉择；面临方程式，我们往往求不到正确的值。

享生活如三国，其间充满尔虞我诈，但却不是每一个谨慎的人都能胜利，和不是每一个聪明的人都能成功一样——这也是生活的精彩所在。

享生活如咖啡，起初觉得汗水的苦涩是咖啡的原味，但汗水之后，却可以享受无限浓厚的甘甜。真理尽在生活。

享生活如阳光，你可以沐浴在爱的阳光下，也可以躲到阳光所到不了的黑暗之处，但在最后，在黑暗中的人却总会后悔。

生活有很多方式，只要活出真实，活出自由，活出感动，活出精彩，我们便永远实自己的缔造者！

品味生活作文 篇5

您总是早早来到教室，给我们打开窗户迎接早上第一缕阳光；您总是拿着课本，陪着我们背书，大声的朗读着课文;她边走边看，不动声色把我们东大西歪的文具盒摆放整齐，轻轻的把我们没有整理好的衣角拉平，静静的，柔柔的，日日如此，从不间断，她就是教室里一道最优美的风景。

忘了从什么时候开始，我渐渐习惯了看到您在讲台上忙碌的身影，黑板上干净漂亮的`板书，还有讲课时神采飞扬的样子，就算是一些细微零星的动作，我们都记得很清晰，您时而拿着课本仰头朗诵，时而斜着眼睛对我们咪咪笑着，您的课永远是那么的生趣盎然，像一道美丽的风景让我们始终留恋。

您很唠叨，但再多的话语也表述不完您的良苦用心；您很严厉，但我们的点滴却全铭记于心；您给我一个微笑，我们就浑身是力量，您的一个眼神我们就找到了方向，您给我们的每一句话就打开我们一扇扇窗，您放开双手，毫无保留，让我遨游在知识的海洋，真美呀！

生活中，品味过很多美的味道。您是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，使我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

品味生活作文 篇6

小时候，我们生活无忧无虑，真是不识愁滋味。现在我们长大了，我们将独立生活，独立走上社会。生活中的酸甜苦辣让人烦恼。但我们只能学会去慢慢口味。

酸――让人成长

“马上就要考试了，大家认真复习。”老师在催了。我马上拿出书来认认真真复习，把该记的记下来，把该背的背下来，以饱满的精神以迎接考试。一天过去了，二天过去了。

考试的空气中充满了紧张的气氛，考完了，满以为这次考的很好。但当试卷发下来的那一刻，眼泪浸湿了眼眶：“才这几分，你脑袋怎么长的啊，怎么这么差。”我自己问自己。看着别人脸上洋溢着考试后的笑容，我的心酸的，整个人都是酸的，这样下去，怎么向目标前进啊！父母不埋怨我，而且还鼓励我。“唉”，我长叹道。我一定要以优异的成绩报答父母。

甜――让人欢笑

小草的摇曳，露味的晶莹，星星的惆怅，令人欢乐。“妈，今天我在书店看到了几本我爱看的书，我要买。”哦，我的钱在桌上，你自己拿去吧。唉。怎么才50元，不够！”“那再找50元吧。”找到了，妈，我去买了哦！去吧，路上小心点。”我一路小跑来到书店，一本不落的买到了家。然后关上门，静静地阅读。这时的我最快乐。我可以与心灵对话，与思想交谈。我可以在知识的海洋里遨游，体会理解，体会包容。这样的感觉是美妙而神奇的。

生活中的酸甜苦辣伴随着的是喜怒哀愁。我多么希望没有哀愁，只有欢乐，把哀愁抛出九霄云外。但是，如果慢慢品味生活中的五彩瓶，你会获益匪浅。这时你会感到阳光的温暖，夜的博大，生活五彩瓶为人生增添了一道美丽的弧线。

品味生活作文 篇7

流星让天下有了刹时的完善，彩虹让天下有了短暂美，咱们也可以让生存充溢美的不是吗? 我不是作家，只是1名通俗的门生，大概写不出使人赞美的诗句，但记载生存与学习上的苦与乐是我的风俗，因而我具有1本属于自己的书。我又不是画家，只是1名通俗的门生，大概我画不出使人赞美的画，但我可以把我的生存及学习中的苦乐画成画，因而我具有1本属于自己的画册。细心想一想你将会发现生存自身即是书、...流星让天下有了刹时的完善，彩虹让天下有了短暂美，咱们也可以让生存充溢美的不是吗?

我不是作家，只是1名通俗的门生，大概写不出使人赞美的诗句，但记载生存与学习上的苦与乐是我的风俗，因而我具有1本属于自己的书。

我又不是画家，只是1名通俗的门生，大概我画不出使人赞美的画，但我可以把我的生存及学习中的苦乐画成画，因而我具有1本属于自己的画册。

细心想一想你将会发现生存自身即是书、即是画，咱们是阅书观画的读者，在书中找到属于你的乐趣，在画中找到生存的美，而这一刻你会感觉到自己成了书中的主角，画中的人物了，更有可能咱们同是读者又是画中的主角，因而你和我都具有了属于自己的书和画以及生存的美。

每个日子都是内容差别的1本书、一幅画，只是看咱们怎么样去读它，去旁观它，也许是咱们的脚步太仓猝了，常遗忘了要去读它赏识它，老是随便的阅读过去就算了，就像一篇日志同样，你若细细得去咀嚼它，你就会觉得不单纯是一篇日志，其其实它里面储藏的不只是作者一天的心境，如许的生存才不是一味剽窃的昨天，你在浏览1本书，不但仅是要读懂它的内容、符号，更首要的是要读懂它的内在，观画也不只是看它那五彩滨纷的颜色，那末简单细细想来画中原有画。

不想一味剽窃的昨天的同伙请跟我来吧，拿起笔来，学着记载生存及人生的阅历，学着从这份少有的甘甜与苦涩中找出锦绣来。

不想一味剽窃的昨天的同伙请跟我来吧，拿起画笔、水彩来，把生存中的那份甘甜与苦涩画下来，编织成自己的画册，用来粉饰平平的生存。

余暇的时刻，也可以到原野或郊野去逛逛，去找下大自然的美。烦恼的去吹吹海风，享受一下带着咸咸的海风，从而你会对生存充溢自信，也常沉醉在大自然中，不要只是看面前的美景，把目光放远点，脚步放慢点，不要太仓猝了，你就会感觉到原来生存处处都是锦绣的。

我只晚上小人物，1名在通俗无非的门生而已，只期望自己的进脚步别放得太仓猝了，能渐渐的专心去享受生存的美，可以或许静下心来把生存写成书、画成画，然后1本、1幅渐渐的去看，细细的去咀嚼，并把兴奋锦绣的霎时，和那打动的心境留住1字、1句，写成生存的书，画成生存中的画。

因而我可以笑着说生存处处锦绣。

品味生活作文 篇8

在丰富多彩的暑假生活中，最令我记忆深刻的就是我和外婆在乡下种田的日子。

那是一个上午，刚吃完早饭，我和外婆带着工具来到一块地里。外婆拿起锄头，对我说道：“我先给你演示一下，然后你来干。”“哦！”我不满地嘟了嘟嘴。于是，外婆举起锄头，举得高过头顶，并在我惊讶的眼神下，往地上用力砸去。那锄头准确地砸在土中，随后，外婆把锄头往后一拉，最后提了起来。我双眼紧盯着已收手站立的外婆，时不时看看外婆锄过的地，那里已被外婆锄得十分疏松，隐约之间有几个小坑。看着目瞪口呆的我，外婆笑了笑，然后把锄头递到我的面前。我一把抓过锄头，可万万没想到，这锄头那么重，耗尽力气我才把它抬起来。抬起锄头，我刚准备举到象外婆那样的高度，可外婆冷不丁地说了一句：“你举不到那么高的。”听了这话，我差点摔了下去，心里嘀咕着：我才不信你说的话，我一定可以。这时我将怒火转化成了力量，把锄头高高举起，那高度与外婆举的高度相差不多。顿时，我的信心暴涨，经过一段时间的“奋战”，我终于锄完了所有的地。但此时的我已是满身大汗，肩膀也感觉隐隐疼痛。

接下来就是播种了，外婆从口袋中掏出一些蔬菜的种子，将其中一颗放入一个坑中，用脚踩了踩。做完这些，她转身看着我，说：“现在轮到你了。”说完，外婆把种子塞到了我的手中。“这太简单了”。说着，我蹲下身子，将一个个种子放入坑中，并用脚将那些坑一个个踩平。可当我往起站立的时候，却感到头晕目眩，腰酸背痛。

品味书香,感悟人生 篇4

——《假如给我三天光明》读后感 马克〃吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦〃凯勒。”最近我读了一本关于海伦〃凯勒的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦〃凯勒的精神深深的震撼了！

在书中，海伦〃凯勒说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”。的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦〃凯勒创造了这些人间奇迹！

海伦〃凯勒是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦〃凯勒意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦〃凯勒感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身吸取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦〃凯勒心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦〃凯勒和这个世界沟通的桥梁！

书中，海伦〃凯勒用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该把握希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！海伦〃凯勒，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。

在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！海伦〃凯勒说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。”知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦〃凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！

书籍,值得品味 篇5

生活当中，有许多事情当你身临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起就如品香茗，又如含青榄，清香之久，令人难忘„„

书籍，在我们的日常生活中扮演着重要的角色，几乎到处都可以看见书籍的身影。书籍，可以说就是我们的精神食粮，读一本好书，不仅能够愉悦身心，陶冶情操，更能够使我们的视野更加开阔，思维更加敏捷。

从古至今，书籍在社会的发展中起着不可替代的作用，书籍中承载的不仅仅是文字，更是人类对世界，对社会的认识，更是文明的载体。

《本草纲目》，是我国第一部中医药方面的巨着，是编者李时珍历经艰辛，跋山涉水，四处寻访编着而成，书中还附有各种草药的图片及其药性，是一本不可多得的好书。司马迁发愤写史记的历史典故相信大家都听过。《史记》，是我国第一部写人物传记的史书。司马迁写《史记》的这段时光是在牢狱中度过的，他遭人暗算，受到宫刑，但他丝毫没有放弃，说出了“人或轻于鸿毛，或重于泰山”的豪言壮语，让人为之钦佩。可以这样说，《史记》就是司马迁用血写成的，司马迁不朽的灵魂就寄托在此书中。

有许多书籍是值得去品味的。相信你一定读过四大名着吧，这四本小说之所以能够如此的成功，是因为其小说人物形象十分鲜明生动，神通广大的孙悟空，机智的诸葛孔明，英勇神武的梁山好汉，娇柔多病的林黛玉，这些人物早已经是家喻户晓了。又比如说《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔·柯察金在自己的不懈努力下，取得了成功。这个故事启发我们，做任何事都不能轻言放弃，即使跌倒了，也能够顽强地站起来，朝着自己的理想不断前进。

去选择一本好书吧，趁着自己还在青春年少，用心去细细品味其中的真理，相信一定能够使你受益匪浅。

品味书香,感悟成长 篇6

我不是一位多情的诗人，不能用漂亮的诗句去讴歌我的事业，我不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去体现我的人生价值。然而，我就是——一个普通的人民教师。

从小到大，从工作到生活我一直以书为伴，以书为挚友！读书不是因为我要做个有知识的人我才读书，也不是为了让人觉得我很有修养我读书；更不是说在一定场合我可以卖弄，我读书。在我看来，读书应该是生命的一种需要，我们来到这个世界上我们就有这个需要。

世界上有18岁的老人，也有80岁的青年，年龄这个东西是相对而言的。我非常欣赏麦克阿瑟的一句话，他说，“青春不是生命的一个阶段，而是生命的一种境界。”一个人的生命只有一次，生命的个体虽然渺小，但生命可以再造。书本就是再造我们的上帝。所以说，大家快来读书吧。好好的读，把书当作心爱的东西，就和守财奴爱自己的钱一样。好好的读吧！我们的生命能在书中得到升华。在读书的过程中，你的思想、你的才华，也会凝聚成文字，成为精神生命长河中一朵美丽的浪花，也许还会成为精神天空中一颗永恒的星座。

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。

记得刚踏上工作岗位时，一切都没有像我当初想象的那样简单。作为班主任，我不知道该怎么管理学生，怎么养成学生的行为习惯，怎么把握孩子的心理特征。我更不知道该怎么从事教学，不知道在课堂中我该注意些什么，那些日子，我被困在原地，找不到一丝头绪。以前所设想的一切，都被真实的现实替代，在理想与现实的差距面前，我迷失了方向，后来我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松。而我总是顾及不到新旧知识的衔接；课堂上我虽然也想讲出点新意，可就是不知道有什么新方法。

困惑的我一直在寻找答案，最终我把目光投向了书籍，我看李镇西，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基……我看大家们的教学快乐，我品味大师们的教育幸福。就这样，我和书籍跳起了舞，我看文学、哲学，我读教育学、心理学。我不断地读，不断地思考，从书籍中寻找工作的思路和方法。慢慢的，我发觉自己工作起来顺多了，教育学生的方法也多了，生活变得快乐了。而且我明白了一个道理“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”，所有的教育其本身就是一个过程，一种动态，一种求索。在这个过程，有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与难过。我终于明白，教育教学工作需要教师有深厚的文化底蕴，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不干涸的水源。这个水源就是学习和实践。所以在数十年的工作岗位上我始终与书为伴。

在众多的教育专著中，让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰与教育》。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，以及心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦老师并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，让读者自己去悟规律。在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。确实，面对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业 成长的困惑与压力，我们能做什么呢？我们不能改变这一切，我们只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢？窦老师道出了颇含人生哲理的四条建议：改变态度、享受过程、活在当下、学会感恩。在阅读她的《生命因感恩而美丽》时，让我陷入了深思。当我们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生气，严厉地批评他，教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什么会捣乱？其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我们在课堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀的学生。和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧！”让你从心里对他们充满愧疚。

今天，在我校大力提倡读书的活动中，我有幸拜读了《翻转课堂模式与教学转型》这本书，这是一本相当有感染力、说服力的有价值的书，《翻转课堂模式与教学转型》一书则介绍了一种颠覆传统教学的新型课堂模式，通过对互联网资源的利用，学生可在家中或课外观看视频来获取基础知识，课堂作为师生面对面交流和解决疑难、完成作业的一种教学模式。这中教学模式尊重教学规律和学生身心发展规律，让我们能更清晰的认识到自己教学中的不足和今后努力的方向。

在中国已经有学校在进行“翻转课堂”的教育模式了，如杜郎口中学的“三三六”模式，洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式，西峡一中“三疑三探”教学模式，潍坊市“自主互助学习型”的教学模式等，发现几种模式都有个共同的理念就是倡导将课堂还给学生，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，学生在教师的引导下自我发现，通过自主和合作的方式解决问题。课堂不再是教师一人的单口相声，不再是向学生展示前人知识的成果，我们的教育是在平等的师生关系中，通过课堂中进行对话和交流来获取发展的过程。引用《翻转课堂模式与教学转型》中叶澜教授说过的一句话：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活”。

上学期学期末，为了实现课堂教学的转型，领导们特意带领我们老师到珲春一小去学习。学习后设计了具有我们学校特色的高效课堂模式。我们的教学流程是我能学会、我能合作、我能展示、我能质疑、我能达标五个环节。我们也开始实施了，但对比翻转课堂，似乎有同工异曲，但还是有不足之处。学生在课前根据教师提供的导学案先进行自主预习，虽然我们有预习，但真正学生课前的学习我们不会过多去了解，课堂上设计的自学指导的问题还是基于老师自身对教材的理解而设计的，对学生的认知基础关注较少，而很少及时调整教学策略，总是按照老师预设的教学意图前进。我想今后在教学实践中，可以尝试使用翻转课堂，改进目前进行的课堂实践，从而进一步提高教育教学质量，提高学生的综合素养。

十年来，杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节，用模式构建为载体，一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为，在课堂上，师教生，师帮生，师生互动；生教生，生帮生，生生互动，使得教师的教学形式实现了从传统向现代的转变，学生的学习方式实现了从被动、低效向主动、高效的转变，实现了师生共同成长。通过这一学习，我们班也采用了师教生，师帮生，师生互动；生教生，生帮生，生生互动的这种模式，虽然时间短，但也初见成效。我们班的几个差生在小组的带领下，不光学习成绩已经有所提高，就连上课的积极性和口语表达能力也提高了，看到了他们积极主动的一面，作为老师我感到很高兴。我认为，这种师生互动、生生互动的模式真值得我们学习。

在我能展示的这一环节，刚刚步入正轨，学生从开始的不会说、不知从哪说起，说的内容前后不连贯，到现在的有话可说，并且说的头头是道。学生在这个环节得到了锻炼。我想听——写，说——写，这两个思维过程是不一样的。自己讲过一遍，与听过一遍的效果是不一样的；以前一堂课最多有七八人回答问题的机会，现在能达到20个同学。学生以前是被动地听老师讲，现在是主动地学，还可以在课堂上当“老师”，给其他同学“讲课”，学习变得非常有趣了，不要家长和老师督促，同学们都相互比着学，争着学，就怕落了后。

我想我们一线的教师要有取其精华去其糟粕的意识，在学习《翻转课堂模式与教学转型》中能有悟出一点道理来，同时在课堂教学中有意识的加以实践，就已经是一个质的飞跃。相信随着社会的进步与发展，翻转的课堂也会走上小学教学的殿堂。

品味阅读品位课堂 篇7

东海县城头中学岳玲

【文章摘要 】新课程理念下的建构式生态语文课堂教学更重视阅读和品味语言，但在充分阅读的基础上究竟应该精心品味哪些语言点呢？我认为应品味体现人物语言个性的句子、点睛之笔或深化主旨的句子、富含哲理的句子、精妙的景物描写文中引用的诗句、名言及诗歌辞赋。

【 关键词】语文课堂教学阅读品味

“读书百遍，其义自见。”前人对读书的总结真是精辟入里。新课程理念下的建构式生态语文课堂教学更重视阅读和品味语言，鼓励学生学习诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。重视阅读的训练，在教学中要多读少讲，以读代讲。读是在反复品味作者语言，咀嚼、消化、吸收、领会文章的思想感情。好的文章，其语言也不会逊色。我们平时阅读的文章，有的语言精美，有的语言幽默风趣，有的语言含蓄深沉，有的语言平淡朴实，有的语言隽永诗意。

但在充分阅读的基础上究竟应该精心品味哪些语言点呢？以下是我在听课学习、阅读书刊以及自己教学实践中总结几点，与大家共享。在具体的语境中品析鲜明的人物个性语言、点睛之笔或深化主旨的句子、富含哲理的句子、精妙的景物描写文中引用的诗句、名言及诗歌辞赋。说明词、句、段的表达作用等等，才能从内涵上理解文章。

一、品味鲜明的人物个性语言

汉语言是世界上最美丽、最丰富、最细腻、最富有人情味的语言，可以说是色香味俱全。《新课程标准》也要求学生“体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力”，那如何品味鲜明的人物个性语言呢？

我认为应该主要通过反复阅读人物的语言，感知人物的性格。人物的语言是人物思想性格的直接的或间接的表白，通过反复阅读人物语言，进而体会人物的心理、精神．从而把握人物的性格。文学作品中，描绘人物的肖像、动作、心理、语言、神态、细节等语言，极富表现力，品味这些句子有助于我们理解人物特点，分析人物形象，从而深刻地把握文学作品的内涵。

在小说单元的教学过程中．我常常要求学生反复阅读小说中的人物语言．让学生在阅读人物语言的过程中．去感知人物的性格特征。如《范进中举》中，范进得知自己真的中了举后，喜极而疯的一段描写。作者就运用了语言“噫！好了！我中了！”，动作与神态“一再拍手笑”等描写，夸张但不失真，矛头直指腐朽的封建科举制度。

又如《我的叔叔于勒》中“我”父亲的一段描写：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒！”这段文字对“父亲”进行了神态、动作、语言描写形象地表现出“父亲”知道那人是于勒后，怕被女儿女婿发现，不敢面对现实的紧张、失魂落魄。在讲述本段时，我反复让学生朗读，然后再让学生分角色朗读来感受人物形象。

二、品读概括的点睛深化句子

《新课程标准》中指出精读评价是：“具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”，同时强调“考察学生阅读的兴趣、方法与习惯”，重视“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。文学作品主旨的诠释是阅读教学的一个重要环节，甚至可以说是作品鉴赏和阅读教学的必然归宿。因此学生无论学习哪一篇文章，理解文章的中心主题是不可或缺的，在理解文章大意的基础上，品味点睛之笔必不可少。

如《都市精灵》一文，作者有感于某些现代都市连鸟雀也少见或不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。在教学时，我就引导学生在诵读的基础上理清文章的思路，体会文章选材的丰富性和结构的条理性，从而理解文章的主旨“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活质量的优劣程度”。

三、品析精美的哲理性句子

在阅读理解中，不仅要注意一些与文章的中心思想有关的句子，而且要特别注意体会一些具有深层含义的句子。一般地说，深层含义的句子是那些能表现文章主旨，具有象征意义，蕴含深刻哲理的句子。

哲理深刻的语言是作者经典的总结与深刻的人生感悟，是文章中闪耀智慧光芒的亮点。琢磨这些句子如同和作者对话，可以启迪读者思考人生，提升境界。比如品味《老人与海》作品中“我可以被毁灭，但不可以被打败”一句，可以树立坚强的人生信念，获得克服困难的勇气；人们品味莎士比亚作品中经典名句，懂得应当开创怎样的人生，怎样勇敢地、智慧地生活。“成功失败，在此一举”“要收获谷实，还要等我们去播种”„„《故乡》中“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像个木偶人”这句话揭示了农村破败，农民痛苦地根本原因。

四、品享精妙的景物描写片段

“一切景语皆情语”，精妙的景物描写表达一种意境美，散文中的景物描写不仅给人如诗如画的境界，也对渲染氛围，凸现主旨，表现人物情感，有着非常重要的作用。小说中的景物描绘更能渲染气氛、烘托人物形象或心情。但是，学生往往重视作品中人物的行为，人物的命运，忽视文章中的景物描写，对景物描写的作用，往往也不去细致的推敲。

一般来说，品析精妙的景物描写可以从三个方面入手：首先，要让学生重视文章中的景物描写。要学生明白，在文学作品中，情景的刻画，绝对不是可有可无的点缀之物，那是文学作品的重要组成。如果忽视了景物描写，那文学作品就失去了基本的情趣和韵味儿。

比如说，朱自清先生笔下的《春》中，“一切都像刚睡醒的样子，太阳的脸也红起来了”；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”„„作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。

朱自清先生曾经说过：“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的。”可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。在这篇课文中，对景物描写的品味和揣摩本身就是学习的重点。

老舍先生的《在烈日和暴雨下》中，“几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。”这段景物描写的作用用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦地境遇，为故事情节发展做铺垫，深化小说思想意义。因此在教学中，我反复让学生朗读，通过朗读品味来感受祥子当时的悲惨状况。

其次，教给学生景物描写品析的基本方法。文章中的景物描写的品析，一般是从三个方面展开：

第一是作品描绘了哪些意象，描绘出怎样的意境？

第二，采用了哪些写作手法、修辞方法及其作用：1.修辞方法：如拟人为的是赋予生命力，把物写活了；比喻为的是形象生动；对偶显得整齐，琅琅上口。2.烘托作用，如渲染某种气氛，衬托人物心情，烘托人物形象特点。3.创设某种意境，蕴含某种哲理，如以物喻人，借景抒情，表达某种象征含义。4.品味精妙的词语，往往一句话的亮点就在某一词或字上，所谓“一字传神”、“一字千金”。

第三是表现了作者怎样的思想情感，景物描写对表现主题起到怎样的作用。

再次，在写作中，要引导学生自觉运用景物描写。学习知识是为了运用，学以致用，在知识的运用中，能深化对知识的理解，强化知识，形成技能。在作文写作中，尤其是记叙文体裁的作文，要引导学生，运用景物描写来渲染氛围，表达情感。久而久之学生就会独自品析精妙的景物描写了。

五、品悟精彩的诗文名句

无论是现代诗歌，还是古诗词曲，都有一种意境美，都具有较高的思想艺术价值，值得反复揣摩、精心品味。如何品味？读者要做到三会即： “感”、“悟”、“联”。“感”，即读懂句意，感受意境；“悟”，即品味词语，体会作者情怀；“联”，即展开联想，联系生活现实（个人和社会）。

欣赏古诗词，无论是诵读吟咏，还是解读意象，赏析意境，都要

对语言进行反复揣摩，仔细品味。要抓住诗中的妙字佳句，从字里行间去发现诗人遣词造句的匠心，去努力地挖掘语言文字背后的盎然意趣，只有这样，才能深切感受其中蕴含的思想感情，领会诗人的艺术风格，进而感受古诗词的语言魅力，享受到诵读古诗词的快乐。品味语言可以从修辞角度出发，也可以从炼句角度出发。

如：王湾的《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”一句为例：诗人采用了象征、拟人的手法，“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。再如：王建的《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”中的“落”字新颖、妥贴，给人以动感，仿佛秋思随着银灰的月光一起洒落人间。既增添了无限的情趣，又品味到古诗词的语言美。

同时我们在阅读中也会发现，很多文章旁征博引，很有说服力。作者引用的大量的名言、诗句一定是精挑细选的，因此，我们阅读时，不仅要品味名句本身的含义、道理，更要品味它在文章语言环境中发挥的作用，感受名句的思想内涵。季羡林的《成功》一文中转引的王国维的“境界说”是中国文化的经典言论。“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”这些经典名句在教学时，我引导学生反复诵读，领会其中的深意，悟出诗句的精妙极其作者的用意，感受作者的恰当引用所达到的精彩效果。感悟作者如何巧妙利用诗句名言来深化主题强化中心论点的。