电脑培训教学计划（精选10篇）
1、计算机基础：电脑发展历史；计算机结构知识；鼠标的操作运用：滑轮、左键、右键；电脑常见外部设备的连接；电脑的正确开机和关机；键盘的分区及其基础知识；电脑的工作原理；电脑操作系统的认识。
2、输入法：按键功能，盲打训练；两种不同输入法：字音输入和字型输入，不同输入法自由切换，安装输入法五笔教学：记忆字根技巧，拆字，弹指如飞输入。
3、Windows：讲授资源管理器；文件管理输入法、打印机、鼠标设置，任务栏的设置；文件的查找、程序安装与删除；控制面板的使用，“开始”“附件”菜单的理解及其作用。
4、Word：认识word的操作界面；详细讲解字词句修饰；段落修饰，文字查找、替换和定位，字符、文档视图，交*引用；自动分页；分栏、分节；格式样板，模板；打印；图文混排，表格编辑快捷键的使用；进行文件、图书、杂志、报纸排版；目录设计、表格制作、模板、word样式、页面设置、页面页脚等全面深入的细致讲解„„
5、Excel：讲解工作表编辑和表间的数据转换与传递，数据的统计和编辑；表格运算，数据公式运算和管理、分析；公式与函数引用，图标制作，表格处理，图形插入，学习该软件的综合应用；用于财务及其部门数据统计、分析。
片中内容的丰富；幻灯片中插入多媒体对象；为幻灯片设置统一的格式；幻灯片的动画设置及其放映。
巴格买里（7）社区
王光辉、苏焕华、李重九、金幼菊等质谱资深专家现场授课,传授质谱使用、检测、维护经验,旨在提高分析人员质谱应用水平。培训主要解决厂商质谱培训中少有涉及的色谱、质谱基本理论、最新应用等,达到“知其然,知其所以然”的目标。
课程特色:
1 讲师均为长期从事质谱分析研究的高职人员,具有丰富理论知识和实践经验;
2 系统、全面地讲解气质、液质联用技术,涉及离子源质量分析器原理与结构,操作技能及常规维护,也涵盖了定性、定量在石化、医药、食品、环境等多领域的应用。
3 独有的质谱应用技术水平测试题,可清楚的对比学习前后的技术水平;
4 学员可带问题参加学习班,在学习班和专家即时讨论交流,解决实际问题。
课程计划:
2014年4月14-17日GC-MS气质联用应用技术培训班
2014年5月20-22日LC-MS液质联用应用技术培训班(医药)
2014年7月22-25日有机质谱谱图解析培训班
2014年10月21-23日LC-MS液质联用应用技术培训班(食品/环境)
课程咨询:
电话:010-51654077-8113或8052 13810253507
Email:training@instrument.com.cn
交流QQ群:315532000(备注:信立方培训)
天天敲键盘、点鼠标……时间长了之后，手指关节都变得麻木起来。特别是手腕关节，不仅疼痛，有时候还会肿起一个大包，不仅打字会变得困难，还严重影响了我们的美丽指数，这怎么行！
跟我一起抖抖脚，小腿放轻松。
一坐就是好几个小时，严重影响了腿部的血液循环不说，连脂肪都不请自来了。
1. 坐在椅子上，将腿弯曲提起与胸平行，提起、放下各5次，可让你备感舒适。
2. 顺时针、逆时针转动脚踝各10次。将脚趾并拢，弯曲向上，伸直向下交替做5次。
3. 脚平贴于地然后换脚，重复练习20—30次。
颈肩酸酸的？赶快一起动动“脑”！
肩膀硬得像石头，头沉得像铅，沉迷于虚拟世界太久再回到现实世界中来，难免会有这样的后遗症。还等什么，赶紧活动一下吧！
1.绿茶能够起到防辐射的作用，菊花茶也很好。能帮助防辐射的食品还有：鸡蛋、牛奶、大豆、鱼虾、银耳、巧克力以及大部分的水果和蔬菜。
2.电脑显示器辐射最强的位置是在电脑的背部。其次是两侧，而正面是最少的。
3.使用电脑时头部与显示器保持一定的距离（40—60cm，大概为手臂的长度），也可以减少辐射。另外，显示器最好在比视平线稍微低一点的位置，这样可以避免对颈椎造成负担。
4.选用液晶显示器可以有效防止辐射，采用电脑防辐射屏也能起到一定的防辐射作用。
5.保证电脑周围的空气流通。
6. 注意面部皮肤的保养。长期坐在电脑前会使脸部水分流失，产生皱纹及斑点。隔离霜就能够在一定程度上减轻电脑对于面部皮肤的伤害，另外。用完电脑后的脸部清洁也是必不可少的。
关于电脑综合征
电脑显示器是高亮度、有闪烁、带辐射的，长时间注视，易导致临时性近视，同时由于眨眼次数减少引发视觉疲劳，眼睛干涩、发红，有灼热感，剧烈时会引起呕吐等症状，操作时还伴有眼睑、额头部位的疼痛。使用电脑时由于人们的坐姿很少有变化，持续过久容易导致腰背肌群疲劳，严重者可造成颈椎和腰椎劳损。操作电脑过程中注意力高度集中，眼睛和手指快速频繁运动，生理、心理都不堪重负，从而产生头晕目眩、失眠多梦、神经衰弱、机体免疫力下降。同时，长期面对电脑工作也会对人的心理产生一定的影响，过度上网容易使人产生社会隔离感以及沮丧、孤僻、悲观等心理障碍，甚至诱发一些精神方面的疾病。
“电脑综合征”对身心带来的伤害是“累积性”的，对其进行有效预防也应从生活点滴做起，才能避免引发更加严重的疾病。
为落实
文件精神，以促进我省农村劳动力的转产、转业能力，通过对农村现状的社会调查，结合培训中心的自身教学、设备与其它相关资源优势，通过在校集中面授、专家现场指导与技能训练等理论与实践相结合的培训方式，以新农村初、高中毕业生，返乡和下岗农民工，省直单位下岗职工为对象，定期组织开展农产品经纪人相关知识与技能培训，以提高他们的综合素质与相关技能。考虑到培训对象的地域、年龄、性别、经济条件及受教育程度等方面的差异，特分为营销师与高级营销师两个层次的培训。现就营销师培训制定如下计划：
一、培训目标
通过培训，使受训人员达到《国家职业标准》中所规定的营销师从事市场分析与开发研究，为企业生产经营决策提供咨询并进行产品宣传促销相关的基本知识与基本技能。
二、培训对象
新农村初、高中毕业生，返乡和下岗农民工，省直单位下岗职工。
三、培训时间： 每期 200学时。
四、培训内容
1、市场调查与分析：组织市场调研；进行市场分析；评估与预测。
2、营销策略与营销活动管理：制定营销策略；制定市场营销计划；管理营销活动过程。
3、产品与人格管理：产品管理；价格管理。
4、渠道管理：制定渠道策略；设计渠道系统；实施渠道管理。
5、促销管理：制定销售促进方案；策划并实施公共宣传活动。
6、客户管理：客户管理；服务质量管理。
7、网络营销管理：协助设计网页；确定网络营销组合。
五、培训方式：
主要是学校面授。分批次组织相关人员到学校对培训人员进行集体面授。结合案例运用理论与实际进行教学。
营销师培训大纲
一、课程任务和说明
通过培训，应使培训对象掌握营销师所必备的基本理论知识和操作技能。在教学过程中，应以理论教学为基础，注重结合案例进行教学。
二、教学目标
依据《国家职业标准》中对营销师的理论知识与实践技能的要求，培训完毕，培训对象应掌握以下知识与技能：（1）组织市场调研；进行市场分析；评估与预测。（2）制定营销策略；制定市场营销计划；管理营销活动过程。（3）产品管理；价格管理。（4）制定渠道策略；设计渠道系统；实施渠道管理。（5）制定销售促进方案；策划并实施公共宣传活动。（6）客户管理：客户管理；服务质量管理。（7）网络营销管理：协助设计网页；确定网络营销组合。
三、课时安排和形式
1、课时安排：200标准学时。
理论知识课时占总课时的40%。理论知识各部分课时比重：职业道德10%，基础知识20%，市场调查与分析15%（其中：组织市场调研5%，进行市场分析5%，市场评估与预测5%），营销策略与营销活动管理10%（其中：制定营销策略4%，制定营销计划3%，管理营销活动过程3%），产品与价格管理10%（其中：产品管理5%，价格管理5%），渠道管理10%（其中制定渠道策略3%，设计渠道系统3%，实施渠道管理4%），促销管理10%（其中：制定销售促进方案5%，策划并实施公共宣传活动5%），销售管理10%（其中：客户管理5%，服务质量管理5%），网络营销管理5%（其中：协助设计网页1%，确定网络营销组合4%）。
操作技能课占总课时的60%。操作技能各部分课时比重：市场调查与分析15%（其中：组织市场调研5%，进行市场分析5%，市场评估与预测5%），营销策略与营销活动管理15%（其中：制定营销策略4%，制定营销计划5%，管理营销活动过程5%），产品与价格管理15%（其中：产品管理8%，价格管理7%），渠道管理15%（其中制定渠道策略5%，设计渠道系统5%，实施渠道管理5%），促销管理15%（其中：制定销售促进方案8%，策划并实施公共宣传活动7%），销售管理15%（其中：客户管理8%，服务质量管理7%），网络营销管理10%（其中：协助设计网页3%，确定网络营销组合7%）。
2、授课形式：理论授课为主，结合案例进行教学。
四、教学大纲内容及要求 第一部分 市场调查与分析（1）组织市场调研
教学要求：能够拟定调研计划；能够进行调查表与问卷设计；能 够组织实施市场调研活动；能够撰写市场调查报告。
（2）进行市场分析
教学要求：能够分析市场营销宏观、微观环境给企业带来的机会 与威胁；能够分析客户购买行为类型；能够根据消费者购买过程采取相应的对策。
（3）评估与预测
教学要求：能够分析、汇总调研数据；能够计算总市场与区域市 场潜量；能够进行市场销售额的预测。
第二部分
营销策略与营销活动管理（1）制定营销策略
教学要求：能够编制企业营销目标与任务书；能够分析现有业务 并编制组合计划；能能够编制新业务发展计划。
（2）制定市场营销计划
教学要求：能够制定和组织实施市场营销计划。（3）管理营销活动过程
教学要求：能够了解整个营销活动过程；能够根据不同需求水平采取不同的营销对策。
第三部分
产品与价格管理（1）产品管理
教学要求：能够判断产品生命周期并提出营销对策；能够组织实 施产品组合策略；能够进行产品大类决策。
（2）价格管理
教学要求：能够灵活运用定价策略与技巧。第四部分
渠道管理（1）制定渠道策略
教学要求：能够制定与实施渠道策略（2）设计渠道系统
教学要求：能够设计相应的渠道系统。（3）实施渠道管理
教学要求：能够建设和维护渠道系统。第五部分
促销管理（1）制定销售促进方案
教学要求：能够制定销售促进方案，并进行评估效果。（2）策划并实施公共宣传活动
教学要求：能够与新闻媒体建立联系；能够撰写公共宣传新闻稿； 能够策划并实施公共宣传活动方案。
第六部分
销售管理（1）客户管理
教学要求：能够建立客户档案；能够管理应收账款；能够针对不 同客户采取不同管理措施；能够处理客户投诉。
（2）服务质量管理
教学要求：能够设计服务质量考评体系；能够对服务质量进行测 定；能够制定服务营销策略。
第七部分
网络营销管理（1）协助设计网页
教学要求：能够协助设立企业站点；能够协助设计网页；能够在 网页上对客户进行管理。（2）确定网络营销组合
教学要求：能够制定网络广告与公关策略；能够制定网络渠道与 服务策略。
高级营销师培训计划
为落实
文件精神，以促进我省农村劳动力的转产、转业能力，通过对农村现状的社会调查，结合培训中心的自身教学、设备与其它相关资源优势，通过在校集中面授、结合案例教学等理论与实践相结合的培训方式，以符合高级营销师培训条件的新农村初、高中毕业生，返乡和下岗农民工，省直单位下岗职工中为对象，定期组织开展营销师知识与技能培训，以提高他们的综合素质与相关技能。考虑到培训对象的地域、年龄、性别、经济条件及受教育程度等方面的差异，特分为营销师与高级营销师两个层次的培训。现就高级营销师培训制定如下计划：
一、培训目标
通过培训，使受训人员达到《国家职业标准》中所规定的营销师从事市场分析与开发研究，为企业生产经营决策提供咨询并进行产品宣传促销相关的基本知识与基本技能。
二、培训对象：符合高级营销师培训条件的新农村初、高中毕业生，返乡和下岗农民工，省直单位下岗职工。
三、培训时间： 每期 160学时。
四、培训内容
1、市场调查与分析：组织市场调研；进行市场分析。
2、营销策略与营销活动管理：制定营销竞争策略；制定策略联盟规划；设计市场营销组织；实施市场营销控制。
3、产品与价格管理：产品管理；品牌管理；价格管理。
4、渠道管理：规划物流活动；选择直复营销；管理特许经营。
5、促销管理：广告与宣传策划；销售促进策划；人员推销策划。
6、销售管理：客户关系管理；提高顾客忠诚度；销售督导；商务谈判的组织与管理。
7、网络营销管理：制定网络营销计划；进行网络营销测试。
五、培训方式：
主要是学校面授。分批次组织相关人员到学校对培训人员进行集体面授。结合案例运用理论与实际进行教学。
高级营销师培训大纲
一、课程任务和说明
通过培训，应使培训对象掌握高级营销师所必备的基本理论知识和操作技能。在教学过程中，应以理论教学为基础，注重结合案例进行教学。
二、教学目标
依据《国家职业标准》中对高级营销师的理论知识与实践技能的要求，培训完毕，培训对象应掌握以下知识与技能：（1）组织市场调研；进行市场分析。（2）制定营销竞争策略；制定策略联盟规划；设计市场营销组织；实施市场营销控制。（3）产品管理；品牌管理；价格管理。（4）规划物流活动；选择直复营销；管理特许经营。（5）广告与宣传策划；销售促进策划；人员推销策划。（6）客户关系管理；提高顾客忠诚度；销售督导；商务谈判的组织与管理。（7）制定网络营销计划；进行网络营销测试。
三、课时安排和形式
1、课时安排：160标准学时。
理论知识课时占总课时的40%。理论知识各部分课时比重：职业道德5%，基础知识15%，市场调查与分析10%（其中：进行市场分析5%，进行市场选择 5%），营销策略与营销活动管理15%（其中：制定市场竞争策略3%，制定策略联盟规划4%，设计市场营销组织4%），产品与价格管理15%（其中：产品管理5%，品牌管理5%，价格管理5%），渠道管理10%（其中规划物流活动3%，选择直复营销4%，管理特许经营3%），促销管理10%（其中：广告与宣传策划4%，销售促进策划3%，人员推销策划3%），销售管理10%（其中：客户关系管理2%，提高顾客忠诚度2%，销售督导3%，商务谈判的组织与管理3%），网络营销管理10%（其中：制定网络营销策略及计划5%，进行网络营销测试5%）。
操作技能课占总课时的60%。操作技能各部分课时比重：市场调查与分析15%（其中：进行市场分析7%，进行市场选择8%），营销策略与营销活动管理15%（其中：制定竞争策略2%，制定策略联盟4%，设计市场营销组织4 %，实施市场营销控制5%），产品与价格管理15%（其中：产品管理5%，品牌管理5%，价格管理5%），渠道管理15%（其中规划物流活动5%，选择直复营销5%，管理特许经营5%），促销管理15%（其中：广告与宣传策划5%，销售促进策划5%，人员推销策划5%），销售管理15%（其中：客户关系管理4%，提高顾客忠诚度4%，销售督导3%，商务谈判的组织与管理4%），网络营销管理10%（其中：制定网络营销策略及计划5%，进行网络营销测试5%）。
2、授课形式：理论授课为主，结合案例进行教学。
四、教学大纲内容及要求 第一部分 市场调查与分析（1）进行市场分析
教学要求：能够分析组织客户构成；能够根据组织客户购买行为类型、决策过程采取不同对策。
（2）进行市场选择
教学要求：能够进行消费者市场和产一市场细分；能够制定企业 的目标市场涵盖策略；能够对自己的产品进行市场定位。
第二部分
营销策略与营销活动管理（1）制定市场竞争策略
教学要求：能够根据企业制定并实施差异化的策略
（2）制定策略联盟规划
教学要求：能够建立策略联盟规划、控制与管理（3）设计市场营销组织
教学要求：能够设计市场营销组织。（4）实施市场营销控制
教学要求：能够进行计划控制；能够进行盈利能力控制；能 够进行效率与策略控制；能够进行市场营销审计。
第三部分
产品与价格管理（1）产品管理
教学要求：能够了解新产品的类型；能够协助企业开发部门开发 新产品；能够制定新产品上市计划。
（2）品牌管理
教学要求：能够进行品牌设计；能够制定并实施品牌策略。（3）价格管理
教学要求：能够测定需求弹性；能够选择定价方法；能够确定基 本价格；能够主动应对变价。
第四部分
渠道管理（1）规划物流活动
教学要求：能够进行物流规划；能够制定物流策略。（2）选择直复营销
教学要求：能够制定直复营销计划；能够策划直复营销活动过程。（3）管理特许经营
教学要求：能够制定特许经营计划；能够管理特许经营活动。第五部分 促销管理（1）广告宣传策划
教学要求：能够制定并实施广告与宣传策划；（2）销售促进策划
教学要求：能够实施销售促进策划（3）人员推销策划
教学要求：能够组织实施人员推销策划。第六部分
销售管理（1）客户关系管理
教学要求：能够设计并实施客户关系管理系统。（2）提高顾客忠诚度
教学要求：能够制定优质服务措施；能够协调与顾客的关系；能 够不断提高顾客满意度。
（3）销售督导 教学要求：能够有效管理销售人员。（4）商务谈判的组织与管理
教学要求：能够制定谈判计划；能够组织谈判活动。第七部分 网络营销管理（1）制定网络营销策略计划
教学要求：能够制定网络营销策略及计划，进行网络营销测试勤劳的蜜蜂有糖吃
（2）
一、学科(领域)：中学语文
二、项目名称：庄浪县中学语文骨干教师培训
三、培训主题：全面推进基础教育课程改革，切实提高庄浪县初中语文骨干教师的师德修养、课堂教学水平、终身学习和教育创新能力，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，培养我县初中语文教育教学学科骨干教师，贯彻落实《庄浪县中小学“骨干教师”培训方案》的工作要求，开展我县初中语文学科骨干教师培训。
四、培训对象：
1.热爱教育事业，有良好的师德修养和敬业精神，有创新意识和一定的教科研能力，能勤奋钻研，并具有丰富的教育教学经验，能起到示范、引领和辐射作用的庄浪县初中语文骨干教师。
2.任教3年以上，年龄在45周岁以下。 3.优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。 五、培训目标：
通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解
教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。努力培养一批农村初中语文学科带头人，带动农 村中学语文教师队伍整体素质的提高，促进我县教育事业科学和谐发展。
六、培训时间：
8月7日—8月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。 集中讲座时间：8月7日—8月14日; 地点：庄浪县职教中心
学科研讨时间：8月15日—8月16日;地点：庄浪县职教中心教学楼一楼01教室、02教室。研修期间，学员每天学习不少于6小时。
七、课程设置：
八、实施建议
1.实施方式
培训班运用“集中授课——听课评议——在岗实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。
(一)培训模式设计思路
1.广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。
2.以课题研究式、自学式、对话式、开放式等形式为主，充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。坚持个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主;集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。理论联系实际，以实践为主。
1 收集教学资源, 分析创业需求
农民创业培训的特殊性体现在教学资源必须来自农业发展和农村建设的实践活动, 农民在培训中最关心的是他们所从事的行业。所以在培训前, 培训教师需要广泛收集来自农业一线的教学资源为教学服务, 如国家和地方制定的相关政策、当地农村产业发展状况、农民的生产生活现状、农业生产技术、农业创业项目和案例等。另外, 教师在培训前还要对学员的文化程度、需要层次、共性问题、从事的产业、收入来源、创业经历等有所了解, 结合学员的创业需求, 有针对性地设计教学内容, 增强他们对教师的认同感, 达到“亲其师而信其道”的目的[1]。
2 把握培训逻辑, 设计课程计划
一次创业培训, 大到整体的课程安排, 小到每节课的教学内容都是有着严谨的逻辑和条理。针对农民创业培训的目标要求, 创业培训的内容主要包括创业激情、市场调研、创业能力、创业项目、创业设计五大模块, 每个模块又由若干个课程和知识点作支撑。培训教师首先要去理解和熟悉模块与模块之间、课与课之间、知识点与知识点之间的逻辑关系。
就一门课程而言, 培训教师首先需要明确该课程的培训目标是什么, 其次要知道这些目标是由哪些知识点和技能构成的, 而培训的对象对这些知识点和技能的接受程度又是怎样, 最后要想使学员接受这些知识点和技能需要什么方法最合适, 这样教师才能合理设计课程的实施计划。
3 坚持教学互动, 营造课堂气氛
农民创业培训倡导以学员的高度参与为前提, 学员是教学过程的主角。实践证明, 学员参与课堂教学的积极性, 参与的深度与广度, 直接影响着课堂的教学效果。教师是课堂的策划者、主持人、合作者, 教师要尊重学员的现实状况, 放低姿态, 把自己放到和学员平等的位置上, 进入教学互动状态。
3.1 教师是课堂气氛的主导者
农村学员不善表达, 但对相关的产业和市场很熟悉。教师要善于创设情景, 巧妙提问, 引发学员心理上的认识和冲突, 使学员处于一种“心求通而未得, 口欲言而弗能的状态”。同时, 教师要给学员时间和权力, 让他们思考、质疑、围绕问题展开讨论, 让更多的学员充分表达自己的思维, 教师也要善于以专家的身份不断肯定和鼓励学员, 让学员通过培训受到启发, 找到自信, 在培训之后依然能够应用所学知识在现实中有所作为[2]。
3.2 教师是课堂知识的引路人
一堂新课开始, 教师可通过新课的导入设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种教学资源激发学员对新知识的兴趣, 使学员产生强烈的学习意愿和动力。
3.3 教师是课堂活动的组织者
教师要通过精心设计, 灵活地将各种互动的教学形式贯穿在整个教学活动中, 充分展示学员自主学习、合作学习、探究学习的过程, 教师主要讲授创业理论、框架、方法等, 强调宏观;学员互动必须在教师的指导下有目的地进行, 如交流创业经历、心得体会、突发事件的应对措施等, 凸显微观。这样既能很好的利用学员所拥有的知识、技能和经验填补、完善和丰富教学, 又突出学员在学习中的主体地位, 教师才能更自如地驾驭课堂, 更好地完成教学任务, 提高教学效果。
4 做好跟踪服务, 关注创业典型
课堂教学与跟踪服务是农民创业培训的2个阶段。课堂教学是理论传授阶段, 是短期的;跟踪服务是指导实践阶段, 是长期的。课堂教学要教会农民如何在纸上创业, 这样可以减少他们在现实中遇到不必要风险, 帮助农民有效应对创业过程中必将经历的种种挑战, 要讲授创业的理念、创业者的素质、创业能力的提高、创业计划书的完成等。但是, 农民创业培训不能仅仅停留在课堂上, 而应该走出课堂, 走向实际, 解决农民在创业中遇到的种种实际困难, 指导农民在现实中创业。
跟踪服务早期的重点是帮助农民落实和调整创业计划书中的内容, 使创业计划书更加符合实际情况。当农民创业走上正轨后, 跟踪服务后期的重点是帮助农民提高经营管理的能力、把握市场的能力、规避风险的能力、企业前景规划的能力等。通过开展跟踪服务工作, 还要重点关注学员的创业轨迹, 挖掘创业典型, 并将这些身边发生的真实创业案例及时补充到教学中, 激发学员创业的积极性, 提高农民创业培训的说服力[3,4]。
5 注重成果转化, 完善培训体系
在培训过程中, 不断积累经验, 总结成果, 紧密结合宜昌的产业特色和农民的生产实际不断完善培训体系, 形成了具有宜昌特色的培训模式, 同时也将这些研究成果与学校的产学研究项目和宜昌市软科学项目的立项和研究工作相结合, 提升创业培训工作的理论高度[5]。目前已在公开刊物上发表2篇研究论文, 校内研究项目已结题, 市级课题正在进行。
参考文献
[1]邵振中.创业培训中农民学习的心理特点及对策[J].农村经济与科技, 2011 (6) :161-162.
[2]刘宏英.浅谈如何做好农民工创业培训工作[J].科技创新与生产力, 2012 (8) :59-60, 63.
[3]冯均磊.如何做好农民工的培训工作[J].中国职工教育, 2011 (6) :35.
[4]赵急时.新形势下做好农民工培训工作的思考[J].中国劳动, 2011 (11) :20-21.
关键词：电脑绘画；幼儿绘画；兴趣；技能
中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0224-02
随着科技的发展，电脑已经走进了千家万户。作为现代化的幼儿园，幼儿电脑房是不可或缺的。借着幼儿园异地新建的东风，我们幼儿园设立了独立的娃娃电脑房，配备了一批高配置的电脑，开设了一系列的电脑教学活动。
绘画是儿童最喜欢的活动之一，绘画活动能够发展幼儿的创造能力，提升幼儿的审美能力。结合了幼儿自身发展的特点，我们将幼儿的电脑教学定位于电脑绘画。电脑绘画是指利用一定的软件，在电脑上进行美术创作的绘画形式。我们幼儿园用的是“金山画王”这一绘画软件。经过几年的实践与总结，我对幼儿电脑绘画教学有了一定的经验。
一、兴趣是关键
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握事物力求于某种活动，并且有积极的情绪色彩的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。即使是过分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重也决不丧气，而去想办法百折不挠的去克服它。所以，如何让幼儿对电脑绘画感兴趣，是学好电脑绘画的关键所在。首先针对幼儿心理的特点，我们在软件的选择上进行了多方位的思考，最终选择了《金山画王》这个绘画软件，原因是《金山画王》是一个为儿童设计的简单绘画工具。它功能强大，具有8种仿真画笔，笔的粗细、力度、颜色都可以随心所欲调节。绘图工具包括水彩笔、铅笔、蜡笔、粉笔、喷枪、油漆桶和橡皮，可随意组合并调整笔尖的粗细、力度，可任意调整自己喜爱的底色，另外，它还包含了绚丽多姿的色彩、眼花缭乱的拼图、奇形怪状的画笔、大大小小的几何板、像魔术师一般的图像处理，还有数不清的造型素材，让幼儿轻松成为绘画高手！当幼儿打开《金山画王》的界面，就都被可爱的卡通图标、轻松的背景音乐、滑稽的音效、神奇的功能吸引住了，东点点、西点点，眼睛紧盯着屏幕，一刻也不想离开。其次，在电脑绘画的教学上，我们也从幼儿的兴趣出发，每次教学都仅仅是介绍操作方法，让幼儿自己探索，让他们在学中玩，在玩中学，为他们提供了发挥想象力和创造力的机会。通过实践我们发现，幼儿的想象力是无限的。在幼儿的作品中，同样的填色，却有着不同的感情；同样的小草，可以长在海底，可以长在陆地，更可以长在高山上；同样的三角形，能变成屋顶、大树、小鱼……幼儿的兴趣与日俱增，因为相同的元素却能创造出不同的结果。
二、技能是基础
实践中，我们发现，虽然幼儿的想象力能够创造出很多美丽的画面，但是往往缺乏一些技能让操作和创作困难重重。
首先，是幼儿绘画的技能。虽然在软件中，具有许多现成的绘图元素，如：各种点、线条、圆、椭圆、方形等等，甚至还有花边、印章、动物等图库，还有丰富的背景图和线稿。但是我们发现在操作时，对于幼儿园的孩子来说还存在着一些做不到的地方。绘画时，由于幼儿的小肌肉群还不发达，所以最简单的是涂鸦。白纸一张，画笔一只，幼儿能够随性所欲。比如画只小鸭子，我觉得头是圆的，就画个圆，不成圆，椭圆也成，看着像就行，什么都弯弯扭扭的拼上去，猜猜也能猜出是只鸭子。画纸上都没有感觉更不用说是操作鼠标了。用图形来画，幼儿的知识基础有限，所以对各种事物的结构特点、形象概念都不甚了解，所以往往不能选择适合的图形来表现事物的特征，第一次尝试时，画的最多的就是三角形的小鱼、三角形加正方形的房子、圆形的太阳……其他的，往往需要幼儿讲解才能看出个所以然。再就是填色游戏了，由于幼儿对于色彩搭配的认识有限，创造出来的作品，有的画面灰暗，有的五颜六色，甚至根本看不出原稿画的是什么……针对这些问题，我们加强了幼儿绘画的练习。比如：练习简笔画，让幼儿对各种事物的特征与构图有了初步的了解；加强了对色彩的介绍，知道颜色的情绪与温度，自然界各种事物的色彩搭配等等；多评价其他幼儿的作品，学习他人的优点等等。通过一段时间的锻炼，幼儿的绘画技能有了明显的提高。其次是电脑操作的技能。由于很多原因，有些幼儿根本就没有接触过电脑，电脑该怎么开？鼠标怎么操作？图标都是什么意思？一概不知。所以就闹了很多的笑话，鼠标点不准图标、点不准色块，想点那的，却点了那儿。一时间，电脑房里求助声一片：“老师，我点不准大树！”“老师，我怎么填不上颜色了！”“老师，我的金山画王呢？”“老师，我的画不见了！”……怎么办？就从基本的学，基本的教。实践下来，我们设计出了针对幼儿电脑技能差的课程顺序来。首先，认识电脑，如何开机关机，如何打开一个图标，如何关闭一个窗口，如何保存；其次，涂色打基础，让幼儿掌握鼠标点击的灵活度，能够指哪点哪。再次是用图形绘画，按照自己的想法在正确的位置放上图形并拖拽出适合的大小。最后才是绘画。这样一来，幼儿电脑操作的水平不断提升，到大班下学期，个个都成了“电脑高手”，连家长都自叹不如。
三、练习是保障
实践是学习的最好方法，单一的学习并不能让幼儿掌握知识和技能，特别是像电脑绘画这类操作性的技能，所以电脑绘画教学重在幼儿的练习。根据幼儿园课程的特点和幼儿学习的规律，我们设定了一周半小时的电脑绘画活动。在组织教学时，我们将教学时间控制在十分钟之内，以幼儿练习为主，教师充分扮演好自己“引导者”的角色，在幼儿的操作中进行问题的解答。针对幼儿的遗忘曲线规律，我们还设计了活动前的复习环节，对上次的活动内容给以五分钟的练习时间，让幼儿对以前学习的内容进行了巩固。在课程的顺序设计上，我们将单数设为新技能的教学活动，而复数活动，及第二次、第四次……活动设计为复习、提升活动，不但让幼儿得到了更深层次的练习与巩固，也不会让幼儿觉得枯燥乏味。
一、说明
本教学大纲是根据劳动和社会保障部、中国就业培训技术指导中心编写的《中华人民共和国保育员职业技能标准》及《中华人民共和国保育员职业技能鉴定规范》制定而成的。以现代儿童生理卫生保健科学、现代儿童心理科学和现代儿童教育理论为先导，立足科学性、先进性、针对性、实用性，依据《幼儿园工作规程》精神，紧密与托幼园所的实际相结合，包含了完整的保育婴幼儿的理论知识和操作技能。采用了理论知识与操作技能相结合的课题式结构，组合成理论知识与操作技能一体化的培训课题，分技能与理论两大部分，各个部分内视需要设置若干个二级课题----章级。
二、教学对象：
从事或准备从事保育员这一职业的人员。
三、培训目标：
通过专业理论知识学习和操作技能训练，使学员能够达到以下标准：（国家职业资格五、四、三级）
1、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。婴幼儿各系统生理特点与卫生保健，小儿生长发育及体格锻炼，掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病的预防和护理。
2、婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中的保育、婴幼儿游戏、学习、运动中的保育。
3、托幼机构意外伤害的预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用。托幼机构设备、物品的保管与环境工作，以及保育员专业技能。
4、熟悉托幼机构的有关的法律、法规知识，明确托幼工作管理的基本要求，具备一定的道德、业务、身心素养。并能根据婴幼儿生理、心理发展的特点及保教工作的目标、原则、方法与求，独立地开展婴幼儿的各项保育工作。
5、具有熟练的，与婴幼儿保育、教育工作相关的各种专业技能。高级保育员能对初、中级保育员进行保育工作指导。
四、培训内容与培训要求
根据《国家职业标准》和《理论知识鉴定要素细目表》要求，保育员培训中应达到的学习目标是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本特点，能够及时发现幼儿身体的异常状况，及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识。培训的重点和难点如下：
《保育员（基础知识）》 第一章：保育员的职业道德
【目的要求】 ：使学员掌握职业、职业道德的概念，了解保育员职业道德的内涵，树立高尚的职业道德
【主要内容】：
1.职业的概念、特征，职业道德的概念。
2.保育员职业道德内涵，作用，基本要求，及职业守则。
第二章：对学前教育的认识和理解
【目的要求】 ：使学员掌握教育、学前教育的含义，了解学前教育的产生和发展，明白我国学前教育的性质和任务，目标及遵循的原则。
【主要内容】：1.教育的含义、学前教育的含义。
2.学前教育的产生和发展。
3.学前教育思想的发展。
4.我国学前教育发展的概况。
5.我国学前教育的性质、任务、目标、原则。
第三章：对学前儿童的认识和理解
【目的要求】 ：使学员掌握学前儿童的身心发展特点，了解影响学前儿童发展的一些重要因素，明确保育工作的职责任务要点。
【主要内容】：1.学前儿童身体发展的主要特点。
2.学前儿童心理发展的主要特点。
3.影响学前儿童身心发展的因素。
第四章：婴幼儿各系统的生理卫生
【目的要求】 ：使学员初步掌握婴幼儿各系统的生理特点，掌握婴幼儿各系统的卫生保健 羊城职业培训网
【主要内容】：1.婴幼儿运动系统：腕骨、脊柱、关节、肌肉各部位的特点及保育。
2.婴幼儿呼吸系统：鼻、咽、喉、气管与支气管、肺各部位的特点及保育。
3.婴幼儿循环系统：血液、心脏、血管、淋巴结各部位的特点及保育。
4.婴幼儿循环系统：血液、心脏、血管、淋巴结各部位的特点及保育。
5.婴幼儿消化系统：乳牙、恒牙、口腔黏膜、唾液、胃、肠、肝脏各部位的特点及保育。
6.婴幼儿泌尿系统部位的特点及保育。
7.婴幼儿皮肤的特点及保育。8.婴幼儿内分泌系统的特点及保育。
9.婴幼儿神经系统的特点及保育。
10.婴幼儿视学器官：眼睛，耳朵各部位的特点及保育。
第五章：婴儿的心理发展
【目的要求】 ：使学员进一步了解影响婴幼儿心理发展的因素，掌握婴幼儿心理过程、个性心理发展的特点及保育要点，重视婴幼儿心理保健，掌握婴幼儿常见心理问题的保育要点。
【主要内容】：
1.婴儿动作的发展及规律。
2.婴儿语言的发展。
3.婴儿的认知活动和自我意识的发展。
第六章：幼儿心理发展的一般年龄特点
【目的要求】 ：使学员进一步了解影响幼儿心理发展的因素，掌握幼儿心理过程、个性心理发展的特点及保育要点，重视幼儿心理保健，掌握婴幼儿常见心理问题的保育要点。
【主要内容】：
1.幼儿心理发展的一般特点。
2.各年龄幼儿心理发展的年龄特征。
第七章：幼儿认知能力的发展
【目的要求】 ：使学员进一步了解影响幼儿认知能力发展的因素，掌握认知能力发展的过程、特点及保育要点。
【主要内容】：
1.幼儿感知觉：视、听、触、知觉、观察力的发展。
2.记忆的概念、意义、特点及培养幼儿记忆力的原则。
3.想象的概念和要素及作用，幼儿想象的特点，培养幼儿想象力的原则。
4.思维的概念和特点，幼儿思维发展的一般趋势，基本过程及特点。
5.幼儿思维的基本形式及特点，培养幼儿思维能力。
6.注意的概念及与心理过程的关系。
7.幼儿注意的特点，培养幼儿的注意力。
8.语言的作用及幼儿语言的特点。
9.影响幼儿语言发展的因素及培养幼儿的语言能力。第八章：幼儿情绪情感的发展
【目的要求】 ：使学员进一步了解幼儿情绪的特点，幼儿基本情绪的培养。
【主要内容】： 1.情绪的概念和地位、作用。
2.幼儿情绪的一般特点。
3.幼儿基本情绪及情绪的培养。
第九章：幼儿社会性的发展
【目的要求】 ：使学员进一步了解幼儿常见的一些社会行为，发展趋势和对幼儿社会行为的指导。
【主要内容】：
1.幼儿与同龄伙伴、成人的关系。
2.幼儿常见的一些社会行为。
3.幼儿社会性的发展趋势和社会行为的指导。
第十章：幼儿个性的发展
【目的要求】 ：使学员进一步了解幼儿个性发展的过程和特点和对幼儿养成良好的个性能力给予指导。
【主要内容】：
1.气质的概念和影响，幼儿的气质类型及特点，幼儿气质的发展，幼儿的 气质特点与教育。
2.性格的概念和特征，幼儿性格的发展，幼儿性格与气质的关系，幼儿性格的培养。
3.能力的概念和分类，影响幼儿能力发展的因素，幼儿能力的发展与培养。第十一章：婴幼儿的身体健康和心理健康
【目的要求】 ：使学员进一步了解婴幼儿生长发育的规律，影响因素，常见的心理问题及保育。
【主要内容】：
1.生长发育的概念，婴幼儿生长发育的规律，影响因素，生长发育的评价，婴幼儿的健康检查。
2.婴幼儿心理健康的标准，常见心理问题的预防及矫治。第十二章：婴幼儿的膳良和营养
【目的要求】 ：使学员进一步了解婴幼儿生长发育所需的营养和热能，熟悉各年龄婴幼儿的喂养。
【主要内容】：
1.六大营养素的功能和来源，热能。
2.各年龄婴幼儿的喂养。第十三章：婴幼儿的疾病预防
【目的要求】 ：使学员进一步了解婴幼儿常见病和寄生虫病、传染病的预防。
【主要内容】：
1.婴幼儿常见病和寄生虫病：上呼吸道感染、腹泻、佝偻病、缺铁性贫血、龋齿、肥胖症、蛔虫病、蛲虫病的常识与预防。
2.婴幼儿传染病的常识与预防措施。
3.流感、水痘、风疹、幼儿急疹、猩红热、流行性腮腺炎、传染性肝炎、细菌性痢疾的症状及护理预防措施。
第十四章：婴幼儿常用护理技术和意外事故处理
【目的要求】 ：使学员掌握婴幼儿常用护理技术和处理意外事故。
【主要内容】：
1.常用护理技术：测体温、喂药、滴眼药、滴鼻药、滴耳药、高热护理、测脉博和观察呼吸。
2.婴幼儿发生意外事故的原因。
3.婴幼儿意外事故：小外伤、挤伤、异物、鼻出血、惊厥、蚊虫咬伤、中 暑、冻伤、头部摔伤的处理措施。
第十五章：学前儿童的素质发展和素质教育
【目的要求】 ：使学员掌握学前儿童的素质发展和素质教育的相关知识，认识到促进学前儿童的全面发展是学前教育应该完成的最重要任务。
【主要内容】：
1.学前儿童健康教育的概念、目标、内容及要求、主要途径和方法。
2.学前儿童的语言教育的概念、发展目标、内容及要求、主要途径和方法。
3.学前儿童的社会性发展与教育的含义、目标及内容要求、主要途径和方法。
4.学前儿童的科学教育的概念、目标和内容及要求、主要途径和方法。
5.学前儿童的艺术教育的概念、目标和内容及要求、主要途径和方法。
第十六章：学前教育的基本要素
一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。根据我区《教师培训方案》，特制定本学期教师培训计划。
二、总体目标：通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。
三、培训对象、目标及培训内容
1、新教师培训（1）培训对象：教龄在3年内的教师；（2）培训内容：结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，教师业务发展方向，学校规章制度，所担任的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。（3）培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。
2、骨干教师培训（1）培训对象：师德修养好，有较强教育教学能力和发展潜力的教师。年龄一般在35周岁以下。（2）培训内容：现代教育教学理论和实践；学科前沿知识与综合知识；课程改革专题研究；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究。骨干教师培训实行以自我学习提高为主的研究式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。（3）培养目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。
3、学科带头人培训：（1）培训对象：具有较强教学科研能力和发展潜力的骨干教师。（2）培训内容：主要内容为教育教学理论，教育思想与学科教学艺术，科学技术及人文社会科学知识，教学实践经验总结与教育教学科学研究等内容。培训主要聘请教育专家或市内名师、特级教师和教科研机构的“研究型”教师为其指导和外出学习。（3）培训目标：通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的教师。
四、考核要求：参加培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师都必须通过周期考核。学校制定考核细则，考核结果记入教师业务档案。在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的培训数和质量，否则不得晋升高一级教师职务，教师参加继续教育的情况将作为考核、职务聘任、晋升和评选优秀教师荣誉称号的必备条件。
1、成立教师培训领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长任副组长，教务处设专人管理教师的培训工作，制定一系列制度，加强对培训工作的领导、协调、管理。
2、做好培训过程中的有关记录，包括参培教师、培训内容、培训形、培训时间、授课教师等。
3、建立教师培训签到制度。
4、学校划拨培训专项经费，并在资料、时间和场地等方面提供方便。扬州市梅岭小学教师培训计划培训专题具体内容培训时间参培对象培训地点培训形式反馈方式负责人教育教学常规专题
1、教师常规管理条例
2、教学责任事故认定及处理办法
3、工作失职及师德失范认定办法第二周 新教师阶梯教室 集中培训 写心得体会吴元龙 孙晴
4、教学常规六认真要求第三周新教师阶梯教室集中培训巡课、检查王俭课改专题
5、探寻好课的标准
6、观课观什么第四周新教师新教师阶梯教室集中培训讨论写读书心得庞舒勤
7、设计教学案例应注意的几个问题第五周新教师阶梯教室集中培训设计教学案例崔霞
8、现代教育技术与信息技术应用第五周全体教师阶梯教室集中培训专题网站评比余海滨
9、课程改革专题第二周——第十六周骨干教师教学实践优质课展示王俭
10、教育思想与学科教学艺术第十周学科带头人阶梯教室专家讲座论文及教学实践孙晴教材教法专题
11、设计案例及评析第八周新教师阶梯教室集中培训、分组讨论对已有案例进行评析王俭 周贞卿 崔霞 余国红
12、教学技能名师引领二——十六周新教师相关教室听课、评课听课笔记及评课稿王俭及各教研组长
13、课堂教学考核第九周——第十周新教师相关教室课堂教学实践上课教科室班主任工作专题
14、眼保健操和学生广播操第四周新教师阶梯教室及其他集中讲座、分散练习两操过关考试蔡亮亮 胡建铭 张 晓
15、优化班主任工作，提高工作效率第十二周新教师阶梯教室集中讲座日常工作检查张昕 马璐路
16、如何与家长沟通第十四周新教师阶梯教室集中讲座家长问卷张昕 马璐路
17、班主任工作的艺术第十六周全体教师阶梯教室集中讲座班主任工作论文张昕 马璐路
在济南市历城第五中学，物理老师张玉蔚会在上课前提前录制好一段微课视频，并上传到资源库中，供学生们针对重点、难点进行课前预习。课堂上，张老师利用平板电脑给学生们下发试卷，进行课堂测试。学生们提交试卷后，老师可以根据教学终端内置的数据分析软件统计出的结果发现错题率较高的题目，解答疑难点，更有针对性地进行讲解。同时，学生们利用平板电脑的分组讨论进行“生生互动”，交流彼此的学习成果。课后，学生们借助课程资源进行复习。从课堂扩展到课前、课中和课后，历城五中运用平板电脑进行教学活动已经成为常态化。
作为当仁不让的高考大省，山东对于高考的重视程度可见一斑。而作为高考大省中的普通中学，济南市历城第五中学坚持对有效教学方法的探索，坚定地走在了时代前沿，将信息化技术融入到课堂中。作为数字化教学方面的积极探索者，历城五中在2014年8月就开始部署英特尔一对一数字化学习项目，目前已经在语文、数学、物理等所有主要学科中全面开展应用。历城五中高一鸣校长表示，在2013年一个介绍翻转课堂的会议上得到了启发，在去北京、成都等各地考察实践的过程中对数字化课堂有了深入的了解，认识到“先学后教”，“学案导学”模式适用于历城五中“三自一新”的教学理念，符合学校的教学需求。“其实我们开始尝试英特尔一对一数字化学习项目的时候，平板并不多用于高中教学中，而现在已成为日常教学活动中的常态化应用。在部署平板电脑的过程中，我们得到了英特尔公司的大力支持，他们根据学校的需求，在包括信息技术、智慧平台搭建上给予了很大的帮助。”高校长对英特尔在帮助历城五中进行信息化技术的部署上表示肯定。
信息化手段改变了传统课堂的教学模式，历城五中在常态化教学的实践中切实地落实了“三自一新”教学理念，力求培养学生自主学习的意识和能力，改善了课堂学习中“教”与“学”的体验，推动教育模式的变革，促进教育发展。对于高中学生来说，借助英特尔架构的平板电脑，及时解决学生在自主学习过程中遇到的疑难问题，极大地提升了课堂学习效率，增强了学生的自主学习能力，这是传统教学不可比拟的优势。
“我们学校的办学理念是‘自主学习、自我教育、自觉发展’，从学习层面，我们想培养学生的自主学习能力，以此作为对学生学习能力的要求。学校在这个理念指引下开展了先学后教活动。只有学生先学，在学习的过程中把握重点，进行自我探索、自主学习。后教，即老师在了解学生学习情况的基础上，针对学生在学习过程中解决不了的问题再进行教学，节约了课堂时间，提升了学习效率。” 高校长如是说。
在高校长看来，培养学生的自我学习能力是教育中最重要的一点。传统的教学模式仅仅是简单机械的模仿和训练，并不能增强学生的自我学习能力。为了让学生在未来走向社会面对新事物和新理念时重新建构自己的思考，学校教育应该着重培养学生的自我学习能力。
面对高考的挑战，所有高中生都在紧锣密鼓地加速学习，课堂时间显得尤为宝贵。对于老师们来说，借助数字化教学软件中的智能分析系统，能够及时发现错题率较高的题目并进行针对性地讲解，大大节约了课堂时间，提高了教学质量。
“平板教学极大地帮助学生理解知识，进行自我探索，尤其是在课前预习和课堂应用阶段。”物理老师张玉蔚分享了自己对于平板教学的感受。“物理课的特点是连贯性，如果一个问题解决不了，下面的问题也无法继续进行。所以我们会针对一些基本问题制作微课，供学生课前参考，在观看微课时对知识点进行初步地掌握，提出问题、解决问题，这样才能使他的预习能够顺利进行。除此之外，我们在应用的过程中发现孩子们对知识的理解能力、基础学习能力以及接受能力各方面都存在一定的差别。在课程结束之后，有一部分孩子由于接受能力较差并不能全面掌握知识。我们针对这样的情况再录制微课，以便学生在课下针对难点、疑点进行再一次的复习。”
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