初中班主任工作经验材料

初中班主任工作经验材料（精选9篇）

初中班主任工作经验材料 篇1

文/陈萍

2011年9月暑假开学前，学校吴校长找我谈话，让我接任五年级七班的班主任，并满怀期望地告诉我：“这个班在纪律、学习、活动等方面均落后于其他班级，你要努力呀！”说实话，吴校长给我的这个任务，我有些担忧，面对领导的满腔信任，我鼓足勇气说：“请领导放心，我会尽力而为！不会让您失望的！”我向上任班主任了解班内学生状况，对如何做好班级工作做了详细的计划。

9月1日开学第一天，我早早到教室，在一片忽视、冷漠与嚣张的气氛中，我与74个孩子相识了。他们竟然无视我的存在，视我为空气，我初步领教了这个差班的程度。

在整理刚搬进的教室时，我边带部分学生干活，边进行观察。他们是那么的不情愿，偶尔捡到一点毕业生落下的还可利用的东西竟然停下活，争起来，甚至要动手打架。放学站队，路队要班长不断的喊才能勉强集合一块，队不齐，红领巾没有，安全帽不带……

面对这种情况，我很焦急，但我并没有退缩，我要带好这个差班，就必须发扬“打持久战”的精神。想要班级卫生好、成绩好、活动好，朝着良性方向发展，就必须抓好纪律！纪律好了，一切自然在各个方面朝良性方面发展。我一步一步地采取措施：

一、在严格要求中静等花开

我对孩子们是严于面，爱于心。先用老师是权威的声势压住74颗分散不一的心，渐渐地孩子们不再在课堂上随意打断老师讲课了，学会听课了，把我对他们的压制渐渐地内化成了良好的学习习惯。同时，我送给孩子们一封浅显易懂而又意味深长的信，这是我看博客时记录的文字，我把它修改过后，班会时，饱含深情地读过后，把它贴在墙上（在此，引用一部分）。

同学们：

因为你的某些行为，我们的集体永远不能优秀

在别人眼中，我们是什么样的集体呢？

你们每天扣很多的日常管理分，你们很久很久都拿不到一次流动红旗，你们哄闹、经常迟到、爱吃零食、不爱学习、不求上进，他们认为五年级七班是又差又乱的。

同学们，如果你真的善良，如果你真的喜欢这个班级，你一定不会这么由着性子来。你的背后，有多少双眼睛在看着你，在等待着你拿出行动。

……

事后，我发现孩子们好像懂事了很多，教室里嘈杂的现象不见了、乱摆乱放的卫生工具整齐了、讲桌上粉笔盒有人收拾了……看到这些，我的心里有按捺不住的快乐和幸福。润物细无声，无声胜有声，孩子们成长带给我的感觉真好！，二、在及时靠班中培干扶差

接过班时，我考察了班内的原班干部，发现他们的服务意识较强，可是工作方法不是非常的得当；并且他们自身还存在着小毛病。于是，我首先帮助他们改掉缺点，然后教给他们一些工作上的小技巧，并且在班内大力为其树立威信，让同学们逐渐产生了对班干部的理解与尊重的意识。就这样，班干部就渐渐地成了无处不在的班主任。在上个学期，分工不同的班干部尽职尽责，使班级管理逐渐步入正轨。他们的管理技巧也在不断的提高。

我刚接过班第一个月，只要是我没有课，几乎每一节课，每个班空，我都要到教室附近转一转，使学生在课内外都有行动上的收敛，让打架、骂人、小动作的频率降到最低，让孩子们的坏毛病无处现身，直至消磨、褪化。当其他老师不时地向我交流孩子们在课上出色的表现时，感叹于学生的变化时，我这个孩子王，心情怎能不激动呢？

三、在集体活动中凝心聚力

上个学期学校组织两次大型活动：体育节、班级文化建设。我发动74名同学全员参与。体育节前，我一直鼓励孩子们积极争取，争创佳绩，只要拼搏就会有收获。我们师生一起策划口号，孩子们想把口号定为：“五七五

七、勇争第一”的，但我想孩子们在以前得到的赞誉太少，万一失利，那孩子们刚刚建立的的自尊、自信岂不大大打了折扣？（班主任工作经验）为了保护孩子们的积极性，我建议把口号定为：“五七、五七，争创佳绩！”训练中，我见体育委员嗓子喊哑了，我就带孩子们大声喊口号“五七、五七，争创佳绩！”结果，在对列比赛中，我班荣获第一名，孩子们欢呼着，沸腾了！我的心也醉了！在活动中，孩子们不仅收获了成绩，更重要的是收获了自信、收获了团结就是力量的真理，在心灵深处留下了一份美好的回忆。通过带领学生参加这个活动，孩子们开始佩服我、信任我、喜欢我。孩子们为班级争光的精神让我感到非常有成就，我暗暗为自己的努力付出喝彩，带着这种兴奋、这种成就感和幸福感，我不断地为下一步工作统筹谋划。

在接下来的班级文化建设中，我班再创佳绩！我班同学积极贡献自己的零花钱，买来材料，群策群力，把教室装扮的充满了温馨的文化气息。一些男孩对我说：“老师，自从您来到五七，我学会了很多，现在我又学会了折千纸鹤！”看！我们教室那些五颜六色、飘飘扬扬的千纸鹤，多像孩子们的梦想插上了翅膀！从此，我把五七定位为：创星班级！我们的班训为：做最好的自己，创最好的班级！

四、在动手做事中提升学生素质

我和74名同学一起把班内日常事务分成了100多项，比如：开关灯、浇花、清洁讲台、拖地、宣传栏……让孩子们自己书面申请愿意承担的工作，做到分工明确，劳动实行承包制。有个孩子是这样给我提出申请的：“老师，把擦黑板边的任务交给我吧，我会认真负责，一直到我在实小毕业那一天，老师您就放一万个心吧！”这个叫徐柯的女孩子竟然想到了我忽略的任务，这样的例子还有很多……这让我感动不已，就这样卫生得到了很好的保持。

五、家校合力，其利断金

作为一位班主任，我会尽我所能力争我们五七的每一位孩子都能得到提高和进步。可我毕竟面对的是74名孩子。父母是孩子得第一任老师，要想家校合作愉快，首先要赢得家长的信任与赞赏。我充分利用了家长会这一资源。这次准备家长会之前，我让孩子们给爸爸妈妈写了一封信留在自己桌子上，可以是诉说心理的委屈，一个愿望，对爸妈的关心……开家长会时，第一项活动就是让家长分享孩子的小秘密，我发现每位家长的眼睛都湿润了，甚至有的家长在抹眼睛，我知道是亲情打动了他们，是孩子的理解感动了他们，是孩子的成长触动了他们。会后家长与我交流，我得知：家长对我充满了感激，信任，还有些许的崇拜。就这样在我校“家长义工活动”中，我班家长积极踊跃的参与活动，使孩子们多角度的受到了教育，孩子们自觉的遵守纪律的意识也在不断的增强。我自然就收获了幸福，幸福在与孩子们相处的每一天……

我渐渐地发现：我解放了，不用再为班内事务着急了。现在，我班纪律好了，卫生自然好了，各科成绩直线提高。

我心中窃喜，我已光荣地退居幕后，孩子们经过一个学期的磨合与砺炼，终于由一盘散沙变成了一块块闪闪发光的钻石，熠熠生辉！期末，我班被评为学校优秀班级，我被评为学校优秀班主任。

这段经历让我体验到——要带好差班，班主任就要立志做最优秀的班主任。俗话说：师高弟子强，名师出高徒。如果班主任自己都软弱无力，一筹莫展，班级就必呈现群龙无首的混乱局面。而一个志高存远、脚踏实地、不懈努力、积极进取的班主任必将令一个差班焕然一新，令全班同学群情振奋；一个乐观、开朗、积极、健康的班主任会让学生感到无穷的力量；一个在班级管理上雷厉风行、敢作敢为、有创造性的班主任，才能在学生中树立较高的威信，迅速将一片散沙拧成一股绳。

回首来路，我真的感慨万千，虽累，但我非常幸福，孩子们进步了，我也成长了。展望未来，任重而道远，我将继续不懈的去努力……

初中班主任工作经验材料 篇2

然而, 由于社会的不断进步, 在中国特 色的社会 主义大环境下, 人们的世界观、价值观、人生观和荣辱观都发生了前所未有的变化, 因此作为一位教育工作者便会遇到不同以往的巨大挑战, 尤其是农村中学, 即便是有十几甚至二十几教龄的班主任或教师, 都会发出感叹:“现在的学生不知怎么了, 以前的管理经验、方法都不管用了。”“现在的学生真难教。”班主任现成的经验受到了前所未有的挑战, 班主任工作面临困惑, 农村中学班主任教育工作实在令人担忧。

一、留守儿童带来的困惑

随着改革开放, 我国的经济结构发 生变化, 经济发展的快速与 不均衡, 造成千万 打工大军 涌入城市 的局面, 农村教育的又一新课题“留守儿童”随之出现, 这无疑又给我们教育工作者提出新的挑战。留守儿童数量之惊人, 让人觉得不可思议。据全国妇联统计, 我国现有留守儿童约6000万。我所在的学校有922人, 留守儿童人数就达193人, 占总学生数的20.93%。我所在的班级52人, 留守儿童人数就达18人, 占班级人数的34.62%人。留守儿童有如下共同的特点:一是受身边监护人溺爱;二是监护人不会教育和无暇教育;三是父母失责与漠视。这给农村教育无疑又带来极大困惑:这部分孩子自控能力极差, 迟到、旷课、上网、玩 手机等等。你跟他讲道理, 他当耳边风, 甚至变本加厉。但老师 又说不得, 批评不得, 当你把这种情况告诉家长, 部分家长都抱着无所谓的态度, 对教师的真诚联系抱以不闻不问。连家长都放弃了自己的孩子, 那我们又能如何?在不能采用惩罚措施的情况下, 教师对于那些无所畏惧的学生该如何教育?

二、学生沉迷网络, 困扰着班主任

二十一世纪是一个高度信息化的时代。近年来, 偏远农村的网络也开始慢慢普及, 农村的学生也能像城市的学生一样, 可以上网了。一些以赢利为目的的不法商家, 把网吧开到了学校附近。网络是把“双刃剑”, 一方面它对中学生教育有着积极的影响, 它拓宽了学生的视野, 丰富了学生的学习途径, 增强了学生学习的生动性, 加速了学校教育的社会化。但另外一方面, 网络对中小学生也有着一定的消极影响。网上大量不良信息的传播造成了青少年学生是非观念模糊, 道德意识缺失, 社会责任感弱化, 身心健康受到影响。逃学上网 的学生, 又有哪个是为了学习而上网的呢?他们上网, 大都是聊QQ、玩网络游戏, 看色情片等。部分 学生, 特别是成 绩不好的学生, 过度沉溺网络, 一上网就是通宵。在 这个虚拟空间中, 人与人的交往没有责任, 也没有义 务。网络中的我可以不是现实中的我, 我可以肆意妄为, 不受任何人、任何条条框框的制约。因此, 人潜在的 一些不良心理就会得以引发或强化, 其中以撒谎最为严重, 骗班主任、骗老师、骗同 学、骗家长。骗钱、骗 物等。网络的互动以及虚拟的权威偶像, 使学生的价值观念向个人本位偏移。主要表现在“长辈权威”向“网络权威”转移, 唯我独尊, 丧失社会责任感, 产生角色认同危机或发生角色混淆, 影响其正常的社会化。由于网络上虚拟交往的魔力, 使得中学生往往迷恋其中, 乐此不疲, 随之而来的中学生“网恋”问题也日 益突出。这些 都极大地 冲击了人们的道德品质, 考验着人们的自律道德。班主任的苦口婆心、大道理、小道理都于事无补。

三、校园暴力成为班主任的又一大困惑

一般情况下, 农村学生的家长很少 与学生沟 通, 并且家庭暴力较为突出。因此, 农村学生, 特别是近年来的农村学生, 存在一个比较严重的现象。据调查, 本班学生, 特别是男生, 没有多少个学生没有被父母家暴过的。在他们幼小的心灵里, 早早就种下了暴力能解决问题的歪逻辑。班上有很多男生, 有的叛逆, 有的性格 倔强, 有的脾气暴躁。他们经常会在上课讲话, 搞手机, 与教师对着干, 顶嘴等, 甚至欺负外地教师, 或者女教 师。在同学之间, 一丁点小事都无法忍受, 因此, 打架现象在学校几乎每星期都有一到两起。更有甚者, 即使同学之间打得头破血流, 通知家长, 报了警, 也只能教育一下了事。在学生的心里, 《未成年人保护法》他们是知道的, 有个学生曾扬言:“我未满十四周岁, 即使犯了事, 派出所又奈我何, 进去不到十二小时, 警察又会乖乖地把我送回学校。”对于此类学生, 班主任很难与他们 沟通, 教育效果甚微。

初中班主任工作经验漫谈 篇3

班主任是学校班集体的领导者、教育者和组织者，也是学校教育工作，尤其是学校德育工作的主力军，可以说，班主任是学校工作的中坚力量，是贯彻学校发展规翅和学期工作计划最直接、最有力的力量。班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。如何当好一个职称的班主任呢?笔者认为要做到以下几点。

一、班主任要学会科学管理班级和学生的方法

1紧密团结科任教师，树立一荣共荣、一损俱损的观念，形成班级教师群抓共管，共同提高育人水平和学科成绩。一个人的智慧是有限的，在教育学生的过程中，由于有时思想不周全，或处置突发事件经验不足，难免出现教育不理想或教育失败的局面。如果班主任在科任教师精力允许的情况下，把他们叫到一起共同教育学生、共同研究班级面对的问题，集众人智慧，解决问题的策略可能会更科学一些，出台的办法、策略适应性会更强一点。

2选好班干部，学会科学分工，充分发挥学生特长管理各项工作。有一次聆听魏书生先生做关于班主任工作的辅导，收获很大。他管理班级一个显著的特点就是根据每个学生的特长以及班务工作的多样性，将班级中的所有事务都分别安排给每一个学生。即每—个学生都分管班级一项事务，每一个学生都有管理班级事务的职责。回到学校尝试实践以来，感觉很好，一是人的能力因人而异，班级给学生创造了一个展示自我能力的机会；二是培养了学生的责任感；三是满足了学生的成就感，激发了学生学习的欲望和做事力求见到结果的追求；四是提高了班级管理效益，做到了“人人有事做，事事有人做”，同时也减轻了以往主要班干部的工作压力，有利于每个学生以更充分的精力投入到学习中去。

3教给班干部科学的工作方法，或其它简单有效的方法。初中学生是比较难于管理的，现实中常见个别班主任在选班干部时，采取强人治人的办法，以班干部体力的强大压迫问题学生。但这种治表不治本的做法，只能起一时的作用。因此，笔者倡导学校以校本培训的形式开展“学生管理学生”的培训，这比学生自己摸索出的管理经验更直接、更有效。

4尽快通过民主方式形成本班班规，并上墙装裱，警示大家，共同遵守。经过民主形成的东西，代表大多数人的意愿，在班级执行过程中受到更多人的监督，因而更易使人接受。班级中出现的典型问题在民主讨论中加深了学生的认识，是学生对学生开展的教育，也是学生的自我教育，因此要高度重视。

二、班级管理要以教育为主，重在打动学生的心灵

要做好教育工作，首先，要找准问题核心及症结所在。其次，要冷静、科学、全面地拿出—整套教育方法。第三，要结合社会、家庭、学生生活实际等真实事例教育，要与时俱进，动之以情，晓之以理，切忌空话连篇，虚套理论。第四，要创造条件让学生经过社会实践自我教育，也可以让学生相互教育。第五，要以鼓励、表扬为主，切忌讽刺、挖苦。

比如，初中学生谈恋爱是最常见的教育问题，如何解决好这个问题呢?笔者认为，随着生活条件的改善，社会的变化，影视业的影响，学生生理早熟是客观现象，没有什么大惊小怪的，当—个学生有早恋意识时，他们会有很多异常变化。当班主任发现学生出现这种苗头时，就要积极地单独寻找学生谈心，首先要找准他(她)谈恋爱的目的是什么?是家庭缺少温暖，需要异性同学关爱，还是异性同学的某一方面优秀的品质吸引，等等。作为班主任，找到了原因也就能对症下药。其次，针对该同学早恋的原因，就如何帮助他要拿出一套科学的方案。方案既要考虑到学生的自尊需要，也要考虑到学生的现实生活、今后长远发展，还要考虑到该学生与父母的相处等。第三，在具体做该学生的工作时，要紧贴现实生活。当有效的教育打动了学生的心灵时，就把全部的任务交给他们，多数学生是能解决好的。

三、要形成文明向上、团结拼搏的优良班风，端正积极的学风

1要具有本班独特的风格。独特的风格是指科学有序地训练自己的学生制定科学的计划，包括时间安排计划、某项工作事前计划、短期计划、长期计划等。

2要具有良好的学习品质和生活习惯。良好的学习品质即课前预习、上课听讲、作业练习、复习和巩固等比较科学规范的习惯；良好的生活品质即按时起居、合理饮食、讲究卫生、重视形象等。

3要形成努力进取、积极竞争的学习氛围。要想调动学生的学习积极性，促进学生自觉主动去学，班主任要切实安排好学生的娱乐活动，切实改变学生枯燥无味的学习生活；要以活动激兴趣，以兴趣促学风；要以活动培养学生特长，减少学困生私心杂念，促进学困生特长发展。

4营造民主、至高的氛围，使学生感受到主人翁的地位，克服两极分化。营造民主氛围，多倾听问题学生、学困生的意见，能有效地调动这部分学生的上进欲望，对促进班级整体团结，分类、分层推进教育教学具有较为积极的作用。

四、班主任要具备五种能力

1，具备能“管住”家长的能力。班主任要“管住”家长就是要及时表扬家长教育过程中做得对的，矫正、批评家长在育人过程中不对的做法。近几年家长对学生的教育出现了两极分化现象，一种是独生子女增多，家长过分溺爱；另一种是留守儿童增多，缺少家长关爱。无论哪一种情况，教师都必须自然地承担起一个好家长、严家长的角色，正确对待学生的成长，端正育人方向。

2细心观察，勤于反思，善于动脑，科学施教的能力。细心的班主任才能明察班级分毫，勤于反思的教师才能对症下药。一个班级相当于一个小社会，五脏六腑俱全，出现的问题也千奇百怪，班主任要能正确了解分析班级整体状况，就必须在勤于观察检查中得到准确的第一手信息，有了准确的班级信息，在班主任的科学施教下，班级管理的事务就会迎刃而解。

3驾驭全局，果断处事的能力。近年来，各类突发事件增多，而直接管理学生的班主任是听从学校指挥、贯彻处置突发事件的第一责任人。因此，班主任必须具备驾驭全局，果断处事的能力。这样才能有效利用时间，争抢时间，最大限度地减少灾害、损失。

4言传身教的示范能力。“榜样的力量是无穷的”，因此班主任能模范地给学生带好头，起好示范带动作用，能潜移默化地影响学生的行为。从心理学角度来看，模仿是学生与生俱来的本能，学生的一举一动常体现出家长的行为特点，班主任、教师是学生的第二任“父母”，班主任的形象时刻引导着学生，所以班主任在日常生活、学习、工作中，要经常提醒自己重视“身教”影响，以良好的品行陶冶学生的情操。

初中班主任经验交流材料 篇4

（一）班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生和榜样。我自从上班至今一直都担任班主任，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。

一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学生中，“问”是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小驵”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

二、以身做则，处处做学生的榜样

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我每次上完课

发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。

三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级

管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。首先，我树立了学生的主人翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集的凝聚力。其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都取得了优异的成绩上。

初中班主任经验交流材料

（二）首先，感谢领导的信任与支持，各科任教师的帮助，使我们班的各项工作顺利开展。接下来，谈谈我做班主任工作的几点体会：

一、全面了解学生。

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时，又进行了学生乘车安全排查，比较详细的登记了学生的乘车情况，又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因为班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级，其它教师上课时，经常看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象及时发现、及时解决，经常去扫除区看一看，能及时发现问题，让学生及时清理，又对学生是一种很好的督促。嘴勤，我们走读班的学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱。脑子勤，在遇事，教育学生多自我反思，想办法，有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。

二、用爱心唤真情，建立平等民主的师生关系。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法：

1“小纸条”

我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。()当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！

2“悄悄话”

人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。

3“激励语”

在批改作业，小考试卷时，我常写上几句鼓励学生的话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“加油？以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。

再次就是对后进生管理。我班让老师头痛的学生很多，如何正确引导呢？每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点。我们班的后进生，突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。从培养他们的责任心开始引导他们，一周内让班里的后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好，效果很好班级很多活后进生开始争着抢着干了。（如李宪征同学自己找来螺丝刀为同学修理桌椅。廖磊担当起了班级安全信息员，负责排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班学生让他帮忙去打架，不但，没有帮忙，还把情况告诉了我。我把信息及时反馈给7、10班主任。从而避免了一起打架事件。李凯同学，在我课间巡视时，我发现他主动到班级的卫生区捡垃圾，我表扬了他，他主动做起了班级的卫生监督员，自己的个人卫生也搞好了。现在，班级中的浇花，挂窗帘、捡粉笔头，等这些小事都有专人负责。这些学生的行为也逐渐在养成，从面学习态度也有所改变了，期末复习时，每天早上都要默写古诗，班级的后进生，何亮、冯宇、杨子凯都是能得到满分。学生进步了，把他们的考试卷在班级展出，尽管他们的字不漂亮，写的也不是全班最好的。但他们通过自己的努力体验到了学习的快乐，增强的学习的自信心。

三、用文体活动团结学生。

年部举行了12。9长跑比赛，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

当然，工作中也有很多的不足之处。如主动与家长联系的次数不多，应多听一听家长的声音，能更好的全面了解学生。学生的纪律和担当区的卫生工作常是顾此失彼，检查的力度也不够。主要责任在于我对学生的要求也不够严格。

要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向

1、让学生养成良好的行为习惯，行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运。许多名人之所以成功不是因为他有什么机遇难或雄心，而是他具备好的良好的习惯。培养良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。

2、实施爱的教育。爱是教育的基础，教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！遇事要设身处地为学生着想，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，达到师生心灵的交融。

3、教师做学生的表率，“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

初中班主任经验交流材料

（三）我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，班级的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造学生的心灵，每个学期我都在认真地工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下几方面努力：

一、热爱学生，走进学生世界。

夏?尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其景是怎么样的！我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。

做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地看着他们的一举一动，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。

二、做好表率，坚持言行一致。

加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求学生每天早上按时、及时到达班级，自己先坐在教室里，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。

我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。教师之间合作交流，关系紧密，学生的缺点少了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现着名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。

三、严而有恒，强化常规管理。

教育工作千条万条，德育工作是第一条，这是我从事教育工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对初中学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，这既是教育工作的一个主要特点，又是教育工作的基点。

首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《小组奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。这样，既能及时给学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业的同学，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的问题上，本人都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性。这样做，比在班级点名批评学生效果好，也使他们增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

其次，加大了对学生自治自理能力培养的力度。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。

选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

初中班主任工作经验材料 篇5

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土，尤其是住宿班。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。

二、掌握方法，建立和谐的师生关系．

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。在教学中我试用了以下几种方法，效果显著.1“小纸条”

我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。（班主任）短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！

2“悄悄话”

心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。……显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据小学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。

3“心语箱”

我请爱好手工的同学设计制作了“心语箱”，每周两次开启。便于我及时了解学生情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。

4“激励语”

创设班级特色激励用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”经实践，这些话已经形成班级用语。

另外，作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会得欣赏别人也就懂得欣赏自己，于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的称赞，学期未进行奖励。我发现我班学生悄悄地变了，变得更积极学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。

班主任工作经验材料 篇6

找乐，班主任工作的理性定位

班主任工作无论是在学校的整体工作中，还是在学生个体的教育过程中，都有着不可取代的作用。它需要的是热心、爱心、耐心和平常心，另外不可缺的还有良心；它所要摈弃的是功利心和浮躁心。最苦恼的是定量不定性的考核和纯数字化了的排名。

班主任工作的丰富性和复杂性特征决定了可探究和可关注的问题越来越多。纵然穷尽人类关于教育的一切学术理论，都尚难回答和诠释具体工作中的一切新问题和新情况。正因为如此，它才常常使我们感觉到班主任工作常做常新，常学习常困惑，常劳神常快乐。与其说是班主任促进了学生的成长和发展，倒不如说学生在成长发展过程中也促进了班主任的成长和发展。所以说，如果找点物欲以外的快乐，想研究人，包括研究自己，在我们这个圈子里就试试做班主任工作吧。有人还说要教好课最好兼任班主任，依本人多年来从事班主任工作的体验和思考，这个建议真有点道理。

起始班的班主任工作是班主任工作中的一个新门类，新学科，很有研究价值。

班主任是班集体的一面旗帜。这是魏书生先生的名言。我信，我服。但我却不敢说我现在就能达到这样一个至尊境界。可是我敢坦言，我正朝这个目标努力！

有人说，为了使自己活得更幸福更快乐，25岁以前要主动地多与比自己年龄大的人交往和沟通；25岁以后要主动地多与比自己年龄小的人交往和沟通。如果这种说法合理，那么，做学生的班主任工作就是找幸福找快乐得天独厚的条件。

心志长跑，磨砺锻铸精神意志

魏书生先生让学生天天练笔写日记，美其名曰：道德长跑。我曾经照葫芦画瓢，两度在初中段和高中段对所任教班级的学生进行过尝试，结果收效很大。一方面，一些学生的习作热情得到提高，积极阅读的兴趣逐渐浓厚，畏难作文的心理顽疾得到疗治，甚至其中的一些学生在作文乃至语文学习方面还出类拔萃；另一方面，一些学生做人做事的良好习惯和品格竟也日渐形成，坚持把一件事情做下去，做彻底，做好，形成这样的良好心态其实就是心理学、教育学上所说的意志、品格的培养。优良人格和习惯的形成，这让我十分欣慰。后来，到高一的第二个学期，学生的课业负担实在太重，只好把练笔“天天跑”改成“周二跑”。

学校的条件所限，不可能有充足的时间空间去采用多种多样的方式方法去磨砺学生的品格，但毕竟还可挑出“空档”来，于是“课外活动”时间就成了可以开发利用的时空“资源”。提议开始每天下午坚持三公里跑步，在征求大家意见，取得认同后，我强调：既然决定了、开始做了就一定要坚持下去，其意义在于“坚持不懈”。其实，实际运作过程绝对不象当初设想的那么一回事，也不是一决定就让班干部去组织实施那么简单。反过来说，出现这样那样的问题更证明了这一活动的针对性和正确性。所以更坚定了我的决心和信心。

碰到的第一个问题，便是三两天的新鲜感和好奇心满足之后，就有人想方设法逃避，为什么逃避？就因为累，就因为单调乏味。我的对应策略很简单：既然贻误作业要补作是天经地仪的事，那么，耽误了“跑步”就要“补跑”，这也顺理成章，半路偷懒的也要“罚跑”。接受了“补跑”和“罚跑”还要讲“体会”，体会不是表态口号，不许冠冕堂皇的搪塞，而要发自内心的自我认识，我管其叫“自信内化”：我能行！别人能做到的，我也能做到！路扬的优秀作文《如此惩罚》就是这样的情况下的真切体验，印发给大家后，取得了“身边人教育身边人”的效果。

如 此 惩 罚

周一下午跑步时，觉得天气太热，便开溜了。到最后自然是“法网恢恢”被逮住了，和我“并肩作战”的好几个也不例外被罚跑了。被罚跑不说，更“倒霉”的是在受罚跑时，开小差被“揭发”了。其实我们所谓的“开小差”离目的地只要再跑五六十米就到，半分钟而已。然而就因为这“五六十米”、“半分钟”，很微小的数字被称作“偷工减料”和那些蹲在路边根本没有跑的人一模一样。这件事有点微不足道，但却让我悟出了一个很深刻的道理： 生活中要有坚强的毅力，要有“坚持”的信念。否则，离成功的距离总是差之毫厘。在大的意义上可以说是谬之千里。这样的道理在书上看了不下几百遍，可自己亲自体验了才能够明白透彻还是头一回。

在生活中，不可能有一个人的生命里程都能一路扬起顺风之帆。海浪会冲击，海风会吹刮，还会有暗礁险滩。所以我们更需要有坚强的毅力和坚持到底的精神，这样才不会在茫茫的大海中沉没。

相反，如果有坚持到底的精神，就算在暴风雨中，纵然一叶小舟也能远航。

所以我们应该不怕艰难困苦，要在挫折中奋勇前进，使自己的人生绽出美丽花朵。

“坚持”、“坚守”是一切有成就的人的共同心理品格。我们现在所遇到的学生大多数都缺乏这样的良好品格。“小猫钓鱼”的居多。“坚持”“坚守”这种品格不是生来能具有的，它需要后天培养，是日积月累渐渐形成的。培养并形成的最佳时期在小学乃至初中前期。往往过了十四五岁，是能够正向培养的，但同时还要剔除和校正不良沉积，工作难度是很大的。就拿目下高一 ⑴班的一些学生来说，“精神懒惰”“自我否定”的心理偏差很普遍，纠正之后，还常常反弹。

学习上心理被动，“跑步”这样看似简单的活动，心理上也被动。

——被动是老师的勤快惹的祸。有的学生如是说，我只好付之尴尬的一笑。

“书面跑”和“地面跑”，让学生的精神常常处于亢奋状态，让学生的意志始终处于砺练之中。

自我完善：给一分钟找理由

班长曾做过统计：规定5∶10到 校，迟到率为30%；规定5∶20到 校，迟到率为35%；规定5∶00到校，迟到率也为35%。

看来，在正常作息时间范围内，迟到与规定时间提前还是推迟没有关系。关键在于人本身，关键在内心的认同度，关键在人格建构。

既然迟到了，就再利用“一分钟”，面向大家站立，心里将全班同学的名字默念一遍，正好60秒。“给一分钟找理由”是这次班会的主题。“理由”大家找的五花八门，联想和想象的能力得到了极大的发挥。当然最多的是大家的相互“关注”、“关怀”、“注目”、“比照”，切入点自然是人格和精神的完善。

这一方式的效益不能只把着眼点锁定在根治迟到现象上，其更广泛的意义还在于促使“心理偏差”的校正。即达到：守时，守诺，诚信，提高单位时间的学习效率。

一些心理惰性较强的学生消极对应策略也很滑稽。有的先一天晚上捎带一本书，早上迟到后装模作样在教室门前游来荡去；有的一看不妙竟从邻班教室溜进去拽一本书出来装相；有的干脆一不做二不休，待上操时再混进队伍。洋相百出，在这儿不便一一列举。

但只要坚持下去，只要形成明确的集体价值取向，只要被绝大多数学生接受和认同，久而久之，效果就自然显露出来了。

契机，集体活力的增长点

班主任工作归根结底是引领学生体验和学习处理“两大关系”：一是个人与集体的关系；一是自由与纪律的关系。所以，准确把握每一次教育契机，必然会使团队精神和集体思想得到张扬和增强。

杨秋婵同学突然生病住院，曹艳同学参加全县中学生田径运动会荣获三个项目的冠军！关注，关怀，同喜，同乐——共同的感情不能让它自生自灭在个体和内心，还要把它点燃为熊熊火焰，将其点化为一种集体的精神力量，开发为塑造人之灵魂的课程和教材，即定位于集体活力的增长点！

让大家通过手机与病号“连线”“连心”；让远在40公里以外运动会赛场上的领队老师和曹艳同学接受全班同学的“连线采访”，在“第一时间”以新闻形式向全校广播，之后举行“欢迎曹艳同学凯旋”的主题班会，由学生策划组织，还要提高规模，不但邀请学校领导，任课老师，还邀请体育教师、曹艳的战友和校园的主流媒体一同来参加。班会的主题词锁定在“体育精神”，着眼于“曹艳精神”的打造张扬上。

下面是曹艳同学事后写的三则“随笔”，还有我写的一篇“示范作文”，或许能够反映本人对“以人育人”的肤浅理解。

我曾经历“时空连线”

CCTV“时空连线”大家都知道。而我所经历的“时空连线”非常特别。因为它连线着我与高一一班，连线着我与这个大集体，连线着生活与语文。总而言之，是个人与集体的凝结和联系。

说真的，我万万没有想到曹老师和同学们因我而专门上一节别出心裁的“时空连线”语文课。如果有人问我当时的感受如何？我会说，当时的感受是难以用语言表达出来的。只能用满脸的微笑和滚烫的泪花来作答。没有想到一向在班里是一个极普通极平凡极不起眼的学生，居然受到了这般热情的问候和关心。我真的觉得好感动、好幸福。

我永远忘不了通过电波传来的掌声和祝贺。

“时空连线”将会成为我奔向成功的里程碑。

全班为我开“庆功会”

当我踏进教室时，教室顿时沸腾成一片。同学们都以热烈的掌声向我表示祝贺，几日的疲劳一下子消除了许多。

没有想到的是老师和同学们还要为我开“庆功会”。其实，我也没有什么大的功劳，只不过是尽自己最大的 努力去参加比赛。这与大家的鼓励和老师的指导是分不开的。老师叫我在“庆功会”上讲话，其实我也没有多少话。只不过是曹老师写在我作文后面的这些话：“要做成一件事，做好一件事，必须首先战胜自我，战胜精神上的懒惰。咬咬牙，坚持下去！其实，成功与失败就差那么一点点。这点距离其实是心理距离。只有战胜自我，才能战胜一切。相信自己是最棒的！”

在这里我感谢关心和支持、帮助我的老师和同学们。

我最幸福的时刻

眼看着一顶顶冠军被别的团队拿走。我知道我们三中的两位带队老师和运动员们都心急如焚。

晓冬、晓冬„„冲啊！胜利就在这100米了。王老师和几个队员们与晓冬neckandneck第一个冲向了终点。哇塞！晓冬好样的，你真棒！你为三中夺得了第一个冠军！此时，激动、兴奋像汹涌澎湃般的巨浪涌上心头，像久待爆发的火山般喷涌而出。现在无数种心情汇成一句话，晓冬，好样的！三中所有师生感谢你，你为咱们学校争光了。当然，接踵而来的冠军与我们三中频频结缘。每得一个冠军，老师和运动员们心里像吃了块蜜糖一样甜。我们的手紧紧地 握 在一 起——团结就是力量，只要大家付出最大的努力，不管成绩如何都是幸福的！因为我们的宗旨是：友谊、拼搏。特别是我获得了意想不到的长跑双冠军时，我当时激动的想流泪。这和中国运动员们在国际比赛中取得了好成绩的心情是一样的。不过，我只是很微小的成功。此时我觉得我最幸福，因为我尽了自己最大的努力。其实，成功与失败就差了那么一点点。咬咬牙，坚持下去就是成功！幸福时刻也就即将伴随你而来。

张海迪说过：“想不付出代价而得到幸福，那是神话”。因此，我们想得到更多的幸福，就得付出更多。

我的“时空连线”

曹咏国

这一天，阳光异常灿烂。

我在语文课上有一个破例的举动：手里除过讲议，还有那部已经过时的手机。

手机是不能带进课堂的，这可是我们的纪律。你看学生们个个惊牙的目光和疑惑的神情，就该知道“破例”的份量。

全县中学生田径运动会在40公里外的县城举行。已经三天了，战况如何？我们班的曹艳战绩怎么样？我和同学们都很关心。何不来个“时空连线”——现场采访，然后写成新闻，课后抢个“第一时间”通过校园有线广播网向全校广播。实现“语文与生活”，“个人与集体”的双赢，那该多好啊。

8∶45，教练兼带队王勇老师准时拔通了我的手机，我赶忙按下了免提键。

“曹老师，你好，我是王勇。”

“王勇，你们辛苦了。我现在高一 ⑴教室，正在上语文课。首先，请你转达我和高一⑴班全体同学对你和运动员的问候！”

“正在上课？”王勇有些不解。

“要对你进行采访——这就是今天的语文课”王勇释然地笑了。

教室里的寂静和惊奇立时被打破了。有的还七嘴八舌地向我手里的手机高喊：“王老师你好！听见了吗？”

运动会的规模、项目、赛程、成绩通过手机传到了同学的耳际，又通过大家的笔尖记录在了稿纸上。

“大家都很尖关心曹艳同学„„”没等我说完，王勇连忙打断我的问话，十分激动地提高了嗓门：“曹艳同学在这次运动会上表现的非常出色，实现了‘三连冠’！‘三连冠’听清了吗？” 教室里爆发出了雷鸣般的掌声，任凭我手机舞足蹈地示意，就是不能平息下来。

“大家的鼓掌声，我都听见了。我正往曹艳跟前走，一会儿让她和大家也说说吧！噢，还没说她取得的具体成绩呢！她获取的是女子乙组3000M、1500M和100M 三项冠军！其中女子乙组3000M 还破了全县记录呢！”

掌声又一次淹没了我和王勇的对话，教室里激动的同学们个个就象自己站在了领奖台上。曹艳的声音明显的和同学们一样，激动地有点语塞：“谢谢，谢谢大家„„我很想念大家，这三天，就象是三年„„”

曹艳的同桌是个冒失的小伙子，一边敲着曹艳的书桌，一边伸了伸脖子高喊：“听啊！这是你的桌子，我们要为你举行庆功大会！”

距下课还有20分钟。沙沙沙，笔尖点击着稿纸，大家都围绕着“时空连线”作文。有的正赶写“新闻”；有的在写“述评”；有的张开想象和联想的翅膀，徜徉于语文和生活的天地。我在课桌间一会儿穿行，一会儿东瞧西看。嘿！王斌和焦亮的题目竟不约而同：“语文老师的手机”，李瑶瑶和黄文菲的题目更让我难忘：“给手机‘禁令’解冻”、“我的‘时空连线’”真让我目不暇接，心田里一阵阵发热。

这天，我和我们班占尽了风光。下午校园广播不但播出了同学们写的有关运动会的新闻，还同时播出了两位同学的优秀作文。晚上的教研中心会上一向严肃对待带手机入教室的校长，竟笑逐颜开地让我把“时空连线”从头道来。

班主任工作经验交流 篇7

对于一个新的班级, 树立一个良好的班风至关重要。开学对新生的第一次讲话中我告诉大家:我们班级的所有同学要在这间教室共度两年半的时光, 在这两年中大家要生活好, 学习好, 最后有一个好的工作。这样就要创造一个团结合作, 互帮互助的生活环境, 我教育学生班级是一个大家庭, 对待同学要象自己的兄弟姐妹一样。人要有一颗宽容的心, 当你学着去爱身边的每一位同学时, 会发现大家原来是如此的爱你。在这温馨的环境中大家才会静下心来专心的学习, 才会为将来的就业打下基础。

学生刚入学时, 我每天有计划地灌输学校的常规, 如作息时间、值日、间操、名签、怪发等等, 让学生尽快熟悉学校的各种规章制度, 如有违反, 反复纠正和强调, 直至全体习惯为止。

班主任的亲和力很重要。学生刚到一个陌生的环境, 班主任是他们唯一的亲人, 所以对学生讲话要亲切, 让学生感到老师就生活在他们中间, 从而缩短师生心灵间的距离, 让学生跟老师讲真话, 讲实话, 俗话说“知己知彼, 百战不殆”, 从而更有利于班主任的工作。

有人说, 班主任是世界上最小的主任, 可这“最小的主任”管的事却特别多, 特别细。大至教育教学工作, 小至鸡毛蒜皮小事, 样样少不了班主任操心。说实话, 我也曾有过报怨, 当学生为了一点小事让我操心时, 心里特烦, 认为他们一点也不能让我省心。对学生的语气自然也就差了, 事后, 我也后悔, 不该把个人的情绪带给学生。作为班主任对学生更应该多一份爱心, 多一份耐心。

我很偏心班里的住宿生, 因为我觉得他们远离父母, 不能象走读生那样天天在父母身边撒娇, 享受着父母的呵护。每到过节的时候, 我会给他们买来节日的礼物。虽然百元的东西, 但学生也会感到老师的那份爱心。

“金无足赤, 人无完人”, 再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点。记得有一个班里的一位女同学 (名字略) , 小学毕业后就不念书了, 已经在外游荡了五年, 与她交谈中, 她告诉我这几年先后在饭店、歌厅等一些娱乐场所干过, 在歌厅做吧台, 在外与人飚车等等。总之她说的这些, 都不是她这个年龄该做的事。我也从多方面了解到她确实不是一个本分的学生。涉世太早, 在那些地方不会学到好的东西。她的一些举止行为, 我看着都不顺眼, 从她内心也中也很讨厌这种学生, 但毕竟是我班的一员呀。我找谈话或者暗示她, 向她渗透做事先做人, 做一名合格的学生必须树立“学知识、学做人”的理念!我也让班里最好的同学带她。圣诞节这天, 我正与家人在外面吃饭, 别的同学给我打电话说她胃病犯了, 疼的受不了。我急忙打车将她们接到了医院。当天医院值班的大夫正好是我认识的熟人, 所以很顺利的看完了病, 我没有让她给家人打电话, 那么晚了, 父母也不可能从农村赶过来, 还得家里人担心。我陪着她打着点滴, 我们谈了许多。经过半年的相处, 虽然我不能完全改变她, 但至少我觉得她知道做学生的本分, 做人的价值。我想现在她不会去做以前的那些事了。而且到毕业时她的五笔打字速度全班第一。

作为班主任, 及时与家长沟通很重要。教育是一项艰巨的任务, 单靠班主任显然是不够的, 而要靠各种力量齐抓共管。我定期及时与家长联系, 及时反馈学生在校情况, 取得家长的支持, 从而更好的促进学生的发展。

看到学生们一天天的成长, 一天天的进步, 我真是从心底里感到高兴。十几年班主任工作的日日夜夜, 有苦有甜, 有悲有喜, 有付出也有收获。当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的老师时;当我收到源源不断的卡片问候时;当我看到通过我的教育而改变其一生, 学成归来的学生时;我所有的苦、累、悲都会被幸福融化, 甚至我感到我这一生值得, 做老师值得, 做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事, 相信在座的班主任也和我一样, 都在默默地奉献着, 踏实的做着。但我算是比较幸运的一个, 也有机会坐在这个台上代表班主任发言, 我觉得不仅是我的光荣, 也是在座的所有全体班主任的光荣。而且, 相信你们比我做的更好。假如有人问我, 是否愿意做班主任, 还愿意做几年的班主任, 我会毫不犹豫地回答, 我愿意, 我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤, 我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的, 奉献是高尚的, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 默默实践, 默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵, 去改变学生的灵魂, 也在默默中实现做老师的价值, 实现做班主任的价值。

摘要：班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者, 是教学工作的协调者, 也是学校目标管理的具体实施者, 是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人, 班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

浅谈初中班主任德育经验及方法 篇8

德育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。经过多年班主任工作实践，我总结出以下几点德育经验与同仁分享。

一、教育说服法

教育说服法是通过“晓之以理”的启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则，改正错误的道德观念，从而指导道德行为的一种教育方法。现代心理学认为“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为 ”。如果学生对教师讲的道理不能理解和接受，压制和强迫不但不能取得预期的教育结果，还会产生负面效应。因此教育说服法就更显得必要和重要。教育说服法很多，如主题班会、思想品德课、座谈会等。

二、情感陶冶法

积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。因此，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。

初中生学习和生活的主要场所是在学校和班级中，其道德认知有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等都会产生直接而巨大的影响。所以，对于一个初中班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。我在建设班风的实践中越来越感觉到优良的班风可以使整个班级形成一种强烈而感人的气氛，优良的班风能充分地发挥情景教育的功效，对学生产生巨大而无形的“渗透性”影响，使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鸣，不由自主地接受它的“指令”，从而达到“修身养性，壮情炼志”的目的。良好的班风之所以有如此大的教育影响作用，是因为在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，对来自各方面的影响，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下，可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。

三、实践锻炼法

学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于初中生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。我在实践中也大量地采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规范的措施，然后以探讨的方式附于集体讨论，最终得出一定的道德评价。

四、榜样模仿法

榜样模仿法是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行，促进良好品德形成的一种教育方法。班主任作为一名人民教师，不仅是人类先进文化、科学知识的传播者，还是学生人生道路的导航者。班主任与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，班主任是最直接效仿的对象。为了充分发挥自身的榜样力量，我作为班主任，想要学生做到首先就要求自己做到。一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，努力做一个高品格的人。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教，又重身传，努力做学生修养品德的表率。

初中班主任工作经验材料 篇9

各位领导，各位老师：

大家好！今天上台来，我不是来谈什么经验，而是来和各位同行们交流、学习的。说实在的坐在这里的我有些忐忑不安，因为我和在座的各位一样，都在尽职尽责的干好教师这份工作，跟在座的很多班主任尤其是在乡镇简朴环境工作下的班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，我希望能得到大家的帮助，也希望能引起大家对班级工作的关注和思考，所以下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到抛砖引玉的作用。

老师们，用爱心温暖学生是教育的基础，是教师工作的前提。一位合格的教师经验纵有千万条，热爱学生是第一条。爱是一种巨大的教育力量，所谓“亲其师而信其道。”因此，我在自己的工作中注重情感的渗透与感化效果。要做到这一点，就需要班主任时时处处体察学生的情感脉博，尽可能地了解他们的思想、生活、学习、爱好、个性，经常和他们讨论、谈心、娱乐。在不带任何教育痕迹的接触中了解情况，交流思想，融洽情感，使他们愿意向班主任坦露自己的思想，说出贴心话。这样，就有利于教师因势利导进行教育。比如：我班上的何小彤同学，刚到这个班上很长一段时间总是静静地听课，从不主动举手发言。可我发现她课外与同学总是谈笑风生，显得十分活泼。她家在我家附近，于是我在放学时就有意识地跟她一起走，和她闲聊。我发现她其实是个很健谈的女孩，渐渐地她与我之间的距离缩短了，她把我当作她的朋友。课堂上能积极举手发言了，课外，总喜欢主动跟我接触，向我反映班级发生的一些情况，不知不觉中，她却成了我的眼线，成了管理班级的小主人了。其实，学生从人格上讲与老师是平等的，尊重应该是相互的。学生从内心来讲是尊重老师的，幼儿园的小朋友都知道，看见老师要问好。但是如果他们的尊重换来的是不尊重，是对尊重的侵犯，那谁还会相信我们的老师呢？在我的班主任生涯中，我常被学生的尊重感动：向他们借红笔，学生总把两色或三色的笔调到红色处再真诚献上；遇到烦恼时，学生的一声“老师，你病了吗？休息吧！”,然后把板凳抬上讲台，自己在下面站着；放假了，学生一声“老师，假期到我家玩”这些我都看在眼里，记在心里。我从不无端的训斥学生，总是心平气和的跟他们摆事实，讲道理，总是尊重他们的意见，因此无论他们有什么事都愿意跟我讲。说到爱护，苏霍姆林斯基曾有个精彩的比喻：要象对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽的，可爱的，但又是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在学生的心灵，就如同露珠，需要教师加倍的呵护大凡走上邪路的学生，其当初都是因家长或老师的教育不得法，才使他们在歧途上愈走愈远的。这是有科学依据的因此，在工作中，我从不对学生辱骂，对严重违纪的学生也尽量做到心平气和，深怕伤害他们。关爱，这是一件说起来容易，做起来却非常非常难的事它需要有相当的爱心。我对生病的学生，从来就是热情的；对心理不健康的学生，我是耐心的；对家中困难的学生，我是慷慨的；对自以为是的学生，我是严格的；对以强凌弱的学生，我是严厉的。

要做好班级工作，班主任就必须做到四勤。所谓勤，就是勤于观察、了解、管理。要做到勤，首先要做到勤到位。这里所说的“位”就是学生生活学习的一切场所。如果我们班主任能做到以下有形五到位：晨检到位、两操到位、课间活动到位、排路队到位、打扫卫生到位，这样班级班风肯定会有所转变。；因为这样做，一能及时掌握学生思想动态，强化思想品德教育，强化班级集体的建设，强化班级常规管理。换句话说，就是能及时了解学生情况（包括班干部工作情况），这样就能及时进行动态管理。发现好苗头，及时加以扶持和表扬；发现存在问题及时调整对策，加以解决。二能加强凝聚力。班主任严以律己，处处以身作则，身体力行，这样以自己无声“身教”在潜移默化中影响着学生，使学生能更好表现自己。

其次，要做到勤辅导。这里的辅导并非指文化上的补习，而是指思想上的开导。班主任是德育工作者，要把转变学生的思想放在工作的首位。而要转变学生的思想，单纯广而告之是不行的，可以说，个别教育是班主任工作的重点，也是难点。随着网络的不断发展，网吧就像一块磁铁一样牢牢吸引广大少年儿童。思想落后，缺乏抑制力的同学，免不了要身受其害。升入六年我们班有个别几个男生受邻居哥哥影响，利用中午时间几个人先后几次去了网吧。我知道后并没有用过激的语言批评他们，而是抓住他们上网事件利用班会召开一次“谈上网吧的利与弊”主题班会。交流中同学们谈了许多上网吧给人们带来的危害。这几个学生听后认识到了自己的错误，向同学们作了保证。之后，又分“赞同去网吧”和“不赞同去网吧”两项，请同学们自由选项，并说明理由100%的同学不赞同，并陈述了自己的观点。这次活动不仅使这几个同学有了新的认识，同时也使全班同学对网吧有了全新的认识。抓住教育契机，采取必要活动的措施，往往起到事半功倍的效果。只要我们用心呵护，捕捉最佳教育时机，采取得当的教育办法，差生都会有进步的。

第三要勤总结。班队会是班主任总结的好机会，针对班级工作中的某项专题，我利用每周一节的班队会课及时作出总结，总结前周或前个月的工作，肯定成绩，提出问题和方向。对在活动中和奖的及时奖励。做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。同时，日记也成为我教育学生的一项重要手段。我鼓励学生言论自由，在日记中可以尽情发表自己的见解，而不必担心被指责。因此，会有很多学生把自己在生活、学习中遇到的烦恼向我倾诉，而我总会及时给他们回复，鼓励他们，让他们觉得自己的重要，树立生活的勇气和信心。有时也会发现学生的一些错误的观念和思想，如果涉及的面积比较广，我就会利用班会或自习时间让班级展开讨论，使学生能够明辨是非，在班里树立正确的舆论导向。几年的努力，学生不仅爱上了写日记，而且他们经常期待着欣赏别人的和自己的日记，充满了成功后的喜悦。我还经常布置命题日记，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《假如我有200万》《我的家》《我的目标》《幸福颂》《怎样提高注意力》等等，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。同时我哈开展开“读一本好书”的活动。提高学生的各方面能力。为将来就业奠定坚实的基础。

第四是我勤改革。我知道班主任除了应具有爱心、责任感外，更应具有开拓创新意识。为了增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动的参与班级管理，每一新学年我都进行班级干部竞选，六年级开学初我们班进行了《超级班干，想干就干》班干竞选活动，一切组织、策划都由学生自己来做，开始参与后，学生们一个接一个，态度诚恳，神情庄重，有的学生的竞选稿让我们听了非常感动，教室掌声不断响起。这次竞选活动从组织到活动真正做到了自己的活动学生自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己选，不仅培养了学生的自主意识、参与意识、竞争意识、也锻炼了学生的能力。影响了学生的心灵深处，波及了家长，收效很大。班干竞选后新一轮班干结合上月学校开展的“洁、齐、美”班级评比活动对班级进行了布置，给同学们营造了一个温馨而又充满朝气的学习环境。同学们通过此次班干竞选，我明白了一个道理，相信学生们，让他们当好自己的家，作好自己的主，让他们在充分表现自我的过程中，看到自己的价值，享受无穷的乐趣，得到了难以忘怀的教育，今天他们能当家作主，明天就能成为合格的公民。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。我还充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议都写下来。然后经过认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。就在前几天，我收到了几位同学联名对副班长的罢免信，当时我非常吃惊，因为我所了解的和同学眼中的竟是截然不同的，我当时找到了这位同学问他同学们所指是否属实，他承认了说自从竞选上副班长心理就滋生出骄傲的情绪，觉得大家就得无条件听他的，他就是指挥棒，经过同学们及时的反馈他也意识到自己的错误，在班会上他诚恳的说：“请同学们给予我这个不成熟的班干一次原谅和机会，我今后需要大家的帮助，监督我，我会做的更好”我当时带头鼓起了掌，同学们也给予他信任的掌声。